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PRUEBAS PSICOTECNICAS
El test que se aplicara, estará presente para todos los niveles a evaluar (Directivos
docentes, docentes de aula y lideres de apoyo), con la particularidad de que las
respuestas apuntaran a cada perfil; esto quiere decir, que no existen respuestas
correctas o erróneas, sino que las respuestas que usted elija, le darán una noción
sobre que tan inclinado esta del perfil al cual pertenece.
Explicando un poco más la dinámica, las respuestas que aparecen al final de este
cuestionario, están determinadas para el perfil docente de aula; esto quiere decir, que
si usted aprueba más del 60% de las preguntas, seguramente su comportamiento se
inclina hacia este perfil, pero si no lo aprueba, es muy probable que su
comportamiento este encaminado hacia otro de los perfiles.
En este caso, se deben interiorizar las competencias antes enunciadas, con el fin de
que nuestro accionar apunte hacia nuestro perfil.
A continuación encontrara una hoja de respuestas, con el fin de que sirva de apoyo en
el ejercicio de contestación de las preguntas. Esta hoja de respuestas, le ayudara a
familiarizarse con las forma de presentación real de las pruebas.
Pruebas psicotécnicas
12. Los niños a medida que van creciendo, tienen que ir haciendo frente a
nuevos retos y situaciones, la mayoría de las veces las superan de
manera exitosa gracias al apoyo de sus padres, pero hay ocasiones en
que no es así y podemos encontrarnos ante una depresión infantil.
¿Cómo podemos ayudarles?
13. ¿Según nuestro criterio, cuál solución es la más acertada para ayudar a
los niños que se enfrentan a estados depresivos?
16. La convivencia en las aulas de los colegios está en crisis; sin embargo,
hay más conflictos que día a día alteran la vida de la comunidad
educativa: la falta de respeto, la indisciplina, saltarse las normas es de lo
que más se quejan los profesores, que además se sienten sin autoridad
para corregir conductas y solucionar problemas.
A. Evitar preguntar a los alumnos en qué punto del tema hemos quedado o
corregir ejercicios que ya se habían corregido el día anterior.
B. Ganarse el respeto de los alumnos, viene determinado por nuestro trabajo,
por nuestra profesionalidad, por nuestra dedicación y preparación, y por la
pasión con que llevemos a cabo nuestras sesiones lectivas.
C. Escuchar con atención a nuestros alumnos cuando llegan a nuestra oficina
ayuda a ganarnos su respeto. Los estudiantes valoran enormemente que
conectemos con ellos, que nos hagamos partícipes tanto de sus logros
como de sus fracasos, tanto de sus alegrías como de sus preocupaciones.
D. La empatía con el alumno como un aspecto determinante en el proceso
educativo.
17. Ante la indisciplina de los estudiantes con los maestros, podríamos tener
en cuenta:
A. Preguntar a los alumnos sobre como se sienten con la situación. Tener una
conversación abierta y alentar a los estudiantes a discutir sus sentimientos
sobre el asunto en cuestión, cómo les afecta, qué les hace sentirse
incómodos en la clase, entre otras.
B. Informar a los estudiantes que si ellos están robando, son bienvenidos a
decirlo en privado y que no se revele su identidad. Es una manera
constructiva para evitar que esto ocurra de nuevo.
C. El contacto con los padres es primordial en un caso de éstos, el trabajo en
equipo ayuda al estudiante a abandonar su mala actitud.
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22. ¿Si usted descubre que el estudiante roba para comprar y consumir
drogas, qué haría?
23. Las causas más comunes por las cuales los adolescentes consumen
droga son: Satisfacer la curiosidad sobre los efectos de determinados
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25. Uno de los problemas recurrentes con que nos encontramos cuando
trabajamos con niños impulsivos y/o hiperactivos, es que no son
conscientes de su estado de activación y eso les conduce
irremediablemente al conflicto. Esto es especialmente problemático en la
escuela. ¿Qué estrategia podré implementar cuando me enfrento con
estudiantes impulsivos y/o hiperactivos?
30. Frecuentemente nos encontramos con una alta exigencia al niño y con
un marcado fracaso a causa de un problema no identificado
(dislexia, disgrafía, lateralidad cruzada, etc.) ¿Qué hacer en éstos
casos?
puede aplicar aquel estilo que sea para él más natural, más fácil o tenga
más sentido según su forma de pensar y hacer.
B. Los estudiantes que aprenden mejor escuchando.
Suelen ser niños que les gusta hablar y tienen facilidad para ello, son
también generalmente sociables, con interés por la música y la lectura y/o
escucha de narraciones y cuentos.
C. Dar información adecuada y oportuna a los docentes y líderes de apoyo
para generar estrategias nuevas para combatirlo.
D. Estimular precisamente el uso de la palabra como forma de aprender.
33. ¿Cómo debe ser la relación entre el profesor y el alumno con síndrome
de Down, entre el Directivo docente y el alumno y entre el líder de apoyo
y el alumno con síndrome de Down? Escoja la respuesta acorde a su
perfil:
37. Si una gran parte de estudiantes está en desacuerdo con algunas reglas
comprendidas en el manual de convivencia, su actitud sería:
C. Inculcar en el adolescente que cortar sus lazos afectivos con sus padres, no
les ayudara y por ende va afectar su vida emocional.
D. Lo mejor es que el estudiante sea atendido por profesionales.
A. Dar a los docentes un mayor margen de libertad para escoger sus métodos
de trabajo y asignar más tiempo de clase a hacer tareas.
