El proyecto de grado en la especialización en Edumática basado en el

Documento Maestro
Se propone una investigación para la Especialización en Edumática que escapa al esquema del
formato tradicional, y se ubica en el plano diferenciado de la Investigación Formativa y no de la
formación en investigación, ello es lo que le permite desplegarla como un núcleo de formación, y
no agotar el tema investigativo en la formulación, elaboración y presentación de un proyecto, sino
que el proyecto investigativo, como Proyecto, hace vida ya no sólo con el estudiante, sino también
con el profesor que lo dirige, pero al tiempo, con la comunidad que lo dinamiza, logrando que la
praxis investigativa sobre la Pedagogía y su relación con la tecnología y con los procesos
comunicativos que le subyacen, supere la figura literal de “trabajo de grado”, y se torne en
elemento dinamizador de los estudios de especialización, porque se convierte en universo
temático de integralidad.

Como se deja ver, la apuesta por la Investigación Formativa en la Especialización en Edumática no

es caprichosa, surge de la compenetración vinculante que la apuesta académica presenta, es decir,
no se piensa la investigación al margen del propio decurso de la Especialización, la investigación es
el núcleo articulador que permite pensar con integralidad “el mundo” desde los diferentes
campos de estudio del programa.

Así, para la Facultad de Ciencias, Humanas, Sociales y de la Educación, y la Especialización en

Edumática, hablar de Investigación Formativa no connota sólo un cambio semántico que apunte,
según la mayoría de investigadores objetivistas, a la falta de rigurosida; todo lo contrario, pensar la
Investigación Formativamente, es comprender la realidad como totalidad integrada,
fenomenológica, antropológica y epistemológicamente, en la cual lo pedagógico, lo tecnológico y
lo comunicativo como elementos constitutivos del programa exigen la superación de la mirada
mecanicista e implican una distinta.

Porque es esto lo que se investiga: la propia experiencia de clase, sus vivencias, y lograr la
innovación de los procesos educativos a partir de ella es el pretexto, a fin que el ejercicio
investigativo permita la Liberación y la Transformación, y se compenetre con todo lo expresado en
esta propuesta. Por esto, los abordajes éticos, pedagógicos, comunicativos y tecnológicos, serán
también tratados en los distintos seminarios de investigación con vinculación de
complementariedad, buscando siempre con ello, que el estudiante y el profesor se vayan
descubriendo, se vayan encontrando como Proyecto.

En la Especialización en Edumática, la Investigación Formativa se asumirá desde dos etapas o

momentos: En la primera etapa (I Semestre), desde el estudio crítico a distintos métodos y
abordajes, la problematización y la reflexión ontológica, antropológica y epistemológica de la
realidad de las aulas, que posibilitan la formulación de la problematización, el análisis del
contexto y la valoración reflexiva de la acción investigativa, haciendo que el estudiante se
detenga sobre problemáticas básicas de los diferentes campos de estudio (pedagógico, tecnológico
o comunicativo), y los articule con preguntas, contextos y sus propias expectativas, siempre bajo el
horizonte de la Reflexión-Acción –praxis en sentido Freireano– que permita comenzar la
generación de la Transformación Personal y Social.

Ahora bien, en la segunda etapa (II Semestre), el programa le asignará al estudiante la tarea
participativa en uno de los grupo de investigación relacionados con la Especialización en
Edumática y en una línea específica con base en uno de esos grupos, para que contribuya en el
desarrollo de procesos de discusión teórica y Transformadora, o en dinámicas de realización de
proyectos, apoyándose en cualquiera de las tres líneas que soportan los ejes del programa
(Comunicación, Pedagogía y Tecnología). Así, el futuro Especialista en Edumática involucrará en las
dinámicas investigativas todas sus experiencias anteriores y las pondrá al beneficio de la
confrontación con el grupo, contribuirá con la discusión sobre los programas de Investigación
Formativa, en asocio y discusión con los investigadores de los grupos.

La estrategia incluye, un Pre-simposio al finalizar el primer semestre académico en el cual los

estudiantes presentarán sus avances conceptuales y metodológicos ante sus compañeros y
profesores para discutir elementos teóricos y metodológicos, y lograr un ejercicio en equipo más
significativo, lo cual no sólo redunda en un trabajo más cualificado para el Simposio con el que se
cierra el proceso formativo de la Especialización en Edumática en cada etapa, sino una articulación
más pertinente con el contexto, dados los perfiles de los estudiantes que ingresan, y las búsquedas
e intereses investigativos compartidos.
En el segundo semestre se llevará a cabo el segundo pre- Simposio, el cual logrará que los
estudiantes puedan socializar con pertinencia y rigor sus problematizaciones, intereses y hallazgos,
resultantes del proceso constante de búsqueda, inspirado por los principios–competencias
orientadores de la Especialización y, por los continuos diálogos y negociaciones con los grupos de
investigación y los directores de proyecto.

A través de estos encuentros cada estudiante del programa comparte los aprendizajes más
relevantes en el trabajo de ese semestre, las discusiones en el marco de los abordajes teóricos y
conceptuales de la línea de investigación, y su propuesta y aporte al momento.

Esta es una dinámica de Investigación Formativa en el marco de las discusiones sobre la pedagogía,
la comunicación y la tecnología presentes en el proceso investigativo, y caracterizada por la
reflexividad activa y problémica, la inclusión dialogada, el pluralismo propositivo, la comprensión y
crítica constructiva, y Al terminar materias se lleva a cabo el Simposio final, en el cual el estudiante
hace presentación pública de sus avances en el plano comprensivo y transformador, fruto de la
negociación de sentidos culturales con la línea y el grupo en la problemática de su elección, y en
articulación con los campos del conocimiento de la Especialización en Edumática: pedagogía,
comunicación o tecnología.