Información general

La evaluación clínica de la Lengua Fundamentals®-Cuarta Edición (CELF®-4) es una prueba

administrada individualmente para determinar Si un estudiante (edades de 5 a 21 años) tiene
untrastorno del lenguaje. Se trata de una revisión de la evaluación clínica del idioma
Fundamentos-tercera edición, publicada en 1995, y características normas actualizadas, la
cobertura lingüística ampliada,y una nueva de cuatro Nivel Modelo Proceso de Evaluación.
CELF-4evalúa cuatro aspectos del lenguaje (morfología y sintaxis, semántica, pragmática, y la
conciencia fonológica) y se puede administrar en 30-60 minutos.

Aunque CELF-4 todavía incluye subpruebas familiares y puntajes de diagnóstico tradicionales,

las nuevas características mejoran la proceso de evaluación y reducir el tiempo requerido para

determinar si un estudiante tiene un trastorno del lenguaje. Nueva aspectos del CELF-4
incluyen:

Proceso de cuatro Nivel de Evaluación

Con CELF-4, ahora se puede evaluar en general de un Dominio estudiante

y si es o no un trastorno del lenguaje es presente administrando sólo cuatro subpruebas para

obtener un Core Puntuación Idioma. Una vez que determinar que el estudiante tiene una

trastorno del lenguaje, puede seguir cualquiera de los siguientes opciones con CELF-4, en
cualquier orden para evaluate s la naturaleza del trastorno (fortalezas, debilidades, afectados

modalidades, áreas de contenido, las condiciones que permiten a la estudiante para un buen
desempeño);

Es la conductas clínicas subyacentes (memoria de trabajo, automaticidad de expresión,

conciencia fonológica); o es como el trastorno afecta a su rendimiento escolar del estudiante

(evaluación auténtica con la Escala de Valoración de observación Pragmática y Perfil).

El modo de procesamiento CELF-4 Evaluación

Nivel 1-Identificar si existe o no un trastorno del lenguaje

puntuación Idioma Core norma de referencia

Nivel 2-Describir la naturaleza de la enfermedad

puntuaciones del índice referidas a normas

Nivel 3-Evaluar comportamientos clínicos subyacentes

referida a criterios y medidas referidas a normas

Nivel 4-Evaluar el lenguaje y la comunicación en el contexto

medidas auténticas y descriptivos de responder rendimiento a la intención

de IDEA para otro tipo de alojamiento en el aula, adaptaciones y mejoras

Una aproximación alternativa al uso del CELF-4 Evaluación de Procesos Modelo

Identificar si o no hay un lenguaje trastorno (Nivel 1)

Describir la naturaleza de el desorden (Nivel 2)

evaluar subyacente comportamientos clínicos (Nivel 3)

Evaluar la lengua y la comunicación en contexto (Nivel 4)

CELF-4 proporciona una evaluación multi-perspectiva flexibles proceso para la localización de

lenguaje y comunicación del estudiante fortalezas y debilidades, y para hacer
educacionalmenterecomendaciones pertinentes para la intervención y el alojamiento.

Puede administrar las subpruebas en cada uno de los cuatro

niveles secuencial o seleccionar uno o más niveles para utilizar en

cualquier orden dependiendo de su evaluación o valoración

objetivos. Este modelo le permite administrar sólo el

subpruebas y tareas que respondan directamente a sus objetivos

para la evaluación y la evaluación.

Nuevos Subpruebas

CELF-4 consta de 19 subtests. Algunos son nuevos subtests, otros

se revisan subpruebas de CELF-3, y otros son CELF-3

subpruebas que se han mantenido sin cambios. LA

descripción de cada uno de los nuevos CELF-4 subpruebas sigue.

Expresivo de vocabulario, para edades 5-9 años, le permite

para evaluar la capacidad del alumno para nombrar ilustraciones de

personas, objetos y acciones (nomenclatura de referencia). Esta capacidad

se refiere a la educación preescolar, y el plan de estudios de grado elemental

objetivos para el etiquetado y recordar nombres de personas

y objetos (sustantivos) y acciones (verbos) y utilizarlos en

contextos académicos en respuesta a imágenes, gráficos, diagramas,

y otras ilustraciones, y en el lenguaje espontáneo

expresar significado conciso.

