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TALLER V E RT I C A L DE E S T R U C T U R A S
DELALOYE - NICO- CLIVIO
IX.- P R O P U E S T A P E D A G O G I C A
I ndice
P ÁG INA
X I .l FUNDAMENTACION Y ENCUADRE DE LA PROPUESTA 2
XI.2 OBJETIVOS GENERALES Y PARTICULARES 5
DESCRIPCIÓN DE LOS EJES TEMÁTICOS 5

ESPECIFICOS POR NIVEL 6
ESTRUCTURAS I 6
ESTRUCTURAS II 7
ESTRUCTURAS III 7
XI.3 I M P L E M E N T A C I O N DE LA P R O P U E S T A Y
M O D A L I D A D DE E N S E Ñ A N Z A 8
XI.3.1 I M P L E M E N T A C I O N DE LA P R O P U E S T A 8
PROGRAMA PROPUESTO PARA EL CURSO DE ESTRUCTURAS I 8

PROGRAMA PROPUESTO PARA EL CURSO DE ESTRUCTURAS II 12
PROGRAMA PROPUESTO PARA EL CURSO DE ESTRUCTURAS III 17
IX .3 .2 M O D A L I D A D DE LA E N S E Ñ A N Z A 23
CLASES TEÓRICAS 23
TRABAJOS PRÁCTICOS 25
MEDIOS AUXILIARES 28
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES, TIEMPO ASIGNADO 28
IX.4 R E G IM EN DE C U R S A D A . E V A L U A C IO N 29
IX.5 BIBLIOGRAFIA 29
P ro puesta ped agó g ica
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IX.1. - FUNDAMENTOS Y ENCUADRES DE LA PROPUESTA
La e n señ anza de las e s tru ctu ra s a los fu tu ros A rq u ite c to s debe
c o n te m p la r una serie de a spectos, que en form a in d e p e n d ie n te o
in te rre la c io n a d o s brindarán al a lu m n o los c o n o c im ie n to s ese n c ia le s sobre el
fu n c io n a m ie n to estructural.
Para pro y e c ta r una estru ctu ra prim e ro hay que e n te n d e r el problem a
que se preten de s o lu cion ar, im a g in a r las posibles so lu c io n es y poder
s e le c c io n a r entra las m ism as aquella que m ejor lo resuelve, desde el punto de
vista estético , resisten te, fu n cio n a l y econ óm ico.
En el proceso de en s e ñ a n z a , e n te n d e m o s que el obje tivo principal
debe e n c a m in a rs e a brin da r al a rq u ite cto las h e rram ie n ta s n ecesarias para la
tom a de de c isio n e s en la etapa de proy ecto y en la de ejecución de obras.
P en sa m os que el A rq u ite c to debe te n e r una fo rm a ción sólida desde
el punto de vista con cep tu al y los c o n o c im ie n to s s u fic ie n te s para re solv er a
nivel de proyecto e jecu tiv o problem as c o n creto s de c o m p lejid ad m oderada.
Debe com prender el fu n c io n a m ie n to de la estructura que está
pro y e c ta n d o y ser capaz de a n a liz a r m ediante m étodos sim ples la factib ilidad
de m a te ria liz a r la misma.
Es im p ortan te c o n ta r con los c o n o c im ie n to s s u fic ie n te s sobre
arreglos e s tru ctu ra le s (tipologías), rangos de utilización , m etod olo gías
c o n s tru c tiv a s , m ateriales tra d ic io n a le s de uso habitual en el m edio y nuevos
m ateriales que se están utilizando en el m undo en la con stru cció n de
e stru ctu ras.
Debe ser capaz de e s tim a r las d im e n s io n e s de los elem entos
c o m p o n e n te s (pre d im e n s io n a d o ) m ediante cu entas y an álisis sim ples.
F in alm e n te una c u a n tifica ció n de distin ta s alte rn a tiv a s que le
perm itan s e le c c io n a r la más conve n ien te.
C o n s id e ra m o s que la estru ctu ra no debe c o n d ic io n a r de ningún modo
la capacida d proyectual del A rq u ite c to , la libertad para pen sar y g e n e ra r ideas
debe m antenerse intacta y de ninguna m anera se debe s u b o r d in a r la
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a rq u ite ctu ra a los c o n d ic io n a m ie n to s e s tru ctu ra le s , la estructura es un
ele m e n to más, im p ortante por cierto, d en tro del proyecto global de una obra.
Es fu n d a m e n ta l que despu és de haber pasado por los distin tos
niveles de un ta lle r de es tru ctu ra s , el a lum n o cuente con los c o n o c im ie n to s
para poder e fe c tu a r el proyecto de una e structu ra o d isc u tir con un
esp e c ia lis ta sobre bases sólidas que le perm itan d e fe n d e r sus ideas.
No se preten de crear un esp e c ia lis ta en e s tru ctu ras, sí un A rq u ite c to
capaz de proy ectar, a través del a nálisis e stru ctu ral, con propiedad, la m ejor
alte rn a tiva e s tru ctu ra l, que resuelva del modo mas adecuado el problem a
planteado.
En el proceso de Enseñanza - A p re n d iza je , c o n s id e ra m o s que la
m etod olo gía más adecu ada es aquella que n atu ralm en te vaya d e lin e a n d o en la
mente del alum n o, un cam in o de p e n s a m ie n to s im ila r al real que deberá
t r a n s ita r en su vida Profesional.
C u a n d o se com ienza con el proyecto de una obra, luego de v o lc a r en
planos y bosquejo s las prim eras ideas (A n te p ro y e c to ), el A rq u ite c to debe
c o m e n z a r a pensar en la tipo log ía estru ctu ral que m ejo r resuelva los objetivos
plan te ados, en esta instan cia, y según el grado de c o m p lejid ad de la obra
c om ien za a pro y e c ta r la estru ctu ra y/o a in te ra c tu a r con los e s pecialistas. En
un proceso iterativo, de ajustes su ce siv o s, logrará un prim e r a n te p ro y e c to de
la estructura.
Podem os d is tin g u ir algu na s fases bien d ife re n c ia d a s den tro del
proceso c reativ o de una estru ctu ra.
a) El a n te p ro y e c to estructural: Partiendo del a n te p ro y e c to
a r q u ite ctó n ic o , con sistirá en planteos de d istrib u ció n , por ejem p lo de
c o lu m n a s , vigas, losas, etc. con d im e n s io n e s te n ta tiv a s obte n id a s a partir de
relacion es g e o m é tric a s sim ples (vigas L/10, etc.).
b) A c o rd a d o el a n te p ro y e c to , c o m p a tib iliz a d o con la a rq u ite ctu ra ,
se procederá al análisis de cargas y a los cálcu los de so lic ita c io n e s y
d im e n s io n a d o s de s eccion es que perm iten c o r r o b o r a r o a ju s ta r las dim e n s io n e s
ante p royectadas. Esto se d o c u m e n ta rá en es q u e m a s de d istrib ución y
m em o rias de cálculo.
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c) Se volcará la in form ación en planos ge n e ra le s de replan teo y
de detalle, planillas de d e spiece, cóm p u to s m étricos, etc. se hace una
evaluació n e con óm ica de la solución propuesta.
El a rq u ite cto puede in te rv e n ir en cu alqu iera de las tres etapas,
dep enderá del grado de e s p e c ia liz a c ió n , de la m agnitud de la obra y de su rol
dentro del equ ipo que lleve ad elan te el proyecto.
En cu an to a la etapa a), com o proyectista de la obra de
arq u ite ctu ra , es im p re sc in d ib le su participación activa, d e fin ie n d o , a c e p ta n d o o
rechaza nd o las a lte rn a tiv a s planteadas.
En la etapa b), según la c o m p lejid a d del problem a podrá in te rv e n ir
en form a directa o h acien do un s e g u im ie n to de control sobre los planteos del
especialista. Esta etapa, según el grado de precisión que se preten da, podrá
hacerse m edian te la u tilización de h e rra m ie n ta s m a tem á tic a s s encillas (por
ejem p lo e s tim a r la carga en una colu m n a a través de su p e rficie s trib u ta ria s y
con esto d ar dim e n s io n e s a la sección por ten sion e s ad m is ib le s m edias) pero
no por ello m enos v á lid a s que los p ro c e d im ie n to s refinados, o m ediante
m odelos m atem á tico s para la resolución de es tru ctu ra s , hoy ac c e s ib le s a
c u a lq u ie r A lu m n o o Profesional.
R especto de la etapa c), deberá te n e r los c o n o c im ie n to s s u ficien tes
para pod er realizar la ingeniería de detalle de una obra de c om plejidad
m oderada o para controlar, com prender y e v e n tu a lm e n te c o rre g ir la
do c u m e n ta c ió n elaborada por un especialista.
La ubicación de la materia E S T R U C T U R A S en sus d istin to s niveles
dentro del d e n o m in a d o C IC LO M EDIO o F O R M A T IV O del Plan de Estudio
VI (2do, 3er y 4a ño), podrá y deberá p e rm itir al alu m n a d o a d q u irir los
c o n o c im ie n to s para d e s a r r o lla r los s im u ltá n e o s y posteriores desafíos
arq u ite ctó n ic o s en los talleres de A rq u ite c tu ra de este m ism o C IC LO M E D IO y
del p o sterio r C ICLO S U P E R I O R
As im ism o , tam bién le perm itirá te n e r una herram ie nta de
c o n o c im ie n to necesaria para com prender y conocer d istinto s m ateriales y
procesos c o n s tru c tiv o s para llev ar a cabo su proyecto a rq u ite ctó n ic o
Por otro lado, el C IC LO B A S ICO de 1er año, deberá darle las
h e rra m ie n ta sfís ic o m a tem á tic a s n ecesarias para pod er com prender y
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d e s a r r o lla r los tópico s Estru ctu rales. En tal sentido tam bién tendrá vital
im p ortan cia los c o n o c im ie n to s a d q u irid o s en ese m ism o C IC LO BASIC O en la
m ateria "In tro d u c c io n a la M aterialidad".
Los hechos recién m e n c io n a d o s m eritaran un in tercam bio
p e rm a n e n te entre los d istin to s T a lle re s y M aterias in v o lu c ra d a s para ir
a ju s ta n d o y p e rfe cc io n a n d o las n e cesid a d es propias y ajenas.
T am b ién deberá ten ers e presente que du ran te los prim eros años de
v igen cia de este nuevo c o n cu rso , el m e n c io n a d o Plan 6, tra n s cu rrirá en
alg u n o s casos en s im u lta n e o con a lu m n o s del a n te rio r Plan 5, que deberán ser
aten d id o s en form a p a rtic u la r de form a de poder a d a p ta r los co n ten id o s y
o bje tivo s de este, al dictad o del nuevo plan 6, sin que se vean afe ctad os ni
e lu didos los tem as que a aquel le co rre s p o n d ie re n .
IX.2.- O b j e t i v o s g en era les y particu lares
Con el fin de c u m p lir con los lin e a m ie n to s propu estos a n te rio rm e n te ,
se ha c o n fe c c io n a d o un c o n te n id o global para el total de los C u rsos que
c om po ne n este T aller, c u b rie n d o la totalidad de los co n o c im ie n to sobre
e s tru ctu ra s resisten tes requ eridos por el A rq u ite c to en su calidad de
p roy ectista, d ire cto r de obras y/o c o n s tru c to r de edificios, y en un todo de
a c u e rd o con los o b je tivo s y co n te n id o s m ínim os requ eridos por el Plan de
Estud io 6 de la Facultad de A rq u ite c tu ra y U rban ism o de la UNLP,
com enzando en el N IVE L 1 con los c o n o c im ie n to s fu n c io n a le s de las
e s tru ctu ra s y el d e s a rro llo de las h e rra m ie n ta s básicas y n ecesarias para el
d im e n s io n a d o de cada uno de los ele m e n to s que la com po ne n co n tin u a n d o en
el N IV E L 2, con la m aterializació n de los c o n o c im ie n to s a n te rio re s en
e s tru ctu ra s resisten tes " p o r m asa" de baja y media c o m p le jid a d , tra d ic io n a le s
y de horm igón p retensado , in clu y en do sus fu n d a c io n e s y las distintas
patologías y so lu c io n es posibles en d istinto s ele m e n to s e s tru ctu ra le s y
fin a lm e n te en el N IVE L 3 conocer los prin cip ios de fu n c io n a m ie n to y
d im e n s io n a d o de e s tru ctu ra s de m ay or c o m p lejid a d (edificios de elevada
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altura y e s tru ctu ra s es p e c ia le s o resisten tes por form a) y sim u lta n e id a d de
es fu e rz o s h orizon tales (viento, sism os, etc.)
La división a n te rio r basada en la evolució n natural del
co n o c im ie n to , se a decu ara en c o n te n id o y o rd e n a m ie n to al horario esta b le c id o
y a un posible enfo qu e según los lin eam ien tos antedicho s.
En los m ism os se ha s e le cc io n a d o un cierto núm ero de ejes
te m á tico s a g ru p a n d o en un idad es los co n ten id o s que responden a
c o n o c im ie n to s y/o ap lic a c io n e s afines e in te rre la c io n a d o s, ord e n a d o s de
acuerdo a s e c u en cias ló g ico-did ácticas.
Se describen a con tin u ació n los ejes te m á tico s in cluidos en cada
curso de Estructuras.
Es p e c í f i c o s p o r n iv e l
Se en tie n de com o necesario que al fin a liz a r cada nivel, el
e s tu d ia n te tenga claros los s ig u ien tes conceptos:
Es t r u c t u r a s I
• In tro du cción al Diseño y Tipos de e s tru ctu ra s resistentes
• C o n o c im ie n to de e q u ilib rio s de c u erpos y resistencia de m ateriales.
• Relación cargas e x te rio re s - fu e rz a s rep resen tativas. O peracion e s.
• C o n d ic io n e s de equilibrio. Vínculos: su m aterializació n física. Isostacidad
e h ipe re sta ticidad.
• Esfu erzo s en las e s tru ctu ras. N ocion es s/te n sio n e s y de fo rm a c io n e s .
• C a ra c te rís tic a s de los d istin to s m ateriales de uso estru ctu ral.
• Esfu erzo s directos: Relación entre la s olicitación y su respuesta
ten sion al y d e fo rm a c io n a l - r ig id e z a x il- d im en sion ad o .
• Flexión sim ple y com puesta: Relación entre la solicitación y su respuesta
ten sion al y d e fo rm a c io n a l - r ig id e z fle x io n a l- dim e n s io n a d o . E sfuerzo de
corte:
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Es t r u c t u r a s 2
• Flexión com pu esta oblicua : S u p erp o sición de te n s io n e s - d im e n s io n a d o
de m ateriales con o sin resistencia a tracción
• Torsión: su g en e ración - te n s io n e s - se c c io n e s ideales - nociones de
arm ado en sec c io n e s de Ho
• D iseño de e stru ctu ra de H°A° de baja c o m p le jid a d so m e tid a s a flexión y
co m p re s ió n simple: Losas, vigas (sim ples y con tin uas) y c olu m n as -
D istribu ción de es tru ctu ra s c o n v e n c io n a le s - criterios de
p re d im e n s io n a d o - nociones de a rm ad o - d isp o sic io n e s con stru ctiv as.
• Fundaciones: N ocion es s / m ecán ica de su elo s - F u n d a cion es su p e rficia le s
y profundas. In tro du cción al em pu je de suelos
• Patología E structural en ele m e n to s e s tru ctu ra le s y fu n d a c io n e s
• Losas o c u b ie rta s para luces re la tiv a m e n te im portantes. E m p a rrilla d o s -
Losas a liv ia n a d a s - G rillas Planas m etálicas
• E s tru ctu ras de horm igón p reten sad o - Sistem as
• In tro du cción al c o n o c im ie n to y uso de s o ftw are aplic a d o s al a n álisis y
dim e n s io n a d o de e stru ctu ras
^ Es t r u c t u r a s 3
• E n trepisos sin vigas: V e n ta ja s y lim ita c io n e s - fu n c io n a m ie n to - cálcu lo
aprox im ad o.
• N úcleos ta b ica d o s , e s tru ctu ra s de servicio: C riterio de diseño.
• E s tru ctu ras de tran sición : T ipo s y fu n c io n a m ie n to - p o s ibilidade s -
p red im en sion ad o.
• C argas horizontales: V ie n to - sism o - es tru ctu ra s resistentes.
• Lám inas plegadas: C a ra cte rís tic a s c o n s tru c tiv a s - v e n tajas y
lim itacio n es - p red im en sion ad o.
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• Lám inas c ilín d ricas, de revolución y regladas: Su g en e ración - tipos y
fu n c io n a m ie n to - pos ib ilid a d e s de uso - c o n d ic io n e s de apoyo -
a s p ectos c o n s tru c tiv o s - p red im en sion ad o.
• E s tructu ras colgantes: C lasificación - ele m e n to s c o n fo rta n te s de las
m ism as - su fu n c io n a m ie n to - m ateriales - d isp o sic io n e s con structiv as.
• E s tructu ras m e m b ra n a le s y neum áticas: D escripción - p o sibilidade s -
estado ten sio n al - pre d im e n s io n a d o .
XI.3.- I m p l e m e n t a c i ó n de la p r o p u e s t a y m o d a l id a d de
enseñanza
XI.3.1 IMPLEMENTACION DE LA PROPUESTA
Con el fin de c u m p lir con los lin eam ien tos propu estos a n te rio rm e n te
se d e sarrolla a c on tin u ació n el program a a d e s a r r o lla r en cada uno de los
niveles. Se indican entre p arén tesis la can tidad de clases d e stin ad as por
unidad s u p o n ie n d o un total de clases " ú tile s " de 22 (26 días m enos 4 de
ev a lu a c io n e s )
P ROGRAMA PROPUESTO PARA EL CURSO D E :
UNIDAD 1: Diseño estructural y tipología de estructuras

