CARTEL DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CAMPOS TEMÁTICOS Y DESEMPEÑOS – 2 AÑOS 2019
UNIDAD ÁREA COMPETENCIA
• Se comunica oralmente en su lengua
materna. (C1)
• Comprende sonidos, imágenes y sím-
bolos de textos. (C2)
• Crea proyectos desde los lenguajes del
arte. (C3)
COMUNICACIÓN
APRENDEMOS Y NOS DIVERTIMOS EN EL COLEGIO
• Se desenvuelve de manera autónoma
gracias a su motricidad. (P1)
PSICOMOTRIZ
• Convive y participa democráticamente
en la búsqueda del bien común. (PS2)
• Construye su identidad como persona
PERSONAL SOCIAL
humana amada por Dios, digna, libre
y trascendente, comprendiendo la
doctrina de su propia religión y abierto
al diálogo con las que le son cercanas.
(PS3)
• Resuelve problemas de cantidad.
DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO
(DM1)
• Resuelve problemas de forma, movi-
miento y localización. (DM2)
• Indaga mediante métodos científi-
cos para construir sus conocimientos.
(DM3)
1
• Comprende y produce textos orales en
LENGUA EXTRANJERA (INGLÉS)
el idioma inglés. / Produce and com-
prehend oral texts. (LE1)
• Comprende imágenes y símbolos de
textos y los relaciona con su denomi-
nación en el idioma inglés. / Compre-
hends images and text symbols and
relates them to their oral name in
English. (LE2)
• Crea proyectos desde los lenguajes
del arte para expresarse en el idioma
inglés. / Create projects from the lan-
guages of art. (LE3)
16
CAPACIDAD
• Denomina elementos de diversas catego-
rías que le serán útiles para comprender lo
que escucha y observa. (C1.1)
• Expresa sus ideas adecuándolas a situacio-
nes comunicativas. (C1.2)
• Interactúa y colabora manteniendo el hilo
temático y utilizando variados recursos ex-
presivos. (C1.3)
• Discrimina las cualidades del sonido con
exactitud. (C2.1)
• Escucha activamente diversos textos orales.
(C2.3)
• Recupera información de diversos textos
orales. (C2.4)
• Comprende el contenido de imágenes y
símbolos con significado. (C2.5)
• Explora y experimenta con diversos mate-
riales para sus producciones. (C3.1)
• Comunica ideas y sentimientos a través de
sus producciones. (C3.2)
• Comprende su cuerpo. (P1.1)
• Identifica, nombra y señala las partes de su
cuerpo diferenciándolas de un lado y del
otro, y conociendo su función. (P1.3)
• Explora su entorno tomando conciencia de
que su cuerpo es un elemento dinámico
para el movimiento, tiene dos lados y que
guarda relación con los demás y el medio
que lo rodea. (P1.4)
• Participa alegremente en actividades fa-
miliares y del colegio expresando cómo se
siente cuando las desarrolla. (PS2.1)
• Ora para comunicarse con Dios establecien-
do una relación armoniosa entre los miem-
bros de la familia nuclear y escolar. (PS3.1)
• Participa activamente y con agrado en prác-
ticas religiosas. (PS3.2)
• Reconoce la vida y obra de los personajes
de la vida cristiana o los que han vivido
guiándose de los mandatos de Dios. (PS3.3)
• Reconoce las características de los elemen-
tos de su entorno y utiliza la información
para agruparlos. (DM1.1)
• Determina relaciones espaciales con los ob-
jetos y personas de su entorno, y las usa
para tomar conciencia de dónde se encuen-
tra. (DM2.1)
• Participa en actividades del cuidado de su
alimentación, higiene y descanso. (DM3.2.1)
• Cuida su salud tomando en cuenta las reco-
mendaciones de los adultos. (DM3.2.2)
• Comprende palabras y expresiones en el
idioma inglés, y las usa para comunicarse
en situaciones de la vida cotidiana. (LE1.1)
• Entiende que las imágenes tienen un signi-
ficado y una denominación en el idioma in-
glés. (LE2.1)
• Utiliza diferentes formas de comunicación
plástica, musical, dramática y corporal para
expresar sus emociones. (LE3.1)
CAMPO TEMÁTICO
• Apertura: descripción de imágenes (C1.2 – 3)
• Vocabulario: útiles escolares (C1.1)
• Vocabulario: útiles de aseo (C1.1)
• Vocabulario: alimentos (C1.1)
• Discriminación auditiva: ruido – silencio (C2.1)
• Discriminación auditiva: sonidos onomatopéyicos
(C2.1)
• Cuento: Sofía va al colegio
• Comprensión de textos (C1.2 – 3) (C2.3 – 5)
• Descripción de imágenes: acciones en el colegio
(C1.2 – 3)
• Proyecto artístico: Armo mi títere (C3.1) (C3.2)
• Esquema corporal: cabeza (P1.1) (P1.3) (P1.4)
• Esquema corporal: cara (P1.1) (P1.3) (P1.4)
• Fecha cívica: Día Mundial del Agua (PS2.1)
• Fecha cívica: Día Mundial del Libro Infantil (PS2.1)
• Fecha cívica: Día de la Tierra (PS2.1)
• Oración por los alimentos (PS3.1) (PS3.2)
• Jesús es un niño como yo (PS3.3)
• Color rojo (DM1.1)
• Nociones espaciales: arriba – abajo (DM2.1)
• Forma: círculo (DM1.1)
• Hábitos de higiene personal (DM3.2.1) (DM3.2.2)
• Hábitos de alimentación (DM3.2.1) (DM3.2.2)
• Lonchera nutritiva (DM3.2.1)
• Story: Erika makes new friends
• Oral comprehension (LE1.1)
• Hello! / Bye! (LE1.1) (LE2.1) (LE3.1)
• My name is… (LE1.1) (LE2.1)
• I’m a boy / I’m a girl (LE1.1) (LE2.1)
• School supplies and furniture: crayons, paper, table,
chair (LE1.1) (LE2.1)
DESEMPEÑO
• Expresa sus ideas adecuándolas a situaciones comunicativas, manteniendo el hilo temático y uti-
lizando variados recursos expresivos. (C1.2 - 3)
• Denomina elementos de la categoría “útiles escolares” presentados de manera concreta y gráfi-
ca. (C1.1)
• Denomina elementos de la categoría “útiles de aseo” presentados de manera concreta y gráfica.
(C1.1)
• Denomina elementos de la categoría “alimentos” presentados de manera concreta y gráfica.
(C1.1)
• Discrimina ruidos y silencios a partir de instrumentos musicales o sonidos de su entorno. (C2.1)
• Discrimina los sonidos onomatopéyicos con precisión. (C2.1)
• Escucha un cuento y responde de manera expresiva preguntas literales sobre su contenido. Ob-
tiene información adicional de las imágenes. (C1.2 – 3) (C2.3 – 5)
• Menciona las características de las imágenes que observa explicando las acciones y personajes
que identifica. (C1.2 – 3)
• Arma un títere con diversos materiales y manifiesta cómo se sintió al hacerlo. (C3.1) (C3.2)
• Realiza acciones y movimientos de manera autónoma para expresar sus emociones, explorar
con su cuerpo e interactuar con el entorno: corre, sube y baja escalones alternando los pies,
salta desde pequeñas alturas, experimenta el equilibrio y desequilibrio, hace giros, trepa y se
desliza por pequeñas pendientes con seguridad. (P1.1)
• Realiza acciones de exploración y juego en las que coordina movimientos de sus manos y pies.
(P1.1)
• Reconoce la cabeza como parte de su cuerpo al vivenciar experiencias de movimiento. (P1.1)
(P1.3) (P1.4)
• Reconoce las partes de la cara al vivenciar experiencias de movimiento. (P1.1) (P1.3) (P1.4)
• Reconoce la celebración por el Día Mundial del Agua y menciona cómo se sintió al compartir con
sus compañeros y compañeras la experiencia de elaborar un recuerdo de esta fecha. (PS2.1)
• Reconoce la celebración por el Día Mundial del Libro Infantil y menciona cómo se sintió al com-
partir con sus compañeros y compañeras la experiencia de elaborar un recuerdo de esta fecha.
(PS2.1)
• Reconoce la celebración por el Día de la Tierra y menciona cómo se sintió al compartir con sus
compañeros y compañeras la experiencia de elaborar un recuerdo de esta fecha. (PS2.1)
• Verbaliza una oración de agradecimiento por los alimentos que consumirá y la usa en el colegio
y en la casa. (PS3.1) (PS3.2)
• Reconoce a Jesús cuando era niño e identifica las buenas conductas que mostraba con su fami-
lia. (PS3.3)
• Reconoce el color rojo en elementos de su entorno más cercano. (DM1.1)
• Reconoce las orientaciones espaciales “arriba” y “abajo” en objetos de su entorno más cercano.
(DM2.1)
• Reconoce la forma del círculo en elementos de su entorno más cercano. (DM1.1)
• Identifica los hábitos de higiene personal antes y después de comer los alimentos. (DM3.2.1)
(DM3.2.2)
• Identifica las conductas correctas al comer sus alimentos y las aplica al consumir su lonchera.
(DM3.2.1) (DM3.2.2)
• Reconoce los alimentos que forman parte de una lonchera nutritiva. (DM3.2.1)
• Responde preguntas literales sobre un cuento breve presentado de manera oral y gráfica. Deno-
mina vocabulario y utiliza las expresiones que la profesora extrae del cuento. (LE1.1)
• Utiliza las expresiones hello y bye como saludo y despedida en situaciones de la vida cotidiana
apoyándose de gestos dramáticos. (LE1.1) (LE2.1) (LE3.1)
• Menciona su nombre utilizando la expresión My name is… cuando la profesora le pregunta.
(LE1.1) (LE2.1)
• Verbaliza si es niño o niña usando las expresiones I am a boy o I am a girl según su sexo. (LE1.1)
(LE2.1)
• Identifica y denomina vocabulario básico en inglés de útiles y muebles escolares presentados de
manera gráfica. (LE1.1) (LE2.1)
Inicial 2 años Corefo
 UNIDAD ÁREA COMPETENCIA
• Se comunica oralmente en su lengua
materna. (C1)
• Comprende sonidos, imágenes y sím-
bolos de textos. (C2)
• Crea proyectos desde los lenguajes del
arte. (C3)
COMUNICACIÓN
• Se desenvuelve de manera autónoma
gracias a su motricidad. (P1)
TENEMOS UN GRAN REGALO, NUESTRA FAMILIA
PSICOMOTRIZ
• Construye su identidad. (PS1)
• Convive y participa democráticamente
en la búsqueda del bien común. (PS2)
• Construye su identidad como persona
PERSONAL SOCIAL
humana amada por Dios, digna, libre
y trascendente, comprendiendo la
doctrina de su propia religión y abierto
al diálogo con las que le son cercanas.
(PS3)
• Resuelve problemas de cantidad.