Con Word Definiciones, para las edades de 10-21 años, se puede

evaluar la capacidad del alumno para analizar las palabras de su

significando características y definir palabras al referirse a la clase

relaciones y significados compartidos y describir significados

que son exclusivos de la referencia o ejemplo. Esta capacidad

se refiere al plan de estudios superior primaria y secundaria de grado

objetivos para el conocimiento y el uso de palabras como conceptos

con aplicaciones genéricas, generales, en lugar de con el estrecho,

significados concretos y contextualmente encuadernados. El expresivo

Vocabulario y Word Definiciones subpruebas le permiten

sondear el vocabulario de los estudiantes.

Conciencia fonológica ayuda a evaluar la

el conocimiento de los estudiantes de la estructura sonora de la lengua

y la capacidad de manipular el sonido a través de (a) la rima

la conciencia y de la producción; (b) condena, sílaba, y

segmentación de fonemas; (c) sílabas y fonemas de mezcla;

(d) la detección sílaba; y (e) la identificación de fonemas y

manipulación. Habilidades de conciencia fonológica se relacionan con preescolar y primaria del

plan de estudios de grado objetivos para

que producen la rima y la manipulación de sonidos requeridos para

pre-lectura y lectura. La conciencia fonológica

se añadió subprueba para fortalecer el lazo de CELF-4 a la alfabetización.

El Perfil Pragmática proporciona un perfil de un estudiante de

habilidades pragmáticas con una lista de artículos descriptivos de cada tres

áreas: Rituales y habilidades de conversación; Que Pide, Dar,

y responder a la información; y no verbal

Habilidades comunicativas. La pragmática del perfil amplía

el alcance de la evaluación de los maestros alentadores y / o

cuidadores a participar en el proceso de evaluación.

Pragmática Perfil esta en CELF-4 para ayudar a evaluar

el uso del lenguaje de un niño.

Observacional Rating Scale (SRO) se incluye ahora

con CELF-4 como una evaluación basada en el desempeño. Ofrece 40

declaraciones que describen los problemas de un estudiante puede tener en

escuchar, hablar, leer y escribir. Los padres y maestros

calificar el estudiante que usa una frecuencia de 4 puntos de ocurrencia

escala. El estudiante puede evaluar sus propias habilidades en

esta área, también. La escala de calificación observacional ofrece

información sobre el lenguaje de los estudiantes en el aula

y los contextos de origen.

Memoria de trabajo ahora puede evaluarse usando

Secuencias familiar y número de repetición. Los

Trabajar puntuación del índice de la memoria y el número de repetición y

Subpruebas Secuencias familiares se incluyen para ayudarle a explorar

las posibles habilidades de memoria efecto pueden tener en un estudiante de

trastorno del lenguaje. Considere la memoria de trabajo de un estudiante

puntuación del índice como información de selección preliminar que se utilizará

en la toma de decisiones acerca de la necesidad de derivaciones a otros

profesionales que pueden evaluar completamente la memoria del estudiante

habilidades. Número de repetición y secuencias familiares subpruebas

ampliar el alcance de CELF-4 y proporcionar información

acerca de cómo trabajar la capacidad de memoria.

Las subpruebas CELF-4 proporcionan una medida de aspectos específicos

de la forma del lenguaje, el contenido, el uso y la memoria de trabajo

dependiendo de la tarea subprueba y la respuesta del estudiante.

Varios subpruebas se utilizan para compensar cada puntuación compuesta.

Además de la puntuación Core Idioma, CELF-4 ofrece

las siguientes puntuaciones para ayudar a evaluar a sus estudiantes:

Índice del lenguaje receptivo, índice de lenguaje expresivo,

Idioma índice de contenido, índice de estructura del lenguaje,

Índice Memoria Lenguaje, y el índice de la memoria de trabajo.

Minimizar el sesgo de artículo

Se tomaron precauciones para asegurarse de que CELF-4 artículos son

apropiado para una amplia gama de estudiantes de diversa cultura / lingüística /

socioeconómico

fondos. Un experto

Panel incluyendo SLP y otros educadores especiales revisado

todos los elementos de prueba CELF-4 para racial / étnica, de género, regionales y

sesgo socioeconómico en todas las etapas de desarrollo. Estadística

También se utilizaron los procedimientos para identificar posiblemente sesgada

artículos y asegurar además que los artículos no pusieron ninguna

grupo en desventaja.