resistentes. Elementos estructurales básicos (1 clase)______
s C o n c e p to s básicos de las es tru ctu ra s resistentes. Factores c o n d ic io n a le s
e in te rre la c io n a d o s con las es tru ctu ra s , c o n d ic io n e s a satisfacer.
Relación con el proyecto a rq u ite ctó n ic o y con las té cn icas con structiv as.
M ateriales con stitu ye n te s.
s D escripción de los tipos estru ctu rales. C la sificación según distin tos
puntos de vista: m ateriales, es fu erz o s , geo m etría general. C on c e p to de
resisten cia " p o r m asa" y " p o r form a". Eficiencia estru ctu ral. Estructura
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de alma llena y de alma calada. D escripción de las e s tru ctu ra s usuales
en las c o n s tru c c io n e s, sus v a ria n te s y derivacio n es.
UNIDAD 2: Fuerzas o cargas (2 clases)___________________
s Los c o n c e p to s de fuerza. D e s p la z a m ie n to s co rres p o n d ien tes : tran slación
y giro. Fuerzas y pares. C la sificación de las fu erzas que actúan en las
estructuras: e x te rio re s e interiores.
s Las cargas com o fuerzas exteriores: cla s ific a c ió n , d e s c rip c ió n , oríg enes
y c a racterísticas.
s C argas P erm a n e n te s y T e m p o ra ria s . V ie n tos, Nieve y Sism o S ob rec a rg a s
de uso. Forma de Cargas: P un tu ales, lineales y su perficiales.
UNIDAD 3: Leyes de la Estática (2 clases)
s Principios e le m e n ta le s de la estática. C o n d ic io n e s de e qu ilib rio de los
cuerpos som e tid o s a fu erzas de pares. D eterm inación gráfica y analítica
s Las so lic ita c io n e s com o fu erzas interiores, descripció n .
s R ep re se n ta ción de las fu erzas y los pares. Vectores. O p e ra c io n e s con las
fuerzas. C o m p o s ició n y d e s c o m p o s ic ió n , m étodos clásicos.
D eterm in ación por m étodos gráficos y an alíticos de las resultantes.
Polígono y curva fu n icu lares: c on cepto, d e te rm in a c ió n , p ropiedade s,
aplicaciones. C o n c e p to de m om e n to estático, su de te rm in a c ió n gráfica y
analítica. P ro pied ades de los pares.
UNIDAD 4: Geometría de masas: (2 Clases)
s C a ra c te rís tic a s G e o m é tric a s de las Secciones: B a rice n tro de figu ras uni,
bi y trid im e n s io n a le s , su d e te rm in a c ió n gráfica y analítica. C o n ju n to s de
masas co n tin u o s y d iscon tin u o s.
s M om en tos de 2do. orden de superficies. M om en to de Inercia. C on c e p to y
d e te rm in a c ió n . Ejes de inercia. Radios de giro-
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UNIDAD 5: Mecanismos de vinculación (2 Clases)
s C on c e p to de v ín c u lo s y de chapa. R eaccio n es de vínculo. T ipos de
m e can ism o s de v in c u la c ió n , e s q u e m a s ideales y ap a ra to s de aplicación
práctica.
s Equ ilibrio de c u erpos v in cu lad os. Grados de libertad de ch apas rígidas.
D e s p la z a m ie n to s in fin itesim ales. C aden as cin em áticas. Ejem plos de
e s tru ctu ra s v in cu la d a s. La C on tin u id a d e stru ctu ral - Resolución
s im p lific a d a de E s tru cturas hipe re stá ticas.
UNIDAD 6: Conceptos básicos de la resistencia de los

materiales (2 Clases)___________________________________
s C on c e p to de ten sion e s. T e n s io n e s n orm ales y ta n g e n c ia le s - T en sión de
rotura, c a ra c te rís tic a , a d m isib le , de trabajo. C o e fic ie n te s de Seguridad.
s G en eración de e sfu erz o s internos resisten tes Equ ilibrio de esfu erzos
internos y externos.
s D iagram a t e n s ió n / d e fo r m a c ió n (elasticidad y plasticidad). M odulo de
Elasticidad, Hipótesis s im p lific a tiv a s. Leyes de Hooke, Bern o u lli, Navier.
s C o m p o r ta m ie n to en E lem en tos tra c c io n a d o s , co m p rim id o s y flexion ad os.
Pandeo.
s D e fo rm a c io n e s en vigas flexadas. Flechas m áxim as y adm isibles.
UNIDAD 7: Materiales de empleo habitual en las estructuras