DESCUBRIMIENTO
(DM1)
DEL MUNDO
• Resuelve problemas de forma, movi-
miento y localización. (DM2)
2
• Comprende y produce textos orales en
LENGUA EXTRANJERA (INGLÉS)
el idioma inglés. / Produces and com-
prehends oral texts. (LE1)
• Comprende imágenes y símbolos de
textos y los relaciona con su denomi-
nación en el idioma inglés. / Compre-
hends images and text symbols and
relates them to their oral name in
English. (LE2)
• Crea proyectos desde los lenguajes
del arte para expresarse en el idioma
inglés. / Create projects from the lan-
guages of art. (LE3)
Corefo Inicial 2 años
CAPACIDAD
• Denomina elementos de diversas catego-
rías que le serán útiles para comprender lo
que escucha y observa. (C1.1)
• Expresa sus ideas y las adecúa a situacio-
nes comunicativas. (C1.2)
• Interactúa y colabora manteniendo el hilo
temático y utilizando variados recursos ex-
presivos. (C1.3)
• Discrimina las cualidades del sonido con
exactitud. (C2.1)
• Escucha activamente diversos textos orales.
(C2.3)
• Recupera información de diversos textos
orales. (C2.4)
• Comprende el contenido de imágenes y
símbolos con significado. (C2.5)
• Explora y experimenta con diversos mate-
riales para sus producciones. (C3.1)
• Comunica ideas y sentimientos a través de
sus producciones. (C3.2)
• Comprende su cuerpo. (P1.1)
• Se expresa corporalmente. (P1.2)
• Identifica, nombra y señala las partes de su
cuerpo diferenciándolas de un lado y del
otro, y conociendo su función. (P1.3)
• Explora su entorno tomando conciencia de
que su cuerpo es un elemento dinámico
para el movimiento, tiene dos lados y que
guarda relación con los demás y el medio
que lo rodea. (P1.4)
• Se reconoce a sí mismo como persona con
emociones, necesidades, preferencias e in-
tereses. (PS1.1)
• Participa con entusiasmo en actividades del
ámbito familiar y en el aula demostrando
que es capaz de ser autónomo para cum-
plir las rutinas diarias. (PS1.2)
• Participa con entusiasmo en actividades fa-
miliares y escolares expresando cómo se
siente cuando las desarrolla. (PS2.1)
• Practica conductas positivas en su entorno
más cercano con agrado. (PS2.3)
• Reconoce la vida y obra de los personajes
de la vida cristiana o los que han vivido
guiándose de los mandatos de Dios. (PS3.3)
• Reconoce las características de los elemen-
tos de su entorno y utiliza la información
para agruparlos. (DM1.1)
• Determina relaciones espaciales con los ob-
jetos y personas de su entorno, y las usa
para tomar conciencia de dónde se encuen-
tra. (DM2.1)
• Comprende palabras y expresiones en el
idioma inglés, y las usa para comunicarse
en situaciones de la vida cotidiana. (LE1.1)
• Entiende que las imágenes tienen un signi-
ficado y una denominación en el idioma in-
glés. (LE2.1)
• Utiliza diferentes formas de comunicación
plástica, musical, dramática y corporal para
expresar sus emociones. (LE3.1)
CAMPO TEMÁTICO
• Apertura: descripción de imágenes (C1.2 – 3)
• Vocabulario: prendas de vestir de niño (C1.1)
• Vocabulario: prendas de vestir de niña (C1.1)
• Vocabulario: prendas de vestir de mamá (C1.1)
• Vocabulario: prendas de vestir de papá (C1.1)
• Discriminación auditiva: sonidos de la casa (C2.1)
• Discriminación auditiva: sonidos del cuerpo huma-
no (C2.1)
• Cuento: Un fin de semana especial
• Comprensión de textos (C1.2 – 3) (C2.3 – 5)
• Descripción de imágenes: acciones en el hogar
(C1.2 – 3)
• Proyecto artístico: Un regalo para mamá (C3.1)
(C3.2)
• Esquema corporal: manos (P1.1) (P1.2) (P1.3) (P1.4)
• Esquema corporal: pies (P1.1) (P1.2) (P1.3) (P1.4)
• Identidad sexual (PS1.1)
• Las emociones: alegría y tristeza (PS1.1)
• Las emociones: miedo y cólera (PS1.1)
• Miembros de mi familia (PS2.1)
• Fecha cívica: Día de la Madre (PS2.1)
• Fecha cívica: Día de la Educación Inicial (PS2.1)
• La Virgen María, una buena madre (PS3.3)
• Color rojo (DM1.1)
• Color verde (DM1.1)
• Nociones espaciales: dentro – fuera (DM2.1)
• Nociones espaciales: encima – debajo (DM2.1)
• Agrupación: forma de círculo (DM1.1)
• Story: It’s my birthday!
• Oral comprehension (LE1.1)
• I’m happy / I’m sad / I’m angry (LE1.1) (LE2.1) (LE3.1)
• My family: mother, father, brothers, sisters (LE1.1)
(LE2.1)
• My house: bedroom (bed), kitchen (stove) (LE1.1)
(LE2.1)
• My house: bathroom (shower – sink – toilet) (LE1.1)
(LE2.1)
• What colour is it? It’s green (LE1.1) (LE2.1) (LE3.1)
DESEMPEÑO
• Expresa sus ideas adecuándolas a situaciones comunicativas, manteniendo el hilo temático y uti-
lizando variados recursos expresivos. (C1.2 – 3)
• Denomina elementos de la categoría “prendas de vestir de niño” presentados de manera con-
creta y gráfica. (C1.1)
• Denomina elementos de la categoría “prendas de vestir de niña” presentados de manera concre-
ta y gráfica. (C1.1)
• Denomina elementos de la categoría “prendas de vestir de mamá” presentados de manera con-
creta y gráfica. (C1.1)
• Denomina elementos de la categoría “prendas de vestir de papá” presentados de manera con-
creta y gráfica. (C1.1)
• Discrimina los sonidos de la casa con precisión. (C2.1)
• Discrimina los sonidos del cuerpo con precisión. (C2.1)
• Escucha un cuento y responde de manera expresiva preguntas literales sobre su contenido. Ob-
tiene información adicional de las imágenes. (C1.2 – 3) (C2.3 – 5)
• Menciona las características de las imágenes que observa, y describe las acciones y personajes
que identifica. (C1.2 – 3)
• Utiliza diversos materiales para elaborar un regalo para mamá y manifiesta cómo se sintió al
hacerlo. (C3.1) (C3.2)
• Realiza acciones y movimientos de manera autónoma para expresar sus emociones, explorar
con su cuerpo e interactuar con el entorno: corre, sube y baja escalones alternando los pies,
salta desde pequeñas alturas, experimenta el equilibrio y desequilibrio, hace giros, trepa y se
desliza por pequeñas pendientes con seguridad. (P1.1)
• Realiza acciones de exploración y juego en las que coordina movimientos de sus manos y pies.
(P1.1)
• Manifiesta sus sensaciones y necesidades corporales al mencionarlas en diferentes situaciones
de interacción, juego y cuidado cotidiano. (P1.2)
• Reconoce las manos como parte de su cuerpo al vivenciar experiencias de movimiento. (P1.1)
(P1.2) (P1.3) (P1.4)
• Reconoce los pies como parte de su cuerpo al vivenciar experiencias de movimiento. (P1.1)
(P1.2) (P1.3) (P1.4)
• Reconoce que es niño o niña al identificar sus características y las de sus compañeros y compa-
ñeras. (PS1.1)
• Denomina emociones básicas como alegría y tristeza en estímulos gráficos. (PS1.1)
• Denomina emociones básicas como miedo y cólera en estímulos gráficos. (PS1.1)
• Reconoce a los miembros de su familia nuclear y sus actividades. (PS2.1)
• Identifica a su mamá como una persona importante en su vida. (PS2.1)
• Reconoce la celebración por el Día de la Educación Inicial y menciona cómo se sintió al com-
partir con sus compañeros y compañeras la experiencia de elaborar un recuerdo de esta fecha.
(PS2.1)
• Identifica a la Virgen María como la madre de Jesús y las conductas de una buena madre a partir
de representaciones gráficas. (PS3.3)
• Reconoce el color rojo en elementos de su entorno más cercano. (DM1.1)
• Reconoce el color verde en elementos de su entorno más cercano. (DM1.1)
• Reconoce las orientaciones espaciales “dentro” y “fuera” en objetos de su entorno más cercano.
(DM2.1)
• Reconoce las orientaciones espaciales “encima” y “debajo” en objetos de su entorno más cerca-
no. (DM2.1)
• Selecciona elementos en forma de círculo para agruparlos. (DM1.1)
• Responde preguntas literales sobre un cuento breve presentado de manera oral y gráfica. Deno-
mina vocabulario y utiliza las expresiones que la profesora extrae del cuento. (LE1.1)
• Utiliza adjetivos en inglés para expresar su estado emocional apoyándose en gestos dramáticos.
(LE1.1) (LE2.1) (LE3.1)
• Identifica vocabulario básico en inglés de los miembros de la familia presentándolos a sus de-
más compañeros y compañeras de manera oral y gráfica. (LE1.1) (LE2.1)
• Identifica y denomina vocabulario básico en inglés sobre el lugar en el que duerme y prepara
sus alimentos presentado de manera gráfica. (LE1.1) (LE2.1)
• Identifica y denomina vocabulario básico en inglés sobre el cuarto de baño presentado de ma-
nera gráfica. (LE1.1) (LE2.1)
• Reconoce el color verde en elementos de su entorno y lo denomina en inglés. Utiliza el color
aprendido en una actividad plástica. (LE1.1) (LE2.1) (LE3.1)
17
 UNIDAD ÁREA COMPETENCIA
• Se comunica oralmente en su lengua
materna. (C1)
• Comprende sonidos, imágenes y sím-
bolos de textos. (C2)
• Crea proyectos desde los lenguajes del
arte. (C3)
COMUNICACIÓN
• Se desenvuelve de manera autónoma
gracias a su motricidad. (P1)
PSICOMOTRIZ
CRECEMOS SANOS, FUERTES Y SEGUROS
• Construye su identidad. (PS1)
• Convive y participa democráticamente
en la búsqueda del bien común. (PS2)
PERSONAL SOCIAL
• Construye su identidad como persona
humana amada por Dios, digna, libre
y trascendente, comprendiendo la
doctrina de su propia religión y abierto
al diálogo con las que le son cercanas.
(PS3)
• Resuelve problemas de cantidad.
(DM1)
DESCUBRIMIENTO DEL
• Resuelve problemas de forma, movi-
miento y localización. (DM2)
• Indaga mediante métodos científi-
MUNDO
3
cos para construir sus conocimientos.
