Tema 01

Las raíces históricas: Prehistoria y Edad Antigua

GUÍA DIDÁCTICA

• Orientaciones Didácticas

• Solucionario

• Recursos Didácticos
– Navegamos por Tiching
– Bibliografía

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 PRESENTACIÓN • APARTADOS 1 A 4 2
a
11
Orientaciones didácticas Bibliografía
● 1. Los primeros... Explicación de los primeros pobladores de la Península ● S. RIPOLL LÓPEZ: Prehistoria I:
y las características económicas, sociales y culturales del Paleolítico, y de las primeras etapas de la Huma-
sus principales yacimientos. nidad. Editorial Universitaria
● 2. Del Neolítico… Descripción de las distintas etapas del Neolítico y del al Ramón Areces, Madrid, 2014.
llegada de la metalúrgia. Manual útil para adquirir las no-
● 3. La llegada... Análisis de la llegada de los pueblos colonizadores y de ciones y criterios básicos sobre
sus principales aportaciones. la Prehistoria, así como una me-
todología de trabajo y estudio.
● 4. Los pueblos… Análisis y contraposición de la cultura ibera, celta y
celtíbera. ● S. CELESTINO PÉREZ: Tarteso:
territorio y cultura. Ariel, Barce-
Navegamos por Tiching lona, 2016.
● http://www.tiching.com/753323. El yacimiento de Atapuerca. Página web Síntesis exhaustiva sobre la cul-
elaborada por varios investigadores que trabajan en Atapuerca que contie- tura tartesia, en la que se define
ne múltiples recursos sobre este yacimiento del periodo prehistórico. su extensión territorial, sus es-
tructuras sociales y económicas,
● http://www.tiching.com/753325. De Altamira al útil de metal. Documental
sus creencias y rituales y sus ti-
divulgativo dedicado a las sucesivas etapas de la Prehistoria acontecidas
pologías constructivas.
en tierras hispanas, partiendo del descubrimiento de la cueva de Altamira.
● http://www.tiching.com/753326. El reino de Tartessos. Documental divul-
gativo sobre la existencia del mítico reino de Tartessos, ubicado en la parte
suroeste de la Península Ibérica.
● http://www.tiching.com/746356. Las Damas Ibéricas. Documental que
explica la función de las llamadas damas ibéricas, con múltiples ejemplos
hallados en distintos yacimientos arqueológicos de la geografía española.

APARTADOS 5 A 8 12
a
19
Orientaciones didácticas
● 5. ¿Por qué los…? Análisis de las causas de la conquista romana de la Bibliografía
Península Ibérica y de sus consecuencias:
● P. GRIMAL: El Imperio romano.
● 6. De la Pax… Explicación de los rasgos fundamentales del desarrolllo Crítica, Barcelona, 2016.
económico de la Hispania romana, de la romanización y su legado, y de las
causas de la caída del Imperio.
Síntesis sobre el Imperio roma-
no en su momento de máxima
● 7. El reino… Explicación del origen y desarrollo del reino visigodo, y las expansión, tratando aspectos
características de su monarquía. como la familia, la religión, las
● 8. ¿Cuáles son…? Esquema que sintetiza las distintas culturas
clases sociales o los efectos de
constitutivas de nuestro pasado remoto.
la dominación romana en las
provincias.
Navegamos por Tiching ● J. J. SAYAS ABENGOCHEA: His-
● http://www.tiching.com/753328. Roma contra Cartago. Documental toria antigua de la Península
divulgativo dedicado al periodo de disputa de Hispania por parte de las dos Ibérica II: Época tardoimperial
grandes potencias mediterráneas del momento: Roma y Cartago. y visigoda, UNED, Madrid,
2013.
● http://www.tiching.com/753329. Del Imperio cristiano a los reinos bárba-
ros. Vídeo explicativo dedicado al periodo de desintegración de la Hispania Manual que aborda desde el co-
romana y al surgimiento del reino visigodo de Toledo. mienzo de la Antigüedad tardía
(siglo III) hasta la destrucción
● http://www.tiching.com/753330. El reino visigodo de Hispania. Documen- del reino visigodo de Toledo.
tal divulgativo dedicado a explicar la evolución del pueblo visigodo, desde
su asentamiento en Tolosa hasta su traslado en la Península Ibérica.

1-2
 SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES
Páginas 2 y 3
● Respuesta personal.
Los pueblos que colonizaron la Península Ibérica en la
Edad Antigua fueron los pueblos indoeuropeos que
penetraron a través de los Pirineos, y los pueblos
procedentes del Mediterráneo oriental (fenicios,
griegos y cartagineses) que llegaron con el objetivo de
fundar establecimientos comerciales. Posteriormente,
se produjo la conquista romana de la Península.
● Respuesta personal.
Los alumnos deben hacer referencia a algun ejemplo
de la influencia cultural o arquitectónica en su entorno
más próximo o en cualquier otro lugar de la Península
Ibérica.
Páginas 4 y 5
1. Los yacimientos del Paleolítico inferior más signifi-
cativos de la Península se sitúan en Torralba y Ambrona
en Soria y en Bolomor en Valencia. En el Paleolítico
medio destacan las cuevas de las zonas montañosa de El
Castillo en Cantábria, las de Lezetxiki en Gipuzkoa,
Peña Miel en La Rioja y l’Arbreda en Girona.
Finalmenten, en el Paleotício Superior y el Epipaleolítico
resultan significativas las de Las Caldas y Tito Bustillo
en Asturias, Parpalló en Valencia, Santimamiñe en
Bizkaia y Urtiaga en Gipuzkoa.
2. Las dos zonas pictóricas que se desarrollan en la
Península Ibérica son la cantábrica y la levantina. La
zona cantábrica comprende Asturias, Cantábria y el
País Vasco, y entre el gran número de cuevas destacan
la de Altamira que constituyen una de las mejores
muestras del arte paleolítico en el mundo.
Sin embargo, las pinturas de la zona levantina han
sido halladas en abrigos al aire libre como los de El
Cogul en Lleida, Ulldecona en Tarragona, Albarracín
en Teruel y La Valltorta en Castellón.
3. El clima en la Península en esta época se caracteriza
por la sucesión alternativa de distintos períodos
glaciares y sus correspondientes interglaciares.
Debido a que la península Ibérica está situada entre el
Atlántico, el Mediterráneo y África, su clima fue
afectado en similar medida por los fenómenos
europeos y por las pluviaciones africanas, generando
una amplia variedad de ambientes.
Sólo hay evidencias de glaciares en las grandes
cordilleras montañosas y las especies animales de
clima frío como el reno o el mamut, aparecen
restringidas a la Meseta norte y el Cantábrico. La
temperatura media anual de la Península durante los
momentos más fríos de la última glaciación (hace
unos 21.000-17.000 años) seria unos 10-12ºC menor
que la actual.
Aunque cada glaciación fue diferente en intensidad y
extensión a las demás, en general podría decirse que
durante estas fases frías la Meseta central habría
tenido un clima más extremo y lluvioso que el actual,
comparable quizás al existente en Polonia o en la
Rusia europea en nuestros días. La costa cantábrica
sería mucho más fría y húmeda, similar al actual norte
de Escocia, y Andalucía tendría unas temperaturas
algo inferiores a las del presente sur de Francia. En los
períodos interglaciares, este último sería el clima de la
costa cantábrica, la andaluza sería muy calurosa y la
zona levantina padecería un clima subdesértico.
En el mapa podemos localizar las principales zonas de
glaciares en la cornisa cantábrica y en los Pirineos,
además de algunas zonas más dispersas en el centro y
el sur de la Península.
4. Durante el Paleolítico Inferior, los habitantes de la
Península vivían en los abrigos de las rocas o en
campamentos al aire libre, y sus útiles eran cantos
rodados gopeados para obtener un filo y bifaces. En el
Paleolítico Medio, el Homo neanderthalensis conocía el
fuego y vivía en cuevas. Además, desarrolló intrumentos
de sílex, que muestran una cierta especialización.
Finalmente, en el Paleotício Superior y el Epipa-
leolítico, el Homo Sapiens perfeccionó la industria
lítica, usó el hueso y el asta, y desarrolló el arte
rupestre y mobiliar.
Los primeros pobladores penisulares eran depredadores
y su supervivencia se basaba en la caza, la pesca y la
recolección de frutos. Además, practicaban el
nomadismo y se desplazaban siguiendo a los rebaños de
animales o cuando las condiciones climáticas les
resultaban muy desfavorables. Presentaban una organi-
zación social y colectiva y vivían en pequeños grupos o
bandas, pero sin una clara división de trabajo o
jerarquización social.
5. La pintura rupestre cantábrica se caracteriza por el
desarrollo de un arte figurativo en el que destacan los
animales (bisontes, ciervos, caballos, jabalíes,...),
pintados con una técnica naturalista. Las figuras se
hallan superpuestas y sin formar escenas, aunque
presentan efectos de volumen y movimiento que
derivan del uso del color y del aprovechamiento de los
salientes de las rocas.
Los colores predominantes son el negro (usado
mayoritariamenteen los contornos) y toda una gama de
ocres. Mientras que la pintura rupestre de la zona
levantina se representa escenas de carácter narrativo
(cacerías, danzas rituales, recolección de la miel...) con
proliferación de figuras humanas. Utilizan colores planos
(rojo y negro), y en todas aparece una gran estilización
de las formas que tiende a la esquematización.
Páginas 6 y 7
1. Tal y como podemos observar en el mapa que aparece
en el Documento 1, el Neolítico se difundió en una
1-3
 primera fase alrededor del Mediterráneo y la costa
valenciana, y posteriormente, por el interior de la
Península, con asentamientos en las dos mesetas, en el
valle del Ebro y en la zona del País Vasco.
2. En el mismo mapa podemos ver como esta etapa se
desarrollaron la cultura de Almeria, de la que destaca
el yacimiento de La Carigüela en Granada, y en el
noroeste peninsular la cultura de los sepulcros de fosa
con ejemplos tan significativos como Montboló.
3. El Neolítico significó el inicio de la producción de
alimentos con la práctica de la agricultura y de la
ganadería, además de la elaboración de cerámica y
tejidos. A diferencia del Paleolítico, donde las
actividades principales, la pesca, la caza y la
recolección de alimentos propiciaron el nomadismo,
las nuevas actividades favorecieron la creación de
poblados estables y el sedentarismo. La sociedad
también sufrió cambios, así la organización social
colectiva sin una clara jerarquización fue poco a poco
substituida por unas estructuras sociales más
complejas con jerarquización social, a consecuencia
de una organización del trabajo más diversificada y de
la apropiación del excedente alimentario por un
pequeño grupo dentro de la sociedad.
Las causas de este cambio se produjeron, al parecer,
debido a la difusión por las costas mediterráneas de la
corrientes culturales procedentes de Oriente Próximo
y a la evolución de las culturas autóctonas en contacto
con estas influencias tal y como podemos observar en
el mapa que aparece en el Documento 1.
4. Con la introducción de la metalurgia, las poblaciones
se apegaron a sus tierras de cultivo y empezaron a
construir poblados amurallados en zonas elevadas
como el de Los Millares (Almería), iniciado hacia el
2400 a.C. En el exterior se situaban las necrópolis,
con abundancia de enterramientos megalíticos
colectivos, pero que presentaban una acusada
diferenciación social en las tumbas. Hacia el 1700
a.C. se desarrolla la metalurgia del bronce destacando
la cultura de El Argar (Almería), de Murcia, Almería,
Alicante, Granada, Jaén y Albacete. Estos poblados,
rodeados de murallas y torres cuyos poblados
ocupaban una amplia zona del sudeste peninsular, que
se extendía por las actuales provincias defensivas,
presentan un incipiente urbanismo con estrechas
calles y viviendas rectangulares medianeras. También
muestran una sociedad estratificada, con una clase
privilegiada, aproximadamente un 10% de la
población, que gozaría de privilegios y que se
distinguen por tener unas tumbas con los ajuares más
ricos, entre los cuales figuran armas especializadas de
carácter ofensivo (alabardas y espadas).
5. El megalitismo supuso la construcción de tumbas
colectivas con grandes piedras. Extremadura y,
sobretodo, Andalucía, son especialmente ricas por el
número y la grandiosidad de sus megalitos; destacan
los de Menga, Viera, Los Millares, El Romeral y La
Pastora.
1-4
Páginas 8 y 9
1. Tal y como podemos observar en el mapa que aparece
en el Documento 1, las principales zonas de
asentamiento fueron las primeras colonias de los
fenicios en la costa mediterránea entre las que
destacan Gadir (Cádiz), los enclaves coloniales de los
griegos como Emporion (Ampurias, Girona) y
Mainake (Málaga) desde los cuales establecieron
contactos comerciales y culturales con los pueblos
indígenas. Más tarde, los cartagineses fundaron
colonias como Ebusus (Ibiza) y Villaricos (Almería),
aunque Carthago Nova (Cartagena) fue el exponente
más claro del poder cartaginés en la Península.
2. El foco originario de la cultura tartesia se situó en el
triángulo Huelva-Sevilla-Cádiz, donde no se han
hallado restos de ciudades, pero si tesoros de oro y
plata en los yacimientos de El Carambolo en Sevilla y
Aliseda en Cáceres. Posteriromente, se extendió la
actual Andalucía y el sur de Extremadura.
3. En el Documento 3, Herodoto describe de manera
verosímil los viajes colonizadores de los griegos
foceos por el Mediterráneo Occidental, en uno de los
cuales llegaron al reino de Tartessos. Sin embargo, la
información que proporciona respecto a este territorio
y su rey Argantonio es más mitica o fantástica que
verosímil.
4. Los pueblos indoeuropeos llegaron a la Península por
los Pirineos desde finales del siglo XI hasta
aproximadamente el final del siglo VI a.C. Eran
gentes procedentes de centroeuropa con un mismo
sustrato lingüístico: el indoeuropeo. Se establecieron
sobre todo en Cataluña y en la Meseta, desde donde se
expandieron hacia el norte y el oeste peninsular. Estos
pueblos conocían el hierro, tenían una economía
basada en la agricultura y la ganadería, y algunos
practicaban un ritual funerario consistente en incinerar
el cadáver, depositar las cenizas en urnas y enterrarlas
(campos de urnas).
A finales del segundo milenio, procedentes del
Mediterráneo oriental los fenicios fundaron en la costa
sus primeras colonias, entre las que destaca destaca
Gadir (Cádiz). En el siglo VIII a.C. los griegos
desembarcaron en la Península, aunque sus
actividades no están bien documentadas hasta el siglo
VI a.C. Fundaron enclaves coloniales como Emporion
(Ampurias, Girona) y Mainake (Málaga) desde los
cuales establecieron contactos comerciales y
culturales con los pueblos indígenas, que estimularon
el desarrollo de sus ciudades. Finalmente, entre los
siglos VI-V a.C llegaron los cartagineses que
continuaron la colonización iniciada por los fenicios.
Fundaron colonias como Ebusus (Ibiza) y Villaricos
(Almería), aunque Carthago Nova (Cartagena) fue el
la más representativa de su poder. Los contactos
comerciales entre los colonizadores púnicos y griegos
y los pueblos indígenas favorecieron en estas
comunidades el desarrollo de la agricultura (difusión
del arado, nuevos cultivos como la vid y el olivo…),
 de las actividades artesanales (torno…) y de la
metalurgia del hierro.
5. Las fuentes escritas, principalmente las obras de
historiadores griegos y romanos, dejaron constancia
de la existencia de Tartesos al sur de la Península
Ibérica, además de constatar la existencia de caudillos
o “monarcas”, como podemos ver en el texto de
Herodoto que aparece en el Documento 1, donde hace
referencia al monarca legendario Argantonio (siglos
VII-VI a.C). Las fuentes arqueológicas han dejado
constancia de la riqueza en minas de plata, oro, cobre
o hierro, y de la existencia de talleres dedicados a la
fundición y a la fabricación de objetos. Además del
desarrollo de un intenso comercio con los
asentamientos griegos y fenicios de la Península
basado en el intercambio de minerales o productos
agropecuarios por bienes de lujo como perfumes,
ámbar, cerámica o joyas.
6. Los pueblos colonizadores realizaron muy diversas
aportaciones. Así, la agricultura se benefició de la
difusión del arado y de la introducción de nuevos
cultivos como la vid, el esparto y el olivo, y las
actividades artesanales de la difusión del torno de
alfarero. En el ámbito de la minería y la industria se
introdujo la metalúrgia del hierro, el aprovechamiento
de las salinas y la producción de salazón de pescado.
El comercio se desarrrolló especialmente a través de
los contactos por el Mediterráneo, la difusión de la
moneda y las nuevas técnicas de navegación.
La sociedad y la cultura se enriquecieron gracias a la
difusión de la escritura alfabética fenicia y griega, y la
llegada de nuevos conceptos urbanísticos, formas
artísticas y deidades.
Páginas 10 y 11
1. El texto de Estrabón que aparece en el Documento 3
describe las actividades económicas de los turdetanos.
Entre ellas, destacan la exportación de trigo, vino,
aceite, miel, cochinilla y minio, además de la
fabricación de barcos y del desarrollo de la industria
de la salazón de pescado. Otra de las actividades que
destaca es la de la exportación de la lana. Por lo que
respecta a su escritura y su lengua, es remarcable la
existencia de una gramática y de escritos históricos,
poemas y leyes.
2. Los iberos se situaban en las costas este y sur, y
estaban influidos por las colonizaciones púnica y
griega, lo cual propició el desarrollo de la acuñación
de moneda propia y el desarrollo del urbanismo y la
escritura, tal y como describe Estrabón en el texto que
aparece en el Documento 3.
Los pueblos celtas habitaban el centro, el oeste y el
norte de la Península, y presentaban rasgos culturales
indoeuropeos, incluido el idioma, pero no conocían ni
la moneda, ni la escritura. El contacto entre celtas e
iberos originó la aparición de los celtiberos, que
ocupaban el este de la Meseta y el Sistema Ibérico y,
bajo influencia ibérica, desarrollaron el torno del
alfarero, la rueda, la moneda y adoptaron su alfabeto.
3. Los pueblos indoeuropeos proporcionaron a la cultura
celta el idioma, mientras que el comercio con los
pueblos colonizadores propició la acuñación de
moneda, y el desarrollo del urbanismo y de la
escritura en la cultura ibera.
4. El arte ibero refleja la influencia oriental de los
pueblos colonizadores y destaca, sobre todo, en las
artes decorativas.
La escultura se caracteriza por la utilización de la
piedra y el bronce, y la representación de temas
religiosos sin que aparezcan divinidades. Algunas de
las tipologías más abundantes son las pequeñas
estatuillas de bronce, utilizadas como ofrendas o
exvotos, y las estatuas de piedra de mayor tamaño con
finalidad funeraria o religiosa. Entre estas últimas
destacan la Dama de Baza y la Dama de Elche, muy
ricamente decoradas, y también la Gran Dama
Oferente, con el frontalismo típico griego. También
son frecuentes las representaciones de animales,
algunos de ellos antropocéfalos (Bicha de Balazote).
La cerámica tuvo un importate desarrollo, a causa de
la difusión del torno alfarero que permitió su
producción en cantidades mayores y de forma
especializada. Sus formas cerámicas denotan
influencia oriental, sobre todo griega, y presentan una
rica decoración pintada: la más antigua con motivos
geométricos (bandas, círculos y semicírculos) y la
más reciente con motivos figurativos (guerreros,
escenas de recolección o actividades textiles).
Páginas 12 y 13
1. El texto de Apiano que aparece en el Documento 3
describe como el tratado del Ebro estipulaba el límite
del imperio cartaginés en Hispania. Éste correspondía
al río Ebro, más allá del cual los romanos se
comprometían a no atacar a los pueblos sujetos a los
cartagineses y éstos a no llevar a cabo acciones de
guerra. Además, establecía que la libertad y la
autonomía de los saguntinos y del resto de pueblos
griegos en Hispania sería respetada.
El inicio de la conquista romana de Hispania se se
produjo precisamente por la ruptura del tratado por
parte de los cartagineses dentro del escenario general
de la segunda guerra púnica entre Roma y Cartago.
Los romanos, con el fin de impedir el paso hacia Italia
de Aníbal, jefe del ejército cartaginés, enviaron a la
Península dos ejércitos que desembarcaron en
Emporion el año 218 a.C. Durante doce años lucharon
contra los cartagineses y sus aliados hispanos y, hacia
el año 197 a.C., lograron expulsar a los cartagineses y
dominar la costa mediterránea y el sur peninsular.
2. La segunda etapa de la conquista enfrentó a los
romanos con los pueblos indígenas, los lusitanos y
numantinos. El cerco a la ciudad de Numancia
organizado por Escipión consistió en rodear la ciudad
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 con siete campamentos. Tras resistir ocho meses el
asedio los habitantes de Numancia se rindieron
agotados por el hambre y las dificultades.
Tal y com describe el texto de Apiano del Documento
2, Escipión frenó el paso por el Duero con la
construcción de dos torreones, uno en cada orilla, y
desde cada uno colgó grandes tablones que dejó flotar
a lo ancho del río. Además, clavó en ellos dardos y
espadas que no permitían el paso.
3. El mapa que aparece en el Documento 4 muestra las
etapas en las que puede dividirse la progresiva
ocupación de la Península Ibérica por parte de los
romanos.
La primera etapa (218-202 a.C.) corresponde a las
guerras púnicas, que enfrentaron a Roma y a Cartago
en la Península, con el fin de evitar un ataque a Italia
comandado por Aníbal. Tras una larga lucha los
romanos expulsaron a los cartagineses, con lo que
dominaron una larga franja litoral. Roma se extendió
más hacia el oeste, hasta ocupar toda la mitad este
peninsular y arrinconar a los pueblos prerromanos. El
dominio romano quedó dividido en dos provincias:
Hispania Citerior (valle del Ebro y Levante) y Ulterior
(valle del Guadalquivir).
Una segunda etapa bélica (154-133 a.C.) tuvo como
objetivo deshacerse de la amenaza de los celtíberos y
los lusitanos en el este. La muerte del caudillo
lusitano Viriato (139 a.C.) y la caída de Numancia
(133 a.C.), darían a Roma la victoria y el dominio de
casi toda la Península, excepto Asturias y Cantabria.
Finalmente, bajo mandato de Augusto, las tropas
romanas sometieron a astures y cántabros, entre el 29
a.C. y el 19 a.C., con lo que los romanos dominaron
toda la Península.
Los romanos hallaron mayor resistencia en el norte de
la Península Ibérica, concretamente en las regiones
pobladas por los pueblos cántabros y astures, que no
fueron dominados hasta finales del siglo I a.C. Estos
se hallaban en una zona montañosa de difícil acceso,
la cordillera Cantábrica, que dificultó el avance de los
romanos y facilitó su resistencia.
El texto de Estrabón que contiene el Documento 3
describe a los galaicos, astures y cántabros como los
más rudos y salvajes, y como los que mayor
resistencia ofrecieron a la conquista romana. Según el
autor, las razones se encuentran en sus costumbres
guerreras y en la falta de comunicaciones terrestres y
marítimas que les ha hecho perder toda sociabilidad y
humanidad.
4. El mapa que aparece en el Documento 6 muestra la
división provincial en el siglo IV: la Tarraconenis con
capital en Tarraco, la Baética con capital en Corduba,
la Lusitania con capital en Emerita Augusta, la
Carthaginensis con capital en Carthago Nova y, por
último, la Gallaecia con capital en Bracara Augusta.
El gobierno de estas provincias se organizaba a partir
1-6
de la división de las provincias en provincias
senatoriales, controladas directamente por el Senado
como la Baética, y las Imperiales, que dependían
directamente del emperador. Además, cada provincia
era gobernada por un pretor, un procónsul o un
cónsul, dependiendo de su importancia estratégica, y
por un consejo, encargado de la cuestiones
admininistrativas, jurídicas, militares y fiscales. A su
vez, las provincias se dividían en conventus o
circuscripciones de carácter jurídico, con sede en las
ciudades más significativas.
5. La causa inmediata del desembarco de los romano en
la Península Ibérica en el siglo III a.C. fue el
enfrentamiento con Cartago. El general cartaginés
Anibal Barca, ante las posilidades que le ofrecía la
Península, rica en metales y guerreros, desembarcó en
Gadir (Cádiz) y, en pocos años, consiguió dominar a
los pueblos del sur y del sudeste peninsular, y fundar
Carthago Nova. A continuación, ya elegido jefe del
ejército púnico ideó la conquista de Roma a través de
los Pirineos y los Alpes, y en su avance atacó la
ciudad de Sagunto exterminando a todos sus
habitantes. Éste hecho provocó inmediatamente el
desembarco de los romanos en Ampurias como
represalía e inició la conquista romana de la Península
Ibérica. Sin embargo, también estaba entre los
objetico romanos frenar el avance del Anibal hacia
Italia y dominar la costa mediterranea peninsular.
Páginas 14 y 15
1. El texto de Plinio el Viejo que aparecen en el
Documento 1 describe los recursos de los que dispone
Hispania. Entre ellos, cita la abundancia de cereales,
el aceite, el vino, los caballos y los metales de todo
tipo. Además, considera que presenta ventajas
respecto a otros territorios como la Galia por el
esparto de sus regiones desérticas, por la belleza de
sus colorantes, por su espíritu de trabajo y por la
robustez de sus esclavos.
2. El desarrollo económico de Hispania estuvo marcado
por la dominación romana que impuso sus estructuras
económicas. Éstas fueron la formación de latifundios
agrícolas, la propiedad privada de la tierra, la
utilización de mano de obra esclava, la ciudad como
centro de producción y el uso de la moneda. Además,
bajo la administración romana, la economía creció
gracias a la racionalización y a las mejoras técnicas en
los sistemas de explotación agrícolas, ganaderos y
mineros. La propiedad de las tierras conquistadas, el
ager publicus, era detentada por el Estado, aunque
parte de ellas eran devueltas a los antiguos
propietarios o eran repartidas entre colonos, soldados
licenciados o indígenas sin tierras. Las que quedaban
en manos del Estado eran concedidas en arriendo y
con el tiempo se convirtieron en propiedad privada.
Todo ello hizo que la clase senatorial romana
controlara enormes extensiones de tierras (latifundios)
que se organizaban en villas, grandes explotaciones
 agropecuarias trabajadas por esclavos.
En este contexto, la actividad agrícola y ganadera fue
la base económica de los habitantes de Hispania. Los
cultivos esenciales fueron en regadio, los frutales y las
hortalizas y, en secano los cereales, la vid y el olivo,
siendo estos dos últimos los dos productos de
exportación más importantes. Además, los romanos
introdujeron nuevas técnicas como el barbecho, el
regadío y la utilización de animales de tiro, que
hicieron aumentar la productividad. La actividad
pesquera se complementó con el desarrollo de la
producción de sal y la salazón de pescado.
El carácter urbano de la economía romana favoreció
el impulso de la artesanía, que exportaba gran parte de
sus producción a Roma. En las ciudades se ubicaban
numerosos talleres en los que trabajaban esclavos y
artesanos libres que se agrupaban en corporaciones de
oficios (collegia). Éstas se convirtieron en los
principales centros comerciales donde se articulaba el
comercio local y los intercambios a larga distancia por
las calzadas o por vía marítima.
La actividad minera también mejoró sus sistemas de
extracción y aumentó su productividad en algunos de
sus centro más importantes como las minas de oro de
Las Médulas en León, las minas de plata de Cartagena
y Sierra Morena, las minas de cobre en Huelva,
Almeria y Asturias, y las minas de mercurio en
Almadén.
3. La romanización significó la introducción de los
elementos culturales (lengua, derecho, religión,
ideología) y de la estructura social y económica de la
civilización romana que llevaron a la integración del
territorio hispano en el marco cultural romano.
De esta manera, la lengua latina se difundió por todo
el Imperio, tanto como lengua de cultura como lengua
hablada, y se impuso a la mayoría de las lenguas
autóctonas. También se extendió el Derecho romano
que regulaba tanto las relaciones privadas como las
instituciones políticas. La muestra de la integración de
Hispania en la cultura romana se encuentra en el
hecho de que fue cuna de intelectuales como Séneca,
Quintiliano y Marcial, o emperadores como Trajano,
Adriano y Teodosio.
El culto a los dioses romanos y el culto imperial
fueron practicados por todo el Imperio y se
convirtieron en elementos de cohesión entre las
diferentes provincias romanas. El cristianismo
también tuvo difusión y sus seguidores perseguidos
hasta la proclamación del edicto de Milán del año
313, que proclamó la libertad religiosa.
Tras caída del Imperio, el latín pervivió y fue la base
sobre la que se formaron las posteriores lenguas
románicas peninsulares (gallego, castellano, catalán y
portugués), el sistema jurídico se convirtió en la base
del Derecho de Occidente, y sus construcciones han
pasado a formar parte del patrimonio artístico
heredado de Roma.
4. La crisis del Imperio romano se produjo como
consecuencia del fin de las grandes conquistas y de la
concesión del derecho de ciudadanía a los habitantes
libres del Imperio que produjeron una disminución de
los ingresos fiscales del Estado y un encarecimiento
progresivo de la mano de obra esclava, esencial para
el sistema económico. Paralelamente, el comercio y el
artesanado perdieron impulso, las ciudades empezaron
a despoblarse y el Imperio empezó a tener dificultades
para gobernar su gran extensión. Como medio para
hacer frente a esta situación, los emperadores
empezaron a gobernar de forma dictatorial
provocando revueltas en la provincias, donde las
autoridades locales acabaron siendo el único poder.
A todo ello se añadió la presión ejercida por los
pueblos bárbaros sobre las fronteras que provocaron el
colapso del comercio romano y el aislamiento de las
provincias. Ese fue el caso de Hispania, que en el año
260 sufrió la invasión de los francos y los alamanes,
que junto con los saqueos y la revueltas campesinas
provocaron el hundimiento de la vida urbana y de la
economía. Todo ello significó la vuelta a una
economía empobrecida y ruralizada con un régimen
de autosuficiencia y a la práctica del trueque y la
desparición de la economía monetaria.
El último emperador romano fue depuesto por los
pueblos bárbaros que ocuparon Roma en el año 476.
Páginas 16 y 17
1. El mapa que aparece en el Documento 1 muestra el
proceso de conquista visigoda de Hispania. Así,
podemos observar como diversos pueblos bárbaros
(suevos, cántabros y vascones) atravesaron las
fronteras del Imperio y penetraron en Hispania. Los
romanos intentaron frenar este avance estableciendo
una acuerdo con los visigodos, un pueblo romaniza-
dos, para que se asentara en la Galia y controlara los
territorios de Hispania. Así, éstos acabaron con la
presencia de alanos y vándalos, y confinaron a los
suevos en Galicia. Posteriormente, los visigodos
consolidaron su poder en Hispania y muchas familias
se establecieron en el valle del Duero y del Tajo. En el
año 507, fueron desplazados de la Galia por los
francos y terminaron por establecer un reino visigodo
independiente en Hispania con capital en Toledo.
2. El carácter de la monarquía visigoda estuvo
determinado por la construcción de su dominio sobre
las tierras peninsulares a partir de un proceso de
unificación territorial, político, religioso y jurídico.
Los monarcas, Leovigildo y Recaredo, consiguieron
dominar a vascones, cántabros y astures, expulsar a
los suevos establecidos al noroeste (585), conquistar
numerosos territorios a los bizantinos (572-628) y
contener a los francos del norte.
Una vez dominado el territorio peninsular, la
monarquía se convirtió en hereditaria. El monarca se
apoyaba en una serie de instituciones de gobierno,
entre las que destacaban el Aula Regia, órgano asesor
1-7
 formado por altos funcionarios,aristócratas y clérigos,
y los concilios de Toledo, asambleas con carácter
religioso y civil.
3. El aumento de poder de la nobleza y de la Iglesia se
produjo a causa del proceso de ruralización de
Hispania, en que, además, la agricultura y la ganadería
constituían la base de la economía. Los pueblos
germánicos se repartieron la tierras trabajadas por
campesinos libres, colonos o esclavos, aunque éstos
eran cada vez más difíciles de retener y se equipararon
a los colonos. Ambos dieron origen a un grupo de
campesinos dependientes de los grandes propietarios
agrícolas (siervos). Tal y como podemos ver en la
descripción de las obligaciones del campesino que
contiene el texto del Documento 3.
Esta situación llevó a conformar una sociedad cada
vez más desigual. La nobleza visigoda o hispano-
rromana controlaba a los otros grupos sociales y,
además, la tendencia a pagar los cargos adminis-
trativos o militares con tierras públicas que se expl-
otaban en usufructo aumentó todavía más esta situa-
ción.
Recaredo, junto a un importantes grupo de nobles
visigodos, abandonó el arrianismo y se convirtió al
cristianismo, consiguiendo así el apoyo de la Iglesia,
cada vez más poderosa.
4. La cultura romana dejó una importante huella en la
cultura visigoda. El latín se mantuvo como lengua
culta y de producción literaria, que se desarrolló en las
sedes episcopales y en los monasterios cristianos
Páginas 18 y 19
1. Respuesta personal como por ejemplo:
– El primer poblamiento peninsular.
– Las etapas del Neolítico.
– El desarrollo de la sociedades metalúrgicas.
– La llegada de los pueblos colonizadores.
– El desarrollo de los pueblos prerromanos.
– La conquista romana y el proceso de roma-
nización.
– La crisis y caída del Imperio.
– La llegada de los visigodos.
2. La integración de Hispania en el Imperio romano
supuso el establecimiento de la división provincial y
de la administración romana como sistema de gestión
territorial. Además, la integración en la economía
imperial supuso el desarrollo de una agricultura de
exportación y la implantación del esclavismo, el
aumento e innovación técnica en la explotación
minera, el crecimiento urbano y la construcción de
una red de calzadas. La sociedad se estratificó en
ciudanos libres y esclavos, y se produjo un proceso de
adopción de la lengua, las leyes y las costumbres de
los romanos.
Todo este proceso de integración ha sido denominado
1-8
proceso de romanización. Sus legado ha llegado hasta
nuestros días a través del derrollo de las lenguas
románicas peninsulares (castellano, gallego, catalán y
portugués), la pervivencia de su sistema jurídico como
núcleo fundamental del Derecho de Occidente y en el
gran número de construcciones ( foros, acueductos,
murallas, templos, anfiteatros,..) que forman parte del
patrimonio artístico heredado de Roma.
3. En el año 507, los visigodos formaron un reino
independiente en Hispania, donde se consolidó una
monarquía estable con instituciones de gobierno. El
monarca se apoyaba en una serie de instituciones de
gobierno, entre las que destacaban el Aula Regia,
órgano asesor formado por altos funcionarios,
aristócratas y clérigos, y los concilios de Toledo,
asambleas con carácter religioso y civil.
4. Respuesta personal. El alumno deberá hacer
referencia a las distintas culturas que han contribuido
a la construcción de nuestro legado cultural.
Páginas 20 y 21
REPASA
a) Define conceptos:
– Homo antecesor: especie humnana de origen africano,
antepasado común tanto del Homo Sapiens, nacido
también en Africa, como del Homo Neanderthalensis,
que presentaba una capacidad craneal que podía
superar los 1000 cm3.
– Depredador: sistema económico que consiste en la
obtención de los recursos necesarios directamente de
la naturaleza (caza, recolección), sin un proceso de
producción previo.
– Vaso campaniforme: tipo de cerámica en forma de
campana invertida relacionada con el comercio del
metal, que se extendió por toda Europa durante el
paso de la metalurgia del cobre a la del bronce,
aproximadamente a partir del 2200 a.C.
– Megalitismo: elaboración de tumbas colectivas con
grandes piedras. En la Península Ibérica, Extremadura
y, sobre todo, Andalucía, son especialmente ricas por
el número y la grandiosidad de sus megalitos;
destacan los de Menga, Viera, Los Millares, El
Romeral y La Pastora.
– Tartessos: reino de los siglos VI-V a.C., situado al
suroeste de la Península ibérica, en el territorio
comprendido entre las actuales provincias de Sevilla,
Huelva y Cádiz. Se caracterizaba por su riqueza,
basada especialmente en la explotación de sus minas y
el control de la ruta del estaño del Atlántico.
Desapareció a consecuencia del dominio cartaginés
– Neolítico: etapa de la Prehistoria que se caracteriza
por el inicio de la práctica de la agricultura y la
ganadería, y la elaboración de tejidos. Estas nuevas
prácticas propiciaron el sedentarismo y la formación
de comunidades estables.
– Cultura talayótica: cultura desarrollada en las islas
 Baleares que se caracteriza por la construcción de
murallas ciclópeas en la edificación de los poblados y
la aparición de megalitos con formas muy peculiares:
talayots o torres con recintos amurallados, taulas o
especie de mesas con función incierta, y navetas o
recintos en forma de nave invertida con finalidad
funeraria.
– Ibero: habitante de la Península Ibérica perteneciente
a los llamados pueblos prerromanos, situados en la
costas este y sur, anteriores a la dominación romana.
– Castro: poblados que habitaban los grupos que se
dedicaban a la agricultura en la cultura celta. Se
situaban en los montículos, su trazado presentaba un
escaso sentido urbanístico y solían estar defendidos
por fosos y sólidas murallas. Las casas estaban
contruídas con muros de piedra, y su planta era
circular. Algunos de los mejor conservados son los de
Santa Tecla en Pontevedra y el de Mohías en Asturias.
– Liber Iudiciorum: cuerpo de leyes visigodo de
carácter territorial, dispuesto por el rey Recesvinto y
promulgado, probablemente el año 659. Ha pasado a
la historia como la gran obra legal del reino visigodo.
b) Identifica los personajes y sitúalos cronológicamente
A continuación, relacionamos los personajes siguiendo
un orden cronológico:
– Amilcar Barca (275-228 a.C): general y estadista
cartaginés, padre de Aníbal. Comandó las fuertas
cartaginesas de tierra durante la Primera Guerra
Púnica. Dirigió la expedición cartaginesa en Iberia en
el 237 aC, ampliado los territorios bajo dominio de
Cartago.
– Escipión (255-183 aC): político y general romano.
Consolidó el domino romano sobre Hispania, salvó a
Roma de la invasión cartginesa y derrotó a Anibal en
la baralla de Zama, dando fin a la Segunda Guerra
Púnica y estableciendo el predominio de Roma en el
Mediterraneo Occidental.
– Viriato (muerto en 139 aC): líder de la tribu de los
lusitanos que hizo frente a la expansión romana en
Hispania a mediados del siglo II aC.
– Séneca (4 aC.65 dC): filósofo, político, orador y
escritor romano nacido en Corduba. Fue un figura
preeminente de la política romana durante la era
imperial, siendo uno de los senadores más admirados,
influyentes y respetados. Acusado de participar en una
conjura contra Nerón, se suicidó para mantener su
honor patricio.
– Leovigildo (muerto en 586 dC): rey de los visigodos de
572 a 586. Consiguió, junto a su hijo Recaredo, dominar
a vascones, cántabros y astures, expulsar a los suevos
establecidos en el noroeste, conquistar numerosos
territorios a los bizantinos y contener a los francos.
– Don Rodrigo (muerto en el 711): último rey de los
visigodos, fue derrotado por los musulmanes en la
batalla de Guadalete, que dio comienzo a la conquista
musulmana de la Penisula.
CONTESTA
a) El descubrimiento de Atapuerca ha proporcionado
informació sobre los restos más antiguos de la
existencia de seres humanos en la Península. Estos
hallazgos descubrieron un conjunto de restos humanos
con una antigüedad de 800 000 años de una especie de
origen africano denominada homo antecessor,
antepasado común tanto del homo neanderthalensis
como del homo sapiens, siendo por tanto la especie
humana más antigua de Europa.
b) Durante la edad de los metales se desarrollaron
distintas culturas. En primer lugar, se desarrolló una
cultura alrededor de la metalurgia del cobre durante el
tercer milenio a.C., que se relaciona con el desarrollo
del megalitismo, la construcción de tumbas colectivas
elaboradas con grandes piedras. Extremadura y, sobre
todo, Andalucía, son especialmente ricas por el
número y la grandiosidad de sus megalitos; destacan
los de Menga, Viera, Los Millares, El Romeral y La
Pastora. El uso de sistemas de riego, el abono de los
campos y la introducción del arado reforzaron el papel
de la agricultura en la alimentación humana y, con
ello, la sedentarización. Las poblaciones se apegaron a
sus tierras de cultivo y empezaron a construir
poblados amurallados en zonas elevadas como el de
Los Millares (Almería), iniciado hacia el 2400 a.C. En
el exterior se situaban las necrópolis, con abundancia
de enterramientos megalíticos colectivos, pero que
presentaban una acusada diferenciación social en las
tumbas.
A partir del 1700 a.C., entorno a la metalurgia del
bronce se desarrolla la cultura de El Argar (Almeria)
cuyos poblado ocupaban una amplia zona del sudeste
peninsular, que se extendíapor las actuales provincias
de Murcia, Almeria, Alicante, Granada, Jaén y
Albacete. Estos poblados, rodeados de murallas y
torres defensivas, presentan un incipiente urbanismo
con estrechas calles y viviendas rectangulares
medianeras. También muestran una sociedad
estratificada, con una clase privilegiada, y que se
distinguen por tener unas tumbas con los ajuares más
ricos, entre los cuales figuran armas especializadas de
carácter ofensivo (alabardas y espadas).
De este mismo periodo data la cultura talayótica de las
islas Baleares, con la construcción de murallas
ciclópeas en la edificación de los poblados y la
aparición de megalitos con formas muy peculiares:
como los talayots, las taulas y las navetas.
c) A través del Mediterráneo llegaron a las costas
levantinas fenicios, griegos y cartagineses, mientras
pueblos indoeuropeos penetraban a través de los
Pirineos y se establecieron en el norte peninsular. Los
contactos comerciales con fenicios, griegos y
cartagineses favoreció el desarrollo de la agricultura
con la difusión de arados y la implantación de nuevos
cultivos (vid y olivo). Además de el desarrollo de
actividades artesanales, gracias a la introducción del
torno y de la metalurgia del hierro.
1-9
d) Los iberos se situaban en las costas este y sur, y
estaban influidos por las colonizaciones púnica y
griega, lo cual propició el desarrollo la acuñación de
moneda propia y el desarrollo del urbanismo y la
escritura. Mientras que los pueblos celtas habitaban el
centro, el oeste y el norte de la Península, y
presentaban rasgos culturales indoeuropeos, incluido
el idioma, pero no conocían ni la moneda, ni la
escritura. El contacto entre celtas e iberos originó la
aparición de los celtiberos, que ocupaban el este de la
Meseta y el Sistema Ibérico y, bajo influencia ibérica,
desarrollaron el torno del alfarero, la rueda, la moneda
y adoptaron su alfabeto.
e) Los romanos desembarcaron en la Península Ibérica,
concretamente en Ampurias el año 218 a.C., como
represalia por la actuación cartaginesa en Sagunto. El
fin era impedir el paso del general cartaginés Anibal
Barca hacia Italia, el cual había ideado la conquista de
Roma desde la Península Ibérica, atravesando los
Pirineos y los Alpes.
CÓMO SE ELABORA UN TEMA
1. Comprender el enunciado.
Actividad guiada.
2. Seleccionar los datos clave.
Actividad guiada.
3. Establecer el guion y redactar el tema.
Actividad guiada.
4. Realizar el repaso y la corrección final.
Actividad guiada.
Tema a desarrollar
Actividad personal.
CÓMO SE INTERPRETA UN YACIMIENTO…
a) Presentación de la imagen
Actividad guiada.
b) Elaboración de un plano
Actividad guiada.
c) Hipótesis de cómo debía ser la ciudad
Actividad guiada.
d) Contexto histórico
Actividad guiada.
Páginas 22 y 23
1. Interpreta el mapa
a) Presentación
El mapa describe las principales actividades econó-
micas en la Hispania romana. En la leyenda podemos
observar el desarrollo de la ganadería equina, porcina
1-10
y lanar, y de la agricultura basada fundamentalmente
en la vid, el olivo y el cereal. Además, se localizan
zonas de industria dedicada a la salazón de pescado,
de actividad minera y de extracción de mármol.
b) Descripción
El mapa muestra el papel fundamental de actividad
agrícola y ganadera para el desarrollo de la economía
de la Hispania romana y como se basó en los cultivos
de cereales, vid y olivo, en las tierras de secano del
centro peninsular y en la costa mediterránea. El vino y
el aceite fueron los dos productos de exportación más
importantes.
Con respecto a la ganadería, podemos observar como
prolifera la ganadería lanar, equina y porcina, y como
los rebaños de ovejas continuaron dominando las
tierras de la Meseta. En el litoral podemos ver el como
se establecieron industrias de sal y de salazón de
pescado, especialmente en la costa del sur peninsular.
También podemos localizar en el mapa un número
importante de ciudades que muestran el carácter
esencialmente urbano de la economía del Imperio. En
ellas la artesanía conoció un gran impulso y parte de
su producción se exportaba a Roma. De hecho
podemos ver como la mayor parte de los puertos
principales se localizan en la costa mediterránea.
Además de las vias marítimas que partían de los
puertos comerciales, las calzadas jugaron un papel
muy importante en el desarrollo del comercio. Así, en
el mapa aparece señalizada la Via Augusta y la Via de
la Plata. La primera recorría toda la costa
mediterránea desde Gades hasta Iuncaria, pasando por
Hispalis, Valentia, Tarraco y Barcino entre otras
ciudades, y la segunda recorría la Península de norte a
sur entre Gades y Brigantium, pasando por Emerita o
Salmantica.
Los romanos también explotaron las minas, mejoraron
los sistemas de extracción y aumentaron la
producción. De hecho, en el mapa se localizan
amplias zonas mineras de hierro en la cornisa
cantábrica y el sistema iberico, de oro en Las Médulas
y Montefurado, de cobre en el sudoeste de la
Península, de mercurio y plata en la zona de Sierra
Morena y en el sudeste peninsular plata, plomo y
cobre.
c) Contexto histórico
Respuesta personal. Texto a modo de ejemplo:
La estructura económica de la Hispania romana se
basó en la imposición de la formación de latifundios
agrícolas, la propiedad privada de la tierra, la
utilización de mano de obra esclava, la ciudad como
centro de producción y el uso de la moneda.
La tierras conquistadas pertenecían al pueblo romano,
el ager publicus, y su propiedad era detentada por el
Estado. Parte de estas tierras eran devueltas a sus
antiguos propietarios o eran repartidas entre colonos,
soldados licenciados o indígenas sin tierras. El resto
 eran dadas en arriendo y, con el tiempo, se
convirtieron en propiedades privadas, con lo cual la
clase senatorial se convirtió en propietaria de grandes
latifundios que se organizaron en villas, grandes
explotaciones agropecuarias trabajadas por esclavos.
La actividad agrícola y ganadera fue la base
económica de los habitantes de Hispania, siendo el
vino y el aceite los productos de exportación más
importantes. Además, se benefició de la introducción
de nuevos técnicas como el barbecho, el regadío y la
utilización de animales de tiro, que aumentaron
considerablemente la productividad.
La actividad pesquera comportó el desarrollo de
sectores como la producción de sal y la salazón de
pescado.
La actividad artesanal y comercial tuvo un gran
impulso en las ciudades y gran parte de la producción
se exportaba a Roma. Las ciudades acogían un gran
número de talleres en los que trabajaban esclavos y
artesanos libres que se agrupaban en corporaciones de
oficios denominadas collegia. La ciudad era además,
el principal centro comercial donde se articulaba el
comercio local y los intercambios a larga distancia
que se realizaban a través de calzadas y, sobre todo,
por vía marítima.
La actividad minera se desarrolló con la mejora de los
sistemas de extracción y el aumento de la producción.
2. Comenta el texto
a) Presentación
El fragmento pertenece a un texto histórico, Historia
de Roma, escrito por Apiano en el siglo II. En él se
describen algunos de los aspectos de la organización
de Hispania después de su conquista por parte de los
romanos.
b) Síntesis y análisis de las ideas principales
– El texto narra la fundación de Itálica, cercana a la
actual Sevilla, y debe su nombre a Italia.
– El texto sitúa la fundación de la ciudad entorno a la
fecha de la celebración de la ciento cuarenta y cuatro
olimpiada, es decir el año 206 a.C. Utiliza el sistema
cronológico olímpico.
– La ciudad fue fundada por Escipión como asenta-
miento para los soldados heridos. De hecho, la
mayoría de las ciudades fundadas por los romanos se
diseñaron siguiendo la estructura de los campamentos
militares.
– La conquista de nuevas tierras reportó a los romanos
importantes beneficios fiscales y aumentó conside-
rablemente sus fuentes de explotación de recursos,
además de facilitar el mantenimiento del sistema
esclavista.
– Trajano y Adriano fueron dos emperadores romanos.
Ambos nacieron en Itálica, razón por la cual son
citados en el texto.
c) Contexto histórico
Los romanos desembarcaron en la Península Ibérica,
concretamente en Ampurias el año 218 a.C., como
represalia por la actuación cartaginesa en Sagunto. El
fin era impedir el paso del general cartaginés Anibal
Barca hacia Italia, el cual había ideado la conquista de
Roma desde la Península Ibérica, atravensando los
Pirineos y los Alpes. Posteriormente, La segunda
etapa de la conquista enfrentó a los romanos con los
pueblos indígenas, los lusitanos y numantinos. El
cerco a la ciudad de Numancia organizado por
Escipión consistió en rodear la ciudad con siete
campamentos. Tras resistir ocho meses el asedio los
habitantes de Numancia se rindieron agotados por el
hambre y las dificultades.
Para completar la dominación de la Península, el
emperador Augusto llevó a cabo la guerras cántabras,
en las que sometió a cántabros y astures
3. Analiza la escultura
a) Descripción
La escultura realizada en piedra representa a mujer en
actitud de ofrenda.
La rasgos faciales de la escultura se caracterizan por
la representación de grandes ojos almendrados, la
disposición geométrica del cabello y la sonrisa
estereotipada. La disposición del cuerpo mantiene una
absoluta rigidez, marcada frontalidad y un cierta
desproporción en las extremidades superiores e
inferiores. Su vestimenta se compone de una amplia
capa y un gran tocado.
Su expresión es hierática.
b) Análisis y función
Sí, la dama debía representar una dama de elevada
posición social por las joyas y la vestimenta con las
que se representa. Mediante la observación de esta
escultura podemos saber que habían mujeres iberas
con una elevada posición social y que tenían un
importante papel social como sacerdotisas.
La escultura sostiene en sus manos un jarrón en
actitud de ofrenda.
Su función era muy probablemente funeraria o
religiosa y muestra el carácter de la religiosidad de los
iberos, los cuales desarrollaban ritos funerarios y
ofrendas a los dioses.
c) Contexto histórico
Las creencias religiosas iberas no son muy conocidas,
aunque conocemos la existencia de una amplia
variedad de dioses y de la práctica de complejos
rituales, así como de un extendido rito funerario. Por
ello, sus representaciones más frecuentes son
esculturas en piedra de tema religioso o funerario,
además de las estatuillas utilizadas como ofrendas o
exvotos.
1-11
4. Elabora una línea del tiempo digital
Pintura Pintura
Actividad personal. cantábrica levantina
Figuras Figuras sueltas Escena figurativa
5. Investiga con fuentes digitales
sueltas/Escena de caza
La tabla completa es la siguiente: Naturalista/ Naturalista. Esquemática,
Esquemática Notable cierta abstracción
Pintura Pintura realismo.
cantábrica levantina
Composición Composición No parece seguir
Cronología 22.000-13.000 7000 años de y simetría simple, represen- un orden preesta-
años de antigüe- antigüedad. tación individual blecido, pero hay
dad. de figuras aislada un cierto ritmo
Especialmente o yuxtapuestas, en la disposición
importante en el sin formar esce- de las figuras y
peíodo nas, aunque su una cierta sime-
Magdaleniense. repetición a me- tría en la dispo-
nudo forma gru- sición de las per-
Ubicación Cueva de Alta- Cueva de los Ca-
pos lineales. sonas frente a los
mira. Santillana ballos. Valltorta,
animales
del Mar, Can- Castellón.
tabria Función y Mágico y Representación de
significado religioso la vida cotidiana,
Motivos Animales sobre Figuras humanas
con intención de
representados todo (ciervos, bi- y animales
constancia o tras-
sontes, caballos).
cendencia a las
También alguna
generaciones
representación de
futuras
una mano en po-
sitivo y dos en
negativo. Series Elabora un eje digital
de puntos. Actividad personal.
Colores Negro, rojo, Rojo
utilizados amarillo, ocre. Retos en la Red
Actividad personal.

DIRECCIONES DE INTERNET

TICHING WEBS

http://www.tiching.com/746356 https://www.youtube.com/watch?v=e0Vk2Tc7Vns&nohtml5=False

http://www.tiching.com/753323 http://www.atapuerca.tv/

http://www.rtve.es/alacarta/videos/memoria-de-espana/memoria-espana-
http://www.tiching.com/753325
altamira-util-metal/3195243/
http://www.rtve.es/alacarta/videos/memoria-de-espana/memoria-espana-tarteso-
http://www.tiching.com/753326
reino-legendario-argantorio/3196607/
http://www.rtve.es/alacarta/videos/memoria-de-espana/memoria-espana-grandes-
http://www.tiching.com/753328
potencias-se-disputan-iberia/3199578/
http://www.rtve.es/alacarta/videos/memoria-de-espana/memoria-espana-del-
http://www.tiching.com/753329
imperio-cristiano-reinos-barbaros/3202663/

http://www.tiching.com/753330 https://www.youtube.com/watch?v=5-a4PAqzr7c

1-12
 Tema 02
La Edad Media: Al-Andalus y los reinos cristianos (siglos VIII-XV)

GUÍA DIDÁCTICA

• Orientaciones Didácticas

• Solucionario

• Recursos Didácticos
– Navegamos por Tiching
– Bibliografía

2-1
 PRESENTACIÓN • APARTADOS 1 A 6 24
a
37
Orientaciones didácticas Bibliografía
● 1. El dominio musulmán… Explicación del proceso de dominación ● R. SÁNCHEZ SAUS: Al-Andalus y
musulmana de la Península Ibérica y de la formación de Al-Ándalus. la Cruz: la invasión musulmana
● 2. ¿Qué aportó… Análisis de las aportaciones de la presencia musulmana de Hispania. Stella Maris, Bar-
en tierras hispanas y de la especificidad del medievo español. celona, 2016.

● 3. La resistencia cristiana Explicación de la resistencia cristiana entre los En esta obra se analiza la crisis
siglos VIII y XI, y del inicio de la formación de los reinos cristianos. del reino visigodo peninsular, la
invasión islámica, la creación
● 4. Expansión cristiana… Análisis de la expansión cristiana y del retroceso del Imperio Omeya y el naci-
del Al-Ándalus entre los los siglos XII y XIII. miento del Califato de Córdoba.
● 5. ¿Cómo se repoblaron… Análisis del proceso de repoblación de las ● G. BOTO VARELA (COORD.):
tierrras conquistadas y de su influencia en la posterior estructura de la
Reino de León (910-1239): hom-
propiedad de los reinos peninsulares.
bres, mujeres, poderes e ideas.
● 6. La economía… Explicación de los rasgos característico de la economía Edilesa, León, 2010.
de los reinos cristianos. Obra colectiva sobre la historia
de este reino cristiano, desde su
Navegamos por Tiching
creación hasta su unión con el
● http://www.tiching.com/753345. El legado andalusí. Vídeo explicativo de Castilla, a través de la des-
sobre las aportaciones del Al-Andalus a nuestra cultura. cripción de los diferentes secto-
res sociales de la Edad Media.
● http://www.tiching.com/750685. El Islam y la resistencia cristiana. Docu-
mental divulgativo sobre la llegada del Islam a la península y los focos de
resistencia cristiana que surgieron en el norte.
● http://www.tiching.com/750688. La crisis del Al-Andalus y el avance cris-
tiano. Documental divulgativo sobre la conquista cristiana de Al-Andalus.
● http://www.tiching.com/753349. El románico y la repoblación. Vídeo que
relaciona la repoblación de los siglos XI-XII con la difusión del románico.

APARTADOS 7 A 12 38
a
49
Orientaciones didácticas
● 7. La sociedad… Explicación de la sociedad estamental de los reinos Bibliografía
hispánicos y del proceso de consolidación de las relaciones feudales.
● M. RIU RIU [et al.]: Los reinos
● 8. Las instituciones… Estudio de la estructura política de los reinos cristianos. cristianos y Al-Andalus en los
● 9. ¿Qué fue la crisis…? Analisis de los elementos que convirtieron los siglos XIII y XIV. Folio, Barce-
siglos bajomedievales en una época de crisis en el Occidente europeo. lona, 2008.

● 10. La Baja Edad… Explicación de los elementos característicos de la

Obra divulgativa realizada por
Baja Edad Media en Castilla y Navarra.
varios autores dedicada a la si-
tuación y evolución de los rei-
● 11. Crisis y decadencia… Análisis de la crisis en la Corona de Aragón. nos cristianos y el Al-Andalus
● 12. ¿Qué dos…? Análisis de las culturas presentes en el territorio peninsular.
durante la Baja Edad Media.
● O. J. BENEDICTOW: La Peste
Navegamos por Tiching
Negra (1346-1353): la historia
● http://www.tiching.com/753355. Los judíos en los reinos cristianos. Vídeo completa. Akal, Madrid, 2011.
sobre esta importante minoría social dentro de la sociedad cristiana medieval. Estudio exhaustivo sobre el de-
● http://www.tiching.com/753356. El origen de las Cortes leonesas. Vídeo sarrollo de la epidemia en la
dedicado a explicar el origen histórico de las Cortes leonesas en 1188. Europa medieval y sus conse-
cuencias en cada uno de los
● http://www.tiching.com/753357. Los reinos cristianos. Documental divul- países por donde pasó.
gativo sobre la evolución de los reinos cristianos durante la Edad Media.
● http://www.tiching.com/750772. La crisis de la Baja Edad Media. Documen-
tal divulgativo sobre las causas de la crisis en este período (siglos XIV-XV).

2-2
 SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES
Páginas 24 y 25
● Al-Andalus fue el Estado musulmán que se consolidó
en casi toda la Península después de la invasión
musulmana en el año 711. En una primera fase, entre
los años 714 y 756 se estableció como emirato
dependiente de Damasco. El inicio de la época de
estabilidad se inició con la llegada a la Península de
Abd al-Rahman I, de la familia de los Omeyas, que
convirtió el territorio en un Emirato independiente
entre los años 756 y 929. Los vínculos de dependencia
con el resto del Islam se rompieron definitivamente
con Abd al-Rahmán III que declaró la independencia
religiosa y constituyó el Califato de Córdoba, la época
de mayor esplendor.
Posteriormente se inició, con la creación de los reinos
de taifas, un proceso de disgregación territorial que
culminó con la conquista de Granada el año 1492, la
última taifa y refugio de la población musulmana. Se
añadió además la invasión almorávide (1086) y
almohade(1195).
● Entre los siglos VIII y XI los nucleos de resistencia a
la invasión musulmana en la zona Norte dieron origen
a los reinos y condados cristianos. En la Cordillera
Cantábrica, Pelayo derrotó a los musulmanes en la
batalla de Covadonga, y sus sucesores Alfonso I y
Alfonso II crearon el reino de Asturias. En el siglo IX,
Alfonso III avanzó la ocupación hasta el valle del
Duero y su sucesor Ordoño II trasladó la capital del
reino a León. Al este de la Meseta se creó el condado
de Castilla, gobernado por condes nombrados por el
rey leonés.
Al sur de los Pirineos, Carlomagno estableció una
franja fuertemente fortificada, la Marca Hispánica,
que fue dividida en condados y gobernada por condes
dependientes del emperador. A principios del siglo
IX, se creó el condado de Aragón y el reino de
Pamplona. Éste último se expandió en el siglo XI al
anexionarse los condados de Sobrarbe, Ribagorza,
Aragón y Castilla. En el año 1035 el reino se dividió
entre Ramiro I que se proclamó rey de Aragón, y
Fernando I de Castilla.
Sin embargo, en tierras catalanas el dominio
carolingio fue más duradero y no fue hasta el año 987
cuando nacieron los condados catalanes.
La expansión y consolidación de estos territorios se
produjo entre los siglos XII y XIII. Así, Fernando I,
primer rey de Castilla, logró también el título de rey
de León y unió ambos reinos. Después de diversas
uniones y desuniones, se unió definitivamente el año
1230 bajo la denominación de Corona de Castilla y
emprendió la conquista de tierras andalusíes.
El reino de Aragón se unió con el condado de
Barcelona, tras la unión matrimonial acordada entre
Petronila y Ramón Berenguer IV, surgiendo así la
Corona de Aragón. Ésta se expandió bajo el reinado
de Jaime I, que conquistó Mallorca, Valencia y
Murcia, e inició la expansión por el Mediterráneo.
Finalmente, el reino de Pamplona recuperó su
independencia y bajo el reinado de Sancho VI el
Sabio pasó a llamarse reino de Navarra.
Páginas 26 y 27
1. El autor del texto del Documento 2 defiende la
necesidad de un poder fuerte, aunque sea absoluto o
tiránico, ante la posibilidad de que se produzca un
motín, además de ser la garantía para el bienestar del
país.
2. El texto del Documento 3 describe como pensaba Al-
Mansur que debía estar formado el ejército. Éste
consideraba que lo debían integrar miembros de
diferentes tribus, con el objetivo de impedir que algún
grupo se impusiera sobre el resto. Según relata, ello no
fue factible dada la incapacidad de los súbditos de Al-
Mansur para combatir y la imposibilidad de abandonar el
cultivo de sus tierras. La solución adoptada ante esta
situación fue la de recaudar tributos para poder financiar
tropas mercenarias que los pudieran substituir.
3. La invasión musulmana se inició en el año 711 cuando
un ejército bajo el mando de Tariq, formado básicamente
por bereberes procedentes del Norte de África, cruzó el
estrecho de Gibraltar, venció al último rey visigodo en la
batalla de Guadalete e inició la conquista de la
Península. La conquista pudo darse por terminada en el
año 718, después de ocupar Toledo, el valle del Ebro y
alcanzar las estribaciones de la Cordillera Cantábrica, tal
y como podemos observar en el mapa que aparece en el
Documento 1. Buena parte de la nobleza visigoda pactó
la sumisión y el pago de tributos a los invasores a
cambio del mantenimiento de sus propiedades. Sin
embargo, el intento de llevar la conquista más allá de los
Pirineos fracasó en el 732 en la batalla de Poitiers ante
los francos.
En la primera etapa, entre los años 714 y 756, Al-
Andalus fue un Emirato dependiente de Damasco,
gobernado por un valí y sumido en un clima de
constantes tensiones. La segunda etapa estuvo
marcada por la estabilidad con la llegada a la
Península de Abd al-Rahmán I, de la familia de los
Omeyas, que había escapado de la muerte violenta de
su familia a manos de los Abbasíes. Éste, convirtió el
territorio en un Emirato independiente (756- 929) y
consolidó el nuevo Estado andalusí: aumentó la
recaudación de impuestos, formó un sólido núcleo de
fieles que ocuparon los cargos públicos, organizó un
ejército mercenario (bereberes, eslavos...) y se
produjo una rápida e intensa islamización.
A principios del siglo X Abd al-Rahmán III se sintió
suficientemente fuerte para romper los vínculos con el
resto del Islam y proclamarse califa de Al -Andalus.
2-3
 El Califato de Córdoba (929-1031) supuso el período
de máximo esplendor andalusí. El poder que ejerció el
califa fue absoluto tal y como describe el texto del
Documento 2.
4. Durante el Califato de Córdoba se organizó, una
poderosa administración que controlaba todo el
territorio. La corte de Córdoba (o de la ciudad palacio
de Medina Azahara) centralizó la administración, en
la que figuraban un primer ministro (hachib; el más
famoso fue al-Mansur) y grandes funcionarios de la
Cancillería y el Tesoro.
Al-Andalus estaba dividido en 21 coras o provincias a
cuyo frente figuraba un gobernador, normalmente
miembro de la nobleza árabe local dominante. Las
ciudades eran parte esencial de la organización
política, económica y social de Al-Andalus, y
constituían el núcleo de una economía basada en el
mercado y el centro del poder religioso y político. Las
actividades económicas eran atendidas por diversos
funcionarios: el almotacén (cuidado del mercado), el
zalmedina (orden público) y los cadis (administración
de justicia). El cobro de fuertes impuestos permitía
mantener todo el aparato estatal. El Corán establecía
tan solo dos tipos de impuestos: para los musulmanes,
el diezmo o limosna, mientras que sobre la población
cristiana se acumulaba un impuesto territorial (jarach)
y un impuesto personal (chizya) Por último, el
mantenimiento de un potente ejército tanto en
Córdoba como en las provincias de la frontera, que
Al-Mansur convirtió en una maquinaria de guerra, les
garantizaba la defensa. Éste estaba formado por
mercenarios bereberes o esclavos tal y como describe
el texto del Documento 3.
5. La sociedad de Al-Andalus presentó una gran
variedad de grupos étnicos y religiosos.
En primer lugar, la minoria que representaba la
población invasora árabe instalada en el valle del
Guadalquivir y propietaria de grandes latifundios, y los
bereberes, que formaron el grupo mayoritario de las
tropas invasoras que se asentaron en las tierras de la
Meseta, a las que se adaptaron mal y acabaron abando-
nando, facilitando así el avance del reino asturleonés.
Además, en todas las ciudades se encontraban los judíos,
que ejercían el comercio, la artesanía o la usura; y
eslavos y otros grupos minoritarios, procedentes de
Europa central y oriental, que ocupaban cargos en el
ejército y la administración. Finalmente, los hispa-
novisigodos formaban la mayoría de la población. Unos
se integraron religiosa, cultural y económicamente,
formando el grupo llamado muladí; y otros, los
mozárabes, mantuvieron las formas religioso-culturales
hispanovisigodas (aunque muy islamizadas). En ambos
casos, establecieron, en general, buenas relaciones con
los musulmanes.
Páginas 28 y 29
1. La tierra era trabajada mayoritariamente en régimen
2-4
de arrendamiento por pequeños campesinos. Los
cultivos se innovaron con el impulso del cultivo de
trigo y olivos, e introdujeron especies como los
cítricos (naranja, limón, lima...) y frutas y verduras
como espinaca, berenjena, zanahoria, sandía,
albaricoque, plátano y membrillo, así como los
sistema de regadío con la introducción de norias y
acequias que se utilizaban para conducir el agua a
través de numeros ramales. Los tratados sobre
agricultura que instruían sobre las formas más
adecuadas de cultivar la tierra fueron numerosos. El
texto que aparece en el Documento 1 describe,
precisamente, las ventajas de realizar determinados
cuidados en las tierras destinadas al cultivo. En
términos generales, la aportación musulmana a la
agricultura fue determinante para la conformación del
paisaje agrícola de grandes regiones de España, ya
que la introducción del regadío, de la agricultura
intensiva y de nuevas variedades de cultivo generó
importantes excedentes destinados, sobre todo al
mercado urbano
2. La artesanía tenía un papel importante en el desarrollo
económico, ya que se realizaba en pequeños talleres
cuyos artesanos se agrupaban en una especie de
gremios, aunque también había grandes talleres del
Estado.
Además, la producción abastecía al mercado local y
comarcal, pero se destinaba asimismo al comercio
exterior a través de un circuito económico que se
extendía por todo el Mediterráneo, se adentraba en
África, hasta las minas de oro de Sudán, y se extendía
hacia Oriente (India, China, etc.) y la zona del Báltico.
La existencia de una moneda fuerte y estable, el dinar
de oro y el dirham de plata, permitieron al mundo
musulmán controlar, hasta el siglo XIII, gran parte del
comercio de esa zona sin competencia de los reinos
cristianos europeos
Así, Al-Andalus desarrolló una economía de mercado
basada en la producción y comercialización, además
de la existencia de una moneda fuerte. Los zocos eran
los mercados donde se vendían los productos agrarios
y las manufacturas, en los que los comercios eran, a
menudo, el taller del artesano. Las ordenanzas del
zoco se ocupaban de establecer la normativa del
funcionamiento de éstos. El texto del Documento 2
resume algunas de las actuaciones que debe realizar el
valí en el zoco, como las ordenanzas sobre los precios,
los fraudes, la limpieza o las normas de convivencia.
Todas ellas pretenden vigilar el buen funcionamiento
del zoco.
3. La concentración de la población de Al-Andalus en
las ciudades les dio gran importancia. La ciudad se
organizaba alrededor de un núcleo amurallado, la
medina, centro de la vida pública, administrativa y
religiosa, y en ella se ubicaban la mezquita aljama (o
principal), la alcazaba, el recinto fortificado y el zoco
central. Las puertas de acceso a la medina eran el
origen de los principales ejes urbanos, con sus
 comercios, almacenes o alhóndigas, talleres y
mercados. Córdoba, sobre todo en la época del
Califato, llegó a ser la gran ciudad de la Europa
Occidental, comparable a Bagdad o Constantinopla.
El texto del Documento 3 describe a la ciudad de
Córdoba como un ciudad de grandes dimensiones,
organizada en 21 arrabales donde sus habitantes
contaban con mezquita, mercado o baños, y un centro
urbano donde se situaba la alcazaba defendida por
altas murallas.
4. Respuesta personal.
Páginas 30 y 31
1. Las crónicas musulmanas, como el texto que recoge el
Documento 1, consideraban a Pelayo y sus huestes
como un grupo de salvajes recluídos en las montañas.
Ante la imposibilidad de reducirlos, las crónicas
desprecian el peligro que pudieran suponer.
2. El texto que aparece en el Documento 2 describe la
participación de Carlomagno en la batalla de
Roncesvalles.
La batalla de Roncesvalles tuvo lugar el 15 de agosto
del año 778 en las proximidades del desfiladero de
Roncesvalles, en el Pirineo navarro, en la que la
retaguardia del ejército de Carlomagno mandada por
Roldán fue diezmada en una emboscada efectuada por
vascones. Tuvo lugar en el contexto de los intentos de
realizar en la zona una Marca Hispánica carolingia,
que en el territorio pamplonés se logró únicamente
durante 10 años, del 806 al 816.
3. El gráfico que aparece en el documento 5 muestra las
entidades políticas a las que dio origen la herencia de
Sancho III. Así, Ramiro I se proclamó rey de Aragón,
Fernando I, rey de Castilla y García Sánchez III, rey
de Navarra.
4. El reino asturleonés se originó en la zona de la
Cordillera Cantábrica, habitada por vascos, cántabros
y astures, que los musulmanes nunca llegaron a
controlar, cuando un noble visigodo, Pelayo, los
derrotó en Covadonga en el año 722, tal y como
describe el texto del Documento 1. A partir de ahí, se
inició un proceso de expansión que podemos observar
en el mapa que aparece en el Documento 3. y sus
sucesores, Alfonso I (739-757) y Alfonso II (791-842)
crearon el reino de Asturias, que manifestó su
independencia del Emirato negándose a pagar
tributos, además de reivindicarse como legítimos
sucesores de la monarquía visigoda.
Posteriormente, en la segunda mitad del siglo IX,
Alfonso III (866-910) aprovechó la debilidad de los
emires cordobeses y ocupó el territorio entre la
Cordillera Cantábrica y el valle del Duero, una zona
despoblada y abandonada por las guarniciones
militares cordobesas. Seguidamente, para controlar
mejor las nuevas tierras, Ordoño II (914-924) trasladó
la capital a León en el año 914, con lo cual el reino
pasó a denominarse reino de León, y repobló el
territorio con gallegos, cántabros y vascos, y también
con mozárabes huídos de Al-Andalus.
En el siglo X, el asentamiento de la población en el
valle del Duero se vio frenado por las expediciones
militares andalusíes, como las realizadas por al-
Mansur. De este modo, los reyes asturleoneses
tuvieron que pagar tributos y reconocer la
superioridad política y militar de los califas. Para
defender el Este de la Meseta se creó el condado de
Castilla, ampliamente fortificado y gobernado por
condes nombrados por el rey leonés. Uno de ellos,
Fernán González, aprovechando la falta de autoridad
de los sucesores de Ramiro II, se proclamó
independiente en el año 927. A su muerte en el año
970 dejó el título de conde vinculado a su familia,
hasta que, como consecuencia de una serie de
matrimonios, el condado de Castilla pasó a Sancho III
de Pamplona.
5. Carlomagno, estableció una franja fuertemente
fortificada al Sur de los Pirineos (Marca Hispánica),
que fue dividida en condados y gobernada por condes
dependientes del emperador.
Sin embargo éstos fueron independizándose progre-
sivamente de su dominio, y a principios del siglo IX,
navarros y aragoneses se independizaron simultá-
neamente de los francos. Los hispanos de Jaca crearon
el condado de Aragón hacia el 817 y, hacia el 830, se
expulsaron a los gobernadores francos de las tierras
navarras y se creó el reino de Pamplona, núcleo
originario del futuro reino de Navarra. Los monarcas
navarros tendieron a buscar la alianza con el reino
asturleonés, que la deseaba para defender su frontera
oriental. Sancho Garcés I, entre 905 y 925, inició la
expansión hacia La Rioja (San Millán de la Cogolla) y
Aragón, mientras su hijo García Sánchez I se
anexionaba, por matrimonio, el condado de Aragón.
En el caso de la tierras catalanas, el dominio
caronlingio perduró hasta que, hacia el año 897, el
conde Vifredo el Velloso convirtió sus cargos en
hereditarios, y en el año 987 el conde Borrell II se
negó a renovar el juramento de fidelidad al rey franco.
De este modo, nacieron los condados catalanes, entre
los cuales el de Barcelona fue convirtiéndose en el
más extenso y poderoso. El reino de Pamplona, bajo
el reinado de Sancho III en el siglo XI, tuvo la
hegemonía sobre los reinos cristianos, al anexionarse
los condados de Sobrarbe, Ribagorza y Aragón como
describe el texto del Documento 4, así como el de
Castilla, y hacer vasallos suyos a los reyes de León y
a los condes de Barcelona. Sin embargo, a su muerte,
en 1035, el reino se dividió entre sus hijos: Ramiro I
se proclamó rey de Aragón, Fernando I, rey de
Castilla, García Sánchez III se convirtió en monarca
del territorio de Navarra, tal y como podemos
observar en el gráfico del Documento 5.
Páginas 32 y 33
1. Las parias eran el tributo en de oro y objetos preciosos
2-5
 que los reyes musulmanes se comprometieron a
entregar a los reinos cristianos con el objeto de
detener su avance. Con estos ingresos, los reinos del
Norte pudieron construir nuevos castillos, disponer de
un mayor número de guerreros y mejor armamento. El
texto del Documento 1 describe el pago de estas
parias al rey Fernando por parte del rey de Granada.
2. En los inicios del siglo XI, El Califato de Córdoba
entró en crisis, por la actuación disgregadora de
aristocracia del Al-Andalus (funcionarios y
propietarios de la tierra), el ejército y las ciudades
enriquecidas con el comercio al reclamar más poder
frente al califa. Además, los bereberes, contrarios al
monopolio de poder ejercido por la aristocracia árabe,
combatieron contra ellos con la ayuda de Castilla, a
cambio de la cesión de fortalezas en la frontera. Por
último, los eslavos buscaron la colaboración de los
condes catalanes a cambio de pagos en moneda, para
imponer su poder. Esto significó el inicio de la
intervención cristiana en los conflictos interno de Al-
Andalus y la desintegración del Califato. En menos de
3 años se sucedieron treinta califas y Al-Andalus se
fragmentó en más de 25 reinos independientes, que
adoptaron el nombre de taifas. Finalmente, en el año
1031 se formalizó la desaparición del Califato de
Córdoba. La situación de fragmentación política
debilitó militarmente a Al-Andalus y fue aprovechada
por los reinos cristianos, que atacaron las tierras
andalusíes de forma sistemática. Los reyes musul-
manes intentaron detener el avance, comprome-
tiéndose a entregar anualmente como tributo una
determinada cantidad de oro y objetos preciosos: las
llamadas parias, tal y como describe el texto del
Documento 1. Con esto ingresos, los reinos del Norte
pudieron construir nuevos castillos, dispone de un
mayor número de guerreros y mejor el armamento.
En el mapa que aparece en el Documento 2, podemos
observar como a lo largo de los siglos XI y XII, los
reinos cristianos conquistaron los valles del Tajo y del
Ebro. Los almorávides primero (finales del siglo XI) y
los almohades después (mediados del siglo XII),
provenientes ambos del Norte de África, irrumpieron
en la Península para intentar recomponer el Estado
andalusí Aunque consiguieron infligir algunas
derrotas a lo reinos cristianos, como la de Alarcos
(1195) a Alfonso VIII de Castilla, no fue posible la
unidad de Al-Andalus que, en pocos años, se
descompuso de nuevo en taifas. El reino de Castilla
conquistó Toledo (1085), y el de Portugal alcanzó
Lisboa (1147). Paralelamente, el rey de Aragón ocupó
Zaragoza (1118), y el conde de Barcelona, Tortosa
(1148) y Lleida (1149).
3. Los reinos cristianos se fueron consolidando
progresivamente. Así, Fernando I, primer rey de
Castilla, logró el título de rey de León y unió ambos
reinos bajo su Corona, aunque fueron de nuevo
divididos a su muerte en el año 1065. El reino se juntó
y dividió varias veces hasta su unión definitiva, en
1230, bajo el nombre de Corona de Castilla, aunque
2-6
redujo su territorio con la independencia de Portugal
en el año 1128. El reino de Pamplona, anexionado
temporalmente (1063-1134) al reino de Aragón,
recuperó su independencia y en el reinado de Sancho
VI el Sabio (1150-1194) cambió el nombre de reino
de Pamplona por el de reino de Navarra. El nuevo
reino perdió parte de La Rioja, Guipúzcoa y Álava, en
beneficio de Castilla, pero recuperó Tudela y otras
ciudades junto al Ebro, y a principios del siglo XIII
finalizó su expansión hacia el Sur. En el reino de
Aragón, tras la muerte de Alfonso I, los nobles
aragoneses proclamaron rey a su hermano Ramiro,
quien acordó el matrimonio de su hija Petronila, de
apenas un año de edad, con Ramón Berenguer IV,
conde de Barcelona (1137).
Esta unión dio lugar al nacimiento de la Corona de
Aragón. Alfonso II fue el primer rey de la nueva
Corona, al heredar el reino de Aragón de su madre y las
tierras patrimoniales de la casa del conde de Barcelona
de su padre. Esta unión aumentó su fuerza militar y
propició nuevas conquistas territoriales hacia el Sur
frente al Estado andalusí. Tal y com describe el texto
que aparece en el Documento 3, el tratado de Tudillén,
firmado por Alfonso VII de Castilla y León y el conde
Ramón Berrenguer IV de Barcelona, estableció por
primera vez la linea divisoria entre el reino de Castilla
y la Corona de Aragón. Poste-riormente, en la primera
mitad del siglo XIII se produjo una gran expansión de
los reinos cristianos, tal y como podemos observar en el
mapa que aparece en el Documento 4, sobre todo a
partir de la disgregación del poder almohade tras la
derrota de las Navas de Tolosa (1212): Jaime I de
Aragón conquistó Mallorca (1231), el reino de
Valencia (1235-1245) y el de Murcia, que fue
finalmente entregado a su yerno Alfonso X de Castilla
(1266). La expansión mediterránea de la Corona de
Aragón fue completada por Pedro el Grande, que
conquistó Sicilia (1282), y Jaime II, que tomó la isla de
Cerdeña (1323-1325). Posteriormente, se ocuparon
temporalmente los ducados de Atenas y Neopatria. Ya
en el siglo XV, se llevó a cabo la conquista del reino de
Nápoles (1442). Fernando III de Castilla emprendió la
conquista de las tierras andalusíes, entrando en las
grandes ciudades de Córdoba (1236), Jaén (1246) y
Sevilla (1248). Portugal completó su avance territorial
hacia el Sur con la conquista del Algarve (1226-1239).
A finales del siglo XIII, tan solo el reino nazarí de
Granada dejaba testimonio de la presencia musulmana
en la Península, que perduraría hasta su conquista en
1492 por los Reyes Católicos
Páginas 34 y 35
1. La repoblación libre o por presura era un tipo de
repoblación que afectó a las primeras tierras ocupadas
en el valle del Duero y a las zonas al Sur de los
Pirineos, escasamente pobladas y dio como resultado
la existencia de comunidades (aldeas o pequeñas
villas) de campesinos libres y propietarios de parcelas
de tierra (alodios).
 Los monarcas encargaban a los nobles y a los
monasterios la colonización de un territorio y
animaban a emigrar hacia la zona a campesinos
llegados del Norte o a los mozárabes que huían de Al-
Andalus, otorgándoles la propiedad de las tierras. En
ocasiones, el monarca les otorgaba cartas de
poblamiento para garantizar su libertad y sus
derechos.
Además, como eran zonas de frontera solían tener
cerca castillos o fortalezas para su defensa. También
se originó un grupo numeroso de hombres libres
(caballeros) que ejercían funciones guerreras, a las
órdenes del rey o de los nobles. Éstos solían dedicar
sus tierras a la ganadería, que necesitaba menos
dedicación y mano de obra. La crónica de Ávila que
aparece en el Documento 1 describe la procedencia de
aquellos que repoblaron la ciudad.
2 La nobleza se fue imponiendo en los territorios ante la
necesidad de defender el territorio. Los nobles que
luchaban al lado del monarca recibieron grandes
dominios como recompensa. Asimismo, fueron la
única protección para los campesinos en las tierras
colonizadas. Éstos entregaban o eran obligados a
entregar sus propiedades, a someterse a los señores y
convertirse en sus siervos a través de cartas de
donación como la que aparece en el texto del
Documento 2.
3. La repoblación concejil fue un tipo de repoblación
que se organizó de forma colectiva a través de
concejos o municipios que gozaban de libertades, y a
los que los reyes otorgaban privilegios por medio de
fueros y cartas de poblamiento como la que aparece
en el texto del Documento 3. Éstos garantizaban a los
repobladores sus propiedades y libertad personal, y la
posibilidad de formar en las ciudades sus propios
concejos para gobernarse.
4. Los repartimientos se produjeron a partir del siglo
XIII, tras la conquista de Extremadura y Andalucía,
cuando muchos musulmanes huyeron hacia Granada y
el Norte de África. Así, la mayor parte del territorio
fue repartido en forma de grandes latifundios a los
nobles, clérigos y órdenes militares tal y como
describe el texto del Documento 4.
5. A grandes rasgos, en las zonas donde se produjo una
repoblación libre se estableció una estructura de la
propiedad de la tierra basada en la pequeña o media
propiedad campesina. En las zonas donde predomina
una repoblación de tipo concejil encontraremos una
importante presencia de propiedades comunales de los
municipios (hasta su desamortización en el siglo
XIX). Finalmente, en las zonas donde se implantan
los grandes repartimientos en el siglo XIII se
estableceran grandes latifundios que han pervivido,
bajo diferentes formas jurídicas, hasta la actualidad.
Páginas 36 y 37
1. La trashumancia en Castilla era necesaria para
organizar el desplazamiento de la ganadería, que a
partir de los siglos XII-XIII había pasado a
convertirse en en el factor fundamental de desarrollo
económico.
Las tierras de cultivo sufrieron la invasión de los
rebaños. Sin embargo, la monarquía, también
propietaria de grandes rebaños, siempre favoreció a
los ganaderos. Tal y como podemos observar en el
mapa del Documento 2, las rutas que seguía la
trashumancia se dirigían hacia los prados de la
Cordillera Cantábrica o del Sistema Central en verano
y en invierno regresaban a las tierras bajas de
Extremadura y de Castilla.
2. El contrato comercial que aparece en el Documento 4
establece las condiciones entre dos partes para la
venta de productos y el reparto proporcional del
beneficio obtenido.
La comanda es la forma más típica de asociacionismo
mercantil. Un socio capitalista entregaba a un
mercader (socio gestor) una suma de dinero o unas
mercancías. Acto seguido, el mercader emprendía un
viaje de negocios durante el cual vendía los productos
recibidos en comanda, y con el dinero así obtenido (o
con el dinero recibido en comanda) compraba otras
mercancías con las que realizaba el viaje de retorno.
Terminado el viaje, los socios liquidaban su negocio
sobre la base de que el capitalista recuperara el capital
invertido más 3/4 partes de los beneficos (diferencia
entre el valor de partida y el de llegada) y el gestor
obtuviera 1/4 de los beneficios. En este tipo de
asociaciones, las pérdidas iban a cargo del capitalista,
y el negocio se limitaba a la duración de un viaje de
ida y vuelta. En una ciudad como Barcelona, la
fragmentación de capitales y riesgos que el método de
la comanda permitía, facilitaron la participación de
muy distintos sectores sociales en los negocios del
comercio marítimo como inversores. Un mercader
nunca se embarcaba con una sola comanda, sino que
procuraba obtener comandas de muchos socios, a fin
de aumentar las ganancias sin incrementar el riesgo, y
en algunos de los pactos asociativos, además del
trabajo, se comprometía a aportar también una pe-
queña parte de capital con lo que pretendía
incrementar sus ganancias. La comanda se trans-
formaba entonces en societas maris.
3. La economía de los reinos y condados cristianos en
los siglos VIII-XI se basaba principalmente en la
ganadería, la agricultura y la pequeña producción
local para el autoconsumo. En algunas villas se
celebraban mercados de ámbito comarcal y con poca
circulación de moneda. Esta situación cambió a partir
del siglo XII gracias a las conquistas de Lleida y
Tortosa por parte de la Corona de Aragón que
reactivaron la economía y permitieron la conexión con
las rutas comerciales del Mediterráneo. Así, ciudades
costeras como Barcelona se especializaron en un
comercio de reexportación de productos del Norte y
productos locales hacia el Mediterráneo.
2-7
 En el caso de León, Castilla y Navarra el avance hasta
la línea del Tajo proporcionó una mayor estabilidad
que hizo posible el crecimiento demográfico, el
aumento de la agricultura y la artesanía, y la venta de
excedentes que favorecieron la aparición de nuevas
ferias y mercados. Además, el cobro de las parias a
los reinos de taifas y la consolidación del “Camino
francés” de la ruta del Santiago activaron el comercio
de larga distancia.
4. A partir del siglo XIII las economías del reino de
Castilla y de la Corona de Aragón empezaron a
presentar notables diferencias.
En el caso del reino de Castilla la ganadería pasó a
convertirse en un factor fundamental de desarrollo
económico a consecuencia de la conquista de gran
cantidad de tierras, que fomentaron la cría de ovejas
merinas, la lana de las cuales tenía mucha demanda en
Europa. Todo ello impulsó el enriquecimiento de los
grandes propietarios de ganado a costa del freno al
crecimiento de la producción agrícola. Además, el
Honrado Concejo de la Mesta creado para promover
la ganadería se vio siempre favorecido por la
monarquía, también propietaria de grandes rebaños,
frente a los agricultores. La producción lanera se
destinaba a la próspera industria de paños de
Inglaterra y de los Países Bajos. Su comercio se
concentraba en Burgos y de allí se transportaba a los
puertos del Cantábrico para ser exportada a Flandes.
Todo ello reactivó el comercio castellano y se crearon
grandes mercados y ferias, como la de Medina del
Campo.
De este modo, la Corona de Castilla mantuvo una
economía basada en la exportación de materias primas
(lana castellana y hierro vasco) y en la importación de
productos manufacturados. Los beneficios de la
exportación de lana se concentraron en manos de la
nobleza y el clero, propietarios de los grandes
rebaños, que se consolidaron como los grupos más
ricos y poderosos de Castilla, pero dificultó el
desarrollo de las manufacturas locales que no podían
competir con las telas importadas. Todo ello frustró el
nacimiento de una burguesía manufacturera que
pudiera servir de contrapeso al poder de la nobleza.
En el caso de la Corona de Aragón se consolidó una
economía agraria de grandes propietarios con un
importante de la ganadería ovina. La agricultura de
regadío, mantenida por los mudéjares en las zonas de
influencia musulmana coexistía con una agricultura de
secano esencialmente de cereales. En las ciudades se
multiplicaron las actividades artesanales (textil,
metalurgia, naval...) que se vieron estimuladas por el
comercio marítimo impulsado desde los puertos de
Barcelona, Valencia y Palma.
Además, desde el siglo XIII al XV la Corona de
Aragón desarrolló un importante comercio
internacional en el mar Mediterráneo que abrió rutas
hacia Cerdeña y Sicilia, el mar Egeo, el Imperio
bizantino y el Norte de África. Los barcos salían
2-8
cargados de tejidos, aceite, herramientas y armas de
hierro y de regreso traían especias, seda y trigo. Para
defender los intereses de los comerciarntes de la
Corona de Aragón, en los principales puertos del
Mediterraneo se crearon los Consulados de Mar. En
ellos, un representante o cónsul, tenía poder para
resolver los litigios y actuaba como delegado de las
autoridades del país. Estas actividades favorecieron el
desarrollo de una burguesía comercial rica e
influyente que ejerció el control de la instituciones
ciudadanas.
Páginas 38 y 39
1. Los grupos privilegiados eran la nobleza y el clero. En
ambos casos, basaban su poder en la posesión de
tierras, estaban exentos del pago de impuestos y
sometidos a leyes especiales. La nobleza recibió
tierras en compensación a su colaboración en la
guerra y fidelidad, tal y como podemos ver en el
primer texto que aparece en el Documento 1.
La iglesia poseía grandes señoríos que les propor-
cionaban importantes ingresos que completaban con
el obligado pago del diezmo. El segundo texto que
aparece en el Documento 1 describe el diezmo como
la décima parte de todos los bienes que los hombres
ganan que debe ser entregado a Dios.
2. La situación de los campesinos no era homogénea. En
la mayor parte del Norte peninsular predominaban los
campesinos libres y propietarios de pequeñas
extensiones, mientras que en Cataluña estaban sujetos
a servidumbre. En el Sur, la conquista cristiana
configuró grandes señoríos nobiliarios y eclesiásticos
que trabajaban los campesinos en régimen de servi-
dumbre. En cualquier caso, tenían muchas obliga-
ciones tanto hacia los señores territoriales como hacia
los señores jurisdiccionales. En el texto que aparece
en el Documento 2 podemos ver como se detallan las
obligaciones de aquellos que se encuentran bajo la
protección del señorío del obispo de Sanahuja.
3. La burguesía se originó como consecuencia del
crecimiento de las ciudades a partir del siglo XIII,
especialmente en la Corona de Aragón, gracias al
desarrollo de actividades manufactureras y comer-
ciales que les enriqueció. Su incorporación a las
Cortes tuvo una relación directa con su papel en la
financiación de la monarquías.
4. Los grupos minoritarios eran los judíos y los mudé-
jares. además de los mercaderes genoveses o francos.
Los judíos habitaban en las juderías de las ciudades y
se dedicaban preferentemente al comercio, a la
artesanía y al préstamo, mientras que los mudéjares se
dedicaban fundamentalmente al cultivo de la tierra.
Los mercaderes eran protegidos por la monarquía en
compensación a los servicios prestados, como
podemos ver en el texto del Documento 4, donde
Alfonso XI concede un privilegio de exención de
alcabales (impuestos) a mercaderes genoveses.
5. Privilegiados/ Grupos: nobleza y clero.
Privilegiados/Características: posesión de tierrras,
exención en el pago de impuestos y sometimiento a
leyes especiales.
No privilegiados/Grupos: burguesía de las ciudades y
campesinado.
No privilegiados/Características: pago de impuestos,
rentas señoriales y diezmo; sin derechos políticos
(campesinado); progresivo acceso al gobierno de las
ciudades y a las Cortes (burguesía).
Páginas 40 y 41
1. En el texto que aparece en el Documento 1, el
monarca reconoce a las Cortes los siguientes
derechos: consejo en las guerras exteriores, jueces
naturales en cada reino, supresión del impuesto de la
quinta y reconocimiento de plena jurisdicción en su
territorio de la justicia de Aragón.
2. El texto que contiene el Documento 3 describe la
composición del gobierno de Barcelona. Éste se
compone del alcalde y veguer o representante real,
cinco consejeros escogidos entre los prohombres de la
ciudad y un consejo de cien miembros (Consell de
Cent).
3. El concepto de monarquía medieval se basaba en la
consideración del monarca como un elegido de Dios
para gobernar sus reinos. Los reinos se consideraban
patrimonio del monarca del que podía disponer a su
antojo, por lo que era habitual que el rey repartiese el
territorio entre sus herederos o que reinos separados
anteriormente se unieran a causa de un matrimonio.
Un monarca medieval ejercía el poder supremo y
podía declarar la guerra, convocar al ejército, dictar
leyes, impartir justicia y acuñar moneda. En el
ejercicio de su poder era asesorado por el Consejo, la
Real Curia (tribunal de justicia), una Cancillería
(administración) y una Tesorería (finanzas). En la
Corona de Castilla la monarquía tuvo un carácter más
autoritario y menos feudal que en la Corona de
Aragón. Así, el rey disponía de poderes más amplios,
como la facultad de declarar la guerra, dictar leyes e
impartir justicia. La unificación de Castilla y León en
el año 1230 comportó un proceso de centralización
administrativa y de creación de un derecho general
monárquico, el Código de las Siete Partidas (Alfonso
X), que estableció una cierta uniformidad jurídica del
reino, y quedó definitivamente asentado en el
Ordenamiento de Alcalá, un conjunto de 58 leyes
promulgadas con ocasión de las Cortes reunidas por
Alfonso XI en Alcalá de Henares en el año 1348. Este
proceso centralizador contó con la oposición de la
nobleza y los concejos, al reforzar el poder real. Solo
las tierras vascas incorporadas a Castilla siguieron
rigiéndose por sus normas habituales y sus fueros
particulares.
La Corona de Aragón siguió un camino distinto, como
consecuencia del arraigo de las estructuras feudales y
el poder nobiliario. El ejercicio del poder se basaba en
el pactismo, un equilibrio entre el poder real y las
diferenes instituciones, en el que el primero estaba
sometido al control de la nobleza a través de las
Cortes. El pactismo quedó definitivamente
consolidado a finales del siglo XIII, cuando Pedro III
dotó a las Cortes de función legislativa, hasta entonces
exclusiva del monarca. Las leyes debían aprobarse de
común acuerdo entre los estamentos, y el rey se
comprometía a respetar el derecho y las costumbres
del territorio fijados en un código que en Cataluña
recibía el nombre de Usatges.
En Aragón, los Fueros del año 1247 recogieron las
normas tradicionales medievales, tal y como aparece
en el fragmento de texto del Documento 1, y en
Valencia se promulgaron los Furs en el año 1261.
4. Las Cortes eran la reunión de los tres brazos o
estamentos (nobiliario, eclesiástico y ciudadano) con
el rey. Su formalización se inició a raiz del
crecimiento de las ciudades y del auge de una
enriquecida burguesía que el rey quería incorporar a
los órganos de gobierno al lado de la nobleza. El
monarca solía convocar Cortes para pedir recursos
económicos para sus campañas militares (subsidios).
Por ello le interesaba contar con la burguesía, ya que
la nobleza estaba en parte exenta del pago de
impuestos.
En cada uno de los reinos la organización y atribu-
ciones de las Cortes variaron. En Castilla, las Cortes
mantuvieron siempre un carácter consultivo y de
aprobación de subsidios, mientras que en la Corona de
Aragón, cada reino tenía sus propias Cortes (Aragón,
Cataluña y Valencia). A diferencia de Castilla, éstas
gozaban de una cierta función legislativa y votaban
los impuestos.
En el caso de Cataluña, a partir del siglo XIX se creó
una delegación permanente de las Cortes, que recibió
el nombre de Generalitat, cuya funció era recaudar
impuestos y vigilar por el cumplimiento de las leyes.
En el reino de Navarra, el monarca tenía que respetar
los fueros, derechos y tradiciones del reino. Los
fueros constituían un limitación del poder real, por la
que el rey debía consultar ciertas decisiones al
Consejo Real, y más adelante a las Cortes.
5. Las ciudades gozaban de cierta autonomía y
jurisdicción propias. En principio, estaban regidas por
unos cabildos abiertos, pero la expansión y el
crecimiento urbano del siglo XIII, impulsaron la
institucionalización del régimen municipal.
En Castilla, los concejos electivos que acabaron
dominados por la nobleza, sustituyeron a los cabildos.
Como consecuencia de ello, más adelante surgió la
figura del corregidor, representante del poder real en
las ciudades y cuya función era asegurar que no se
tomaban decisiones contrarias a los intereses de la
monarquía.
2-9
 En la Corona de Aragón, Jaime I estableció la
organización de los municipios, sobre todo el de
Barcelona, tal y como podemos ver en el texto que
aparece en el Documento 3, que quedó en manos del
llamado Consell de Cent, una asamblea formada por
cien ciudadanos elegidos. Sin embargo, sus cargos
fueron pronto acaparados por la burguesía rica, hecho
que comportó el descontento de otros grupos sociales,
que, marginados del poder, se enfrentaron a esta
nueva oligarquía urbana.
Páginas 42 y 43
1. La Peste Negra fue una epidemia que se extendió por
la mayor parte del continente europeo a través de
Italia y el resto del Mediterraneo, procedente, al pare-
cer, de Asia. Los contactos comerciales favorecieron
esta expansión que se produjo desde la costa hacia el
interior del continente. Tal y como podemos observar
en la tabla que aparece en el Documento 1, el impacto
de la enfermedad sobre los reinos peninsulares fue
dispar. La Corona de Castilla no vio diezmada su
población en la misma medida que la Corona de
Aragón, especialmente Cataluña. Así lo describe
también el texto que aparece en el Documento 1. Esta
situación fue una consecuencia directa de la actividad
comercial de la Corona de Aragón en el Mediterraneo.
2. En el campo se produjo una disminución del número
de campesinos a consecuencia de la crisis demográ-
fica producida por las malas cosechas y la llegada de
la Peste Negra.
En Castilla se dieron numerosos despoblados y en
Cataluña aparecieron los llamados masos rònecs
(casas de labradores abandonadas).
Esta situación llevó al abandono de muchas
explotaciones agrícolas, a una bajada de la producción
y a una reducción de las rentas señoriales. La reacción
de la nobleza ante esta situación fue la de endurecer
las condiciones de los campesinos a la vez que
imponían nuevos impuestos (malos usos), y engran-
decer sus dominios mediante nuevas concesiones de
tierras que conseguían presionando a los reyes.
3. La demanda de productos manufacturados en las
ciudades disminuyó, su precio aumentó y hubo
dificultades para su exportación a consecuencia del
colapaso del comercio internacional. Todo ello
provocó la ruina de muchos comerciantes y artesanos,
y tuvo un efecto devastador sobre las ciudades tal y
como describe el segundo texto del Documento 3.
Los artesanos plantearon medidas para intentar paliar
esta situación tal y como describe el primer texto del
Documento 3. Entre ellas destacan la protección de la
producción propia frente a las manufacturas
exteriores, la defensa de comercio marítimo, la
devaluación de la moneda y el saneamiento de la
Administración.
2-10
4. El clima generalizado de crisis, el descontento de los
campesinos y de las clases populares en las ciudades
produjeron revueltas sociales.
En Cataluña, los campesinos remensas (adscritos a la
tierra) se organizaron en un gran sindicato y se
sublevaron contra los señores, exigiendo la anulación
del régimen señorial y el fin de los malos usos. En
Galicia se produjo la rebelión de los irmandiños,
campesinos, a la que se unieron el pueblo llano de las
ciudades, parte de los artesanos y de los hidalgos,
contra los abusos señoriales.
En muchas ocasiones, el malestar social desembocó
en asaltos a las juderías, tal y como describe el texto
que aparece en el Documento 4.
5. Respuesta personal. El reportaje debería contener:
– El número de muertos a consecuencia de la
epidemia en una zona cualquiera de los reinos
hispánicos.
– Los problemas para gestionar la alta mortalidad en
las ciudades
– Los problemas de abastecimiento.
– Las revueltas sociales iniciadas
Páginas 44 y 45
1. El texto del Documento 1 describe las peticiones de
los campesinos castellanos al rey en las Cortes. Su
principal motivo de preocupación es el de la apertura
de nuevas cañadas. Por tanto solicitan que están
discurran por los caminos acostumbrados y no por
medio de tierras de cultivo e incluso aldeas.
2. El modelo económico que se impuso en Castilla
estuvo marcado por la crisis provocada en la
agricultura por la escasez de mano de obra, que
empujó a gran cantidad de propietarios a dedicar sus
tierras al pastoreo. Así, la gran beneficiaria fue la
ganadería que tuvo un auge sin precedentes,
impulsada además por la coyuntura internacional
derivada de la Guerra de los Cien Años, que comportó
el fin del abastecimiento inglés de lana a la industria
textil de Flandes, y convirtió a Castilla en su principal
suministradora.
La alta nobleza, los grandes establecimientos
eclesiásticos y las órdenes militares, grandes
propietarios de rebaños de ovejas merinas, fueron los
grandes beneficiarios del estímulo del comercio de
exportación de lana. Además, la Corona favoreció el
proceso aumentando los privilegios a la Mesta en
detrimento de los intereses de los agricultores, ya que
obtenía importantes ingresos de la trashumancia del
ganado lanar. El texto del Documento 1 muestra la
preocupación de los agricultores ante esta situación.
3. La crisis se unió en Castilla al inicio de un periodo de
inestabilidad política. Los nobles quisieron imponer
su voluntad a los monarcas y, por ello se opusieron a
 Pedro I de Castilla y apoyaron a Enrique II, con él se
impuso la dinastía Trástamara en Castilla. El nuevo
rey quiso agradecer el apoyo de la nobleza conce-
diéndole importantes privilegios (las llamadas
mercedes enriqueñas), pero al mismo tiempo intentó
crear un núcleo fuerte de fieles, la nobleza de servicio,
en detrimento de la vieja nobleza de sangre, que había
aumentado su patrimonio y su poder gracias,
precisamente, a las concesiones reales.
El poder real se reforzó mediante la centralización
política y la limitación de las funciones de las Cortes
que únicamente votaban subsidios para la Corona.
Además, se impulsó el desarrollo de las instituciones
reales con la creación de la Audiencia y la reforma del
Consejo Real, como órgano asesor del rey. La nobleza
no aceptó este nuevo modelo organizativo y se
enfrentó al aumento de poder del monarca.
Por otro lado, los campesinos reclamaban la protec-
ción real frente a los abusos de la nobleza y en las
ciudades se había creado la Hermandad General,
también para defender sus intereses frente a ésta.
Esta situación llevó durante el reinado de Juan II a
una nueva guerra civil, tras la muerte del que había
sido regente durante su minoría de edad, Fernando de
Antequera. Durante su regencia se había formado un
importante bando nobiliario, el de los llamados
infantes de Aragón, integrado por los hijos de
Fernando, que se oponían a Juan II. Se enfrentaron
tres sectores: los partidarios de la monarquía (encabe-
zados por don Álvaro de Luna), los infantes de
Aragón (que eran vistos en Castilla como extranjeros),
y la alta nobleza castellana.
Finalmente, la alta nobleza castellana y la aristocracia
siguieron dominando en Castilla en tiempos de
Enrique IV. Durante su mandato se hundió la
autoridad real y la anarquía se extendió por todo el
reino. A su muerte, su hermana Isabel fue proclamada
reina con el apoyo de la nobleza, tras derrotar a su
sobrina Juana, apodada la Beltraneja, en otra guerra
civil (1474-1479).
4. El reino de Navarra, a partir del siglo XIII, tuvo una
evolución política propia, diferenciada de la Corona
de Castilla y de la Corona de Aragón. No participó en
la expansión peninsular y, ante las pretensiones
anexionistas del rey castellano Alfonso X el Sabio, se
aproximó a Francia a raíz del matrimonio de la reina
Juana I con el rey francés Felipe IV (1284). Durante
casi un siglo (1328-1425), Navarra estuvo gobernada
por dinastías francesas (Champaña y Evreux), aunque
el reino mantuvo su independencia. Tras una época de
vicisitudes dinásticas y políticas, hacia el año 1328,
Navarra inició su desvinculación de Francia, que se
afianzó con Carlos II (1349-1387), quien confió los
principales cargos de la Administración a funcionarios
navarros e impulsó las instituciones propias.
La crisis demográficas y económicas derivaron en el
ámbito político en una guerra civil desde 1447. El
motivo fue el enfrentamiento entre entre Juan II (rey
de Aragón), casado con Blanca de Navarra, y su hijo
Carlos de Viana. Los navarros se dividieron en dos
bandos: los agramonteses, que apoyaban a Juan II, y
los beaumonteses que apoyaban a Carlos. Muerto el
príncipe de Viana en extrañas circunstancias, el
conflicto se prolongó hasta la intervención, en 1512,
de Fernando el Católico (también hijo de Juan II), que
estableció un protectorado sobre el reino y lo
incorporó a Castilla en 1515.
Páginas 46 y 47
1. En la Corona de Aragón, y especialmente en
Cataluña, a las catástrofes demográficas y la crisis
agrícola se unió el colapso del comercio marítimo
producido en buena medida por el avance de los
turcos en el Mediterráneo. Así, la disminución del
comercio comportó la reducción de la demanda de
productos artesanales y manufacturas, y las
actividades urbanas se redujeron.
La monarquía y los municipios vieron reducidos sus
recursos a causa de la disminución de los impuestos
que recaudaban del comercio y de las actividades
artesanales y manufactureras. Todo ello, provocó el
aumento de la presión fiscal sobre las ciudades, que
tuvieron que recurrir a la emisión de créditos privados
y de deuda pública.
Ante esta situación, muchos nobles y burgueses se
convirtieron en rentistas, abandonaron la inversión
productiva o comercial para invertir en deuda y hacer
de prestamistas. El resultado final fue el declive de las
actividades productivas y la decadencia económica de
Cataluña. El texto que aparece en el Documento 1
recomienda ante esta situación algunas actuaciones
para fomentar el comercio, tales como prohibir la
compra de deuda a aquellos que puedan dedicarse al
comercio.
2. La muerte sin descendencia del último rey de la Casa
de Barcelona provocó un problema de sucesión
dinástica que se resolvió mediante el Compromiso de
Caspe del año 1412, del que podemos leer un
fragmento en el Documento 2. Éste reunió a
representantes de Aragón, Valencia y Cataluña para
elegir al monarca entre los distintos candidatos. Se
nombró a Fernando de Antequera, con lo que una
rama de los Trastámara castellanos pasó a reinar en la
Corona de Aragón.
La llegada de los Trastámara significó el intento de
reforzar la autoridad monárquica y de adoptar
disposiciones contrarias a las leyes tradicionales
aragonesas, que comportaron la oposición de las
clases privilegiadas. Alfonso V el Magnánimo buscó
apoyo en los payeses remensas frente a la nobleza, y
suspendió provisionalmente la servidumbre mediante
la Sentencia Interlocutoria del año 1455.
2-11
3. La llegada al trono de Juan II de Aragón produjo un
enfrentamiento entre la monarquía, que contaba con el
apoyo de los remensas y las clases populares urbanas,
y las clases dirigentes de Cataluña, tal y como
podemos observar en el gráfico que aparece en el
Documento 4. Esta situación degeneró en un guerra
civil en la que se dirimían intereses diversos.
En primer lugar, fue un conflicto político en el cual la
Generalitat que representaba los intereses de las clases
dirigentes de Cataluña, se enfrentó al monarca que
pretendía acabar con el pactismo e imponer la
autoridad real.
En segundo lugar, fue un conflicto social, en el cual
se reavivó el problema de los campesino remensas.
Para frenar las aspiraciones de la nobleza, la
monarquía apoyó a los remensas contra los intereses
de los señores.
En tercer lugar, fue también un conflicto urbano, que
se entralazó con los enfrentamientos por el control del
poder municipal en la ciudad de Barcelona. En esa
población se habían formado dos grupos con intereses
divergentes: la Busca, que agrupaba a artesanos y
comerciantes, y la Biga, que representaba a la
oligarquía tradicional. Así, a los bigaires se unieron
los señores del campo en la lucha contra una
monarquía que había osado desafiar sus privilegios,
mientras los buscaires apoyaban la causa real.
Finalmente, Juan II logró imponerse y optó por la
reconciliación (Capitulaciones de Pedralbes, 1472)
aunque sin dar solución a los problemas que habían
provocado la guerra. La pacificación del campo no se
realizó hasta el año 1486, con la Sentencia Arbitral de
Guadalupe, dictada por el nuevo rey Fernando el
Católico, que abolió definitivamente la remensa y los
malos usos, pero confirmó el régimen señorial.
El conflicto político entre la monarquía y las
instituciones tampoco se resolvió hasta que Fernando,
en las Cortes de Barcelona, estableció un pactismo
moderado, que obligaba al rey a jurar fidelidad a las
leyes, pero también le otorgaba capacidad de
intervenir en la Generalitat y el Consell de Cent.
Páginas 48 y 49
1. En Al-Andalus podemos distinguir una primera etapa de
expansión en la que se produce la conquista de la
Península (711-718) y se establece el Emirato depen-
diente (711-756) que la Dinastía Omeya convertirá en
independiente (756-929). La etapa de mayor esplendor
se desarrollará bajo el Califato de Córdoba (929-1031).
La siguiente etapa se caracteriza por el retroceso
territorial y el debilitamiento. Bajo los reinos de
Taifas se produjo un progresiva desintegración terri-
torial y el avance cristiano, además de la invasiones
almoràvides (1086) y almohades (1195). Finalmente,
el Reino de Granada fue la última taifa hasta la
conquista cristiana en el año 1492.
2-12
La organización política de Al-Andalus se basaba en
la concentración del poder político en manos del
califa o emir y la administración de justicia era
realizada por los jueces o cadíes. La administración
del territorio se realizaba a través de un gobernador o
valí en cada provincia o cora, y el ejército estaba
dirigido por la aristocracia y soldados mercenarios.
La economía se orientaba hacia el mercado y las
ciudades eran centros de intercambio. La agricultura
era intensiva, se basaba en el regadio e introdujo
nuevos productos. Además, hubo una expansión
ganadera y un desarrollo de la industria artesanal que
permitió el desarrollo de un comercio interior y
exterior con moneda propia.
La sociedad se distinguía por la existencia de grupos
étinicos religiosos como el grupo de los musulmanes
que incluía a árabes, bereberes y muladíes (hispano-
godos islamizados), y el grupo de los mozárabes
(cristianos), judios y eslavos. Además de los grupos
sociales que incluían a aristocracia, burguesía, clases
populares y esclavos.
2. Entre los siglos VIII y XI los nucleos de resistencia a
la invasión musulmana en la zona Norte dieron origen
a los reinos y condados cristianos. En la Cordillera
Cantábrica, Pelayo derrotó a los musulmanes en la
batalla de Covadonga, y sus sucesores Alfonso I y
Alfonso II crearon el reino de Asturias. En el siglo IX,
Alfonso III avanzó la ocupación hasta el valle del
Duero y su sucesor Ordoño II trasladó la capital del
reino a León. Al este de la Meseta se creó el condado
de Castilla, gobernado por condes nombrados por el
rey leonés.
Al sur de los Pirineos, Carlomagno estableció una
franja fuertemente fortificada, la Marca Hispánica,
que fue dividida en condados y gobernada por condes
dependientes del emperador. A principios del siglo
IX, se creó el condado de Aragón y el reino de
Pamplona. Éste último se expandió en el siglo XI al
anexionarse los condados de Sobrarbe, Ribagorza,
Aragón y Castilla. En el año 1035 el reino se dividió
entre Ramiro I que se proclamó rey de Aragón, y
Fernando I de Castilla.
Sin embargo, en tierras catalanas el dominio
carolingio fue más duradero y no fue hasta el año 987
cuando nacieron los condados catalanes.
La expansión y consolidación de estos territorios se
produjo entre los siglos XII y XIII. El, el reino de
Pamplona recuperó su independencia y bajo el reinado
de Sancho VI el Sabio pasó a llamarse reino de
Navarra. El nuevo reino perdió parte de La Rioja, Gui-
púzcoa y Álava, en beneficio de Castilla, pero recuperó
Tudela y otras ciudades junto al Ebro, y a principios del
siglo XIII finalizó su expansión hacia el Sur.
El reino de Aragón se unió con el condado de
Barcelona, tras la unión matrimonial acordada entre
Petronila y Ramón Berenguer IV, surgiendo así la
Corona de Aragón. Ésta se expandió bajo el reinado
de Jaime I, que conquistó Mallorca, Valencia y
Murcia, e inició la expansión por el Mediterráneo, fue
completada por Pedro el Grande, que conquistó Sicilia
(1282), y Jaime II, que tomó la isla de Cerdeña (1323-
1325). Posteriormente, se ocuparon temporalmente los
ducados de Atenas y Neopatria. Ya en el siglo XV, se
llevó a cabo la conquista del reino de Nápoles (1442).
Fernando I, primer rey de Castilla, logró también el
título de rey de León y unió ambos reinos, aunque
posteriormente se volvieron a separar hasta su unión
definitiva, en 1230, bajo la denominación de Corona
de Castilla. A partir de ese momento emprendió la
conquista de tierras andalusíes, entrando en las
grandes ciudades de Córdoba (1236), Jaén (1246) y
Sevilla (1248). Portugal completó su avance territorial
hacia el Sur con la conquista del Algarve (1226-
1239). A finales del siglo XIII, tan solo el reino nazarí
de Granada dejaba testimonio de la presencia
musulman en la Península, que perduraría hasta su
conquista en 1492 por los Reyes Católicos
La economía de los reinos y condados cristianos en
los siglos VIII-XI se basaba principalmente en la
ganadería, la agricultura y la pequeña producción
local para el autoconsumo. En algunas villas se
celebraban mercados de ámbito comarcal y con poca
circulación de moneda. Esta situación cambió a partir
del siglo XII gracias a las conquistas de Lleida y
Tortosa por parte de la Corona de Aragón que
reactivaron la economía y permitieron la conexión con
las rutas comerciales del Mediterráneo. Así, ciudades
costeras como Barcelona se especializaron en un
comercio de reexportación de productos del Norte y
productos locales hacia el Mediterráneo.
En el caso de León, Castilla y Navarra el avance hasta
la línea del Tajo proporcionó una mayor estabilidad
que hizo posible el crecimiento demográfico, el
aumento de la agricultura y la artesanía, y la venta de
excedentes que favorecieron la aparición de nuevas
ferias y mercados. Además, el cobro de las parias a
los reinos de taifas y la consolidación del “Camino
francés” de la ruta del Santiago activaron el comercio
de larga distancia.
A partir del siglo XIII las economías del reino de
Castilla y de la Corona de Aragón empezaron a
presentar notables diferencias.
En el caso del reino de Castilla la ganadería pasó a
convertirse en un factor fundamental de desarrollo
económico a consecuencia de la conquista de gran
cantidad de tierras, que fomentaron la cría de ovejas
merinas, la lana de las cuales tenía mucha demanda en
Europa. Todo ello impulsó el enriquecimiento de los
grandes propietarios de ganado a costa del freno al
crecimiento de la producción agrícola.Además, el
Honrado Concejo de la Mesta creado para promover la
ganadería se vio siempre favorecido por la monarquía,
también propietaria de grandes rebaños, frente a los
agricultores. La producción lanera se destinaba a la
próspera industria de paños de Inglaterra y de los Países
Bajos. Su comercio se concentraba en Burgos y de allí
se transportaba a los puertos del Cantábrico para ser
exportada a Flandes. Tot ello reactivó el comercio
castellano y se crearon grandes mercados y ferias,
como la de Medina del Campo.
De este modo, la Corona de Castilla mantuvo una
economía basada en la exportación de materias primas
(lana castellana y hierro vasco) y en la importación de
productos manufacturados. Los beneficios de la
exportación de lana se concentraron en manos de la
nobleza y el clero, propietarios de los grandes
rebaños, que se consolidaron como los grupos más
ricos y poderosos de Castilla, pero dificultó, lo cual
impidió el desarrollo de las manufacturas locales que
no podían competir con las telas importadas. Todo
ello frustró el nacimiento de una burguesía
manufacturera que pudiera servir de contrapeso al
poder de la nobleza.
En el caso de la Corona de Aragón se consolidó una
economía agraria de grandes propietarios con un
importante de la ganadería ovina. La agricultura de
regadío, mantenida por los mudéjares en las zonas de
influencia musulmana coexistía con una agricultura de
secano esencialmente de cereales. En las ciudades se
multiplicaron las actividades artesanales (textil,
metalurgia, naval...) que se vieron estimuladas por el
comerci marítimo impulsado desde los puertos de
Barcelona, Valencia y Palma.
Además, desde el siglo XIII al XV la Corona de
Aragón desarrolló un importante comercio
internacional en el mar Mediterráneo que abrió rutas
hacia Cerdeña y Sicilia, el mar Egeo, el Imperio
bizantino y el Norte de África. Los barcos salían
cargados de tejidos, aceite, herramientas y armas de
hierro y de regreso traían especias, seda y trigo. Para
defender los intereses de los comerciarntes de la
Corona de Aragón, en los principales puertos del
Mediterraneo se crearon los Consulados de Mar. En
ellos, un representante o cónsul, tenía poder para
resolver los litigios y actuaba como delegado de las
autoridades del país. Estas actividades favorecieron el
desarrollo de una burguesía comercial rica e influyente
que ejerció el control de la instituciones ciudadanas.
En el aspecto político, la unificación de Castilla y
León en el año 1230 comportó un proceso de
centralización administrativa y de creación de un
derecho general monárquico, el Código de las Siete
Partidas (Alfonso X), que estableció una cierta
uniformidad jurídica del reino, y quedó
definitivamente asentado en el Ordenamiento de
Alcalá, un conjunto de 58 leyes promulgadas con
ocasión de las Cortes reunidas por Alfonso XI en
Alcalá de Henares en el año 1348.
Este proceso centralizador contó con la oposición de
la nobleza y los concejos, al reforzar el poder real.
Solo las tierras vascas incorporadas a Castilla
siguieron rigiéndose por sus normas habituales y sus
fueros particulares.
2-13
 La Corona de Aragón siguió un camino distinto, como
consecuencia del arraigo de las estructuras feudales y
el poder nobiliario. El ejercicio del poder se basaba en
el pactismo, un equilibrio entre el poder real y las
diferenes instituciones, en el que el primero estaba
sometido al control de la nobleza a través de las
Cortes.
El pactismo quedó definitivamente consolidado a finales
del siglo XIII, cuando Pedro III dotó a las Cortes de
función legislativa, hasta entonces exclusiva del
monarca. Las leyes debían aprobarse de común acuerdo
entre los estamentos, y el rey se comprometía a respetar
el derecho y las costumbres del territorio fijados en un
código que en Cataluña recibía el nombre de Usatges, en
Aragón Fueros y en Valencia Furs.
3. La Edad Media española se diferencia a la de otros
pueblos europeos por la presencia en la Península,
durante ocho siglos, de los musulmanes, que dejaron
un importantísimo legado. Técnicamente, la sociedad
de Al-Andalus estaba muy evolucionada. Así, en el
campo de la agricultura, los musulmanes aplicaron un
regadío fundamentado en la recuperación de las
técnicas romanas y la implantación de norias, a la vez
que introdujeron nuevas prácticas agrícolas,
desarrollando unas prácticas agrícolas que configu-
raron unos paisajes agrarios que han llegado hast
nuestros días, sobre todo en la huerta levantina.
En el ámbito cultural y científico, la España
musulmana mostró un gran desarrollo: se creó una red
de escuelas y universidades; se cultivó la filosofía, la
historia, la geografía, la música y la literatura; y el
desarrollo científico se orientó hacia las ciencias
prácticas, como la medicina, la astronomía, las
matemáticas y la agronomía. Además, la lengua árabe
dejó su impronta en la lengua castellana, que contiene
numerosas palabras de este origen.
Por otra parte, las huellas del urbanismo musulmán las
podemos detectar en muchas ciudades españolas, y el
arte andalusí és uno de los momentos cumbre de la
historia del arte en la Península.
Páginas 50 y 51
REPASA
a) Define conceptos:
– Emirato: territorio gobernado por un emir
nombrado por el califa que comandaba el ejército,
supervisaba los impuestos y se encargaba de velar
por el establecimiento del Islam en los paises
conquistados.
– Fuero: estatutos jurídicos aplicables de un
determinado territorio que establecian un conjunto
de derechos y privilegios
– Concejo: asamblea de los vecinos de las
localidades que participaban en su gobierno.
– Muladí: Hispanovisigodos que se integraron reli-
giosa, cultural y económicament bajo la do-
2-14
minación musulmana.
– Marca Hispánica: territorio comprendido entre la
fronera del Imperio carolingia con Al-Andalus al
sur de los Pirineos, desde finales del siglo VIII
hasta su independencia efectiva en reinos y
condados
– Mesta: Asociación de pastores de León y de
Castilla creada en el 1273 por Alfonso X el Sabio,
a la que otorgó importantes prerrogativas y
privilegios, como los derechos de paso y pastoreo.
– Consell de Cent: Institución de autogobierno
municipal de la ciudad de Barcelona entre los
siglos XIII y XVIII. Estaba formada por una
asamblea de cien ciudadanos que asesoraban y
supervisaban a los magistrados municipales, y los
consejeros de Barcelona
– Mudéjar: denominación de los musulmanes que
continuaron viviendo en territorio conquistados
por los cristianos y bajo su control político.
b) Establece similitudes y diferencias:
– Sancho III el Mayor/Fernando III el Santo
Sancho III de Pamplona (1004.1035) es conocido
como Sancho el Mayor al haber llevado su reino a
la hegemonía de los reinos hispánicos. Unió bajo
su corona el reino de Pamplona, el condado de
Castilla (por matrimonio con su heredera) y los
condados de Aragón, Sobrarbe y Ribagorza.
Incorporó militarmente el reino de León, apro-
vechado sus divisiones internas
Fernando III el Santo (1201-1252): unió
definitivamente durante su reinado las coronas
castellana y leonesa (1230) y conquistó el valle del
Guadalquivir (Jaén, Córdoba, Sevilla y Extre-
madura).
– Jaime I el Conquistador/Alfonso X el Sabio.
Jaime I el Conquistador (1208-1276), rey de
Aragón, Mallorca, Valencia, conde de Barcelona y
señor de Montpelier. Artífice de la expansión
catalano-aragonesa por el Mediterráneo, con la
conquista de Mallorca y de Valencia. Delimitó con
Alfonso X de Castilla los límites de las zonas de
expansión de las dos coronas (Tratado de Almizra,
1244).
Alfonso X el Sabio (1221-1284), rey de Castilla,
creó el Honrado Concejo de la Mesta; realizó una
importante obra literaria (Cantigas de Santa
María) científica (Tablas Alfonsíes), histórica
(Estoria de España) y jurídica (Las Siete
Partidas). Fundó la Universidad de Salamanca y la
Escuela de Traductores de Toledo.
– Enrique II de las Mercedes/Juan II de Aragón
Enrique II de las Mercedes (1333-1379), primer
rey de Castilla de la Casa de Trastámara, se coronó
rey tras derrotar a Pedro I en la primera guerra
civil castellana (1366-1369) con el apoyo de la
nobleza, a la que colmó de privilegios.
 Juan II de Aragón (1398-1479), segundo rey de
Aragón de la Casa de Trastámara, bajo su reinado,
en el que intentó imponer la autoridad real sobre el
tradicional pactismo imperante en los territorios de
la Corona de Aragón, se desarrollaron sendas
guerras civiles en Cataluña (1462-1472) y Navarra
(1447-1512).
c) Explica y sitúa cronológicamente:
A continuación, relacionamos los hechos siguiendo un
orden cronológico:
– Conquista de Toledo (1085): maniobra militar del
Reino de Castilla, que finalizo con el dominio de Al-
Qádir, que había sido coronado emir después de tomar
Toledo a la Taifa de Badajoz.
– Conquista de Mallorca (1229): maniobra militar que
incorporó Mallorca a los reinos cristianos impulsada
por Jaime I de Aragón entre el año 1229 y el año
1231.
– Conquista de Valencia (1238): conjunto de maniobras
militares que llevaron a la anexión de la mayor parte
del actual territorio de la Comunitat Valenciana a la
Corona de Aragón. En tan solo dieciséis años, entre
1229 y 1245, la Corona de Aragón consiguió la
conquista de gran parte de lo que posteriormente sería
conocido como el Reino de Valencia.
– Peste Negra (1348): peste más devastadora en la
historia de la humanidad que afectó a Europa en el
siglo XIV y que alcanzó un punto máximo entre 1346
y 1361, matando a un tercio de la población
continental.
– Compromiso de Caspe (1412): acto establecido en
1412 por representantes de los reinos de Aragón,
Valencia y del principado de Cataluña para elegir un
nuevo rey ante la muerte en 1410 de Martín I de
Aragón sin descendencia y sin nombrar un sucesor
aceptado. Supuso la entronización de Fernando de
Antequera, un miembro perteneciente a la dinastía
Trastámara, en la Corona de Aragón
– Guerra civil catalana (1462-1472):Enfrentamiento
armado entre el rey Juan II de Aragón, conde de
Barcelona, y la Diputación del General por el control
político del Principado. La muerte del príncipe Carlos
de Viana será la excusa para el inicio de una
contienda que, de hecho, se venía esperando desde
tiempos de su predecesor, Alfonso el Magnánimo.
CONTESTA
a) Entre los siglos VIII y XI los nucleos de resistencia a
la invasión musulmana en la zona Norte dieron origen
a los reinos y condados cristianos. En la Cordillera
Cantábrica se crea el reino de Asturias, que en el siglo
IX, se expande hasta ocupar el valle del Duero. Al
este de la Meseta se creó el condado de Castilla,
gobernado por condes nombrados por el rey leonés.
Al sur de los Pirineos, en la Marca Hispánica se
crearon a principios del siglo IX, el condado de
Aragón y el reino de Pamplona. Éste último se
expandió en el siglo XI al anexionarse los condados
de Sobrarbe, Ribagorza, Aragón y Castilla. En el año
1035 el reino se dividió entre Ramiro I que se
proclamó rey de Aragón, y Fernando I de Castilla.
Sin embargo, en tierras catalanas el dominio
carolingio fue más duradero y no fue hasta el año 987
cuando nacieron los condados catalanes.
La expansión y consolidación de estos territorios se
produjo entre los siglos XII y XIII. Así Castilla y
Leon se unieron definitivamente el año 1230 bajo la
denominación de Corona de Castilla y emprendió la
conquista de tierras andalusíes.
El reino de Aragón se unió con el condado de
Barcelona, tras la unión matrimonial acordada entre
Petronila y Ramón Berenguer IV, surgiendo así la
Corona de Aragón. Ésta se expandió bajo el reinado
de Jaime I, que conquistó Mallorca, Valencia y
Murcia, e inició la expansión por el Mediterráneo.
Finalmente, el reino de Pamplona recuperó su
independencia y bajo el reinado de Sancho VI el
Sabio pasó a llamarse reino de Navarra.
La nobleza se fue imponiendo en los territorios ante la
necesidad de defender el territorio. Los nobles que
luchaban al lado del monarca recibieron grandes
dominios como recompensa. Asimismo, fueron la
única protección para los campesinos en las tierras
colonizadas. Éstos entregaban o eran obligados a
entregar sus propiedades, a someterse a los señores y
convertirse en sus siervos (relaciones feudovasa-
lláticas). La situación de relativa debilidad de la
monarquía ante una nobleza poderosa hizo que este
proceso fuera mucho más intenso en la Corona de
Aragón, sobre todo en Cataluña, que en la de Castilla,
y los señores pudieron imponer su autoridad con
mayor facilidad.
b) El reino asturleonés se originó en la zona de la
Cordillera Cantábrica, y desde allí se expandió hacia
Galicia y el valle del Duero (siglos VIII-X).
paralelamente, los condados de la Marca Hispánica se
expandieron al Sur de los Pirineos.
En un fase posterior, a lo largo de los siglos XI y XII,
los reinos cristianos conquistaron los valles del Tajo y
del Ebro. El reino de Castilla conquistó Toledo
(1085), y el de Portugal alcanzó Lisboa (1147).
Paralelamente, el rey de Aragón ocupó Zaragoza
(1118), y el conde de Barcelona, Tortosa (1148) y
Lleida (1149).
En la primera mitad del siglo XIII se produjo una gran
expansión de los reinos cristianos, sobre todo a partir
de la disgregación del poder almohade tras la derrota
de las Navas de Tolosa (1212): Jaime I de Aragón
conquistó Mallorca (1231), el reino de Valencia
(1235-1245) y el de Murcia, que fue finalmente
entregado a su yerno Alfonso X de Castilla (1266). La
expansión mediterránea de la Corona de Aragón fue
completada por Pedro el Grande, que conquistó Sicilia
(1282), y Jaime II, que tomó la isla de Cerdeña (1323-
2-15
 1325). Posteriormente, se ocuparon temporalmente los
ducados de Atenas y Neopatria. Ya en el siglo XV, se
llevó a cabo la conquista del reino de Nápoles (1442).
Fernando III de Castilla emprendió la conquista de las
tierras andalusíes, entrando en las grandes ciudades de
Córdoba (1236), Jaén (1246) y Sevilla (1248).
Portugal completó su avance territorial hacia el Sur
con la conquista del Algarve (1226-1239). A finales
del siglo XIII, tan solo el reino nazarí de Granada
dejaba testimonio de la presencia musulmana en la
Península, que perduraría hasta su conquista en 1492
por los Reyes Católicos.
Las repoblaciones formaron parte de la estrategia de
los reinos cristianos en su proceso de conquista militar
y ocupación del territorio de Al-Ándalus. Se dieron
los siguientes modelos:
La repoblación libre o por presura, un tipo de
repoblación que afectó a las primeras tierras ocupadas
en el valle del Duero y a las zonas al Sur de los
Pirineos, escasamente pobladas y dio como resultado
la existencia de comunidades (aldeas o pequeñas
villas) de campesinos libres y propietarios de parcelas
de tierra (alodios).
La repoblación concejil fue un tipo de repoblación
que se organizó de forma colectiva a través de
concejos o municipios que gozaban de libertades y a
los que los reyes otorgaban privilegios por medio de
fueros y cartas de poblamiento Éstos garantizaban a
los repobladores sus propiedades y libertad personal,
y la posibilidad de formar en las ciudades sus propios
concejos para gobernarse. Se dio sobre todo en el
valle del Tajo.
Los repartimientos se produjeron a partir del siglo
XIII, tras la conquista de Extremadura y Andalucía,
cuando muchos musulmanes huyeron hacia Granada y
el Norte de África. Así, la mayor parte del territorio
fue repartido en forma de grandes latifundios a los
nobles, clérigos y órdenes militares.
c) En una monarquía medieval el rey ejercía el poder
supremo y podía declarar la guerra, convocar al
ejército, dictar leyes, impartir justicia y acuñar
moneda. En el ejercicio de su poder era asesorado por
el Consejo, la Real Curia (tribunal de justicia), una
Cancillería (administración) y una Tesorería
(finanzas). En la Corona de Castilla la monarquía tuvo
un carácter más autoritario y menos feudal que en la
Corona de Aragón. Así, el rey disponía de poderes
más amplios, como la facultad de declarar la guerra,
dictar leyes e impartir justicia.
La unificación de Castilla y León en el año 1230
comportó un proceso de centralización administrativa
y de creación de un derecho general monárquico, el
Código de las Siete Partidas (Alfonso X), que
estableció una cierta uniformidad jurídica del reino, y
quedó definitivamente asentado en el Ordenamiento
de Alcalá, (Alfonso XI). Este proceso centralizador
contó con la oposición de la nobleza y los concejos, al
2-16
reforzar el poder real. Solo las tierras vascas
incorporadas a Castilla siguieron rigiéndose por sus
normas habituales y sus fueros particulares.
La Corona de Aragón siguió un camino distinto, como
consecuencia del arraigo de las estructuras feudales y
el poder nobiliario. El ejercicio del poder se basaba en
el pactismo, un equilibrio entre el poder real y las
diferenes instituciones, en el que el primero estaba
sometido al control de la nobleza a través de las
Cortes. El pactismo quedó definitivamente consoli-
dado a finales del siglo XIII, cuando Pedro III dotó a
las Cortes de función legislativa, hasta entonces
exclusiva del monarca. Las leyes debían aprobarse de
común acuerdo entre los estamentos, y el rey se
comprometía a respetar el derecho y las costumbres
del territorio fijados en un código que en Cataluña
recibía el nombre de Usatges, en Aragón Fueros y en
Valencia Furs.
d) La economía de los reinos y condados cristianos en
los siglos VIII-XI se basaba principalmente en la
ganadería, la agricultura y la pequeña producción
local para el autoconsumo. En algunas villas se
celebraban mercados de ámbito comarcal y con poca
circulación de moneda. Esta situación cambió a partir
del siglo XII gracias a las conquistas de Lleida y
Tortosa por parte de la Corona de Aragón que
reactivaron la economía y permitieron la conexión con
las rutas comerciales del Mediterráneo. Así, ciudades
costeras como Barcelona se especializaron en un
comercio de reexportación de productos del Norte y
locales hacia el Mediterráneo.
En el caso de León, Castilla y Navarra el avance hasta
la línea del Tajo proporcionó una mayor estabilidad
que hizo posible el crecimiento demográfico, el
aumento de la agricultura y la artesanía, y la venta de
excedentes que favorecieron la aparición de nuevas
ferias y mercados. Además, el cobro de las parias a
los reinos de taifas y la consolidación del “Camino
francés” de la ruta del Santiago activaron el comercio
larga distancia.
A partir del siglo XIII las economías del reino de
Castilla y de la Corona de Aragón empezaron a
presentar notables diferencias.
En el caso del reino de Castilla la ganadería pasó a
convertirse en un factor fundamental de desarrollo
económico a consecuencia de la conquista de gran
cantidad de tierras, que fomentaron la cría de ovejas
merinas, la lana de las cuales tenía mucha demanda en
Europa. De este modo, la Corona de Castilla mantuvo
una economía basada en la exportación de materias
primas (lana castellana y hierro vasco) y en la
importación de productos manufacturados, lo cual
impidió el desarrollo de las manufacturas locales que
no podían competir con las telas importadas..
Los beneficios de la exportación de lana se
concentraron en manos de la nobleza y el clero,
propietarios de los grandes rebaños, que se
 consolidaron como los grupos más ricos y poderosos
de Castilla, pero ello frustró el nacimiento de una
burguesía manufacturera que pudiera servir de
contrapeso al poder de la nobleza.
En el caso de la Corona de Aragón se consolidó una
economía agraria de grandes propietarios con un
importante de la ganadería ovina. La agricultura de
regadío, mantenida por los mudéjares en las zonas de
influencia musulmana coexistía con una agricultura de
secano esencialmente de cereales. En las ciudades se
multiplicaron las actividades artesanales (textil,
metalurgia, naval...) que se vieron estimuladas por el
comercio marítimo impulsado desde los puertos de
Barcelona, Valencia y Palma. Desde el siglo XIII al
XV se abrieron rutas hacia Cerdeña y Sicilia, el mar
Egeo, el Imperio bizantino y el Norte de África y se
implantó el Consolat de Mar. Estas actividades
favorecieron el desarrollo de una burguesía comercial
rica e influyente que ejerció el control de la
instituciones ciudadanas.
e) El factor desencadenante de la crisis de la Baja Edad
Media fue la Peste Negra, una epidemia que se
extendió por la mayor parte del continente. Los
contactos comerciales favorecieron esta expansión
que se produjo desde la costa hacia el interior del
continente. El impacto de la enfermedad sobre los
reinos peninsulares fue dispar. La Corona de Castilla
no vio diezmada su población en la misma medida
que la Corona de Aragón, especialmente Cataluña.
En el campo se produjo una disminución del número
de campesinos a consecuencia de la crisis demográ-
fica. Esta situación llevó al abandono de muchas
explotaciones agrícolas, a una bajada de la producción
y a una reducción de las rentas señoriales. La reacción
de la nobleza ante esta situación fue la de endurecer
las condiciones de los campesinos a la vez que
imponían nuevos impuestos (malos usos), y engran-
decer sus dominios mediante nuevas concesiones de
tierras que conseguían presionando a los reyes.
La demanda de productos manufacturados en las
ciudades disminuyó, su precio aumentó y hubo
dificultades para su exportación a consecuencia del
colapaso del comercio internacional. Todo ello
provocó la ruina de muchos comerciantes y artesanos,
y tuvo un efecto devastador sobre las ciudades.
El clima generalizado de crisis, el descontento de los
campesinos y de las clases populares en las ciudades
produjeron revueltas sociales, como la de los
remensas en Cataluña o la de los irmandiños en
Galicia. En muchas ocasiones, el malestar social
desembocó en asaltos a las juderías.
La crisis se unió en Castilla al inicio de un periodo de
inestabilidad política. Los nobles quisieron imponer
su voluntad a los monarcas pero la confrontacion se
saldó con un reforzamiento del poder real mediante la
centralización política y la limitación de las funciones
de las Cortes que únicamente votaban subsidios para
la Corona. Además, se impulsó el desarrollo de las
instituciones reales con la creación de la Audiencia y
la reforma del Consejo Real, como órgano asesor del
rey. La nobleza no aceptó este nuevo modelo
organizativo y se enfrentó al aumento de poder del
monarca.
Esta situación llevó durante el reinado de Juan II a
una nueva guerra civil, que se saldó con el triunfo de
la alta nobleza castellana, que siguió dominando en
Castilla en tiempos de Enrique IV. Durante su
mandato se hundió la autoridad real y la anarquía se
extendió por todo el reino. A su muerte, su hermana
Isabel fue proclamada reina con el apoyo de la
nobleza, tras derrotar a su sobrina Juana, apodada la
Beltraneja, en otra guerra civil (1474-1479).
En la Corona de Aragón, la muerte de sin
descendencia del último rey de la Casa de Barcelona
provocó un problema de sucesión dinástica que se
resolvió mediante el Compromiso de Caspe del año
1412, que nombró rey a Fernando de Antequera, con
lo que una rama de los Trastámara castellanos pasó a
reinar en la Corona de Aragón.
La llegada de los Trastámara significó el intento de
reforzar la autoridad monárquica y de adoptar
disposiciones contrarias a las leyes tradicionales de
los diversos terriorios de la Corona. La llegada al
trono de Juan II de Aragón produjo un enfrentamiento
entre la monarquía, que contaba con el apoyo de los
remensas y las clases populares urbanas, y las clases
dirigentes de Esta situación degeneró en un guerra
civil (1462-1472) que tuvo un triple carácter:
– En primer lugar, fue un conflicto político en el
cual la Generalitat que representaba los intereses
de las clases dirigentes de Cataluña, se enfrentó al
monarca que pretendía acabar con el pactismo e
imponer la autoridad real.
– En segundo lugar, fue un conflicto social, en el
cual se reavivó el problema de los campesino
remensas. Para frenar las aspiraciones de la
nobleza, la monarquía apoyó a los remensas contra
los intereses de los señores.
– En tercer lugar, fue también un conflicto urbano,
que se entralazó con los enfrentamientos por el
control del poder municipal en la ciudad de
Barcelona. En esa población se habían formado
dos grupos con intereses divergentes: la Busca,
que agrupaba a artesanos y comerciantes, y la
Biga, que representaba a la oligarquía tradicional.
Así, a los bigaires se unieron los señores del
campo en la lucha contra una monarquía que había
osado desafiar sus privilegios, mientras los
buscaires apoyaban la causa real.
Finalmente, Juan II logró imponerse y optó por la
reconciliación (Capitulaciones de Pedralbes, 1472)
aunque sin dar solución a los problemas que habían
provocado la guerra. La pacificación del campo no se
realizó hasta el año 1486, con la Sentencia Arbitral de
2-17
 Guadalupe, dictada por el nuevo rey Fernando el
Católico, que abolió definitivamente la remensa y los
malos usos, pero confirmó el régimen señorial.
El conflicto político entre la monarquía y las
instituciones tampoco se resolvió hasta que Fernando,
en las Cortes de Barcelona, estableció un pactismo
moderado, que obligaba al rey a jurar fidelidad a las
leyes, pero también le otorgaba capacidad de
intervenir en la Generalitat y el Consell de Cent.
Páginas 50 y 51
CÓMO SE ELABORA UN TEMA
Redacta las definiciones.
Practica
Actividad guiada.
CÓMO SE COMENTA… UN MAPA
a) Presentación del mapa
Actividad guiada.
b) Descripción y análisis
Actividad guiada
Página 52 y 53
1. Interpreta el mapa
a) Descripción
El mapa muestra las rutas comerciales castellanas en
la Baja Edad Media, singularizando la ruta de la lana.
Nos indica también las líneas de expansión militar de
Castilla y las principales batallas libradas en esta
época.
b) Análisis
– Las rutas del comercio exterior castellano eran
diversas. Las más importantes eran las de la lana, que
unían los puertos castellanos del Cantábrico con
Inglaterra y Flandes, y la que llevaba el mineral de
hierro vasco a los puertos ingleses. De retorno, estas
rutas traían productos manufacturados, sobre todo
telas de lana flamencas de calidad, a Castilla.
Otras rutas marítimas eran las que comunicaban los
puertos castellanos con Lisboa, y desde Sevilla hacia
Canarias y el Mediterráneo, con los puertos
norteafricanos, Barcelona y Venecia como destinos
principales.
– A partir del sigo XIV la ruta mediterránea entrará en
crisis debido a los efectos de la propagación de la
Peste Negra. La irrupción de los turcos otomanos en
la misma área a mediados del siglo XV llevará al
2-18
comercio mediterráneo a una situación de colapso.
c) Contexto histórico
Las rutas comerciales castellanas reflejan una
estructura económica que se basa en la exportación de
materias primas, el hierro vasco y sobre todo la lana.
Esto nos muestra que la actividad económica principal
en el reino de Castilla era la ganadería.
La cría de ovejas merinas, la lana de las cuales tenía
mucha demanda en Europa, adquirió un gran
desarrollo al disponer, a consecuencia de la conquista,
de gran cantidad de tierras para los rebaños. Esto
impulsó el enriquecimiento de los grandes
propietarios de ganado a costa del freno al
crecimiento de la producción agrícola. Además, el
Honrado Concejo de la Mesta, creado para promover
la ganadería se vio siempre favorecido por la
monarquía, también propietaria de grandes rebaños,
frente a los agricultores.
La producción lanera se destinaba a la próspera
industria de paños de Inglaterra y de Flandes. Su
comercio se concentraba en Burgos y de allí se
transportaba a los puertos del Cantábrico para ser
exportada. Todo ello reactivó el comercio castellano y
se crearon grandes mercados y ferias, como la de
Medina del Campo.
De este modo, la Corona de Castilla mantuvo una
economía basada en la exportación de materias primas
(lana castellana y hierro vasco) y en la importación de
productos manufacturados. Los beneficios de la
exportación de lana se concentraron en manos de la
nobleza y el clero, propietarios de los grandes
rebaños, que se consolidaron como los grupos más
ricos y poderosos de Castilla, pero dificultó el
desarrollo de las manufacturas locales que no podían
competir con las telas importadas. Todo ello frustró el
nacimiento de una burguesía manufacturera y
consolido el poder de la nobleza.
A partir de la conquista de las islas Canarias a
principios del siglo XV, Castilla abrirá una nueva ruta
comercial atlántica, que se desarrollará enormemente
a partir de la llegada al nuevo continente americano en
1492.
2. Comenta el texto
a) Presentación
El rey que firma el documento es Alfonso X en el año
1278. El texto contiene un conjunto de normas con el
objetivo de proteger a los pastores que se desplazan
por las cañadas.
b) Análisis
Cañada: camino destinado al tránsito de ganado
transhumante.
Carrera: cañada.
Pechar: pagar una multa o tributo (pecho) al rey.
 Maravedí: antigua moneda castellana utilizada entre
los siglos XII y XIX.
– La Mesta era la asociación de pastores de León y de
Castilla creada en el 1273 por Alfonso X el Sabio, a la
que otorgó importantes prerrogativas y privilegios,
como los derechos de paso y pastoreo y l protección
de los pastores y ganados.
Los mayores poseedores de rebaños en Castilla eren
los monasterios, los concejos y los nobles.
– Los privilegios concedidos por los reyes a la Mesta
beneficiaban a los grandes propietarios de ganado,
entre los que se encontraba la misma monarquía. El
rey reconoce el derecho de paso preferente por la
cañadas, red de caminos que organizaban el tránsito
de la trashumancia. Todo ello provocaba frecuentes
conflictos con los agricultures, que veían invadidos
sus campos por los rebaños. De texto se deduce que
estas disputas frecuentemente generaban daños
personales. El decreto de Alfonso X establece las
multas a pagar por el que hiriera o matara un pastor,
lo cual muestra la protección de la que gozaba la
ganadería en el reino de Castilla.
– El peso de los grandes propietarios de ganado y de la
Mesta condicionarán la evolución económica de Castilla.
El predominio de este sector exportador perjudicará a la
agricultura, que se verá marginada del auge económico
ganadero. Por otra parte, al estar el negocio ganadero en
la exportación de la lana y no en la trasformación del
producto, el auge lanero no se aprovechará para
implantar una manufactura potente en el reino de
Castilla, lo cual frustrará el desarrollo de una burguesia
urbana manufacturera y consolidará el peso de los
sectores privilegiados en la economía castellana.
3. Analiza la pintura
a) Descripción
En la pintura aparecen dos sultanes nazaríes. Las
grandes espadas que sostienen son un símbolo de su
poder. Los personajes de religión musulmana se
identifican por su vestimenta
b) Análisis
La Alhambra es la ciudad, fortaleza y palacio erigida
por los monarcas de la dinastía nazarí del Reino de
Granada. Está situada sobre la colina de la Sabika,
junto al río Darro, y formada principalmente por los
Jardines del Generalife, los Palacios Nazaríes y la
Alcazaba, de construcción árabe. De factura cristiana
encontramos el palacio de Carlos V y la iglesia de
Santa María, construida sobre la antigua mezquita.
Los Palacios Nazaríes están agrupados de forma
irregular y las distintas estancias se comunican entre
sí por patios o galerías.
Los orígenes de la Alhambra datan del siglo IX,
cuando comenzó a utilizarse la Alcazaba como
refugio. Fue en el siglo XIII cuando el primer
monarca nazarí, Mohamed I, fijó su residencia real en
ella. Su sucesor, Mohamed II, terminó el recinto
amurallado. En el siglo XIV, con los reinados de
Yusuf y Mohamed V, la Alhambra adquirirá su
apariencia monumental y preciosista que conocemos
hoy. Yusuf construyó el núcleo del Palacio de
Comares, con la gran torre que se proyecta sobre la
ciudad. El recinto interior del Palacio albergaba el
trono del sultán, situado bajo la cubierta que
representa el concepto del universo de Alá. Además,
este monarca enriqueció el recinto con puertas
monumentales, como la de las Armas (principal
entrada a la Alhambra) o la de la Justicia.
Mohamed V, reformó el palacio de Comares,
añadiéndole la espectacular fachada del patio del
Cuarto Dorado. También construyó el innovador
Palacio de los Leones, dejando de lado el modelo de
palacio existente hasta ese momento y creando un
nuevo modelo de estructura cuatripartita inspirada en
los modelos orientales del Islam.
La Alhambra es un ejemplo sin igual de cómo la luz y el
agua ofrecen importantes efectos decorativos a la
arquitectura. Una cuidada elección de los materiales hace
que su ornamentación cambie según la incidencia de la
luz. El agua funciona a modo de espejo reflejando la
arquitectura y los elementos decorativos, contribuyendo
a una sensación de paz. Además, en combinación con la
luz, origina composiciones ilusorias y suaviza la
arquitectura horizontal, tal y como se puede apreciar en
el Patio de los Arrayanes.
La Alhambra quedó abandonada en el siglo XVIII.
Durante la dominación francesa parte de la fortaleza
fue volada y hasta el siglo XIX no se comenzó su
reparación, restauración y conservación, que aún se
mantiene. La Alhambra fue declarada Patrimonio de
la Humanidad en 1984.
La dinastía nazarí fue la última dinastía musulmana
que dominó el Reino de Granada desde el 1238 hasta
el 1492. Esta dinastía tuvo un total de 20 sultanes
granadinos. El último de ellos, Boabdil, conocido
como "el Rey Chico", se negó a pagar los tributos
impuestos por la Corona de Castilla al Reino de
Granada para permitir la supervivencia de este último.
Este hecho llevó a la reina Isabel I de Castilla a entrar
en guerra con el reino nazarí, lo que unido a la guerra
civil que ya padecía este reino facilitó la reconquista
cristiana. Durante el reinado de esta dinastía se edificó
el palacio de la Alhambra, considerado el máximo
exponente del arte nazarí y una de las joyas del arte
musulmán de todos los tiempos.
4. Completa el esquema
Malas cosechas /crisis agraria/ escasez de alimentos
(trigo) /hambre / Peste Negra/ Crisis demográfica /
gran mortalidad / despoblación/ disminución de la
demanda / Crisis industrial y manufacturera.
5. Establece la cronología
Las etapas de la presencia musulmana en la península
2-19
 deben situarse así en el eje cronológico:
– Emirato dependiente (711-756).
– Emirato independiente (756-929).
– Califato de Córdoba (929-1031).
– Reinos de taifas (1031-1212).
– Reino nazarí (1238-1492).
Los acontecimientos deben colocarse en el eje
ordenados,de izquierda a derecha, de esta manera:
– Invasión de la Península (711)
– Control de la Península Ibérica (718).
– Derrota de Poitiers (732)
– Invasiones almorávides (1086)
– Invasiones almohades (1195)
– Fin del reino nazarí de Granada (1492)
6. Investiga el Camino de Santiago
a) El origen del culto al apostol Santiago se relaciona
con hecho histórico de la decapitación del Apóstol por
Herodes Agrippa en el año 44. Las explicaciones
proporcionadas por el Códice Calixtino o la Legenda
Aurea dan fe de su traslado a tierras del confín
continental, aquellas en las que había transmitido las
enseñanzas de Cristo. El cuerpo sin vida de Santiago
habría sido conducido por dos jóvenes discípulos en
barco tripulado por ángeles, que cruzó el
Mediterráneo y subió por la costa portuguesa hasta el
puerto romano de Iria en la provincia de Gallaecia.
Allí, tras una serie de hechos milagrosos, Santiago
habría sido finalmente sepultado en el monte Liberum
Donum, en un lugar vagamente designado como Arcis
Marmoricis.
Ochocientos años más tarde un ermitaño habría
avistado luces celestiales que lo condujeron hacia el
lugar sagrado, cuya historia permanece en el misterio
durante los años de la desintegración del Imperio
Romano, la constitución de un reino suevo y la
dominación visigótica. El eremita habría avisado a
Teodomiro, obispo de Iria, sobre el descubrimiento, y
el Rey Alfonso II hizo construir ya entonces una
pequeña iglesia, que dejó bajo la custodia de monjes
benedictinos. Antes de terminar el siglo IX, Alfonso
III encargaba la construcción de una basílica mayor,
digna del acontecimiento que comenzaba a mover a
los fieles de Europa.
Las oleadas de peregrinos no se hicieron esperar.
Toda la cristiandad deseaba visitar la tumba del
Apóstol, especialmente tras las invasiones turcas que
interrumpieron la peregrinación a Jerusalén justo
cuando en Santiago –era el año 1078- se había
comenzado a construir la catedral románica. Se
iniciaba así la era dorada de la peregrinación a
Compostela y se consolidaba la ruta más promovida y
mejor dotada por reyes y autoridades eclesiásticas: el
Camino de Santiago.
2-20
La peregrinación a Santiago se transformó así, desde
muy temprano, en el acontecer religioso y cultural
más destacable y más profundamente vivido de la
Edad Media.
Si bien los primeros peregrinos del siglo X recorrieron
el que hoy se conoce como Camino del Norte, a través
de la cornisa cantábrica, la expansión de la
Reconquista permitió pronto a los reyes Sancho el
Mayor de Navarra y Alfonso VI de León trazar un
itinerario a través del territorio recién liberado, que
encadenaba las capitales de los reinos navarro,
castellano y leonés hasta desembocar en Santiago. Se
conoce como Camino Francés y está descrito en todas
sus variantes en el Códice Calixtino, obra atribuida al
monje Aymeric Picaud y escrita por encargo del Papa
Calixto II alrededor del año 1139. Su quinto libro
puede considerarse la primera guía de viaje europea,
pues indica las rutas que seguían ya en el siglo XII los
peregrinos por Francia para llegar a la Ciudad del
Apóstol, y describe los recursos y las impresiones que
aguardaban en cada región a los aventurados viajeros
b) La peregrinación a Compostela adquirió ya desde la
fundación de la ciudad una gran importancia. Santiago
se convertirá en el foco espiritual de la Europa
occidental y en receptora de diversas corrientes de
cultura. Además, la recepción de gran número de
peregrinos favoreció el desarrollo de la la actividad
comercial.
En su conjunto, el Camino se convirtió en un
elemento cohesionador porque reunía a personas con
un objetivo común, pero de muy diversas
procedencias.
c) El declive de las peregrinaciones se produjo a partir
del siglo XIV por las epidemias de peste, y luego
durante las guerras religiosas del siglo XVI y la
expansión del espíritu de la Ilustración.
Hoy en día se puede hablar de un verdadero resurgir
del fenómeno, a lo que sin duda contribuyó la
peregrinación de Juan Pablo II, que visitó Santiago en
1982. El Año Santo de 1993 trajo a Compostela más
de 100 mil peregrinos a pie, en bicicleta o a caballo,
cifra que se elevó a más de 150 mil en el siguiente
Año Santo de 1999, a 180 mil en 2004 y a 270 mil en
2010. La cifra de los últimos años no jubilares sigue
superándose en relación con años precedentes, por lo
que se espera que el Jubileo del 2021 convoque a
centenares de miles de caminantes.
d) Actividad personal
Elabora un eje digital
Actividad personal.
Retos en la Red
Actividad personal.
 DIRECCIONES DE INTERNET

TICHING WEBS

http://www.rtve.es/alacarta/videos/memoria-de-espana/memoria-espana-
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romanico-repoblacion/2009407/

http://www.tiching.com/753355 https://www.youtube.com/watch?v=1136KNzuRgI

http://www.tiching.com/753356 https://www.youtube.com/watch?v=54Q9-sERVX4

http://www.rtve.es/alacarta/videos/memoria-de-espana/memoria-espana-
http://www.tiching.com/753357
peninsula-cinco-reinos/3209458/

2-21
 Tema 03
Los Reyes Católicos y el Imperio de los Austrias (siglos XV-XVIII)

GUÍA DIDÁCTICA

• Orientaciones Didácticas

• Solucionario

• Recursos Didácticos
– Navegamos por Tiching
– Bibliografía

3-1
 PRESENTACIÓN • APARTADOS 1 A 5 54
a
65
Orientaciones didácticas Bibliografía
● 1. Los Reyes Católicos… Explicación de la construcción del Estado ● J. ESLAVA GALAN: Los Reyes
moderno bajo el reinado de los Reyes Católicos. Católicos. Editorial Planeta, Bar-
● 2. ¿Cómo consiguieron…? Análisis de las característica esenciales de la celona, 2009.
sociedad de finales del siglo XV y los medios utilizados por los Rey Biografía de los Reyes Católi-
Católicos para pacificar sus reinos e imponer la unidad religiosa. cos, en la que se describen los
● 3. La unificación… .Explicación del proceso de unificación del territorio principales personajes y sucesos
hispánico y de los esfuerzos en política exterior. que marcaron su reinado.