_________________resistentes (2 Clases)_________________
s Acero, Horm igón y m adera. T e n s io n e s de rotura y ad m is ib le s - Ensayos
c a ra c te rís tic o s - diagram a te n s io n e s d e fo rm a c io n e s - M odulo de
E lasticidad C o m p a ra c ió n de cada uno
s A cero - Fabricación y tip o lo g ía (barras redondas - perfiles lam in ados) -
Función en el Horm igón a rm ad o - Perfiles la m in ados - Vigas reticuladas.
s Horm igón - El Horm igón com o m aterial estru ctu ral - C on c e p to de
T r a b a ja b ilid a d , Resistencia y D ura bilidad - M ateriales c o m p o n e n te s -
E laboración.
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s Madera - T ip o lo g ía - Escu ad rías C om erciales. C o m p o rta m ie n to
a n is o tro p ic o de la Madera.
UNIDAD 8: Esfuerzos básicos - axiles - flexión - corte-

torsión - pandeo (3 Clases)_____________________________
s S o licitacio n es sobre las estructuras: tra c ció n , c o m p re s ió n , flexión,
torsión. S o lic ita c io n e s sim ples y com pu estas. In estabilidad elástica.
s R esp u estas de las es tru ctu ra s flexa d as bajo d istin to s estados de carga.
D e fo rm a c io n e s , so lic ita c io n e s ex te rio re s , te n s io n e s y esfu erzos
interiores resistentes. E stru ctu ras v in c u la d a s isostática e
h ip e re stá ticam en te: C on c e p to de co n tin u id ad . C á lc u lo de solicitacion e s.
P ro ce d im ie n to s sim p lific a d o s para es tru ctu ra s planas h ip e re stá tic a s de
barras, caso p a rtic u la r de las vigas con tin u as. U tilización e
in terpretación de tablas, gráficos y m an u ale s auxiliares. Fu n d a m en tos
del m étodo de Cross para e s tru ctu ra s de nudos d e splazab les.
s D e fo rm a c io n e s por flexión: e lásticas, puntos de inflexión. C álcu lo
s im p lificad o. U tilización e in terp retación de tablas y m an u ales
auxiliares.
UNIDAD 9: Dimensionado de elementos estructurales

___________________básicos (2 Clases)___________________
s D im e n s io n a d o de ele m e n to s e s tru ctu ra le s básicos (Tracción -
C o m p re s ió n ) en m ateriales hom ogéneos (hierro y m adera), y
h e te ro g é n e o s (horm igón arm ado).
s A n á lis is del pandeo.
UNIDAD 10: Analisis de los esfuerzos de flexion simple (2

Clases)
s D e fo rm a c io n e s por flexión
s Esfu erzo s de flexión sim ple
s D im e n s io n a d o de Vig as en m ateriales h om og én eos (hierro y m adera) y
h e te ro g é n e o s (horm igón arm ado).
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s A n á lis is de los e s fu erzos de Corte
UNIDAD 11: Analisis de los esfuerzos de flexion compuesta

(1 Clase)
s
s Flexión com pu esta recta. Flexión co m p u es ta oblicua. Estados
te n s io n a le s . V a l idez del prin cipio de su p erp o s ic ió n de los efectos.
Form as a d e c u a d a s para re s is tir Casos con pandeo.
P ROGRAMA PROPUESTO PARA EL CURSO D E :
UNIDAD 1 : Programas de análisis por computación (1 Clase)
s In tro du cción a los m odelos de c álcu lo ap lic a b le s a la resolución de
e s tru ctu ra s
s D escripción con cep tu al del fu n c io n a m ie n to y c a p a c id a d e s de los m odelos
de E lem en tos Finitos
s Ejem plos de aplicación a la resolución de es tru ctu ra s sim ples y
com plejas.
s Pro gram as d e s a rro lla d o s por el T a lle r DNC para re solv er casos sim ples.
UNIDAD 2: Estructuras de flexión simple oblicua y

compuesta oblicua (1 Clase)
flex ió n sim ple o b licu a
s Plano de fuerzas. Ejes prin cip ales de inercia de la sección.
R ep re se n ta ció n v ecto rial de los pares s olicitan tes. Esviación de la traza
del plano de fu erzas sobre la sección.
s Ejem plos de la presencia de esta s olicitación en es tru ctu ra s usuales.
1 2
s Recursos analíticos: D eterm in ación de ten sion e s. D iagram as. Eje neutro.
Puntos más s o lic ita d o s de la sección.
s C riterios de diseño: D efinición de las fo rm a s eficien tes y
p re d im e n s io n a d o por medio de fó rm u la s sen cillas
FLEX IÓ N C O M P U E S T A O B L I C U A :
s T raza del plano de fuerza esviada. C o m p re n s ió n e s q u e m á tic o - v e c to ria l
de la s olicitación . O bten ción de d ia g ra m a s fin ales por su p erp o s ic ió n de
d ia g ra m a s para estados sim ples.
s Ejem plos de la presencia de esta s olicitación en es tru ctu ra s usuales.
s Recursos analíticos: C o n o c im ie n to de ábacos de cálculo.
s C riterio s de diseño: Elección del tipo de sección más con ve niente.
UNIDAD 3 : Estructuras de torsión (1 Clase)_______________
s Plano de fu erzas ex c é n tric o respecto al baricen tro de la sección.
s Ejem plo de ele m e n to s e s tru ctu ra le s so m etid o s a torsión.
s T e n s io n e s y d e fo rm a c io n e s p rov ocad as por torsión. C o n c e p to de rigidez
torsion al. D iagram as de te n s io n e s para dife re n te s form a de sección =
S eccion e s ideales a la torsión
s F u n c io n a m ie n to estru ctu ral. C urv as isostáticas, hélice de las
traye cto rias.
s T orsión en Horm igón Arm ado. Fu n c io n a m ie n to y d ispo sición de
arm adura especial de torsión. D im e n s io n a d o
Unidad 4: Patología Estructural (2 clase)

s Patologías habitu ales en es tru ctu ra s de elevación -
s Defectos del H orm igón C orrosión de arm aduras. Falta de recubrim ien to.
s Errores en disp o sic ió n de A rm a d u ra s
s Fisuras T íp ic a s de Flexión y Corte.
s R efu erzos e s tru ctu ra le s ap lic a b le s a ele m e n to s tipo losas, vigas y
colum n as
s C hapas, fibras de carbon o, Resinas epoxidicas.
s Patología en fu n d a c io n e s
n
s Patología en e n trep iso s d e fo rm a d o s , ele m e n to s utilizados en la
corrección de d e fo rm a c io n e s , cables de p reten sado , le v a n ta m ie n to s con
gatos, s o b rees p e so re s.
Unidad 5: Diseño y dimensionado de elementos

estructurales básicos en distintos materiales (5 Clases)
s A p lic a c io n e s del d im e n s io n a d o de s eccion es al diseño de e stru ctu ras
ele m e n ta le s. Tipo log ía.
Losas
s Placas planas de horm igón a rm ado (losas). C la s ific a c io n e s por form a,
apo yos, c o n s tru c tiv a s (Losas llenas y losas a livian ad as) form a de
arm ado. D irección de armado: s im p le m e n te arm adas y cruzadas.
C a m p o de aplicación . D im e n s io n a d o de sec c io n e s para cada tipo de losa:
p re d im e n s io n a d o , a nálisis de C argas, C álcu lo de so lic ita c io n e s y
reacciones. D im en sio n ado. V erific a c io n e s. A rm adu ra en apoyos- Planos
y planillas de C alcu lo
V ig a s de ho rm ig ó n
s Vig as planas de horm igón arm ado. D istintos tipos de vigas: de sección
rectan gu lar, placas. A p lic a c io n e s y e jem p lo s usuales, c a ra c te rís tic a s
c o n s tru c tiv a s , d etalles, cam po de aplicación. C álcu lo de so lic ita c io n e s de
flexión y corte, d im e n s io n a d o p re d im e n s io n a d o , an álisis de Cargas,
C alculo de so lic ita c io n e s y reacciones. D im ensio nado. V e rific a c io n e s.
A rm a d u ra en apoyos- Planos y planillas de Cálculo.
V ig a s m e tá lic a s
s Vig as planas m etálicas. C a ra cte rís tic a s de los tipos usuales em p lea d o s
en las c o n s tru c c io ne s. Vigas de Alm a llena y Reticuladas.
s Perfiles lam inados. S e c cion e s com pu estas. Perfiles de chapa plegada.
C álculo y d im e n s io n a d o de vigas isostáticas e hiperestá ticas.
A p lic a c io n e s y eje m p lo s , c a r a c te rís tic a s c o n s tru c tiv a s , detalles, cam po
de aplicación. Vig as m etálicas a ten sorad as.
V ig a s de m adera
s Vig as planas de madera. C a ra c te rís tic a s de los tipos usuales em p lea d o s
en las c o n s tru c c io n e s. T ipo s de s eccion es co m e rc ia le s , sim ples y
□4
co m p u es ta s . M aderas n aturales, la m in adas o en coladas. A p lic a c io n e s ,
c a ra c te rís tic a s c o n s tru c tiv a s , detalles y aspectos con s tru c tiv o s . Uniones.
V ig as de madera a ten sorad as.
Unidad 6: Entrepisos y cubiertas con estructuras alivianadas

planas (2 Clases)
Losas c a s e to n a d a s - E m p a rrilla d o s de v i g a s .
s Conceptos: C u adro general de esfu erzos e x isten tes en las e s tru ctu ra s
b id im e n s io n a le s resistentes por flexión.
s Rigidez flexion al y torsion al en placas. Líneas isob áticas de los esfu erzos
principales. D ire c c io n a m ie n to de esfuerzos: isotropía, a n isotrop ía y
ortotropía estru ctu ral.
s E m p a rrilla d o s o rto g o n a le s y diagon ale s. C o n d ic io n e s de borde de los
em p a rrillad o s. C o n fig u ra c io n e s no co n v e n cio n a le s de los bordes.
s C riterios de Diseños: P re dim en sion ado: Luces y es p e s o re s de diseño.
Diseño del casetón y de la placa de com presió n . Fó rm ulas y relaciones
sen cillas para la de te rm in a c ió n de las d im e n s io n e s resistentes. Diseño
de los bordes de apoyo. D isp o sicio n es C o n s tru c tiv a s
G rillas p la n as m e tálicas.
s Su c o n fo rm a c ió n y génesis. F u n c io n a m ie n to y so lic ita c io n e s. C am po de
utilización.
Unidad 7: Diseño estructural de estructuras compuestas