B. Los planes de estudios deben desempeñar un papel fundamental en el
fomento de la tolerancia y los derechos humanos, que son dos poderosos
instrumentos para trascender las diferencias de índole cultural y religiosa o
de otro tipo.
C. Utilizar diferentes lenguas de enseñanza durante los tres primeros años de
primaria.
D. El plan de estudios debe abordar todos los aspectos cognitivos,
emocionales y creativos del desarrollo del niño: Aprender a conocer,
aprender a hacer, aprender a ser y aprender a convivir es un proceso que
empieza en el aula.
48. ¿De qué manera puedo contribuir a prevenir el trabajo infantil, cuando
éste constituye un obstáculo para que los niños asistan a la escuela?
55. ¿Qué pautas debemos tener en cuenta para educar con disciplina
positiva?
A. En primer lugar, reconocer que el carácter es una cosa y que las conductas
se aprenden, por lo tanto si podemos cambiar el comportamiento en cuanto
al carácter, podemos comprenderlo y sobrellevarlo en el niño.
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B. Como docente entender que los conflictos son una oportunidad para el
desarrollo y el aprendizaje; el truco es ver el conflicto de esta forma y no de
manera negativa. Podemos transformar el conflicto en una experiencia
positiva de la que todos aprendemos.
C. Enseñarles que no se trata de procurarles problemas, pero para que
crezcan sanos, han de aprender a solucionar y afrontar problemas de forma
constructiva evitando los problemas; los niños crecen en una ilusión y
cuando tengan que buscar soluciones, no sabrán hacerlo teniendo
repercusiones emocionales importantes.
D. Disciplina. Los niños están aprendiendo a comportarse y formando su
personalidad, es común que pongan a prueba y experimenten lo que
pueden hacer; es fundamental colocarles normas, les aporta seguridad y un
conocimiento sobre lo que pueden y no pueden hacer.
57. ¿Qué hacer cuando nos vemos enfrentados con niños y niñas con
dificultades de retraso madurativo?
68. ¿Qué hacer con una jovencita del colegio que está embarazada?
A. Como directivos, es más fácil castigar a las que tienen relaciones sexuales,
y sancionando a las que no usaron anticonceptivos y además optaron por
no abortar.
B. Se estará ratificando que las mujeres merecen sanción, pero no los jóvenes
que las embarazan y lo que es más importante, no se les está enseñando a
los alumnos que ante los errores, no hay que buscar soluciones sino a
quienes castigar.
C. Que esta difícil experiencia sirve para condenar a las alumnas, no para
ayudarlas a comprender la trascendencia de sus actos en la vida.
D. En un mundo en el que reina la confusión, la función que los padres y
profesores tenemos como educadores de las nuevas generaciones, no es
informarlos sino formarlos, no es juzgarlos sino responsabilizarlos y no es
moralizar sino fortalecer sus principios morales.
70. ¿De qué manera hago parte de que la estudiante embarazada ejerza
sus deberes y derechos en la institución?
71. ¿Qué hacer cuando nos damos cuenta que un niño de nuestra
institución es abusado sexualmente por un familiar?
A. Si el niño o niña decide hablar, anímale y muéstrale confianza para que diga
la verdad y hable con libertad. No lo juzgues, ni lo hagas sentir culpable.
B. Apoyar y preparar al niño para ayudarle; explicarle que tendrá que
conversar con otras personas de lo sucedido y que todo será muy bueno
para él.
C. Comunicar este hecho a los Servicios Sociales.
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A. Estar informado sobre el abuso sexual infantil, ayuda a proteger a los niños.
Debe haber información oportuna tanto para directivas, docentes, niños y
padre de familia (escuela de padres)
B. En el desarrollo de las temáticas, es aconsejable hablar de dichos temas y
no hacerlos ajenos a esta situación que puede estar muy cerca de ellos.
C. A través de talleres y socialización con los niños, alertarlos diciéndoles que
los abusadores se encuentran frecuentemente en lugares que permiten un
fácil acceso a niños tales como el propio domicilio de la víctima, clubes
deportivos, escuelas o centros religiosos.
D. Tener cuidado con quién se deja el niño en casa.
73. El treinta y cinco por ciento de los niños menores de cinco años padecen
insomnio, es decir, plantan batalla a la hora de acostarse. Las
consecuencias son tan evidentes en los niños que se vuelven irritables,
inseguros y a la larga, acaban teniendo problemas para relacionarse con
los demás, en la escuela y con los padres.
74. En nuestra institución una jovencita del grado once, toma como medio
de ingresos y ayuda económica, el prostituirse. ¿Cómo podríamos
ayudarle para que encuentre otras alternativas de ingreso económico?
86. ¿Para el caso en que los maestros se enamoran de sus alumnos qué
debemos hacer?
87. La evasión de clases tiene que ver con uno de los problemas más
comunes en los estudiantes. ¿Cómo evitarlo?
93. ¿Cómo pueden ser útiles las redes sociales para estudiar?
94. Otra de las mejores redes sociales para estudiar es Twitter, de forma
que puede ser la plataforma perfecta para compartir anuncios y
recordatorios, así como información en tiempo real sobre fechas límites
de proyectos. ¿Desde mi perfil cómo lo utilizaría?
95. La plataforma de vídeos de YouTube puede ser una opción ideal para
los estudiantes para ver lecturas y tutoriales. ¿Para qué?
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97. ¿De qué manera podemos involucrar más a los padres de familia en el
desarrollo académico de sus hijos?
RESPUESTAS
PREGUNTA Docentes
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