(DM3)
• Comprende y produce textos orales en
LENGUA EXTRANJERA (INGLÉS)
el idioma inglés. / Produces and com-
prehends oral texts. (LE1)
• Comprende imágenes y símbolos de
textos y los relaciona con su denomi-
nación en el idioma inglés. / Compre-
hends images and text symbols and
relates them to their oral name in
English. (LE2)
• Crea proyectos desde los lenguajes
del arte para expresarse en el idioma
inglés. / Creates projects from the lan-
guages of art. (LE3)
18
CAPACIDAD
• Denomina elementos de diversas catego-
rías que le serán útiles para comprender lo
que escucha y observa. (C1.1)
• Expresa sus ideas y las adecúa a situacio-
nes comunicativas. (C1.2)
• Interactúa y colabora manteniendo el hilo
temático y utilizando variados recursos ex-
presivos. (C1.3)
• Discrimina las cualidades del sonido con
exactitud. (C2.1)
• Identifica la sonoridad de las palabras a tra-
vés de la sensibilidad fonológica. (C2.2)
• Escucha activamente diversos textos orales. (C2.3)
• Recupera información de diversos textos
orales. (C2.4)
• Comprende el contenido, imágenes y sím-
bolos con significado. (C2.5)
• Explora y experimenta con diversos mate-
riales para sus producciones. (C3.1)
• Comunica ideas y sentimientos a través de
sus producciones. (C3.2)
• Comprende su cuerpo. (P1.1)
• Se expresa corporalmente. (P1.2)
• Explora su entorno tomando conciencia de
que su cuerpo es un elemento dinámico
para el movimiento, tiene dos lados y que
guarda relación con los demás y el medio
que lo rodea. (P1.4)
• Participa activamente en actividades del
ámbito familiar y en el aula demostrando
que es capaz de ser autónomo para cum-
plir las rutinas diarias. (PS1.2)
• Participa alegremente en actividades fa-
miliares y del colegio expresando cómo se
siente cuando las desarrolla. (PS2.1)
• Ora para comunicarse con Dios establecien-
do una relación armoniosa entre los miem-
bros de la familia nuclear y escolar. (PS3.1)
• Reconoce la vida y obra de los personajes
de la vida cristiana o los que han vivido
guiándose de los mandatos de Dios. (PS3.3)
• Reconoce las características de los elemen-
tos de su entorno y utiliza la información
para agruparlos. (DM1.1)
• Determina relaciones espaciales con los ob-
jetos y personas de su entorno, y las usa
para tomar conciencia de dónde se encuen-
tra. (DM2.1)
• Participa en actividades del cuidado de su
alimentación, higiene y descanso. (DM3.2.1)
• Comprende palabras y expresiones en el
idioma inglés, y las usa para comunicarse
en situaciones de la vida cotidiana. (LE1.1)
• Entiende que las imágenes tienen un signi-
ficado y una denominación en el idioma in-
glés. (LE2.1)
• Utiliza diferentes formas de comunicación
plástica, musical, dramática y corporal para
expresar sus emociones. (LE3.1)
CAMPO TEMÁTICO
• Apertura: descripción de imágenes (C1.2 – 3)
• Vocabulario: utensilios de cocina (C1.1)
• Discriminación auditiva: sonidos fuertes y débiles
(C2.1)
• Discriminación auditiva: sonidos graves y agudos
(C2.1)
• Sensibilidad fonológica: canción rimada (C2.2)
• Asociaciones: objetos de la casa y utilidades (C2.5)
• Causa y efecto: colegio (C2.5)
• Cuento: Jack tiene hambre
• Comprensión de textos (C1.2 – 3) (C2.3 – 5)
• Proyecto artístico: Un regalo para papá (C3.1) (C3.2)
• Situaciones peligrosas en la casa (P1.1) (P1.2) (P1.4)
(PS1.2)
• Situaciones peligrosas en el colegio (P1.1) (P1.2)
(P1.4) (PS1.2)
• Situaciones peligrosas en la casa (P1.1) (P1.4)
(PS1.2)
• Situaciones peligrosas en el colegio (P1.1) (P1.2)
(P1.4) (PS1.2)
• Fecha cívica: Día del Padre (PS2.1)
• Fecha cívica: Día del Campesino (PS2.1)
• Oración para que Dios me cuide (PS3.1)
• San José, un buen papá (PS3.3)
• Color amarillo (DM1.1)
• Forma: cuadrado (DM1.1)
• Nociones espaciales: encima – debajo (DM2.1)
• Nociones espaciales: delante – detrás (DM2.1)
• Nociones espaciales: dentro – fuera (DM2.1)
• Magnitudes: grande – pequeño (DM1.1)
• Magnitudes: largo – corto (DM1.1)
• Alimentos nutritivos (DM3.2.1)
• Alimentos no nutritivos (DM3.2.1)
• Story: A picnic day
• Oral comprehension (LE1.1)
• Fruits: apple, orange, banana, peach (LE1.1) (LE2.1)
• My body parts: head, mouth, nose, eyes, ears
(LE1.1) (LE2.1)
• My body: hands and feet (LE1.1) (LE2.1)
• Number one (LE1.1) (LE2.1)
• What colour is it? It’s yellow (LE1.1) (LE2.1) (LE3.1)
DESEMPEÑO
• Expresa sus ideas adecuándolas a situaciones comunicativas, manteniendo el hilo temático y uti-
lizando variados recursos expresivos. (C1.2 – 3)
• Denomina elementos de la categoría “utensilios de cocina” presentados de manera concreta y
gráfica. (C1.1)
• Discrimina los sonidos fuertes y débiles con precisión. (C2.1)
• Discrimina los sonidos graves y agudos con precisión. (C2.1)
• Identifica la sonoridad de una canción rimada al entonarla con expresividad. (C2.2)
• Relaciona los objetos de la casa con sus utilidades, presentadas de manera gráfica. (C2.5)
• Relaciona las causas y consecuencias de las acciones que realiza en el colegio relacionadas con
la convivencia pacífica, presentadas de manera gráfica. (C2.5)
• Escucha un cuento y responde de manera expresiva preguntas literales sobre su contenido. Ob-
tiene información adicional de las imágenes. (C1.2 – 3) (C2.3 – 5)
• Utiliza diversos materiales para elaborar un regalo para papá y manifiesta cómo se sintió al ha-
cerlo. (C3.1) (C3.2)
• Realiza acciones y movimientos de manera autónoma para expresar sus emociones, explorar
con su cuerpo e interactuar con el entorno: corre, sube y baja escalones alternando los pies,
salta desde pequeñas alturas, experimenta el equilibrio y desequilibrio, hace giros, trepa y se
desliza por pequeñas pendientes con seguridad. (P1.1)
• Realiza acciones de exploración y juego en las que coordina movimientos de sus manos y pies. (P1.1)
• Manifiesta sus sensaciones y necesidades corporales al mencionarlas en diferentes situaciones
de interacción, juego y cuidado cotidiano. (P1.2)
• Identifica situaciones peligrosas que se presentan en el hogar al vivenciar experiencias habitua-
les y de movimiento asumiendo qué debe hacer y qué no. (P1.1) (P1.4) (PS1.2)
• Identifica situaciones peligrosas que se presentan en el colegio al vivenciar experiencias habitua-
les y de movimiento asumiendo qué debe hacer y qué no. (P1.1) (P1.2) (P1.4) (PS1.2)
• Identifica situaciones peligrosas que se presentan en su casa al vivenciar experiencias dinámicas
y de movimiento asumiendo qué debe hacer y qué no. (P1.1) (P1.4) (PS1.2)
• Identifica situaciones peligrosas que se presentan en el colegio al vivenciar experiencias dinámi-
cas y de movimiento asumiendo qué debe hacer y qué no. (P1.1) (P1.2) (P1.4) (PS1.2)
• Identifica a su papá como una persona importante en su vida. (PS2.1)
• Reconoce la celebración por el Día del Campesino y menciona cómo se sintió al compartir con
sus compañeros y compañeras la experiencia de elaborar un recuerdo de esta fecha. (PS2.1)
• Verbaliza una oración a Dios para pedirle que lo cuide y la usa en el colegio y en su casa. (PS3.1)
• Identifica a san José como el padre terrenal de Jesús y las conductas de un buen padre a partir
de representaciones gráficas. (PS3.3)
• Reconoce el color amarillo en elementos de su entorno más cercano. (DM1.1)
• Reconoce la forma del cuadrado en un elemento de su entorno más cercano. (DM1.1)
• Reconoce las orientaciones espaciales “encima” y “debajo” en objetos de su entorno más cerca-
no. (DM2.1)
• Reconoce las orientaciones espaciales “delante” y “detrás” en objetos de su entorno más cerca-
no. (DM2.1)
• Reconoce las orientaciones espaciales “dentro” y “fuera” en objetos de su entorno más cercano. (DM2.1)
• Identifica las magnitudes “grande” y “pequeño” en objetos de su entorno más cercano. (DM1.1)
• Identifica las magnitudes “largo” y “corto” en objetos de su entorno más cercano. (DM1.1)
• Identifica los alimentos nutritivos que debe consumir para mantenerse sano. (DM3.2.1)
• Identifica los alimentos no nutritivos o “chatarra” que no debe consumir si quiere mantenerse
sano. (DM3.2.1)
• Responde preguntas literales sobre un cuento breve presentado de manera oral y gráfica. Deno-
mina vocabulario y utiliza las expresiones que la profesora extrae del cuento. (LE1.1)
• Identifica y denomina vocabulario básico en inglés sobre frutas presentado de manera gráfica.
(LE1.1) (LE2.1)
• Reconoce y denomina vocabulario básico en inglés de la cabeza y partes de la cara presentado
de manera gráfica. (LE1.1) (LE2.1)
• Identifica y denomina vocabulario básico en inglés de las manos y los pies presentado de mane-
ra gráfica. (LE1.1) (LE2.1)
• Utiliza la palabra one para especificar la cantidad de elementos presentados de manera concreta
o gráfica. (LE1.1) (LE2.1)
• Reconoce el color amarillo en elementos de su entorno y lo denomina en inglés. Utiliza el color
aprendido para hacer una actividad plástica. (LE1.1) (LE2.1) (LE3.1)
Inicial 2 años Corefo
 UNIDAD ÁREA COMPETENCIA
• Se comunica oralmente en su lengua
materna. (C1)
• Comprende sonidos, imágenes y sím-
bolos de textos. (C2)
• Crea proyectos desde los lenguajes del
arte. (C3)
COMUNICACIÓN
• Se desenvuelve de manera autónoma
CONOCEMOS LO MEJOR DE NUESTRO PERÚ
gracias a su motricidad. (P1)
PSICOMOTRIZ
• Construye su identidad. (PS1)
• Convive y participa democráticamente
en la búsqueda del bien común. (PS2)
PERSONAL SOCIAL
• Construye su identidad como persona
humana amada por Dios, digna, libre
y trascendente, comprendiendo la
doctrina de su propia religión y abierto
al diálogo con las que le son cercanas.
(PS3)
• Resuelve problemas de cantidad.
DESCUBRIMIENTO DEL
(DM1)
• Indaga mediante métodos científi-
cos para construir sus conocimientos.
