TALLER TEMÁTICO 2 HISTORIA: TRANSFORMACIONES DEL TERRITORIO CHILENO

INICIO (5 minutos, diapo. 2)

(1 minuto) Profesor recuerda rápidamente qué es «analizar».

DESARROLLO ( minutos, diapo. 3 a )

1. (13 minutos, diapo. 3) Profesor/a incentiva que los estudiantes expliquen el procedimiento
para analizar un mapa a través de la siguiente dinámica:

- Solicita 2 voluntarios.
- Divide el curso en 2 grupos, representados por cada uno de los voluntarios.
- Explica dinámica:
A.- cada estudiante, por turnos, sacará una tarjeta donde encontrará por escrito 1 de los 5
pasos del procedimiento para analizar un mapa.
B.- el estudiante lo lee en silencio, sin mostrárselo a sus compañeros ni al otro representante,
quien espera su turno.
C.- el estudiante dibuja en 1 minuto el paso que aparecía en su tarjeta.
D.- su equipo debe determinar qué paso representó, para ello tienen 30 segundos.
E.- esto se repite con el 2° equipo, hasta revisar los 5 pasos.
- Profesor/a complementa y corrige sólo cuando es necesario.

2. (2 minutos, diapo. 4) Docente explica que a continuación analizarán un mapa post guerra del
Pacífico, pero antes se realizará un breve contexto histórico de dicho proceso, a partir de un
«Bingo Histórico», para ello da las siguientes instrucciones (2 minutos):

A) Formen parejas.
B) Solicita a un estudiante que explique cómo se juega Bingo.
C) Profesor/a explica que en vez de «cantar» números, él/ella cantará preguntas sobre la guerra
del Pacífico, cuyas repuestas deben buscar en su «cartón de Bingo». Estas preguntas las sacará al
azar de una bolsa, por lo que deben estar dobladas para que no se vean.
D) Para ello escribirán el número de la pregunta bajo la respuesta en su cartón.
E) Docente realiza ensayo, siguiendo estos pasos:
F) Profesor/a lee la pregunta 5, señalando el número de la pregunta.
G) Estudiantes buscan en su cartón la respuesta y escriben bajo ella el número de la pregunta.
H) Profesor/a solicita levanten sus cartones, verificando rápidamente si hicieron lo que se indicó.
I) Docente solicita a un estudiante que explique una vez más en qué consiste el «Bingo Histórico».
J) Profesor/a pregunta si hay dudas.

3. (10 minutos, diapo. 4) Se realiza «Bingo Histórico»: los estudiantes se mantienen en parejas y
responden de acuerdo a las instrucciones dadas, tras lo cual se realiza una breve revisión. Se da un
dulce (premio), a la pareja que primero forme “fila”, corroborando que todas sus respuestas sean
correctas.

4. (12 minutos, diapo. 5) análisis de un mapa sobre la Guerra del Pacífico: los estudiantes
analizan mapa histórico en grupos de no más de 4 personas, registrando sus respuestas en sus
guías individualmente.

5. (5 minutos, diapo. 6) Revisión: 1 estudiante representante por grupo, explica cómo realizaron
cada etapa del procedimiento. Luego, el/la docente proyecta procedimiento, como apoyo,
complementando y corrigiendo, especialmente en el punto N°5.

CIERRE (2 minutos)
Profesor enfatiza que:
1. La pregunta N° 3 es una pregunta abierta, por lo que posee múltiples respuestas, de modo que
la que se presenta aquí, en ningún caso pretende ser LA VERDAD.