● 4. El gobierno… Análisis de las características del gobierno de los Austrias. ● C. DE HABSBURGO: Las Aus-
trias: matrimonio y razón de
● 5. La expansión… .Análisis de la expansión imperial europea en el siglo Estado en la monarquía espa-
XVI bajo el reinado de Carlos I y Felipe II. ñola. La Esfera de los Libros,
Madrid, 2006.
Navegamos por Tiching
Esta obra analiza una de las es-
● http://www.tiching.com/753384. La monarquía de los Reyes Católicos.
trategias más utilizadas por los
Documental divulgativo sobre la etapa de gobierno de los Reyes Católicos,
Austrias para consolidar o am-
tanto en política interior como exterior.
pliar su poder: los matrimonios
● http://www.tiching.com/753386. Los viajes de Cristóbal Colón. Documen- de las mujeres de la familia.
tal explicativo de los viajes de Colón entre 1492 y 1502, mostrándolos des-
de la mentalidad y perspectiva del navegante.
● http://www.tiching.com/753387. Carlos de Gante. Página web que permite
conocer la figura de Carlos de Gante (Carlos V de Alemania) a través de
múltiples recursos.
● http://www.tiching.com/753389. La monarquía de Carlos I. Documental
dedicado a explicar la evolución de la política emprendida por Carlos I,
especialmente sus enfrentamientos en el continente europeo.

APARTADOS 6 A 10 66
a
75
Orientaciones didácticas
● 6. ¿Qué conflictos…? Análisis de las causas y la consecuencias de los Bibliografía
grandes conflictos en el interior de los reinos hispánicos en el siglo XVI
● G. PARKER: Felipe II. Editorial
● 7. Conquista y colonización… Explicación del proceso de conquista y Planeta, 2012.
colonización de América.
Documentada biografía de este
● 8. La sociedad… Análisis de la sociedad y economía del siglo XVI. monarca, con un énfasis espe-
● 9. El siglo XVII… Explicación del proceso del declive del Imperio en el
cial a su vida cotidiana, que
siglo XVII en Castilla, su nucleo esencial, y en el contexto europeo.
permite conocer mejor las deci-
siones que tomó en momentos
● 10. ¿Por qué entraron en crisis… Análisis de las.causa que originaron el cruciales de su reinado.
declive del Imperio en el siglo XVII.
● CH. DUVERGER: Hernán Cortés:
Navegamos por Tiching más allá de la leyenda. Taurus,
Madrid, 2013.
● http://www.tiching.com/753390. La España de Felipe II. Documental divulga-
tivo sobre el periodo de gobierno del monarca Felipe II. Biografía detallada sobre el con-
quistador de México, a través
● http://www.tiching.com/753391. El Nuevo Mundo. Vídeo explicativo sobre de la cual se profundiza en el
la conquista y colonización de América a partir del siglo XVI. complejo contexto de encuen-
● http://www.tiching.com/753392. La España del siglo XVI. Página web que tro y choque de civilizaciones.
describe este periodo histórico desde múltiples aspectos.
● http://www.tiching.com/753393. La decadencia del Imperio español. Do-
cumental divulgativo sobre la crisis del Imperio español en el siglo XVII.

3-2
 SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES
Páginas 54 y 55
● Respuesta personal.
El Estado moderno, a diferencia del de la Edad Media
se caracteriza por la recuperación de poder por parte
de las monarquías, hasta su conversión en monarquías
absolutas.
● Respuesta personal.
Los descendientes de los Reyes Católicos són
conocidos como los Austrias por su vinculación a la
dinastía Habsburgo.
Páginas 56 y 57
1. Isabel poseía los territorios correspondientes a la
Corona de Castilla y Fernando los de la Corona de
Aragón (reinos de Aragó, Valencia y Mallorca,
principado de Cataluña, Cerdeña y Sicilia).
2. Tal y como podemos leer en el primer texto que
aparece en el Documento 2, Isabel reconoció a
Fernando plenos poderes sobre las ciudades, villas,
fortalezas, tenencias y alcaldías. A su vez, como
establece el segundo texto, Fernando reconoció a
Isabel plenos poderes sobre los territorios de la
Corona de Aragón.
3. El reinado de los Reyes Católicos fue una etapa de
transición entre la Edad Media y la Edad Moderna, ya
que con ellos terminó el convulso tiempo
bajomedieval dominado por los enfrentamientos entre
la nobleza, y entres estos y la monarquía. Con su
unión, los monarcas ganaron poder y construyeron las
instituciones y los organismos del Estado moderno.
Además, impusieron su poder político sobre la
nobleza y el clero, y afianzaron su influencia en
Europa a través de una política de alianzas
internacionales.
4. La unión dinástica aplicada a la Corona de Castilla y a la
Corona de Aragón dio lugar una nueva entidad política,
la monarquía hispánica. En esta cada reino siguió
rigiéndose por sus leyes e instituciones por lo que
conformó un Estado plural y no unitario, integrado por
unos territorios (Castilla, Aragón, Cataluña y Valencia)
que solo tenían en común una misma monarquía. Así, se
denominaba España a la asociación de todos los
pueblos de la Península Ibérica, pero no tenía un
significado político; de tal manera que los Reyes
Católicos no utilizaron la denominación de Reyes de
España sino de los diferentes reinos que la formaban.
Las leyes, la moneda y las instituciones, así como las
Cortes de cada reino, permanecieron diferenciadas, y
las fronteras entre los diferentes territorios obligaban
al pago de derechos sobre las mercancías. Ahora bien,
en la nueva monarquía, las leyes y disposiciones
reales eran firmadas por representantes de ambos
reinos, cuyas instituciones se juraron mutua lealtad.
5. Con el objetivo de afianzar la autoridad real, los Re-
yes Católicos organizaron las siguientes institucions:
– Un ejército permanente, en el que la nobleza,
apartada de la política, conservó cargos y
prerrogativas.
– Un cuerpo de embajadores, que atendía los asuntos
diplomáticospara reforzar su política exterior.
– La figura de los corregidores. Eran los delegados
del poder realen villas y ciudades, presidían los
ayuntamientos y tenían funciones judiciales y de
orden público.
Además, los Reyes Católicos reorganizaron otras
instituciones:
– El Consejo Real, apartando a la gran nobleza e
introduciendo letradosy secretarios procedentes de
la baja nobleza y la burguesía.
– Las Cortes, sobre todo en Castilla, perdieron
protagonismo y casi únicamente se reunían cuando
los monarcas necesitaban más recursos financieros
o cuando tenían que confirmar al nuevo rey.
– La Audiencia de Valladolid para la administración
de justicia. También se crearon otras nuevas en
Sevilla y Galicia.
En la Corona de Aragón, se mantuvieron las
instituciones tradicionales y el mayor peso polítco de
las Cortes, aunque, se instituyó el cargo de
lugarteniente (posteriormente, virrey), representante
de los monarcas que ejercía plenamente la autoridad
real. Igualmente, en Aragón continuó vigente la figura
del Justicia Mayor, cuya misión era ejercer de árbitro
entre el rey y sus súbditos. En Cataluña y Valencia
siguieron funcionando sus propias instituciones
judiciales.
Páginas 58 y 59
1. La institución del mayorazgo, tal y como podemos ver
en el primer texto del Documento 1, permitía vincular
los bienes hereditariamente a los grandes títulos
nobiliarios. El segundo texto muestra el grado de
protección que ejerció la monarquía sobre la Mesta, la
cual agrupaba a los ganaderos y organizaba la
trashumancia. Sus conflictos con los agricultores
fueron numerosos y, precisamente, el texto muestra
como la monarquía los protegía de cualquier ataque
sobre sus personas o pertenencias.
2. La Santa Hermandad era una institución creada en
1476 con atribuciones de policia y tribunal de justicia
para restaurar la seguridad en los campos de Castilla y
acabar con el bandolerismo.
3. El conflicto remensa en Cataluña se resolvió con la
promulgación de la Sentencia Arbitral de Guadalupe
en el año 1486. Ésta establecía la abolición de los
malos usos a favor de los remensas, consiguiendo así
3-3
 acabar con la guerra civil en Cataluña.
4. Los Santa Inquisición fue el instrumento central para
imponer la ortodoxia católica creado por el Papado en
el siglo XIII para reprimir la herejía, la superstición y
la brujería. Los Reyes Católicos lo convirtieron en un
instrumento de control ideológico y de unidad
religiosa, al encargarle la persecución de los
sospechosos de herejía, y muy especialmente de los
judíos y musulmanes convertidos al catolicismo.
5. Según el decreto de expulsión de los judíos, firmado
por los Reyes Católicos en Granada en 1492, que
aparece en el Documento 5, éstos debían abandonar
España con la condición de no regresar jamás al país.
En caso de hacerlo, podían ser castigados con la pena
de muerte. Otra de las condiciones estipuladas en el
decreto era que podían llevarse consigo todos sus
bienes, excepto dinero y objetos de oro y plata. El
resto de la población no podía acoger ni defenderlos,
so pena de confiscación de sus bienes. Las razón
principal fue la defensa de la unidad religioisa frente a
aquellos que no aceptaran convertirse al catolicismo.
El texto que aparece en el Documento 6 describe
como desde las Capitulaciones de Santa Fe del año
1491 se permitió a los musulmanes granadinos el uso
de su derecho y de su lengua, además de garantizarles
la libertad religiosa y la conservación de sus
propiedades. Sin embargo, esta situación cambió a
causa de la intransigencia del Cardenal Cisneros que
actuó a favor de medidas menos tolerantes.
Finalmente, los Reyes Católicos decretaron en el año
1502 la obligación de los musulmanes de elegir entre
la conversión al cristianismo o la expulsión de
España.
6. La sociedad en la época de los Reyes Católicos era
mayoritariamente rural, con prbíaedominio social de
la nobleza y profundamente dominada por las
creencias religiosas y el poder de la Iglesia. Además,
se había visto sumida en guerras civiles, levan-
tamientos campesinos, crisis demográficas, etc. Ante
esta situación, los monarcas desarrollaron medidas
para contentar a los privilegiados consolidando su
poder dentro de la Mesta y la generalización del
mayorazgo que vinculaba las tierras a los grandes
títulos nobiliarios. Además, crearon instituciones
como la Santa Hermandad con atribuciones de policia
y tribunal de justicia para restaurar la seguridad en los
campos de Castilla. Igualmente, Fernando el Católico
promulgó la Sentencia Arbitral de Guadalupe para dar
solución al conflicto remensa en Cataluña.
Otro de los focos de enfrentamiento fue el pluralismo
religioso al que se dio solución en la imposición de la
fe católica como mecanismo para integrar y unificar a
todos los habitantes
7. Las sociedades teocráticas que tienen una sola religión
permitida, persiguen a todas las demás porque la
vinculación entre religión y legitimación de poder
exige la eliminación de cualquier disidencia que
3-4
pueda ponerlo en duda.
Páginas 60 y 61
1. La Corona de Castilla se expandió hacia el Atlántico
(Canarias, América) y la Corona de Aragón hacia el
Mediterráneo (Nápoles) y el norte de África (Melilla,
Orán, Argel).
2. La unificación territorial fue indispensable para la
consolidación de un Estado fuerte que pudiera
expandirse fuera de la enínsula. Así, Castilla, con la
ayuda aragonesa, abrió de nuevo las hostilidades
contra el último reducto musulmán de la enínsula,
reino de Granada, que fue definitivamente anexionado
a la Corona el 1492. Posteriormente, Fernando de
Aragón, siendo ya regente de Castilla, tras la muerte
de Isabel, invadió e incorporó Navarra a Castilla en el
año 1512. Finalmente, los Reyes Católicos prepararon
también la anexión de Portugal a la corona mediante
una hábil política matrimonial.
3. En el mapa del Documento 1 podemos observar como
los Reyes Católicos realizaron amplios esfuerzos en la
política exterior mediante la formalización de alianzas
con diversos reinos europeos, como el Imperio
alemán, Inglaterra y Portugal. Las guerras con
Francia, que tuvieron como escenario Italia,
permitieron consolidar el dominio de la Corona de
Aragón sobre Napoles en el año 1504.
A partir de 1505, llevaron a cabo la conquista de la
costa de África de Orán en el año 1509 y de Argel en
el 1510, que se sumaron a Melilla, conquistada en
1497. Además de la ocupación definitiva de las islas
Canarias, que se había iniciado años antes. En el año
1496 se completó el control del archipiélago con la
conquista de Tenerife.
Además, en el 1492 se inició la conquista de América.
4. La anexión definitiva del reino de Granada y el
proceso de conquista de América fueron los hechos
más relevantes de 1492. La anexión de Granada, el
último reducto musulmán de la Península contribuyó
al proceso de unificación terrritorial de los reinos
hispánicos para consolidar un Estado fuerte que
puediera expandirse más allá de sus fronteras.
Asimismo, el conquista de América iniciada en el
mismo año pretendía abrir una nueva ruta al Oeste
para alcanzar tierras asiáticas en busca de oro y
especias, en lugar de bordear África frente al dominio
de las vías marítimas de los portugueses. Este hecho
abrió grandes expectativas de riqueza y de ampliación
de tierras.
5. Los Reyes Católicos realizaron amplios esfuerzos en
la política exterior mediante la formalización de
alianzas con diversos reinos europeos. En primer
lugar con el Imperio alemán, al casar a su hija y
heredera Juana con Felipe, hijo del emperador
Maximiliano I. También con Inglaterra, al casar a otra
hija, Catalina, con el futuro monarca Enrique VIII, y
 con Portugal, a través de un complejo proceso
dominado por la firma de diversos tratados y con el
matrimonio de sus hijas, Isabel y María, con el rey
Manuel el Afortunado.
Además, la habilidad diplomática del rey Fernando
permitió la recuperación de los territorios del Rosellón
y la Cerdaña, que su padre, Juan II, había cedido a
Francia. Posteriormente salió victorioso de las guerras
con Francia, que tuvieron como escenario Italia, y que
le permitieron consolidar el dominio de la Corona de
Aragón sobre Napoles en el año 1504.
A partir de 1505, para frenar el avance musulmán en
el Mediterráneo los Reyes Católicos llevaron a cabo
una intensa actividad de conquistas que les aseguró el
dominio de la costa de África: Peñón de la Gomera,
Orán, Bugía y Trípoli, que se sumaron a Melilla,
conquistada en 1497. Asimismo, el apoyo de
comerciantes andaluces permitió la ocupación
definitiva de las islas Canarias, que se había iniciado
años antes. En el año 1496 se completó el control del
archipiélago con la conquista de Tenerife. La
pacificación con Portugal fue un proceso dominado
por la firma de diversos tratados, entre los que
destacan el Tratado de Alcáçovas en el año 1479,
mediante el cual los portugueses consiguieron el
control de la costa africana a cambio de renunciar a
sus pretensiones sobre la Corona de Castilla, y el
Tratado de Tordesillas firmado en el año1494, que les
dio el control del actual Brasil.
Páginas 62 y 63
1. El texto del Documento 1 señala como límites del
absolutismo la voluntad de la multitud, ni siquiera
para imponer tributos, derogar leyes o alterar la
sucesión del reino.
2. Respuesta personal.
3. Los tercios era la denominación que recibía el ejército
español. A principios del siglo XVI se crearon los
tercios españoles, el principal instrumento militar
español para mantener la hegemonía militar del
Imperio en los territorios europeos, especialmente en
Italia y Flandes. En el Mediterráneo se concentraban
en las posesiones españolas del sur de Italia,
concretamente en el reino de Nápoles y las islas de
Sicilia y Cerdeña. Los tercios españoles seguían dos
rutas para llegar hasta los Países Bajos. Ambas partían
del Milanesado, al norte de Italia, pero mientras una
pasaba por el Franco Condado, la otra lo hacía por
Austria. De esta manera aprovechaban todos los
territorios españoles en Europa y evitaban pasar por
Francia, uno de los principales rivales de España en el
siglo XVI.
4. El modelo monárquico de los Habsburgo nunca fue el
de un Estado unitario. La Corona era el punto de
unión de los diversos reinos, que seguían conservando
sus leyes, instituciones, usos y costumbres civiles. En
cualquier caso, la preeminencia la tuvo siempre
Castilla, a la que se incorporaron Navarra y los
dominios de América. El modelo de los primeros
Austrias era el de la monarquía autoritaria, forjada con
los Reyes Católicos, aunque a lo largo de los siglos
XVI y XVII evolucionó hacia formas más absolutas.
En este proceso hubo grandes diferencias entre la
Corona de Castilla y la de Aragón. En Castilla, el peso
y el poder del monarca fue mayor; en cambio, en los
territorios de la Corona de Aragón hubo más
resistencia para mantener fueros y privilegios. En ello
tuvo que ver el hecho de que, a partir de Carlos I, los
reyes residieron siempre en Castilla.
5. Los principales órganos de gobierno eran:
– El rey, que era la cabeza del gobierno y de la
administración. Junto al monarca, y dependiendo
directamente de él, estaban sus secretarios y ayudan-
tes más directos, quienes tomaban las decisiones.
– Los Consejos, especializados en asuntos concretos,
para auxiliar al monarca en su tarea de gobierno.
Su número fue variable y tendió a crecer; unos se
ocupaban de asuntos relacionados con un territorio
determinado: Consejos de Aragón, Italia, Flandes
y el Consejo Real de Castilla, que siempre tuvo un
papel preeminente. En el año 1524, se estableció el
Consejo de Indias para ocuparse de los asuntos de
los territorios de América. Junto a estos Consejos
territoriales, existían otros especializados en
asuntos propios de la administración: Hacienda,
Órdenes militares, Guerra y el Consejo de Estado,
que se ocupaba particularmente de la política
exterior. Por otro lado, como tribunal supremo de
justicia, funcionaría el Consejo de la Cámara de
Castilla, nacido del Consejo Real de Castilla.
– Las Cortes, siguieron celebrándose por reinos
(Castilla, Aragón, Cataluña y Valencia) y
conservaron su carácter estamental. Sin embargo,
al perder importancia y reducirse su papel, sobre
todo en Castilla, a la aprobación de impuestos, la
nobleza y el clero dejaron prácticamente de asistir
a ellas, ya que no estaban obligados a pagar
tributos; de esta manera, las Cortes quedaron
reducidas a los representantes de las ciudades.
Algunas instituciones como el Consejo de Ciento en
Barcelona y Valencia, y la Generalidad siguieron
conservando vigencia. Navarra, las provincias de
Álava y Guipúzcoa, el señorío de Vizcaya y los reinos
de la Corona de Aragón conservaron sus fueros (leyes
y privilegios).
Páginas 64 y 65
1. Los dominios de Carlos I en Europa eran los que
recibió en herencia de sus padres, Juana la Loca y
Felipe el Hermoso:
– De los Reyes Católicos recibió las coronas de
Castilla y Aragón, con los territorios americanos
por parte castellana y Nápoles, Sicilia y Cerdeña,
por parte aragonesa.
3-5
 – El Archiducado de Austria y sus dominios en
Europa (Flandes, Borgoña y el Franco Condado) le
llegaron de sus abuelos paternos el emperador
Maximiliano de Austria y María de Borgoña.
– El Sacro Imperio Romano-Germánico, tras ser
proclamado emperador de la Dieta por los
príncipes alemanes.
5. La expansión imperial de la monarquís hispánica en el
Carlos I también heredó las tierras conquistadas en
América por la Corona de Castilla
Su hijo Felipe II no heredó los territorios del
archiducado de Austria, porque nunca ostentó el título
de emperador, que pasó a la rama austriaca de la
dinastía. Tampoco heredó de Carlos I el título de
emperador del Sacro Imperio Romano-Germánico.
2. El texto que aparece en el Documento 2 muestra una
posición muy vehemente contra el luteranismo, y la
creencia en la necesidad de llevar a cabo todas las
acciones necesarias para reformar la Iglesia y
destruirlo.
Los luteranos basan sus creencia en el concepto de la
justificación por la fe, que niega cualquier teoria
católica respecto a los méritos personales aplicables a
la salvación, además de rechazar completamente la
mediación de santos o vírgenes y la veneración de
imágenes.
Los calvinistas, liderados por el teólogo francés Juan
Calvino (1509-1564), compartían en su mayor parte
las tesis dogmáticas de Lutero, pero su ritual litúrgico
era mucho más austero. Por otra parte, Calvino
permitía la actividad económica con fines lucrativos.
La Iglesia anglicana surge en 1534, con la negativa
del rey de Inglaterra Enrique VIII a reconocer la
autoridad del Papa.
Al contrario que los luteranos o los calvinistas, los
anglicanos no realizaron ninguna reforma de la
doctrina o de la liturgia. A diferencia del luteranismo
y el calvinismo, el culto y la organización eclesiástica
eran semejantes al catolicismo.
3. Las carta del emperador de Venecia que aparece en le
Documento 3 pone de manifiesto las causas que han
conducido a la rebelión en Flandes. Entre ellas,
destaca los enfrentamientos entre el rey y los señores
de los Países Bajos ante la determinación del éste de
apostar un gran número de tropas en las fronteras.
4. Carlos I heredó el título de rey en unas circunstancias
muy difíciles, ya que se acababa de producir la
rebelión política de los protestantes en Europa central,
Francia aspiraba al dominio de Italia y en el
Mediterráneo la actitud del imperio turco era cada vez
más amenazante. Esta situación concentró al monarca
en la defensa de la idea de Imperio y de su función
como emperador, más que en la de rey español.
A diferencia de su padre, Felipe II fue un monarca
dedicado a las cuestiones de sus reino y se encargaba
personalmente de tratar todos los asuntos con ayuda
3-6
de sus secretarios. En 1561, estableció la capital en
Madrid y fueron pocas las veces que abandonó la
Península. Felipe II mantuvo el ideal de defensa del
catolicismo y, por tanto, la política y los enemigos en
Europa de su padre Carlos I; además, incorporó
Portugal a la Corona en 1580, haciendo valer sus
derechos como hijo de Isabel de Portugal.
siglo XVI estuvo marcada por la lucha contra los
protestantes, los enfrentamientos con Francia e
Inglaterra y con el imperio otomano por el control del
Mediterráneo, sin olvidar los problemas causados por
los focos de rebelión en los Países Bajos.
La ruptura de la unidad católica, como consecuencia
de la reforma protestante, fue el principal problema de
la monarquía de Carlos I ya que, como defensor de la
Iglesia se enfentó a ésta desde dos ámbitos: el
político-militar y el religioso. Así, derrotó a los
príncipes protestantes en la batalla de Mühlberg
(1547), pero no acabó con el problema. El papa Paulo
III convocó en 1545 el Concilio de Trento (Italia),
donde los teólogos españoles contribuyeron a la
reacción católica frente al protestantismo.Al fin se
llegó a la Paz de Augsburgo (1555), en la que los
protestantes Consiguieron que cada príncipe pudiera
elegir la religión de sus Estados.
El dominio de de los reinos y ducados de Italia,
fundamentalmente el Milanesado, y por el control de
los territorios de Flandes y Borgoña fueron los
principales motivos de enfrentamiento entre Carlos I y
Francisco I. Posteriormente, durante el reinado de
Felipe II, los conflictos con Francia continuaron hasta
que se produjo la victoria de los tercios españoles en
San Quintín (1557) y la firma de la Paz de Cateau-
Cambresis (1559). En las guerras de religión que se
produjeron en Francia, Felipe II apoyó a los católicos
frente a los hugonots (protestantes calvinistas). En
1593, Enrique IV, en origen hugonote, se convirtióal
catolicismo, y España y Francia firmaron la Paz de
Vervins (1598). Por otro lado, la actuación de Isabel I
de Inglaterra de apoyo a los protestantes Flandes y a
los corsarios que atacaban los barcos españoles acabó
con la alianza frente a Francia, y llevó a la fracasada
expedición de la Armada Invencible en el 1588, que
acabó diezmad y vencida.
La ocupación desde el 1453 de Constantinopla,
convirtió al Imperio otomano en otro frente abierto en
la política exterior, ya que practicaban la piratería con
el fin de obtener botines y esclavos. Para dominarlos,
Carlos I lanzó con éxito un ataque contra Túnez
(1535), pero fracasó en la conquista de Argel (1541).
Durante el reinado de Felipe II, que coincidió con el
máximo esplendor turco bajo Solimán el Magnífico,
los otomanos amenazaron todo el Mediterráneo al
apoderarse de Chipre y Túnez. Ante ello, se
coaligaron la monarquía hispánica, Venecia y e
Papado (Santa Liga) y armaron una gran escuadra. El
enfrentamiento tuvo lugar en el golfo de Lepanto
 (1571) con una gran victoria cristiana, que alejó el
problema turco del Mediterráneo occidental durante
años.
Páginas 66 y 67
1. Las Comunidades (1520-1522) surgieron en Castilla,
donde, desde la muerte de Isabel, se habían registrado
graves problemas sociales y políticos. Las Cortes
reclamaron a Carlos I más atención a los asuntos del
reino, pero el monarca sólo las convocó para pedir
dinero para su coronación como emperador. En 1520,
el monarca marchó hacia Alemania en medio de un
malestar creciente. Una serie de ciudades (Toledo,
Segovia, Ávila, Burgos) se sublevaron contra la
monarquía, se constituyeron en gobierno del reino y
ofrecieron la Corona a la madre de Carlos I, la reina
Juana. Este movimiento, cuyos principales dirigentes
eran Juan de Padilla, Juan Bravo y Francisco
Ue Maldonado, agrupaba a un sector de los hidalgos y de
las clases medias urbanas (artesanos, mercaderes,
funcionarios).
Tal y como podemos leer en el texto de las peticiones
de los comuneros de Burgos de 1520 que aparece en
el Documento 1 reclamaban la protección de la
industria nacional, especialmente la textil, muy
perjudicada por la exportación de lana, el respeto a las
leyes del reino y una mayor participación política. En
pocos meses, el conflicto se extendió y se produjeron
también revueltas campesinas de carácter antiseñorial.
Los sublevados se encontraron pronto con la oposi-
ción de la monarquía, de los grandes exportadores de
lana y de la gran nobleza terrateniente. Con su ayuda,
el regente Adriano de Utrecht, en ausencia del rey
Carlos, reunió un ejército que derrotó definitivamente
a los comuneros en Villalar (1521), y sus principales
dirigentes fueron ajusticiados.
Las Germanías se originaron en Valencia y se
extendieron por Murcia y Baleares. Así, en el verano
de 1519, aprovechando la huida de las autoridades
municipales por temor a la peste y a los ataques
berberiscos, los agermanados se hicieron con el
control de la ciudad de Valencia, dirigidos por Joan
Llorens, Guillem Sorolla y Vicent Peris. Fueron una
revuelta de artesanos, de la pequeña burguesía y de
campesinos contra la oligarquía ciudadana, la nobleza
y el alto clero que pedían la democratización de los
cargos municipales, una mejora de los arrendamientos
campesinos y la protección del monarca frente a los
abusos de los poderosos. Pero Carlos I se alió con la
nobleza, y los agermanados fueron derrotados en
1521. La revuelta también fracasó en Mallorca y en
Cataluña.
2. Los moriscos representaban un número muy
importante de la población en Valencia y el antiguo
reino de Granada. Sin embargo, su situación resultaba
cada vez más difícil, ya que sevles acusaba de
connivencia con los ataques berberiscos y turcos en
las costas mediterráneas. Su situación empeoró al
aumentar los impuestos sobre la seda, una de sus
actividades tradicionales, y al expropiarles progre-
sivamente las tierras que cultivaban. En 1566 se
promulgó un decreto prohibiéndoles el uso de su
lengua, su forma de vestir y sus tradiciones. Los
moriscos intentaron negociar con el rey un pago de
dinero a cambio de conservar su estatus tradicional,
pero la Corona rechazó la propuesta. En respuesta, los
moriscos andaluces, dirigidos por Aben Humeya,
protagonizaron una insurrección en 1568 que se
extendió por Las Alpujarras, aunque no consiguió
tomar Granada. La revuelta fue sofocada casi dos años
después (1570) por Juan de Austria, hijo natural de
Carlos I. El texto que aparece en el Documento 3
pertenece al Decreto de su expulsión en el 1609 en el
que se les obliga a salir de de la Península solo con las
pertenencias que puedan acarrrear.
3. Antonio Pérez era un secretario de Felipe II que huyó
a Aragón tras ser acusado de complot contra el
monarca español. En el texto que aparece en el
Documento 3, el exiliado Pérez ampara su defensa en
base a las competencias del Justicia de Aragón, Juan
Lanuza, y afirma que únicamente aquel tiene
capacidad de decisión jurídica sobre el reino de
Aragón, en virtud de sus fueros y leyes.
Felipe II acusó de herejía a Antonio Pérez ante la
Inquisición, único tribunal común a todos los reinos.
Aun así, el Justicia, apoyado por las autoridades de
Zaragoza, se negó a entregarlo. Felipe II, violando los
Fueros de Aragón, envió un ejército que puso fin a la
sublevación y ajustició a Lanuza.
4. Tras un proceso para convertir a la población por
morisca medios pacíficos, una visita de los Reyes a
Granada en 1499 hizo saltar las alarmas en la corte: el
aire musulmán seguía impregnando la ciudad, tanto en
sus vestidos como en sus costumbres. Es por esta
razón que el Cardenal Cisneros tomó las riendas de la
situación para lo que empleó toda clase de métodos.
No en vano, el clérigo cumplió con su objetivo puesto
que fueron miles los musulmanes que recibieron el
agua del bautismo, ya fuera de forma sincera o para
seguir practicando el Islam en secreto, convirtiéndose
en católicos romanos.
Durante el reinado de Carlos V, los moriscos se
encargaron a través de donativos de que la conversión
forzosa quedara aplazada por varias décadas. La
Corona adoptó una posición flexible con ellos y les
permitió que conservaran sus usos y costumbres. Sin
embargo, Felipe II se propuso eliminar defini-
tivamente los resquicios musulmanes y espantar la
posibilidad de que los moriscos ayudaran a los turcos
a realizar un ataque directamente en suelo patrio. Las
amenazas desde Madrid prendieron el levantamiento
armado el día de Navidad de 1568.
La victoria cristiana llegó en 1571 y trajo consigo una
deportación general de los 80.000 moriscos granadi-
nos hacia otros lugares de la Corona de Castilla,
3-7
 especialmente hacía Andalucía Occidental y las dos
Castillas.
La deportación general dispersó aún más la población
morisca por España, donde ya se encontraban esta-
blecidos muchos núcleos que habían migrado previa-
mente. A poco tiempo de acceder al trono en 1598, el
Rey realizó un viaje a Valencia acompañado de su
valido Francisco Gómez de Sandoval, Duque de Lerma,
defensor de mantener la situación como estaba, don-
de pudo observar de primera mano que la abundante
población morisca de esta región funcionaba como un
núcleo aislado. La oposición de Lerma, que mantenía
sustanciosos negocios con comerciantes moriscos, ter-
minó cuando el Rey prometió compensaciones econó-
micas para los nobles que pudieran verse afectados
por una eventual deportación masiva. Así, el duque
pasó rápidamente de ser el máximo defensor de esta
minoría social, a ser el impulsor del plan de expulsión.
La expulsión de los cerca de 300.000 moriscos que
habitaban en la Península Ibérica aumentó inicial-
mente la popularidad del Duque de Lerma, puesto que
la crisis económica que empezaba a consumir el Im-
perio español había convertido a los moriscos, como
antes a los judíos, en la habitual cabeza de turco de
todos los problemas sociales. Sobre todo porque
mantenían sus costumbres musulmanas intactas.
Desde la perpectiva económica se trató de un duro
golpe para muchas regiones españolas. La expulsión
de un 4% de la población perteneciente a la masa
trabajadora, pues no constituían nobles, hidalgos ni
soldados, supuso una merma en la recaudación de
impuestos, y para las zonas más afectadas (se estima
que en el momento de la expulsión un 33% de los
habitantes del Reino de Valencia eran moriscos) tuvo
unos efectos despobladores que duraron décadas y
causaron un vacío importante en el artesanado, pro-
ducción de telas, comercio y trabajadores del campo.
Si bien los perjuicios económicos en Castilla no
fueron evidentes a corto plazo, la despoblación agravó
la crisis demográfica de este reino que se mostraba
incapaz de generar la población requerida para
explotar el Nuevo Mundo y para integrar los ejércitos
de los Habsburgo, donde los castellanos conformaban
su élite militar.
Los moriscos que sobrevivieron a los episodios de
violencia que acompañaron su expulsión terminaron
dispersados por el norte de África, en Turquía, y otros
países musulmanes. Muchos campesinos moriscos se
vieron obligados, entonces, a convertirse en piratas
berberiscos que usaron sus conocimientos de las
costas mediterráneas para perpetrar durante más de un
siglo ataques contra España.
Páginas 68 y 69
1. Los territorios conquistados por los españoles en el
continente americano en los siglos XVI y XVII fueron
los siguientes:
– La meseta central mexicana y la península de
3-8
Yucatán.
– Florida, Texas y California en América del Norte.
– El territorio de América central.
– La franja litoral y andina de América del Sur
(desde la actual Colombia hasta Chile).
– El norte de la actual Argentina.
Los principales conquistadores fueron:
– Hernán Cortés: conquistó el imperio azteca,
situaden la meseta central mexicana. Sus
colaboradores dominaron la civilización maya, en
la península de Yucatán.
– Francisco Pizarro: sometió el Imperio inca, que s
extendía por el actual Perú, Ecuador y parte de
Bolivia.
– Álvar Núñez Cabeza de Vaca: en América del
Nort llegó hasta Florida, Tejas y California.
– Diego de Almagro y Pedro de Valdivia: conquis-
taron Chile.
– Pedro de Mendoza: dominó el norte de Argentina
y fundó Buenos Aires
2. Las Leyes de Indias eran un conjunto de disposiciones
elaboradas en nombre de la Corona española para
asegurarse el dominio sobre las conquistas en
América. Las primeras, llamadas capitulaciones, reco-
gían los acuerdos de los soberanos con los
descubridores (con Colón, por ejemplo, se acordaron
las Capitulaciones de Santa Fe). Posteriormente, se
hizo una primera recopilación de leyes bajo el nombre
de Leyes de Burgos (1512) a las cuales pertenece el
texto que aparece en el Documento 2 , que prohibían
la esclavitud pero obligaban al trabajo a los indígenas.
En 1542, se elaboraron las Leyes Nuevas, que entre
otras disposiciones pretendían la abolición del sistema
de encomiendas.
3. Las principales causas de este desastre demográfico
fueron la ausencia de defensas en los nativos contra
las enfermedades aportadas por los españoles y, muy
especialmente, las duras condiciones de trabajo
impuestas por los conquistadores, así como la presión
tributaria y la desposesión de tierras a las que fueron
sometidos. La sumisión de los indígenas y la facilidad
con que fueron sometidos y explotados se explican
por la actitud fatalista con que recibieron a los
colonizadores, ante el convencimiento de que habían
sido abandonados por sus dioses.
4. La expansión colonial en América y el Pacífico
durante el siglo XVI avanzó hacia el oeste y abarcó su
práctica totalidad con la excepción del actual Brasil,
en manos de Portugal como consecuencia del Tratado
de Tordesillas. La conquista se desarrolló en dos
grandes etapas. La primera etapa fue capitaneada por
Hernán Cortés, uno de los conquistadores más
controvertidos y a quien la corte acabó desposeyendo,
en 1528, del gobierno de las tierras conquistadas. Su
expedición, iniciada en 1518, salió de la isla de Cuba,
desembarcó en tierras mexicanas, donde fundó la
 ciudad de Veracruz, y se adentró en el territorio habita
por la civilización azteca. Consiguió dominar
militarmente a los aztecas, con la ayuda de diversas
tribus enemigas, apoderarse de sus riquezas y
convertir al emperador Moctezuma en su rehén en
1519. Los aztecas se resistieron a someterse al
dominio de los españoles, pero Cortés los venció en la
batalla de Otumba (1520) y se apoderó de un amplio
territorio que recibió el nombre de Nueva España. En
1522, toda la meseta central mexicana había sido
conquistada y, más adelante, lo sería la península de
Yucatán, centro de la civilización maya. Sus
colaboradores llegaron a la actual Guatemala en 1523,
y Cortés abandonó México en 1524 para adentrarse en
la selva tropical hasta alcanzar Honduras. La segunda
etapa de conquista fue dirigida por Francisco Pizarro a
partir de 1531. Partió de Panamá y se dirigió hacia las
costas de Ecuador, para iniciar la conquista del
Imperio inca, que abarcaba el actual Perú, Ecuador y
parte de Bolivia. Pizarro avanzó hacia el sur y,
aprovechando los enfrentamientos entre los incas,
consiguió imponerse sobre ellos y ajustició a su
principal caudillo, Atahualpa,en 1532. El dominio
sobre el territorio inca se completó al año siguiente,
con la conquista de Cuzco, la capital del Imperio. En
esa misma época, en América del Norte, Cabeza de
Vaca exploró Florida, Tejas y California. En América
del Sur, Orellana recorrió el Amazonas; Almagro y
Valdivia conquistaron Chile, y Pedro de Mendoza
fundó Buenos Aires. Finalmente, en Asia, las islas
Filipinas fueron conquistadas por Legazpi y Urdaneta,
y recibieron ese nombre en honor del príncipe Felipe,
hijo de Carlos I.
5. La política respecto a América empezó por su
incorporación al territorio de la Corona de Castilla, que
financió el descubrimiento y controló su colonización.
La organización institucional castellana fue copiada en
las Indias y se instauraron el municipio y los virreinatos
Se fundaron dos virreinatos, el de Nueva España al
Norte, y el del Perú, que se extendía por América del
Sur. Dentro de los virreinatos se crearon las
gobernaciones y los virreyes, y los gobernadores tenían
los máximos poderes en sus territorios. Al mismo tiempo
se desarrolló una legislación para la organización de los
nuevos territorios (Leyes de Indias). La primera
recopilación fue la de las Leyes de Burgos (1512), que
respondían al deseo real de evitar los abusos de los
colonos prohibiendo la esclavitud, pero obligando a los
indígenas a trabajar para los colonizadores. En este
contexto se llevó a cabo la explotación de los nuevos
territorios que supusieron una importante fuente de
ingresos para Castilla y, en general para la Corona, que
controlaba el tráfico comercial y se reservaba la quinta
parte (quinto real) de todo el metal precioso (oro, plata),
y un gravamen del 7,5 % sobre todos los productos
importados o exportados. El oro y la plata resultaron las
mayores riquezas que se extrajeron de América. Las
minas más importantes fueron las de plata y se
encontraban en Bolivia (Potosí) y en México
(Zacatecas).
Por lo que respecta a las tierras, éstas fueron
repartidas entre los colonizadores, a los que se les
entregó una finca y un grupo de indios. Así, surgieron
las encomiendas, muy difundidas en Perú y México.El
indígena era encomendado al colono y, a cambio de
una teórica protección, quedaba obligado a pagar
tributos y a trabajar forzosamente para el
encomendero. Las minas eran propiedad real y su
explotación se concedió a particulares, que también
podían utilizar el sistema de la encomienda para su
explotación, pero fue más común la mita: trabajo
forzoso de los indígenas, que se articulaba en forma
de sorteos que obligaban a cada comunidad indígena a
aportar un grupo de trabajadores. Los indígenas eran
eran libres y súbditos de la Corona, pero en la
práctica, acabaron sometidos mediante formas
semifeudales de explotación. Las disposiciones de la
Corona para evitar los abusos sobre la población,
como las Leyes Nuevas de Indias (1542), fueron
incumplidas de forma sistemática, a pesar de las
denuncias, como las del padre Bartolomé de las
Casas. Las dificultades de comunicación condujeron a
una notable autonomía de los colonizadores y la
corrupción y la explotación de los indígenas fueron,
desde el principio, rasgos destacados de la
administración en América.
La conquista y colonización de América tuvo
consecuencias desastrosas par la población indígena.
En las Antillas, sus habitantes quedaron prácticamente
aniquilados, lo que obligó a impulsar el tráfico de
esclavos negros desde África, primero bajo control.
Las principales causas fueron la ausencia de defensas
en los nativos contra las enfermedades aportadas por
los españoles y las duras condiciones de trabajo
impuestas por los conquistadores.
Además, la mezcla de indígenas, colonizadores y
población africana configuró un mundo multirracial,
formado por criollos (descendientes de españoles),
mestizos (descendientes de europeos y nativos) y
mulatos (descendientes de europeos y mulatos negros.
Esta mezcla racial no impidió una sociedad
profundamente desigual en donde los criollos
acaparaban las riquezas y los puestos en la Admi-
nistración. Igualmente, en la América colonial, la
influencia cultural castellana fue muy grande y se
impuso a las poblaciones indígenas. La lengua
castellana se consolidó como idioma común, y
muchas de las costumbres de los colonizadores
quedaron incorporadas a la cultura americana, si bien
se mantuvo una destacada diversidad cultural,
originada por la resistencia de los pueblos preco-
lombinos a abandonar sus tradiciones.
Páginas 70 y 71
1. El texto de Tomás de Mercado que aparece en el
Documento 2 describe como los españoles se
dedicaban principalmente a la explotación de las
minas y a las actividades comerciales. Explotaban las
riquezas naturales del territorio americano, en especial
3-9
 los metales preciosos (oro y plata) y vendían aceite,
vino, tejidos (seda, paños finos, etc.) y en general
productos manufacturados procedentes de España e
inexistentes en América.
2. La gráfica que aparece en el Documento 3 muestra
como, la cantidad de metal precioso que cruzó el
Atlántico aumentó espectacularmente durante el siglo
XV y sobre todo el XVI. Entre 1591 y 1600, las
remesas de metales preciosos multiplicaban por 90 las
que se enviaban en 1500. Las cantidades se
mantuvieron altas hasta 1620, cuando iniciaron un
progresivo descenso (entre 1656 y 1660 llega a
Europa diez veces menos que setenta años antes). Así,
Europa triplicó sus reservas de plata gracias al metal
n americano, e incrementó un tercio sus reservas de oro.
El exceso de oro y plata produjo la llamada revolución
de los precios, al aumentar más lentamente la oferta
de productos.
3. Felipe II describe la situación del campo esapñol, en
la carta escrita a su padre que aparece en el texto del
Documento 4, como crítica y denuncia sus repercu-
siones negativas en la sociedad española.
4. La agricultura tuvo una alza constante como conse-
cuencia del crecimiento de la población y de la demanda
de productos desde América. Así, muchos campesinos
sin tierras o pequeños propietarios hipotecaban sus fincas
o pedían préstamos para arrendar nuevas tierras. Pero
cada vez que había una mala cosecha o bajaban los
precios agrarios, no podían pagar los arriendos, ni
devolver los préstamos. Entonces, los pequeños pro-
pietarios perdían sus tierras, que pasaban a los grandes
latifundistas, y los campesinos arrendatarios debían
abandonar las propiedades. A principios del siglo XVI,
también se produjo una expansión de la industria
artesanal, estimulada por la demanda del mercado
americano. Fue la época dela metalurgia vasca, de la
construcción naval en Valencia y Cataluña pero, sobre
todo, de los gremios textiles de Sevilla, Toledo, Cuenca
y Segovia.
El comercio fue el sector que conoció un mayor
desarrollo a lo largo del siglo XVI, gracias a la
explotación del Nuevo Mundo. Castilla suministraba
trigo, vid, aceite, ganado, vestidos, armas, etc., y de
América llegaban, fundamentalmente, oro y plata,
pero también productos agrícolas hasta entonces
desconocidos como el maíz, la patata, el cacao, el
tabaco y el cacahuete.
Sin ninguna duda, el oro y, sobre todo, la plata fueron
las mercancías que dominaron el comercio americano.
A lo largo de los siglos XVI y XVII, y en especial
entre 1531 y 1560, las existencias de plata en Europa
se triplicaron, mientras las de oro aumentaron en un
tercio. La enorme afluencia de metales preciosos
provocó un aumento espectacular de los precios
(400%) en el territorio castellano.
5. La expansión económica del siglo XVI ni mejoró ni
transformó la estructura agraria heredada de la Edad
Media, ya que las malas cosechas o bajaban los
3-10
precios hacían perder las tierras a los campesinos
arrendatarios favoreciendo a los grandes latifundistas.
Lo mismo ocurrió con la industria artesanal que se vio
muy estimulada por la demanda del mercado
americano. Sin embargo, la monarquía favoreció a los
exportadores de lana frente a los productores detejidos
y otorgó protección a los industriales textiles
flamencos. Así, poco a poco, el mercado interior y el
americano quedaron en manos de los competidores
extranjeros, capaces de ofrecer productos de más
calidad y a un mejor precio
6. La sociedad del siglo XVI se caracterizó por la
preeminencia de la nobleza y el clero, y la
persecución de cualquier disidencia religiosa o
ideológica. Todo ello tendió a conformar una sociedad
dominada por los grupos más conservadores, en la que
el mayor valor era no ser plebeyo sino hidalgo
(noble), aunque no se tuviera fortuna La nobleza,
aproximadamente un 5 % de la población, abarcaba
desde los Títulos de Castilla y Grandes de España,
verdadera élite que acumulaba inmensos patrimonios,
hasta los caballeros e hidalgos con haciendas mucho
más precarias. Asimismo, a lo largo de los siglos XVI
y XVII fueron habituales la compra de títulos y de
dignidades, y el acceso a la nobleza por servicios a la
monarquía (nobleza de toga y espada). Igualmente
eran notables las diferencias en el clero, que
representaba entre un 5 % y un 10 % de la población.
El alto clero (arzobispos, cardenales y abades)
mantenían situaciones semejantes a la nobleza,
mientras el bajo clero (párrocos, capellanes,
monjes…) vivía, en general, de forma parecida a los
artesanos o campesinos. El señorío (posesión
vinculada a una familia o institución eclesiástica) era
la forma más extendida y sólida de su preeminencia
social. Entre los no privilegiados, los pecheros,
sujetos al pago de tributos y a la justicia ordinaria,
eran tanto campesinos, seguramente el 80% de la
población, como población urbana. Entre ellos
existían notables diferencias de fortuna. La vida de los
propietarios agrarios acomodados o de los grandes
mercaderes y maestros de gremio poco tenía que ver
con la de los pequeños campesinos, los jornaleros o el
proletariado urbano. Sin embargo, todos ellos estaban
sujetos al dominio nobiliario y cargaban con los
impuestos, que en Castilla eran muy numerosos Por
último, existían grupos diferenciados por su
procedencia étnica o religiosa: éstos eran los moriscos
y los judíos conversos (marranos). Su origen fue
siempre causa de marginación o persecución y
muchos de ellos intentaban ocultar su origen ante el
temor a represalias ya que la limpieza de sangre era
indispensable para el prestigio social, la pertenencia a
la nobleza y el desempeño de cargos públicos
Páginas 72 y 73
1. En el texto que aparece en el Documento 1, Quevedo
denuncia el absentismo real de los asuntos de
 gobierno y el sistema de gobierno de los validos,
predominante durante el reinado de Felipe IV, en
concreto del gobierno del conde-duque de Olivares.
Según Quevedo, la desastrosa situación económica y
la crisis política y social del reinado de Felipe IV,
unida a la ineficacia e incapacidad de los monarcas
que cedieron todo el poder a los validos, acrecentaron
la crítica situación de España.
2. El texto perteneciente a la carta que de Olivares a
Felipe IV, éste le propone la abolición de los fueros en
los antiguos reinos de la Corona de Aragón y en
Portugal.
El conde-duque de Olivares hizo un último intento a
la desesperada por vencer a Francia en la guerra de los
Treinta Años. Para ello exigió la contribución de los
reinos hispánicos (Cataluña, Portugal) con más
soldados para luchar en los diferentes frentes. Se
dispuso que una parte del ejército se alojase en
Cataluña, lo que provocó numerosos enfrentamientos
entre los soldados y la población catalana. Todo ello
condujo a las sublevaciones de Cataluña y Portugal en
1640, y a la independencia política de los portugueses.
3. El gobierno de los validos significó el paso a manos
de ministros omnipotentes del ejercicio de las tareas
de gobierno. El gobierno del conde-duque de Olivares
se caracterizó por el autoritarismo y la centralización.
Pretendió integrar a todos los reinos en un solo
Estado, con las mismas leyes e instituciones,
siguiendo el modelo castellano que permitía un mayor
poder real, y avanzando hacia el modelo absolutista.
Su intento fracasó, y originó enfrentamientos y graves
revueltas internas.
4. La guerra de los Treinta Años fue un conflicto de
carácter religioso, que opuso a protestantes y
católicos, pero también resultó una pugna política
contra el dominio en Europa de los Habsburgo
austríacos y españoles. La guerra tuvo su inicio en la
rebelión protestante de Bohemia, en el Imperio de los
Habsburgo austriacos. España acudió en su auxilio y
los protestantes fueron derrotados en el año 1620. El
enfrentamiento también afectó a Flandes, donde los
tercios españoles obtuvieron algunas victorias como la
rendición de Breda. Posteriormente, los tercios
españoles derrotaron la alianza entre los reyes de
Dinamarca y de Suecia y los protestantes. Sin
embargo, la entrada de Francia en el conflicto a favor
de los protestantes hizo cambiar el signo de la guerra,
y los tercios españoles fuerron derrotados en la batalla
de Rocroi.
Las derrotas y el estado de devastación de Europa
llevaron a la firma del Tratado de Westfalia en el
1648 donde se acordó que los intereses de los Estados
y su religión prevalecieran sobre los del antiguo
Imperio germánico. Además España reconoció la
independencia del territorio norte de Flandes, que
pasó a llamarse provincias unidas de Holanda.
Sin embargo la guerra con Francia continuó hasta la
firma de la Paz de los Pirineos de 1659, en la que la
monarquía española cedió a Francia el Rosellón y la
Cerdaña, y se hizo patente la hegemonía francesa y el
declive de la monarquía española.
5. La revuelta en Cataluña se originó a consecuencia de
de las imposición de Olivares de alojar a las tropas y
contribuir al gasto militar en pleno enfrentamiento con
los franceses en la guerra de los Treinta Años.
Finalmente, se produjo la rendición ante el ejército
real en el 1652.
Mientras que la rebelión de Portugal pretendía hacer
frente a la amenaza de anexión definitiva a Castilla y
conseguir acabar con la unión a ésta. La rebelión
condujo a una larga guerra que finalizó con la
independencia de Portugal de la Corona castellana en
el 1652.
Páginas 74 y 75
1. Tal y como podemos observar en el gráfico que
aparece en el Documento 1 la población pasó de 8,5
millones de habitantes en 1600 a 7,5 en 1700. Las
causas de esta situación se encuentran en el flujo
migratorio al nuevo continente, en las bajas
ocasionadas por las continuas guerras, en la expulsión
de los moriscos y en el conjunto de epidemias que
asolaron el país entre 1601 y 1685.
2. España sufrió una crisis generalizada durante el siglo
XVII. Al despoblamiento de los núcleos rurales y el
abandono de la actividad agrícola se unió el aumento
de las cargas impositivas sobre la ya empobrecida
población. Otras actividades como la ganadera y la
artesanal también resultaron afectadas. En el texto que
aparece en el Documento 2, el embajador de
Inglaterra describe una situación dramática y
desesperada. La devaluación monetaria fue notable,
hasta el punto de perder las monedas de cobre la
tercera parte de su valor anterior. A la evidente crisis
económica se le sumó una ausencia total de reacción
por parte de la monarquía, ineficaz para hacer frente
al caos social existente El descenso de la población
paralizó la industria textil ya afectada por la creciente
competencia extranjera La suma de estos factores
condujo a la quiebra de la monarquía española,
superada por las adversas circunstancias e incapaz de
superar la crisis.
3. La agricultura se vio afectada por el despoblamiento
de las tierras a causa del hambre, la guerra y las
epidemias, además del aumento de los impuestos.
La industria y el comercio, con la pérdida de
territorios en Europa, sufrieron el aumento de la
tradicional competencia de los productos extranjeros,
la pérdida de mercados, el incremento de los
impuestos y la pérdida de poder adquisitivo de la
población.
En el texto de Cellorigo que aparece en el Documento
3, establece como motivos para explicar el hun-
3-11
 dimiento económico la ociosidad que se impuso a
causa de la gran cantidad de dinero que se manejaba.
En el texto de Luís Ortiz que aparece en el mismo
documento, éste considera que debería haberse
fomentado la producción de bienes y la consideración
de los oficios.
4. El texto de Venegas que aparece en el Documento 4
expone como los hidalgos se creían con derecho a no
pagar sus deudas, abusar de las mujeres de los
plebeyos, vengar las injurias e imponer sus propias
leyes, además de estar exentos de cumplir las
costumbres religiosas. La sociedad que se conformó
en el siglo XVII, dominada por los grupos más
conservadores, en la que el mayor valor era no ser
plebeyo sino hidalgo (noble), aunque no se tuviera
fortuna significó el triumfo de la hidalguía.
En el texto de embajador marroquí que aparece en el
Documento 4, éste manifiesta que la de todo ello es
que los españoles, en su mayor parte realizan
actividades al servicio del gobierno y de ejército, y
miran con desdén las actividades artesanales o
comerciales.
5. Respuesta personal. El alumno deberá citar las
diferentes causas de la decadéncia española, tanto a
nivel político como económico y social, y también la
repercusión en política internacional de esta situación
de crisis.
Páginas 76 y 77
1. Los Reyes Católicos consiguieron la unificación
territorial con la unión dinástica de Castilla y Aragón
en 1479, la conquista de Granada en 1492 y la
incorporación de Granada en 1515. La monarquía que
fundaron fue el primer ejemplo de monarquía
autoritaria en los reinos hispánicos.
2. El descubrimiento de América y su colonización
significó la creación de un enorme imperio y la
consolidación de una posición de dominio en la
política europea e internacional. Además, de un
importante impulso económico con la llegada de oro y
plata, y de la explotación importantes recursos que
supusieron un manantial de riqueza para la corona
española.
3. Los Austrias del siglo XVI se habían encargado
personalmente del gobierno de sus reinos en un
contexto de expansión económica y de poder en
Europa, mientras que en el siglo XVII renunciaron a
ello en favor de ministros omnipotentes, los validos o
privados, en un momento de crisis económica y
demográfica, y de pérdida de la hegemonía política en
los territorios europeos.
4. El fuerte poder los validos, los conflictos externos
como la guerra de los Treinta Años, la crisis
económica y demográfica, y el triunfo del ideal
3-12
nobiliario, además del empobrecimiento de las clases
populares condujeron a la crisis del siglo XVII.
Páginas 78 y 79
REPASA
a) Define conceptos:
– Unificación territorial: proceso de unión política e
institucional de diversos territorios. A finales del siglo
XV y principios del XVI, los Reyes Católicos
concretaron la unificación territorial de España, a
partir de la unión dinástica de las Coronas de Castilla
y Aragón, la conquista del reino de Granada y la
anexión del reino de Navarra.
– Monarquía autoritaria: Tipo de monarquía en la que
los reyes imponen su autoridad sometiendo a aquellos
que pueden quitarles parte del poder (nobleza,
clero…) y creando organismos de gobierno y control
dependientes de la Corona.
– Inquisición: Tribunal creado por la autoridadpontificia
en el siglo XIII para reprimir la herejía, la superstición
y la brujería. Los Reyes Católicos la reforzaron y le
dieron el encargo de perseguir a los sospechosos de
herejía y, muy especialmente, a los judíos y
musulmanes convertidos al catolicismo (conversos).
– Uniformismo religioso: principio basado en la unidad
en torno a una religión concreta. En el caso de la
España de los siglos XV y XVI se trataba de aplicar la
unidad religiosa del país en torno al catolicismo. Los
Reyes Católicos y los primeros Austrias, Carlos I y
Felipe II, llevaron a cabo la defensa del catolicismo
frente a la amenaza del Islam o la aparición de nuevas
corrientes religiosas, como el protestantismo.
– Pecheros: en la sociedad española del siglo XVI los
buenos hombres pecheros eran los pertenecientes a la
clase no privilegiada, dueños de una vivienda y un
trozo de tierra de labor por la que pagaban a cambio
sus impuestos o pechas.
– Predominio nobiliario: en la sociedad de la España de
los siglos XVI y XVII, predominaba el poder de la
nobleza. Estaba polarizada en nobleza, privilegiados
que acaparaban las riquezas del país y pecheros, la
mayoría sumidos en la pobreza y que podrían llegar a
constituir el 80% de la población en ese momento. La
alta nobleza disponía de enormes extensiones de
tierras, ostentaba cargos y obtenía numerosos
beneficios económicos del arrendamiento de las
tierras. Los nobles venidos a menos (hidalgos, por
ejemplo) no tenían tales privilegios, pero conservaban
ciertas ventajas sociales sobre el resto de la población.
– Encomiendas: sistema de explotación de los indios en
América, estipulado por las Leyes de Indias,
legislación de los territorios conquistados por los
españoles en América en el siglo XVI. La encomienda
funcionaba de forma parecida al señorío, con el
encomenderocomo señor y con el indígena a modo de
vasallo al que se hacía trabajar a cambio de protección
 y de convertirlo al cristianismo.
– Leyes de Indias: conjunto de disposiciones elaboradas
en nombre de la Corona para asegurarse el dominio
sobre las conquistas. Las primeras, llamadas capitu-
laciones,recogían los acuerdos de los soberanos con
los descubridores (con Cristóbal Colón se acordaron
las Capitulaciones de Santa Fe). Posteriormente, se
hizo una primera recopilación de leyes bajo el nombre
de Leyes de Burgos (1512), que prohibían la
esclavitud pero obligaban al trabajo a los indígenas.
En 1542, se elaboraron las Leyes Nuevas, que
pretendían la abolición del sistema de encomiendas.
– Valido: ministro principal del rey, en quien el
monarca depositaba toda su confianza y delegaba el
gobiern del país. En la España de los Austrias, se le
otorgaba el mismo rango que a un rey, especialmente
durante el reinado de Felipe IV, cuando gobernaba su
valido, el conde-duque de Olivares.
– Conversos: judios y musulmanes covertidos al
cristianismo.
– Consejos:instituciones establecidas en la monarquía
hispánica en el siglo XVI. Éstos podían resolver
asuntos de gobierno en los respectivos territorios o
ámbitos. Los principales consejos fueron los de
Castilla, Aragón, Indias, Hacienda y el de la
Inquisición. El aumento del poder de los Consejos y la
creciente centralización de la administración estatal
provocó el declive progresivo de las Cortes, cuya
función se fue reduciendo hasta que perdió su razón
de ser.
– Unión de Armas: unión militar de todos los reinos del
Imperio español con el fin de tratar de recuperar la
hegemonía militar y política española en Europa. Fue
impuesta por Felipe II y se basaba en el centralismo
administrativo.
– Limpieza de sangre: concepto referido a los Estatutos
de Limpieza de Sangre, reglamentaciones del siglo
XV que impedían a los judíos conversos al
cristianismo y a sus descendientes ocupar puestos y
cargos en instituciones de carácter religioso,
universitario, militar, civil o gremial. En la sociedad
española de los siglos XVI y XVII, la limpieza de
sangre era obligatoria para quienes querían ocupar
algún cargo o adquirir algún título nobiliario. Los
cristianos viejos eran los que demostraban tener dicha
limpieza de sangre, que no procedían de judíos o
moriscos conversos.
b) Identifica los personajes:
– Isabel de Castilla: (1451-1504). En 1464, su
hermano, el rey Enrique IV, la trasladó a la corte. En
1468, en el pacto de los Toros de Guisando, fue
elegida como sucesora a la Corona, por encima de
Juana, la hija del rey, conocida como la Beltraneja, ya
que se dice que no era hija del rey sino de don
Beltrán, un noble de la corte. En 1474, a la muerte del
rey, una parte de la nobleza proclamó reina a Isabel y
otra, a Juana, que recibió además el apoyo de la
Corona de Portugal. Tras años de guerra civil, en
1479, el conflicto se saldó a favor de Isabel. Ese
mismo año, su esposo Fernando heredó la Corona de
Aragón y se inició así la unión dinástica de ambos
reinos. Completó en 1492 la conquista del reino
muslmán de Granada e impulsó la expedición de
Colón que llegaría a América.
– Fernándo de Aragón: (1452-1516), rey de Aragón. Se
casó en 1469 con Isabel, heredera de la corona de
Castilla. Su contribución a la victoria de Isabel en la
guerra civil contra los partidarios de Juana la
Beltraneja fue decisiva. En 1475, con la fima de la
Concordia de Segovia fue nombrado rey de Castilla,
reinando junto a Isabel. En 1479, a la muerte de Juan
II, se convirtió en rey de la Corona de Aragón. En
1486 dictó la Sentencia Arbitral de Guadalupe, con la
que se acababan con los mals usos y se resolvía el
conflicto remença. En 1483 consiguió la restitución de
los condados de Rosellón y Cerdaña y inició la
intervención en Italia, en pugna con el rey de Francia,
que trajo como consecuencia la conquista de Nápoles.
Junto con Isabel, completó la conquista del reino de
Granada en 1492 e impulsó la de América.
– Fernández de Córdoba (1453-1515). Militar caste-
llano, fue enviado por Fernando el Católico a la
conquista del reino de Nápoles (1495-1503) al mando
de la infantería mercenaria, novedad respecto a los
ejércitos basados en la caballería medieval.
– Cardenal Cisneros (1436-1517): eclesiástico y
político castellani, fue confesor de la reina Isabel la
Católica, arzobispo de Toledo, cardenal y gran
inquisidor. Dirigió la represión contra los musulmanes
de Granada tras la prohibición de la práctica del
islamismo en Castilla. Regente de Castilla en dos
ocasiones, fundó la universidad de Alcalá. Murió poco
antes del traspaso de poderes a Carlos I.
– Carlos I (1500-1558). Hijo de Juana la Loca y Felipe
el Hermoso, heredó los territorios de las coronas de
Castilla y Aragón y las tierras de los Habsburgo, y en
1516 fue nombrado emperador romano-germánico. Se
enfrentó al rey de Francia por el control de Italia y los
Países Bajos. Durante la Reforma, intentó defender y
restaurar la unidad del cristianismo y derrotó a los
príncipes protestantes en la batalla de Mülberg (1547),
aunque no pudo evitar la consolidación del
luteranismo. Abdicó en 1555 y dividió sus dominios
entre su hijo Felipe II de España y su hermano
Fernando I de Austria. Se retiró al monasterio de
Yuste.
– Felipe II (1527-1598). Hijo de Carlos I, heredó los
títulos de rey de Castilla, de Aragón y de Portugal,
pero no el de emperador germánico. Su política
contrareformista lo llevó a reprimir duramente la
revuelta de los moriscos y a los protestantes de los
Países Bajos. Aliado del papa, venció a los turcos en
la batalla de Lepanto (1571). Envió la Armada
Invencible contra la protestante Isabel I de Inglaterra
(1588), cuya derrota marca el inicio de la decadencia
de un Imperio español acuciado por los problemas de
3-13
 hacienda, ya que la remesas de metales preciosos
americanos eran insuficientes para mantener unos
territorios tan vastos y con tantos frentes de conflicto.
Trasladó la corte a Madrid, aunque el residió hasta su
muerte en el monasterio del Escorial.
– Felipe III (1578-1621). Hijo de Felipe II, rey de
Castilla, Aragón y Portugal. Entregó el gobierno a
validos, como el duque de Lerma. Decretó, en 1609,
la expulsión de los moriscos, lo cual agravó la crisis
económica en el campo, sobre todo en los territorios
de la corona de Aragón.
– Felipe IV (1605-1665). Hijo de Felipe III, entregó el
poder al conde-duque de Olivares el cual, ante la crisis
económica intentó centralizar todos los estados
peninsulares para que contribuyeran a los gastos del
ejército imperial. Durante su reinado se produjo la
revuelta catalana de 1640 y se independizaron Portugal
(1640) y los Países Bajos (1648). Por el tratado de los
Pirineos (1659) cedió a Francia el Rosellón y la Cerdaña.
Todo ello confirma el declive de la monarquia hispánica
como potencia europea. Gran amante de las artes, fue
mecenas de literatos y pintores, como Diego Velázquez,
pintor de cámara del rey.
– Carlos II: (1661-1700). Hijo de Felipe IV, fue el
último rey de la dinastía Habsburgo.Una enfermedad
congénita afectó su salud y lo privó del gobierno, que
fue dirigido, al principio por una regencia dirigida por
su madre, Mariana de Austria, después por su
hemanastro Juan José de Austria y finalmente por
diversas facciones de nobles. La falta de heredero para
la corona precipitó las disputas sobre su sucesión.
Nombró heredero al pretendiente francés, Felipe de
Anjou, lo cual condujo a la Guerra de Sucesión
española.
c) Explica y ordena cronológicamente:
A continuación, relacionamos los hechos siguiendo un
orden cronológico:
– Conquista de Granada: 3 de enero de 1492.
– Expulsión de los judíos: 3 de marzo de 1492.
– Descubrimiento de América: 12 de octubre de 1492.
CONTESTA
a) La unificación territorial de los reinos peninsulares
(excepto Portugal) que llevaron a cabo los Reyes
Católicos se consiguió a partir de:
– La unión matrimonial de Fernando de Aragón e
Isabel de Castilla, en 1469, que supuso la unión
dinástica de la Corona de Castilla con la de
Aragón.
– La conquista del reino de Granada, en 1492.
– La incorporación del reino de Navarra a Castilla,
en 1515.
b) Los Reyes Católicos instauraron una monarquía de
tipo autoritario, consistente en la concentración del
poder en la figura del monarca.
3-14
c) Las medidas adoptadas por los Reyes Católicos para
conseguir la uniformidad religiosa fueron la expulsión
de los judíos (1492) y la conquista del reino
musulmán de Granada (1492). Además, reactivaron el
tribunal de la Inquisición, encargado de perseguir la
herejía y los falsos conversos al cristianismo. Con
estas medidas trataban de imponer el catolicismo entre
la población, especialmente sobre la población judía y
musulmana de la Península.
d) La organización política de las Indias se realizó a partir
de la estructura institucional castellana, con la
instauración de los municipios, los virreinatos, las
gobernaciones y las audiencias. Los virreinatos eran
dirigidos por los virreyes, que representaban la
autoridad real en América. Se crearon los virreinatos de
Nueva España, que comprendía México y América
central, y del Perú, que se extendía por América del
Sur. Las Indias fueron explotadas económicamente
mediante el trabajo forzoso de los indígenas en las
tierras y las minas de oro y plata. Se utilizaban los
sistemas de la encomienda (similar al señorío, en el
cual se hacía trabajar al indígena a cambio de
protección y de su conversión al cristianismo) y de la
mita (trabajo forzoso de los indios en forma de sorteo).
e) El Imperio español en Europa se construye a partir de
la suma de herencias que recibe Carlos I. De sus
abuelos maternos, Isabel de Castilla y Fernando de
Aragón, obtiene los diferentes reinos de la Península y
las posesiones de la Corona de Aragón en el
Mediterráneo y el Italia. De sus abuelos paternos
obtiene los Países Bajos y Luxemburgo, el Franco
Condado y los territorios alemanes. A la muerte de
Carlos I, su hijo Felipe II sumará el reino de Portugal
pero perderá los territorios alemanes,
f) Los monarcas hispánicos tuvieron en cuenta una serie
de objetivos políticos e ideológicos que se podrían
resumir en los siguientes:
– El incremento y posterior mantenimiento de la
hegemonía política y militar española en Europa.
Para ello se destinaron gran parte de los pre-
supuestos en el ejército y en la organización de
una compleja administración centralizada en
Madrid.
– La defensa del catolicismo frente a la aparición de
nuevas corrientes ideológicas, como el protes-
tantismo. o frente a la amenaza del Islam. Carlos I
se consideraba a sí mismo principe del catolicis-
mo, heredero de Carlomagno, y Felipe II, uno de
los principales defensores y promotores de la
Contrarreforma.
g) La España de los Austrias tuvo que hacer frente a los
siguientes conflictos internos:
– Las revueltas sociales (Comunidades y Germanías)
fueron provocadas por el aumento de los im-
puestos.
– Las sublevaciones de Portugal y Cataluña en de-
fensa de sus intereses territoriales fueron con-
secuencia del creciente centralismo político.
 – Los conflictos religiosos, como la expulsión de los
moriscos, fueron causados por la intolerancia
religiosa.
h) El intervencionismo español en Europa trajo consigo
un progresivo empobrecimiento de las arcas del
estado, que tuvieron que sufragar guerras en el norte y
centro de Europa (Guerra de los Treinta Años) y otros
conflictos externos (lucha contra los turcos,
competencia con Francia e Inglaterra).
i) Los principales problemas de la sociedad española de
los siglos XVI y XVII fueron el inmovilismo social y
la grave crisis económica. España sufrió una crisis
generalizada durante el siglo XVII. Al despo-
blamiento de los núcleos rurales y el abandono de la
actividad agrícola se unió el aumento de las cargas
impositivas sobre la ya empobrecida población. Las
actividades ganadera y artesanal también resul-taron
afectadas. La grave crisis económica y social que se
produjo en España a lo largo del siglo XVII fue
producto del estancamiento de la sociedad y la falta de
capacidad de sus clases dirigentes para adaptar las
estructuras socioeconómicas típicas del feudalismo a
la cambiante sociedad moderna y a la nueva economía
surgida del comercio con el Nuevo Mundo.
j) Se puede afirmar que la decadencia del Imperio
español en el siglo XVII se inició con el fin de la
hegemonía en Europa, superada militar y política-
mente por otras potencias (Inglaterra, Francia), y
también vencida la monarquía hispánica ante la propia
incapacidad para gestionar tamaño imperio con éxito.
Los Austrias del siglo XVII (Felipe III y Carlos II) no
tuvieron la capacidad ni la habilidad de los anteriores
para mantener la hegemonía española, y progresiva-
mente fueron dejando el control en manos de sus
validos y consejeros, la mayoría poco capacitados
para desempeñar una labor de tamaña magnitud.
En resumen, la decadencia del imperio de los Austrias
en el siglo XVII fue consecuencia fundamentalmente
producto tanto de la mala gestión de las riquezas del
comercio indiano como de una total falta de cultura
del trabajo o de la productividad, muy especialmente
entre las clases dirigentes
CÓMO RESPONDER A UNA CUESTIÓN BREVE
Actividad guiada.
CÓMO SE COMENTA… UNA PINTURA HISTÓRICA
a) Actividad guiada.
b) Actividad guiada.
c) Actividad guiada.
Páginas 80 y 81
1. Analiza el mapa
a) Presentación:
– Se trata de un mapa político.
– El mapa corresponde al siglo XVII, concretamente al
año 1648.
– En el mapa se halla representada buena parte del
continente europeo, en concreto el sur, centro y oeste
de Europa.
– La leyenda comprende cinco elementos: los territorios
españoles en Europa, las posesiones españolas
perdidas en 1648, tras la paz de Westfalia, y en 1659,
con la paz de los Pirineos, el Imperio de los
Habsburgo en Austria y la ruta de los tercios
españoles hacia los Países Bajos.
b) Descripción y análisis:
– Tras la paz de Westfalia (1648) y la paz de los
Pirineos (1659), seguían siendo posesiones de los
Austrias españoles: Nápoles, Sicilia y Cerdeña, el
Milanesado y el Archiducado de Austria y sus
dominios en Europa (los Países Bajos españoles y el
Franco Condado).
– Los territorios perdidos entre 1648 y 1659 fueron las
Provincias Unidas, el Rosellón, parte de la Cerdaña y
el Artois. Los territorios del norte de Flandes lograron
su independencia y pasaron a denominarse Provin-
cias Unidas. Por la paz de los Pirineos (1659), el
Rosellón y parte de la Cerdaña pasaron de España a
Francia.
– En el norte de los Países Bajos se creará el estado de
las Provincias Unidas.
– La paz de Westfalia puso fin a la Guerra de los Treinta
Años, un conflicto religioso que enfrentó a los Austrias
españoles y austriacos con Francia, Inglaterra, Suecia y
Dinamarca. Supuso el fin de la hegemonía europea de
los Austrias. La paz de los Pirineos fue el final del
conflicto por la hegemonía de Europa mantenido entre
Francia y España, que habían seguido la lucha a pesar de
la firma de la paz de Westfalia. Los acuerdos de 1648
supusieron el fin del conflicto religioso en Europa,
mientras que los 1659 determinaron el triunfo de Francia
sobre España, además de marcar el inicio del declive del
dominio español en Europa y el principio de la
hegemonía francesa.
c) Interpretación y valoración:
– La lucha entre las diferentes potencias europeas por la
hegemonía política en el continente, unida a la
irresolución del problema protestante, fueron las causas
de la guerra de los Treinta Años (1618-1648), que tuvo
lugar en Flandes y el norte de Francia. El conflicto
enfrentó a los Austrias españoles y austriacos, que
defendían el Sacro Imperio Romano Germánico con
Francia, Inglaterra, Suecia y Dinamarca que apoyaban a
los protestantes de los Países Bajos. La guerra empezó
con algunas victorias para los Austrias, como en la
batalla de Breda (1626). Posteriormente el conflicto pasó
a ser dominado por los rivales de los Austrias, que
vencieron en la batalla de Rocroi (1643). La guerra
finalizó con la Paz de Westfalia (1648), que supuso el fin
de la hegemonía de los Austrias en el Sacro Imperio
Romano-Germánico.
3-15
2. Comenta el texto el sistema de la mita y de la encomienda, consistentes
en el trabajo forzoso de los indígenas
a) Identificación:
– La crónica de Bernáldez de narra el momento en que 4. Completa en el cuaderno
Boadil, rey de Granada, se rinde ante el rey Fernando El cuadro completo es el siguiente:
y le hace entrega de las llaves de la ciudad. Se trata de
una fuente coétanea a los hechos y, por tanto, se trata Protes- Francia Imperio
de una fuente primaria tantismo turco
b) Análisis: Carlos I Rebelión Pugna por Amenaza
(1516- en Europa el dominio en el Me-
– La Alhambra es la ciudad, fortaleza y palacio erigia 1556) Central. de Italia diterráneo.
por los monarcas de la dinastía nazarí del Reino de Dieta de Batalla de Conquista
Granada. Ésta quedó abandonada en el siglo XVIII. Worms Pavía de Túnez
Durante la dominación francesa parte de la fortaleza (1521) (1525) (1535).
fue volada y hasta el siglo XIX no se comenzó su Concilio Derrota en
reparación, restauración y conservación, que aún se de Trento Argel
mantiene. La Alhambra fue declarada Patrimonio de (1545) (1541)
la Humanidad en 1984. Batalla de
Muhlberg
En el texto se describe como el rey Boabdil montado (1547)
en su caballo y acompañado de muchos caballeros
Paz de
moros salió de la Alhambra para hacer entrega al rey de Ausburgo
las llaves de la ciudad.El rey Fernando recibió las llaves (1555)
y las pasó a la reina Isabel, la cual a su vez
las cedió al príncipe, el cual hizo de entrega de Felipe II Armada Batalla de Batalla de
Invencible San Lepanto
ellas a diversos nobles que les acompañaban con el ob- (1556- contra Quintín (1571)
jetivo de iniciar la ocupación efectiva de la Alhambra. 1598) Inglaterra (1557)
(1558)
El carácter de cruzada se advierte en gestos como la Paz de
colocación en la torre del estandarte de Jesucristo que el Cateau-
Cambresis
rey Fernando llevaba siempre com Santa Cruz en lo que (1559)
el texto denomina la santa conquista. Ademá, destaca
como todo el ejército se arrodilló ante ella, mientras se Felipe IV Guerra de Paz de los
los Treinta Pirineos:
entonaba el Te Deum laudanos. (1621- Años cesión del
1665) (1618- Rosellón y
c) Interpretación del contexto histórico:
1648): la Cerdaña
La conquista de Granada formó parte del proceso de Victoria (1659)
unificación territorial de los reinos hispánicos para de Breda
1626);
consolidar un Estado fuerte que pudiera expandirse derrota de
fuera de la Península. Así, Castilla, con la ayuda Rocroi
aragonesa, abrió de nuevo las hostilidades contra el (1643).
útlimo reducto musulmán, que fue definitivamente Paz de
anexionado a la Corona en 1492. Westfalia
(1648)
3. Interpreta la imagen
5. Desarrolla por escrito
a) Identificación:
Actividad de respuesta personal. A manera de ejemplo:
– En la imagen aparece una acuarela del siglo XVI, El gobierno de los reinos de los Reyes Católicos se
donde se representa el trabajo en el cerro de la minas estructuraba en tres instituciones: los Consejos, las
de plata de Potosí. Se trata de fuente iconográfica Cortes y los Virreyes. Los Consejos tenían
coetánea. atribuciones de tipo judicial o administrativo. El más
antiguo e importante era el de Castilla (o Consejo
b) Descripción:
Real), cuyo poder fue ampliado. A imagen de éste,
– Al fondo de la imagen el cerro donde se realiza la fueron creados otros Consejos, como el de Aragón o
extracción de plata por parte de los indígenas. En primer el de Navarra, así como el de la Inquisición o el de las
plano podemos observar los diversos trabajos Órdenes militares. Las Cortes de Castilla tenían como
relacionadas con la actividad minera realizadas por éstos. función principal probar nuevos impuestos. Las de los
tres reinos de Aragón se encargaban de mantener las
c) Interpretación: leyes propias de sus territorios. Por último, fuera de
Las minas eran propiedad de la Corona y su Castilla, se instauró la figura del virrey, que
explotación se concedía a particulares, que utilizaban representaba al poder monárquico en los reinos de la

3-16
 Corona de Aragón y de Navarra. Las Cortes fue la
institución que perdió más poder durante la monarquía
de los Reyes Católicos, ya que estas pasaron a tener
una función consultiva. El poder municipal en Castilla
era organizado a partir del dominio real sobre los
municipios, encarnado en la figura del corregidor, que
ejercía de enlace entre las decisiones de la Corte y los
poderes municipales. Los corregidores tenían una
importante posición, pues además presidían los
ayuntamientos, eran jefes militares del territorio que
gobernaban (corregimiento), impartían justicia y
recaudaban impuestos. El poder de los corregidores se
apoyaba en la figura de sus delegados (los alcaldes).
6. Investiga con fuentes digitales
a) Aunque al iniciarse el siglo XVI el puerto de Sevilla
había ya alcanzado un notable relieve es el Descu-
brimiento de América el que lo convierte en ese puer-
to universal y escala obligada en la ruta del Viejo al
Nuevo Continente. Ello justifica el establecimiento en
Sevilla de la Casa de la Contratación en 1503, que
tendrá la exclusividad de la carrera de Indias.
Así Castilla, que detentaba el monopolio con el Nuevo
Continente, pasa de estar en un extremo del mundo
conocido a estar en el centro. Y por tanto, el reino de
Sevilla, que en aquella época abarcaba las provincias
de Huelva, Cádiz y Sevilla.
Las ventajas de Sevilla respecto a Huelva o Cádiz
consistían en que la costa de Huelva caía fuera de las
principales rutas terrestres de comunicación con el
resto de España, era la periferia. En la costa de Cádiz,
Sanlúcar de Barrameda carecía de puerto abrigado y
Cádiz podía haber sido perfectamente Puerto de Indias
pero en los primeros años del siglo XVI era una ciu-
dad pequeña, casi aislada de la península y expuesta a
los ataques por mar. En pocas palabras, no eran puer-
tos seguros. En cambio, Sevilla era un puerto interior,
a sólo 100 kilómetros del mar y por tanto más
protegido de los ataques del exterior e incluso del
contrabando. Y además tenía experiencia como puerto
comercial des-de la antigüedad. Por su situación
estratégica, con el Descubrimiento el puerto de Sevilla
se convierte en un puerto de dimensión mundial.
b) Durante la primera mitad del siglo XVI los viajes
fueron irregulares; todavía no se había descubierto el
potencial económico de las nuevas tierras. Se utilizaba
el sistema del navío suelto, que emprendía la travesía
en cualquier fecha y sin protección alguna frente a los
piratas y corsarios. La libre navegación ocasionó mu-
chas pérdidas de barcos y hombres, ya que éstos, pen-
sando en el beneficio, marchaban en pésimas condi-
ciones y en momentos indebidos.
Entre 1561 y 1566, dado los ataques corsarios, se pro-
mulgan una serie de normas consistentes en la regla-
mentación del tonelaje de las naves, en la obligato-
riedad de armarlas y en la organización de su protec-
ción mediante buques de guerra que acompañasen a
los mercantes.
Se organizaban convoyes con los barcos dispuestos a
emprender la ruta. Así quedaron establecidas dos flotas
anuales: una en abril hacia Nueva España (Veracruz:
Méjico) y otra en agosto hacia Tierra Firme (Nombre de
Dios y Portobelo: Panamá). Ambas pasaban el invierno
en las Indias y en el mes de marzo se reunían en el
puerto de La Habana para emprender juntas la travesía
de vuelta a la península. Este sistema de flotas se ma-
ntuvo hasta el siglo XVIII. El 12 de octubre de 1778 se
dio el llamado Reglamento de Libre Comercio para
América que clausuró el sistema de flotas. No se trataba
de comercio libre, pues los americanos seguían obli-
gados a negociar únicamente con su metrópoli, pero al
menos se les liberaba de la obligación de hacerlo con un
puerto único de la Península y bajo el dictado de los
comerciantes andaluces.
Según tratadistas modernos las cantidades de oro y plata
arribados de las Indias fue de unos 181.333 kilos de oro
y 16.886.815 kgs. de plata entre 1503 y 1660, según J.
Earl Hamilton o 300.000 kgs. de oro y 25.000.000 kgs.
de plata, según Pierre Chaunu. De la llegada de los
navíos dependían los medios de pago para la política
imperial de los Habsburgo. Una parte importante de la
plata iba directamente a las arcas del estado y cuando
ésta no era suficiente, los oficiales reales incautaban la
que venía destinada a los particulares.
Durante la primera mitad del siglo XVI los viajes fueron
irregulares y no regulados ya que todavía no se había
descubierto el potencial económico de las nuevas tierras.
La libre navegación ocasionó muchas pérdidas de barcos
y hombres por las malas condiciones y planificación.
Pero entre 1561 y 1566, debido los ataques corsarios, se
promulgan normas para la reglamentación del tonelaje
de las naves, la obligatoriedad de armarlas y la organi-
zación de su protección mediante buques de guerra que
acompañasen a los mercantes.
c) La Casa de Contratación de Indias se creó en 1503 en
Sevilla para fomentar y regular el comercio y la
navegación con el Nuevo Mundo.
En sus ordenanzas se especificaban las horas de tra-
bajo; se mencionan los libros de registro que hay que
llevar; se regula la emigración y las relaciones con
mercaderes y navegantes; se dispone lo relativo a los
bienes de los muertos en Indias y se le incorpora el
matiz científico al incluirse al Piloto Mayor, encarga-
do de examinar a los pilotos que desean hacer la car-
rera y de trazar los mapas o cartas de navegación y el
Padrón Real o mapa-modelo del Nuevo Mundo
Como controladora del tráfico marítimo, la Casa se
encargaba del aprovisionamiento y del pertrecho de
las flotas, y de la inspección de los barcos que se dis-
ponían a zarpar para América. Sus funcionarios apare-
jaban las flotas, compraban mercancías, daban ins-
trucciones a los navíos, fomentaban el trato con In-
dias, estaban atentos a las necesidades de Ultramar, y
cuidaban del registro de todas las embarcaciones.
Su primera sede fueron las Atarazanas de Sevilla, pero
3-17
 pronto fue trasladada a las dependencias del Alcázar micos del viaje. Para ello funcionarios acompañaban a
Real, donde quedó instalada en la sala denominada de los descubridores en sus viajes y velaban por la ade-
los Almirantes. Allí permaneció hasta que fue trasla- cuada satisfacción de los derechos reales.
dada oficialmente a Cádiz en 1717.
Se trataba de una institución muy importante para la Elabora un eje digital
monarquía, ya que el tesoro de la Corona ocupaba una Actividad personal.
parte central de los asuntos indianos. Por un lado,
servía para financiar la compra y transporte de la ma-
yoría de los bastimentos y pertrechos que se trans- Retos en la Red
portaban a las Indias, y por el otro se incluían expre- Actividad personal.
samente cláusulas mediante las cuales se aseguraba el
interés de la Hacienda Real en los beneficios econó-

DIRECCIONES DE INTERNET

TICHING WEBS

http://www.rtve.es/alacarta/videos/memoria-de-espana/memoria-espana-
http://www.tiching.com/753384
monarquia-reyes-catolicos/3212837/

http://www.tiching.com/753386 https://www.youtube.com/watch?v=RsgFgJH1aUo

http://www.tiching.com/753387 http://www.cervantesvirtual.com/bib/historia/CarlosV/index.html

http://www.rtve.es/alacarta/videos/memoria-de-espana/memoria-espana-carlos-v-
http://www.tiching.com/753389
monarca-imperio-espada/3215801/
http://www.rtve.es/alacarta/videos/memoria-de-espana/memoria-espana-espana-
http://www.tiching.com/753390
felipe-ii-imperio-sin-emperador/3275678/
http://www.rtve.es/alacarta/videos/memoria-de-espana/memoria-espana-america-
http://www.tiching.com/753391
nuevo-mundo/3214318/

http://www.tiching.com/753392 http://iris.cnice.mec.es/kairos/ensenanzas/bachillerato/espana/sigloxvi_00.html

http://www.rtve.es/alacarta/videos/memoria-de-espana/memoria-espana-
http://www.tiching.com/753393
decadencia-politica-siglo-oro/3277051/

3-18
 Tema 04
El siglo XVIII: el reformismo de los primeros Borbones (1700-1788)

GUÍA DIDÁCTICA

• Orientaciones Didácticas

• Solucionario

• Recursos Didácticos
– Navegamos por Tiching
– Bibliografía

4-1
 PRESENTACIÓN • APARTADOS 1 A 5 82
a
93
Orientaciones didácticas Bibliografía
● 1. La llegada... Explicacion de las causas , los bandos y el desarrollo de la ● H. KAMEN: Felipe V: el rey que
Guerra de la Sucesión, y de las consecuencias de su desenlace reinó dos veces. Temas de Hoy,
● 2. ¿Qué orientación... Análisis de la nueva situación internacional de Madrid, 2010.
España en el siglo XVIII y de la orientación de su política exterior. Biografía detallada de Felipe V
● 3. La pervivencia... Descripción del modelo de Antiguo Régimen en la a lo largo de su longevo reina-
España del siglo XVIII: sociedad estamental y economía agraria y señorial do, en la que se contextualizan
con una industria subsidiaria.
sus reformas políticas, económi-
cas y militares.
● 4. El modelo… Explicación de los principios del absolutismo borbónico y
de sus métodos de implantación en España. ● A. PADGEN: La Ilustración y por
qué sigue siendo importante
● 5 ¿Cómo influyeron... Análisis de la influencia de las nuevas ideas
para nosotros. Alianza Editorial,
ilustradas en el reformismo borbónico.
Madrid, 2015.
Navegamos por Tiching Esta obra explica el origen his-
tórico del movimiento ilustrado
● http://www.tiching.com/753398. De los Austrias a los Borbones. Docu-
y argumenta la vigencia de sus
mental divulgativo que describe la decadencia del Imperio español en el
valores en la actualidad.
siglo XVII y la llegada al trono de los Borbones.
● http://www.tiching.com/753399. La Guerra de Sucesión (1701-1714).
Página web interactiva que sintetiza los conceptos clave de la Guerra de
Sucesión europea sucedida entre 1701 y 1714.
● http://www.tiching.com/753400. Los primeros Borbones. Documental
divulgativo que explica la entronización de los Borbones y las reformas que
emprendieron los primeros gobernantes de esta dinastía.
● http://www.tiching.com/753401. El Siglo de las Luces. Página web interac-
tiva que permite conocer sintéticamente los personajes y conceptos clave
de la Ilustración y su influjo en la Península Ibérica.

APARTADOS 5 A 8 94
a
103
Orientaciones didácticas
● 6 El reformismo... Análisis del programa de reformas de Carlos III bajo los Bibliografía
principios del despotismo ilustrado.
● G. CARIDI: Carlos III: un gran
● 7 Las Sociedades... Explicación de los objetivos, características y rey reformador en Nápoles y
actividades de las Sociedades Económicas de Amigos del País. España, La Esfera de los Libros,
● 8 La evolución... Análisis y interpretación de la evolución demográfica y Madrid, 2015.
económica en el siglo XVIII. Biografía de este monarca, so-
● 9 ¿Qué cambió... Esquema de síntesis sobre los aspectos de la economía
berano primero de Nápoles y
y de la política en España que se modernizaron bajo la influencia de las
después de España, que pone
ideas ilustradas.
en contexto las reformas de
inspiración ilustrada que puso
Navegamos por Tiching en práctica durante su reinado.

● http://www.tiching.com/753403. Ilustración y liberalismo en España. Ví- ● L. M. ENCISO RECIO: Las Socie-

deo explicativo sobre la evolución del pensamiento ilustrado en la Península dades Económicas en el siglo de
Ibérica entre los años 1788 y 1814. las luces. RAH, Madrid, 2010.
● http://www.tiching.com/753404. El reinado de Carlos III. Vídeo descriptivo Obra que analiza el origen y la
del reinado de Carlos III, cuyo gobierno se inspiró en el ideario ilustrado. evolución de las Sociedades
Económicas surgidas por toda la
● http://www.tiching.com/753405. Las Sociedades Económicas. Artículo que geografía española.
sintetiza los aspectos generales de estas instituciones de carácter ilustrado.
● http://www.tiching.com/753406. La España del siglo XVIII. Página web
que sintetiza los hechos clave del siglo XVIII español.

4-2
 SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES
Páginas 82 y 83
● En este período reinaron en España Felipe V, entre
1700 y 1746 (con el breve reinado de Luis I durante
unos meses en 1724); Fernando VI, entre 1746 y
1759; y Carlos III, entre 1759 y 1788. Los reinados de
los dos primeros se basaron en la imposición de
medidas centralizadoras y uniformizadoras de la
administración, mientras que el reinado de Carlos III
se caracteriza por la adopción de medidas reformistas
según los parámetros del despotismo ilustrado.
4. La evolución del conflicto a nivel interno supuso la
● Los alumnos deberán hacer referencia la Ilustración
como la corriente ideológica que predominó en
Europa en el siglo XVIII. Sus seguidores, los
ilustrados, sometieron en sus escritos a la sociedad y
al ser humano a un análisis científico que prescindía
de la tradición y de las ideas preconcebidas,
Para los ilustrados los individuos son seres sociales que,
dirigidos por la razón, tienen como fin la búsqueda de la
felicidad, la cual se basa en el bienestar y se mide por la
cantidad de riqueza (propiedad) que poseen. Basándose
en estos principios, los ilustrados creían que la sociedad
humana entraría en una época de progreso indefinido, en
la que la razón se vería apoyada por la educación y la
actividad económica. Asimismo, los ilustrados, sin negar
la existencia de Dios, se opusieron al dominio ideológico
de la Iglesia y a sus privilegios. Por último, se
enfrentaron al absolutismo monárquico, defendiendo la
necesidad de un contrato entre gobernantes y gobernados
que garantizase los derechos básicos de los individuos.
Páginas 84 y 85
1. La sucesión al trono español se disputó entre Felipe de
Anjou, nieto de Luis XIV de Francia y de la princesa
española María Teresa de Austria, y el Archiduque
Carlos de Habsburgo, hijo del emperador de Austria
Austria y nieto también de una infanta española,
Margarita Teresa.
2. En el texto del Documento 3 aparece un fragmento del
llamamiento a la resistencia realizado por la
Generalitat de Cataluña el 12 de julio de 1713, donde
se exponen algunas de las razones alegadas para la
resistencia. Entre ellas destacan la defensa del
principado, para mantenerlo bajo el dominio del
emperador austríaco y la preservación de las
libertades, privilegios y prerrogativas de los catalanes
3. En 1700, el último monarca de la casa de Austria,
Carlos II, murió sin descendencia. Los candidatos a
ocupar el trono, por sus vínculos familiares, eran
fundamentalmente Felipe de Anjou, nieto de Luis
XIV de Francia y de la princesa española María
Teresa de Austria, y el archiduque Carlos de
Habsburgo, hijo del emperador de Austria y bisnieto
5. La muerte del emperador de Austria, José I, en 1711 y
de Felipe IV. El testamento de Carlos II designaba
como su sucesor al candidato Borbón, que fue
proclamado rey bajo el título de Felipe V. El
nombramiento del nuevo monarca provocó un
conflicto grave para el equilibrio entre las diferentes
potencias europeas. Su acceso al trono español
fortalecía el poder de los Borbones en Europa y,
rápidamente, Gran Bretaña, Holanda y Portugal
declararon su apoyo al candidato austriaco y entraron
en guerra contra Francia y España. De esta manera, la
sucesión al trono español pasó de ser un conflicto
interno a un grave problema de política internacional.
división de los territorios peninsulares. Castilla, se
mostró fiel a Felipe V, a excepción de parte de la
nobleza, temerosa de perder influencia ante el
absolutismo borbónico. En cambio, en la Corona de
Aragón, especialmente en Valencia y Cataluña, el
respaldo al candidato austriaco fue mayoritario. Los
motivos de este apoyo eran el mal recuerdo dejado por
las tropas francesas en Cataluña durante el levantamiento
de 1640 y el temor de las instituciones a perder su poder
ante las tendencias centralizadoras y uniformizadoras de
la nueva monarquía. El enfrentamiento entre los dos
candidatos al trono derivó en una guerra civil. Así, los
ejércitos de Felipe V controlaron, en un principio la
mayoría del territorio, pero la situación dio un vuelco en
1705. En Cataluña, los sectores partidarios del candidato
austriaco firmaron el Pacto de Génova dando apoyo a la
causa del archiduque. La rebelión se extendió y, en
agosto, una gran flota comandada por Carlos de Austria
desembarcó en Barcelona. Tras sitiar y bombardear la
ciudad, las autoridades borbónicas se rindieron y el 9 de
octubre el archiduque entró en la ciudad. A partir de ese
momento, la causa austriacista se impuso en Cataluña,
en Aragón, Valencia y las Baleares. Las tropas austríacas
llegaron a alcanzar Madrid y Carlos se proclamó rey,
pero no tardó en abandonar la capital ante la falta de
apoyo por parte de la nobleza y del pueblo.
En 1707 un ejército anglo-luso-holandés se enfrentó a las
tropas de Felipe V en la batalla de Almansa. Ante la
victoria borbónica, las tropas austriacas se retiraron y
Felipe V avanzó y recuperó Aragón, Valencia y gran
parte de Cataluña.
A nivel internacional, en septiembre de 1701 se firmó
el Tratado de la Haya, con el cual nació la segunda
Gran Alianza, formada por el Sacro Imperio,
Inglaterra, Holanda, Prusia y la mayoría de los
Estados alemanes, para hacer frente a Luis XIV de
Francia y a Felipe V de España. El reino de Portugal y
el Ducado de Saboya se unieron a la Gran Alianza en
mayo de 1703. Los primeros enfrentamientos se
prdujeron en los territorios austriacos fronterizos con
Francia y en las posesiones españolas y francesas en
Italia. La guerra se prolongó sin resultados claros a
causa del equilibrio entre los dos contendientes.
la proclamación del archiduque Carlos, planteó el
4-3
 peligro que respresentaba para el equilibrio europeo
un Habsburgo en el trono de ambos reinos. Ante esta
nueva situación, los ingleses propiciaron negociacio-
nes y manifestaron su interés en reconocer a Felipe V
como rey de España.
La firma de los tratados de Utrecht (1713) y Rastatt
(1714) supusieron la paz entre los contendientes, pero
a cambio de importantes concesiones a Austria, que se
quedó con el Milanesado, Flandes, Nápoles y Cerde-
ña, y a Gran Bretaña, que recibió Gibraltar y Menor-
ca, junto con privilegios comerciales con la América
Española.
6. Tras la firma de los tratados de Utrecht y Rastatt,
únicamente resistían Barcelona, algunas otras ciuda-
des de Cataluña y Baleares. Ante el abandono por
parte del archiduque Carlos, las Cortes catalanas,
reunidas en Barcelona, decidieron luchar contra los
ejércitos borbónicos, que sitiaron durante meses la
ciudad. Finalmente, las tropas de Felipe V tomaron
Barcelona el 11 de septiembre de 1714 y ocuparon
Mallorca en 1715.
Páginas 86 y 87
1. El mapa que aparece en el Documento 1 nos muestra
cuáles fueron las cesiones de España a Austria,
Saboya y Gran Bretaña tras la firma de los tratados de
Utrecht y Rastatt. Así, podemos ver como Austria se
quedó con el Milanesado, Flandes, Nápoles y
Cerdeña, y Gran Bretaña con Gibraltar y Menorca.
Esta nueva situación trajo consigo una reordenación
del equilibrio entre los países europeos en la que se
intentaba evitar el dominio de una gran potencia sobre
las demás. De esta manera, la Casa de Saboya se
fortaleció y acabó liderando en el siglo XIX la unidad
de Italia, las Provincias Unidas se consolidaron como
una nación independiente y Brandeburgo se
engrandeció y se transformó en el reino de Prusia. Sin
embargo, Inglaterra fue la gran beneficiaria ya que
consiguió el dominio de la política europea,
equilibrar las fuerzas en la Europa continental y
hacerse con posesiones y derechos sobre el tráfico
marítimo colonial. Además, consiguió la cesión de los
territorios franceses de Nueva Escocia, la bahía de
Hudson, la isla de Terranova y la isla de San Cristóbal
en el mar Caribe.
2. Los Pactos de Familia se firmaron entre los Borbones
franceses y españoles por sus vinculaciones familiares
y la necesidad de fortalecerse frente a Inglaterra y el
Imperio austriaco. En el Documento 2 se describen los
tres pactos que se firmaron. El Primer Pacto se firmó
entre Felipe V de España y Luís XV de Francia en
1733, con la intención por parte de Felipe V de
recuperar las antiguas posesiones españolas en Italia,
y de Luís XV de apoyar a su suegro, el rey de Polonia.
El primero consiguió recuperar Nápoles y Sicilia y
nombrar rey a su hijo Carlos, pero Luis XV no pudo
restaurar en el trono a Estanislao de Polonia. El
Segundo Pacto se firmó en 1743 por los mismos
4-4
monarcas, contra Inglaterra. Sin embargo, con la
llegada al trono de Fernando VI, España se proclamó
neutral y, a cambio, recibió las posesiones italianas de
Milán y Parma. Finalmente se firmó el Tercer Pacto
entre Luis XVI de Francia y Carlos III de España para
hacer frente a Inglaterra. El gráfico que aparece en el
Documento 4 muestra cuáles fueron las implicaciones
de este pacto. Por un lado, la participación en la
Guerra de los Siete Años (1756-1763) para frenar la
expansión de Inglaterra en América, que finalizó con
el Tratado de París de 1763 en el cual España cedió a
Inglaterra la Florida. El fragmento de texto describe
precisamente este hecho.
Posteriormente, España apoyó a los rebeldes contra
Inglaterra en la Guerra de Independencia (1776-1783)
con la destrucción y apresamiento de los barcos
ingleses hacia America con naves como el Santísima
Trinidad, buque insignia de la marina española y el
más grande contruido en el mundo hasta el siglo
XVIII. La guerra finalizó con el Tratado de Versalles
(1783) gracias al cual España recuperó Menorca y la
Florida.
3. Las posesiones coloniales con las que contaban los
Borbones en América eran todavía importantes. Por
ello, se realizaron grandes esfuerzos para mejorar su
administración y mejorar la flota americana. La ruta
del comercio americano se protegió especialmente
con un gran número de barcos y, la defensa y
fortificación de los puertos americanos fue una de las
grandes intervenciones. El fragmento de texto que
aparece en el Documento 3 describe las actuaciones
de Carlos III en este sentido. Así, éste introdujo
reformas como la colaboración entre los ministros de
Estado, de Indias y de Hacienda y, una comunicación
regular entre la metrópoli y las colonias a través del
correo marítimo.
4. La pérdida de poder e influencia del la Corona
española en el contexto internacional marcó el inicio
del reinado de los Borbones. La firma de los tratados
de Utrecht y Rastatt permitieron a Felipe V salvar el
trono, a cambio de ceder todas las posesiones en
Europa. A pesar de todo, la pérdida de peso en el
conjunto europeo libró a la monarquía de la carga
militar y financiera que suponía el mantenimiento de
sus posesiones. De esta manera, pudieron volver a
concentrarse en mejorar la situación en España y a
ocuparse de los territorios americanos.
Sin embargo, la estabilidad fue relativa, ya que
España se vio implicada en diversos acontecimientos
bélicos para defender el interés en el acceso al trono
de Nápoles, Toscana y Parma de Carlos, el hijo mayor
de Isabel de Farnesio, la segunda esposa de Felipe V.
En busca de aliados, Felipe V firmó una serie de
pactos con Francia, los llamados Pactos de Familia,
que ligaron los intereses de ambas monarquías a lo
largo del siglo XVIII. El reinado de Fernando VI fue
una época de neutralidad en la política exterior y sus
esfuerzos se centraron en la reestructuración del
 ejército y de la flota para mantener la comunicación
con America. Finalmente, con el reinado de Carlos III,
España se alió con Francia con el Tercer Pacto de
Familia, para combatir a Inglaterra en la Guerra de los
Siete Años, en la que perdió las posesiones americans
de la Florida. Éstas fueron restituidas por la paz de
Versalles de 1783, junto con Menorca y la colonia de
Sacramento.
Páginas 88 y 89
1. El texto que aparece en el Documento 1 describe la
pérdida de población de la zona de Castilla a causa de
la pobreza que ha provocado la destrucción del
comercio, y de las manufacturas, además del
mantenimiento del cobro de tributos. Ésta situación se
enmarca en el contexto de decadencia económica,
social y política en Castilla, nucleo esencial de la
monarquía, que caracterizó al imperio de los Austrias
en el siglo XVII. En lugar de destinar los tributos
recaudados y la plata americana a estimular las
actividades productivas, esos bienes fueron dedicados
a pagar las empresas imperiales de la monarquía y a
consolidar un modelo social nobiliario en detrimento
de un modelo productivo.
2. El fragmento de texto perteneciente al Informe
Olavide sobre la Ley Agraria de 1766 que aparece en
el Documento 4 describe la situación en la que se
hallaban los campesinos sometidos a arriendos de
breve duración. Ésta se caracterizaba por la tiranía
impuesta por los propietarios respecto a los
campesinos. Cada vez que se cumplía el término de
un contrato se les exigía que avanzaran el precio del
arrendamiento siguiente, además de aumentarlo
considerablemente, hasta hacerlos intolerables, bajo la
amenaza de arrendarlo a otro.
3. El sistema político, económico y social que pervivió
en el siglo XVIII, denominado por los historiadores
Antiguo Régimen, se caracterizó por una economía
rural y señorial, una sociedad jerarquizada en
estamentos privilegiados y no privilegiados, y
políticamente, por la monarquía absoluta.
El gráfico que aparece en el Documento 1 sistematiza
sus características principales. Así, la política se
caracteriza por la soberanía del rey, el orden divino, el
poder absoluto y el desarrollo del despotismo
ilustrado. Por lo que respecta a la sociedad, ésta es
estamental y, por tanto, dividida en un grupo de
privilegiados, la nobleza y el clero, y un grupo de no
privilegiados, el pueblo llano. Finalmente, la
economía es eminentemente rural y agraria.
4. En la España del siglo XVIII los grupos privilegiados,
nobleza y clero, poseían la mayor parte de la
propiedad, no pagaban impuestos y ocupaban todos
los cargos públicos. El clero controlaba el más del 40
por ciento de la propiedad territorial y cobraba el
diezmo a los campesinos, a pesar de no representar
más de 2 por ciento de la población. La nobleza no
sobrepasaba el 5 por ciento de la población, pero
poseía extensas propiedades territoriales y tenía en su
poder señoríos jurisdiccionales.
El tercer estamento que reunía a los campesinos, a la
burguesía y a las clases populares de la ciudad,
soportaba las cargas económicas del Estado y quedaba
al margen de los centros de decisión política.
Los campesinos continuaban sometidos a un régimen
señorial que les obligaba a entregar la mayor parte de
las rentas agrarias. En el caso de los arrendatarios, tal
y como muesta el texto del Documento 4, la situación
era aún peor.
Así, tal y como muestra el mapa del Documento 3 la
distribución agraria en el siglo XVIII estaba marcada
por una gran cantidad de jornaleros y arrendatarios en
relación a un escaso número de propietarios.
La burguesía comerciante e industrial era escasa, y su
influencia no sobrepasaba el ámbito de algunas
ciudades. El fragmemto de texto del Documento 2
describe la destrucción del comercio y de la
manufactura, y el despoblamiento en la zona de
Castilla
5. En el siglo XVIII, en España, la agricultura era
todavía la fuente esencial de riqueza, y prácticamente
el único medio de vida de casi toda la población. La
mayor parte de las tierras no se podían comprar ni
vender, ya que eran propiedad de la Iglesia, de los
Ayuntamientos o de los nobles y estaban amortizadas
o vinculadas.
La institución del mayorazgo contribuyó al
mantenimiento de esta situación, ya que daba el
derecho a vincular el conjunto de bienes al título
nobiliario, de manera que el heredero podía
administrar y disfrutar los bienes, pero sin venderlos o
enajenarlos.
Ante esta situación, la mayoría de la población no
podía acceder a la propiedad, con lo cual la mayor
parte de campesinado era arrendatario o jornalero. Las
condiciones de explotación de la tierra variaban según
las zonas y el tipo de contrato. En Cataluña, la
mayoría gozaba de contratos enfitéuticos, estables y
perpetuos que les protegían de los aumentos de renta.
En Galicia y Asturias, los arrendamientos o foros eran
fijos durante tres generaciones, pero la falta de tierra
condujo a un problema de minifundismo con
explotaciones insuficientes para mantener a una
familia.
En el sur de Castilla, en Extremadura o en Andalucía
existían enormes latifundios en manos de la nobleza y
el clero, trabajados en arriendos a corto plazo o por
jornaleros.
Finalmente, en muchas regiones la competencia de la
ganadería ovina extensiva era muy fuerte. Los grandes
propietarios, organizados en la poderosa Mesta,
poseían enormes rebaños que les proporcionaban
grandes beneficios y, en muchos casos, primaban el
uso de la tierra para pastos en lugar de cultivarla.
4-5
Páginas 90 y 91
1. El fragmento del Decreto de Nueva Planta para
Aragón y Valencia promulgado por Felipe V en 1707
que aparece en el Documento 2, establece la supresión
de todas las instituciones propias, su integración en la
administración castellana y la adopción de sus
instituciones tal como pasaría ocho años después
(1716) también en Cataluña.
El decreto fue una de las consecuencias de la Guerra
de Sucesión (1701-1714), que enfrentó a los
partidarios de Felipe de Anjou y del archiduque
Carlos de Habsburgo por el trono de España, al haber
muerto Carlos II sin descendencia. En la Península, el
conflicto motivó la alineación de los diferentes
territorios con uno u otro bando; Castilla se mantuvo
fiel a Felipe V, mientras que en Aragón, Valencia y
Cataluña se mostraron partidarios del candidato
austriaco, en oposición al centralismo de los
Borbones.
2. El texto que aparece en el Documento 4 muestra la
preocupación por la situación de la Hacienda Pública,
caracterizada por un gasto desmedido. Según el texto,
el marqués de la Ensenada analizó el contenido del
gasto y propuso un plan de reformas que intentaba
moderar los excesos de la Casa Real.
3. La nueva monarquía borbónica se caracterizó por la
aplicación de la fórmula política del absolutismo, en
la cual el monarca constituía la encarnación misma
del Estado. Su poder resultaba prácticamente
ilimitado, era fuente de ley, autoridad máxima de
gobierno y cabeza de la justicia. Los Austrias habían
iniciado ya este proceso de concentración de poder
durante los siglos anteriores en Castilla, ya que apenas
conservaba instituciones que pudieran oponerse al
monarca. En cambio, la Corona de Aragón, Navarra y
el País Vasco habían conservado intituciones propias
como las Cortes y un cierto grado de soberanía
respecto al poder central.
Los Borbones impusieron el modelo absolutista,
secundados por una serie de consejeros y combatieron
las pocas limitaciones que aún existían sobre las
prerrogativas reales. Tal y como nos muestra el texto
del Documento 2, los decretos de Nueva Planta
abolieron las instituciones políticas y la leyes propias
de los territorios de Aragón, Valencia, Cataluña y
Baleares, y el Consejo de Castilla se constituyó como
el órgano esencial de gobierno del país.
4. El gobierno de los Borbones se caracterizaba por su
racionalidad, centralización y uniformidad. El gráfico
del Documento 1 nos muestra como el poder del rey
se situaba a la cabeza asesorado por los Consejos y,
por tanto incompatible con las Cortes. Entre los
órganos ejecutivos se encontraban los que integraban
la administración provincial, las Secretarias, parecidas
a los actuales ministerios, y los órganos de la
administración central, Capitanes generales con
atribuciones militares y administrativas, Audiencias
4-6
con competencias judiciales, Corregidores encar-
gados del control de las ciudades e Intendentes.
Ésta última, un figura de origen francés, fue la
institución más novedosa del nuevo modelo
administrativo. Estos funcionarios dependían directa-
mente del rey, gozaban de amplios poderes y tenían
como misión la recaudación de impuestos, la
dinamización económica del país, controlar a las
autoridades locales e impulsar el desarrollo de la
agricultura y las manufacturas entre otras funciones
Páginas 92 y 93
1. En la primera generación de ilustrados destacaron dos
clérigos, fray Benito Jerónimo Feijoo y el padre
Enrique Flórez, quienes iniciaron en sus obras el
análisis crítico del pensamiento y la sociedad,
tradicionales e inmovilistas. En la segunda mitad del
siglo XVIII se produce la eclosión de los grandes
nombres de la Ilustración española: Campomanes,
Floridablanca, Olavide, Cabarrús, Aranda o
Jovellanos. Casi todos ellos participaron en política
durante el reinado de Carlos III, con proyectos de
reforma y modernización del país. El texto que
aparece en el Documento 1 elogia la elección de
ministros realizada por Carlos III y hace una
referencia especial a la figura de Floridablanca, del
que destaca sus grandes habilidades y capacidad de
trabajo.
Ambas generaciones de ilustrados españoles se
preocuparon por la mejora del sistema educativo y las
ciencias útiles, la crítica de la sociedad estamental y la
reforma, y la modernización de la economía.
2. Los aspectos de la sociedad criticados por los
ilustrados españoles fueron los privilegios nobiliarios
y el inmovilismo tradicional. Así, negaron el derecho
a la transmisión hereditaria de toda virtud o privilegio,
afirmaron el derecho a la igualdad de todos los seres
humanos y resaltaron el perjuicio del predominio
social aristocrático. Además, reclamaron el fin de la
superstición, de las tradiciones y de los perjuicios que
impedían el progreso.
El primer texto del Documento 2 critica el hecho de
que no se enseñe a las mujeres a leer y escribir, y que
ello las condene a no tener acceso a la cultura. El
segundo texto critica el desprecio de la nobleza hacia
campesinos y artesanos, convencidos de su su-
perioridad por nacimiento. Además, pone de relieve el
hecho de que los comerciantes y artesanos que se
enriquecen encauzan a sus hijos hacia otras activi-
dades que consideran más honrosas como la de fraile,
abogado, procurador o agente.
3. La educación fue un objetivo prioritario para los
ilustrados españoles convencidos de que sólo la
mejora del nivel cultural podría sacar al país de su
atraso, mejorar su economía y permitir que amplias
capas de la población aceptaran las reformas de la
estructura económica y social. Por ello, defendieron la
 necesidad de imponer una enseñanza útil y práctica,
obligatoria para todos en los primeros niveles, común
a los dos sexos e impregnada de los nuevos cono-
cimientos.
El interés ilustrado por la educación se relacionaba
con la voluntad de promover el desarrollo económico.
Ejemplo de ello es la creación de instituciones como
el Real Instituto Asturiano a la que hace referencia el
primer texto del Docuento 3. En él se determinan los
objetivos de este Real Instituto, que consistirían en la
instrucción de los alumnos en el desarrollo de oficios
de sectores importantes de la economía con el fin de
formar una clase de técnicos que conocieran su oficio
y permitieran un mayor rendimiento en sus
respectivos ámbitos. El segundo texto de Jovellanos
se situa en la misma linea. Así, establece la educación
como un medio necesario para aumentar la felicidad,
pero también para aumentar la prosperidad del Estado
y del conjunto de ciudadanos.
4. El despotismo ilustado tuvo lugar en los países donde
los ilustrados aceptaron que la debilidad de la
burguesía y la ignorancia de las clases populares hacía
imposible cualquier cambio que no fuera asumido por
la monarquía. Ese fue el caso de España, donde la
mayoría de los ilustrados españoles no defendieron
cambios revolucionarios y su debilidad ante el
estamento privilegiado les llevó a confiar en el poder
monárquico como el instrumento para avanzar en las
reformas y modernizar el país.
El texto de Cabarrús del Documento 4 pone de
manifiesto la importancia y el poder de las leyes para
mejorar o empeorar las condiciones de vida.
5. Durante el siglo XVIII España estará abierta al influjo
de las ideas de la Ilustración que tendrá en la
educación uno de sus pilares fundamentales.
Como en siglos anteriores las principales univer-
sidades eran las de Santiago, Salamanca, Valladolid y
Alcalá de Henares. A estas se unían las de Oviedo,
Huesca, Zaragoza, Toledo, Sevilla, Baeza, Granada,
Orihuela o Valencia. Además, después de suprimir las
universidades catalanas, Felipe V concederá a Cervera
una universidad por el apoyo que esa ciudad le otorgó
durante la Guerra de Sucesión. Algunas ciudades
contaban con importantes centro educativos como
Zaragoza, Vitoria, Gijón o Murcia. En Madrid se
formaron algunos centros no universitarios de
enseñanza superior como el Real Seminario de
Nobles, el Real Estudio de San Isidro o la Escuela de
Mineralogía. También se fundaron Academias como
las de la Lengua, de la Historia, de Jurisprudencia de
Santa Bárbara o de Bellas Artes de San Fernando. El
instrumento ilustrado más importante para la
modernización de España fueron las Sociedades de
Amigos del País. A partir de la creación en 1765 de la
Sociedad Vasca de Amigos del País surgieron más de
50 diseminadas por todo el territorio.
Entre los ilustrados españoles de la primera
generación destacan dos clérigos fray Benito
Jerónimo Feijoo y el padre Enrique Flórez, quienes
iniciaron el análisis crítico del pensamiento y la
sociedad, tradicionales e inmovilistas, en sus obras.
Entre los ilustrados de la segunda generación cabe
destacar a Campomanes, Floridablanca, Olavide,
Aranda o Jovellanos, que en su mayoría participaron
en política durante el reinado de Carlos III.
Páginas 94 y 95
1. El texto que aparece en el Documento 2 establece la
superioridad del rey frente al poder eclesiástico. De
esta manera, a la vista de sus prerrogativas y como
protector de sus vasallos debe impedir que se ejerza la
violencia sobre ellos por parte de los jueces
eclesiásticos y, si es necesario, indicar a éstos cómo
deben actuar.
2. El texto del Documento 3 elogia la dignidad del
trabajo manual, el cual no inhabilita para la obtención
de empleos municipales, ni para el goce y
prerrogativas de la hidalguía. Las ideas expuestas
coinciden con las reformas impulsadas por Carlos III,
siguiendo los principios el despotismo ilustrado, para
abolir algunos de los privilegios propios de la
sociedad del Antiguo Régimen que le llevaron, en
1783, a declarar honestas todas las profesiones,
admitiendo incluso como mérito para la consecución
de la hidalguía las actividades profesionales de alta
utilidad pública.
3. El texto del Documento 4 destaca la importancia de la
libertad económica para la prosperidad del Estado, ya
que favorece el desarrollo del comercio. Lo contrario,
la opresión y las tasas, llevan a la disminución de los
beneficios y al desinterés de los ciudadanos.
4. Carlos III accedió al trono al morir su hermano
Fernando VI sin descendencia directa. El nuevo rey ya
había entrado en contacto con las ideas ilustradas y al
llegar a España intentó aplicar un programa de
reformas para modernizar el país siguiendo los
principios de despotismo ilustrado. El rey contó con el
apoyo de importantes ilustrados como Campomanes,
el conde de Floridablanca, el conde de Aranda ,Pablo
de Olavide, Cabarrús o Jovellanos que estudiaron y
propusieron una serie de medidas que pretendían la
modernización y la racionalización del Estado.
5. El rey tuvo que hacer frente a una fuerte oposición
que acabaría derivando en revueltas y motines
populares contra su acción de gobierno. En estas
revueltas se unía el malestar popular por la carestía y
el precio de los alimentos, fruto de una mala cosecha
en 1765 y de la paralela liberalización del comercio
del trigo, la oposición al excesivo poder de los altos
cargos extranjeros (Grimaldi, Esquilache...) y la
resistencia de los privilegiados, que veían cómo
disminuían, con las reformas, su poder e influencia.
De entre estas revueltas destaca el motín de
Esquilache (1766), un levantamiento popular en
Madrid contra las medidas tomadas por este ministro:
4-7
 limpieza urbana, alumbrado, prohibición de juegos de
azar y uso de armas, uso de sombreros chambergos y
capas largas.
6. Las reformas impulsadas por el monarca y sus
ministros tenían por objetivo cuatro ejes básicos:
– La abolición de algunos de los privilegios propios
de la sociedad del Antiguo Régimen a través de
medidas legales como la declaración de honestidad
de todas las profesiones de 1783.
– La reforma de la educación que se inicio con la
reforma de los estudios universitarios y de las
enseñanzas medias, y la fundación de escuelas de
artes y oficios. Además, se impulsó la
obligatoriedd de la educación primaria y se
promovió la fundación de academias dedicadas a
las letras y las ciencias.
– La defensa del poder del Estado frente a la Iglesia
(regalismo) a partir de la cual Carlos III reclamó el
derecho a nombrar los cargos eclesiásticos, a
controlar la Inquisición y a fundar monasterios, y
combatió tenazmente el intento de la Iglesia de
constituir un poder dentro del Estado.
– La cuestión económica se centró en limitar los
privilegios de la Mesta, apoyar la propuesta de
Olavide de colonización de nuevas tierras e
impulsar los proyectos de reforma agraria, crear
mercados de bienes y de capitales, fomentando así,
en el interior de España, las infraestructuras de
transporte y la libre circulación de mercancías y,
en el comercio colonial, establecer una cierta
liberalización.
Además, se trató de apoyar la actividad industrial,
liberalizando gradualmente el proceso de
fabricación y estableciendo aranceles para defen-
der la industria nacional de la competencia
exterior. También se trató de estabilizar y moderar
la política impositiva con el objetivo de fomentar
la producción asociada a la estabilidad del gasto.
La orientación general de las reformas pretendía
modernizar el país siguiendo los principios del
despotismo ilustrado.
Páginas 96 y 97
1. La primera Sociedad Económica de Amigos del País
fue la Sociedad Bascongada de Amigos del País. Sus
objetivos eran mejorar la productividad agraria a
través de la difusión de las corrientes agronómicas
francesas y británicas, y mejorar las industrias de
hierro y siderúrgica, creando cátedras de química,
metalurgia o mineralogía y emprendiendo expe-
riencias para mejorar la producción. También se
ocupó de los temas educativos: envió becarios al
extranjero para formarse en mineralogía y metalurgia,
e importó profesores. Estos objetivos quedan re-
flejados en buena parte en el fragmento de sus
estatutos que aparece en el Documento 1.
Su insignia eran tres manos unidas y el lema Iruac bat
4-8
(las tres unidas) en referencia a las tres provincias.
2. El impulso se produjo a partir de la publicación en
1774 del Discurso sobre el fomento de la industria
popular, de Campomanes, en el que se diseñaba un
plan para crear Sociedades Económicas. Una tirada de
30.000 ejemplares del discurso, junto con una circular
exhortando a la creación de las Sociedades Eco-
nómicas, se difundió por corregimientos, municipios,
chancillerías, audiencias, obispados, etc.
Las sugerencias de Campomanes fueron bien acogidas
y pronto llegaron al Consejo de Castilla solicitudes de
ciudades y villas de todo el reino para fundar
Sociedades Económicas. Entre 1775 y 1808 se
fundaron un total de 97.
El texto que aparece en le Documento 3 deja una clara
muestra de las tareas que les adjudicó Campomanes.
Entre ellas, la traducción de obras sobre agricultura,
comercio, industria o navegación publicadas en el
extranjero adaptándolas a las necesidades del país,
para que fueran de utilidad a aquellos que se
encargaban de tomar decisiones políticas.
3. Las Sociedades Económicas tuvieron un papel
importante en las actuaciones en favor de la mejora de
la agricultura. La Sociedad Económica Matritense es
un buen ejemplo de ello. Así, en el texto del
Documento 3 podemos ver algunas de las causas de la
decadencia de la agricultura que detallaron en su
Informe en 1794. Por un lado, establecen unas causas
físicas como la infecundidad de algunos terrenos, la
falta de población e industria, la falta de infraes-
tructuras o la desigualdad excesiva de las propiedades
entre otras. A estas, se le añaden las causas morales
como las vinculaciones y mayorazgos, los arrenda-
mientos y su método, las contribuciones excesivas o la
prohibición de libre uso de las propiedades.
La Sociedad Económica Matritense tuvo una
intervención muy activa en el proceso de elaboración
de una ley agraria y delegó en su socio Gaspar
Melchor de Jovellanos el encargo de informar sobre el
Expediente de Ley Agraria formado por orden del
Consejo de Castilla. El Expediente recoge una certera
visión de los problemas de la agricultura española del
XVIII y una propuesta de soluciones. Podemos ver
ejemplos de ello, en el primer texto del Documento 4,
donde Jovellanos defiende el fin de los privilegios de
la Mesta, y en el segundo texto, donde propone la
liberalización de la propiedad.
4. Respuesta abierta.
5. Respuesta abierta.
Páginas 98 y 99
1. Los territorios con una mayor densidad de población
son Madrid y Guipúzcoa, seguidos de Valencia y
Navarra, Sevilla y Asturias.
Las causas de este crecimiento de la población se
encuentran en el fin de las grandes pestes, la mejora
 de las técnicas agrícolas, la introducción de nuevos
cultivos y una época de relativa paz, que pusieron fin
a las grandes mortandades. Además, los monarcas, y
especialmente los déspotas ilustrados, convencidos de
que un aumento de población era indispensable para
promover el desarrollo económico, adoptaron
políticas poblacionistas. Así, los Borbones ofrecieron
incentivos a las familias numerosas y acogieron
inmigrantes católicos a los que ofrecían tierras u
ocupaciones, por ejemplo en las colonizaciones de
Sierra Morena impulsadas por Olavide. Sin embargo,
también persistieron las crisis de subsistencia que
diezmaban la población y neutralizaban los
excedentes de producción generados en los años de
buenas cosechas.
2. El autor del texto del Documento 3, el Marqués de la
Ensenada, expone el problema que representa la
extrema sequedad del clima en España, ya que ello
provoca malas cosechas y hambre. Además, de la falta
de infraestructuras que no permite la navegabilidad de
los ríos y su canalización para el riego.
3. El autor describe la situación de miseria y pobreza en
la que se encuentran sumidos los jornaleros y el
desprecio con el que son tratados, a pesar del duro
trabajo que realizan.
La pobreza campesina pervivió en muchas zonas
como consecuencia de las desfavorables condiciones
climáticas y agronómicas del campo español: más de
las tres cuartas partes de la superficie contaban con un
régimen de precipitaciones bajo y, sobre todo, muy
irregular. Con las técnicas entonces conocidas, las
sequías estivales y las elevadas temperaturas en esa
época del año limitaban los productos que se podían
cultivar e impedían aplicar las nuevas técnicas que
habían multiplicado los rendimientos en la Europa
noroccidental. Además, el incremento de la
producción mediante el aumento de la superficie
cultivada no era posible en gran parte de España. Más
de la mitad de la tierra existente no podía ni venderse
ni cultivarse libremente por encontrarse amortizada, y
aunque las reformas ilustradas habían detectado el
problema, no habían conseguido solucionarlo.
Páginas 100 y 101
4. El fragmento de texto corresponde al Decreto de
Libertad de Comercio con America de 1778 promul-
gado por Carlos III. En él se establece la libertad para
comerciar entre españoles, europeos y americanos.
5. El crecimiento ininterrumpido de la población marcó
el nuevo ciclo demográfico iniciado en España en el
siglo XVIII. Las grandes pestes habían finalizado y se
habían producido mejoras en las técnicas agrícolas e
introducido nuevos cultivos, además de iniciarse un
periodo de paz relativa. El crecimiento, tal y como
podemos observar en el mapa del Documento 1, fue
dispar, ya que creció mucho más la periferia, que
dobló su población, que el interior. También contribu-
yeron las políticas poblacionistas de los monarcas
ilustrados, convencidos de que un aumento de pobla-
ción era indispensable para promover el desarrollo
económico. Ahora bien, el crecimiento de la
población española durante el siglo XVIII se mantuvo
limitado por la persistencia de las crisis de
subsistencia, que diezmaban la población y neutra-
lizaban los excedentes de producción generados en los
años de buenas cosechas
6. Las reformas puestas en práctica en el terreno agrario
durante el reinado de Carlos III, tal y como expone el
Documento 3, tuvieron que enfrentarse las desfa-
vorables condiciones climáticas y agronómicas del
campo español ya que más de las tres cuartas partes
de la superficie contaban con un régimen de
precipitaciones bajo y, sobre todo, muy irregular. Con
las técnicas entonces conocidas, las sequías estivales y
las elevadas temperaturas en esa época del año
limitaban los productos que se podían cultivar e
impedían aplicar las nuevas técnicas que habían
multiplicado los rendimientos en otras partes de
Europa. Sólo reformas como la creación de pantanos y
canales para el riego hubieran solucionado el
problema. Además, el aumento de la producción a
través del incremento de la superficie cultivada no era
posible, ya que más de la mitad de la tierra estaba
amortizada, sin que las reformas ilustradas pudieran
ponerle remedio. Esta situación solo fue compatible
con la transformación productiva en algunas zonas
como el litoral valenciano y Cataluña.
7. Los cambios más importantes de la economía
española del siglo XVIII fueron la liberalización y
auge del comercio colonial, y el impulso a las
manufacturas.
Los gobiernos españoles se preocuparon de revitalizar
el comercio entre la Península y sus territorios
americanos, ya que las colonias costituían todavía una
importante fuente de ingresos para la Corona. Una de
las primeras reformas fue la creación de compañías
privilegiadas, a las que el Estado cedía, a cambio del
pago de una cantidad,el monopolio sobre ciertas rutas
o ciertos productos. En 1728 se estableció la
Compañía Guipuzcoana de Caracas, para comerciar el
cacao venezolano; en 1740, la Compañía de La
Habana, para el azúcar y el tabaco de Cuba; y en
1755, la Real Compañía de Barcelona, que
comerciaba con las Antillas.
Sin embargo, estas compañías sufrían la competencia
del comercio británico de contrabando, que introducía
en los territorios españoles toda clase de productos,
por lo que los comerciantes exigieron la anulación de
las restricciones y los políticos ilustrados los
apoyaron.
En 1765 se abrieron al libre comercio algunos puertos
españoles y otros americanos. En años sucesivos se
abrieron algunos más hasta que, en 1778, Carlos III
promulgó un decreto que permitía que desde todos los
puertos españoles cualquier comerciante español
4-9
 podía comerciar con América. Posteriormente, se
concedió el mismo derecho a los comerciantes
americanos y, en 1790, se suprimió la Casa de
Contratación. Las medidas liberalizadoras contri-
buyeron a la prosperidad de algunas zonas, como
Cataluña, que pudieron abrirse a la exportación de sus
mercancías. Cádiz continuó siendo, por el volumen de
sus negocios, el gran puerto español en el siglo XVIII,
albergando la ciudad una burguesía mercantil rica y
cosmopolita.
El impulso de las manufacturas se desarrolló
siguiendo el ejemplo del mercantilismo francés. Así,
el Estado creó numerosas manufacturas reales, pero su
escasa rentabilidad reorientó su desarrollo hacia el
impulso de establecimientos privados. Así, durante el
reinado de Carlos III, se inició una política de
reducción de los privilegios gremiales que facilitó la
creación de manufacturas, a la vez que ofrecían
ayudas para la instalación de nuevas industrias, tal y
como podemos observar en el mapa que aparece en
Documento 7.
En Valencia tuvo un crecimiento muy importante la
producción de la seda, tal y como nos indica el gráfico
del Documento 8, mientras que en Cataluña, la
difusión de las manufacturas estuvo ligada a la
industria textil y alcanzo una enorme importancia
como describe Towsend en el texto del Documento
10. En el gráfico del Documento 9 se detalla la
evolución de fábricas, talleres y trabajadores entre
1736 y 1804, y podemos observar como entre 1736 y
1737 se expandieron unos establecimientos que
recibieron el nombre de fábricas donde se producían
manufacturas de algodón, indianas, tela ligeras de
algodón estam-padas que presentaban una nueva
forma de organizar el trabajo y la producción distinta
a la del taller artesanal o la industria domiciliaria: la
concentración de la producción y de la mano de obra
en un espacio único y la división del trabajo bajo la
dirección del fabricante o propietario
Páginas 102 y 103
1. En 1700, el último monarca de la casa de Austria,
Carlos II, murió sin descendencia. Los candidatos a
ocupar el trono, por sus vínculos familiares, eran
fundamentalmente Felipe de Anjou y Carlos de
Austria. El testamento de Carlos II designaba como su
sucesor al candidato Borbón, que fue proclamado rey
bajo el título de Felipe V. El nombramiento del nuevo
monarca provocó un conflicto grave para el equilibrio
entre las diferentes potencias europeas. Su acceso al
trono español fortalecía el poder de los Borbones en
Europa y, rápidamente, Gran Bretaña, Holanda y
Portugal declararon su apoyo al candidato austriaco y
Francia se situó a favor de Felipe de Borbón. En
España, Castilla, se mostró fiel a Felipe V, a excepción
de parte de la nobleza, temerosa de perder influencia
ante el absolutismo borbónico. En cambio, en la Corona
de Aragón, especialmente en Valencia y Cataluña, el
4-10
respaldo al candidato austriaco fue mayoritario
2. La dinastía borbónica aplicó los principios del
absolutismo monárquico. Así, todos los poderes se
concentraban en el monarca, el cual ejercía rodeado
de consejeros y funcionarios. Las Cortes casi no se
convocaban y solo tenían carácter consultivo. Al
mismo tiempo, intensificó un proceso de centra-
lización y reforma de la Administración a través de la
promulgación de los Decretos de Nueva Planta en la
Corona de Aragón, la organización de la Adminis-
tración provincial en Capitanías Generales, Audien-
cias, Corregidores e Intendentes, y de la Adminis-
tración central en Secretarias, además de la
reorganización de la Hacienda.
Su posición en la política exterior estuvo regida por
los Pactos de Familia con Francia y el enfrentamiento
con Gran Bretaña, además del empeño en la reorga-
nización del ejército y la flota, y de la preocupación
por el gobierno de las colonias americanas.
3. El sistema político, económico y social que pervivió
en el siglo XVIII, denominado por los historiadores
Antiguo Régimen, se caracterizó por una economía
agraria y señorial en la que la tierra se encontraba en
manos de la nobleza y el clero, amortizada en su
mayor parte. A ello se añadían una industria y un
comercio exterior débiles.
La sociedad de carácter estamental se caracterizaba
por la desigualdad jurídica y la división entre
privilegiados (nobleza y clero) y no privilegiados, en
su mayor parte campesinos sometidos al régimen
señorial y una burguesía poco numerosa.
4. Carlos III emprendió un conjunto de reformas que
afectaron a las relaciones con la Iglesia, a la sociedad,
a la educación y a la economía.
El regalismo o defensa del poder del Estado frente a la
Iglesia llevó al monarca a decretar la expulsión de los
jesuitas en 1766 y a la promulgación de leyes civiles.
La restricción de los privilegios de la nobleza y la
declaración de honestidad de todas las profesiones
fueron algunas de las reformas sociales.
La educación también fue objeto de reforma con la
restricción de los privilegios de la nobleza, la reforma
de los estudios universitarios, la creación de escuelas
de oficios, Academias y Sociedades Económicas.
En el ámbito económico se efectuaron reformas
encaminadas a la libertad de comercio y el apoyo a la
actividad industrial, a la creación de manufacturas, a
la supresión de los privilegios de la Mesta, el aumento
del comercio colonial y el crecimiento demográfico.
Todo este conjunto de medidas pretendían la
modernización del país siguiendo los principios del
despotismo ilustrado.
5. La sociedad y la economía durante el siglo XVIII
correspondían al modelo de Antiguo Régimen. Así, la
la sociedad era de tipo estamental, dividida en clases
 privilegiadas (clero y nobleza) y no privilegiadas (el
resto de la población, en su mayoría campesinos). Los
primeros estaban exentos de impuestos, no debían
trabajar y tenían el control del poder político y
económico, mientras que las clases no privilegiadas
no tenían derechos, debían pagar impuestos y sus
condiciones de vida eran precarias.
El sistema económico tenía una base rural y señorial,
en la que la mayoría de las tierras se concentraba en
una pocas manos, y la aristocracia y la Iglesia vivían
de las rentas que les proporcionaba la tierra, en la que
trabajaban los campesinos.
Las medidas impulsadas por Carlos III bajo los
principios del despotismo ilustrado intentaron
transformar esta situación y modernizar el país.
Reformas como la declaración de honestidad de todas
la profesiones, la defensa del poder del Estado frente a
la Iglesia, la limitación de los poderes de la Mesta o
la liberalización del mercado colonial y de la industria
pretendían superar, frente a una fuerte oposición, los
escollos al desarrollo impuestos por una modelo social
y económico anclado en el Antiguo Régimen.
Páginas 104 y 105
REPASA
a) Define conceptos:
– Antiguo Régimen: sistema político, económico y
social que pervivió en el siglo XVIII, denominado por
los historiadores Antiguo Régimen, se caracterizó por
una economía rural y señorial, una sociedad jerar-
quizada en estamentos privilegiados y no privile-
giados, y políticamente, por la monarquía absoluta.
– Absolutismo: forma de gobierno en la cual la
encarnación el poder se halla en la persona del
monarca: el rey concentra absolutamente todos los
poderes. El absolutismo monárquico se caracteriza
porque el monarca encarna el papel del Estado: el
territorio es de su propiedad y de él emanan las
instituciones.
– Uniformización: concepto referido a la unificación
institucional y asimilación de los antiguos reinos
peninsulares a la Corona castellana, aplicado por los
Borbones en España entre 1716 y 1759. Se llevó a
cabo a partir de la abolición de las instituciones
forales y la imposición en los territorios de la Corona
de Aragón del modelo de administración político-
administrativa de Castilla.
– Despotismo Ilustrado: concepto surgido en el siglo
XVIII a partir de la aplicación por los monarcas
absolutos de las ideas reformistas propuestas por los
ilustrados. Recibe este nombre porque el monarca
acepta el racionalismo y cierto reformismo, siempre
que no afecte al poder de la Monarquía Absoluta. Este
pensamiento se podía resumir en una frase: “todo para
el pueblo pero sin el pueblo”.
– Manufacturas: establecimientos en los que se empieza
a presentar una forma de organizar el trabajo y la
producción diferente a la del taller artrsanal o a
industria domiciliaria, consistente en la concentración
de la producción y de la mano de obra en un espacio
único y la división del trabajo, bajo la dirección del
fabricante o propietario.
– Política regalista: defensa del poder del Estado frente
a la Iglesia.
– Pactos de Familia: pactos firmados entre los Borbo-
nes franceses y españoles (1733; 1743; 1761) por sus
vinculaciones familiares y la necesidad de fortalecerse
frente a Inglaterra y el Imperio austriaco; fueron la
base de la política exterior de los Borbones españoles.
– Ilustración: corriente de pensamiento basada en el
racionalismo surgida en Francia en el siglo XVIII. Se
extendió por toda Europa y llegó a España con los
Borbones. Las ideas ilustradas se basaban en la
educación y el progreso, así como en la igualdad de
derechos entre toda la población. La aplicación de las
ideas ilustradas en España no fue completa, debido a
la oposición de las clases privilegiadas.
– Centralización: concepto referido a la política
centralizadora y uniformizadora llevada a cabo en
España por los Borbones en el siglo XVIII. Consistía
en la reorganización administrativa territorial del país,
basada en el gobierno único de todos los territorios.
Se aplicó con los Decretos de Nueva Planta, por los
que se abolieron las instituciones forales de los
antiguos reinos peninsulares.
– Estamentos: grupos sociales en los que se divide la
sociedad del Antiguo Régimen, cuyas características
esenciales eran la desigualdad jurídica y el inmo-
bilismo. Los grupos privilegiados eran la nobleza, que
controlaba la propiedad de la tierra, no pagaba
impuestos, y ocupaba los cargos públicos, y el clero,
que además de controlar enormes extensiones de
tierras, tenía el derecho a cobrar el diezmo a todos los
campesinos. Estos grupos privilegiados representan
menos del 10 % de la población. En cambio, el tercer
estamento, no privilegiado, formado por campesinos,
burguesía y capas populares de la ciudad, la gran
mayoría de la población, soportaba las cargas
económicas del Estado y no tenía acceso a los centros
de decisión política.
– Comercio colonial: se denomina así a las relaciones
comerciales establecidas entre la metrópoli (España) y
sus colonias de América. En 1778 se establece la
libertad de comercio con América, culminando así el
proceso iniciado en 1765 cuando Carlos III acabó con
el monopolio de Cádiz y abrió una serie de puertos
españoles al libre comercio con las colonias.
b) Identifica a los personajes:
– Felipe V: primer rey de la dinastía Borbón (1700-
1746), llegó al poder tras la Guerra de Sucesión. Su
reinado se caracterizó por la centralización del Estado,
con la supresión de las leyes e instituciones de los
territorios de la Corona de Aragón, y la consolidación
4-11
 del absolutismo monárquico de inspiración francesa.
– Carlos III: rey de España entre 1759 y 1788. Influido
por las ideas de la Ilustración, el monarca llevó a cabo
un programa de refomas, pero sin poner nunca en
duda el poder y la autoridad reales. Conocido
popularmente como “el mejor alcalde de Madrid”, por
las mejoras urbanísticas desarrolladas en la capital.
– Jovellanos: escritor, jurista y político español (1744-
1811). Una de las figuras más importantes de la
Ilustración española. Es conocido sobre todo por sus
escritos sobe temas de justicia, los derechos de la
Corona sobre la Iglesia y la Inquisición, la reforma de
las universidades y el liberalismo económico. Su
tratado más conocidó, el Informe en el expediente de
ley agraria, de 1795, proponía reformas en la
agricultura. Desterrado por Godoy en 1801, recobró la
libertad en 1808. Durante la invasión francesa se negó
a apoyar a los reformistas afrancesados que apoyaban
a José Bonaparte.
– Campomanes: político español (1723-1803). Durante
el reinado de Carlos III escribió el Tratado de la
regalía de la amortización (1765) en el que defendía
la limitación del poder de la Iglesia. Durante el
gobierno de Aranda preparó la expulsión de los
jesuitas. Favoreció la proliferación de las Sociedades
Económicas de Amigos del País. Sus obras
representan el pensamiento más avanzado de la
Ilustración en España
– Archiduque Carlos de Austria: pretendiente a la
Corona de España tras la muerte de Carlos II, se
enfrentó al pretendiente francés, Felipe V, en la
Guerra de Sucesión. Tuvo el apoyo de la práctica
totalidad de los territorios de la Corona de Aragón. Se
convirtió en emperador de Austria en 1711, lo cual
supuso que las potencias europeas le retirasen su
apoyo como candidato a la Corona española. Con el
tratado de Rastatt (1714) aceptaba a Felipe V como
rey de España.
– Fernando VI: (1713-1759) rey de España desde 1746
hasta 1759, tercer hijo de Felipe V y de su primera
esposa María Luisa Gabriela de Saboya. Impulsó una
política de neutralidad y paz en el exterior para
posibilitar un conjunto de reformas internas. Los pro-
tagonistas de estas reformas fueron el Marqués de la
Ensenada, francófilo; y José de Carvajal y Lancaster,
partidario de la alianza con Gran Bretaña. En 1749
autorizó una persecución con el fin de arrestar y
extinguir a los gitanos del reino, conocida como la
Gran Redada, y en 1751 prohibió la masonería.
– Floridablanca: político español ilustrado (1728-
1808). En 1777 como secreario de Estado, impulso
una política de modernización, aunque a partir de la
Revolución francesa se moderó y persiguió a los
reformistas más radicales del momento, como
Jovellanos o Campomanes. Durante la Guerra de la
Independencia fue presidente de la Junta Central.
– Aranda: político y militar español (1719-1798) fue
investido primer ministro tras el motín de Esquilache
4-12
(1766). Desde el gobierno impulsó una política
reformista, y el 1767 expulsó a los jesuitas. Durante el
reinado de Carlos IV fue nombrado nuevamente
primer ministro en 1787, y mantuvo una política de
neutralidad ante la Revolución francesa. Procesado
por la Inquisición, murió en el destierro.
CONTESTA
a) La sociedad española del siglo XVIII, enmarcada en
el Antiguo Régimen, era de tipo estamental, dividida
en clases privilegiadas (clero y nobleza) y no
privilegiadas (el resto de la población, en su mayoría
campesinos).
Los primeros estaban exentos de impuestos, no debían
trabajar y tenían el control del poder político y
económico, mientras que las clases no privilegiadas
no tenían derechos, debían pagar impuestos y sus
condiciones de vida eran precarias.
El sistema económico, por su parte, tenía una base
rural y señorial, con la concentración de la mayoría de
las tierras en unas pocas manos. La aristocracia y la
Iglesia vivían de las rentas que les proporcionaba la
tierra, en la que trabajaban los campesinos.
b) El absolutismo monárquico se caracteriza porque el
monarca encarna el papel del Estado: el territorio es
de su propiedad y de él emanan las instituciones.
Tiene como objetivo fundamental la reorganización
institucional y la centralización y uniformización del
territorio para poder someterlo al férreo control del
monarca.
El absolutismo monárquico es la fórmula del poder
político en el Antiguo Régimen. Aparece en Francia
en el siglo XVII, como evolución de la monarquía
autoritaria de los siglos XV-XVII. En España se
implanta con Felipe V, de la dinastía de los Borbones
proveniente de Francia, tras la Guerra de Sucesión
española.
c) Se llevó a cabo a partir de la reorganización
administrativa territorial del país, con la previa
abolición de las instituciones forales de los antiguos
reinos de la Corona de Aragón (Decretos de Nueva
Planta, entre 1707 y 1716).
Felipe V impuso en los territorios de la Corona de
Aragón el modelo de administración político-
administrativa de Castilla, lo que significó la
uniformización política de todos los territorios de
España. Se abolieron las Cortes de los reinos de la
Corona de Aragón, y sus funciones fueron asumidas
por el Consejo de Castilla.
d) El concepto de Ilustración hace referencia a la
corriente de pensamiento basada en el racionalismo,
surgida en Francia en el siglo XVIII. Se extendió por
Europa y llegó a España con los Borbones.
Las ideas ilustradas se basaban en el racionalismo, la
educación y el progreso a través de del desarrollo
científico y técnico, con el fomento de la agricultura,
la industria y el comercio.
 La Ilustración española tuvo que vencer una fuerte
resistencia por parte de las clases privilegiadas,
ancladas en el Antiguo Régimen y el inmovilismo
socioeconómico. Se llevaron a cabo mejoras técnicas
y transformaciones culturales como la revalorización
del trabajo en la cultura española, pero la aplicación
de las ideas ilustradas en España no fue completa.
La ausencia de una sólida burguesía, la fuerte
oposición de la Iglesia y la nobleza y la presencia de
un régimen monárquico absolutista ralentizaron la
difusión de las ideas ilustradas en España.
e) Las ideas reformistas de los ilustrados fueron
recogidas por los reyes absolutos en una experiencia
conocida como despotismo ilustrado.
Recibe este nombre porque el monarca acepta el
racionalismo y cierto reformismo, siempre que no
afecte al poder de la monarquía absoluta.
La monarquía quería tener el control de los poderes
públicos sin ceder ni un ápice de sus prerrogativas. De
ahí, la frase que caracteriza este pensamiento: “todo
para el pueblo pero sin el pueblo”.
f) El reformismo aplicado en España por los Borbones
consistió en la modernización y racionalización de las
estructuras políticas y económicas del Estado. Ello
conllevó la centralización y uniformización adminis-
trativa del territorio español, con la creación de
nuevas instituciones.
Las reformas económicas, consistentes en el libre
comercio y el fomento de la agricultura y la industria,
repercutieron en el desarrollo del comercio y de la
actividad industrial y agraria.
Las reformas que llevó Carlos III en España, como
muestra del Despotismo ilustrado, fueron interesantes y
significaron una mejora y un incremento del bienestar en
el país. Disminuyó la corrupción general y el nepotismo,
se realizaron reformas económicas, proyectos
urbanísticos, mejora de las redes viarias, apoyo a la
educación, saneamiento de las ciudades, etc.
El resultado de la aplicación de las ideas ilustradas no
fue óptimo porque una reforma total del sistema
hubiera afectado a los intereses y al poder de los
grupos privilegiados. Por ello, muchos proyectos de
reforma fueron limitados y quedaron a medias.
CÓMO SE ELABORA UN TEMA
1. Comprender el enunciado.
Actividad guiada.
2. Seleccionar los datos clave.
Actividad guiada.
3. Establecer el guion.
Actividad guiada.
CÓMO SE COMENTAN… UNOS GRÁFICOS
a) Actividad guiada.
b) Actividad guiada.
c) Actividad guiada
d) Actividad guiada.
Páginas 106 y 107
1. Interpreta el cuadro
a) Identificación.
El autor de la pintura es Lorenzo de Quirós. Fue
pintada en 1760 y representa la decoración de la
Puerta del Sol de Madrid, con una arquitectura
efímera, para conmemorar la entrada en la ciudad del
rey Carlos III.
b) Descripción
La escena que se observa es precisamente la entrada
del nuevo rey a la capital. Los personajes que
aparecen son los reyes y los miembros de la corte que
forman el séquito del monarca, las tropas que le
rinden honores y el pueblo que contempla el desfile.
c) Análisis y contexto histórico
A la muerte de Fernado VI en 1759 le sucede en el
trono su hemano Carlos de Borbón, en aquel momento
rey de Nápoles. Al regresar a España para asumir la
corona, el nuevo rey traerá consigo consejeros
italianos, como el marqués de Esquilache, que se
convertirán en los personajes más influyentes de la
corte. Las propuestas reformistas y su condición de
extranjeros les enajerán la oposición de los sectores
más conservadores de la sociedad española y
provocarán un rechazo hacia las políticas del rey, que
estallarán en el motín de Esquilache de 1766.
2. Comenta el texto
a) Presentación.
El autor del texto es Gaspar Melchor de Jovellanos,
uno de los principales ilustrados españoles.. El texto
es la Memoria sobre la educación pública, escrito en
1802.
b) Síntesis y análisis
Para Jovellanos la instrucción pública asegura la
necesaria distribución de los conocimientos.
Considera que para un país no es provechoso que unos
pocos posean una gran cultura y el resto de la
población viva en la total ignorancia y sea inepta en
sus actividades.
Una mayor distribución de los conocimientos
redundará en un mejor desarrollo de las profesiones,
puesto que los individuos de las clases productivas
estarán mejor preparados para desempeñarlas, lo que
comportará, a su vez, una mayor prosperidad para el
conjunto del país.
Por otro lado, el estar en posesión de una mínima
instrucción facilitará que las personas se abran camino
de una forma digna. Especialmente en aquellas zonas
4-13
 donde, por estar las propiedades en manos de unos
pocos, el resto de la población se ve condenada a
trabajar como jornaleros. Los conocimientos, en ese
caso, serían el camino a profesiones más provechosas.
Dicha instrucción, además, debe realizarse en la
infancia, por dos razones: porque es cuando mejor se
quedan grabados los conocimientos que se adquieren
y porque a partir de la juventud las personas deben
dedicarse a trabajar.
c) Contexto histórico.
El pensamiento ilustrado español tomaba como base
la razón, único origen de la educación y el progreso,
puesto que según las ideas ilustradas, la felicidad sólo
puede alcanzarse a través del conocimiento. A partir
de estas ideas, realizaron una crítica feroz al conjunto
del modelo económico, político y social del Antiguo
Régimen y criticaron los principios de la sociedad
estamental:
– Rechazaron la transmisión hereditaria de virtudes
y privilegios.
– Afirmaron la igualdad de todos los hombres y su
derecho a la libertad.
Con estas premisas, los ilustrados intentaron reformar
la economía, para lo que resultaba indispensable
reformar la sociedad. En concreto, el pensamiento
ilustrado español se centró en torno a un eje
fundamental sobre el que debía generarse el cambio
que necesitaba el país: la educación.
Ésta se convirtió en el objetivo prioritario de los
ilustrados españoles, como lo refleja el texto de
Jovellanos: sólo imponiendo una enseñanza primaria
y obligatoria se podría sacar al país de su atraso.
Dicha enseñanza, por otra parte, debía estar
impregnada de los nuevos conocimientos. El apren-
dizaje de nuevas técnicas, a menudo importadas del
extranjero, comportaría una mayor eficacia en las
profesiones, lo que, en última instancia, redundaría en
una mayor prosperidad de la economía.
La economía era la otra gran preocupación de los
ilustrados españoles, conscientes de que era el predo-
minio de la propiedad nobiliaria y eclesiástica el gran
obstáculo para el desarrollo de la agricultura. Ello,
unido al desconocimiento de las nuevas técnicas e
invenciones producidas en otros países europeos,
provocaba el atraso del país. Ante esa situación, los
ilustrados realizaron grandes esfuerzos por analizar la
realidad del país y proponer reformas.
3. Analiza los datos
a) Descripción
La tabla nos ofrece los datos referidos a los señoríos
eclesiásticos y nobiliarios del censo de 1797.
b) Análisis
Señorío, como término genérico, indica el dominio de
un poderoso, noble o gran propietario, que se
4-14
denomina señor, sobre un ámbito territorial o un
grupo de población. Se desarrolla en la Edad Media a
partir de la estructuración del sistema feudal. El
señorío personal representaba el dominio sobre unas
personas (siervos o vasallos) sujetos al señor por unos
vínculos que obligaban a unas prestaciones variadas.
El señorío dominical o alodial se basaba en la
propiedad de las tierra cultivadas por siervos,
adscritos al solar y obligados a cargas de tipo personal
y real. De esta se derivaba el señorío jurisdiccional, el
ejercicio de funciones públicas por parte del señor
sobre todos los habitantes del señorío.
c) La tabla nos indica el elevado número de dominios
señoriales de la nobleza y el clero. Destacan sobre
todo los señoríos rurales.
d) Para los campesinos, el pago de las rentas señoriales,
además de los tributos al Estado y los arriendos en el
caso de no ser propietarios de las tierras, representaba
la exacción de la mayor parte de su producción, lo
cual los abocaba a una situación de miseria, ya que el
pago de los derechos señoriales pasaba por delante de
la mera subsistencia de las familias campesinas.
e) Valoración
La influencia social, política y económica de los
privilegiados les permitió oponerse a las medidas
reformistas que intentaron los diferentes gobiernos del
Despotismo ilustrado. Por no saber o no poder
enfrentarse a los privilegiados, no fue posible desarrollar
una verdadera reforma agraria que facilitara el acceso a
la tierra de los campesinos y que convirtiera las tierras y
la agricultura en una fuente de capital que contribuyera
al consiguiente desarrollo del comercio y la industria. El
estallido de la Revolucion francesa paralizó cualquier
intento de reforma, que se consideraba que ponía en
peligro la supervivencia de la monarquía.
4. Organiza la información
Reformas sociales/ Declaración de honestidad de
todas las profesiones
Reformas educativas/ Reforma de los estudios
universitarios y las enseñanzas medias, fundación de
escuelas de artes y oficios, y de academias de letras y
ciencias.
Reformas económicas/ en la agricultura/ Limitación
de los privilegios de la Mesta, proyectos de reforma
agraria.
Reformas económicas/ en la industria/ Liberalización
del proceso de producción, establecimiento de
aranceles.
Reformas económica/ en el comercio/ Fomento de las
infraestructuras de transporte y la libre circulación de
mercancias.
5. Establece la cronología
– Felipe V / 1700-1746 / Uniformidad. Centralismo.
– Fernando VI / 1746-1759 / Uniformidad. Centralismo
– Carlos III / 1759-1788 / Reformismo.
– Guerra de Sucesión: 1701-1714.
– Inicio dinastía Borbones:1700.
– Motín de Esquilache: 1766.
– Tratado de Utrecht:1713.
– Expulsión de los jesuítas: 1767.
– Decretos de Nueva Planta: 1707-1716.
– Pactos de Familia: 1733, 1743, 1761.
– Catastro de Ensenada: 1749.
– Libertad de comercio:1778.
6. Investiga con fuentes digitales
a) La Real Sociedad Bascongada de los Amigos del País
fue fundada en 1764, bajo el impulso del conde de
Peñaflorida, Xavier Mª de Munibel, que elaboró, junto
con un grupo de ilustrados, el Plan de una Sociedad
económica o academia de agricultura, ciencias y artes
útiles y comercio, que presentó en la Juntas Generales
de Gipuzkoa en 1763 con el objetivo de fomentar la
economía de su entorno. Su finalidad según sus
Estatutos era la de cultivar las ciencias, las bellas artes
y las letras, y la de corregir algunas costumbres de
funestas consecuencias y estrechar más la unión de las
tres Provincias: Alava, Bizcaia y Guipuzcoa, y del
todo el País Vasco
b) El Real Seminario de Bergara en 1776 fue una entidad
pionera en investigación y docencia en el País Vasco.
En 1778, inauguró su laboratorio de química, en
donde, en 1783, se logró aislar un nuevo metal, el
wolframio, gracias a la labor de Juan José y Fausto de
Elhuyar, profesores del Seminario. Asimismo, para el
desarrollo de las cátedras de Química y Metalurgia, se
contrató a profesores de prestigio (el físico
Chabaneau, el químico Proust o el minerólogo
Thunborg). También se cuidó de que algunos
miembros de la Bascongada se formaran en el
extranjero, para que luego pudieran incorporarse al
Seminario como docentes.
c) A lo largo de los años, la Sociedad con 250 años de
historia, ha conocido tres etapas. La primera se
corresponde con los primeros años, desde su
fundación en 1764, hasta comienzos del siglo XIX.
Fallecido el Conde de Peñaflorida en 1785, tanto el
Seminario de Bergara como la propia Sociedad,
conocieron unos años de postración, aunque no
llegaran a desaparecer ambas instituciones. Los
conflictos políticos de los primeros lustros del XIX,
llevaron a que la Sociedad estuviera prácticamente
desaparecida. Si bien la institución educativa de
Bergara continuó funcionando con distintos nombres
y objetivos, no ocurrió lo mismo con la Sociedad.
Hubo que esperar a finales del XIX, para que de
nuevo, un grupo de vascongados recuperara el espíritu
de los pioneros para hacer resurgir a la Sociedad,
siguiendo los mismos principios de los ilustrados,
pero atendiendo a las circunstancias del momento.
Este periodo se conoce como la segunda etapa de la
Real Sociedad Bascongada. De nuevo, durante los
años 30 del siglo XX, la actividad de la Sociedad
decayó. No fue hasta 1943, cuando la Real Sociedad
Bascongada, resurgió con cierto ímpetu, tras una
reunión celebrada en la casa de José Mª de Areilza. El
objetivo de la reunión no era otro que actualizar el
pensamiento de Munibe, situándolo en los nuevos
tiempos.
d) La Real Sociedad Bascongada de los Amigos del País
ha mantenido su actividad hasta nuestros días, de
acuerdo con los fines primitivos, pero con una puesta
al día de los propios estatutos y objetivos. El número
de socios numerarios, restringido en sus orígenes a
ocho por cada una de las tres provincias, ha
desaparecido por el interés de que puedan
incorporarse aquellas personan de probado mérito.
Su estructura organizativa se articula mediante tres
comisiones, una por cada provincia vasca, cuyas
juntas rectoras se eligen cada tres años. Además
cuenta con la Junta de Gobierno, que bajo la
presidencia del director de la Sociedad, es el órgano
que representa a toda la Sociedad. Su presidencia la
ostenta el director que es designado cada tres años.
En la actualidad, la Real Sociedad Bascongada,
además de las comisiones en cada una de las
provincias, tiene dos delegaciones: la Delegación en
Corte, tal y como fue concebida en sus orígenes, y la
otra en Méjico, dada la importancia también hoy
como en el siglo XVIII, de los socios en aquel país
e) Actividad personal.
f) Respuesta personal.
Elabora un eje digital
Actividad personal.
Retos en la Red
Actividad personal.
4-15
 DIRECCIONES DE INTERNET