para edificios de baja altura con distintos materiales
(2 Clases)
s P ro yecto e stru ctu ral vs P ro yecto A rq u ite c tó n ic o
s In tro du cción a los sistem as e s tru ctu ra le s propios de los edificios
c o n v e n c io n a le s de altura reducida. In terre lació n entre el subsistem a
e stru ctu ral y los restantes s u b s is te m a s de la obra.
s Factores c o n d ic io n a n te s en el diseño de una estru ctura. Luces M áxim as
y Mínimas. Apeos. Vigas in vertidas Refuerzos. Bajo Losa.
S
s M etodología ope ra tiva para realizar el dise ño e stru ctural. Dibujo.
Sim bolo gía y N um eración
Unidad 8: Fundaciones convencionales (3 Clases)
M ecán ica de S u e lo s
s C o n c e p to s básicos sobre m ecánica de suelos, c a pacida d portante.
Ensayos.
s T ipos de suelos, su fu n c io n a m ie n to y ca ra c te rís tic a s bajo carga.
T e n s io n e s a d m is ib le s, resistencia de punta y fuste, d im e n s io n a d o por
resisten cia y por d e form ación (h u nd im ie n to).
s Estudios de suelos. In terp retación com o punto de partida para fijar
pautas al diseño de las fu n d a c io n e s de un edificio. T om a de decisiones
sobre la fu n dación a adoptar. P re d im e n s io n a d o de las fu n d a c io n e s
m edian te p ro c e d im ie n to s expeditivos.
F u n d a c io n e s d ir e c ta s o s u p e r f ic i a l e s :
s T ip o lo g ía de las bases de c on tacto directo. A p lic a c io n e s , ca ra c te rís tic a s ,
eje m p lo s , detalles con s tru c tiv o s . Bases a islad as con carga centrada y
ex cén trica. D iseño, c álcu lo de s o licitacio n e s. D im e n s io n a d o a flexión y
punzo nado. C o n o c im ie n to del fu n c io n a m ie n to de distin tos tipos de
fu n d a c io n e s dire ctas no c o n v e n cio n a le s. Bases e x c é n tric a s esqu in era s.
Bases con viga de tra n s fe re n c ia (o C an tilever). Bases com bin adas.
Z ap atas continuas. Plateas de fu n dación . Soleras sobre medio elástico:
c o n c e p to s sobre la teoría de las fu n d a c io n e s elásticas.
Unidad 9: Fundaciones profundas - Empuje de suelos (2

Clases)
F u n d a c io n e s ind irectas.
s Pilotes: C im e n ta c io n e s por medio de pilotes. D istintos tipos de pilotes.
Su fu n c io n a m ie n to y c a r a c te rís tic a s con s tru c tiv a s . A rm ad u ras.
Fabricación In Situ e H incados. C a b e z a le s sobre gru pos de pilotes.
Diseño de ca b ez a le s, d istinto s tipos. D istribu ción del pilotaje en el área
del edificio.
s Pozos Romanos: Su utilización. P ro cesos C o n s tru c tiv o s . A rm adu ra
16
s Pilotines. Rango de utilización. D im e n s io n e s y a rm adu ras
s Em puje de los suelos y otras a cciones especiales. C o n o c im ie n to de los
d ia g ra m a s de em puje de a cu erdo a los d istin to s tipos de terreno.
Norm as. Em pujes sobre e s tru ctu ra s com o d e s p la z a m ie n to y sin
d e s p la za m ie n to . Muros y pan tallas de c on tención com o c e rra m ie n to
perim etral de los s u b s u e lo s de un edificio. Su fu n c io n a m ie n to . Presencia
de napas acuíferas: c o n s id e ra c ió n de su em puje. E stru ctu ras "de fo n d o "
resisten tes a la subpresión
Unidad 10: Estructuras pretensionadas (2 Clases)

s C on c e p to de e structu ra preten sio n ada.
s Ejem plos de aplicación . A plicación especial al caso de las e stru ctu ras de
horm igón. D iagram as de ten sion e s. S u p erp o sición de esfu erzos
s D ife re n cias y v e n ta ja s relativas entre horm igón arm ada y pretensado.
T é c n ic a s c o n s tru c tiv a s principales: sistem as de pretensado.
s D iferencia entre de preten sado y postesado.
s T e n s io n e s adm isible s. A plicación a ten sores, vigas, placas. V e rificación
de s e ccion es, p red im en sion ad o.
Pr o g r a m a propuesto p a r a el c u r s o de:
Unidad 1: Entrepisos sin viga (ESV) (2 Clases)
s E ntrepisos no v ig ad o s Conceptos: Fajas con tin uas. Zo nificación de los
es fu erz o s , fajas de colu m na y fajas m edias, pórticos de su stitu ción .
s El ele m e n to s u p erficial sobre apo yos pu n tu ale s discretos: repartición de
es fu erzos en el e n torn o, efecto de p u nzon ado, ca p ite les y " re fu erzo s".
s Rigidez flexion al del plano y de las líneas v e rtic a le s portantes
s C riterios de Diseño: Luces y m o d u la c io n e s , V o la d iz o s , vigas de borde.
P re d im e n s io n a d o de es p e s o re s en base a fó rm u las sen cillas ate n d ie n d o
a los e s fu erzos que se presentan. Entre pisos sin vigas alivian ados.
17
✓ Resolución de e n trep iso s planos m ediante la u tilización de m odelos
co m p u ta c io n a le s , ejem p los, c o m p a ra c ió n con los m étodos manuales.
Unidad 2: Estructuras de transición (2 Clases)
✓ Conceptos: Líneas de descarga de las fu erzas gravantes: su c o n tin u id a d ,
su interru pció n y desv ío por tra b a jo s de c om presió n o flexión.
✓ Desvío de tra b a jo de flexión en es tru ctu ra s de resistencia másica: apeos
sobre vigas.
✓ El pórtico. Su fu n c io n a m ie n to , e sfu erz o s s olicitan tes. Relación de rigidez
entre sus ele m e n to s c o n fo rtan tes. Diseño y p re d im e n s io n a d o de las
sec c io n e s resistentes. Pórticos sim ples y múltiples.
✓ Desvío por flexión en es tru ctu ra s de alma calada: Estru ctu ras planas
reticu la d as con y sin diagonal. La viga V ie re n d e e l sim ple y múltiple.
Fu n c io n a m ie n to de sus co rd o n es y m ontantes: esfuerzos. S im plificación
m edian te isostatizació n por inclusión de a r tic u la c io n e s en los puntos de
inflexión. Caso de la viga en horm igón arm ado.
✓ D esvíos por e sfu erz o s sim ples de tracción y com presión: Estructuras
planas y espaciales. O blicu idad de colum n as. T e n s o re s h orizon tales en
los entrepiso s. Sistem a s mixtos de desvío. Esquem as v e c to ria le s
gráficos y a n alíticos de c álcu lo para el desv ío de fuerzas.
✓ V e rific a c ió n al corte de m ie m bros de poca luz som etidos a grandes
cargas con c en tra d a s . Fórm ulas de pre d im e n s io n a d o . C riterios de diseño:
C riterios para la adopción de solu cion es. P re d im e n s io n a d o de elem en tos
en base a las cargas o bran tes y a las luces en ju e g o m ediante cálculos
sim plificados.
Unidad 3: Edificios sometidos a cargas horizontales

(3 clases)
✓ VIENTO EN ED IFICIOS DE ALTURA
✓ A c c ió n del v ie n t o : g en e ración de su acción d in á m ic a , aspectos
a g rológico s. A e ro d in á m ic a . Ráfagas.
✓ N orm as v ig e n te s para la de te rm in a c ió n de so b re c a rg a s por v ien to en los
edificios, norm as C IR S O C de aplicación en nuestro País. O tras normas.
□8
s P ro ce d im ie n to s y fó rm u la s para la de te rm in a c ió n de s o b re c a rg a s por
v ie n to y su d istrib u ción com o e sq u em as de cálcu lo sobre las e stru ctu ras
resistentes.
s D eterm in ación de e sfu erz o s en las es tru ctu ra s por m étodos exactos y
sim plificados. Balance de rigideces. C en tro de cargas, cen tro de rigidez.
Flexión y s o b recarg a axil en colu m n as. Los nudos de estas estructu ras.
s Rigidez tra n s v e rs a l de la estru ctu ra de un edificio. Diseño. D istribución
de estas rigideces en el cu erpo de la edificación . T a b ic a m ie n to y
c o n fo rm a c ió n de pórticos resistentes. Estru ctu ras co n tra v ie n to
c o n fo rm a d a s por a rrio s tra m ie n to s diagon ale s. Acción localizada del
v ie n to sobre g ran des paneles de fa c h a d a s , su contención.
s Ac c io n e s s ís m ic a s so b re lo s e d if ic io s
s Conceptos: G én esis de los sism os, tipo de ondas. Esfuerzos d iná m icos
por a celeración de las masas vibrantes. E s q u em atización de las cargas
p roducid as sobre los edificios. Flexión sísm ica. T orsión sísm ica inducida
por esviación del centro de masas y centro de rigidez.
s S ism icidad en la Argentin a. Mapa sísm ico. N orm as C IR S O C v igen tes,
re c o m e n d a cio n e s sobre refuerzos en e s tru ctu ra s y muros.
s D iseño de e s tru ctu ra s s is m o rre s is te n te s
Unidad 4: Diseño estructural para edificios en altura