MUNDO
(DM3)
4
• Comprende y produce textos orales en
el idioma inglés. / Produces and com-
LENGUA EXTRANJERA (INGLÉS)
prehends oral texts. (LE1)
• Comprende imágenes y símbolos de
textos y los relaciona con su denomi-
nación en el idioma inglés. / Compre-
hends images and text symbols and
relates them to their oral name in
English. (LE2)
• Crea proyectos desde los lenguajes
del arte para expresarse en el idioma
inglés. / Creates projects from the lan-
guages of art. (LE3)
Corefo Inicial 2 años
CAPACIDAD
• Denomina elementos de diversas catego-
rías que le serán útiles para comprender lo
que escucha y observa. (C1.1)
• Expresa sus ideas y las adecúa a situacio-
nes comunicativas. (C1.2)
• Interactúa y colabora manteniendo el hilo
temático y utilizando variados recursos ex-
presivos. (C1.3)
• Discrimina las cualidades del sonido con
exactitud. (C2.1)
• Identifica la sonoridad de las palabras a tra-
vés de la sensibilidad fonológica. (C2.2)
• Escucha activamente diversos textos orales.
(C2.3)
• Recupera información de diversos textos
orales. (C2.4)
• Comprende el contenido, imágenes y sím-
bolos con significado. (C2.5)
• Explora y experimenta con diversos mate-
riales para sus producciones. (C3.1
• Comunica ideas y sentimientos a través de
sus producciones. (C3.2)
• Comprende su cuerpo. (P1.1)
• Se expresa corporalmente. (P1.2)
• Identifica, nombra y señala las partes de su
cuerpo diferenciándolas de un lado y del
otro, y conociendo su utilidad. (P1.3)
• Explora su entorno tomando conciencia de
que su cuerpo es un elemento dinámico
para el movimiento, tiene dos lados y que
guarda relación con los demás y el medio
que lo rodea. (P1.4)
• Se reconoce a sí mismo como persona con
emociones, necesidades, preferencias e in-
tereses. (PS1.1)
• Participa alegremente en actividades fa-
miliares y del colegio expresando cómo se
siente cuando las desarrolla. (PS2.1)
• Reconoce la vida y obra de los personajes
de la vida cristiana o los que han vivido
guiándose de los mandatos de Dios. (PS3.3)
• Reconoce las características de los elemen-
tos de su entorno y utiliza la información
para agruparlos. (DM1.1)
• Identifica que existen otros seres vivos
aparte de él/ella y reconoce que vive en un
entorno rodeado de fenómenos naturales.
(DM3.1.1)
• Comprende palabras y expresiones en el
idioma inglés, y las usa para comunicarse
en situaciones de la vida cotidiana. (LE1.1)
• Entiende que las imágenes tienen un signi-
ficado y una denominación en el idioma in-
glés. (LE2.1)
• Utiliza diferentes formas de comunicación
plástica, musical, dramática y corporal para
expresar sus emociones. (LE3.1)
CAMPO TEMÁTICO
• Apertura: descripción de imágenes (C1.2 – 3)
• Discriminación auditiva: sonidos largos y cortos
(C2.1)
• Sensibilidad fonológica: canción rimada (C2.2)
• Asociaciones: miembros de la familia con acceso-
rios (C2.5)
• Causa y efecto: casa (C2.5)
• Absurdos visuales (C2.5)
• Cuento: Sorpresa en la playa
• Comprensión de textos (C1.2 – 3) (C2.3 – 5)
• Proyecto artístico: Armo mi instrumento musical
(C3.1) (C3.2)
• Esquema corporal: tronco (P1.1) (P1.3) (P1.4)
• Esquema corporal: extremidades superiores e infe-
riores (P1.1) (P1.3) (P1.4)
• Expresión de emociones: lo que me hace feliz
(PS1.1)
• Expresión de emociones: lo que me pone triste
(PS1.1)
• Fecha cívica: Día del Maestro (PS2.1)
• Fecha cívica: Día de la Independencia (PS2.1)
• Bandera Nacional (PS2.1)
• Desfile por el Perú (PS2.1)
• Parábola: El hijo pródigo (PS3.3)
• Color amarillo (DM1.1)
• Agrupación: color amarillo (DM1.1)
• Agrupación: forma cuadrada (DM1.1)
• Agrupación: grande – pequeño (DM1.1)
• Tamaños: alto – bajo (DM1.1)
• Animales oriundos del Perú (DM3.1.1)
• Story: The big carrot
• Oral comprehension (LE1.1)
• Community helpers: teacher (LE1.1) (LE2.1)
• Food: water, milk, soup, rice, chicken (LE1.1) (LE2.1)
• This is a square (LE1.1) (LE2.1)
• What colour is it? It’s red (LE1.1) (LE2.1) (LE3.1)
DESEMPEÑO
• Expresa sus ideas adecuándolas a situaciones comunicativas, manteniendo el hilo temático y uti-
lizando variados recursos expresivos. (C1.2 – 3)
• Discrimina los sonidos largos y cortos con precisión. (C2.1)
• Identifica la sonoridad de una canción rimada al entonarla con expresividad. (C2.2)
• Relaciona a los miembros de la familia con los accesorios de vestir que utilizan, presentados de
manera gráfica. (C2.5)
• Relaciona las causas y consecuencias de acciones peligrosas que realiza en la casa, presentadas
de manera gráfica. (C2.5)
• Identifica las situaciones absurdas presentadas de manera gráfica. (C2.5)
• Escucha un cuento y responde de manera expresiva preguntas literales sobre su contenido. Ob-
tiene información adicional de las imágenes. (C1.2 – 3) (C2.3 – 5)
• Utiliza diversos materiales reciclados para elaborar un instrumento musical y manifiesta cómo
se sintió al hacerlo. (C3.1) (C3.2)
• Realiza acciones y movimientos de manera autónoma para expresar sus emociones, explorar
con su cuerpo e interactuar con el entorno: corre, sube y baja escalones alternando los pies,
salta desde pequeñas alturas, experimenta el equilibrio y desequilibrio, hace giros, trepa y se
desliza por pequeñas pendientes con seguridad. (P1.1)
• Realiza acciones de exploración y juego en las que coordina movimientos de sus manos y pies.
(P1.1)
• Reconoce el tronco como parte de su cuerpo al vivenciar experiencias de movimiento. (P1.1)
(P1.3) (P1.4)
• Reconoce los brazos y las piernas como partes de su cuerpo al vivenciar experiencias de movi-
miento. (P1.1) (P1.3) (P1.4)
• Identifica situaciones de la vida cotidiana que lo hacen sentir feliz. (PS1.1)
• Identifica situaciones de la vida cotidiana que lo hacen sentir triste. (PS1.1)
• Reconoce la celebración por el Día del Maestro y menciona cómo se sintió al elaborar y entre-
garle un regalo a su profesora. (PS2.1)
• Reconoce quién fue don José de San Martín y escenifica la declaración de la Independencia del
Perú. (PS2.1)
• Reconoce la Bandera Nacional como el símbolo que se coloca en la casa durante las Fiestas Pa-
trias. (PS2.1)
• Participa en un desfile del colegio por la celebración de las Fiestas Patrias y elabora una gorra
para esta actividad. (PS2.1)
• Identifica que los padres aman a todos sus hijos por igual, así como lo hace Dios. (PS3.3)
• Reconoce el color amarillo en elementos de su entorno más cercano. (DM1.1)
• Discrimina y agrupa elementos de color amarillo de su entorno más cercano. (DM1.1)
• Discrimina y agrupa elementos de forma cuadrada de su entorno más cercano. (DM1.1)
• Discrimina y agrupa elementos de tamaño “grande” y “pequeño” de su entorno más cercano.
(DM1.1)
• Identifica los tamaños “alto” y “bajo” en objetos de su entorno más cercano. (DM1.1)
• Identifica a los animales oriundos del Perú presentados en elementos gráficos. (DM3.1.1)
• Responde preguntas literales sobre un cuento breve presentado de manera oral y gráfica. Deno-
mina vocabulario y utiliza las expresiones que la profesora extrae del cuento. (LE1.1)
• Identifica y denomina la palabra teacher y conoce las actividades que este servidor realiza. (LE1.1)
(LE2.1)
• Identifica y denomina vocabulario básico en inglés sobre alimentos presentado de manera gráfi-
ca. (LE1.1) (LE2.1)
• Reconoce la forma de cuadrado en elementos de su entorno y la denomina en inglés. (LE1.1)
(LE2.1)
• Reconoce el color rojo en elementos de su entorno y lo denomina en inglés. Utiliza el color
aprendido para realizar una actividad. (LE1.1) (LE2.1) (LE3.1)
19
 UNIDAD ÁREA COMPETENCIA
• Se comunica oralmente en su lengua
materna. (C1)
• Comprende sonidos, imágenes y sím-
bolos de textos. (C2)
COMUNICACIÓN
• Se desenvuelve de manera autónoma
gracias a su motricidad. (P1)
PSICOMOTRIZ
CONOCEMOS NUESTRA COMUNIDAD
• Construye su identidad. (PS1)
• Convive y participa democráticamente
en la búsqueda del bien común. (PS2)
PERSONAL SOCIAL
• Construye su identidad como persona
humana amada por Dios, digna, libre
y trascendente, comprendiendo la
doctrina de su propia religión y abierto
al diálogo con las que le son cercanas.
(PS3)
• Resuelve problemas de cantidad.
(DM1)
DESCUBRIMIENTO DEL
• Resuelve problemas de forma, movi-
miento y localización. (DM2)
5
• Indaga mediante métodos científi-
MUNDO
cos para construir sus conocimientos.
(DM3)
• Comprende y produce textos orales en
el idioma inglés. / Produces and com-
LENGUA EXTRANJERA (INGLÉS)
prehends oral texts. (LE1)
• Comprende imágenes y símbolos de
textos y los relaciona con su denomi-
nación en el idioma inglés. / Compre-
hends images and text symbols and
relates them to their oral name in
English. (LE2)
• Crea proyectos desde los lenguajes
del arte para expresarse en el idioma
inglés. / Creates projects from the lan-
guages of art. (LE3)
20
CAPACIDAD
• Denomina elementos de diversas catego-
rías que le serán útiles para comprender lo
que escucha y observa. (C1.1)
• Expresa sus ideas y las adecúa a situacio-
nes comunicativas. (C1.2)
• Interactúa y colabora manteniendo el hilo
temático y utilizando variados recursos ex-
presivos. (C1.3)
• Discrimina las cualidades del sonido con
exactitud. (C2.1)
• Escucha activamente diversos textos orales.
(C2.3)
• Recupera información de diversos textos
orales. (C2.4)
• Comprende el contenido, imágenes y sím-
bolos con significado. (C2.5)
• Explora y experimenta con diversos mate-
riales para sus producciones.