TICHING WEBS

http://www.rtve.es/alacarta/videos/memoria-de-espana/memoria-espana-
http://www.tiching.com/753398
decadencia-imperio/3278803/

http://www.tiching.com/753399 http://iris.cnice.mec.es/kairos/ensenanzas/eso/moderna/luces_03_02.html

http://www.rtve.es/alacarta/videos/memoria-de-espana/memoria-espana-nueva-
http://www.tiching.com/753400
espana-primeros-borbones-felipe-v/3282278/

http://www.tiching.com/753401 http://iris.cnice.mec.es/kairos/ensenanzas/eso/moderna/luces_00.html

http://www.tiching.com/753403 https://www.youtube.com/watch?v=mm9hqONcSyg

http://www.rtve.es/alacarta/videos/memoria-de-espana/memoria-espana-carlos-iii-
http://www.tiching.com/753404
luces-sombras-del-reformismo-ilustrado/3283927/

http://www.tiching.com/753406 http://www.historiasiglo20.org/HE/8.htm

4-16
 Tema 05
Liberalismo frente a absolutismo (1788-1833)

GUÍA DIDÁCTICA

• Orientaciones Didácticas

• Solucionario

• Recursos Didácticos
– Navegamos por Tiching
– Bibliografía

5-1
 PRESENTACIÓN • APARTADOS 1 A 4 108
a
117
Orientaciones didácticas Bibliografía
● 1. La ocupación... Explicación de los sucesos acontecidos en la España ● J. MAROTO DE LAS HERAS:
de Carlos IV desde el triunfo de la Revolución Francesa hasta la ocupación Guerra de la Independencia:
del territorio por parte de las tropas napoleónicas. imágenes en cine y televisión.
● 2. La guerra… Descripción del desarrollo de la Guerra de Independencia y Cacitel, Madrid, 2007.
de la actitud de los diversos grupos sociales durante el conflicto. En esta obra se analizan las pelí-
● 3. Las Cortes... Desarrollo de las Cortes de Cádiz de 1812 y análisis de culas que han tratado, directa o
los principios liberales establecidos en la Constitución allí elaborada. indirectamente, la Guerra de la
Independencia.
● 4. Libertad de… Contraposición entre el principio liberal de la libertad de
edición y los valores que defendía la Inquisición española a través del ● J. S. PÉREZ GARZÓN: Las Cortes
estudio de varios documentos históricos. de Cádiz. El nacimiento de la
nación liberal (1808-1814).
Navegamos por Tiching Editorial Síntesis, Madrid, 2007.
● http://www.tiching.com/751359. La crisis del Antiguo Régimen. Página El autor plantea las Cortes de
web que describe los débiles resortes de poder del reinado de Carlos IV, Cádiz como una auténtica revo-
manifestados en sus derrotas militares y el posterior motín de Aranjuez. lución liberal, enmarcándolas en
su contexto y señalando sus pre-
● http://www.tiching.com/751360. La Guerra de Independencia (1808- cedentes históricos.
1813). Página web que sintetiza los principales sucesos de la Guerra de
Independencia (1808-1813), ilustrándolos con varias imágenes.
● http://www.tiching.com/751361. La Constitución de Cádiz de 1812. Pági-
na web de la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes que ofrece un análisis
de las Cortes de Cádiz de 1812 y la Constitución allí redactada.
● http://www.tiching.com/751362. La Inquisición española. Documental
dedicado a explicar la evolución de la Inquisición española desde su crea-
ción en 1478 hasta su definitiva abolición en 1834.

APARTADOS 5 A 8 118
a
127
Orientaciones didácticas
● 5. ¿Por qué se…? Análisis de las causas de la emancipación de las Bibliografía
colonias americanas a partir del estudio de varios documentos históricos.
● J. B. AMORES: “La independen-
● 6. La restauración… Explicación de los sucesos acontecidos entre 1814 y cia de la América continental es-
1823, con especial atención al período de la restauración absolutista de pañola”, en J. Bosco: Historia
Fernando VII (1814-1820) y la etapa del Trienio Liberal (1820-1823). de América, Ariel, 2006.
● 7. ¿Por qué fue…? Análisis del período conocido como la “Década Omi- Artículo de síntesis sobre los
nosa” (1823-1833) a través del estudio de varios documentos históricos. procesos de independencia de
● 8. ¿Por qué entró…? Esquema que sintetiza las causas de la crisis del
las colonias españolas en Amé-
Antiguo Régimen español y la evolución de la pugna social y política entre
rica, en el marco de un manual
absolutistas y liberales durante el primer tercio del s. XIX.
divulgativo sobre la historia de
este continente.
Navegamos por Tiching ● J. MARTÍNEZ MILLÁN: La Inqui-
● http://www.tiching.com/751363. La emancipación de las colonias. Página sición española. Alianza Edito-
web descriptiva de las causas y el proceso de independencia de las colonias. rial, Madrid, 2009.
● http://www.tiching.com/53912. El Trienio Liberal. Vídeo explicativo sobre el Obra que analiza la historia de
levantamiento de Riego y la instauración del Trienio Liberal (1820-1823). la Inquisición española desde
sus orígenes hasta su definitivo
● http://www.tiching.com/751364. La Década Ominosa. Vídeo dedicado al final en 1834.
período de gobierno de Fernando VII tras el fin del Trienio Liberal (1823-1833).
● http://www.tiching.com/76748. La España de Fernando VII. Página web
que sintetiza los hechos clave del reinado de Fernando VII (1814-1833).

5-2
 SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES
Páginas 108 y 109
● Respuesta personal.
Los soldados encargados de la ejecución aparecen co-
mo autómatas despersonalizados, sin rostros y en per-
fecta y disciplinada formación. Las víctimas, por su
parte, constituyen un agitado y desgarrador grupo,
cuyos rostros expresan el horror. Los cuerpos de los
muertos se encuentran amontonados sobre el suelo
ensangrentado. Un enorme farol ilumina violentamen-
te una figura arrodillada, vestida con camisa blanca y
con los brazos alzados que está a punto de ser fusilada
y que es el principal punto de atención del cuadro.
Detrás de esta figura otros personajes presencian el
drama; unos se tapan los oidos para no oír los dispa-
ros, otros esconden el rostro entre las manos para no
presenciar el terrible suceso.
● Respuesta personal.
El grupo de soldados, convertidos en verdugos, cum-
ple su cometido sin saña, con la fría precisión de una
máquina de matar, aunque la uniforme hilera que con-
forma encarna con una crudeza desagarradora todo lo
oscuro y cruel de la condición humana. Por otra parte,
los rostros del grupo de ejecutados, sobre todo el de la
figura central, no sólo son capaces de transmitir el
horror ante la crueldad de la condición humana, sino
también su exasperado y rebelde deseo de libertad.
Páginas 110 y 111
1. La Real Orden del 15 de julio de 1792 establece
diversas medidas para intentar evitar la propagación
en España de noticias acerca de la Revolución
francesa y de sus ideales entre la población española.
La Real Orden se dictó con motivo de haber llegado a
España diversas remesas de libros editados en el país
vecino. Establecía que todos los papeles impresos o
manuscritos que hicieran referencia a la Revolución
francesa o al nuevo orden constitucional francés
fueran interceptados y enviados directamente al
Ministerio de Estado, para impedir su circulación
entre la población española. También estipulaba que
todos los libros que llegaran a la aduana editados en
lengua francesa debían ser revisados y sometidos a
censura por parte del Gobernador del Consejo, quien
debía impedir que entrasen en territorio español los
referentes a asuntos relacionados con la Revolución
francesa. Finalmente, la Real Orden dictaba que los
abanicos, cajas, cintas y otros enseres llegados a
España en la misma partida y procedentes del país
vecino debían ser remitidos al Ministerio de
Hacienda, donde se les retirarían los adornos que
hacían referencia a la Revolución francesa, para
después ser entregados a sus propietarios.
2. La Revolución francesa tuvo un impacto enorme
sobre la monarquía española, que rechazó desde un
buen principio las ideas liberales que animaron el
movimiento francés. Un buen ejemplo de ello es la
publicación de esta Real Orden, que respondía al
temor de la monarquía española al contagio de las
ideas revolucionarias nacidas en el país vecino.
Teniendo en cuenta que el triunfo de dichas ideas en
Francia había significado el protagonismo de las
clases populares, la aplicación de reformas radicales e,
incluso, la muerte en la guillotina del rey Luis XVI y
su familia, el temor era bien fundado. La Revolución
produjo un efecto parecido en todas las monarquías
europeas del momento: la radicalización del
absolutismo, ante el temor de contagio revolucionario.
Para evitar el contagio de las ideas revolucionarias en
España, el rey Carlos IV suprimió las influencias
ilustradas en su gobierno, apartando los ministros de
talante ilustrado que habían servido a Carlos III.
También cerró la frontera con Francia, con medidas
como la presente Real Orden. Finalmente, nombró un
nuevo Secretario de Estado, Manuel Godoy, un joven
militar cuya fidelidad a la monarquía no estaba en duda.
La ejecución de Luis XVI hizo variar la política
exterior de los Borbones españoles: Carlos IV se
sumó a la coalición militar europea en guerra contra
Francia. Los resultados de esta nueva política exterior
fueron nefastos a todos los niveles. A los altos costes
económicos de la guerra se sumó el hecho de que
España fue derrotada de forma absoluta. La Paz de
Basilea subordinó España y la monarquía borbónica a
los intereses franceses.
La subida al poder de Napoleón hizo virar nuevamente
la política exterior de Carlos IV: España se alió
militarmente a Francia. De esta manera empezaría un
tortuoso recorrido que acabaría costando a los
Borbones su abdicación del trono español, así como la
invasión francesa de la Península Ibérica.
3. El acto que muestra el grabado es la convocatoria que
hizo Napoleón a Carlos IV y a su hijo Fernando VII
en la ciudad francesa de Bayona, donde les obligó a
abdicar y aceptar el nombramiento de su hermano
José Bonaparte como nuevo rey de España. De
izquierda a derecha, los personajes representados son:
los príncipes Carlos María Isidro y Francisco de Paula
Antonio, hijos de Carlos IV y hermanos de Fernando
VII, el rey Fernando VII, Napoleón Bonaparte,
Emperador de Francia, el rey Carlos IV, su esposa la
reina María Luisa, el Secretario de Estado Manuel
Godoy, y posiblemente María Luisa Josefina, hija de
Carlos IV y esposa del rei de Etruria, Luis de Borbón-
Parma. El grabado muestra como Carlos IV abdica y
le entrega la corona de España a Napoleón, ante la
atenta mirada de los presentes. Fernando VII, que
anteriormente había sido obligado a abdicar del trono
español en favor de su padre, es representado en una
actitud de arrepentimiento por lo hecho. Está llorando
5-3
 avergonzado al ver el acto humillante que estaba
realizando Carlos IV, avalado por el que consideraba
un traidor, Godoy.
Las abdicaciones de Bayona supusieron para los
Borbones su desvinculación de la monarquía española
hasta 1814, cuando Fernando VIII volvió a ocupar el
trono español. Napoleón Bonaparte, tras las
abdicaciones, nombró a su hermano José rey de España,
quien sería conocido como José I. La monarquía
española, hasta el momento de carácter absolutista, se
transformó en una de tipo constitucional, incorporando
las ideas nacidas con la Revolución francesa. Napoleón
convocó unas cortes en Bayona, que contaron con la
presencia de 65 notables españoles. Éstos aprobaron el
Estatuto de Bayona, un documento constitucional de
tipo reformista propuesto por el propio Napoleón.
Establecía la abolición de los privilegios y la igualdad de
todos los españoles ante la ley, el pagamiento de
impuestos y la posibilidad de acceder a los cargos
públicos. El Estatuto también abolía la Inquisición y
daba el pistoletazo de salida para la reforma y
modernización de la Administración española.
4. La actitud de la monarquía española frente a la
Revolución francesa fue de pánico, por lo que intentó
a toda costa evitar la propagación de los ideales
revolucionarios entre la población española. A la vez,
la Revolución y el acceso al poder de Napoleón
pusieron de manifiesto la enorme debilidad de los
Borbones en España y la crisis interna de la
monarquía. En el centro del debate, se encontraba la
figura de Godoy.
Carlos IV, tras el estallido de la Revolución francesa y
movido por el miedo, realizó una serie de acciones
para reforzar el poder absoluto de la monarquía, con
el objetivo de evitar la propagación de noticias acerca
de los acontecimientos que estaban azotando Francia
desde 1789 y, muy especialmente, de los ideales
revolucionarios. Estas medidas fueron fundamental-
mente tres. En primer lugar, destituyó a los ministros
ilustrados que habían gozado de la confianza de su
predecesor, Carlos III, como Floridablanca,
Jovellanos, etc., reforzando el carácter absoluto de la
monarquía. En segundo lugar, cerró la frontera con
Francia para evitar el contagio y la difusión de las
ideas liberales en España, con medidas como la
promulgada en la Real Orden del 15 de julio de 1792
y que hemos comentado anteriormente. Finalmente,
nombró un nuevo Secretario de Estado, Manuel
Godoy, un joven militar leal a la monarquía y a su
persona. Carlos IV puso plena confianza en el joven
Godoy para evitar que los sucesos desatados en
Francia se produjeran en España. Esto, a la larga,
acabó originando fuertes tensiones entre el monarca y
su sucesor, el futuro Fernando VII, y evidenciando la
crisis interna de la monarquía.
La muerte en la guillotina del rey francés Luis XVI
impulsó a la monarquía española a sumarse a la
coalición militar europea que estaba en guerra contra
5-4
Francia. La participación española en el conflicto tuvo
consecuencias muy negativas para el país, para el
gobierno y para la propia monarquía, que
progresivamente fue desprestigiándose. España fue
ampliamente derrotada y el conflicto supuso para el
país un enorme derroche de recursos económicos. La
Paz de Basilea (1795) comportó la subordinación de
España a los intereses de Francia.
Con el ascenso al poder de Napoleón, la política
exterior española cambió de signo: España se alió a
Francia y se embarcó en una guerra contra Gran
Bretaña, de la que nuevamente salió diezmada. En la
derrota naval de Trafalgar la flota española
prácticamente desapareció, lo que tuvo consecuencias
en los intercambios comerciales con las colonias
americanas, que se vieron interrumpidos. Esto supuso
un duro golpe para la Hacienda española. Godoy
buscó nuevas formas de obtener recursos económicos
recurriendo al endeudamiento, aumentando las
contribuciones y procediendo a la desamortización de
tierras eclesiásticas. La Iglesia y la nobleza
rechazaron estas medidas política, las clases populares
mostraron su descontento alzándose en diversos
motines y Fernando VII empezó a desconfiar de
Godoy y de la influencia que éste tenía sobre Carlos
IV.
La alianza con Francia tomó nuevas dimensiones en
1807, con la firma del Tratado de Fontainebleau.
Mediante este acuerdo España autorizaba a los
ejércitos franceses a entrar en suelo español para
atacar a Portugal. El tratado establecía también un
futuro reparto de este país, en el que el Secretario
Godoy salía personalmente beneficiado: recibiría un
principado.
Las tropas francesas entraron en suelo español el
febrero de 1808, y más que meramente transitar para
alcanzar Portugal, fueron ocupando puestos estratégi-
cos, ante la complacencia de la monarquía española.
Cuando estaban a punto de llegar a Madrid, la familia
real decidió refugiarse en Aranjuez. En este momento,
se puso de manifiesto la debilidad de la monarquía
española y estalló la crisis interna que acabaría con su
renuncia al trono español.
El 18 de marzo de 1808 se produjo el motín de
Aranjuez. Presionado por la nobleza y el clero, y ante
la revuelta popular y de los soldados del ejército
español, Carlos IV se vio obligado a abdicar a favor
de su hijo Fernando y Godoy, blanco de todas las
críticas por permitir la invasión francesa, fue
destituido. Ante tal atropello, Carlos IV no se quedó
de brazos cruzados y pidió ayuda a Napoleón para
recuperar la corona española.
Napoleón rápidamente se percató de las dificultades
de la monarquía española y maniobró para apartar a
los Borbones del trono. Bonaparte convocó a Carlos
IV y Fernando VII en Bayona. Allí les convenció para
que ambos abdicaran del trono español en su favor.
Napoleón nombró luego a su hermano José rey de
 España y anexionó de esta forma el país a su basto
imperio.
5. La entrada de las primeras tropas napoleónicas en la
Península Ibérica estaba legitimada por la firma del
Tratado de Fontainebleau (1807) entre Francia y
España. En virtud del mismo, España concedía
permiso al ejército francés para transitar por la
Península Ibérica para atacar a Portugal.
Las tropas napoleónicas no se limitaron a trasladarse
hasta Portugal, sino que desde el primer momento
fueron ocupando enclaves militares estratégicos,
obligando incluso a la familia real a refugiarse en
Aranjuez. Napoleón, en una jugada maestra, reunió a
los Borbones españoles en Bayona y forzó su renuncia
del trono en su favor, anexionando España a su basto
imperio.
2. Con objeto de cubrir posteriormente toda la Península,
La población española pronto percibió que estaban
delante de una ocupación en toda regla. Los abusos
cometidos por las tropas francesas, sumados a los
rumores sobre la retención a la fuerza de la familia
real en Francia a manos de Napoleón, pronto hicieron
mella en las clases populares. Así pues, no tardaron en
estallar motines y revueltas en las ciudades ocupadas,
como en Madrid, el 2 de mayo de 1808.
El levantamiento de Madrid fue contestado por los
ejércitos napoleónicos con una brutal represión. Ésta
fue la gota que colmó el vaso, dando pie al estallido
de la rebelión popular en toda España en contra de las
fuerzas de ocupación.
Las autoridades borbónicas fueron incapaces, por un
lado, de poner fin a la ocupación francesa, y por el
otro, de aplastar el levantamiento popular. Las
abdicaciones de Bayona generaron un auténtico vacío
de poder en el país, así como el desmoronamiento de
las estructuras de la administración borbónica, o lo
que es lo mismo, el inicio del fin del Antiguo
Régimen en España.
Este vacío de poder fue aprovechado por los
insurrectos, que se autodenominaban patriotas, para
crear nuevas estructuras capaces de canalizar la
agitación popular y coordinar los esfuerzos humanos y
militares en contra de las tropas napoleónicas. Se
trataba de las juntas revolucionarias, organismos de
alcalce local formados por las élites de la ciudad,
partidarias en su gran mayoría de Fernando VII. Las
necesidades de coordinación comportaron la creación
de juntas provinciales, primero, y de la Junta Suprema
Central, posterioemente, que reconoció como rey a
Fernando VII y asumió el poder hasta su retorno, una
3. La carta de Fray Diego José de Cádiz, dirigida a su
vez expulsados los ejércitos franceses. La Junta
Suprema Central, una forma de gobierno radicalmente
nueva y rompedora respecto las instituciones de la
monarquía, se constituyó como gobierno de facto, con
la misión de coordinar la lucha y dirigir el país.
Páginas 112 y 113
1. Esta caricatura satírica representa a Napoleón tirado
por tensas cuerdas en dos frentes diferentes, el ruso y
el español, absolutamente distantes el uno del otro.
Napoleón es representado con algunos de los símbolos
propios del antiguo régimen, como el cetro o la cruz,
reflejando el carácter reaccionario de su imperio. Los
tres grupos de edificios que se ven en la imagen
representan tres enclaves decisivos del imperio
napoleónico: a la izquierda, Madrid; ocupando el
lugar central, un gran palacio francés, probablemente
Fontainebleau, que simboliza el centro del poder
político del imperio de Napoleón; y a la derecha,
Moscú, con una imagen alegórica de las iglesias y
edificios que constituyen el Kremlin. La caricatura
satiriza la derrota ya próxima del emperador francés,
incapaz de mantener a la vez la batalla en el frente
ruso y en España.
el ejército francés inició sus operaciones situándose
estratégicamente en Vitoria, Barcelona y Madrid.
Sin embargo, la resistencia de Gerona y Zaragoza
obstaculizó largamente su avance por Levante, al
tiempo que la derrota en Bailén (julio de 1808)
impedía la toma de Andalucía y obligaba a las tropas
francesas a a abandonar Madrid y replegarse más allá
del Ebro.
En otoño de ese mismo año y con Napoleón al frente,
el ejército imperial lanzó una ofensiva con la que
obtuvo el teórico dominio de la mayor parte de
España, lo que exigió más de 250.000 soldados. Sin
embargo, en 1812 la situación dio un giro inesperado.
La campaña de Rusia había motivado trasladar a aquel
frente numerosos efectivos. Las tropas españolas,
apoyadas por las fuerzas de Wellington, iniciaron una
contraofensiva que hizo retroceder a los franceses.
Ante la imposibilidad de mantener dos frentes,
Napoleón pactó el fin del conflicto en España y, a
finales de 1813, sus tropas abandonaban el país.
Las principales batallas se produjeron en el Bruc, en
Somosierra, en Talavera de la Reina, Requena y en
Bailén, al comienzo de la guerra, y en Ciudad
Rodrigo, Los Arapiles y San Marcial en la última
etapa del conflicto.
Los sitios más importantes, por su parte, tuvieron
lugar en Gerona (1808), Zaragoza (1808-1809),
Gibraltar y Cádiz (1810-1812). Los dos primeros
frenaron durante meses el avance francés por el
Levante.
sobrino, el cual había emprendido la carrera militar,
fue escrita en 1794. Francia acababa de guillotinar al
rey Luis XVI, en el contexto del desarrollo de la
Revolución Francesa. Ante tales hechos, Carlos IV de
España se unió a la coalición militar europea en
guerra contra Francia. Tal decisión dio lugar al
desarrollo de la Guerra del Rosellón, también
denominada Guerra de los Pirineos o Guerra de la
5-5
 Convención, que tuvo lugar entre 1793 y 1795, y en la
que luchó el sobrino de Fray Diego José de Cádiz.
Años más tarde, con el estallido de la Guerra de la
Independencia (1808-1814), algunos de los sectores
sociales que se opusieron a la ocupación francesa y
abogaron por el retorno de Fernando VII se inspiraron
en ideas como las defendidas por el fraile en esta
carta. Se trataba de buena parte del clero y de la
nobleza, que consideraban la guerra contra los
franceses como una guerra de religión, contra un país
que creían que había violado las más elementales
tradiciones del Antiguo Régimen y de lo Sagrado: la
monarquía, la religión, la abolición de los privilegios,
etc. Este sector social se opuso a la ocupación
francesa y esperaba que el retorno de Fernando VII
representara también el restablecimiento del
absolutismo, de la tradición y de la religión católica.
En cambio, el texto de Blanco White describe la
actitud de los que fueron conocidos como afrancesa-
dos. Blanco White no era uno de ellos, sino que era un
patriota, aunque de corte radicalmente liberal, opuesto
tanto al absolutismo como a la invasión francesa. Su
radicalidad le acabó costando la oposición de la Junta
Central y le obligó a exiliarse el 1810 en Inglaterra.
En el fragmento del texto seleccionado, Blanco White
describe el modo de pensar de los españoles que
vieron con buenos ojos la ocupación francesa y
sustentaron la administración del régimen de José I.
Eran los afrancesados, personas reformistas,
ilustradas, intelectuales y hombres de negocios, que
consideraban que había que obviar la arbitrariedad
con que había sido impuesta la nueva monarquía y
analizar los beneficios que el pueblo español podía
obtener a cambio.
Era una oportunidad histórica para dejar atrás el
Antiguo Régimen, responsable del lamentable estado
del país, motivo suficiente para olvidar la humillación
de que el nuevo rey fuera impuesto por Napoleón.
La monarquía borbónica había alcanzado un alto nivel
de incapacidad y corrupción, no era capaz de adecuar
su política a las necesidades reales del país y vivía
inmersa en el pasado con una administración caduca y
unas formas absolutistas.
Por contra, el gobierno de José Bonaparte suponía una
garantía ante los posibles excesos revolucionarios, al
tiempo que permitiría la modernización del país: lo
dotaría de una Constitución, que aboliría el
absolutismo, eliminaría la Inquisición, etc.
4. Los afrancesados eran aquellos ciudadanos españoles
que no se opusieron a la ocupación francesa de
España y, en cambio, apoyaron el régimen de José I
Bonaparte, algunos de ellos formando parte de la
administración del Estado. El perfil del afrancesado
era el de la persona con ideas reformistas, ilustradas,
o intelectuales, que consideraban la ocupación
francesa el mal menor para poder modernizar un país
atrasado y anclado en el Antiguo Régimen. También
5-6
había hombres de negocios entre los afrancesados,
que se vieron beneficiados económicamente con la
ocupación y por este motivo la apoyaron. El interés
personal o la convicción en las nuevas ideas
representadas por el régimen de José I Bonaparte
explican la existencia de los afrancesados, colabo-
racionistas con las tropas de ocupación.
5. Las características militares de la Guerra de la
Independencia diferieron de las de los conflictos
armados al uso de la época. El ejército español, desde
la batalla de Bailén (1808, al inicio del conflicto),
quedó prácticamente desarticulado y la resistencia
española al ejército imperial francés, una formación
militar clásica, se organizó de forma novedosa, en
guerrillas. Algunos soldados del ejército español,
desmovilizados, se integraron en estas partidas ar-
madas.
Las guerrillas eran grupos reducidos de hombres
armados, que conocían perfectamente el terreno y
actuaban de forma informal. Eran dirigidas por
militares, clérigos o campesinos y su presencia era
más importante en las zonas rurales. Algunos jefes
guerrilleros famosos fueron El Empecinado, el cura
Merino (Castilla) o Espoz y Mina (Navarra).
Las guerrillas se dedicaban a hostigar el ejército
regular francés, planteando una nueva forma de hacer
la guerra que descolocó absolutamente a las tropas
napoleónicas. Lo demuestra el texto acerca del sitio de
Zaragoza, de Benito Pérez Galdós (Doc. 2). Resistían
pertinazmente los ataques del ejército francés, y
realizaban acciones para desgastar y desmoralizar las
tropas napoleónicas, que tardaban días y días en tomar
una nueva posición. Para tratar de combatir la
guerrilla, el ejército francés aplicó una feroz represión
sobre la población civil (destrucción de campos de
cultivo, de ganado, etc.), para impedir que apoyara a
la guerrilla (Doc. 4).
Otra parte de los soldados españoles desmovilizados
se integraron en las unidades militares regulares del
ejército británico que también lucharon en la
Península Ibérica en contra del ejército napoleónico.
De hecho, el apoyo económico y militar británico fue
uno de los factores fundamentales para cambiar el
signo del conflicto, y que éste fuera favorable al
conjunto anglo-español. Las tropas comandadas por el
general Wellington obtuvieron una victoria decisiva
en Arapiles el julio de 1812. La coalición anglo-
española avanzó luego de forma imparable hasta
Madrid (agosto de 1813), obligando a José I a huir.
Napoleón, que también mantenía un conflicto abierto
en Rusia, valoró la imposibilidad de seguir luchando
en dos frentes tan lejanos. Por este motivo, decidió
poner fin a la Guerra de la Independencia, firmando el
Tratado de Valençay (diciembre de 1813), por el que
retiraba sus tropas y restablecía a los Borbones en el
trono español.
6. Los franceses penetraron en la Península Ibérica por el
País Vasco y Navarra, en 1808, a fin de ocupar tres
 centros estratégicos básicos: Vitoria, Barcelona y
Madrid. En pocas semanas, las tropas napoleónicas
lograron ocupar Aragón, Cataluña y Madrid. En el
desarrollo de los combates, fueron habituales los asedios
y bombardeos de ciudades que opusieron resistencia a la
ocupación, como Girona, Zaragoza, etc.
El ejército francés, en su avance hacia el sur, sufrió
una importante derrota en Bailén (julio de 1808), que
les obligó a abandonar Madrid y replegarse hacia el
norte. Al este toparon con una fuerte resistencia
catalana, traducida en la batalla del Bruc, donde los
franceses fueron derrotados dos veces casi consecu-
tivamente en junio de 1808.
En 1811 las tropas napoleónicas lograron dominar
Cataluña y en 1812, Valencia. A partir de este
momento, la guerra cambió de signo. Napoleón
invadió Rusia, lo que le obligó a desplazar tropas
hasta el frente del este. Posteriormente, las tropas
inglesas, españolas y portuguesas se unieron en una
contraofensiva tras el éxito en la defensa de Lisboa.
Iniciado en 1812, el ataque penetró en España por
Badajoz y Ciudad Rodrigo. En julio de ese año, los
aliados obtenían una victoria decisiva en Los
Arapiles, Salamanca.
La contraofensiva fue empujando los franceses hacia
el norte. El agosto de 1813 las tropas anglo-españolas
recuperaron Madrid y José I tuvo que huir.
Finalmente, el ejército francés fue derrotado en
Vitoria y San Marcial (1813). Al este, una ofensiva
aliada desde Baleares posibilitó la toma de Alicante.
Napoleón, incapaz de mantener vivos el frente
español y el frente ruso, optó por poner fin a la guerra
en España firmando el Tratado de Valençay
(diciembre de 1813), por el que retiró sus tropas y
restableció a los Borbones en el trono español.
7. La sociedad española presentó dos actitudes opuestas
ante la invasión francesa, dividiéndose en dos grupos.
En primer lugar, encontramos a los afrancesados,
españoles que dieron apoyo a la presencia francesa en
España. Este grupo estava formado por reformistas,
ilustrados e intelectuales, que consideraban la nueva
administración francesa como una oportunidad para
implantar el liberalismo en el país, acabar con el
Antiguo Régimen y modernizar España. Algunos
hombres de negocios, que se beneficiaron
económicamente de la ocupación napoleónica en sus
actividades empresariales, se sumaron al colectivo de
afrancesados, por interés personal. El texto de Blanco
White (Doc. 5) describe a la perfección el modo de
pensar de los afrancesados.
En segundo lugar, encontramos a los patriotas,
opuestos a la ocupación francesa y partidarios del
retorno de Fernando VII. Este grupo era muy
heterogéneo, y dentro del mismo existía una amplia
amalgama de ideologías, de aspiraciones y de clases
sociales. En primer lugar, había el clero y la nobleza,
que esperaban que el retorno del Borbón significase la
restauración del Antiguo Régimen y de la tradición.
Se inspiraban en textos e ideas como las defendidas
por Diego J. de Cádiz (Doc. 5).
Un segundo grupo de patriotas lo conformaban los
reformistas moderados, que esperaban que Fernando
VII, a su regreso, aplicase un programa de reformas
dentro de los esquemas sociales y políticos del
Antiguo Régimen.
Finalmente, entre los patriotas había un grupo de
burgueses, intelectuales, profesionales, etc., de
ideología claramente liberal, que deseaban romper
definitivamente con el Antiguo Régimen. Estos
sectores aspiraban a que Fernando VII, cuando
retomara el trono español, se convirtiera en un rey
constitucional, y apoyara un sistema político basado
en la soberanía nacional, la separación de poderes y
las libertades individuales.
8. La guerra causó el empeoramiento de las condiciones
de vida de la población española, ya deficientes antes
del conflicto bélico. Los sectores más perjudicados
fueron las clases populares urbanas y el campesinado.
La miseria, las enfermedades y el hambre fueron
habituales durante los cuatro largos años en los que se
extendió el conflicto. La población civil tuvo que
soportar la violencia y la represión de las tropas
napoleónicas y las acciones de aprovisionamiento
realizadas por los grupos de guerrilleros. Esto
significó la devastación de tierras de cultivo, de
rebaños de ganado, la destrucción de pueblos y
ciudades enteras, así como soportar las constantes
requisas, préstamos forzosos, saqueos y robos.
Las consecuencias en los indicadores demográficos
fueron evidentes: la mortalidad entre la población
civil fue elevadísima, alcanzando en algunas zonas el
50% de los habitantes. Las bajas de civiles fueron
mucho más elevadas que las bajas acaecidas entre las
tropas regulares o la población combatiente. De la
misma manera, la natalidad disminuyó notablemente.
A nivel económico, la guerra destruyó la producción
agraria y colapsó la producción industrial. También se
paralizó el comercio y los trasportes, ya que los
bueyes, mulos y caballos fueron incautados para
servir los intereses militares.
Las arcas del Estado quedaron en la más absoluta
ruina y la deuda pública tomó proporciones
desmesuradas: el 1815, el déficit de las finanzas
públicas era 20 veces superior a los ingresos del
Estado, que habían caído como consecuencia de la
Independecia de las colonias de la América Hispana.
Páginas 114 y 115
1. En medio de la Guerra de la Independencia, se
convocaron Cortes para frenar el hundimiento del
Estado que provocaba el conflicto bélico y limitar el
poder del monarca, Carlos IV, señalado como
responsable de la situación.
Los diputados de las Cortes no pudieron ser elegidos
5-7
 con normalidad por culpa del contexto bélico. Dado
que el sufragio no pudo celebrarse normalmente y,
además, algunos de los elegidos no pudieron
desplazarse a Cádiz, éstos tuvieron que ser reem-
plazados por personas presentes en la ciudad gaditana.
Según el gráfico del Documento 1, vemos que la
mayoría eran eclesiásticos, abogados, funcionarios y
militares. Finalmente, en septiembre de 1810, se
reunieron 300 diputados que acordaron que las Cortes
serían unicamerales y no estamentales.
La Cortes adquirieron un carácter revolucionario ya
que triunfó la idea liberal acerca de la soberanía
nacional frente a la doctrina tradicional de la
soberanía como atributo real. También fueron
rompedores el establecimiento de la división de
poderes (legislativo, ejecutivo y judicial) y la
liquidación de los privilegios estamentales, ya que se
afirmó que todos los ciudadanos eran iguales ante la
ley y tenían los mismos derechos.
2. La Constitución de 1812 fue la primera Constitución
de la España contemporánea, lo que permitió acabar
con el Antiguo Régimen. Fue un texto muy avanzado
para la época y se convirtió en una referencia para
toda Europa y América.
Sus artículos defendían los derechos de los
ciudadanos (libertad de pensamiento, opinión e
imprenta) y las libertades civiles; el derecho de
petición, de educación y de propiedad. También
defendía la igualdad jurídica y fiscal. Se establecía el
sufragio universal masculino para mayores de 25 años
y se garantizaba la seguridad individual a través de la
inviolabilidad del domicilio, los derechos penales y la
abolición de la tortura. Además reconocía la
confesionalidad del Estado, estableció la enseñanza
primaria obligatoria y la creación del ejército nacional
con un servicio militar obligatorio. Territorialmente,
organizaba el Estado en provincias y municipios
gobernados por diputaciones y ayuntamientos
electivos.
La Constitución fue muy importante, ya que defendía
los derechos del ciudadano y limitaba el poder
monárquico estableciendo la división de poderes: el
poder legislativo recaía en las Cortes, el monarca era
la cabeza del poder ejecutivo y el poder judicial era
competencia de los tribunales.
3. Las principales reformas liberales que impulsaron las
Cortes fueron diferentes leyes y decretos destinados a
eliminar el Antiguo Régimen y a ordenar el Estado
como un régimen liberal. Así, se abolió el régimen
señorial, se intentó iniciar una reforma agraria y se
introdujeron medidas económicas liberales como la
libertad de comercio, de industria y de trabajo.
4. La abolición del régimen señorial transformó la
sociedad del momento, ya que los antiguos señores se
convirtieron en propietarios de las tierras pero
perdieron sus antiguas prerrogativas judiciales y
administrativas a favor del Estado. Otro cambio
importante fue la supresión de los gremios por el
5-8
decreto de libertad de trabajo y comercio.
Políticamente, el impacto más importante de las
Cortes de Cádiz fue la abolición del absolutismo. A
pesar de esto, la guerra dificultó la puesta en práctica
de muchas reformas liberales, por ejemplo la agraria,
y de la misma Constitución, ya que los sectores
absolutistas querían que Fernando VII regresara y
restableciera la situación anterior a 1808.
Valoración personal.
Páginas 116 y 117
1. La Inquisición fue un tribunal eclesiástico establecido
en Europa durante la Edad Media para castigar los
delitos contra la fe. Generalmente, sus víctimas eran
las brujas, los homosexuales, los blasfemos, los
herejes y los acusados de judaizar en secreto. En el
caso español, la Inquisición española fue una
institución real que se implantó en la Corona de
Castilla en 1478 para combatir las prácticas
judaizantes de los conversos.
La metodología inquisitorial constaba de diversas
fases: primeramente, tras recibir una denuncia, el juez
instructor investigaba en secreto el caso. Luego, con
el acusado bajo arresto, se confrontaban los
testimonios y se empezaban los diversos
interrogatorios. Para pagar el proceso se confiscaban
los bienes del acusado. Si no confesaba, se le
encarcelaba; el aislamiento carecía de límites
temporales exactos, podía extenderse por horas o por
años. La siguiente fase era el interrogatorio bajo
tortura. Habían diferentes métodos de tortura: quemar
las plantas de los pies, azotar, aplastar pies y dedos,
etc. Finalmente, se le imponía la pena según el criterio
del tribunal y se ejecutaba la condena. En la mayoría
de casos la condena consistía en un determinado
número de azotes o en la pena de muerte. Ambas
condenas se realizaban en la plaza pública.
En el Auto de fe de la Inquisición, de Francisco de
Goya, se observa en el interior de una iglesia a varios
acusados portando el sambenito (especie de capucha
que se ponía a los penitentes arrepentidos para su
escarnio público) y un capirote en la cabeza. Escuchan
la sentencia leída por el fraile desde el púlpito, con la
cabeza agachada. En el centro, un inquisidor vestido
de negro señala a los condenados ante la presencia de
numeroso público.
El mismo Goya tuvo problemas con el tribunal de la
Inquisición en 1815 por haber pintado Las majas. Su
posición frente la Inquisición era de absoluto rechazo
y para denunciarlo pintó esta obra.
2. La libertad de imprenta garantizas que los ciudadanos
tengan el derecho de organizarse para la edición de
medios de comunicación cuyos contenidos no estén
controlados por los poderes del Estado.
El primer texto del Documento 2 defiende el derecho
a la libertad de imprenta argumentando que todas las
 personas deben ser libres para poder publicar sus
ideas políticas sin ser controladas y aprobadas
previamente.
El segundo texto defiende la libertad de imprenta
exponiendo que es un camino hacia la libertad y la
felicidad de los españoles, ya que publicar todos los
pensamientos nacionales puede ser beneficioso para la
población. Además, engloba esta argumentación
dentro del pensamiento ilustrado de la época cuando
explica que la libertad de imprenta es el verdadero
vehículo de las luces.
3. Según el Documento 3, en más de la mitad de casos
juzgados entre 1803 y 1817, los delitos correspondían
a proposiciones o expresiones verbales de naturaleza
herética, errónea o escandalosa. Seguidamente,
tenemos que diferenciar entre dos períodos distintos:
entre 1803 y 1807 los delitos más perseguidos fueron
los solicitantes (proposiciones deshonestas a las
mujeres por parte del clero), la tenencia de libros
prohibidos y la bigamia, con un porcentaje entre el
10% y el 15% cada uno. Entre 1815 y 1817, el
segundo delito más perseguido fue la francmasonería,
que representó un 11,2%. Le siguen los solicitantes,
los libros prohibidos y la bigamia, con un 7%,
aproximadamente.
Los delitos menos perseguidos dentro del primer
período fueron la blasfemia, con un 5%, y la
irreligiosidad y la francmasonería, con un 1%. En el
segundo período los delitos menos perseguidos fueron
la irreligiosidad y la blasfemia, con un 3%.
Del presente análisis podemos destacar el incremento
de la persecución de la francmasonería a partir del
1815, con un 10% respecto el período anterior. Con
estos datos podemos concluir que, durante la segunda
etapa, creció esta ideología considerada como una
herejía.
4. El texto del Documento 4 es un fragmento de la
Intervención del obispo de Calahorra ante las Cortes
de Cádiz, en 1813. Defiende la existencia del Tribunal
de la Inquisición argumentando que es la única
herramienta eficaz para conservar la religión católica
en España y protegerla de las herejías efervescentes
en Francia. Por estos motivos, pide a las Cortes que
amparen y sostengan la institución de la Inquisición,
que lleva trabajando desde su creación por la defensa
del catolicismo.
El fragmento del Documento 5 pertenece a la obra
Historia del levantamiento, Guerra y Revolución de
España del Conde de Toreno, escrita en 1837. El texto
nos presenta una defensa absoluta de la abolición de la
Inquisición. El Conde de Toreno celebraba el fin del
Santo Tribunal, no tanto por haber acabado con las
torturas y ejecuciones, sino por haber abierto al
mundo la puerta del saber a través de la libertad de
imprenta, la cual permitió difundir las ideas de la
Ilustración y dirigirse hacia una civilización moderna.
5. La imagen del Documento 6 muestra el asalto a la
sede del Tribunal de la Inquisición, en Barcelona, al
proclamarse la Constitución de 1812.
Observamos militares a caballo y una multitud de
milicianos exaltados que han incendiado y entrado en
la sede de la Inquisición barcelonesa para liberar a sus
prisioneros. En el centro de la imagen hay un grupo de
inquisidores que se marchan enfadados en medio de
los gritos de la gente. También podemos ver una
escena de reencuentro y celebración en la parte
izquierda del grabado.
Los liberales recibieron la noticia de la supresión de la
Inquisición por su incompatibilidad con la
Constitución de 1812, esgrimiendo que su existencia
era perjudicial para el progreso del Estado y contraria
a los derechos y libertades de los ciudadanos.
Además, sus métodos de tortura eran sanguinarios y
contrarios al espíritu de la religión católica.
La clausura de la Inquisición requirió un proceso
cronológico bastante largo: su abolición fue aprobada
el 22 de febrero de 1813 pero se instalaron en su lugar
tribunales protectores de la fe. El 1814 la Inquisición
fue reestablecida por Fernando VII hasta el 1820, que
fue nuevamente suprimida a pesar de las grandes
presiones integristas. En 1824 se impulsaron nuevas
Juntas de Fe y no fue hasta 1834, en plena revolución
liberal, cuando se publicó un nuevo y definitivo
decreto de abolición. Un año después, en 1835, se
clausuraron definitivamente las Juntas de Fe.
6. Los liberales defendían la libertad de prensa, por lo
que era inseparable la abolición del tribunal de la
Inquisición. Estos son algunos argumentos extraídos
de los documentos que así lo exponían:
En el Documento 2 se afirmaba que todas las personas
tenían libertad de publicar sus ideas políticas bajo su
responsabilidad y sin la necesidad de aprobación.
En la segunda parte del mismo documento se exponía
que la libertad de prensa era el camino hacia la
libertad y la felicidad de la población, y que además
era el verdadero vehículo de las luces (la Ilustración).
El Documento 5 es el que refleja mejor la
incompatibilidad entre la Inquisición y la libertad de
imprenta. En él se afirmaba que, sin la abolición de la
Inquisición, todos los intentos para difundir las luces y
adelantarse hacia una civilización moderna eran
infructuosos. La inquisición cerraba la puerta al saber
y cortaba los vuelos al conocimiento.
Páginas 118 y 119
1. La invasión napoleónica produjo un vacío de poder en
España y crisis en la monarquía, y los criollos de
América formaron juntas, que inicialmente mantuvie-
ron sus lazos con la Constitución de Cádiz. Pero ni las
reformas que impulsaron las Cortes desde 1810 ni la
Constitución de 1812 alcanzaron a las colonias. En-
tonces, las juntas se enfrentaron con las autoridades
coloniales y emergieron como nuevos poderes.
5-9

El diputado Ramos denuncia que no se ha implemen-
tado el decreto de libertad de imprenta en Nueva Es-
paña y México, como reclaman muchos ameri-canos.
El restablecimiento del absolutismo en España (1814)
significó una política de intransigencia hacia las colo-
nias, comportando el envío de buques y soldados para
acabar con las revueltas, lo que provocó la expansión
del movimiento libertador y tuvo unos graves costes
económicos para Fernando VII. La guerra colonial se
extendió por todo el continente a partir de 1816 y la
victoria de Bolívar en Ayacucho (1824) hizo irrever-
sible la independencia y la constitución de nuevas
repúblicas.
2. Bolívar justificaba la ruptura de vínculos con España
en la dependencia degradante del continente ameri-
cano (más rico y poblado que España) durante más de
tres siglos con España, en que ha sido conquistada por
las tropas francesas, en el odio que sienten por España
y una serie de características que vienen de la Penín-
sula que antes eran símbolo de esperanza pero que
ahora solo son síntomas de sufrimiento.
Justifica la acción de Venezuela al tener los mismos
derechos y representación política que los otros terri-
torios independizados.
3. Las fases del proceso de independencia se pueden di-
vidir en dos:
De 1808 a 1814, con la formación de Juntas revolu-
cionarias, en Buenos Aires, Caracas y Quito. En 1811
Paraguay proclama su independencia.
De 1816 a 1824, con la independencia del resto de co-
lonias americanas, comenzando con la de Argentina y
siguiendo con la de Chile. En 1821 Simón Bolívar
funda la Gran Colonia, que posteriormente se dividiría
en Venezuela, Colombia, Ecuador y Panamá. Este
mismo año se independiza México y en 1824 Sucre
derrota a los españoles y proclama la independencia
de Perú y Bolivia.
Los principales líderes independentistas fueron el ge-
neral San Martín, Simón Bolívar, Iturbide y Antonio
José de Sucre.
Después de la independencia se crearon las repúblicas
de Paraguay, Argentina, Chile, Venezuea, Colombia,
Ecuador, Panamá, Méxio, los países de América Cen-
tral, Perú y Bolivia.
4. De la declaración de independencia de Venezuela se
puede destacar que los pueblos tienen el derecho para
destruir la relación que se da con el gobierno si este
no cumple su función. También, que los representan-
tes de las Provincias Unidas de Venezuela declaran
solemnemente que son Estados libres, soberanos e in-
dependientes y que ya no tienen sumisión ni depen-
dencia de España.
5. Simón Bolívar (1783-1830), el Libertador, fue un
militar y político venezolano que destacó en el
proceso de emancipación americana frente al Imperio
5-10
español. Lideró las campañas militares que dieron la
independencia a Venezuela, Colombia y Ecuador. Y
al igual que otro caudillo de la independencia, José de
San Martín, Bolívar comprendió la ineludible
necesidad estratégica de ocupar el Perú, verdadero
centro neurálgico del imperio español. Sus victorias
en las batallas de Junín y Ayacucho significaron la
independencia de Perú y el punto final a tres siglos de
dominación española en Sudamérica.
Hay que decir que los éxitos militares de Bolívar no
fueron acompañados por logros políticos compa-
rables. Su tendencia a ejercer el poder de forma
dictatorial despertó muchas reticencias, y el ambicioso
proyecto de una gran Hispanoamérica unida chocó
con los sentimientos particularistas de los antiguos
virreinatos y capitanías generales del imperio español,
cuyas oligarquías locales acabaron buscando la
independencia política por separado.
José de San Martín (1778-1850), argentino de padres
españoles, fue otro héroe de la independencia
americana, libertador de Chile y Perú. Hombre de
gran carácter y lucidez estratégica que realizó una
fulgurante carrera en el ejército español y reorientó su
vida hacia la causa emancipadora de su patria
americana. San Martín se retiró una vez conseguida la
independencia de Chile y Perú y no quiso participar
en las luchas intestinas por el poder. Por ese motivo
decidió pasar los últimos años de su vida en Europa,
entre Bélgica y Francia.
Cabe destacar la célebre entrevista que mantuvieron
los dos líderes de la independencia americana en julio
de 1822 en Guayaquil para tratar el futuro del
continente. Ambos dirigentes chocaron en sus
ambiciones y apreciaciones políticas. San Martín se
inclinaba por crear regímenes monárquicos encabe-
zados por príncipes europeos pero Bolívar no estaba
de acuerdo y finalmente San Martín renunció a
entablar una lucha por el poder y dejó el campo libre a
Bolívar marchándose a Europa.
Páginas 120 a 123
1. Los autores del manifiesto fueron 69 diputados, enca-
bezados por Bernardo Mozo de Rosales. Se proclamó
el 12 de abril de 1814. El objetivo es que se vuelva a
las Cortes absolutistas anteriores a las de Cádiz, al
Antiguo Régimen, y que se suspenda la Constitución
de Cádiz.
2. Actividad de respuesta personal.
A manera de ejemplo, el alumnado deberá señalar que
este manifiesto ponía en relieve existencia en España
de una oposición a las Cortes de Cádiz y al liberalis-
mo, de corte conservador y que deseaba una vuelta al
Antiguo Régimen y a una monarquía absolutista.
3. El rey justifica su cambio de actitud frente a la Consti-
tución en 1820 en que ha meditado largamente y, fi-
nalmente, los diputados liberales lo han convencido
de las bondades de la Constitución de 1812.
4. Podían formar parte de la Milicia Nacional los varo- tipo capitalista entre propietarios y campesinos. Tam-
nes de entre 20 y 45 años y que tuviesen propiedades, bién se aprobó una reforma eclesiástica, que suprimía
rentas o empresas. los conventos y secularizaba a los frailes y se desa-
mortizaron las tierras del clero regular, que pasaron al
Respuesta personal. El alumno puede señalar que era
Estado y fueron vendidas a particulares. Así mismo se
una institución selectiva, ya que debían formar parte
hizo una reforma del sistema fiscal y se eliminaron los
de ella los varones de clase social alta, con rentas o
gremios, liberalizando la industria y la circulación de
propiedades.
mercancías y favoreciendo el desarrollo de la burgue-
5. Sus funciones eran defender al liberalismo surgido de sía comercial e industrial. Administrativamente se di-
las Cortes de Cádiz. vidió el territorio en provincias y se organizaron los
ayuntamientos y las diputaciones por sufragio. Final-
Respuesta personal. El alumno puede señalar que mu-
mente se creo un primer Código Penal, se reformó el
chas de sus funciones son equiparables a las de un
ejército y se ipulsó la educación, organizándola en pri-
cuerpo policial.
maria, secundaria y universitaria.
6. Actividad de respuesta personal. El alumno deberá
El Trienio Liberal tuvo que hacer frente a numerosos
concluir que los grupos más representantes eran los de
problemas y conflictos:
los estamentos más conservadores, como es la Iglesia
Católica y el ejército, pero que probablemente los El rey frenaba las leyes que podía y mediante el de-
pertenecientes al ejercicio del Derecho, como aboga- recho al veto, por ejemplo la abolición de los señoríos.
dos, magistrados o jueces, así como comerciantes, Los campesinos se sumaron a la agitación antiliberal
propietarios, funcionarios, etc., eran más numerosos por las altas contribuciones que debían pagar y los
que el primer grupo y de ideología más liberal. precios bajos de sus productos. La nobleza tradicional
y la Iglesia estimularon también la revuelta contra los
7. Fernando VII, en 1814, no cumplió sus promesas de
gobernantes del Trienio,ya que se sentían perjudicadas
acatamiento del régimen constitucional. Mediante la
por la supresión del diezmo, los privilegios y por la
conspiración, y amparándose en las peticiones de los
venta de bienes monacales. En 1822 se alzaron parti-
absolutistas formuladas en el Manifiesto de los Persas,
das absolutistas en Cataluña, Navarra, Galicia y el
procedió al restablecimiento del Antiguo Régimen.
Maestrazgo. Pero también hubo conflictos y divisio-
Declaró nula la Constitución y los decretos de Cádiz e
nes entre los liberales, con dos tendencias: los mode-
inició la persecución de liberales y afrancesados. En
rados, que gobernaron hasta 1822, más partidarios de
los meses siguientes, el rey restauró las antiguas insti-
las élites; y los exaltados, organizados en sociedades
tuciones y el régimen señorial. Rehusó emprender
patrióticas y que defendían sin matices las libertades,
reformas y además, el estallido de movimientos de
el pleno desarrollo de la Constitución y reformas más
emancipación de las colonias exigieron recursos ex-
próximas a las clases medias y populares.
traordinarios e interrumpieron la llegada de dinero de
América. 10. Las reformas liberales contaron con la fuerte oposi-
ción de las fuerzas absolutistas y del rey, que vetó
8. La oposición liberal se organizó cuando sectores
numerosas leyes y conspiró contra el gobierno con el
adinerados reclamaban que se respetase la propiedad
fin de recuperar su poder absoluto. Y los campesinos
de sus nuevas adquisiciones. También los nuevos em-
se sumaron a la agitación antiliberal por las dificulta-
presarios protestaban en contra de la reglamentación
des que tenían para vivir de los productos que ven-
gremial, preconizaban la libertad de industria y de
dían, por las altas contribuciones y los precios bajos.
mercado y mostraban su descontento por la interrup-
Además, podían perder sus derechos a trabajar la tier-
ción del tráfico comercial. Finalmente, en las ciuda-
ra si no pagaban sus rentas a los antiguos señores, que
des el malestar era perceptible entre artesanos, jorna-
ahora eran los propietarios de las tierras.
leros o pequeña burguesía. Todo ello favorecía la rei-
vindicación liberal y constitucional y estimulaba los 11.El rey Fernando VII pidió ayuda a la Santa Alianza y a
pronunciamientos militares como método para acce- Francia y, así, las tropas francesas de los Cien Mil
der al poder. Hijos de San Luis entraron en España por los Pirineos
en 1823, encontrando poca resistencia por parte del
9. Rafael del Riego inicia el Trienio Liberal en 1820 con
ejército liberal. Conquistada Madrid, se nombró un
un pronunciamiento. Las nuevas Cortes inician una
Consejo de Regencia y un gobierno absolutista, que
importante obra reformista, con leyes que desarrolla-
derogó las normas y decretos que se promulgaron
ron las libertades de prensa, asociación y reunión. El
durante el Trienio Liberal. En octubre de 1823 Fer-
principal objetivo del Trienio fue consolidar la abo-
nando VII recuperó su condición de monarca absolu-
lición del Antiguo Régimen, iniciada por las Cortes de
to e inició inmediatamente la persecución de los libe-
Cádiz y frenada tras el regreso de Fernando VII.
rales implantando un régimen de terror.
La política reformista se ejerció mediante el impulso
de diversos cambios: Páginas 124 y 125
Se liquidó el feudalismo en el campo. La tierra se con- 1. Entre ambos textos existe una importante y notoria
virtió en mercancía, lo que favoreció las relaciones de diferencia de actitud:
5-11
 – En el texto de 1820 el rey se muestra complaciente
y dispuesto a acatar el orden constitucional.
– En el de 1823 se ensaña con aquellos que le habían
“obligado” a tomar tal determinación, acusándoles
de violencia y traición para con su persona.
En consecuencia, el texto de 1823 es más sincero, ya
que puede considerarse que el de 1820 era un intento
de ganar tiempo para resolver la crisis y reinstaurar
nuevamente el viejo orden. Ese cambio de actitud
implicaba la persecución (y en algunos casos, la
muerte) de los que habían confiado en su sinceridad al
aceptar la Constitución.
El hecho de que Fernando VII se decidiera a
manifestar abiertamente sus intenciones vino
favorecido por cuatro factores fundamentales:
– En primer lugar, el fracaso de los liberales en la
aplicación de sus reformas, obstaculizadas por los
continuos vetos ejercidos por el Rey.
– En segundo lugar, el alzamiento de los campesinos
por la forma en que se había producido la
supresión del régimen señorial, que los había
marginado al convertir a los antiguos señores en
propietarios capitalistas.
– En tercer lugar, la división que todas estas
dificultades provocaron en el bloque liberal. Los
liberales se escindieron en moderados (los
partidarios de realizar los cambios paulatinamente,
contando con el Rey y sin asustar a la clase
propietaria) y exaltados (defensores de una
reforma acelerada, con el apoyo de los sectores
urbanos, los intelectuales, la prensa y parte del
ejército).
– Por último, la decisiva y decidida intervención de
las potencias absolutistas europeas a través de la
Santa Alianza, que envió a los Cien Mil Hijos de
San Luis en ayuda del monarca.
2. Fernando VII utilizó la represión sistemática para
acabar con el liberalismo y difundir los principios del
absolutismo. En este sentido, se creó un cuerpo
militar, los voluntarios realistas, encargado de perse-
guir a los partidarios del liberalismo.
Antonio Torrijos fue un militar liberal que en 1823,
tras la restauración del absolutismo, se exilió a Gran
Bretaña y desde Gibraltar protagonizó un intento de
insurrección liberal junto a otros 60 hombres. Debían
desembarcar en Málaga en diciembre de 1831, pero
fueron detenidos y fusilados sin juicio previo por deli-
to de alta traición y conspiración.
En el cuadro de Antonio Gisbert pueden distinguirse
tres grupos de personajes, destacándose el de Antonio
Torrijos y sus compañeros en el centro. Su actitud es
serena y firme a pesar de contemplar a sus pies los
muertos por la política represiva de Fernando VII y
tener a sus espaldas el pelotón de fusilamiento. A tra-
vés de estos personajes, el autor transmite una actitud
de coraje y resistencia de los ideales liberales,
5-12
identificados con la libertad, frente a la imposición
por la fuerza del sistema absolutista.
3. La monarquía tuvo que hacer frente a una drástica dis-
minución de los ingresos sucedida entre 1807 y 1814,
causada por el estallido de movimientos de emanci-
pación de las colonias americanas que interrumpieron
los flujos monetarios que llegaban desde allí.
La única solución para resolver las dificultades econó-
micas consistía en emprender profundas y ambiciosas
reformas fiscales que sirviesen para sanear la Hacien-
da y hacer frente a la deuda, las cuales pasaban por
hacer pagar a los grupos privilegiados. Sin embargo,
el rey se negó a aplicar estas medidas, lo que provocó
una mayor desafección social y política respecto al
sistema absolutista.
4. Los apostólicos constituían una facción que pretendía
la restauración completa del absolutismo, incluyendo
el restablecimiento de la Inquisición que el rey Fer-
nando VII no había repuesto después de su abolición
durante el Trienio Liberal, así como otras medidas que
restringiesen la libertad de prensa o pensamiento.
El nombramiento de la hija de Fernando VII, Isabel,
como su sucesora al trono a través de la Pragmática
Sanción, práctica hasta entonces prohibida por la Ley
Sálica, dio más argumentos a los apostólicos para
apoyar al hermano del rey, Carlos María Isidro, un
ferviente absolutista. Por este motivo, los apostólicos
protagonizaron alzamientos armados a favor que el
infante Carlos accediese al trono.
5. María Cristina asumió la regencia a causa de la enfer-
medad que padecía Fernando VII en sus últimos
meses de vida. La regente se acercó a los absolutistas
moderados con el objetivo de encontrar apoyos para el
trono de la princesa Isabel. Dado que esta facción de
los absolutistas defendía aplicar ciertas reformas de la
Hacienda y la administración, provocó también un
acercamiento hacia los liberales. En consecuencia, la
reina decidió promulgar una amplia amnistía que
permitía el regreso de los liberales exiliados y
suprimir las instituciones creadas para restaurar el
Antiguo Régimen, como los voluntarios realistas,
favorables a la causa del infante Carlos.
6. El nacimiento en 1830 de la hija del rey, Isabel, dio
lugar a un grave conflicto en la sucesión al trono. La
Ley Sálica, de origen francés e implantada por Felipe
V en España, impedía el acceso al trono a las mujeres,
pero Fernando VII, influido por su mujer María Cris-
tina, derogó la ley mediante la Pragmática Sanción,
que abrió el camino al trono a su hija y heredera.
Precisamente, el poema defiende la postura de Fer-
nando VII, mientras que el texto del infante Carlos
demanda la necesidad de respetar la Ley Sálica. De
hecho, en el fondo de la cuestión subyacía el enfren-
tamiento entre dos modelos distintos de absolutismo.
7. Los liberales consideraron ominosa la década de
1823-1833 por la represión sistemática que la monar-
quía absolutista de Fernando VII practicó contra esta
 ideología, causando la muerte, la detención o el exilio
de muchos de sus partidarios y contraviniendo la rati-
ficación de la Constitución que hizo en 1820.
Páginas 126 y 127
1. La coyuntura internacional tuvo un gran impacto en la
crisis del Antiguo Régimen en España, especialmente
después de la Revolución Francesa de 1789. Los
intentos de los absolutistas para evitar que sus
principios penetrasen en territorio español, así como
de los liberales para que los ideales ilustrados
triunfasen, caracterizó la primera mitad del siglo XIX,
causando el desmantelamiento progresivo de las es-
tructuras del Antiguo Régimen.
Entre 1808 y 1833 se pueden distinguir dos fases en
los pactos internacionales de España. En primer lu-
gar, tras la llegada al poder de Napoleón Bonaparte,
España se convirtió en aliada de Francia en su lucha
contra Gran Bretaña por el dominio marítimo, aunque
la derrota franco-española en Trafalgar significó la
pérdida de casi toda la flota española. En el contexto
de pactos con la Francia napoleónica, el rey Carlos IV
firmó un Tratado que permitía a las tropas francesas
cruzar el reino para ocupar Portugal, aliada de Gran
Bretaña, y repartir sus territorios con la Corona
española. Sin embargo, las tropas francesas aprove-
charon su presencia en el territorio español para
ocuparlo en toda su extensión.
En segundo lugar, después de la derrota de Napoleón
y la entronización de Fernando VII, España se alió
con aquellas potencias absolutistas que en el Congre-
so de Viena acordaron mantener este sistema en el
continente. Por este motivo, en 1823 la Santa Alianza
entró en España para poner fin al régimen liberal que
se había impuesto en 1820. Se restauró el absolutismo
en la figura de Fernando VII hasta su muerte, en 1833.
2. El peso de los factores económicos en la crisis del
Antiguo Régimen en España fue muy considerable, ya
que propició otras problemáticas en los ámbitos
político y social. Los costes por mantener largas guer-
ras, unido a la pérdida de los ingresos de las colonias
americanas, provocó una grave crisis financiera y el
enorme endeudamiento del Estado.
Ante esta situación, se debían haber puesto en marcha
profundas reformas fiscales que pasaban porque los
grupos privilegiados contribuyesen a las arcas reales,
pero ni estas clases ni la propia monarquía las
impulsaron. En este contexto, no es estraño que las ideas
ilustradas defendidas por los liberales penetrasen en la
población española, provocando una crisis política que
terminaría con el fin del Antiguo Régimen.
3. La monarquía de Fernando VII se caracterizó por la
restauración del sistema absolutista después de la
revolución liberal de 1808-1814 y el Trienio Liberal
de 1820-1823: en ambos momentos se clausuraron las
instituciones y leyes liberales y se practicó la repre-
sión sistemática de sus partidarios. Asimismo, su
reinado experimentó graves dificultades económicas,
en parte provocadas por la pérdida de las colonias
americanas, por lo que tuvo que emprender reformas
fiscales pactando con los absolutistas moderados. Este
acercamiento le valió la contestación de los
absolutistas ultramontanos.
4. Entorno a la figura de Carlos Maria Isidro se forjó la
alternativa política de los absolutistas ultramontanos,
contrarios a cualquier concesión a los liberales y
favorables al restablecimiento de la Inquisición.
El detonante de las hostilidades de este grupo contra
la monarquía de Fernando VII fue la abolición de la
llamada Ley Sálica, que prohibía la sucesión al trono
a una mujer, por una Pragmática Sanción, que garanti-
zaba el acceso al trono a la hija del rey, Isabel.
5. El mantenimiento del Antiguo Régimen al final del
reinado de Fernando VII fue imposible porque había
penetrado la idea en amplias capas de la población, no
sólo en los liberales sino también en los absolutistas
moderados, que España necesitaba afrontar profundas
reformas para sanear las finanzas públicas, moderni-
zar el Estado y terminar con la violenta conflictividad
política y social que había caracterizado las últimas
décadas.
Páginas 128 y 129
REPASA
a) Define conceptos:
– Constitución: norma fundamental de un Estado que
establece los límites entre los poderes ejecutivo, legis-
lativo y judicial. En 1812 fue promulgada en España
una Constitución de carácter liberal, que establecía la
soberanía nacional, la división de poderes y la monar-
quía constitucional.
– Pronunciamiento: levantamiento de un sector del ejér-
cito en favor de la Constitución de 1812, con el apoyo
civil en las ciudades, que pretendía conseguir sufi-
ciente fuerza para imponerse al monarca.
– Criollo: los criollos eran personas blancas nacidas en
el continente americano que constituían un rica y
próspera burguesía. Dado su rechazo a la política que
practicaba la metrópolis sobre las colonias y aprove-
chando el vacío de poder en España por la invasión
napoleónica, los criollos iniciaron los procesos inde-
pendentistas de algunas de las colonias españolas.
– Apostólico: facción que pretendía la restauración
completa del absolutismo, incluyendo el restableci-
miento de la Inquisición que el rey Fernando VII no
había repuesto después de su abolición durante el
Trienio Liberal, así como otras medidas que
restringiesen la libertad de prensa o pensamiento.
– Milicia Nacional: organización armada al margen del
ejército regular, creada por las Cortes de Cádiz y or-
ganizada por los ayuntamientos para defender el
liberalismo.
5-13
– Carlismo: doctrina política que se originó por las pre-
tensiones del infante Carlos de Borbón de suceder a
Fernando VII contra la entronización de su hija,
Isabel, y que pretendía el absolutismo y propugnaba
reformas dentro de una continuidad tradicionalista.
– Junta: asamblea de defensa local encargada de la
organización del movimiento popular contra las tropas
francesas. Posteriormente, las juntas fueron provincia-
les y, finalmente, se creó una Junta Central para la
coordinación de todas las juntas o asambleas.
– Guerrilla: partidas de ciudadanos espontáneos que se
unieron para oponerse a las tropas francesas. Se
trataba de grupos de campesinos, burgueses o religio-
sos que se organizaban bajo las órdenes de un jefe de
cuadrilla.
b) Explica y ordena cronológicamente:
A continuación, relacionamos los hechos siguiendo un
orden cronológico:
– Tratado de Fontainebleau (1807): tratado que autori-
zaba a los ejércitos franceses a entrar en el país para
atacar a Portugal. Además, fijaba un futuro reparto del
país vecino.
– Motín de Aranjuez (18 de marzo de 1808): revuelta
impulsada por nobles y eclesiásticos y protagonizado
por soldados y sectores populares, que exigían la des-
titución de Godoy y la renuncia de Carlos IV a favor
de su hijo Fernando.
– Abdicaciones de Bayona (1808): renuncia de los
monarcas Carlos IV y Fernando VII a la corona, en
virtud de la cual Napoleón Bonaparte pudo nombrar a
su hermano, José, rey de España y convocar en
Bayona unas Cortes para aprobar una Constitución.
– Estatuto de Bayona (1808): código constitucional
propuesto por Napoleón y aprobado por 65 notables
españoles de contenido reformista, ya que abolía los
privilegios y reconocía la igualdad de los españoles
ante la ley, los impuestos y el accesos a los cargos
públicos.
– Manifiesto de los persas (1814): texto que recogía las
peticiones de los absolutistas en el que se basó el rey
Fernando VII para restablecer el Antiguo Régimen en
España.
– Pronunciamiento de Riego (1 de enero de 1820):
levantamiento militar encabezado por el coronel
Rafael de Riego que, junto a la acción de los liberales
en las ciudades, obligaron al rey a aceptar la
Constitución de 1812.
c) Establece similitudes y diferencias:
– Afrancesado/Patriota. Los afrancesados eran partida-
rios del rey francés José Bonaparte y deseaban la ins-
tauración de un modelo reformista que sustituyera el
Antiguo Régimen. Solían ser altos funcionarios, inte-
lectuales y un sector de la alta nobleza. Por el
contrario, los patriotas era la denominación para los
insurrectos que, a partir de 1808, se se sublevaron
5-14
contra las fuerzas de ocupación francesa. Los patriotas
pertenecían a las clases populares y estaban apoyados
por algunos notables locales y el clero.
– Moderado/Exaltado. Los moderados o doceañistas
constituían una facción liberal partidaria de
emprender reformas más favorables a las élites
sociales (nobleza y burguesía propietaria) que no pro-
vocasen conflictos con el rey y propensos a la nego-
ciación política con los realistas. Los exaltados era
otra facción liberal que se organizaron en sociedades
patrióticas y planteaban la defensa inapelable de las
libertades, el pleno desarrollo de la Constitución y la
necesidad de reformas radicales más próximas a las
clases medias y populares. Eran partidarios de acabar
sin contemplaciones con los realistas.
– Ley Sálica/Pragmática Sanción. La Ley Sálica, de
origen francés e implantada en España por Felipe V,
prohibía el acceso al trono a las mujeres. La Ley
Sálica fue abolida por Fernando VII a través de la
Pragmática Sanción, que abría el camino hacia la
Corona a las mujeres, por lo que su hija, Isabel, podría
reinar en España.
– Absolutista/liberal. El absolutista era partidario del
sistema político del absolutismo, esto es, de la
concentración de poderes en la figura del monarca,
que a su vez se convertía en el garante de los
privilegios del Antiguo Régimen. Por el contrario, el
liberalismo era una corriente política que defendía las
libertades civiles y se oponía al sistema absolutista.
Los liberales deseaban la transformación del sistema
político y social del Antiguo Régimen en un modelo
liberal-parlamentario.
CONTESTA
a) Durante el reinado de Carlos IV España se incorporó,
en primer lugar, a la coalición europea que se enfren-
tó a Francia para impedir que los ideales revoluciona-
rios se expandiesen por todo el continente. Sin embar-
go, la derrota de las tropas españolas y la posterior
Paz de Basilea (1795) subordinó a partir de entonces
el reino a los intereses franceses.
La subida al poder de Napoleón Bonaparte comportó
un cambio en la política exterior de Carlos IV, ya que
España se convirtió en aliada de Francia. Fruto de este
pacto, España declaró la guerra contra Gran Bretaña,
aunque la derrota franco-española en Trafalgar signi-
ficó la pérdida de la casi toalidad de la flota. Las fu-
nestas consecuencias económicas generaron el
descontento de la población, que se acentuó aún más
con el Tratado de Fontainebleau, que permitía la
entrada de las tropas francesas a la península para
conquistar Portugal. La efectiva ocupación de España
por parte de los franceses significó la huída de la
familia real a Aranjuez, donde se produjo el motín
impulsado por amplios sectores de la población. La
petición de ayuda a Napoleón por parte de Carlos IV
en Bayona desembocó en la abdicación de éste.
b) La invasión francesa de Napoleón en 1808, en su afán
 de expansión territorial, y la desmedida represión y
violencia con la que los franceses contestaron la
resistencia del pueblo español, dio lugar a la Guerra
de la Independencia contra las tropas napoleónicas
(1808-1814).
Las principales características de la Guerra de la
Independencia son las siguientes:
– La resistencia popular a la invasión francesa. Se
crearon Juntas de Armamento y Defensa para
organizar el movimiento de insurrección popular.
La resistencia se plasmó en los sitios de las
ciudades, que resistieron el cerco de las tropas
francesas.
– La división del país en dos facciones: los
afrancesados y los patriotas. Los primeros
apoyaban al ejército francés porque pensaban que
la implantación de la monarquía de origen francés
iba a permitir el desarrollo del liberalismo.
Los patriotas, en cambio, defendían las propuestas
absolutistas de Fernando VII y el retorno al
tradicionalismo más puro.
La evolución del conflicto entre Francia y España fue
la siguiente:
En 1808 se produjo el Motín de Aranjuez, por el que
el rey Carlos IV se vio obligado a abdicar en su hijo
Fernando VII y solicitó ayuda a Napoleón. Éste,
viendo la debilidad del monarca, intervino en el
conflicto decidiéndose a invadir España.
Se producía así el inicio de la Guerra de la
Independencia, que duraría hasta 1814. Napoleón
nombró rey a su hermano, José Bonaparte.
Finalmente, el ejército francés fue vencido, se firmó el
Tratado de Valençay a finales de 1813 y se produjo la
vuelta al absolutismo con Fernando VII.
c) En 1814 se restableció el absolutismo porque Fernan-
do VII, en su regreso a España, decidió no cumplir sus
promesas de acatamiento al régimen constitucional y
procedió a reinstaurar las estructuras del Antiguo
Régimen, apoyándose en las peticiones de los absolu-
tistas formuladas en el Manifiesto de los Persas. Así
pues, Fernando VII emprendió una persecución de los
liberales y afrancesados, que fueron detenidos y
ejecutados u obligados al exilio.
Además, no se tomaron medidas para reconstruir la
sociedad de posguerra, ni para sanear la Hacienda y
hacer frente a la deuda. Al contrario, se destinaron
nuevos recursos para combatir los movimientos de
emancipación que procedían del continente ameri-
cano. Las dificultades económicas de la Hacienda
requerían reformas fiscales profundas que significa-
sen el pago de impuestos por parte de los privilegia-
dos, pero Fernando VII se negó a aceptarlas.
Esta política comportó la oposición de diversos
grupos sociales: el campesinado, que se negaba a
pagar determinadas rentas señoriales y diezmos a sus
señores; los inversores que habían comprado las
tierras desamortizadas a la Iglesia, y que exigían que
se respetasen sus derechos de compra; los comer-
ciantes, que preconizaban la libertad de industria y de
mercado y se lamentaban por la interrupción del
tráfico comercial con las colonias americanas; y en las
ciudades el descontento crecía entre los artesanos, los
jornaleros, la pequeña burguesía, etc.
d) El llamado “Trienio Liberal” se instauró a partir del
pronunciamiento militar del coronel Rafael de Riego y
el apoyo de los liberales en las principales ciudades de
España. Ante esta situación, el rey Fernando VII tuvo
que aceptar la Constitución de 1812 y se formó un
gobierno que proclamó la amnistía y permitió el
regreso de liberales y afrancesados. Acto seguido se
celebraron elecciones que ganaron los liberales.
El nuevo régimen liberal terminó en 1823, cuando un
ejército francés, llamado los Cien Mil Hijos de San
Luís, entró en España para restaurar un gobierno abso-
lutista y derogar todas las leyes y normas promulga-
das durante el Trienio Liberal. Fernando VII recuperó
su condición de monarca absoluto e inició la persecu-
ción de los liberales.
Las principales medidas que se tomaron durante el
Trienio Liberal fueron las siguientes:
– Supresión de los señoríos jurisdiccionales, mayo-
razgos y vinculaciones, lo que significaba liquidar
el feudalismo en el campo y favorecer relaciones
de tipo capitalista.
– Reforma eclesiástica que suprimía los conventos y
secularizaba a los frailes. Además, se desamorti-
zaron las tierras del clero regular, que pasaron al
Estado y fueron vendidas a particulares.
– Reforma fiscal y disminución del diezmo que co-
braba la Iglesia.
– Eliminación de los gremios y aprobación de la
libertad de industria y la circulación de
mercancías.
e) Los liberales consideraron ominosa la década de
1823-1833 por la represión sistemática que la monar-
quía absolutista de Fernando VII practicó contra esta
ideología, causando la muerte, la detención o el exilio
de muchos de sus partidarios y contraviniendo la rati-
ficación de la Constitución que hizo en 1820.
En los últimos años del reinado de Fernando VII se
desencadenó un conflicto sucesorio porque el rey
abolió la Ley Sálica, que prohibía el acceso al trono a
las mujeres, y promulgó la Pragmática Sanción, que
permitía a su hija, Isabel, poder ser nombrada reina.
Frente a esa decisión se organizaron los absolutistas
ultramontanos, que dieron su apoyo a las pretensiones
del infante Carlos.
CÓMO SE ELABORA UN TEMA
1. Comprender el enunciado.
Actividad guiada.
5-15
2. Seleccionar los datos clave.
Actividad guiada.
3. Establecer el guion.
Actividad guiada.
CÓMO SE COMENTA… UNA IMAGEN
a) Actividad guiada.
b) Actividad guiada.
c) Actividad guiada. Texto a modo de ejemplo:
La causa immediata del período conocido como el
“Trienio Liberal” es fruto del pronunciamiento militar
del coronel Rafael de Riego el 1 de enero de 1820,
aunque las causas profundas del éxito de este levan-
tamiento deben buscarse en la negativa de Fernando
VII de respetar la Constitución de 1812 y de impulsar
reformas profundas del sistema político español.
La nueva etapa política sirvió para desplegar el idea-
rio liberal contenido en la Constitución de 1812,
aunque las medidas tomadas se quedaron a medio
camino, por lo que el régimen se ganó detractores en
amplios sectores sociales. En primer lugar, la propia
monarquía y los partidarios del absolutismo conspira-
ron para retornar a este sistema político y a las estruc-
turas del Antiguo Régimen. En segundo lugar, la
nobleza y la Iglesia, perjudicadas por la supresión de
sus privilegios y la disminución del diezmo, estimula-
ron la revuelta contra los governantes del Trienio. En
tercer lugar, se generalizó el descontento entre los
campesinos ya que, si bien se abolieron los señoríos
jurisdiccionales, los liberales no incorporaron medidas
como el acceso a la propiedad de la tierra o una efec-
tiva rebaja de los impuestos. Ahora los antiguos seño-
res eran los nuevos propietarios, los cuales podían
expulsar a los campesinos de las tierras si no pagaban
los arriendos, ya que éstos habían perdido sus
derechos tradicionales.
Este contexto antiliberal generalizado era el trasfondo
de la crisis del llamado Trienio Liberal, aunque la
causa directa que acabó con este régimen fue la
invasión de los Cien Mil Hijos de San Luís, un
ejército organizado por las potencias europeas abso-
lutistas que pretendían imponer por la fuerza este
sistema en el continente.
d) Actividad guiada. Texto a modo de ejemplo:
La Constitución de Cádiz de 1812 adquirió un
carácter revolucionario, ya que en ella se establecía el
principio de soberanía nacional, la división de poderes
y se liquidaban las estructuras del Antiguo Régimen
en medio de un contexto bélico, por lo que los libera-
les tomaron los valores constitucionales como un
símbolo de su ideario. Por el contrario, el rey Fernan-
do VII veía la nueva constitución como el instrumen-
to a través del cual se destruirían los valores que él
encarnaba: el absolutismo y los privilegios del
Antiguo Régimen. Por este motivo se negó a aceptarla
5-16
en su regreso a España en 1814 y, consecuentemente,
los años sucesivos hasta 1820 se convirtieron en una
dura pugna de los liberales para hacer prevalecer la
Constitución de Cádiz de 1812.
Páginas 130 y 131
1. Interpreta el mapa
a) Se trata de un mapa de América del Sur y Central de
principios del primer cuarto del siglo XIX.
b) El color salmón corresponde al virreinato de Nueva
España (México y Centroamérica), el verde al de Nue-
va Granada (noroeste de Suramérica), el amarillo al
del Perú (el Perú actual) y el lila al del Río de la Plata
(norte de Argentina, Uruguay, Paraguay y Bolivia). El
marrón corresponde a la capitanía de Chile (norte de
Chile).
Nuevas repúblicas creadas:
1: México (1821); 2: Provincias centroamericanas
(entre 1823 y 1838); 3: Venezuela (1815); 4: Colom-
bia (1819); 5: Ecuador (1822); 6: Perú (1821); 7: Bra-
sil (1822); 8: Bolivia: (1825); 9: Paraguay (1811); 10:
Chile (1818); 11: Uruguay (1820); 12: Argentina
(1816).
c) La invasión napoleónica produjo un vacío de poder en
España y crisis en la monarquía, y los criollos de
América formaron juntas, que inicialmente mantucie-
ron sus lazos con la Constitución de Cádiz. Pero ni las
reformas que impulsaron las Cortes desde 1810 ni la
Constitución de 1812 alcanzaron a las colonias. En-
tonces, las juntas se enfrentaron con las autoridades
coloniales y emergieron como nuevos poderes. Ade-
más, el restablecimiento del absolutismo en España
(1814) significó una política de intransigencia hacia
las colonias, comportando el envío de buques y sol-
dados para acabar con las revueltas, lo que provocó la
expansión del movimiento libertador. La guerra
colonial se extendió por todo el continente a partir de
1816 y la victoria de Bolívar en Ayacucho (1824) hizo
irreversible la independencia y la constitución de
nuevas repúblicas.
De 1808 a 1814 se crearon Juntas revolucionarias en
Buenos Aires, Caracas y Quito. En 1811 Paraguay
proclama su independencia. De 1816 a 1824 se inde-
pendizan el resto de colonias americanas, comenzando
con la de Argentina y siguiendo con la de Chile. En
1821 Simón Bolívar funda la Gran Colonia, que
posteriormente se dividiría en Venezuela, Colombia,
Ecuador y Panamá. Este mismo año se independiza
México y en 1824 Sucre derrota a los españoles y
proclama la independencia de Perú y Bolivia.
Los principales líderes independentistas fueron el ge-
neral San Martín, Simón Bolívar, Iturbide y Antonio
José de Sucre.
Las principales campañas y batallas militares se
dieron con el general San Martín travesando los
Andes y derrotando a los españoles en Chabacuco;
 con Simón Bolívar en la batalla de Boyacá y
Carabobo, que daría lugar a la Gran Colombia en
1821; Iturbide se rebeló contra los españoles en
México y Antonio José de Sucre lo hizo en Ayacucho
en 1821.
2. Comenta el texto
a) El autor es un labrador de la ciudad de Reus, que rei-
vindica en su escrito las nuevas libertades que surgen
de la Constitución de 1812
b) Los campesinos, bajo el absolutismo, no podían regar
sin pagar tributo, debían usar las instalaciones del se-
ñor o iban a la cárcel por el capricho de éste. Pero
ahora los labriegos tienen los mismos derechos y li-
bertades que cualquier otra persona.
Denomina serviles a los absolutistas. Los llama así
por ser serviles e indignos de la calidad de
ciudadanos, porque son enemigos de la nación, ya que
quieren el desgobierno y aborrecen el imperio de la
ley. No están a favor de los derechos de todos los
ciudadanos ni de su libertad, y no quieren la
instrucción de todos, ya que así pueden imponer más
cargas al pueblo.
c) En 1814 Fernando VII regresó del exilio pero no
cumplió sus promesas de acatamiento del régimen
constitucional. Con la conspiración, y amparándose en
las peticiones de los absolutistas, procedió al resta-
blecimiento del Antiguo Régimen. Declaró nula la
Constitución y los decretos de Cádiz e inició la perse-
cución de liberales y afrancesados. Restauró las anti-
guas instituciones, el régimen señorial y rehusó em-
prender reformas de corte liberal.
3. Analiza la tabla
a) La tabla muestra a los miembros de las 29 primeras
juntas revolucionarias e independentistas en América,
divididos por su posició social y profesional. Unas
juntas que se formaron entre 1808 y 1824.
b) Las juntas estaban compuestas por (de mayor a me-
nor): autoridades municipales, clero, oficiales milita-
res, autoridades locales reales, élites locales, adminis-
trativos, gremios y otras clases trabajadoras y comer-
ciantes. Esto significa que la gran mayoría pertenecían
a la clase alta y dirigente.
Las antiguas utoridades tenían un papel relevante, ya
que se sentían discriminadas y abusadas por las auto-
ridades de la metrópolis. No existe apenas repre-
sentación de las clases bajas: campesinos, trabajadores
llanos, etc.
c) Las Juntas fueron organismos políticos que surgieron
en las colonias españolas en América en el siglo XIX
a semejanza de las provincias de la península. Sin em-
bargo, las juntas americanas no aceptaron subyugarse
al gobierno español, y paulatinamente se fueron trans-
formando en los movimientos de independencia ame-
ricanos. Se formaron a partir de 1808 y jugaron un
papel crucial en la Guerra de la Independencia, ya que
con el triunfo en su seno de las ideas liberales y re-
publicanas venidas de Estados Unidos y Francia se
transformaron en el conjunto de reformas políticas,
económicas y administrativas que condujeron final-
mente a la independencia de América.
La Junta Suprema Central fue un órgano formado en
septiembre de 1808 que acumuló los poderes ejecu-
tivo y legislativo españoles durante la ocupación na-
poleónica de España. En ella había representantes de
las Juntas que se habían formado en las provincias es-
pañolas. La Junta tuvo un papel importante en la re-
sistencia militar del sur de España, así como en la co-
municación con Inglaterra y con las colonias ameri-
canas.
4. Completa en el cuaderno
Carlos IV – 1 – 1788-1808 – Falta de carácter y de de-
cisión. Empeoramiento de la economía y desbarajuste
de la administración.
José I – 1 – 1808-1813 – Convulsiones e intrigas po-
líticas de Napoleón para obtener la abdicación de la
dinastía de Carlos IV. Fuerte oposición interna y ge-
neralización de la Guerra de la Independencia. Re-
formas en las zonas bajo su control, como el urba-
nismo en algunas ciudades.
Fernando VII – 1 – 1808: Obligado a abdicar a los dos
meses de acceder al trono.
2 – 1813-1823: Restauración del absolutismo y duran-
te el trienio liberal (1820-1823), conspiraciones para
restablecerlo, logrado tras la intervención de los Cien
Mil Hijos de San Luis en 1823.
3 – 1823-1833: La llamada Década ominosa, con una
feroz represión de los exaltados y una política absolu-
tista moderada. Problema sucesorio que daría lugar al
carlismo más adelante.
5. Desarrolla por escrito
Actividad de respuesta personal. A manera de ejem-plo:
La crisis de la monarquía absolutista se dio por cuatro
factores principales: a nivel económico existía una cri-
sis de subsistencias, a nivel fiscal un déficit y una deu-
da muy elevados, a nivel de política interna y externa
la Revolución Francesa influyó en gran manera, ade-
más de que la monarquía participó en guerras.
La crisis de subsistencias originó revueltas e impago
de rentas señoriales. En definitiva, una crisis social
que dio lugar a levantamientos populares.
La abdicación final de los borbones y la subsecuetne
formación de juntas provinciales vino ocasionada,
además de por los levantamientos populares, por la
crisis política y militar derivada de la Revolución
Francesa y los conflictos bélicos, como la invasión na-
poleónica de España en 1808.
5-17
 A nivel fiscal, el elevado déficit y deuda de la mo- la elección y expondrá su opinión personal sobre las
narquía derivó en una grave crisis financiera, que no estampas elegidas.
se resolvió con una serie de reformas económicas, que
resultaron ineficientes. Elabora un eje digital
Actividad personal.
6. Visita un museo on-line
El alumnado consultará dos recursos digitales donde Retos en la Red
aparece la serie de grabados de Goya Los desastres de
la guerra, de la cual elegirá tres y elaborará una ficha Actividad personal.
técnica de ellos así como argumentará los motivos de

DIRECCIONES DE INTERNET

TICHING WEBS

http://www.tiching.com/53912 https://www.youtube.com/watch?v=JJD8Qb4hBqk

http://www.tiching.com/76748 http://www.hiru.eus/historia/la-espana-de-fernando-vii

http://iris.cnice.mec.es/kairos/ensenanzas/bachillerato/espana/antiguoregimen_
http://www.tiching.com/751359
01_00.html

http://www.tiching.com/751360 http://www.historiasiglo20.org/HE/9a-2.htm

http://www.tiching.com/751361 http://www.cervantesvirtual.com/portales/constitucion_1812/

http://www.tiching.com/751362 http://tu.tv/videos/la-inqusicion-espanola

http://iris.cnice.mec.es/kairos/ensenanzas/bachillerato/espana/antiguoregimen_05_
http://www.tiching.com/751363
00.html

http://www.tiching.com/751364 https://www.youtube.com/embed/vD4sE5T-51I?wmode=transparent

5-18
 Tema 06
La construcción del Estado liberal (1833-1868)

GUÍA DIDÁCTICA

• Orientaciones Didácticas

• Solucionario

• Recursos Didácticos
– Navegamos por Tiching
– Bibliografía

6-1
 PRESENTACIÓN • APARTADOS 1 A 4 132
a
143
Orientaciones didácticas Bibliografía
● 1. La Primera Guerra Carlista. Explicación de las divisiones entre carlistas ● J. CARLES CLEMENTE: Breve
e isabelinos, descripción del desarrollo de la guerra y del final del conflicto. historia de las guerras carlistas.
● 2. El proceso de revolución liberal. Análisis de la transformación liberal Nowtilus, Madrid, 2011.
de la monarquía española: el fracaso del Estatuto Real, la revuelta de 1836 Texto que explica brevemente
y la nueva Constitución, las reformas liberales, y la regencia de Espartero. los acontecimientos de las dife-
● 3. Los primeros partidos políticos. Estudio de la formación de los prime- rentes guerras carlistas del siglo
ros partidos políticos españoles a través de una serie de documentos. XIX.

● 4. La Década... Descripción de los acontecimientos más relevantes de la ● B. PÉREZ GALDÓS: Cristinos

Década Moderada, desde el desarrollo de las instituciones a la crisis final. y carlistas. Círculo de Lectores,
Barcelona, 2008.
Navegamos por Tiching Novela del conocido escritor
● http://www.tiching.com/53973. La Primera guerra carlista. Página web Pérez Galdós, parte de sus Epi-
que explica en qué consistió el carlismo y analiza las causas y la crono- sodios Nacionales, que describe
logía de la Primera guerra carlista, destacando sus cuatro grandes fases. el ambiente conflictivo de las
guerras carlistas mezclando
● http://www.tiching.com/749046. La desamortización de Mendizábal. personajes históricos y de
Página web que contiene un breve video acerca de la desamortización lle- ficción.
vada a cabo por Mendizábal en 1836-1837.
● http://www.tiching.com/751919. Partidos políticos españoles en el siglo
XIX. Página en la que se ofrece un sintético resumen de las características
de los primeros partidos políticos españoles en el siglo XIX.
● http://www.tiching.com/54061. La Década Moderada. Video explicativo sobre
las reformas emprendidas por el gobierno moderado de Narváez.

APARTADOS 5 A 8 144
a
151
Orientaciones didácticas
● 5. El bienio... Análisis del Bienio Progresista: el pronunciamiento de Bibliografía
O'Donnell y la revolución de 1854, las reformas y los problemas sociales.
● J. FERNÁNDEZ SEBASTIÁN,
● 6. ¿Por qué no hubo…? Estudio de los problemas políticos de la España J. F. FUENTES: Diccionario
isabelina a través de una serie de documentos. político y social del siglo XIX
● 7. La desintegración... Explicación de la desintegración de la monarquía español. Alianza Editorial,
isabelina, desde el gobierno de O'Donnell a la crisis final del sistema. Madrid, 2002.

● 8. ¿Cómo se estableció la construcción... Síntesis final sobre la

Diccionario en el que los auto-
construcción del régimen liberal en España.
res analizan protagonistas y
fenómenos políticos y sociales
Navegamos por Tiching del siglo XIX en España.

● http://www.tiching.com/54063. El Bienio Progresista. Vídeo dedicado a los ● J. FONTANA: La época del libe-
acontecimientos que se desarrollaron en el Bienio Progresista (1854-1856). ralismo. Círculo de Lectores,
Barcelona, 2008.
● http://www.tiching.com/748004. El papel del Ejército en España en el siglo
XIX. Texto que explica sintéticamente el papel del Ejército en la vida política Sexto volumen de la Historia de
española del siglo XIX. España dirigida por J. Fontana
y R. Villares, centrada en la
● http://www.tiching.com/751920. Los gobiernos de la Unión Liberal. construcción del régimen liberal
Página web con información sobre los gobiernos de O'Donnell. en España.
● http://www.tiching.com/82196. La España liberal. Página web con síntesis
final de las características más importantes de la España liberal bajo el
reinado de Isabel II.