(2 clases)
s T ip o lo g ía e stru ctu ral. Pautas para el dise ño de las e stru ctu ras
resisten tes, c a ra c te rís tic a s de las e s tru ctu ra s in teg ra n te s del conjunto.
C o n c e p to de resistencia y de rigidez a plicados a las es tru ctu ra s del
conjunto.
s Ta b iq u e s p o r t a n t e s y n ú c le o s t a b ic a d o s .
s F u n c io n a m ie n to de los núcleos de c om p resió n . Su aptitud para
p ro p o rc io n a r rigidez flexion al al enlace de piezas h orizontales.
A rm a d u ra s en ta b iq u e s de horm igón arm ado. T a b iq u e s de m am po ste ría.
s D eterm in ación de cargas sobre tabiqu es. V e rificación de ta b iq u e s de
horm igón a rm ad o a la c om presió n y flexión. Uso de núcleos ta b ica d o s y
5
ta b iq u e s aislados para cajas de as c e n s o re s y escaleras.
P re d im e n s io n a d o de espesores.
✓ E s t r u c t u r a s en e l r e m a t e de l a e d ific a c ió n .
✓ F u n c io n a m ie n to de e s tru ctu ra s tales com o T a n q u e s yC is te rn a s para
agua, casetas de m áquin as de as c e n s o re s , reservorios especiales
(n atatorios, torres de en fria m ie n to , etc.). Proyecto de posible
s u ste n ta ció n de estas e s tru ctu ra s en base a las cargas tran sm itid a s.
✓ Es c a l e r a s : T ip o lo g ía . E scaleras co n fo rm a d a s por planos flexados.
E scaleras de fu n c io n a m ie n to espacia l, c o m p u e s ta s por elem en tos
fle x o to rsio n a d o s .
✓ S i s t e m a de a m o r t i g u a m i e n t o .
✓ sistem as de a m o r tig u a m ie n to y com p e n s a c ió n de d e fo rm a c io n e s para
edificios de gran altura som e tid o s a v iento
✓ sistem as de a m o r tig u a m ie n to sism ico.
Unidad 5: Tipología de las estructuras espaciales ( ! Clase)
✓ C la sificación general de los tipos es tru ctu ra le s según d istin to s enfoques:
según tipo de e sfu erzo, según los m ateriales, según la g eom etría.
R elacion es entre las es tru ctu ra s c la s ific a d a s según los distin tos
enfo qu es. Resisten cia por masa y por form as: fu n c io n a m ie n to de las
e s tru ctu ra s lam inares.
✓ T ra n s m is ió n de las cargas hasta apo yos o fu n d a c io n e s . Análisis
tensional: Intuitivo, a n alítico, e x p e rim e n ta l. D escripción gene ral de los
princip ales tipos: c o m p aració n entre las distin ta s c a ra c te rís tic a s en
relación a sus cam pos de aplicación .
Unidad 6: Estructuras colgantes (2 clases)
✓ D escripción. C a ra c te rís tic a s g e o m é tric a s y con s tru c tiv a s . C lasificación
tentativ a. E lem entos c o n stituye n te s: C able s portan tes, cables ten sores,
c e rra m ie n to s, ele m e n to s de borde, apoyos, a n c lajes, fu n d a c io n e s , etc.
C argas actu a n te s , c o m b in a c io n e s críticas según los tipos de estructuras.
C ables em pleados: m ateriales, c a racterísticas.
20
s E s tru cturas pesadas o rígidas. Con s u p erficies planas: cables rectos,
cables parabólicos. Con s u p erficies cilín dricas. Con doble curvatura
positiva: cables radiales. Malla poligonal. Anillos de anclaje.
s E s tru cturas livianas o pretensadas. Estru ctu ras planas: vigas Jaw erth.
Con sim ple cu rvatura o cilíndricas: con cable te n s o r su perio r,
interm e dio, inferior. Con doble curvatura: sin c lá s tic a s , an ticlástica s.
A lte rn a tiv a s y ap lic a c io n e s propias de cada caso.
s E s tru cturas mixtas de cables y vigas: e s tab ilización con peso propio y
por preten sió n -
Unidad 7: Estructuras laminares ("cascaras") (1 clase)
s G en eración . A n á lis is geo m étrico. Lám inas de d ire ctriz circular,
p arabo loides elípticos. Relación con lám inas c ilín d ricas y de revolución.
A s p e c to s c o n s tru c tiv o s , cam po de aplicación . T im p a n o s , apoyos.
M ecan ism o e s tá tic o -re s is te n te . C álcu lo de e sfu erz o s en los distin tos
sectores de la lám ina, pre d im e n s io n a d o . E stabilidad elástica.
Unidad 8: Láminas plegadas (2 clases)
s G eneración : relación con las es tru ctu ra s llenas y alivian adas.
C la sificació n . Lám inas diédricas. C a ra cte rís tic a s c o n s tru c tiv a s y
g eo m étric a s . T ipo s usuales de sección tra n s ve rs a l. Posibilida des,
v e n ta ja s e in c o n v e n ie n te s, cam po de aplicación . T ím p a n o s , apoyos.
M ec a n is m o está tic o -re s is te n te : tra n s m is ió n de cargas en dirección
tra n s v e rs a l y paralela de las aristas. C álcu lo de s o licitacio n e s,
p re d im e n s io n a d o . Lám inas poliédricas. C ara cte rís tic a s . F u n c io n a m ie n to
estru ctu ra. C álcu lo de s o lic ita c io n e s, p red im en sion ad o.
Unidad 9: Láminas cilíndricas (1 clase)
s G e n e ra c ió n , relación con las lám inas plegadas. C o m p a ra c ió n entre
bóvedas en arco y lám inas au to p o rta n te s . A s p e c to s g e o m é tric o s y
c o n stru ctiv o s. Lám inas sim ples, m ú ltiples, continuas. Tipos de directriz:
p osib ilid ad e s, v e n ta ja s o in c o n v e n ie n te s, cam po de relación de medidas:
lám inas largas, in term e d ias y cortas. C álcu lo de s o licitacio n e s,
2 1
p re d im e n s io n a d o . Estabilidad elástica. P e rtu rb a c io n e s flexion ale s. Tipos
e s tru ctu ra le s derivados: bóvedas " p o r a ris ta s " y "en rincón de claustro".
Unidad !0 : Láminas de revolución. Cúpulas (2 clase)
✓ G en eración . D istintos tipos de directrices: cú pu las sim ples, co m p u es ta s ,
de ábside, sobre plantas p o ligo na les, cam po de aplicación . A sp ectos
c o n stru ctiv o s. M ecan ism o estático resistente: fu n c io n a m ie n to según
m eridian os y paralelos. Tipo e in fluencia de los apoyos. C ú pu las de
horm igón a rm ad o y metálicas. C álcu lo de so lic ita c io n e s en estado

m e m b ran al, pre d im e n s io n a d o . Estabilidad elástica. P e rtu rb a c io n e s y
refu erzos de borde. A bertu ras.
Unidad H : Laminas Regladas (2 clases)
✓ P a ra b olo id es h iperb ólicos. A n á lis is g e o m é tric o , cara c te rís tic a s . Formas
es tru ctu ra le s con bordes rectos y con bordes p arabólicos. C u a d ra n te s
básicos de lám ina, e s tru ctu ra s fo rm a d a s por distin ta s c o m b in acion es.
Posibilida des, v e n tajas e in c o n v e n ie n te s, cam pos de aplicación.
M ecan ism o estático resistente: A n alo gía según d e s c o m p o sic ió n de
cargas entre " a r c o s " y " c u e rd a s " e q u ivalen tes. E lem en tos de borde y de
apoyo. C álcu lo de s o lic ita c io n e s, p red im en sion ad o.
✓ H ip erb oloid e s de revolución. C onoid es. C a ra cte rís tic a s geo m étricas.
Cam pos de aplicación .
Unidad □2: Estructuras membranales y neumáticas ( ! clase)
✓ D escripción de las e s tru ctu ra s m em b ran ales. C a ra cte rís tic a s ge o m é tric a s
y con s tru c tiv a s . M ecan ism o estático resistente: estado ten sion al.
✓ E s tru cturas n eum áticas. D escripción. P osib ilid a d es, v e n tajas e
in c o n v e n ie n te s, cam po de aplicación. C a ra cte rís tic a s c on stru ctiv as.
M ateriales. A ccesos. A poy os y fu n d a c io n e s . Presión interior. C riterio s de
c álculo de s o lic ita c io n e s, p red im en sion ad o.
22
IX.3.2.- Modalidad de la Enseñanza
La tra n s fe re n c ia de c o n o c im ie n to s del d o cen te al a lu m n o no es una

tarea sen cilla, se requiere v ocación y ded icación .
A d e m á s de los m edios tra d ic io n a le s , com o el pizarrón, que siguen
sien do válid os, la utilización c o m p le m e n ta ria de medios m ode rno s, d isp o n ib le s
en la Facultad (proye cto re s, PC) com o apoyo a la tarea de en señ anza se
con sidera una h erram ie nta fu n d a m e n ta l, ya que perm iten m o s tra r m aterial de
e n orm e v a lo r d id á c tic o com o fo to g ra fía s de obras y etapa s de ejecu ció n,
v id eo s, m odelos m a tem á tic o s para el cálcu lo de e s tru ctu ra s y/o resu ltados
o b te n id os con ellos, etc.
Elta lle r DNC tiene una pagina web (w w w .t a lle r d n c . c o m .a r ) ,
o rgan izada por niveles, donde se pone a disp o sic ió n , para pod er ser
d e s c a rg a d a s por el alum n o, las guías de trab ajos prácticos, do c u m e n ta c ió n
utilizada en el dictad o de clases, planillas de cálcu lo necesarias en la
resolución de trabajos prácticos, resu ltados de e v a lu a c io n e s , etc.
En la misma página se preparará un canal de chat para ac la ra r
dudas de los alum n o s, que será ate n d id o por los d ocen tes del ta lle r en los
horarios que se fijen y que figu rará n en la página, estim a m o s en una hora
sem anal por nivel, v a lo r que se podrá a ju s ta r según la dem and a.
La página es a c tu a liza d a cada vez que resulte necesario, por
e jem p lo al g en e ra rs e una nueva guía de tra b a jo s prácticos, apuntes,
resu ltados de parciales, etc.
H ab ien do ac la ra d o lo an terior, pen san do en el co n o c im ie n to que se
debe tr a n s fe r ir a los a lum n o s, du ran te el período que dura su paso por los
distin tos niveles del ta lle r (Tres años), s ig u ie n d o un cam in o progresivo s im ilar
al indicado s e g u id a m e n t e .
Cla s e s T e ó r i c a s :
C reem os que b á sica m e n te se debe s e g u ir un proceso de e n señ an za-
a p re n d iza je que en los prim eros años vaya fo rm a n d o al alum n o en la
resolución de ele m e n to s e s tru ctu ra le s s en cillos, con m anejo de a n álisis de
cargas, d e te rm in a c ió n y resolución de e s q u e m a s estáticos sim ples, sistem as
23
de fu erzas y m asas, etc., a n álisis de elem entos e s tru ctu ra le s a islados como
bases, co lu m n a s , losas y vigas, etc.
Al ir a s c e n d ie n d o en los niveles, se irán a p lic a n d o y am p lia n d o los
c o n o c im ie n to s a d q u irid o s en los iniciales, resolv ie n do problem as de
c o m p le jid a d c recien te con a p lic a c io n e s cada vez más concretas.
Es im p ortante la relación que debe hacer el docen te de estos
problem as con las e s tru ctu ra s reales, esto despierta en el a lum n o un interés
es p e c ia l, pues puede ver la aplicación a hechos c on cretos, reales y no
abstractos. La fo rm u la c ió n m atem ática siem p re se tratará que resulte sim ple y
en te n d ib le , pero efectiva.
En general se tratará de tr a n s fe r ir c la ra m e n te los c o n c e p to s de
tip o lo g ía s e s tru ctu ra le s , cóm o es su g e o m e tría , com o se generan y c lasifican ,
los aspectos c o n s tru c tiv o s , m ateriales, rangos de a p lic a b ilid a d , orden de
m edidas, etc.
Se buscará siem p re e n con trar, aun para los tipos e s tru ctu ra le s más
co m p le jo s , la c om p aració n y aplicación de m odelos s im p lific a d o s que perm itan
hacer un esqu em a de fu n c io n a m ie n to sim ple, esto es muy útil no s o la m en te en
la etapa de proyecto sino en la de control.
La utilización de m odelos m a tem á tic o s para re solv er e s tru ctu ras,
ac c e s ib le s a c u alqu iera, pueden llevar a c o m e te r errores terrib les si no se
tiene en claro el orden de m agnitud del ele m e n to en análisis.
Se utilizarán los c o n o c im ie n to s m atem á tico s y estáticos com o
e le m e n to s de apo yo en la ju s tific a c ió n e in terpretación de los sistem as
adoptados.
R eiteram os nuestro criterio que de la Facultad de A rq u ite c tu ra no
debe e g re s a r un E specialista en cálculo estru ctu ral (para eso existen post
grados) pero sí un profesional con c riterio estru ctu ral y c o n o c im ie n to s básicos