• (C3.1)
• Comunica ideas y sentimientos a través de
sus producciones. (C3.2)
• Comprende su cuerpo. (P1.1)
• Se expresa corporalmente. (P1.2)
• Identifica, nombra y señala las partes de su
cuerpo diferenciándolas de un lado y del
otro, y conociendo su utilidad. (P1.3)
• Se inicia en el control de movimientos en
los que se utilizan el ojo y la mano de ma-
nera simultánea. (P1.5)
• Se reconoce a sí mismo como persona con
emociones, necesidades, preferencias e in-
tereses. (PS1.1)
• Reconoce elementos y personajes de su co-
munidad. (PS2.2)
• Reconoce la vida y obra de los personajes
de la vida cristiana o los que han vivido
guiándose de los mandatos de Dios. (PS3.3)
• Reconoce las características de los elemen-
tos de su entorno y utiliza la información
para agruparlos. (DM1.1)
• Determina relaciones espaciales con los ob-
jetos y personas de su entorno, y las usa
para tomar conciencia de dónde se encuen-
tra. (DM2.1)
• Ayuda al cuidado de su salud tomando en
cuenta las recomendaciones para cuidar el
ambiente. (DM3.2.2)
• Comprende palabras y expresiones en el
idioma inglés, y las usa para comunicarse
en situaciones de la vida cotidiana. (LE1.1)
• Entiende que las imágenes tienen un signi-
ficado y una denominación en el idioma in-
glés. (LE2.1)
• Utiliza diferentes formas de comunicación
plástica, musical, dramática y corporal para
expresar sus emociones. (LE3.1)
CAMPO TEMÁTICO
• Apertura: descripción de imágenes (C1.2 – 3)
• Discriminación visual: figuras iguales (C2.5)
• Discriminación visual: figuras diferentes (C2.5)
• Vocabulario: establecimientos de mi comunidad
(C1.1)
• Vocabulario: herramientas (C1.1)
• Discriminación auditiva: sonidos de la calle (C2.1)
• Asociaciones: acciones con lugares (C2.5)
• Cuento: Las aventuras de una coneja
• Comprensión de textos (C1.2 – 3) (C2.3 – 5)
• Descripción de imágenes (C1.2 – 3)
• Proyecto artístico: Un servidor de la comunidad (C3.1)
(C3.2)
• Los sentidos: la vista (P1.1) (P1.2) (P1.3) (P1.5)
• Expresión de emociones: lo que me enoja (PS1.1)
• Expresión de emociones: lo que me da miedo
(PS1.1)
• Servidores de la comunidad: el médico (PS2.2)
• Servidores de la comunidad: el policía (PS2.2)
• Servidores de la comunidad: el jardinero (PS2.2)
• Santa Rosa de Lima (PS3.3)
• Parábola: El buen pastor (PS3.3)
• Color azul (DM1.1)
• Nociones espaciales: cerca – lejos (DM2.1)
• Espesor: grueso – delgado (DM1.1)
• Higiene de mi comunidad (DM3.2.2)
• Story: The little lost cat
• Oral comprehension (LE1.1)
• This is a dog / This is a cat / This is a park (LE1.1)
(LE2.1)
• This is a circle (LE1.1) (LE2.1)
• Number two (LE1.1) (LE2.1)
• What colour is it? It’s blue (LE1.1) (LE2.1) (LE3.1)
DESEMPEÑO
• Expresa sus ideas adecuándolas a situaciones comunicativas, manteniendo el hilo temático y uti-
lizando variados recursos expresivos. (C1.2 – 3)
• Identifica las características de elementos gráficos y selecciona la figura igual al modelo. (C2.5)
• Identifica las características de elementos gráficos y selecciona la figura diferente al modelo.
(C2.5)
• Denomina elementos de la categoría “establecimientos de la comunidad” presentados de mane-
ra gráfica. (C1.1)
• Denomina elementos de la categoría “herramientas” presentados de manera gráfica. (C1.1)
• Discrimina los sonidos de la calle con precisión. (C2.1)
• Relaciona acciones con los lugares o establecimientos donde se realizan. (C2.5)
• Escucha un cuento y responde de manera expresiva preguntas literales sobre su contenido. Ob-
tiene información adicional de las imágenes. (C1.2 – 3) (C2.3 – 5)
• Menciona las características de las imágenes que observa describiendo las acciones y personajes
que identifica. (C1.2 – 3)
• Utiliza diversos materiales reciclados para armar un implemento de un servidor de la comuni-
dad y manifiesta cómo se sintió al elaborar su trabajo. (C3.1) (C3.2)
• Realiza acciones y movimientos de manera autónoma para expresar sus emociones, explorar
con su cuerpo e interactuar con el entorno: corre, sube y baja escalones alternando los pies,
salta desde pequeñas alturas, experimenta el equilibrio y desequilibrio, hace giros, trepa y se
desliza por pequeñas pendientes con seguridad. (P1.1)
• Realiza acciones de exploración y juego en las que coordina movimientos de sus manos y pies.
(P1.1)
• Manifiesta sus sensaciones y necesidades corporales al mencionarlas en diferentes situaciones
de interacción, juego y cuidado cotidiano. (P1.2)
• Reconoce que el ojo es el órgano responsable de la vista al vivenciar experiencias sensoriales.
(P1.1) (P1.3) (P1.5)
• Identifica situaciones de la vida cotidiana que le hacen sentir enojo. (PS1.1)
• Identifica situaciones de la vida cotidiana que le hacen sentir miedo. (PS1.1)
• Reconoce al médico como la persona que cuida su salud. (PS2.2)
• Reconoce al policía como la persona que vela por su seguridad. (PS2.2)
• Reconoce al jardinero como la persona que cuida los parques y jardines. (PS2.2)
• Reconoce a santa Rosa de Lima como un personaje que hizo buenas obras para los más necesi-
tados. (PS3.3)
• Identifica que los padres aman a todos sus hijos por igual, así como lo hace Dios. (PS3.3)
• Reconoce el color azul en elementos de su entorno más cercano. (DM1.1)
• Reconoce las orientaciones espaciales “cerca” y “lejos” en objetos de su entorno más cercano.
(DM2.1)
• Identifica el espesor “grueso” y “delgado” en objetos de su entorno más cercano. (DM1.1)
• Identifica las acciones que debe cumplir para mantener limpia su comunidad. (DM3.2.2)
• Responde preguntas literales sobre un cuento breve presentado de manera oral y gráfica. Deno-
mina vocabulario y utiliza las expresiones que la profesora extrae del cuento. (LE1.1)
• Identifica y denomina vocabulario básico en inglés sobre mascotas y lugares de la comunidad
presentado de manera gráfica. (LE1.1) (LE2.1)
• Reconoce la forma del círculo en elementos de su entorno y la denomina en inglés. (LE1.1)
(LE2.1)
• Utiliza la palabra two para especificar la cantidad de elementos presentados de manera concreta
o gráfica. (LE1.1) (LE2.1)
• Reconoce el color azul en elementos de su entorno y lo denomina en inglés. Utiliza el color
aprendido para realizar una actividad. (LE1.1) (LE2.1) (LE3.1)
Inicial 2 años Corefo
 UNIDAD ÁREA COMPETENCIA
• Se comunica oralmente en su lengua
materna. (C1)
• Comprende sonidos, imágenes y sím-
bolos de textos. (C2)
• Crea proyectos desde los lenguajes del
arte. (C3)
COMUNICACIÓN
• Se desenvuelve de manera autónoma
gracias a su motricidad. (P1)
VAMOS A DESCUBRIR LA NATURALEZA
PSICOMOTRIZ
• Construye su identidad. (PS1)
• Convive y participa democráticamente
en la búsqueda del bien común. (PS2)
PERSONAL SOCIAL
• Construye su identidad como persona
humana amada por Dios, digna, libre
y trascendente, comprendiendo la
doctrina de su propia religión y abierto
al diálogo con las que le son cercanas.
(PS3)
• Resuelve problemas de cantidad.
(DM1)
DESCUBRIMIENTO DEL
• Indaga mediante métodos científi-
cos para construir sus conocimientos.
(DM3)
MUNDO
6
• Comprende y produce textos orales en
el idioma inglés. / Produces and com-
LENGUA EXTRANJERA (INGLÉS)
prehends oral texts. (LE1)
• Comprende imágenes y símbolos de
textos y los relaciona con su denomi-
nación en el idioma inglés. / Compre-
hends images and text symbols and
relates them to their oral name in
English. (LE2)
• Crea proyectos desde los lenguajes
del arte para expresarse en el idioma
inglés. / Creates projects from the lan-
guages of art. (LE3)
Corefo Inicial 2 años
CAPACIDAD
• Denomina elementos de diversas catego-
rías que le serán útiles para comprender lo
que escucha y observa. (C1.1)
• Expresa sus ideas y las adecúa a situacio-
nes comunicativas. (C1.2)
• Interactúa y colabora manteniendo el hilo
temático y utilizando variados recursos ex-
presivos. (C1.3)
• Discrimina las cualidades del sonido con
exactitud. (C2.1)
• Identifica la sonoridad de las palabras a tra-
vés de la sensibilidad fonológica. (C2.2)
• Escucha activamente diversos textos orales.
(C2.3)
• Recupera información de diversos textos
orales. (C2.4)
• Comprende el contenido, imágenes y sím-
bolos con significado. (C2.5)
• Explora y experimenta con diversos mate-
riales para sus producciones. (C3.1)
• Comunica ideas y sentimientos a través de
sus producciones. (C3.2)
• Comprende su cuerpo. (P1.1)
• Se expresa corporalmente. (P1.2)
• Explora su entorno tomando conciencia de
que su cuerpo es un elemento dinámico
para el movimiento, tiene dos lados y que
guarda relación con los demás y el medio
que lo rodea. (P1.4)
• Participa activamente en actividades del
ámbito familiar y en el aula demostrando
que es capaz de ser autónomo para cum-
plir las rutinas diarias. (PS1.2)
• Participa alegremente en actividades fa-
miliares y del colegio expresando cómo se
siente cuando las desarrolla. (PS2.1)
• Reconoce la vida y obra de los personajes
de la vida cristiana o los que han vivido
guiándose de los mandatos de Dios. (PS3.3)
• Reconoce las características de los elemen-
tos de su entorno y utiliza la información
para agruparlos. (DM1.1)
• Identifica que existen otros seres vivos
aparte de él/ella y reconoce que vive rodea-
do de fenómenos naturales. (DM3.1.1)
• Participa en actividades del cuidado de su
alimentación, higiene y descanso. (DM3.2.1)
• Comprende palabras y expresiones en el
idioma inglés, y las usa para comunicarse
en situaciones de la vida cotidiana. (LE1.1)
• Entiende que las imágenes tienen un signi-
ficado y una denominación en el idioma in-
glés. (LE2.1)
• Utiliza diferentes formas de comunicación
plástica, musical, dramática y corporal para
expresar sus emociones. (LE3.1)
CAMPO TEMÁTICO
• Apertura: descripción de imágenes (C1.2 – 3)
• Discriminación visual: siluetas (C2.5)
• Discriminación auditiva: sonidos de la naturaleza
(C2.1)
• Sensibilidad fonológica: canción rimada (C2.2)
• Descripción de imágenes (C1.2 – 3)
• Cuento: Una gran aventura
• Comprensión de textos (C1.2 – 3) (C2.3 – 5)
• Proyecto artístico: Dramatizo un animal silvestre
(C3.1) (C3.2)
• Situaciones de peligro en la calle (P1.1) (P1.2) (P1.4)
(PS1.2)
• Situaciones de peligro en la calle (P1.1) (P1.2) (P1.4)
(PS1.2)
• Fecha cívica: Día de la Familia (PS2.1)
• Fecha cívica: Día de la Primavera (PS2.1)
• Parábola: El buen samaritano (PS3.3)
• Color azul (DM1.1)
• Agrupación: color azul (DM1.1)
• Forma: triángulo (DM1.1)
• Capacidad: lleno – vacío (DM1.1)
• Mascotas (DM3.1.1)
• Animales de la granja (DM3.1.1)
• Animales silvestres (DM3.1.1)
• Frutas (DM3.2.1)
• Verduras (DM3.2.1)
• Story: Around the farm
• Oral comprehension (LE1.1)
• This is a bird / This is a horse / This is a pig / This is
a sheep / This is a cow (LE1.1) (LE2.1)
• Community helpers: gardener (LE1.1) (LE2.1) (LE3.1)
• This is a triangle (LE1.1) (LE2.1)
• Number three (LE1.1) (LE2.1)
DESEMPEÑO
• Expresa sus ideas adecuándolas a situaciones comunicativas, manteniendo el hilo temático y uti-
lizando variados recursos expresivos. (C1.2 – 3)
• Identifica las características de elementos gráficos para relacionar la imagen con su silueta.