6-2
 SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES
Páginas 132 y 133
● En la escena representada en la pintura se describe un
episodio de la Revolución de 1854 cuando, después
del pronunciamiento del general O'Donnell en Vicál-
varo y de la publicación por parte progresista del Ma-
nifiesto de Manzanares, se desencadenó la revuelta
popular en las ciudades, con participación de demó-
cratas y republicanos. En la escena se muestra la que-
ma de banderas monárquicas por parte de la pobla-
ción, reunida alrededor de una gran hoguera.
La escena se produce en la Puerta del Sol de Madrid,
en el centro mismo de la capital. Los protagonistas
son los habitantes de Madrid, que desencadenan el
movimiento de revuelta que se acompaña al pronun-
ciamiento militar.
● El centro de atención de la imagen es la hoguera a la
derecha de la plaza, donde se están quemando las ban-
deras. Los colores que predominan son el negro, por-
que la escena se está produciendo de noche, y los to-
nos amarillentos de las llamas.
Respuesta personal. Los alumnos deberán destacar
que el contraste entre tonos oscuros y claros tiende a
subrayar el dramatismo de la escena representada.
Páginas 134 y 135
1. El carlismo consideraba que la religión católica tenía
que constituir la institución alrededor de la cual se
vertebraría el orden social español, amenazado por las
transformaciones liberales decimonónicas. A partir de
esta concepción, no es de extrañar que muchos repre-
sentantes del clero dieran su apoyo a las reivindicacio-
nes carlistas, especialmente en las zonas rurales del
norte de la Península.
El dibujo muestra precisamente un pronunciamiento
de monjes que defendían la causa carlista. En la ima-
gen se puede apreciar como los monjes llevan una
bandera con el nombre del pretendente asociado a la
defensa de la religión católica.
Sin embargo, un sector de la jerarquía eclesiástica,
más vinculado a las instituciones monárquicas y en
zonas más urbanizadas, dio apoyo desde el principio a
los isabelinos.
2. El carlismo defendía el absolutismo y la centralidad
de la religión católica en el Estado español como eje
vertebrador de las instituciones, se oponía al liberalis-
mo y a sus reformas y renegaba de la centralización
política, de la separación entre Estado e Iglesia y en
general de todas las innovaciones del siglo XIX.
Los objetivos del carlismo eran la devolución del tro-
no de España al pretendente don Carlos María Isidro
mediante la deposición de Isabel II, la abolición del
centralismo administrativo para mantener los antiguos
fueros, la protección de la religión católica y la aboli-
ción de las reformas agrarias liberales.
3. Entre los apoyos de los carlistas, podemos recordar a
muchos miembros del clero, la pequeña nobleza agra-
ria y los campesinos, especialmente los pequeños pro-
pietarios arruinados y los arrendatarios, así como par-
te de las poblaciones del País Vasco y Navarra. Los
miembros del clero apoyaban a los carlistas por su de-
fensa del tradicionalismo católico, mientras que la pe-
queña nobleza agraria y los campesinos los apoyaban
porque desconfiaban de las reformas agrarias liberales
y de los nuevos impuestos estatales. En cuanto a vas-
cos y navarros, su apoyo a los carlistas derivaba de la
voluntad de defender los antiguos privilegios locales.
Los isabelinos, inicialmente, pudieron contar con el a-
poyo de parte de la nobleza, de los funcionarios y del
alto clero. Sucesivamente, también los burgueses, los
liberales y las poblaciones urbanas se pusieron del la-
do de los isabelinos. Nobleza, funcionarios y alto cle-
ro apoyaron a los isabelinos por su tradicional vincu-
lación con el poder político, mientras que el sucesivo
apoyo de burgueses, liberales y clases urbanas derivó
de las reformas que la regente tuvo que emprender pa-
ra ganarse su apoyo.
4. A partir de la sublevación de 1833, inicialmente la gue-
rra se desarrolló de forma favorable a los carlistas, que
ocuparon amplias zonas de Navarra y del País Vasco, así
como regiones de Cataluña, Valencia y Aragón. En estas
regiones, don Carlos estableció un pequeño Estado con
su gobierno y su administración. Sin embargo, a pesar de
la estabilización de la situación, los carlistas no consi-
guieron ocupar grandes ciudades como Bilbao y San
Sebastián.
A partir de 1836, la guerra se volvió favorable a los isa-
belinos: a pesar de la expedición del general Gómez, que
extendió la lucha hasta Andalucía, Espartero ganó en
Luchana y acabó con el sitio carlista de Bilbao.
En 1837, la expedición de don Carlos que pretendía ocu-
par Madrid fue derrotada por los liberales, forzando así
la retirada de los rebeldes hacia Navarra. La derrota de
don Carlos llevó a la finalización de la fase más dura del
conflicto y a las discrepancias entre los liberales trans-
accionistas, partidarios de alcanzar un acuerdo con los
cada vez más débiles carlistas y los intransigentes, quie-
nes en cambio perseguían su completa derrota .
5. Después de la derrota de don Carlos en 1837, y de las
sucesivas victorias liberales entre 1837 y 1839, los
liberales transaccionistas impusieron su criterio sobre
los intransigentes, llegándose así a la firma del Conve-
nio de Vergara de 1839 entre el liberal Espartero y el
carlista Maroto. El acuerdo de paz garantía el mante-
nimiento de los fueros en Navarra y en el País Vasco,
y la integración de los oficiales carlistas en el ejército
español.
Sin embargo, no todos los carlistas aceptaron el
Convenio de Vergara, optando por continuar la
resistencia – como el general Cabrera, derrotado en
1840 – o marchar al exilio.
6-3
Páginas 136 a 139
1. El Estatuto Real de 1834 proponía una representación
extremadamente limitada: en el estamento de próceres
del Reino sólo podían entrar miembros del alto clero,
Grandes de España, alta nobleza, altos funcionarios,
altos mandos militares y propietarios con rentas
anuales muy elevadas. En el estamento de procura-
dores del Reino podían entrar aquellos que tuvieran
una renta anual de 12.000 reales anuales. El derecho
al voto quedaba restringido al 0,17% de la población
española.
El Estatuto Real no fue aceptado por los liberales más
progresistas por considerarlo absolutamente insufi-
ciente para la construcción de un verdadero régimen
liberal en España, ya que los dos cámaras sólo tenían
funciones consultivas y subordinado al monarca.
2. La diferencia fundamental entre un estatuto real y una
constitución consiste en que el estatuto real es una
carta otorgada por la monarquía, mientras que una
constitución es una carta redactada por representantes
del pueblo.
3. El motín de sargentos de la Granja de 1836 se debió a
la destitución, por la regente María Cristina, del pri-
mer ministro liberal progresista Mendizábal, por la
oposición que sus reformas despertaban en los
sectores más moderados del liberalismo. Dicha deci-
sión de la regente, en un clima de creciente tensión
social y de guerra civil, despertó un movimiento revo-
lucionario que surgió en Andalucía y que reclamaba la
Constitución de 1812.
Como consecuencia del motín de la Granja, la regente
se vio forzada a aceptar la Constitución de 1812 y a
llamar a formar gobierno al progresista Calatrava, con
Mendizábal como ministro de Hacienda. Este cambio
de gobierno dio inicio a la efectiva transformación de
España en un régimen liberal.
4. La Constitucion de 1837 reconocía la división de los
tres poderes: el judicial, el ejecutivo y el legislativo.
El poder judicial era controlado por los tribunales de
jusicia, nombrados y suspendidos por el rey. El poder
ejecutivo era compartido entre el rey y el Gobierno, y
el legislativo era compartido entre el rey y las Cortes,
divididas en Cámara de los Diputados y Senado.
Los poderes que la Constitución de 1837 otorgaba al
rey eran muchos. El monarca podía nombrar y suspen-
der a los jueces, podía ejecutar o vetar leyes, controla-
ba el ejército, nombraba y destituía el Gobierno, nom-
braba los obispos, podía disolver las Cortes y compar-
tía el poder legislativo con las Cortes y el ejecutivo
con el Gobierno.
5. La Constitución de 1837 establecía un sufragio censa-
tario e indirecto, que se definió de forma más precisa
en la posterior Ley Electoral del mismo año. Los
ciudadanos que tenían derecho al voto eran única-
mente los hombres mayores de 25 años que pagaran
una renta mínima de 200 reales, lo que significaba un
2,4% de la población.
6-4
6. La Constitución de 1837 era más corta que la de Cádiz, y
no trataba muchas cuestiones que se fueron regulando
posteriormente con otras leyes. Sobre todo, tenía un ca-
rácter más conservador que la de 1812, al incorporar
exigencias de los sectores más moderados como la intro-
ducción del Senado, la soberanía compartida, un censo
restringido y la concesión de amplios poderes al
monarca.
7. El proceso desamortizador español ejecutó en dos eta-
pas: la primera etapa, entre 1836 y 1854, fue la que
llevó a cabo Mendizábal, y la segunda etapa, entre
1855 y 1867, fue la que llevó a cabo Madoz.
En la etapa de Mendizábal se pusieron a la venta
sobre todo los bienes del clero regular y secular, cuyo
patrimonio fue incautado por el Estado. En la etapa de
Madoz, se pusieron a la venta bienes del Estado, de la
Iglesia, de las órdenes militares, de las instituciones
benéficas y sobre todo de los ayuntamientos.
8. Los bienes nacionales eran aquellos bienes que el
Estado había incautado al clero regular y al clero
secular en el marco de la reforma agraria liberal de
Mendizábal, después de la disolución de las órdenes
religiosas que no se dedicaran a la asistencia sanitaria
y a la enseñanza.
La desamortización consistió en la puesta a la venta
de dichos bienes en subastas públicas, para ser luego
adquiridos con dinero o con vales de deuda pública.
La desamortización tenía el objetivo de obtener
recursos, disminuir el déficit de Hacienda y mejorar
las finanzas reales, y, a largo plazo, mejorar la
agricultura. Sin embargo, esta reforma agraria no
supuso una verdadera redistribución de la tierra entre
los campesinos, sino una concentración en manos de
antiguos propietarios.
9. Flórez Estrada es crítico con la propuesta de Mendi-
zábal porque, según él, la venta masiva de propie-
dades conllevará una caída en picado del valor de las
tierras. A ello además añade los elevados costes resul-
tantes del proceso y del fraude que con seguridad se
producirá.
La alternativa propuesta por Flórez Estrada consiste
en un plan de arriendos enfitéuticos que el Estado fa-
cilitaría a través de las Diputaciones provinciales, y
que comportaría menos riesgos de fraude, ninguna
pérdida de valor de las tierras y una mayor rapidez en
todo el proceso.
10. Los insurrectos de 1840 basan sus reivindicaciones
en su oposición a la Ley de Ayuntamientos, que acen-
tuó la centralización política defendida por los mode-
rados, así como en las constantes transgresiones del
poder.
Las consecuencias de la insurrección de 1840 fueron
la victoria de los progresistas, liderados por el general
Espartero, y el exilio de la reina que se vio obligada a
renunciar a la regencia.
11. La Milicia Nacional fue una fuerza combatiente, se-
parada del ejército regular, que se constituyó durante
 la invasión napoleónica a partir de las juntas locales y
que se organizó sobre base territorial, siendo formada
por ciudadanos.
La Milicia Nacional apoyó el movimiento liberal des-
de sus inicios en 1812, y a lo largo de buena parte del
siglo XIX. Después de luchar contra los carlistas, la
Milicia se mantuvo fiel a los ideales liberales de ca-
rácter más progresista, e intervino en diferentes
ocasiones para frenar los intentos de los moderados y
defender la causa progresista.
12. La insurrección de Barcelona de 1842 fue causada
por la introducción, por parte del regente general Es-
partero, de un arancel librecambista que abría el mer-
cado español a los tejidos de otros países, sobre todo
ingleses. Este nuevo arancel hizo que la industria tex-
til catalana se sintiera amenazada: el resultado fue la
insurrección en la cual participaron también burgueses
y clases populares, que temían perder sus trabajos. Fi-
nalmente, Espartero logró acabar con la revuelta bom-
bardeando Barcelona y proclamando el estado de
guerra.
13. El régimen, con la aprobación del Estatuto Real, pre-
tendía conseguir más apoyos entre los liberales mo-
derados ante el desafío que suponía la insurrección de
los carlistas.
El Estatuto Real obtuvo el apoyo de los liberales mo-
derados, porque entendieron que se trataba de un pri-
mer paso en el camino hacia una transición reformista
que podía permitir el acuerdo con los sectores
absolutistas.
Finalmente, el Estatuto Real resultó inviable porque
no logró el apoyo de los sectores más progresistas de
los liberales, ni supuso una posibilidad de entendi-
miento con los partidarios de los carlistas.
14. A pesar de la aprobación del Estatuto Real, en el país
crecía el malestar popular por las difíciles condiciones
sociales y económicas, por los ataques carlistas y por
la falta de efectividad de la acción del gobierno. Este
malestar derivó en motines, protestas y ataques a con-
ventos, que obligaron la regente a encargar el Go-
bierno a los progresistas liderados por Mendizábal.
El proyecto reformista de Mendizábal encontró la
fuerte oposición de los sectores moderados, que final-
mente obtuvieron que la regente destituyera al mismo
Mendizábal, devolviendo el poder a los moderados.
Este cambio de gobierno motivó la insurrección de
1836, en la que las revueltas y los motines se
extendieron por España hasta el motín de la Granja.
Las consecuencias de la revolución de 1836 con-
sistieron en la vuelta al poder de los progresistas, con
Calatrava encargado de formar gobierno y Men-
dizábal ministro de Hacienda, formalizándose así un
claro cambio de régimen que llevó, en los años
siguientes, a la creación de un nuevo orden liberal.
15. Las medidas que los progresistas, a su vuelta al
poder, emprendieron para llevar a cabo la revolución
liberal consistieron en una serie de reformas constitu-
cionales y políticas, y en leyes de reforma agraria.
Entre las reformas políticas, destaca la redacción de
una nueva Constitución en 1837, que superaba los lí-
mites del Estatuto Real, reconociendo la soberanía na-
cional, los derechos de los ciudadanos, la división de
poderes y la confesionalidad católica del Estado. En la
Constitución, sin embargo, seguían reconociéndose
amplios poderes al monarca, y se mantuvieron mu-
chos elementos de carácter conservador. Las reformas
políticas se completaron con la Ley de Imprenta de
1837 y la Ley Electoral del mismo año, que establecía
un sufragio censitario.
En cuanto a la reforma agraria, se basó en tres compo-
nentes: la abolición de los señoríos, la desvinculación
de mayorazgos y, sobre todo, la desamortización de
los bienes del clero regular y secular, que sucedió a la
disolución de las órdenes religiosas. Otras reformas
vinculadas a las precedentes fueron la abolición de los
diezmos eclesiásticos y de los privilegios de la Mesta
y de los gremios.
16. Una vez aprobada la Constitución, las elecciones con-
vocadas en 1837 dieron la mayoría a los moderados.
Éstos frenaron la desamortización eclesiástica, sus-
pendieron a menudo el funcionamiento de la Constitu-
ción y restringieron las libertades básicas. Por otra
parte, procedieron en la centralización administrativa
a través de la Ley de Ayuntamientos de 1840, dando
al monarca la facultad de nombrar a los alcaldes y
reforzando la autoridad gubernativa.
Estas medidas encontraron una fuerte oposición entre
los sectores progresistas, quienes empezaron una insu-
rrección para impedir la aprobación de la Ley de
Ayuntamientos. Frente a la insurrección, la reina re-
gente siguió dando apoyo a los moderados; sin embar-
go, la victoria progresista forzó el exilio de la regente.
17. Espartero, líder de los progresistas, accedió al poder
en 1840 tras la victoria de la insurrección progresista
y la marcha al exilio de la reina regente. A pesar de
que empezara su regencia impulsando las libertades,
derivó pronto en un fuerte autoritarismo, aislándose
de sus partidarios y enfrentándose a las Cortes. Su
regencia fue acompañada por fuertes polémicas y
episodios trágicos, como el levantamiento de
Barcelona de 1842 tras la aprobación de un arancel
librecambista. La pérdida de popularidad de Espartero
favoreció un nuevo levantamiento, que acabó por
devolver el poder a los moderados tras una serie de
conspiraciones de los generales O'Donnell y Narváez.
Páginas 140 y 141
1. La instauración de un régimen parlamentario trajo
consigo el surgimiento de partidos políticos porque
comportó la formación de nuevos órganos representa-
tivos, como las Cortes, los ayuntamientos y las diputa-
ciones, con miembros electivos. Los partidos nacieron
entonces con el objetivo de proveer de representantes
a estos órganos y organizar las diferentes opciones
políticas.
6-5
 Los primeros partidos españoles tenían poco arraigo
social, al ser el derecho a voto muy limitado y al no
haber tradición parlamentaria en el país. Se trataba de
agrupaciones organizadas alrededor de algunas perso-
nalidades de relieve, sin programas muy elaborados,
que se vinculaban por intereses y se unían para parti-
cipar a las elecciones, controlando algunos periódicos
para expresar sus opiniones y aspirando a ocupar el
poder.
Durante el reinado de Isabel II, las dos grandes
familias liberales, los moderados y los progresistas,
dominaron la vida política del país. A estos dos gru-
pos se añadieron la Unión Liberal, un partido cen-
trista, y dos grupos más radicales: el Partido Demó-
crata y el Partido Republicano.
2. El ideario de los moderados se basaba en la defensa
del derecho de propiedad y del sufragio censitario, la
oposición a las desamortizaciones, la confesionalidad
del Estado y la defensa del catolicismo, la voluntad de
mantener el poder del rey en detrimento de las Cortes,
la centralización administrativa, la supresión de las
milicias y las limitaciones de la libertad en defensa del
orden y de la autoridad.
Según Andrés Borrego, el principal objetivo de los
moderados era el de oponerse a las reformas y a los
proyectos de los renovadores, defendiendo en cambio
los privilegios políticos de las clases más altas para
que se mantuvieran el orden y la obediencia y se
defensara la propiedad.
3. Los moderados defendían un programa político con-
servador, con fuertes limitaciones al sufragio y a las
libertades individuales, resistencias al proceso de
desamortización, apoyo a la Iglesia y a su influencia,
y oposición a la Milicia Nacional. También proponían
un régimen político en el que la soberanía era compar-
tida entre el rey y las Cortes, con el mantenimiento de
fuertes poderes para el monarca, y en el que el Estado
fortaleciera su control sobre los poderes locales.
Los progresistas proponían en cambio unas políticas
que ampliaran el sufragio, aunque restringido, y que
defendieran las libertades individuales. Querían seguir
con las desamortizaciones, limitar la influencia de la
Iglesia y mantener la Milicia Nacional. Defendían la
descentralización administrativa y la soberanía nacio-
nal, con la no intervención del monarca en la política
y el control del gobierno por parte de las Cortes.
Durante el reinado de Isabel II, el partido que estuvo
más tiempo en el poder fue el moderado: entre 1833 y
1835, entre 1837 y 1840, entre 1843 y 1853 y entre
1856 y 1868.
4. El Partido Demócrata defendía la aplicación de los de-
rechos individuales a todos los ciudadanos del Estado,
así como la introducción del sufragio universal mas-
culino y de la elección directa.
El Partido Republicano, además de defender el sufra-
gio universal masculino y las libertades democráticas
fundamentales, propugnaba la abolición de la mo-
narquía y de una de las dos cámaras legislativas.
6-6
5. El cuadro se puede rellenar de la siguiente forma:
Moderados. Líderes: Ramón Narváez, Luís González
Bravo, Juan Bravo Murillo. Base social: terratinientes,
grandes industriales, burguesía financiera y comercial.
Base ideológica: conservadurismo liberal con defensa
del derecho de propiedad, confesionalidad del Estado,
fortalecimiento de la autoridad estatal, sobiranía
compartida entre Cortes y monarca, limitación de los
derechos individuales.
Progresistas. Líderes: Juan Álvarez Mendizábal, Bal-
domero Espartero, Pascual Madoz, Juan Prim. Base
social: clases medias urbanas, pequeña burguesía,
artesanos, empleados, tenderos. Base ideológica: libe-
ralismo progresista, con defensa de los derechos indi-
viduales, limitación del poder del monarca y de la in-
fluencia de la Iglesia, descentralización.
Demócratas. Líderes: Nicolás María Rivero, José Or-
daz Avecilla. Base social: pequeña burguesía urbana,
intelectuales, artesanos. Base ideológica: democracia
de influencia europea, con introducción del sufragio
universal y total limitación de los poderes de la
monarquía.
Republicanos. Líderes: Emilio Castelar, Francisco Pi
y Margall. Base social: artesanos, comerciantes, inte-
lectuales, especialmente en Cataluña y Andalucía. Ba-
se ideológica: republicanismo, defensa de las liberta-
des individuales, sufragio universal masculino directo.
Páginas 142 y 143
1. El texto de Andrés Borrego justifica el sufragio
censitario considerando que los individuos que no tie-
nen bienes no pueden ser útiles para desempeñar car-
gos políticos, puesto que sólo los que poseen una ren-
ta elevada tienen la independencia que se requiere a
los legisladores.
2. Un concordato es un tratado sobre asuntos eclesiás-
ticos establecido entre un gobierno y la Santa Sede.
El Concordato de 1851 establecía que el Estado espa-
ñol se comprometía a reconocer el catolicismo como
religión oficial, restablecía las órdenes religiosas re-
gulares, se comprometía al sostenimiento de la Iglesia,
otorgándole competencias educativas, y respetaba la
autonomía de los prelados, defendiendo sus prerro-
gativas y privilegios.
El Concordato ponía fin al apoyo que la Iglesia había
concedido a los carlistas, y al mismo tiempo ponía fin
a la desamortización de los bienes eclesiásticos.
3. El nuevo régimen liberal moderado se caracterizó por
el recurso a la fuerza de la autoridad y a la represión,
para garantizar el predominio de la oligarquía, así
como por restringir las libertades individuales y por
crear un sistema político en el que el gobierno se
intrometía en las elecciones y falseaba los resultados
electorales.
4. La Constitución de 1845, respecto a la anterior de
1837, restringió el sufragio censitario al 1% de la
 población, reforzó el poder real, suprimió la Milicia
Nacional, fragmentó los derechos y las libertades
individuales y puso la administración local y
provincial bajo el control del gobierno.
Las similitudes entre las dos constituciones fueron el
mantenimiento de la oficialidad de la religión católica,
así como la obligación estatal de mantener el culto y
el clero, el sistema bicameral con un Senado nombra-
do por el monarca, la soberanía compartida entre rey y
Cortes y el mantenimiento de las prerrogativas reales.
5. Entre las principales reformas de los moderados
recordamos el Concordato con la Iglesia, la reforma
fiscal, la aprobación del Código Penal y Civil, la
reforma de la administración pública, provincial y
municipal, la introducción de un sistema educativo
nacional, la creación de la Guardia Civil, la intro-
ducción del servicio militar obligatorio y del sistema
métrico decimal.
El Concordato con la Iglesia pretendía mejorar las
relaciones del Estado con la Santa Sede, deterioradas
por el apoyo a los carlistas y por las desamortizacio-
nes, y llevar las jerarquías eclesiásticas a apoyar el
nuevo régimen.
La reforma fiscal de 1845 se hizo para modernizar
Hacienda y aumentar los ingresos del Estado, estable-
ciendo la contribución directa sobre la propiedad y
introduciendo un impuesto sobre consumo.
El Código Penal de 1848 y el Código Civil de 1850
sirvieron para poner fin a la dispersión legislativa. La
reforma de las administraciones públicas, provinciales
y municipales pretendían en cambio aumentar la cen-
tralización y el control del Estado sobre los muni-
cipios y las diputaciones, aunque en el País Vasco y
en Navarra se mantuvieron los antiguos fueros por
miedo a nuevos levantamientos carlistas.
Las prerrogativas del Estado fueron ulteriormente au-
mentadas con el establecimiento del sistema nacional
de educación pública, la creación de la Guardia Civil
como fuerza policial armada, el servicio militar
obligatorio y la unificación de pesos y medidas.
6. La crisis del moderantismo se debió a la falta de
estabilidad política, con las grandes divisiones
internas del grupo dirigente. Además, los moderados
tuvieron que enfrentarse a diferentes protestas y
conflictos sociales y a un nuevo levantamiento carlista
en Cataluña. Los moderados, al actuar de forma
arbitraria, manipulando los resultados electorales y
excluyendo las Cortes de la vida política, acentuaron
ulteriormente sus fracturas.
La exclusión de las Cortes de la vida política llegó a
su punto más elevado con la reforma de Bravo
Murillo de 1852, que establecía un sufragio aún más
restringido y que podía suspender indefinidamente las
Cortes. Esta reforma acabó por desintegrar los
moderados, incapaces de resolver los problemas del
país y con facciones que se oponían al intento de
Bravo Murillo.
Páginas 144 y 145
1. Los protagonistas de la revolución de 1854 pedían la
eliminación de las camarillas de gobierno, el restable-
cimiento de las libertades básicas y el respeto de las
leyes electorales y de prensa, la rebaja de los impues-
tos, el respeto a la antigüedad y al mérito en los em-
pleos militares y civiles, la descentralización y el
restablecimiento de la Milicia Nacional.
Los grupos políticos que apoyaban la revolución eran
los progresistas, los demócratas, los republicanos y
algunos sectores de los moderados.
2. La primera huelga general en España, de junio de
1855, fue causada por el aumento de la conflictividad
obrera en Cataluña, donde los trabajadores pedían una
bajada de los impuestos de consumo, la abolición de
las quintas, la mejora salarial y la reducción de los
horarios laborales. La dura represión del capitán
general de Cataluña, con la proclamación del estado
de sitio, la prohibición de las asociaciones obreras,
detenciones e incluso la ejecución de un dirigente,
motivó la huelga de 1855, que fue resuelta gracias a la
mediación del gobierno.
3. El periódico critica la actuación de O'Donnell porque
considera que el general, desde su posición al
ministerio de la Guerra, se dedicó durante dos años a
sabotear la actuación del gobierno de Espartero,
demoliendo las reformas, para poder volver a ejercer
el gobierno en solitario promoviendo duras medidas
represivas.
4. Respuesta personal. El artículo refleja una ideología
demócrata, enfrentada a los progresistas responsables
del regreso al autoritarismo. La última frase del texto
deja entender que O'Donnell tendrá que expiar sus
culpas, mientras que Espartero tendrá que ser
olvidado por su incapacidad de oponerse a la
actuación de su rival.
5. La revolución de 1854 inició por la deriva autoritaria
del gobierno moderado, por su incapacidad para
resolver los problemas del país y por la desintegración
del moderantismo. Los objetivos de la revolución eran
el restablecimiento de las libertades anuladas o res-
tringidas por los moderados, el respeto a las leyes
electorales y de imprenta, el fin de la centralización
administrativa, una mayor eficiencia del gobierno y el
restablecimiento de la Milicia Nacional.
Los impulsores de la revolución fueron los progre-
sistas, los demócratas, los republicanos y algunos
sectores de los moderados.
La revolución de 1854 obligó Isabel II a restablecer la
Milicia Nacional y las libertades, formando un nuevo
gobierno presidido por Espartero y con el general
O'Donnell como ministro de la Guerra, y a convocar
Cortes constituyentes con la ley electoral de 1837. En
estas elecciones se afirmaron como partidos
principales los progresistas y la Unión Liberal,
formada por progresistas tibios y moderados más
avanzados.
6-7
6. Las reformas económicas llevadas a cabo en el bienio
progresista facilitaron el desarrollo económico del
país hasta 1866. La medida más importante fue la de-
samortización civil y eclesiástica de Madoz de 1855,
que consiguió importantes recursos para Hacienda y
logró desarrollar la agricultura de mercado en benefi-
cio de la burguesía agraria. Otra medida importante
fue la Ley General de Ferrocarriles, que regulaba e in-
centivaba la construcción de líneas ferroviarias,
abriendo este mercado a la inversión extranjera. Final-
mente, otras iniciativas fueron la introducción del
telégrafo, la ampliación de la red de carreteras, el
desarrollo de las sociedades por acciones, de la
minería y de las actividades bancarias.
La desamortización de Madoz se centró, a diferencia
de la de Mendizábal, en la privatización y venta de
bienes del Estado y sobre todo de los ayuntamientos.
También en este caso, los que se vieron favorecidos
por la ley no fueron los pequeños campesinos, sino los
propietarios y la nueva burguesía agraria.
7. El bienio progresista tuvo que enfrentarse a una
elevada conflictividad social, agravada por una crisis
de subsistencia y una epidemia de cólera que motivó
un levantamiento campesino en Castilla.
Aumentó también la conflictividad obrera, especial-
mente en Cataluña, donde los obreros reivindicaban
importantes mejoras laborales y salariales, una
reducción de los impuestos y la abolición de las
quintas. Dicha conflictividad, reprimida duramente
por el capitán general de la región, causó la primera
huelga nacional obrera de 1855, a la que puso fin la
actitud conciliadora del gobierno.
8. La crisis del bienio progresista se debió al aumento de
la conflictividad social, que llevó a crecientes medidas
represivas amparadas por el ministro de la Guerra
O'Donnell, a pesar de la oposición de Espartero. El
apoyo de la reina Isabel II fue decisivo para que
O'Donnell fuera encargado de formar un nuevo
gobierno en 1856. Aunque se dieran protestas de
algunos diputados, y movimientos de resistencia en
defensa del gobierno progresista, la facción ligada a
O'Donnell logró imponerse, y procedió a cerrar las
Cortes, suprimir la Milicia, abolir la libertad de prensa
y destituir ayuntamientos y diputaciones.
Páginas 146 y 147
1. En la política española del siglo XIX, el ejército
desempeñó siempre un papel muy relevante, condi-
cionando con sus decisiones y actuaciones el normal
desarrollo de la vida política constitucional. Dicho pa-
pel derivaba tanto del Antiguo Régimen como de su
importancia en la Guerra de Independencia y en las
luchas contra los carlistas, y favoreció una constante
intervención política.
La preponderancia de los militares en la vida política
derivó en continuas intromisiones, en pronunciamien-
tos a través de los cuales se establecían regímenes mi-
litares, y en revueltas que bloqueaban la normalidad
6-8
constitucional, tanto por parte de los militares conser-
vadores como por parte de los progresistas, quienes, a
menudo marginados del gobierno, recorrían a suble-
vaciones populares para alcanzar el poder.
2. Las camarillas eran grupos de presión que actuaban
constantemente en defensa de sus intereses en torno a
la reina Isabel II y luchaban entre ellas.
A lo largo del reinado de Isabel II, estas camarillas
fueron adquiriendo un enorme poder, llegando a in-
fluir en las decisiones de la reina y obstaculizando la
normalidad constitucional del país.
3. El texto critica de forma muy dura las medidas que los
gobiernos solían tomar para adulterar los resultados de
las elecciones. Entre los ejemplos que el autor cita,
recordamos el adelanto de los relojes para ganar las
mesas, los alborotos que anulaban los actos electora-
les, las presiones sobre los electores para que se fue-
ran a votar, los cortes de carreteras o puentes para im-
pedir la participación electoral.
El censo electoral mantuvo a lo largo de toda la etapa
isabelina un carácter muy excluyente, llegando a por-
centajes muy restringidos de la población masculina,
con un máximo del 5,7% alcanzado en 1854.
El censo electoral evolucionó de forma muy in-
constante durante el reinado de Isabel II. El Estatuto
Real de 1834 sólo consintió la participación electoral
al 0,13% de la población. La revuelta de 1836 y la
sucesiva Constitución de 1837 ampliaron el censo
hasta llegar a un 2,2%, y, con la regencia de Espar-
tero, a un 5,2%. La vuelta al poder de los moderados,
con la Ley electoral de 1846, supuso un importante
retroceso en el censo, que bajó al 0,8%. Una nueva
subida se dio en 1854, con el inicio del bienio progre-
sista, llegando al máximo del 5,7% de electores. Sin
embargo, el nuevo regreso de los moderados supuso
una vuelta al restrictivo censo de 1846.
La participación electoral, a pesar de no ser nunca de-
masiado alta, experimentó parciales aumentos cuando
los gobiernos ampliaban el censo electoral.
4. Se considera el reinado de Isabel II como una etapa
inestable políticamente porque la mayoría de los
gobiernos llegaron a durar unos pocos meses, con
muchos de ellos que ni siquiera pasaban de las pocas
semanas de vida. El promedio de gobiernos por año
fue sólo de un 1,62.
5. El texto denuncia la represión política que los mode-
rados, temiendo la opinión pública, han introducido en
el país, basándose en la fuerza de las armas y en las
leyes militares.
El estado de sitio es un régimen de excepción, decla-
rado por el gobierno, que suspende la normalidad
constitucional del país e introduce la represión a mano
de las fuerzas armadas.
Según el autor, el recurso a la represión por parte de
los moderados no consigue normalizar la vida pública
ni mantener el orden, ya que en la población los odios
y las pasiones acaban creciendo hasta desencadenar
 sublevaciones y revueltas. El resultado final de la re-
presión no es entonces la pacífica evolución de las
ideas, sino la explosión de la violencia revolucionaria.
Según Estanislao Figueras, el recurso a la represión y
al militarismo no supone entonces mayor seguridad ni
mayor orden público, sino un aumento de los odios y
de las pasiones revolucionarias. Según Jaime Balmes,
en cambio, el régimen militar, a pesar de no ser una
solución ideal, cuanto menos garantiza la conser-
vación del orden público frente a pasiones turbulentas
y proyectos insensatos.
6. En la España isabelina no hubo normalidad consti-
tucional por la presencia de una serie de factores que
obstaculizaron el normal desarrollo político y la esta-
bilidad del sistema. Las constantes intervenciones mi-
litares en la vida política, con la implantación de regí-
menes militares, derribaban gobiernos y favorecían el
recurso a la violencia por parte de aquellos que se
veían excluidos del gobierno.
La debilidad política se vio aumentada por el sufragio
muy restringido y por la escasa participación política
de la población, así como por las leyes electorales que
favorecían el control y la manipulación de los resulta-
dos. Además, a menudo las elecciones eran convoca-
das después de un golpe de estado, dando así como re-
sultado una victoria amañada desde arriba.
Otro factor que contribuyó a la debilidad del sistema
fue la constante intromisión de la monarquía en la vi-
da política, sobre todo por la influencia de las camari-
llas que luchaban entre sí para influir en las decisiones
de Isabel II. Finalmente, también hay que tener en
cuenta las muy frecuentes suspensiones de las garan-
tías constitucionales, que limitaban los derechos y
reforzaban el poder militar sobre el poder civil.
Páginas 148 y 149
1. La corrupción en la España de la etapa isabelina fue
aumentando gracias sobre todo a las nuevas concesio-
nes ferroviarias, aprobadas por el gobierno de Nar-
váez en 1857. Las empresas y corporaciones, especial-
mente extranjeras, buscaban influenciar la vida polí-
tica española incorporando a sus consejos de admi-
nistración a hombres del Estado.
El caso de la empresa MZA fue uno de los más escan-
dalosos porque en su consejo de administración se en-
cuentran, desde 1856 a 1935, trece ministros de
Hacienda, nueve de Fomento y tres presidentes del
Consejo de Ministros.
2. La contrarrevolución moderada de 1856 fue liderada
por O'Donnell, quien sin embargo perdió pronto el fa-
vor de la reina. Su sucesor fue el moderado Narváez,
quien intentó volver a la situación política anterior a
1854. Narváez suspendió la desamortización, res-
tringió derechos y libertades y convocó unos comicios
muy amañados que dieron una gran mayoría a los
moderados.
Entre las reformas más destacadas de Narváez, pode-
mos recordar la transformación del Senado para incor-
porar en ello a los grandes de España, la restauración
del mayorazgo y la aprobación de nuevas concesiones
ferroviarias.
Sin embargo, la ley probablemente más importante
fue la Ley de Instrucción Pública de Moyano de 1857,
que dividió la enseñanza en tres grados y estableció la
gratuidad de la instrucción primaria, siendo la primera
ley de educación en España.
3. En el interior, O'Donnell mantuvo el poder a lo largo
de cuatro años y medio, en una etapa de tranquilidad
institucional y de desarrollo económico. Las eleccio-
nes garantizaron a su partido Unión Liberal una buena
mayoría, pero consintieron la participación también a
la oposición, alejando el riesgo de sublevaciones.
O'Donnell liberalizó la Constitución de 1845 dis-
minuyendo el control estatal sobre la prensa, aumentó
la autonomía de jueces y ayuntamientos y desarrolló
la legislación económica progresista, con inversiones
en obras públicas, desamortizaciones y expansión de
los ferrocarriles.
En la política exterior, O'Donnell gastó buena parte de
los ingresos de Hacienda en aventuras militares en
otros continentes que pretendían estimular el naciona-
lismo y devolver a España una imagen de potencia
colonial. Entre 1858 y 1862 España participó, junto a
Francia, a una expedición en Cochinchina para vengar
una matanza de misioneros; en 1862 intervino en Mé-
xico para exigir el pago de la deuda, y entre 1859 y
1860 desarrolló una activa campaña militar en Ma-
rruecos, con importantes victorias, que estimuló el
patriotismo, dio gran prestigio al general Prim y fina-
lizó con la paz de Wad-Ras que permitió la ocupación
de Ifni y la ampliación del territorio de Ceuta.
4. La caída en 1863 del gobierno de O'Donnell precipitó
la crisis de la monarquía isabelina, una crisis que ya
había empezado anteriormente con el desgaste de la
coalición gubernamental por la creciente oposición de
los sectores progresistas.
El creciente intervencionismo de la reina, influida por
la camarilla ultracatólica, y el regreso al autoritarismo
con el gobierno de Narváez aumentaron la insatis-
facción de los sectores populares y progresistas hacia
un sistema cada vez más inestable y desnaturalizado.
En esta situación, progresistas, republicanos y demó-
cratas culparon a la reina de la crisis y optaron por el
pronunciamiento para acceder al poder, como cuando,
en 1866, se produjo la sublevación del cuartel de San
Gil en Madrid.
La dura reacción de Narváez, que estableció un nuevo
régimen autoritario cerrando las Cortes, y la crisis de
subsistencia de 1866, provocaron la descomposición
final del sistema cuando progresistas, unionistas, mili-
tares y demócratas decidieron unirse para acabar con
Isabel II.
5. Los grupos políticos que se unieron para derribar a
Isabel II fueron, en un primer momento, los demócra-
tas y los progresistas, que firmaron el Pacto de Osten-
6-9
 de de 1866. El año siguiente, también los unionistas y
buena parte de la cúpula militar se unieron a la cons-
piración, decididos a proceder a un cambio radical que
no fuera únicamente un simple cambio de gobierno.
Progresistas y demócratas acordaron, en el Pacto de
Ostende, acabar con la monarquía borbónica de Isabel
II, formar un gobierno provisional y convocar unas
Cortes constituyentes elegidas por sufragio universal
masculino. Estas Cortes decidirían qué forma de go-
bierno tendría que adoptar España (y, en el caso, qué
dinastía tendría que asumir el poder) y restablecerían
la libertad de imprenta y de asociación para todos los
ciudadanos.
Páginas 150 y 151
1. La guerra carlista tuvo una gran importancia en el de-
senlace de la revolución liberal en España. Por un la-
do, ante el desafío representado por la sublevación
carlista, los isabelinos tuvieron que ampliar su base
social para hacer frente a la amenaza de forma más
efectiva. Esto comportó que la regente y sus partida-
rios, para obtener el apoyo de la burguesía y de las
clases populares de las ciudades, tuviesen que acceder
a las demandas liberales que pedían el fin del abso-
lutismo.
Por otro lado, sin embargo, la guerra carlista, especial-
mente la de 1833-1840, provocó la polarización y di-
visión de la sociedad española en dos bandos enfren-
tados, lo que finalmente dificultó que los liberales, an-
te la continua necesidad de defenderse, tuviesen gran-
des dificultades para aplicar su programa de forma
completa y satisfactoria. La guerra carlista, además,
facilitó la intromisión de los militares en los asuntos
políticos del país a lo largo de todo el siglo.
2. La revolución liberal comportó una serie de importan-
tes reformas en España, que se desarrollaron en para-
lelo con el acceso de las fuerzas liberales al poder.
En el marco de la primera guerra carlista, y después
del insuficiente Estatuto Real de 1834, los liberales
progresistas llegaron al poder después de la revuelta
de 1836. En este primer período, los progresistas lle-
varon a cabo la reforma agraria liberal, con la desa-
mortización de los bienes del clero, la abolición de los
señoríos y la desvinculación de la tierra, pusieron en
marcha la Milicia Nacional, adoptaron medidas libera-
lizadoras en la industria y en el comercio suprimiendo
los gremios y aboliendo las aduanas interiores, y sobre
todo, con la Constitución de 1837, abolieron el Anti-
guo Régimen introduciendo el sufragio censitario y
reconociendo el principio de la soberanía nacional.
En la sucesiva regencia de Espartero, entre 1840 y
1843, se adoptaron otras medidas librecambistas para
el comercio y se dio impulso a la prensa y a las publi-
caciones. Más adelante, en la década moderada, se im-
plantaron otras reformas: se reformaron la Adminis-
tración y la fiscalidad, se procedió a una unificación
legislativa y se establecieron la Guardia Civil y un sis-
tema de educación nacional.
6-10
En el sucesivo bienio progresista, se procedió a nue-
vas desamortizaciones, se promulgó la Ley de Ferro-
carriles y se fomentó el desarrollo económico.
A modo de balance final, podemos afirmar que la
revolución liberal española del siglo XIX logró cons-
truir un régimen constitucional que acababa con los
aspectos más visibles del Antiguo Régimen, centrali-
zando, racionalizando e unificando la administración,
impulsando la economía y el comercio e introducien-
do un primer y parcial sistema de representación
parlamentaria. Sin embargo, la construcción liberal
fue imperfecta debido a las resistencias del sistema, a
la intromisión del ejército, al papel de la monarquía y
a los fraudes electorales que estimulaban, por otra par-
te, las revueltas populares.
3. Actividad personal.
Los alumnos elaborarán el esquema dividiéndolo en
cuatro apartados. En el primer apartado, entre 1843 y
1853, gobernaron los liberales moderados de Narváez
y Bravo Murillo: se promulgó la Constitución de
1845, se institucionalizó el Estado liberal con el Con-
cordato con el Vaticano, la reforma administrativa, le-
gislativa y fiscal, y se crearon la Guardia Civil y un
sistema de educación público.
La segunda etapa, entre 1854 y 1856, fue dominada
por los progresistas y por los unionistas de O'Donnell,
después de la revolución de 1854. En esta etapa, se
efectuaron nuevas desamortizaciones, se proyectó una
nueva Constitución que finalmente no nació y se esti-
mularon el crecimiento económico y la creación de
ferrocarriles.
En la tercera etapa, entre 1856 y 1863, O'Donnell y
los unionistas dominaron el gobierno. Fue una etapa
de crecimiento económico, de estabilidad política y de
activismo en la escena internacional, con diferentes
intervenciones en México, Cochinchina y Marruecos.
La cuarta y última etapa, entre 1863 y 1868, vio la
vuelta al gobierno de los moderados, en una fase de
creciente descomposición del sistema caracterizada
por dificultades económicas, la implantación de go-
biernos autoritarios que marginaban la oposición y por
revueltas y levantamientos, que finalmente en 1868
acabaron con la monarquía isabelina.
4. Durante el reinado de Isabel II, los moderados ocupa-
ron el poder a lo largo de más tiempo que los progre-
sistas. En la óptica de los liberales moderados, cuyos
apoyos estaban entre las clases más elevadas, el libe-
ralismo tenía que ser limitado, y la soberanía popular
tenía que compartirse con los derechos tradicionales
del monarca. Los moderados favorecieron el desarro-
llo económico en la medida de sus propios intereses,
apostaron por un proyecto estatal centralizador que se
basara en potenciar las instituciones del Estado y en
unificar las diferentes legislaciones, y se mostraron
siempre contrarios a las reivindicaciones populares,
apostando a menudo por regímenes autoritarios que
suspendían o limitaban los derechos constitucionales,
marginando las oposiciones y limitando los derechos
 de voto de la ciudadanía.
Los progresistas en cambio, a pesar de compartir con
los moderados la preocupación por el desarrollo eco-
nómico del país, se esforzaron por ampliar los dere-
chos de la ciudadanía, promoviendo iniciativas legis-
lativas y constitucionales más avanzadas. Además, en-
tre los progresistas gozaba de mayor favor un proyec-
to de Estado más descentralizado, que potenciara el
autogobierno a nivel local y regional, en contra de la
centralización moderada. Los progresistas también
apostaban por la extensión del sufragio y por una ma-
yor atención a las exigencias de las clases populares,
que a menudo les apoyaban.
Páginas 152 y 153
REPASA
a) Define conceptos:
– Carlismo: doctrina política que se originó por las pre-
tensiones del infante Carlos de Borbón de suceder a
Fernando VII contra la entronización de su hija,
Isabel, y que pretendía el absolutismo y propugnaba
reformas dentro de una continuidad tradicionalista.
– Progresismo: concepto político de tendencia refor-
mista, defendía la soberanía nacional, rechazando la
intervención de la Corona en política. Los progresistas
pretendían reforzar poderes locales y derechos
(libertad de prensa, opinión, religión). Eran miembros
de la burguesía y clases medias.
– Unionismo: movimiento político nacido después de la
revolución de 1854 y liderado por el general
O'Donnell, en el partido conocido como Unión Libe-
ral. Representaba la unión entre los moderados más
avanzados y los progresistas más tibios. Centralistas y
contrarios al absolutismo, los unionistas abogaban por
una soberanía compartida entre rey y Cortes.
– Pronunciamiento: forma de golpe de Estado militar.
Se iniciaba con la lectura de un manifiesto a las tropas
por parte de un general, en el que éste se pronunciaba
contra el gobierno en nombre de un partido político
concreto, y no del ejército.
– Sufragio censitario: sistema electoral, establecido en
España con la Constitución de 1837, que permitía el
derecho al voto sólo a las personas que contaran con
un rédito económico suficiente para ser inscritas en el
censo electoral.
– Moderantismo: tendencia política consistente en la de-
fensa de la propiedad y el sufragio censitario, de la so-
beranía compartida entre las Cortes y un monarca con
amplios poderes, y de la limitación de los derechos
individuales. Los moderados eran terratenientes,
comerciantes, nobles y eclesiásticos.
– Revolución liberal: proceso mediante el cual, a partir
de 1833, se fueron implantando en España las estruc-
turas típicas del Estado liberal, gracias a la acción de
los partidos liberales. Sin embargo este proceso, pro-
tagonizado por moderados, progresistas, unionistas y
demócratas, se vio frenado por los conflictos, los le-
vantamientos, los pronunciamientos y las resistencias
del sistema, que dificultaron la plena implantación del
liberalismo.
– Desamortización: incautación y venta de bienes hasta
entonces amortizados (inalienables) propiedad de la
Iglesia y de los municipios. En el siglo XIX las dos
grandes desamortizaciones fueron la de Mendizábal
(1836) y la de Madoz (1855).
– Milicia Nacional: fuerza militar formada por grupos
de ciudadanos en 1808 para luchar por el liberalismo.
Participó en alzamientos antiabsolutistas y desde 1835
en pronunciamientos progresistas.
– Camarillismo: fenómeno típico de la monarquía isa-
belina, consistente en la gran influencia que determi-
nados grupos de poder, denominados camarillas, ejer-
cían sobre la reina. Las camarillas luchaban a menudo
entre sí y llegaron a tener un gran poder, espe-
cialmente en las fases finales del reinado.
b) Explica y ordena cronológicamente:
A continuación, relacionamos los hechos siguiendo un
orden cronológico:
– Convenio de Vergara (1839): acuerdo entre el general
carlista Maroto y el isabelino Espartero que puso fin a
la primera guerra carlista, manteniendo los fueros vas-
cos y navarros e integrando los oficiales carlistas en el
ejército real.
– Estatuto Real (1834): carta otorgada propuesta por el
gobierno moderado de Martínez de la Rosa, para for-
mar Cortes estamentales con carácter consultivo y su-
bordinado al monarca.
– Ley Moyano (1857): primera gran ley de educación en
España, aprobada durante el gobierno de Narváez para
reducir el analfabetismo. La ley dividía la enseñanza
en tres grados, estableciendo una gratuidad relativa en
el primero y planes de estudio estatales.
– Vicalvarada (1854): pronunciamiento efectuado por
el general O'Donnell que, junto con el Manifiesto de
Manzanares de los progresistas, puso fin a la década
moderada frente a la deriva autoritaria del régimen e
inició el bienio progresista.
– Pacto de Ostende (1866): pacto firmado por progre-
sistas y demócratas para poner fin a la monarquía de
Isabel II, formar un gobierno provisional y convocar
Cortes constituyentes por medio del sufragio universal
masculino.
– Guerra de África (1859-1860): campaña desarrollada en
Marruecos por el gobierno unionista de O'Donnell bajo
el pretexto de un ataque contra Ceuta. La guerra
desencadenó una ola de patriotismo, especialmente
después de las victorias de Tetuán, Castillejos y Wad-
Ras, y se acabó con la paz de Wad-Ras que permitió la
ocupación española de Ifni y la ampliación de Ceuta.
c) Identifica los personajes:
– Baldomero Espartero: general y político, fue uno de
6-11
 los firmantes, por el bando isabelino, del Convenio de
Vergara de 1839. En 1840, convertido en líder de los
progresistas, asumió la regencia tras el exilio de María
Cristina, estrenando un gobierno que pronto derivó
hacia el autoritarismo, hasta su destitución en 1843.
En 1854, tras la revolución, volvió a convertirse en
primer ministro, manteniendo el cargo durante el bie-
nio progresista. Cuando, en 1856, se enfrentó con
O'Donnell por la represión de la conflictividad social,
fue otra vez alejado del poder.
– Leopoldo O'Donnell: general y político. Protagonizó
una serie de conspiraciones que en 1843 pusieron fin a
la regencia de Espartero. En 1854, dio inicio a la
revolución con el pronunciamiento de Vicálvaro,
obteniendo el ministerio de la Guerra tras el éxito re-
volucionario. Promovió la creación del partido Unión
Liberal, y en 1856 puso fin al bienio progresista con
un golpe militar, tras el cual restableció la Constitu-
ción de 1845. Perdida la confianza de la reina, volvió
al gobierno en 1858, manteniéndose hasta 1863 en un
contexto de crecimiento económico y de guerras
exteriores.
– Juan Prim: militar y político progresista, fue uno de
los héroes de la guerra de África. El intento de
O'Donnell de incorporarle a su gobierno provocó la
caída del mismo O'Donnell. Posteriormente, se con-
virtió en el líder de la revolución de 1868 y en presi-
dente del Gobierno provisional, siendo responsable de
la elección de Amadeo de Saboya como rey de Espa-
ña. Su asesinado desestabilizó, antes de que empezara,
el reinado del mismo Amadeo.
– Juan A. Mendizábal: político liberal, en 1835 se con-
virtió en primer ministro, con el objetivo de derrotar a
los carlistas y de transformar en un sentido liberal el
Estado. Posteriormente fue ministro de Hacienda. Fue
el máximo responsable de la reforma agraria liberal,
con la primera gran desamortización.
– Ramón Narváez: militar y político de orientación libe-
ral moderada. En 1843 sus conspiraciones con
O'Donnell acabaron con la regencia de Espartero; pos-
teriormente, fue en diferentes ocasiones primer
ministro. A lo largo de sus gobiernos se elaboró la
Constitución de 1845, se llevó a cabo la centralización
administrativa y la creación de la Guardia Civil.
Después del bienio progresista, volvió otra vez al
Gobierno en 1856, y otra vez en 1863, caracte-
rizándose sus mandatos por la radicalización creciente
del autoritarismo.
– Pascual Madoz: ministro de Hacienda en el bienio
progresista, fue autor de la Ley de desamortización ci-
vil y eclesiástica de 1855.
CONTESTA
a) La guerra carlista fue una larga guerra civil, que se de-
sarrolló en distintas fases, entre dos facciones polí-
ticas españolas a lo largo del siglo XIX, causada por
el levantamiento carlista en defensa de las pretensio-
nes al trono de don Carlos, hermano del difunto rey
6-12
Fernando VII y partidario del Antiguo Régimen y de
los privilegios tradicionales.
La guerra enfrentó a carlistas, absolutistas y defen-
sores de don Carlos, y a isabelinos, defensores de la
legalidad del trono de Isabel II.
Los carlistas, además de defender las pretensiones de
don Carlos, apoyaban el absolutismo, la religión cató-
lica con preeminencia de la Iglesia, la sociedad tradi-
cional y los derechos forales. Los isabelinos defendían
el Estado y el papel de la monarquía, y fueron apoya-
dos por los liberales, la nobleza y las clases urbanas.
b) La revolución liberal en España empezó a partir de
1833 como consecuencia de la sublevación carlista.
Ante la necesidad de contar con mayores apoyos para
hacer frente a los carlistas, la regente María Cristina
tuvo que atraerse a los liberales nombrando al mode-
rado Martínez de la Rosa como primer ministro.
Sin embargo, las modestas reformas propuestas por el
gobierno, con la promulgación del Estatuto Real, no
eran suficientes para satisfacer a los liberales ni para
calmar el malestar social. La destitución del sucesivo
gobierno de Mendizábal, que había iniciado una serie
de reformas, provocó protestas y sublevaciones que
culminaron en el motín de la Granja. Esto finalmente
obligó a la regente a aceptar la Constitución de 1812 y
a formalizar un cambio de régimen que creó un nuevo
orden liberal, culminado en la Constitución de 1837.
c) La única similitud que mantenía el Estatuto Real de
1834 con las constituciones posteriores era la forma-
ción de unas Cortes divididas en dos cámaras. En
cuanto a las diferencias, en primer lugar no se trataba
de una verdadera Constitución sino de una carta otor-
gada por el monarca. Además, las Cortes que creaba
no tenían atribuciones legislativas ni de soberanía,
siendo órganos consultivos subordinados al monarca.
Mayores en cambio son las similitudes entre la Cons-
titución de 1837 y la de 1845. Ambas mantenían la di-
visión de las Cortes en dos cámaras: un Senado de de-
signación real y un Congreso de Diputados elegido
por sufragio censitario. Además, en las dos cartas el
monarca mantenía amplios poderes, se reconocía la
confesionalidad católica y la obligación del Estado de
mantener el culto y el clero y se mantenían, en materia
social, los derechos de los ciudadanos.
Muchas sin embargo eran las diferencias. Las dos
constituciones nacieron por impulso de dos grupos di-
ferentes: la de 1837 por los liberales más progresistas,
la de 1845 por los moderados. Además, la Constitu-
ción de 1845 rechazaba la soberanía nacional, estable-
ciendo una soberanía compartida entre rey y Cortes;
recortaba las atribuciones de las Cortes ampliando las
del ejecutivo; ampliaba los poderes del rey; rebajaba
el poder local; suprimía la Milicia Nacional; y final-
mente restringía el sufragio.
d) El sistema político implantado por los moderados en
1845 se basaba en la autoridad, el orden y la repre-
sión, con la intención de clausurar definitivamente la
 anterior etapa revolucionaria. El sistema moderado te-
nía como objetivo garantizar los privilegios de la oli-
garquía, y limitaba el acceso al voto restringiendo el
sufragio. Otro objetivo era la mejora y modernización
del sistema estatal, mediante la centralización, las re-
formas legales y fiscales, así como el mantenimiento
del orden público y la mejora de las relaciones con la
Iglesia.
El sistema político progresista, desarrollado a partir de
1854, se mostraba en cambio más abierto a las exigen-
cias populares, así como a las de demócratas y repu-
blicanos, y menos favorable al uso de la fuerza para
mantener el orden. También se preocupó por el desa-
rrollo económico y social, adoptando medidas conci-
liadoras en los enfrentamientos con los trabajadores.
Las reformas más importantes de los moderados fue-
ron la promulgación de la Constitución de 1845, el
Concordato con el Vaticano, la reforma fiscal de
1845, la promulgación de los códigos penal y civil, la
reforma de la Administración pública y de la Admi-
nistración provincial y municipal, el establecimiento
de un sistema nacional de educación pública, la crea-
ción de la Guardia Civil, la adopción del sistema mé-
trico decimal y la imposición del servicio militar
obligatorio.
Las reformas más importantes de los progresistas fue-
ron la ley de Desamortización civil y eclesiástica de
Madoz de 1855, la Ley General de Ferrocarriles, la
puesta en marcha del sistema de telégrafo, la amplia-
ción de la red de carreteras, el desarrollo de la minería
y el fomento de las sociedades por acciones y de la
actividad bancaria.
e) Los elementos que dificultaron el normal desarrollo
del sistema constitucional en España fueron la fre-
cuente intervención del ejército en la política; la intro-
misión de la Corona en los asuntos políticos, con la
influencia de las camarillas; el habitual recurso al
fraude electoral favorecido por la escasa partici-
pación; la represión de los movimientos populares,
con la supresión de las libertades constitucionales y el
recurso al estado de guerra; la inestabilidad política y
la escasa duración de los gobiernos.
El recurso a la revuelta popular o al pronunciamiento
militar para acceder al poder fue tan frecuente en la
España isabelina por el prestigio y el papel que tenía
el ejército, especialmente en conexión con los partidos
políticos, y por la tendencia de la Corona a conceder
el poder a los moderados, lo que propiciaba que los
progresistas recurriesen a la revuelta como única
medida para acceder al poder.
f) Los factores que propiciaron la crisis y caída del régi-
men moderado en 1868 fueron la radicalización del
autoritarismo y la creciente intromisión de la reina en
la política, bajo la influencia de la camarilla ultracató-
lica. La inestabilidad gubernamental que derivó fue
aumentando por la creciente oposición de progresistas
y demócratas, quienes firmaron el Pacto de Ostende
para acabar con los Borbones, por la dura represión
gubernamental de las revueltas y por la crisis de
subsistencias causada por la ralentización económica.
CÓMO SE ELABORA UN TEMA
1. Comprender el enunciado.
Actividad guiada.
2. Seleccionar los datos clave.
Actividad guiada.
3. Establecer el guion.
Actividad guiada.
CÓMO SE DESARROLLA UN TEMA A PARTIR...
a) Actividad guiada.
b) Actividad guiada.
c) Actividad guiada. Texto a modo de ejemplo:
La desamortización consiste en la venta por parte del
Estado de tierras y bienes, previa expropiación, que
antes pertenecían a entidades como la Iglesia católica
o los municipios y que antes no se podían enajenar.
En el contexto de la reforma agraria liberal, la desa-
mortización servía para desmantelar la propiedad se-
ñorial, instituyendo nuevas relaciones de mercado y
de trabajo y estableciendo los nuevos principios de
propiedad privada en la tierra.
En la primera desamortización, se pusieron a la venta
bienes del clero regular y secular. El objetivo de este
proceso era obtener recursos para el Estado, disminuir
el déficit y mejorar las finanzas, creando una nueva
clase de propietarios que vivificaran unas tierras antes
no productivas. En la segunda desamortización se pu-
sieron a la venta bienes del Estado, la Iglesia, las ór-
denes militares, las instituciones benéficas y sobre to-
do de los ayuntamientos. El objetivo de este segundo
proceso era recaudar fondos para disminuir el déficit
estatal, amortizar la deuda pública y tener dinero para
la obra pública.
El alcance de las ventas fue mucho más consistente en
el caso de la desamortización de Mendizábal que en la
de Madoz, con ingresos de valor de cientos de millo-
nes de reales en la primera, y de decenas de millones
en la segunda. En ambos casos, la provincia donde se
obtuvieron mayores ingresos fue Sevilla, siendo las o-
tras provincias del centro y sur del país siempre las
más afectadas por el proceso.
La primera desamortización se realizó entre 1836 y
1837, en plena guerra carlista y después de la revolu-
ción de 1836, con el primer acceso de los progresistas
al poder. La segunda en cambio se dio en 1855, du-
rante el llamado bienio progresista y después de la
revolución de 1854.
La desamortización eclesiástica encontró muchas más
dificultades que la comunal por el difícil contexto po-
lítico y por la resistencia de las jerarquías eclesiás-
6-13
 ticas, que se opusieron a la disolución de las órdenes y
a la expropiación de sus tierras.
d) Actividad guiada de respuesta personal.
Páginas 154 y 155
1. Observa el grabado
a) El grabado representa una alegoría de las victorias
políticas y militares del general Baldomero Espartero,
a quien va dedicado. Su objetivo es recordar los méri-
tos del militar y político español. Fue elaborado en
1879, año de la muerte de Espartero.
b) En la parte superior del grabado, podemos ver a una
alegoría de la Victoria que lleva un retrato de Espar-
tero, rodeada por banderas, laureles y otros elementos
simbólicos.
En la parte inferior, se representan tres escenas de la
vida de Espartero: su regreso a la vida civil después
de su regencia, el Convenio de Vergara que puso fin a
la primera guerra carlista, la revolución de 1854 que
le devolvió el poder.
c) En la parte superior del grabado, la Victoria se
representa como una mujer alada, que anuncia con
una trompeta la gloria del difunto general. La Victoria
a la que hace alusión es la que Espartero obtuvo en la
primera guerra carlista. A partir de esta victoria, Es-
partero obtuvo de la Corona un título nobiliario expre-
samente creado, el de Duque de la Victoria.
En la parte central del grabado, aparece una referencia
a la Constitución de 1837 porque dicha Constitución
fue promulgada por los progresistas, cuyo líder de re-
ferencia era precisamente Espartero. La centralidad de
la Constitución de 1837 se puede atribuir a su impor-
tancia en la historia española del siglo XIX, al ser el
primer gran impulso para la transformación liberal del
Estado.
Las tres fechas que aparecen en la parte inferior hacen
referencia al inicio y final de la regencia de Espartero
(1840 y 1843), y a su nuevo mandato como primer
ministro (1854). En el grabado, se atribuye mayor im-
portancia a la fecha de 1840, que es cuando Espartero
obtuvo su máximo poder en España, después de la
victoria en la primera guerra carlista.
d) Respuesta personal.
Espartero tenía tantos seguidores como detractores
porque fue un líder militar muy destacado, con impor-
tantes intervenciones en ámbito político que lideraron la
transformación del Estado en un sentido liberal pro-
gresista. Sin embargo, su regencia de 1840-1843 se
caracterizó por el autoritarismo, las medidas repre-sivas
y el aislamiento, por lo que también muchos progresistas
sentían una gran animadversión hacia el general.
2. Comenta el texto
a) Se trata de una fuente primaria, una memoria escrita
por Antonio Guerola en 1864 de su administración en
6-14
la provincia de Barcelona. El autor es gobernador civil
de Barcelona, y su cargo tiene un especial relieve por-
que el gobernador civil tenía que administrar los pro-
blemas públicos y porque estaba a contacto con las di-
ficultades de la población provincial.
b) La idea principal que expone el autor es que el siste-
ma de impuestos de consumo es un sistema injusto
porque perjudica a los pobres más que a los ricos. Esta
idea se basa en la observación que a menudo los ar-
tículos de lujo, reservados a las clases altas, eran me-
nos gravados por impuestos que los artículos de uso
cuotidiano. La principal preocupación del autor es que
estos impuestos de consumo producen un descontento
general en la población, llegando a causar problemas
de orden público.
c) El impuesto de consumos es un impuesto que grava a
artículos de primera necesidad y que todo ciudadano
tiene que pagar. Fue creado en 1845, con la reforma
fiscal de la Ley Mon-Santillán. Se trataba de un im-
puesto sumamente impopular porque obligaba los más
pobres a pagar impuestos por alimentos y otros artícu-
los de primera necesidad, en una tributación que en
cambio para los ricos no era intolerable.
En 1864, tras las dimisiones de O'Donnell, el sistema
político español estaba en plena descomposición, y la
bonanza económica anterior se había detenido, con
graves problemas de subsistencias que explotaron en
1866. Se trataba entonces de una situación muy ines-
table y peligrosa para el orden público, ya que aumen-
taba el riesgo de revueltas populares. El temor que
expresaba Guerola era que el impuesto sobre consumo
favoreciera aún más la explosión del descontento
popular.
3. Analiza la tabla
a) La tabla nos presenta la composición social de los
combatientes presentes en las barricadas de Madrid
durante la revolución de 1854, distinguiendo sus pro-
fesiones.
b) La mayoría de los combatientes pertenecían a las cla-
ses medianas y bajas, sobre todo artesanos (aproxima-
damente la mitad del total) y asalariados (alrededor de
un cuarto del total). También era relevante la presen-
cia de empleados; en cambio, pocos eran los propie-
tarios, los comerciantes y los que ejercían profesiones
liberales. Esta composición social, con pocas
diferencias, coincide en ambas barricadas.
c) La revolución de 1854 fue causada por la creciente
deriva autoritaria del régimen moderado, que se
estaba fragmentando en grupos rivales que se
mostraban incapaces de solucionar los problemas del
país.
En la revolución participaron sobre todo progresistas,
demócratas y republicanos, así como algunos modera-
dos, con el apoyo de sectores del ejército. Los objeti-
vos de los sublevados eran la eliminación de las cama-
rillas, el restablecimiento de la legalidad, la rebaja de
 impuestos, la descentralización administrativa y el
restablecimiento de la Milicia Nacional.
La revolución, con la revuelta popular y la formación
de juntas revolucionarias, finalizó con la aceptación
por parte de la reina de un nuevo gobierno progresista
liderado por Espartero y O'Donnell, y el restable-
cimiento de la Milicia Nacional y de las libertades,
dando así inicio al llamado bienio progresista.
La revolución popular recibió un estímulo funda-
mental del pronunciamiento de O'Donnell en Vicál-
varo y de la publicación por parte de los demócratas
del Manifiesto de Manzanares. Estos dos hechos pre-
cipitaron la revuelta popular que finalizó con la
victoria revolucionaria.
4. Completa en el cuaderno
Véase la Figura 1 de la página 6-16 de la guía.
5. Consulta una hemeroteca digital
a) Actividad personal.
b) Actividad personal.
El periódico se compone únicamente de cuatro pági-
nas. En la primera página aparecen dos artículos de
opinión, el primero centrado en explicar la ideología y
los objetivos del diario, y el segundo describiendo los
problemas internacionales relacionados con la Guerra
de Crimea. Al final de la primera página también apa-
rece una denominada "sección recreativa", en la que
se reproduce una parte de una comedia de Dumas. En
la segunda página, se acaba el artículo de opinión
dedicado a la política internacional y se recompilan
noticias de otros diarios escritos, junto con algunas
noticias de carácter oficial. La tercera página es dedi-
cada a las noticias de información, tanto internas co-
mo internacionales, y a noticias de variedad, con un
artículo de opinión sobre teatro. Finalmente, en la
cuarta página se concluye el artículo sobre teatro, apa-
recen breves informaciones religiosas, mercantiles y
de espectáculo, además de una sección final de anun-
cios y suscripciones.
c) El artículo principal de la primera página inicia des-
cribiendo la tarea del nuevo diario, dedicado a defen-
der los principios de legalidad, imparcialidad y liber-
tad, y a dejar claros sus ideales. Seguidamente, el ar-
tículo condena la falta de moralidad pública y aposta
por reformas tanto económicas como morales, enun-
ciándolas en la segunda columna. Finalmente, el anó-
nimo articulista deja claro que el diario no pretende
convertirse en portavoz de partidos políticos, sino más
bien vigilar porque sus principios sean respetados, y
concluye apostando por una leal colaboración con
otros diarios.
A partir de los principios enunciados (defensa de la
Constitución, necesidad de ampliar el sufragio, des-
centralización, abolición de las contribuciones indi-
rectas, defensa de las libertades básicas), podemos i-
dentificar el periódico como liberal progresista.
d) Valoración personal.
Los alumnos deberán destacar que en el periódico del
siglo XIX faltan completamente las imágenes, así co-
mo las noticias de crónica, de sucesos y de deportes.
Además, la letra es muy pequeña y de difícil lectura,
los artículos muy largos y poco separados entre ellos.
Elabora un eje digital
Actividad personal.
Retos en la Red
Actividad personal.

DIRECCIONES DE INTERNET

TICHING WEBS

http://www.tiching.com/53973 http://www.artehistoria.com/v2/contextos/6979.htm

http://www.tiching.com/54061 https://www.youtube.com/watch?v=tGHNbUkwfRs

http://www.tiching.com/54063 https://www.youtube.com/watch?v=Y-k-LuEcts8

http://www.tiching.com/82196
http://www.tiching.com/748004
http://www.tiching.com/749046
http://www.tiching.com/751919
http://www.hiru.eus/historia/la-espana-liberal
http://amparoplazavelesevents.blogspot.com.es/p/el-papl-del-ejercito-en-el-siglo-
xix.html
https://www.youtube.com/watch?v=Qn7YXw468vo
http://historiadeespana2.blogspot.com.es/2010/12/partidos-politicos-durante-el-
reinado.html

http://www.tiching.com/751920 https://es.wikipedia.org/wiki/Gobiernos_de_la_Uni%C3%B3n_Liberal

6-15
 FIGURA 1

ISABEL II ISABEL II
MINORÍA DE EDAD (1833-1843) MAYORÍA DE EDAD (1843-1868)
Regencia de María Cristina Regencia de Espartero
(1833-1840) (1840-1843)
Retorno
PROGRE- PROGRE- Década Bienio Gobierno
Moderados Moderados al mode-
SISTAS SISTAS moderada progresista unionista
rantismo

1833-1835 1843- 1863-

Cronología 1835-1837 1843 1840-1843 1854-1856 1856-1863
1837-1840 1854 1868
Martínez de la Narváez
Personajes Narváez Espartero O’Donnell
Rosa Mendizábal Espartero Bravo Narváez
destacados O’Donnell O’Donnell Prim
Cea Bermúdez Murillo
Ley de
desamor-
Constitución Limitación
Leyes, de- Estatuto Real Manifiesto tización de
de 1837 Ley de Constitució del poder Pacto de
cretos y Ley Ayunta- de Manza- Madoz
Reforma aranceles n de 1845 de la Co- Ostende
reformas mientos nares Ley de
agraria rona
Ferro-
carriles
Primera Gue- Pronuncia
Política in- rra carlista Primera Gue- mento de Estabili-
Pronuncia- Levanta- Subleva-
terior: he- Levantamiento rra carlista Vicálvaro Huelgas dad políti-
mentos miento de ción de
chos desta- de la Granja Bombardeo de Guerra de obreras ca inter-
militares Barcelona San Gil
cados Revueltas Barcelona los Mati- nacional
populares ners
Guerra de
Marruecos
Política ex- Concor- Expedi- Primera
terior: he- Cuádruple dato con Guerra de ción a In- Guerra
chos desta- Alianza la Santa Crimea dochina del
cados Sede Interven- Pacífico
ción Mé-
xico
Carlismo Movimien-
Crisis del Movimien
Suble- Carlismo tos popula- Crisis de
Principales algodón to obrero Crisis
vaciones Movimiento res Carlismo subsis-
problemas Conspira- y campe- económica
militares obrero Insurrección tencias
ción militar sino
Protestas militar
Progresis- Progre-
tas sistas
Progre-
Grupos de Moderados Modera- Demócra- Republi-
Progresistas Progresistas Moderados sistas
oposición Carlistas dos tas canos
Carlistas
Republica- Unio-
nos nistas

6-16
 Tema 07
El Sexenio Democrático (1868-1874)

GUÍA DIDÁCTICA

• Orientaciones Didácticas

• Solucionario

• Recursos Didácticos
– Navegamos por Tiching
– Bibliografía

7-1
 PRESENTACIÓN • APARTADOS 1 A 3 156
a
165
Orientaciones didácticas Bibliografía
● 1. La revolución y el gobierno provisional (1868-1870). Explicación de ● G. DE LA FUENTE MONGE: Los
los acontecimientos de los años 1868-1870, con las causas de la revolucionarios de 1868: elites y
revolución de 1868, el establecimiento del Gobierno Provisional y las poder en la España liberal. Mar-
reformas que llevó a cabo, la Constitución de 1869 y el auge del cial Pons Historia, Madrid, 2000.
republicanismo, las reformas y las dificultades de la Regencia.
Obra que describe los grupos de
● 2. ¡Abajo las quintas! Textos y documentos que explican el sistema de poder que protagonizaron la
quintas del ejército español, las penurias y dificultades que las quintas revolución de 1868 y su ideolo-
provocaban entre la población, así como el papel de las protestas en gía política.
contra de este sistema en el movimiento revolucionario de 1868.
● C. A. M. HENNESSY: La Repú-
● 3. La monarquía de Amadeo de Saboya (1871-1873). Análisis de la blica federal en España: Pi y
monarquía de Amadeo de Saboya, con especial atención a la fragilidad del Margall y el movimiento republi-
nuevo sistema y a los movimientos de oposición a la monarquía. cano federal 1868-1874. Los
Libros de la Catarata, Madrid,
Navegamos por Tiching 2010.
● http://www.tiching.com/752321. Papel de la crisis económica en la Texto que se centra en la figura
revolución de 1868. Página web que describe la difícil situación econó- del líder republicano federalista
mica de España y la crisis agraria en los últimos años de la monarquía de Pi y Margall y en su papel en
Isabel II. los hechos de 1868-1874.
● http://www.tiching.com/752322. La Constitución de 1869. Página web del
Congreso de los Diputados que describe el contexto, las características y
la sucesiva influencia de la Constitución de 1869.
● http://www.tiching.com/752323. El reinado de Amadeo de Saboya y la e-
volución política de 1871. Página web que describe las primeras difi-
cultades del nuevo régimen de Amadeo de Saboya.

APARTADOS 4 A 6 166
a
171
Orientaciones didácticas
● 4. ¿Por qué unas cortes monárquicas proclamaron la República? Bibliografía
Textos y documentos que explican las causas de la proclamación de la
República en 1873, así como los debates y discusiones acerca de la ● C. BOLAÑOS MEJÍAS: El reinado
naturaleza del nuevo régimen republicano. de Amadeo de Saboya y la mo-
narquía constitucional, Univer-
● 5. La Primera República. Análisis de la breve historia de la Primera sidad Nacional de Educación a
República española, con descripción del proyecto constitucional federal, de Distancia, Madrid, 1999.
los problemas a que tuvo que enfrentarse la República y de su liquidación
en 1874.
Texto que analiza la monarquía
de Amadeo de Saboya y sus
● 6. ¿Por qué fracasó la experiencia... Síntesis final que analiza algunas de características constitucionales
las causas del fracaso de la experiencia democrática del Sexenio y explica en el marco del sexenio revolu-
los problemas y los conflictos a los que esta experiencia tuvo que cionario de 1868-1874 .
enfrentarse.
● F. MARTÍ: La primera república
Navegamos por Tiching española 1873-1874. Rialp,
Madrid, 2007.
● http://www.tiching.com/752325. La I República Española. Vídeo explica-
tivo sobre la Primera República Española. Obra que analiza la historia de
la Primera República española
● http://www.tiching.com/752324. El legado del Sexenio Democrático. Página desde su nacimiento hasta su
web que analiza el legado del Sexenio Democrático en la historia de España. colapso final en 1874.
● http://www.tiching.com/65039. La Primera República, el intento de una
España diferente. Documento audio que investiga los dos años de la Primera
República, desde la renuncia de Amadeo a la llegada de Alfonso XII.

7-2
 SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES
Páginas 156 y 157
● El dibujo representa a la nueva República española,
rodeada por los presidentes de otras repúblicas. Ante
ella, en actitud de saludo y reverencia, otras figuras
femeninas que también identifican otras repúblicas,
todas reconocibles por su gorro frigio. En primer tér-
mino, encontramos algunos monarcas que representan
a grandes países europeos que miran con perplejidad e
inquietud a la escena.
La figura central que divide la composición es una
mujer que representa a la República española.
● Algunos de los países reconocibles por sus banderas
son Estados Unidos, Portugal, Bélgica, Reino Unido.
● Los personajes en primer término muestran una acti-
tud muy poco entusiasta hacia la llegada de la Repú-
blica: algunos claramente enfadados, otros perplejos o
dubitativos.
Los países que representan son Italia, reconocible a la
izquierda con su rey Víctor Manuel II enfadado, Ale-
mania, Rusia e Inglaterra, a la derecha, todos con una
postura preocupada y perpleja.
Páginas 158 a 161
1. El precio del trigo sufrió cambios importantes entre
1863 y 1870. Hasta 1866, el precio se mantuvo cons-
tante, experimentando incluso una pequeña bajada ,
hasta llegar a menos de 20 pesetas por hectolitro. Sin
embargo, a partir de esa fecha, el precio aumentó de
forma consistente hasta llegar a su máximo en 1868.
El aumento importante del precio del trigo se debió
sobre todo a una sucesión de malas cosechas. Estas
malas cosechas provocaron una crisis de subsistencia
que causó una escasez de trigo y el aumento de su
precio.
Dicho aumento del precio del trigo, alimento básico
por gran parte de la población española, causó una
creciente insatisfacción popular precisamente hacia
1868, cuando se produjo la revolución que acabó con
la monarquía de Isabel II. El descontento popular ha-
cia un gobierno que no lograba reconducir la situación
fue una de las causas del éxito revolucionario.
2. La Revolución de 1868 empezó el 18 de septiembre,
cuando la escuadra de Cádiz, liderada por el brigadier
Topete, se sublevó apoyada por el general Prim. El día
siguiente, se añadió a los sublevados el general Serra-
no, y se lanzó un manifiesto público en el que se de-
nunciaba la corrupción de la monarquía y se pedía a
los ciudadanos que defendieran las libertades, además
de anunciar la formación de un nuevo gobierno y la
convocatoria de Cortes constituyentes con sufragio
universal.
En los primeros días, la revolución, liderada por Se-
rrano y Prim, se extendió por las ciudades de Andalu-
cía y, gracias a la escuadra naval, también por otras
ciudades de la costa mediterránea. Los monárquicos
agruparon el ejército en Madrid, decididos a aplastar
los revolucionarios: mientras unas fuerzas se dirigían
hacia el norte, para reducir los sublevados de
Santander, otras marchaban hacia el sur, para frenar
las tropas de Serrano.
La batalla de Alcolea del 28 de septiembre de 1868
vio la victoria total de los sublevados de Serrano y el
desastre de las tropas gubernamentales, lo que signi-
ficó las dimisiones inmediatas del gobierno y el exilio
de la reina Isabel II.
3. La principal novedad de las elecciones que se celebra-
ron en enero de 1869 para las Cortes constituyentes
fue la introducción del sufragio universal masculino.
El Gobierno Provisional, liderado por Prim y Serrano,
había convocado las elecciones, en el otoño, con este
sufragio universal masculino para los mayores de 25
años, extendiendo así el electorado hasta comprender
unos 4 millones de españoles.
4. La cámara estaba compuesta por siete grupos. Los pro-
gresistas obtuvieron 159 escaños, los demócratas 20, los
unionistas 69, los republicanos federales 69, los repu-
blicanos unitarios 2, los carlistas 18 y los isabelinos 14.
La coalición gubernamental estaba formada por progre-
sistas, unionistas y demócratas monárquicos.
5. La viñeta representa al general Prim, líder del Gobier-
no Provisional español después de la Revolución de
1868, intentando convencer a las jerarquías eclesiás-
ticas a dar su apoyo a la nueva Constitución de 1869.
En la viñeta se puede apreciar el escaso entusiasmo
que parece despertar la Constitución, vigilada por po-
cos juristas adormecidos, y la oposición de la Iglesia
al nuevo régimen, simbolizada por las burlas de los
curas y obispos y por el hecho de que los religiosos
dan la espalda a la Constitución misma.
La viñeta hace referencia al trato que la Constitución
daba a la religión en el nuevo régimen español, esta-
bleciendo la libertad de culto personal pero, al mismo
tiempo, comprometiéndose al mantenimiento del culto
y del clero católico.
6. El segundo artículo garantiza a los ciudadanos que no
se les podrá encarcelar arbitrariamente, sino única-
mente por haber cometido algún delito. El artículo 3
garantiza a los detenidos la libertad o la entrega a las
autoridades judiciales en las primeras 24 horas de su
detención, poniendo así fin a las largas detenciones
sin motivo. El artículo 5 establece la inviolabilidad de
los domicilios particulares, frente a posibles intromi-
siones de las autoridades. El artículo 16 enuncia que
no se podrá privar a los españoles de su derecho de
voto en las elecciones. El artículo 17 define las liber-
tades básicas de opinión, de expresión, de reunión y
de asociación, estableciendo la inviolabilidad de estos
derechos. El artículo 21 obliga el Estado a mantener el
7-3
 culto y los religiosos católicos, aunque establece la li-
bertad de culto para los españoles. El artículo 32 defi-
ne que la soberanía reside en el conjunto de la Nación,
y no en otros organismos. El artículo 33 establece que
la forma de gobierno de España es la monarquía. El
artículo 34 enuncia que el poder legislativo recae en
las Cortes, y que el Rey sólo puede promulgarlas o
sancionarlas. Finalmente, el artículo 36 establece que
el poder judicial recae únicamente en los tribunales.
Respecto de otras constituciones anteriores, en la de
1869 se definen claramente las libertades fundamenta-
les así como los derechos de los ciudadanos, se esta-
blece la libertad de culto renunciando a definir el cato-
licismo como religión oficial. Además, se afirma que
la soberanía reside en la Nación, se limitan los pode-
res del monarca y se declara que son las Cortes las
que detienen el poder legislativo.
7. La revolución de 1868 fue motivada por causas tanto
económicas como políticas: el fin de la etapa de pros-
peridad económica de los años anteriores se juntó con
el progresivo deterioro político del régimen isabelino,
con unos gobiernos moderados que no supieron res-
ponder a las demandas de la población y se vieron
crecientemente aislados políticamente.
Por lo que atiene a la economía, se juntaron dificulta-
des financieras, industriales y agrarias. La gran expan-
sión de las inversiones en el ferrocarril que se dio en
los años anteriores demostró no ser rentable, al tener
los ferrocarriles un volumen de tráfico demasiado
escaso. La consecuencia fue una caída en el valor de
las acciones de las compañías, que provocó a su vez
una caída de las cotizaciones de la Deuda Pública.
La crisis industrial vino provocada sobre todo por las
consecuencias de la Guerra Civil Americana de 1861-
1865, un conflicto que, al limitar las exportaciones del
algodón en rama, encareció su precio. Las pequeñas
industrias, especialmente catalanas, no pudieron resis-
tir al aumento de precios y acabaron quebrando. Co-
mo consecuencia, subió el paro y las condiciones de
vida de los trabajadores industriales bajaron aún más.
La crisis agraria derivó sobre todo de una serie de ma-
las cosechas, que provocó escasez de trigo y aumento
de su precio, en un momento en que el trigo constituía
el alimento básico de gran parte de la población.
Todas estas dificultades provocaron la creciente ani-
madversión de empresarios, negociantes, industriales
y clases populares hacia el régimen isabelino. Por otra
parte, los moderados en el poder, crecientemente ais-
lados, supieron responder únicamente con la repre-
sión, cerrando las Cortes y gobernando por decreto.
En esta situación, el Pacto de Ostende entre las mayo-
res fuerzas de la oposición política constituyó el paso
decisivo hacia el levantamiento.
8. La revolución de 1868 empezó cuando, el 18 de sep-
tiembre, la escuadra de Cádiz, bajo el mando del bri-
gadier Topete, se sublevó con el apoyo del general
Prim, al cual se añadió pronto el general Serrano. Los
sublevados hicieron público un manifiesto en el que
7-4
denunciaban la monarquía corrupta, animaban a los
ciudadanos para que se sumaran a la defensa de la
libertad, y anunciaban la formación de un gobierno
provisional y la convocatoria de Cortes constituyentes
elegidas con sufragio universal masculino.
La revolución se extendió rápidamente por Andalucía
y por todo el país bajo el liderazgo de Prim, mientras
el gobierno se preparaba a lanzar un ejército contra los
militares sublevados. Sin embargo, el movimiento no
fue únicamente obra de los militares, sino que contó,
desde muy pronto, con una fuerte participación popu-
lar. En muchas ciudades, demócratas, republicanos y
progresistas se levantaron, formando juntas revolucio-
narias que destituyeron las autoridades, recrearon la
Milicia Nacional y defendieron las demandas
populares.
La revolución triunfó gracias a la decisiva batalla de
Alcolea del 28 de septiembre, cuando las tropas suble-
vadas bajo el mando de Serrano derrotaron duramente
al ejército enviado por el gobierno moderado. La de-
rrota provocó las dimisiones del gobierno y el exilio
de Isabel II.
9. Una vez derrotadas las tropas del gobierno, y exiliada
la reina, empezaron a manifestarse crecientes tensio-
nes entre los líderes militares de la revolución y sus
componentes más populares, especialmente los parti-
dos demócrata y republicano y las juntas que se fue-
ron formando en diferentes ciudades españolas.
Los dirigentes militares como Prim y Serrano no
veían con favor las peticiones de las juntas y de los
partidos más progresistas, como la abolición de im-
puestos de consumo, las rebajas de aranceles, la elimi-
nación de los estancos y de las quintas, la supresión de
la pena de muerte y la aplicación de derechos básicos
como el derecho al trabajo y a la educación. Los mili-
tares identificaban la revolución como un movimiento
liderado desde arriba, que tenía que limitarse a un
cambio de régimen y que rebajara el protagonismo de
las juntas y de las clases populares.
Como consecuencia, el nuevo Gobierno Provisional
liderado por Serrano y Prim, en el cual no participa-
ban republicanos ni demócratas, disolvió las juntas
frenando el proceso revolucionario y estabilizando la
situación. El objetivo era restablecer el orden y quitar
la iniciativa política de las manos de demócratas y re-
publicanos para devolverla a las instituciones: por es-
to, el Gobierno Provisional convocó elecciones a Cor-
tes constituyentes, introduciendo el sufragio universal
masculino y aceptando algunas peticiones populares.
10. La Constitución que se redactó en 1869 tenía un con-
tenido muy democrático por su época, al establecer un
amplio régimen de libertades y al incorporar derechos
básicos como el de manifestación, de reunión, de aso-
ciación. La Constitución establecía también la libertad
de enseñanza, el sufragio universal masculino, y la li-
bertad religiosa, aunque obligando el Estado a mante-
ner el culto y el clero católico.
La Constitución establecía la soberanía nacional, divi-
 día las Cortes en dos cámaras (el Congreso y el Sena-
do) descentralizaba la administración del Estado atri-
buyendo más competencias a ayuntamientos y diputa-
ciones, formaba un poder judicial independiente y
reformaba la administración de los territorios de ultra-
mar como Cuba y Puerto Rico, estableciendo una ley
especial para Filipinas.
La Constitución estableció, como forma de Estado pa-
ra España, la monarquía parlamentaria, donde el mo-
narca no tenía derechos para hacer las leyes, aunque
podía interferir en las decisiones del Gobierno y en la
designación de ministros.
11. La revolución de 1868, a pesar de su éxito inicial y a
pesar de la aprobación de una Constitución de conte-
nido altamente democrático, tuvo que enfrentarse a
graves dificultades desde sus comienzos. Los suble-
vados lograron eliminar la monarquía borbónica de
Isabel II, establecieron una serie de libertades básicas
y procedieron a importantes reformas económicas, pe-
ro la diferencia entre las grandes esperanzas desperta-
das en 1868 y los resultados, considerados modestos,
del Gobierno Provisional, llevaron al desencanto de
muchos españoles hacia el mismo Gobierno.
Los sublevados contaron, desde el principio, con la
oposición de los carlistas, quienes querían un regreso
de la monarquía tradicional, y de los moderados, agru-
pados bajo Cánovas del Castillo, que defendían el re-
greso de los Borbones. Por otra parte, la definición de
la monarquía como forma de Estado despertó una in-
tensa oposición de los republicanos, especialmente de
los federales y de la corriente intransigente, que a lo
largo de 1869 protagonizó levantamientos para im-
plantar la república federal.
Además, las mejoras sociales que la población de-
seaba se vieron rápidamente frustradas, con un au-
mento de la conflictividad social: los campesinos pe-
dían el reparto de la tierra, los obreros radicalizaron
sus posturas con la difusión del internacionalismo, los
ciudadanos protestaban contra las quintas, los consu-
mos y el aumento de los precios, y en Cuba estalló
una revolución independentista que duró 10 años.
12. El Gobierno Provisional se propuso desde el prin-
cipio reorientar la política económica del país para
volver al crecimiento y reducir la deuda. En 1869 se
impulsó una reforma arancelaria que abrió la econo-
mía española al exterior abriendo a un moderado
librecambismo, que por otra parte despertó la oposi-
ción de industriales algodoneros y productores de
cereales.
El Gobierno Provisional introdujo una reforma fiscal
para suprimir los consumos e introducir una contribu-
ción directa, y estableció la peseta como moneda úni-
ca nacional. Finalmente, el gobierno también llevó a
cabo la desamortización del subsuelo, para reducir la
deuda y devolver los préstamos: la consecuencia fue
la Ley de Minas de 1871, que vendió o dio en conce-
sión a compañías especialmente extranjeras los yaci-
mientos mineros, llevando a un gran crecimiento de la
industria minera en los años siguientes.
Páginas 162 y 163
1. El sistema de quintas nació, en época liberal, con el
objetivo de proporcionar al ejército, cada año, un nú-
mero suficiente de reclutas para cubrir sus necesida-
des. Con el servicio militar obligatorio para todos los
varones españoles, se fijaba anualmente el número de
soldados que se precisaban cada año, repartiendo este
número en función de la población de cada provincia.
En cada provincia, se sorteaba a un quinto de los jóve-
nes de entre 18 y 24 años para que se incorporaran a
filas, de aquí el nombre de "quintas".
En 1837, se estableció que un joven sorteado para for-
mar parte de las quintas podía eludir el servicio militar
mediante un pago en dinero al Estado, llamado reden-
ción, o pagando a un substituto para que le remplazara
en el servicio. El resultado fue que las clases altas y
medias, que podían permitirse pagar, eludían el servi-
cio, mientras que las clases populares se veían obliga-
das a servir en el ejército, bien como quintos o bien
como substitutos, aceptando el pago.
Los soldados se enfrentaban a graves peligros no sólo
en tiempos de guerra, sino también por las difíciles
condiciones higiénicas y sanitarias, las penalidades y
la dureza de la vida militar. Además, al tener que ser-
vir durante mucho tiempo, los jóvenes incorporados a
quintas privaban de su salario a sus familias. El siste-
ma de quintas, en definitiva, unía injusticia social con
peligro y daño económico, y fue constantemente criti-
cado por las clases populares.
2. El grabado muestra la despedida entre los soldados
llamados a prestar servicio militar con el sistema de
las quintas y sus familias. La imagen ilustra muy bien
la desesperación de los familiares por la marcha de
sus hijos hacia una experiencia de la cual, muchas ve-
ces, no solían salir con vida.
Los proverbios populares citados reflejan perfecta-
mente la desesperación y la frustración de los familia-
res frente a la marcha de los hijos: en ambos casos, la
marcha a quintas se identifica con una muerte muy
probable de los llamados a filas.
3. La redención era un método por el cual los jóvenes es-
pañoles llamados en las quintas podían librarse de
prestar el servicio militar mediante el pago en metá-
lico de una cantidad de dinero al Estado.
Los jóvenes que solían acogerse a la redención solían
ser los hijos de familias de clase alta o mediana, que
podían permitirse el pago de la cantidad de dinero ne-
cesaria. Los hijos de familias de clase baja, en cam-
bio, no podían permitirse ese gasto y, a menudo, acep-
taban substituir a jóvenes más adinerados a cambio
del pago de dinero.
El primero de los dos textos contrapone la actuación
de una familia rica y de una pobre ante el fenómeno
de la redención de las quintas. La familia rica no esca-
tima recursos financieros para librar a su hijo del ser-
7-5
 vicio militar, mientras que la familia pobre tiene que
aceptar la marcha de su hijo, quien perderá su oficio y
su afición al trabajo e irá adquiriendo hábitos que le
acompañarán toda su vida. El segundo texto en cam-
bio describe la actuación de una familia de clase me-
dia, con un nivel de ingresos no muy alto: en este caso
la familia destina buena parte de sus riquezas para
redimir a sus hijos del servicio militar, aún si esto le
supone la ruina económica.
La redención no suponía un grave perjuicio econó-
mico para las clases altas. Para las clases medias, en
cambio, suponía un coste que a menudo comportaba
grandes dificultades económicas. Para las clases bajas,
la redención no era posible, puesto que no contaban
con los suficientes recursos económicos: los más hu-
mildes tenían que resignarse a ver marchar a sus hijos
al servicio militar.
4. Se calificaba el sistema de quintas como la contri-
bución de sangre de los pobres porque los más pobres
no podían permitirse pagar la redención, a menudo se
veían obligados a substituir a jóvenes de familias más
adineradas, se enfrentaban a penurias y penalidades
durante el servicio militar y, al abandonar sus familias
por un largo plazo de tiempo, les privaban de su sala-
rio, contribuyendo a su ruina económica.
5. Las provincias que experimentaron el mayor número de
protestas fueron las de Barcelona, Valencia, Gerona,
Murcia, Málaga, Cádiz, Sevilla, Badajoz y Santander.
El alcalde de Jerez, frente a una sublevación popular
que pedía la abolición de quintas en 1869, decidió ha-
cer uso de la fuerza, pidiendo incluso refuerzos a las
autoridades de Sevilla y Cádiz. El balance de los en-
frentamientos entre el pueblo y las autoridades fue trá-
gico, con gran cantidad de muertos y 600 prisioneros.
6. El grabado describe un motín contra las quintas en 1870
en Barcelona. Las mujeres, madres de los llamados a
filas, atacan la Casa Consistorial para quemar los
registros en los que figuran los nombres de sus hijos,
quienes así no podrán ser llamados.
Las mujeres, sobre todo de las clases populares, eran
protagonistas de las protestas contra las quintas, porque
perdían a sus hijos durante un largo período de tiempo, y
tal vez para siempre, y porque la ausencia de sus hijos
causaba graves dificultades económicas en sus familias.
7. Actividad personal.
A manera de ejemplo, el alumnado deberá indicar las
penalidades y dificultades de la vida militar, las malas
condiciones higiénicas y sanitarias que esperaban a
los soldados además de los peligros de una guerra. El
alumnado tendrá que indicar las causas de la injusticia
del sistema de quintas, tanto sociales como económi-
cas, y proponer un sistema alternativo más igualitario.
Páginas 164 y 165
1. En la escena se muestra el saludo del nuevo rey Ama-
deo de Saboya al cadáver del general Prim, asesinado
7-6
pocos días antes de la llegada de Amadeo a España.
El nuevo rey muestra un claro abatimiento porque el
general Prim había sido el principal valedor del nuevo
monarca, y su asesinato había privado a Amadeo de
su apoyo en la clase política española, dejándole un
sentimiento de inquietud que no le abandonará hasta
su renuncia al trono.
2. El texto refleja la inquietud y la soledad del nuevo rey
de España, aislado de la población y temeroso de que
se que produjera un atentado como el que había aca-
bado con la vida del general Prim. La población ma-
drileña, al paso del rey, se mantenía alejada, sin salu-
dar con entusiasmo, algunos inclusos llegando a de-
sear un atentado que eliminara también el nuevo rey.
Amadeo de Saboya, desde el inicio de su reinado, no
gozó de grandes apoyos entre la población española.
En las Cortes, su elección fue aceptada por una mayo-
ría limitada de los diputados, reflejando así una falta
de consenso acerca de su nombre. Las clases popula-
res, que veían frustradas sus demandas radicales, se
desplazaban hacia las reivindicaciones republicanas y
obreristas. La Iglesia expresó su hostilidad a un rey de
la dinastía Saboya, que poco antes había anexionado
los Estados Pontificios a Italia. La aristocracia isabe-
lina apostó por la restauración borbónica e hizo el va-
cío alrededor del nuevo rey, así como parte del ejér-
cito. Finalmente, tampoco los carlistas, partidarios de
un regreso a la monarquía tradicionalista, aceptaron el
nuevo rey, apostando otra vez por la lucha armada.
3. La caricatura presenta una visión fuertemente crítica
del carlismo, con un pretendente en actitud agresiva y
listo para desencadenar una nueva guerra civil en
nombre de los principios de Dios, Patria y Rey.
Los seguidores del carlismo, según la caricatura, son
un rebaño de ovejas, todas con el típico sombrero
vasco, que se dejan engañar por los líderes carlistas y
no son capaces de pensar por si mismas. La caricatura
representa entonces a los seguidores del carlismo
como personas de nula inteligencia y fácilmente
manipulables.
Los principales apoyos del carlismo son la Iglesia
católica y parte de la nobleza, que piden regresar al
tradicionalismo anterior y acabar con las reformas
liberales.
4. Amadeo de Saboya fue coronado rey de España en
1871 porque la Constitución de 1869 definía el Estado
como una monarquía. Se hacía entonces necesario
buscar un nuevo rey que substituyera a los Borbones,
implantando en España una dinastía extranjera como
ya era habitual en otros países europeos. El general
Prim se encargó de buscar el nuevo rey, y su decisión
recayó en el joven Amadeo de Saboya, hombre joven,
de ideas democráticas y perteneciente a la dinastía que
acababa de unificar a Italia.
El asesinato del general Prim, poco antes de la llegada
de Amadeo a España a finales de 1870, privó el nuevo
rey de su principal apoyo y valedor en la clase política
 española: Amadeo inició su reinado con inquietud,
aislado y encontrando una creciente oposición por
parte de muchos sectores del Estado.
5. La nueva monarquía de Amadeo de Saboya tenía apo-
yos muy limitados en España: en las votaciones del
noviembre de 1870, en las que fue aceptado como rey,
sólo progresistas y unionistas le dieron su voto.
En cambio, Amadeo de Saboya tenía una gran canti-
dad de opositores en diferentes sectores de la sociedad
española. Las clases populares, frustradas por no ha-
berse realizado sus aspiraciones, tendían hacia el re-
publicanismo y el obrerismo. La aristocracia isabelina
apostaba por el regreso de los Borbones, aislando el
nuevo rey. Parte del ejército se negó a reconocer la
legitimidad de Amadeo, y los carlistas pasaron direc-
tamente a la lucha armada contra la nueva dinastía.
Finalmente, también la Iglesia se opuso al nuevo rey,
quien pertenecía a la dinastía que había anexionado el
Estado Pontificio al reino de Italia.
6. Los conflictos a los que tuvo que hacer frente Amadeo
de Saboya fueron muchos y de diferente naturaleza,
siendo tanto políticos como militares.
En el plan político, las luchas entre los constituciona-
les dirigidos por Sagasta y los radicales, de Ruiz Zo-
rrilla, quienes apostaban por un desarrollo más demo-
crático en colaboración con los republicanos, provoca-
ron una creciente inestabilidad del sistema, con go-
biernos de escasa duración, personalismos, fraudes
electorales y escasa democratización del sistema. Los
conservadores, liderados por Cánovas del Castillo,
dejaron de participar a las elecciones y, con el apoyo
de grandes burgueses y de la Iglesia, preparaban el re-
greso de los Borbones, oponiéndose a las medidas
más democráticas de los gobiernos progresistas. Final-
mente, las clases populares protagonizaron revueltas y
protestas, que aumentaron la influencia de las doctri-
nas internacionalistas, y radicalizaron el enfrenta-
miento político.
En el plan militar, Amadeo tuvo que enfrentarse a la
revuelta carlista que empezó en 1872, después de que
los carlistas denunciaran la ilegitimidad del nuevo rey
y apostaran otra vez por la insurrección en defensa del
tradicionalismo. Aún más grave fue la insurrección de
Cuba que empezó en 1868 con el "Grito de Yara" y
que se transformó en una verdadera guerra colonial
que duró diez años. La insurrección fue dirigida por
propietarios criollos que pedían reformas políticas y
económicas y querían la abolición de la esclavitud: las
medidas del gobierno español dirigidas a satisfacer es-
tas exigencias se toparon con la oposición de propie-
tarios azucareros y alta burguesía, contrarios a la abo-
lición de la esclavitud y favorables a una represión
violenta de los insurrectos.
Amadeo de Saboya, enfrentado a dos graves con-
flictos, a una creciente oposición interna, a las re-
vueltas populares y a la desintegración de la coalición
de gobierno, decidió abdicar y no desobedecer a las
leyes, a pesar de las sugerencias de los militares, por
considerar imposible reconducir la situación.
Páginas 166 y 167
1. En la alegoría, la República se representa como una
mujer alada que trae la justicia, las leyes y la prospe-
ridad de la modernidad a España.
En la imagen se muestra una balanza que simboliza la
justicia, una Constitución de la República Federal, un
gallo que encarna los ideales combativos y de fuerza
del nuevo régimen, y recuerda también a la República
Francesa como ilustre predecesora de la española.
Otros recuerdos de la experiencia francesa son el
triángulo que define los principios de 1789 (libertad,
igualdad y fraternidad), y el gorro frigio que corona la
cabeza de la mujer. Alrededor de la figura, encontra-
mos una serie de objetos que representan la prosperi-
dad económica y el progreso tecnológico: el telégrafo,
la industria, la agricultura, el comercio, las ciencias,
las letras y las artes.
La República, según la imagen, encarna los valores de
igualdad, justicia, progreso, modernidad, cultura y
bienestar económico.
2. La imagen representa el advenimiento de la República
como un triunfo de la modernidad y de la libertad
contra la reacción representada por las viejas monar-
quías. En el dibujo, un carro conducido por la Repú-
blica española, y decorado con banderas de otros
países republicanos como Francia y Estados Unidos,
somete a monarcas europeos y al papa.
La interpretación de Emilio Castelar explica que el
advenimiento de la República no se debe a la inter-
vención de algún actor o elemento externo, sino que
se debe al natural transcurso de las circunstancias. Si
anteriormente murieron la monarquía tradicional y la
parlamentaria, ahora sociedad, historia y naturaleza se
han juntado para empezar una nueva etapa en la his-
toria de España.
3. Las dos opciones que existían dentro del republica-
nismo eran la federal, abrumadoramente mayoritaria y
que defendía una fuerte descentralización del Estado,
y la unitaria, minoritaria, y que defendía una república
muy centralizada. Dentro del republicanismo federal,
por otra parte, se enfrentaban los benévolos, parti-
darios de dejar al gobierno y a las Cortes la definición
de la nueva República, y los intransigentes, quienes en
cambio pretendían la inmediata proclamación de una
república federal desde abajo.
Para contestar a esta pregunta, observaremos con
atención la caricatura de la página 173, remarcando
las diferentes interpretaciones de la República
presentadas por el autor: la República pirotécnica de
Pi y Margall, la filosófica de Salmerón y la República
por lo fino de Castelar.
Pi y Margall defendía la opción federal benévola, ya
que con el acuerdo alcanzado entre republicanos se
decidió dejar a las Cortes constituyentes la definición
de la nueva forma de república. Según Pi y Margall,
7-7
 este acuerdo hacía entonces imposible la federación
alcanzada mediante un movimiento desde abajo.
Pi y Margall defendía un camino legalitario para cons-
truir el nuevo sistema republicano: según él, tenían
que ser las Cortes constituyentes las que decidieran
sobre la forma y las instituciones de la nueva Repú-
blica. En cambio, los intransigentes defendían una
proclamación inmediata de la República desde abajo,
sin pasar por las discusiones en las Cortes y apelando
a la voluntad y a la acción popular.
4. Las clases populares recibieron la proclamación de la
república con entusiasmo, asociando el nuevo régimen
a la satisfacción inmediata de sus exigencias, sobre to-
do económicas. Por esto la reacción popular al naci-
miento de la República se acompañó a la ocupación
de municipios, al reparto de tierras, a la formación de
Juntas revolucionarias y a la proclamación de la Re-
pública federal.
Las principales aspiraciones de las clases populares
consistían en mejoras económicas y subidas de los
salarios que permitieran mejores condiciones de vida
sobre todo para obreros y jornaleros. Sin embargo, la
nueva República pudo hacer poco para satisfacer las
exigencias de estas clases populares, preocupándose
sobre todo de mantener el orden.
5. Se convocaron elecciones en 1873 para Cortes consti-
tuyentes porque el compromiso establecido en el mo-
mento de proclamar la República así lo establecía, de-
jando a las Cortes constituyentes la tarea de organizar
el nuevo Estado republicano.
Los resultados de las elecciones de 1873 dieron una
clara mayoría a los republicanos federales, que obtu-
vieron 344 escaños. Los republicanos unitarios obtu-
vieron 2 escaños, los radicales 20, los constitucionales
7, los alfonsinos 3, y hubo 17 diputados no identi-
ficados con partidos.
La abstención en las elecciones del mayo de 1873 pa-
ra las Cortes constituyentes fue muy elevada, ya que
más del 60% de la población no ejerció su derecho al
voto. Por esta razón, los resultados electorales repre-
sentaban sólo de forma muy parcial la posición del
electorado.
6. Las Cortes monárquicas proclamaron la República en
1873 porque, ante el vacío de poder tras la abdicación
de Amadeo de Saboya, no quedaba otra opción para
evitar el bloqueo de las instituciones. A falta de otra
alternativa política, los monárquicos aceptaron enton-
ces la iniciativa de Pi y Margall, viendo en la Repúbli-
ca una salida de emergencia ante el bloqueo insti-
tucional.
7. Los monárquicos conservadores esperaban de la Re-
pública que fuera únicamente una solución de emer-
gencia ante el vacío de poder, y que pronto dejara es-
pacio al regreso de la monarquía.
Los monárquicos progresistas o radicales aceptaban la
proclamación de la República tanto por falta de alter-
nativas posibles como confiando en que dicho ré-
7-8
gimen se limitara a ser una continuación de la monar-
quía aunque sin rey.
Los republicanos unitarios, por su parte, deseaban que
la República constituyera efectivamente un nuevo ré-
gimen, pero querían que este régimen mantuviera la
centralización del Estado que se había llevado a cabo
durante las décadas anteriores, y se fueron alineando
progresivamente con las posiciones más conserva-
doras.
Los republicanos federales veían en la República una
ruptura con el sistema político anterior que procediera
a una profunda transformación del Estado en un senti-
do federal. Sin embargo, los benévolos entendían que
dicha transformación se tenía que llevar a cabo me-
diante la obra de las instituciones y confiando en una
acción gubernativa basada en la legalidad, mientras
que los intransigentes querían una proclamación in-
mediata de una República federal mediante un movi-
miento espontáneo desde abajo.
Finalmente, las clases populares esperaban sobre todo
que la República solucionara sus dificultades econó-
micas, satisfaciendo sus aspiraciones de forma rápida
y procediendo a importantes reformas económicas.
Páginas 168 y 169
1. La nueva Constitución federal de 1873 organizaba el
país en una República federal compuesta por 17 esta-
dos, y dividía el poder en municipios, Estados regio-
nales y Estado federal.
En esta nueva Federación, se identificaban cuatro po-
deres distintos: el legislativo, el ejecutivo, el judicial y
el poder de relación entre estos mismos poderes, ejer-
cido por el Presidente de la República.
2. La Junta de Cartagena reclama, una vez proclamada la
república federal como forma de gobierno de España,
la inmediata organización de la Federación, con la di-
visión regional de los cantones que, junto con los mu-
nicipios, tenían que obtener rápidamente la autonomía
deseada. Además, la Junta de Cartagena también re-
clamaba la inviolabilidad de los derechos personales,
declarando su sublevación en armas para proteger la
causa federal que consideraba amenazada.
En relación a la enseñanza, la Junta de Cartagena esta-
blece la instrucción obligatoria, gratuita y elemental, y
prohíbe la enseñanza de dogmas y creencias religiosas
ya que según la Junta la moral sñolo debía obedecer a
los principios de la ciencia y de los deberes sociales.
3. La imagen presenta el golpe de Estado de Pavía como
una agresión armada contra el Congreso de los Dipu-
tados y contra los republicanos, identificables por su
gorro frigio.
El golpe de Pavía consistió en un ataque, llevado a ca-
bo con las fuerzas de la Guardia Civil el 3 de enero de
1874, contra las Cortes después de la derrota parla-
mentaria de Emilio Castelar el día anterior. Pavía
triunfó sin problemas, frente a una República débil y
 dividida, nunca aceptada por los conservadores y por
los más radicales, y abrió la puerta a una sucesiva co-
alición de unionistas y de progresistas encabezada por
Serrano, quien impuso un régimen autoritario.
El objetivo de Pavía era impedir que, después de la
derrota de Castelar y de los republicanos unitarios, la
República volviera a ser liderada por los federales.
4. La república federal se creó en junio de 1873 cuando
se reunieron las nuevas Cortes y se formó un gobierno
presidido por Pi y Margall, quien se dedicó a pacificar
el país enfrentándose a las insurrecciones y a preparar
un nuevo proyecto de Constitución federal. En la nue-
va Constitución, que se inspiraba a la anterior de 1869
y que sin embargo nunca llegó a aprobarse, se estable-
cía la soberanía popular con sufragio universal mascu-
lino, se creaban unas Cortes bicamerales con un Sena-
do sin iniciativa legislativa, se declaraba la libertad de
culto, la separación de Iglesia y Estado y la prohi-
bición de subvenciones a cualquier religión. Además,
en la Constitución, se cambiaba radicalmente la forma
del Estado, dividiendo la Nación en 17 Estados
federales con sus propios poderes.
La nueva República tuvo que enfrentarse desde el
principio a graves problemas y a insurrecciones, ade-
más de la oposición de importantes sectores políticos.
Por un lado, los carlistas pasaron del simple enfrenta-
miento a una verdadera guerra abierta en el norte del
país, contando con un auténtico ejército y controlando
territorios muy extensos en Cataluña, el País Vasco,
Aragón y Valencia. Por otro lado, la guerra de Cuba
seguía extendiéndose sin que la República fuera capaz
de reconducir la situación, a pesar del proyecto federal
que incorporaba Cuba y Puerto Rico a la República.
Finalmente, la insurrección cantonal fue la amenaza
más grave para la supervivencia del nuevo régimen.
5. El movimiento cantonalista fue un fenómeno com-
plejo en el que se juntaban las aspiraciones de revolu-
ción social difundidas por las corrientes internacio-
nalistas con las aspiraciones federalistas de los repu-
blicanos intransigentes. Esta convergencia de intere-
ses facilitó la proclamación de cantones independien-
tes, siguiendo las teorías de la aplicación desde abajo
de las estructuras federales, en una eclosión que mos-
traba la decepción popular por la debilidad de la Re-
pública y sus escasas reformas sociales.
La insurrección cantonalista empezó con la subleva-
ción de Cartagena el 12 de julio de 1873, extendién-
dose luego por otras ciudades de España, especial-
mente en Andalucía. Los cantones creaban sus propias
estructuras de poder, empezando las reformas sociales
pedidas por la población, en un movimiento de in-
transigentes, internacionalistas y sectores populares.
El movimiento cantonalista contribuyó a la crisis de la
República, que se enfrentaba a diferentes amenazas e
insurrecciones. Cuando Pi y Margall se negó a
aplastar la revuelta con la fuerza, fue substituido por
Salmerón, quien en cambio logró sofocar la rebelión,
con excepción del canton de Cartagena. Esta acción
represiva devolvió el protagonismo al ejército y a
militares como Pavía y Martínez Campos, nuevos pi-
lares del orden.
6. Nicolás Salmerón substituyó a Pi y Margall cuando
éste se negó a utilizar la fuerza para sofocar la re-
vuelta cantonalista. El nuevo presidente, en cambio,
no dudó, y envió el ejército que derrotó fácilmente a
casi todos los insurrectos. Sin embargo, Salmerón
también dimitió, en septiembre, al negarse a firmar la
pena de muerte para dos cantonalistas.
Emilio Castelar, republicano unitario y conservador,
fue el sucesor de Salmerón. Obtenidos los plenos po-
deres, cerró las Cortes e inició a gobernar por decreto,
restableciendo la autoridad y enfrentándose a los in-
surrectos carlistas. Sin embargo, su actitud conser-
vadora le procuró la enemistad de los federalistas,
quienes, a principios de 1874, le retiraron la confianza
en las Cortes y le obligaron a dimitir.
7. El golpe de Estado del general Pavía del 3 de enero de
1874 frenó la posibilidad de un nuevo gobierno fe-
deral, y entregó el poder a una coalición de unionistas
y de progresistas encabezado por el general Serrano.
El nuevo gobierno adoptó políticas autoritarias, disol-
viendo las Cortes y la Internacional, suspendiendo las
garantías constitucionales, los ayuntamientos y las
diputaciones, aplicando la censura e ilegalizando a los
federales.
La intención del nuevo gobierno, enfrentado a los re-
publicanos, era acercarse a los sectores más conserva-
dores. Sin embargo, la mayoría de ellos ya habían
apostado claramente por el retorno de los Borbones: a
finales de diciembre de 1874, un nuevo pronuncia-
miento, empezado en Sagunto, proclamaba rey de
España a Alfonso XII y acababa con la República.
Páginas 170 y 171
1. La caída de Isabel II se debió a la progresiva descom-
posición del régimen moderado que gobernaba Espa-
ña desde la destitución de O'Donnell y a una serie de
problemas políticos, económicos y sociales.
Políticamente, la creciente radicalización del autorita-
rismo, bajo la influencia de una reina influida por las
camarillas, llevó a una desintegración de los mode-
rados y a una creciente inestabilidad. La oposición
progresista y demócrata, además, se organizó en el
Pacto de Ostende, constituyendo así una alternativa
válida al régimen y apostando por acabar con la
monarquía.
Económicamente, el país se enfrentó a una grave cri-
sis a partir de 1863, con problemas financieros como
el hundimiento de la bolsa, industriales y agrarios, con
una crisis de subsistencias. Todos estos factores lleva-
ron a la revolución de 1868.
2. Durante el Sexenio, se sucedieron en España diferen-
tes regímenes caracterizados por su inestabilidad y
corta duración. En primer lugar, después del pronun-
ciamiento y de la revolución de 1868, se constituyó un
7-9
 Gobierno provisional, bajo la regencia de Serrano y
con Prim como jefe de gobierno, que emprendió las
primeras reformas y promulgó la Constitución de
1869.
Sucesivamente, en 1871, se asignó la corona a Ama-
deo de Saboya, quien reinó hasta 1873 cada vez más
aislado y sin apoyos, una vez asesinado Prim. Cuando
luego Amadeo abandonó el trono en 1873, las Cortes
proclamaron la República, con una fuerte componente
federal. Las dificultades de la República, enfrentada a
protestas y conflictos, motivaron la caída de los fede-
rales y los sucesivos gobiernos del unitario Castelar y
del autoritario Serrano, hasta el pronunciamiento de
1874 que puso fin al experimento republicano.
Esta sucesión desordenada de cambios de régimen
muestra la gran inestabilidad del sistema liberal y la
debilidad del proyecto republicano.
3. Los problemas políticos del Sexenio fueron la falta de
consenso sobre la forma de gobierno y sobre el apoyo
a la monarquía democrática o la república federal; la
escasa experiencia de los nuevos líderes democráti-
cos; las continuas divisiones entre las facciones demó-
cratas, republicanas y progresistas, con diferentes
ideas sobre las formas de conseguir sus objetivos polí-
ticos; la persistente oposición monárquica que desea-
ba el regreso de los Borbones a España.
En cuanto a los problemas sociales, podemos recordar
la falta de cultura democrática de la sociedad espa-
ñola, motivada por las restricciones al sufragio, los
fraudes electorales y la baja participación anteriores;
el abstencionismo de las clases medias, teórico apoyo
de los demócratas, que sin embargo no vieron con de-
masiado entusiasmo la creación de un régimen demo-
crático; la frustración que las escasas reformas provo-
caron en las clases populares; el aumento de la con-
flictividad laboral y obrera causada por la difusión de
las ideas de la Internacional.
También hay que recordar los conflictos que aque-
jaron al Sexenio: la nueva sublevación de los carlistas,
quienes nunca aceptaron el liberalismo; la revuelta de
Cuba con unos habitantes autóctonos que reclamaban
mayores reformas políticas y sociales; y finalmente
las rebeliones cantonales en diferentes regiones espa-
ñolas, movidas por las aspiraciones de revolución so-
cial de unas clases populares que deseaban instaurar
un cambio desde abajo.
4. Respuesta personal.
Páginas 172 y 173
REPASA
a) Define conceptos:
– Cantonalismo: movimiento insurreccional de artesa-
nos, tenderos y asalariados dirigidos por federales in-
transigentes, decepcionados ante la Primera República
(1873). Se alzaron en varios puntos (Cartagena, Se-
villa, Cádiz, Valencia) exigiendo cambios en la pro-
7-10
piedad y la sociedad.
– República unitaria: sistema de gobierno que defendía
el establecimiento de una república unitaria, sin des-
centralizaciones federales, y con posiciones más con-
servadoras en ámbito político y social. El líder de la
facción unitaria era Emilio Castelar.
– República federal: sistema de gobierno que defendía
el establecimiento de una república federal con am-
plias descentralizaciones. Los republicanos federales
mantenían posiciones más progresistas que los uni-
tarios y se dividían entre benévolos (liderados por Pi y
Margall) e intransigentes (liderados por José María de
Orense), quienes apostaban por una insurrección
popular para proclamar la república federal.
– Abolicionismo: movimiento que, en el siglo XIX,
apostaba por la abolición de la esclavitud y del tráfico
de esclavos.
– Gobierno Provisional: gobierno que se estableció en
España tras la revolución de 1868 y la caída de la mo-
narquía borbónica. Liderado por Prim y Serrano, el
Gobierno provisional adoptó una nueva constitución y
promovió una serie de reformas, antes de dejar el paso
a Amadeo de Saboya.
– Quintas: sistema de reclutamiento de soldados por el
que se llamaba a filas a un joven de cada cinco, entre
los 20 y los 30 años, para cumplir el servicio militar
obligatorio. Era posible librarse de las quintas si se
pagaba una indemnización al Estado, algo sólo al
alcance de los ricos.
b) Explica y ordena cronológicamente:
A continuación, relacionamos los hechos siguiendo un
orden cronológico:
– Gloriosa revolución (18 de septiembre de 1868): re-
volución liderada por Prim y Serrano que acabó con la
monarquía borbónica obligando al exilio Isabel II e
instaurando un gobierno provisional.
– Peseta (1868): moneda nacional española, resultado
de la reforma de unificación monetaria promovida por
el Gobierno Provisional.
– Guerra de los Diez años (1868-1878): guerra colonial
entre los rebeldes cubanos y las fuerzas españolas que
ocupaban la isla, iniciada con el "grito de Yara".
– Ley de Minas (1871): ley promovida por el Gobierno
Provisional que puso a la venta o dio en concesión los
yacimientos de minería metálica especialmente a
compañías extranjeras, provocando un boom de la
producción minera.
– Segunda guerra carlista (1872-1876): conflicto que
enfrentó las fuerzas del Estado a los rebeldes carlistas,
quienes defendían las pretensiones al trono de Carlos
VII, la tradición, los fueros y el catolicismo, y que se
desarrolló con fuerza a partir de 1873.
– Cantón de Cartagena (1873-1874): cantón que se
autoproclamó independiente, en oposición a la legali-
dad republicana, para aplicar de forma radical e inme-
 diata la estructura federal desde abajo. El cantón fue
el que más resistió a la contraofensiva estatal, mante-
niéndose hasta enero de 1874.
c) Identifica los personajes:
– Amadeo de Saboya: rey de España entre 1871 y 1873,
perteneciente a la dinastía que había unificado Italia y
de ideales democráticos. Sin el apoyo de su valedor
Prim, con la oposición de importantes sectores de la
sociedad, cada vez más aislado y enfrentado a con-
flictos y guerras, Amadeo renunció al trono en febrero
de 1873.
– Brigadier Topete: comandante de la escuadra de Cá-
diz que se sublevó, apoyada por el general Prim, el 18
de septiembre de 1868, dando inicio a la Gloriosa Re-
volución.
– Juan Prim: héroe de la Guerra de África, líder de la
Gloriosa Revolución de 1868, fue designado jefe del
Gobierno Provisional después de la victoria revolucio-
naria. Promovió importantes reformas y apostó por
Amadeo de Saboya como nuevo rey de España. Sin
embargo, su asesinato a finales de 1870 privó al mo-
narca de su principal valedor.
– Laureano Figuerola: ministro de Hacienda del Go-
bierno Provisional después de la Gloriosa Revolución,
impulsó una reforma arancelaria en 1869, abriendo al
librecambismo y atrayéndose la oposición de los in-
dustriales algodoneros y de los productores de ce-
reales. Fue también el autor de la reforma fiscal y de
la reforma monetaria.
CONTESTA
a) La revolución de 1868 se debió a una serie de causas
de diferente naturaleza, que se juntaron para causar la
caída de la monarquía isabelina. En primer lugar, Es-
paña atravesaba un período de crisis financera, des-
pués de los anteriores años de bonanza, sobre todo
porque las inversiones ferroviarias no se demostraron
rentables. A la crisis financiera se acompañó una cri-
sis industrial causada por el aumento del precio del al-
godón, que provocó cierre de fábricas y paro, y una
crisis agraria causada por las malas cosechas.
Los problemas políticos fueron otra causa importante
de la revolución. El sistema político moderado, con el
frecuente recurso al autoritarismo, se había alienado el
apoyo de los progresistas y los demócratas, y las lu-
chas de poder entre facciones, con el concurso de las
camarillas, estaban desintegrando el poder de la
monarquía.
La revolución consistió en un pronunciamiento mili-
tar, iniciado por Topete y liderado por Prim, que se
acompañó a un levantamiento popular en las ciudades,
donde se formaron juntas revolucionarias. Las tropas
sublevadas, lideradas por Serrano, derrotaron de for-
ma decisiva a las monárquicas en la batalla de Alco-
lea, causando el exilio de Isabel II y la caída de los
Borbones.
La revolución despertó grandes esperanzas de cambio
en las clases populares, cuyas demandas eran conside-
radas demasiado radicales por los líderes revoluciona-
rios. Prim y Serrano, formado el Gobierno Provisio-
nal, se encargaron de recuperar la normalidad y
empezaron un programa de reformas.
b) El Gobierno Provisional de 1868 empezó disolviendo
las juntas y restableciendo la legalidad estatal después
de la revolución, promulgando decretos democratiza-
dores sobre libertad de imprenta y derechos de asocia-
ción. Su actuación se caracterizó por la convocatoria
de Cortes constituyentes, que promulgaron la nueva
Constitución, y por reformas económicas, con una re-
forma arancelaria, una reforma fiscal, la adopción de
la peseta como moneda única nacional, y la Ley de
Minas.
La Constitución de 1869 recogía un amplio espectro
de libertades y de derechos fundamentales, estable-
ciendo el sufragio universal masculino y la libertad de
enseñanza. Reconocía la libertad de culto, aunque el
Estado tuviese que mantener el clero católico, y esta-
blecía la soberanía nacional. Descentralizaba los po-
deres locales, establecía un poder judicial indepen-
diente y reformaba el sistema de gobierno de las pro-
vincias coloniales. Finalmente, después de largos de-
bates, estableció como forma de Estado la monarquía
parlamentaria, con un rey sin derecho a veto.
c) El sistema de quintas era un sistema de reclutamiento
de soldados por el que se llamaba a filas un joven de
cada cinco para que cumpliera con el servicio militar
obligatorio.
La redención por dinero era un sistema por el cual el
joven llamado a filas en las quintas podía evitar el ser-
vicio militar pagando una fuerte suma de dinero. La
admisión de sustitutos era otro sistema por el que un
joven llamado a filas podía evitar el servicio buscando
a alguien que, por dinero, le substituyera.
Ese sistema era sumamente impopular porque sólo las
clases más ricas podían evitar la llamada a filas pa-
gando la redención o buscando a substitutos. Las cla-
ses populares no podían permitírselo, dejaban de ser el
apoyo económico de sus familias durante muchos
años y corrían graves riesgos de muerte por las pe-
nalidades del servicio militar.
d) La monarquía de Amadeo de Saboya resultó ser invia-
ble porque, perdido su principal valedor Prim, Ama-
deo no supo conquistar la aceptación de las clases po-
pulares ni logró evitar la hostilidad de los isabelinos,
la Iglesia, los carlistas y parte del ejército.
Además, la coalición gubernamental sufrió una fuerte
inestabilidad durante el reinado de Amadeo, y el nue-
vo rey tuvo que enfrentarse a la dura oposición con-
servadora, el auge del internacionalismo obrero, la lu-
cha de los republicanos, la nueva guerra carlista en el
norte del país, la insurrección cubana y las revueltas y
protestas populares en diferentes regiones de España.
e) La Primera República nació como consecuencia de la
7-11
 renuncia al trono de Amadeo de Saboya. En la situa-
ción de emergencia que se creó, fueron los republi-
canos liderados por Pi y Margall quienes tomaron la
iniciativa, logrando convencer a la mayoría monár-
quica que no tenía alternativas viables.
Los factores que propiciaron el fracaso de la experien-
cia republicana fueron los conflictos externos, las di-
visiones entre los republicanos, la oposición de los
conservadores y las revueltas sociales. Especial im-
portancia tuvieron la guerra carlista, la insurrección
cubana y la sublevación cantonal, que representó la
amenaza más grave para el gobierno republicano.
Frente a esta situación de crisis, los militares dieron
una serie de golpes de estado, hasta el pronuncia-
miento final del diciembre de 1874, que abrió las
puertas al regreso de los Borbones.
c) Actividad guiada. Texto a modo de ejemplo:
CÓMO SE ELABORA UN TEMA
1. Comprender el enunciado.
Actividad guiada.
2. Seleccionar los datos clave.
Actividad guiada.
3. Establecer el guion.
Actividad guiada.
CÓMO SE COMENTA… UNA IMAGEN
a) Actividad guiada.
b) Actividad guiada. Texto a modo de ejemplo:
La primera etapa política representada es la del Go-
bierno Provisional. Los protagonistas son el brigadier
Topete, el general Prim y el general Serrano, repre-
sentados con gran relieve mientras ondean una ban-
dera española con el lema "Viva España con honra",
que fue el lema del manifiesto de la revolución de
1868. Los tres personajes se encuentran encima de
una efigie dedicada a la decisiva batalla de Alcolea, al
lado de la cual se encuentra otra vez a Serrano, re-
gente del reino. Los hechos más relevantes de esta
etapa son la Gloriosa Revolución de 1868 y la
creación de la peseta.
La segunda etapa es la de la monarquía democrática
de Amadeo. Esta etapa se considera menos importante
y a Amadeo, el único personaje reconocible, se da po-
co relieve. Cerca del rey se encuentra un ejemplar de
la Constitución de 1869 y una peseta con la efigie del
monarca. Los hechos más relevantes de la monarquía
de Amadeo son la nueva Constitución, ya aprobada
anteriormente, y los problemas y conflictos.
La tercera etapa es la de la Primera República. El au-
tor da mucha importancia a los presidentes republi-
canos, los que más destacan en toda la imagen. Se
pueden identificar a Figueras, Pi y Margall, Salmerón
y Castelar, posicionados sobre un plano inclinado que
d) Actividad guiada.
parece llevar a un precipicio. El autor considera que el
7-12
hecho más relevante de esta etapa es precisamente la
corta duración de los mandatos presidenciales, que de-
nota la escasa estabilidad de la República. También
representa el golpe de Pavía, con la huida de los di-
putados del Congreso.
La cuarta y última etapa es la de la República auto-
ritaria, en la cual se representa a Martínez Campos
preparando el golpe de estado que llevará al regreso
de los Borbones.
En cuanto al título, hace referencia a los dos lugares
que representan el inicio y el final del sexenio demo-
crático: Alcolea es el lugar donde los sublevados de-
rrotaron a los monárquicos en la revolución de 1868,
y Sagunto es el sitio en el que se sublevó Martínez
Campos a finales de 1874 para acabar con el expe-
rimento republicano.
En la imagen se representan las cuatro etapas del Se-
xenio Democrático de 1868-1874. El Sexenio empezó
en 1868, con la Gloriosa Revolución empezada por
Topete y liderada por Prim y Serrano, que derrotaron
a los isabelinos en Alcolea e instauraron un gobierno
provisional progresista. El Gobierno Provisional em-
pezó una importante serie de reformas, bajo la regen-
cia del mismo Serrano, entre las cuales destaca la uni-
ficación monetaria con la adopción de la peseta.
También se promulgó una nueva Constitución
monárquica en 1869, muy avanzada por su época.
Las Cortes designaron a Amadeo de Saboya como
nuevo rey de España, iniciándose así la segunda etapa
del Sexenio entre 1871 y 1873. El nuevo rey, perdido
su valedor Prim, se enfrentó a una creciente oposición
tanto de los conservadores como de los republicanos,
y se vio incapaz de frenar los conflictos que amenaza-
ban el país, como la guerra de Cuba y el nuevo con-
flicto carlista. Finalmente, aislado y sin apoyos, Ama-
deo renunció al trono.
Con la renuncia de Amadeo, se abrió la tercera etapa,
la de la República, proclamada sobre todo gracias a la
obra de Pi y Margall, quien fue uno de sus presiden-
tes. La República tuvo que hacer frente a grandes pro-
blemas: además de la oposición conservadora y de los
conflictos heredados, se desencadenó la insurrección
cantonalista y se acentuaron las divisiones entre los
republicanos benévolos y los intransigentes, quienes
estimularon la insurrección cantonalista. Finalmente,
los sucesivos fracasos de Salmerón y Castelar
abrieron el paso al golpe de estado de Pavía, quien
irrumpió en el Congreso y disolvió las Cortes,
obligando los diputados a huir.
El golpe de Pavía dio inicio a la última etapa del Se-
xenio, la República autoritaria, liderada por Serrano
en una coalición de progresistas y unionistas, hasta el
pronunciamiento de Sagunto de Martínez Campos,
que abrió paso a la caída del régimen democrático y al
regreso de los Borbones a España.
Páginas 174 y 175
1. Interpreta el mapa
a) Se trata de un mapa de la insurrección cantonalista
durante la Primera República española de 1873-1874.
b) La Constitución de 1873 establecía los siguientes esta-
dos federados: Andalucía Alta, Andalucía Baja, Mur-
cia, Extremadura, Valencia, Castilla la Nueva, Castilla
la Vieja, Galicia, Asturias, Vascongadas, Navarra,
Aragón, Cataluña, Baleares, Canarias, Cuba y Puerto
Rico.
El federalismo comportaba una nueva concepción
descentralizadora de la organización territorial, en
oposición a la centralización administrativa llevada a
cabo por los gobiernos anteriores. En la Constitución
de 1873 la nación española se dividía en 17 estados
regionales, cada uno con su propia constitución y con
sus poderes.
Los estados federados de 1873 son muy parecidos a
las actuales comunidades autónomas. Las diferencias
actuales son la creación de las comunidades de Canta-
bria, de la Rioja y de Madrid, la unificación de Anda-
lucía en una sola comunidad autónoma, la nueva de-
nominación de Castilla la Vieja, ahora Castilla y
León, y de Castilla la Nueva, ahora Castilla La Man-
cha, a la que se une Albacete. También han desapare-
cido las comunidades de Cuba y Puerto Rico.
Las revueltas cantonalistas se produjeron sobre todo
en Andalucía, en Murcia, en Valencia y en Castilla la
Vieja. Las revueltas se expandieron a partir de Carta-
gena, que fue el primer cantón que se sublevó en
1873. Los protagonistas de las revueltas eran sobre to-
do republicanos federales intransigentes, quienes, con
el apoyo de las clases populares, querían aplicar de
forma directa y radical el federalismo desde abajo,
mezclando reivindicaciones sociales y políticas.
c) El mapa de las insurrecciones cantonalistas muestra
uno de los grandes problemas a los que tuvo que en-
frentarse la Primera República en su corta existencia.
La insurrección cantonalista fue estimulada tanto por
la frustración de las clases populares por la incapaci-
dad del gobierno republicano de llevar a cabo refor-
mas radicales, como por la división entre los federa-
les. Éstos eran los benévolos, mayoritarios y liderados
por Pi y Margall, y los intransigentes, liderados por
José María de Orense, quienes apostaban por la acción
directa y por la posibilidad de que distintos territorios
pudieran proclamarse independientes para después
unirse a la república federal.
La insurrección cantonalista, junto con la guerra de
Cuba y la nueva guerra carlista, fue un problema de
excepcional relevancia para la Primera República.
Además del desafío al orden estatal, la insurrección
ahondó las diferencias entre los líderes republicanos:
Pi y Margall dimitió como presidente por negarse a
reprimir con las armas los insurrectos, y su sucesor
Salmerón, quien acabó con la revuelta, dimitió a su
vez por negarse a firmar penas de muerte a dos canto-
nalistas. La insurrección cantonalista, en definitiva,
pareció confirmar a los enemigos de la República la
incapacidad del nuevo régimen para controlar la situa-
ción y la necesidad de un golpe de estado autoritario
para acabar con el experimento democrático.
2. Comenta el texto
a) El autor es Antonio Cánovas del Castillo, líder de los
moderados que apostaban por el retorno de la monar-
quía borbónica. Cánovas del Castillo pronunció este
discurso en las Cortes constituyentes, en Madrid, con-
vocadas tras las elecciones de enero de 1869, cuando
se debatía la creación de una nueva constitución.
b) El autor defiende que el sufragio universal no tiene
que ser considerado un derecho individual y natural
en la nueva Constitución, apostando en cambio por un
sufragio limitado a los que se consideran capaces.
Para defender sus ideas, Cánovas afirma que no todos
los seres humanos son capacitados para votar. En su
razonamiento, el sufragio universal como derecho na-
tural llevaría a conceder incluso el voto a las mujeres,
que en la época no se consideraban iguales a los hom-
bres en cuanto a capacidad. Cánovas, además, añade
que ni las leyes podrían ser creadas por quien no la
comprende ni conoce, y que los mismos derechos na-
turales no quedarían garantizados por conceder el su-
fragio a las masas. Finalmente, concluye su discurso
afirmando que incluso los hombres de ciencia defien-
den la limitación del sufragio por razones de incapa-
cidad o ignorancia.
c) Las opciones políticas que convivían durante el Sexe-
nio eran las siguientes: progresistas, demócratas, repu-
blicanos unitarios, republicanos federales (divididos
entre benévolos e intransigentes), constitucionales,
radicales, unionistas, conservadores y carlistas.
Los progresistas y los unionistas, más moderados, pre-
tendían mantener el modelo social y económico exis-
tente antes de la revolución. Los demócratas en cam-
bio apostaban por una mayor extensión de derechos y
por medidas que favorecieran las clases populares.
Los republicanos unitarios apostaban por la república,
pero defendían un modelo social y económico más ti-
bio y conservador y no querían un estado federal. Los
republicanos federales apostaban por la descentraliza-
ción federal de la nueva república: los benévolos me-
diante el respeto de la legalidad, los intransigentes en
cambio a través de la insurrección popular. Los cons-
titucionales agruparon a progresistas moderados y
unionistas, y eran partidarios de frenar el proceso re-
volucionario y acercarse a los conservadores. Los ra-
dicales se situaban más a la izquierda, apostando por
un desarrollo más democrático. Los conservadores
querían el regreso de los Borbones y veían con preo-
cupación la radicalización revolucionaria, defendien-
do en cambio un modelo social y político más mode-
rado que no pusiera en peligro los intereses de las cla-
ses más elevadas. Finalmente, los carlistas eran parti-
7-13
 darios de un regreso a un régimen reaccionario y tra-
dicionalista. Los partidos que no aceptaban el sufragio
universal eran los conservadores, los carlistas y algu-
nos de los constitucionales. Cánovas del Castillo era
el más destacado líder de los conservadores.
3. Analiza los gráficos
a) Los gráficos muestran las informaciones acerca de los
resultados de las elecciones de abril y de agosto de
1872, presentando el número de diputados obtenidos
por las fuerzas políticas y la evolución del voto entre
las dos citas electorales. También nos muestran la di-
ferente composición de las Cortes, así como el ingreso
en el parlamento de nuevas fuerzas políticas entre una
votación y la otra.
b) En las elecciones de abril, la fuerza vencedora, con
una clara mayoría, fue la coalición entre constitucio-
nales y conservadores, que obtuvo 236 escaños. En las
elecciones de agosto, los vencedores fueron otra vez
los constitucionales y conservadores, esta vez también
en coalición con el Partido Radical, habiendo obte-
nido 274 escaños.
Las otras fuerzas que obtuvieron diputados en las
elecciones de abril fueron el Partido Republicano Fe-
deral, con 52 escaños, la Comunión Católico-Monár-
quica, con 38, el Partido Radical, con 12, y otros, con
23. En agosto, las fuerzas que quedaron detrás de los
vencedores fueron el Partido Republicano Federales,
con 78 escaños, los independientes constitucionales y
conservadores, con 14, los alfonsinos independientes,
con 9, y otros, con 6.
En los comicios, se pueden apreciar variaciones en
cuanto a los participantes. En los de abril, el Partido
Radical se presentó en solitario, y en agosto en cambio
se alió a la coalición de constitucionales y conservado-
res. En agosto, hubo algunos constitucionales y conser-
vadores que se presentaron como independientes, sin
entrar en la coalición. En agosto, finalmente, desapa-
reció la Comunión Católico-Monárquica, y entraron en
las Cortes los alfonsinos independientes.
La diferencia más importante es el paulatino desplaza-
miento hacia la izquierda del electorado, simbolizado
por el avance de los republicanos federales y la entrada
de una fuerza más progresista como el Partido Radical
en la coalición vencedora.
c) El cambio en los resultados electorales, con el ascenso
de los radicales, el declive de los monárquicos y el
nuevo papel del Partido Radical, se debió al auge del
republicanismo y a la difusión de ideas más radicales
entre la población como consecuencia de la frágil e
inestable etapa de la monarquía democrática.
4. Completa en el cuaderno
La tabla se puede completar según el siguiente
esquema:
Constitución de 1845.
Impulsores: moderados. Sujeto de soberanía: rey y
7-14
Cortes. Carácter ideológico: moderada conservadora.
Derechos y libertades: individuales y colectivos como
en la de 1837, pero con leyes posteriores más restric-
tivas. Relación Iglesia-Estado: Estado confesional. Se
mantienen culto y clero. Tipo de sufragio: restricción
del derecho de voto. Organización territorial: centra-
lista. Contrarios a la Constitución: progresistas, de-
mócratas, republicanos.
Constitución de 1869.
Impulsores: progresistas y demócratas. Sujeto de so-
beranía: nación. Carácter ideológico: liberal-demo-
crática. Derechos y libertades: ampliación de dere-
chos: libertad de residencia, enseñanza y culto. Rela-
ción Iglesia-Estado: Se mantienen culto y clero católi-
cos. Posibilidad de otros credos. Tipo de sufragio:
universal masculino. Organización territorial: mayor
descentralización, con responsabilidades para ayunta-
mientos y diputaciones. Contrarios a la Constitución:
conservadores, carlistas, republicanos.
Constitución de 1873.
Impulsores: republicanos federales. Sujeto de sobera-
nía: popular. Carácter ideológico: progresista. Dere-
chos y libertades: se inspiraba en la de 1869. Relación
Iglesia-Estado: separación Iglesia-Estado, libertad de
culto, prohibición de subvenciones a cualquier reli-
gión. Tipo de sufragio: universal masculino. Organi-
zación territorial: federalista. Contrarios a la Consti-
tución: conservadores, monárquicos, republicanos
unitarios.
5. Desarrolla por escrito
Actividad de respuesta personal. A manera de ejemplo:
La revolución de 1868 fue motivada tanto por una cri-
sis política del anterior régimen como por una crisis
económica que acabó con la bonanza anterior.
La crisis política se debía al creciente autoritarismo de
los gobiernos, al intervencionismo en política de la
monarquía, influenciada por las camarillas de la corte,
al abuso de medidas represivas de los gobiernos con-
tra los opositores políticos y contra unos movimientos
sociales que reclamaban cambios y mejoras substan-
ciales, y a la escasa representatividad ciudadana en las
instituciones, motivada por el sistemático recurso al
fraude electoral. Esta crisis política provocó el Pacto
de Ostende entre los opositores unionistas, progresis-
tas y demócratas, que decidieron acabar con la monar-
quía.
La crisis económica tuvo diferentes factores. En pri-
mer lugar, la crisis de la industria textil motivada por
el aumento del precio del algodón, que provocó la
ruina de muchas empresas y el aumento del paro. En
segundo lugar, las inversiones ferroviarias que se ha-
bían desarrollado anteriormente resultaron no ser ren-
tables: con la caída del valor de las acciones ferro-
viarias, la Bolsa cayó y se produjo una caída de las
cotizaciones de la deuda pública. Finalmente, las ma-
las cosechas provocaron una grave crisis de subsisten-
 cia que hizo aumentar el precio del trigo. volucraron el monárquico duque de Montpensier y el
La combinación de crisis política y de crisis econó- mismo general Serrano, quien después de la muerte de
mica motivó una creciente insatisfacción social, que Prim se hizo con el gobierno del país.
se explicitaba en motines y protestas, hasta el inicio
de la revuelta en septiembre de 1868. Elabora un eje digital
Actividad personal.
6. Investiga con fuentes digitales
a) Actividad personal. Retos en la Red
Los alumnos deberán destacar que las últimas investi- Actividad personal.
gaciones forenses muestran que el general Prim, ade-
más de resultar herido con gravedad en el atentado de
la calle del Turco, fue posteriormente estrangulado
para evitar que se repusiera de sus heridas, como de-
muestran las marcas que se han encontrado en el cue-
llo del cadáver. Asimismo, las heridas también inhabi-
litaron Prim para que pudiera firmar documentos en
las horas inmediatamente sucesivas al atentado.
Sin embargo, la falta o escasez de papeles oficiales de
la época sobre la investigación acerca del asesinato,
así como las dudas que todavía se mantienen acerca
de los hechos, no permiten aclarar exactamente el
efectivo desarrollo del asesinato.
En cuanto a los ejecutores materiales y a los mandan-
tes del asesinato, todavía se desconocen. Las teorías
apuntan a un complot internacional, motivado por las
ambiciones de otros países europeos sobre el trono de
España, a una implicación de la masonería, o, en la in-
terpretación más común, a un complot en el que se in-

DIRECCIONES DE INTERNET

TICHING WEBS

http://www.rtve.es/alacarta/audios/documentos-rne/documentos-rne-primera-
http://www.tiching.com/65039
republica-intento-espana-diferente/988143/

http://www.tiching.com/752321 http://www.artehistoria.com/v2/contextos/6997.htm

http://www.congreso.es/portal/page/portal/Congreso/Congreso/Hist_Normas/Const
http://www.tiching.com/752322
Esp1812_1978/Const1869

http://www.tiching.com/752323 http://www.artehistoria.com/v2/contextos/7012.htm

http://www.tiching.com/752324 http://www.artehistoria.com/v2/contextos/7024.htm

http://www.tiching.com/752325 https://www.youtube.com/watch?v=ltisYGYv1TU

7-15
 Tema 08
La economía española (1833-1900)

GUÍA DIDÁCTICA

• Orientaciones Didácticas

• Solucionario

• Recursos Didácticos
– Navegamos por Tiching
– Bibliografía

8-1
 PRESENTACIÓN • APARTADOS 1 A 5 176
a
187
Orientaciones didácticas
Bibliografía
● 1. La agricultura, entre la reforma... Descripción de los efectos de la
reforma agraria liberal y de la insuficiente modernización de la agricultura. ● J. SIMPSON: La agricultura
española (1765-1965): la larga
● 2. ¿Transformó la reforma agraria... Documentos y textos que explican el siesta. Alianza Editorial, Madrid,
escaso éxito de la reforma liberal en la transformación del campo español. 1997.
● 3. Los inicios de la industrialización... Análisis de las primeras industrias Obra que describe el atraso y las
textiles en Cataluña y de los límites de esta industrialización. dificultades de desarrollo de la
● 4. Minería y siderurgia. Descripción de la expansión de la actividad mi- agricultura española desde fina-
nera y de los inicios de la industria siderúrgica, especialmente en Vizcaya. les del siglo XVIII.

● 5. ¿Qué diferencias... Textos y documentos que describen las diferencias ● J. NADAL: Atlas de la indust-
entre la industrialización española y la de otros países europeos. rialización de España. Crítica,
Barcelona, 2003.
Navegamos por Tiching
Texto que a través de una serie
● http://www.tiching.com/753346. Crecimiento de la producción agrícola de gráficos y mapas explica la
en el siglo XIX. Página sobre el crecimiento agrario español del siglo XIX. evolución de la industrialización
española desde sus comienzos
● http://www.tiching.com/753350. Efectos de la reforma agraria liberal.
en el siglo XVIII hasta el inicio
Artículo sobre los efectos de la reforma agraria liberal en España.
del tercer milenio.
● http://www.tiching.com/753353. Las colonias industriales de Cataluña.
Página web sobre el fenómeno de las colonias industriales catalanas.
● http://www.tiching.com/753359. Minería y siderurgia españolas en el siglo
XIX. Video sobre los comienzos de la industria minera y siderúrgica en España.
● http://www.tiching.com/753361. El atraso económico de España. Artículo
que explica las causas del atraso económico español respecto a otros países.

APARTADOS 6 A 10 188
a
197
Orientaciones didácticas
Bibliografía
● 6. La población, un crecimiento... Descripción de las transformaciones
en la demografía en la España del siglo XIX y de su limitado crecimiento. ● G. TORTELLA CASARES: Los orí-
genes del capitalismo en Espa-
● 7. Transportes, ferrocarril... Análisis de los cambios en la comunica-
ña: banca, industria y ferroca-
ciones, con la introducción del ferrocarril y los efectos en el comercio.
rriles en el siglo XIX, Tecnos,
● 8. Librecambio frente... Documentos y textos que explican el debate entre Madrid, 1995.
librecambio y proteccionismo en el siglo XIX. Texto que explica los orígenes
● 9. Hacienda, banca... Descripción de las transformaciones financieras, con del capitalismo moderno en
las reformas fiscales, el endeudamiento y la unificación monetaria. España durante el siglo XIX.

● 10. ¿Cuáles fueron los cambios... Síntesis final que explica los cambios ● J. MALUQUER DE MOTES: La e-
demográficos y económicos en la España del siglo XIX. conomía española en perspec-
tiva histórica: siglos XVIII-XXI.
Navegamos por Tiching Pasado & Presente, Barcelona,
● http://www.tiching.com/753362. Urbanización y demografía en la España 2014.
del siglo XIX. Texto sobre el crecimiento urbano en España en el siglo XIX. Obra general que analiza el
desarrollo económico español
● http://www.tiching.com/753363. El ferrocarril en España. Artículo sobre los
desde el siglo XVIII hasta la
inicios del ferrocarril en España en el siglo XIX.
contemporaneidad.
● http://www.tiching.com/753364. Librecambismo en España. Texto sobre los
cambios económicos en el Sexenio democrático.
● http://www.tiching.com/753365. Ramón Santillán y su reforma. Artículo sobre
Ramón Santillán, protagonista de la reforma fiscal de 1845.
● http://www.tiching.com/753366. Economía y sociedad española del siglo
XIX. Video sobre el desarrollo económico y social de España en el siglo XIX.