pero muy firm es, que en realidad es lo más im p ortan te que tiene un
e s p e c ia lis ta , el claro m anejo de los rangos de a p lic a b ilid a d , las distin ta s
tip o lo g ía s , los d iversos m ateriales, las a lte rn a tiv a s de solución aunproblem a
concreto.
24
Tr abajo s prácticos:
C o n s id e ra m o s la realización de los tra b a jo s prácticos com o un pilar
fu n d a m e n ta l en el sistem a e n s e ñ a n z a -a p r e n d iz a je aplicado al proyecto de las
e s tru ctu ras. El proyecto requiere el co n o c im ie n to de los sistem as
e s tru ctu ra le s , sus rangos de ap lic a b ilid a d , las reglas g ene rales para el
p re d im e n s io n a d o y la aplicación de con c ep to s estáticos y m atem áticos.
A los co n cep to s an te rio re s, a d q u irid o s en las clases te ó ricas, hay
que a p licarlos en la resolución de problem as concretos s im ilares a los que el
profesion al debe re solv er en la práctica.
En esta etapa, la interactu ació n con el docen te a u x ilia r es
fu n d a m e n ta l, en un proceso de ajustes s u ce sivo s, en que el a lum no propone
so lu c io n es y el docen te va gu ia n d o y c o rrig ie n d o las propu estas, se llegará a
un punto en el cual la solución e stru ctu ral se aproxim a a la optim a para la
dem a n d a a rq u ite ctó n ic a involucrada.
C o n c re ta m e n te , c reem o s que la m anera en que se deben p lasm ar
estas ideas, o r g a n iz a tiv a m e n te es la sigu ien te, sim ila r a la que se venía
llevan do a cabo en los ta lle re s de es tru ctu ra s con alg u na s variantes.
1- Entrega de datos al alumno: En alguno s casos se en tregará
d ire cta m e n te la a rq u ite ctu ra para que el alum n o realice el planteo estru ctu ral.
En otros casos se indicará el tipo de problem a, c a r a c te rís tic a s ge n e ra le s com o
podrían ser planta del terren o, d estin o de la co n s tru c c ió n , c o n d ic io n a m ie n to s
fu n c io n a le s , lu gar de e m p la z a m ie n to , m a teriales, c o n d icio n es g e n e ra le s , etc.
2- Partido a rq u ite c tó n ic o a nivel de a n te p ro y e c to , d e s a r r o lla d o por el
a lu m n o en caso que el planteo del problem a del punto a n te rio r así lo requiera.
3- Partien do del partido a r q u ite ctó n ic o , se deberán d e s a r r o lla r
distin ta s propu estas de solución e stru ctu ral (a nivel de a n te p ro y e c to
t e n ta tiv o ), disc u tie n d o las m ism as con el docente a cargo e lig ien d o la más
co n v e n ie n te en fu n ción de los datos del problema.
4- P ro yecto de la solución estru ctu ral adoptada: a d ecu ació n al
partido a r q u ite ctó n ic o , m em oria d escrip tiva de los plan teos realizados hasta
25
esta etapa (con inclusión de las distin ta s propuestas e s tru ctu ra le s y su
disc u s ió n ), d o c u m e n ta c ió n gráfica del proyecto c o m p u e s to por plantas, cortes,
pers p e c tiv a s , d etalles, etc.
5- Mem oria de cálculo: análisis de cargas, de s o lic ita c io n e s,
d im e n s io n a d o o v e rifica ció n de se c c io n e s , c ó m p u to s m étricos, análisis
e s tim a tiv o de costos (para co n fro n ta r, e v e n tu a lm e n te , la c o n ve n ien cia de
distin ta s soluciones).
Resulta co n v e n ie n te y así se hará siem p re que esté den tro de las
pos ib ilid a d e s horarias, la realización de m aqu etas y m odelos que permitan
v is u a liz a r el c o m p o rta m ie n to de la e stru ctu ra y fa m ilia riz a rs e con las
d e fo rm a c io n e s que se obtienen al a p lic a r las cargas.
C o n s id e ra m o s de gran utilidad la realización de m aqu etas y m odelos
c o m p u ta c io n a le s .
Es nuestra idea b rin d a r a los a lu m n o s la posibilidad de a c c e d e r al
m anejo de program as para la m ode lació n de es tru ctu ra s , que perm iten el
a n álisis en form a espacia l, in clu yendo ele m e n to s de tipo plano para m o d e la r
placas y tabiques.
Se propone la realización de cursos para a lu m n o s a partir del nivel
2, donde se brindarán los c o n o c im ie n to s básicos para la utilización de estos
modelos. C reem o s que con un curso de a p ro x im a d a m e n te 30 horas el a lum no
estará en c o n d ic io n e s de u tilizar el m odelo con cierta solvencia.
26
A n t e p r o y e c t o de A r q u it e c t u r a
(Partido global - requerimientos -
condicionamientos)
(P o d r á s er d e s a r r o lla d o po r el a lu m n o o en tr eg a d o
POR LA CATEDRA )
1
Po s i b l e s a l t e r n a t i v a s d e s o l u c i o n e s e s t r u c t u r a l e s
(Criterios de proyecto-discusión - Adopción de la
propuesta mas conveniente)
1'
A NÁLISIS Eí5TRUCTURAL
(Cargas - Solicitacio nes - Dimensionado)
SI
Pr o y e c t o De f i n i t i v o
27
Re a l iz a c ió n y Ev a l u a c ió n de Tr a b a jo s Pr á c t ic o s
A lo largo de la cursad a, en un año lectivo, en form a general el
a lu m n o deberá inclu ir en su carpeta los s ig u ien tes tipos de trab ajos prácticos:
✓ T ra b a jo s y e jercicios de c a rá c te r general: son d e s a rro lla d o s por
los d ocen tes du ran te el dictad o de los tem as te ó rico s o bien com o
aplicación práctica de los m ism os, e incluidos d ire cta m e n te por
todo s los alum n o s en su carpeta ( e v e n tu a lm e n te c o m p le ta d o s con
detalles gráficos en form a de planos).
✓ T ra b a jo s de c a rá c te r particular: son propios de cada com isión o
gru po de tra b a jo , con datos in dividu ale s para cada una de ellas. el
d e s a rro llo co m p le to de este tipo de trab ajo se detalla en este
m ism o punto.
Me d io s a u x i l i a r e s .
C o n s id e ra m o s de suma utilidad el em pleo de distintos medios
a u x iliares en el proceso de enseñ an za.
✓ Me d io s V is u a le s y A u d io v is u a le s
✓ Se reitera lo d e ta lla d o a n te rio rm e n te
✓ V is it a s a o b ra s
Se program ará un plan de v isitas a obras para cada C urso, donde los
a lu m n o s puedan to m a r con ta c to con la m a t e r ia liz a c ió n de las e stru ctu ras
resisten tes, tra ta n d o de cu b rir en la medida de lo posible d istin to s aspectos
c o n s tru c tiv o s y d istinto s tipos estru ctu ra le s , según las d isp o n ib ilid a d e s
t e m p o ra le s y las po s ib ilid a d e s de obras en un entorn o razonable.
✓ Mo d e l o s de a p o y o
Se prepararán m aqu etas y/o m odelos físicos y/o m atem á ticos,
cuyo a n álisis de d e fo rm a c io n e s bajo cargas co n s titu ye un v a lio so apoyo
en el proceso de e n s e ñ a n z a -a p r e n d iz a je en el proyecto estru ctu ral.
p l a n i f i c a c i ó n de a c t i v i d a d e s , t ie m p o a s i g n a d o
M ediante un C a le n d a rio de C lases, se hará la previsión de horas
in su m id as en cada unidad tem ática.
28
La previsión de horas para los Cursos de Estructuras del ta lle r se
hace p rev ien do un total de a p r o x im a d a m e n te 5 4 horas reloj en una clase
sem an al, que se c o m p letará con atención a través de internet, c o m p le ta n d o
unas 9 horas cátedra sem anales:
En facultad:
Clase t e ó r i c a : 120'
Explicación del T ra b a jo Práctico (TP): 30'
Realización y S u perv isión de TP: 90'
Se con sidera que cada docen te a u x ilia r atienda un grupo de entre 25
a 35 alum nos.
IX .4.- Régimen de Cursada. Evaluación
Se realizarán 2 e v a lu a c io n e s parciales por nivel, cada una con una
fecha de recu peración y un re c u p e ra to rio final que en globe la totalidad de la
materia.
Para a p ro b a r la cursada de la materia cada a lu m n o deberá:
C o n c u rr ir al 80% de los trabajos prácticos
R e a liz a r en com isión y p robar in d iv id u a lm e n te cada uno de los
T ra b a jo s Prácticos
Aprobar cada uno de los parciales (o sus c o rre s p o n d ie n te s
recu p eratorio ) con nota s u p e rio r a 4 puntos (cuatro sobre diez),
La A p rob a ción de la materia será con exam en tra d ic io n a l en las
mesas e x a m in a d o ra s que la facu lta d establezca.
IX .5.- Bibliografía
Existe una d iversida d im p ortante de biblio grafía que trata el tem a,
pero la m e n ta b le m e n te no existe un único libro que trate la totalidad de los
t óp ico s que cu brirían los cu atro niveles de las es tru ctu ra s , com o deben ser
e x p u e s ta s , desde nuestro punto de vista.
Esto dio origen a una serie de apu n tes (guías de estudio, trabajos
prácticos, e jercicios resueltos, tablas de consulta) que tratan el tema con un
en fo q u e único, y que fueron v o lc a d o s en la m en cio n ada pagina web
w w w .t a lle r d n c . c o m .a r . Debe m en c io n a rs e que existe un doble ju e g o de
29
ap u n tes, uno realizado con el program a original del plan 5, y otro que hemos
ido a c tu a liza n d o a las nuevas n ecesida des del plan 6
Es intensión de este grupo que c on form a el ta lle r DNC, un ificar
todas estas guías de trab ajo realizadas para los distin to s niveles en un solo
apun te o libro que en globe todos los tem as y que pueda ser de consulta
p e rm a n e n te por el alumn
No ob stan te lo ex p u esto exponem os a c on tin u ació n una lista
biblio gráfica resu m ida, con la indicación de los tex tos c o n s id e ra d o s de gran
v a lo r didáctico.
■ Bi b l i o g r a f í a
A. Ciertos textos presentan una generalidad en su enfoque que los hace de

provechosa la lectura para todos los cursos de estructuras, constituyendo una
excelente introducción conceptual al tema. Se recom iendan los siguientes:
1) Eduardo T o r r o j a : "Razón y s er de los tipos e s t r u c t u r a l e s Ed.

I.E.T.C. y C. Texto fundam ental en la form ación del alum no por todo concepto (aún
excediendo el marco estructural) que debería releerse periódicam ente.
2) Félix Ca r d e l l a c h : "Filosofía de las Estructuras"; Ed. E.T.A..
3) Félix Ca n d e l a : "Hacia una nueva filosofía en las estructuras".