(C2.5)
• Discrimina los sonidos de la naturaleza con precisión. (C2.1)
• Identifica la sonoridad de una canción rimada al entonarla con expresividad. (C2.2)
• Menciona las características de las imágenes que observa expresando las acciones y personajes
que identifica. (C1.2 – 3)
• Escucha un cuento y responde de manera expresiva preguntas literales sobre su contenido. Ob-
tiene información adicional de las imágenes. (C1.2 – 3) (C2.3 – 5)
• Utiliza diversos materiales para elaborar una máscara de un animal silvestre del Perú y manifies-
ta cómo se sintió al hacerlo y dramatizarlo. (C3.1) (C3.2)
• Realiza acciones y movimientos de manera autónoma para expresar sus emociones, explorar
con su cuerpo e interactuar con el entorno: corre, sube y baja escalones alternando los pies,
salta desde pequeñas alturas, experimenta el equilibrio y desequilibrio, hace giros, trepa y se
desliza por pequeñas pendientes con seguridad. (P1.1)
• Realiza acciones de exploración y juego en las que coordina movimientos de sus manos y pies.
(P1.1)
• Manifiesta sus sensaciones y necesidades corporales al mencionarlas en diferentes situaciones
de interacción, juego y cuidado cotidiano. (P1.2)
• Identifica situaciones peligrosas que se presentan en la calle al vivenciar experiencias dinámicas
y de movimiento asumiendo qué debe hacer y qué no. (P1.1) (P1.2) (P1.4) (PS1.2)
• Identifica situaciones peligrosas que se presentan en la calle a través de experiencias dinámicas
y de movimiento asumiendo qué debe hacer y qué no. (P1.1) (P1.2) (P1.4) (PS1.2)
• Reconoce la celebración por el Día de la Familia y menciona cómo se sintió al mostrar a sus
compañeros y compañeras el recuerdo que elaboró. (PS2.1)
• Reconoce la celebración por el Día de la Primavera y menciona cómo se sintió al compartir con
sus compañeros y compañeras la experiencia de elaborar un recuerdo de esta fecha. (PS2.1)
• Identifica las buenas acciones que debe realizar con las personas que más lo necesitan para
cumplir así el mandato de Dios. (PS3.3)
• Reconoce el color azul en elementos de su entorno más cercano. (DM1.1)
• Discrimina y agrupa elementos de color azul en su entorno más cercano. (DM1.1)
• Reconoce la forma del triángulo en un elemento de su entorno más cercano. (DM1.1)
• Identifica en una representación gráfica si un envase está “lleno” o “vacío” después de realizar la
experiencia con elementos concretos. (DM1.1)
• Reconoce los animales de la categoría “mascotas” y asume que necesitan cuidados especiales.
(DM3.1.1)
• Reconoce los animales de la granja y los cuidados especiales que estos necesitan. (DM3.1.1)
• Reconoce los animales silvestres y la necesidad de cuidar el ambiente para conservar su hábitat.
(DM3.1.1)
• Identifica las frutas como alimentos importantes para mantener su salud. (DM3.2.1)
• Identifica las verduras como alimentos importantes para mantener su salud. (DM3.2.1)
• Responde preguntas literales sobre un cuento breve presentado de manera oral y gráfica. Deno-
mina vocabulario y utiliza las expresiones que la profesora extrae del cuento. (LE1.1)
• Identifica y denomina vocabulario básico en inglés sobre animales de granja presentado de ma-
nera gráfica. (LE1.1) (LE2.1)
• Identifica la palabra gardener y los elementos de un jardín. Conoce y dramatiza las actividades
que realiza. (LE1.1) (LE2.1) (LE3.1)
• Reconoce la forma del triángulo en elementos de su entorno y la denomina en inglés. (LE1.1)
(LE2.1)
• Utiliza la palabra three para especificar la cantidad de elementos presentados de manera concre-
ta o gráfica. (LE1.1) (LE2.1)
21
 UNIDAD ÁREA COMPETENCIA
• Se comunica oralmente en su lengua
materna. (C1)
• Comprende sonidos, imágenes y sím-
bolos de textos. (C2)
• Crea proyectos desde los lenguajes del
arte. (C3)
COMUNICACIÓN
• Se desenvuelve de manera autónoma
gracias a su motricidad. (P1)
PSICOMOTRIZ
VAMOS DE PASEO
• Construye su identidad. (PS1)
• Convive y participa democráticamente
en la búsqueda del bien común. (PS2)
• Construye su identidad como persona
PERSONAL SOCIAL
humana amada por Dios, digna, libre
y trascendente, comprendiendo la
doctrina de su propia religión y abierto
al diálogo con las que le son cercanas.
(PS3)
7
• Resuelve problemas de cantidad.
DESCUBRIMIENTO
(DM1)
DEL MUNDO
• Comprende y produce textos orales en
el idioma inglés. / Produces and com-
prehends oral texts. (LE1)
LENGUA EXTRANJERA (INGLÉS)
• Comprende imágenes y símbolos de
textos y los relaciona con su denomi-
nación en el idioma inglés. / Compre-
hends images and text symbols and
relates them to their oral name in
English. (LE2)
• Crea proyectos desde los lenguajes
del arte para expresarse en el idioma
inglés. / Creates projects from the lan-
guages of art. (LE3)
22
CAPACIDAD
• Denomina elementos de diversas catego-
rías que le serán útiles para comprender lo
que escucha y observa. (C1.1)
• Expresa sus ideas y las adecúa a situacio-
nes comunicativas. (C1.2)
• Interactúa y colabora manteniendo el hilo
temático y utilizando variados recursos ex-
presivos. (C1.3)
• Discrimina las cualidades del sonido con
exactitud. (C2.1)
• Escucha activamente diversos textos orales.
(C2.3)
• Recupera información de diversos textos
orales. (C2.4)
• Comprende el contenido, imágenes y sím-
bolos con significado. (C2.5)
• Explora y experimenta con diversos mate-
riales para sus producciones. (C3.1)
• Comunica ideas y sentimientos a través de
sus producciones. (C3.2)
• Comprende su cuerpo. (P1.1)
• Explora su entorno tomando conciencia de
que su cuerpo es un elemento dinámico
para el movimiento, tiene dos lados y que
guarda relación con los demás y el medio
que lo rodea. (P1.4)
• Se inicia en el control de movimientos en
los que se utilizan el ojo y la mano de ma-
nera simultánea. (P1.5)
• Participa activamente en actividades del
ámbito familiar y en el aula demostrando
que es capaz de ser autónomo para cum-
plir las rutinas diarias. (PS1.2)
• Participa activamente y con agrado en prác-
ticas religiosas. (PS3.2)
• Reconoce elementos y personajes de su co-
munidad. (PS2.2)
• Reconoce la vida y obra de los personajes
de la vida cristiana o los que han vivido
guiándose de los mandatos de Dios. (PS3.3)
• Reconoce las características de los elemen-
tos de su entorno y utiliza la información
para agruparlos. (DM1.1)
• Comprende palabras y expresiones en el
idioma inglés, y las usa para comunicarse
en situaciones de la vida cotidiana. (LE1.1)
• Entiende que las imágenes tienen un signi-
ficado y una denominación en el idioma in-
glés. (LE2.1)
• Utiliza diferentes formas de comunicación
plástica, musical, dramática y corporal para
expresar sus emociones. (LE3.1)
CAMPO TEMÁTICO
• Apertura: descripción de imágenes (C1.2 – 3)
• Discriminación auditiva: sonidos de los medios de
transporte (C2.1)
• Discriminación visual: siluetas (C2.5)
• Asociaciones: ubicación de medios de transporte
(C2.5)
• Adivinanzas (C1.2 – 3) (C2.3 – 5)
• Cuento: Tom va de paseo por la ciudad
• Comprensión de textos (C1.2 – 3) (C2.3 – 5)
• Proyecto artístico: El auto de mis sueños (C3.1)
(C3.2)
• Mis actividades del día a día (P1.1) (P1.4) (P1.5)
(PS1.2)
• Mis actividades del día a día (P1.1) (P1.2) (P1.4)
(P1.5) (PS1.2)
• Medios de transporte terrestre (PS2.2)
• Medios de transporte aéreo (PS2.2)
• Medios de transporte acuático (PS2.2)
• El semáforo (PS2.2)
• La tradición del Señor de los Milagros (PS3.2)
(PS3.3)
• Parábola: Los dos hijos (PS3.3)
• Color verde (DM1.1)
• Agrupación: color verde (DM1.1)
• Nociones de cantidad: mucho – poco (DM1.1)
• Nociones de cantidad: todos – ninguno (DM1.1)
• Story: The trip of my dreams
• Oral comprehension (LE1.1)
• Means of transport: car, boat, plane (LE1.1) (LE2.1)
• I play / I sleep (LE1.1) (LE2.1) (LE3.1)
• Opposites: up – down (LE1.1) (LE2.1)
• Community helpers: police officer (LE1.1) (LE2.1)
DESEMPEÑO
• Expresa sus ideas adecuándolas a situaciones comunicativas, manteniendo el hilo temático y uti-
lizando variados recursos expresivos. (C1.2 – 3)
• Discrimina los sonidos de los medios de transporte con precisión. (C2.1)
• Identifica las características de elementos gráficos para relacionar la imagen con su silueta.