8-2
 SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES
Páginas 176 y 177
● La Revolución Industrial fue un proceso de transfor-
mación tecnológico y económico que inició en Ingla-
terra en el siglo XVIII y que luego se extendió por el
mundo occidental en el siglo siguiente.
Los cambios introducidos por la Revolución Industrial
en el mundo occidental fueron la substitución de la
tradicional economía agraria con una nueva economía
basada en la industria y en el comercio, la urbaniza-
ción de la sociedad, la creación de nuevas clases so-
ciales como la burguesía y el proletariado y la trans-
formación de las antiguas relaciones sociales y econó-
micas.
● Respuesta personal. Las primeras zonas del territorio
español que se industrializaron fueron Cataluña, An-
dalucía, Asturias y el País Vasco.
En Cataluña se desarrolló la industria textil, en Astu-
rias y en Andalucía la minería, y la siderurgia en el
País Vasco.
● Respuesta personal. La economía española del siglo
XIX continuó siendo esencialmente agraria porque la
industrialización se realizó con retraso respecto a
otros países, siendo muy limitada a algunas regiones,
porque se mantuvo el peso social y económico de las
tradicionales clases de poder y porque los gobiernos
del país fueron débiles y poco eficaces en favorecer el
desarrollo industrial español.
Páginas 178 y 179
1. La productividad de la agricultura cerealística españo-
la era bastante inferior a la de las regiones más desa-
rrolladas de Europa, como Gran Bretaña, Holanda,
Alemania, Austria e Italia del norte. Con excepción de
algunas regiones en el norte y este peninsular, la pro-
ductividad española por hectárea se consideraba baja.
Dichos bajos rendimientos se debían a un marco na-
tural poco favorable pero sobre todo a una estructura
de la propiedad, con permanencia de minifundios y la-
tifundios, que no favorecía las mejoras técnicas que se
estaban realizando en otros países
2. El autor de la carta expone la difícil situación en la
que se encontraron muchos campesinos como conse-
cuencia de las reformas agrarias liberales del siglo
XIX, que causaron hambre y miseria para muchos de
ellos.
La vida de los campesinos pobres empeoró tras las re-
formas porque las tierras comunales, que antes eran
utilizadas para cazar, sembrar y recoger leña, se cerra-
ron y se privatizaron, impidiendo a estos campesinos
seguir con las prácticas que les habían garantizado su
subsistencia hasta entonces.
3. Las acciones legislativas que acabaron con la agricul-
tura del Antiguo Régimen fueron las leyes que, a lo
largo del siglo XIX, abolieron el régimen señorial,
desvincularon la propiedad agraria y procedieron con
la desamortización de las tierras comunales y eclesiás-
ticas: estas leyes se completaron con otras medidas
destinadas a facilitar a los propietarios la compraventa
de sus tierras.
Las leyes agrarias empezaron antes de 1833, abolien-
do el régimen de señorío y desvinculando las tierras
vinculadas, cercando las fincas abiertas e incorpo-
rando al Estado las tierras de monasterios y conventos
disueltos por las Cortes. Entre 1834 y 1843 se conver-
tieron en propiedad particular las tierras yermas, y se
promulgó la Ley de Bienes Nacionales. En la Década
Moderada, una Real Orden legalizó la venta y ocupa-
ción de las tierras, y en el Bienio Progresista se llevó a
cabo la desamortización general.
Los objetivos de todas estas medidas legales eran sub-
stituir el Antiguo Régimen por la nueva sociedad libe-
ral y capitalista, dando libertad a los propietarios para
disponer de sus tierras y frutos y transformando las
tierras en mercancías que podían ser compradas y
vendidas libremente. Además, estas leyes ayudaron a
mejorar las cuentas de la Hacienda Pública.
4. La producción agrícola se incrementó de forma impor-
tante a lo largo del siglo XIX, sobre todo gracias a la
roturación de tierras que aumentó la superficie cultivada.
Se aumentó mucho la producción de cereales, y se exten-
dieron el cultivo de la vid, del maíz y de la naranja. En la
ganadería, retrocedió el peso de la ovina y de la lanar,
mientras que aumentó la cabaña porcina.
El crecimiento de la producción agrícola, sin embargo,
no se debió a un verdadero aumento de la productividad
sino al aumento de las tierras cultivadas. La producti-
vidad española quedó por debajo de la de otros países
europeos por falta de modernización en las técnicas de
cultivo, por una compleja situación natural y sobre todo
por una estructura de la propiedad que no favorecía la
mejora técnica.
5. La estructura de la propiedad de la tierra en España
fue la causa más importante del retraso en la moderni-
zación de la agricultura del país. Las propiedades más
comunes eran el minifundio de Galicia y de la Subme-
seta Norte y el latifundio de Andalucía, Extremadura
y Castilla-La Mancha. En el caso de los minifundios,
la producción agrícola era insuficiente para la innova-
ción o la exportación, y esto obligaba a muchas fami-
lias a emigrar. En el caso de los latifundios, la mayo-
ría de los grandes propietarios no estaba interesada en
mejoras técnicas, sino en la obtención de beneficios
económicos rápidos y fáciles, sumiendo a muchos
campesinos en una situación de miseria.
Además, las leyes agrarias liberales habían perju-
dicado a los pequeños campesinos, quienes a menudo
se convirtieron en arrendatarios o asalariados sin dere-
chos sobre la tierra, y quienes ya no tenían acceso a
las tierras comunales de las que se beneficiaban
8-3
 anteriormente.
Páginas 180 y 181
1. La desamortización española, a pesar de las intencio-
nes de los políticos liberales, no consiguió crear una
clase de pequeños propietarios agrarios, ya que las tie-
rras vendidas acabaron casi siempre en manos de fun-
cionarios del Estado, comerciantes, militares y anti-
guos propietarios de tierras.
En este proceso, quienes se beneficiaron de las ventas
fueron las clases más poderosas, quienes presionaron
el Estado para quedarse con las tierras. En cambio,
arrendatarios, campesinos pobres y jornaleros no vie-
ron beneficios de las desamortizaciones.
El proyecto propuesto por Flórez Estrada sugería no
vender las fincas, sino proceder a la aplicación del sis-
tema enfitéutico en las tierras desamortizadas, o sea
ceder en arriendo estas tierras a los campesinos. Este
sistema, según el autor, hubiese supuesto que los cam-
pesinos, dueños del dominio útil de las tierras, se inte-
resarían por sostener las reformas y modernizar la
agricultura.
2. La nobleza terrateniente logró convertir sus antiguos
derechos señoriales en patrimonios territoriales gra-
cias a la presión que ejerció sobre el Estado: los fallos
de los tribunales y la ley de disolución de los señoríos
acabaron por otorgar como propiedad lo que hasta en-
tonces sólo era jurisdicción. Los perdedores del pro-
ceso fueron entonces los campesinos, quienes pasaron
de ser los verdaderos propietarios a simples colonos.
Las medidas legales que, sucesivamente, la nobleza
terrateniente logró que se aprobaran para garantizar
sus rentas, fueron las prohibiciones de las importacio-
nes agrarias o los impuestos sobre dichas importacio-
nes, que consiguieron que la nobleza mantuviese sus
beneficios económicos.
3. El problema del latifundismo no se solucionó porque
se mantuvo la concentración de la tierra en manos de
grandes propietarios nobles o burgueses, en zonas en
las que continuaron los arriendos a corto plazo y el
trabajo jornalero como antes de la reforma agraria.
Esta situación, en la que no se llevaron a cabo signifi-
cativas modernizaciones, llevó la miseria y el hambre
a los jornaleros, sobre todo en momentos de difíciles
condiciones climáticas.
4. La proporción de población agrícola española se man-
tuvo constante a lo largo de todo el siglo XIX, mien-
tras que en otros países europeos como Francia y so-
bre todo Gran Bretaña descendió de forma con-
siderable.
El alto porcentaje de población que seguía dedi-
cándose a la agricultura en España frenó el proceso de
industrialización, ya que no había suficiente población
para trabajar en la industria.
5. Respuesta personal. Los alumnos deberán destacar que
las transformaciones de la agricultura española en el si-
8-4
glo XIX no fueron especialmente relevantes, a pesar de
las iniciativas legislativas, porque no lograron modi-
ficar las tradicionales estructuras agrarias del país y fra-
casaron en su intento para construir una clase de cam-
pesinos de propiedades medianas.
Los cambios legislativos dirigidos a abrir la agricul-
tura al mercado, aumentar las rentas, modernizar las
explotaciones y liberar mano de obra para la industria
no lograron romper el monopolio de las clases eleva-
das sobre la tierra. Estas clases, interesadas por el be-
neficio inmediato, no modernizaron las tierras que
obtuvieron en los procesos de desamortización, unos
procesos que, por otra parte, en gran medida se limita-
ron a transformar los antiguos señores en nuevos pro-
pietarios. Los pequeños campesinos precipitaron en la
miseria, convirtiéndose en colonos, viéndose obliga-
dos a emigrar y siendo obligados a trabajar en grandes
latifundios como jornaleros o arrendatarios a corto
plazo en condiciones de precariedad. Los esfuerzos le-
gislativos no pudieron así modernizar de forma eficaz
la agricultura española, y la falta de modernización
implicó un grave retraso en el desarrollo industrial, al
mantenerse muy elevado el porcentaje de ocupados en
el sector primario a lo largo del siglo XIX.
Páginas 182 y 183
1. La mecanización del proceso de hilatura empezó en la
década de 1830, y procedió muy rápidamente: en sólo
seis años, el 50% de la hilatura se hacía mecánica-
mente, y ya en 1861 los husos mecánicos habían total-
mente substituido a los manuales.
En cambio, la mecanización del tejido se empezó un
poco más tarde y procedió más lentamente, ya que en
1861 menos de la mitad de los procesos se efectuaban
mecánicamente.
1. La industria algodonera catalana experimentó una fase
de crecimiento desde 1854 hasta 1860, aunque con di-
ficultades en 1857. Entre 1860 y 1862 hubo una grave
crisis, que empezó a recuperarse muy lentamente, sin
por otra parte llegar a los niveles de producción ante-
riores. A partir de 1870, la industria vivió una nueva
fase de expansión.
2. La industria algodonera catalana nació a finales del si-
glo XVIII cuando las manufacturas de la región empe-
zaron a importar, desde Inglaterra, las nuevas máqui-
nas de hilar, dando así inicio al proceso de mecaniza-
ción de la producción. A pesar de las dificultades cau-
sadas por la Guerra de la Independencia, la prohibi-
ción de importar algodón hilado consolidó los progre-
sos de la naciente industria, con crecientes importa-
ciones de materia prima. En la década de 1830, la
instalación de las primeras máquinas de vapor dio un
impulso decisivo a esta industria: la mecanización,
favorecida por la escasez de mano de obra de la gene-
ración de la guerra, supuso una disminución de los
costes y de los precios, y un aumento de la demanda.
El crecimiento de la industria textil sufrió una in-
 terrupción cuando la Guerra de Secesión de Estados
Unidos causó graves dificultades para abastecerse de
algodón, pero volvió a aumentar a partir de 1874 con
una nueva fase expansiva.
Las instalaciones fabriles catalanas que empezaron a
utilizar máquinas de vapor se conocieron popular-
mente como vapores, siendo el primero de ellos la fá-
brica Bonaplata de Barcelona en 1833. Otra típica
instalación fabril catalana fue la colonia industrial, si-
tuada cerca de ríos, que consistía en un conjunto de
equipamientos e instalaciones fabriles separadas del
resto de las poblaciones. En estas colonias los obreros
vivían y tenían todos los servicios, pero estaban cons-
tantemente bajo el control de los empresarios, de los
que dependían para trabajar.
3. Cataluña presentaba condiciones favorables para su
industrialización porque en la región existían pre-
viamente importantes manufacturas de indianas, con
empresarios dispuestos a invertir y presencia de capi-
tales procedentes del comercio y la agricultura. Ade-
más, la industria textil, a diferencia de otros sectores
productivos, se dedicó desde un primer momento a la
producción para el mercado y no para el auto-
consumo.
Los dos problemas más importantes que afectaron la
industria textil catalana fueron la escasez de carbón y
la debilidad del mercado español. La escasez de car-
bón en Cataluña, y las dificultades para abastecerse de
hulla asturiana, llevaron a la construcción de colonias
industriales situadas a orillas de los ríos para utilizar
la energía hidráulica. La debilidad del mercado inte-
rior español, compuesto sobre todo por campesinos
con poca capacidad adquisitiva, llevó a menudo a los
empresarios catalanes a pedir al Estado medidas pro-
teccionistas contra los tejidos extranjeros.
Cataluña no pudo arrastrar a otros territorios peninsu-
lares hacia la industrialización porque las cantidades
producidas en Cataluña eran muy pequeñas compa-
radas con las de otros territorios europeos: el tamaño
de la industria catalana fue suficiente para industria-
lizar Cataluña, pero no para arrastrar el resto de
España.
Páginas 184 y 185
1. Los principales yacimientos mineros españoles eran
los de antracita y hulla (en Asturias, León, Palencia,
Córdoba y Sevilla), de sal común (en Tarragona, Ali-
cante y Cádiz), de lignito y grafito (en Barcelona y
Teruel), de mercurio (en Ciudad Real), de estaño (en
Orense y Granada), de cinc (en Cantabria y Ciudad
Real), de azufre (en Teruel, Albacete y Murcia), de
plomo (en Jaén), de plata (en Badajoz, Guadalajara,
Almería y Albacete), de cobre (en Huelva) y de hierro
(en Málaga y en Vizcaya).
2. La exportación de mineral de hierro experimentó un
crecimiento constante a partir de 1880 y hasta finales
del siglo XIX. El principal destino de estas exporta-
ciones era Gran Bretaña, hacia donde se dirigían dos
tercios de su total.
3. La expansión de la minería recibió un impulso impor-
tante a partir de la Ley de Minas de 1868, que libera-
lizó el sector y concedió explotaciones a muchas com-
pañías. Esta expansión se debió al aumento de la de-
manda internacional de minerales ligada a la indus-
trialización, a las nuevas técnicas de extracción y ex-
plotación y a las necesidades financieras de Hacienda,
que concedió licencias de explotación a compañías so-
bre todo británicas y francesas.
Las zonas que vieron una gran expansión de la acti-
vidad minera fueron las del Sur peninsular, con los
yacimientos de plomo de Linares y La Carolina; la zo-
na de Huelva, con las minas de cobre de Riotinto; los
yacimientos de mercurio de Almadén y los de cinc de
Reocín en Cantabria.
El carbón experimentó un aumento importante de la
demanda, gracias al desarrollo de la siderurgia y a la
máquina de vapor. Los yacimientos de carbón de As-
turias fueron los más importantes, porque, a pesar de
la escasa calidad de la hulla asturiana, eran abundan-
tes y gozaban de gran facilidad para el transporte ma-
rítimo. Otro sector que vio una gran expansión fue el
de la minería del hierro, gracias sobre todo a la
difusión del convertidor Bessemer: este convertidor
necesitaba un mineral sin fósforo, como el del País
Vasco. El hierro vizcaíno además se encontraba en
minas próximas al mar, lo que facilitaba su transporte
hacia otros países como, sobre todo, Gran Bretaña.
4. La industria siderúrgica se desarrolló en la segunda
mitad del siglo XIX, acompañando la textil en el desa-
rrollo de la industria moderna. Inicialmente, esta in-
dustria se implantó en Andalucí, gracias al hierro de
Ojén, pero después de unos treinta años la industria
andaluza colapsó por el uso de carbón vegetal que ele-
vaba demasiado los costes. En una fase sucesiva, As-
turias se convirtió en el nuevo centro siderúrgico gra-
cias a sus yacimientos de hulla, pero a finales de siglo
la llegada del carbón galés hizo perder competitividad
a la industria asturiana.
La preponderancia de la siderurgia vizcaína se afianzó
a partir de 1876, cuando empezó a llegar masivamente
al País Vasco el carbón galés, consolidando el eje co-
mercial entre Bilbao y Cardiff que se basaba en la ex-
portación de hierro a Gran Bretaña y en la importa-
ción de carbón galés para los altos hornos vascos. En-
tre 1880 y 1900 se construyeron así las grandes em-
presas siderúrgicas vascas, como Altos Hornos de
Vizcaya, y se instalaron los convertidores Bessemer y
los hornos Martin-Siemens para la producción de ace-
ro de gran calidad. Este progreso supuso el predomi-
nio de la industria siderúrgica vasca en España.
Páginas 186 y 187
1. La industria española tuvo que enfrentarse, en su fase
inicial, a importantes problemas geográficos y de re-
8-5
 cursos, que limitaron la relevancia del proceso de in-
dustrialización. La posición geográfica de España, en
el extremo suroccidental de Europa, implicaba mayo-
res dificultades para el transporte de mercancías hacia
el exterior y para la adquisición de materias primas.
Además, España carecía de recursos naturales impor-
tantes para la industrialización, como el carbón de ca-
lidad o el hierro, presentes en pequeñas cantidades, y
no tenía infraestructuras de transporte ni recursos
hídricos abundantes.
2. La atrasada agricultura española constituía un freno
muy importante para el desarrollo industrial del país.
La mayor parte de los campesinos españoles tenía un
nivel de ingresos muy bajo, que destinaba en su prác-
tica totalidad a la adquisición de alimentos. Así, no
podía destinar parte de sus ingresos a la compra de
productos manufacturados, lo que llevaba a una baja
producción industrial en todo el país.
3. Buena parte de los capitales españoles no se invertían
en las actividades productivas e industriales, sino en la
deuda pública. Esta actividad especulativa era favo-
recida por el Estado, que necesitaba conseguir dinero
y que entonces ofrecía intereses muy elevados a los
inversores. Ante esta fácil oportunidad de negocios fi-
nancieros, y ante el escaso desarrollo de una industria
que no contaba con un mercado interior competitivo,
los inversores preferían dedicarse a comprar títulos de
la deuda del Estado.
4. La industrialización de España fue desequilibrada
territorialmente porque se concentró sobre todo en
Cataluña y en el País Vasco, donde se implantaron las
únicas industrias con repercusión nacional e incluso
internacional. Las demás industrias presentes en el
territorio nacional tenían únicamente un carácter local,
y no tenían repercusión más allá de este ámbito.
Además, la industrialización española fue también de-
sequilibrada sectorialmente, porque tuvo escasa diver-
sificación y porque en ella predominaron las indus-
trias agroalimentarias tradicionales, con la excepción
de las ya mencionadas regiones de Cataluña y del País
Vasco.
5. Respuesta personal.
Páginas 188 y 189
1. La población española, a lo largo del siglo XIX, cre-
ció de forma constante y considerable, pasando de los
10,5 millones de habitantes a finales del siglo XVIII a
los 18,5 millones en 1900, con un aumento superior al
75%. La tasa de crecimiento fue más elevada en la
primera mitad del siglo, gracias a la desaparición de
algunas epidemias y a la introducción de nuevos
cultivos.
2. El mapa nos presenta el crecimiento demográfico de
las provincias españolas entre 1857 y 1887. El mapa
nos muestra como este crecimiento demográfico se
concentró en Madrid y en las regiones periféricas del
8-6
país, como el sur y la costa del Mediterráneo. Los
territorios que crecieron más fueron Madrid, Cádiz y
Vizcaya, seguidas por Barcelona, Murcia, Valencia,
las Baleares y Jaén. Los territorios que experimen-
taron un menor crecimiento, que llegó incluso a ser
negativo, fueron los del centronorte peninsular y de
Galicia.
3. En el siglo XIX la población española experimentó un
considerable aumento, pasando de los 10,5 millones a
los 18,5, con un aumento superior al 75% y con una
tasa de crecimiento superior en la primera mitad del
siglo. Las causas más importantes de este crecimiento
fueron la menor incidencia o desaparición de las epi-
demias, la mejora de la dieta de los españoles y la ex-
pansión de nuevos cultivos como el maíz y sobre todo
la patata. Otro factor a tener en cuenta fue el gran cre-
cimiento demográfico de las regiones periféricas y de
la capital, en detrimento de las regiones interiores.
A pesar de esto, el crecimiento español siguió marca-
do por rasgos típicos de la demografía preindustrial,
como alta mortalidad, especialmente infantil, y alta
natalidad. Estas características marcaron una impor-
tante diferencia con otros países europeos, ya que la
natalidad y la mortalidad española resultaban mucho
más altas que, por ejemplo, en Europa del Norte. Al
mismo tiempo, también la esperanza de vida de los
españoles se mantuvo muy por debajo de la de otros
países, alcanzando únicamente los 34,8 años.
4. El éxodo del campo hacia las ciudades empezó paula-
tinamente a partir de la década de 1860, sobre todo di-
rigido hacia la capital política, Madrid, y el principal
núcleo económico, Barcelona. Este flujo de trabaja-
dores del campo no fue motivado por la demanda de
trabajadores por parte de la industria, sino más bien
por las miserables condiciones de vida del campesina-
do, que impulsaban muchos españoles a dirigirse a las
ciudades aún en condiciones inciertas.
El crecimiento urbano, aunque importante, no alcanzó
dimensiones muy considerables sobre todo por el atra-
so agrario que obligaba gran parte de la población a
quedarse en el campo para producir alimentos. Por es-
ta razón, a principios del siglo XX el 70% de la pobla-
ción española aún vivía en núcleos de menos de
20.000 habitantes, sobre todo en pequeños pueblos.
5. Los movimientos de emigración hacia ultramar fueron
otro fenómeno característico de la demografía espa-
ñola del siglo XIX. Estos movimientos fueron causa-
dos por el desequilibrio entre el crecimiento de la
población y la escasa disponibilidad de empleos.
La emigración hacia ultramar se dirigió sobre todo ha-
cia Latinoamérica, especialmente a Argentina, Méxi-
co, Cuba y Brasil, aunque también hubo migraciones
hacia las regiones de África del Norte. Las zonas del
territorio español que vieron salir la mayor cantidad
de emigrantes fueron Canarias, Asturias, Cantabria y
sobre todo Galicia. Por otra parte, también muchos
catalanes migraron hacia América, especialmente ha-
cia Cuba. Algunos de ellos, enriquecidos tras su estan-
 cia en América, volvieron a España, donde se les
conoció con el nombre de indianos.
Páginas 190 y 191
1. En la España del siglo XIX existían importantes pro-
blemas de transporte, debidos tanto a la difícil orogra-
fía del país como al atraso económico y social genera-
lizado. Existían pocos caminos y carreteras, especial-
mente en comparación con otros países europeos, y no
existía una red hidrográfica interna que facilitase el
transporte fluvial.
Estos problemas en el transporte afectaban de forma
muy grave al desarrollo económico del país, ya que
hacían los intercambios entre las distintas regiones es-
pañolas prácticamente inviables e impedían la efectiva
creación de un mercado interno nacional.
2. Con el trazado del ferrocarril, las autoridades espa-
ñolas pretendían constituir un verdadero mercado na-
cional que pudiera impulsar el desarrollo económico,
superando los anteriores problemas de transporte gra-
cias a la velocidad de los trenes y a la reducción de los
costes del transporte de pasajeros y mercancías. Por
esta razón, los gobiernos dieron un gran impulso a la
construcción de ferrocarriles con la Ley General de
1855 y con las sucesivas subvenciones que se otor-
gaban a las empresas constructoras.
La construcción de muchos kilómetros de vías férreas
en España a lo largo del siglo XIX favoreció induda-
blemente el transporte masivo, barato y rápido en el
país, aumentando el intercambio de mercancías y de
personas entre las regiones. Sin embargo, algunas de-
cisiones políticas no resultaron favorables para el su-
cesivo desarrollo económico: la adopción de un ancho
de vías mayor que en el resto de Europa se convirtió
en un obstáculo para los intercambios con los otros
países, y la autorización a las compañías a importar el
material ferroviario sin pagar aranceles impidió el au-
mento de la demanda en el sector siderúrgico y de ma-
quinaria que en cambio se dio en otros países.
En cuanto a la articulación del mercado interior, si
bien la construcción del ferrocarril logró dar un im-
pulso importante, la falta de demanda de muchas re-
giones internas españolas constituyó siempre una
fuerte limitación para los intercambios interiores, sin
que el ferrocarril pudiese modificar de forma substan-
cial la situación.
Páginas 192 y 193
1. Los liberales progresistas, con su defensa del libre-
cambio, pretendían seguir en su legislación las pautas
de la libertad de mercado y de la libre competencia.
Según ellos, el librecambio estimularía la competiti-
vidad, fortaleciendo la industria y favoreciendo la mo-
dernización de la agricultura, y conseguiría que la po-
blación española pudiese alimentarse y comprar ma-
nufacturas a precios más baratos. Siguiendo estas
teorías, por entonces dominantes en Europa, los go-
biernos progresistas de Espartero en 1841 y del Sexe-
nio Democrático, con las reformas de Laureano Fi-
guerola, introdujeron medidas liberalizadoras.
Según los liberales progresistas, la protección de la
industria española sólo consigue que ésta sobreviva
gracias a los favores del gobierno, sin preocuparse de
su competitividad o modernización sino interesándose
únicamente por demandar aumentos de aranceles.
Laureano Figuerola argumenta que su reforma arance-
laria librecambista no ha perjudicado la industria na-
cional, que en cambio ha crecido y es competitiva.
Según Figuerola, la liberalización de los intercambios,
a pesar de las previsiones, ha conseguido que la indus-
tria obtuviera maquinaria y materias primas a precios
baratos, y que gracias a ello se consolidara de forma
autónoma.
2. Los proteccionistas defienden la necesidad de pro-
teger la producción nacional argumentando que la
competencia extranjera, sobre todo en la agricultura
cerealística, era demasiado fuerte y estaba arruinando
a los productores locales.
Según los proteccionistas, la industria española, toda-
vía poco desarrollada, no puede competir en igualdad
de condiciones con las industrias extranjeras, y las po-
líticas librecambistas que han favorecido las impor-
taciones desde los otros países han ahogado el creci-
miento de la industria local.
Según el poema, el librecambio llenaría España de
productos extranjeros que, aún siendo baratos, destro-
zarían la producción local: con este resultado, los tra-
bajadores locales se verían perjudicados al no tener
suficiente dinero para comprar los productos foráneos.
3. Los librecambistas pensaban que la libre entrada de
productos extranjeros en España favorecería la com-
petitividad y el desarrollo especialístico de la industria
local, eliminando las reiteradas peticiones de los in-
dustriales para establecer aranceles que no estimula-
ban la innovación.
Los proteccionistas, en cambio, pensaban que la in-
dustria local española, al ser menos desarrollada que
la extranjera, necesitaba de protección con altos aran-
celes para fortalecerse y luchar contra la competencia
extranjera. Según ellos, el librecambio no hacía sino
arruinar a la población y ahogar el crecimiento de la
industria local.
Páginas 194 y 195
1. Bravo Murillo opina que la situación de la Hacienda
española en 1849 no es satisfactoria, porque los ingre-
sos no consiguen equilibrar los gastos, causando pro-
blemas a la acción del gobierno y a la administración.
La reforma de Mon-Santillán, a pesar de algunos éxi-
tos obtenidos, no resultó demasiado efectiva porque
los impuestos directos establecidos no contemplaban
las rentas personales, porque la contribución territorial
8-7
 era baja y porque la carga fiscal recaía en los consu-
mos. Además, el fraude fiscal y el defectuoso sistema
de recaudación limitaron ulteriormente el impacto de
la reforma.
Para equilibrar los presupuestos, según Bravo Murillo,
sólo quedaban dos caminos: mejorar la recaudación de
los impuestos y recortar los gastos públicos sin por
otra parte perjudicar los servicios que el Estado tiene
que ofrecer.
2. La Hacienda española tuvo constantes problemas a lo
largo del siglo XIX para obtener ingresos suficientes
para pagar los intereses de la deuda y los gastos co-
rrientes. La causa principal de estos problemas era el
mantenimiento de antiguos privilegios del Antiguo
Régimen por los que nobleza y clero no tenían que pa-
gar impuestos. Además, los ingresos ordinarios habían
estado descendiendo desde finales del siglo XVIII, y
la pérdida de las colonias americanas y las guerras
napoleónicas aumentaron el endeudamiento.
Para solucionar estos problemas, el gobierno liberal
moderado promovió en 1845 una reforma fiscal cono-
cida como Reforma Mon-Santillán, que eliminaba los
privilegios del Antiguo Régimen y que quería aumen-
tar los ingresos fiscales y racionalizar el sistema
impositivo en todo el país. Para esto, simplificó el nú-
mero de impuestos, creando dos impuestos directos
muy importantes: la contribución por inmuebles y la
contribución industrial, además de crear un impuesto
sobre el consumo muy impopular.
La reforma sin embargo tuvo grandes límites, porque
los impuestos directos introducidos no contemplaban
las rentas personales sobre trabajo y capital, tan
importantes en otros países; porque la contribución te-
rritorial era pequeña; y porque el fraude y la inefi-
ciente administración española no conseguían propor-
cionar una recaudación importante.
3. La unificación monetaria española empezó a estable-
cerse en 1848, con la adopción del real como unidad
básica con la Ley de Reforma Monetaria. En 1868 la
peseta substituyó al real y acabó con la presencia de
diferentes monedas en el país.
4. El Banco de España nació a partir del mayor banco
español de principios del siglo XIX, el Banco Español
de San Fernando, creado como banco de Estado y de
emisiones en 1829. La sucesiva modernización de las
estructuras bancarias empezó en 1856, con la Ley de
Bancos y Sociedades de Crédito. El mismo año, el
Banco Español de San Fernando se convirtió en el
Banco de España, que en 1874 obtuvo del Estado, a
cambio de un crédito al gobierno, el monopolio de
emisión de billetes.
Otras entidades crediticias que se crearon a lo largo
del siglo XIX fueron el Banco de Barcelona y el Ban-
co de Isabel II, en 1844; el Banco Hipotecario, des-
pués de la ley de 1856 que también impulsó el
nacimiento de sociedades de crédito, y, a finales del
siglo, unos bancos en el País Vasco que ayudaron el
financiamiento industrial de la industria vasca, como
8-8
el Banco de Bilbao de 1856 y el Banco de Vizcaya de
1902.
Páginas 196 y 197
1. Los gobiernos liberales, desde 1835, intentaron em-
prender una serie de reformas en el ámbito agrario e
industrial para revitalizar la economía española y mo-
dernizarla, acabando con los privilegios del Antiguo
Régimen.
En el ámbito agrario, las actuaciones más relevantes
se debieron a las leyes de desamortización de Mendi-
zábal y de Madoz, que ponían a disposición del Esta-
do tierras y bienes que antes pertenecían, sobre todo, a
la Iglesia y a los municipios. También emprendieron
otras iniciativas legislativas, aboliendo el régimen se-
ñorial en el campo y desvinculando la propiedad de la
tierra, que pasó a ser un bien que podía ser comprado
y vendido como otros. En el ámbito industrial, los su-
cesivos gobiernos liberales se ocuparon sobre todo de
la minería y del ferrocarril, dando impulso a la cons-
trucción de líneas férreas y liberalizando el sector
minero, con la concesión de licencias de explotación a
diferentes compañías.
A pesar de los esfuerzos, las reformas liberales en ám-
bito agrario y en ámbito industrial tuvieron un efecto
limitado. En el campo, la propiedad quedó en manos
de la antigua nobleza y de la burguesía rentista, sin
consolidar una clase de medianos propietarios autosu-
ficientes y manteniendo latifundismo, minifundismo y
escasa productividad que lastraron por mucho tiempo
este sector productivo. La industria quedó, por su par-
te, una actividad reducida, con escaso peso del merca-
do interior compuesto en su mayoría por campesinos
pobres, con fuertes dificultades para competir con
otras industrias europeas, con escasez de capitales y
dominio de las compañías extranjeras.
2. La Ley de Minas pretendía liberalizar el sector minero
y conceder las licencias de explotación a nuevas com-
pañías, aprovechándose del aumento global de la de-
manda de minerales ligada a la Revolución Industrial
y de las nuevas técnicas de explotación. Esta ley, ade-
más, podía servir para reducir los problemas de déficit
que padecía Hacienda.
La Ley de Ferrocarriles fue vista por los gobiernos
liberales como una oportunidad para vertebrar un mer-
cado nacional, facilitando las comunicaciones y el
transporte de mercancías en el territorio español y evi-
tando los problemas de comunicación ligados a la
difícil orografía del país.
A pesar de sus éxitos, ambas leyes dieron resultados
generales poco satisfactorios. En el ámbito minero, las
necesidades de la Hacienda española llevaron el Esta-
do a facilitar la mayoría de las concesiones a compa-
ñías extranjeras, especialmente francesas y británicas,
que se hicieron con grandes beneficios. En el ferro-
carril, las subvenciones estatales llevaron a la cons-
trucción de una importante red ferroviaria, que sin
embargo tuvo tres grandes problemas: su estructura
 radial, centrada en Madrid; el ancho de vías diferente
al europeo, que dificultaba el intercambio comercial
con otros países; y las concesiones de licencias para la
construcción a compañías extranjeras con franquicia
arancelaria, que no estimuló el crecimiento de la in-
dustria siderúrgica en España.
3. Los librecambistas opinaban que la naciente industria
española, siguiendo las pautas de otros países, se ha-
bría beneficiado con la libre competencia y el libre
mercado, fortaleciéndose y resultando competitiva.
Además pensaban que el librecambio habría propor-
cionado a la población alimentos y mercancías a pre-
cios más competitivos.
Los proteccionistas en cambio pensaban que la debili-
dad de la economía española impedía que pudiera
competir en igualdad de condiciones con otras econo-
mías europeas, y que el librecambio habría favorecido
exclusivamente los intereses extranjeros. Por esta ra-
zón, defendían la adopción de elevados aranceles so-
bre las importaciones, que habrían protegido a la in-
dustria local frente a la competencia de otros países.
4. El liberalismo español, a pesar de las reformas que los
diferentes gobiernos moderados y progresistas em-
prendieron a lo largo del siglo XIX, no fue capaz de
transformar radicalmente la estructura política y social
del país por su debilidad y por las resistencias de las
tradicionales clases de poder, que mantuvieron siem-
pre el control político de la nación.
En el ámbito económico, la situación no fue dema-
siado diferente. Se llevaron a cabo muchas reformas,
que empezaron la transformación en un sentido liberal
capitalista de la economía española, pero el peso eco-
nómico de los nobles y de la alta burguesía rentista
impidió una substancial transformación de la econo-
mía agraria, que se quedó atrasada y poco productiva.
El desarrollo industrial fue lento, poco profundo y las-
trado por la corrupción y los intereses particulares, y
la inexistencia de un fuerte mercado interior acabó
condicionando el desarrollo económico general. Pode-
mos entonces afirmar que, tanto en el ámbito político
como en el económico, la implantación de un sistema
liberal fue parcial y poco incisiva, frenando el de-
sarrollo del país.
Páginas 198 y 199
REPASA
a) Define conceptos:
– Mortalidad infantil: indicador demográfico que señala
las muertes de la población infantil durante un período
determinado, generalmente un año.
– Éxodo rural: fenómeno de emigración masiva desde el
campo hacia la ciudad, provocado por la falta de oportu-
nidades laborales del campesinado, las malas condi-
ciones de vida en el campo, la demanda de mano de obra
en la industria y el mejor nivel de vida en la ciudad.
– Arancel aduanero: impuesto que se grava sobre los
bienes importados, y a veces exportados, de un Es-
tado. Es un impuesto habitual de la política pro-
teccionista.
– Deuda pública: conjunto de deudas de un Estado res-
pecto a otro estado, así como otros organismos o par-
ticulares. La emisión de deuda pública constituye una
forma de obtener recursos por parte del Estado. Fue
un recurso para tratar de equilibrar los gastos e ingre-
sos de la Hacienda pública española.
– Esperanza de vida: promedio de años de vida que se
calcula que pueden alcanzar los habitantes de un terri-
torio, determinado a partir de los índices de mortali-
dad del mismo.
– Urbanización: fenómeno que consiste en el fuerte cre-
cimiento de la población urbana frente a la población
rural. Se inició en España en la segunda mitad del
siglo XIX.
– Economía de mercado: sistema económico basado en
el intercambio a partir de la oferta y la demanda. Es
consecuencia del librecambismo, aplicado por los go-
biernos liberales en el siglo XIX.
– Hacienda Pública: conjunto de órganos de la adminis-
tración de un Estado encargados de gestionar los re-
cursos económicos estatales.
b) Establece similitudes y diferencias:
– Desvinculación / desamortización: la desvinculación
consiste en la supresión de patrimonios y mayorazgos
en propiedad de la nobleza para su venta en el mer-
cado. La desamortización es la incautación y venta de
bienes amortizados (inalienables) propiedad de la
Iglesia y de los municipios.
– Librecambismo / proteccionismo: el librecambismo es
la política económica basada en la libre circulación de
mercancías, sin restricciones aduaneras entre los dis-
tintos países. El proteccionismo se basa en el estable-
cimiento de trabas aduaneras a la importación de pro-
ductos extranjeros y en el fomento de la producción
interior.
– Producción / productividad: la producción es la acti-
vidad mediante la cual determinados bienes se trans-
forman en otros de mayor utilidad. La productividad
es la relación entre los bienes producidos y los medios
utilizados para ello.
– Carbón vegetal / carbón de coque: combustible sóli-
do, frágil y poroso con un alto contenido en carbono,
que se produce por calentamiento en ausencia de aire
de madera y otros residuos vegetales. El carbón de co-
que es un combustible de elevada potencia calorífica,
que se obtiene del calentamiento de la hulla en hornos
cerrados.
– Propiedad vinculada / propiedad privada: la propie-
dad vinculada o amortizada es aquella que no puede
cambiar de manos. Era típica del Antiguo Régimen y
favorecía la posesión de bienes de la nobleza y el
clero. La propiedad privada es el derecho a poseer un
bien de manera exclusiva.
8-9
CONTESTA
a) En España el proceso de reforma agraria liberal se
produjo a lo largo de la primera mitad del siglo XIX a
través de la abolición de los señoríos y los derechos
jurisdiccionales, así como por medio de la desamorti-
zación de la mayoría de tierras pertenecientes a la
Iglesia y los ayuntamientos.
Estas reformas consolidaron la propiedad privada,
transformando la tierra en una mercancía que podía
ser vendida y comprada libremente; pero no cumplie-
ron con las expectativas de realizar una reforma agra-
ria porque, en general, los compradores no fueron
quienes cultivaron las tierras.
Este proceso de privatización puso buena parte de la
tierra de cultivo en manos de individuos que defen-
dían el régimen liberal y que, para obtener mayores
beneficios, pusieron los medios para incrementar la
producción agrícola, destinada cada vez más al mer-
cado y no al consumo.
No obstante, esta expansión de la producción se consi-
guió sin mejorar las técnicas y los sistemas de produc-
ción, que continuaron atrasados respecto a las innova-
ciones que se estaban imponiendo en los países más
avanzados de Europa.
d) En España la población aumentó durante el siglo XIX,
b) Los sectores pioneros en la industrialización fueron la
industria textil, en Cataluña, y la siderurgia en el País
Vasco.
El desarrollo de la industria algodonera se vio frenado
temporalmente por la desarticulación de los mercados
durante la Guerra de la Independencia (1808-1814) y
por la guerra de Secesión de Estados Unidos (1861-
1865), que conllevó dificultades para proveerse de
materias primas.
Los obstáculos que la industria algodonera encontró
en su desarrollo fueron:
– La escasa capacidad de compra de la mayoría de
los consumidores españoles, que comportó una
demanda reducida, configurándose un mercado
interior incapaz de asumir una producción indus-
trial lo suficientemente relevante como para ga-
rantizar su desarrollo.
– La escasez de fuentes de energía por la falta de
cursos de agua para obtener energía hidráulica o
por la mala calidad del carbón mineral.
– La distancia geográfica de España respecto al nú-
cleo central del continente europeo, en el que se
e) La construcción de una amplia red de ferrocarril se
concentraban los polos de industrialización más
importantes.
– La gran cantidad de recursos absorbidos por la
Hacienda pública, que dio lugar al encarecimiento
de la financiación de las empresas.
El desarrollo de la siderurgia española, por su parte,
tuvo que hacer frente a la escasez y el bajo poder calo-
rífico del carbón asturiano.
c) La expansión de la producción minera en España a lo
largo del siglo XIX fue causada por el aumento de la
8-10
demanda internacional ligada a los procesos de indus-
trialización, a los avances en las técnicas de explota-
ción minera y al permanente endeudamiento de la Ha-
cienda española, que impulsó la concesión de licen-
cias de explotación a diferentes compañías, sobre todo
extranjeras, a partir de la Ley de Minas de 1868.
El sector industrial que se desarrolló a partir de la mi-
nería del carbón y el hierro fue la industria siderúr-
gica. Inicialmente, esta industria se desarrolló en An-
dalucía, aprovechando los yacimientos de hierro de
Ojén; sin embargo, el crecimiento se vio frustrado por
el uso de carbones vegetales que hacían los costes de
producción demasiado elevados. En un segundo mo-
mento, la siderurgia se concentró en Asturias, gracias
a los yacimientos de hulla, hasta que la llegada a Es-
paña del carbón galés, de más poder calorífico, hizo
perder competitividad a la siderurgia asturiana.
En el último tercio del siglo, empezó la preponde-
rancia de la siderurgia de Vizcaya, donde se consolidó
el eje comercial entre Bilbao y Cardiff, con la llegada
de carbón galés al País Vasco y la exportación de mi-
neral de hierro a Gran Bretaña. A partir de esta conso-
lidación, se crearon las grandes empresas siderúrgicas
vascas, como Altos Hornos de Vizcaya.
pasando de 10,5 millones en 1797 a 18,5 millones en
1900. Este aumento fue consecuencia de la desapari-
ción de algunas epidemias, de la mejora de la dieta
alimentaria gracias al aumento de la producción agrí-
cola, y de la expansión de algunos nuevos cultivos co-
mo maíz y patatas.
La tasa de crecimiento fue, sin embargo, inferior a la
mayor parte de países europeos, debido a una mayor
tasa de natalidad y mortalidad, especialmente la infan-
til, y una menor esperanza de vida (de unos 35 años
frente a los 45 de Francia o Inglaterra).
Los principales movimientos migratorios del siglo
XIX en España fueron las migraciones interiores y las
transoceánicas. Las migraciones interiores iniciaron
hacia el 1860, con el éxodo rural hacia las poblaciones
urbanas, especialmente Madrid y Barcelona. Las mi-
graciones transoceánicas iniciaron en las últimas dé-
cadas del siglo, con la emigración especialmente diri-
gida hacia América Latina. Los principales focos de e-
migración fueron Galicia, Asturias, Cantabria y Cana-
rias, zonas con escasas oportunidades de trabajo en el
campo.
produjo tras aprobarse la Ley General de Ferrocarri-
les, en 1855, para reducir el coste del transporte de
mercancías y de pasajeros, aumentar la velocidad en
los desplazamientos y articular un mercado interior.
Esta ley abrió una etapa de intensa construcción, en la
que se llevantar más de 5.000 km de vías férreas entre
1856 y 1865. Después de la crisis financiera de 1866,
que paralizó la construcción de nuevas líneas, se
volvieron a construir vías férreas a partir de 1876.
El trazado de la red de ferrocarriles en España se
 encontró con tres importantes problemas:
– La estructura radial de la red, con su centro en
Madrid, motivada por el deseo de consolidar un
Estado centralizado articulado a partir de la
capital.
– La adopción de un ancho de vías distinto al del
resto de Europa, que dificultó notablemente los
intercambios por ferrocarril con los otros países.
– La autorización para importar, libres de aranceles,
todos los materiales necesarios para la construc-
ción, lo que frenó el aumento de la demanda sobre
el sector siderúrgico o de maquinaria.
f) La Hacienda pública estuvo en déficit permanente en
el siglo XIX porque el Estado tenía mayor cantidad de
gastos que ingresos, a pesar de los intentos de los dis-
tintos gobiernos por equilibrar la balanza, como con la
reforma fiscal de 1845; y porque se hacía imposible
eliminar las exenciones fiscales de los sectores
privilegiados y aumentar la recaudación impositiva.
El Estado obtuvo recursos para paliar el déficit gracias
a la emisión de deuda pública, que aumentaba el défi-
cit y provocaba un continuo endeudamiento; a la de-
manda de crédito exterior, que provocaba un endeuda-
miento con otros países; y al impulso a la implanta-
ción de las compañías extranjeras en el país, facilitán-
doles el acceso a las concesiones mineras.
CÓMO SE ELABORA UN TEMA
1. Comprender el enunciado.
Actividad guiada.
2. Seleccionar los datos clave.
Actividad guiada.
3. Establecer el guion.
Actividad guiada.
CÓMO SE DESARROLLA UN TEMA A PARTIR...
a) Actividad guiada.
b) Actividad guiada.
c) Actividad guiada.
d) Actividad guiada de respuesta personal.
Páginas 200 y 201
1. Analiza el mapa
a) El mapa trata de la industria española en el siglo XIX.
La información que nos ofrece es la relativa a las mi-
nas y a las diferentes industrias españolas, así como a
su localización geográfica. El mapa corresponde a la
situación en el siglo XIX.
b) Las zonas de España que presentan una mayor con-
centración industrial en el siglo XIX eran Cataluña y
el País Vasco.
En Cataluña predominaba la industria textil, mientras
que en el País Vasco predominaba la siderurgia. Otras
industrias dispersas en el territorio que se pueden des-
tacar son la química, en Cataluña, Cantabria y Anda-
lucía; la siderúrgica en Asturias; la de material ferro-
viario y el cemento en Cataluña y los astilleros en el
País Vasco y Cataluña.
Las zonas mineras más relevantes eran el País Vasco,
Asturias, Andalucía y Castilla-La Mancha. Los princi-
pales minerales extraídos eran el hierro, el plomo, el
mercurio, el cobre y el azufre.
c) Respuesta personal. Los alumnos deberán destacar
que en la España del siglo XIX existían dos realidades
económicas enfrentadas: la emergente industria mo-
derna, localizada casi exclusivamente en Cataluña y
en el País Vasco; y la dominante agricultura caracteri-
zada por minifundios y latifundios, con la persistencia
en gran medida de las antiguas estructuras económicas
y sociales. Sin embargo, la relación entre estas dos
realidades nunca fue igual, al ser la industria española
débil, poco competitiva y careciente de un mercado
interior que ayudara su desarrollo.
2. Comenta el texto
a) El texto tiene como objetivo defender la validez del
proteccionismo frente a las teorías librecambistas. El
autor critica el librecambio afirmando que esta doctri-
na limita las atribuciones del Estado en beneficio de
una supuesta libertad absoluta que, en realidad, resulta
ser negativa para el desarrollo económico del país. En
cambio, el proteccionismo, según el autor, aumentaría
el nivel de vida de la población, ya que no existiría
competencia exterior y la concurrencia dejaría de ser
desastrosa para las empresas nacionales.
b) Algunos industriales, especialmente los textiles cata-
lanes, los cerealistas castellanos, el sector carbonífero
asturiano y los siderúrgicos vascos, defendían el pro-
teccionismo para evitar la competencia extranjera y
garantizarse así el predominio del mercado interior es-
pañol. Para satisfacer a estos industriales, el Estado,
especialmente a partir de 1870, empezó a adoptar me-
didas proteccionistas, imponiendo elevados aranceles
a la importación desde el exterior. Según algunos au-
tores, esta política proteccionista fue un obstáculo pa-
ra el progreso de la industria española, frenando la
modernización y la especialización. En realidad, el
proteccionismo fue sólo uno de los muchos factores
que concurrieron a la debilidad industrial del país.
3. Interpreta el gráfico
a) El gráfico nos ofrece la información acerca de la po-
blación activa por sectores económicos en diferentes
países, diferenciando los porcentajes de ocupados en
la agricultura y pesca, en los servicios y en la industria
y minería. Los países indicados en el gráfico son Esta-
dos Unidos, Francia, Alemania, Holanda, el Reino
8-11
 Unido y España. El gráfico se refiere al año 1877.
b) Los países que presentan la mayor proporción de po-
blación industrial son el Reino Unido y Holanda. Los
que presentan una menor proporción son España y Es-
tados Unidos. A partir de las diferencias de distri-
bución activa, podemos afirmar que los países más de-
sarrollados, Holanda y el Reino Unido, tenían un me-
nor porcentaje de ocupados en la agricultura, y en
cambio un mayor porcentaje de ocupados en la in-
dustria y en los servicios.
4. Desarrolla por escrito
Actividad de respuesta personal. A manera de ejemplo:
La reforma agraria liberal tuvo como objetivos acabar
con las grandes extensiones de tierras amortizadas, po-
niéndolas en venta al público; conseguir recursos econó-
micos para paliar el déficit de Hacienda; y consolidar la
propiedad privada en el campo e incrementar la
producción agrícola.
La reforma liberal se realizó a través de una serie de ini-
ciativas legislativas: las desamortizaciones (de Mendizá-
bal y de Madoz); la desvinculación de las tierras con el
fin de los mayorazgos; la abolición del régimen señorial;
y la abolición de la Mesta y de sus privilegios.
Las consecuencias de la reforma agraria liberal fueron
poco positivas en su conjunto. La propiedad de la tierra
quedó en manos de antiguos propietarios o de la burgue-
sía, y latifundios y jornaleros continuaron existiendo. En
cuanto a la producción, ésta aumentó de forma impor-
tante, pero no aumentó la productividad. Los cereales si-
guieron siendo el cultivo más importante, y las presiones
de los cerealistas impusieron políticas proteccionistas y
precios elevados.
5. Establece la cronología en el cuaderno
Los alumnos podrán completar el cuadro con los datos
siguientes:
Etapas:
• Industria siderúrgica:
– etapa malagueña: 1826-1856
– etapa asturiana: 1864-1879
– etapa vizcaína: 1879-1900
• Industria textil:
– mecanización: 1830-1860
– hambre de algodón: 1861-1865
– consolidación: 1874-1900
• Ferrocarril:
– Inicio construcción: 1855-1866
– Crisis: 1866
– Reanudación de la construcción: 1873-1900
Acontecimientos:
– desamortización de Mendizábal: 1836
– desamortización de Madoz: 1855
8-12
– fabricación del primer lingote Bessemer: 1885
– primera línea ferroviaria en la Península: 1848
– legislación minera: 1868
– máquina de vapor aplicada a la industria textil:
1830
6. Visiona los audiovisuales
a) La desamortización de Mendizábal se produjo en
1836, mientras los gobiernos liberales se enfrentaban
a la guerra civil provocada por la rebelión carlista. La
desamortización, además de garantizar ingresos nece-
sarios al Estado para luchar contra la rebelión, era
también una respuesta de los liberales al apoyo que
amplios sectores de la Iglesia, contrarios al liberalis-
mo, ofrecían a los carlistas.
b) Los liberales tenían como objetivo principal en sus le-
yes de desamortización la liberalización del suelo, al
considerar que la propiedad es el motor de la sociedad
y la base de la riqueza nacional. Al poner en venta las
tierras de la Iglesia, según los liberales, aumentaría el
bienestar de los ciudadanos.
Las tierras que se pusieron a la venta fueron las pose-
siones de las órdenes religiosas que fueron disueltas
por el gobierno liberal, por una extensión de cerca de
10 millones de hectáreas. Los que se beneficiaron de
la desamortización fueron sobre todo burgueses y co-
merciantes, aunque también muchos nobles, cuyas tie-
rras habían sido respetadas por el gobierno, partici-
paron a las subastas públicas de las tierras desamorti-
zadas.
Los beneficios de burgueses, comerciantes y nobles
garantizaron al gobierno liberal una amplia red de
apoyos en su lucha contra los rebeldes carlistas.
En el Sur de España, la desamortización conllevó la
compra de tierras sobre todo por parte de la aristocra-
cia, fenómeno que acentuó aún más la concentración
de las tierras en los grandes latifundios.
c) Los más perjudicados por la desamortización fueron
la Iglesia, los campesinos y el patrimonio artístico.
La Iglesia pierde gran parte de sus bienes, viéndose
así obligada a depender económicamente del Estado,
y sufre las consecuencias del anticlericalismo de los
liberales, que se expresa en acciones incluso violentas
como la de Madrid de 1834.
Los campesinos fueron las segundas grandes víctimas
de la desamortización. Al no poder comprar las tierras
que se pusieron a la venta, los pequeños arrendatarios
se convirtieron en jornaleros, empezando así su proce-
so de proletarización.
Finalmente, también el patrimonio artístico de los mo-
nasterios sufrió por la acción del gobierno, siendo pas-
to del saqueo y del abandono.
d) La desamortización de Madoz se produjo en 1855, du-
rante el llamado Bienio Progresista y tras la revolu-
ción que derrocó el gobierno moderado anterior. La
 desamortización obedecía al intento del nuevo gobier-
no de mejorar y racionalizar la economía del país para
ponerla a la altura de los otros países europeos, y ser-
vía también para resolver los problemas de Hacienda
y relanzar la expansión ferroviaria.
Los bienes que se desamortizaron fueron sobre todo
las tierras comunales de los municipios, así como los
bienes que todavía quedan a la Iglesia después de la
anterior desamortización de Mendizábal.
e) La desamortización hizo perder a los municipios las
tierras que utilizaban para financiarse, causando gra-
ves problemas económicos en muchas localidades de
España. Al no poder contar con los ingresos de las tie-
rras, muchos municipios pequeños no pudieron pagar
los sueldos a maestros y médicos, y los campesinos
más humiledes perdieron su tradicional medio de
vida, acentuando así el llamado desamparo rural.
f) Respuesta personal. Los alumnos deberán destacar
que las dos desamortizaciones, de Mendizábal y de
Madoz, no lograron sus objetivos, al fracasar en crear
una clase de medianos propietarios rurales y al
acentuar la miseria de muchos campesinos,
convertidos en jornaleros de grandes latifundios y
privados de sus tradicionales medios de subsistencia.
Las desamortizaciones tampoco lograron modernizar
de forma substancial la economía agraria española, al
quedar las tierras en manos de nobles o burgueses
rentistas poco interesados por las mejoras técnicas.
Estos factores contribuyen a explicar el persistente
atraso agrícola español del siglo XIX.
Elabora un eje digital
Actividad personal.
Retos en la Red
Actividad personal.

DIRECCIONES DE INTERNET

TICHING WEBS

http://www.tiching.com/753346 http://www.artehistoria.com/v2/contextos/6966.htm

http://jadonceld.blogspot.com.es/2014/02/la-reforma-agraria-liberal-en-la-
http://www.tiching.com/753350
espana.html
http://historiacoloniaindustrialdecatalunya.blogspot.com.es/2014/02/las-colonias-
http://www.tiching.com/753353
industriales-de-cataluna.html

http://www.tiching.com/753359 https://www.youtube.com/watch?v=EJXkrS72_sU

http://www.tiching.com/753361 http://elpais.com/diario/1988/06/06/opinion/581551209_850215.html

http://www.tiching.com/753362 http://www.artehistoria.com/v2/contextos/6946.htm

http://www.tiching.com/753363 http://www.artehistoria.com/v2/contextos/6973.htm

http://www.tiching.com/753364 http://www.artehistoria.com/v2/contextos/7006.htm

http://www.tiching.com/753365 http://www.elmundo.es/suplementos/cronica/2007/616/1186869607.html

http://www.tiching.com/753366 https://www.youtube.com/watch?v=GFEvezG0d1w

8-13
 Tema 09
Sociedad y movimientos sociales del siglo XIX

GUÍA DIDÁCTICA

• Orientaciones Didácticas

• Solucionario

• Recursos Didácticos
– Navegamos por Tiching
– Bibliografía

9-1
 PRESENTACIÓN • APARTADOS 1 A 4 202
a
211
Orientaciones didácticas Bibliografía
● 1. La configuración... Descripción del proceso de configuración de la ● JOSEP MARIA FRADERA (ED.):
sociedad de clases y el nuevo tipo de conflicto social. Las Burguesías europeas del
● 2. ¿Pervivió el poder...? Análisis de la pervivencia del poder de las clases siglo XIX : sociedad civil, polí-
privilegiadas del Antiguo Régimen en la nueva sociedad del siglo XIX. tica y cultura. Biblioteca Nueva,
Madrid, 2000.
● 3. Los nuevos grupos... Explicación de la formación de los grupos diri-
gentes de la sociedad del siglo XIX. En esta obra colectiva se tratam
aspectos sociales, políticos y
● 4. Nuevos habitos... Descripción de los nuevos hábitos sociales del siglo culturales de la clase dominante
XIX: la ciudad, el ocio, la situación de las mujeres. en el siglo XIX europeo.
Navegamos por Tiching ● J. A. MARTÍNEZ MARTÍN: Orí-
genes culturales de la sociedad
● http://www.tiching.com/755588. La crisis del Antiguo Régimen. Ilustraci-
liberal. Bibl. Nueva; Compluten-
ón de la época que muestra y critica las clases privilegiadas que domina-
se; C. Velázquez, Madrid, 2003.
ban la pirámide social del Estado liberal durante el siglo XIX.
Obra que trata diver-sos asuntos
● http://www.tiching.com/755589. Los privilegios de la nobleza. En este
relativos a edición, medios de
enlace se puede observar una fotografía de época que retrata un grupo de
comunicación y políticas cultu-
nobles del siglo XIX en una celebración.
rales en la España del XIX.
● http://www.tiching.com/755590. La alta burguesía urbana. En este enlace
se puede observar un esquema y un texto explicativo sobre la distribución
física de las clases sociales en los edificios urbanos durante el siglo XIX.
● http://www.tiching.com/755594. La clase media en el siglo XIX. Podemos
observar un grabado donde se muestran las diferentes maneras de vestir
que tenía la clase media en el siglo XIX.

APARTADOS 5 A 10 212
a
223
Orientaciones didácticas
● 5. Las clases populares... Explicación de la formación de las clases Bibliografía
populares (artesanos, trabajadores de servicios, proletariado y campe-
sinado); exposición del problema jornalero. ● R. ARON: El marxismo de Marx,
Siglo XXI, Madrid, 2010.
● 6. ¿Cuáles eran las condiciones...? Análisis de las condiciones de vida
de los trabajadores.
Resumen de más de cinco dé-
cadas de conferencias, estudios
● 7. Los orígenes del... Explicación de los orígenes del movimiento obrero, y trabajos inéditos que intentan
tanto industrial como rural, y sus primeras formas de organización y lucha. explicar la fascinación intelec-
● 8. La llegada del internacionalismo... Síntesis de las ideologías
tual que ejerció la obra de
obreristas, de su llegada a España y de su evolución.
Marx en el siglo XX y analizar
sus consecuencias históricas.
● 9. Socialismo y anarquismo... Análisis de las dos principales ideologías
obreristas y su evolución en España. ● D. MARÍN: Anarquismo. Ariel,
Barcelona, 2014.
● 10. ¿Cómo se transformó...? Síntesis final del período histórico trabajado
en esta unidad.
Obra que analiza y disecciona el
pensamiento y la ideologia a-
Navegamos por Tiching narquistas en la actualidad, que
puede servir para compararlo
● http://www.tiching.com/755596. Las clases populares. Cuadro de Daumier con el anarquismo clásico.
que ilustra la situación de las clases populares en el siglo XIX.
● http://www.tiching.com/755597. El movimiento obrero. En este enlace po-
demos observar el icónico cuadro que retrata el movimiento obrero del XIX.
● http://www.tiching.com/755598. Marxismo y anarquismo. Esquema sobre zo-
nas españolas de influencia y personajes del marxismo y el anarguismo.

9-2
 SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES
Páginas 202 y 203
● En España, los estamentos dejaron de existir con la
configuración del Estado liberal en el siglo XIX,
cuando las nuevas leyes impusieron la igualdad
jurídica de todos los ciudadanos, que ponía fin a los
privilegios otorgados por el nacimiento, los títulos o la
pertenencia al clero. En el nuevo sistema liberal todos
los grupos sociales pagaban impuestos, eran juzgados
por las mismas leyes y tribunales y gozaban,
teóricamente, de iguales derechos políticos.
De este modo, el conjunto de la población constituía
una sola categoría jurídica, la de ciudadanos, aunque
el liberalismo censitario limitaba el derecho al
sufragio y a la participación política. Las diferencias
sociales se establecieron en función de la riqueza y no
de la situación legal, y los ciudadanos quedaron
definidos por su pertenencia a una determinada clase
social, que venía condicionada por su nivel
económico.
● La supresión de los privilegios señoriales y de las
categorías jurídicas comportó que las desigualdades y
los enfrentamientos sociales se manifestasen esen-
cialmente en el terreno económico. Es decir, la
riqueza se convirtió en la categoría básica de
jerarquización social. Las clases sociales, propias de
la nueva sociedad, son grupos enteramente abiertos, a
los que se pertenece en función de las diferencias que
el propio sistema capitalista establece en el trabajo y
en la apropiación de riqueza. Frente a la burguesía
propietaria, aparecieron los grupos que carecían de
riqueza o propiedad: los obreros, los campesinos
pobres y los jornaleros
Páginas 204 y 205
1. En el artículo 4 de la Constitución de 1837 se
establece la igualdad de todos los españoles ante la
ley. En el articulo 5 se establece la igualdad de acceso
a cualquier empleo y cargo público de todos los
españoles. Estos dos artículos ponen fin a los
privilegios ostentados por el nacimiento, los títulos o
la pertenencia al clero propios de la sociedad
estamental del Antiguo Régimen.
2. En la España de mediados del siglo XIX la mayoría la
población era campesina. Esto muestra que la
principal fuente de riqueza continuaba siendo la
agricultura y la mayoría de la población se dedicaba a
esta actividad.
El bajo percentaje de obreros nos indica la poca
importancia relativa de la industria en el conjunto del
país. El reducido porcentaje de clase media nos indica
también que la urbanización de la sociedad española
se encontraba, en esos momentos, en una fase muy
inicial.
El bajo porcentaje de burguesía en el conjunto de la
población activa española nos muestra el escaso
desarrollo de las actividades económicas capitalistas,
propias de ese grupo social, en la España de mediados
del siglo XIX. La alta burguesía española se formó no
tanto a partir del desarrollo de una burguesía
industrial y financiera, sino a partir de la confluencia
de las clases dominantes del Antiguo Régimen con la
nueva y escasa burguesía propietaria. Su integración
creó la nueva clase dominante, la gran burguesía.
3. El texto de Anselmo Lorenzo muestra la nueva actitud
de los trabajadores ante l conflicto social propio de la
sociedad liberal e industrial. Las reivindicaciones
obreras no tomarán la forma de revueltas
desorganizadas contra la injusticia, en demanda de
caridad o protección, propias de las formas de rebeldía
características del Antiguo Régimen, sino se
expresaran como conflictos de clase, en demanda de
igualdad y justicia, que requerirán de nuevas
ideologías (socialismo, anarquismo, democracia) y
nuevas formas de organización (obrerismo,
sindicalismo) frente a la sociedad capitalista
4. El proceso de reforma agraria y el desarrollo de la
industrialización dieron lugar a la configuración de
unas nuevas relaciones sociales que culminaron con la
progresiva desaparición de los estamentos y el
surgimiento de una nueva sociedad de clases basada
en el derecho de propiedad y en la igualdad ante la ley
y la fiscalidad. Esta nueva sociedad permitió una
mayor movilidad social, bien por el éxito en los
negocios, bien por la carrera administrativa y, sobre
todo, militar.
La supresión de los privilegios señoriales y de las
categorías jurídicas comportó que las desigualdades y
los enfrentamientos de clase se manifestasen esencial-
mente en el terreno económico. Es decir, la riqueza se
convirtió en la categoría básica de jerarquización
social. Frente a la burguesía propie-taria, aparecieron
los grupos que carecían de riqueza o propiedad: los
obreros, los campesinos pobres y los jornaleros.
5. En España, los estamentos dejaron de existir con la
configuración del Estado liberal en el siglo XIX,
cuando las nuevas leyes impusieron la igualdad
jurídica de todos los ciudadanos, que ponía fin a los
privilegios otorgados por el nacimiento, los títulos o la
pertenencia al clero. En el nuevo sistema liberal todos
los grupos sociales pagaban impuestos, eran juzgados
por las mismas leyes y tribunales y gozaban,
teóricamente, de iguales derechos políticos.
La supresión de las leyes especiales que beneficiaban
a la nobleza comportó la pérdida de sus privilegios. Se
anularon así sus derechos a no pagar impuestos, a
extraer tributos de sus tierras y a ejercer como jueces
en los pleitos de las tierras de señorío. A pesar de ello,
la nobleza mantuvo su importancia social, económica
9-3
 e, incluso, política, gracias al hecho de formar parte
de la nueva clase dominante, al integrarse en el estrato
alto de la nueva burguesía.
Con respecto al clero, el proceso de desamortización y
desvinculación tuvo un gran efecto sobre el poder de
la Iglesia, al privarla de muchas de sus propiedades.
Además, las leyes de exclaustración, decretadas por el
poder político, dieron lugar a que muchos conventos
quedaran vacíos, sus bienes desamortizados y algunos
de sus tesoros artísticos, como las bibliotecas,
dispersos o dañados. Con la pérdida de su poder
económico, el clero disminuyó de manera
considerable a mediados del siglo XIX.
A pesar de ello, la Iglesia católica mantuvo en España
buena parte de su poder e influencia social. La
jerarquía eclesiástica (arzobispos y obispos) siguió
ejerciendo un gran influjo político y su estilo de vida
podía asimilarse al de las clases altas. En el reinado de
Isabel II, su presencia en la camarilla real y su peso en
la corte fue notable, y sus más altos representantes
formaban parte del Senado. Durante la época de la
Restauración, el aumento del número de clérigos y
miembros de órdenes religiosas (tanto masculinas
como femeninas) fue considerable, especialmente de
aquellos dedicados a la enseñanza. Además, se
mantuvo un fuero eclesiástico que les otorgaba
algunos privilegios como la imposibilidad de ser
recluidos en cárceles comunes y la exención de
obligaciones militares.
6. La conflictividad social de la nueva sociedad
industrial difirió notablemente de las formas de
rebeldía características del Antiguo Régimen. Las
desigualdades de riqueza y las duras condiciones de
vida y trabajo de la clase obrera y de los campesinos
pobres y su toma de conciencia de pertenecer a una
clase social distinta que la de sus patronos, con
intereses propios, dieron origen a nuevos movimientos
sociales (obrerismo y sindicalismo) e ideologías
políticas, que reclamaban mejoras salariales y
laborales para los más desfavorecidos, ponían el
acento en la lucha por la igualdad y denunciaban el
capitalismo como un sistema social injusto
Páginas 206 y207
1. La tabla refleja la persistencia del peso de la nobleza
en la sociedad española del siglo XIX. La revolución
liberal, que en otros países había ocasionado una
importante merma en la influencia social y económica
de este grupo, tuvo efectos muy diferentes en España.
La abolición de los privilegios señoriales tuvo
nefastas consecuencias para la pequeña nobleza
poseedora de tierras con rentas escasas y para la cual
la pérdida del derecho a percibir impuestos la condujo
a disolverse entre la clase media de propietarios
agrarios.
Sin embargo, la alta nobleza no sólo no perdió poder
económico sino que lo incrementó: convertidos en
9-4
propietarios capitalistas, los nobles terratenientes
conservaron la mayoría de tierras e incluso se hicieron
con tierras provinentes de la desamortización,
acaparando así la mayor parte de rentas agrarias.
Este hecho, en un país que a mediados del siglo XIX
sigue siendo eminentemente agrario, significa que la
mayoría del potencial económico está vinculado a la
alta nobleza, con la burguesía aún lejos de igualarla.
No obstante, la situación fue cambiando al avanzar el
siglo. El desinterés de la mayoría de nobles por los
negocios, limitándose a obtener rentas, y los gastos
derivados del lujo en que vivían, los condujo a un
progresivo endeudamiento. Cuando el siglo tocaba a
su fin, las fortunas de la burguesía industrial y
comercial superaban ampliamente a las de los nobles
2. El poder de la nobleza no provenía sólo de su riqueza,
sino también de su influencia política. El interés de la
nobleza por formar parte de la corte de la reina Isabel
II residía en la posición de privilegio que ello
representaba, pues permitía influir directamente sobre
la soberana. En la práctica, tal posición se traducía en
una notable influencia política.
La existencia de estas “camarillas” caracterizó la
etapa moderada isabelina y fue el mecanismo usado
por la nobleza para obtener privilegios, cargos,
participación en negocios, etc. Al controlar la política,
desvirtuaron el sistema parlamentario, cuya
corrupción estuvo en el origen de la revolución de
1868.
3. La nobleza aceptó el liberalismo como un mal
necesario para mantener su preeminencia social.
Consiguió incluso que una parte de la burguesía
tratara de imitarla y deseara ennoblecerse,
emparentándose con nobles, aunque estuvieran
arruinados o recurriendo a la compra directa de
títulos. En el documento 3 se muestran dos grupos
sociales: la vieja nobleza, venida a menos, y la alta
burguesía, enriquecida en los negocios y la industria.
A través de la descripción de la fiesta se refleja el
conjunto de actitudes que caracteriza a las relaciones
entre nobleza y burguesía a comienzos del siglo XX.
Por un lado, la nobleza venida a menos, empobrecida
por su vida suntuosa y la escasa preocupación por
salvaguardar los patrimonios, abandonada a unas
rentas cada vez menos provechosas y escasas. Esta
nobleza, por supervivencia, se ve obligada a rela-
cionarse con aquella nueva clase de origen humilde
pero que ha amasado grandes fortunas.
Por otro lado, la alta burguesía empleará su riqueza
para integrarse en el mundo de la nobleza,
emparentándose a través de matrimonios de conve-
niencia o mediante la compra de títulos.
Esta voluntad de la burguesía por imitar el estilo de
vida aristocrático motivará el desvío de grandes
capitales que, en vez de ser reinvertidos en el sistema
productivo, se destinarán al lujo y a la ostentación.
4. El proceso de revolución liberal tuvo un gran efecto
sobre el poder de la Iglesia, al privarla de muchas de
sus propiedades (desamortización y desvinculación).
Además, las leyes de exclaustración, decretadas por el
poder político, dieron lugar a que muchos conventos
quedaran vacíos, sus bienes desamortizados y algunos
de sus tesoros artísticos, como las bibliotecas,
dispersos o dañados. Con la pérdida de su poder eco-
nómico, el clero disminuyó de manera considerable a
mediados del siglo XIX.
A pesar de ello, la Iglesia católica mantuvo en España
buena parte de su poder e influencia social. La
jerarquía eclesiástica (arzobispos y obispos) siguió
ejerciendo un gran influjo político y su estilo de vida
podía asimilarse al de las clases altas. En el reinado de
Isabel II, su presencia en la camarilla real y su peso en
la corte fue notable, y sus más altos representantes
formaban parte del Senado.
El texto de Valle-Inclán muestra precisamente la
influencia de Sor Patrocinio en la corte de Isabel II,
haciendo y deshaciendo ministerios.
El texto de Clarín nos muestra el miedo de la Iglesia,
claramente alineada con las clases dirigentes, a perder
su influencia entre las clases populares, mineros
asturianos en este caso, ante el avance de las
ideologías obreristas.
5. Con el advenimiento de la nueva sociedad liberal, y a
diferencia de otros países de Europa, la alta nobleza
española, constituida por un pequeño grupo de familias,
no sólo no redujo su poder económico sino que lo
incrementó. Conservó la mayoría de sus tierras,
convertidas entonces en propiedad privada, e incluso
adquirió nuevas propiedades provenientes de la
desamortización. A mediados del siglo XIX, España
continuaba siendo un país agrario y la nobleza era la
mayor poseedora de tierras; por ello, un porcentaje
considerable de la renta agraria y, en consecuencia, de la
riqueza nacional, acababa en sus manos. Hasta 1860,
ningún patrimonio burgués se acercaba en sus
dimensiones al de cualquier miembro de la alta nobleza.
De todos modos, el poder de la nobleza no provenía
sólo de su riqueza, sino también de su influencia
política. Durante el reinado isabelino constituyó el
grupo de mayor influencia en la corte y formaba parte
de las "camarillas" palaciegas que rodeaban a Isabel
II. Gracias a la pertenencia a ese reducido círculo
conseguía privilegios, participaba en negocios,
obtenía cargos políticos y militares y se beneficiaba
de unas amplias relaciones sociales.
La nobleza aceptó el liberalismo como un mal
necesario, y el reparto de influencias con los grupos
burgueses, como una necesidad, pero mantuvo su
preeminencia social y hasta consiguió que una parte
de la burguesía tratara de imitarla y deseara
ennoblecerse, emparentándose con nobles aun cuando
estuvieran arruinados, o recurriendo a la compra
directa de títulos mediante el pago de sustanciosas
sumas de dinero. La propia monarquía premiaba el
ascenso en la escala social con la concesión de títulos
nobiliarios.
Sin embargo, en el último cuarto del siglo XIX, la
nobleza empezó a perder parte de su poder económico
y de su influencia política. Sus patrimonios agrarios se
depreciaron mientras ascendía el poder económico de
la burguesía. Por ello, en la época de la Restauración,
una parte de la nobleza emprendió negocios o se
emparentó con burgueses adinerados que poseían
fortunas muy superiores a las nobiliarias.
Páginas 208 y 209
1. Según los datos que proporciona la tabla del
Documento 3, los productos industriales los podemos
incluir en la categoría de “Otros”. Las cifras nos
indican el poco peso relativo de los productos
industriales en las exportaciones españolas entre los
años 1870 y 1876 y nos muestran una estructura
económica basada en la producción de materias
primas. Esto nos muestra una situación de atraso
relativo respecto a las economías de los países
industrializados europeos y, por consiguiente, una
burguesía industrial poco numerosa y con escasos
poder económico e influencia política en comparación
a la burguesía terrateniente.
2. La élite dirigente de la sociedad liberal española del
siglo XIX se estructuró como una simbiosis entre la
antigua aristocracia y los nuevos grupos burgueses. La
burguesía aportaba la innovación, las nuevas formas
jurídicas y políticas que articulaban el Estado, el
derecho y la propiedad, y en muchos casos también el
dinero; pero la nobleza era un símbolo de abolengo,
de prestigio social y de reconocimiento público.
Ambas clases constituían una nueva oligarquía.
Tenían el poder económico e imponían las formas
culturales. Además, la implantación de un régimen
liberal de carácter censitario, con el derecho a voto
restringido a las clases poseedoras, les otorgó el
monopolio del poder político. Los partidos políticos
(moderados, progresistas, unionistas) y los cuadros
públicos (diputados, senadores, gobernadores,
concejales...) estuvieron constituidos principalmente
por abogados, profesores, hombres de negocios y altos
cargos militares. La vieja nobleza, aunque no estaba
ausente, participó menos en la dirección de la vida
política del país. Ese monopolio de las clases altas
sólo empezó a resquebrajarse con la aparición del
Partido Demócrata y el republicanismo.
3. El proceso de revolución liberal en España fue
conformando una nueva burguesía ligada a los
negocios, el comercio, la banca y el capital extranjero.
Desde la época de Mendizábal, una serie de activos
negociantes engrandecieron sus fortunas gracias a las
concesiones estatales y a las operaciones de crédito.
También fueron compradores de deuda pública del
Estado y grandes inversores en Bolsa, en la que
especularon con acciones, como las del ferrocarril.
9-5
 Una gran parte de esta incipiente burguesía española
también se sintió atraída por la inversión en tierras y
adquirió algunas propiedades a costa de los bienes de
la Iglesia y de los municipios. De este modo, pasó a
engrosar las filas de los propietarios agrícolas,
convirtiéndose en rentista.
Esta burguesía contaba con orígenes regionales
diversos. Procedía esencialmente del eje norteño
(Asturias, Cantabria, País Vasco) y de Andalucía
(Sevilla, Cádiz), aunque su centro de operaciones y su
residencia habitual, hasta el último tercio del siglo
XIX, fue la capital, Madrid. Ello no significa que no
existieran grupos burgueses ubicados en otras
regiones españolas como Valencia, o que la gran
burguesía madrileña tuviera como administradores de
sus propiedades agrarias y de sus negocios e
inversiones financieras a burguesías subsidiarias.
Un caso particular lo constituye la burguesía
propiamente industrial que, dada la limitada extensión
territorial del proceso industrializador español, quedó
restringida a unas determinadas zonas del país,
básicamente Cataluña y posteriormente el País Vasco.
Lejos de las esferas del poder, esta burguesía se
preocupó esencialmente por conseguir del Estado
liberal la necesaria política proteccionista para su
incipiente industria. Sin embargo, su debilidad
numérica, su escaso poder económico en comparación
con las grandes fortunas terratenientes y financieras, y
su localización periférica, dificultaron que esta
burguesía desarrollase un modelo de sociedad
industrial más productivo y menos rentista que el de la
burguesía especulativa o agraria.
4. Las clases medias constituían una franja intermedia
entre los poderosos y los asalariados. Representaban
menos del 5 % de la población y agrupaban a me-
dianos propietarios de tierras, comerciantes, peque-
ños fabricantes, profesionales liberales y empleados
públicos. Su riqueza era menor que la de las clases
dirigentes y sus ingresos eran desiguales y dependían
de la marcha de sus negocios.
El desarrollo de las clases medias fue ligado al
crecimiento urbano y a la expansión de la Admi-
nistración y los servicios. El censo de 1860 muestra
un importante colectivo de asalariados públicos
(maestros, funcionarios, oficinistas, conserjes...),
donde tan sólo los empleados civiles del gobierno
alcanzaban la cifra de 30000 trabajadores. También
existía un conjunto de profesionales liberales, agru-
pados en tres cuerpos: los relacionados con las leyes
(abogados, escribanos, notarios, registradores de la
propiedad), con la construcción y la propiedad
inmobiliaria (arquitectos, agentes de la propiedad) y
con la salud (médicos, boticarios).
Las clases medias compartían con los grupos
poderosos un estilo de vida (formas de ocio,
educación, etc.), aunque su capacidad económica era
más limitada. El bienestar era un signo de categoría
social, con lo cual pretendían imitar las formas
9-6
sociales de los salones nobiliarios y burgueses. Pero
aunque poseían más riqueza que los campesinos o los
obreros, debían llevar una vida austera y pasar
estrecheces para poder mantener un cierto estatus
social y proporcionar estudios a sus hijos.
Ideológicamente, había una importante diferencia
entre la pequeña burguesía de las grandes ciudades
como Madrid o Barcelona, más avanzada y partidaria
de reformas sociales, y la de las pequeñas ciudades,
menos cosmopolita e ilustrada, partidaria del orden y
del respeto a la propiedad y siempre temerosa de que
cualquier cambio en la situación económica pudiera
sumirla en la pobreza.
Páginas 210 y 211
1. A mediados del siglo XIX, muchas ciudades crecieron
y experimentaron grandes cambios: construcción de
viviendas señoriales y edificios de barios pisos, planes
de ensanche, alumbrado, alcantarillado, empedrado de
las calles, agua corriente, grandes avenidas, tiendas
con escaparates, primeros tranvías... El texto de
Narcís Oller explica el desarrollo de estos nuevos
establecimientos y el bienestar que se reflejaba en un
barrio burgués de la ciudad. El texto de Pedro de
Répide insiste en esta visión, con el ejemplo de la
urbanización del Paseo del Prado, principal vía de
Madrid y escaparate de la sociedad burguesa de la
capital.
2. El peso del dinero como definidor de la categoría
social comportó que se añadiese a la tradicional
ostentación aristocrática, manifestada en sus palacios,
vestidos o fiestas, la ostentación de riqueza de la
burguesía. En consecuencia, frente a la sociedad rural
y aristocrática donde el ocio y las fiestas se celebraban
entre los muros de palacios o mansiones señoriales, en
la nueva sociedad industrial y urbana las formas de
ocio y las diversiones pasaron a comercializarse y a
convertirse en un producto al alcance de quienes lo
pudieran comprar.
Las élites, como muestra el documento 2, frecuen-
taban esencialmente la ópera, los espectáculos socia-
les más exclusivos y numerosos teatros (Liceo de Bar-
celona y Teatro de la Zarzuela y Teatro Real de
Madrid). También aparecieron los jardines de recreo,
donde se celebraban bailes, y en las ciudades proli-
feraron las cafeterías y los restaurantes.
Asimismo, fue el gran momento de los casinos y los
círculos de propietarios, una especie de clubes o
sociedades privadas en las que los notables de un
lugar, los empresarios o propietarios agrícolas se
reunían, tomaban café, celebraban fiestas, discutían de
política o pasaban el tiempo en tertulia o juegos de
azar.
3. El papel de la mujer en la sociedad española del siglo
XIX venía determinado por el mantenimiento de una
concepción tradicional que las subordinaba a los
hombres y las privaba de todo derecho jurídico o
 político. En esa condición subsidiaria, sometida al
mundo masculino, se encontraban todas las mujeres.
Ahora bien, en función de su origen, familia o
riqueza, las mujeres tenían diferentes condiciones de
vida y un determinado papel social. Las que
pertenecían a las élites poseían, según los valores
burgueses, y su tradicional concepción católica y
conservadora, un destino esencial: el matrimonio. Se
esperaba de ellas que se casaran, fueran madres y
esposas serviciales y agradables, limitasen sus
actividades al hogar y sus relaciones sociales a la
familia. Su educación era acorde con esas expec-
tativas: una pequeña base cultural para mantener una
aceptable vida social, conocimientos de las tareas
domésticas y una estricta moralidad. A partir de 1868,
entre las hijas de la burguesía, aumentaron las
demandas de mayor acceso a la educación, pero en
esencia continuaron alejadas de universidades y
empleos, o en todo caso los abandonaban al contraer
matrimonio.
4. El texto de Josep Mª de Segarra nos muestra el papel
tradicional y subsidiario de la mujer burguesa. Su
destino esencial era el matrimonio y su vida social se
limitaba a la relación con otras señoras burguesas.
Segarra explica que sus temas de interés se limitaban-
a los tradicionales reservados a la mujer: los hijos, la
religión, el servicio...
En cambio, las mujeres obreras constituían una
importante fuerza de trabajo, como sus hijos. El texto
de Elías de Molins describe las durismas condiciones
de trabajo que sufrían, con jornadas de hasta catorce
horas, y los problemas de salubridad y enfermedad
que padecían.
5. Una profunda hipocresía extendía el ideal de familia
burguesa al conjunto de la sociedad, aunque las
mujeres de las clases populares trabajaban hasta
proporciones del 90 % y tenían poco en común con
las mujeres burguesas. Los bajos salarios de los
obreros obligaban a mujeres y niños a trabajar, por
unos salarios aún menores que los de sus maridos y
padres, para poder asegurar la mera supervivencia de
la familia.
Por otra parte, a pesar que la legislación establecía la
obligatoriedad de la enseñanza para niños y niñas,
ellas recibían solamente una alfabetización básica,
adoctrinamiento moral y enseñanza de labores, y en el
caso de las niñas de clases altas, un pequeño barniz
cultural para poder ejercer el papel social que tenían
adjudicado. Todo ello consolidaba la posición
subalterna de las mujeres, tanto de la burguesía como
las obreras, estas últimas doblemente explotadas,
como obreras y como mujeres.
Páginas 212 y 213
1. Como refleja el gráfico, el porcentaje de la población
activa española dedicada a la industria a mediados del
siglo XIX era ligeramente superior al 10%, cifra que
no superaba el 20% a principios del siglo XX.
Los valores se hallan lejos, como vemos, de los
registrados en los otros países indicados, donde el
sector secundario ocupaba entre el 15 y el 45% del
total de población activa en 1850 y entre el 30-50% en
1910.
Dicha distribución era consecuencia de la fuerte
dependencia de la agricultura (la industria agroali-
mentaria predominaba en el sur y centro del país) y
del lento desarrollo industrial en España, que impedirá
que ese valor despegue hasta bien entrado el siglo
XX, alejando a nuestro país de las economías
avanzadas.
2. Tal y como muestra el gráfico del Dcoumento 4, en
1860 la economía española es eminentemente agraria,
como revela el peso de la población dedicada a este
sector (casi dos tercios del total).
El atraso endémico de su estructura económica y la
decisión burguesa de invertir en tierras en vez de en
industria perpetuó una economía de base agraria, que
consideraba a la tierra la principal fuente de riqueza.
En la distribución de la población agraria destaca el
contraste entre la gran cantidad de jornaleros
(35,24%) y la baja proporción de arrendatarios
(7,03%).
Muchos de los arrendatarios, ubicados sobre todo en
Cataluña y Valencia, habían accedido a la propiedad
de la tierra con las desamortizaciones, formando un
grupo de pequeños y medianos propietarios. Este
grupo es el que eleva la proporción de propietarios al
20,19%, cifra que se presta a engaño teniendo en
cuenta que la mayor parte de propiedades se concen-
traba en un grupo muy reducido de latifundistas. El
peso del jornalerismo en el sector primario generará
graves problemas en la sociedad española.
El modo en que se implantó el sistema liberal y,
concretamente, cómo se llevó a cabo la desamor-
tización, no modificó sustancialmente la estructura de
la propiedad, que siguió concentrada en pocas manos,
al tiempo que se marginaba a la gran mayoría de la
población, sometida a unas relaciones de poder
abusivas por parte de los nuevos señores: los caciques.
3. La pervivencia del mundo artesano y tradicional
continuó siendo muy importante en la España del
siglo XIX, aunque los privilegios gremiales
desaparecieron en la década de 1830. En gran parte
del país, tanto en las zonas rurales como, sobre todo,
en las ciudades se mantenía un fuerte sector artesanal,
que elaboraba la mayoría de los productos
manufacturados, puesto que la producción fabril
continuaba siendo minoritaria. El censo de 1860
agrupaba a cerca de 666.000 individuos en oficios
artesanales (carpinteros, herreros, zapateros...), y otras
556.000 personas más trabajaban como ayudantes o
aprendices en sus talleres.
El crecimiento urbano y la nueva estructura del
9-7
 Estado liberal comportaron la concentración en las
ciudades de una serie de trabajadores de servicios: los
relacionados con la infraestructura urbana (empleados
de limpieza, de alumbrado...), pequeños funcionarios,
empleados de banca, dependientes de comercio, etc.
Este conjunto de trabajadores bordeaba el límite entre
las clases medias y las clases populares. Eran
5. La reforma agraria liberal concentró la propiedad de
asalariados, pero en ocasiones imitaban las pautas
sociales y culturales de aquellos con los que se
relacionaban en su trabajo diario.
Entre las clases más humildes, predominaban las
mujeres empleadas en el trabajo doméstico, seguidas
de los mozos de comercio y de los pequeños
vendedores autónomos (en puestos de mercado y
similares). La mayor parte de las muchachas de
servicio había abandonado su pueblo natal para
trasladarse a vivir a la ciudad, donde desarrollaban
largas jornadas laborales y percibían bajos salarios.
Otras mujeres trabajaban de lavanderas, planchadoras,
costureras o amas de cría.
Por debajo de todos ellos se encontraban las personas
sin trabajo o enfermas que no tenían otro recurso que
mendigar o realizar algunos trabajos ocasionales.
4. La aparición de la industria moderna comportó una
organización del trabajo diferente a la del antiguo
sistema gremial, que se caracterizó por la utilización
de mano de obra asalariada. El número de obreros era
todavía muy reducido en la España de la primera
mitad del siglo XIX, y la mayoría de ellos trabajaba
en la industria textil catalana. Con el avance del siglo,
los obreros fabriles aumentaron en Asturias y el País
Vasco, a consecuencia del crecimiento de la industria
siderúrgica y metalúrgica, y también en aquellas
zonas del territorio español donde se desarrollaban
actividades industriales, mineras o vinculadas a la
construcción. En la década de 1830, la industria
catalana tenía unos 20.000 obreros; en otras regiones,
las industrias del metal y las actividades mineras
contaban con unos 14.000. En el censo de 1860, los
obreros industriales en España eran alrededor de
485.000, y los mineros, 23.000.
Las reglas que regulaban este nuevo tipo de trabajo
eran en todas partes muy similares y no tenían nada
que ver con las conocidas hasta entonces. El patrón,
propietario de un establecimiento industrial, empleaba
a los obreros a cambio de un salario, normalmente
escaso. Las mujeres y los niños a partir de los siete
años también trabajaban en las fábricas y cobraban
salarios muy inferiores a los de los hombres. La
jornada laboral no estaba regulada, era de 12 a 14
horas diarias durante seis días a la semana, y se
cobraba por día trabajado. Una férrea disciplina
laboral en las empresas impedía cualquier
contestación, la más mínima protesta significaba el
despido y no existía ninguna protección en caso de
paro, enfermedad, accidente o vejez.
Los salarios de los obreros apenas daban para comer.
Las casas eran pequeñas, miserables y situadas en
9-8
barrios hacinados, carecían de servicios de alumbrado,
agua corriente, alcantarillado y empedrado. Las
enfermedades infecciosas como la tuberculosis y el
cólera se propagaban rápidamente, afectando a una
población muy vulnerable por la mala alimentación y
el trabajo agotador.
la tierra aún más que durante el Antiguo Régimen. Al
no existir un proceso de industrialización profundo,
no hubo emigración a las ciudades y la población
campesina española permaneció en el campo, al
contrario que en otros países del occidente europeo.
Aumentaron, por tanto, la figura del campesino sin
tierras, los contratos de explotación a corto plazo y el
latifundio.
En 1860 existían unos 2,6 millones de jornaleros y, a
finales del siglo, la situación del campesinado pobre no
había mejorado. En su conjunto, el número de jornaleros,
arrendatarios y pequeños propietarios había crecido
considerablemente, pasando de los 3,6 millones a los 5,4,
en parte como producto del crecimiento global de la
población, pero también a causa de su aumento en el
total de la población agraria.
Ahora bien, sobre este panorama general, en la
España del siglo XIX existían grandes diferencias
regionales. En Castilla-La Mancha, Andalucía y
Extremadura, los antiguos señores no sólo
conservaron sus tierras, sino que salieron reforzados
con el reconocimiento de la propiedad plena de sus
antiguos señoríos, sobre los que anteriormente sólo
gozaban de derechos señoriales. En cambio, en
Cataluña y Valencia, muchos arrendatarios enfitéu-
ticos accedieron a la propiedad, formándose un grupo
de pequeños y medianos propietarios.
Teniendo en cuenta el nivel de vida, en el campo era
difícil distinguir entre el pequeño propietario de tierra,
el arrendatario sometido a la nueva situación de
libertad de mercado, el criado empleado en una
explotación agraria o el jornalero sin tierras. En
ocasiones, el pequeño propietario debía completar sus
escasos ingresos como jornalero en determinadas
épocas del año o recurrir al crédito para poder
sembrar, con intereses tan altos que a veces les
llevaban a la miseria o a perder sus propiedades.
Asimismo, algunos jornaleros poseían una pequeña
parcela que les proporcionaba determinados productos
para el consumo doméstico.
Pero a pesar de la desaparición de la servidumbre
jurídica del Antiguo Régimen, los campesinos en su
conjunto siguieron sujetos a relaciones de tipo
clientelar. El poder y la influencia del propietario, del
notable y del cacique eran enormes y a ellos había que
someterse a cambio de una mínima protección, en
forma de trabajo asalariado, de arriendo de tierras o de
gestiones administrativas.
En el siglo XIX, la mayoría de los campesinos vio
frustradas sus aspiraciones de que el proceso de
reforma liberal les permitiese el acceso a la propiedad
 y, en consecuencia, el "hambre de tierras" se mantuvo
en gran parte de la España agraria. Privados, además,
de las tierras comunales, los campesinos estuvieron
sometidos a condiciones de vida aún más duras, con
rentas abusivas y verdaderas épocas de hambre.
Asimismo, en esa población campesina recaía el
mayor peso del analfabetismo y la marginación social.
A finales del siglo XIX, la tasa de analfabetos
representaba el 68 % de la población española.
La situación del campesinado mejoró relativamente
poco entre 1830 y 1870, es decir, desde la
desamortización de Mendizábal hasta las crisis
agrarias de finales de siglo. De este modo, las difíciles
condiciones de vida en el campo y, sobre todo, el
aumento de la conflictividad social dieron lugar a un
proceso de emigración hacia las ciudades a partir de la
década de 1860.
Páginas 214 y 215
1. Los salarios de la mayoría de obreros apenas daban para
comer. Para el sustento de una familia era necesario que
también las mujeres y los niños trabajaran en la fábricas,
aunque cobraban salarios muy inferiores a los de los
hombres. Una férrea disciplina laboral impedía
cualquier contestación. La más mínima protesta
implicaba ser despedido de la fábrica.
Los obreros, como indica el documento 1, añoran el
mundo artesano por sus mejores condiciones de
trabajo y por una relaciones de producción basadas en
una cierta igualdad entre el artesano y el maestro, y lo
comparan con la disciplina, el hacinamiento y la
continua vigilancia presentes en un establecimiento
fabril.
El documento describe los efectos sobre la salud de
las pésimas condiciones de trabajo y la falta de
cualquier sistema de protección y salud laboral de
finales del siglo XIX en las minas de mercurio de
Almadén.
2. Los obreros trabajaban seis días a la semana, en
jornadas laborales de 12 a 14 horas. Los niños, como
indica el documento 3, empezaban a trabajar a los seis
años, y aunque su sueldo era entre un 30 y un 50%
inferior al de los hombres, su aportación era necesaria
para la subsistencia de la familia.
3. Como muestran el texto y la fotografía Documento 4,
las viviendas obreras eran pequeñas, miserables y
estaban situadas en barrios hacinados e insalubres.
Éstos carecían de servicios de alumbrado, agua
corriente, alcantarillado y empedrado. Las enferme-
dades infecciosas, como la tuberculosis y el cólera, se
propagaban rápidamente entre una población muy
vunerable a causa de la mala alimentación y el trabajo
agotador y sin ninguna protección por enfermedad.
La tabla del documento 4 nos indica la diferencia en
cuanto vida media de la población española a
mediados del siglo XIX. Los datos muestran
claramente los efectos devastadores de las condi-
ciones de vida y trabajo de los obreros, tanto hombres
como mujeres en su media de vida, comparados con la
clase rica.
4. En el texto de Blas Infante se describe la situación en
el campo andaluz a principios del siglo X presidida
por el hambre y las malas condiciones de vida del
campesinado, que compara con las de las bestias.
La vida del campesinado pobre era miserable. Los
jornaleros sufrían paro estacional, dado que las
labores del campo sólo requerían la contratación de
mano de obra asalariada una parte del año (siembra,
recolección, etc.). La pobreza obligaba a que mujeres
y niños tuvieran que contratarse como jornaleros, por
salarios todavía más bajos, a fin de aumentar los
míseros ingresos familiares.
5. Respuesta personal.
Páginas 216 y 217
1. El objetivo principal para constituir la asociación
descrita en el texto es proteger los intereses de los
trabajadores –en este caso concreto, el de los tejedores
de algodón– de la voracidad y la ambición del
empresariado.
Al inscribirse en dicha asociación, el obrero se obliga
a satisfacer una cuota de entrada y una semanal y a
actuar de manera solidaria en caso de conflicto con los
patronos. A cambio, obtiene en caso de perder su
trabajo la protección de la Sociedad de Socorro, que
lo mantendrá mientras esté en desempleo y realizará
las gestiones necesarias para proporcionarle otro
puesto de rasgos similares, momento en el que cesará
la ayuda económica.
Por tanto, las funciones del sindicato no son sólo
reivindicativas, sino que actúa también como
Sociedad de Socorro Mutuo.
2. Los obreros han firmado contra la introducción de las
selfactinas, unas nuevas máquinas de hiar que
ahorraban mano de obra y habían dejado en el paro a
muchos obreros. Los obreros argumentan su protesta
con la defensa de sus lugares de trabajo y del sustento
de sus familias.
La protesta contra las selfactinas dio lugar, en 1855, a
la primera huelga general declarada en España. Se
inició en Barcelona y se extendió, con diversas
características, por otros muchos lugares de Castilla y
Andalucía.
3. La primitiva legislación liberal no contemplaba
ningún tipo de normativa que regulara las relaciones
laborales y prohibía explícitamente a asociación
obrera, porque se consideraba contraria a la libertad
de contratación. Ante esta situación, las primeras
manifestaciones de protesta obrera contra el nuevo
sistema industrial adquirieron un carácter violento,
clandestino y espontáneo.
En la década de 1820, el ludismo fue la primera
9-9
 expresión de rebeldía obrera contra la introducción de
nuevas máquinas a las que se responsabilizaba de la
pérdida de puestos de trabajo y del descenso de los
jornales. En 1821, los trabajadores de la industria
artesanal de las localidades vecinas a Alcoy asaltaron
la ciudad y quemaron los telares mecánicos, aunque el
incidente más relevante fue el incendio, en agosto del
año 1835, de la fábrica Bonaplata de Barcelona, el
primer vapor que funcionó en España.
4. En un proceso de toma de conciencia como clase, los
trabajadores comprendieron muy pronto que el origen
de sus problemas no estaba en las máquinas, sino en
las condiciones de trabajo que imponían sus
propietarios. Por tanto, el eje de la protesta obrera se
fue progresivamente centrando en las relaciones
laborales, y la lucha obrera se orientó hacia la defensa
del derecho de asociación y la mejora de las
condiciones de vida y de trabajo.
Surgió así un primer embrión de asociacionismo
obrero para defender sus intereses, y en 1834, un
grupo de tejedores de Barcelona presentó un
documento al capitán general de Cataluña contra la
decisión patronal de alargar el tamaño de las piezas,
mientras se les pagaba la misma cantidad por cada
una.
A partir de entonces, el movimiento asociacionista
obrero se extendió, creando Sociedades de Socorros
Mutuos o Sociedades Mutualistas, a las que los
obreros asociados entregaban una pequeña cuota para
asegurarse una ayuda en caso de desempleo,
enfermedad o muerte. La primera de estas aso-
ciaciones fue la Sociedad de Protección Mutua de los
Tejedores del Algodón, creada por el tejedor Juan
Muns en Barcelona, en 1840. No se trataba todavía de
un verdadero sindicato, pues su función era sobre todo
de protección ante la adversidad y carecía de un
programa reivindicativo propio.
El asociacionismo se expandió por muchos lugares de
España y significó la extensión de las reivindicaciones
obreras, fundamentalmente referidas al aumento
salarial y a la disminución del tiempo de trabajo. Las
huelgas, aunque estaban prohibidas, fueron un
instrumento usado cada vez con mayor frecuencia
para presionar ante los patronos. Por ello, las
sociedades obreras crearon un fondo para ayudar a los
obreros en huelga, las llamadas cajas de resistencia.
Los conflictos huelguísticos proliferaron en las
décadas de 1840 y 1850, tanto en las ciudades como
en el campo, y se produjeron movimientos reivin-
dicativos en Granada, Valencia y Madrid.
Pero el hecho de mayor trascendencia fue la primera
huelga general declarada en España el año 1855,
durante el Bienio Progresista. Su origen estuvo en
Barcelona, como reacción a la introducción de unas
nuevas máquinas hiladoras, las selfactinas, que
ahorraban mano de obra y dejaron a muchos obreros
en el paro. Se extendió después con diversas
9-10
características por otros muchos lugares, como
Castilla (Valladolid, Béjar) y Andalucía.
5. Los conflictos y las revueltas en el campo fueron una
constante en la historia española del siglo XIX. El
aumento de la población agraria asalariada, sin un
crecimiento paralelo del trabajo y los recursos,
provocó un grave problema social, sobre todo en
Andalucía.
En la década de 1840, una ola de manifestaciones y
ocupaciones de tierras agitó el campo andaluz, donde
el jornalerismo era mayoritario y los años de malas
cosechas provocaban situaciones de hambre crónica y
sumían en la miseria a miles de campesinos. Ante esta
situación, se produjeron quemas de cosechas y
matanzas de ganado que podrían asimilarse a los
movimientos de carácter ludista.
El problema se agravó en 1855, con la
desamortización de los bienes comunales de los
municipios, pues estas tierras de aprovechamiento
común pasaron a manos privadas. Como consecuencia
se produjeron más alzamientos campesinos, que
fueron duramente reprimidos por el ejército y la
Guardia Civil. Los movimientos más intensos
tuvieron lugar de nuevo en Andalucía, en algunos
lugares de Castilla y en las zonas montañosas de
Aragón. Poco después se produjeron las fuertes
revueltas de Utrera y El Arahal (Sevilla). En 1861, un
levantamiento en Loja (Granada), dirigido por Rafael
Pérez del Álamo, alcanzó una gran intensidad y se
extendió por las provincias de Jaén y Málaga,
llegando a contar con 10.000 hombres. La represión
del movimiento provocó numerosas víctimas entre los
campesinos sublevados.
A raíz de estas luchas sociales, en las décadas de 1860
y 1870, el bandolerismo se extendió por Andalucía
como una respuesta individual y violenta a las grandes
desigualdades sociales. Fue la época de los bandidos
que tenían su refugio en Sierra Morena, y que,
reunidos en cuadrillas, asaltaban caminos, cortijos y
pequeños pueblos.
Páginas 218 y 219
1. Según Díaz del Moral, la nueva desamortización que
proponen los campesinos debía ser a costa tanto de los
que habían acumulado la tierra (burguesía terrate-
niente que había obtenido tierras de la desamor-
tización eclesiástica) como de los que la tenían desde
antiguo (nobleza).
En esa época, el concepto socialismo significa para
los pobres su anhelo de tierras; para los ricos significa
sus temores a ver sus propiedades confiscadas para ser
repartidas a los campesinos.
2. El documento 4 recoge un fragmento del discurso de
Rafael Farga Pellicer en el acto inaugural del
congreso de constitución de la FRE en 1870. En él
establece sus principios ideológicos y sus objetivos:
 acabar con el dominio del capital, la Iglesia y el
Estado; establecer la justicia, el gobierno de todos, la
anarquía, la libre federación de libres asociaciones de
obreros, la organización económico-solidaria del
trabajo y la emancipación social por medio de la
revolución social.
Los principios de la FRE arraigan entre el proletariado
al ofrecer una alternativa a la sociedad capitalista. Su
apoliticismo también conectó con un proletariado
decepcionado ante la actitud de los partidos políticos.
Todo ello contribuyó a la expansión de la ideas de la
FRE entre el proletariado catalán y el campesinado
andaluz.
3. El movimiento obrero y jornalero primitivo se vio
potenciado cuando sus reivindicaciones fueron
apoyadas por doctrinas como el socialismo, en sus
diversas manifestaciones. La primera de ellas fue el
llamado socialismo utópico, que pretendía crear
sociedades igualitarias, con propiedad colectiva y
reparto equitativo de la riqueza, y acabar con las
injusticias de la sociedad liberal. Esas ideas
prendieron con fuerza entre los círculos más concien-
ciados de los asalariados españoles, tanto en la ciudad
como en el campo.
La entrada de las doctrinas socialistas en España se
produjo gracias a la difusión del pensamiento de
socialistas utópicos franceses como Saint-Simon,
Cabet y Fourier. La figura más notable del socialismo
español en el siglo XIX fue Joaquín Abreu, fourierista
gaditano que defendió la creación de falansterios,
unas cooperativas de producción y consumo que
producían en su seno todo lo necesario para sus
habitantes.
Desde Andalucía, el socialismo llegó a Madrid y
Barcelona, donde surgió un núcleo de saintsimonianos
alrededor de Felipe Monlau y otro de cabetianos
encabezados por Abdón Terradas y Narciso
Monturiol. Hubo bastantes escritores, generalmente
republicanos, que difundieron el socialismo y el
cooperativismo mediante libros y prensa, entre los que
destacaron Fernando Garrido, Sixto Cámara,
Ramónde la Sagra y Francisco Pi y Margall, que
introdujo en España las ideas del socialista francés
Proudhon.
En cuanto a la política, el primitivo obrerismo español
estuvo muy ligado al republicanismo federal. Cuando
a partir de 1868 se concedió el sufragio universal
masculino, los obreros votaron sistemáticamente por
el republicanismo, al considerarlo la opción más favo-
rable a sus aspiraciones sociales. Pero la falta de un
verdadero respaldo político y la no satisfacción de una
buena parte de sus reivindicaciones condujeron a
importantes sectores del obrerismo hacia las nuevas
ideologías internacionalistas (anarquismo y socia-
lismo).
La Primera Internacional, fundada en 1864, constituyó
el primer intento de agrupar a todos los que pensaban
que era necesaria la organización de los trabajadores
para conseguir su emancipación y luchar contra el
injusto sistema capitalista. En su fundación,
organización y dirección tuvo un peso relevante Karl
Marx, que presidía el Consejo Federal con sede en
Londres. Era el máximo representante del llamado
socialismo científico, por contraposición a las ideas de
los utopistas.
Las tesis marxistas defendían que la emancipación de
los trabajadores debía ser obra de ellos mismos. En
consecuencia, la clase obrera tenía que organizarse
políticamente para conquistar, mediante la revolución,
el poder político y económico y construir un nuevo
Estado obrero, que al principio adoptaría la forma de
dictadura del proletariado. En el nuevo orden social
no existiría la propiedad privada, ya que todos los
bienes de producción estarían en manos del Estado
(socialismo). Con el paso del tiempo, desaparecerían
las diferencias económicas y sociales, y se entraría
entonces en la fase del comunismo, en la que no
existirían las clases sociales, se acabaría la explo-
tación del hombre por el hombre y el Estado se
extinguiría.
En la AIT se integraron también las diversas
secciones de la Alianza Internacional de la Demo-
cracia Socialista, fundada por Mijaíl Bakunin, la
personalidad más relevante del pensamiento libertario
o anarquista. Esta ideología mantenía una radical
oposición a la acción política, a la participación del
proletariado en las elecciones y a la formación de
partidos políticos. Igualmente, defendía la abolición
del Estado, y no su conquista, y se mostraba hostil a
cualquier tipo de autoridad, incluida la dictadura del
proletariado. Acusaba a Marx y al Consejo de la AIT
de autoritarios e impulsaba el poder directo y la
completa autonomía de las secciones nacionales.
Los objetivos finales de anarquistas y marxistas eran
muy similares, pero los métodos para alcanzarlos
enfrentaron radicalmente a los partidarios de ambas
ideologías.
4. Las siglas AIT significan Asociación Internacional de
Trabajadores. Esta fue fundada en 1864 y estaba
formada por secciones o federaciones de varios países
y dirigida por un Comité Central. Defendía la emanci
pación obrera y la conquista del poder político para
liberarse de la opresión económica y conseguir la
transformación social. En España tuvo una notable
presencia a partir de la reación de de la Federación de
Trabajadores de la Región Española (FTRE), la
sección española de la Federación Regional Española
(FRE) de la AIT.
Tras el triunfo de la revolución de septiembre de
1868, llegó a España un enviado de la AIT, el italiano
Giuseppe Fanelli, que viajó a Madrid y a Barcelona
para crear los primeros núcleos de afiliados a la
Internacional, en los que tomaron parte dirigentes
sindicales como Anselmo Lorenzo y Ramón Farga
Pellicer. Fanelli, que era miembro de la Alianza
9-11
 Internacional de la Democracia Socialista, fundada
por Bakunin en 1868, difundió los ideales anarquistas
como si fuesen los de la AIT. Así, los primeros
afiliados españoles a esta organización pensaron que
el programa de la Alianza (supresión del Estado,
colectivización, apoliticismo, etc.) se basaba en los
principios generales de la Primera Internacional,
fenómeno que ayudó a la expansión y arraigo de las
ideas anarquistas entre el proletariado catalán y el
campesinado andaluz.
A partir de 1869, las asociaciones obreras se
expandieron por toda España, llegando a existir hasta
195, que contaban con unos 25000 afiliados, aunque
no todas ellas se uniesen al nuevo organismo
internacional. Los núcleos de mayor importancia
fueron Barcelona, Madrid, Levante (especialmente
Alcoy) y Andalucía (Córdoba, Málaga, Cádiz). El
primer congreso de la Federación Regional Española
(FRE) de la AIT se celebró en Barcelona, en 1870, y
allí se adoptaron acuerdos claramente concordantes
con la línea anarquista del obrerismo. Se definió la
huelga como el arma fundamental del proletariado, así
como su apoliticismo y la realización de la revolución
social por la vía de la acción directa.
En 1871 llegó a Madrid Paul Lafargue, yerno de Karl
Marx, e impulsó el grupo de internacionalistas
madrileños favorables a las posiciones marxistas.
Integrado por Francisco Mora, José Mesa y Pablo
Iglesias, este grupo desarrolló, a través del periódico
La Emancipación, una amplia campaña a favor de la
necesidad de la conquista del poder político por la
clase obrera. Las discrepancias entre las dos corrientes
internacionalistas culminaron en 1872 con la
expulsión del grupo madrileño de la FRE y con la
fundación de la Nueva Federación Madrileña, de
carácter netamente marxista. El núcleo socialista
escindido fue minoritario debido a que la mayoría de
las organizaciones integradas en la AIT mantuvieron
su primitiva orientación bakuninista.
El internacionalismo tuvo su momento álgido durante
la Primera República, cuando diversos grupos de
anarquistas adoptaron una posición insurreccional
para provocar la revolución y el derrumbe del Estado.
Tras el fracaso de estos levantamientos, la FRE de la
AIT perdió fuerza, y su declive definitivo tuvo lugar a
partir de 1874, cuando el nuevo régimen de la
Restauración la declaró ilegal, obligándola a
organizarse en la clandestinidad.
Páginas 220 y 221
1. La Nueva Federación Madrileña de la AIT, creada por
los obreros de tendencia marxista, tuvo una vida
efímera. En 1876, tras la desaparición de la
Internacional, sus miembros decidieron constituir un
partido político. Un grupo de obreros madrileños,
entre los que se hallaba Pablo Iglesias, fundaron el
Partido Socialista Obrero Español (PSOE) en 1879.
9-12
En 1886, el partido publicó su primer semanario, El
Socialista, en el que, además de Pablo Iglesias,
empezaron a escribir hombres como Antonio García
Quejido, Matías Gómez Latorre y Jaime Vera.
El partido socialista se definía como marxista, era de
orientación netamente obrerista y partidario de la
revolución social. Presentaba también un programa de
reformas que incluían el derecho de asociación,
reunión y manifestación, el sufragio universal, la
reducción de las horas de trabajo, la prohibición del
trabajo infantil y otras medidas de carácter social. El
partido creció lentamente en toda España, y a finales
de siglo ya existían agrupaciones socialistas en
muchos lugares, pero fue en Madrid, el País Vasco,
Asturias y Málaga donde más pronto arraigaron.
Tuvo un difícil desarrollo en lugares dominados por el
anarcosindicalismo, como Cataluña, y tampoco pene-
tró en el mundo agrario hasta muy avanzado el siglo
XX. En 1889, año de la fundación de la Segunda
Internacional (socialista), se afilió a esta organización
y contribuyó a introducir en España la Fiesta del
Trabajo, instituida el 1 de mayo a partir de 1890.
2. En 1888, se funda en Barcelona la Unión General de
Trabajadores (UGT), que no se declaró marxista, en
principio, sino que dejó libertad de militancia política
a sus afiliados. Aunque teóricamente independientes
entre sí, UGT y PSOE mantenían estrechos lazos,
tanto sus dirigentes como sus líneas de actuación
consistían en la aplicación del ideario socialista
(marxista) en dos ámbitos diferentes:
– El partido participa en el juego político y tiene
como objetivo alcanzar el poder para llevar a cabo
la revolución social.
– El sindicato, en cambio, no se vincula a la política
y centra su actividad en el medio laboral,
constituyéndose defensor de los intereses de los
trabajadores ante la patronal y ante el poder
establecido, al cual presenta sus reivindicaciones.
La UGT acabó trasladando su organismo directivo de
Barcelona a Madrid, donde tenía mayor implantación.
La UGT se organizó en sindicatos de oficio en cada
localidad y siempre practicó una política muy
prudente en sus reivindicaciones, recurriendo a la
huelga sólo como última posibilidad, al contrario que
el anarcosindicalismo.
3. En 1881, la sección española de la Internacional
(FRE), de tendencia bakuninista, cambió su nombre
por el de Federación de Trabajadores de la Región
Española (FTRE), debido a la necesidad de adaptarse
a la nueva legalidad, que prohibía las organizaciones
de carácter internacional dirigidas desde el extranjero.
La nueva federación, que tenía su mayor implantación
entre los jornaleros de Andalucía y los obreros de
Cataluña, aumentó su número de afiliados y desarrolló
una acción sindical de carácter reivindicativo. Los
desacuerdos dentro de esta organización y la constante
represión sobre el movimiento obrero y campesino
 favorecieron que una parte del anarquismo optara por
la acción directa y organizara grupos autónomos
revolucionarios cuyo objetivo era atentar contra los
pilares del capitalismo: el Estado, la burguesía y la
Iglesia
4. La acción directa consiste en la realización de actos
violentos para acabar con el sistema capitalista y la
sociedad burguesa.
Durante la etapa 1893-1897 se produjeron los actos
más destacados de violencia social: atentados contra
personajes clave de la vida política (Cánovas y
Martínez Campos), bombas en el Liceo de Barcelona,
entidad representativa de la sociedad burguesa, o
contra la procesión del Corpus, símbolo de la liturgia
popular eclesiástica, etc. El anarquismo fue acusado
de estar detrás de la Mano Negra, una asociación
clandestina que actuó en Andalucía a finales del siglo
XIX y a la que se le atribuyeron asesinatos, incendios
de cosechas y edificios. Los atentados o las revueltas
anarquistas fueron seguidos de una gran represión,
muchas veces indiscriminada, y provocaron una
espiral de violencia basada en una dinámica de
acción/represión/acción.
El momento clave de esa espiral fueron los procesos
de Montjuïc, celebrados en 1897 en Barcelona, en los
que resultaron condenados y ejecutados cinco
anarquistas.
5. Existen diversas razones para explicar la amplia
difusión de la corriente libertaria en España, pero
ninguna por sí sola es suficiente para determinar por
qué en España, a diferencia de la mayoría de países
europeos, el anarquismo tuvo tanto calado e
influencia.
Es posible que las propuestas anarquistas, contrarias a
la acción política, fuesen fáciles de entender por una
población escasamente ilustrada y profundamente
decepcionada por la acción de los partidos. Pero el
anarquismo también predominó entre el sector más
avanzado del proletariado español, los trabajadores
fabriles catalanes, y eso podría relacionarse con el
arraigo de los principios del republicanismo federal en
Cataluña. Por último, en un país con graves
dificultades para el asociacionismo obrero y con
persecuciones constantes, la forma de organización
anarquista se presentaba como mucho más ágil, al no
tener una estructura fija, dar libertad de acción a las
secciones locales y tomar las decisiones de forma
asamblearia.
La constante represión sobre el movimiento obrero y
campesino favorecieron que una parte del anarquismo
optara por la acción directa y organizara grupos
autónomos revolucionarios cuyo objetivo era atentar
contra los pilares del capitalismo: el Estado, la
burguesía y la Iglesia.
Los atentados o las revueltas anarquistas fueron
seguidos de una gran represión, muchas veces
indiscriminada, y provocaron una espiral de violencia
basada en una dinámica de acción/represión/acción La
proliferación de atentados ahondó la división del
anarquismo entre los partidarios de continuar con la
acción directa y los que propugnaban una acción de
masas. Viejos anarquistas como Anselmo Lorenzo o
intelectuales como Federico Urales, así como amplios
grupos obreros, especialmente en Cataluña, se
mostraron contrarios al terrorismo. En consecuencia,
plantearon la revolución social como un objetivo a
medio plazo y propugnaron la necesidad de fundar
organizaciones de carácter sindical. Esta nueva
tendencia, de clara orientación anarcosindicalista,
comenzó a dar sus frutos a principios del siglo XX
con la creación de Solidaridad Obrera (1907) y la
CNT (1910).
Páginas 222 y 223
1. El proceso de reforma agraria y el desarrollo de la
industrialización dieron lugar a la configuración de
unas nuevas relaciones sociales que culminaron con la
progresiva desaparición de los estamentos y el
surgimiento de una nueva sociedad de clases basada
en el derecho de propiedad y en la igualdad ante la ley
y la fiscalidad. Esta nueva sociedad permitió una
mayor movilidad social, bien por el éxito en los
negocios, bien por la carrera administrativa y, sobre
todo, militar.
La supresión de los privilegios señoriales y de las
categorías jurídicas comportó que las desigualdades y
los enfrentamientos de clase se manifestasen esencial-
mente en el terreno económico. Es decir, la riqueza se
convirtió en la categoría básica de jerarquización
social. Frente a la burguesía propietaria, aparecieron
los grupos que carecían de riqueza o propiedad: los
obreros, los campesinos pobres y los jornaleros.
2. La llegada de las ideas internacionalistas a España fue
muy importante al permitir difundir el pensamiento de
las ideas democráticas, así como de las teorías
marxistas y bakuninistas y de algunos socialistas
utópicos.
La difusión del pensamiento del socialismo utópico de
los filósofos franceses Saint-Simon, Fourier o Cabet
llevó a difundir sus ideas a través de prensa propia, a la
creación de falansterios, cooperativas de producción y
consumo autosuficientes, en las que ambos sexos eran
considerados de manera igualitaria, o a participar en
expediciones para fundar comuni-dades utópicas.
Las tesis socialistas impulsadas por el filósofo alemán
Karl Marx defendían la emancipación de los
trabajadores. Para alcanzarla se debía realizar la
revolución social, consistente en la abolición de clases
y la conquista del poder político, económico y social.
El nuevo Estado socialista impondría la propiedad
colectiva, controlada por el propio Estado, que
también controlaría los medios de producción.
Las tesis del anarquismo propugnadas por el filósofo
ruso Mijaíl Bakunin pretendían la abolición del
9-13
 Estado y de la propiedad privada, y se oponía a
cualquier forma de autoridad, así como a la
participación política del proletariado. La organi-
zación debía realizarse de modo asambleario.
Pese a que tenían los mismos objetivos que los
socialistas marxistas (la revolución social), los
métodos para llegar a ella eran diferentes. Los
anarquistas eran contrarios a la acción política y a la
autoridad y defendían la acción sindical. Los
socialistas marxistas tomaban parte en la política,
defendían la revolución social organizada y preten-
dían la creación de un Estado socialista.
3. La conflictividad social de la nueva sociedad indus-
trial difirió notablemente de las formas de rebeldía
características del Antiguo Régimen. Las desigua-
ldades de riqueza y las duras condiciones de vida y
trabajo de la clase obrera y de los campesinos pobres
dieron origen a nuevos movimientos sociales (obre-
rismo y sindicalismo) e ideologías políticas, que
reclamaban mejoras salariales y laborales para los más
desfavorecidos, denunciaban el capitalismo como un
sistema social injusto y proponían un nuevo modelo
económico y social libre de la explotación del hombre
por el hombre.
Páginas 224 y 225
REPASA
a) Define conceptos:
Clases medias sector de la sociedad constituido por la
pequeña burguesía y las clases menestrales. Eran
comerciantes, asalariados públicos, profesionales
liberales y pequeños propietarios
Clases populares: grupo social formado por los
sectores más desfavorecidos: los pequeños artesanos,
el campesinado y el proletariado
Terratenientes agrarios: grandes propietarios de
tierras, nobles y burgueses, que vivían de los
beneficios obtenidos mediante sus rentas agrarias
Jornaleros: campesinos sin tierras que trabajaban a
sueldo (jornal) en las propiedades de los terratenientes
agrarios. Surgieron como consecuencia de las desa-
mortizaciones y la reforma agraria liberal, al quedarse la
mayor parte del campesinado sin tierras propias.
Proletariado: grupo social formado por trabajadores
de las fábricas surgidas con el proceso de
industrialización. Era la mano de obra asalariada que
constituyó la clase obrera del siglo XIX.
Sociedades mutualistas: sociedades de socorro mutuo
entre obreros, que aseguraban ayuda en caso de
desempleo, enfermedad o muerte a cambio de una
pequeña cuota.
Utopismo: pensamiento filosófico que pretendía la
creación de sociedades igualitarias, basadas en la
propiedad colectiva y en el reparto equitativo de la
9-14
riqueza.
Ludismo: movimiento de de resistencia obrera,
consistente en protestas contra la introducción de
máquinas y la generalización del sistema fabril. Su
acción atacaba los instrumentos de producción,
considerados responsables del paro.
UGT: Unión General de Trabajadores. Sindicato
socialista creado en 1888, respondía al modelo de
sindicato de masas, englobando a todos los sectores
productivos y organizándose en secciones de oficios
en cada localidad. Elaboró un programa reivindicando
mejoras en las condiciones laborales, la negociación
colectiva entre obreros y patronos y el recurso a
huelgas.
AIT: Asociación Internacional de Trabajadores,
fundada en 1864. La formaban secciones o
federaciones de varios países y la dirigía un Comité
Central. Defendía la emancipación obrera y la
conquista del poder político para liberarse de la
opresión económica y conseguir la transformación
social. Albergó en su seno varias tendencias:
socialistas, sindicalistas, anarquistas, etc.
PSOE: Partido Socialista Obrero Español, creado en
1879 a partir del núcleo originario de la Agrupación
Socialista Madrileña, fundada por Pablo Iglesias. De
orientación obrerista y partidario de la revolución
social, su programa de reformas incluía el derecho de
asociación, reunión y manifestación, el sufragio
universal, la reducción de horas de trabajo, etc.
CNT: Confederación Nacional del Trabajo. Sindicato
fundado en 1910 con el objetivo de extenderse por
toda España. Hegemónico en Cataluña, tuvo fuerte
implantación en Andalucía y Valencia. Su ideología
se basaba en la independencia del proletariado
respecto a la burguesía y al Estado, la unión sindical
de los trabajadores y la voluntad de derribar al
capitalismo por la expropiación.
b) Establece similitudes y diferencias
Anarquismo / Socialismo:
– Anarquismo: corriente que promueve la anarquía o
ausencia de poder público y la autogestión
individual. Es contrario a cualquier tipo de
gobierno y persigue la abolición de la propiedad
privada y del Estado. Desarrollada por Proudhon o
Bakunin, se expandió durante la Primera
Internacional (1864) y llegó a España en el último
cuarto del siglo XIX.
– Socialismo: ideología política que propugna un
sistema económico basado en la socialización de
los medios de producción, que pasan a ser
controlados por el Estado. Pretende destruir la
sociedad capitalista y construir un nuevo orden
caracterizado por la emancipación de la clase
obrera. Se introdujo en España en 1879, con la
fundación del Partido Socialista Obrero Español
(PSOE) por Pablo Iglesias.
FRT / FTRE:
– FRE: Federación Regional Española de la AIT,
fundada en 1870, en el Congreso de Barcelona;
establecida y dirigida por anarquistas adeptos a
Bakunin.
– FTRE: Federación de Trabajadores de la Región
Española. Nombre que recibió en 1881 la FRE, de
tendencia bakuninista, ante la necesidad de
adaptarse a la nueva ley que prohibía organi-
zaciones de carácter internacional dirigidas desde
el extranjero. Tuvo su mayor implantación en
Andalucía y Cataluña, y desarrolló una acción de
carácter reivindicativo
– Estamento / clase:
– Estamento: Forma de estratificación u organi-
zación social en la que los individuos se agrupan
en función de su categoría jurídica en privilegiados
y no privilegiados. Se pertenece a un estamento
privilegiado por nacimiento, titulo o por ser
miembro del clero; el resto de la población s
considera no privilegiada. No existe movilidad
entre estamentos.
– Clase: Forma de estratificación u organización
social en la que los individuos se agrupan en
función de sus características económicas, no
jurídicas. La clase social es móbil por definición, y
se pertenece a una u otra en función de la riqueza.
CONTESTA
a) Se considera que la sociedad del XIX es una sociedad
de clases y no de estamentos porque estos últimos
dejaron de tener la validez de las épocas anteriores.
En el XIX, los grupos sociales eran jurídicamente
libres e iguales, aunque seguían existiendo diferencias
por el desigual reparto de la riqueza.
b) En la sociedad del siglo XIX, la nobleza no sólo no
perdió poder económico sino que lo incrementó:
convertidos en propietarios capitalistas, los nobles
terratenientes conservaron la mayoría de tierras e
incluso se hicieron con tierras provenientes de la
desamortización, acaparando así la mayor parte de
rentas agrarias.
En la segunda mitad del XIX, mientras seguía vigente
la influencia de la clase nobiliaria, se produjo el
ascenso económico y social de la burguesía. Ésta se
enriqueció a partir de las actividades comerciales e
industriales y trató de alcanzar mayor poder a través
de la compra o concesión de títulos nobiliarios.
Entre las clases urbanas populares, por su parte,
surgió el proletariado, nuevo grupo social utiliza-do
como mano de obra en la industria, que sufría la
explotación laboral y salarial por parte de las nuevas
clases dirigentes (la burguesía).
El campesinado perdió las tierras y pasó a trabajar
como jornalero asalariado, y las clases artesanas
pervivieron pero a costa de perder sus antiguos
privilegios gremiales
c) Las primeras manifestaciones obreras se concretaron en:
– El ludismo, movimiento de destrucción de las
máquinas dirigido contra la mecanización del
trabajo y la consiguiente pérdida de empleo.
– La convocatoria de huelgas, para presionar a los
patronos y reclamar aumentos salariales y mejores
condiciones de trabajo.
La llegada del internacionalismo supuso la difusión
del anarquismo y el socialismo entre el proletariado
español, así como la extensión de numerosas
asociaciones obreras en todo el país.
d) Los anarquistas se organizaron a través de la creación,
en 1881, de la Federación de Trabajadores de la
Región Española (FTRE), la sección española de la
Federación Regional Española (FRE) de la AIT. Los
socialistas fundaron en 1879 el Partido Socialista
Obrero Español (PSOE).
e) Respuesta personal. Los alumnos deberán recoger en
su argumentación las principales semejanzas en
cuanto a objetivos y diferencias entre las maneras de
alcanzarlos entre las dos ideolgías.
CÓMO SE ELABORA UN TEMA
1. Comprender el enunciado.
Actividad guiada.
2. Seleccionar los datos clave.
Actividad guiada.
3. Establecer el guion.
Actividad guiada.
CÓMO SE DESARROLLA UN TEMA A PARTIR DE...
a) Actividad guiada.
b) Actividad guiada.
c) Actividad guiada.
d) Actividad guiada.
Páginas 226 y 227
1. Comenta el texto
a) Presentación
El texto consiste en una serie de peticiones de los
obreros catalanes presentada a capitán general
Espartero. se trata, por tato, de un texto de autor
colectivo. Fue escrito y presentado en 1855, durante el
Bienio Progresista.
b) Síntesis de las ideas principales
El objetivo fundamental del texto, firmado por los
obreros catalanes y dirigido al general Espartero en
1855, era reclamar mejores condiciones de trabajo y
de vida de los obreros industriales.
Los obreros pedían que se les reconociera el derecho a
9-15
 la propiedad del trabajo y a la asociación para poder
defender sus intereses laborales y salariales ante los
patronos, así como el derecho a formar e integrarse en
Sociedades Mutualistas que les protegiesen a nivel
económico en caso de enfermedad.
También reivindicaban la creación de un jurado
mixto, formado por empresarios y trabajadores, para
dirimir las cuestiones salariales y laborales en
igualdad de condiciones con los patronos.
Por último, reclamaban una jornada laboral de diez
horas diarias, unas buenas condiciones de higiénicas
en el lugar de trabajo, el establecimiento de escuelas
públicas gratuitas para sus hijos y la prohibición del
trabajo infantil
c) Análisis
Los argumentos que los obreros utilizan para apoyar sus
demandas redundan en el principio de igualdad. Así:
– Reclaman que se reconozca al obrero la propiedad
de su trabajo, de la misma manera que el
capitalista es propietario del capital. Se trata de un
argumento que se opone a la idea que el capital es
el propietario de todos los recursos, mientras que
el obrero sólo es propietario de su fuerza de
trabajo que está obligado a vender por un salario
para subsistir. El documento reclama así le prota-
gonismo social y económico del trabajo frente al
monopolio del capital.
– Reclaman también el derecho de asociación,
prohibido para los obreros por la legislación
liberal, pero permitido a los capitalistas para
defender su posición de predominio economico.
Contestan así al individualismo que preconiza el
liberalismo, que sirve para defender la posición del
capital frente a al trabajo, que sólo tiene capacidad
de influencia en las relaciones laborales si actúa
colectivamente.
– Exigen el derecho de asociar su ahorros
individuales para poder formar fondos de ayuda
mutua y solidaria.
– Piden tambien, en aras a la igualdad entre
capitalistas y trabajadores, la formación de jurados
mixtos para dirimir las diferencias que puedan
surgir entre los dos agentes. Las autoridades han
de garantizar el cumplimiento de esos acuerdos.
– Exigen también la adopción de medidas para
mejorar las condiciones de vida y trabajo de los
obreros: limitar la jornada a diez horas e
inspeccionar el cumplimiento de las medidas de
higiene en las instalaciones industriales.
– Finalmente, reclaman medidas sociales como es
tablecimiento de escuelas industriales gratuïtas y la
prohibición del trabajo infantil para los menores de
diez años.
d) Contexto histórico
Durante el periodo del Bienio Progresista (1854-
9-16
1856), los movimientos sociales tenían como
principales objetivos:
– La reclamación de aumentos salariales y mejoras
de las condiciones de trabajo (reducción de
jornada laboral, mejores condiciones higiénicas)
– La protesta contra el desempleo provocado por la
mecanización del trabajo (introducción de nuevas
máquinas hiladoras en la industria textil).
Estos movimientos se concretaron en la convocatoria
de huelgas, como la primera huelga general
convocada en Barcelona en 1855.
2. Interpreta los datos
a) Descripción de la información.
Se trata de una tabla en la que se indica lai
mplantación de la AIT en varias regiones de España,
en la que destaca la presencia interna-cionalista en
Cataluña y Andalucía. Podemos situar cronológi-
camente estos datos en la época de vigenda de la AIT
en España, entre 1868 y 1872.
b) Análisis.
En la tabla se citan las estas regiones: Cataluña, An-
dalucía, Valencia y Castilla, y el resto integradas en un
único conjunto. Cataluña concentra el 40% de las fe-
deraciones locales de la AIT, Andalucía el 22%, Valen-
cia el 10%, Castilla el 9% y el resto de España el 15%.
Cataluña concentraba la mayor parte del proletariado
industrial y en Andalucía se encontraba la mayor
propoción de jornaleros agrarios. Es por ello que en
estas dos regiones se crearon la mayor parte de
federaciones locales de la AIT.
La ideología predominante en les federaciones
catalanas y andaluzas será el anarquismo. Por una
parte, porque fue la primera ideología obrerista en
llegar a España a partir de 1868 y tuvo tiempo de
extenderse y consolidarse en las zonas con más
presencia obrera, tanto industrial como agraria, antes
de la llegada de los propagandistas marxistas.
Por otra parte, es posible que las propuestas
anarquistas, contrarias a la acción política, fuesen
fáciles de entender por una población escasamente
ilustrada y profundamente decepcionada por la acción
de los partidos. Pero el anarquismo también
predominó entre el sector más avanzado del
proletariado español, los trabajadores fabriles
catalanes, y eso podría relacionarse con el arraigo de
los principios del republicanismo federal en Cataluña.
Por último, en un país con graves dificultades para el
asociacionismo obrero y con persecuciones cons-
tantes, la forma de organización anarquista se
presentaba como mucho más ágil, al no tener una
estructura fija, dar libertad de acción a las secciones
locales y tomar las decisiones de forma asamblearia.
3. Analiza la imagen
a) Descripción de la información.
 Se trata de una pintura de Manuel Cabral, de 1857, 5. Desarrolla por escrito
que retrata una procesión de Corpus. La primera de la doctrinas obreristas fue el llamado
b) Análisis. socialismo utópico. Enraizado en los principios
democráticos y socializantes más avanzados de la
En la pintura aparecen representados los diferentes Revolución francesa, pretendía crear sociedades
grupos sociales presentes en una ciudad. Podemos igualitarias, con propiedad colectiva y reparto
observar el clero y los militares que escoltan la equitativo de la riqueza, y acabar con las injusticias de
custodia, las clases bienestantes que presiden la la sociedad liberal. Esas ideas prendieron con fuerza
procesión y también los sectores populares. entre los círculos más concienciados de los
asalariados españoles, tanto en la ciudad como en el
El poder de la Iglesia se hace patente al congregar en
campo. Los principales pensadores utópicos fueron
una importante ceremono a todos los sectores
los franceses Saint-Simon, Cabet y Fourier y el
sociales. Su capacidad de influencia no se vio
británico Owen.
mermada en la nueva sociedad liberal, sino que, a
pesar de perder gran parte de su poder económico con La Primera Internacional, fundada en 1864, constituyó
la desamortización, siguió ejerciendo un gran influjo el primer intento de agrupar a todos los que pensaban
político, moral y social, con presencia en las que era necesaria la organización de los trabajadores
camarillas de la Corte y en el Senado, el monopolio de para conseguir su emancipación y luchar contra el
la enseñanza, o el mantenimiento de un fuero injusto sistema capitalista. En su fundación,
eclesiástico que le otorgada ciertos privilegios. organización y dirección tuvo un peso relevante Karl
Marx, que presidía el Consejo Federal con sede en
Londres. Era el máximo representante del llamado
4. Completa en el cuaderno
socialismo científico, por contraposición a las ideas de
El cuadro completo es el siguiente: los utopistas.
Las tesis marxistas defendían que la emancipación de los
Sociedad Sociedad de
trabajadores debía ser obra de ellos mismos. En
Estamental clases
consecuencia, la clase obrera tenía que organizarse
políticamente para conquistar, mediante la revolución, el
Situación Desigualdad Igualdad de
poder político y económico y construir un nuevo Estado
jurídica entre todos los
obrero, que al principio adoptaría la forma de dictadura
privilegiados y ciudadanos
del proletariado. En el nuevo orden social no existiría la
no privilegiados ante la ley
propiedad privada, ya que todos los bienes de
producción estarían en manos del Estado (socialismo).
División Nacimiento Riqueza
Con el paso del tiempo, desaparecerían las diferencias
social por...
económicas y sociales, y se entraría entonces en la fase
del comunismo, en la que no existirían las clases
Organización Estamentos: Clases socia-
sociales, se acabaría la explotación del hombre por el
de los grupos Privilegiados les: Dirigentes
hombre y el Estado se extinguiría.
sociales (nobleza y (alta burgue-
clero). sía, alta aristo- En la AIT se integraron también las diversas
cracia, altos secciones de la Alianza Internacional de la
No privile-
cargos). Democracia Socialista, fundada por Mijaíl Bakunin, la
giados (plebe-
personalidad más relevante del pensamiento libertario
yos) Medias:
o anarquista. Esta ideología mantenía una radical
pequeña
oposición a la acción política, a la participación del
burguesía,
proletariado en las elecciones y a la formación de
empleados
partidos políticos. Igualmente, defendía la abolición
urbanos,
del Estado, y no su conquista, y se mostraba hostil a
profesionales.
cualquier tipo de autoridad, incluida la dictadura del
Populares: proletariado. Acusaba a Marx y al Consejo de la AIT
proletariado, de autoritarios e impulsaba el poder directo y la
campesinado, completa autonomía de las secciones nacionales.
otros grupos
Los objetivos finales de anarquistas y marxistas eran
muy similares, pero los métodos para alcanzarlos
enfrentaron radicalmente a los partidarios de ambas
Legislación Monarquía y El Banco de
ideologías.
sobre nobleza contro- España estabi-
comercio lan el comercio liza la peseta:
exterior exterior favorece el co- 6. Consulta una biblioteca virtual
mercio exterior
Carta a Andrés escrita desde las batuecas por el

9-17
 Pobrecito Hablador. La carta de Larra habla de la gran impedimento para la gente que quiera subir de
poca voluntad que hay en España por aprender de la rango, mediante el duro trabajo. El artículo también
cultura y la falta de instrucción y de interés por la contiene una reflexión sobre el sentido de la vida.
instrucción. La conclusión de Larra es que “En este Valoración general: respuesta personal.
país no se lee porque no se escribe, y no se escribe
porque no se lee”, una crítica durísima a la incultura,
a la rusticidad del país y a su falta de voluntad para Elabora un eje digital
progresar en este aspecto. Actividad personal.
El castellano viejo. El artículo en cuestión es
claramente crítico costumbrista, ya que Larra hace Retos en la Red
una dura crítica y sátira contra los castellanos viejos,
aferrados a las costumbres tradicionales de hombre Actividad personal.
maleducado, sucio, basto, patriotero. Frente a esto
defiende la libertad y el respeto hacia el ser humano.
La vida de Madrid. Larra critica la diferencia entre las
clases sociales, y personifica la crítica en los
ricachones concretamente de Madrid que no hacen
mas que malgastar su dinero, mientras que la clase
trabajadora tiene que ganarse su propio dinero con el
duro trabajo del día a día. Y cree que es un gran bache
en el camino, esa diferencia entre clases, lo que es un

DIRECCIONES DE INTERNET

TICHING WEBS

http://1.bp.blogspot.com/-9Mw-
http://www.tiching.com/755588 e1A9K9k/UQB3oe6sOQI/AAAAAAAAASw/GnwQc0bnuNA/s1600/piramide-
social-siglo-xix.jpg

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http://image.slidesharecdn.com/cambios-sociales-1234902432289419-
http://www.tiching.com/755590
2/95/cambios-y-movimientos-sociales-en-el-siglo-xix-4-728.jpg
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obrero.jpg
http://image.slidesharecdn.com/readymovimientoobreroespaol-111026035420-
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9-18
 Tema 10
La Restauración borbónica (1875-1902)

GUÍA DIDÁCTICA

• Orientaciones Didácticas

• Solucionario

• Recursos Didácticos
– Navegamos por Tiching
– Bibliografía

10-1
 PRESENTACIÓN • APARTADOS 1 A 5 228
a
241
Orientaciones didácticas Bibliografía
● 1. Las claves… Descripción sistemática de los elementos definitoriOs del ● J. TUSELL, F. PORTERO (EDS.):
sistema de la Restauración. Antonio Cánovas y el sistema
● 2. El bipartidismo… Análisis del sistema bipartidista de la Restauración y político de la Restauración. Bi-
del desarrollo del turno de partidos. blioteca Nueva, Madrid, 1998.

● 3. ¿Era democrático…? Planteamiento, a través de fuentes docu- Panorama diverso de cómo his-
mentales, del debate entorno al carácter democràtico o no del sistema de toriadores españoles de hoy, de
la Restauración. distintas generaciones, escuelas
y especialides, ven a Cánovas y
● 4. Las fuerzas políticas… Descripción de las fuezas políticas excluídas al sistema político de la Restau-
del sistema de la Restauración: republicanismo, carlismo, socialismo. ración.
● 5. El auge… Análisis del surgimiento de movimientos nacionalistas y regio- ● S. CRUZ ARTACHO (ED.): Anda-
nalistas: el catalanismo, el nacionalismo vasco y el galleguismo; otros re-
luces contra el caciquismo.
gionalismos.
Fundación Centro de Estudios
Navegamos por Tiching Andaluces, Sevilla, 2012.

● http://www.tiching.com/755782. La Restauración (1875-1902). En este en- Obra colectiva que analiza las
lace se puede observar un esquema de colores donde aparecen los dife- formas de oposición al caciquis-
rentes elementos políticos y sociales que intervinieron en la Restauración. mo andaluz en la Restauración.

● http://www.tiching.com/755783. Bipartidismo y restauración. Se puede

observar en este enlace una caricatura de la época que ilustra a la perfec-
ción el reparto del poder entre el bipartidismo durante la Restauración.
● http://www.tiching.com/755784. Caciquismo y Restauración. Consultando
este enlace se pude observar una caricatura periodística que retrata clara-
mente dos de los pucherazos tipicos del caciquismo de la Restauración.
● http://www.tiching.com/755789. Rexurdimento. Breve esquema que expli-
ca los antecentes del Rexurdimento y sus figuras más importantes.

APARTADOS 6 A 9 242
a
249
Orientaciones didácticas
.● 6. La crisis de ultramar… Explicación de la crisis colonial de 1898 en sus Bibliografía
dos escenarios, Cuba y Filipinas. Evolución de la guerra en los dos
territorios. ● J. ESCRIGAS RODRÍGUEZ: Atlas
ilustrado de la guerra de Cuba.
● 7. La guerra… Análisis, a través de fuentes documentales, del desarrollo Susaeta, Madrid, 2012.
de la guerra contra Estados Unidos y la pérdida de las colonias.
Obra que explica los aconteci-
● 8. Las consecuencias… Análisis del impacto moral que tuvo la derrota de mientos previos al enfrenta-
1898 sobre la sociedad española y las consecuencias económicas, socia- miento y repasa sus diferentes
les y culturales que de ella se derivaron. etapas, acompañada de abun-
● 9. ¿En qué consistía…? Síntesis final del sistema de la Restauración.
dante documentación gráfica.
● J. GIRÓN GARROTE (ED.): Un
Navegamos por Tiching
cambio de siglo. 1898. España,
● http://www.tiching.com/755794. La crisis colonial. Ilustración que muestra la Cuba, Puerto Rico, Filipinas y
política en materia colonial de España a finales del siglo XIX. Estados Unidos. Public. Univer-
sidad de Oviedo, Oviedo, 2009.
● http://www.tiching.com/755797. La Guerra de Cuba. En este enlace se ob-
serva un mapa que retrata las batallas y rutas de la Guerra de Cuba. Libro colectivo ilustrado sobre
economía, sociedad y cultura en
● http://www.tiching.com/755802. Regeneracionismo. En este esquema expli- España, Cuba, Puerto Rico, Fili-
cativo se pueden observar las diferentes características de este movimiento pinas y EEUU en 1898.
político y cultural que surgió después de la crisis de 1898.
● http://www.tiching.com/755809. El sistema político de la Restauración.
Esquema que explica someramente el sistema de la Restauración.