Garantía de calidad estrictos y medidas de control de calidad

fueron seguidos durante todas las fases del desarrollo del tema, campo

pruebas y análisis de datos. Los examinadores con experiencia de la prueba

fueron reclutados y completaron un cuestionario de antecedentes.

Los examinadores fueron certificados o licencias profesionales

trabajando en los sistemas escolares o la práctica privada, y

estaban familiarizados con la práctica de evaluación. Nuestra compañía

mantenido una comunicación frecuente con los examinadores,

dándoles retroalimentación e instrucciones, ya que

administrada CELF-4.

Subpruebas seleccionados para su inclusión en CELF-4 grifo relevante

áreas de desarrollo del lenguaje, pueden administrarse

y anotó consistente y fiable por los médicos de

una variedad de orígenes, y demostrar robusta

Propiedades psicometricas. A lo largo del desarrollo,

CELF-4 elementos de prueba fueron revisados por expertos en el campo

para garantizar un mejor equilibrio de los elementos a través de significativa

subdominios, elementos de contexto familiarizado más específicas, y

un mayor recurso a los estudiantes.

Decenas Reportado

CELF-4 ofrece una visión integral de la lengua de un estudiante

capacidad, y los médicos pueden determinar la confianza

la mayoría de los procedimientos de evaluación adecuados de una serie de

opciones de evaluación. Además de subprueba puntuaciones escaladas,

CELF-4 ofrece la puntuación Core Lengua y compuesto

puntuaciones del índice.

Las diferentes combinaciones de subpruebas forman el núcleo del lenguaje

anotar y las puntuaciones del índice. Los CELF-4 puntuaciones del índice

proporcionar información acerca de las fortalezas del estudiante y

debilidades a través de modalidades receptivo y expresivo,

idioma de los contenidos, la estructura del lenguaje, así como la aplicación

de la memoria de trabajo de contenido y estructura lingüística.

La puntuación Core Idioma es nuevo para CELF-4. Es un

medida de la capacidad lengua general que cuantifica un estudiante de

rendimiento del idioma general y se utiliza para hacer

las decisiones acerca de la presencia o ausencia de un lenguaje

trastorno. Se deriva sumando las puntuaciones de escala de

las subpruebas que mejor discriminan lenguaje típico

el rendimiento de la actuación lingüística desordenada.

El índice Lenguaje receptivo es una medida de

la escucha y la comprensión auditiva y se deriva por

sumando las puntuaciones a escala a partir de una combinación de dos o

tres subpruebas receptivas.

El índice de lenguaje expresivo es un general

medida de las habilidades de lenguaje expresivo. Las subpruebas utilizados para

derivar el lenguaje receptivo y lenguaje expresivo

puntajes dependen de la edad del estudiante.

El índice de contenido El lenguaje es una medida de los diversos

aspectos del desarrollo semántico, incluyendo vocabulario,

concepto y desarrollo de la categoría, la comprensión de

asociaciones y relaciones entre palabras, la interpretación

de información objetiva e inferencial presentado por vía oral,

y la capacidad para crear significativa, y semánticamente

frases sintácticamente correctas.

El índice Estructura El lenguaje es una medida global

de componentes receptivo y expresivo de la interpretación

y la producción de estructura de la oración. Este índice se utiliza sólo

para los estudiantes de edades comprendidas entre 5-8 años.

El índice de memoria lenguaje es una medida de la

capacidad para recordar las instrucciones habladas, formular frases

con palabras dadas, e identificar relaciones semánticas.

Se proporciona una medida de la capacidad de aplicar trabajar

memoria para el contenido y la estructura lingüística. Este índice es

utilizado para estudiantes de entre 9-21 años.

El índice de memoria de trabajo es una medida de la atención,

la concentración, y el recuerdo. Esta manipulación compleja

de estímulos en la memoria a corto plazo que subyace el concepto de

memoria de trabajo.

Todo subprueba escala y puntuaciones estándar compuestas puede ser

convertido al percentil filas y equivalentes en edad de prueba.