(C2.5)
• Relaciona los medios de transporte según el lugar por donde se desplazan. (C2.5)
• Escucha, comprende y responde las adivinanzas sobre las características principales de los me-
dios de transporte. (C1.2 – 3) (C2.3 – 5)
• Escucha un cuento y responde de manera expresiva preguntas literales sobre su contenido. Ob-
tiene información adicional de las imágenes. (C1.2 – 3) (C2.3 – 5)
• Utiliza diversos materiales para armar un auto y manifiesta cómo se sintió al hacerlo. (C3.1)
(C3.2)
• Realiza acciones y movimientos de manera autónoma para expresar sus emociones, explorar
con su cuerpo e interactuar con el entorno: corre, sube y baja escalones alternando los pies,
salta desde pequeñas alturas, experimenta el equilibrio y desequilibrio, hace giros, trepa y se
desliza por pequeñas pendientes con seguridad. (P1.1)
• Realiza acciones de exploración y juego en las que coordina movimientos de sus manos y pies.
(P1.1)
• Menciona sus actividades del día a día y las dramatiza con movimientos de su cuerpo. (P1.1)
(P1.4) (P1.5) (PS1.2)
• Menciona sus actividades del día a día y las dramatiza con movimientos de su cuerpo. (P1.1)
(P1.2) (P1.4) (P1.5) (PS1.2)
• Identifica los vehículos terrestres que transportan personas. (PS2.2)
• Identifica los vehículos aéreos que transportan personas. (PS2.2)
• Identifica los vehículos acuáticos que transportan personas. (PS2.2)
• Reconoce el significado de los colores del semáforo. (PS2.2)
• Reconoce la procesión del Señor de los Milagros como una tradición peruana y recuerda los he-
chos más importantes de la vida de Jesús como modelo de vida. (PS3.2) (PS3.3)
• Identifica cómo se pueden corregir los errores y las malas conductas para cumplir así los man-
datos de Dios. (PS3.3)
• Identifica el color verde en elementos de su entorno más cercano. (DM1.1)
• Discrimina y agrupa elementos de color verde en su entorno más cercano. (DM1.1)
• Señala si un conjunto tiene “muchos” o “pocos” elementos comparándolo con otro. (DM1.1)
• Reconoce las cantidades “todos” o “ninguno” experimentando con elementos concretos. (DM1.1)
• Responde preguntas literales sobre un cuento breve presentado de manera oral y gráfica. Deno-
mina vocabulario y utiliza las expresiones que la profesora extrae del cuento. (LE1.1)
• Identifica y denomina vocabulario básico en inglés sobre los medios de transporte presentado
de manera gráfica. (LE1.1) (LE2.1)
• Identifica y denomina vocabulario básico en inglés sobre acciones presentado de manera gráfi-
ca. Se apoya de gestos dramáticos. (LE1.1) (LE2.1) (LE3.1)
• Identifica y denomina vocabulario básico en inglés sobre opuestos (up – down) presentado de
manera gráfica.(LE1.1) (LE2.1)
• Identifica y denomina la palabra police officer y conoce las actividades que realiza. (LE1.1) (LE2.1)
Inicial 2 años Corefo
 UNIDAD ÁREA COMPETENCIA
• Se comunica oralmente en su lengua
materna. (C1)
• Comprende sonidos, imágenes y sím-
bolos de textos. (C2)
• Crea proyectos desde los lenguajes del
arte. (C3)
COMUNICACIÓN
• Se desenvuelve de manera autónoma
gracias a su motricidad. (P1)
PSICOMOTRIZ
NOS COMUNICAMOS
• Convive y participa democráticamente
en la búsqueda del bien común. (PS2)
• Construye su identidad como persona
humana amada por Dios, digna, libre
PERSONAL SOCIAL
y trascendente, comprendiendo la
doctrina de su propia religión y abierto
al diálogo con las que le son cercanas.
(PS3)
8
• Resuelve problemas de cantidad.
(DM1)
DESCUBRIMIENTO DEL
• Indaga mediante métodos científi-
cos para construir sus conocimientos.
MUNDO
(DM3)
• Comprende y produce textos orales en
LENGUA EXTRANJERA (INGLÉS)
el idioma inglés. / Produces and com-
prehends oral texts. (LE1)
• Comprende imágenes y símbolos de
textos y los relaciona con su denomi-
nación en el idioma inglés. / Compre-
hends images and text symbols and
relates them to their oral name in
English. (LE2)
• Crea proyectos desde los lenguajes
del arte para expresarse en el idioma
inglés. / Creates projects from the lan-
guages of art. (LE3)
Corefo Inicial 2 años
CAPACIDAD
• Denomina elementos de diversas catego-
rías que le serán útiles para comprender lo
que escucha y observa. (C1.1)
• Expresa sus ideas y las adecúa a situacio-
nes comunicativas. (C1.2)
• Interactúa y colabora manteniendo el hilo
temático y utilizando variados recursos ex-
presivos. (C1.3)
• Discrimina las cualidades del sonido con
exactitud. (C2.1)
• Escucha activamente diversos textos orales.
(C2.3)
• Recupera información de diversos textos
orales. (C2.4)
• Comprende el contenido, imágenes y sím-
bolos con significado. (C2.5)
• Explora y experimenta con diversos mate-
riales para sus producciones. (C3.1)
• Comunica ideas y sentimientos a través de
sus producciones. (C3.2)
• Comprende su cuerpo. (P1.1)
• Se expresa corporalmente. (P1.2)
• Identifica, nombra y señala las partes de su
cuerpo diferenciándolas de un lado y del
otro, y conociendo su utilidad. (P1.3)
• Participa alegremente en actividades fa-
miliares y del colegio expresando cómo se
siente cuando las desarrolla. (PS2.1)
• Reconoce elementos y personajes de su co-
munidad. (PS2.2)
• Practica con agrado conductas positivas en
su entorno más cercano. (PS2.3)
• Reconoce la vida y obra de los personajes
de la vida cristiana o los que han vivido
guiándose de los mandatos de Dios. (PS3.3)
• Reconoce las características de los elemen-
tos de su entorno y utiliza la información
para agruparlos. (DM1.1)
• Identifica y establece en colecciones de ob-
jetos la relación entre número y cantidad.
(DM1.2)
• Identifica que existen otros seres vivos
aparte de él/ella y reconoce que vive en un
entorno rodeado de fenómenos naturales.
(DM3.1.1)
• Comprende palabras y expresiones en el
idioma inglés, y las usa para comunicarse
en situaciones de la vida cotidiana. (LE1.1)
• Entiende que las imágenes tienen un signi-
ficado y una denominación en el idioma in-
glés. (LE2.1)
• Utiliza diferentes formas de comunicación
plástica, musical, dramática y corporal para
expresar sus emociones. (LE3.1)
CAMPO TEMÁTICO
• Apertura: descripción de imágenes (C1.2 – 3)
• Discriminación visual: siluetas (C2.5)
• Discriminación visual: figura – fondo (C2.5)
• Cuento: Un amigo ciber espacial
• Comprensión de textos (C1.2 – 3) (C2.3 – 5)
• Adivinanzas (C1.2 – 3) (C2.3 – 5)
• Asociaciones: medios de comunicación y acciones
(C2.5)
• Causa y efecto: uso de artefactos (C2.5)
• Creación de historias (secuencia de imágenes) (C1.2
– 3)
• Proyecto artístico: Armo mi televisor (C3.1) (C3.2)
• Los sentidos: el oído (P1.1) (P1.3)
• Los sentidos: el olfato (P1.1) (P1.2) (P1.3)
• Medios de comunicación: la televisión (PS2.2)
• Medios de comunicación: el teléfono (PS2.2)
• Medios de comunicación: la computadora (PS2.2)
• Fecha cívica: Día de los Derechos del Niño (PS2.1)
• Conductas correctas en el colegio (PS2.3)
• San Martín de Porres (PS3.3)
• Parábola: Los talentos (PS3.3)
• Color anaranjado (DM1.1)
• Nociones espaciales: abierto – cerrado (DM1.1)
• Número 1 (DM1.2)
• Número 2 (DM1.2)
• Número 3 (DM1.2)
• Nociones temporales: día – noche (DM3.1.1)
• Story: Missing my dad
• Oral comprehension (LE1.1)
• Means of communication: mobile phone, television,
radio, computer (LE1.1) (LE2.1)
• I run / I eat / I paint (LE1.1) (LE2.1) (LE3.1)
• Opposites: big – small (LE1.1) (LE2.1)
• Community helpers: doctor (LE1.1) (LE2.1)
DESEMPEÑO
• Expresa sus ideas adecuándolas a situaciones comunicativas, manteniendo el hilo temático y uti-
lizando variados recursos expresivos. (C1.2 – 3)
• Identifica las características de elementos gráficos para relacionar la imagen con su silueta.
(C2.5)
• Identifica las características de elementos gráficos para encontrarlos dentro de un fondo confu-
so. (C2.5)
• Escucha un cuento y responde de manera expresiva preguntas literales sobre su contenido. Ob-
tiene información adicional de las imágenes. (C1.2 – 3) (C2.3 – 5)
• Escucha, comprende y responde adivinanzas sobre las principales características de los medios
de comunicación. (C1.2 – 3) (C2. 3 – 5)
• Relaciona los medios de comunicación presentados de manera gráfica con sus acciones. (C2.5)
• Relaciona las causas y consecuencias del mal uso de la televisión, el celular y la tablet, presenta-
dos de manera gráfica. (C2.5)
• Crea una historia breve a partir de una secuencia de imágenes mencionando a las personas que
participan y las acciones que realizan. (C1.2 – 3)
• Utiliza diversos materiales para elaborar un televisor con material reciclado y manifiesta cómo
se sintió al hacerlo. (C3.1) (C3.2)
• Realiza acciones y movimientos de manera autónoma para expresar sus emociones, explorar
con su cuerpo e interactuar con el entorno: corre, sube y baja escalones alternando los pies,
salta desde pequeñas alturas, experimenta el equilibrio y desequilibrio, hace giros, trepa y se
desliza por pequeñas pendientes con seguridad. (P1.1)
• Realiza acciones de exploración y juego en las que coordina movimientos de sus manos y pies.
(P1.1)
• Manifiesta sus sensaciones y necesidades corporales al mencionarlas en diferentes situaciones
de interacción, juego y cuidado cotidiano. (P1.2)
• Reconoce que el oído es el órgano responsable de la audición al vivenciar experiencias sensoria-
les. (P1.1) (P1.3)
• Reconoce que la nariz es el órgano responsable del olfato al vivenciar experiencias sensoriales.
(P1.1) (P1.2) (P1.3)
• Identifica la televisión como un aparato útil para entretenerse y aprender. (PS2.2)
• Identifica el teléfono como un aparato útil para comunicarse con otras personas. (PS2.2)
• Identifica la computadora como un aparato útil para entretenerse y aprender. (PS2.2)
• Reconoce la celebración por el Día de los Derechos del Niño y menciona cómo se sintió al com-
partir con sus compañeros y compañeras la experiencia de elaborar un recuerdo de esta fecha.