10-2
 SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES
Páginas 228 y 229
● La caricatura muestra una comitiva formada por
numerosos personajes que satirizan los vicios elec-
torales existentes durante la Restauración.
Entre estos vicios se identifican:
– Los votos ya preparados, encarnados en el
personaje que lleva sobre la cabeza una urna ya
llena.
– El agradecimiento de los personajes favorecidos
por el régimen (que llevan a hombros a Sagasta).
– La compra de votos (personaje de la carretilla con
la inscripción “votos al por mayor”).
– El control de los ayuntamientos (personajes que no
pueden utilizar sus brazos y son flanqueados por la
Guardia Civil).
– Detención de los partidarios de la oposición
(representados en el grupo que va maniatado y con
la pancarta “electores que iban a votar”).
– Violencia física, ejercida por los personajes con
bastón. Destacan los lisiados que los siguen, en tal
situación por haber votado en anteriores ocasiones.
– El ejército, máximo garante de la perpetuación del
sistema.
● El embudo sobre el que se apoya Sagasta simboliza la
función de filtro ejercida por el sufragio existente.
Teóricamente universal, el sufragio se manipula para
reconducir la pluralidad de opiniones y tendencias
políticas hacia una uniformidad favorable a los
intereses de los convocantes, que de este modo
obtenían una mayoría estable y “legitimaban” siempre
su posición.
Destacan dos personajes que flanquean a Sagasta y al
embudo: uno, el sicario con el garrote, representa la
coacción (oculta y violenta) que ejerce el régimen
sobre el votante; el guardia civil, por su parte, alude al
control “legal” del proceso.
Páginas 230 y 231
1. En este texto, Cánovas del Castillo se opone al
sufragio universal por considerarlo incompatible con
la propiedad individual y la desigualdad de las
fortunas. Lo tilda de instrumento del socialismo para
imponer el punto de vista de la muchedumbre a la
clase propietaria. Considera también que para
salvaguardar la propiedad es necesaria la falsificación
o supresión del sufragio universal, lo cual explica que
uno de los fundamentos del sistema canovista fuera la
manipulación electoral.
Defiende también Cánovas que si el hecho de
mantenener la igualdad entre la muchedumbre y los
propietarios implica un riesgo para éstos, no dudarán
en acabar con el sufragio e imponer una dictadura
para defender la propiedad.
2. El sufragio universal masculino fue aprobado en
España en 1890, por el gobierno del Partido Liberal
de Sagasta. La aprobación del sufragio universal
masculino supuso una notable ampliación del censo
electoral, que pasó de 800.000 a 5.000.000 de
votantes.
Según el documento, tienen derecho a voto todos los
españoles varones mayores de 25 años, que se hallen
en el pleno goce de sus derechos civiles y sean
vecinos de un municipio en el que cuenten dos años al
menos de residencia.
3. Tras el intento fallido de instaurar un sistema
democrático durante el Sexenio (1868-1874), los
grupos conservadores recibieron con satisfacción la
Restauración de los Borbones porque esperaban que la
nueva monarquía devolvería la estabilidad política y
pondría fin a todo intento de revolución democrática y
social en España. El pronunciamieno de Sagunto,
dirigido por Martínez Campos, aceleró la
proclamación de Alfonso XII como nuevo rey, que
contó con el apoyo de esos sectores conservadores
que aceptaron rápidamente la nueva situación.
4. El sistema canovista era un pacto o una solución de
compromiso de las élites sociales españolas destinado
a eliminar todos los factores políticos deses-
tabilizadores, tanto por la derecha como por la
izquierda, de la política del país:
– El radicalismo político del Sexenio Democrático,
que había sido anulado por la Restauración.
– El auge y radicalización del movimiento obrero.
– Los enfrentamientos civiles y el intervencionismo
del ejército en la política española.
Las fuerzas políticas conservadoras y progresistas
pactaron un sistema de apariencia democrática pero al
margen del funcionamiento democrático. Formal-
mente reunía la mayoría de las características de una
democracia: sistema parlamentario, soberanía com-
prartida de las Cortes y la Corona, renuncia explícita
de las fuerzas políticas al uso de la fuerza, etc.
A pesar de ello, esta alternancia pacífica de con-
servadores y progresistas se realizaba al margen de los
resultados electorales y excluía al resto de fuerzas
políticas; era un pacto de alternancia que se producía
entre las élites sociales y políticas, al margen de la
ciudadanía.
Otra característica del sistema canovista es la de-
nominada solución de compromiso: progresistas y
conservadores elaboran la Constitución de 1876, que a
pesar de su carácter marcadamente conservador
recogerá algunas de las pretensiones de los
progresistas del Sexenio Revolucionario. Será una
solución de compromiso en la medida en que ambos
partidos aceptarán:
10-3
 – La confesionalidad católica del Estado, un objetivo
prioritario para los sectores conservadores.
– Una declaración de derechos, próxima a los prin-
cipios de 1868, pero muy restringida.
– El restablecimiento del sufragio censitario.
– La alternancia en el poder de los dos partidos.
En resumen, el sistema político de la Restauración
monárquica, propuesto por Cánovas, se basó en una
alternancia pacífica en el poder de liberales y
conservadores. Para asegurar la alternancia era
necesario controlar el proceso electoral para que
saliera elegido el partido al que tocaba el turno. Para
ello, se usaron dos instituciones: los caciques locales,
que controlaban a la población rural, y el encasillado
o designación previa de los candidatos.
Además, el sistema canovista, como todo sistema
constitucional, se sustentó en otras tres instituciones:
– La Corona, que jugó un papel de mediador en la
vida política.
– Los dos partidos políticos (conservador y
progresista), que pactaron su alternancia pacífica
en el poder.
– El ejército, que aceptó la supremacía del poder
civil sobre el militar.
5. La Constitución elaborada en 1876 es una clara
muestra del liberalismo doctrinario, caracterizado por
el sufragio censitario y la soberanía compartida entre
las Cortes y el rey. Se trataba, pues, de una cons-
titución de carácter marcadamente conservador e
inspirada en los valores históricos tradicionales de la
monarquía, la religión y la propiedad.
La Constitución consideraba a la monarquía como una
institución superior, incuestionable, permanente y al
margen de cualquier decisión política. Constituía un
poder moderador que debía ejercer como árbitro en la
vida política y garantizar el buen entendimiento y la
alternancia entre los partidos políticos. Por ello, se
establecía la soberanía compartida y se concedían
amplios poderes al monarca: derecho de veto,
nombramiento de ministros y potestad de convocar las
Cortes, suspenderlas o disolverlas sin contar con el
gobierno.
Las Cortes eran bicamerales y estaban formadas por el
Senado y el Congreso de los Diputados, este último de
carácter electivo. La Constitución no fijaba el tipo de
sufragio, pero una ley de 1878 estableció el voto
censitario, limitado a los mayores contribuyentes. Sin
embargo, en 1890, cuando estaba en el poder el
partido liberal, se aprobó el sufragio universal
masculino. En el Senado, la mitad de los senadores lo
eran por derecho propio o vitalicio, lo que daba
opción al rey y al gobierno a nombrar directamente a
los senadores.
La Constitución también proclamaba la con-
fesionalidad católica del Estado, aunque toleraba otras
10-4
creencias siempre que no se hiciese mani-festación
pública de ellas. En consecuencia, se restableció el
presupuesto del culto y clero para financiar a la
Iglesia.
Asimismo, el nuevo texto constitucional contaba con
una prolija declaración de derechos, pero su
concreción se remitía a leyes ordinarias posteriores
que, en general, tendieron a restringirlos, espe-
cialmente los derechos de imprenta, expresión,
asociación y reunión.
6. Cánovas del Castillo se opone al sufragio universal
por las siguientes razones:
– Es incompatible con todo régimen político
ordenado, sobre todo si es el monárquico: la
soberanía no puede residir en el pueblo y en la
institución monárquica al mismo tiempo.
– Es incompatible con la propiedad individual y la
desigualdad de las fortunas. Lo tilda de instru-
mento del socialismo para imponer el punto de
vista de la muchedumbre a la clase propietaria.
Asimismo, Cánovas contrapone el sufragio universal
con la Corona por los siguientes motivos:
– Con él se pretende socavar el papel de la Corona
en el sistema político.
– Es fácilmente manipulable por intereses ajenos; el
pueblo, falto de educación política, es fácil de
influenciar en el voto, por lo que no se le puede
confiar tal responsabilidad y que se derive de él la
soberanía”).
El sufragio universal masculino fue aprobado en
España en 1890, por el gobierno del Partido Liberal
de Sagasta. La aprobación del sufragio universal
masculino supuso una notable ampliación del censo
electoral, que pasó de 800.000 a 5.000.000 de
votantes. Pese a ello, se mantuvieron los mecanismos
de corrupción y fraude electoral, que impidieron una
verdadera democratización del sistema.
7. La Restauración borbónica privó a la causa carlista de
una buena parte de su hipotética legitimidad y algunos
personajes del carlismo acabaron reconociendo a
Alfonso XII. Además, el esfuerzo militar del gobierno
a lo largo de 1875 hizo posible la reducción de los
núcleos carlistas en Cataluña, a pesar de que habían
conseguido algunos éxitos militares en las batallas de
Alpens y Castellfollit. La intervención del ejército al
mando de Martínez Campos forzó finalmente la
rendición de los carlistas en Cataluña, Aragón y
Valencia.
Sin embargo, el conflicto continuó unos meses más en
el País Vasco y Navarra, donde fue trasladada la
mayor parte del ejército gubernamental, que consiguió
debilitar la resistencia navarra y vasca hasta su total
rendición en 1876. En febrero de ese mismo año,
Carlos VII cruzó la frontera francesa hacia el exilio y
la guerra se dio por finalizada en todo el territorio.
La consecuencia inmediata de la derrota carlista fue la
 abolición definitiva del régimen foral. De este modo,
los territorios vascos quedaron sujetos al pago de los
impuestos y al servicio militar, comunes a todo el
Estado. Sin embargo, en 1878 se estipuló un sistema
de conciertos económicos que otorgaba un cierto
grado de autonomía fiscal a las Provincias Vascas, en
virtud de la cual éstas pagarían anualmente a la
administración central una determinada cantidad
recaudada directamente por las Diputaciones
Provinciales.
Páginas 232 y 233
1. Recibe el nombre de turno dinástico el sistema
canovista implantado durante la Restauración
borbónica, consistente en la alternancia en el poder
entre dos partidos: el Partido Conservador y el
Liberal. En este sistema de carácter bipartidista, las
minorías del país se reparten el poder mediante un
pacto antidemocrático y del que excluyen al resto de
fuerzas políticas y sociales. Tal como se observa en el
gráfico, entre 1876 y 1902 conservadores y liberales
se reparten los escaños en el parlamento para formar
la mayoría que corresponde al turno de gobierno. Al
resto de partidos le corresponde un porcentaje
irrelevante de escaños.
Cabe resaltar también el relativo equilibrio en la
alternancia del poder entre progresistas y conser-
vadores.
2. El temor a una posible desestabilización del sistema
político tras la muerte del rey Alfonso XII (1885),
impulsó un acuerdo entre conservadores y liberales, el
llamado Pacto del Pardo. Su finalidad era dar apoyo a
la regencia de María Cristina y garantizar la
continuidad de la monarquía ante las fuertes presiones
de carlistas y republicanos.
3. Cánovas había sido el principal dirigente del Partido
Alfonsino, que durante el Sexenio Democrático había
defendido la restauración monárquica. Tras el regreso
de Alfonso XII lo transformó en el Partido Liberal-
Conservador, que aglutinaba a los grupos políticos
más conservadores (a excepción de los carlistas y los
integristas) y que acabó llamándose simplemente
Partido Conservador. El proyecto bipartidista de
Cánovas requería otro partido de carácter más
progresista, la llamada izquierda dinástica, y él mismo
propuso a Sagasta su formación. De un acuerdo entre
progresistas, unionistas y algunos republicanos
moderados nació el Partido Liberal-Fusionista, más
tarde conocido como Partido Liberal. A ambos
partidos les correspondía la tarea de aunar a los
diferentes grupos y facciones, con el único requisito
de aceptar la monarquía alfonsina y la alternancia en
el poder. Por este motivo, se les conocía como
partidos dinásticos.
Conservadores y liberales coincidían ideológicamente
en lo fundamental, pero diferían en algunos aspectos y
asumían de manera consensuada dos papeles com-
plementarios. Ambos defendían la monarquía, la
Constitución, la propiedad privada y la consolidación
del Estado liberal, unitario y centralista. Su extracción
social era bastante homogénea y se nutrían
principalmente de las élites económicas y de la clase
media acomodada. Eran partidos de minorías, de
notables, que contaban con periódicos, centros y
comités distribuidos por el territorio español.
En cuanto a su actuación política, las diferencias eran
escasas. Los conservadores se mostraban más
proclives al inmovilismo político, proponían un
sufragio censitario y la defensa de la Iglesia y del
orden social. Los liberales defendían el sufragio
universal masculino y estaban más inclinados a un
reformismo social de carácter más progresista y laico.
Pero, en la práctica, la actuación de ambos partidos en
el poder no difería en lo esencial, al existir un acuerdo
tácito de no promulgar nunca una ley que forzase al
otro partido a derogarla cuando regresase al gobierno
4. La alternancia regular en el poder entre estas dos
grandes opciones dinásticas (turno pacífico) tenía
como objetivo asegurar la estabilidad institucional. El
turno en el poder quedaba garantizado porque el
sistema electoral invertía los términos propios del
sistema parlamentario. De este modo, cuando el
partido en el gobierno sufría un proceso de desgaste
político y perdía la confianza de las Cortes, el
monarca llamaba al jefe del partido de la oposición a
formar gobierno. Entonces, el nuevo jefe de gabinete
convocaba elecciones con el objetivo de conseguir el
número de diputados suficiente para formar una
mayoría parlamentaria que le permitiese gobernar.
5. Los resultados electorales entre 1876 y 1902 muestran
una alternacia bastante regular en el ejercicio del
poder, según lo previsto por el sistema de turno
pacífico. Los gobiernos más duraderos fueron el
primer gobierno conservador, entre 1875 y 1881, con
presidencias de Cánovas y una más corta de Martínez
Campos, y el llamado gobierno largo de Sagasta, entre
1885 y 1890. Los otros períodos no duran más de dos
años, y en general encontramos un relativo equilibrio
en la permanencia en el poder de conservadores y
liberales.
6. Durante el llamado gobierno largo de Sagasta, que se
extendió entre 1885 y 1890, los liberales impulsaron
una importante obra reformista para incorporar al
sistema algunos derechos asociados a los ideales de la
revolución de 1868. De este modo se aprobó la Ley de
Asociaciones (1887), que eliminó la distinción entre
partidos legales e ilegales y permitió la entrada en el
juego político a las fuerzas opositoras, se abolió la
esclavitud (1888), se introdujo la celebración de
juicios por jurados, se impulsó un nuevo Código Civil
(1889) y se llevaron a cabo reformas hacendísticas y
militares.
Pero la reforma de mayor trascendencia fue sin duda
la implantación del sufragio universal masculino en
las elecciones generales (1890). De esta manera, el
10-5
 censo electoral se amplió de 800000 hombres a cerca
de 5000000, al tener derecho a voto todos los varones
mayores de 25 años. Sin embargo, la universalización
del sufragio quedó desvirtuada por la continuidad de
los viejos mecanismos de fraude y corrupción
electoral, que imposibilitaron una verdadera democra-
tización del sistema.
Páginas 234 y 235
1. El sistema del turno pacífico pudo mantenerse durante
más de veinte años gracias a la corrupción electoral y
a la utilización de la influencia y poder económico de
determinados individuos sobre la sociedad (caciques).
El caciquismo fue un fenómeno que se dio en toda
España, aunque alcanzó su máximo desarrollo en
Andalucía, Galicia y Castilla.
Los caciques eran personas notables, sobre todo del
medio rural, a menudo ricos propietarios que daban
trabajo a jornaleros y que tenían una gran influencia
en la vida local, tanto en lo social como en lo político.
También podían ser abogados, profesionales de
prestigio o funcionarios de la Administración, que
controlaban los ayuntamientos, hacían informes y
certificados personales, dirigían el sorteo de las
quintas, proponían el reparto de las contribuciones y
podían resolver o complicar los trámites burocráticos
y administrativos. Con su influencia, los caciques
orientaban la dirección del voto, agradeciendo con sus
"favores" la fidelidad electoral y discriminando a los
que no respetaban sus intereses.
Los caciques manipularon las elecciones conti-
nuamente de acuerdo con las autoridades, especial-
mente los gobernadores civiles de las provincias.
En el documento 1, Clarín encarna el caciquismo en la
figura del marqués de Vegallana, que ejerce absoluto
control sobre la sociedad y decanta el poder en un
sentido u otro. En ese contexto, el turno entre liberales
y conservadores da cierta apariencia al montaje urdido
por las clases dominantes para perpetuarse en el poder
y beneficiar a sus miembros de los favores del
oligarca.
La frase “Como un jugador de ajedrez que juega solo
y lo mismo se interesa por los blancos y por los
negros” revela que el juego político sólo servía en
última instancia a los intereses de una única persona:
el marqués. Así pues, la democracia quedaba reducida
a un mero disfraz, a una simulación tras la que se
escondían los intereses ya no de una clase dominante,
sino de un solo individuo.
En la caricatura de L’Esquella de la Torratxa se ve a
un obrero ante una urna con las manos en los
bolsillos. Su voto, ante su pasividad, es emitido por un
personaje de clase alta situado detrás de él. La
caricatura muestra una de las trampas habituales en
los procesos electorales de la Restauración: manipu-
lación del voto por sectores sociales dominantes
(compra, coacción, etc.). En este caso, el papel deter-
10-6
minante del voto lo ejerce un personaje de clase alta,
como revelan sus vestimentas, aunque queda patente
la connivencia de los humildes en la pasividad del
votante.
La apatía del electorado, impotente ante una situación
en la que no podía intervenir, y su precariedad
económica lo hacían presa fácil de la manipulación,
fuera por compra del voto o coacción directa o
indirecta.
Por otro lado, el control de los mecanismos electorales
por parte de la autoridad hacía fácil falsificar censos e
incluir a fallecidos, sustituidos por gente disfrazada.
La eficacia del sistema es patente en la regularidad
con que se sucedieron liberales y conservadores en el
poder, ilegitimando totalmente el sistema
2. Por Partida de la Porra nos referimos a cualquier grupo
de agitadores a suedo de un partido politico que se
dedican a amedrentar a sus oponentes ca través de la
violencia física (palizas, ataques a locales o
domicilios...). Aunque tuvo su origen en el Sexenio
Democrático, su uso fue generalizado por los caciques
durante la Restauración.
Otras prácticas empladas por los caciques para
imponer su voluntad eran la pérdida de empleo, el uso
de la fuerza pública, el uso arbitrario de la admi-
nistración pública contra los oponentes (sanciones) ,
etc.
3. En el documento 3 se hace refencia al pucherazo, que
era el conjunto de trampas electorales que ayudaba a
conseguir la sistemática adulteración de los resultados
electorales, para que fuera el previamente decidido
por la fuerza política en el poder, perpetuando así el
sistema.
Las principales trampas electorales del sistema eran
las siguientes:
– El encasillado: la designación previa de los
candidatos que debían salir elegidos.
– La coacción física y económica sobre los votantes,
realizada principalmente por los caciques para
determinar el voto.
– La compra directa de votos , aprovechando la po-
breza en que vivía la mayor parte de la población.
– La manipulación del censo electoral, haciendo
votar a personas disfrazadas de otras fallecidas,
ausentes o inexistentes.
– La falsificación de actas electorales, a fin de
determinar el resultado deseado. Era frecuente la
inhabilitación de los interventores de la oposición
mediante excusas variadas
En el documento 4 se hace referencia al encasillado,
que consistía en la relación de candidatos que, a juicio
del ministro de Gobernación, debían ser elegidos. Era
indispensable para poner en marcha los mecanismos
del pucherazo, es decir, la manipulación del resultado
de las votaciones. Una vez decididos los candidatos
 que debían ganar, los gobernadores transmitían la lista
a alcaldes y caciques, quienes usaban todos los
medios a su alcance para garantizar ese resultado.
4. La viñeta del documento 4 hace referencia a la
manipulación electoral organizada desde el ministerio
de Gobernación. El ministro de turno cuenta con una
serie de candidatos que le interesa que salgan elegidos
para asegurar el resultado electoral que se requiere en
cada momento. Estos encasillados son elegidos
utilizando todos los medios de manipulación electoral
existente, lo que se conoce como pucherazo.
5. El porcentaje de electores que participaban en las
elecciones era muy bajo. La media no supera el 45%,
y hay provincias que no llegan al 30%. El porcentaje
de voto es más alto en aquellas provincias donde el
caciquismo tiene una mayor presencia, dado que
pueden controlar la afluencia de votantes. En las
provincias con un más alto grado de urbanización o
con mayor presencia de sectores contrarios al sistema
(obreros en Barcelona o el País Vasco, carlistas en
Navarra;, republicanos en Cataluña, Valencia o
Madrid...) la abstención llega al 70% del censo.
6. El período de la Restauración canovista ha sido
valorado por algunas corrientes historiográficas como
una larga etapa de estabilidad institucional,
convivencia pacífica y respeto de las libertades frente
a los convulsos decenios anteriores caracterizados por
pronunciamientos militares y revoluciones. Sin
embargo, otros historiadores presentan la Restau-
ración como un régimen político ficticio, basado
teóricamente en los principios liberales del constitu-
cionalismo, la representatividad y el parlamentarismo,
pero que en la práctica quedaban completamente
desvirtuados. El turno pacífico no se asentaba sobre el
principio democrático del gobierno emanado de la
representación parlamentaria, y ésta a su vez del voto
libre, sino que era el resultado de un acuerdo previo
entre los partidos dinásticos sobre cuál de ellos debía
gobernar en cada momento, en función de las
circunstancias.
De este modo, el sistema político de la Restauración
ideado por Cánovas, se construyó sobre tres pilares
escasamente democráticos:
– Una limitada Constitución que instauraba la
monarquía como forma de Estado incuestionable
(ni las Cortes podían abolirla).
– El sistema político, que sólo daba entrada a los dos
partidos dinásticos, excluyendo, y a menudo
prohibiendo y persiguiendo, a la oposición.
– La alternancia en el poder, que quedaba asegurada
por los constantes fraudes electorales propios del
caciquismo.
Todas estas prácticas fraudulentas llevaron al
desencanto de una buena parte de la población, que se
concretó en un elevado abstencionismo electoral. Esta
apatía política se explica por la escasa repre-
sentatividad de los partidos dinásticos, la desconfianza
del electorado en la honestidad de las elecciones y el
desinterés de la oposición en participar en el proceso
electoral.
En Oligarquía y caciquismo Joaquín Costa denuncia
precisamente el carácter oligárquico del sistema de la
Restauración que se esconde bajo la apariencia de un
sistema parlamentario. Critica también que las
desviaciones, abusos y corruptelas del régimen no son
una excepción sino la regla de funcionamiento del
mismo y las que le imprimen sus carácter oligárquico.
7. Respuesta personal. Los alumnos deberán hacer
referencia a las causas del abstencionismo y a la
intervención de los elementos distorsionadores de
parlamentarismo para relacionar la baja participación
electoral y la corrupción.
Páginas 236 a 238
1. En el Manifiesto del Partido Republicano Federal se
muestran diversos principios del republicanismo. En
primer lugar el texto habla de la necesidad de separar
el Estado y la Iglesia. Postula también que las
necesidades más urgentes de España son la enseñanza
y las obras públicas.
En el Manifiesto se critica al parlamentarismo español
del momento. Se cuestiona el predominio del poder
ejecutivo sobre el legislativo y las potestades reales,
que alteran lo que sería un régimen parlamentario
normalizado
2. Las provincias que en las elecciones de 1893 eligieron
más diputados republicanos fueron Barcelona y
Madrid, en las que más de la mitad de los
representates que les correspondían eran de esa
filiación política. En estas dos grandes ciudades la
capacidad de influencia del caciquismo y de los
métodos electorales fraudulentos era menor, y por ello
resulta mas fácil que sean elegidos diputados que no
fueran de los partidos dinásticos. En el resto de
provincias, la representación republicana es muy
menor o marginal. Las divisiones internas y el
sistemático fraude electoral hicieron que el número de
diputados republicanos en el Congreso fuera siempre
muy reducido a lo largo de todo el periodo.
3. El texto de Pablo Iglesias muestra la razón del
crecimiento del socialismo español a partir de finales
del siglo XIX, que sin dejar de aspirar a una cambio
revolucionario, actua con disciplina y rechaza la
actuación irreflexiva de los que él denomina
“revolucionarios de nombre”.
La actuación de la UGT, como sindicato, es similar a
la del partido: sin renunciar a la huelga como
instrumento, prefiere la vía moderada de la nego-
ciación como método de obtener mejoras en las
condiciones de vida y trabajo de los obreros.
4. Tras el fracaso de la experiencia del Sexenio
Democrático, el republicanismo tuvo que hacer frente
al desencanto de parte de sus seguidores y a la
10-7
 represión de los gobiernos monárquicos. Además, los
La dirección del carlismo tardó algún tiempo en
republicanos se hallaban fuertemente divididos en
readaptar su actividad para convertirse en un nuevo
diversas tendencias y en una continua reorganización
partido político capaz de tomar parte en las contiendas
de fuerzas, que restaron eficacia y apoyo electoral a su
electorales. Carlos VII depositó su confianza como
programa político.
jefe del carlismo en Cándido Nocedal, quien extendió
La adaptación más rápida a la nuevas condiciones la los Círculos Carlistas por todo el país. Los carlistas
protagonizó el viejo dirigente republicano Emilio mantuvieron su fuerza en Navarra, el País Vasco y
Castelar, que evolucionó hacia posturas cada vez más Cataluña, pero su influencia era escasa en el resto del
moderadas. Convencido de la pérdida de fuerza de sus territorio español.
ideales y de que la Restauración garantizaría el orden
La renovación del partido corrió a cargo de Juan
social, consideró "posible" que la monarquía asumiese
Vázquez de Mella, quien en 1886 propuso un
algunos de los principios democráticos y creó el
programa adaptado a la nueva situación política. El
Partido Republicano Posibilista.
programa se conoce como el Acta de Loredan,
Un caso contrario fue el del político progresista Ruiz nombre del palacio veneciano donde residía el
Zorrilla, quien viró hacia un republicanismo radical pretendiente Carlos VII después de ser expulsado de
que no descartaba la acción violenta contra la Francia. La propuesta carlista renovada mantenía la
monarquía: fundó el Partido Republicano Progresista, vigencia de antiguos principios como la unidad
que llegó a tener influencia entre algunos militares y, católica, el fuerismo, la autoridad del pretendiente
en 1883, protagonizó un fracasado intento de carlista y la oposición a la democracia, pero ya no se
alzamiento. manifestaba a favor del Antiguo Régimen y aceptaba
el nuevo orden liberal-capitalista.
Las prácticas insurreccionales provocaron la ruptura
de Salmerón con el partido de Ruiz Zorrilla y la Sin embargo, en el seno del partido tomó fuerza la
creación del Partido Republicano Centralista (1887). disputa religiosa. Una parte del partido acusó a Carlos
VII y a los principales dirigentes de no apoyar sufi-
El republicanismo con más adeptos y más fiel a su
cientemente la política católica impulsada por el
ideario inicial fue el Partido Republicano Federal, que
papado contra el liberalismo, y culparon a don Carlos
seguía teniendo como líder a Pi y Margall y contaba
de "cesarismo", es decir, de dar prioridad a la cuestión
con el apoyo de una parte importante de las clases
dinástica por encima de la religiosa. El líder de esa
populares.
corriente fue Ramón Nocedal, hijo del líder carlista,
5. Las fuertes divisiones entre las diversas tendencias de que protagonizó una escisión en 1888 y fundó el
los republicanos les restaron eficacia y apoyo electoral Partido Católico Nacional, que dejó de reconocer
a su programa político. Sólo consiguieron rehacerse como rey a don Carlos y se convirtió simplemente en
de su descalabro electoral en las elecciones de 1886, un partido católico integrista.
cuando por primera vez durante la Restauración hubo
El Partido Carlista no olvidó completamente su
una importante minoría republicana en las Cortes. El
tradición insurreccional y promovió algunos intentos
sufragio universal masculino comportó una cierta
fracasados en 1899 y 1900, aunque sus principales
revitalización del republicanismo y estimuló la
dirigentes optaron por la vía política. También
formación de alianzas electorales (Unión
continuó manteniendo las jerarquías militares ligadas
Republicana) en 1893 y 1901, que agrupaban las
al recuerdo de la última guerra y fundó una milicia, el
distintas familias republicanas a excepción de los
Requeté, que adquirió importancia en la década de
posibilistas.
1930.
A pesar de que las alianzas permitieron aumentar los
7. Durante los primeros años de la Restauración, el
escaños parlamentarios, el republicanismo perdió
movimiento obrero sufrió un retroceso como
parte de sus antiguas bases sociales y tuvo que luchar
consecuencia de la ilegalización de a Internacional y
por los votos populares en competencia con el nuevo
de sus asociaciones, del establecimiento de una ígida
obrerismo representado por el Partido Socialista
censura y de las fuertes medidas represivas. La
Obrero Español (PSOE), fundado por Pablo Iglesias
llegada de los liberales al poder en 1881 comportó una
en 1879. En cambio tuvo más éxito un nuevo
cierta permisividad gubernamental, que se comple-
republicanismo, de matriz más urbana, como el
mentó a partir de 1887 con la ley de asociaciones, que
lerrouxismo en Cataluña y el blasquismo en Valencia.
legalizaba las asociaciones obreras.
6. Tras la derrota carlista en 1876, se prohibió
Este nuevo contexto de libertad política favoreció las
explícitamente la estancia en España del pretendiente
actividades del PSOE, liderado por Pablo Iglesias y
don Carlos de Borbón y el carlismo entró en una
que era partidario de participar en la actividad
grave crisis después de que destacados miembros de
política. En 1883, el gobierno liberal creó la Comisión
sus filas, como el viejo héroe militar Ramón Cabrera,
de Reformas Sociales para estudiar las condiciones de
reconocieran a Alfonso XII. Además, la Constitución
vida de la clase obrera. Al año siguiente, el PSOE
de 1876 descartaba de la sucesión al trono a toda la
presentó un informe en el que se denunciaban los
rama carlista de los Borbones.

10-8
 horarios prolongados, los trabajos de mujeres y niños
y los bajos salarios obreros.
En 1886 comenzó la publicación de El Socialista, el
órgano de expresión oficial del partido. Durante
décadas fue el vínculo de unión y relación entre las
agrupaciones socialistas distribuidas por todo el país,
que encontraban en el diario las posiciones del
partido, los artículos de reflexión política y las
reivindicaciones y convocatorias de lucha. En 1888 se
produjo la celebración del I Congreso del PSOE.
El crecimiento del socialismo español a partir de 1890
se vio favorecido por diversos factores: la moderación
de su actuación, que defendía la huelga como
elemento reivindicativo solo para casos extremos, y la
aprobación del sufragio universal, que incrementaba
sus expectativas electorales.
Sin embargo, la expansión del socialismo fue muy
lenta: en 1886 contaba con 16 agrupaciones; en 1888,
con 41, y en 1892, únicamente con 37. Por su parte, la
UGT pasó de 3500 afiliados en 1888 a 15000 en 1899.
A partir de entonces, el clima de movilización
originado por el desastre colonial y la industria-
lización de algunas zonas concretas facilitaron la
difusión del socialismo. Tras algún pequeño éxito
aislado en las elecciones municipales, la alianza con
los republicanos (conjunción republicano-socialista)
hizo posible la elección de Pablo Iglesias como primer
diputado socialista en 1910.
8. La Comisión de Reformas Sociales fue un órgano
gubernamental de finales del siglo XIX que sirvió
para estudiar las condiciones de trabajo de la clase
obrera y proponer reformas de carácter legislativo
para mejorarlas. Funcionó dentre 1883 y 193, año en
que fue sustituida por el Instituto de Reformas
Sociales. La Comisión de Reformas Sociales fue la
primera iniciativa oficial para abordar la cuestión
social en España y fue obra del ministro de
Gobernación liberal Seguismundo Moret.
La Comisión contó con la oposición de los sectores
conservadores, que rechazaban cualquier regulación y
protección de trabajo y la consideraban un paso hacia
el socialismo, y también la de las organizaciones
obreras por considerar que sólo representaba los
intereses de la burguesía en un momento en que el
Estado no reconocía los derechos de los trabajadores.
Pese a ello, podemos considerar a la Comisión de
Reformas Socialies como el primer embrión de la
regulación legal de las relaciones laborales
Páginas 239 a 241
1. En este fragmento del Memorial de Agravios hay dos
tipos de reclamaciones. La primera, de tipo cultural e
histórico, denuncia la supresión del aparato institucional
catalán que se produjo a partir del siglo XVIII y su
sustitución por un modelo castellano primero y una
còpia del francés después; denuncia también que la
lengua catalan esté reducia al uso familiar.
Un segundo tipo de reclamaciones son las econó-
micas. En el Memorial se reclama la adopción de me-
didas proteccionistas para favorecer la industria
catalana.
2. La poesía de Rosalía de Castro lamenta la emigracion
a la que se vieron forzados muchos gallegos ante el
atraso económico y la subordinación política de
Galicia.
3. La Constitución Federal Andaluza de 1883 propone
en su artículo 1 la soberanía y autonomía de
Andalucía. En el artículo 4 describe el objeto de la
Federación andaluza:
– Mantener el reposo interior y asegurar la
independencia del territorio.
– Realizar, mantener y garantizar la libertad y la
igualdad por medio de las instituciones republica-
no-democrático-federales.
– Aumentar el bienestar general, cumplir la justicia,
acelerar el progresos y el desarrollo general del
pais.
En el artículo 9 se recogen las propuestas a nivel
individual:
– El derecho a la vida.
– El derecho a la emisión y difusión libre del
pensamiento hablado o escrito.
– La libertad de enseñanza.
– La libertad de reunión, de asociación, de petición y
de manifestación pública.
– La libertad de conciencia y el libre ejercicio de
todos los cultos.
– La igualdad ante la ley.
4. La tendencia centralizadora y unificadora de los
sucesivos gobiernos de la Restauración buscaba la
aplicación de leyes, impuestos, obligaciones
tributarias y militares comunes en toda España. Frente
a esa tendencia uniformadora comenzaron a surgir
organizaciones que propugnaban un modelo de Estado
más descentralizado, especialmente allí donde
perduraban elementos culturales propios, o se había
producidó un desarrollo económico diferenciado.
En unos territorios se produjeron movimentos de
resurgimiento cultural que más tarde pasaron a la
esfera política, sobre todo en Cataluña (Renaixença),
donde coincide con un proceso económico
diferenciado, y también en Galicia (Rexurdimento); de
manera más tardia y menos intensa se produjeron
movimientos parecidos en otras regiones como
Valencia, Aragón y Andalucía. En el caso vasco no se
trata de una reivindicación de la lengua y la cultura,
sino de la reacción a la abolición de los fueros y la
reivindicación de la singularidad étnica vasca.
5. La región pionera en desarrollar un movimiento
regionalista fue Cataluña, donde a lo largo del siglo
XIX había tenido lugar un crecimiento económico
superior al de cualquier otra región española. La
10-9
 industrialización había hecho de Barcelona y su
entorno la primera zona industrial de España y había
propiciado el nacimiento de una influyente burguesía
de empresarios industriales. Este nuevo grupo social
sentía que sus intereses económicos estaban poco
representados en los diferentes gobiernos e hizo de la
defensa del proteccionismo una elemento aglutinador.
El desarrollo socioeconómico de Cataluña coincidió
con un notable renacimiento de la cultura catalana y
una expansión del uso de su lengua vernácula, el
catalán. En este contexto, y a mediados del siglo XIX,
nació un movimiento conocido como la Renaixença,
cuyo objetivo era la recuperación de la lengua y de las
señas de identidad catalanas. De este modo, el
catalanismo surgió de la conjunción del progreso
económico y el renacimiento cultural o, como se dijo
en aquel tiempo, de la unión del arancel y la poesía.
Por otro lado, en la década de 1880 se desarrolló el
catalanismo político, que tuvo varias corrientes. Una
de ellas estuvo basada en el tradicionalismo y tuvo en
el obispo Torras y Bages su máximo representante.
Otra era de carácter progresista, base popular y
principios federalistas y estuvo alentada por Valentí
Almirall, considerado como el padre del catalanismo
político. Almirall fundó en 1882 el Centre Català, que
empezó a defender la autonomía de Cataluña.
Un paso muy importante en la consolidación del
catalanismo político fue la elaboración de las Bases de
Manresa en 1892, un documento producido por la
Unió Catalanista, que proponía la consecución de un
poder catalán como resultado de un pacto con la
corona y, por tanto, la consideración de Cataluña
7. El origen del nacionalismo catalán y gallego se
como una entidad autónoma dentro España. El
regionalismo pasó entonces a convertirse en
verdadero nacionalismo.
La crisis del sistema político de la Restauración en
1898 acrecentó el interés de la burguesía catalana por
tener su propia representación política al margen de
los partidos dinásticos. En 1901 se creó la Lliga
Regionalista, fundada por el intelectual nacionalista
Enric Prat de la Riba y el joven abogado Francesc
Cambó. El nuevo partido aspiraba a participar
activamente en la política y a tener representantes en
las instituciones que defendiesen los intereses del
catalanismo. El éxito electoral convertiría a la Lliga
en el principal partido de Cataluña durante primer
tercio del siglo XX.
6. El nacionalismo vasco surgió en la década de 1890.
En sus orígenes hay que considerar la reacción ante la
pérdida de una parte sustancial de los fueros tras la
derrota del carlismo; pero también el desarrollo de
una corriente cultural en defensa de la lengua vasca, el
euskera, que dio lugar a la creación del movimiento
8. En Andalucía, la influencia del republicanismo federal
de los euskaros, con un importante componente
religioso y de defensa de las tradiciones.
Su gran propulsor fue Sabino de Arana, que sentía una
gran pasión por la cultura autóctona de Euskalerria
10-10
(nombre vasco del territorio donde se habla el
euskera). Arana creyó ver un gran peligro para la
subsistencia de la cultura vasca en la llegada de
inmigrantes procedentes de otras regiones de España a
la zona minera e industrial de Bilbao, como resultado
de la enorme expansión de la minería y la siderurgia
vascas en el último tercio del siglo XIX. Pensaba que
esta población de maketos (nombre dado a los
inmigrantes no vascos) ponía en peligro el euskera –
cuyo uso se reducía a pequeños territorios rurales–, las
tradiciones y la etnia vasca.
Las propuestas de Arana prendieron en diversos
sectores, sobre todo en la pequeña burguesía, y en
1895 se creó el Partido Nacionalista Vasco en Bilbao.
Arana popularizó un nuevo nombre para su patria,
Euzkadi, una bandera propia y propuso un lema para
el partido, "Dios y ley antigua". El movimiento estaba
impregnado de un gran sentimiento católico y de
defensa de la tradición, pretendía impulsar la lengua y
las costumbres vascas y defendía la pureza racial del
pueblo vasco, por lo cual adquirió un cierto sentido
xenófobo.
En un principio, el PNV se declaró de inmediato
independentista con respecto a España, pero esta
posición fue evolucionando hacia el autonomismo.
Aunque a la muerte de Arana aparecieron disensiones
dentro del nacionalismo vasco, su progreso electoral
fue constante en las primeras décadas del siglo XX.
Su principal rival en la defensa de la identidad vasca
fue el carlismo, que también reclamaba la vuelta de
los fueros, y que en Navarra tenía mucha más fuerza.
encuentra en sendos movimientos de recuperación
cultural y lingüística, mientras que en el caso del
nacionalismo vasco se basa en la reivindicación de la
singularidad étnica vasca y el rechazo a las
costumbres de fuera.
El nacionalismo catalán se consolida gracias al
desarrollo económico y de una burguesía industrial
que convertirá este movimiento cultural en político y
llegará a constituir un partido político, la Lliga
Regionalista, que se convertirà en el principal partido
de Cataluña durante el primer tercio del silo XX.
En el País Vasco, el nacionalismo también constituirá
un partido político, el PNV, y se acercará a la
burguesía industrial que lo adoptará como instrumento
político propio.
En Galicia, en cambio, el proceso de paso de un
movimiento cultural a uno político fue más lento y no
llegó, en estos años, a la formación de un partido
político.
se matuvo vigente y durante la Asamblea del Partido
Republicano Federal celebrada en Antequera en 1883,
se aprobó el texto de la Constitución Federal Regional
para Andalucía. Este documento fue un claro
antecedente del movimiento andalucista que se
 desarrollaría una vez iniciado el siglo XX, impulsado
por el activismo de Blas Infante.
Páginas 242 y 243
1. El Grito de Baire del 24 de febrero de 1895 dio inicio
a un levantamiento generalizado en Cuba. La rebelión
comenzó en el este de la isla, en Santiago de Cuba,
pero se extendió rápidamente a la zona occidental
donde estaba la capital, La Habana. El jefe del
gobierno español, Cánovas del Castillo, envió un
ejército al mando del general Martínez Campos, que
entendía que la pacificación de la isla requería una
fuerte acción militar que debía acompañarse de un
esfuerzo político de conciliación con los sublevados.
Martínez Campos no consiguió controlar militarmente
la rebelión, por lo que fue sustituido por el general
Valeriano Weyler, que se propuso cambiar
completamente los métodos de lucha e iniciar una
férrea represión. Para evitar que los insurrectos
aumentasen sus adeptos en el mundo rural, organizó
las concentraciones de campesinos, a los que se
obligaba a cambiar de asentamiento recluyéndolos en
determinados pueblos sin posibilidad de contacto con
los combatientes. Weyler trató muy duramente a los
rebeldes, aplicando la pena máxima a muchos de
ellos, y también a la población civil, víctima del
hambre y las epidemias.
En el plano militar, la guerra no era favorable a los
soldados españoles, ya que se desarrollaba en plena
selva, la manigua, y contra unas fuerzas muy
extendidas en el territorio, que se concentraban y
dispersaban rápidamente. Ni los soldados españoles
estaban entrenados para hacer frente a una guerra de
este tipo ni el ejército contaba con los medios
adecuados. El mal aprovisionamiento, la falta de
pertrechos y las enfermedades tropicales causaron
gran mortandad entre las tropas, haciendo de la
victoria final un objetivo cada vez más difícil de
alcanzar.
En 1897, tras el asesinato de Cánovas y conscientes
del fracaso de la vía represiva propiciada por Weyler,
el nuevo gobierno liberal lo destituyó del cargo y
encargó el mando al general Blanco. Además, inició
una estrategia de conciliación con la esperanza de
empujar a los separatistas a pactar una fórmula que
mantuviera la soberanía española en la isla y evitase el
conflicto con Estados Unidos. Para ello decretó la
autonomía de Cuba, el sufragio universal masculino,
la igualdad de derechos entre insulares y peninsulares
y la autonomía arancelaria. Pero las reformas llegaron
demasiado tarde: los independentistas, que contaban
con el apoyo estadounidense, se negaron a aceptar el
fin de las hostilidades.
El interés de Estados Unidos por Cuba había llevado a
realizar diferentes proposiciones de compra de la isla,
que España siempre había rechazado. El compromiso
americano con la causa cubana se evidenció a partir
de 1895, cuando el presidente McKinley mostró
abiertamente su apoyo a los insurrectos, a los que
enviaba armas por vía marítima.
La ocasión para intervenir en la guerra la dio el
incidente del acorazado estadounidense Maine, que
estalló en el puerto de La Habana en abril de 1898.
Estados Unidos culpó falsamente del hecho a agentes
españoles y envió a España un ultimátum en el que se
le exigía la retirada de Cuba. El gobierno español
negó cualquier vinculación con el Maine y rechazó el
ultimátum estadounidense, amenazando con declarar
la guerra en caso de invasión de la isla.
Los dirigentes políticos españoles eran conscientes de
la inferioridad militar española, pero consideraron
humillante la aceptación, sin lucha, del ultimátum.
Comenzaba así la guerra hispano-norteamericana.
Una escuadra mandada por el almirante Cervera partió
hacia Cuba, pero fue rápidamente derrotada en la
batalla de Santiago, donde se enfrentaron barcos
desvencijados contra modernos navíos. Estados
Unidos derrotó igualmente otra escuadra española en
Filipinas, en la batalla de Cavite.
En diciembre de 1898 se firmó la Paz de París por la
cual España se comprometía a abandonar Cuba,
Puerto Rico y Filipinas, que pasaron a ser un
protectorado norteamericano. El ejército español
regresó vencido y en condiciones lamentables,
mientras muchos españoles se preparaban para
evacuar la isla y repatriar sus intereses.
2. Cuba era la principal posesión española, y
concentraba numerosos intereses y negocios españoles
y un gran flujo de emigración procedente de la
metrópoli. La vida económica de la isla se basaba en
una agricultura de plantación, esencialmente de azúcar
de caña, café y tabaco para la exportación. Esta
actividad constituía una importante fuente de ingresos
para el Estado y algunas empresas españolas.
La política arancelaria que imponían los gobiernos
españoles convertía a las islas en unos mercados
cautivos. Obligadas a comprar a elevados precios los
productos españoles, fundamentalmente el trigo
castellano y los tejidos catalanes, la legislación
española les dificultaba la exportación hacia Europa o
Estados Unidos.
El caso de Filipinas fue distinto, porque la población
española era escasa y los intereses económicos
españoles se basaban en la producción de tabaco y en
el hecho de que el archipiélago daba acceso a
intercambios con el continente asiático. Las Filipinas
estaban controladas por un contingente del ejército y
contaban con una gran presencia de órdenes
religiosas.
A nivel político, estos territorios recibían un trato
colonial y no tenían ningún derecho a enviar
representantes a las Cortes españolas ni a tener
instituciones de gobierno o a intervenir en la
elaboración de las leyes que afectaban a las islas.
10-11

3. En la Paz de Zanjón, que puso fin a la Guerra Larga
(1868-1878) se pactaron medidas destinadas a facilitar
la paulatina autonomía cubana, la abolición de la
esclavitud la presencia de diputados cubanos en el
Parlamento español. En la isla, el sector más
intransigente, opuesto a las reformas e integrado en
buena parte por españoles y por los grandes
latifundistas azucareros, formó el Partido Unión
Constitucional, mientras que los grupos más
progresistas, principalmente criollos partidarios de la
autonomía, crearon el Partido Liberal Cubano.
La mayoría de los políticos españoles eran contrarios
a conceder la autonomía a Cuba. Aunque los gobier-
nos liberales de Sagasta eran partidarios de introducir
mejoras en las islas, solo concretaron la abolición de
la esclavitud en 1888. En 1893, el Plan de Reformas
Coloniales elaborado por el ministro Antonio Maura
fue rechazado por la oposición de su propio partido, el
conservador, en las Cortes.
El malestar de la población cubana se incrementó a
partir de 1891, cuando España introdujo en Cuba un
impuesto a la importación de productos no
procedentes de España, el llamado Arancel Cánovas.
Esta medida incomodó a Estados Unidos, que adquiría
la mayor parte del azúcar y el tabaco isleño, pero
debía pagar fuertes aranceles por los productos que
vendía a Cuba
4. Tras el fracaso de la política de mano dura impuesta
por el gobierno conservador, las propuestas del
gobierno liberal para resolver definitivamente el
conflicto cubano se centran en dotar a la isla de
personalidad administrativa y económica, lo que se
traduce en la concesión de una autonomía que permita
al mismo tiempo reforzar la soberanía española en el
territorio.
Tales propuestas son un intento desesperado de
controlar la situación tras varios años de errores
militares y políticos que habían conducido al conflicto
cubano a un callejón sin salida.
Tras la muerte de Cánovas en 1897, el gobierno
liberal quiso solucionar el conflicto por la vía política
(sin ofender a los militares) concediendo la auto-
nomía, sufragio universal y la igualdad de derechos
entre cubanos y peninsulares.
A la posibilidad de dirigir sus propios asuntos se suma
la capacidad de decisión en política arancelaria,
verdadero caballo de batalla de la rebelión insular. El
fuerte proteccionismo impuesto por España a la isla a
partir de 1891 reservaba este mercado a los productos
españoles, perjudicando seriamente las relaciones
comerciales de Cuba con EE UU, su principal cliente.
Las medidas del gobierno de Sagasta denotan el
intento desesperado de España de alcanzar una
solución negociada al no imponerse por la vía militar.
Las dificultades, además, se incrementarían si EE UU
decidía intervenir. La posibilidad de una solución
10-12
política pacífica llegó demasiado tarde, y fue
rechazada por los nacionalistas cubanos, radicalizados
ante los excesos del ejército español.
5. Cuba era la principal posesión española, y
concentraba numerosos intereses y negocios españoles
y un gran flujo de emigración procedente de la
metrópoli. La vida económica de la isla se basaba en
una agricultura de plantación, esencialmente de azúcar
de caña, café y tabaco para la exportación. Esta
actividad constituía una importante fuente de ingresos
para el Estado y algunas empresas españolas.
Paralelamente al conflicto cubano, en 1896 se produjo
una rebelión en las Islas Filipinas. La colonia del
Pacífico había recibido una escasa inmigración
española y contaba con una débil presencia militar,
que se veía reforzada por un importante contingente
de misioneros de las principales órdenes religiosas.
Los intereses económicos españoles eran mucho
menores que en Cuba, pero se mantenían por su
producción de tabaco y por ser una una puerta de
intercambios comerciales con el continente asiático.
El independentismo fraguó en la formación de la Liga
Filipina, fundada por José Rizal en 1892, y en la
organización clandestina Katipunan. Ambas tuvieron
el apoyo de una facción de la burguesía mestiza
hispanoparlante y de grupos indígenas. La insur-
rección se extendió por la provincia de Manila y el
capitán general Camilo García Polavieja llevó a cabo
una política represiva, condenando a muerte a Rizal a
finales de 1896.
El nuevo gobierno liberal de 1897 nombró capitán
general a Fernando Primo de Rivera, que promovió
una negociación indirecta con los principales jefes de
la insurrección, dando como resultado una paci-
ficación momentánea del archipiélago, aunque la
intervención armada de los Estados Unidos, que
derrotaron a la escuadra española en la batalla de
Cavite, forzaron al abandono de las islas a partir de la
Paz de París de 1898.
Páginas 244 y 245
1. A finales del siglo XIX, el principal cliente
económico de Cuba era Estados Unidos, que adquiría
casi la totalidad de los dos grandes productos cubanos,
el azúcar y el tabaco, mientras que esa potencia sólo
podía exportar a Cuba productos con fuertes aranceles
de entrada. En 1891, el gobierno español elevó las
tarifas arancelarias para los productos importados a la
isla que no procediesen de la Península (arancel
Cánovas), lo que perjudicaba claramente los intereses
estadounidenses. En 1894, EE.UU. adquiría el 88,1 %
de las exportaciones cubanas, pero sólo se beneficiaba
del 32 % de sus importaciones, que seguían proce-
diendo mayoritariamente de España.
Esta situación originó un creciente descontento hacia
España, tanto por parte de Cuba como de Estados
Unidos. En la isla, el atenazamiento económico de la
 metrópoli avivó las aspiraciones de quienes veían en
la independencia la salida para el desarrollo de la isla.
Estados Unidos, por su parte, veía en el apoyo a los
independentistas la posibilidad de controlar un
mercado por el que tenía gran interés, hasta entonces
vedado, y se mostró como el gran aliado de la causa
cubana.
La ocasión para intervenir en la guerra la dio el
incidente del acorazado estadounidense Maine, que
estalló en el puerto de La Habana en abril de 1898.
Estados Unidos culpó falsamente del hecho a agentes
españoles y envió a España un ultimátum en el que se
le exigía la retirada de Cuba. El gobierno español
negó cualquier vinculación con el Maine y rechazó el
ultimátum estadounidense, amenazando con declarar
la guerra en caso de invasión de la isla. Los dirigentes
políticos españoles eran conscientes de la inferioridad
militar española, pero consideraron humillante la
aceptación, sin lucha, del ultimátum. Comenzaba así
la guerra hispano-norteamericana
En su ultimátum a España, Estados Unidos justifica su
intervención en la defensa de los derechos y libertades
del pueblo cubano, oprimido por la administración
española. Manifiesta que su intención no es dominar
la isla sino, por el contrario, liberarla y dejarla
después a su libre albedrío, al estar dispuestos a
abandonar el dominio de la isla una vez liberada (su
objetivo era la “pacificación” de Cuba)
2. En la primera ilustración España aparece representada
como un Quijote que lucha contra el Tio Sam por la
posesión de una isla de Cuba pisoteada por los
contendientes.
En la segunda caricatura, un Tio Sam poderoso ha
vencido a una España representada por el tópico del
gitano o bandolero, ante un niño que representa a los
cubanos rebeldes.
Las caricaturas tienen una intención satírica, al
mostrar una visión un tanto ridícula y decadente del
país que en otros tiempos fuera un Imperio. Enfrente,
una visión de la pujanza de una nueva potencia
mundial: Estados Unidos.
Las caricaturas tienen una intención bien propagan-
dística, bien crítica, dirigida a la población del lugar
donde se publican. Por ello, se puede afirmar que la
información no era objetiva, sino que se publicaban
con unas intenciones y objetivos determinados:
difusión entre la población de una visión sobre la
guerra, los contendientes, etc., con el fin de influir en
la opinión pública. En consecuencia, se trata de
fuentes históricas que requieren una cuidadosa
intepretación y contextualización.
3. El gobierno español, presidido por Sagasta, rechazó el
ultimatum estadounidense a pesar de ser consciente de
la inferioridad española y de la derrota segura. Sagasta
justifica su posición afirmado que la cesión ante el
ultimátum hubiera supuesto la deshonra.
4. Los socialistas proponen la paz, antes que esta guerra
que nos aniquila. Afirman que ni los soldados que la
estan sufriendo ni sus familias desean esa guerra en
defensa de un bárbaro concepto del honor.
Defienden, por tanto, no solamento el armisticio, sino
la paz, sea cual sea el precio.
5. El Grito de Baire del 24 de febrero de 1895 dio inicio
a un levantamiento generalizado en Cuba. La rebelión
comenzó en el este de la isla, en Santiago de Cuba,
pero se extendió rápidamente a la zona occidental
donde estaba la capital, La Habana. Cánovas envió un
ejército al mando del general Martínez Campos, que
no consiguió controlar militarmente la rebelión. Fue
sustituido por el general Valeriano Weyler, que inició
una férrea represión.
En el plano militar, la guerra no era favorable a los
soldados españoles. El mal aprovisionamiento, la falta
de pertrechos y las enfermedades tropicales causaron
gran mortandad entre las tropas, haciendo de la
victoria final un objetivo cada vez más difícil de
alcanzar.
En 1897, el nuevo gobierno liberal inició una
estrategia de conciliación con la esperanza de empujar
a los separatistas a pactar una fórmula que mantuviera
la soberanía española en la isla y evitase el conflicto
con Estados Unidos. Para ello decretó la autonomía de
Cuba, el sufragio universal masculino, la igualdad de
derechos entre insulares y peninsulares y la autonomía
arancelaria. Pero las reformas llegaron demasiado
tarde: los independentistas, que contaban con el apoyo
estadounidense, se negaron a aceptar el fin de las
hostilidades.
El interés de Estados Unidos por Cuba había llevado a
realizar diferentes proposiciones de compra de la isla,
que España siempre había rechazado. El compromiso
americano con la causa cubana se evidenció a partir
de 1895, cuando el presidente McKinley mostró
abiertamente su apoyo a los insurrectos, a los que
enviaba armas por vía marítima.
La ocasión para intervenir en la guerra la dio el
incidente del acorazado estadounidense Maine.
Estados Unidos culpó falsamente del hecho a agentes
españoles y envió a España un ultimátum en el que se
le exigía la retirada de Cuba. El gobierno español
negó cualquier vinculación con el Maine y rechazó el
ultimátum estadounidense, dando lugar al inicio de la
guerra.
Una escuadra mandada por el almirante Cervera partió
hacia Cuba, pero fue rápidamente derrotada en la
batalla de Santiago, donde se enfrentaron barcos
desvencijados contra modernos navíos. Estados
Unidos derrotó igualmente otra escuadra española en
Filipinas, en la batalla de Cavite.
En diciembre de 1898 se firmó la Paz de París por la
cual España se comprometía a abandonar Cuba, Puer-
to Rico y Filipinas, que pasaron a ser un protectorado
norteamericano. El ejército español regresó vencido y
en condiciones lamentables, mientras muchos espa-
10-13
 ñoles se preparaban para evacuar la isla y repatriar sus
intereses.
6. Dos días después del hundimiento, las autoridades
españolas crearon una comisión de investigación que
llegó a la conclusión de que la explosión había sido,
con toda probabilidad, interna. Los norteamericanos
habían rechazado la proposición de crear una
comisión mixta y formaron la suya, presidida por el
capitán de navío William RT. Sampson.
Investigaciones de Del Peral y De Salas. Debido a
que la petición española de formar una comisión
mixta hispano-americana para investigar las causas
del accidente no fue aceptada, las autoridades
españolas, deseosas de demostrar su inocencia y así
evitar una guerra, encargaron al capitán de navío
Pedro del Peral que presidiera una comisión española
para investigar los hechos.
La Comisión española debió conformarse con la
inspección de forma visual de los restos del Maine no
sumergidos, ya que no se les permitió acceder al
buque y mucho menos explorar su interior, así como a
realizar un reconocimiento del fondo del puerto de La
Habana y a recibir el testimonio de los testigos
oculares del suceso.
Sus observaciones concluyeron en lo siguiente:
– Si la explosión hubiese sido causada por una mina,
se habría observado una columna de agua.
– El viento y las aguas estaban en calma en esa fecha
y por lo tanto, una mina no podría ser detonada por
contacto, solo usando electricidad, pero no se
encontraron cables.
– Los almacenes de municiones por lo general no
explotan cuando las minas hunden los barcos.
Las conclusiones de esta investigación, no se infor-
maron en ese momento en la prensa estadounidense.
La Comisión Sampson. Sin tomar en cuenta la
solicitud española sobre la conformación de una
comisión conjunta para investigar los hechos, el
gobierno de los Estados Unidos ordenó una
investigación encabezado por el capitán William
T.Sampson.
La comisión se reunió y tomó testimonio a los
sobrevivientes, testigos y buzos, estos últimos,
enviados para analizar los restos del naufragio. Las
ofertas de ayuda profesional a la comisión no fueron
aceptadas, ni siquiera los conocimientos del
prestigioso profesor Charles E. Munroe, presidente de
la American Chemical Society, experto en explosivos,
ni los del constructor naval Frank L. Fernald, super-
visor de la construcción del Maine.
Philip R. Alger, un respetado experto en armamento
naval, había declarado apenas tres días antes al
Washington Evening Star que la causa más probable
de la tragedia había sido el fuego en un depósito de
carbón, el cual debió provocar, a su vez, la explosión
10-14
de los magazines. Estas palabras molestaron a varios
influyentes políticos norteamericanos, entre quienes
se encontraba Theodore Roosevelt, quien escribió al
jefe de Alger, el contralmirante Charles O’Neil, jefe
del Buró de Armamento de la Marina, tildando la
declaración de antipatriótica e imponiendo su punto
de vista.
Los mejores hombres del Departamento coinciden en
afirmar que, sea probable o no, es ciertamente
admisible que el buque haya sido volado por una
mina.
Trece días antes de que la comisión concluyese
definitivamente sus trabajos, primero la Cámara, y
luego el Senado aprobaron una ley que concedía a la
administración McKinley un presupuesto para la
defensa de 50 000 000 de dólares.
La última sesión investigadora se inclinó por explicar
la destrucción del navío como resultado de dos
explosiones: una pequeña, producida en el exterior,
que había desencadenado una enorme, interna. El
presidente McKinley, en el mensaje al Congreso que
acompañaba a las conclusiones, señalaba que la
verdadera cuestión era que España "ni siquiera podía
garantizar la seguridad de un buque norteamericano
que visitaba La Habana en misión de paz".
Comisión Vreeland de 1910. En noviembre de 1910 se
crea en los Estados Unidos la Comisión Vreeland,
dirigida por el contralmirante de ese nombre. En este
caso, se aprovecharon las obras de reflotamiento del
buque para acceder a él e indagar con más cuidado.
Una de las causas del reflotamiento fue la petición por
parte del gobierno de Cuba de que sus restos fueran
retirados del puerto de La Habana, antes de que
dificultaran la navegación en esa área.
Los restos fueron examinados con mayor detalle que
en 1898 por los integrantes de la junta, muchos de
ellos, calificados ingenieros.
Las conclusiones de la Comisión se entregaron al
presidente Taf en diciembrre de 1911 y coincidieron
con las de la comisión anterior, con la excepción de
que se consideraba que la explosión inicial fue
motivada por un explosivo de baja potencia.
Después de la investigación, los cuerpos que aún se
encontraban entre los restos del barco fueron
rescatados y enterrados en el Cementerio Nacional de
Arlington. Los restos del Maine fueron reflotados y
hundidos en el mar, en medio de una ceremonia, el 16
de marzo de 1912.
Páginas 246 y 247
1. Con la expresión España sin pulso, Franciso Silvela
se refiere al estado en el que se encuentra el país tras
el desastre de 1898. Propone la reconstitución de
todos los organismos de la vida nacional sobre
cimientos nuevos, modestos pero realistas y que
respondan a las verdaderas necesidades del país.
2. Del análisis de los datos del la tabla del documento 2
se extraen varias conscuencias. En primer lugar, que
las bajas son muchísimo más altas entre los soldados
que entre los oficiales (las multiplican casi por 100).
En segundo lugar, nos indica también la gran inci-
dencia de las bajas por enfermedades, muy superiores
a las bajas en combate, lo cual nos indica las terribles
condiciones en las que se desarrolló la guerra.
3. Aunque la guerra comportó notables pérdidas
materiales en la colonia sobre todo a corto plazo por
las destrucciones causadas por los combates, no fue
así en la metrópoli, donde tuvo incluso algún efecto
beneficioso a medio plazo. La vuelta a España de
capitales cubanos fue el origen de nuevos bancos y
permitió la recuperación económica de España al
comenzar el siglo XX. Sin embargo, los efectos
económicos fueron graves a largo plazo porque
supusieron la pérdida de los ingresos procedentes de
las colonias, así como de unos mercados preferentes.
4. La necesidad de hacer frente a las deudas contraídas
por la guerra cubana promovió una reforma de la
Hacienda, llevada a cabo por el ministro Fernández
Villaverde con la finalidad de incrementar la
recaudación a partir de un aumento de la presión
fiscal.
En la caricatura de la revista Don Quijote se presenta
al ministro Villaverde ataviado como un bandido de
Sierra Morena dispuesto a asaltar al contribuyente
esquilmado.
5. El poema de Núñez de Arce refleja el dolor por el el
desastre del 1898, aunque propone también una
regeneraciòn moral social y cultural del país. Habla de
olvidar el aislamiento secular, de avanzar hacia el
futuro sin mirar atrás. Cita la escuela, el taller, el
surco y el trabajo como los únicos campos de batalla
en los que el país debe centrar todos sus esfuerzos.
Estos temas son propios de la literatura de la
Generación del 98. Sus autores intentaron analizar el
problema de España en un sentido crítico y argu-
mentaron que, tras la pérdida de los últimos restos del
imperio, había llegado el momento de una regene-
ración moral, social y cutural del país.
6. Joaquín Costa (1846-1911) fue un jurista, historiador
y erudito aragonés, impulsor del movimiento regene-
racionista. Ligado al krausismo, fue profesor de la
Institución Libre de Enseñanza y pronto comenzó a
distinguirse por sus conferencias, artículos y ensayos
sobre la realidad española.
La conmoción de 1898 estimuló sus críticas al orden
establecido y la búsqueda de propuestas de cambio.
En sus obras criticó el dominio de los caciques en el
medio rural, como reponsables de la corrupción
electoral y tergiversadores del sistema parlamentario.
La regeneración del país debía apoyarse en el fin del
caciquismo, en la mejora del campo español
(“Despensa”) y en la elevación del nivel educativo y
cultural (“Escuela”) del país.
7. En 1899, la reina regente María Cristina otorgó su
confianza para formar gobierno a un nuevo líder
conservador, Francisco Silvela, quien convocó
elecciones. El nuevo gabinete mostró una cierta
voluntad de renovación, dando entrada a algunas
figuras ajenas a la política anterior, como el general
Polavieja o el líder del conservadurismo catalán
Manuel Durán y Bas.
Se inició así una política reformista con proyectos de
descentralización administrativa, pero también se
impulsó una política presupuestaria que aumentaba
los tributos sobre los productos de primera necesidad
y creaba nuevos impuestos parar hacer frente a las
deudas contraídas durante la guerra de Cuba. Las
nuevas cargas fiscales impulsaron, especialmente en
Cataluña, un boicot de los contribuyentes a la
recaudación de tributos (cierre de cajas). Los
ministros más renovadores acabaron dimitiendo y,
aunque el gobierno conservador resistió en el poder,
en 1901 la regente otorgó de nuevo el gobierno a los
liberales. El espíritu de regeneración había durado
escasamente un año, y las viejas prácticas del turno de
partidos volvieron a aparecer. El sistema de la
Restauración había sobrevivido al desastre del 98 y
siguió funcionando con cambios mínimos.
8. Respuesta personal. Los alumnos deberán recoger en
su esquema al menos estas consecuencias económicas
y sociales que se derivaron del desastre de 1898:
– Abandono de las colonias de Cuba, Puerto Rico y
Filipinas, que pasan al ámbito de influencia de
Estados Unidos.
– Destrucción del mito del imperio español; se rele-
ga a España a un papel internacional secundario.
– Surge una crisis moral e ideológica entre la
opinión pública española.
– Expansión de los movimientos nacionalistas, sobre
todo en el País Vasco y Cataluña.
– Aparición de movimientos regeneracionistas
críticos con la Restauración que propugnan la
necesidad de modernizar la política española.
– Cohesión del grupo de intelectuales conocido
como la Generación del 98, que plantean una
profunda reflexión sobre el sentido de España y su
papel en la historia.
– Cambio de mentalidad en los militares, que vuel-
ven a adoptar posturas autoritarias e intransigentes
ante la ola antimilitarista posterior al desastre de
Cuba.
Páginas 248 y 249
1. Cánovas introdujo un sistema de gobierno basado en
el bipartidismo y en la alternancia en el poder de los
dos grandes partidos dinásticos, el conservador y el
liberal, que renunciaban a los pronunciamientos como
mecanismo para acceder al gobierno. Se aceptaba, por
10-15
 tanto, que habría un turno pacífico de partidos que
aseguraría la estabilidad institucional mediante la
participación en el poder de las dos familias del
liberalismo y pondría fin a la intervención del ejército
en la vida política que había caracterizado la época de
Isabel II.
La alternancia regular en el poder entre estas dos
grandes opciones dinásticas (turno pacífico) tenía
como objetivo asegurar la estabilidad institucional. El
turno en el poder quedaba garantizado porque el
sistema electoral invertía los términos propios del
sistema parlamentario. De este modo, cuando el
partido en el gobierno sufría un proceso de desgaste
político y perdía la confianza de las Cortes, el
monarca llamaba al jefe del partido de la oposición a
formar gobierno. Entonces, el nuevo jefe de gabinete
convocaba elecciones con el objetivo de conseguir el
número de diputados suficiente para formar una
mayoría parlamentaria que le permitiese gobernar.
Así, el triunfo del partido que convocaba las
elecciones porque había sido requerido para formar
gobierno era convenido previamente, y se conseguía
gracias al falseamiento de los resultados, la adul-
teración del voto, la manipulación y las trampas
electorales y la influencia y poder de los caciques. De
este modo, el triunfo electoral permitía la creación de
una amplia mayoría parlamentaria al partido
gobernante.
2. Fuera del sistema político de la Restauración
quedaban los partidos que no fueran los dos dinás-
ticos. El turno pacífico aseguraba, por los medios que
fuera, la alternacia en el poder de conservadores y
liberales y era prácticamente imposible que las otras
opciones políticas pudieran entrar en el Congreso con
un mínimo peso político.
Por la derecha quedaban los carlistas, sumidos en una
grave crisis tras la derrota de 1876 y la deserción de
destacados miembros de sus filas que reconocieron
Alfonso XII.
Por la izquierda se situaban las diversas corrientes del
republicanismo, fuertemente divididas y en una
continua reorganización de efectivos que les restaron
eficacia y apoyo electoral.
Situados más a la izquierta encontramos las diversas
opciones obrerista, desde el PSOE, que se planteaba
actuar políticamente y no puo obtener su primer
diputado hasta 1910 y las diversar organzaciones
anarquistas.
Debemos citar también como fuerzas opositoras al
sistema, aunque tardan algo más en consolidarse, los
partidos nacionalistas, sobre todo la Lliga
Regionalista, que se convirtió en el partido hegemó-
nico en Cataluña durante el primer tercio del siglo
XX, y el PNV en el País Vasco.
3. Los movimientos nacionalistas nacen como reacción
ante las pretensiones uniformizadoras del sistema
10-16
liberal, que quería imponer una cultura oficial
castellanizada, ignorando al resto de lenguas y
culturas. Estos movimientos se gestaron en el marco
de movimientos culturales como la Renaixença o el
Rexurdimento, cuyo objeto era recuperar la lengua e
identidad de las culturas nacionales.
Los principales movimientos nacionalistas surgen en
Cataluña en primer lugar, en el País Vasco y en
Galicia. Algo más tarde se producen movimientos de
signo regionalista en Valencia, Aragón y Andalucía.
4. El desastre de 1898 significó el fin del sistema de la
Restauración, tal como lo había diseñado Cánovas, y
la aparición de una nueva generación de políticos,
intelectuales, científicos, activistas sociales y empre-
sarios, que empezaron a actuar en el nuevo reinado de
Alfonso XIII.
Sin embargo, la política reformista de tono regene-
racionista que intentaron aplicar los nuevos gobiernos
tras la crisis del 98 no llevó a cabo las profundas
reformas anunciadas, sino que se limitó a dejar que el
sistema siguiese funcionando con cambios mínimos.
La derrota militar tuvo también consecuencias en el
ejército, acusado por una parte de la opinión pública
de tener gran responsabilidad en el desastre. Frente a
un antimilitarismo creciente en determinados sectores
sociales, una parte de los militares se inclinó hacia
posturas más autoritarias e intransigentes, atribuyendo
la derrota a la ineficacia y la corrupción de los
políticos. En el seno del ejército fue tomando cuerpo
un sentimiento corporativo y el convencimiento de
que los militares debían tener una mayor presencia y
protagonismo en la vida política del país. Esta
injerencia militar fue aumentando en las primeras
décadas del siglo XX y culminó en el golpe de Estado
de Primo de Rivera, en 1923, que acabó con la
vigencia de la Constitución de 1876 y por lo tanto
formalmente con el régimen de la Restauración.
5. Respuesta abierta. Los alumnos pueden citar como
fortalezas la estabilidad política del sistema
bipartidista, la durabilidad de la Constitución de 1876
o el fin de los conflictos en una primera etapa. Como
debilidades se puede citar el fraude electoral aplicado
para garantizar el turno político, la exclusión del
sistema de un amplio espectro de opciones políticas,
el desastre del 98...
Páginas 250 y 251
REPASA
a) Define conceptos:
– Caciquismo: forma de gobierno que recae en el
cacique, señor que controlaba el poder local mediante
la utilización de la influencia y el poder económico
sobre el resto de la población. En la Restauración, fue
uno de los pilares del sistema.
– Fueros: leyes y privilegios obtenidos a los largo de la
 Edad Media y el Antiguo Régimen que conformaban
el conjunto de constituciones que regían los diferentes
territorios. Los fueros de los reinos de la Corona de
Aragón fueron abolidos por los sucesivos decretos de
Nueva Planta Los fueros vascos se abolieron tras el
fin de la tercera guerra carlista (1876).
– Concierto económico: sistema fiscal propio de las
provincias vascas y Navarra mediante el cual sus
diputaciones forales recaudan la totalidad de los
impuestos y ceden al Estado una parte (concierto)
previamente pactada.
– Pucherazo: recursos electorales ilegales que servían
para adulterar los resultados electorales en la
Restauración borbónica, mediante el cual conser-
vadores y liberales se alternaron en el poder.
– Federalismo: forma de organización territorial de un
Estado que propugna un sistema de pactos libremente
establecidos entre los distintos pueblos o regiones
históricoculturales.
– Partido dinástico: partido que participa del sistema
político de la Restauración. Eran dos, el Conservador
y el Liberal.
– Regeneracionismo: movimiento que pretendía moder-
nizar la sociedad y el Estado españoles, surgido del
desastre del 1898.
– Renaixença: movimiento surgido en Cataluña a
mediados del siglo XIX que propone un renacimiento
de la cultura catalana y de sus señas de identidad y
una expansión del uso de su lengua vernácula, el
catalán.
b) Explica y sitúa cronológicamente
A continuación, relacionamos los hechos siguiendo un
orden cronológico:
Guerra de los Diez Años (1868-1878): insurrección
iniciada en Cuba en 1869 con el Grito de Yara, que se
amplió hasta convertirse en una guerra colonial. El
conflicto fue dirigido por un sector de propietarios
criollos (blancos nacidos en la isla), que aspiraban a
reformas políticas y económicas en la isla y contaba
con el apoyo popular al proponer el fin de la
esclavitud. El gobierno intentó introducir algunas
reformas pero se encontró con una fuerte oposición de
los españoles con intereses en Cuba (propietarios
azucareros, alta burguesía de La Habana...) que
exigían una acción militar fuerte y decidida contra los
insurrectos. La guerra se convirtió así en un grave
problema político, militar y económico.
Paz de Zanjón (1878): acuerdo que acaba con la
Guerra de los Diez Años. En el se se incluía una
amplia amnistía, la abolición de la esclavitud
(aprobada en 1888) y la promesa de reformas políticas
y administrativas por las que Cuba tendría
representantes en las Cortes españolas. El retraso o
incumplimiento de estas reformas provocó el inicio de
un nuevo conflicto en 1879 (Guerra Chiquita) y la
posterior insurrección de 1895.
Arancel Cánovas (1891): impuesto introducido en
Cuba que elevaba las tarifas arancelarias para los
productos importados a la isla que no procediesen de
la Península.
Grito de Baire (1895): inicio de la insurrección que
acabaría con la presencia española en Cuba. La
rebelión comenzó en el este de la isla, en Santiago de
Cuba, pero se extendió rápidamente a la zona
occidental donde estaba la capital, La Habana. Su
líder más conocido fue José Martí, fundador del
Partido Revolucionario Cubano, y Antonio Maceo y
Máximo Gómez fueron sus principales dirigentes
militares
Guerra hispano-estadounidense (1898): conflicto
bélico que enfrentó a España y Estados Unidos,
resultado de la intervención estadounidense en la
guerra de Independencia cubana. Estados Unidos
utilizó como pretexto la explosión y hundimiento, a
comienzos del año 1898, de su buque de guerra
Maine, anclado en la bahía de La Habana. La negativa
de España a renunciar a la isla y a acatar el ultimátum
estadounidense inició el enfrentamiento entre ambos.
Como extensión del conflicto, ese mismo año se
reanudó la insurrección en Filipinas. En España se
subestimó el potencial militar de Estados Unidos, que
destruyó fácilmente la flota española en dos breves
combates navales, Santiago de Cuba y Cavite
(Filipinas). Este desastre no dejó al gobierno español
otra alternativa que pedir la paz.
Paz de París (1898): se firmó el 10 de diciembre y
España cedió Cuba, Puerto Rico y Filipinas a Estados
Unidos. Las últimas colonias en el Pacífico se
vendieron a Alemania, en 1899, debido a la
imposibilidad de mantener y hacer efectiva su
ocupación. Con ello se perdían los últimos restos de
antiguo imperio colonial español en América y Asia.
c) Establece la cronología:
– Reinado de Alfonso XII: 1875-1885.
– Regencia de María Cristina: 1885-1902.
– Guerra de los Diez Años: 1868-1878.
– Segunda Guerra Carlosta: 1872-1876.
CONTESTA
a) La Constitución elaborada en 1876 es una clara
muestra del liberalismo doctrinario, caracterizado por
el sufragio censitario y la soberanía compartida entre
las Cortes y el rey. Se trataba, pues, de una
constitución de carácter marcadamente conservador e
inspirada en los valores históricos tradicionales de la
monarquía, la religión y la propiedad.
La Constitución consideraba a la monarquía como una
institución superior, incuestionable, permanente y al
margen de cualquier decisión política. Constituía un
poder moderador que debía ejercer como árbitro en la
vida política y garantizar el buen entendimiento y la
alternancia entre los partidos políticos. Por ello, se
10-17
 establecía la soberanía compartida y se concedían
amplios poderes al monarca: derecho de veto,
nombramiento de ministros y potestad de convocar las
Cortes, suspenderlas o disolverlas sin contar con el
gobierno.
Las Cortes eran bicamerales y estaban formadas por el
Senado y el Congreso de los Diputados, este último de
carácter electivo. La Constitución no fijaba el tipo de
sufragio, pero una ley de 1878 estableció el voto
censitario, limitado a los mayores contribuyentes. Sin
embargo, en 1890, cuando estaba en el poder el
partido liberal, se aprobó el sufragio universal
masculino. En el Senado, la mitad de los senadores lo
eran por derecho propio o vitalicio, lo que daba
opción al rey y al gobierno a nombrar directamente a
los senadores.
Que la Constitución tuviera un carácter abierto quiere
decir que permitía la introducción de reformas
sucesivas y la flexible adaptación a a la alternacia de
los dos grandes partidos, acabando con la dinámica de
rupturas constitucionales del siglo XIX.
Páginas 250 y 251
CONTESTA
b) Para asegurar la alternancia en el poder de con-
servadores y liberales se utilizaban una serie de
mecanismos de control de los resultados electorales:
compra de votos y coacción de los votantes por medio
del caciquismo, designación previa de los candidatos,
falseamiento de las actas y listas electorales, etc.
Las semejanzas entre el Partido Conservador y el
Partido Liberal eran las siguientes:
– Su base electoral estaba formada por una
extracción social similar, basada en los
privilegiados y la clase media acomodada.
– Ambos partidos llevaron a cabo una política
común de defensa de los intereses de las clases
privilegiadas y la clase media acomodada.
– Conservadores y progresistas acordaron un pacto
consistente en no promulgar leyes que el otro partido
se viera obligado a abolir al llegar su tur-no.
– Ambos defendían la monarquía, la Constitución, la
propiedad privada y el Estado liberal.
Las principales diferencias entre conservadores y
liberales eran las siguientes:
– El partido de Cánovas del Castillo, con más
presencia de terratenientes, tendía a defender la
Iglesia y el inmovilismo político. El de Sagasta,
que integraba a los profesionales, era próximo a un
progresismo laico.
– Los conservadores eran partidarios del sufragio
censitario y de la defensa de la Iglesia y del orden
establecido, mientras que los liberales defendían el
sufragio universal y unas reformas sociales pro-
gresistas.
10-18
Quedaban al margen del sistema político de la
Restauración las formaciones carlistas, republicanas,
socialistas y nacionalistas, que tenían un papel me-
ramente testimonial en el Parlamento.
c) Los movimientos nacionalistas nacen como
reacciónante las pretensiones uniformizadoras del
sistema liberal, que quería imponer una cultura oficial
castellanizada, ignorando al resto de lenguas y
culturas. Estos movimientos se gestaron en el marco
de movimientos culturales como la Renaixença o el
Rexurdimento, cuyo objeto era recuperar la lengua e
identidad de las culturas nacionales. Los principales
movimientos nacionalistas surgen en Cataluña en
primer lugar, en el País Vasco y en Galicia. Algo más
trde se producen movimientos de signo regionalista en
Valencia, Aragón y Andalucía.
d) Los gobiernos de la Restauración llevaron a cabo una
política proteccionista que estrangulaba la economía
cubana. Asimismo, rechazaron también toda
propuesta de dotar a la isla de autonomía y reformar el
estatuto colonial.
La guerra se inició con el levantamiento de los grupos
independentistas que querían liberar Cuba del estricto
control económico que imponía Madrid.
Estos grupos contaron con el apoyo de Estados
Unidos, que tenía importantes intereses económicos
en la isla, y que con el pretexto del hundimiento del
Maine, anclado en el puerto de La Habana, declaró la
guerra a España
e) La Generación del 98, muy influida por los
regeneracionistas, estaba formada por un grupo de
jóvenes intelectuales y literatos cuya preocupación
por definir la identidad española les indujo a
promover un gran debate sobre la naturaleza y el ser
de España. En su mayoría mostraron un cierto rechazo
a la europeización y a sus valores predominantes, y
defendieron la cultura popular española
("casticismo"). Entre ellos destacan Miguel de
Unamuno, José Martínez Ruíz (Azorín), Pío Baroja,
Ramiro de Maeztu, Antonio Machado y Ramón María
del Valle-Inclán. Cultivaron el ensayo, la novela, el
teatro y la poesía, y escribieron sus mejores obras en
las primeras décadas del siglo XX. Aunque de
procedencia heterogénea y de ideologías dispares
coincidían en la denuncia del alejamiento entre la
política y la vida real del país, en la búsqueda de unas
señas de identidad españolas y en la toma de
conciencia del atraso cultural de España.
CÓMO SE ELABORA UN TEMA
1. Comprender el enunciado
Actividad guiada.
2. Seleccionar los datos clave.
Actividad guiada.
3. Establecer el guion.
Actividad guiada.
CÓMO SE COMENTA… UN TEXTO
a) Actividad guiada.
b) Actividad guiada.
c) Actividad guiada.
d) Actividad guiada.
Páginas 252 y 253
1. INTERPRETA LA IMAGEN
a) Descripción
La viñeta representa España según el tópico del torero
y a Estados Unidos con el personaje del Tío Sam. Éste
está arrancando al torero español las muelas una a
una, que simbolizan las posesiones coloniales que
España se vio obligada a ceder a los Estados Unidos.
b) Análisis e intencionalidad.
La prensa norteamericana representa a Estados
Unidos como una potencia superior a España. La
intencionalidad de la viñeta es reflejar esa victoria que
ha llevado a obtener nuevos territorios de un imperio
decadente al cual se le han podido imponer
condiciones (las muelas arrancadas).
La viñeta no es neutral, tiene connotaciones
propagandísticas, la loanza del vencedor, y satíricas,
con la ridiculización del vencido
c) Contexto histórico
La viñeta se enmarca en el contexto histórico de la
guerra de Cuba, en la que se enfrentaron España y
Estados Unidos, y que significó la pérdida de las
colonias de ultramar (Cuba, Puerto Rico y Filipinas).
La guerra se inició con el levantamiento de los grupos
independentistas que querían liberar Cuba del estricto
control económico que imponía Madrid. Estos grupos
contaron con el apoyo de Estados Unidos, que tenía
importantes intereses económicos en la isla, y que con
el pretexto del hundimiento del Maine, anclado en el
puerto de La Habana, declaró la guerra a España.
La guerra fue rápida. La flota española fue hundida en
la batalla de Santiago de Cuba, así como tambiés la
flota enviada a las Filipinas en la batalla de Cavite,
que obligaron a España a solicitar la paz, que fue
firmada en París a finales de 1898..
Por el Tratado de Paz de París, España cedió Cuba,
Puerto Rico y Filipinas a Estados Unidos. Las últimas
colonias en el Pacífico se vendieron a Alemania, en
1899, debido a la imposibilidad de mantener y hacer
efectiva su ocupación. Con ello se perdían los últimos
restos de antiguo imperio colonial español en América
y Asia
d) Valoración personal
Respuesta personal.
2. COMENTA LOS TEXTOS
a) Presentación.
El autor de lo textos es Sabino Arana, fundador del
nacionalimo vasco. Los textos estan escritos en 1893,
1901 y 1894 respectivamente.
b) Síntesis de las ideas principales
En el primer texto Sabino Arana explica su paso del
carlismo al nacionalismo vasco. A partir de ese
momento se propone el estudio de su lengua, su
historia y sus leyes y, a partir de ahí, la extirpación del
extranjerismo y la implantación del patriotismo,
conceptos en los que basa su nacionalismo.
En el segundo texto Arana expone su preocupación
por la penetración en Euskadi de costumbres que van
sustituyendo las propias, una de las cuestiones que lo
llevan a formular una propuesta política nacionalista.
En el tercer texto Sabino Arana pone la defensa de la
etnia vasca por encima de la recuperación del euskera,
elemento característico de su pensamiento.
c) Contexto histórico
El nacionalismo vasco surgió en la década de 1890.
En sus orígenes hay que considerar la reacción ante la
pérdida de una parte sustancial de los fueros tras la
derrota del carlismo; pero también el desarrollo de
una corriente cultural en defensa de la lengua vasca, el
euskera, que dio lugar a la creación del movimiento
de los euskaros, con un importante componente
religioso y de defensa de las tradiciones.
Su gran propulsor fue Sabino de Arana, que sentía una
gran pasión por la cultura autóctona de Euskalerria
(nombre vasco del territorio donde se habla el
euskera). Arana creyó ver un gran peligro para la
subsistencia de la cultura vasca en la llegada de
inmigrantes procedentes de otras regiones de España a
la zona minera e industrial de Bilbao, como resultado
de la enorme expansión de la minería y la siderurgia
vascas en el último tercio del siglo XIX. Pensaba que
esta población de maketos (nombre dado a los
inmigrantes no vascos) ponía en peligro el euskera –
cuyo uso se reducía a pequeños territorios rurales–, las
tradiciones y la etnia vascas.
Las propuestas de Arana prendieron en diversos
sectores, sobre todo en la pequeña burguesía, y en
1895 se creó el Partido Nacionalista Vasco en Bilbao.
Arana popularizó un nuevo nombre para su patria,
Euzkadi, una bandera propia y propuso un lema para
el partido, "Dios y ley antigua". El movimiento estaba
impregnado de un gran sentimiento católico y de
defensa de la tradición, pretendía impulsar la lengua y
las costumbres vascas y defendía la pureza racial del
pueblo vasco, por lo cual adquirió un cierto sentido
xenófobo.
10-19
 En un principio, el PNV se declaró de inmediato
independentista con respecto a España, pero esta
posición fue evolucionando hacia el autonomismo.
Aunque a la muerte de Arana aparecieron disensiones
dentro del nacionalismo vasco, su progreso electoral
fue constante en las primeras décadas del siglo XX.
Su principal rival en la defensa de la identidad vasca
fue el carlismo, que también reclamaba la vuelta de
los fueros, y que en Navarra tenía mucha más fuerza.
Por lo que respecta al carlismo, tras su derrota en
1876, se prohibió explícitamente la estancia en
España del pretendiente don Carlos de Borbón y el
carlismo entró en una grave crisis después de que
destacados miembros de sus filas, como el viejo héroe
militar Ramón Cabrera, reconocieran a Alfonso XII.
Además, la Constitución de 1876 descartaba de la
sucesión al trono a toda la rama carlista de los
Borbones.
La dirección del carlismo tardó algún tiempo en
readaptar su actividad para convertirse en un nuevo
partido político capaz de tomar parte en las contiendas
electorales. Carlos VII depositó su confianza como
jefe del carlismo en Cándido Nocedal, quien extendió
los Círculos Carlistas por todo el país. Los carlistas
mantuvieron su fuerza en Navarra, el País Vasco y
Cataluña, pero su influencia era escasa en el resto del
territorio español.
La renovación del partido corrió a cargo de Juan
Vázquez de Mella, quien en 1886 propuso un
programa adaptado a la nueva situación política. El
programa se conoce como el Acta de Loredan,
nombre del palacio veneciano donde residía el
pretendiente Carlos VII después de ser expulsado de
Francia. La propuesta carlista renovada mantenía la
vigencia de antiguos principios como la unidad
católica, el fuerismo, la autoridad del pretendiente
carlista y la oposición a la democracia, pero ya no se
manifestaba a favor del Antiguo Régimen y aceptaba
el nuevo orden liberal-capitalista.
Sin embargo, en el seno del partido tomó fuerza la
disputa religiosa. Una parte del partido acusó a Carlos
VII y a los principales dirigentes de no apoyar
suficientemente la política católica impulsada por el
papado contra el liberalismo, y culparon a don Carlos
de "cesarismo", es decir, de dar prioridad a la cuestión
dinástica por encima de la religiosa. El líder de esa
corriente fue Ramón Nocedal, hijo del líder carlista,
que protagonizó una escisión en 1888 y fundó el
Partido Católico Nacional, que dejó de reconocer
como rey a don Carlos y se convirtió simplemente en
un partido católico integrista.
El Partido Carlista no olvidó completamente su
tradición insurreccional y promovió algunos intentos
fracasados en 1899 y 1900, aunque sus principales
dirigentes optaron por la vía política. También
continuó manteniendo las jerarquías militares ligadas
al recuerdo de la última guerra y fundó una milicia, el
10-20
Requeté, que adquirió importancia en la década de
1930.
3. Analiza la tabla
a) Descripción
La tabla muestra la distribución de escaños en el
Congreso de Diputados entre 1876 y 1899, por
partidos y grupos, y según el tipo de sufragio,
censitario o universal, de cada elección.
b) Análisis
En unas elecciones por sufragio universal votan todos los
hombres a partir de una determinada edad (las mujeres
en España no tuvieron derecho al voto que les fue
concedido por la II República en 1931). Este tipo de
sufragio es defendido desde posiciones políticas
progresistas. Si el sufragio es censitario, sólo votan los
hombres a partir de una determinada edad y a patir de un
determinado nivel de renta. Este tipo de sufragio es el
defendido por los conservadores.
Dadas las características del sistema de turno pacífico
durante la Restauración, vemos que el tipo de sufracio no
interviene en el resultado de las elecciones, ya no triunfa
el partido polític que los electores prefieren, sino al que
le toca en función del turno. Esto hace que se alternen en
victorias electorales y por tanto en el gobierno los
partidos conservador y liberal. Las otras opciones
políticas (republicanos, carlistas, etc.) tienen una
presencia meramente testimonial en el parlamento.
c) Contexto histórico
Las semejanzas entre el Partido Conservador y el
Partido Liberal eran las siguientes:
– Su base electoral estaba formada por una ex-
tracción social similar, basada en los privilegiados
y la clase media acomodada.
– Ambos partidos llevaron a cabo una política
común de defensa de los intereses de las clases
privilegiadas y la clase media acomodada.
– Conservadores y progresistas acordaron un pacto
consistente en no promulgar leyes que el otro
partido se viera obligado a abolir al llegar su turno.
– Ambos defendían la monarquía, la Constitución, la
propiedad privada y el Estado liberal.
Las principales diferencias entre conservadores y
liberales eran las siguientes:
– El partido de Cánovas del Castillo, con más
presencia de terratenientes, tendía a defender la
Iglesia y el inmovilismo político. El de Sagasta,
que integraba a los profesionales, era próximo a un
progresismo laico.
– Los conservadores eran partidarios del sufragio
censitario y de la defensa de la Iglesia y del orden
establecido, mientras que los liberales defendían el
sufragio universal y unas reformas sociales
progresistas.
 monarca llamaba al jefe del partido de la oposición a
Al margen del sistema político de la Restauración
formar gobierno. Entonces, el nuevo jefe de gabinete
quedaban las formaciones carlistas, nacionalistas y
convocaba elecciones con el objetivo de conseguir el
republicanas, que tenían un papel meramente
número de diputados suficiente para formar una
testimonial en el Parlamento. Estas últimas, a pesar de
mayoría parlamentaria que le permitiese gobernar.
sus divisiones internas, los partidos republicanos
compartían cuatro puntos básicos: la república como Así, el triunfo del partido que convocaba las
forma de Estado, las reformas para favorecer a los elecciones porque había sido requerido para formar
grupos sociales más necesitados (intervención del gobierno era convenido previamente. Los candidatos
Estado, fomento del cooperativismo, concesión de eran los encasillados de las listas que habían
créditos baratos), la fe en el progreso científico y preparado los gobernadores civiles. y su elección se
educativo y la defensa de la laicidad (separación de la conseguía gracias al falseamiento de los resultados, la
Iglesia y el Estado). adulteración del voto, la manipulación y las trampas
electorales y la influencia y poder de los caciques. De
este modo, el triunfo electoral permitía la creación de
4. Completa en el cuaderno
una amplia mayoría parlamentaria al partido
Véase la tabla de la Figura 1 en la página 10-22 de la gobernante.
guía.
6. Consulta una hemeroteca digital
5. Desarrolla por escrito
Respuesta personal.
Respuesta personal. Proponemos este redactado a
título de ejemplo:
Elabora un eje digital
La alternancia regular en el poder entre las dos
Actividad personal.
grandes opciones dinásticas (turno pacífico) tenía
como objetivo asegurar la estabilidad institucional. El
turno en el poder quedaba garantizado porque el Retos en la Red
sistema electoral invertía los términos propios del Actividad personal.
sistema parlamentario. De este modo, cuando el
partido en el gobierno sufría un proceso de desgaste
político y perdía la confianza de las Cortes, el

10-21
 FIGURA 1

Cataluña País Vasco Galicia

Cronología de sus Renaixença (1830) Abolición de los fueros Rexurdimento (mediados

inicios (1876) siglo XIX)
Catalanismo político (1880)

Bases culturales Renaixença Singularidad de la etnia Rexurdimento

vasca
Recuperación de la lengua y Recuperacón de la lengua
la cultura Idealización del mundo gallega
rural tradicional
Publicación de obras en Producción literaria
catalán
Juegos Florales

Proyecto político Reivindicación de mayor Independencia Descentralización

autogobierno administrativa
Autonomía
Competencias políticas y
económicas
(proteccionismo, etc.)

Proyecto político para Representación polítíca al Reivindicación de los Superar la subordinación

España margen de los partidos fueros política de Galicia
dinásticos.
Participación activa en las
instituciones.

Líderes más Torras i Bages Sabino Arana Alfredo Brañas

representativos
Valentí Almirall Manuel Murguía
Prat de la Riba
Francesc Cambó

Partidos y Centre Catala (1882) Partido Nacionalista Vasco Asociación Regionalista

organizaciones (1895) Gallega
Unió Catalanista (1891)
Lliga Regionalista (1901)

Hechos más relevantes Memorial de Greuges Conciertos Económicos Asamblea Federal Gallega
(1885)
Defensa derechos históricos
Bases de Manresa (1892)

10-22

TICHING
http://www.tiching.com/755782
http://www.tiching.com/755783
http://www.tiching.com/755784
http://www.tiching.com/755789
http://www.tiching.com/755794
http://www.tiching.com/755797
http://www.tiching.com/755802
http://www.tiching.com/755809
DIRECCIONES DE INTERNET
WEBS
http://image.slidesharecdn.com/restauracionborbonica2nbat-121212023103-
phpapp01/95/restauracion-borbonica-2n-bat-61-638.jpg
http://e-
ducativa.catedu.es/44700165/aula/archivos/repositorio//3750/3899/html/caricatura,
_turno_pacifico,_El_Loro.jpg
http://2.bp.blogspot.com/_HOa_gksBVBw/TLTLMbXuvxI/AAAAAAAAAj8/zWqr6i
URaFE/s1600/pucherazo2.jpg
http://image.slidesharecdn.com/rosaladecastro-140517133658-
phpapp02/95/rosala-de-castro-6-638.jpg
http://image.slidesharecdn.com/presentacin-tema-8-guerra-colonial-crisis-98-curso-
15-16-160211155843/95/presentacin-tema-8-guerra-colonial-crisis-98-15-638.jpg
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http://image.slidesharecdn.com/nt61lacrisisdelarestauracin-140201182950-
phpapp01/95/nt61-la-crisis-de-la-restauracin-3-638.jpg
http://images.slideplayer.es/7/1735345/slides/slide_3.jpg
10-23
 Tema 11
La crisis de la Restauración borbónica (1902-1931)

GUÍA DIDÁCTICA

• Orientaciones Didácticas

• Solucionario

• Recursos Didácticos
– Navegamos por Tiching
– Bibliografía

11-1
 PRESENTACIÓN • APARTADOS 1 A 5 254
a
267
Orientaciones didácticas Bibliografía
● 1. El reformismo... Explicación de los elementos que caracterizan el perio- ● J. L. COMELLAS: Del 98 a la
do de la mayoría de edad de Alfonso XIII y análisis de las distintas opcio- Semana Trágica: Crisis de con-
nes de reforma o regeneración. ciencia y renovación política.
● 2. La oposición… Descripción de las principales fuerzas de oposición Biblioteca Nueva, Madrid, 2002.
política al sistema de la Restauración y de la evolución del movimientos re- El autor realiza un análisis de la
gionalistas y nacionalistas. situación social, económica y
● 3. El obrerismo….Análisis del desarrollo de las grandes corrientes del política española entre la crisi
obrerismo en España y de las causas y consecuencias de la conflictividad de 1898 y el estallido de la Se-
laboral en el primer tercio del siglo XX. mana Trágica.

● 4. La Semana Trágica… Análisis de la relación entre la política colonial en ● A. DALMAU: Siete días de furia:
Marruecos y el desarrollo de la Semana Trágica, y de las consecuencias Barcelona y la Semana Trágica.
políticas de ésta. Destino, Barcelona, 2009.
● 5. La crisis de 1917. Análisis de las causas de la crisis de 1917, de las as- Crónica, sin aparato erudito, de
piraciones y actuaciones de los sectores implicados, y de las razones de su las causas, desarrollo y desenla-
fracaso. ce de la Semana Trágica, una
revisión documentada con apor-
Navegamos por Tiching tación de datos poco conocidos.
● http://www.tiching.com/755868. Reformismo dinástico. Enlace donde po-
demos leer las características esenciales del declive del turno dinástico
que se dio en la España de inicios del siglo XX..
● http://www.tiching.com/755871. La Semana Trágica. En este enlace pode-
mos observar una fotografía que retrata iglesias y otros edificios de Bar-
celona ardiendo durante la Semana Trágica (1917)
● http://www.tiching.com/755877. Crisis de 1917. Breve texto que explica la
crisis que afectó a España en 1917, ilustrada con una viñeta.

APARTADOS 6 A 9 268
a
277
Orientaciones didácticas
● 6. La descomposición… Análisis de las causas de la descomposición del Bibliografía
sistema parlamentario entre 1918 y 1923.
● L. M. GUERRA: Annual: un ce-
● 7. La dictadura… Explicación de los sucesos acontecidos entre 1923 y menterio sin tumbas, Edhasa,
1930, con especial atención al período del Directorio Militar (1923-1925) y Barcelona, 2014.
el Directorio Civil (1925-1930)
Novela de género histórico, bé-
● 8. ¿Por qué cayó…? Análisis de las razones que condujeron a la caída de lico y thriller que, bien docu-
la monarquía en 1931. mentada y con verosimilitud,
● 9. ¿Por qué fracasó…? Esquema que sintetiza las causas del fracaso del
narra el conocido históricamen-
sistema de la Restauración.
te como Desastre de Annual.
● E. GONZÁLEZ CALLEJA: La Es-
Navegamos por Tiching
paña de Primo de Rivera: La
● http://www.tiching.com/755890. Desastre de Annual. En este enlace se pue- modernización autoritaria 1923-
de ver una foto de las consecuencias de la batalla de Monte Arruit, en Annual. 1930. Alianza, Madrid, 2005.
● http://www.tiching.com/755896. Directorio Militar de Primo de Rivera. En Visión comprehensiva y amplia
este enlace podemos observar una fotografía de época de los ministros que de un período complejo, consi-
formaron parte del Directorio Militar (1923-1925) de Primo de Rivera. derado como preludio a la Re-
pública o como antecedente más
● http://www.tiching.com/755900. Hundimiento de la monarquía. Texto explica- o menos directo del franquismo.
tivo sobre las causas del hundimiento de la monarquía en 1931.
● http://www.tiching.com/755907. Crisis del sistema de la Restauración.
Características principales del fracaso del sistema de la Restauración.

11-2
 SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES
Páginas 254 y 255
● En 1899, la reina regente María Cristina otorgó su
confianza para formar gobierno a un nuevo líder
conservador, Francisco Silvela, quien convocó
elecciones. El nuevo gabinete mostró una cierta
voluntad de renovación, dando entrada a algunas
figuras ajenas a la política anterior, como el general
Polavieja o el líder del conservadurismo catalán
Manuel Durán y Bas.
Se inició así una política reformista con proyectos de
descentralización administrativa, pero también se
impulsó una política presupuestaria que aumentaba
los tributos sobre los productos de primera necesidad
y creaba nuevos impuestos parar hacer frente a las
deudas contraídas durante la guerra de Cuba.
Las nuevas cargas fiscales impulsaron, especialmente
en Cataluña, un boicot de los contribuyentes a la
recaudación de tributos (cierre de cajas). Los
ministros más renovadores acabaron dimitiendo y,
aunque el gobierno conservador resistió en el poder,
en 1901 la regente otorgó de nuevo el gobierno a los
liberales.
El espíritu de regeneración había durado escasamente
un año, y las viejas prácticas del turno de partidos
volvieron a aparecer. El sistema de la Restauración
había sobrevivido al desastre del 98.
● El ambiente que se respira en la reunión electoral, a
pesar de la pasión del orador, no es precisamente de
entusiasmo. El hecho que el resultado de las elec-
ciones estuviese previamente establecido eliminaba
todo interés al proceso electoral. Todo ello muestra el
carácter ficticio del parlamentarismo de la
Restauración.
Las mujeres no aparecen en la ilustración porque no
tenían derecho al voto, y por lo tanto no participaban
en este proceso.
Páginas 256 a 258
1. La caricatura que aparece en el Documento 2 satiriza
la intención por parte de Maura, entre otros políticos,
de hacer una revolución desde arriba, desde el poder,
para evitar que se produjera desde abajo.El autor, al
ironizar de manera crítica sobre este tema, se muestra
contrario a la figura de Maura.
2. En el texto que aparece en el Documento 3, Galdós
critica la falta de iniciativa por parte del gobierno de
la Restauración para mejorar las condiciones de vida
de la población, la nula acción ante el problema
religioso, educativo y económico , y de actuar tan solo
en su interés. Además, de favorecer el caciquismo y a
burocratización.
La frase en cursiva hace referencia al interés de lucro
de los partidos que participan en el turno de gobierno.
3. Los datos nos indican que, a pesar de la reforma de la
ley electoral de 1907, bajo el gobierno de Maura, los
resultado electorales no cambian significativamente. –
Se mantiene la alternacia entre conservadores y
liberales, con porcentajes similares a los que se
indican para 1903 y 1905. Igualment, los porcentajes
de los partidos de la oposición se mantienen en
niveles similares en totdos los años electorales y en
ningún caso suponen una amenaza al dominio de los
partidos dinásticos.
4. La Ley del Candado, promovida por Canalejas,
recibió ese nombre porque prohibía temporalmente la
implantación de nuevas órdenes religiosas en España,
Se persiguía así el objetivo de separar Iglesia y
Estado.
5. El periodo identificado con la mayoría de edad de
Alfonso XIII se caracteriza por la crisis definitiva de
del sistema de la Restauración. A pesar de los intentos
establecer un sistema político más democrático y de
modernización del país emprendidos por el Gobierno,
los proyectos reformistas fracasaron por las
resistencias internas del propio sistema.
Así, el primer tercio del siglo XX se caracterizó por la
inestabilidad política provocada por las constantes
pugnas entre los partidos del turno y los cambios
constantes de gobierno, a la que se añadió el
incremento y desarrollo de la oposició política y
social, y la reaparición del intervencionismo del
ejército en la vida política, intensificado con la Guerra
de Marruecos. La actitud intervencionista de Alfonso
XII ante esta situación, incrementó su desprestigió
como rey constitucional y debilitó la institución
monàrquica.
Además, la insuficiente y muy desigual industria-
lización del país, generó grandes desigualdades
sociales y un aumento de la conflictividad social.
6. Los proyectos reformistas promovidos desde dentro y
desde fuera de Gobierno pretendían una renovación
moral de la vida social y política para acabar con el
caciquismo y falseamiento electoral.
Dentro del propio sistema de la Restauración, tanto el
Partido Conservador como el Partido Liberal trataron
de hacer una revolución desde arriba, desde el poder,
para evitar que se produjera una revolución desde
abajo.
Los partidos marginados del sistema centraron sus
esfuerzos en renovar sus idearios, organizaciones y
dirigentes, con el objetivo de poner fin a la hegemonía
de los partidos dinásticos después de la oportunidad
perdida en la crisis del 98, y movilizar a la opinión
pública para desbancarlos definitivamente.
Finalmente, el regeneracionismo intelectual y literario
representado por Unamuno, Ganivet, Maetzu o Ortega
y Gasset, desarrolló una importante labor de reflexión
11-3
 sobre la decadencia de España y la necesidad de
regeneración. Sin olvidar a Joaquín Costa y sus
propuestas de reforma económica y educativa con el
objetivo de modernizar la sociedad.
7. El reformismo liberal pretendía configurar un Estado
fuerte y eficaz, acabar con el caciquismo e impedir un
excesivo protagonismo de las clases populares. Para
ello, intentó formar una nueva clase política que
tuviese el apoyo social de las llamadas masas neutras,
poco interesadas hasta ese momento en la
participación política, además de emprender diversos
cambios legislativos. Así, la Ley de Administración
Local y la Ley electoral de 1907 pretendían acabar
con el caciquismo, pero la reforma electoral fue muy
superficial y solo estableció el voto obligatorio y más
controles sobre las juntas electorales. Además, la
introducción de la elección automática en situaciones
de un único candidato reforzó al caciquismo, que se
encargó de evitar la presencia de rivales.
El proyecto reformista intentó la integración del
catalanismo, con la concesión de una mayor autono-
mía a ayuntamientos y diputaciones, y el reconoci-
miento de de las regiones.
Además, se emprendieron medidas proteccionistas
para impulsar la actividad industrial y se mejoró la
legislación laboral. Ejemplo de ello lo constituyen la
Ley protectora de accidentes de trabajo, la Ley sobre
las condiciones de trabajo de mujeres y niños, la Ley
del descanso dominical y la Ley de huelgas, y la
creación del Instituto Nacional de Previsión (1908).
8. El Partido Liberal de José Canalejas practicaba un
reformismo liberal, consistente en la aplicación de
reformas legislativas y sociales, destinadas a mejorar
las condiciones laborales de las clases populares, y en
la limitación del poder del clero, con la separación de
la Iglesia y el Estado con medidas legislativas como la
Ley del Candado. También profundizó en la descen-
tralización como respuesta a las reivindicaciones
regionalistas y nacionalistas con la Ley de Manco-
munidades, que permitía la unión de varias diputa-
ciones provinciales para la gestión de servicios
públicos.
Otra de las reformas abordadas fue la del sistema
impositivo y de reclutamiento. Así, se sustituyó el
impuesto de consumos por un impuesto progresivo
sobre las rentas urbanas y se estableció el enrola-
miento obligatorio en tiempos de guerra, suprimiendo
así la redención en metálico con la Ley de
reclutamiento de 1912.
Páginas 259 a 261
1. El lerrouxismo se caracterizaba esencialmente por la
demagogia con que planteaba unas ideas preten-
didamente revolucionarias y fuertemente anticle-
ricales, sabedor de lo fácil que resultaba influir con
ellas en parte del electorado. En este texto, este hecho
se refleja al exhortar a los ciudadanos a rebelarse
11-4
contra todo y contra todos; a destruir iglesias y violar
monjas; a acabar con los registros de la propiedad,
simbolizando la destrucción del capital, y a crear un
ejército de proletarios. Entre las frases de este texto
que revelan la retórica demagógica y radical de
Lerroux pueden citarse: Su metáfora de la semilla:
“La semilla más menuda prende en la grieta de
granito, echa raíces, crece, hiende la peña, rasga la
montaña, derrumba el castillo secular”. Su feroz
crítica de la Iglesia: “destruid sus templos, acabad con
sus dioses, alzad el velo de las novicias y elevadlas a
la categoría de madres para virilizar la especie”. O el
alegato revolucionario: “entrad en los hogares humil-
des y levantad legiones de proletarios, para que el
pueblo tiemble ante jueces despiertos”.
2. El radicalismo lerrouxista consiguió amplio apoyo
entre las clases populares gracias a su discurso
profundamente demagógico, anticlerical y supuesta-
mente revolucionario.
3. El texto que aparece en el Documento 5 refleja el
componente social del regionalismo de Blas Infante al
dar un extremo protagonismo a la figura del jornalero
y a su papel en la articulación social y económica de
Andalucía.
4. La oposición a la Restauración estuvo representada,
fundamentalmente, por el republicanismo, el carlismo,
los nacionalismos catalán y vasco, y el movimiento
obrero en sus dos tendencias, anarquista y socialista.
El sistema de la Restauración estaba diseñado para
consolidar la alternancia dentro del sistema de dos
fuerzas políticas muy similares, liberales y conser-
vadores, que consolidaban el dominio de unos grupos
sociales determinados. El resto de opciones políticas e
ideológicas quedaban excluídas del sistema y sin
posibilidad de intervenir en él. La oposición no logró
participar en el gobierno ni articular una alternativa
viable de gobierno hasta 1930, una vez agotadas todas
las posibilidades y opciones del propio régimen.
5. Unión Republicana, coalición que intentaba agrupar a
los diferentes grupos republicanos alrededor de
Nicolás Salmerón, incluía en su programa la
restauración de la Constitución de 1869, la
proclamación de la República y la convocatoria de
Cortes Constituyentes. En las elecciones de 1903 y
1905, la Unión Republicana obtuvo el triunfo en
algunas grandes ciudades como Madrid, Barcelona y
Valencia.
A raíz del acercamiento entre Unión Republicana y el
catalanismo surgió, a partir de 1908, el Partido
Republicano Radical, liderado por Alejandro Lerroux
y que contó con un importante apoyo social y
electoral en Barcelona. El partido presentaba un
discurso anticatalanista, profundamente demagógico,
anticlerical y supuestamente revolucionario que logró
influir en amplios sectores de la clases populares
barcelonesas. Hacia 1910, después de la Semana
Trágica, perdió buena parte de su influencia, moderó
 su discurso y su ideario y se trasladó a Madrid.
En Valencia, Vicente Blasco Ibáñez impulsó el
blasquismo, un movimiento populista y anticlerical
que presentaba notables semejanzas con el
lerrouxismo.
La represión llevada a cabo por el Gobierno tras la
Semana Trágica de 1909 favoreció la constitución de
la Conjunción Republicano-Socialista, que integraba a
diversos grupos republicanos y al Partido Socialista
Obrero Español, PSOE. En las elecciones de 1910,
esta alianza obtuvo 27 escaños y ganó en Madrid,
Barcelona y Valencia.
La fundación en 1912 del Partido Reformista, que se
declaraba republicano y tenía en sus filas a
intelectuales como José Ortega y Gasset y Manuel
Azaña, pretendía abandonar el viejo radicalismo
republicano para ofrecer un programa basado en la
democratización profunda de la vida política, pero no
consiguió una implantación efectiva ni entre las clases
medias ni entre los trabajadores.
6. El incremento del arraigo social e influencia electoral de
los partidos nacionalistas en Cataluña y en el País Vasco
se produjo tras el desastre del 98.
En Cataluña, la Lliga Regionalista, liderada por Prat
de la Riba y Cambó, levantó los ánimos del ejército
ante el posible peligro de la unidad del país y se
produjeron incidentes contra la prensa satírica. El
ejército recibió el apoyo del Gobierno, que promulgó
la Ley de Jurisdicciones que ponía bajo jurisdicción
militar los delitos contra la nación y el ejército.
Esta situación condujo a la formación de la coalición
electoral Solidaritat Catalana, que incluía a todas las
fuerzas políticas catalanas, con excepción de los
partidos dinásticos y lerrouxistas. Ésta obtuvo una
importante victoria electoral frente a los partidos de
turno, en 1907.
Los años posteriores se caracterizaron por la práctica
de un catalanismo moderado por parte de la Lliga, en
la que se alternaron periodos de colaboración con el
gobierno con otros de mayor radicalización. Entre
1914 y 1923, la Lliga controló la Mancomunidad de
Catalunya, el organismo administrativo que coordi-
naba el funcionamiento de las diputaciones y los
municipios catalanes.
A partir de febrero de 1919, la Lliga Regionalista
relegó las reivindicaciones nacionalistas a un segundo
plano ante la guerra social desatada en Cataluña por el
enfrentamiento entre la CNT y las fuerzas de orden
público. Esta situación condujo a la radicalización de
algunos sectores catalanistas y al nacimiento de
formaciones nacionalistas como Acció Catalana y
Estat Català.
En el País Vasco, el Partido Nacionalista Vasco
incrementó su presencia electoral y su influencia en la
sociedad vasca. En 1911 se creó un sindicato
nacionalista y católico, Solidaridad de Trabajadores
Vascos, que en 1916, pasó a denominarse tempo-
ralmente Comunión Nacionalista Vasca, y que se
presentaba como un partido defensor de la riqueza
nacional con el fin de atraer a la burguesía. En 1917 y
1918 se presentó a las elecciones y consiguió sus
primeras victorias electorales, obteniendo seis de los
siete escaños de Vizcaya.
Sin embargo, desde la muerte de Sabino Arana
convivían dentro del partido una tendencia partidaria
de mantener el pensamiento independentista, frente a
otra moderada y autonomista.En 1921 se escindió el
grupo más independentista, Aberri.
Sin embargo, unos y otros se reagruparon en 1930
bajo la denominación tradicional de Partido
Nacionalista Vasco. Aquel mismo año también se
fundó un nuevo partido nacionalista de tendencia
republicana, Acción Nacionalista Vasca.
7. En Galicia, la transición del galleguismo cultural al
político dio sus primeros pasos con la creación de la
Irmandade da Fala, impulsora del uso del gallego, y
de A Nosa Terra que se convirtió en el principal
órgano del nacionalismo gallego entre 1916 y 1931.
En Valencia, la creación de la asociación València
Nova (1904) y del grupo Joventut Valencianista
(1908), fueron los primeros pasos hacia la creación de
un movimiento que no consiguó formar una coalición
de partidos. En 1918, el banquero Ignacio Villalonga
fundó la Unió Valencianista Regional.
En Andalucía, el Ateneo de Sevilla y la publicación
de la revista Bética constituyeron importantes
espacios para el desarrollo del andalucismo. Además
fue decisiva la figura de Blas Infante, que en 1916
fundó el primer Centro Andaluz en Sevilla, como
órgano expresivo de la realidad cultural y social
andaluza, y participó en la primera asamblea
regionalista andaluza, celebrada en Ronda en 1918.
En ésta se definieron los símbolos de Andalucía, se
establecieron las bases del particularismo andaluz y se
propuso la autonomía. Durante la Segunda República,
el movimiento andalucista abordó por primera vez la
redacción de un proyecto de Estatuto de Autonomía,
sin conseguir gran respaldo popular.
Páginas 262 y 263
1. La tabla que aparece en le Documento 1 muestra
como la conflictividad laboral aumenta de manera
muy considerable entre 1905 y 1919. De hecho, el
periodo entre 1915 y 1919 concentra al mayor
número de obreros en huelga, y el mayor número de
huelgas. El principal motivo de huelga es el salario y
la jornada laboral, seguido de los relacionados con el
personal y la asociación obrera.
2. En 1910, el sindicato Solidaridad Obrera promovió la
fundación de la Confederación Nacional del Trabajo
(CNT), con el fin de consolidar la difusión del
anarquismo y abarcar el conjunto del territorio
español. En 1918, la CNT contaba con más 700.000
11-5
 afiliados y sus principales líderes eran Salvador Seguí,
Ángel Pestaña y Joan Peiró. Su ideología se
fundamentaba en el apoliticismo, la negociación
directa entre obreros y empresarios y la acción directa.
El fragmento del Manifiesto de Solidaridad Obrera
para el Congreso fundacional de la CNT de 1910, que
aparece en el Documento 1 muestra algunos de sus
objetivos y tácticas. Así, establece la necesidad de
conectar a los sindicatos obreros en pro de una acción
común contra los que acumulan la riqueza fruto del
trabajo, crear sindicatos donde no existan y formentar
la creación de federaciones locales, comarcales y
regionales. Además, considera la no participación
política, la acción directa, la huelga y la lucha de
clases sin intervención de árbitros los pilares
fundamentales de su táctica.
El dibujo que acompaña el texto muestra la cabecera
del periódico Solidaridad Obrera de 1914 en la que se
representa a un grupo de obreros derrocando al
capitalismo, representado por una gran caja fuerte a la
que se aferran unos empresarios
3. El gráfico que aparece en el Documento 3 muestra la
evolución del PSOE en miles de afiliados entre 1888 y
1918. Podemos observar como en términos generales
la progresión es ascendente.
En 1910 la coalición con los republicanos le permitió
entrar en el juego parlamentario .
4. El mapa que aparece en el Documento 4 muestra
como el sindicalismo sólo tuvo fuerza en regiones
muy concretas, principalmente en aquéllas con un
número importante de obreros, aunque no de modo
exclusivo.
Respecto a los afiliados a UGT, puede extraerse:
– Se implantó especialmente en Madrid y País
Vasco y tuvo fuerza significativa en Asturias,
Barcelona, Alicante, Pontevedra, Cantabria, Jaén,
Valladolid,Valencia, A Coruña y Zamora.
Respecto a los afiliados a CNT:
– Tuvo su centro de acción en Barcelona, donde se
agrupaba el mayor número de afiliados, así como
en el resto de Cataluña.
– Tuvo también una presencia muy importante en
parte de Andalucía, (Huelva, Sevilla, Córdoba,
Cádiz y Málaga), aunque en esos territorios reclutó
al grueso de sus miembros entre el campesinado,
que vivía en la miseria y era mucho más numeroso
que los obreros.
– En menor medida, la CNT tuvo afiliados en
Valencia y Alicante, en las Baleares, en Zaragoza
y en Asturias, y algunos en País Vasco, Cantabria,
Pontevedra y A Coruña.
5. El pistolerismo (1916-1923) fue la época, durante la
cual tuvieron lugar más de 800 atentados en los que
murieron 226 personas, entre ellas el presidente del
gobierno, Eduardo Dato, asesinado por militantes
11-6
cenetistas en 1921, conocidos empresarios, dirigentes
sindicales como Salvador Seguí (el "Noi del Sucre",
1923), y el abogado laboralista Francesc Layret
(1920), ambos asesinados por pistoleros a sueldo.
Esta situación se originó a raíz de los conflictos
obreros en Barcelona, pero también en otras ciudades
como Bilbao, Zaragoza, Madrid o Valencia, que
degeneraron en un activismo violento y algunos
grupos anarquistas atentaron contra las autoridades,
los patronos y las fuerzas del orden. A su vez, los
empresarios contrataron a pistoleros a sueldo para
atentar contra los dirigentes obreros y crearon el
Sindicato Libre para contrarrestar la fuerza cenetista.
Todo ello fue agravado por la actuación del Gobierno
civil que protagonizó una política de protección de los
pistoleros de la patronal y a ejercer una dura represión
contra los sindicalistas. Además de poner en práctica
la Ley de Fugas, según la cual la policía podía
disparar contra los detenidos en caso de intento de
fuga.
6. Salvador Seguí (1887-1923) fue un dirigente obrero y
sindicalista conocido como el “Noi del Sucre”.
Establecido con su familia en Barcelona, fue aprendiz
de pintor. En seguida destacó por su inquietud política
y se vio atraído por el ideario anarquista. Impulsó la
creación de la Solidaridad Obrera. En el Congreso
Obrero de Barcelona de 1910 propugnó la unificación
de todos los obreros de la Península Ibérica pero se
mantuvo en una línea de actuación catalanista, ya que
consideraba que no tenía razón de ser que ésta fuera
una posición exclusiva de la Lliga Regionalista.
Partidario de una alianza entre la CNT y la UGT,
consiguió que convocaran una huelga general
conjunta en 1916.
En el Congreso de Sants (junio-julio 1918) fue
elegido secretario general de la CNT y acordó la
organización de los sindicatos de industria o de ramo
(popularmente denominados sindicatos únicos) que él
propugnava desde tiempo antes y que tenía que ser un
medio de fortalecimiento de la clase obrera que le
permitiría evitar el recurso a la violencia, que Seguí
condenaba siempre.
Poco a poco evolució hacia el convencimiento de la
necesidad de conducir la lucha obrera a través de una
madura organización sindical, además de la necesidad
de alejarse del apoliticismo preconizado por los viejos
dirigentes anarquistas y crer un partido político obrero
de ámbito catalán, tarea en la que fue apoyado por
Francesc Macià y Francesc Layret y que expuso en
un discurso en el Ateneo de Madrid (1919).
Durante la etapa de represión violenta del gobernador
civil Martínez Anido, fue detenido junto a otros
dirigentes obreros. Poco después era asesinado Layret.
Recluido en el presidio de Maó, escribió artículos y
proyectos políticos. Al volver a Barcelona, fue
asesinado, por pistoleros del Sindicato Libre, en la calle
de la Cadena de Barcelona el 10 de marzo de 1923.
Páginas 264 y 265
1. El detonante del estallido de la Semana Trágica fue el
envío de un contingente de fuerzas reservistas a
Marruecos, para incrementar en número de soldados
españoles en el Rif con el objetivo de evitar la caída
de Melilla. Tal como relata el texto que aparece en el
Documento 1 esa decisión provocó un importante
movimiento de protesta popular.
2. En el texto que contiene el Documeto 2, Ortega
achaca al mal funcionamiento político español la
práctica de la politica no como servicio al país, sino
como una actividad de lucro. Así, considera que esta
situación ha alejado de la política a todos aquellos que
no se avienen a la corrupción.
Ortega y Gasset fue exponente principal de la teoría
del perspectivismo y de la razón vital e histórica,
situado en el movimiento del novecentismo.
3. España inició su penetración en el Norte de África a
partir de 1906, la cual se materializó en la Confe-
rencia de Algeciras del mismo año y en el Tratado
Hispano-Francés de 1912 con el establecimiento de un
protectorado franco-español en Marruecos. España
obtuvo una franja en el Norte, el Rif, y Ifni y Río de
Oro en la costa atlántica. Estos territorios ofrecían
intereses económicos (mineros, inversiones en
ferrocarriles, obras públicas, etc), pero también
proporcionaban la oportunidad de restituir el prestigio
del ejército y de volver a ser un potencia colonial.
Las tribus bereberes respondieron a la presencia
española y los ataques fueron continuos. Así, fue
imprescindible mantener una fuerte presencia militar e
intensificarla después de la derrota del Barranco del
Lobo de 1909. Por ello, se decidió el envio de tropas
integradas por reservistas para aumentar la presencia
militar, y evitar la caída de Melilla.
4. El envío de tropas a Marruecos y el sistema de
reclutamiento de quintas que comportaba que solo los
varones de las familias humildes que no podían pagar
el rescate, fueran reclutados para la guerra,
desencadenó la protesta popular, conocida como la
Semana Trágica.
5. Durante el embarque de la tropas, el 18 de julio, en el
puerto de Barcelona se iniciaron los incidentes.
Paralelamente, el sindicato de orientación anarquista
Solidaridad Obrera hizo un llamamiento a la huelga
general para el 26 de julio, que fue apoyada por la
UGT y grupos republicanos.
La revuelta en Barcelona se desarrolló a lo largo de
una semana y dio lugar a un movimiento con un fuerte
componente antimilitarista. Además, del de rechazo a
la hegemonía social y cultural de la Iglesia que se
manifestó con el levantamiento de barricadas, el
enfrentamiento con las fuerzas del orden y el incendio
de más de 80 edificios religiosos.
Ante esta situación, las autoridades declararon el
estado de guerra y enviaron refuerzos para reprimir
las manifestaciones. A partir de este momento el
movimiento insurreccional se radicalizó y derivó
hacia la acción incontrolada de grupos que actuaban
sin dirección ni coordinación,y no fue hasta el 29 de
julio en que la situación volvió a la normalidad.
Las dimensiones de la revuelta indican la existencia
de un malestar más profundo relacionada con la
profundas desigualdades sociales y el papel de la
Iglesia.
6. El desarrollo de la Semana Trágica tuvo
consecuencias funestas para los partidos dinásticos,
hasta el punto de provocar la caída del gobierno de
Maura. A ello se añadieron las críticas de liberales y
republicanos por la dureza de la represión.
Finalmente, el rey disolvió las Cortes y el entregó el
Gobierno a Canalejas, que desarrolló el último intento
reformista del sistema de la Restauración.
Las fuerzas de la oposición aprovecharon la nueva
situación política para reorganizarse. Así, se produjo
un fortalecimiento del republicanismo con la creación
en 1912, del Partido Reformista de carácter moderado.
El republicanismo lerrouxista cayó en el descrédito,
por su ambiguo papel durante los sucesos de 1909 y
muchos obreros se incoporaron a las filas del anarco-
sindicalismo. Por otro lado, el reforzamiento del
catalanismo republicano, a causa de desprestigio de la
Lliga Regionalista acusada de apoyo a la represión del
gobierno.
Páginas 266 y 267
1. La situación de descontento social que existía en
España a comienzos de 1917, se vio agravada por el
desencadenamiento de la Primera Guerra Mundial.
Ésta supuso un empeoramiento de las condiciones de
vida de las clases populares, mientras que los
beneficios empresariales eran muy altos.
Ante esta situación de deterioro de las condiciones de
vida, los sindicatos UGT y CNT firmaron un
manifiesto conjunto en el que se instaba al Gobierno a
intervenir para contener los precios bajo la amenaza
de una huelga general como medio de presión. Como
respuesta, el gobierno de Dato suspendió las garantías
constitucionales, clausuró las Cortes e impuso la
censura de prensa.
Sin embargo, tal y como podemos ver en el fragmento
del Manifiesto del comité de huelga de agosto de
1917, que aparece en el Documento 1, las
reivindicaciones no eran tan solo de tipo económico.
También aparecen reivindicaciones políticas que
demandan garantías hacia un cambio de régimen, que
hiciera posible la celebración de unas elecciones
limpias a Cortes Constituyentes que aborsen los
problemas fundamentales del país.
2. Los otros dos sectores que participaron en la protesta
de 1917 fueron, en primer lugar, los militares que, en
desacuerdo con el sistema de ascensos de los oficiales
que favorecían a los militares africanistas, organizaron
11-7
 una Juntas de Defensa.
También participaron los partidos opositores, reunidos
en Asamblea de Parlamentarios, convocada por la
Lliga Regionalista, en la que reclamaron la formación
de un gobierno provisional, la celebración de Cortes
Constituyentes para elaborar una nueva Constitución
y la descentralización del Estado.
Los tres protagonistas del conflicto coinciden en la
reivindicación de la celebración de elecciones que
permitan la convocatoria de unas Cortes Consti-
tuyentes. En el Documento 2, los Acuerdos de la
Asamblea de Parlamentarios de julio de 1917 se
expresa claramente: “...las Cortes Constituyentes no
puedan ser convocadas por un Gobierno de partido,
que fatalmente seguiría los habituales procedimientos
de adulteración del sufragio, sino por un Gobierno
que encarne la voluntad soberana del país..“. En el
Documento 3 el Mensaje de la Juntas de Defensa
afirma: “Es imposible labor fructífera cuando en los
últimos veinte años gobernaron 38 gobiernos con un
promedio de tres o cuatro meses. (…) Esta es la culpa
de los gobernantes.”
La acción conjunta de los tres conflictos, social,
militar y político, podia haver provocado la quiebra
del sistema de la Restauración. Sin embargo, cada uno
se organizaó por separado y defendió posiciones
contrapuestas.
Ante el peligro de una revuelta y de la ruptura del
país, el ejército apoyo la monarquía y la oposición de
la burguesía, representada en la Asamblea de
Parlamentarios, también retrocedió angte el miedo a la
revolución social. El fracaso del movimiento permitió
que el sistema se mantuviese durante cinco años más.
3. El deterioro general del nivel de vida del proletariado
español provocará el estallido en 1917 de los
conflictos sociales siguientes:
– La huelga general revolucionaria en Madrid,
Barcelona, el País Vasco, Asturias, León y
Levante, con la intervención del ejército para
sofocar el movimiento huelguista..
– La convocatoria de diversas huelgas generales de
carácter pacífico en zonas agrarias de Castilla,
Aragón, Cantabria y Andalucía, sobre todo en el
valle del Guadalquivir.
– Huelgas de ferrocarril, en el País Vasco, Levante y
Murcia.
– Huelgas mineras en Asturias, León, el País Vasco
y Huelva
4. En 1917 se produjeron conflictos sociales y políticos
en gran parte de Europa. En febrero había caído el
zarismo en Rusia y en octubre se producía la
revolución bolchevique. en ese contexto revolu-
cionario, en España, la coincidencia entre las graves
dificultades del sistema político de la Restauración
(crisis del turnismo, necesidad de reformas…), el
descontento militar y la conflictividad social
11-8
provocaron una protesta generalizada de carácter
antigubernamental en la que se vieron implicados los
partidos situados al margen del turno dinástico, los
militares y las organizaciones obreras.
5. La crisis militar provocada por la formación de las
Juntas de Defensa quedará solucionada cuando el
gobierno aceptó sus demandas y toleró su existencia.
Ello demostró que, si bien las proclamas de las Juntas
hicieron creer a ciertos sectores de la oposición que el
ejército podía sumarse a un movimiento que exigiese
una renovación de la política nacional. Pero los
acontecimientos demostraron que las reivindicaciones
de las Juntas tenían poco que ver con las de los otros
sectores sociales y que estas eran básicamente un
grupo de presión al servicio de sus intereses
profesionales.
La crisis política desencadenada por la convocatoria
de la Asamblea de Parlamentarios fue resuelta por la
vía de la prohibición gubernativa e intervención de la
Guardia Civil. El movimiento parlamentario no tuvo
continuidad y desapareció sin haber conseguido la
reforma constitucional. Las fuerzas monárquicas no lo
apoyaron, las diferencias entre los regionalistas y los
grupos de izquierda hacían imposible un acuerdo y las
Juntas de Defensa se mostraron contrarias a la
iniciativa parlamentaria. Además, el movimiento
huelguístico que se desató en agosto inhibió a las
fuerzas burguesas, ante el temor de un estallido
revolucionario de mayores dimensiones que la
reforma constitucional planteada.
La crisis social manifestada por la huelga revolu-
cionaria de agosto de 1917 provocó la reacción
represiva del gobierno: se declaró la Ley Marcial y se
envió al ejército a aplacar el movimiento. El balance
fue de más de setenta muertos, dos centenares de
heridos y aproximadamente dos mil detenidos. La
huelga general fracasó y no consiguió contar con el
apoyo de amplios sectores, pero tuvo unas enormes
consecuencias: debilitó aún más al régimen, que
demostró su brutalidad, y radicalizó a la oposición. En
los años siguientes, el sistema político de la
Restauración entró en su crisis definitiva.
Páginas 268 y 269
1. Los años de mayor conflictividad laboral se
concentran entre 1919 y 1920. Esta situación se
relaciona directamente con el fin de la Primera Guerra
Mundial, que supuso el fin de las exportaciones
españolas y provocó una fuerte crisis. La recesión,
una fuerte inflación y la escasa demanda llevó a la
pérdida de una gran número de empleos y a la
radicalización del movimiento obrero.
2. El texto que aparece en el Documento 2 denuncia la
corrupción en la elección de cargos públicos que
impera en el sistema político de la Restauración,
además del continuo fraude en las convocatorias
electorales.
3. Tal y como podemos observar en el mapa que aparece oposición, el sistema de la Restauración recurrió a la
en el Documento 3 la penetración en el Norte de fórmula de los gobiernos de concentración que integra-
África, a partir de 1906, se materializó en la ban a los partidos dinásticos y a algunos políticos de la
Conferencia de Algeciras del mismo año y en el Asamblea de Parlamentarios y la Lliga Regionalista.
Tratado Hispano-Francés de 1912 con el estable-
Esta fórmula suponía, en la práctica, la quiebra del
cimiento de un protectorado franco-español en
turno de partidos tal y como había sido diseñado por
Marruecos. España obtuvo una franja en el Norte, el
Cánovas en 1875. Sin embargo, las diferencias
Rif, y Ifni y Río de Oro en la costa atlántica.
internas entre los líderes que integraban el Gobierno
4. El conflicto militar de 1921 se produjo un avance de llevaron a su fracaso.
las tropas españolas desde Melilla, con el objetivo de
Tras el fracaso de los gobiernos de concentración se
afianzar la ocupación del territorio.
volvió al turno de partidos. Entre 1918 y 1923 se
La acción, mal dirigida y planificada por el general
sucedieron una decena de gobiernos inestables que,
Silvestre, pero que contaba con la aprobación del rey,
ante la falta de mayorías parlamentarias claras,
finalizó con una derrota en Annual. Los ataques y
recurrieron con frecuencia a medidas de excepción:
emboscadas contra las tropas españolas, inexpertas y
suspensión de las garantías constitucionales y clausura
dispersas en multitud de pequeñas fortificaciones,
del Parlamento.
dieron lugar a una retirada masiva y desordenada que
ocasionó más de 13.000 muertos en el ejército 8. En 1921 el general Silvestre penetró en el Rif, sin
español, entre ellos el general Silvestre. permiso de su superior, el general Berenguer,
propiciando la reacción de las tropas de Abd-el-Krim,
5. La situación de los soldados españoles en el Rif
que aplastaron al ejército de Berenguer, causando
descrita en el texto del Documento 4 era muy penosa.
unas 13.000 víctimas, el propio general entre ellas.
Sus condiciones físicas en muchas ocasiones no les
Este episodio militar, conocido como el desastre de
hacían aptos para el combate, a lo que se añadía la
Annual, fue consecuencia de una deficiente
mala alimentación y la falta de agua.
organización y preparación del ejército español,
6. El fin de la Primera Guerra Mundial provocó la insuficiente para hacer frente a la guerrilla marroquí.
reducción de las exportaciones españolas y agravó la
Ante esta situación, los diputados republicanos y
crisis. En esta situación de recesión, con una fuerte
socialistas reclamaron en el Parlamento el abandono
inflación y una escasa demanda, se produo na
de Marruecos y la petición de responsabilidades sobre
impoortante pérdida de empleos y los sindicatos
los hechos.
reaccionaron con huelgas y protestas.
9. El expediente Picasso fue el resultado de la
Cataluña, la zona más industrializada, sufrió esta
investigación de la comisión militar, presidida por el
situación de manera especial después de haberse
general Picasso. Ésta puso de manifiesto grandes
beneficiado del auge económico durante la guerra. El
irregularidades, corrupción e ineficacia, tanto en el
movimiento huelguístico más importante tuvo lugar
ejército español destinado en África como en el
en 1919 en La Canadiense, la empresa que abastecía
Gobierno.
de electricidad a Barcelona y su zona industrial.
Socialistas y republicanos plantearon la posible
A pesar del acuerdo entre sindicatos y patronal que
responsabilidad del rey, con quien el general Silvestre
incluía la jornada laboral de ocho horas, el
tenía relación directa. En septiembre de 1923, poco
incumplimiento del compromiso de readmisión de los
antes de que el Congreso emitiera su dictamen sobre
trabajadores despedidos reactivó el conflicto y
el informe (Expediente Picasso), el golpe de Estado de
produjo una radicalización de las posturas que derivó
Primo de Rivera impidió conocer las conclusiones de
en el pistolerismo.
la investigación sobre el desastre de Annual.
También se produjeron movilizaciones en el Sur de
España principalmente en Andalucía, Castilla-La Páginas 270 a 273
Mancha y Extremadura entre 1918 y 1921. Se exigía
el reparto de tierras para los campesinos siguiendo el 1. Según el manifiesto, los problemas que han hecho
ejemplo de la Revolución rusa, por lo que ese período necesario el golpe de Estado son los siguientes:
se conoce como trienio bolchevique. Promovidas – Grave inestabilidad social, patente en la sucesión
fundamentalmente por grupos anarquistas, las de asesinatos entre las autoridades, la patronal y la
revueltas incluían la ocupación de tierras, la toma de clase obrera.
ayuntamientos y la formación de comités de huelga.
El Gobierno reaccionó declarando el estado de guerra, – Crisis económica, favorecida por la imposición de
intereses particulares que han puesto a su servicio
encarcelando a los líderes campesinos e ilegalizando
la política arancelaria, la administración de gastos
las organizaciones obreras.
reservados, etc.
7. Ante la crisis política provocada por la fragmentación de – Intrigas políticas con la excusa de la guerra de
los partidos del turno que impedía la existencia de Marruecos, de cuyos malos resultados se culpaba a
mayorías parlamentarias estables y la debilidad de la los militares y al mismo rey.
11-9
 – Marginación de la Iglesia, extensión del comu-
nismo y difusión de las ideas separatistas
2. Las declaraciones de Alfonso XIII que contiene el
Documento 3 valoran la restitución del orden público
conseguida con el establecimiento de la dictadura.
Aunque se lamenta de la vulneración de la Cons-
titución, considera que no podría haberse hecho de
otra forma.
Así, considera que volver al sistema constitucional de
la Restauración significaría la vuelta a la inestabilidad
y a la corrupción.
3. La Asamblea Nacional Consultiva estava formada por
representantes de las corporaciones, elegidos por
sufragio indirecto por funcionarios de la Adminis-
tración y por representantes sociales escogidos desde
el poder. Dos tercios de sus 400 miembros fueron
nombrados directamente por el gobierno.
4. Frente al liberalismo que considera la sociedad como
una suma de individuos aislados, el corporativismo
sostiene la necesidad de cuerpos sociales intermedios
entre el individuo y el Estado, que regulen las
relaciones sociales y ordenen y dirijan la sociedad en
los ámbitos político, social y económico. En una
asamblea corporativa no reside la soberanía y no tiene
poder legislativo, solamente tiene funciones con-
sultivas.
En un parlamento, sus miembros son escogidos por
los ciudadanos y representan la soberanía nacional o
popular (en función de cual sea el carácter, censitario
o universal del sufragio). Además, en un parlamento
reside, en función de la división de poderes, el poder
legislativo.
5. Blasco Ibáñez denuncia la falta de libertad de
expresión y de prensa en la dictadura de Primo de
Rivera.
El escritor valenciano Vicente Blasco Ibáñez impulsó,
a finales del siglo XIX, un movimiento republicano,
populista y anticlerical, el blasquismo, que presentaba
notables semejanzas con el lerrouxismo y que
consiguió controlar el Ayuntamiento de Valencia. En
1908 Blasco Ibáñez se separó del Partido Republicano
y creó su propia formación, aunque poco después se
retiró de la política. En 1924 suscribió un manifiesto,
junto con Unamuno, Menéndez Pidal y más de cien
otras firmas, en contra de la política cultural de la
dictadura. La represión no se hizo esperar y Blasco
Ibáñez se trasladó al extranjero desde donde promovió
una gran campaña contra el rey y contra Primo de
Rivera.
6. El 13 de septiembre de 1923, el general Miguel Primo
de Rivera se pronunció contra la legalidad constitu-
cional, declaró el Estado de guerra y se dirigió al
monarca para exigir que el poder pasase a manos de
los militares. Alfonso XIII aceptó un Directorio
Militar presidido por Primo de Rivera, quien sus-
pendió el régimen parlamentario contitucional.
Primo de Rivera y los sectores que le dieron apoyo
11-10
(militares, políticos cercanos a la monarquía y parte
de las clases dirigentes decimonónicas) defendieron
su acción como una solución para poner fin a la crisis
política y a la conflictividad social que atravesaba el
país. Para los golpistas, entre las razones que
justificaban la necesidad de cambiar la situación hay
que destacar: la inestabilidad y el bloqueo del sistema
político parlamentario, así como su desprestigio
derivado del continuo fraude electoral; el miedo de las
clases acomodadas a una revolución social ante el
auge de la conflictividad obrera y campesina; el
aumento de la influencia del republicanismo y de los
nacionalismos periféricos; y, por último, el
descontento del ejército tras el desastre de Annual. En
la decisión de Primo de Rivera, así como en el apoyo
del ejército y el rápido plácet del rey, también influyó
el deseo de evitar que las Cortes debatieran el
Expediente Picasso y exigieran responsabilidades por
los hechos de la guerra de Marruecos.
Primo de Rivera justificó el golpe militar a través de un
discurso con pretensiones regeneracionistas e incluso
moralistas, que se centraba en la crítica de la "vieja
política" y presentaba un claro componente populista,
con el fin de ganarse la adhesión popular. Así, en su
manifiesto inaugural, Primo de Rivera anunció su firme
voluntad de limpiar el país de caciques y de acabar con
el bandidaje político, la indisciplina social y las
amenazas a la unidad nacional.
7. La mayoría de la población reaccionó con indiferencia
o fue favorable al golpe de Estado. Se esperaba que el
nuevo régimen tuviera un carácter temporal y pusiera
fin a un sistema que se había demostrado incapaz de
resolver los problemas del país. Por ello, la dictadura
apenas contó inicialmente con una oposición política
y social, salvo un fallido intento de huelga general
convocada por la CNT.
El concurso del rey fue decisivo para el triunfo del
golpe. Su negativa a destituir a Primo de Rivera y los
otros militares sublevados, violando su papel
constitucional, consolidó el pronunciamiento militar y
abrió las puertas a la dictadura
8. Las primeras medidas del Directorio Militar mostra-
ron su carácter dictatorial: suspensión del régimen
constitucional, disolución de las cámaras legislativas,
cese de las autoridades civiles, prohibición de las
actividades de los partidos políticos y de los sindi-
catos, etc. Todo ello fue acompañado por la
militarización del orden público y por una represión
del obrerismo más radical (cenetistas y comunistas).
Algunos historiadores apuntan que Primo de Rivera
no pretendía poner fin a un régimen caduco y
anquilosado, sino más bien evitar que el régimen
político acabara por democratizarse. En efecto, el
último gobierno de concentración de García Prieto,
con miembros del Partido Reformista, pretendía una
reforma de la Constitución, de la Ley Electoral, del
sistema de turno de partidos y de las relaciones
laborales, así como la limitación de los poderes del
 rey. Al cerrar el Parlamento se impedía todo ello. En
cualquier caso, la dictadura fue una solución
inconstitucional para frenar la posible reforma del
sistema, que podía resultar amenazadora para ciertos
sectores e intereses sociales.
9. Durante la primera etapa de la dictadura, el conflicto
de Marruecos centró el interés de Primo de Rivera,
que asumió personalmente el Alto Comisionado de
Marruecos en 1924. Al año siguiente, en colaboración
con Francia, se organizó el desembarco de Alhucemas
(1925), que se saldó con gran éxito. Tras varias
derrotas, Abd el-Krim se rindió, entregándose a las
tropas francesas. En 1927, el ejército español dio por
concluida la ocupación efectiva de todo el protec-
torado en Marruecos
10. La dictadura de Primo de Rivera atravesó dos fases
sucesivas. Hasta 1925 gobernó el Directorio Militar
cuyos miembros eran militares, pero a partir de ese
año, el gobierno dictatorial incluyó entre sus ministros
a personalidades civiles. Se pasó entonces al
Directorio Civil, aunque el peso de los militares
continuó siendo importante y el carácter del régimen
no abandonó su estilo autoritario.
A partir de 1926, se fue abandonando la idea de una
dictadura transitoria tras la que se volvería al
régimen constitucional, y Primo de Rivera intentó
institucionalizar su régimen para darle continuidad
y permanencia. Indudablemente, el modelo e
influencia del fascismo italiano fue muy clara. El
camino hacia un régimen autoritario comenzó con
la convocatoria de una Asamblea Nacional Con-
sultiva (1927), de carácter corporativo, pues sus
miembros no serían elegidos por sufragio sino por
designación entre los ciudadanos pertenecientes a
las grandes instituciones públicas (municipios, uni-
versidades, administraciones, patronales y repre-
sentantes obreros). El sufragio universal quedó
totalmente relegado al olvido.
Para promover la adhesión al nuevo sistema se creó
un partido único, que se llamó Unión Patriótica. Se
trataba de un partido gubernamental, sin un programa
ideológico definido y cuya misión primordial era
proporcionar apoyo social a la dictadura y seguir las
directrices del poder. Los afiliados al nuevo partido
procedían básicamente de las filas del catolicismo, de
los funcionarios de las administraciones y de los
caciques rurales.
11. La oposición a la dictadura estuvo integrada por
algunos líderes de los partidos dinásticos, los repu-
blicanos, los nacionalistas, los comunistas, los
anarquistas, determinados sectores del ejército y la
casi totalidad de los intelectuales.
Los antiguos partidos del turno criticaron la excesiva
duración del régimen y varios dirigentes participaron
en conspiraciones militares como el complot de la
"sanjuanada", en junio de 1926. Otra intentona similar
fue la dirigida por el político conservador José
Sánchez Guerra (1929), que también contaba con un
cierto apoyo militar.
Con respecto a los intelectuales y el mundo
universitario, la dictadura pretendió controlarlos
férreamente mediante la censura y limitando su
libertad, llegando incluso a cerrar las universidades.
El conflicto derivó en algaradas y protestas
estudiantiles y fue el origen de un gran sindicato, la
Federación Universitaria Española (FUE), de carácter
republicano. El enfrentamiento de los intelectuales
con la dictadura estuvo protagonizado por figuras
como Unamuno, Ortega y Gasset, Blasco Ibáñez y
Menéndez Pidal. En 1924, suscribieron un manifiesto
con más de cien firmas en contra de la política
cultural. La represión no se hizo esperar, Unamuno
fue desterrado a Fuerteventura y Blasco Ibáñez se
trasladó al extranjero desde donde promovió una gran
campaña contra el rey y contra Primo de Rivera.
El conflicto político más persistente se produjo, sin
embargo, con el republicanismo y los nacionalismos,
especialmente el catalán. La oposición de los
republicanos fue permanente y organizaron la llamada
Alianza Republicana, que logró unir a las diversas
facciones del movimiento y desarrollar una amplia
campaña propagandística en el exterior.
En Cataluña, las medidas tomadas por Primo de
Rivera, como la liquidación de la Mancomunidad
(1925), así como la prohibición del uso público de la
lengua catalana y del baile de la sardana fueron
recibidas como profundamente anticatalanas y
provocaron un notable distanciamiento incluso entre
los sectores que, como la Lliga Regionalista de
Cambó, habían acogido la dictadura con cierta
simpatía.
La oposición del catalanismo de izquierdas y
republicano fue aún más decidida. En ella se
distinguió el grupo Estat Català con su intento de
invasión armada dirigida por Francesc Macià desde
Prats de Molló (Francia), en 1926.
Por último, la CNT se mostró contraria al régimen y
fue intensamente perseguida, lo que agravó el
enfrentamiento en su interior entre los partidarios de
posturas radicales y violentas y los que defendían
posiciones más posibilistas (Ángel Pestaña). En julio
de 1927, los primeros crearon la Federación
Anarquista Ibérica (FAI).
También el PSOE cambió su posición hacia 1929,
cuando rechazó abiertamente los intentos continuistas
del régimen y se pronunció a favor de la República.
Páginas 274 y 275
1. En 1930 la monarquía se desmoronaba como resulta-
do del deterioro del propio sistema político, iniciado
con la crisis del 98, preogresivamente debilitado
durante las crisis posteriores (1909, 1917 y 1923) y
definitivamente desprestigiado durante la dictadura
militar. El colapso de 1931 fue el resultado de una
larga crisis institucional que los gobernantes de la
11-11
 monarquía fueron incapaces de resolver y que acabó
primero con el sistema constitucional de la
Restauración y, finalmente, con la propia monarquía
restaurada.
El Pacto de San Sebastián fue establecido, en agosto
de 1930, por la oposición republicana, los socialistas y
los catalanistas de izquierda, al cual se unieron
algunos intelectuales como Fernando de los ríos,
Ortega y Gasset y Gregorio Marañón. Mediante este
pacto se intentaba configurar una alternativa real a la
monarquía.
Fruto de ese pacto se contituyó un comité revolu-
cionario que se convertiría en el gobierno provisional
de la futura República.
2. El Comité Revolucionario critica que el sistema no ha
permitido la actividad política de la oposición, que ha
coartado su libertad. Su única alternativa ha sido
proponer unas Cortes amañadas, como las de la
Restauración.
El Comité, presidido por Alcalá Zamora, se propone
establecer una república sobre la base de la soberanía
nacional representada en un asamblea constituyente.
3. El 12 de diciembre de 1930, un par de días antes de lo
estipulado, los capitanes Galán y García Hernández,
junto a unos compañeros, se sublevaron en Jaca al
grito de Viva la República española. El día 15 se
sublevó la base aérea de Cuatro Vientos de Madrid.
La sublevación de Jaca fue derrotada por una columna
militar, y sus dirigentes, hechos prisioneros, juzgados,
condenados a muerte y finalmente ejecutados.
4. En febrero de 1931 el almirante Aznar asume la
presidencia del gobierno para intentar un retorno
ordenado al sitema parlamentario y constitucinal
anterior a la dictadura. Como unas elecciones a Cortes
se consideraban poco fiables, bien por un posible
triunfo de la oposición, bien por tener que emplear los
métodos de manipulación habituales para impedirlo,
se optó por la opción que se consideraba más segura
de convocar primero unas elecciones municipales,
para después, una vez controlados los resortes del
poder local, plantear una elecciones a Cortes.
Pero todo el país interpretó las elecciones del 12 de
abril de 1931 como un verdadero plebiscito entre la
monarquía y la república. El triunfo de las
candidaturas republicanas en las ciudades, allí donde
no llegaba la influencia del caciquismo, fue
interpretado por todo el mundo como una victoria de
la República, que se proclamaba sin violencias el 14
de abril de 1931.
5. Santos Julià postula que la monarquía no fue
derrocada por una acción revolucionaria, sino por su
falta de apoyos sociales e institucionales; plantea que
se trató más de una caída que de un derrocamiento.
Por otra parte, considera que la Repúbica se
presentaba como una revolución política y un
instrumento para la reforma de la sociedad. Al no
llegar ni a través de una acción conspirativa ni por una
11-12
acción militar, sino a través de un proceso electoral, se
la puede considerar como producto de la voluntad
popular.
6. Respuesta personal.
Páginas 276 y 277
1. Los intentos reformistas y regeneracionistas que se
desarrollaron a principios del siglo XX impulsados
desde dentro y desde fuera de Gobierno pretendían
una renovación moral de la vida social y política para
acabar con el caciquismo y falseamiento electoral.
Dentro del propio sistema de la Restauración, tanto el
Partido Conservador como el Partido Liberal trataron
de hacer una revolución desde arriba, desde el poder,
para evitar que se produjera una revolución desde
abajo.
Los partidos marginados del sistema centraron sus
esfuerzos en renovar sus idearios, organizaciones y
dirigentes, con el objetivo de poner fin a la hegemonía
de los partidos dinásticos después de la oportunidad
perdida en la crisis del 98, y movilizar a la opinión
pública para desbancarlos definitivamente.
Finalmente, el regeneracionismo intelectual y literario
representado por Unamuno, Ganivet, Maetzu o Ortega
y Gasset, desarrolló una importante labor de reflexión
sobre la decadencia de España y la necesidad de
regeneración. Sin olvidar a Joaquín Costa y sus
propuestas de reforma económica y educativa con el
objetivo de modernizar la sociedad.
2. Uno de los elementos definitorios del sistema de la
Restauración diseñado por Cánovas era apartar al
ejército del ejercio del poder político. Ello pareció
funcionar durante unos años. En 1909, el sistema
entra en crisis precisamente por un problema militar,
la guerra en Marruecos, que se convierte en un
problema social en la Semana Trágica de Barcelona.
Solo la intervención militar acabará con el estallido
revolucionario.
En 1917 es el propio ejército el que pone en jaque al
sistema con la creación de las Juntas de Defensa. El
ejército se convierte de nuevo en un agente político de
primer orden, decisivo además para acabar con el reto
de la huelga general revolucionaria de agosto de 1917,
salvando así el régimen.
En 1921, nuevamente el ejército, y nuevamente
Marruecos, con el desastre de Annual, desencadenan
una profunda crisis en el sistema, que afecta
directamente a la monarquía. Será precisamente el
ejército quien, al tomar el poder, enterrará
definitivamente el sistema de la Restauración para
mantener la monarquía.
3. El apoyo del rey Alfonso XIII al golpe de Estado de
Primo de Rivera ligará la suerte de la monarquía a la
de la dictadura. Cuando en 1930 cae el dictador, el rey
intentará la supervivencia de la institución, pero los
gobiernos de la Dictablanda seran incapaces de volver
 a un sistema parlamentario como el anterior, agotado
y desprestigiado. En 1931 la opción a la que se
enfrenta el país es monarquía o república.
4. El sistema de la Restauración se mantiene básica-
mente por la desunión y debilidad de una oposición
que además no tiene mecanismos políticos de
actuación en el sistema. Por otra parte, el ejército
intervendrá para apuntalar el sistema en las sucesivas
crisis, hasta que en 1923 acabe con un parlamen-
tarismo ficticio y con el sistema constitucional e
instaure, con Primo de Rivera, una dictadura.
Páginas 278 y 279
REPASA
a) Define conceptos:
– Revolución desde arriba: intentos de reforma o
regeneración de la Restauración, promovidos desde
dentro del propio sistema. Tuvo gran importancia
hasta 1912 y se basaba en la crítica de los aspectos
más visibles i negativos de la vida política: el freude y
la manipulación electoral. Destacaron Francisco
Silvela y Antonio Maura por parte del Partido
Conservador y José Canalejas por parte del Partido
Liberal. Todos ellos trataban de hacer una revolución
desde arriba, desde el poder, para evitar que se
produjera una revolución desde abajo.
– Ley de Jurisdicciones: promulgada en 1905 por el
gobierno liberal de Segismundo Moret a consecuencia
de los incidentes del Cu-Cut, establecía que los delitos
contra la nación y el ejército serían juzgados por
tribunales militares.
– Gobierno de concentración: gobierno integrado por
partidos diversos para hacer frente a una situación
excepcional. Ante la crisis de 1917 el sistema de la
Restauración recurrió a este tipo de gobierno, que
integraba a los partidos dinásticos y a algunos
políticos de la Asamblea de Parlamentarios y la Lliga
Regionalista. El más relevante fue el llamado
Gobierno Nacional, presidido por Maura en 1918, que
incluía a todos los jefes parlamentarios de los partidos
monárquicos. Este intento solo duró siete meses
debido a las diferencias internas entre los líderes que
integraban el gobierno.
– Pistolerismo: fenómeno consistente en los enfren-
tamientos armados entre los sindicatos y la patronal.
Fue especialmente intenso en Barcelona entre 1916 y
1923.
– Jaimismo: nombre por el que se conoce también al
carlismo al acceder al convertirse Jaime de Borbón en
pretendiente a partir de 1909.
– Ley de fugas: disposición instaurada por el gober-
nador civil de Barcelona, el general Martínez Anido.
Según esta ley, la policía podía disparar a los
detenidos si éstos intentaban fugarse, con lo que se
pretendía intimidar al movimiento reivindicativo
obrero.
– Miguel Primo de Rivera: militar y político andaluz
(1870-1930). Descendiente de una importante estirpe
de militares, combatió en Cuba y Filipinas y fue
teniente general en Marruecos. Capitán general de
Madrid y luego de Cataluña, lideró el golpe de Estado
de 1923 que le convirtió en dictador del país. En
1930, tras no ser ratificado por los capitanes generales
del país, dimitió y se trasladó a París, donde murió.
b) Identifica personajes:
– Antonio Maura: político conservador (1853-1925).
Tuvo varios cargos políticos con los conservadores,
entre ellos el de ministro de Ultramar y de Gracia y
Justicia. Como jefe de gobierno, cargo que detentó en
varias ocasiones desde 1903 hasta la dictadura, llevó a
cabo medidas reformistas, pero se decantó por el uso
de la represión y por el apoyo en el caciquismo, lo que
le valió numerosos enemigos.
– José Canalejas: abogado y político liberal (1854-
1912). De formación republicana, pasó a los liberales,
con quienes dirigió varios ministerios. Intentó renovar
el régimen y abrirlo a las izquierdas. Aunque dirigió
la represión obrera, instituyó leyes de protección
social y reconoció la necesidad de negociar con los
sindicatos. Murió asesinado en Madrid.
– Alejandro Lerroux: político republicano español
(1864-1949). Fundador del Partido Republicano
Radical en 1908, destacó por su populismo
demagógico radical, de carácter anticlerical. Tuvo
influencia en los sectores populares. Fue presidente de
la Segunda República en tres breves etapas durante el
periodo denominado “bienio negro” (1933-1935).
– Blas Infante (1885-1936). Líder del regionalismo
andalucista, organizado alrededor del Ateneo de
Sevilla, y que adquirió un gran impulso a partir de
1910. Su obra más destacada fue El Ideal Andaluz.
– Francisco Largo Caballero: (1869-1946). Político y
sindicalista. Tras ejercer varios cargos en PSOE y
UGT, colaboró con la dictadura de Primo de Rivera.
Ministro de Trabajo durante la República, derivó
hacia la extrema izquierda. Ministro de Guerra
republicano durante la guerra, al terminar ésta se
exilió a Francia, donde se le deportó a un campo de
concentración.
– Miguel Primo de Rivera: militar y político andaluz
(1870-1930). Descendiente de una importante estirpe
de militares, combatió en Cuba y Filipinas y fue
teniente general en Marruecos. Capitán general de
Madrid y luego de Cataluña, lideró el golpe de Estado
de 1923 que le convirtió en dictador del país. En
1930, tras no ser ratificado por los capitanes generales
del país, dimitió y se trasladó a París, donde murió.
c) Establece similitudes y diferencias:
Cortes Españolas / Asamblea Nacional Consultiva.
Las Cortes Españolas, compuestas por el Con-
greso de Diputados y el Senado, formaban el
cuerpo legislativo español según la Constitución
11-13
 de 1876. Al Congreso las provincias enviaban sus
representantes. Anuladas por el golpe de Estado de
1923, serían restituidas con la República, aunque
entonces con una sola cámara.
La Asamblea Nacional Consultiva, por su parte,
fue creada en 1926 como las Cortes que debían
consolidar el sistema político y preparar la
redacción de una nueva Constitución, pero en
realidad no tenían capacidad decisoria alguna.
CNT / UGT / Sindicato Libre.
La CNT nació en 1910 a iniciativa de Solidaridad
Obrera, y fue un sindicato hegemónico en Cataluña
que logró extenderse en zonas como Andalucía o
Valencia. Durante la dictadura de Primo de Rivera,
su oposición al régimen la dividió entre los más
posibilistas y los más radicales. La FAI fue creada en
1927 por los sectores más radicales de la CNT, y
defendió la necesidad de llevar a cabo una
insurrección popular.
La UGT era el sindicato socialista creado en 1888,
respondía al modelo de sindicato de masas,
englobando a todos los sectores productivos y
organizándose en secciones de oficios en cada
localidad. Elaboró un programa reivindicando
mejoras en las condiciones laborales, la
negociación colectiva entre obreros y patronos y el
recurso a huelgas
El Sindicado Libre fue creado por los patronos
durante los años del pistolerismo (1916-1923) para
fomentar acciones violentas contra el sindicalismo
anarquista, en su estrategia de lucha contra el
movimiento obrero.
Barranco de Lobo / Annual.
Derrota del Barranco del Lobo / Desastre de
Annual: La derrota del Barranco del Lobo (julio de
1909) fue fruto de un ataque de los rifeños contra
un contingente insuficiente de soldados españoles.
Su consecuencia principal fue la Semana Trágica y
la caída del gobierno Maura.
El desastre de Annual (julio de 1921) tuvo como
origen una acción temeraria por parte del general
Silvestre, que penetró en el Rif sin asegurar la
retaguardia ni el abastecimiento de sus soldados, lo
que se tradujo en un verdadero “desastre” (13.000
muertos). Sus consecuencias fueron la caída del
gobierno, pero también una afrenta contra el poder
militar, que no admitiría ser culpado y acabaría por
dar un golpe de Estado.
CONTESTA
a) El sistema de la Restauración durante el reinado de
Alfonso XIII se caracteriza por sus situación de crisis
definitiva.
A pesar de los intentos establecer un sistema político
más democrático y de modernización del país em-
prendidos por el Gobierno, los proyectos reformistas
11-14
fracasaron por las resistencias internas del propio
sistema.
Así, el primer tercio del siglo XX se caracterizó por la
inestabilidad política provocada por las constantes
pugnas entre los partidos del turno y los cambios
constantes de gobierno, a la que se añadió el
incremento y desarrollo de la oposició política y
social, y la reaparición del intervencionismo del
ejército en la vida política, intensificado con la Guerra
de Marruecos. La actitud intervencionista de Alfonso
XII ante esta situación, incrementó su desprestigió
como rey constitucional y debilitó la institución
monàrquica.
b) Los intentos reformistas y regeneracionistas que se
desarrollaron a principios del siglo XX impulsados
desde dentro y desde fuera de Gobierno pretendían
una renovación moral de la vida social y política para
acabar con el caciquismo y falseamiento electoral.
Dentro del propio sistema de la Restauración, tanto el
Partido Conservador como el Partido Liberal trataron de
hacer una revolución desde arriba, desde el poder, para
evitar que se produjera una revolución desde abajo.
Los partidos marginados del sistema centraron sus
esfuerzos en renovar sus idearios, organizaciones y
dirigentes, con el objetivo de poner fin a la hegemonía
de los partidos dinásticos después de la oportunidad
perdida en la crisis del 98, y movilizar a la opinión
pública para desbancarlos definitivamente.
Finalmente, el regeneracionismo intelectual y literario
representado por Unamuno, Ganivet, Maetzu o Ortega
y Gasset, desarrolló una importante labor de reflexión
sobre la decadencia de España y la necesidad de
regeneración. Sin olvidar a Joaquín Costa y sus
propuestas de reforma económica y educativa con el
objetivo de modernizar la sociedad.
c) La presencia española en el Norte de África fue
respondida por las tribus bereberes. Sus continuos
ataques obligaron a mantener una fuerte presencia
militar española. Ésta tuvo que ser incrementada aún
más cuando sufrieron una importante derrota en el
Barranco del Lobo en 1909. Precisamente, este fue el
motivo que provocó el envío de tropas de reservistas
que tan graves consecuencias tuvo para la estabilidad
social y política del país, como el estallido de la
Semana Trágica de Barcelona, en el verano de 1909.
Posteriormente, en 1921, en un intento de afianzar la
ocupación del territorio, la tropas españolas iniciaron
una avance desde Melilla. Así, el general Silvestre
penetró en el Rif, sin permiso de su superior, el
general Berenguer, propiciando la reacción de las
tropas de Abd-el-Krim, que aplastaron al ejército
español, causando unas 13.000 víctimas, el propio
general entre ellas. Este episodio militar, conocido
como el desastre de Annual, fue consecuencia de una
deficiente organización y preparación del ejército
español, insuficiente para hacer frente a la guerrilla
marroquí.
 Ante esta situación, los diputados republicanos y
socialistas reclamaron en el Parlamento el abandono
de Marruecos y la petición de responsabilidades sobre
los hechos. La comisión militar de investigación,
presidida por el general Picasso, puso de manifiesto
grandes irregularidades, corrupción e ineficacia, tanto
en el ejército español destinado en África como en el
Gobierno
d) La situación de descontento social que existía en
España a comienzos de 1917, se vio agravada por el
desencadenamiento de la Primera Guerra Mundial.
Ésta supuso un empeoramiento de las condiciones de
vida de las clases populares, mientras que los
beneficios empresariales eran muy altos.
Ante esta situación de deterioro de las condiciones de
vida, los sindicatos UGT y CNT firmaron un
manifiesto conjunto en el que se instaba al Gobierno a
intervenir para contener los precios bajo la amenaza
de una huelga general como medio de presión. Como
respuesta, el gobierno de Dato suspendió las garantías
constitucionales, clausuró las Cortes e impuso la
censura de prensa.
Sin embargo, las reivindicaciones no eran tan solo de
tipo económico. También aparecen reivindicaciones
políticas que demandan garantías hacia un cambio de
régimen, que haga posible la celebración de unas
elecciones limpias de unas Cortes Constituyentes que
aborden los problemas fundamentales del país.
Los otros dos sectores que participaron en la protesta
de 1917 fueron, en primer lugar, los militares que, en
desacuerdo con el sistema de ascensos de los oficiales
que favorecían a los militares africanistas, organizaron
una Juntas de Defensa.
También participaron los partidos opositores, reunidos
en Asamblea de Parlamentarios, convocada por la
Lliga Regionalista, en la que reclamaron la formación
de un gobierno provisional, la celebración de Cortes
Constituyentes para elaborar una nueva Constitución
y la descentralización del Estado.
La acción conjunta de los tres conflictos, social,
militar y político, podia haber provocado la quiebra
del sistema de la Restauración. Sin embargo, cada uno
se organizaó por separado y defendió posiciones
contrapuestas.
Ante el peligro de una revuelta y de la ruptura del
país, el ejército apoyó la monarquía y la oposición de
la burguesía, representada en la Asamblea de
Parlamentarios, también retrocedió ante el miedo a la
revolución social. El fracaso del movimiento permitió
que el sistema se mantuviese durante cinco años más.
e) Las primeras medidas del Directorio Militar
mostraron su carácter dictatorial: suspensión del
régimen constitucional, disolución de las cámaras
legislativas, cese de las autoridades civiles, prohibi-
ción de las actividades de los partidos políticos y de
los sindicatos, etc. Todo ello fue acompañado por la
militarización del orden público y por una represión
del obrerismo más radical (cenetistas y comunistas).
Algunos historiadores apuntan que Primo de Rivera
no pretendía poner fin a un régimen caduco y
anquilosado, sino más bien evitar que el régimen
político acabara por democratizarse. En efecto, el
último gobierno de concentración de García Prieto,
con miembros del Partido Reformista, pretendía una
reforma de la Constitución, de la Ley Electoral, del
sistema de turno de partidos y de las relaciones
laborales, así como la limitación de los poderes del
rey. Al cerrar el Parlamento se impedía todo ello. En
cualquier caso, la dictadura fue una solución
inconstitucional para frenar la posible reforma del
sistema, que podía resultar amenazadora para ciertos
sectores e intereses sociales.
CÓMO SE ELABORA UN TEMA
1. Comprender el enunciado.
Actividad guiada.
2. Seleccionar los datos clave.
Actividad guiada.
3. Establecer el guion.
Actividad guiada.
CÓMO SE COMENTA… UNA VIÑETA SATÍRICA
a) Actividad guiada.
b) Actividad guiada.
c) Actividad guiada.
d) Actividad guiada.
Páginas 280 y 281
1. Relaciona texto e imagen
a) Presentación. El texto corresponde al dictamen del
auditor general de la 4ª Región Militar en el proceso
contra Francisco Ferrer Guardia, que acabará con su
condena a muerte. La fotografía corresponde a una
manifestación en Bruselas en protesta contra de esta
ejecución.
b) Síntesis del texto y descripción de la imagen. El
tribunal condena a Ferrer en tanto que símbolo; La
consideran que la defensa de la instrucción del pueblo
que ha hecho Ferrer ha contribuido a formar
revolucionarios. La condena de Ferrer pretende acabar
con el germen de la revolución.
La pancarta que aparece en la fotografía considera a
Ferrer como una víctima de la intolerancia y un
símbolo del libre pensamiento.
c) Contexto histórico. Francesc Ferrer i Guàrdia fue un
pensador catalán, republicano y francmasón (1854-
1909). Tras su exilio en París, creó en Barcelona la
11-15
 Escuela Moderna, que introdujo un sistema pedagó-
gico avanzado y laico, destinado en especial a los
obreros. Acusado de instigar la Semana Trágica, fue
fusilado injustamente, lo que desencadenó protestas
en España y Europa que harían caer a Maura.
d) Valoración personal. Respuesta abierta.
2. Comenta los textos
a) Presentación. El autor de estas declaraciones es
Antonio Maura, político conservador que fue presi-
dente de gobierno en cinco ocasiones entre los años
1903 y 1922. De espíritu renovador y reformista
defendía la necesidad de que el régimen debía refor-
marse desde el gobierno para impedir que lo
transformase una revolución popular.
El primer texto corresponde a su primer gobierno,
conocido como “Gobierno Corto”; el segundo tras la
caída de su segundo gobierno, el “Gobierno Largo”, a
consecuencia de la Semana Trágica. El tercer texto
corresponde a la etapa de presidencia del primer
gobierno de concentración de 1918
b) Síntesis de las ideas principales. En el primer
frangmento Maura se manifiesta contrario a los
mecanismos de manipulación electoral propios del
turno pacífico de la Restauración, en la línia del
regeneracionismo. La frase Y si se pierden, se pierden
quiere indicar su supuesto compromiso con unas
elecciones no manipuladas y su respeto a los
resultados.
En el segundo fragmento Maura se refiere a la guerra
de Marruecos y pretende justificar su decisión de
intervenir en pro de la seguridad y el honor de
España.
El tercer fragmento se corresponde con el momento
en el que Maura es requerido para presidir el primer
gobierno de concentración de 1918. La poca
confianza en esta solución hace que Maura declare
Vamos a ver cuanto dura esta monserga.
c) Contexto histórico. Antonio Maura inició su carrera
política en 1881, en las filas del Partido Liberal de
Sagasta. En 1901 encabezó una facción disidente del
liberalismo y se integró en el Partido Conservador. En
1913 se separó de éste y fundó su propio grupo
(mauristas), Fue cinco veces presidente de gobierno
entre 1903 y 1922.
En 1903 Maura se convirtió en jefe de gobierno por
primera vez. Tenía un espíritu renovador y reformista,
aunque siempre dentro de las ideas del con-
servadurismo. Su proyecto político se recogió en la
consigna de revolución “desde arriba", que defendía la
necesidad de que el régimen debía reformarse desde el
gobierno para impedir que lo transformase una
revolución popular.
Por ello, intentó la regeneración del sistema a partir de
la formación de una nueva base social, las llamadas
11-16
"masas neutras", con cuya ayuda pretendía configurar
un Estado fuerte, capaz de gobernar de forma eficaz y
de conseguir tanto desbancar a la vieja casta caciquil
como impedir que las clases populares adquiriesen
excesivo protagonismo. En esa dirección se llevó a
cabo una reforma electoral (Ley Electoral de 1907)
que no consiguió ni acabar con la corrupción ni
democratizar el sistema político, pero que hizo más
difícil el fraude electoral.
Maura procuró atraer hacia el régimen el
nacionalismo moderado no republicano, como el de la
Lliga Regionalista. Hizo un primer intento de llegar a
acuerdos con el catalanismo concediendo más
autonomía a los ayuntamientos y diputaciones y
reconociendo las regiones (Proyecto de Reforma de la
Administración).
El gobierno de Maura también adoptó medidas
económicas para reactivar la industria y promulgó la
Ley de Colonización Interior para estimular la
agricultura. En el terreno social, aprobó algunas leyes
(Ley del Descanso Dominical) y creó el Instituto
Nacional de Previsión (1908), dedicado a los seguros
obreros.
Pero la defensa del equilibrio social conllevó una
actitud muy intransigente en el mantenimiento del
orden público, especialmente en los sucesos de la
Semana Trágica (1909) de Barcelona. La brutal
represión que siguió a la revuelta fue la causa
principal de la caída del gobierno conservador.
La última etapa de gobierno de Maura coincide con la
progresiva descomposición del régimen de la
Restauración a partir de la crisis de 1917. Los partidos
dinásticos, sin líderes claros, se fragmentaron en
grupos encabezados por diferentes políticos, con lo
cual no era posible reunir mayorías parlamentarias
suficientes para constituir gobiernos. estables. Desde
1917 se recurrió con frecuencia a la solución de los
gobiernos de concentración. El más relevante fue el
llamado Gobierno Nacional, impulsado por Maura en
1918, que configuró un gabinete con la participación
de los líderes dinásticos (conservadores y liberales) y
de los regionalistas catalanes (Lliga Regionalista). Las
diferencias entre los coaligados imposibilitó al
gobierno llevar a cabo reformas, contener la inflación
y restablecer el orden social.
3. Analiza la tabla
a) Descripción. La tabla muestra los gobiernos formados
entre 1902 y 1923, en la etapa que denominaos crisis
de la Restauración borbónica. En 22 años se forman
un total de 32 gobiernos, lo cual nos da una media de
duración que no llega a los ocho meses.
b) Análisis. El primer período de gran inestabilidad
corresponde a los primeros años del reinado de
Alfonso XIII, entre 1902 y 1906. Las consecuencias
de la crisis del 98 provocaron las pugnas y divisiones
internas entre los partidos del turno que generaron una
 creciente inestabilidad política y constante cambios de
gobierno.
El segundo período con mayor inestabilidad son los
años que siguen a la crisis de 1917. La fragmentación
de los partidos del turno impedía la existencia de
mayorías paralamentarias estables. Por otro lado, la
división y debilidad de la oposición impedía articular
y construir una alternativa al sistema de la
Restauración, que se ve abocado a su descomposición
final.
c) Contexto histórico. Los datos de la tabla ejemplifican
la evolución del reinado de Alfonso XIII. Una primera
etapa, entre 1902 y 1906 de intento de recomposición
del sistema de la Restauración tras la crisis de 1898;
una etapa entre 1907 y 1916, caracterizada por las
consecuencias políticas de la Semana Trágica, en una
situación de inestabilidad permanente. La última etapa
muestra la incapacidad del sistema para superar su
propio proceso de descomposición.
En 1923 un golpe de Estado militar acaba con la
vigencia de la Constitución de 1876 y con el sistema
parlamentario. El argumento para justificar el golpe
era que el régimen constitucional estaba despres-
tigiado y existía un grave peligro de revolución social.
4. Completa en el cuaderno
Véase la tabla de la Figura 1 en la página 11-19 de la
guía..
5. Desarrolla por escrito
El fin de la Primera Guerra Mundial supuso la
reducción de las exportaciones españolas y la
economía entró en una profunda crisis. En esta
situación de recesión, con una fuerte inflación y una
escasa demanda, miles de personas perdieron su
empleo y los sindicatos reaccionaron con huelgas y
protestas.
La crisis tuvo un especial impacto en Cataluña, que
era la zona más industrializada y la que más se había
beneficiado del auge económico durante la guerra. El
movimiento huelguístico más importante tuvo lugar
en 1919 en La Canadiense, la empresa que abastecía
de electricidad a Barcelona y su zona industrial.
Los sindicatos y la patronal alcanzaron un acuerdo
que incluía la jornada laboral de ocho horas. Sin
embargo, el incumplimiento del compromiso de
readmisión de los trabajadores despedidos reactivó el
conflicto y produjo una radicalización de las posturas
que derivó en el pistolerismo.
Entre 1918 y 1921 también se produjeron
movilizaciones en el Sur de España, principalmente
en Andalucía, Castilla-La Mancha y Extremadura. Se
exigía el reparto de tierras para los campesinos
siguiendo el ejemplo de la Revolución rusa, por lo que
ese periodo se conoce como trienio bolchevique.
Promovidas fundamentalmente por grupos
anarquistas, las revueltas incluían la ocupación de
tierras, la toma de ayuntamientos y la formación de
comités de huelga. El Gobierno reaccionó declarando
el estado de guerra, encarcelando a los líderes
campesinos e ilegalizando las organizaciones obreras.
La crisis de 1917 agravó la situación política. Por un
lado, la fragmentación de los partidos del turno
impedía la existencia de mayorías parlamentarias
estables. Por otro, la división y debilidad de la
oposición impedía articular y construir una alternativa
al sistema de la Restauración.
Para superar esta situación, el sistema recurrió a una
nueva fórmula, los gobiernos de concentración, que
integraban a los partidos dinásticos y a algunos
políticos de la Asamblea de Parlamentarios y la Lliga
Regionalista. Esta fórmula suponía, en la práctica, la
quiebra del turno de partidos tal y como había sido
diseñado por Cánovas en 1875. El más relevante fue
el llamado Gobierno Nacional, presidido por Maura
en 1918, que incluía a todos los jefes parlamentarios
de los partidos monárquicos. Este intento solo duró
siete meses debido a las diferencias internas entre los
líderes que integraban el Gobierno.
Tras el fracaso de los gobiernos de concentración se
volvió al turno de partidos. Entre 1918 y 1923 se
sucedieron una decena de gobiernos inestables que,
ante la falta de mayorías parlamentarias claras,
recurrieron con frecuencia a medidas de excepción:
suspensión de las garantías constitucionales y clausura
del Parlamento. La crisis política era permanente.
El dominio del protectorado de Marruecos era
fuertemente sostenido por una parte del ejército, los
llamados militares africanistas, y por el propio
Alfonso XIII.
Empresas españolas también mostraron interés por la
construcción de ferrocarriles y la explotación de los
recursos mineros de la zona. Por el contrario, la
opinión pública no entendía que España interviniera
en una zona tan pobre, arriesgándose a iniciar una
nueva guerra.
Después de los incidentes acaecidos en 1909 hubo un
segundo momento crítico en el verano de 1921,
cuando las tropas españolas iniciaron un avance desde
Melilla con el fin de consolidar la ocupación del
territorio. La acción, mal dirigida y planificada por el
general Silvestre, pero que contaba con el plácet del
rey, finalizó con una derrota en Annual. Los ataques y
emboscadas contra las tropas españolas, inexpertas y
dispersas en multitud de pequeñas fortificaciones,
dieron lugar a una retirada masiva y desordenada que
ocasionó más de 13.000 muertos en el ejército
español, entre ellos el general Silvestre.
El desastre de Annual provocó una terrible impresión
en una opinión pública que ya era contraria a la
guerra. Hubo grandes protestas y los diputados
republicanos y socialistas reclamaron en el
11-17
 Parlamento el abandono de Marruecos y la petición de
responsabilidades sobre los hechos. La comisión
militar de investigación, presidida por el general
Picasso, puso de manifiesto grandes irregularidades,
corrupción e ineficacia, tanto en el ejército español
destinado en África como en el Gobierno.
Socialistas y republicanos plantearon la posible
responsabilidad del rey, con quien el general Silvestre
tenía relación directa. En septiembre de 1923, poco
antes de que el Congreso emitiera su dictamen sobre
el informe (Expediente Picasso), el golpe de Estado de
Primo de Rivera impidió conocer las conclusiones de
la investigación sobre el desastre de Annual.
En abril de 1923, un gobierno liberal presidido por
García Prieto pretendió llevar a cabo una reforma de
la Constitución y de la Ley electoral, incluyendo una
mayor democratización del sistema, la reducción de la
influencia de la Iglesia, la limitación de poderes del
rey y un nuevo marco de relaciones laborales. A pesar
de contar con una clara mayoría en las Cortes, el
proyecto se vio obstaculizado por la oposición del rey,
del ejército y de la Iglesia.
Entre los militares existía un gran descontento por las
responsabilidades que el Expediente Picasso exigía
ante el desastre militar de Annual. Para frenar las
reformas impulsadas por el gobierno liberal e impedir
el debate del Expediente en las Cortes, el capitán
general de Cataluña, Miguel Primo de Rivera, impulsó
un golpe de Estado militar el 13 de septiembre de
1923. El rey se negó a destituir a los militares
sublevados y el Gobierno dimitió.
Primo de Rivera justificó su actuación en un
manifiesto dirigido a la nación, en el que culpaba de
desgobierno a los políticos y partidos tradicionales y
declaraba su intención de regenerar la política
nacional, acabar con el caciquismo y la corrupción,
recuperar el orden público, poner fin a la
conflictividad obrera y garantizar la unidad nacional
ante el auge de los nacionalismos. La alta burguesía,
una parte de las clases medias y del ejército, y el rey y
su entorno político aceptaron la dictadura como una
solución a la crisis.
La mayoría de la población reaccionó con indiferencia
o fue favorable al golpe de Estado. Se esperaba que el
nuevo régimen tuviera un carácter temporal y pusiera
fin a un sistema que se había demostrado incapaz de
resolver los problemas del país. Por ello, la dictadura
apenas contó inicialmente con una oposición política
y social, salvo un fallido intento de huelga general
convocada por la CNT.
6. Visiona la serie
a) La serie describe la intervención española en
Marruecos como una guerra colonial salvaje. Hay una
crítica muy dura al falso honor, al papel de los
mandos y del mismo rey en el desarrollo de la guerra
y a las malas condiciones de vida de los soldados.
11-18
b) La organización del ejército español en Marruecos se
basa en una corrupción generalizada. En un momento
de la serie se dice, en referencia a las cantidades de
dinero que se desvían: “el dinero se reparte
respetando la graduación”, lo que ejemplifica esta
situación de corrupción institucionalizada y extendida
por el conjunto de la institución.
Las condiciones de vida de los soldados también
aparecen reflejadas en la serie, los problemas de
suministros, las bajas pagas, las malas condiciones de
vida y el rechazo de muchos soldados a combatir.
c) Los intereses económicos de las empresas en
Marruecos se reflejan a través de la figura del
contratista de las obras de la carretera. Las empresas
aprovechan las contratas con el ejército para enrique-
cerse aprovechando el funcionamiento corrupto del
sistema.
Los mecanismos utilizados para defraudar al Estado
son diversos: desviación de fondos, manipulación
presupuestaria, doble contabilidad…
De esta red corrupta se aprovechan tanto las empresas
como el propio ejército, que compensa las escasas
pagas con los capitales obtenidos de esta manera
ilícita. La guerra en Marruecos se convierte, así, en
una fuente de enriquecimiento personal para
empresarios y mandos militares.
Los soldados provienen en su práctica totalidad de las
clases populares.
d) Las escenas sobre la masacre de soldados que aparece
en el tercer capítulo de la serie corresponden al
desastre de Annual (julio de 1921).
e) La permanencia de España en Marruecos es defendida
por sectores empresariales, una gran parte del ejército
y la misma monarquía.
Se oponen a ella sectores republicanos, socialista y
anarquistas.
Arturo Barea expone al general Primo de Rivera su
oposición a la guerra. En concreto dice: “Marruecos
es un matadero. Hay que abandonarlo”. El dictador
manifiesta su acuerdo con esta posición
Elabora un eje digital
Actividad personal.
Retos en la Red
Actividad personal.
 FIGURA 1