CELF-4 Normalización Muestra

La muestra de normalización CELF-4 de 2.650 estudiantes es

representativa de la población de Estados Unidos de 2000, en la edad, el género,

raza / etnia, nivel socioeconómico basado en la educación

nivel de la matriz primaria, región geográfica, y

los niños con condiciones identificadas (incluyendo el idioma

trastornos). Nuestra compañía ha tomado medidas adicionales para

garantizar CELF-4 proporciona información fiable y sólida para

a los médicos confían en la toma de decisiones clínicas. Los

siguientes gráficos muestran las características demográficas de

la muestra total.

La siguiente figura muestra la muestra de estandarización por

regiones geográficas de los EE.UU.

Fiabilidad y Validez Evidencia

La fiabilidad test-retest de CELF-4 se evaluó en un

estudiar con 320 estudiantes. La gama de coeficientes de estabilidad

0,71 a 0,86 para los subtests y 0,88 hasta 0,92 para los compuestos

puntajes basados en la población de normalización. Interna

consistencia (datos muestran que los elementos de prueba subprueba en CELF-4

son homogéneos) con rango de Chronbach de 0,69

a 0.91 para subpruebas y 0,87-0,95 para las puntuaciones compuestas.

La fracción de media fiabilidad osciló 0,71-0,92 para subpruebas

y 0,87 hasta 0,95 para las puntuaciones compuestas. Decisión Inter-goleador

acuerdo para subpruebas que requieren juicios clínicos y

interpretación de las normas de puntuación varió 0,88 hasta 0,99.

Amplia evidencia de validez presentada en el CELF-4

Manual del Examinador se basa en el contenido de la prueba, la respuesta

procesos, estructura interna, las relaciones con otras variables,

y las consecuencias de la prueba. Se realizaron estudios

con los estudiantes que previamente habían sido identificadas como de

un trastorno del lenguaje, y con los estudiantes diagnosticados con

autismo leve, deterioro de la audición y retraso mental.

La precisión diagnóstica

La precisión diagnóstica de CELF-4 se evaluó utilizando

dos estadísticas de validez de diagnóstico que describen cómo una prueba

realiza: sensibilidad y especificidad. La sensibilidad nos la dice

probabilidad de que una persona que tiene un trastorno del lenguaje va

Prueba positiva de él, y la especificidad nos dice la probabilidad

que alguien que no tiene un trastorno del lenguaje va

un resultado negativo. La siguiente tabla muestra el porcentaje

de los estudiantes clasificados con trastorno del lenguaje (sensibilidad)

y el porcentaje de los estudiantes sin trastorno del lenguaje

(especificidad) por el Core puntuación CELF-4 idiomas de 1, 1.5,

y 2 desviaciones estándar (DE) por debajo de la media.

Actualizaciones de puntuación

Anotando muchas de las subpruebas CELF-4 es similar a CELF-3,

minimizando la necesidad de aprender nuevos procedimientos de puntuación.

Apéndice A del Manual del Examinador ofrece puntuación

ejemplos para las Asociaciones de Word y Formulado

Oraciones subpruebas. Puntaje artículos en nueva edición tiene en

explicar los patrones o variaciones regionales y culturales que

reflejar las diferencias de la corriente principal de América del Inglés que

puede estar presente en el lenguaje de un estudiante. Apéndice B del

Manual del Examinador proporciona más información sobre cultura

y variaciones dialectales.

El Asistente-a CELF-4 alcanzaron el puntaje computarizado

programa, proporciona una manera fácil de transformar los puntajes brutos

a subprueba puntuaciones estándar escaladas y compuestas. Los

software ofrece seis tipos de informes: Resumen, narrativos,

Gráfica, análisis de artículos, Pragmática Perfil, y

Observacional Rating Scale. Además, el software

ofrece formación continua en la puntuación de Asociaciones de Word y

Sentencias formulados.

Sumario

CELF-4 ofrece un enfoque flexible de cuatro niveles para evaluar

un estudiante con un trastorno del lenguaje sospecha. No

sólo le permite determinar las fortalezas del estudiante y

debilidades, sino que ofrece una conexión práctica a la escuela

currículo y todos los comportamientos lenguaje del aula días.

CELF-4 le ofrece una variedad de métodos, incluyendo la

los datos más fuertes de cualquier edición CELF, para obtener la

la información que necesita para tomar la más adecuada

las decisiones clínicas.