4) H. W erner Ro s e n t h a l : "El estudio de las estructuras"; Ed. 3.
5) S a l v a d o r i y H e l l e r : "E structuras para arquitectos". Excelente

introducción al tem a, especialm ente en lo relativo al aspecto del funcionam iento
estructural desde un punto de vista estrictam ente conceptual.
6) Otros textos presentan una am plitud y diversidad tem ática que hacen
posible su utilización en distintos Cursos de Estructuras. Se detallan algunos de los
especialm ente recom endados: Sa l v a d o r -L e v y : "Diseño estructural en Arquitectura";
Ed. CECSA. Texto muy recom endable por la conceptualidad de los puntos tratados,
muy adecuado a la idiosincrasia de nuestros cursos.
7) A r c a n g e l i : "La estructura en la Arquitectura moderna". Ed. EUDEBA

8) Niels L i s b o r g : "Principios fundam entales del diseño estructural"; Ed.
CECSA. Excelente texto de estudio y consulta.
9) Kart S e g e l : "Form as estructurales en la Arquitectura moderna"; Ed.
CECSA. Excelente obra de gran claridad conceptual en las descripciones de las
tip olo gías estructurales.
10) Heinrich E n g e l : "Sistem as de estructuras"; Ed. Blume.
11) Arq. Pedro Perles: "Temas de Estructuras Especiales"; Ed.

nobuko
30
TALLER DNC: CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES NIVEL 1
CRONOGRAMA DE C L A S E S .........
clase Docente MARTES (18 a 20hs) MARTES (20 a 22hs)
n
d
d
i
TEORICAS PRACTICAS
ABRIL
1 Clase inaugural e Inscripción
comienza TP1: Diseño estructural

2 1 D iseño estructural y tipología de estructuras resistentes. Elem entos estructurales básicos
comienza TP2: Fuerza o Cargas

3 2 Fuerzas o cargas
4 2 Fuerzas o cargas
Vence TP1
comienza TP3: Leyes de la Estatica
5 3 Leyes de la Estática
MAYO
6 3 Leyes de la Estática
Vence TP2
comienza TP4: Geometria de Masas
7 4 Geom etría de masas
SEMANA DE MAYO
M E S A DE EX A M E N
JUNIO
8 4 Geom etría de masas

Vence TP3
comienza TP5: Mecanismo de Vinculacion
9 5 Mecanism os de vinculación
10 5 Mecanism os de vinculación
Vence TP4
comienza TP6: Resitencia de Materiales
11 6 Resistencia de Materiales
JULIO
Repaso previo parcial
12 6 Resistencia de Materiales
Vence TP5
13 1er parcial
comienza TP7: Materiales
14 7 M ateriales de em pleo habitual en las estructuras resistentes
Vence TP6
RECESO INVERNAL
AGOSTO
15 7 M ateriales de em pleo habitual en las estructuras resistentes Recuperatorio 1er parcial
comienza TP8: Esfuerzos Basicos

16 8 Esfuerzos básicos - axiles - flexión - corte- torsión - pandeo
Vence TP7
SEPTIEMBRE
comienza TP9: Esfuerzos Basicos

19 9 Dim ensionado de elem entos estructurales básicos
Vence TP8
SEMANA DEL ESTUDIANTE
20 9 Dim ensionado de elem entos estructurales básicos
OCTUBRE
comienza TP10: Esfuerzos en Flexion Simple
21 10 Analisis de los esfuerzos de flexion simple
Vence TP9
22 10 Analisis de los esfuerzos de flexion simple
comienza TP11: Esfuerzos en Flexion Simple

23 11 Analisis de los esfuerzos de flexion compuesta
Vence TP10
24 2do parcial
NOVIEMBRE
25 C O R R E C C IO N DE C A R P E T A S Y C O N S U L T A S (vence T P 1 1)
M E S A DE EX A M E N - L E V A N T A M IE N T O DE A C T A S Recuperatorio 2do parcial
26 C O R R E C C IO N DE C A R P E T A S Y C O N S U L T A S
DICIEMBRE
M E S A DE EX A M E N - L E V A N T A M IE N T O DE A C T A S Flotante
FEBRERO
M E S A DE EX A M E N - 2do L E V A N T A M IE N T O DE A C T A
MARZO
M E S A DE EX AM EN
dia clase unida( Docente MARTES (18 a 20hs) MARTES (20 a 22hs)
TEORICAS PRACTICAS
ABRIL
comienza TP1: Progamas de computación

2 1 Program as de análisis por com putación
comienza TP2: Estructuras de Flexión simple

3 2 Estructuras de flexión sim ple oblicua y compuesta oblicua
comienza TP3: Estructuras de Torsion

4 3 Estructuras de torsión
Vence TP1
comienza TP4: Patologia Estructural
5 4 Patología Estructural
Vence TP2
MAYO
6 4 Patología Estructural
Vence TP3
comienza TP5: Losas de H.A
7 5 Diseño y dim ensionado de elem entos estructurales básicos : Losas de Hormigon
Vence TP4
SEMANA DE MAYO
JUNIO
8 5 Diseño y dim ensionado de elem entos estructurales básicos : Losas de Hormigon
comienza TP6: Vigas de H.A

9 5 Diseño y dim ensionado de elem entos estructurales básicos: Vigas de hormigon
Vence TP5
comienza TP7: Vigas Metalicas
10 5 Diseño y dim ensionado de elem entos estructurales básicos: Vigas metalicas
comienza TP8: Vigas de Madera

11 5 Diseño y dim ensionado de elem entos estructurales básicos: Vigas de madera
Vence TP6
JULIO
12 1er parcial
comienza TP9 Emparrillado
13 6 Entrepisos y cubiertas con estructuras alivianadas planas Em parrillados
Vence TP7
comienza TP10: Grilla Metalica
14 6 G rillas M etalicas
Vence TP8
RECESO INVERNAL
AGOSTO
15 7 Diseño estructural de estructuras com puestas para e dificios de baja altura Recuperatorio 1er parcial
comienza TP11: Diseño estructural

16 7 Diseño estructural de estructuras com puestas para e dificios de baja altura
Vence TP9
comienza TP12: Mecanica de Suelos
17 8 Fundaciones convencionales - Mecanica de Suelos
Vence TP10
SEPTIEMBRE
comienza TP13: Fundaciones superficiales
18 8 Fundaciones convencionales - Fundaciones superficiales
Vence TP11
19 8 Fundaciones convencionales - Fundaciones superficiales

Vence TP12
comienza TP14: Fundaciones Profundas

20 9 Fundaciones Profundas
Vence TP13
OCTUBRE
comienza TP15: Empuje de suelos
21 9 Empuje de suelos
comienza TP16: Estructuras pretensionadas

22 10 Estructuras pretensionadas
Vence TP14
23 10 Estructuras pretensionadas
Vence TP15
24 2do parcial
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
FEBRERO
MARZO
M E S A DE EX AM EN
dia clase unidad Docente MARTES (18 a 20hs) MARTES (20 a 22hs)
TEORICAS PRACTICAS
ABRIL
comienza TP1: Entrepisos Sin vigas

2 1 Entrepisos sin viga
3 1 Entrepisos sin viga
comienza TP2: Estructuras de Transicion

4 2 Estructuras de transición
5 2 Estructuras de transición
Vence TP1
MAYO
comienza TP3: Cargas Horizontales
6 3 Edificios som etidos a cargas horizontales
Vence TP2
7 3 Edificios som etidos a cargas horizontales (viento)
SEMANA DE MAYO
JUNIO
8 3 Edificios som etidos a cargas horizontales (sismo)
comienza TP4 (Diseño estructural para edificio en altura)

9 4 Diseño estructural para edificios en altura
Vence TP3
10 4 Diseño estructural para edificios en altura
comienza TP5: Tipoloogia estrucutas espaciales

11 5 Tipología de las estructuras espaciales
Vence TP4
JULIO
12 1er parcial
comienza TP6 Estructuras Colgantes
13 6 Estructuras colgantes
14 6 Estructuras colgantes Recuperatorio 1er parcial
RECESO INVERNAL
AGOSTO
comienza TP7 Cascaras
15 7 Estructuras lam inares ("cascaras” )
Vence TP5
comienza TP8: Laminas Plegadas

16 8 Lám inas plegadas
Vence TP6
17 8 Lám inas plegadas

Vence TP7
SEPTIEMBRE
comienza TP9: Laminas cilindricas
18 9 Lám inas cilíndricas
Vence TP8
comienza TP10: Laminas de Revolucion
19 10 Lám inas de revolución. Cúpulas
comienza TP11: Cupulas

20 10 Lám inas de revolución. Cúpulas
Vence TP9
OCTUBRE
comienza TP12: Laminas Regladas
21 9 Lam inas Regladas
Vence TP10
22 10 Lam inas Regladas

Vence TP14
comienza TP12: Laminas Regladas
23 10 Estructuras m em branales y neumáticas
Vence TP14
24 2do parcial
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
FEBRERO
MARZO
M E S A DE EX AM EN
.muuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu
TALLER VE RT I CA L DE E S T R U C T U R A S
DELALOYE - NICO- CLIVIO
P L A N DE A C T I V I D A D E S
Para pod er llevar a cabo la propuesta ped agógica y los objetivos
m e n c io n a d o s se propone el sig u ie n te plan de a ctiv idad es
P L A N I F I C A C I Ó N DE A C T I V I D A D E S , T I E M P O A S I G N A D O
R eiteran d o lo m en cio n ad o en aqu ella propuesta pedagógica la

previsión de horas para los Cursos de E s tru ctu ras del ta lle r se hace previendo
un total de a p ro x im a d a m e n te 4 horas reloj (en la facu lta d) en una clase
sem an al,
Clase t e ó r i c a : 120'
Explicación del T ra b a jo Práctico (TP): 30'
Realización y S u perv isión de TP: 90'
Se con sidera que cada docen te a u x ilia r atienda un grupo de entre 25
a 35 alum nos.
A modo te n ta tiv o y de a cu erdo al c a le nd a rio ac a d ém ic o de la
fa c u lta d , los fe ria d o s nacion ales, prev isio ne s para e v alu acio n es. Se indican a
c o n tin u a c ió n un c a le n d a rio posible para el dictad o de las u nidades in dicadas en
cada uno de los niveles de la propuesta pedagógica.
P la n de a c t iv id a d e s
5
R é g im e n de C u rs a d a . E v a lu a c ió n
Se realizarán 2 e v a lu a c io n e s parciales por nivel, cada una con una
fecha de recu peración y un re c u p e ra to rio final que en globe la totalidad de la
materia.
Para a p ro b a r la cursada de la materia cada a lu m n o deberá:
C o n c u rr ir al 80% de los trabajos prácticos
R e a liz a r en com isión y p robar in d iv id u a lm e n te cada uno de los
T ra b a jo s Prácticos
Aprobar cada uno de los parciales (o sus c o rre s p o n d ie n te s
recu p eratorio ) con nota s u p e rio r a 4 puntos (cuatro sobre diez),
La A p rob a ción de la materia será con exam en tra d ic io n a l en las