Aspectos Etapa parlamentaria Dictadura

Cronología 1902-1923 1923-1931

Tipo de sistema político Parlamentario Dictadura militar

Apoyos políticos Sectores dinásticos: alta Rey

burguesía, Iglesia, ejército.
Ejército

Partidos políticos/líderes Conservador: Prohibidos

Cánovas, Silvela; Dato; Maura
Liberal: Sagasta, Canalejas,
Romanones

Principales problemas Fracaso del regeneracionismo Marruecos.

Mantenimiento del falseamiento Caciquismo.
electoral.
Represión.
Auge del obrerismo y
Crisis económia a partir de
conflictividad social.
1929.
Problemas coloniales en
Marruecos.
Crisis económica y social,
agravada a partir de 1917.
Inestabilidad política.

Principales logros Limitadas refomas políticas. Fin de la guerra de Marruecos.

Legislación laboral. Legislación social.
Ley del Candado.
Ley de Mancomunidades

DIRECCIONES DE INTERNET

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11-19
 Tema 12
Economía y sociedad en el primer tercio del siglo XX

GUÍA DIDÁCTICA

• Orientaciones Didácticas

• Solucionario

• Recursos Didácticos
– Navegamos por Tiching
– Bibliografía

5-1
 PRESENTACIÓN • APARTADOS 1 A 5 282
a
293
Orientaciones didácticas
Bibliografía
● 1. La modernización de la estructura... Análisis de los cambios demo-
gráficos de principios del siglo XX, de las migraciones y de la urbanización. ● F. SÁNCHEZ MARROYO: La
España del siglo XX: economía,
● 2. La agricultura: crisis y diversidad... Descripción de los problemas, la demografía y sociedad. Istmo,
crisis y las reformas del sector agrario en España. Madrid, 2003.
● 3. La expansión de la industria. Explicación de la expansión industrial es- Obra general que explica la evo-
pañola, a través del cambio energético y de la innovación tecnológica. lución demográfica, económica
● 4. ¿Fue uniforme y equilibrado el desarrollo...? Textos y documentos y social de España en el siglo
que describen el desequilibrio del desarrollo industrial español. XX.

● 5. La política económica... Análisis de las políticas económicas estatales, ● A. BRODER: Historia económica
con explicación del proteccionismo e intervencionismo de los gobiernos. de la España contemporánea.
Alianza, Madrid, 2000.
Navegamos por Tiching
Texto que analiza en el detalle
● http://www.tiching.com/753581. Cambios económicos y sociales en la e- la historia económica española
tapa de Alfonso XIII. Página sobre los cambios de inicios del siglo XX. en la época contemporánea, des-
de el siglo XVIII hasta nuestros
● http://www.tiching.com/753583. La plaga de la filoxera en España. Pági-
días, con gráficos y mapas te-
na wiki sobre la crisis de la filoxera en España.
máticos.
● http://www.tiching.com/753584. Historia de la Hispano Suiza. Video sobre
la marca de coches Hispano Suiza.
● http://www.tiching.com/753585. Evolución económica 1902-1931. Artículo so-
bre la evolución económica española en los primeros treinta años del siglo XX.
● http://www.tiching.com/753591. Historia de las carreteras españolas. Tex-
to sobre la historia de las carreteras españolas en el siglo XX.

APARTADOS 6 A 10 294
a
303
Orientaciones didácticas
Bibliografía
● 6. ¿Cómo afectó la Gran Guerra...? Textos y documentos que explican la
influencia de la Primera Guerra Mundial en la economía española. ● F. COMÍN Y OTROS (EDS.): His-
toria económica de España,
● 7. La política económica durante la dictadura... Textos y documentos
siglos X-XX, Crítica, Barcelona,
que analizan la política económica intervencionista de Primo de Rivera.
2002.
● 8. Las transformaciones sociales. Descripción de los cambios sociales Obra colectiva de especialistas
en España: límites de la modernización y nuevas formas de cultura y ocio. en historia económica de Espa-
● 9. La condición femenina a principios... Documentos y textos que descri- ña. Se recomienda la lectura de
ben la condición de las mujeres españolas a principios del siglo XX. los capítulos sobre el siglo XX.

● 10. ¿Cuál fue la evolución...? Síntesis final de las transformaciones eco- ● G. GÓMEZ-FERRER MORANT:
nómicas y sociales en España en las primeras décadas del siglo XX. Historia de las mujeres en
España, siglos XIX y XX. Arco
Navegamos por Tiching Libros, Madrid, 2011.
● http://www.tiching.com/753592. España y la Primera Guerra Mundial. Texto que analiza la historia de
Artículo sobre las consecuencias de la neutralidad española en la Gran Guerra. las mujeres en España durante
la edad contemporánea, a través
● http://www.tiching.com/753593. La economía en la dictadura de Primo de
de los grandes cambios sociales
Rivera. Video sobre la economía española en la dictadura de Primo de Rivera.
de los últimos dos siglos.
● http://www.tiching.com/753594. La sociedad en el reinado de Alfonso XIII.
Texto sobre los cambios económicos en el Sexenio democrático.
● http://www.tiching.com/753595. Las mujeres en la España del siglo XX. Pre-
sentación sobre la lucha por la igualdad de las mujeres españolas.
● http://www.tiching.com/753596. España, 1900-1931. Artículo de síntesis sobre
la historia de España en el primer tercio del siglo XX.

12-2
 SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES
Páginas 282 y 283
● La Segunda Revolución Industrial fue un profundo
cambio económico y tecnológico que fortaleció y per-
feccionó las transformaciones de la Primera Revolu-
ción Industrial. En esta época, iniciada en el último
tercio del siglo XIX, nuevas fuentes de energía, pro-
gresos en la química y en la física, descubrimientos
científicos y cambios en los consumos modificaron
profundamente el panorama social y político de los
países más avanzados, con el ascenso de nuevas po-
tencias industriales como Alemania y, sobre todo,
Estados Unidos.
En esa época España presentaba una dualidad econó-
mica y social porque, al lado de regiones industriali-
zadas y desarrolladas como Cataluña, el País Vasco y
Madrid, existían todavía zonas de economía agrícola
pobre, poco competitiva y donde aún se daban rela-
ciones sociales arcáicas.
Páginas 284 y 285
1. La tasa de mortalidad en España bajó, desde 1900 a
1930, de un 28,9‰ a un 21,3‰ en 1930. La tasa de
natalidad empezó a descender más tarde, y pasó del
33,8‰ al 30,3‰ en el mismo período de tiempo. Es-
tos cambios llevaron a un aumento del crecimiento
vegetativo de la población española, que pasó en
treinta años del 5‰ a más del 10‰
2. El año de mayor incidencia de la gripe fue el 1918,
con 147.114 muertos. En el conjunto del continente, la
gripe golpeó con fuerza a los países europeos, con una
elevada cantidad de muertos entre la población civil
que padecía también las consecuencias de la Primera
Guerra Mundial. Se calcula que cientos de miles de
ciudadanos europeos murieron por la gripe, y en el
mundo las estimaciones hablan de más de 50 millones
de muertos.
3. Las provincias que generaron más emigrantes fueron
las de Galicia, Alicante, Almería y León. En general,
las zonas con más emigrantes fueron las del norte del
país y de Castilla y León, así como algunas zonas de
la costa del Mediterráneo.
Esas regiones generaron una gran cantidad de emi-
grantes porque en ellas predominaba una agricultura
tradicional de bajos rendimientos y con pocas oportu-
nidades para los campesinos. Los campesinos que e-
migraron se dirigían sobre todo hacia las grandes ciu-
dades, como Madrid, Barcelona y las ciudades del
País Vasco.
4. Las ciudades españolas que doblaron prácticamente su
población a comienzos del siglo XX fueron Barcelo-
na, Madrid y Bilbao. Las ciudades que crecieron más
del 50% fueron Valencia, Zaragoza y Granada
5. La transición demográfica española fue un fenómeno
que ocurrió en el primer tercio del siglo XX, acompa-
ñándose a la industrialización del país. Se inició con el
progresivo descenso de la mortalidad, también infantil,
causado por la mejora en las condiciones higiénicas y en
la alimentación, que conllevó un aumento de la esperan-
za de vida hasta alcanzar los 50 años.
Posteriormente, fue bajando también la natalidad, gracias
al crecimiento de la población urbana y a la adopción de
prácticas de planificación familiar. Aunque el fenómeno
presentaba importantes diferencias entre las provincias
españolas más desarrolladas y las menos desarrolladas,
estos cambios demográficos facilitaron un rápido ascen-
so de la población, que pasó en treinta años de 18,6 mi-
llones de habitantes a 23,5 millones.
6. Las migraciones exteriores de población española em-
pezaron a finales del siglo XIX, dirigidas sobre todo
hacia América del Sur y Cuba. Estos movimientos de
población se vieron facilitados por la mejora de las
comunicaciones marítimas y tuvieron como causas
fundamentales el aumento de población y la falta de
perspectivas de empleo para muchos jóvenes.
Las migraciones interiores siguieron poco después,
sobre todo por la importante reducción de la pobla-
ción agrícola. Muchos campesinos de Galicia, Ara-
gón, Asturias, Castilla y Murcia se dirigieron hacia
ciudades como Barcelona, Madrid, Bilbao y Sevilla en
búsqueda de nuevas oportunidades laborales.
7. Las migraciones interiores modificaron de forma radi-
cal la distribución geográfica de la población españo-
la. Se redujo el peso demográfico del mundo rural,
mientras que las ciudades vieron aumentar su pobla-
ción, hasta llegar, en el caso de Madrid y Barcelona, a
alcanzar el millón de habitantes. Las regiones del inte-
rior, en conjunto, perdieron población, mientras que
las zonas costeras la aumentaron, con la excepción de
Madrid, Zaragoza y Valladolid, que se beneficiaron de
la llegada de campesinos de las zonas del interior.
Páginas 286 y 287
1. Los cultivos que ocupan más superficie son los de ce-
reales y leguminosas, los de olivo y los de vid. Los
cultivos que aumentaron más su extensión en porcen-
taje entre 1900 y 1930 fueron los cultivos hortícolas,
los de olivo y los de árboles y arbustos frutales.
2. La relación entre superficie dedicada y valor de la
producción de los principales productos agrícolas
muestra el dualismo existente entre la mayoritaria a-
gricultura cerealista del interior y la más dinámica a-
gricultura mediterránea. Los cereales, aún represen-
tando un 44,8% del valor total de los productos, ocu-
pan más del 80% de la superficie cultivada de España.
En cambio, los frutales, que representan un 10% del
valor total, sólo ocupan un porcentaje muy reducido
de la superficie agraria del país
3. El predominio del sector cerealístico tradicional supu-
12-3
 so un obstáculo muy importante para la moderniza-
ción económica del país. La falta de transformaciones
en las grandes extensiones latifundistas del Sur de Es-
paña, causada por el conservadurismo de los grandes
propietarios, así como en los minifundios del Norte,
donde sólo se podía mantener una agricultura de sub-
sistencia, impidió que se incrementara la productivi-
dad agraria de estos cultivos. Sin este aumento de pro-
ductividad, no se pudieron generar beneficios que se
podrían haber invertido en la industria. Al mismo
tiempo, la escasa productividad obligaba a mantener
muy elevados los precios de los alimentos básicos, lo
que a su vez reducía la capacidad de la mayoría de la
población para comprar productos manufacturados,
frenando así ulteriormente el desarrollo industrial.
4. La agricultura española a principios del siglo XX se
caracterizaba por un dualismo importante entre el sec-
tor cerealista y la agricultura mediterránea. Este últi-
mo sector, orientado hacia la exportación, presentaba
unas características fuertemente dinámicas, especial-
mente en los cultivos más importantes: vid, cítricos y
olivo. El sector cerealista, en cambio, destacaba por su
escasa productividad y la falta de modernizaciones.
Estos defectos obligaban a mantener precios artificial-
mente elevados y a restringir las importaciones desde
el extranjero.
En el sector cerealista, dominaban las desigualdades
en el reparto de la tierra. En los latifundios del Sur, los
jornaleros sin tierra vivían en condiciones de pura
subsistencia, mientras que los grandes propietarios se
resistían a cualquier modernización en sus tierras. En
los minifundios del Norte, la mala calidad de la tierra
sólo permitía una agricultura de subsistencia, obli-
gando muchos campesinos a la emigración.
El predominio de la agricultura cerealista constituyó
un importante freno al desarrollo industrial y a la mo-
dernización de la economía española: los precios arti-
ficialmente elevados de los cereales y la falta de in-
versiones en los latifundios impedían la acumulación
de capitales para invertir y, al mismo tiempo, obliga-
ban una gran cantidad de población a destinar sus gas-
tos a la compra de alimentos, frenando así la expan-
sión de la manufactura.
5. A finales del siglo XIX la agricultura europea entró en
crisis por la masiva llegada de productos agrícolas y ga-
naderos provenientes de otros continentes. En el caso
español, la dependencia respecto a la agricultura cerea-
lista y la ganadería acentuó ulteriormente la crisis, a la
que se añadió también la crisis de la vid causada por la
plaga de la filoxera, que destruyó un tercio de las cepas
españolas.
Para reducir el impacto de la crisis, los gobiernos tuvie-
ron que emprender una serie de reformas que se combi-
naron con las tradicionales mesuras proteccionistas, co-
mo la subida de los aranceles de importación. La agri-
cultura, entonces, se intensificó y especializó gracias al
uso de fertilizantes y de la mecanización, que permi-
tieron incrementar la producción de carne, leche y de
los cultivos para la exportación, elevando así el valor
12-4
de la producción agraria. Los gobiernos de la Restau-
ración, así como los sucesivos, también promovieron la
extensión del regadío, e intentaron, sin éxito, mejorar
las condiciones de vida de los campesinos sin tierra,
con algunos repartos de tierra de valor más simbólico
que real en 1907 y 1917.
Páginas 288 y 289
1. La electricidad hizo posible la mecanización casi
completa de la industria española, llevando a un con-
siderable ahorro en los costes de producción. La sub-
stitución de la máquina de vapor por la electricidad
supuso una disminución de los gastos, la eliminación
de las restricciones de localización de las fábricas y la
reducción del tamaño mínimo de las plantas requeri-
das para usar la energía.
2. El crecimiento de las grandes ciudades españolas ge-
neró una elevada cantidad de empleo en el sector de la
construcción, especialmente en Barcelona, Madrid y
Sevilla. Los trabajadores que se incorporaban a esta
actividad eran, en origen, jornaleros, atraídos a las
ciudades por los programas de edificación: se trataba
no de trabajadores cualificados, sino de peones de la
construcción.
3. El uso de la electricidad se difundió en la industria es-
pañola a principios del siglo XX gracias a la inven-
ción del transformador, que permitía su transporte, su-
perando así las limitaciones impuestas por el uso del
carbón autóctono, de muy escasa calidad. En un pri-
mer momento, hasta 1914, la electrificación se limitó
a la iluminación de las calles de las grandes ciudades,
de las fábricas y de los lugares públicos.
En una segunda etapa, a partir de 1914, la electrifica-
ción se extendió también a la industria, mecanizán-
dola y reduciendo considerablemente los costes de
producción, lo que repercutió en una bajada de precios
y en un incremento de la demanda
4. Al lado de la electricidad, la otra fuente de energía
que conoció una gran expansión en el primer tercio
del siglo XX fue el petróleo. La difusión de esta fuen-
te energética, combinada con los avances técnicos en
la mecánica de motores, hizo posible la revolución en
los transportes que se produjo como consecuencia de
la aparición de los automóviles. Mientras aumentaba
también la importancia de la energía hidráulica en las
industrias, se reducía progresivamente el peso de la
máquina de vapor, hasta verse superada en porcentaje
por la electricidad.
5. Los sectores más beneficiados por el incremento in-
dustrial español en el primer tercio del siglo XX fue-
ron tanto industrias tradicionales como nuevas.
Entre las tradicionales, mientras el textil catalán y la
industrias alimentarias perdían porcentualmente de
peso, se consolidaron especialmente la industria quí-
mica, con la fabricación de fertilizantes, explosivos,
pinturas y medicamentos, y la industria siderúrgica
 vizcaína. La expansión de la siderurgia vasca, impul-
sada por Altos Hornos de Vizcaya, llevó a la diversifi-
cación industrial de la región, con la creación de com-
pañías de seguros, navieras, químicas, eléctricas, ban-
cos e industrias de maquinaria.
Entre las nuevas industrias, creció la eléctrica, sobre
todo gracias al grupo conocido como La Canadiense,
la metalúrgica, la fabricación de automóviles y elect-
rodomésticos, y la industria del cemento, ligada al
progreso del sector de la construcción.
Páginas 290 y 291
1. El mantenimiento de un sector agrícola cerealista defi-
ciente supuso graves límites al crecimiento industrial
español, porque la ineficiencia del sector, además de
mantener una numerosa población campesina subem-
pleada y forzada a niveles de subsistencia, producía
alimentos con precios elevados, perjudicando el nivel
de vida de los obreros urbanos e implicando costes ex-
cesivos para la industria.
En la tabla, el peso de la agricultura queda reflejado
por el alto porcentaje de población activa que se dedi-
caba a este sector. Si bien en los primeros treinta años
del siglo el peso porcentual de la agricultura se redujo,
con el crecimiento del sector industrial y de los servi-
cios, todavía en 1930 casi mitad de la población traba-
jaba en el sector agrario.
2. Las zonas en las que tuvo una mayor presencia la in-
dustria eran Cataluña y el País Vasco, junto con Ma-
drid. Este factor se debía, en el caso catalán y en el
vasco, al anterior desarrollo, respectivamente, de la
industria textil y de la siderurgia, mientras que el
desarrollo de la capital fue más reciente.
Otras áreas que consolidaron un cierto desarrollo
industrial en el primer tercio del siglo XX fueron Va-
lencia, con la industria del mueble y del juguete; As-
turias, gracias a la influencia del eje comercial Bilbao-
Cardiff; Sevilla y Zaragoza, con la aparición de in-
dustrias de transformación ligadas a los cultivos
agrícolas.
3. Las industrias que tenían más peso en el período de
1900-1929 eran las de alimentación, las textiles y las
siderúrgicas. Las industrias que en este período se
desarrollaron más fueron la industria química y del
cemento, y la industria siderúrgica, metalúrgica y
mecánica.
La estructura industrial que predominaba en España
era la industria de bienes de consumo, por la menor
necesidad de inversiones respecto a las de bienes de
producción, por la débil tradición industrial del país y
por la escasez de materias primas. En la España del
primer tercio del siglo coexistían así unas pocas in-
dustrias modernas con muchas empresas pequeñas o
familiares.
4. Las Comunidades que tenían una renta superior a la
media española eran, de mayor a menor, Cataluña, el
País Vasco, Madrid, Castilla y León, Navarra y Ara-
gón. Las comunidades que se situaban por debajo de
la media española eran, de mayor a menor, las Illes
Balears, La Rioja, Cantabria, Asturias, Extremadura,
Andalucía, Murcia, Canarias, Castilla-La Mancha y
Galicia.
El nivel de renta de las provincias más ricas corres-
pondía siempre a un cierto desarrollo industrial. Así,
las dos regiones con mayor presencia industrial, Cata-
luña y el País Vasco, eran las de mayor nivel de renta.
Las regiones en las que, en cambio, la presencia de las
industrias tenía un menor peso eran las que presen-
taban un nivel de renta más bajo.
España, a pesar del crecimiento del primer tercio del
siglo XX, mantenía un fuerte retraso respecto a las
economías más avanzadas del continente, como la bri-
tánica, la alemana y la francesa. El aumento de pro-
ductividad fue insuficiente para aproximarse al nivel
de otros países, la competitividad seguía siendo insu-
ficiente, se mantuvo e incluso aumentó el dualismo
económico y muchos habitantes seguían viviendo en
la pobreza.
5. Respuesta personal.
6. Actividad personal. Los alumnos deberán argumentar
que el desarrollo de la industria en España no fue ni
uniforme ni equilibrado, porque se mantuvo, incluso
acentuándose, el dualismo económico entre regiones
dinámicas y regiones atrasadas; porque la actividad
industrial quedó limitada por el fuerte peso de la agri-
cultura tradicional, que aún en 1930 ocupaba a un
45,5% de la población activa; porque la industria de
bienes de consumo seguía representando el sector pro-
ductivo industrial más importante; y porque se man-
tuvo el retraso respecto a otras economías europeas.
Páginas 292 y 293
1. Según el autor, la pérdida de los últimos territorios co-
loniales en 1898 supuso importantes ventajas para la
economía española, porque puso fin a unos gastos mi-
litares desproporcionados, dando las condiciones para
una reforma presupuestaria, y porque los capitales in-
vertidos en las colonias afluyeron a España, abriendo
nuevas oportunidades de inversión.
2. Los datos de la evolución de la población activa en
España entre 1900 y 1930 evidencian el progreso de la
actividad económica al indicar el aumento consistente
de ocupados, que pasaron de 7,4 millones a 8,6 millo-
nes. Este aumento fue debido exclusivamente a la ma-
yor cantidad de hombres ocupados, ya que las mujeres
ocupadas descendieron de los 1,3 millones a los 1,1
millones.
3. La crisis de 1898 tuvo unos efectos bastante limitados
en la economía española, a pesar de la deuda provoca-
da por la guerra y de la pérdida de los mercados de las
colonias. La derrota de 1898 afectó sobre todo a las
exportaciones de textiles, de cereales y a la industria
manufacturera que exportaba sus productos a Cuba, y
encareció la compra de productos coloniales como el
12-5
 tabaco y el azúcar.
Sin embargo, la crisis de 1898 tuvo también sus efec-
tos positivos en la economía. El Estado empezó a con-
trolar más eficazmente el gasto público y modernizó
las estructuras bancarias, llegando por primera vez a
un superávit en los presupuestos. Además, la repatria-
ción de capitales anteriormente invertidos en las colo-
nias hizo posible la creación de bancos y empresas
modernas. Finalmente, el Banco de España, que desde
1899 controlaba la emisión de billetes, pudo limitar la
inflación y estabilizar la peseta, lo que facilitó el co-
mercio exterior.
4. La alianza entre los agricultores cerealistas castellanos
y los industriales vascos y catalanes presionó a los go-
biernos españoles para que adoptaran políticas protec-
cionistas. Los cerealistas castellanos pedían mesuras
proteccionistas para que se prohibiera, salvo en casos
excepcionales, la importación de trigo y harina desde
el exterior, ya que de esta forma lograban mantener
los precios elevados y lograban defenderse de la com-
petencia exterior más barata, conservando las tradicio-
nales estructuras agrarias.
Los industriales vascos y catalanes, por su parte, tam-
bién querían protección frente a la competencia ex-
tranjera, más dinámica y activa, obligando las indus-
trias a consumir productos españoles para poderse
acoger a las ayudas estatales.
5. El Estado llevó a cabo, en el primer tercio del siglo
XX, una política fuertemente intervencionista en ám-
bito económico, aprobando leyes proteccionistas y
concediendo todo tipo de ayuda a las industrias loca-
les, con exenciones fiscales, subsidios, encargos y pe-
didos directos. La Ley de Protección a la Industria
Nacional de 1907 admitió casi exclusivamente los
productos españoles en los contratos firmados con el
Estado. Estas medidas tuvieron algunos efectos posi-
tivos, incrementando el mercado interior, promovien-
do sectores industriales en los que era necesaria una
fuerte inversión y favoreciendo el avance tecnológico.
El intervencionismo estatal también se desarrolló en el
ámbito de las infraestructuras, con la ampliación y el
asfaltado de la red de caminos, la electrificación de
los ferrocarriles, el desarrollo de la red telegráfica y la
creación de la nueva red telefónica, con un gran creci-
miento de los abonados en todo el país. Aunque este
intervencionismo hiciera crecer el gasto público, agra-
vando el crónico déficit de Hacienda, también contri-
buyó a la mejora de la productividad del sector
privado.
Páginas 294 y 295
1. La neutralidad española durante la Primera Guerra
Mundial tuvo un efecto muy positivo sobre las expor-
taciones, que se incrementaron de forma espectacular
entre 1914 y 1918. Los sectores más beneficiados fue-
ron la manufactura, el textil, la maquinaria, la indus-
tria química y la alimentaria. Por otro lado, la guerra
12-6
hizo bajar considerablemente las exportaciones de
productos agrícolas.
El resultado fue que algunos sectores empresariales,
sobre todo la siderurgia vasca, la minería asturiana y
las industrias textiles y metalúrgicas catalanas, obtu-
vieron grandes beneficios. Sin embargo, dichos bene-
ficios frecuentemente tuvieron un carácter especu-
lativo, y no se acompañaron a una mejora de las infra-
estructuras. El contemporáneo encarecimiento de los
precios, debido a las exportaciones y no acompañado
por una mejora de los salarios, dio lugar a tensiones
sociales y reivindicaciones, que contribuyeron a que-
brar el orden político español.
Además, los beneficios empresariales, después de una
fuerte subida al principio del conflicto, se redujeron
paulatinamente, hasta desplomarse a partir de 1919,
cuando el final de la guerra puso fin a las grandes ex-
portaciones españolas y empezó una etapa de crisis
económica.
En el conjunto, se puede afirmar que la Primera Gue-
rra Mundial supuso una oportunidad perdida para la
economía española porque los beneficios obtenidos no
fueron reinvertidos en mejoras substanciales de los
procesos productivos, porque el encarecimiento de los
precios contribuyó a quebrar el orden social, y porque
no se emprendieron las necesarias reformas institucio-
nales que hicieran más competitiva la economía.
2. Después de la guerra, al acabarse el auge de las expor-
taciones, y al reducirse considerablemente los benefi-
cios empresariales, la economía española entró en una
fase de crisis. Para mantener el nivel de beneficios, se
incrementaron los precios, disminuyendo así el poder
adquisitivo de las familias. Muchas empresas, sin em-
bargo, se vieron forzadas al cierre, lo que incrementó
aún más el malestar social. Finalmente, el final de la
guerra trajo también un aumento de las importaciones
de maquinaria y materias primas, que generó un incre-
mento en el déficit estatal.
Se puede afirmar que los efectos de la neutralidad
española en la Gran Guerra acabaron destrozando el
orden económico establecido porque en un primer
momento esta neutralidad modificó substancialmente
las bases productivas del país, con el auge de algunas
exportaciones y la crisis de otras; y porque en un se-
gundo momento, al acabarse el conflicto, la economía
española no supo hacer frente a los cambios econó-
micos necesarios, por no haber hecho más competitiva
su estructura productiva y no haber emprendido las
reformas necesarias.
La crisis económica postbélica tuvo un efecto devas-
tador sobre la situación de los agricultores españoles.
El descenso de la demanda y el aumento de los pre-
cios para intentar mantener los beneficios no se com-
pensaron con una subida en los sueldos, lo que reper-
cutió en la capacidad adquisitiva de los campesinos.
Tanto los propietarios como los jornaleros sufrieron la
crisis, pero sobre todo estos últimos se vieron a me-
nudo forzados a la emigración para sobrevivir.
 La evolución de los precios interiores durante la gue-
rra fue constante, con un fuerte incremento sobre todo
entre 1917 y 1919, para después frenarse e incluso ex-
perimentar una pequeña reducción. En cambio, los sa-
larios crecieron muy poco, reduciendo así el poder ad-
quisitivo de las familias. El coste de la vida experi-
mentó, en consecuencia, una subida muy acentuada,
llegando a doblarse en las capitales de provincia y al-
canzando incluso cuotas más elevadas en los pueblos.
3. Actividad personal. Los alumnos deberán destacar,
una vez localizada la información en los diarios ABC
y La Vanguardia, que ya en un primer momento los
empresarios españoles apostaban por la neutralidad
para incrementar sus beneficios. Sucesivamente las
preocupaciones económicas fueron aumentando, con
la subida de aranceles para algunos productos y las in-
tervenciones públicas de distinguidas personalidades
que pedían que los beneficios fuesen reinvertidos en
mejoras productivas. Finalmente, acabado el conflic-
to, los alumnos podrán destacar que las dificultades
económicas motivaron la aparición de artículos preo-
cupados en la prensa de la época, una vez acabado el
conflicto.
Páginas 296 y 297
1. La política económica de la dictadura de Primo de Ri-
vera consistía en una mezcla de dirigismo estatal y de
impulso al desarrollo industrial en los sectores de bie-
nes de inversión. El objetivo de esta política era reac-
tivar la economía española después de la crisis tras la
Primera Guerra Mundial, desarrollar la industria y
mejorar las infraestructuras.
Con estos objetivos, la dictadura incrementó aún más
las medidas proteccionistas, aumentando los aranceles
y concediendo ayudas a la industria nacional; creó
grandes monopolios estatales como en el tabaco, la te-
lefonía y el petróleo; financió obras públicas en el re-
gadío, las carreteras, los ferrocarriles y la construc-
ción; y limitó la competencia, alterando el funciona-
miento del libre mercado.
Estas políticas no supusieron una ruptura de las ante-
riores políticas económicas, que siempre se habían
caracterizado por el impulso a medidas proteccionis-
tas de la industria española.
2. Las principales acciones de la dictadura en obras pú-
blicas e infraestructuras fueron la puesta en marcha de
la Confederación del Ebro para aumentar y mejorar el
regadío de tierras; la creación del Patronato del Cir-
cuito Nacional de Firmes Especiales, con la construc-
ción y mejora de la red viaria; las inversiones en el
material ferroviario, con la electrificación de líneas; la
extensión de la electricidad a las áreas rurales; la me-
jora de las instalaciones portuarias y de las comuni-
caciones marítimas; la realización de importantes
exposiciones internacionales en Barcelona y Sevilla
como escaparate de los logros económicos.
Esta política intervencionista, y la construcción de o-
bras públicas, repercutieron sobre el déficit presupues-
tario del Estado, con el fuerte aumento del endeuda-
miento y la presencia de un consistente déficit con el
exterior. La solución de la dictadura fue financiar los
gastos con emisión de deuda pública, lo que consti-
tuyó una grave carga financiera para los regímenes
posteriores. Para resolver el problema, el Estado hu-
biese podido financiarse con un aumento de la presión
fiscal y una reforma tributaria que redujera los privi-
legios de los grupos de poder, pero las presiones de
estos grupos impidieron cualquier cambio en este
sentido.
3. La economía española sufrió menos que otras el im-
pacto de la crisis mundial iniciada en 1929 con el crac
de la Bolsa de Nueva York, debido al reducido peso
económico del comercio exterior causado por el pro-
teccionismo arancelario y a la sucesiva devaluación de
la peseta.
Sin embargo, la depresión mundial siguiente al crac
de 1929 imposibilitó el crecimiento económico en la
etapa de la Segunda República. Al mismo tiempo, al-
gunos sectores exportadores, como el de productos
agrícolas y el mineral, sufrieron más las consecuen-
cias de la crisis. Finalmente, la crisis también paralizó
la emigración hacia América, que antes había consti-
tuido una válvula de escape para muchos campesinos
pobres.
4. Actividad personal. Los alumnos deberán indicar que
la política económica de la dictadura de Primo de Ri-
vera se benefició de una coyuntura internacional posi-
tiva, y se caracterizó por el fuerte intervencionismo
estatal y el proteccionismo. Las medidas del gobierno
promovieron el desarrollo tecnológico en nuevos sec-
tores industriales, construyeron nuevas infraestruc-
turas muy necesarias y lograron articular un mercado
interior más estable.
Sin embargo, estos aspectos posi-tivos no pueden
ocultar que la dictadura no supo ele-var la baja pro-
ductividad económica general, ni pudo aumentar la
baja competitividad española en los mer-cados exte-
riores. Al mismo tiempo, los gastos elevados compor-
taron un alto endeudamiento del Estado; y la dictadura
tampoco supo resolver el problema agrario, que se
arrastró sin soluciones.
Páginas 298 y 299
1. En las primeras décadas del siglo XX, la actividad
económica, en general, experimentó un substancial
progreso en España. Sin embargo, este progreso se ca-
racterizó, una vez más, por ser limitado a algunas re-
giones más dinámicas (Cataluña, el País Vasco,
Madrid), mientras que otros territorios, en los que
dominaba la agricultura cerealista tradicional, no
experimentaban el mismo crecimiento.
Este dualismo económico se reflejó en la sociedad
española del primer tercio del siglo XX. Las áreas
urbanas veían una mejora del nivel de vida, la exten-
12-7
 sión de la civilización contemporánea, una difusión
del agnosticismo y de corrientes de libertad intelectual
y la combativa presencia de un proletariado industrial
encuadrado en los sindicatos. Al mismo tiempo, en las
áreas rurales, seguían existiendo aldeas cuya vida no
había cambiado desde finales de la Edad Media, con
jornaleros hambrientos propicios a las ideas anar-
quistas y demostraciones públicas de ignorancia y
superstición.
2. El nivel educativo en el que fue mayor el aumento del
número de alumnos fue el de la enseñanza primaria,
que creció en más de 800.000 alumnos. Este desarro-
llo de la educación básica comportó una drástica re-
ducción en el porcentaje de analfabetos, que en 1930
se había reducido al 30% de la población.
3. En el primer tercio del siglo XX, en algunas áreas de
España se produjo un importante cambio social, con la
acelerada modernización de las regiones urbanas y
más industrializadas. En estas regiones, donde exis-
tían fuerzas sociales de mentalidad más innovadora,
se reforzó el papel de la burguesía y aparecieron nue-
vas clases medias urbanas, que coexistían con los sec-
tores privilegiados ligados a la finanza y a la industria.
Se difundieron nuevas ideas políticas, con el auge del
republicanismo, y aumentó su fuerza también el prole-
tariado industrial, fuertemente sindicalizado y afiliado
a las organizaciones obreras.
Sin embargo, en las zonas rurales este proceso de mo-
dernización fue muy limitado, con la persistencia de
un campesinado pobre y de jornaleros al lado de las
fuerzas tradicionales de la Iglesia y de los grandes
propietarios. Así, la modernización social de España
fue un fenómeno limitado, ya que el modelo social de
la Restauración, que garantía el predominio econó-
mico y político de una restringida oligarquía, impidió
las transformaciones más radicales. La alianza entre
propietarios agrarios e industriales vascos y catalanes,
que impuso una política proteccionista que condenaba
a la pobreza muchas familias, fue uno de los
principales frenos a la modernización del país.
4. En las áreas más desarrolladas de España, el primer
tercio del siglo XX vio la aparición de nuevas formas
de cultura y de ocio que transformaron profundamente
la sociedad, especialmente en las grandes ciudades.
Los progresos en la educación favorecieron la exten-
sión de la cultura en nuevas capas sociales, lo que, a
su vez, propició una mayor demanda de ocio cultural.
Este ocio cultural se evidenció en el incremento de las
publicaciones escritas y en el auge de la prensa de ma-
sas, que, junto con la radio, contribuyó a crear nuevos
estados de opinión y a formar una opinión pública in-
dependiente. También se difundió un nuevo asociacio-
nismo entre las clases populares, con la proliferación
de ateneos populares y casas del pueblo al lado de los
círculos y casinos de las clases más elevadas.
Por cuanto atiene al ocio, hay que destacar, al lado de
la radio y de la aparición de novelas breves destinadas
a un público de masas, el auge del cine, que se con-
12-8
virtió en un enorme éxito gracias a sus bajos precios.
Finalmente, el primer tercio del siglo XX vio también
la aparición y el auge de la práctica deportiva y del
deporte de masas, con la aparición de los principales
clubes de fútbol españoles.
Páginas 300 y 301
1. La ley española discriminaba a la mujer porque le ne-
gaba muchos de los derechos fundamentales que se
garantizaban a los hombres. Las mujeres solteras, si
bien tenían algunos derechos parecidos a los de los
hombres, quedaban excluidas de muchas funciones.
Las mujeres casadas, en cambio, perdía la mayor parte
de sus derechos al contraer matrimonio, convirtiéndo-
se en una apéndice de su marido, de quien necesitaba
el permiso para hacer negocios o administrar sus bie-
nes. Además, el Código Civil sancionaba la desobe-
diencia de la mujer a su marido, castigándola con du-
ras penas de cárcel.
En el derecho español, existía una gran incongruencia
entre los derechos y los deberes de las mujeres. Según
la ley civil, la mujer, en cuanto ser inferior, no podía
tener los mismos derechos que los hombres. En cam-
bio, según el derecho penal, la mujer era considerada
igual al hombre, y podía entonces sufrir las mismas
penas en caso de haber cometido los mismos delitos
del hombre.
Las mujeres españolas debían atenerse a un ficticio
ideal conservador, en el que tenían que quedar relega-
das al hogar, ocupándose de la familia y de los hijos
para ser buenas esposas y buenas madres. Se les ense-
ñaba a mantener actitudes modestas y a cuidar de sus
personas, con el único objetivo de encontrar un
marido.
La educación de las mujeres, entonces, se limitaba a
pocas nociones básicas. Entre las mujeres, el analfabe-
tismo era más común que entre los hombres, y poquí-
simas eran las que accedían a una educación superior
o universitaria, siéndoles prohibido cursar oposiciones
para jueces, notarios y registradores de la propiedad.
2. La situación laboral de las mujeres era a menudo más
difícil que la de los hombres. A pesar del ideal conser-
vador de la mujer mantenida por el marido, y por lo
tanto sometida a él, cientos de miles de mujeres se
veían obligadas a buscar trabajo para mejorar los in-
gresos familiares, trabajando en el campo, en las fá-
bricas, en el servicio doméstico y en el comercio.
Las mujeres trabajadoras, por lo tanto, pertenecían so-
bre todo a las clases populares, y sufrían una doble
discriminación, por obreras y por mujeres. Sus sala-
rios solían ser muy inferiores, no llegando ni siquiera
al 50% de los sueldos de los hombres.
3. A principios del siglo XX las mujeres empezaron a
reivindicar cambios políticos al lado de las mejoras
sociales. Se difundió un movimiento feminista que tu-
vo su máxima expresión en la Asociación Nacional de
Mujeres Españolas, formada por mujeres de clase me-
 dia, escritoras y universitarias, y que demandaba el
sufragio feminino y una efectiva igualdad legal de la
mujer respecto al hombre.
A partir de 1920 también mejoró la situación educa-
tiva, con un mayor acceso de las mujeres a las escue-
las e incluso a las universidades; al mismo tiempo, los
sindicatos empezaron a defender con fuerza la igual-
dad laboral de las mujeres, ya que el jornal que mu-
chas de ellas ganaban no era sólo un complemento al
salario del hombre, sino a menudo el único sostén de
las familias más pobres.
4. Actividad personal. A modo de ejemplo, presentamos
la biografía de Teresa Claramunt.
Teresa Claramunt (1862-1931) fue una trabajadora
textil que se convirtió en una figura importante en el
movimiento anarcosindicalista en Cataluña. Después
de las primeras acciones reivindicativas, fundó en
1892 la Sociedad Autónoma de Mujeres de Barcelona,
primera sociedad feminista española. Por su actividad
sindicalista, fue detenida en diferentes ocasiones, lle-
gando a ser brutalmente golpeada en 1896, y tuviendo
que exiliarse a Inglaterra durante unos años. A su
regreso a España, colaboró con diferentes publicacio-
nes anarquistas, dirigiendo el diario El Rebelde entre
1907 y 1908. En los años siguientes, sufrió otras de-
tenciones, mientras iba empeorando progresivamente
su salud, hasta su muerte en 1931.
5. La llamada Ley de la Silla de 1912 obligaba todos los
establecimientos no fabriles un asiento individual a las
mujeres trabajadoras, para mejorar la seguridad en el
trabajo y evitar problemas ligados al embarazo. Sin
embargo, muchos consideraron esta norma como
excesivamente paternalista y discriminatoria, y en
1918 la misma se extendió también a los varones.
6. Actividad personal. Los alumnos deberán destacar la
discriminación legal a la que se sometía a las mujeres,
especialmente las casadas; las dificultades educativas
a las que se enfrentaban; las prohibiciones en el acce-
so a determinadas profesiones; la enorme desigualdad
salarial respecto a los hombres; y finalmente, la ne-
gación de derechos básicos como el sufragio.
Páginas 302 y 303
1. La transición demográfica española en el primer tercio
del siglo XX consistió en el descenso de las tasas de
mortalidad y de natalidad, y en el aumento de la espe-
ranza de vida, que alcanzó los 50 años en 1930. Estos
cambios propiciaron el incremento de la población
española, que pasó a ser de 23,5 millones.
Los principales ciclos económicos de este período
fueron cuatro. Entre 1898 y 1914 la economía espa-
ñola se recuperó de los efectos de la crisis de 1898,
con una recuperación económica favorecida por las
políticas proteccionistas y por el equilibrio presupues-
tario que llevó a un crecimiento de las actividades in-
dustriales. Entre 1914 y 1918 la economía se bene-
fició de la neutralidad española durante la Gran Gue-
rra: se incrementaron fuertemente las exportaciones, y
aumentaron los beneficios empresariales de carácter
especulativo. Sin embargo, los beneficios de esta eta-
pa fueron desaprovechados por las clases dirigentes ya
que no se mejoraron la competitividad ni los procesos
productivos, y llevaron a un aumento de los precios
interiores que repercutieron duramente en las condi-
ciones de vida de las clases más desfavorecidas. El
resultado fueron años de crisis una vez acabado el
conflicto, con el descenso de las exportaciones y de
los beneficios y el aumento del coste de la vida.
Durante la dictadura de Primo de Rivera, España se
benefició de una favorable coyuntura internacional
que ayudó el progreso económico del país. La dicta-
dura incrementó ulteriormente el proteccionismo inte-
rior, fomentó las obras públicas y las infraestructuras
e hizo crecer de forma considerable la deuda pública,
al no emprender las necesarias reformas fiscales.
A partir de 1929, los efectos del crac de Wall Street se
hicieron sentir también en España, con la devaluación
de la peseta y la crisis de las exportaciones. A pesar
de que la depresión económica no fue tan grave como
en otros países, a finales de los años Veinte subió el
paro y aumentó la conflictividad social, llevando a la
crisis del sistema.
2. El proceso de modernización socioeconómica españo-
la en el primer tercio del siglo XX tuvo un balance
muy desigual, limitado a las regiones más desarrolla-
das y a las áreas urbanas. España empezó el proceso
de transición demográfica, con un aumento de pobla-
ción y de la esperanza de vida, mejoró substancial-
mente las infraestructuras, redujo el peso de la agri-
cultura e incrementó el peso de la industria. Social-
mente, emergieron las clases medias, que contribuye-
ron, en las ciudades, a la difusión de nuevas formas de
pensar, nuevas relaciones sociales y hábitos de ocio.
Sin embargo, en amplias áreas del país, la moderniza-
ción socioeconómica fue prácticamente inexistente.
En el campo se mantuvieron las tradicionales estructu-
ras de poder, con el predominio de la Iglesia y de los
grandes propietarios y la persistencia de una agricul-
tura ineficiente que obligaba a muchos jornaleros a
una vida de pobreza. La alianza entre los propietarios
agrícolas castellanos y los industriales vascos y catala-
nes impidió substanciales modernizaciones en las re-
laciones productivas, frenando las reformas necesarias
y manteniendo en la miseria a miles de familias.
Páginas 304 y 305
REPASA
a) Define conceptos:
– Transición demográfica: teoría que explica el paso de
una sociedad de un régimen demográfico preindustrial
a otro industrial, típico de las sociedades contemporá-
neas más desarrolladas. La transición demográfica
comporta una bajada en la mortalidad y en la nata-
12-9
 lidad, un aumento de la esperanza de vida y el incre-
mento de la población.
– Oligarquía económica: grupo restringido de poder que
controla la economía de un país, imponiendo a menudo
sus intereses a los gobiernos para defender sus beneficios.
– Sociedad de masas: término que describe la sociedad
industrial de la edad contemporánea, en la que la pro-
gresiva democratización de la vida pública, el aumen-
to del bienestar y de los consumos y la difusión de un
cierto nivel educativo favorecen la participación a la
vida política y cultural de amplios sectores de la po-
blación anteriormente marginados.
– Liga Agraria: asociación de propietarios agrarios, de-
dicados principalmente al cultivo de cereales. Preten-
dían el establecimiento de aranceles proteccionistas
para evitar la competencia exterior.
– Filoxera: insecto que atacaba las viñas, procedente de
América. En el último cuarto del siglo XIX la plaga
de la filoxera afectó a España y destruyó cientos de
miles de hectáreas de viña.
– Ley de la Silla: normativa aprobada en 1912, consis-
tente en la obligatoriedad de proporcionar una silla o
asiento a las trabajadoras femeninas para que realiza-
sen su labor.
– Burguesía financiera: sector de la burguesía relacio-
nado con actividades financieras. El desarrollo de la
burguesía financiera en España fue notable a partir de
la Primera Guerra Mundial.
b) Explica y sitúa cronológicamente:
– Crisis agraria: crisis de la agricultura europea provo-
cada por la llegada masiva a Europa, a finales del si-
glo XIX, de productos procedentes de Australia, Esta-
dos Unidos, Rusia y Argentina, con precios muy infe-
riores a los europeos. En España, esta crisis afectó es-
pecialmente a la ganadería ovina y la agricultura
cerealista.
– Expansión económica (Primera Guerra Mundial):
fase de crecimiento de la economía española provoca-
da por la neutralidad del país durante la Gran Guerra,
entre 1914 y 1918. Se caracterizó por el incremento
de las exportaciones, el carácter especulativo de los
beneficios y el aumento de los precios, con la pérdida
de poder adquisitivo de muchas familias y el
consiguiente aumento posterior de la conflictividad
social.
– Incremento de la emigración exterior: aumento de la
emigración española, a finales del siglo XIX, hacia
América del Sur y Cuba, causada por el lento creci-
miento del empleo y las desigualdades en el reparto de
la riqueza.
– Política intervencionista: política económica desa-
rrollada especialmente por la dictadura de Primo de
Rivera (1923-1930), consistente en la aplicación de
medidas proteccionistas, en el fomento de las obras
públicas y de las infraestructuras, en la concesión de
importantes monopolios estatales y en la creación de
12-10
una legislación especial para favorecer a las empresas
españolas.
CONTESTA
a) La transición demográfica fue el paso del régimen de-
mográfico antiguo, con elevados índices de mortali-
dad y natalidad y baja esperanza de vida, a un régimen
moderno, con el descenso de mortalidad y natalidad y
el aumento de la esperanza de vida. La transición de-
mográfica tuvo lugar en todos los países que experi-
mentaron un proceso de industrialización, entre el
siglo XIX y el XX.
En España la transición demográfica fue más lenta y
tardía que en otros países europeos, y no llegó a com-
pletarse hasta mediados del siglo XX. La disminución
de la mortalidad y el aumento de la esperanza de vida
causaron un gran crecimiento de la población en los
primeros treinta años del siglo XX.
En la España de principios del siglo XX se dieron dos
grandes movimientos migratorios. Los movimientos
exteriores se dirigían desde las regiones menos desa-
rrolladas del país hacia América del Sur y Cuba, apro-
vechando la mejora en el transporte marítimo. Los
movimientos interiores procedían de las zonas rurales
del interior y se dirigían hacia las zonas urbanas e in-
dustrializadas, como Madrid, Cataluña y el País
Vasco. Este éxodo rural fue provocado por la falta de
oportunidades laborales en el campo y por la demanda
de mano de obra en la industria.
b) Los problemas de la agricultura española en el primer
tercio del siglo XX eran los siguientes:
– Era una agricultura extensiva, de bajos rendimien-
tos debido a las prácticas agrarias anticuadas y a la
falta de interés de los grandes propietarios por la
modernización.
– Una enorme desigualdad en la estructura de la
propiedad de la tierra, originaria del sistema del
Antiguo Régimen, consistente en la existencia de
latifundios y minifundios.
– Una escasa inversión en la mecanización y en la
diversificación agrícola, que provocaba el enca-
recimiento de los productos.
– El mantenimiento de una agricultura de subsisten-
cia en las zonas donde predominaba el minifun-
dio, como en Galicia.
– Una elevada conflictividad social, causada por los
altos precios de los productos y por las precarias
condiciones de vida de los campesinos sin tierra,
que trabajaban como jornaleros en los latifundios.
c) En el primer tercio del siglo XX se empezaron a usar
la electricidad y el petróleo como principales fuentes
de energía. La difusión de la electricidad impulsó el
desarrollo de nuevas industrias: eléctrica, metalúrgica,
construcción.
En este período, se consolidó la industrialización en
Cataluña y en el País Vasco, y se amplió a otros terri-
 torios, con Madrid, Valencia, Asturias, Cantabria, Se-
villa y Zaragoza.
d) El proteccionismo económico de los gobiernos espa-
ñoles hasta 1930 fue una continuación de las políticas
ya adoptadas anteriormente. El objetivo era limitar la
libre competencia del exterior, para proteger los bene-
ficios de los industriales y de los propietarios y
reducir sus riesgos. La adopción de medidas protec-
cionistas fue el resultado de la alianza entre propieta-
rios cerealistas castellanos e industriales vascos y ca-
talanes, que siguieron presionando a los gobiernos pa-
ra que legislaran en este sentido, como en el caso de la
Ley de Protección a la Industria Nacional de 1907. El
proteccionismo se aplicó a sectores como la minería,
la construcción naval, la siderurgia y la agricultura ce-
realista, imponiendo aranceles muy elevados a las
importaciones.
El proteccionismo, así como el intervencionismo esta-
tal, tuvo algunos efectos positivos para la débil indus-
tria española, fomentando el avance tecnológico, in-
crementando el mercado interior y promoviendo sec-
tores industriales que necesitaban de fuertes inver-
siones. Al mismo tiempo, sin embargo, las medidas
proteccionistas elevaban artificialmente los precios de
los productos, reduciendo su demanda y limitando las
posibilidades de expansión.
e) La neutralidad española durante la Primera Guerra
Mundial generó, entre 1914 y 1918, una fuerte expan-
sión económica, sobre todo gracias al incremento de
las exportaciones. Este incremento permitió enormes
beneficios a las industrias exportadoras, como la side-
rurgia vasca, la minería asturiana y las industrias texti-
les y metalúrgicas catalanas.
Sin embargo, estos beneficios tuvieron a menudo un
carácter especulativo y no repercutieron de forma
significativa en la modernización y racionalización
económica de las empresas españolas. Además, al
finalizarse el conflicto, la bajada de las exportaciones
redujo considerablemente los beneficios empresariales
y llevó a un aumento de precios que tenía que com-
pensar el descenso de los beneficios. Este aumento de
precios, no acompañado por un igual aumento en los
salarios, arruinó a muchas familias e incrementó la
conflictividad social.
f) La política económica de la dictadura de Primo de Ri-
vera se caracterizó sobre todo por el proteccionismo y
el intervencionismo estatal, en una fase de general
prosperidad internacional. El proteccionismo se im-
pulsó aún más con la imposición de nuevos aranceles
a las importaciones y la limitación al establecimiento
de empresas extranjeras.
El intervencionismo del Gobierno tuvo como objetivo
el impulso al desarrollo industrial, con las ayudas a las
empresas, la creación de grandes monopolios estata-
les, la realización de obras públicas e infraestructuras
y la inversión en la industria pesada.
Esta combinación de proteccionismo e intervencionis-
mo llevó a un aumento del déficit estatal, obligando el
Estado a financiarse a través de la emisión de deuda
pública. Además, la dictadura no supo resolver los
problemas del campo español, no emprendió la nece-
saria reforma fiscal, y en general la economía espa-
ñola se resentió, aunque menos que otros países, de
los efectos del crac de Wall Street de 1929.
g) La sociedad española de principios del siglo XX pre-
sentaba las siguientes características:
En el entorno rural seguía predominando la oligarquía
terrateniente, a la que se añadían la burguesía agraria
y financiera.
Se mantenía un elevado porcentaje de campesinado en la
población total española, pese a que había dismi-nuido
considerablemente. Destacaban los pequeños y media-
nos propietarios, los arrendatarios y los jornaleros.
Entre la sociedad urbana destacaba la burguesía indus-
trial y financiera, que se había consolidado pero que
todavía tenía escasa relevancia respecto a otros países
europeos.
Asimismo, se había producido el auge de las clases
medias, consecuencia del desarrollo comercial, finan-
ciero y administrativo. Por último, en las regiones in-
dustrializadas se había consolidado el proletariado ur-
bano. Los grupos sociales emergentes eran sobre todo
las clases medias urbanas.
CÓMO SE ELABORA UN TEMA
1. Comprender el enunciado.
Actividad guiada.
2. Seleccionar los datos clave.
Actividad guiada.
3. Establecer el guion.
Actividad guiada.
CÓMO SE COMENTA... UNA TABLA DE DATOS
a) Actividad guiada.
b) Actividad guiada.
c) Actividad guiada.
d) Actividad guiada.
Páginas 306 y 307
1. Observa la imagen
a) En la imagen podemos observar unas instalaciones si-
derúrgicas situadas cerca del mar, con un barco en pri-
mer plano. A pesar de no poder identificar exacta-
mente la localización geográfica, la presencia de estas
instalaciones cerca del mar nos permite pensar que se
trate de alguna región del Norte de España.
b) Los elementos que acreditan que se trata de una acti-
vidad económica de tipo siderúrgico son los altos hor-
12-11
 nos y las chimeneas. El desarrollo de la industria side-
rúrgica en el Norte de España se explica por la presen-
cia de yacimientos de carbón en Asturias y de minas
de hierro en el País Vasco.
c) La imagen de 1920 es representativa del desarrollo in-
dustrial experimentado por España en el primer tercio
del siglo XX, un desarrollo industrial que se concentró
en algunas regiones como Asturias y que estuvo liga-
do también al auge de la siderurgia, gracias también a
los beneficios de la industria vasca.
2. Analiza el gráfico
a) El gráfico describe la evolución del precio del trigo y
de la cebada en pesetas por hectólitro en dos países,
España y Gran Bretaña, entre 1879 y 1914. Las varia-
bles presentes son el valor en pesetas y los años.
b) El nivel de los precios del trigo en España se mantiene
constantemente más elevado que el nivel de precios
en Gran Bretaña. En España no se produjo una reduc-
ción en los precios de los cereales como en Inglaterra
porque la agricultura cerealista, dominante en las re-
giones del interior, tenía poco dinamismo y baja pro-
ductividad, obligando los productores a mantener los
precios elevados para garantizar sus beneficios.
La política proteccionista llevada a cabo por los go-
biernos españoles, que imponía elevados aranceles a
la importación de cereales, impedía la reducción de
los precios. Esta política beneficiaba a los grandes
propietarios agrarios de ideas conservadoras, y perju-
dicaba sobre todo a las familias más pobres, obligadas
a destinar buena parte del presupuesto familiar en la
compra de los alimentos básicos.
3. Comenta el texto
a) El autor del texto es el ministro de Instrucción Pública
Santiago Alba. El texto fue escrito en ocasión del dis-
curso inaugural del curso académico 1912-1913 en la
Universidad de Valladolid.
b) El autor argumenta que el sistema educativo español
tiene que desarrollar las capacidades de los individuos
más allá de las grandes ambiciones. Según el ministro,
educar a los futuros trabajadores es una tarea altamen-
te patriótica, aunque tal vez no espectacular. Es nece-
sario entonces preocuparse por la formación profesio-
nal, intensificando las enseñanzas técnicas y comer-
ciales para que los trabajadores futuros tengan sufi-
cientes conocimientos.
c) El texto se puede relacionar con la substancial mejora
del nivel educativo que se produjo en España a princi-
pios del siglo XX, que redujo de forma importante el
analfabetismo y aumentó el número de alumnos ma-
triculados en los diferentes niveles de enseñanza. La
formación científica y técnica, en este contexto, reves-
tía una gran importancia para garantizar el progreso y
la modernización de la industria española, siempre po-
co competitiva respecto a los otros países europeos.
12-12
4. Analiza el cartel
a) La imagen muestra a una mujer burguesa conduciendo
un coche. El autor es Ramón Casas y anuncia el Auto-
Garage Central. En el cartel se destaca sobre todo la
mujer conduciendo.
b) La imagen nos muestra a un nuevo tipo de mujer, que
actúa de forma independiente y llega incluso a tener
confianza con el automóvil, el nuevo medio de trans-
porte de la época. Se trata de una mujer ya no sumisa
a la voluntad de su marido, que disfruta de los benefi-
cios y las ventajas de la sociedad contemporánea y
que, al mismo tiempo, reivindica su lugar en la socie-
dad así como sus derechos como mujer.
5. Completa en el cuaderno
Los alumnos podrán completar el cuadro con los datos
siguientes:
Tasa de natalidad: 33,8‰ / 30,3‰
Tasa de mortalidad: 28,9‰ / 21,3‰
Esperanza de vida: 35 años / 50 años
Población absoluta: 18,6 millones / 23,5 millones
Población de Madrid y Barcelona: 519.000 y 529.000
/ 948.000 y 998.000
Valor de los cereales sobre total producción agrícola:
50% / 44,8%
Porcentaje del uso de la energía eléctrica en la indus-
tria: 0% / 44,7% (en 1920)
Población activa empleada por sectores: agricultura
66,3% / 45,5%; industria 17,0% / 26,5%; comercio
4,5% / 7,6%; otros servicios 11,1% / 15,8%; otros sec-
tores 1,1% / 4,6%.
6. Completa en el cuaderno
Actividad de respuesta personal. A manera de ejemplo:
El nacionalismo económico español fue impulsado sobre
todo por dos grupos: los agricultores cerealistas y los in-
dustriales de la minería, la siderurgia y el textil. Sus
objetivos eran reducir la competencia exterior, más bara-
ta, controlar el mercado interior y conseguir las necesa-
rias ayudas estatales para la producción interna y el desa-
rrollo de sectores estratégicos.
Para conseguir estos objetivos, su procedimiento consis-
tía en presionar al Gobierno de turno para que adoptara
medidas de protección de la industria nacional. Estas
medidas solían consistir en el incremento de los arance-
les a la importación de productos agrícolas o industriales,
en el establecimiento de precios garantizados para la pro-
ducción nacional, en la obligación de consumir produc-
tos españoles como el acero y el carbón y en una política
de inversiones e iniciativas estatales en determinados
sectores estratégicos así como en la construcción de
obras públicas.
Las consecuencias negativas de este nacionalismo eco-
nómico fueron la falta de competitividad de la economía
española, la creación de un mercado cautivo, el incre-
 mento artificial de los precios que repercutía sobre la po-
blación y la imposibilidad para generar renta para
ahorros e inversiones.
7. Visiona el reportaje
a) Actividad personal. A continuación destacamos algu-
nas de las personalidades que aparecen en el
documental:
– Antonio Garrigues y Díaz Cañabete: Marqués de
Garrigues; notario, abogado y diplomático.
– José Luís Aranguren: filósofo, ensayista y
profesor.
– José María de Areilza: Conde de Motrico; político
y diplomático.
– Luis Escobar: actor, autor y director de teatro;
marqués de las Marismas del Guadalquivir.
– Xavier Cugat: dibujante y músico; difusor de la
música latina en Estados Unidos.
– Carmen Conde: maestra, poeta y narradora.
– Severo Ochoa: médico y bioquímico; Premio
Nobel de Medicina o Fisiología en 1959.
– Rosa Chacel: escritora de la Generación del 27.
– Lili Álvarez: tenista, escritoria y periodista.
– Pilar Primo de Rivera: líder de la Sección
Femenina de la Falange Española.
– Ramón Rubial: presidente del PSOE entre 1976 y
1999, senador y presidente del Consejo General
Vasco.
– Eduardo de Guzmán Espinosa: periodista, anarco-
sindicalista y escritor.
– Rafael Alberti: poeta de la Generación del 27.
– Joaquín Calvo Sotelo: periodista y dramaturgo.
b) Entre otros, destacamos los siguientes acontecimien-
tos y la opinión de algunos de los entrevistados:
– Conflictividad en el campo andaluz: el documental
recoge la opinión de José Torremocha, militante de
la CNT, que defiende la acción directa contra las
propiedades del patrón ante el impago de los
salarios, en la línea ideológica del anarcosin-
dicalismo.
– Conflictividad urbana: la opinión de José María de
Areilza, ex ministro, refleja una opinión contraria
hacia los grupos de izquierda, especialmente de los
anarquistas de la CNT, que los cualifica de
“peligrosos”.
– Guerra de Marruecos: José María de Areilza
explica una campaña militar en el norte de África
dirigida por el general Franco que acabó en un
gran éxito para el ejército español y que vislumbra
una visión positiva hacia el personaje.
– Dictadura de Primo de Rivera: Luis Escolar,
director de teatro, ofrece una opinión benevolente
sobre este período dictatorial. Obviamente, esta
postura es reafirmada por Pilar Primo de Rivera,
hija del dictador, que define este periodo como el
inicio de la regeneración de España. En cambio, la
opinión del escritor Juaquín Calvo Sotelo es
ligeramente más crítica con la falta de libertades
de la dictadura.
c) Las imágenes correspondientes a la España de princi-
pios de siglo XX reflejan una sociedad eminentemen-
te agraria con amplias capas de pobreza. La mayor
parte de la población activa eran jornaleros con
salarios bajísimos, mal alimentados y al borde de la
desnutrición. El porcentaje de analfabetismo era
elevadísimo entre la población española. En este con-
texto, las desigualdades sociales eran muy acusadas:
en Andalucía, por ejemplo, el 2% de la población era
propietaria del 56% de la tierra.
Ante estas circunstancias, surgieron distintos movi-
mientos revolucionarios en el sur peninsular defen-
diendo la adopción de medidas para un reparto más
equitativo de la tierra y una mejora salarial. Por otro
lado, la emigración desde estas zonas rurales hasta los
núcleos industriales del país favoreció la aparición de
grupos obreros y sindicales que, estimulados por la
Revolución Rusa, reclamaron mejoras en su situación
y/o apostaban por la revolución. Esta confrontación
entre obreros y patronos desembocó en violencia,
como lo muestra la época del pistolerismo en
Barcelona.
d) En la década de los años 20 se produjeron en España
importantes innovaciones tecnológicas: la electricidad
se incorporó al paisaje; los electrodomésticos entraron
en algunos hogares; se generalizó el uso de la
radiodifusión; se utilizó el gramófono para escuchar
música; se realizaron los primeros grandes vuelos; el
automóvil llegó en el ámbito doméstico. Aunque se
hayan producido grandes avances en cada campo,
estas innovaciones se han integrado en nuestra vida
cotidiana.
Una de las diversiones por excelencia de la década fue
el cine mudo, dominado por el expresionismo alemán,
el cine soviético y Hollywood. En la industria
norteamericana destacaron las figuras de Charles
Chaplin, Buster Keaton, Harry Langdon, Oliver Hardy
y Stan Lauren, Rodolfo Valentino o Greta Garbo.
Asimismo, también cabe destacar la película
surrealista “El perro andaluz”, de Buñuel y Dalí.
Otras diversión de la época fue el baile, dominado por
el tango, el vals, el pasodoble, el foxtrot o el
charleston. El lugar de ocio por excelencia era el
cabaret, donde se hacían varios espectáculos, especial-
mente musicales. Allí había chicas que realizaban la
sicalipsis, números eróticos. Asimismo, los deportes
se convirtieron en fenómenos de masa, como el
futbol, el boxeo o el tenis. El espectáculo más popular
en España fue, sin embargo, el toreo.
e) Los científicos de aquel periodo tuvieron mucha
relevancia por sus grandes avances, como lo prueban
los casos, a nivel internacional, de Albert Einstein
12-13
 (teoría de la relatividad) o Alexander Fleming (el surgimiento de un proletariado, las clases dominantes
descubrimiento de la penicilina). que durante siglos habían ejercido el poder se negaban
En aquella época los intelectuales tenían un gran a introducir cambios en la estructura social y política
prestigio e influencia en España y sus obras tuvieron para incorporar las exigencias de las clases humildes,
eco internacional. Se destacan nombres como Galdós ya que comportaría un menoscabo de sus privilegios.
o Emilia Pardo Bazán; figuras de la Generación del Así pues, aunque se estaba experimentando un
98, como Unamuno, Valle-Inclán, Baroja, Azorín o desarrollo económico, la resistencia al cambio social y
Machado; personajes de la Generación del 14, como político causaban la persistencia de la pobreza en
Ortega y Gasset, Marañón, Americo Castro o Blas amplias capas de la población.
Cabrera; y, finalmente, la Generación del 27, con
Federico García Lorca o Rafael Alberti. También Elabora un eje digital
sobresalieron Luís Buñuel y Salvador Dalí.
Actividad personal.
f) La década de 1920 se considera una etapa de grandes
cambios y transformación social porque es el testigo
Retos en la Red
del inicio de la industrialización y la modernización
en España, que trajo consigo el desarrollo y la Actividad personal.
concienciación de la clase trabajadora y, por tanto, el
surgimiento de fuertes tensiones sociales en el campo
y en la ciudad.
g) A pesar de la existencia de una naciente industria y el

DIRECCIONES DE INTERNET

TICHING WEBS

http://www.tiching.com/753581 http://www.artehistoria.com/v2/contextos/7141.htm

http://www.tiching.com/753583 https://es.wikipedia.org/wiki/Plaga_de_la_filoxera_de_la_vid_en_Espa%C3%B1a

http://www.tiching.com/753584 https://www.youtube.com/watch?v=mLEpapZZ6S8

http://www.tiching.com/753585 http://www.historiasiglo20.org/HE/12c-1.htm

http://www.wikivia.org/wikivia/index.php/Historia_de_las_carreteras_espa%C3%B1
http://www.tiching.com/753591
olas_en_el_siglo_XX

http://www.tiching.com/753592 http://www.artehistoria.com/v2/contextos/7143.htm

http://www.tiching.com/753593 https://www.youtube.com/watch?v=zgeLn73VGtI

http://www.tiching.com/753594 http://www.historiasiglo20.org/HE/12c-2.htm

http://www.tiching.com/753595 http://www.historiasiglo20.org/sufragespana/sufragismo_v2.swf

https://elpintordanielsabatersalabert.wordpress.com/1-historia-espana-s-xx-hasta-
http://www.tiching.com/753596
1931/

12-14
 Tema 13
La Segunda República española (1931-1936)

GUÍA DIDÁCTICA

• Orientaciones Didácticas

• Solucionario

• Recursos Didácticos
– Navegamos por Tiching
– Bibliografía

13-1
 PRESENTACIÓN • APARTADOS 1 A 4 308
a
319
Orientaciones didácticas
Bibliografía
● 1. ¿Por qué unas elecciones municipales...? Textos y documentos que
explican las causas de la proclamación de la República después de las ● E. GONZÁLEZ CALLEJA: La Se-
elecciones de 1931. gunda República española. Pasa-
do & Presente, Barcelona, 2015.
● 2. El nuevo régimen republicano. Descripción del funcionamiento y com-
posición del régimen republicano nacido en 1931. Texto general que describe la
historia de la Segunda Repúbli-
● 3. ¿Cómo cambió la Segunda República...? Documentos y textos que ca española desde su aparición
explican el cambio en las condiciones de las mujeres bajo el nuevo régi- al colapso de 1939.
men republicano.
● A. RODRIGO: Mujeres olvidadas:
● 4. El bienio reformista. Análisis de las principales reformas llevadas a ca- las grandes silenciadas de la Se-
bo por las izquierdas en el bienio 1931-1933: reformas socio-laborales, gunda República. La Esfera de
cuestión agraria, reforma militar, laicismo, cultura y política autonómica. los Libros, Madrid, 2013.
Navegamos por Tiching Obra que recupera la memoria
de algunas de las mujeres que
● http://www.tiching.com/753751. Las elecciones municipales de 1931. Re-
protagonizaron significativos
portaje periodístico sobre las elecciones municipales españolas de 1931 y
cambios políticos y sociales du-
sus consecuencias.
rante la Segunda República es-
● http://www.tiching.com/753752. Partidos políticos de la Segunda Repú- pañola.
blica. Página con información y enlaces sobre los partidos de la Segunda
República y sus principales representantes.
● http://www.tiching.com/753754. Mujeres en la Segunda República. Video
sobre la situación de la mujer durante la Segunda República.
● http://www.tiching.com/753756. La legislación socio-laboral de la Segunda
República. Artículo sobre las reformas socio-laborales del bienio reformista.

APARTADOS 5 A 9 320
a
327
Orientaciones didácticas
Bibliografía
● 5. La crisis de la coalición de izquierdas. Textos y documentos que ana-
lizan la crisis de las izquierdas españolas y las dificultades del Gobierno. ● J. M. REVERTE: Los militares
españoles en la Segunda Repú-
● 6. El bienio conservador. Descripción de los principales cambios políticos
blica, Editorial Pablo Iglesias,
y sociales acontecidos bajo los gobiernos conservadores de 1933-1936.
Madrid, 2012.
● 7. ¿Estaba en peligro la democracia...? Documentos y textos que descri- Texto que describe la difícil re-
ben la crisis de octubre de 1934 y sus consecuencias. lación entre los militares espa-
● 8. El Frente Popular (1936). Análisis de la victoria electoral del Frente Po- ñoles y el nuevo régimen repu-
pular y de sus consecuencias. blicano nacido en 1931, con es-
pecial atención a la conspira-
● 9. ¿Por qué la República no consiguió...? Síntesis final que explica las ción de 1936.
dificultades del régimen republicano y las causas de su caída.
● F. LUENGO TEIXIDOR: La Segun-
Navegamos por Tiching da República y la Guerra Civil.
● http://www.tiching.com/753760. Los sucesos de Casa Viejas. Artículo so- Alianza, Madrid, 2013.
bre el enfrentamiento de Casas Viejas de 1933. Obra general sobre la historia de
la Segunda República, tanto en
● http://www.tiching.com/753761. Los gobiernos conservadores. Texto que
el período de paz como durante
describe las dinámicas gubernamentales del bienio conservador.
la Guerra Civil española.
● http://www.tiching.com/753762. La revolución de Asturias de 1934. Artículo
sobre la revolución asturiana de octubre de 1934.
● http://www.tiching.com/753764. El Frente Popular. Video sobre el Frente
Popular y la conspiración contra la República.
● http://www.tiching.com/753765. La Gran Depresión y la Segunda República.
Artículo sobre las consecuencias de la Gran Depresión en la Segunda República.

13-2
 SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES
Páginas 308 y 309
● La fotografía, que representa la proclamación de la
Segunda República en la Puerta del Sol de Madrid el
14 de abril de 1931, muestra un ambiente festivo, con
una enorme multitud agrupada en la plaza.
Respuesta personal. A la proclamación de la Repú-
blica el rey Alfonso XIII abandonó el país, aunque sin
abdicar formalmente.
Páginas 310 y 311
1. Las elecciones municipales del 12 de abril de 1931
condujeron a la proclamación de la Segunda Repú-
blica porque estas elecciones adquirieron un carácter
plebiscitario de apoyo o rechazo a la monarquía.
Cuando los resultados demostraron un claro triunfo de
los candidatos de la conjunción republicano-socialista
en la mayoría de los núcleos urbanos, el rey tuvo que
acatar la voluntad popular y abandonó el país, mien-
tras se proclamaba la República.
2. Tras las elecciones el rey tomó la decisión de mar-
charse al exilio, abandonando España aunque sin
abandonar sus derechos. Alfonso XIII justificó su de-
cisión porque, aunque tuviera los medios para opo-
nerse a los republicanos, no quería lanzar el país a una
guerra civil fratricida.
La viñeta del semanario L'opinió presenta su partida
al exilio como una verdadera expulsión con la fuerza
realizada por los ciudadanos españoles, que lanzan el
rey al otro lado de los Pirineos.
3. El Gobierno Provisional se formó después de la parti-
da al exilio del rey, y se compuso por los representan-
tes de los partidos que habían firmado el Pacto de San
Sebastián. Su presidente fue Niceto Alcalá-Zamora.
Los partidos que participaban en el Gobierno Provi-
sional eran republicanos conservadores y de izquierda,
radicales, socialistas, nacionalistas catalanes y gallegos.
4. La oleada anticlerical de 1931 se debió a la abierta
oposición a la República que expresaron los sectores
más reaccionarios de la Iglesia católica, encabezados
por el primado de España cardenal Segura. Las multi-
tudes, enfurecidas, atacaron entonces iglesias y con-
ventos en diferentes localidades de España entre el 11
y el 12 de mayo.
5. Las elecciones a Cortes Constituyentes de junio de 1931
dieron una amplia victoria a la coalición republicano-so-
cialista. Los partidos más votados fueron, en el orden, el
PSOE, el Partido Republicano Radical y las organizacio-
nes de la izquierda republicana. La coalición que obtuvo
más escaños fue la de la izquierda, con 279 diputados. El
centro obtuvo 119 escaños y la derecha 41.
6. Azaña sostiene en su escrito que la República llegó en
tiempos difíciles porque en 1931 España, así como
muchos otros países, estaba sufriendo las consecuen-
cias del crac de Wall Street de 1929 y se encontraba
entonces en plena crisis económica. Frente a las gra-
ves dificultades derivadas de la crisis, con paraliza-
ción de negocios, cierre de minas, déficit de los ferro-
carriles y falta de clientes, la República sólo pudo
intervenir de forma parcial, sin poder resolver los pro-
blemas más graves.
Respuesta personal. Los alumnos deberán destacar
que las dificultades económicas fueron un grave obs-
táculo para el éxito del experimento republicano, que
vio frenados sus intentos reformistas más avanzados
por la crisis.
7. Actividad personal.
Páginas 312 y 313
1. La Constitución republicana de 1931 adoptaba una
nueva bandera y un nuevo himno para España y se ca-
racterizaba por una serie de características muy avan-
zadas por su época. Definía la república laica y demo-
crática como forma del Estado y la soberanía como
nacional; establecía la clásica división entre los tres
poderes, el sufragio universal masculino y femenino y
una amplia serie de derechos y libertades; organizaba
el Estado reconociendo los estatutos de autonomía y
establecía la aconfesionalidad del Estado y la fin de
los privilegios de la Iglesia.
La Constitución monárquica de 1876, en cambio, esta-
blecía que la soberanía residía en el rey y las Cortes;
no reconocía la separación de poderes; sólo garanti-
zaba un sufragio restringido; regulaba los derechos
reconocidos con una serie de leyes muy restrictivas y
proclamaba la confesionalidad del Estado.
2. Azaña defiende la laicidad del Estado proclamando
que el debate sobre este tema no es un problema reli-
gioso, puesto que la religión sólo es un tema que atie-
ne a la conciencia personal de cada uno, y es en cam-
bio un problema político.
3. En la Segunda República, se diferenciaban dos gran-
des tendencias políticas: la izquierda y la derecha. En-
tre los grupos de izquierda, se encontraban partidos
republicanos, partidos autonomistas (catalanes y ga-
llegos), y partidos y sindicatos de origen obrera. Entre
los grupos de derecha, existían partidos republicanos
de centro-derecha y de derecha, partidos autonomis-
tas, grupos obreros y sindicatos, y finalmente grupos y
partidos contrarios a la misma República, de carácter
monárquico o autoritario.
4. Los principales partidos, sus dirigentes y sus tenden-
cias eran los siguientes:
– Acción Republicana (Azaña): republicano de iz-
quierda. A partir de 1934, Izquierda Republicana.
– Partido Radical-Socialista (Domingo): republica-
no de izquierda.
13-3
 – Al servicio de la República (Ortega y Gasset): re-
publicano de izquierda.
– Esquerra Republicana de Catalunya (Macià,
Companys): autonomistas de izquierda.
– Organización Republicana Gallega Autónoma
(Casares Quiroga): autonomistas de izquierda.
– PSOE (Prieto, Besteiro): partido obrero.
– PCE (Díaz, Ibárruri): partido obrero bolchevique.
– POUM (Nin, Maurín): partido obrero anti-
estalinista.
– Partido Republicano Radical (Lerroux): centro-
derecha.
– Partido Republicano Progresista (Alacalá-Zamo-
ra): centro-derecha.
– CEDA (Gil Robles): derecha.
– Partido Republicano Conservador (Maura): derecha.
– Lliga Catalana (Cambó): autonomista de derecha.
– PNV (Aguirre): autonomista de derecha.
– Renovación Española (Calvo Sotelo): monár-
quico.
– Comunidad Tradicionalista (Fal Conde): monár-
quico carlista.
– JONS (Ledesma, Redondo): autoritario.
– Falange Española (Primo de Rivera): autoritario.
5. Los temas de la Constitución republicana que levanta-
ron más polémica en las Cortes Constituyentes fueron
los ligados a la definición y defensa de los derechos so-
ciales. Las dos cuestiones más debatidas fueron la con-
cesión del sufragio a las mujeres y la implantación del
laicismo, con la prohibición de la enseñanza religiosa y
la expulsión de los jesuitas.
6. Tras la aprobación de la Constitución, los grupos re-
publicanos más moderados se apartaron del Gobierno,
dejándolo en mano de republicanos de izquierda y
socialistas.
7. Azaña substituyó a Alcalá-Zamora en la presidencia
del Gobierno, siendo éste último nombrado Presidente
de la República, porque Alcalá-Zamora había dimitido
de su cargo al no estar de acuerdo con los artículos so-
bre materia religiosa contenidos en la Constitución.
Páginas 314 y 315
1. Para defender la desigualdad entre hombres y muje-
res, la autora del artículo utiliza los argumentos de la
religión, afirmando que Dios creó antes el hombre que
la mujer, que Jesús sólo escogió apóstoles hombres, y
que la mujer no puede desempeñar cargos en la misma
Iglesia. Todo esto demostraría, según la autora, la de-
sigualdad entre géneros.
La autora afirma que la mujer, en la sociedad, sólo tie-
ne que quedarse en el hogar como esposa y como ma-
dre, utilizando el corazón y no la inteligencia. Sólo
podría estar en la calle si la patria, la religión o la mo-
13-4
narquía la necesitara.
2. En las Cortes Constituyentes hubo un gran debate so-
bre la oportunidad de conceder el sufragio a las muje-
res, debate que enfrentó incluso las únicas tres diputa-
das (Campoamor, Kent y Nelken). Según los favora-
bles a la concesión, se trataba de una cuestión de justi-
cia, mientras que según los contrarios, la inmediata
concesión del voto a las mujeres habría beneficiado a
los sectores tradicionales y reaccionarios por la influ-
encia de la Iglesia en la mayoría de las mujeres.
Clara Campoamor argumenta que la concesión del su-
fragio a las mujeres no representaría un peligro para la
República y defiende que, siendo todas las actividades
humanas comunes a hombres y mujeres, también el
derecho al sufragio tiene que ser común.
En cambio, algunos sectores radicales de izquierda
opinaban que la igualdad de género tenía que reali-
zarse en todos los sectores menos que en el sufragio,
puesto que el voto femenino se vería influenciado por
la Iglesia y premiaría a las fuerzas reaccionarias.
Los conservadores y la derecha reaccionaria, por su
parte, defendían que la mujer tenía que quedarse en el
hogar, limitándose a un papel de esposa y de madre, y
no tenía que dedicarse a la política.
Para pedir el voto de las mujeres, los pasquines de
izquierda sugerían que las fuerzas de derecha causa-
ban la miseria y preparaban una guerra, mientras que
los pasquines de derecha apelaban a un voto para de-
fender la religión y los valores tradicionales.
3. Las leyes que favorecieron la igualdad entre sexos en
la Segunda República fueron: la concesión de dere-
chos políticos, con el sufragio femenino; la reforma
del Código Civil para la igualdad jurídica entre hom-
bres y mujeres; las leyes de matrimonio civil y de di-
vorcio; las leyes laborales que pretendían disminuir la
discriminación entre sexos; el establecimiento del de-
recho de la mujer a conservar su trabajo tras matri-
monio y maternidad.
A pesar de estas leyes, se mantuvo una evidente se-
gregación en la enseñanza secundaria y universitaria
(con escasa presencia de mujeres), en el mundo labo-
ral (donde los sueldos siguieron siendo inferiores), en
la política.
4. Actividad personal. Los alumnos deberán recordar
que la figura de Marianne es la personificación de la
República francesa. El uso de una figura femenina pa-
ra representar a la República empezó a hacerse popu-
lar en los tiempos de la Revolución Francesa de 1789,
y se popularizó definitivamente en el siglo XIX. Ma-
rianne, en el imaginario popular, personifica los valo-
res universales de la Revolución Francesa y la lucha
contra la tiranía.
La Segunda República utilizó habitualmente esta re-
presentación femenina porque reconocía en la Repú-
blica francesa el antecedente simbólico de los estados
republicanos y porque encarnaba a los valores de jus-
ticia y libertad defendidos por el nuevo régimen.
5. En el marco histórico de la Segunda República, la
concesión del sufragio femenino fue un fenómeno de
clara trascendencia, ya que no sólo las mujeres empe-
zaron a dedicarse a la política activa, sino que, sobre
todo, millones de españolas pudieron por primera vez
ejercer sus derechos electorales, empezando por las
elecciones administrativas de 1933. Esta concesión
del sufragio femenino hizo de España uno de los paí-
ses socialmente más avanzados de su época, aunque el
establecimiento de la dictadura franquista en 1939 hi-
zo retroceder los derechos femeninos, hasta la aproba-
ción de la Constitución democrática de 1978.
Páginas 316 a 319
1. La Ley de Reforma Agraria pretendía resolver el pro-
blema agrario español creando una clase media rural
propietaria de sus tierras que favoreciera la salida del
atraso industrial del país. Para este objetivo, establecía
la expropiación de parte de las tierras pertenecientes a
los grandes propietarios y su asignación, a través del
Instituto de la Reforma Agraria, a los campesinos.
En teoría, la ley satisfacía a las aspiraciones de los
campesinos, pero en la práctica su aplicación resultó
muy limitada, ya que la asignación de tierras sólo be-
nefició, a finales de 1933, a 4000 campesinos. Esto
motivó una fuerte decepción del campesinado hacia
las políticas de la República.
La aplicación de la Ley de Reforma Agraria resultó
muy difícil no sólo por la oposición de los grupos de
poder tradicionales, a los que se sumaron incluso mu-
chos de los propietarios de fincas pequeñas, sino que
también por las complejidades legales y burocráticas
de la expropiación y las limitaciones presupuestarias
que frenaron la actividad del IRA.
2. La relación entre la Iglesia y la República fue muy di-
fícil ya desde las primeras semanas, con el abierto re-
chazo de las jerarquías eclesiásticas más conserva-
doras hacia el nuevo régimen. La aspiración de la Re-
pública a reducir la influencia de la Iglesia en la socie-
dad española, y a laicizar el Estado, se expresó en una
serie de medidas destinadas a secularizar España.
Además de las normas establecidas en la Constitu-
ción, que estipulaban la no confesionalidad del Esta-
do, la libertad religiosa y la supresión de los presu-
puestos para el clero, la República introdujo el divor-
cio y el matrimonio civil, retiró los crucifijos de las
escuelas, secularizó los cementerios y prohibió a la
Iglesia dedicarse a la enseñanza. En 1933 la Repú-
blica, con la Ley de Congregaciones, limitó las pose-
siones de bienes a las órdenes religiosas y disolvió los
jesuitas, llegando luego a expulsar del territorio es-
pañol al cardenal Segura y al obispo de Vitoria.
Muchos católicos, mayoritarios en España en los años
Treinta, se opusieron a estas medidas republicanas
porque veían en ellas una amenaza a su moral, a su fe
y a su ética, valores que pretendían defender y que
aglutinaron la oposición conservadora en contra del
nuevo régimen.
3. El Estatuto de 1932 para Cataluña establecía la crea-
ción de un gobierno autonómico, la Generalidad, y un
parlamento propio, que podía promulgar leyes propias
con competencias en materias económicas, sociales,
educativas y culturales. Además, el Estatuto estable-
ció la cooficialiadad del catalán y del castellano en el
territorio de Cataluña.
4. La República proponía un modelo educativo basado
en la enseñanza pública, obligatoria y gratuita, según
los principios pedagógicos de la escuela unificada,
que tenía que ser laico y superar la separación de alu-
mnos por razón del sexo.
Según la República, la cultura y la enseñanza reves-
tían un papel fundamental en la modernización de Es-
paña, y por esto se dedicaron muchos recursos a la
construcción de nuevas escuelas y a la formación de
unos nuevos maestros que tenían que difundir los ide-
ales republicanos en las aulas, tanto para los escolares
como para los adultos.
5. Actividad personal. Los alumnos podrán completar el
cuadro sinóptico de la siguiente forma:
Reforma: reforma socio-laboral. Problemas a solucio-
nar: pobreza y falta de protección laboral de trabaja-
dores y campesinos. Objetivos que se perseguían: me-
jorar y dignificar la situación de trabajadores urbanos
y campesinos. Medidas: Ley de Términos Municipa-
les, Ley de Jurados Mixtos, Ley de Laboreo forzoso,
reformas comerciales, hidráulicas, industriales y
fiscales.
Reforma: reforma agraria. Problemas a solucionar:
subdesarrollo y escasa productividad de la agricultura
española, miseria de los jornaleros sin tierra.
Objetivos que se perseguían: creación de una clase
media rural. Medidas: Ley de Reforma Agraria, crea-
ción del Instituto de la Reforma Agraria, expropiación
y redistribución de tierras.
Reforma: reformas religiosas. Problemas a solu-
cionar: excesiva influencia de la Iglesia en la sociedad
española. Objetivos que se perseguían: secularización
de la sociedad. Medidas: normas constitucionales so-
bre la laicidad del Estado, la supresión de los presu-
puestos para el clero y la libertad de culto; aprobación
del divorcio y del matrimonio civil; secularización de
los cementerios; prohibición de la enseñanza reli-
giosa; retirada de los crucifijos de las escuelas; Ley de
Congregaciones que limitaba la posesión de bienes a
las órdenes y disolvía los jesuitas.
Reforma: reforma militar. Problemas a solucionar:
excesiva burocratización del ejército, excesiva canti-
dad de oficiales. Objetivos que se perseguían: asegu-
rar la obediencia del ejército a la República, moderni-
zación de las estructuras militares. Medidas: Ley de
Retiro de la Oficialidad; supresión de rangos tradicio-
nales; cierre de la Academia de Zaragoza, reducción
del número de unidades; cierre de las Capitanías Ge-
nerales, de los Tribunales de Honor y del Consejo Su-
premo de Justicia Militar; creación de la Guardia de
Asalto.
13-5
 Reforma: reforma autonómica. Problemas a solucio-
nar: existencia de sentimientos nacionalistas insatisfe-
chos en algunas regiones. Objetivos que se perse-
guían: conceder a las regiones con sentimientos nacio-
nalistas una organización propia y cierto niveld e
autonomía. Medidas: Estatuto de Autonomía de Cata-
luña; estatuto de Autonomía del País Vasco.
Reforma: reforma educativa y cultural. Problemas a
solucionar: analfabetismo, escasa calidad de la educa-
ción. Objetivos que se perseguían: promoción de la
cultura y de la enseñanza, reforma escolar.. Medidas:
Introducción de un sistema educativo laico y de la co-
educación; construcción de escuelas; dotación de nue-
vas plazas de maestros; impulso a las Misiones Peda-
gógicas; creación de bibliotecas y pinacotecas ambu-
lantes; difusión de las Casas de Cultura, de institutos
para obreros; apoyo a iniciativas como el Teatro La
Barraca.
6. La cuestión religiosa y la enseñanza suscitaron una
fuerte oposición entre los sectores más conservadores
porque con estas reformas veían amenazadas su mo-
ral, su ética y su fe religiosa, siguiendo la amplia y du-
rísima oposición de la Iglesia católica a la misma Re-
pública.
La implantación de la reforma agraria tuvo que en-
frentarse a muchas complejidades legales y burocráti-
cas y a fuertes limitaciones presupuestarias, que impi-
dieron que tuviera un alcance significativo y decep-
cionaron profundamente el campesinado. Los sectores
que se opusieron a la reforma agraria fueron los gran-
des propietarios agrícolas, que poseían más del 50%
de las tierras en algunas regiones, y los propietarios de
fincas con menos de 100 hectáreas.
7. La reforma militar promovida por Azaña pretendía
modernizar y desburocratizar una institución obsoleta,
llena de oficiales mal pagados y sin posibilidades de
promoción y desmesurada por las exigencias del Esta-
do. El núcleo de la reforma fue la Ley de Retiro de la
Oficialidad, que proponía a los oficiales la posibilidad
de retiro voluntario en óptimas condiciones económi-
cas. Otras reformas consistieron en la supresión de
rangos tradicionales, en la reducción de unidades y
oficiales y en el cierre de la conservadora Academia
de Zaragoza.
Los sectores más conservadores del ejército se opusie-
ron a la reforma de Azaña porque vieron en ella un
ataque a las tradiciones militares y una amenaza al po-
der tradicional del ejército. Prueba de esta oposición
fue el intento de golpe de Estado del general Sanjurjo
de 1932.
8. La política educativa de la Segunda República se puso
como objetivo mejorar la educación de los españoles
y difundir los valores republicanos en las escuelas, si-
guiendo un modelo de enseñanza laico, gratuito, pú-
blico y obligatorio en el que se introdujo la coeduca-
ción, acabando con la tradicional división de los alum-
nos por sexo. Para alcanzar este objetivo, se constru-
yeron escuelas y se dotaron nuevas plazas de maes-
13-6
tros, elementos esenciales para la difusión de los idea-
les republicanos también entre los adultos.
En el ámbito cultural, la República impulsó una im-
portante renovación, con iniciativas que pretendían
acercar toda la población a la cultura: se dio impulso a
las Misiones Pedagógicas, se crearon bibliotecas y pi-
nacotecas ambulantes, se difundieron las Casas de
Cultura y se crearon diferentes instituciones para los
obreros.
Páginas 320 y 321
1. Durante la etapa republicana, la situación económica
de España se fue agravando, juntándose los problemas
tradicionales de la economía española con los efectos
de la crisis de 1929. Las dificultades económicas au-
mentaron el descrédito de la República e hicieron
crecer la conflictividad social, con intentos revolucio-
narios y enfrentamientos.
Los principales indicadores económicos españoles
mostraban, entre 1930 y 1936, el progresivo deterioro
de la situación económica del país. La renta nacional
real aumentó muy poco, así como la producción in-
dustrial, pero cayeron en picado la contratación bursá-
til, la producción de las industrias básicas, las exporta-
ciones y la cuota de inversión. Contemporáneamente
el paro creció hasta llegar a los 800.000 desempleados
en 1936, aumentaron las huelgas y decrecieron los
beneficios empresariales al subir los sueldos de los
trabajadores.
Las causas de esta situación de crisis fueron tanto co-
yunturales como específicamente españolas. El crac
de Wall Street de 1929 había precipitado las econo-
mías occidentales en una fase de depresión económi-
ca, con una contracción de las exportaciones y de los
comercios. En España, además, se mantenían los pro-
blemas económicos tradicionales: dificultades agríco-
las, desigual reparto de la tierra, baja competitividad,
déficit comercial, falta de modernizaciones. A todos
estos problemas se unían la desconfianza del sector
empresarial hacia las reformas republicanas, lo que
llevó a una fuerte reducción de las inversiones; y la
política de contención del gasto emprendida por el
Gobierno, que produjo un aumento de desempleados.
2. La crisis económica hizo aumentar la conflictividad
obrera, motivada por el descontento de la izquierda
hacia unas reformas que no parecían tener efectos y
por el aumento del paro, que pasó de 389.000 perso-
nas en enero de 1932 a 801.322 en junio de 1936. Por
otra parte, las huelgas, que a menudo derivaban en
conflictos con las autoridades, llegaron a un máximo
de 1127 en 1933, cuando tanto la CNT como la UGT
desafiaron el Gobierno con protestas e intentos revo-
lucionarios.
3. Los levantamientos campesinos de 1932 se debieron
sobre todo al descontento de la población rural con los
limitados efectos de la reforma agraria republicana.
En Castilblanco (Badajoz), en enero de 1932 una ma-
 nifestación se enfrentó a los guardias de orden públi-
co, que intentaron disolverla disparando al aire una
vez que los manifestantes empezaron a silbar e insul-
tar los guardias. Sucesivamente, salieron disparos de
entre los manifestantes, y se empezó un tiroteo que se
saldó con la muerte de un cabo y de un paisano.
4. La CNT tenía su fuerza principal en A Coruña, en As-
turias, en Cataluña y País Valenciano, en Zaragoza y
Teruel y en las provincias andaluzas de Cádiz, Sevilla
y Córdoba. La UGT era en cambio la central sindical
dominante en las otras regiones, sobre todo en Madrid
y en el País Vasco.
La UGT fue radicalizando sus posiciones en los pri-
meros años de la República, especialmente a través de
la Federación de Trabajadores de la Tierra. Sin embar-
go, fue la CNT-FAI la que intentó llevar a cabo los in-
tentos revolucionarios más consistentes, viendo en la
debilidad de la República la ocasión para destruir el
orden burgués.
La consecuencia de esta radicalización de las dos
principales centrales sindicales fue el aumento de la
conflictividad social y de las huelgas y, sobre todo, el
incremento de la violencia política, con violentos cho-
ques entre trabajadores y fuerza pública que causaron
decenas de muertos y heridos, erosionando la auto-
ridad del Estado y obligando el Gobierno a adoptar
medidas represivas.
5. Los ideales de la CEDA eran conservadores: la defen-
sa de la institución familiar y de la religión católica, el
rechazo de la lucha de clases y de las reformas consi-
deradas de inspiración socialista. Los objetivos eran
derogar las leyes laicas de la República, reestable-
ciendo el derecho de las familias a educar sus hijos se-
gún las enseñanzas de la Iglesia y acabando con la co-
educación.
La CEDA representaba sobre todo a los sectores privi-
legiados tradicionales: los terratenientes, la Iglesia y
el ejército. Su posición hacia el sistema republicano e-
ra de rechazo frontal, y su dirigente principal era José
María Gil Robles.
6. En la pequeña localidad de Casas Viejas, en la provin-
cia de Cádiz, el 10 de enero de 1933 se inició una
insurrección liderada por campesinos afiliados a la
CNT. En los enfrentamientos con la Guardia Civil,
hubo heridos y muertos, lo que provocó la interven-
ción de otros guardias. En las horas sucesivas, los
guardias civiles acabaron con la insurrección, asesi-
nando a más de veinte personas en una serie de episo-
dios poco claros, y mostrando en todo momento una
saña represiva brutal.
Los sucesos de Casas Viejas provocaron un gran
escándalo político, puesto que el gobierno de Azaña
fue atacado tanto por los grupos de derecha como por
los de izquierda. El gobierno fue acusado de haber or-
denado la matanza indiscriminada de los campesinos
sublevados, aunque logró mantener la confianza de las
Cortes. Este escándalo mostró la debilidad de la coali-
ción de Azaña, y sirvió durante mucho tiempo para
justificar la incapacidad republicana de controlar el
orden público. Además, junto con otros problemas,
sirvieron al presidente de la República Alcalá-Zamora
para retirar su confianza al Gobierno y precipitar la
caída de la coalición republicano-socialista, asestando
un golpe durísimo a la credibilidad de la República.
Páginas 322 y 323
1. En el pasquín electoral del PSOE se representa a un
cacique que, aún llevando una máscara, sigue te-
niendo las manos ensuciadas de sangre. En el pasquín
de la coalición de derechas en cambio se explica a los
ciudadanos por qué había que votar a las derechas.
Las derechas defendían el fin del desorden social y de
la lucha de clases, acusando a las izquierdas de no sa-
ber controlar el orden público. Las izquierdas en cam-
bio acusaban a las derechas de querer mantener los
privilegios caciquiles y de ser responsables de la vio-
lencia y de la muerte de los trabajadores.
2. Las derechas sumaron el doble de diputados que las
izquierdas porque formaron una única candidatura en
muchas circunscripciones electorales, mientras que las
izquierdas se presentaron separadamente. Además, la
movilización conservadora logró concentrar el voto,
mientras que el voto de la izquierda se dispersó en
muchos partidos.
3. A partir de 1934, los partidos que iban a sostener los
gobiernos del segundo bienio fueron el Partido Repu-
blicano Radical de Lerroux y la CEDA de Gil Robles,
aunque sin entrar directamente en el Gobierno hasta
finales de 1934.
4. La rectificación conservadora del segundo bienio re-
publicano consistió en una profunda revisión de las
reformas del primer bienio, que anulaba buena parte
de las conquistas republicanas.
Los gobiernos conservadores frenaron la reforma
agraria, devolviendo las tierras a la nobleza, anulando
la cesión de tierras mal cultivadas y concediendo li-
bertad de contratación. En temas religiosos, se fijó un
presupuesto de culto y clero y se empezaron negocia-
ciones para firmar un Concordato. En el ámbito mili-
tar, se aprobó una amnistía para los sublevados de
1932, concediendo a Sanjurjo poder abandonar Espa-
ña. En la educación, se redujo el presupuesto. Final-
mente, se inició la destitución de los ayuntamientos en
manos republicanas o socialistas, substituyéndolos por
comisiones controladas por los partidos monárquicos
y de derecha. Además, los gobiernos de derecha se en-
frentaron a la Generalitat catalana por la Ley de Con-
tratos de Cultivo y a los nacionalistas vascos, por la
paralización del proyecto de estatuto de autonomía.
A partir de 1935, los nuevos ejecutivos en los que en-
tró la CEDA emprendieron un giro conservador aún
más acentuado, suspendiendo la autonomía catalana y
anulando la Ley de Contratos de Cultivo, devolviendo
las propiedades a los jesuitas, obligando los campesi-
nos a pagar todas sus rentas y llegando incluso a pro-
13-7
 yectar una profunda revisión de la Constitución.
5. La entrada de la CEDA en el Gobierno en 1934 llevó
a una profunda radicalización de las fuerzas de iz-
quierdas, especialmente del PSOE y de la UGT lide-
rada por Largo Caballero. Esta radicalización llevó los
socialistas a declarar una huelga revolucionaria en
1934, que sin embargo fue fácilmente reprimida. Ade-
más, en octubre de 1934, una vez anunciada la entrada
de la CEDA en el Gobierno, vista por las izquierdas
como una deriva hacia el fascismo, se producieron
huelgas y manifestaciones en toda España, si bien sólo
en Asturias y Cataluña éstas adquirieron un carácter
revolucionario.
6. La descomposición política de la coalición guberna-
mental de centro-derecha fue causada por diferentes
factores. En 1934, una parte de los radicales, liderada
por Martínez Barrio, abandonó el Gobierno en desa-
cuerdo con la tutela de la CEDA. La sucesiva contra-
revolución conservadora iniciada en 1935 agravó las
tensiones en el Gobierno, acentuándose las divisiones
interiores. Finalmente, los escándalos de corrupción
que afectaron a Lerroux y a los radicales provocaron
el descrédito del Gobierno, hasta que el presidente de
la República decidió disolver las Cortes y convocar
elecciones.
Páginas 324 y 325
1. A principios de la década de 1930, la situación polí-
tica en Europa veía un progresivo ascenso de los regí-
menes totalitarios de tipo fascista y extremista: en
1922 Mussolini había alcanzado el poder con la fuerza
en Italia; en 1933 Hitler había llegado al poder en
Alemania; y en 1934 el canceller austríaco Dollfuss
había aplastado a los socialistas en un golpe de Esta-
do. El temor de muchos españoles de izquierda era
que la llegada de la CEDA al gobierno fuera el primer
paso hacia la instauración de un régimen fascista tam-
bién en España.
Las insurrecciones de octubre de 1934 se produjeron
en diferentes puntos de España, concentrándose sobre
todo en las regiones del Norte y en Cataluña, aunque
las huelgas se proclamasen también en otras regiones.
El PSOE y la UGT, liderados por la facción más ex-
tremista de Largo Caballero, decidieron declarar una
huelga general revolucionaria porque temían que el
ingreso de la CEDA en el gobierno fuera el preludio
de un régimen autoritario en España que habría anula-
do todas las conquistas del primer bienio republicano.
Ante este temor, decidieron emprender una insurrec-
ción preventiva.
2. En Asturias y en Cataluña el movimiento insurrec-
cional de octubre de 1934 adquirió una gran rele-
vancia, aunque finalmente fuera derrotado en ambos
casos. En Asturias, los partidos y las organizaciones
obreras actuaron de forma conjunta, y fueron ayuda-
dos por los mineros, llegando a controlar toda la re-
gión. Los insurrectos pedían importantes reformas so-
13-8
ciales y la instauración de un régimen socialista que
destruyera el capitalismo.
En Cataluña, el presidente de la Generalitat Com-
panys, enfrentado al Gobierno central, proclamó el 6
de octubre el Estado Catalán de la República Federal
Española, invitando las organizaciones de izquierdas a
establecerse en Barcelona para luchar contra el Go-
bierno.
La revolución logró triunfar en Asturias porque en esa
región vio la participación de todas las organizaciones
y fuerzas obreras, y porque los mineros asturianos, ar-
mados de dinamita, lograron hacerse con los arsenales
y los depósitos de armas.
La insurrección asturiana fue finalmente aplastada por
la intervención de las tropas lideradas por Franco y
Goded, con una represión muy dura que detuvo a mu-
chos líderes de la izquierda y el cierre de las sedes de
partidos y sindicatos. También en Cataluña intervino
el ejército, encarcelando a los dirigentes de la Genera-
litat y suspendiendo la autonomía catalana.
3. El estallido revolucionario de 1934 llevó a una fuerte
represión del movimiento obrero y de las izquierdas
por parte del Gobierno. Muchos dirigentes de izquier-
da fueron encarcelados, y a menudo apalizados y tor-
turados. El Gobierno adoptó posiciones aún más de
derechas, intentando acabar con todas las conquistas
del primer bienio republicano e iniciando un giro au-
toritario. Estas acciones llevaron además a una cre-
ciente radicalización de posturas y a una polarización
política extrema, que influyó en las sucesivas elec-
ciones.
Dichas consecuencias influyeron de forma importante
en la formación del Frente Popular, que se formó a
partir de las fuerzas de izquierdas unidas en las cárce-
les y en la represión, y decididas a colaborar para aca-
bar con el Gobierno de derechas.
4. El dirigente socialista Indalecio Prieto, en 1942,
valoraba de forma muy negativa el estallido
revolucionario de 1934, declarándose culpable de
haber participado en su preparación y desarrollo. Esta
declaración se motiva por el gran error de cálculo y
perspectiva que cometieron los dirigentes de
izquierdas, quienes no contaron con la previsible
respuesta del Gobierno, y por el hecho que la
insurrección contribuyó a la polarización de la política
española que llegó a un trágico epílogo en 1936.
El miedo al fascismo, que en esos meses aplastaba a
las fuerzas de izquierda en Austria y Alemania, fue
una de las principales razones que motivaron el
estallido revolucionario de 1934.
Páginas 326 y 327
1. El cartel de la izquierda es del partido Acción Popu-
lar, un partido de derechas. En el cartel se puede ver a
un obrero armado mientras está destruyendo una fá-
brica. El cartel de la derecha es en cambio del Frente
Popular, y muestra a una mujer, acompañada por la
 hija, mientras vota observando a su marido encar-
celado.
El cartel de Acción Popular incide sobre la amenaza
del socialismo para el bienestar de España, identifi-
cando el socialismo con la revolución violenta. El car-
tel del Frente Popular en cambio incide en la necesi-
dad de votar para obtener la amnistía de los presos
políticos.
2. En las elecciones de 1936, el voto del Frente Popular
se concentró en Cataluña, Andalucía, Asturias, Gali-
cia, Madrid y Levante. Las derechas en cambio triun-
faron en las dos Castillas y buena parte de Aragón.
Las candidaturas de centro y del PNV ganaron en el
País Vasco y en pocas otras provincias.
Los partidos que después de las elecciones contaban
con más diputados eran el PSOE, la CEDA y la alian-
za entre republicanos y la izquierda catalana.
El PSOE representaba sobre todo a las clases trabaja-
doras urbanas y a parte del campesinado. La CEDA
representaba a los grupos de poder tradicionales como
la Iglesia, el ejército y los terratenientes. Las fuerzas
republicanas representaban a la burguesía progresista
y urbana y a las clases medias.
3. Las elecciones de 1936 dieron la victoria a la candida-
tura unitaria de las izquierdas denominada Frente Po-
pular, que obtuvo el 48% del voto y 278 diputados. En
el Frente Popular participaban el PSOE, los republica-
nos y el PCE. La derecha, formada por la CEDA y el
Bloque Nacional, y que no presentó una candidatura
única en todo el país, obtuvo 124 diputados con el
46,5% del voto. Los partidos de centro y el PNV sólo
obtuvieron el 5,4% y 51 escaños.
El voto del Frente Popular se concentró sobre todo en
Cataluña, Asturias, Andalucía, Levante y en grandes
ciudades como Madrid. El voto de la derecha en cam-
bio fue mayoritario en áreas rurales y en Castilla.
4. El nuevo Gobierno del Frente Popular, según lo pacta-
do en el programa electoral, dio un giro radical a la
política seguida en los últimos dos años por las fuer-
zas conservadoras. Declaró una amnistía para los pre-
sos políticos y obligó las empresas a readmitir a quie-
nes habían sido despedidos por los sucesos de 1934.
Con el objetivo de volver a la legislación del primer
bienio republicano, restableció la Generalitat de Cata-
luña e inició las negociaciones para la autonomía del
País Vasco y de Galicia. Además, volvió a aplicar las
leyes reformistas suspendidas anteriormente, lo que
provocó la inmediata oposición de las derechas, los
empresarios, los terratenientes y la Iglesia.
5. Los partidos y sindicatos de izquierda, en la esperanza
de un cambio de rumbo político, empezaron una mo-
vilización popular espontánea. Los anarquistas propu-
sieron nuevas acciones revolucionarias, mientras algu-
nos de los socialistas se acercaron a las posiciones
radicales del PCE. Mientras en las ciudades se convo-
caban huelgas, en el campo muchos jornaleros empe-
zaron la ocupación de las tierras, adelantándose a las
leyes republicanas.
La derecha expresó su inmediato rechazo a la nueva
situación: los terratenientes se oponían a la ocupación
de tierras y a las medidas del Gobierno, los empresa-
rios expatriaron capitales al extranjero y la Iglesia vol-
vió a atacar abiertamente la República. Además, en el
clima de violencia política y social generalizado, las
facciones de derecha más extremistas, lideradas por
Falange Española, iniciaron acciones violentas contra
las izquierdas, que respondieron del mismo modo.
6. El levantamiento militar que provocó el estallido de la
Guerra Civil empezó a prepararse aún antes de la vic-
toria electoral del Frente Popular, ya que muchos ofi-
ciales del ejército estaban convencidos encontrarse
próximos a una revolución bolchevique. Estos oficia-
les planificaron una insurrección que tenía que ser li-
derada por Sanjurjo y cuyo principal organizador era
el general Mola. Aunque sus objetivos no fuesen del
todo claros, su conspiración se extendió rápidamente,
hasta que el asesinato del líder monárquico Calvo So-
telo hizo precipitar la situación en el julio de 1936.
Páginas 328 y 329
1. Las principales reformas emprendidas en el primer
bienio de la República fueron la reforma agraria, la
militar, la religiosa, la territorial, la educativa y la
laboral.
La reforma agraria quería resolver el secular problema
del campo español, aumentando su productividad y
acabando con el problema de los jornaleros sin tierra.
El objetivo era crear una nueva clase de pequeños pro-
pietarios redistribuyendo la propiedad agraria y mejo-
rando las condiciones de vida de los campesinos. A la
reforma se opusieron los terratenientes y los grandes
propietarios agrícolas.
La reforma militar pretendía renovar el ejército y aca-
bar con su intromisión en los asuntos políticos, trans-
formándolo en una institución democrática y profesio-
nal. Los opositores de esta reforma fueron las jerar-
quías militares.
La reforma religiosa se proponía acabar con la in-
fluencia de la Iglesia en la vida española, secularizan-
do la sociedad y el Estado y prohibiendo la enseñanza
religiosa. Este intento encontró la oposición de la
jerarquía eclesiástica y de muchos españoles conser-
vadores.
La reforma territorial quería modificar la estructura
centralista del Estado, resolviendo el problema de los
nacionalismos en Cataluña, el País Vasco y Galicia.
El objetivo era integrar a los nacionalistas en el siste-
ma republicano y garantizarles el derecho a la autono-
mía. A esta reforma se opusieron todas las fuerzas de
centro-derecha y de derecha, preocupadas por una
posible descomposición del Estado.
La reforma educativa pretendía resolver el problema
del analfabetismo y del escaso nivel educativo de mu-
chos españoles. Se proponía mejorar el nivel educa-
tivo estableciendo una enseñanza obligatoria, pública
13-9
 y laica. Los sectores sociales católicos y la Iglesia fue-
ron los principales enemigos de esta reforma.
La reforma laboral quería mejorar las condiciones de
vida de los trabajadores, aumentando sus salarios y
concediéndoles derechos. Esta reforma tuvo la oposi-
ción de las derechas y de las organizaciones patro-
nales.
2. Las elecciones de 1931 se convocaron para formar las
Cortes Constituyentes encargadas de elaborar la
Constitución republicana. Los vencedores fueron las
fuerzas de las izquierdas, republicanos y socialistas.
El gobierno que se formó fue un gobierno republica-
no-socialista dirigido antes por Alcalá-Zamora y lue-
go por Azaña. En el bienio sucesivo, el gobierno em-
prendió una amplia serie de reformas, a pesar de la
oposición de las derechas, de las dificultades econó-
micas y de la radicalización de las organizaciones
obreras.
Las elecciones de 1933 se convocaron una vez que
Alcalá-Zamora retirara su confianza al gobierno de
Azaña. Los vencedores fueron las fuerzas de derecha,
sobre todo la CEDA y los radicales de Lerroux. El go-
bierno que se formó quedó en manos de Lerroux, aun-
que la CEDA ejerciera su tutela, y decidiera luego en-
trar a partir de octubre de 1934. El bienio dominado
por los conservadores se caracterizó por el proceso
contrarreformista, la insurrección de 1934 y el pos-
terior desgaste de la coalición de gobierno.
Las elecciones de 1936 se convocaron una vez descre-
ditado el gobierno Lerroux por los escándalos de
corrupción. Resultó ganador el Frente Popular, for-
mado por PCE, PSOE y republicanos. El Gobierno
que se formó quedó presidido por Azaña y fue com-
puesto exclusivamente por miembros de IR y de UR.
En los pocos meses anteriores a la insurrección mili-
tar, el Gobierno relanzó el proyecto reformista y se
enfrentó a un grave aumento de la conflictividad so-
cial y política.
3. Respuesta personal. Los alumnos deberán destacar
que la República no consiguió afianzar una democra-
cia estable porque se encontró con una difícil situa-
ción económica, porque en Europa el auge de los tota-
litarismos amenazaba todos los gobiernos democráti-
cos, porque tuvo que enfrentarse a una brutal oposi-
ción de las fuerzas conservadoras y porque las organi-
zaciones obreras fueron radicalizando progresiva-
mente su discurso y sus acciones en contra de los
gobiernos reformistas.
Páginas 330 y 331
REPASA
a) Identifica personajes:
– Niceto Alcalá-Zamora: (1877-1949). Ministro con
Prieto, se unió a los republicanos en 1930. En 1931
fue el primer presidente de la República provisional.
Conservador, fue destituido tras la victoria del Frente
13-10
Popular de 1936.
– Manuel Azaña: (1880-1940). Líder y fundador de Ac-
ción Republicana, fue ministro de la Guerra en 1931 y
luego presidente del Gobierno y líder más destacado de
la República. En 1936 volvió a ser presidente del Go-
bierno y luego presidente de la República durante la
Guerra Civil.
– Francisco Largo Caballero: (1869-1946). Líder de la
facción más radical del PSOE y de la UGT. Ministro
de Trabajo, derivó hacia posiciones de extrema iz-
quierda. Durante la Guerra Civil fue presidente del
Gobierno y luego ministro de la Guerra.
– Alejandro Lerroux: (1864-1949). Líder del Partido
Radical, su demagogia populista le procuró triunfos
electorales, primero desde posiciones de izquierdas y
luego de centro-derecha. Fue presidente del Gobierno
en el bienio conservador y se exilió tras las elecciones
de 1936.
– José Calvo Sotelo: (1893-1936). Líder de la derecha
monárquica de Renovación Española durante la Repú-
blica, su asesinato por un militante socialista en el ju-
lio de 1936 dio comienzo a la rebelión militar.
– Buenaventura Durruti: (1896-1936). Sindicalista y
revolucionario, formó parte de la CNT. Encarcelado
en diferentes ocasiones, en 1936 participa a la defensa
de Barcelona al estallido de la Guerra Civil. En el no-
viembre del mismo año fallece en combate en Madrid.
– Lluís Companys: (1882-1940). Político nacionalista
catalán, líder de Esquerra Republicana. En 1933 se
convierte en presidente de la Generalitat, y en 1934 es
encarcelado por su participación en los sucesos de oc-
tubre. A finales de la Guerra Civil es detenido y fusi-
lado por el régimen franquista.
– José M. Gil Robles: (1898-1980). Miembro de Acción
Popular y líder de la CEDA en 1933. Ministro de la
Guerra, utilizó los militares para reprimir la insurrec-
ción de 1934. Desbordado por la derecha, fue opositor
del franquismo.
– Dolores Ibárruri: (1895-1989). Llamada la Pasio-
naria, diputada por Asturias, fue una de las figuras de
referencia del PCE en la Guerra Civil. Después de la
guerra se exilió a la URSS, para volver a ser elegida al
retorno de la democracia a España.
– Clara Campoamor: (1888-1972). Diputada republi-
cana, defendió en las Cortes el sufragio femenino y
los derechos de las mujeres. Se exilió en 1937 durante
la Guerra Civil.
– José A. Primo de Rivera: (1903-1936). Hijo de Mi-
guel Primo de Rivera, fundó en 1933 Falange Españo-
la, inspirado a los partidos fascistas. Fue encarcelado
y ejecutado por los republicanos en 1936.
– José Sanjurjo: (1872-1936). General, en un primer
momento apoyó a la República, pero en 1932 se
sublevó contra ella sin éxito. Exiliado, preparó el
golpe de Estado de 1936 y murió en un accidente a las
pocas horas de que las tropas se sublevaran.
– Francisco Franco: (1892-1975). Militar, ascendió rá-
 pidamente en el ejército. En 1936 se sublevó contra la
República, convirtiéndose en líder de los insurrectos.
Terminada la guerra, fue dictador de España hasta su
muerte.
– Indalecio Prieto: (1883-1962). Líder socialista, minis-
tro con Alcalá-Zamora y Azaña, fue uno de los impul-
sores del Frente Popular. En la Guerra Civil volvió a
ser ministro, pero dimitió por contrastes con el PCE.
b) Identifica las siglas:
– AR/IR: Acción Republicana / Izquierda Republicana.
Grupos de la izquierda republicana liderados por
Azaña.
– ORGA: Organización Republicana Gallega Autóno-
ma. Partido nacionalista gallego, liderado por Casares
Quiroga.
– CEDA: Confederación Española de Derechas Autó-
nomas. Partido de derecha, liderado por Gil Robles.
– ERC: Esquerra Republicana de Catalunya. Partido na-
cionalista catalán de izquierdas, liderado por Macià y
Companys
– PRR: Partido Republicano Radical. Partido radical de
centro-derecha liderado por Lerroux.
– RE: Renovación Española. Partido de derecha monár-
quico alfonsino, liderado por Calvo Sotelo.
– FAI: Federación Anarquista Ibérica. Sector revolucio-
nario anarquista, liderado por Durruti y Ascaso.
– PCE: Partido Comunista de España. Partido de iz-
quierda de inspiración bolchevique, liderado por José
Díaz.
– FE: Falange Española. Partido de extrema derecha au-
toritaria, liderado por José Antonio Primo de Rivera.
CONTESTA
a) Las elecciones municipales de 1931 fueron plan-
teados, por el Gobierno y la oposición, como un ple-
biscito sobre la monarquía. Cuando los resultados
electorales dieron una amplia victoria a las fuerzas
republicanas en la mayoría de los núcleos urbanos, el
rey se vio forzado a abandonar el trono y se llegó a la
proclamación de la República.
Los partidos que asumieron el Gobierno Provisional
fueron los firmantes del Pacto de San Sebastián: repu-
blicanos moderados y de izquierdas, radicales, socia-
listas y nacionalistas catalanes y gallegos. El presi-
dente del Gobierno Provisional fue Alcalá-Zamora.
La nueva Constitución republicana elaborada a partir
de 1931 fue el resultado de las exigencias de la mayo-
ría parlamentaria de centro-izquierda y no el fruto de
un consenso entre todos los partidos. La Constitución
era de carácter democrático y progresista, establecía el
principio de la soberanía popular y una amplia serie
de derechos y libertades de los ciudadanos. Declaraba
la laicidad del Estado y la igualdad jurídica de hom-
bres y mujeres, concediendo a éstas el sufragio. Ade-
más, instauraba la educación primaria obligatoria y
gratuita y abría la posibilidad de la creación de gobier-
nos autónomos en algunas regiones, aunque mante-
niendo la unidad del país.
b) Las principales reformas que se impulsaron en el pri-
mer bienio republicano fueron las siguientes:
– La reforma socio-laboral, promovida sobre todo
por Largo Caballero, que tenía el objetivo de me-
jorar y dignificar la situación de los trabajadores.
– La reforma agraria, para acabar con el atraso y la
pobreza en el campo español y crear, a través de
expropiaciones dirigidas por el IRA, una clase
media rural.
– La secularización del Estado, para eliminar la in-
fluencia de la Iglesia en la sociedad española, pro-
hibiendo que se dedicara a la enseñanza y limi-
tando sus bienes.
– La reforma militar, para que el ejército fuera un
instrumento más moderno y eficiente al servicio
de los ideales republicanos y para que no volviera
a influenciar la política española. Esta reforma
fue sobre todo obra de Azaña.
– La reforma autonómica, para acabar con las ten-
siones de los nacionalismos regionales conce-
diendo la posibilidad de estatutos de autonomía,
como el de Cataluña.
– La reforma educativa, para acabar con el proble-
ma del analfabetismo y difundir la cultura tam-
bién en sectores de población hasta entonces mar-
ginados.
Todas estas reformas fueron promovidas sobre todo
por los partidos republicanos y de izquierdas (AR,
PRS, ASR, PSOE) y por los nacionalistas catalanes y
gallegos (ERC, ORGA).
Quien se opuso a estas reformas fueron los partidos de
derechas, la Iglesia, los terratenientes y los grandes
empresarios, los altos mandos del ejército, los ciuda-
danos conservadores y católicos.
c) Los factores que contribuyeron a la victoria electoral
de la derecha en 1933 fueron la división de las fuerzas
republicanas en las elecciones, frente a la candidatura
única de las derechas; la reorganización de las fuerzas
de derecha después del primer bienio progresista; los
problemas económicos derivados de la crisis de 1929;
la decepción de las izquierdas y de los trabajadores
por la lentitud del proceso reformista; el aumento de
la conflictividad social y los enfrentamientos entre la
fuerza pública y los trabajadores, con episodios dra-
máticos como el de Casas Viejas.
Las derechas, durante su mandato, llevaron a cabo un
programa que suponía un giro importante respecto al
reformismo anterior, anulando muchas leyes progre-
sistas y resistiéndose a la aplicación de otras. Después
de los sucesos de 1934, el giro hacia la derecha fue
aún más acentuado, llevándose a cabo una verdadera
contrarevolución con acciones muy duras contra las
oposiciones y los trabajadores.
13-11
 Los problemas a los que los gobiernos de derechas tu-
vieron que hacer frente fueron el enfrentamiento con
la Generalitat catalana por la cuestión agraria, la radi-
calización obrera y de las izquierdas que llevó a la
sublevación de 1934, y los escándalos de corrupción
que finalmente precipitaron su caída.
d) En las elecciones de febrero de 1936 la izquierda se
presentó unida por primera vez, agrupada en el Frente
Popular, mientras que la derecha acudió fraccionada,
al contrario que en 1933. Las elecciones fueron carac-
terizadas por la elevada polarización política.
El Frente Popular reunió a comunistas, socialistas y re-
publicanos. Su programa preveía la amnistía para los
presos políticos, la readmisión de los obreros despedidos
y la aplicación de las leyes reformistas sus-pendidas. Las
derechas se agruparon en coaliciones: CEDA, monárqui-
cos o tradicionalistas (Bloque Nacional), sin candidatura
única. El programa de las derechas consistía en gobernar
con mayoría absoluta para implantar un régimen cató-
lico, centralista y autoritario.
El triunfo del Frente Popular significó la amnistía de
los presos, la readmisión de los trabajadores despedi-
dos y la reanudación de las reformas paralizadas a
partir de 1933. También acentuó ulteriormente la po-
larización política, llevando muchos grupos de dere-
cha a comenzar a organizar una insurrección militar.
e) El golpe de Estado militar de julio de 1936 fue el re-
sultado de meses de gestación por parte de los milita-
res con el apoyo de los sectores más conservadores
del país, decididos a no tolerar un triunfo electoral del
Frente Popular. El resultado de las elecciones de
1936, con el aumento de la movilización popular, las
ocupaciones de tierras y las leyes reformistas del Go-
bierno, asustó aún más a los tradicionales grupos de
poder (Iglesia, empresarios, terratenientes, militares).
Este temor se acentuó cuando se desencadenó una ola
de violencia política causada por los ataques de los fa-
langistas a las fuerzas de izquierdas y por las respues-
tas de éstas últimas.
Ante esta situación, un grupo de militares dirigidos
por el general Mola en Pamplona planificó un levanta-
miento militar que tenía que ser dirigido por Sanjurjo
y que, aún careciendo de objetivos claros, tenía que
restaurar el orden y la autoridad. El asesinato de Cal-
vo Sotelo el 13 de julio de 1936 precipitó la intervenc-
ión militar, que se inició cuatro días después.
CÓMO SE ELABORA UN TEMA
1. Comprender el enunciado.
Actividad guiada.
2. Seleccionar los datos clave.
Actividad guiada.
3. Establecer el guion.
Actividad guiada.
13-12
CÓMO SE DESARROLLA UN TEMA A PARTIR...
a) Actividad guiada.
b) Actividad guiada.
c) Actividad guiada.
d) Actividad guiada.
Páginas 332 y 333
1. Interpreta el mapa
a) Las provincias que concentran un mayor número de
latifundios son Sevilla, Cádiz y Ciudad Real con más
del 50% de las fincas, seguidas por Huelva, Córdoba,
Granada y Cáceres.
Esta concentración de latifundios en el Sur de España
se debía a la concesión de tierras que, en la Edad Me-
dia, la monarquía hacía a las familias nobles durante
la Reconquista. La situación se agravó con las desa-
mortizaciones del siglo XIX, cuando muchas tierras
puestas a la venta pasaron en manos de la nobleza y
de los grandes propietarios.
Se consideran latifundios las tierras a partir de 250
hectáreas.
El predominio de la gran propiedad latifundista impi-
dió la modernización de la agricultura española y
mantuvo en un estado de miseria a grandes multitudes
de campesinos que sólo trabajaban como jornaleros,
en una situación de desigualdad extrema.
b) El Gobierno de la República decidió emprender la re-
forma agraria para modernizar la agricultura española
y crear una clase media rural propietaria de sus tierras
que incentivara la salida del atraso industrial del país.
Con esta reforma, se quería solucionar el problema de
la desigual repartición de las tierras y el de la miseria
de muchos jornaleros.
La Ley de Reforma Agraria establecía la posibilidad
de expropiar tierras de la nobleza, incultas o deficien-
temente cultivadas, para concederlas a los campesi-
nos. El Instituto de la Reforma Agraria tenía que pro-
ceder a la indemnización de los propietarios y al re-
asentamiento de los campesinos.
La reforma agraria fue recibida con gran hostilidad
por los terratenientes y por muchos pequeños propie-
tarios. Los campesinos en un primer momento recibie-
ron la ley con entusiasmo, pero las dificultades en su
aplicación generaron frustración y desilusión con las
políticas republicanas.
2. Observa la imagen
a) En la imagen observamos a algunos personajes del
Frente Popular disfrazados de toreros mientras son
atacados por un toro. Entre los personajes podemos
reconocer al presidente del Gobierno Azaña. El toro
representa la amenaza del bolchevismo y, en la ima-
 gen, está cargando contra los políticos que intentaban
controlarle.
b) El autor no es partidario del Frente Popular. La visión
que ofrece a los lectores tras las elecciones de 1936 es
la de un gobierno incapaz de controlar el comunismo,
visto como amenaza para España.
c) Esta imagen indica perfectamente cuál fue la reacción
de las derechas ante la victoria electoral del Frente Po-
pular, visto como el inicio de un proceso revoluciona-
rio comunista. Las violencias callejeras y las movili-
zaciones obreras con ocupaciones de tierras confirma-
ron las derechas en esta opinión y motivaron la adhe-
sión al complot contra la República.
3. Comenta el texto
a) El texto es un programa electoral, elaborado por los
miembros del Frente Popular. El destinatario es el
electorado español, y se publica en enero de 1936, an-
tes de las elecciones. Los partidos que integraban el
Frente Popular eran el PSOE, el PCE, IR.
b) Los puntos principales del programa del Frente Popu-
lar consistían en: amnistía para los presos políticos;
readmisión de los trabajadores despedidos por los su-
cesos de 1934 y reparación del daño inferido; resta-
blecimiento de la legalidad constitucional; reorganiza-
ción de la justicia; mesuras en favor de los campesi-
nos; legislación social; impulso a la educación.
Entre republicanos y socialistas existían discrepancias
sobre el tema agrario y sobre el papel obrero: el PSOE
quería una inmediata nacionalización de la tierra y el
control obrero sobre las empresas. Estas demandas
socialistas se debían a la radicalización del PSOE y de
la UGT en los años de gobierno conservador.
c) Las elecciones de 1936 se produjeron después de un
bienio conservador que, en 1935, había desencadena-
do una fuerte represión contra las fuerzas de izquierda
y estaba obrando una verdadera contrarevolución con
el objetivo de anular todas las reformas republicanas.
Estos motivos, y las consecuencias de los sucesos de
1934, causaron una fuerte polarización política que se
reflejó en la dura lucha electoral entre izquierdas y de-
rechas. El Frente Popular quería la amnistía de los
presos y el retorno al reformismo del primer bienio;
las derechas, lideradas por la CEDA y por el Bloque
Nacional, en cambio querían la instauración de un ré-
gimen autoritario, centralista y católico. La victoria
fue para el Frente Popular, gracias a la presentación
de una candidatura única para toda España, mientras
que la derecha se presentó en distintas coaliciones.
d) Respuesta personal.
4. Completa en el cuaderno
Los alumnos podrán completar el cuadro con las
siguientes informaciones:
• Período Constituyente
– Cronología: abril-diciembre 1931
– Partidos en el Gobierno: AR, PRS, ASR, PSOE,
ERC, ORGA
– Presidencia de la República: -
– Presidencia del Gobierno: Alcalá-Zamora, Azaña
– Hechos relevantes: proclamación de la República,
aprobación de la Constitución.
– Problemas: debates sobre el sufragio femenino y
sobre la secularización
• Bienio reformista
– Cronología: 1931-1933
– Partidos en el Gobierno: PSOE, AR, ASR, PRS
– Presidencia de la República: Alcalá-Zamora
– Presidencia del Gobierno: Azaña
– Hechos relevantes: Estatuto catalán, reforma agra-
ria, reforma militar, disolución de los jesuitas, re-
forma educativa
– Problemas: golpe de Estado de Sanjurjo, levanta-
mientos de trabajadores, sucesos de Casas Viejas
• Bienio conservador
– Cronología: 1933-1936
– Partidos en el Gobierno: PRR, CEDA
– Presidencia de la República: Alcalá-Zamora
– Presidencia del Gobierno: Lerroux, Martínez
Barrio, Chapaprieta, Portela Valladares, Samper e
Ibáñez
– Hechos relevantes: giro conservador, enfrenta-
miento con la Generalitat, represión de las iz-
quierdas
– Problemas: insurrección de octubre de 1934, ra-
dicalización obrera e izquierdista, caso del estra-
perlo
• Frente Popular
– Cronología: 1936
– Partidos en el Gobierno: IR, UR
– Presidencia de la República: Alcalá-Zamora, Aza-
ña
– Presidencia del Gobierno: Azaña, Casares Quiroga
– Hechos relevantes: amnistía, readmisión de los
despedidos, restablecimiento del reformismo
– Problemas: polarización política, violencia políti-
ca, oposición de las derechas, complot para el
golpe de Estado
5. Visiona el documental
a) En los años Treinta, las condiciones de vida en las zo-
nas rurales eran de extrema pobreza: los campesinos
vivían en la miseria y a menudo les costaba encontrar
algo que comer. El nivel educativo era excepcional-
mente bajo, con pocos maestros mal pagados y des-
motivados, y el analfabetismo era muy frecuente. Las
13-13
 Misiones Pedágogicas, en las intenciones del Gobier-
Sin embargo, hubo también sectores de la población
no republicano, tenían que servir para superar este
rural que se opusieron a la obra de las Misiones Peda-
atraso y para llevar educación y cultura también a los
gógicas, porque eran contrarios a que los campesinos
pueblos rurales, recordando a los campesinos que
se educaran y aprendieran a leer y escribir. Sobre todo
ellos también son ciudadanos de la República.
eran los sacerdotes y los caciques los que se oponían a
b) Las Misiones Pedagógicas consistían en unos grupos las Misiones, porque creían que la educación de los
de maestros, intelectuales y agentes culturales que campesinos les habría llevado a acercarse a ideas que
viajaban a las zonas rurales para difundir en ellas la habrían puesto en duda las tradicionales estructuras de
llamada cultura difusa a la que tenía normalmente ac- poder. Además, hubo también algunos diputados y
ceso la población urbana, llevando libros, gramó- políticos de izquierdas que se opusieron a las misio-
fonos, obras teatrales y copias de cuadros famosos. nes, considerando que se trataba de un gasto inútil.
Sus integrantes eran jóvenes maestros voluntarios,
d) Durante los años 1934 y 1935 los políticos de centro-
dispuestos a viajar al campo, y algunos antiguos alum-
derecha, del Partido Radical y de la CEDA, que
nos de la ILE. Algunos integrantes de las misiones
controlaban el Gobierno, se opusieron a las Misiones
fueron María Zambrano, Ramón Gaya, Eduardo Mar-
Pedagógicas y recortaron su presupuesto drástica-
tínez Torner y Alejandro Casona.
mente porque creían que las misiones difundían
c) Las Misiones tuvieron un impacto muy importante so- valores progresistas entre el pueblo y favorecían la
bre los campesinos, acercándolos a una cultura que concienciación cívica de los campesinos, amenazando
ellos hasta entonces desconocían. Especialmente im- los valores tradicionales que en cambio ellos de-
pactantes fueron las proyecciones de cine, que mostra- fendían.
ban realidades totalmente novedosas, y las exhibicio-
e) Respuesta personal.
nes de arte y de cuadros, que estimulaban la curiosi-
dad y el interés de muchos de ellos. Así, a la llegada
de los misioneros muchos campesinos dejaban sus ta- Elabora un eje digital
reas para acoger a los misioneros. Actividad personal.
Muchos de los habitantes rurales acabaron colaboran-
do con los misioneros, ayudándoles a montar sus exhi-
Retos en la Red
biciones y a preparar los espectáculos teatrales, así co-
mo participando en los coros y en las representa- Actividad personal.
ciones.