(PS2.1)
• Identifica las conductas correctas que debe mostrar en el colegio para tener una convivencia ar-
moniosa con sus compañeros y compañeras. (PS2.3)
• Reconoce a san Martín de Porres como un personaje que practicó buenas obras para los más
necesitados. (PS3.3)
• Identifica que todos los niños y niñas tienen talentos que Dios les ha brindado. (PS3.3)
• Reconoce el color anaranjado en elementos de su entorno más cercano. (DM1.1)
• Reconoce que algunos elementos de su entorno pueden abrirse o cerrarse. (DM1.1)
• Reconoce el número 1 en un estímulo gráfico y lo relaciona con su cantidad. (DM1.2)
• Reconoce el número 2 en un estímulo gráfico y lo relaciona con su cantidad. (DM1.2)
• Reconoce el número 3 en un estímulo gráfico y lo relaciona con su cantidad. (DM1.2)
• Relaciona la presencia de la luz y la oscuridad del cielo con el día y la noche, así como las activi-
dades que se realizan en esos momentos del día. (DM3.1.1)
• Responde preguntas literales sobre un cuento breve presentado de manera oral y gráfica. Deno-
mina vocabulario y utiliza las expresiones que la profesora extrae del cuento. (LE1.1)
• Identifica y denomina vocabulario básico en inglés sobre medios de comunicación presentado
de manera gráfica. (LE1.1) (LE2.1)
• Identifica y denomina expresiones básicas en inglés sobre acciones, presentadas de manera grá-
fica. Se apoya de gestos dramáticos. (LE1.1) (LE2.1) (LE3.1)
• Identifica y denomina vocabulario básico en inglés sobre opuestos (big – small) presentado de
manera gráfica. (LE1.1) (LE2.1)
• Identifica y denomina la palabra doctor y conoce las actividades que realiza. (LE1.1) (LE2.1)
23
 UNIDAD ÁREA COMPETENCIA
• Se comunica oralmente en su lengua
materna. (C1)
• Comprende sonidos, imágenes y sím-
bolos de textos. (C2)
• Crea proyectos desde los lenguajes del
arte. (C3)
COMUNICACIÓN
• Se desenvuelve de manera autónoma
gracias a su motricidad. (P1)
PSICOMOTRIZ
NAVIDAD EN NUESTROS CORAZONES
• Construye su identidad. (PS1)
• Construye su identidad como persona
humana amada por Dios, digna, libre
PERSONAL SOCIAL
y trascendente, comprendiendo la
doctrina de su propia religión y abierto
al diálogo con las que le son cercanas.
(PS3)
• Resuelve problemas de cantidad.
(DM1)
DESCUBRIMIENTO DEL
• Indaga mediante métodos científi-
9
cos para construir sus conocimientos.
MUNDO
(DM3)
• Comprende y produce textos orales en
el idioma inglés. / Produces and com-
LENGUA EXTRANJERA (INGLÉS)
prehends oral texts. (LE1)
• Comprende imágenes y símbolos de
textos y los relaciona con su denomi-
nación en el idioma inglés. / Compre-
hends images and text symbols and
relates them to their oral name in
English. (LE2)
• Crea proyectos desde los lenguajes
del arte para expresarse en el idioma
inglés. / Creates projects from the lan-
guages of art. (LE3)
24
CAPACIDAD
• Denomina elementos de diversas catego-
rías que le serán útiles para comprender lo
que escucha y observa. (C1.1)
• Expresa sus ideas y las adecúa a situacio-
nes comunicativas. (C1.2)
• Interactúa y colabora manteniendo el hilo
temático y utilizando variados recursos ex-
presivos. (C1.3)
• Identifica la sonoridad de las palabras a tra-
vés de la sensibilidad fonológica. (C2.2)
• Escucha activamente diversos textos orales.
(C2.3)
• Recupera información de diversos textos
orales. (C2.4)
• Comprende el contenido, imágenes y sím-
bolos con significado. (C2.5)
• Explora y experimenta con diversos mate-
riales para sus producciones. (C3.1)
• Comunica ideas y sentimientos a través de
sus producciones. (C3.2)
• Comprende su cuerpo. (P1.1)
• Se expresa corporalmente. (P1.2)
• Identifica, nombra y señala las partes de su
cuerpo diferenciándolas de un lado y del
otro, y conociendo su utilidad. (P1.3)
• Se reconoce a sí mismo como persona con
emociones, necesidades, preferencias e in-
tereses. (PS1.1)
• Participa activamente en actividades del
ámbito familiar y en el aula demostrando
que es capaz de ser autónomo para cum-
plir las rutinas diarias. (PS1.2)
• Participa activamente y con agrado en prác-
ticas religiosas. (PS3.2)
• Reconoce la vida y obra de los personajes
de la vida cristiana o los que han vivido
guiándose de los mandatos de Dios. (PS3.3)
• Reconoce las características de los elemen-
tos de su entorno y utiliza la información
para agruparlos. (DM1.1)
• Identifica y establece en colecciones de ob-
jetos la relación entre número y cantidad.
(DM1.2)
• Cuida su salud tomando en cuenta las re-
comendaciones para cuidar el ambiente.
(DM3.2.2)
• Comprende palabras y expresiones en el
idioma inglés, y las usa para comunicarse
en situaciones de la vida cotidiana. (LE1.1)
• Entiende que las imágenes tienen un signi-
ficado y una denominación en el idioma in-
glés. (LE2.1)
• Utiliza diferentes formas de comunicación
plástica, musical, dramática y corporal para
expresar sus emociones. (LE3.1)
CAMPO TEMÁTICO
• Apertura: descripción de imágenes (C1.2 – 3)
• Discriminación visual: figuras escondidas (C2.5)
• Sensibilidad fonológica: villancico navideño (C2.2)
• Asociaciones: regalos para la familia (C2.5)
• Causa y efecto: casa (C2.5)
• Absurdos visuales (C2.5)
• Cuento: Una fiesta para recordar
• Comprensión de textos (C1.2 – 3) (C2.3 – 5)
• Creación de historias (secuencia de imágenes) (C1.2
– 3)
• Proyecto artístico: Armo un adorno de Navidad
(C3.1) (C3.2)
• Los sentidos: el gusto (P1.1) (P1.3)
• Los sentidos: el tacto (P1.1) (P1.2) (P1.3)
• Soy bueno con los demás (PS1.1) (PS1.2)
• El nacimiento de Jesús (PS3.3)
• La Navidad en familia (PS3.2)
• Parábola: La gran cena (PS3.3)
• Colores negro y blanco (DM1.1)
• Agrupación por color (DM1.1)
• Agrupación por forma (DM1.1)
• Texturas: suave – duro (DM1.1)
• Texturas: liso – rugoso (DM1.1)
• Número 4 (DM1.2)
• Número 5 (DM1.2)
• Cuidado del agua (DM3.2.2)
• Cuidado de la luz eléctrica (DM3.2.2)
• Cuidado del aire (DM3.2.2)
• Story: Christmas is here!
• Oral comprehension (LE1.1)
• Community helpers: fireman, seller (LE1.1) (LE2.1)
• Special dates: Christmas (LE1.1) (LE2.1)
• Opposites: hot – cold (LE1.1) (LE2.1)
• Christmas handicraft (LE3.1)
DESEMPEÑO
• Expresa sus ideas adecuándolas a situaciones comunicativas, manteniendo el hilo temático y uti-
lizando variados recursos expresivos. (C1.2 – 3)
• Discrimina la presencia de elementos gráficos conocidos que se encuentran escondidos. (C2.5)
• Identifica la sonoridad de un villancico al entonarlo con expresividad. (C2.2)
• Relaciona a los miembros de la familia con los regalos que pueden recibir en Navidad conside-
rando la edad y el sexo de cada uno. (C2.5)
• Relaciona las causas y consecuencias de acciones que se realizan en casa presentadas de mane-
ra gráfica. (C2.5)
• Identifica las situaciones absurdas presentadas de manera gráfica. (C2.5)
• Escucha un cuento y responde de manera expresiva preguntas literales sobre su contenido y
además, obtiene información adicional de las imágenes que observa. (C1.2 – 3) (C2.3 – 5)
• Describe una secuencia de imágenes mencionando a las personas que participan y las acciones
que realizan para creer una historia breve. (C1.2 – 3)
• Utiliza diversos materiales para elaborar un adorno navideño y manifiesta cómo se sintió al ha-
cerlo. (C3.1) (C3.2)
• Realiza acciones y movimientos de manera autónoma para expresar sus emociones, explorar
con su cuerpo e interactuar con el entorno: corre, sube y baja escalones alternando los pies,
salta desde pequeñas alturas, experimenta el equilibrio y desequilibrio, hace giros, trepa y se
desliza por pequeñas pendientes con seguridad. (P1.1)
• Realiza acciones de exploración y juego en las que coordina movimientos de sus manos y pies.
(P1.1)
• Manifiesta sus sensaciones y necesidades corporales al mencionarlas en diferentes situaciones
de interacción, juego y cuidado cotidiano. (P1.2)
• Reconoce que la lengua es el órgano responsable del gusto al vivenciar experiencias sensoriales.
(P1.1) (P1.3)
• Reconoce que la piel es el órgano responsable del tacto al vivenciar experiencias sensoriales.
(P1.1) (P1.2) (P1.3)
• Identifica sus emociones al realizar acciones en beneficio de los demás y muestra autonomía al
ejecutarlas. (PS1.1) (PS1.2)
• Conoce la historia del nacimiento de Jesús. (PS3.3)
• Representa gráficamente la manera en que celebra la Navidad con su familia. (PS3.2)
• Reconoce que Dios y sus padres quieren entregarle su amor y que debe aceptarlo. (PS3.3)
• Identifica los colores negro y blanco en elementos de su entorno más cercano. (DM1.1)
• Agrupa objetos de su entorno por su color. (DM1.1)
• Agrupa objetos de su entorno por su forma. (DM1.1)
• Reconoce las texturas “suave” y “duro” en elementos de su entorno. (DM1.1)
• Reconoce las texturas “liso” y “rugoso” en elementos de su entorno. (DM1.1)
• Reconoce el número 4 en un estímulo gráfico y lo relaciona con su cantidad. (DM1.2)
• Reconoce el número 5 en un estímulo gráfico y lo relaciona con su cantidad. (DM1.2)
• Identifica las acciones que debe cumplir para cuidar el agua. (DM3.2.2)
• Identifica las acciones que debe cumplir para cuidar la luz eléctrica. (DM3.2.2)
• Identifica las acciones que debe cumplir para cuidar el aire. (DM3.2.2)
• Responde preguntas literales sobre un cuento breve presentado de manera oral y gráfica. Deno-
mina vocabulario y utiliza las expresiones que la profesora extrae del cuento. (LE1.1)
• Identifica el significado de las palabras fireman y seller y conoce las actividades que realizan es-
tos servidores de la comunidad. (LE1.1) (LE2.1)
• Reconoce las principales actividades relacionadas con la Navidad y utiliza expresiones típicas
que se usan durante esta festividad. (LE1.1) (LE2.1)
• Identifica y denomina expresiones básicas en inglés sobre los opuestos (hot – cold) tras la mani-
pulación de elementos concretos. (LE1.1) (LE2.1)
• Expresa sus emociones al elaborar una manualidad para festejar la Navidad. (LE3.1)
Inicial 2 años Corefo