mesas e x a m in a d o ra s que la facu lta d establezca
DOCENTES
Adem ás de la d istrib u ción horaria indicada en la ya m encionada
propuesta re la cio n a d o s e s p e c ífic a m e n te con el dictado de los cursos h abitu ales
se in centivara al plantel a u x ilia r d ocen tes para la ejecución de diversas tareas
afines a la m ateria que a saber:
Pu b l i c a c i o n e s didácticas
El je fe de T ra b a jo s prácticos deberá in te rv e n ir con un equipo de
a u x iliares a su cargo, en la preparación de guías de trab ajos prácticos, y
p ro m o v e r a su pu blicación a través del centro de e s tu d ia n te s y la pagina web
de la cátedra.
D eberá, a d em ás, c o la b o r a r con los profe sores en la preparación de
las guías de que abarquen los d istin to s niveles.
Esta tarea es c o n sid erad a com o im p o s te rg a b le para el buen
d e s e m p e ñ o del taller.
E x p o s ic io n e s p rá ctic a s por los ayu d a n tes .
Propen derá a in c re m e n ta r la participación activa de ellos, com o así
tam bién a ir c a p a c itá n d o lo s para estar al fren te de un curso.
I
Perm itirá al docen te a u x ilia r en riq u e ce rs e en los fu n d a m e n to s
te ó rico s en que se basa toda aplicación .
P a rtic ip a c ió n en la e je cu c ió n de m o d elo s.
Los d ocen tes au x iliares a través de ellas se e x p e rim e n ta rá n en
c uan to al uso de los distin tos tipos de m ateriales para la realización de un
m odelo c u a lita tivo , según sea el hecho físico que se quiera reproducir.
La preparación de m odelos m atem á tico s m ediante la aplicación de
p rog ram as para el cálculo es tru ctu ra l, que m uestren las de fo rm a c io n e s ,
so lic ita c io n e s etc. se con sideran de suma utilidad.
R ota ció n anual de nivel
Será necesario que an u a lm e n te los d ocen tes a u x iliares vayan
c a m b ia n d o de niveles para pod er in teg ra rse al ta lle r en su totalidad.
A d e m á s, esta rotación perm ite re c o rre r todos los niveles de
A rq u ite c tu ra en lo que a in terrelación con estos talleres se refiera.
C o la b o ra c ió n en la e v a lu a c ió n de p a rc ia le s y fin a le s
Se solicitara a los a u x iliares d o c e n te s la c ola boración en la
corrección conjunta (con los p rofe sores a cargo) de las e v a lu a c io n e s tanto
parciales com o finales. Esto les perm itirá to m a r medida de los c o n o c im ie n to s
a d q u irid o s por el a lu m n a d o a lo largo del curso, sus puntos débiles a los
efectos de que el docen te vaya realizando su auto ex perie ncia y m ejo ran do su
m etod olo gía didáctica sobre aqu ellos
______________________ INVESTIGACIÓN______________________
D entro de las p o s ibilidade s horarias, de d isp o n ib ilid a d e s físicas
( am b ie n tes y elem en tos) y del núm ero n ecesario de d ocen tes a u x iliares, se
c o n tem p la la realización de planes de in v estigación en los cuales se integrará
a los a lum n o s en trab ajos del tipo s e m in ario y m on og ra fías, según las
sig u ie n te s líneas generales:
M e d ia n te p r o c e d im ie n to s e s tr ic ta m e n te te ó ric o s.
Se realizarán los s ig u ien tes trabajos:
s V aloración de las pos ib ilid a d e s de d e te rm in a d a s s olu cion es
e s tru ctu ra le s a través de una in v estigación de a n te c e d e n te s
I
b ib lio g ráfico s, sis te m a tiza d a , según tipos s u b .- c la s ific a d o s en su mismo
cam po estructural.
s A n á lis is y/o evalu ació n de las e s tru ctu ra s en las obras de arqu ite ctu ra
en d istinto s períodos de la historia de la A rq u ite c tu ra , a p ro b á n d o s e en
una búsqueda de a n te c e d e n te s biblio gráfico s.
s A n á lis is estru ctural de sistem as c o n s tru c tiv o s p refa b ricad os con
aplicación a la con stru cció n de v iv ie n d a s in dividu ale s y colectivas.
s E valuación crítica de e s tru ctu ra s co n s tru id a s en obras de arqu ite ctura
de im p ortan cia, n acion ales o e x tra n je ras. A p ro b á n d o s e en la búsqueda
biblio gráfica y/o re le v a m ie n to s en obra.
M e d ia n te p ro c e d im ie n to s te ó ric o - e x p e r im e n ta le s .
En d e te rm in a d o s tem as se c om pletará el estu dio con la con stru cció n
de m aquetas y/o m odelos estru ctu rales. Se con sidera que el cam in o más claro
y dire cto para in te rp re ta r el fu n c io n a m ie n to e stru ctu ral es a través del análisis
c u a lita tiv o y cu a n tita tiv o de m odelos, tra ta n d o en todo s los casos de a d e c u a r
sus c a r a c te rís tic a s en la m ayor medida posible, (e s p e c ia lm e n te en lo referente
a los ele m e n to s de borde y apoyos) a los del prototipo proyectado.
in ter d isciplin a r ia s
Es de suma im p ortan cia lograr la in terrelación entre los T a lle re s de
A rq u ite c to s y de Estructuras.
Se con sidera que com o m ín im o sería necesaria la asistencia del
personal docen te del ta lle r de es tru ctu ra s , realizan do ch arlas sobre las
p o s ibilidade s e s p e c ífic a s e s tru ctu ra le s fren te a un tema de trab ajo co n c reto del
T a lle r de A rq u itectu ra.
Se deberá ten der, en una segu n da instancia, a b u scar la m anera de
que el docen te de E s tru ctu ras co la b o re en las c o rre c cio n e s de los trabajos
realizados por los alum nos.

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X I .l FUNDAMENTACION Y ENCUADRE DE LA PROPUESTA 2

XI.2 OBJETIVOS GENERALES Y PARTICULARES 5

DESCRIPCIÓN DE LOS EJES TEMÁTICOS 5

PROGRAMA PROPUESTO PARA EL CURSO DE ESTRUCTURAS I 8

PROGRAMA PROPUESTO PARA EL CURSO DE ESTRUCTURAS III 17

PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES, TIEMPO ASIGNADO 28

P ro puesta ped agó g ica

La e n señ anza de las e s tru ctu ra s a los fu tu ros A rq u ite c to s debe

c o n te m p la r una serie de a spectos, que en form a in d e p e n d ie n te o

in te rre la c io n a d o s brindarán al a lu m n o los c o n o c im ie n to s ese n c ia le s sobre el

Para pro y e c ta r una estru ctu ra prim e ro hay que e n te n d e r el problem a

que se preten de s o lu cion ar, im a g in a r las posibles so lu c io n es y poder

s e le c c io n a r entra las m ism as aquella que m ejor lo resuelve, desde el punto de

vista estético , resisten te, fu n cio n a l y econ óm ico.

En el proceso de en s e ñ a n z a , e n te n d e m o s que el obje tivo principal

debe e n c a m in a rs e a brin da r al a rq u ite cto las h e rram ie n ta s n ecesarias para la

tom a de de c isio n e s en la etapa de proy ecto y en la de ejecución de obras.

P en sa m os que el A rq u ite c to debe te n e r una fo rm a ción sólida desde

el punto de vista con cep tu al y los c o n o c im ie n to s s u fic ie n te s para re solv er a

nivel de proyecto e jecu tiv o problem as c o n creto s de c o m p lejid ad m oderada.

Debe com prender el fu n c io n a m ie n to de la estructura que está

de m a te ria liz a r la misma.

Es im p ortan te c o n ta r con los c o n o c im ie n to s s u fic ie n te s sobre

arreglos e s tru ctu ra le s (tipologías), rangos de utilización , m etod olo gías

c o n s tru c tiv a s , m ateriales tra d ic io n a le s de uso habitual en el m edio y nuevos

m ateriales que se están utilizando en el m undo en la con stru cció n de

e stru ctu ras.

Debe ser capaz de e s tim a r las d im e n s io n e s de los elem entos

c o m p o n e n te s (pre d im e n s io n a d o ) m ediante cu entas y an álisis sim ples.

F in alm e n te una c u a n tifica ció n de distin ta s alte rn a tiv a s que le

perm itan s e le c c io n a r la más conve n ien te.

C o n s id e ra m o s que la estru ctu ra no debe c o n d ic io n a r de ningún modo

la capacida d proyectual del A rq u ite c to , la libertad para pen sar y g e n e ra r ideas

debe m antenerse intacta y de ninguna m anera se debe s u b o r d in a r la

P ro puesta ped agó g ica

Es fu n d a m e n ta l que despu és de haber pasado por los distin tos

niveles de un ta lle r de es tru ctu ra s , el a lum n o cuente con los c o n o c im ie n to s

para poder e fe c tu a r el proyecto de una e structu ra o d isc u tir con un

No se preten de crear un esp e c ia lis ta en e s tru ctu ras, sí un A rq u ite c to

En el proceso de Enseñanza - A p re n d iza je , c o n s id e ra m o s que la

mente del alum n o, un cam in o de p e n s a m ie n to s im ila r al real que deberá

t r a n s ita r en su vida Profesional.

C u a n d o se com ienza con el proyecto de una obra, luego de v o lc a r en

planos y bosquejo s las prim eras ideas (A n te p ro y e c to ), el A rq u ite c to debe

plan te ados, en esta instan cia, y según el grado de c o m p lejid ad de la obra

c om ien za a pro y e c ta r la estru ctu ra y/o a in te ra c tu a r con los e s pecialistas. En

un proceso iterativo, de ajustes su ce siv o s, logrará un prim e r a n te p ro y e c to de

Podem os d is tin g u ir algu na s fases bien d ife re n c ia d a s den tro del

proceso c reativ o de una estru ctu ra.

a) El a n te p ro y e c to estructural: Partiendo del a n te p ro y e c to

a r q u ite ctó n ic o , con sistirá en planteos de d istrib u ció n , por ejem p lo de

c o lu m n a s , vigas, losas, etc. con d im e n s io n e s te n ta tiv a s obte n id a s a partir de

relacion es g e o m é tric a s sim ples (vigas L/10, etc.).

b) A c o rd a d o el a n te p ro y e c to , c o m p a tib iliz a d o con la a rq u ite ctu ra ,

se procederá al análisis de cargas y a los cálcu los de so lic ita c io n e s y

d im e n s io n a d o s de s eccion es que perm iten c o r r o b o r a r o a ju s ta r las dim e n s io n e s

ante p royectadas. Esto se d o c u m e n ta rá en es q u e m a s de d istrib ución y

P ro puesta ped agó g ica

de detalle, planillas de d e spiece, cóm p u to s m étricos, etc. se hace una

evaluació n e con óm ica de la solución propuesta.

El a rq u ite cto puede in te rv e n ir en cu alqu iera de las tres etapas,

dep enderá del grado de e s p e c ia liz a c ió n , de la m agnitud de la obra y de su rol