DIRECCIONES DE INTERNET

TICHING WEBS

http://www.tiching.com/753751 http://elpais.com/diario/2007/05/27/madrid/1180265057_850215.html

http://iris.cnice.mec.es/kairos/ensenanzas/bachillerato/espana/republica_02_00.ht
http://www.tiching.com/753752
ml

http://www.tiching.com/753754 https://www.youtube.com/watch?v=BKqoCYx9kXc

http://www.tiching.com/753756 http://www.artehistoria.com/v2/contextos/7194.htm

http://blogs.elpais.com/papeles-perdidos/2013/01/casas-viejas-ochenta-
http://www.tiching.com/753760
a%C3%B1os-despu%C3%A9s.html

http://www.tiching.com/753761 http://www.artehistoria.com/v2/contextos/7204.htm

http://www.tiching.com/753762 http://www.jotdown.es/2013/10/asturias-octubre-1934/

http://www.tiching.com/753764 https://www.youtube.com/watch?v=sQBEhLbIl4k

http://www.tiching.com/753765 http://elpais.com/diario/2012/01/29/negocio/1327845145_850215.html

13-14
 Tema 14
La Guerra Civil (1936-1939)

GUÍA DIDÁCTICA

• Orientaciones Didácticas

• Solucionario

• Recursos Didácticos
– Navegamos por Tiching
– Bibliografía

14-1
 PRESENTACIÓN • APARTADOS 1 A 4 334
a
343
Orientaciones didácticas Bibliografía
● 1. Del golpe de Estado a la Guerra Civil. Explicación del fracaso del le- ● P. PRESTON: La guerra civil
vantamiento militar y de su transformación en una guerra civil entre el ban- española. Círculo de Lectores,
do republicano y el sublevado. Barcelona, 2006.
● 2. ¿Por qué la guerra de España alcanzó...? Textos y documentos que Libro que describe de forma
explican la internacionalización de la Guerra Civil española, y los motivos sintética los principales aconte-
que llevaron a las potencias europeas a su implicación en el conflicto. cimientos de la Guerra Civil,
● 3. El bando republicano... Análisis de la evolución política del bando repu- escrito por un especialista en el
blicano durante la guerra, del Gobierno de Largo Caballero al de Negrín. tema.

● 4. ¿Qué dos opciones se enfrentaron...? Documentos y textos que des- ● Á. VIÑAS: La soledad de la Re-
criben las luchas internas en el bando republicano y las opciones defendi- pública. Crítica, Barcelona,
das por los diferentes grupos políticos. 2006.
Texto que analiza la política ex-
Navegamos por Tiching terior de la República en los
● http://www.tiching.com/753983. La batalla de Barcelona. Página web que primeros meses de la guerra, ca-
explica el enfrentamiento del julio de 1936 entre sublevados y fuerzas fieles racterizada por el viraje hacia la
a la República en Barcelona. Contiene un gráfico animado de la batalla. URSS por el abandono sufrido
por parte de las democracias.
● http://www.tiching.com/753991. Las Brigadas Internacionales. Video de
RTVE dedicado a las Brigadas Internacionales y a su participación en la
Guerra Civil.
● http://www.tiching.com/753992. Los Hechos de Mayo de 1937. Artículo
periodístico que describe los sucesos de mayo de 1937 en Barcelona, con
el enfrentamiento entre facciones republicanas.
● http://www.tiching.com/753993. Revolución en el bando republicano. Tex-
to sobre la revolución social y política que se produjo en el bando republicano
durante la guerra civil.

APARTADOS 5 A 8 344
a
353
Orientaciones didácticas
● 5. La zona sublevada... Análisis de la evolución política en el bando suble- Bibliografía
vado, desde la militarización al ascenso de Francisco Franco.
● P. PRESTON: El holocausto es-
● 6. Vivir en guerra. Descripción de la vida de los civiles durante la guerra, pañol. Debate, Barcelona, 2011.
con textos y documentos que analizan problemas como los bombardeos, el
hambre, la represión, los refugiados y la condición femenina.
Texto en el que se describen el
odio y la violencia que carac-
● 7. La evolución del conflicto bélico. Descripción de las fases de la gue- terizaron la Guerra Civil espa-
rra, desde la batalla de Madrid a la final derrota republicana de 1939. ñola, así como las matanzas pa-
● 8. ¿Qué dos grandes grupos sociales...? Síntesis final que describe los
decidas por los civiles en los
dos bandos enfrentados durante la Guerra Civil y su evolución.
dos bandos.
● J. M. REVERTE: La batalla del
Navegamos por Tiching
Ebro. Crítica, Barcelona, 2003.
● http://www.tiching.com/753995. El bando sublevado en la Guerra Civil. Volumen que analiza el más de-
Texto sobre la zona sublevada durante la Guerra Civil española. cisivo acontecimiento militar de
● http://www.tiching.com/753998. Los bombardeos de Barcelona de 1938. Ar- la Guerra Civil española, la ba-
tículo periodístico que describe los bombardeos padecidos por Barcelona en talla del Ebro. El texto describe
1938. los antecedentes, las operacio-
nes militares y las consecuen-
● http://www.tiching.com/754002. La Batalla de Madrid de 1936. Video de cias de la batalla
RTVE sobre la Batalla de Madrid y la resistencia de la capital.
● http://www.tiching.com/754005. Causas del desenlace de la Guerra Civil.
Texto sobre las causas de la victoria de los sublevados.

14-2
 SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES
Páginas 334 y 335
● Los dos bandos que se enfrentaron en la Guerra Civil
española fueron el bando de los sublevados, también
llamados nacionalistas, y el bando de los republica-
nos. Los sublevados querían eliminar las reformas im-
plantadas por los republicanos para proteger los tradi-
cionales privilegios de las clases dominantes (Iglesia,
ejército, terratenientes, aristócratas, empresarios),
mientras que los republicanos querían mantener estas
reformas y profundizar en la creación de una sociedad
más moderna e igualitaria.
● La Guerra Civil se produjo en un contexto de crecien-
te tensión internacional en Europa, dominado por el
ascenso de regímenes fascistas como el italiano y el
alemán, la presencia de un estado socialista como la
URSS y el declive de las grandes potencias tradicio-
nales como Francia y Gran Bretaña. Estas tensiones se
vieron además agravadas por la crisis económica que
siguió al crac de Wall Street de 1929 y que causó paro
y pobreza en todo el mundo.
● En la imagen se puede observar un gran grupo de civi-
les, con maletas y objetos personales, reunidos junto a
las vías del ferrocarril de la estación de Bilbao, mien-
tras esperan ser evacuados hacia zonas más alejadas
de los combates.
Respuesta personal. Los alumnos deberán destacar
que un conflicto bélico suele tener consecuencias de-
sastrosas para la población, objeto de ataques aéreos y
bombardeos, obligada a abandonar sus hogares y, a
menudo, víctima del hambre.
Páginas 336 y 337
1. El general Mola instruía sus hombres para que el le-
vantamiento militar se desarrollara con rapidez, ener-
gía y de forma implacable. La sublevación tenía que
ser simultánea en todas las guarniciones, y se tenía
que actuar con violencia para reducir a los enemigos.
Los dirigentes políticos y sindicales tenían que ser en-
carcelados y castigados duramente, y una vez con-
quistado el poder, se tenía que instaurar una dictadura
militar que restableciera el orden.
2. Los republicanos controlaban Cataluña, Comunidad
Valenciana, Murcia, Castilla-La Mancha, Madrid, As-
turias, Cantabria, País Vasco, el sector oriental de
Aragón, buena parte de Extremadura y de Andalucía.
Los sublevados controlaban Canarias, las Baleares,
Marruecos, Galicia, Castilla y León, Navarra, Aragón
occidental y algunas ciudades de Andalucía.
3. El golpe de Estado militar empezó a organizarse a co-
mienzos de 1936, en el caso de que el Frente Popular
ganara las elecciones, sobre todo por parte del general
Mola en Pamplona. Mola fue ayudado inicialmente
por otros oficiales pertenecientes a la UME, un grupo
de militares antirrepublicanos, y preveía entregar el
poder, una vez el levantamiento hubiera triunfado, al
exiliado general Sanjurjo. El golpe tenía que ser rápi-
do y muy violento, para acabar pronto con la posible
resistencia de los partidarios del Gobierno, e instaurar
en seguida una dictadura militar que acabara con el
experimento reformista de la República.
El levantamiento empezó el 17 de julio en Marruecos,
donde triunfó rápidamente, y se extendió el día si-
guiente por la Península, mientras el general Franco
asumía el mando del Ejército de África, la fuerza más
preparada de la República. En un primer momento, el
Gobierno no supo reaccionar, hasta que el 19 de julio
el nuevo jefe del Gobierno Giral autorizó la distribu-
ción de armas a los sindicatos y partidos del Frente
Popular, que lograron derrotar así a los golpistas en
casi todas las regiones más importantes del país.
Los golpistas, en su sublevación, fueron apoyados por
militares reaccionarios, católicos, falangistas, carlis-
tas, terratenientes y empresarios, que se habían opues-
to a la República y querían el restablecimiento del or-
den tradicional a través de la imposición de una dicta-
dura militar inspirada en parte por los principios
fascistas.
Los grupos que se mantuvieron fieles a la República
fueron los obreros, los campesinos, la pequeña bur-
guesía, los jornaleros, las clases medias y los intelec-
tuales.
4. El pronunciamiento militar, en los proyectos de los gol-
pistas, hubiese tenido que triunfar rápidamente sobre las
fuerzas leales al Gobierno, siguiendo el ejemplo de los
golpes de Estado del siglo XIX. Sin embargo, la reacción
de las fuerzas republicanas, aunque tardía, logró hacer
frente a los golpistas en muchas zonas importantes, espe-
cialmente, como en Madrid y Barcelona, cuando se em-
pezó la distribución de armas a las fuerzas sindicales y
políticas del Frente Popular.
De este modo, aunque las fuerzas sublevadas hubiesen
triunfado en parte de España, no controlaban las regiones
más ricas, ni las ciudades más importantes, y su fuerza
principal, el Ejército de África, se encontraba bloqueado
en Marruecos. Además, la República había mantenido el
control de la mayor parte de las fuerzas navales y aéreas
y de las reservas del Banco de España. Ante esta situa-
ción, la ayuda alemana e italiana a los sublevados y el
puente aéreo que organizaron, permitieron que los gol-
pistas siguiesen atacando a la República, empezando un
conflicto de casi tres años.
Páginas 338 a 339
1. Pietro Nenni, un antifascista italiano exiliado, vincula
la guerra de España con el régimen fascista de Musso-
lini porque el dictador italiano está ofreciendo su apo-
yo al bando sublevado, y porque una derrota de Fran-
co y de los golpistas sería también, indirectamente,
14-3
 una derrota para Mussolini.
Nenni cree que la guerra de España forma parte del
mismo combate antifascista que la lucha contra el ré-
gimen de Mussolini, porque está convencido que se
trata de una lucha internacional de las fuerzas demo-
cráticas contra el fascismo.
2. Las Brigadas Internacionales fueron unas unidades de
voluntarios que lucharon en la guerra de España al la-
do de las fuerzas republicanas, participando en mu-
chas operaciones importantes, sobre todo en la batalla
de Madrid.
Los miembros de las Brigadas Internacionales solían
ser voluntarios europeos y americanos de ideología
progresista o de izquierdas (comunistas, socialistas,
anarquistas y demócratas).
Respuesta personal. Los alumnos deberán destacar
que los brigadistas acudieron a España motivados por
sus convicciones políticas, en un movimiento interna-
cional de solidaridad con la República, para frenar el
ascenso del fascismo en el continente europeo.
3. El bando que contó con más ayuda internacional fue
el bando sublevado, gracias sobre todo a la ayuda ita-
liana y alemana.
Los sublevados pudieron contar con más de 70.000
soldados italianos y 17.000 alemanes, más de 1.300
aviones, además de tanques y piezas de artillería. La
República pudo contar casi exclusivamente con la
ayuda de la URSS, que envió una gran cantidad de
material (tanques, aviones y piezas de artillería), pero
muy pocos soldados.
La República tuvo muchos problemas para abastecer-
se legalmente de armas porque las potencias occiden-
tales, sobre todo Inglaterra, no querían que el conflic-
to español precipitara una guerra general europea en-
tre democracias y potencias fascistas, y porque mu-
chos conservadores en Francia y en el Reino Unido
veían con favor una victoria de Franco. Por esta razón,
violando las normas del derecho internacional, promo-
vieron la creación de un Comité de No Intervención
que, teóricamente, prohibía la venta de armas a los
dos bandos en lucha. Este Comité supuso una enorme
injusticia para la República y fue una de las princi-
pales causas de su derrota.
4. Las democracias occidentales, especialmente Gran
Bretaña, no querían hacer frente abiertamente a la po-
lítica expansionista y agresiva de las potencias fascis-
tas, considerando que podía encontrarse una forma de
convivencia con estos países. Por esta razón mantu-
vieron una supuesta e hipócrita imparcialidad en la
guerra de España, poniendo en el mismo plano el legí-
timo Gobierno republicano y los sublevados, impi-
diendo que la República obtuviese armamento para
defenderse a través del Comité de No Intervención y
haciendo caso omiso a la ayuda fascista a los in-
surrectos.
En cambio, Alemania e Italia no tuvieron reparos en
ofrecer el máximo apoyo al bando rebelde, sin ocultar
14-4
demasiado el envío de hombres y armas a España.
5. En la década de 1930, en Europa se asistía al ascenso
de las potencias fascistas, Italia y Alemania sobre to-
do, y al general retroceso de los regímenes democrá-
ticos, que en muchos países habían sido derrocados
por fuerzas conservadoras, tradicionalistas o fascistas.
Las ambiciones de Italia y de Alemania consistían en
crear un nuevo orden europeo dominado por ellas, que
acabara con el tradicional predominio de países como
Francia e Inglaterra y que se enfrentara a la URSS,
considerada como una amenaza. Los países democrá-
ticos, golpeados por la crisis económica, se veían con
dificultades para resistir al ascenso fascista, pero te-
mían al mismo tiempo la URSS como potencia socia-
lista, lo que en muchos casos les llevó a intentar apa-
ciguar las ambiciones totalitarias de Hitler y de
Mussolini.
La Guerra Civil española se transformó en un conflic-
to con dimensiones internacionales porque Italia y
Alemania vieron en la guerra una ocasión para exten-
der su influencia en Europa, facilitando la victoria de
fuerzas que compartían en buena medida su misma
ideología, y para debilitar las democracias occiden-
tales. Fue entonces la inmediata ayuda fascista a los
insurrectos lo que internacionalizó el conflicto.
La guerra se planteó como un combate entre izquier-
das y derechas porque, a la intervención fascista, si-
guió la de la URSS en defensa de la República, por lo
que el conflicto fue también una guerra indirecta entre
grandes potencias europeas. Sin embargo, fue también
un enfrentamiento entre democracia y fascismo, por-
que la mayoría de los europeos de sentimientos demó-
cratas vieron en la guerra una ocasión para frenar el
avance fascista a nivel europeo.
Páginas 340 y 341
1. Companys atribuye a la CNT y a la FAI un papel de-
cisivo en el fracaso del golpe militar, porque fueron
las fuerzas de los sindicatos anarquistas que lograron
derrotar a los sublevados, convirtiéndose entonces en
los verdaderos dueños de la situación en Cataluña.
2. Los Hechos de Mayo de 1937 fueron desencadenados
por el intento del gobierno de la Generalitat de desalo-
jar a los anarquistas del edificio de Telefónica, desde
donde éstos controlaban las comunicaciones. Del in-
tento derivó una batalla urbana entre, por un lado,
anarquistas y militantes del POUM, y por el otro, mi-
litantes del PSUC y fuerzas regulares.
Los miembros del POUM se negaban a ceder el con-
trol de sus milicias al Gobierno y a frenar el proceso
revolucionario con las colectivizaciones de tierras y
empresas.
3. La primera etapa de gobierno en la zona republicana,
durante el verano de 1936, se caracterizó por el des-
plome de la autoridad del Estado, con la aparición de
estructuras de gobierno populares que fueron las úni-
cas capaces de defender la legalidad republicana fren-
 te al golpe de Estado. Mientras se disolvía el ejército y
se creaban milicias populares, el Estado, en gran parte
de la zona republicana, fue substituido por entidades
que impusieron un nuevo orden revolucionario, orga-
nizando las columnas de voluntarios, gestionando el
orden público y regulando la economía con las colec-
tivizaciones. Podemos entonces hablar de derrumbe
del Estado porque el Gobierno regular renunció a mu-
chas de sus tradicionales prerrogativas y las entregó
en manos de los comités revolucionarios, a menudo en
medio de un violento movimiento anticlerical y anti-
burgués que se saldó con muchas víctimas.
La segunda etapa de gobierno empezó a finales del
verano de 1936, frente a las dificultades para frenar el
avance de los sublevados. Largo Caballero asumió la
presidencia del Gobierno, con la intención de aunar
fuerzas en un gabinete que incluía a republicanos, so-
cialistas y comunistas, y que se amplió sucesivamente
con incluso cuatro ministros anarcosindicalistas. El
Gobierno de Largo Caballero acabó con la descompo-
sición del Estado eliminando juntas y comités, milita-
rizó las milicias y creó el Ejército Popular. Sin embar-
go, se distanció de los partidos, en polémica con los
comunistas, y no logró controlar a los anarcosindica-
listas, quienes se resistían a integrarse en el nuevo
ejército, seguían con sus políticas de colectivización y
en general se oponían a la dirección única de la guerra
y del Gobierno.
Los Hechos de Mayo precipitaron la caída de Largo
Caballero, subsituido por Negrín, y redujeron la in-
fluencia anarcosindicalista, en favor del Partido Co-
munista gracias a la ayuda que la URSS enviaba a la
República. Este Gobierno se caracterizó por la volun-
tad de resistir a ultranza, por los intentos de llegar a
una paz negociada y por la persecución de los trotskis-
tas del POUM. En las fases finales de la guerra, Ne-
grín se vio crecientemente aislado, con el único apoyo
comunista, hasta la caída de la República en 1939.
4. Según Juan Negrín, presidente del Gobierno desde la
primavera de 1937, la República tenía que resistir a
las ofensivas franquistas hasta el final, aunque sin re-
nunciar a buscar una paz negociada a través de elec-
ciones democráticas. En la óptica de Negrín, la cre-
ciente rivalidad entre potencias occidentales y poten-
cias fascistas habría llevado a un inevitable y próximo
conflicto general europeo: esta nueva guerra habría así
aligerado la presión italiana y alemana sobre la Repú-
blica, incluyendo la Guerra Civil española en una más
general guerra europea.
Páginas 342 y 343
1. Según George Orwell la guerra de España no era sola-
mente un conflicto civil entre República y sublevados,
ya que se había convertido, en la zona republicana, en
una verdadera revolución que trataba de eliminar el
orden social anterior.
El POUM y los anarcosindicalistas defendían que las
fuerzas populares tenían que seguir controlando las ar-
mas, que las milicias no tenían que integrarse en el
Ejército Popular y que las colectivizaciones tenían que
mantenerse. Perder estas prerrogativas hubiese signifi-
cado ceder la iniciativa revolucionaria y bélica a las
fuerzas que querían recomponer las instituciones del
Estado. El objetivo final del POUM y de los anarco-
sindicalistas era aprovechar de la situación de guerra y
de la descomposición del Estado para imponer un
nuevo orden revolucionario que cambiara el sistema
de propiedad y destruyera cualquier poder del mismo
Estado.
2. El Decreto que colectiviza una parte de la economía
argumenta su decisión con las diferencias económicas
que se habían creado entre los propietarios que acu-
mulaban riquezas y los trabajadores que vivían en la
pobreza. La exigencia de subsitituir la propiedad indi-
vidual por la colectiva respondía a la voluntad de be-
neficiar a los trabajadores, castigando al mismo tiem-
po a los grandes propietarios quienes, en muchos ca-
sos, habían favorecido el levantamiento de los milita-
res. Sin embargo, el Decreto mantenía tanto la peque-
ña propiedad privada como la pequeña industria.
3. El gobierno de la República y los comunistas se mos-
traban contrarios a las colectivizaciones forzadas, al
mantenimiento de juntas y comités locales que no
obedecían a las necesidades de normalización del Go-
bierno y al mantenimiento de milicias autónomas res-
pecto al Ejército Popular, en el cual tenían en cambio
que integrarse.
Estas posiciones del Gobierno y de los comunistas es-
taban motivadas por la convicción que, siendo el obje-
tivo primario ganar la guerra, se hacía necesario resta-
blecer el orden, controlar las colectivizaciones, re-
construir un Estado y un ejército fuertes y reforzar los
vínculos con las clases medias, muy dañados por la
experiencia revolucionaria de los primeros meses de
la guerra.
4. Actividad personal.
Páginas 344 y 345
1. El autor del texto es la Junta de Defensa Nacional, el
organismo formado por militares en la zona ocupada
por los sublevados en el verano de 1936.
Los principios que el texto defiende son los de autori-
dad, solidaridad nacional, orden público y paz. Los
principios que rechaza son la anarquía como sinónimo
de caos, el marxismo y en general las ideas progresis-
tas y la división entre españoles.
2. En el Decreto del abril de 1937 se establece la unifica-
ción de las fuerzas políticas hasta entonces legales en
el territorio ocupado en un único organismo político
conocido como Falange Española Tradicionalista y de
las JONS.
Este Decreto marca la culminación del poder en ma-
nos de Franco porque elimina las posibles rivalidades
entre las fuerzas políticas y porque, inspirándose en el
14-5
 ejemplo del fascismo italiano, instaura un Estado ba-
sado en un régimen de partido único en el que el jefe
tiene plenos poderes.
3. La Junta de Defensa Nacional se formó en el territorio
ocupado por los sublevados en el julio de 1936 para
solucionar el problema del liderazgo de los insurrec-
tos, puesto que el general Sanjurjo, considerado como
jefe principal del movimiento militar, había muerto en
un accidente aéreo y que el levantamiento no había
triunfado fácilmente tal como se preveía en un primer
momento. La Junta de Defensa Nacional, integrada
por militares y presidida por Cabanellas, tenía enton-
ces la misión de gobernar el territorio ocupado, cosa
que hizo con el máximo rigor: se aplicó una feroz
represión desde el primer momento, se anularon las li-
bertades personales, se suspendió la Constitución y se
paralizaron las reformas republicanas.
En la Junta empezó pronto a destacar Francisco Fran-
co, jefe del Ejército de África. Sus victorias militares
y la relación estrecha que tuvo con Hitler y Mussolini,
quienes le consideraban su interlocutor para apoyar el
levantamiento, le hicieron ganar adeptos, hasta que en
el septiembre de 1936 fue nombrado jefe del Alza-
miento, convirtiéndose en Jefe del Gobierno de la zo-
na sublevada y Generalísimo de los ejércitos. El obje-
tivo de Franco era concentrar todos los poderes en sus
manos, inspirándose precisamente en el modelo de
Estado del fascismo italiano y del nazismo alemán.
4. La creación de un partido único en la zona nacional se
produjo en la primavera de 1937, porque en el territo-
rio ocupado aún no existía uniformidad política, al se-
guir existiendo legalmente partidos como Falange y la
Comunión Tradicionalista y al ser también tolerados
otros grupos como los monárquicos y la CEDA. En
esta situación Franco, ya Jefe del Gobierno y Genera-
lísimo, dio un paso más hacia la total concentración
de poderes en sus manos, inspirándose en el modelo
de Estado fascista para instaurar un régimen de parti-
do único. Se llegó entonces a la fusión de Falange y
de los tradicionalistas en un único nuevo partido (Fa-
lange Española Tradicionalista y de las JONS), en el
cual se fueron también integrando otras fuerzas, a tra-
vés del Decreto de Unificación del abril de 1937.
Franco se convirtió también en jefe del nuevo partido,
que adoptó el uniforme de Falange, la boina roja de
los carlistas y el saludo fascista.
5. El primer gobierno de Franco se formó en enero de
1938, cuando desapareció la Junta Técnica hasta en-
tonces vigente. Franco concentraba en sus manos la
jefatura del Estado y la presidencia del Gobierno, en
un nuevo Estado inspirado a modelos fascistas, con
rasgos conservadores y católicos. El nuevo Gobierno,
además de seguir con su feroz obra represora destina-
da a aniquilar los vencidos en los territorios ocupados,
abolió toda la legislación económica, social y laboral
de la República, suprimió las libertades fundamenta-
les, instauró la censura y la pena de muerte y anuló los
estatutos de autonomía. En el marzo de 1938 aprobó
el Fuero del Trabajo, agrupando, según el modelo del
14-6
fascismo italiano, los empresarios y los trabajadores
en un sindicato único.
El nuevo Estado liderado por Franco presentaba todas
las características de los estados totalitarios de los
años Treinta, como en el caso italiano y alemán: con-
centración de poderes en una única persona, liderazgo
carismático, abolición de las libertades, régimen de
partido único, sindicato unitario. Se trataba de un mo-
delo político en el cual el Estado controlaba toda la vi-
da de los ciudadanos, sin dejar espacio a la libertad in-
dividual en nombre del interés de la colectividad,
identificada con el Estado y el partido único.
Páginas 346 y 347
1. En la zona republicana se dio escasez de alimentos bá-
sicos ya en el otoño de 1937, cuando trigo, carne y
carbón empezaron a faltar en el mercado. En Madrid
el pan empezó a escasear a principios de 1937, siendo
racionado en marzo de ese mismo año. La situación
fue empeorando en la capital en el invierno 1937-
1938, cuando se hizo casi imposible abastecer la ciu-
dad y los habitantes se vieron obligados a sobrevivir
con unas raciones de 500 gramos diarios. A finales de
1938 las raciones habían bajado a sólo 60 gramos de
comida, y la leche se destinaba exclusivamente a los
niños. Esta escasez provocó cientos de víctimas por
hambre e inanición en 1939.
2. En Málaga, frente al avance de los enemigos en 1937,
cientos de miles de personas decidieron huir de la ciu-
dad para refugiarse en Almería, situada a unos 200 ki-
lómetros. Los que huyeron eran sobre todo ancianos,
mujeres y niños, y eran víctimas de bombardeos por
parte de la aviación y de la marina fascista italiana.
Los bombardeos sobre población civil desarmada bus-
caban crear el pánico entre las víctimas, aterrorizando
el enemigo y destrozando su propia voluntad de resis-
tencia.
3. Juan Fernández recuerda, de su salida de Bilbao como
refugiado, sobre todo el miedo, las prisas para embar-
carse y la imagen del puerto atacado por los bombar-
deos mientras el barco se dirigía hasta Francia.
4. La violencia en la zona republicana se dirigió sobre
todo contra miembros del clero y presos políticos de
ideas conservadoras o derechistas. Sin embargo, se
trató sobre todo de una violencia incontrolada, obra de
individuos o pequeños grupos y, aunque no faltaran
algunos casos de implicación por parte de las autori-
dades, cuando el Estado pudo volver a controlar el or-
den público estas violencias prácticamente desapare-
cieron.
En cambio, en la zona sublevada la violencia fue obra
sobre todo de las autoridades, que incitaban a la elimi-
nación física sistemática de los opositores, siendo en-
tonces una verdadera violencia de Estado que duró
mucho tiempo.
Respuesta personal. Los alumnos deberán destacar
 que en la zona sublevada la implantación de un régi-
men totalitario controlado de forma férrea por Franco
dio como resultado una violencia de Estado en todos
los sentidos. En cambio, la pervivencia en la zona re-
publicana de ideales democráticos logró frenar mucho
la represión descontrolada que se dio en las primeras
semanas de guerra.
5. En el bando republicano se mantuvo la legislación de
los años anteriores y las mujeres mantuvieron sus de-
rechos, incluso llegando a aumentarlos y extenderlos
sobre todo en los primeros meses de guerra. Mientras
algunas de ellas llegaron incluso a ocupar cargos rele-
vantes en la política, como Federica Montseny o Do-
lores Ibárruri, muchas otras mujeres sirvieron como
milicianas o enfermeras en los frentes y sustituyeron a
los hombres en las fábricas y oficinas.
En la zona nacional, en cambio, la mujer perdió los
derechos y las libertades conquistadas anteriormente,
y se vio reducida una vez más a las labores del hogar
y la educación de los hijos.
6. Actividad personal.
Páginas 348 a 351
1. En el verano de 1936 los sublevados, una vez cruzado
el Estrecho de Gibraltar, avanzaron desde Andalucía
hasta Extremadura, ocupando Badajoz y enlazando las
fuerzas rebeldes del centro-norte lideradas por Mola,
que habían conquistado San Sebastián, con el Ejército
de África liderado por Franco. Ocupada Toledo, las
fuerzas rebeldes atacaron Madrid en noviembre, fraca-
sando en su intento de conquistar la capital. En los
primeros meses de 1937 los rebeldes franquearon el
Jarama y fueron derrotados en Guadalajara, sin poder
envolver Madrid, pero conquistaron Málaga.
2. Después de las batallas del Jarama y de Guadalajara,
los rebeldes empezaron la conquista de las provincias
del norte. Desde abril hasta octubre las fuerzas de Mo-
la ocuparon el País Vasco, Cantabria y Asturias, eli-
minando así la resistencia republicana en la región.
Los republicanos intentaron ofensivas en Brunete, cer-
ca de Madrid, y en Belchite, en Aragón, sin realizar
avances significativos. A finales de año, sin embargo,
las fuerzas de la República emprendieron una ofensiva
en Aragón, llegando a ocupar Teruel.
3. A principios de 1938 las fuerzas rebeldes emprendie-
ron la reconquista de Teruel, lograda en febrero. Suce-
sivamente desencadenaron la campaña de Aragón, que
las llevó hasta el Mediterráneo por Vinaroz en abril,
dividiendo así en dos el territorio republicano. Sin em-
bargo, Franco no atacó Cataluña, dirigiéndose en cam-
bio hacia Castellón y Valencia, donde las fuerzas re-
publicanas resistieron. A finales de julio, la República
lanzó su ofensiva sobre el Ebro, en la batalla más im-
portante de la guerra. A pesar de los avances iniciales,
los rebeldes detuvieron el ataque gracias a la ayuda de
las potencias fascistas, y forzaron la retirada republi-
cana en noviembre. Poco después, Franco lanzó su o-
fensiva final sobre Cataluña, que se concluyó en 1939.
4. La primera etapa de la guerra empezó en agosto de
1936 y finalizó en marzo de 1937. Los sublevados en
principio controlaban Castilla y León, Galicia, Nava-
rra, parte de Extremadura, la zona occidental de Ara-
gón y algunas ciudades en Andalucía. Con los avances
del Ejército de África liderado por Franco, y gracias a
la ayuda alemana e italiana, los rebeldes ocuparon la
parte occidental de Andalucía, conquistaron Badajoz y
casi toda Extremadura, ocuparon Toledo y lanzaron su
ataque directo contra Madrid en noviembre, siendo
derrotados por la resistencia de la República. En el in-
vierno de 1936-37 Franco intentó envolver Madrid
por los flancos, sin que las batallas del Jarama y de
Guadalajara modificaran substancialmente la situa-
ción militar.
La segunda fase de la guerra empezó en la primavera
de 1937 y se acabó en otoño de ese mismo año. Fran-
co cambió de estrategia, abandonando la idea de ocu-
par Madrid, y lanzó su ataque contra las provincias
del Norte, ocupando en sucesión el País Vasco, Canta-
bria y Asturias, ocupando toda la franja norte. La Re-
pública intentó ofensivas en Brunete y en Belchite,
pero no logró ni aliviar la presión sobre Madrid ni de-
tener el avance rebelde en el Norte.
La tercera fase de la guerra empezó a finales de 1937
con la ofensiva republicana sobre Teruel, que fue ocu-
pada por las fuerzas del Gobierno en diciembre. La
batalla de Teruel vio finalmente la retirada republi-
cana, y Franco aprovechó para lanzar sus tropas hacia
el Mediterráneo en la zona de Vinaroz, dividiendo así
en dos el territorio enemigo, para luego seguir atacan-
do hacia Valencia.
La cuarta fase de la guerra se abrió con la gran ofensi-
va republicana sobre el Ebro, que dio inicio a la ba-
talla más sangrienta del conflicto. Aunque en un pri-
mer momento las fuerzas del Gobierno lograran cru-
zar el río, los rebeldes resistieron y, finalmente, derro-
taron a los republicanos, quienes se vieron forzados a
retirarse. Mientras las grandes potencias abandonaban
explícitamente la República, Franco lanzó su ofensiva
contra Cataluña, que se concluyó en febrero de 1939
con el colapso republicano y la huida de miles de
refugiados y del Gobierno.
La quinta y última fase del conflicto, en la que la Re-
pública sólo controlaba una región central del país,
vio una sublevación militar liderada por el coronel
Casado en Madrid, que quería eliminar la influencia
comunista para pactar una paz con Franco. Sin embar-
go, aunque el golpe de Casado triunfara, Franco no a-
ceptó condiciones y a finales de marzo de 1939 ocupó
lo que quedaba del territorio republicano, anunciando
la victoria el 1 de abril del mismo año.
Respuesta personal. Los alumnos deberán destacar
que, aunque en 1937 pareció haber un equilibrio de
fuerzas entre republicanos y sublevados, los rebeldes
siempre pudieron contar con más armamento y más
ayudas exteriores, y pudieron mantener la iniciativa
14-7
 militar en todo momento.
El inicio del fin por la República se empezó a produ-
cir con la batalla del Ebro y la sucesiva retirada, que
acabó con todas esperanzas de derrotar a los rebeldes
o de frenar su avance. Además, en los mismos meses
las democracias occidentales se desentendieron total-
mente del destino de la República, prefiriendo pactar
con Hitler y Mussolini en la Conferencia de Munich
de octubre de 1938.
5. La Guerra Civil española tuvo consecuencias que se
hicieron sentir durante años en la historia del país. En
primer lugar, provocó una enorme cantidad de vícti-
mas civiles y militares, tanto por los combates como
por los bombardeos y la terrible represión. Cientos de
miles fueron los que, a finales de la guerra, huyeron
de España, dirigiéndose sobre todo a Francia.
La guerra dejó también catastróficas consecuencias
económicas, con la destrucción de infraestructuras y
comunicaciones, la pérdida de miles de viviendas y la
paralización de la economía. Además, la ayuda italia-
na y alemana tuvo que ser pagada, llevando al endeu-
damiento del país.
Finalmente, la guerra destruyó la convivencia civil, el
sistema democrático y las libertades personales, anu-
ladas por una feroz dictadura militar que duró casi
cuarenta años.
Páginas 352 y 353
1. El bando de los sublevados reunía en su interior gran
parte de los sectores conservadores tradicionalmente
dominantes en España, a los que se sumaron grupos
de inspiración fascista que querían instaurar en Espa-
ña una dictadura como la italiana o la alemana. Estos
grupos apostaban por el mantenimiento de las diferen-
cias sociales y económicas entre las clases dominantes
y los trabajadores, rechazando las reformas sociales
republicanas. Políticamente, los sublevados aglutina-
ban diferentes sensibilidades, pero todos querían im-
plantar en España un régimen conservador, católico,
alejado de la democracia y contrario al socialismo y al
comunismo: este objetivo se consiguió con la afirma-
ción del liderazgo de Franco, que acabó por consoli-
dar una dictadura de rasgos fascistas. Finalmente, en
el ámbito económico los rebeldes apostaron por la
abolición de la reforma agraria, por el mantenimiento
de los privilegios de terratenientes e impresarios y por
la sumisión de los sindicatos, conseguida con la apro-
bación del Fuero del Trabajo.
El bando republicano presentaba una composición so-
cial y política mucho más variada que el sublevado,
reuniendo en su interior trabajadores industriales, jor-
naleros, pequeños empresarios, burguesía urbana pro-
gresista, intelectuales y artistas. Los republicanos que-
rían mantener las reformas del Frente Popular, redu-
ciendo las tradicionales diferencias sociales entre las
clases, apostando por una reforma económica que aca-
bara con los privilegios de los poderosos y mantenien-
14-8
do las libertades políticas.
Sin embargo, los republicanos mantenían en su inte-
rior importantes diferencias ideológicas: algunos de
sus miembros luchaban por mantener las reformas re-
publicanas, mientras otros como los anarcosindicali-
stas querían transformar radicalmente la estructura so-
cial, económica y política del Estado mediante una re-
volución.
2. La Guerra Civil española empezó en un contexto in-
ternacional dominado por la tensión entre potencias y
por el ascenso de los totalitarismos, especialmente re-
presentados por los países fascistas. En este marco, la
guerra, además de despertar el interés y las pasiones
de la opinión pública mundial, fue vista casi desde el
principio como un enfrentamiento entre los principios
democráticos y liberales encarnados por la República,
y la amenaza derechista representada por los subleva-
dos. Al margen de esto, la guerra de España también
fue interpretada como un enfrentamiento directo entre
fascismo y comunismo, por el papel importante que
tuvieron ambas ideologías en los dos bandos en lucha.
Estas visiones, y las pasiones despertadas, fueron uno
de los motivos de la llegada a España de miles de vo-
luntarios que se alistaron en las Brigadas Internacio-
nales para defender a la República.
Así, no es de extrañar que las ambiciosas potencias
fascistas, Alemania e Italia, prestaran su apoyo inme-
diato a los sublevados, por intereses tanto ideológicos
como políticos y estratégicos, un apoyo que fue clave
para garantizar la posterior victoria de Franco. Por el
otro lado, la URSS decidió ayudar a la República, in-
tentando frenar el ascenso del fascismo internacional
en tierras españolas. Las democracias occidentales,
sin embargo, se mostraron más preocupadas por apa-
ciguar las potencias fascistas y se abstuvieron de in-
tervenir en el conflicto, promoviendo el ineficaz Co-
mité de No Intervención
3. La derrota de la República en la Guerra Civil significó
la implantación de una feroz dictadura de rasgos
fascistas que eliminó todas las reformas llevadas a
cabo anteriormente, reafirmando el poder de las clases
dominantes y paralizando la evolución democrática
del país durante cuarenta años. Además de las
colosales pérdidas humanas y económicas, de la
hambruna y de las destrucciones, la victoria de Franco
provocó el éxodo de cientos de miles de personas, y la
persecución de decenas de miles de republicanos,
ferozmente represaliados.
Respuesta personal.
Páginas 354 y 355
REPASA
a) Define conceptos:
– Alzamiento Nacional: nombre que recibió en el bando
franquista la sublevación militar del julio de 1936, cu-
yo fracaso parcial dio origen a la guerra civil.
– Trece Puntos de Negrín: intento de negociación pro-
puesto en mayo de 1938 al bando franquista por el
jefe de Gobierno republicano, Juan Negrín. Éste pre-
tendía alcanzar un acuerdo con los sublevados que
permitiera el mantenimiento de la República y de la
democracia en España.
– Colectivizaciones: proceso de transferencia a los tra-
bajadores del control de los bienes y medios de pro-
ducción. Se dieron en la República española al prin-
cipio de la Guerra Civil, impulsadas por los sindicatos
CNT-FAI y por el POUM como parte de la denomi-
nada "revolución social".
– Brigadas Internacionales: formaciones militares com-
puestas por voluntarios de muchos países que acudie-
ron a España para luchar en el bando republicano. Los
brigadistas, movidos por la solidaridad internacional
antifascista y a menudo organizados por el Komin-
tern, tuvieron un papel esencial en muchas batallas del
conflicto.
– Pacto de Munich: acuerdo firmado en 1938 por Fran-
cia, Gran Bretaña, Alemania e Italia por el que se re-
conocía la anexión de la región checa de los Sudetes
al Reich hitleriano. De esta manera, las democracias
aceptaban el expansionismo hitleriano y, de forma im-
plícita, el avance franquista en España.
– Decreto de Unificación: Decreto de 1937 mediante el
cual, en la zona sublevada, se creaba un partido único,
Falange Española Tradicionalista y de las JONS, que
unificaba falangistas y carlistas y al cual se tenían que
adherir los demás grupos. Franco, Jefe Nacional de
este partido, acentuó la concentración de poderes en
sus manos y la fascistización de su Estado.
b) Identifica personajes:
– Indalecio Prieto: (1883-1962). Político socialista, lí-
der del ala moderada del partido, se enfrentó a menu-
do con el ala radical liderada por Largo Caballero. En
el gobierno de Negrín, fue ministro de Defensa y Ma-
rina y se encargó de la dirección de la guerra. Sus
contrastes con los comunistas forzaron sus dimisiones.
– General Rojo: (1894-1966). Militar, se mantuvo fiel a
la República en 1936. En el otoño de 1936 se encargó
de la victoriosa defensa de Madrid. En 1937 fue nom-
brado jefe de estado mayor, liderando el ejército repu-
blicano en la fase final de la guerra.
– General Queipo de Llano: (1875-1951). Militar, fue
uno de los organizadores del golpe de Estado de 1936.
Se sublevó en Andalucía, logrando ocupar Sevilla,
donde ejerció el poder de forma cruel y destacó por
sus brutales alocuciones radiofónicas.
– Dolores Ibárruri: (1895-1989). Política comunista,
fundadora del PCE. Diputada por Asturias, en la Gue-
rra Civil fue conocida como La Pasionaria, convirtién-
dose en símbolo de la resistencia republicana. Exilia-
da en la URSS, fue secretaria general del PCE y vol-
vió a ser elegida en 1977, al regreso de la democracia.
– Juan Negrín: (1889-1956). Político socialista, fue di-
putado y ministro de Hacienda en 1936. En 1937 se
convirtió en jefe del Gobierno, intentó negociar la paz
con un programa de trece puntos, manteniendo en vi-
da al mismo tiempo la resistencia republicana. En el
exilio posterior a la derrota, organizó el Servicio de
Emigración para Republicanos Españoles.
– Segismundo Casado: (1893-1968). Militar, se mantu-
vo fiel a la República en 1936. Tuvo importantes en-
cargos en el ejército republicano, y en 1939 se convir-
tió en jefe de estado mayor de tierra. Se alzó contra el
gobierno de Negrín y los comunistas, intentando sin é-
xito llegar a una paz negociada con Franco. Exiliado,
volvió a España en 1961.
– Francisco Franco: (1892-1975). Militar, destacó muy
joven en los combates en Marruecos. En 1934 lideró
la represión en Asturias, y en 1936, como jefe del
Ejército de África, se sublevó contra la República. En-
tre 1936 y 1937 concentró en sus manos todos los po-
deres de la zona nacional, como jefe de Gobierno y
del partido único. Ganada la Guerra Civil, inició su
dictadura personal que duró hasta su muerte en 1975.
– Andreu Nin: (1892-1937). Sindicalista y político mar-
xista, líder del POUM. Al principio de la guerra, tuvo
cargos en el gobierno de la Generalitat. En 1937 fue
secuestrado y asesinado por los comunistas, después
de los Hechos de Mayo.
c) Explica y sitúa cronológicamente:
A continuación, relacionamos los hechos siguiendo un
orden cronológico:
– Gobierno de Largo Caballero (septiembre 1936 / ma-
yo 1937): gobierno de concentración en el que partici-
paron republicanos, socialistas y comunistas y en el
que posteriormente entraron los anarcosindicalistas.
Recompuso el poder del Estado después del colapso
del verano de 1936 y creó el Ejército Popular. Cayó
como consecuencia de los Hechos de Mayo de 1937.
– Gobierno de Negrín (mayo 1937 / marzo 1939): go-
bierno que sucedió al de Largo Caballero, en el que
entraron sólo los partidos y no los sindicatos y que tu-
vo una fuerte influencia comunista. Propuso una polí-
tica de resistencia, así como una paz negociada, pero
fue abandonado por las democracias occidentales
– Derrumbe del Estado republicano (marzo 1939): co-
lapso final de la República después de la caída de Ca-
taluña en manos franquistas. A pesar de la voluntad de
resistencia de Negrín, las dimisiones de Azaña y el re-
conocimiento occidental del gobierno de Franco pre-
cipitaron la sublevación de Casado, con el objetivo de
facilitar una paz negociada. El intento fracasó y
Franco entró en Madrid sin resistencia.
CONTESTA
a) El golpe militar empezó a organizarse antes de las
elecciones de 1936, para derrocar un eventual gobier-
no formado por el Frente Popular. El movimiento fue
14-9
 liderado por el general Mola, en Pamplona, con la
complicidad de otros militares de ideas antirrepublica-
nas, y tenía que contar con el mando de Sanjurjo. El
objetivo de los sublevados era llevar a cabo un levan-
tamiento rápido y brutal que derribara la República
instaurando una dictadura militar.
El golpe de Estado triunfó en Galicia, Castilla y León,
Navarra, parte de Aragón, parte de Extremadura y al-
gunas regiones y ciudades aisladas de Andalucía, así
como en África y Canarias. Sin embargo fracasó en
Madrid, Cataluña, Levante, Castilla-La Mancha, País
Vasco, Cantabria, Asturias y parte de Andalucía.
El golpe militar se convirtió en una guerra civil por-
que los militares no supieron hacerse con el control de
todo el territorio español, pero al mismo tiempo la Re-
pública no pudo controlar el levantamiento en las zo-
nas donde triunfó.
b) La Guerra Civil española fue a la vez un conflicto in-
terno y un hecho de enorme repercusión internacional
porque se produjo en un momento de grandes tensio-
nes en Europa, mientras las potencias fascistas iban
ganando posiciones y desafiaban abiertamente el tra-
dicional poder de las democracias occidentales y
mientras en el Este se había constituido un estado co-
munista, la URSS.
La guerra fue así vista por muchos como una confron-
tación entre las fuerzas de la democracia y las fuerzas
de la derecha, pero también como un enfrentamiento
entre fascismo y comunismo, que estaba teniendo lu-
gar en España. La implicación extranjera además fue
inmediata en el conflicto, porque tanto los sublevados
como los republicanos recurrieron al exterior para
buscar apoyos, llevando así a abiertas intervenciones
extranjeras en la guerra.
La opinión pública internacional manifestó un enorme
interés para los sucesos españoles, y en su mayoría
apoyó la causa republicana, aunque los excesos y las
violencias iniciales frenaron muchas simpatías. Im-
portante fue también el movimiento de voluntarios
que, desde todos los países, se alistaron en las Briga-
das Internacionales.
Los países democráticos, más preocupados de buscar
una convivencia con los estados fascistas, negaron in-
justamente a la República su derecho a abastecerse de
armas, creando el Comité de No Intervención. La
URSS fue la única potencia que, en cambio, prestó
importante apoyo militar y económico a la República.
En el otro bando, Italia y Alemania enviaron ayudas a
los sublevados desde los primeros días de guerra.
También Portugal y el Papado se mostraron aliados de
los rebeldes.
c) Durante la guerra, se pueden distinguir tres etapas en
el bando republicano: la fase del desplome del Estado
en el verano de 1936, la fase del gobierno de Largo
Caballero entre 1936 y 1937, y la fase del gobierno de
Negrín, desde 1937 hasta el colapso de 1939.
La primera fase se caracterizó por la aparición de una
estructura de poder popular paralela a la del Estado y
14-10
por la desaparición de las instituciones estatales en
muchos lugares, substituidas por organismos que de-
sarrollaron un nuevo orden revolucionario. En esta fa-
se se produjeron violencias y asesinatos contra miem-
bros de la Iglesia y burgueses.
En la segunda fase la República logró formar un go-
bierno de concentración antifascista para ganar la gue-
rra, en el que entraron comunistas y anarcosindicalis-
tas. Largo Caballero recompuso el poder del Estado
eliminando juntas y comités, y construyó el Ejército
Popular, pero se enfrentó a comunistas y anarcosindi-
calistas.
En la tercera fase Negrín substituyó a Largo Caballero
después de los Hechos de Mayo, en un gobierno con
mayor influencia de los comunistas y sin sindicalistas.
En esta etapa Negrín propuso la resistencia a ultranza
de la República, e intentó llegar a un acuerdo de paz
mediante los Trece Puntos, pero las derrotas militares
y la intransigencia de Franco condenaron a la Repú-
blica.
La revolución social llevada a cabo en la zona republi-
cana consistió en la colectivización de la agricultura,
industria y servicios esenciales. Respecto a la admi-
nistración del territorio, el gobierno de muchos pue-
blos y ciudades quedó en manos de juntas, consejos y
comités revolucionarios.
d) En la zona sublevada, después de la creación de la
Junta de Defensa Nacional el 24 de julio de 1936, se
fue imponiendo un modelo de Estado totalitario, que
imitaba en muchos aspectos los estados fascistas euro-
peos como Italia y Alemania. En el territorio ocupado,
el general Franco se convirtió en jefe militar de los
sublevados y en jefe del Gobierno, concentrando el
poder en sus manos. Con el Decreto de Unificación de
1937 se creó un partido único, cuyo líder fue Franco,
siguiendo también en este caso el modelo fascista.
e) En el verano de 1936 los sublevados lograron el enla-
ce entre las fuerzas de Mola y el Ejército de África de
Franco, ocupando Badajoz y Toledo. Durante el oto-
ño, se produjo la batalla de Madrid, con el intento de
los rebeldes de conquistar la capital. Sin embargo, los
republicanos lograron resistir y salvaron la capital. En
el invierno sucesivo, las batallas del Jarama y de Gua-
dalajara no lograron modificar la situación, convir-
tiéndose en éxitos tácticos de la República.
En la primavera de 1937 Franco cambió de estrategia
y lanzó la ofensiva sobre las provincias del norte: a
pesar de los intentos republicanos para aliviar la pre-
sión con las batallas de Belchite y Brunete, la ofensiva
rebelde logró ocupar el País Vasco, Cantabria y final-
mente Asturias.
A finales de 1937 la República tomó la iniciativa ata-
cando y conquistando Teruel, pero la contraofensiva
rebelde que siguió hizo retroceder a los republicanos
y, una vez desencadenada la campaña de Aragón, lo-
gró dividir en dos el territorio de la República. Mien-
tras Franco atacaba hacia Castellón y Valencia, la Re-
pública lanzó su última gran ofensiva en el Ebro. La
 batalla del Ebro, la más sangrienta de la guerra, vio
iniciales éxitos republicanos, pero la resistencia rebel-
de, ayudada por las potencias del Eje, obligó la retira-
da de los gubernamentales.
La fase final del conflicto se inició con la campaña de
Cataluña, que concluyó en febrero de 1939 con la de-
rrota republicana, la ocupación de la región y el éxodo
de cientos de miles de personas. Luego, mientras en
Madrid Casado se sublevaba contra los comunistas,
Franco lanzó su última ofensiva en marzo de 1939,
ocupando rápidamente lo que quedaba de territorio
republicano.
La guerra tuvo tremendas consecuencias para España:
a los cientos de miles de víctimas militares y civiles se
añadieron los exiliados que huyeron en las últimas fa-
ses de la guerra hacia países como Francia o México.
Las destrucciones de infraestructuras fueron catastró-
ficas, la economía quedó arruinada y las finanzas en-
deudadas. Finalmente, la victoria rebelde significó la
implantación de un brutal régimen dictatorial de inspi-
ración fascista que destruyó la convivencia, la demo-
cracia y las libertades personales, y que persiguió con
violencia a los derrotados.
CÓMO SE ELABORA UN TEMA
1. Comprender el enunciado.
Actividad guiada.
2. Seleccionar los datos clave.
Actividad guiada.
3. Establecer el guion.
Actividad guiada.
CÓMO SE COMENTA UN CARTEL POLÍTICO
a) Actividad guiada.
b) Actividad guiada. A modo de ejemplo:
• El cartel de la izquierda representa a los enemigos de
la República. Pertenece al bando republicano y se pu-
blicó por el Ministerio de Propaganda en 1937. El de
la derecha representa a un soldado del bando nacional
mientras erradica con una escoba a los enemigos de
los sublevados. El cartel pertenece al bando nacional y
se publicó por el Servicio Nacional de Propaganda en
1939.
• En el cartel republicano aparecen un aguilucho, sím-
bolo de los franquistas; un capitalista con una esvásti-
ca nazi; un militar; un cardenal; y una horca con un le-
ma fascista y un mapa de España ahorcada. Todos es-
tán dentro de un barco, llamado Junta de Burgos, y lo
que da unidad al conjunto de imágenes es la represen-
tación a modo de caricatura. En el cartel nacionalista,
aparece una bandera rojigualda, un soldado nacional
que, con una escoba, barre los principios o grupos que
según los rebeldes hay que erradicar de España: politi-
castros, bolchevismo (representado por una hoz y
martillo), masones (con su símbolo masónico), anar-
quismo y separatismo. Lo que da unidad de conjunto
al cartel es la representación del soldado que elimina
de la nueva España lo que, según los rebeldes, repre-
sentaba a la República.
• El cartel republicano quiere enseñar a los ciudadanos
quienes son los enemigos de la República y está inspi-
rado por los principios democráticos antifascistas y
laicos de la República misma. Se hizo con el objetivo
de provocar el rechazo del enemigo. El cartel de la de-
recha quiere transmitir la idea que la España nacional
eliminará del país a sus enemigos y refleja la ideolo-
gía conservadora, antidemocrática y fascista de los re-
beldes. Se hizo con el objetivo de mostrar al público
los símbolos de todo aquello con lo que se quería
acabar.
c) Actividad guiada. A modo de ejemplo:
El cartel republicano se publica en 1937, cuando la
República ha superado la descomposición inicial y ha
logrado construir un Ejército Popular que ha derrotado
a los rebeldes en las batallas de Madrid y de Guadala-
jara. El cartel nacional en cambio se publica en 1939,
cuando la República está colapsando con la caída de
Cataluña y la descomposición interior.
d) Actividad guiada de respuesta personal.
Páginas 356 y 357
1. Comenta el texto
a) El autor del texto es Juan Negrín, jefe del Gobierno de
la República, y la fecha del documento es el 1 de ma-
yo de 1938. Este documento se sitúa en un contexto
bélico difícil para la República, ya que con la campa-
ña de Aragón Franco ha dividido en dos el territorio
republicano y está ahora atacando hacia Castellón y
Valencia. Los que fueron conocidos como los Trece
Puntos de Negrín fueron un programa para llegar a un
acuerdo de paz con los insurrectos que pudiera salvar
a la República.
b) Para llegar a unas negociaciones de paz, el Gobierno
proponía asegurar la independencia y la integridad te-
rritorial del país, así como la retirada de todas las fuer-
zas extranjeras, en clara referencia a la participación
fascista al conflicto y a las ambiciones que algunas
potencias albergaban respecto a territorios españoles.
Además, Negrín pedía la conservación de la Repúbli-
ca y el reconocimiento de los derechos básicos a los
ciudadanos españoles, y reconocía el derecho a la pro-
piedad legal. Finalmente, sugería una amnistía para
todos aquellos que participaron en el conflicto, para
cerrar las heridas de la guerra y reconstruir el país.
Estas condiciones no podían ser aceptadas por los re-
beldes porque el levantamiento se produjo precisa-
mente para acabar con la República, porque la ideolo-
gía rebelde no estaba dispuesta a reconocer los dere-
chos básicos a la población y porque los nacionalistas
no querían ninguna amnistía, sino el castigo feroz de
14-11
 todos aquellos que apoyaron a la República, mante-
niendo así las divisiones de la guerra.
2. Observa la imagen
a) En la fotografía, aparecen en primer plano un mili-
ciano, su mujer y su hijo, mientras el hombre se pre-
para a salir para el frente. La familia parece represen-
tar a miembros de las clases populares. La fotografía
está realizada en el julio de 1936, al comienzo de la
Guerra Civil.
b) En la zona republicana, en el verano de 1936, se vivía
una situación de tensión, por el levantamiento militar,
pero también de gran entusiasmo, ya que en muchas
partes el orden estatal colapsó y se inició un proceso
revolucionario que parecía poder modificar radical-
mente las condiciones económicas y sociales de las
clases más débiles. En esta situación, miles de perso-
nas se alistaron en las milicias populares para luchar
contra el levantamiento, animadas por intensos senti-
mientos revolucionarios.
Respuesta personal.
3. Interpreta los datos
a) La tabla nos indica la cantidad de combatientes a dis-
posición de cada uno de los dos bandos al principio de
la guerra, dividiéndolos entre oficiales, tropa, Ejército
de África y milicias.
b) El bando que disponía de más fuerzas del ejército re-
gular era el bando sublevado, que contaba con más
oficiales, más tropa y con todo el Ejército de África.
El bando que disponía de más milicianos era el bando
republicano.
c) Los sublevados contaban con una superioridad militar
casi desde el inicio de la guerra porque muchos man-
dos militares fueron los responsables del levantamien-
to, por sus ideas antirrepublicanas, y porque pudieron
también contar, a los pocos días de iniciarse el con-
flicto, con la ayuda de italianos y alemanes.
4. Analiza una pintura
a) La imagen nos muestra el Guernica; su autor es Pablo
Picasso. La pintura se realizó en 1937, como denuncia
del bombardeo alemán sobre la ciudad vasca de Guer-
nica, y para ser expuesta en el Pabellón de la Repúbli-
ca Española en la Exposición Universal de París del
mismo año.
b) Respuesta personal.
c) El cuadro, después de la Exposición de París, viajó
por diferentes exposiciones en ciudades europeas, has-
ta que en 1939 su autor decidió que la obra se custo-
diara en el Museo de Arte Moderno de Nueva York.
El Guernica se quedó en Estados Unidos hasta 1981,
aunque en muchas ocasiones viajó a diferentes países
con motivo de exposiciones temporales.
En 1981, finalmente, el cuadro volvió a España, don-
14-12
de se encuentra actualmente en el Museo Reina Sofía
de Madrid. El cuadro pudo volver a España porque la
dictadura franquista se había terminado y había vuelto
la democracia.
5. Explica los mapas
a) El color azul corresponde a la zona sublevada y el
color rosa a la zona republicana.
b) Los mapas se pueden ordenar en base a la proporción
de territorio ocupado por los sublevados.
Así, el primero en orden cronólogico es el superior iz-
quierdo, con la situación en el otoño de 1936. El se-
gundo es el inferior derecho, con la situación a finales
de 1937. El tercero es el inferior izquierdo, con la si-
tuación en verano de 1938; y el último, el superior de-
recho, con la situación en el marzo de 1939.
c) En el primer mapa podemos identificar la batalla de
Toledo y la de Madrid. En el segundo las batallas de
Belchite en Aragón y de Brunete cerca de Madrid. En
el tercero las batallas de Teruel y de Alfambra, en
Aragón, y la batalla del Ebro, en Cataluña.
d) En el primer mapa observamos, por parte republicana,
una ofensiva contra Mallorca, que no consigue su ob-
jetivo, y algunos avances de milicias en Aragón. En el
bando sublevado, el Ejército de África desembarca en
Andalucía, donde logra conquistar algunos territorios,
para luego dirigirse hacia el norte y enlazar con las
fuerzas de Mola que habían desarrollado ofensivas en
Oviedo y San Sebastián. Las fuerzas rebeldes ocupan
Badajoz y Toledo y luego atacan Madrid, donde son
derrotadas.
En el segundo mapa observamos los intentos subleva-
dos de rodear Madrid con las batallas del Jarama y de
Guadalajara, y luego la campaña del Norte, con la
conquista del País Vasco, Cantabria y Asturias. Los
republicanos intentan dos ofensivas en Brunete y Bel-
chite para distraer los nacionalistas, pero sin éxito.
Luego, en diciembre, los republicanos atacan y
ocupan Teruel.
En el tercer mapa observamos la ofensiva franquista
de Aragón, con la ocupación de una franja del Medite-
rráneo al norte de Valencia, y el intento republicano
de atacar hacia el sur en la batalla del Ebro.
Finalmente, en el cuarto mapa ya no apreciamos ata-
ques de la República, próxima a su colapso final, y
vemos en cambio el avance sin resistencia de las tro-
pas sublevadas en territorio republicano.
6. Imágenes de la Guerra Civil
a) Robert Capa fue un fotógrafo de origen húngara, cuyo
nombre real era André Ernö Friedmann, y es
considerado el mejor fotógrafo de guerra de todos los
tiempos. Nació en Budapest en 1913 y murió en Thai
Binh, en el actual Vietnam, en 1954. Desde su ju-
ventud, descubrió el compromiso político y se acercó
a las posiciones del Partido Comunista.
b) Para seguir de cerca todo el conflicto, Capa utilizó d) Los mapas se pueden ordenar en base a la proporción
una máquina Leica de 35mm y se movió constan- de territorio ocupado por los sublevados.
temente por todas las zonas del frente.
Elabora un eje digital
c) Las fotografías de Capa son un testimonio no solo de
las operaciones militares sino también del ambiente Actividad personal.
bélico porque objeto de las imágenes son también los
hombres y sus emociones, y los objetos, retratando así Retos en la Red
el lado civil de la guerra. Actividad personal.

DIRECCIONES DE INTERNET

TICHING WEBS

http://www.elperiodico.com/es/noticias/ocio-y-cultura/inicio-guerra-civil-espanola-
http://www.tiching.com/753983
barcelona-video-5274530#

http://www.tiching.com/753991 https://www.youtube.com/watch?v=Ks6gC-Yx7YE

http://www.tiching.com/753992 http://elpais.com/diario/2007/05/03/opinion/1178143212_850215.html

http://www.tiching.com/753993 http://www.artehistoria.com/v2/contextos/7227.htm

http://www.tiching.com/753995 http://www.artehistoria.com/v2/contextos/7236.htm

http://www.lavanguardia.com/hemeroteca/20130316/54368351877/guerra-civil-
http://www.tiching.com/753998
espanola-bombardeos-ciudades-barcelona-aviacion-legionaria-italiana.html

http://www.tiching.com/754002 https://www.youtube.com/watch?v=8xHcNkLIMWE

http://www.tiching.com/754005 http://www.artehistoria.com/v2/contextos/7243.htm

14-13
 Tema 15
La dictadura franquista: la posguerra (1939-1959)

GUÍA DIDÁCTICA

• Orientaciones Didácticas

• Solucionario

• Recursos Didácticos
– Navegamos por Tiching
– Bibliografía

15-1
 PRESENTACIÓN • APARTADOS 1 A 4 358
a
369
Orientaciones didácticas
Bibliografía
● 1. El carácter del régimen franquista. Descripción de las principales ca-
racterísticas del régimen franquista, de sus apoyos, de sus actitudes socia- ● J. M. THOMÀS: La Falange de
les y de sus familias. Franco. Plaza y Janés, Barcelo-
na, 2001.
● 2. La represión sobre los vencidos. Textos y documentos que analizan la
brutal represión que el régimen ejerció sobre los republicanos vencidos. Obra que describe en el detalle
el proyecto fascista del régimen
● 3. ¿Por qué España no intervino...? Documentos y textos que explican la de Franco, y su posterior fraca-
actitud española durante la Segunda Guerra Mundial, desde el inicial apo- so, entre 1937 y 1947.
yo al Eje al viraje que se produjo hacia finales de la guerra.
● E. GONZÁLEZ DURO: El miedo
● 4. La consolidación del franquismo. Análisis de los principales aconteci- en la posguerra. Oberon, Ma-
mientos entre 1939 y 1951: el aislamiento internacional, la institucionali- drid, 2003.
zación del régimen, las dificultades económicas.
Texto que analiza la sistemática
Navegamos por Tiching política de represión y depura-
ción ideológica y social que lle-
● http://www.tiching.com/754350. Fundamentos del régimen franquista.
vó a cabo el régimen franquista
Página web con informaciones sobre los fundamentos del régimen de
en los primeros años de la pos-
Franco y sobre las familias del régimen.
guerra, y las consecuencias para
● http://www.tiching.com/754351. Represión franquista en Valladolid. Do- la población.
cumental que explica la represión franquista en territorio vallisoletano.
● http://www.tiching.com/754352. España y la II Guerra Mundial: el camino
hacia la neutralidad. Artículo sobre el viraje exterior realizado por España
entre 1943 y 1945, en el marco de la II Guerra Mundial.
● http://www.tiching.com/754353. Los años del hambre. Artículo sobre las conse-
cuencias económicas de la autarquía durante el primer franquismo.

APARTADOS 5 A 9 370
a
379
Orientaciones didácticas
Bibliografía
● 5. Los años del reconocimiento... Descripción de la evolución del régi-
men entre 1951 y 1959, y de su progresivo reconocimiento internacional. ● P. PRESTON: El gran manipula-
dor. La mentira cotidiana de
● 6. El adoctrinamiento de la sociedad. Análisis de los cambios sociales
Franco, Ediciones B, Barcelo-
impuestos por el régimen y del sometimiento de la mujer española.
na, 2008.
● 7. La oposición exterior: los republicanos... Documentos y textos que Biografía de Franco escrita por
describen la oposición de los republicanos exiliados en el extranjero. un especialista, que describe
● 8. La resistencia en el interior. Descripción de las etapas de la oposición las manipulaciones y falsos mi-
antifranquista en el interior y del resurgimiento de la conflictividad social. tos creados por la dictadura.

● 9. ¿Sobre qué bases se asentó...? Síntesis final que describe las princi- ● F. JÁUREGUI, P. VEGA: Crónica
pales características del régimen y sus fundamentos. del antifranquismo. Planeta,
Barcelona, 2007.
Navegamos por Tiching
Texto muy completo en el que
● http://www.tiching.com/754483. La apertura franquista al exterior. Artículo se analizan de forma extensiva
sobre el nuevo rumbo diplomático franquista en los años Cincuenta. todos los movimientos y grupos
de resistencia que se opusieron
● http://www.tiching.com/754486. La mujer durante el franquismo. Texto que
a la dictadura desde sus inicios
describe la situación de la mujer bajo el régimen franquista.
hasta los años Setenta.
● http://www.tiching.com/754488. La Nueve: republicanos españoles en Fran-
cia. Documental sobre los voluntarios republicanos en la II Guerra Mundial.
● http://www.tiching.com/754489. Los maquis en España. Programa radiofó-
nico sobre los guerrilleros antifranquistas españoles.
● http://www.tiching.com/754490. Iglesia y franquismo. Descripción de las ventajas
que la Iglesia obtuvo del franquismo durante el régimen.

15-2
 SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES
Páginas 358 y 359
● Los protagonistas de la imagen son Franco y los gene-
rales del ejército sublevado que acaban de ganar la
Guerra Civil, así como otros representantes del parti-
do único de Falange. El centro de atención es Franco,
subido a la tribuna. El elemento relacionado con el
fascismo que se muestra en la imagen es el saludo con
el brazo derecho levantado, típico de las dictaduras
fascistas como la italiana y la alemana.
● Respuesta personal. El emblema de la tribuna es el
víctor, un antiguo símbolo romano que se convirtió en
el emblema de las victorias militares. Por esta razón
se escogió como emblema del desfile de la Victoria
que celebraron los nacionalistas una vez acabada la
Guerra Civil.
Páginas 360 y 361
1. Los textos describen los principales principios ideoló-
gicos del franquismo e indican cuáles son los enemi-
gos del nuevo régimen. Se celebra el Estado unitario y
fuerte bajo el mando del Caudillo, que acaba con la
división de poderes para concentrar en sus manos to-
das las prerrogativas, siguiendo los principios de or-
den y de jerarquía. También se exalta la grandeza del
nuevo Estado y la oposición a las potencias extranje-
ras. Se condenan las divisiones políticas y los separa-
tismos, la democracia, el marxismo, la masonería, el
judaísmo, el liberalismo y el capitalismo, en un recha-
zo frontal a los principios tradicionales de la Revolu-
ción Francesa y de las democracias liberales.
2. El uniforme falangista consistía en una camisa azul
con los símbolos de Falange y en una boina roja, tra-
dicional emblema de los carlistas. Los símbolos de los
falangistas eran el yugo y las flechas, derivados de
emblemas utilizados por los Reyes Católicos.
3. En este juramento, los obispos españoles se compro-
metían a la fidelidad al Estado y a la obediencia a
Franco. Además, se comprometían a no tomar parte
en ninguna iniciativa en contra del régimen y a impo-
ner a sus feligreses la misma conducta.
Una parte importante de la Iglesia apoyó el franquis-
mo porque obtuvo en cambio de su apoyo beneficios
económicos, una gran influencia en la educación y la
imposición de valores conservadores y de la moral ca-
tólica a la sociedad española.
4. El régimen franquista puede considerarse una dictadu-
ra porque en 1939 Franco concentró en sus manos to-
dos los poderes del Estado, para crear un nuevo orden
político que desterrara la democracia liberal, convir-
tiéndose en Jefe del Estado y del Gobierno, jefe de los
ejércitos y jefe del partido único. Además, el nuevo
Estado se caracterizó como totalitario, siguiendo los
ejemplos de las potencias del Eje; suprimió todos las
libertades y los derechos democráticos; anuló los esta-
tutos de autonomía persiguiendo a los regionalismos;
reprimió ferozmente a los vencidos; e institucionalizó
una rígida censura sobre los medios de comunicación.
5. Los tres pilares en los que se asentó el régimen fueron el
ejército, Falange y la Iglesia. El ejército ejecutó la repre-
sión y participó activamente en los gobiernos; Falange o-
cupó cargos de la Administración, se dedicó a difundir el
discurso oficial del régimen y creó organizaciones de
masas para el adoctrinamiento de la población; la Iglesia
justificó la naturaleza católica del régimen a cambio de
ayudas económicas, del monopolio sobre educación y de
una gran influencia moral.
Existieron tres actitudes sociales principales frente al
franquismo. Las clases altas y los pequeños y medianos
propietarios agrícolas dieron su apoyo a la dictadura. Las
clases medias adoptaron una actitud pasiva, ya que el re-
chazo que inspiraba el franquismo se combinaba con el
miedo a la revolución social de los tiempos de la Repú-
blica. La mayoría de las clases populares, sometidas a re-
presión y vigilancia, actuó pasivamente por miedo y por
miseria, pero hubo activas minorías que manifestaron su
abierto rechazo al franquismo y ejercieron una oposición
activa.
6. Dentro del franquismo, a pesar de la concentración de
poderes en manos del dictador, siempre existieron di-
ferentes tendencias ideológicas, representadas por las
que se llamaron familias del franquismo. Las dos más
importantes, en un primer momento, fueron la falan-
gista y la militar, aunque luego destacó también la fa-
milia católica. Menos relevancia tuvieron los monár-
quicos alfonsinos y los carlistas, así como algunos re-
publicanos conservadores, los miembros de la CEDA
y los catalanistas de la Lliga Catalana.
Páginas 362 y 363
1. La represión franquista pretendía perpetuar la división
del país entre vencedores y vencidos de la Guerra Ci-
vil, castigando a los republicanos con dureza para evi-
tar y prevenir toda oposición. Los encargados de eje-
cutar la represión fueron sobre todo los militares, a
través de los Consejos de Guerra.
Las leyes que elaboraron para llevar a cabo la repre-
sión fueron muchas; destacaron especialmente la Ley
de Responsabilidades Políticas que quería depurar a
todos aquellos que colaboraron con la República de
alguna forma, y la Ley de Represión del Comunismo
y la Masonería.
Respuesta personal. Los alumnos deberán valorar que
una ley que se aplique retroactivamente vulnera todos
los principios del derecho universal, y es propia única-
mente de dictaduras feroces.
2. Se calcula que las víctimas de la represión franquista
fueron unas 127.000, y las víctimas de los republica-
nos unas 49.000, lo que da un total de aproximada-
15-3
 mente 176.000 víctimas entre los dos bandos. Los que
fueron recluidos fueron unos 270.000 en 1939, el año
con mayor cantidad de detenidos.
Las regiones donde hubo una mayor cantidad de vícti-
mas de la represión franquista fueron Andalucía, Ex-
tremadura y las dos Castillas. Las regiones con mayor
cantidad de víctimas de la represión republicana fue-
ron Castilla la Nueva y Cataluña.
Los campos de concentración eran campos en los que
se reunieron, a partir de 1939, los presos políticos re-
publicanos, por su enorme cantidad. Los batallones
disciplinarios eran grupos de trabajo integrados por
soldados considerados peligrosos para incorporar al
ejército, que se dedicabana a duras labores de recons-
trucción de infraestructuras o al trabajo en canteras,
minas y en el Valle de los Caídos.
3. La represión tenía un objetivo ejemplarizante y puniti-
vo porque el régimen se servía de la violencia para
sembrar el miedo entre la población de ideas republi-
canas, fusilando los dirigentes más destacados y lo-
grando escarmentar a los demás. La prensa misma ser-
vía para este objetivo, ya que tenía órdenes de publi-
car en sus páginas las noticias de sentencias particu-
larmente relevantes y que tuvieran fines de ejemplari-
dad. Además, los castigos y las detenciones llevaban
la pérdida del sueldo para los detenidos quienes, en el
momento de la reinserción laboral, seguían dominados
por el miedo y el pánico.
4. Las depuraciones fueron unos procesos por los cuales
se expulsó de sus lugares de trabajo a miles de funcio-
narios públicos que habían simpatizado abiertamente
con los republicanos, presionando al mismo tiempo
para que también en el sector privado se hiciera lo
mismo. Las confiscaciones de bienes fueron acciones
mediante las cuales se privó de su patrimonio a exilia-
dos y políticos republicanos, y a los partidos, sindica-
tos, asociaciones, cooperativas y cualquier entidad li-
gada a los republicanos.
Las depuraciones y las confiscaciones afectaron a
cientos de miles de españoles suspechosos de simpa-
tías republicanas. Con ellas se pretendía difundir el
miedo y el terror, impedir cualquier forma de oposi-
ción, reducir a la miseria a los vencidos y, al mismo
tiempo, amasar considerables cantidades de dinero.
5. El castellano durante el franquismo se consideró como
lengua única de toda la población española, al ser la
lengua hablada por el mismo Franco. Los demás idio-
mas fueron prohibidos públicamente, y su uso perse-
guido. Esta represión lingüística respondía a la volun-
tad de castigar a catalanes, vascos y gallegos por su na-
cionalismo.
6. Las regiones españolas en las que la represión total
fue mayor en relación a la población fueron Aragón,
Andalucía y Extremadura, donde los afectados totales
fueron algo más del 1% de la población. Las menos
afectadas en la represión total fueron Galicia, y Cana-
rias, con menos del 0,5% de la población total afecta-
da. Esto se debió a que en Aragón, Andalucía y Extre-
15-4
madura se libraron duros combates durante las prime-
ras fases de la guerra, las más sangrientas, y que estas
tres regiones contaban con importante presencia de
simpatizantes izquierdistas, por lo que sufrieron mu-
cho la represión franquista. El bajo número de vícti-
mas totales en Galicia y Canarias se debió al hecho de
que ambas regiones cayeron bajo dominio sublevado
en los primeros días de guerra, impidiendo cualquier
resistencia republicana.
Páginas 364 y 365
1. En la Segunda Guerra Mundial, la España de Franco
simpatizó abiertamente con las potencias del Eje a lo
largo de casi todo el conflicto. Si bien en un principio
declaró su formal neutralidad, a partir de junio de
1940, con la caída de Francia, el régimen español pasó
a una no beligerancia claramente favorable al Eje, que
recibía de España, además de claras muestras de sim-
patía, materiales estratégicos, trabajadores y soldados
en la División Azul. A partir de 1943, con el progre-
sivo colapso del Eje, Franco reorientó parcialmente su
política, volviendo a la neutralidad y buscando un
acercamiento a Estados Unidos.
Carrero Blanco justifica el apoyo al Eje porque identi-
fica en las fuerzas de los Aliados todos los enemigos
tradicionales de la España reaccionaria y conservado-
ra encarnada por el régimen franquista. Según Carrero
Blanco, han sido las logias judías las que han propi-
ciado la formación de la alianza entre URSS, Gran
Bretaña y Estados Unidos, y por esto España tiene que
posicionarse al lado de Hitler y de Mussolini.
2. En la imagen se puede ver el encuentro entre Hitler y
Franco en Hendaya, en el octubre de 1940. Los dos
dictadores aparecen desfilando en la estación de trenes
bajo la mirada de soldados alemanes. El objetivo de la
entrevista era averiguar la posibilidad de una inter-
vención activa de España en la guerra al lado del Eje.
Según la propaganda franquista de la posguerra, la en-
trevista fue una brillante maniobra de Franco que supo
resistir a las presiones nazis para que interviniera en el
conflicto. En realidad, como aparece de la documenta-
ción alemana, fue Hitler quien rechazó la intervención
española ya que Franco tenía unas ambiciones territo-
riales excesivas en caso de victoria final, y no repre-
sentaba una ayuda importante militarmente.
España quería la anexión, a finales de la guerra, de
Gibraltar, el Marruecos español y la zona de Orán en
Argelia. Hitler, frente a estas exigencias, no aceptó la
entrada en guerra de España y no volvió a reunirse
con Franco.
3. Las imágenes muestran el envío de trabajadores espa-
ñoles a Alemania para ayudar el esfuerzo económico
del Tercer Reich durante la guerra; y la participación
de voluntarios españoles de la División Azul a las
operaciones alemanas contra la URSS.
La División Azul fue una división de voluntarios es-
pañoles que luchó en el frente oriental contra la Unión
 Soviética y cuyo envío fue propuesto por el ministro
de Exteriores Serrano Súñer en el verano de 1941. El
envío de tropas a la URSS fue justificado por el apoyo
que la misma URSS dio a la República durante la
Guerra Civil, lo que, a ojos de los franquistas, la con-
vertía en culpable y cómplice del enemigo.
4. En el momento de la victoria aliada en la Segunda
Guerra Mundial, el franquismo se vio forzado a un
importante viraje en política exterior para poder so-
brevivir a la derrota de sus aliados históricos. Con este
objetivo, se creó la improbable justificación de la tri-
ple guerra mundial. En la óptica franquista, la Segun-
da Guerra Mundial en realidad fueron tres contiendas
en una: una lucha entre Estados Unidos y Japón en el
Pacífico, que veía a España simpatizar con los norte-
americanos; una lucha entre alemanes y Aliados occi-
dentales, que veía la total neutralidad española; y una
lucha entre la URSS y Alemania, en la cual España
simpatizaba por Alemania.
5. Las tres fases de la política exterior española durante
la Segunda Guerra Mundial fueron la neutralidad, en-
tre el septiembre de 1939 y el junio de 1940; la no be-
ligerancia, desde junio de 1940 hasta octubre de 1943;
y el regreso a la neutralidad, desde octubre de 1943
hasta el final del conflicto.
La neutralidad se diferencia de la no beligerancia por-
que significa no tomar partido por ninguno de los dos
bandos en lucha, ni siquiera manifestando simpatías.
La no beligerancia es una fórmula que indica que Es-
paña, en aquel determinado momento, no podía consi-
derarse neutral al tener amplias simpatías por el Eje,
pero aún no había entrado formalmente en el con-
flicto.
Los cambios se debieron a la evolución del conflicto
bélico: en 1940 el abandono de la neutralidad fue jus-
tificado por los triunfos militares de los nazis y por la
entrada en guerra de Italia. En 1943, el regreso a la
neutralidad se debió al progresivo colapso de las fuer-
zas del Eje en los diferentes frentes de batalla.
6. Respuesta personal.
Páginas 366 a 369
1. Los británicos afirman que una intervención en Espa-
ña provocaría una guerra civil que crearía problemas a
las potencias occidentales y que en cambio favore-
cería a la URSS. Además consideran que el régimen
de Franco, aunque odioso, no representa una amenaza.
2. El régimen franquista se organizaba institucional-
mente alrededor de la figura de Franco, quien con-
centraba en sus manos la mayoría de los poderes del
Estado: jefe del Partido Único y de las fuerzas ar-
madas, jefe del Estado y del Gobierno. Además, Fran-
co controlaba el poder ejecutivo del Estado ya que po-
día nombrar los ministros, los gobernadores civiles y
los alcaldes; y el poder judicial, a través de la desi-
gnación directa del presidente del Tribunal Supremo.
El poder legislativo, que sólo tenía un carácter consul-
tivo y asesor, estaba repartido en cambio entre las
Cortes Españolas, el Consejo Nacional del Reino y el
Consejo Nacional del Movimiento, los presidentes de
los cuales también eran nombrados por Franco.
Finalmente, el régimen creó una serie de Leyes Fun-
damentales que pretendían legalizar jurídicamente la
dictadura: el Fuero del Trabajo, la Ley Constitutiva de
las Cortes, el Fuero de los Españoles, la Ley del Refe-
réndum Nacional y la Ley de Sucesión.
3. En la dictadura franquista, no existía la división clási-
ca de poderes, ya que Franco concentraba en sus ma-
nos la mayoría de las prerrogativas y de los cargos, y
que los tres poderes no eran independientes. Además,
los órganos que tenían que ejercer el poder legislativo
sólo tenían un carácter consultivo.
Franco acumulaba en sus manos la presidencia del
Consejo de Regencia, del Consejo de Estado, del Con-
sejo de Economía Nacional y del Tribunal de Cuentas.
Era además Jefe del Gobierno, Jefe del Estado, Jefe
del Partido Único, Secretario General del Movimiento
y Generalísimo de los ejércitos.
Franco controlaba también el Sindicato Único y la
Junta de Defensa Nacional, de la que dependían las
Capitanías Generales y los gobernadores militares. Fi-
nalmente, nombraba casi todos los altos cargos del Es-
tado: los ministros, los gobernadores civiles, el presi-
dente del Tribunal Supremo y los presidentes de los
tres órganos legislativos.
4. Respuesta personal. Los alumnos deberán destacar
que las Cortes no eran ni representativas ni democráti-
cas porque no eran elegidas por el pueblo, sino que es-
taban formadas, en gran parte, por procuradores de-
signados desde el poder o por procuradores natos por
razón de su cargo.
5. El mensaje del cartel invita a los españoles a comprar
productos españoles, y es un mensaje típico de los
tiempos de la autarquía económica durante los prime-
ros años del franquismo.
Siguiendo los ejemplos de las dictaduras fascistas de
entreguerras, el franquismo se propuso aislar la
economía española del comercio exterior para
fomentar la producción y el consumo de productos
locales. En la óptica franquista, esto servía para
potenciar la industria local y conseguir así la au-
tosuficiencia económica.
6. La conveniencia de la autarquía económica se justifi-
caba afirmando que la economía española era capaz
de producir todo lo que los consumidores necesitaban,
y que por esto no era necesario recurrir a importacio-
nes desde el extranjero. Además, la autarquía se con-
sideraba un valor por sí misma, ya que al aumentar la
producción local reforzaba la independencia nacional.
7. El racionamiento mensual afectaba a muchos de los
productos de primera necesidad: aceite, azúcar, arroz,
garbanzos, alubias, patatas, sopa y café. Las cantida-
des mensuales que se otorgaban a los ciudadanos eran
15-5
 muy escasas: un litro de aceite, 250 gramos de azúcar,
400 gramos de arroz, 150 gramos de garbanzos, 550
gramos de alubias, 100 gramos de patatas, 250 gramos
de sopa y 150 gramos de café.
8. El mercado negro era un mercado ilegal en el que los
productores vendían a los consumidores sus productos
a precios muy superiores a los establecidos legalmen-
te. Existía porque la reglamentación de la economía o-
bligaba a los agricultores a entregar toda su produc-
ción al Estado para su posterior distribución: este sis-
tema llevó a un generalizado desabastecimiento y al
racionamiento de los alimentos, lo que impulsaba los
productores a buscar ganancias más elevadas y los
consumidores a buscar alimentos de la forma que fue-
ra. Además, el mercado negro pudo sobrevivir tanto
tiempo también porque las autoridades corruptas del
país lo toleraban.
Los productos más afectados por el mercado negro
eran alimentos, materias primas y productos industria-
les. En el mercado negro, los precios de los alimentos
solían ser mucho más elevados que los oficiales: baca-
lao y garbanzos valían el doble, aceite y arroz el tri-
ple, y el pan era casi cinco veces más caro.
9. El fin de la Segunda Guerra Mundial, con la derrota
de las potencias fascistas, supuso un momento de gra-
ves dificultades para el régimen franquista, que perdió
a sus aliados de referencia. En el general clima anti-
fascista de la inmediata posguerra, el franquismo en-
tendió que se hacía necesario alejarse parcialmente de
las posiciones más cercanas al fascismo: por esto se
redujo la influencia del falangismo más radical y se a-
bandonaron la nomenclatura y los rituales más clara-
mente fascistas.
Sin embargo, la situación internacional vio una gran
hostilidad de las potencias ganadoras de la guerra ha-
cia España, que fue aislada y marginada en el contex-
to de la posguerra por su vinculación con los derrota-
dos regímenes del Eje. Francia cerró su frontera con
España, se retiraron los embajadores occidentales y se
condenó explícitamente el régimen, esperando que se
derrumbara o evolucionara hacia posturas más demo-
cráticas y aceptables. El franquismo, en cambio, pre-
sentó el aislamiento y boicot internacional como una
maniobra para desprestigiar el país, y pudo perpetuar-
se en el poder sin cambios importantes.
A partir de 1947, la tensión entre Estados Unidos y
URSS dio paso al comienzo de la Guerra Fría. En este
nuevo contexto internacional bipolar, España se con-
virtió en un potencial aliado en la lucha contra el ene-
migo comunista, a pesar de su sistema político antide-
mocrático. Así, si se mantuvieron aun durante un
tiempo las condenas verbales, el nuevo clima favo-
reció una progresiva aceptación del régimen español
en el contexto internacional, con el regreso de los em-
bajadores extranjeros y el fin de las sanciones.
10. El régimen franquista se organizó institucionalmente
alrededor de la concentración de poderes en manos de
Franco, que además de ser Jefe del Estado y del Go-
15-6
bierno, presidía el Consejo de Regencia, el Consejo de
Estado, el Consejo de Economía Nacional y el Tribu-
nal de Cuentas. Además, el dictador era jefe del Parti-
do Único, Secretario General del Movimiento y Gene-
ralísimo de los ejércitos.
El poder ejecutivo residía en el Gobierno y en el Con-
sejo de Ministros, que a nivel local se apoyaban en
gobernadores civiles y alcaldes. Todos estos cargos
estaban directamente supervisados por el mismo Fran-
co. El poder judicial residía en cambio en el Tribunal
Supremo, que a nivel local se apoyaba en las audien-
cias provinciales.
El poder legislativo tenía únicamente un carácter con-
sultivo y asesor y se dividía entre el Consejo Nacional
del Movimiento, el Consejo Nacional del Reino y las
Cortes Españolas. Las Cortes eran formadas por pro-
curadores: algunos eran designados desde el poder y
otros eran procuradores natos por razón de su cargo.
También existían procuradores elegidos por sufragio
restringido e indirecto en el seno de las corporaciones,
a partir de la división en tercios de la sociedad (tercio
sindical, tercio municipal y tercio familiar).
A nivel local, el poder de la dictadura se basaba, ade-
más de los gobernadores civiles y alcaldes, también en
los gobernadores militares y en las capitanías genera-
les. Finalmente, los sindicatos se hallaban encuadra-
dos en el Sindicato Vertical.
Las leyes que regulaban el complejo entramado insti-
tucional del régimen eran las llamadas Leyes Funda-
mentales: las primeras fueron el Fuero del Trabajo, la
Ley Constitutiva de las Cortes, el Fuero de los Espa-
ñoles, la Ley del Referéndum Nacional y la Ley de
Sucesión.
Todas estas leyes e instituciones negaban los princi-
pios básicos de la democracia porque no respetaban la
separación de los poderes, garantizaban la acumu-
lación de poderes en manos de una misma persona y
no permitían la participación de la población en la po-
lítica ni en los sindicatos.
11. La autarquía del régimen franquista consistía en el in-
tento de conseguir la autosuficiencia económica de
España, aislándose del exterior, fomentando la pro-
ducción local y substituyendo el libre mercado por la
intervención del Estado en la economía.
Para implantar este régimen económico, la dictadura
reglamentó el comercio exterior, limitándolo y redu-
ciéndolo a los productos imprescindibles; fomentó la
industria nacional favoreciendo la creación de empre-
sas públicas y fundando el Instituto Nacional de In-
dustria; y reglamentó también la comercialización de
los productos y los precios, sobre todo en el sector
agrario.
Los resultados de la política autárquica fueron desas-
trosos, llevando el país a un estancamiento económi-
co, al colapso del comercio, a una reducción de pro-
ducción y de consumos y a una bajada en el nivel de
vida de la población. La limitación del comercio exte-
rior supuso el encarecimiento de los productos impor-
 tados, una gran escasez de bienes de consumo y el de-
sabastecimiento de las industrias. En la agricultura, la
regulación estatal de los precios llevó a un importante
descenso de la producción y a una disminución de la
productividad por hectárea.
12. El racionamiento de los productos básicos fue una
consecuencia de la rígida reglamentación de la econo-
mía por parte de la dictadura, ya que los agricultores
estaban obligados a vender toda su producción al Es-
tado a precio de tasa. El desabastecimiento generali-
zado de alimentos obligó el Estado a introducir el ra-
cionamiento de productos de primera necesidad, dis-
tribuidos a través de cartillas específicas.
El racionamiento llevó a la aparición de un floreciente
mercado negro, en el cual los agricultores vendían sus
productos a precios mucho más elevados que los ofi-
ciales. Además del mercado negro, los primeros años
de la dictadura llevaron miseria y hambre generaliza-
da para la población, con la bajada de la esperanza de
vida, la reaparición de enfermedades y una alta mor-
talidad. La miseria se manifestó también en la escasez
de viviendas dignas, y obligó muchos ciudadanos al
pluriempleo para poder sobrevivir.
Páginas 370 y 371
1. La reacción de Falange ante la remodelación del go-
bierno y la pérdida de influencia consistió en reivindi-
carse como único movimiento inspirador del Estado,
criticando la existencia de otros grupos de poder y
anunciando severas acciones contra quienes pudiesen
manifestar disidencias.
2. La otra familia política del franquismo que iba toman-
do las riendas del poder a principios de los años Cin-
cuenta era la de los católicos.
3. El texto del general Franco Salgado muestra un fuerte
criticismo hacia las instituciones del régimen fran-
quista. Según el autor, el Movimiento no es sino una
aglomeración de burócratas, que no tiene arraigo en el
país como tampoco tienen los sindicatos y la Falange,
ya que las únicas fuerzas que mantienen el régimen
son la de Franco y la del ejército.
4. Los factores que propiciaron un cambio de orientación
política en el franquismo a partir de 1951 fueron el
malestar por las duras condiciones de vida y por la
opresión política, que se expresó en protestas como la
de Bilbao y la de Barcelona; las dificultades económi-
cas; y la necesidad de suavizar aún más los rasgos del
franquismo más cercanos al fascismo.
El cambio de orientación política consistió en una re-
modelación del Gobierno concediendo más espacio a
los católicos en detrimento de los falangistas, impul-
sando incluso a figuras menos autoritarias como Ruiz-
Giménez.
5. El régimen franquista consiguió salir de su aislamien-
to internacional gracias a la agudización de la Guerra
Fría. En este marco, el anticomunismo acérimo del ré-
gimen español podía servir para la admisión en los
organismos internacionales mediante un acercamiento
a los Estados Unidos.
El fin del aislamiento se produjo de forma definitiva
en 1953, cuando se firmó el Concordato con el Vati-
cano, que acentuaba aún más la alianza con la Iglesia,
y los acuerdos con Estados Unidos, que garantizaban
al régimen español ayudas económicas y militares y el
apoyo de Washington a cambio de la concesión de
instalaciones militares norteamericanas en territorio
español.
6. El nuevo cambio gubernamental de 1957 fue motiva-
do por las dificultades económicas, que seguían sin re-
solverse y que favorecían la aparición de importantes
movimientos de protesta entre los obreros de las in-
dustrias y entre los estudiantes universitarios.
El cambio consistió en una ulterior promoción de los
sectores católicos dentro del Gobierno, con la entrada
de los llamados tecnócratas. Estos tecnócratas, que
procedían a menudo del Opus Dei, y que no habían
conocido directamente la Guerra Civil, se encargaron
de liberalizar la economía española para modernizarla
y salvar el Estado de la quiebra.
7. La Ley de Principios del Movimiento, promulgada en
1958, actualizaba los principios directores del régi-
men, aunque sin modificar su naturaleza dictatorial.
Según los falangistas más radicales, esta ley tenía que
conceder grandes poderes al partido para controlar el
Gobierno; sin embargo, la oposición de la Iglesia, los
militares y las empresas hizo que el Movimiento Na-
cional se configurase como una unión de todas las fa-
milias franquistas, sin papel dominante para Falange.
La Ley de Principios del Movimiento definía una vez
más a España como reino, pero dejaba que fuera Fran-
co quien tuviese que elegir el futuro rey, así como el
momento de la sucesión.
Páginas 372 y 373
1. Las principales celebraciones franquistas conmemora-
ban la victoria del bando nacionalista en la Guerra Ci-
vil, la figura de Franco, y el partido único de Falange.
2. La censura era un sistema, impulsado por el gobierno
franquista, que tenía que controlar y vigilar todas las
actividades sociales, culturales y lúdicas de los espa-
ñoles. El objetivo de la censura era reprimir cualquier
contenido que fuese contrario a los principios del Mo-
vimiento o a la moral cristiana. La censura se ocupaba
entonces de vigilar la prensa, las obras teatrales, los li-
bros, las películas y las conferencias.
3. Para el franquismo, la función social de la mujer era
complementaria al hombre: el hombre se encargaba de
los asuntos públicos, mientras que la mujer de los
asuntos domésticos. Según las teorías franquistas, la
mujer sólo tenía que ocuparse de formar una familia,
cuidar a los hijos y ocuparse de las tareas domésticas.
Para cumplir con estas tareas, la mujer debía ser edu-
15-7
 cada para que aprendiera a realizar actividades domés-
ticas como guisar, planchar y zurcir.
4. El franquismo impuso a toda la sociedad española, pe-
ro especialmente a las mujeres y a los jóvenes, unas
normas de comportamiento social rígidas y muy con-
servadoras. Éstas incluían el culto a Franco y al régi-
men, difundido a través de los medios de comunica-
ción; la obediencia a la moral católica tradicional, a
través de la frecuencia casi obligatoria a las ceremo-
nias y de la prohibición de conductas consideradas
contrarias al catolicismo; y unas normas de buenas
costumbres que imponían las formas de vestir y las
actitudes sociales.
Para imponer estas normas tan rígidas, el régimen pu-
do contar con las organizaciones de Falange, que en-
cuadraban a la sociedad y la adoctrinaban: el Frente
de Juventudes para los jóvenes, la Sección Femenina
para las mujeres, el Auxilio Social y Educación y
Descanso.
5. El sistema de valores del franquismo se puede definir
como un sistema machista porque consideraba a las
mujeres inferiores tanto legal como jurídicamente. Las
mujeres perdieron todos los derechos que habían con-
quistado durante la Segunda República, y fueron rele-
gadas al hogar y a las tareas domésticas. Las mujeres
perdieron la capacidad jurídica, siendo sus maridos
los administradores de sus bienes; se les prohibió el
uso de anticonceptivos, así como se prohibieron el di-
vorcio y el aborto. Además, se intentó evitar que las
mujeres trabajaran fuera de casa, siendo para esto ne-
cesaria una autorización de los maridos, y las mujeres
trabajadoras recibían sueldos notablemente más bajos
que los hombres.
En la óptica franquista, la mujer sólo tenía que preo-
cuparse por formar una familia, ser una buena esposa
y una buena madre, educar a los hijos y encargarse de
las tareas domésticas.
6. La educación bajo el franquismo se convirtió en un
instrumento básico para adoctrinar la juventud, tanto
política como religiosamente. La Iglesia se hizo cargo
de la enseñanza primaria y media, y en las aulas se
impartían clases obligatorias de religión y de Forma-
ción del Espíritu Nacional, una asignatura que adoctri-
naba a los jóvenes en los principios del Movimiento.
Las niñas, separadas de los niños, recibían en cambio
una educación diferenciada puesto que su destino era
quedarse en el hogar: esto llevó a una considerable
disminución del nivel educativo de las mujeres.
Páginas 374 y 375
1. Los cientos de miles de españoles que se exiliaron en
1939 huyeron en gran parte hacia Francia y hacia los
puertos del África del Norte, a menudo en campos de
refugiados con pésimas condiciones de vida. Si bien
algunos decidieron volver a España cuando Franco
prometió, aunque sin mantener, no castigar a quien no
hubiera cometido delitos, muchos se quedaron en el
15-8
exilio, sobre todo en Francia y en México.
Los republicanos españoles que se habían exiliado en
Francia se vieron muy afectados por la ocupación nazi
del país a partir de 1940, siendo considerados por los
alemanes como comunistas y entonces enemigos del
Tercer Reich. En esta situación, muchos de ellos deci-
dieron marcharse hacia América, pero otros se alista-
ron en las filas de la Resistencia francesa y lucharon
contra los nazis.
Para los españoles que participaron en la Resistencia, la
llegada de los nazis significó terribles sufrimientos, ya
que muchos de ellos fueron deportados en los cam-pos
de concentración y de exterminio, y casi 6000 de ellos
fueron asesinados. En la fotografía del campo nazi de
Mauthausen se puede ver una pancarta en cas-tellano
porque, a la llegada de las tropas norteameri-canas, había
una gran cantidad de españoles allí dete-nidos, que
esperaban su liberación y confiaban que los Aliados les
ayudaran a derrotar la dictadura de Franco.
2. El exilio republicano se califica de altamente cualifi-
cado porque muchos de los exiliados tenían profesio-
nes de elevado prestigio intelectual y económico: rec-
tores de universidad, intelectuales, artistas, profesores,
abogados, catedráticos, ingenieros, escritores. Este he-
cho repercutió negativamente en la producción cultu-
ral española de la posguerra, que fue de bajo nivel.
3. En 1945 se contaban unos 167.500 exiliados perma-
nentes. Los países que contaban con una mayor canti-
dad de exiliados eran, en el orden, Francia, México,
Argentina, la URSS, Venezuela, la República Domini-
cana, Chile, Cuba, Colombia, Reino Unido, Estados
Unidos y Canadá. Muchos de los exiliados embarca-
ron hacia América por los tradicionales vínculos entre
España y los países del Nuevo Mundo, por la gene-
rosa acogida proporcionada por países como México,
y para huir de la Europa ocupada por los nazis.
4. Los exiliados, después de la Segunda Guerra Mundial,
se dedicaron a mantener en vida las instituciones, los
partidos y los sindicatos republicanos, promoviendo
reuniones e intentando popularizar su causa en el ex-
tranjero. La esperanza de los exiliados era que las po-
tencias aliadas, una vez derrotadas las fuerzas del Eje,
les ayudaran a derribar la dictadura franquista.
5. Las instituciones republicanas en el exilio se dedica-
ron a mantener sus organizaciones, creándose incluso
unas Cortes que se mantuvieron hasta 1977. Sin em-
bargo, acabaron siendo ineficaces por las divisiones
internas y por el aislamiento de la realidad social
española, que resultaba cada vez más ajena a los
exiliados.
6. Respuesta personal.
Páginas 376 y 377
1. La octavilla de la CNT se escribió en 1946, en un mo-
mento en el que los países ganadores de la guerra es-
taban ejerciendo una fuerte presión diplomática sobre
 la dictadura franquista, llegando incluso a retirar sus
embajadores y a cerrar la frontera con Francia, y esta-
ban sometiendo a España a un aislamiento internacio-
nal casi total. Las aspiraciones de la oposición eran
que la derrota del Eje y el boicot aliado a España crea-
ran las condiciones favorables para una caída del régi-
men franquista.
2. Las principales zonas de actuación de la guerrilla eran
las zonas de montaña de la Cordillera Cantábrica entre
Galicia y Asturias, el valle del Guadiana en Extrema-
dura, las montañas de Andalucía y las zonas del inte-
rior de Aragón y de la Comunidad Valenciana. Los
puntos de entrada y salida más destacados de los gue-
rrilleros eran los puertos de los Pirineos, el Estrecho
de Gibraltar y ciudades marítimas como Tánger, Mar-
sella y Orán.
3. Las principales causas del descontento popular en la
posguerra eran las difíciles condiciones económicas y
por las restricciones y privaciones a las que se veía so-
metida gran parte de la población.
4. Durante la posguerra, la oposición del interior pasó
por tres diferentes fases de actuación, caracterizadas
por el desarrollo de diferentes estrategias respecto a la
dictadura. En general, la reconstrucción de la oposi-
ción interna fue difícil y lenta, siendo el PCE el parti-
do que supo reorganizarse de la forma más efectiva.
La primera fase duró hasta finales de 1944, y fue ca-
racterizada por el limitado alcance de las actividades
de la oposición y por la persistencia de grupos guerri-
lleros en el interior. En 1944, la próxima derrota de
las fuerzas del Eje estimuló operaciones guerrilleras
de mayor envergadura, como la invasión del valle de
Arán, que sin embargo se saldaron con un fracaso y
que motivaron el progresivo abandono, por parte de
los partidos de la oposición clandestina, de la estrate-
gia de lucha armada.
La segunda fase inició en 1945 y duró hasta 1948, y
se desarrolló en un momento de dificultad para el ré-
gimen franquista, aislado internacionalmente por las
potencias ganadoras de la guerra mundial. La esperan-
za de una intervención extranjera motivó entonces la
creación de plataformas unitarias de la oposición, y
favoreció también la reorganización de la oposición
monárquica alrededor de la Alianza Nacional de Fuer-
zas Democráticas.
La tercera fase, de 1948 a 1951, vio la desmoraliza-
ción de las fuerzas de oposición por el nuevo contexto
internacional que permitió la supervivencia del fran-
quismo, y por los golpes recibidos por parte de las
fuerzas del orden. En este nuevo contexto, se amplió
también el distanciamiento entre la oposición del inte-
rior y la del exilio.
Los problemas que tuvo que afrontar la oposición fue-
ron sobre todo la brutal represión policial, sobre todo
por parte de la Guardia Civil, que desmanteló en repe-
tidas ocasiones las redes clandestinas. Al mismo tiem-
po, la oposición tuvo que enfrentarse a los cambios de
contexto internacional, que garantizaron la supervi-
vencia de la dictadura y obligaron a modificar estrate-
gias, y a la cada vez mayor separación entre fuerzas
del interior y fuerzas del exilio.
5. La actividad guerrillera en el interior empezó ya al
acabarse la Guerra Civil, cuando algunos combatien-
tes republicanos se escondieron con sus armas y desa-
rrollaron pequeñas acciones contra el régimen, sobre
todo en zonas rurales y de montaña, y en grandes ciu-
dades como Madrid y Barcelona. Estos guerrilleros, a
menudo entrados en España desde territorio francés,
eran constantemente atacados por las fuerzas del or-
den, y padecieron una dura represión, aunque mante-
niéndose activos, en grupos cada vez más reducidos,
hasta los años Cincuenta. Intentos de acción gue-
rrillera más consistentes, y apoyados por los partidos
de la oposición clandestina, se dieron en 1944, con la
invasión del valle de Arán, pero sin resultados
prácticos.
Los maquis no pudieron conseguir grandes resultados
por la efectiva represión de las fuerzas del orden y por
la ausencia de ayuda desde el exterior, hecho que fi-
nalmente provocó la derrota de los guerrilleros.
6. La oposición obrera empezó a reconstruirse en España
a partir de finales de los años Cuarenta, cuando las
difíciles condiciones de vida y de trabajo provocaron
la protesta de los obreros. En la reconstrucción de la
oposición obrera jugaron un papel importante los co-
munistas y los sectores católicos, planteando reivindi-
caciones obreras y laborales. Esta oposición se mani-
festó de forma abierta en conflictos laborales, huelgas
y protestas, como la huelga general del País Vasco de
1947 o la huelga de los tranvías de Barcelona de 1951.
Por otro lado, la oposición estudiantil se desarrolló en
oposición al sindicato oficial, reivindicando libertades
políticas y la reforma de la universidad. Los estudian-
tes empezaron a manifestarse en Madrid en 1956 y en
Barcelona el año siguiente: a pesar de la represión,
este movimiento se extendió también a otras ciudades.
Páginas 378 y 379
1. Respuesta personal. Los alumnos deberán destacar
que el régimen franquista fue un régimen antidemo-
crático, totalitario y contrario a las libertades indivi-
duales, que se apoyó en la Iglesia y en el Ejército para
crear un Estado que mantuvo sus características fun-
damentales hasta el final. El franquismo fue reaccio-
nario, socialmente machista, represor y con rasgos
fascistas evidentes.
2. La autarquía fue un objetivo compartido por la mayo-
ría de los regímenes fascistas, y el franquismo se basó
de hecho en el fascismo italiano para implantarla en
España. Consistía en la búsqueda de la autosuficiencia
económica para España, que tenía que realizarse me-
diante la limitación de las importaciones y una rígida
reglamentación de la economía con una fuerte inter-
vención estatal. Las consecuencias de la implantación
de la autarquía en España fueron la caída de la pro-
15-9
 ductividad agraria e industrial, la escasez de productos
que provocó la aparición del mercado negro y del ra-
cionamiento, el aumento de los precios y el general
empobrecimiento de la sociedad, con un descenso en
las condiciones de vida de los ciudadanos.
3. El primer período de las relaciones internacionales de
la España de la posguerra fue caracterizado por la pro-
ximidad ideológica y política con las potencias del
Eje, modelos a imitar para el nuevo régimen franquis-
ta entre 1939 y finales de 1943. En este período Espa-
ña estuvo a punto de entrar en la Segunda Guerra
Mundial y mantuvo una actitud extremadamente favo-
rable al Eje.
El segundo período fue caracterizado por el distancia-
miento de los países del Eje, que estaban a punto de
ser derrotados en la guerra, y por el aislamiento inter-
nacional al que se vio sometido el franquismo entre
1945 y 1948. Considerado cómplice de los regímenes
fascistas, el franquismo sufrió un boicot que le exclu-
yó de los organismos internacionales y que vio la re-
tirada de los embajadores extranjeros.
El tercer período, que empieza en 1948, viene marca-
do por el nuevo contexto internacional de la Guerra
Fría: en ésta, el anticomunismo franquista constituía
un recurso que Estados Unidos no querían desaprove-
char. Mientras el régimen intentaba darse una nueva
imágen, España fue admitida en los principales orga-
nismos internacionales y vio acabarse su aislamiento
sobre todo gracias a los acuerdos con el Vaticano y
con Estados Unidos.
4. La oposición política tardó en reconstruirse después
de la Guerra Civil porque padecía las divisiones entre
fuerzas del interior y fuerzas del exilio, cada vez más
aisladas del contexto social español; porque en un pri-
mer momento apostó por la lucha armada, pensando
que la caída del Eje habría provocado también el de-
rrumbamiento del régimen franquista; y porque sufrió
la violenta represión de las fuerzas del orden fran-
quistas.
5. Respuesta personal.
Páginas 380 y 381
REPASA
a) Define conceptos:
– Sindicato vertical: sindicato unitario que, durante el
franquismo, agrupaba a empresarios y trabajadores en
un mismo sindicato por ramas de producción.
– Nacionalcatolicismo: doctrina bajo la que se rigió Espa-
ña durante el régimen franquista, caracterizada por un
fuerte componente religioso católico paralelo a un fervo-
roso nacionalismo.
– Autarquía: sistema económico introducido por el fran-
quismo, que tenía como objetivo hacer de España un
país autosuficiente, siguiendo el modelo de los esta-
dos fascistas.
15-10
– Democracia orgánica: sistema político creado por el
franquismo que constaba de unas Leyes Fundamen-
tales en lugar de una Constitución y de unas Cortes
designadas por el poder.
– Depuración política: proceso mediante el cual la dic-
tadura franquista expulsó de sus puestos de trabajo a
todos aquellos que, durante la República, se habían
manifestado a favor de la causa republicana.
– Mercado negro: mercado clandestino en el que se
compraban y vendían ilegalmente, y con precios muy
superiores a los establecidos, los productos que esca-
seaban en la España franquista como consecuencia de
las dificultades económicas.
b) Explica y sitúa cronológicamente:
A continuación, relacionamos los hechos siguiendo un
orden cronológico:
– Entrevista de Hendaya (1940): entrevista entre Hitler
y Franco en la que se discutió la participación españo-
la a la guerra mundial al lado del Eje. Las excesivas
pretensiones españolas acabaron por no convencer a
Hitler.
– Invasión del Valle de Arán (1944): acción de los ma-
quis promovida por el PCE en el octubre de 1944 que
llevó a la ocupación del valle durante unos diez días
con el objetivo de provocar una insurrecció general
antifranquista y que se saldó con un fracaso.
– Retirada de embajadores de Madrid (1946): acción de
las potencias occidentales ganadoras de la II Guerra
Mundial que, mediante la retirada de sus representan-
tes diplomáticos en España, sometieron el régimen a
un boicot internacional.
– Huelgas de tranvías en Barcelona (1951): serie de
huelgas que se dieron en la ciudad catalana por el au-
mento de los precios, especialmente el de los billetes
del tranvía, y el deterioro de las condiciones de vida.
– Acuerdos con Estados Unidos (1953): acuerdos entre
el gobierno franquista y el norteamericano mediante
los cuales España cedía a Estados Unidos bases mili-
tares a cambio de ayudas económicas; marcaron el de-
finitivo reconocimiento internacional del franquismo.
c) Establece similitudes y diferencias:
– Franquismo / falangismo: el franquismo es el régimen
político totalitario implantado por Franco a partir de
1939 en España. El falangismo es un movimiento po-
lítico de inspiración fascista que se convirtió en movi-
miento político único de la España franquista, y cuyos
exponentes representaban el ala más radical del fran-
quismo.
– Racionamiento / mercado negro: el racionamiento es
el proceso, motivado por la escasez económica, por el
cual se racionaron los bienes de primera necesidad en
los años de la posguerra. El mercado negro es un mer-
cado clandestino en el que se vendían ilegalmente, y a
precios mucho más elevados, los bienes que eran
 objeto de racionamiento.
– Neutralidad / no beligerancia: la neutralidad es la ac-
titud de no implicación en el conflicto mundial que
adoptó España entre 1939 y 1940, y posteriormente
entre finales de 1943 y 1945. La no beligerancia fue
en cambio la actitud adoptada entre 1940 y 1943, por
la cual España no se consideraba equidistante entre
los dos bandos en lucha en el conflicto mundial, sino
que se consideraba próxima al Eje aún sin haber de-
clarado formalmente la guerra a los Aliados.
CONTESTA
a) El Estado instaurado por Franco fue un régimen auto-
ritario, estructurado en torno a un líder absoluto que
acumulaba todos los poderes. No había división de
poderes ni representación parlamentaria y se habían
suprimido la Constitución, los partidos políticos y los
sindicatos.
Era un régimen totalitario de inspiración fascista por-
que, al igual que los regímenes fascistas, tenía un
fuerte componente militar fruto de su origen bélico,
algunos elementos propios de las monarquías absolu-
tistas, una orientación de extrema derecha reacciona-
ria, un odio visceral hacia la democracia, los movi-
mientos sociales y el liberalismo, y la supresión de las
libertades individuales para favorecer la exaltación del
Estado.
b) Al principio de la Segunda Guerra Mundial, y hasta el
verano de 1940, España se declaró neutral, aunque
manteniendo una actitud benévola hacia Italia y Ale-
mania. En el verano de 1940, ante las victorias del
Eje, España abandonó la neutralidad y pasó a decla-
rarse no beligerante, alinéandose aún más con las
fuerzas fascistas y preparando su intervención en el
conflicto bajo los auspicios del ministro de Exteriores
Serrano Súñer. Si bien las entrevistas de Franco con
Hitler y Mussolini, entre finales de 1940 y principios
de 1941, no dieron como resultado la entrada en gue-
rra de España, por las excesivas pretensiones territo-
riales franquistas, España hasta finales de 1943 apoyó
de forma constante a las fuerzas del Eje, suministran-
do materiales estratégicos y llegando incluso a enviar
los voluntarios de la División Azul al frente oriental.
A partir de finales de 1943, con el declive del Eje, el
franquismo se vio obligado a un giro diplomático para
alejar su destino de las potencias fascistas, e intentar
salvar el régimen. Se abandonó entonces la no belige-
rancia, y se retiró la División Azul, mientras que se
hacían algunos esfuerzos para acercarse a las poten-
cias occidentales.
Las potencias ganadoras de la Segunda Guerra Mun-
dial, después de 1945, promovieron un abierto boicot
hacia el régimen franquista, considerado como simpa-
tizante de los fascismos derrotados. Entre 1945 y 1948
España sufrió un aislamiento diplomático que se ma-
nifestó con la retirada de embajadores de Madrid y
con el cierre de la frontera con Francia. Sin embargo,
el nuevo clima de la Guerra Fría propició una lenta
normalización de las relaciones y el fin del aisla-
miento, sobre todo gracias a los acuerdos firmados
con el Vaticano y con Estados Unidos en 1953.
c) El franquismo puso en marcha una política económica
autárquica, que pretendía hacer de España un país
autosuficiente económicamente. La autarquía consis-
tía en la rígida reglamentación sobre importaciones y
exportaciones, que exigían la autorización del Estado
para limitar los intercambios, y en el fomento de la in-
dustria nacional a partir de una enorme inversión de
recursos estatales.
La implantación de la autarquía y el control estatal so-
bre la producción y el mercado llevó a un general de-
sabastecimiento, a una escasez de producción agraria
e industrial y a unas graves dificultades económicas
que obligaron a introducir el racionamiento de los
productos básicos. Además, muchos de los producto-
res destinaban sus productos al mercado negro, donde
podían obtener mayores beneficios económicos, gra-
cias a la tolerancia o corrupción de las autoridades.
d) A partir de 1950, el régimen franquista experimentó
un cambio de orientación política que llevó a una nue-
va etapa caracterizada por el llamado nacionalcatoli-
cismo. En esta etapa se dio mayor protagonismo a los
católicos y a figuras no tan comprometidas con el ré-
gimen, mientras que se redujo la influencia de los fa-
langistas. Una sucesiva reorientación política empezó
en 1957, con el ascenso de los tecnócratas del Opus
Dei, encargados de preparar la liberalización econó-
mica de España.
Estos cambios fueron motivados por las difíciles con-
diciones económicas del país, que estaban favore-
ciendo la reaparición de movimientos de protesta, y
por la necesidad de suavizar los rasgos más propia-
mente fascistas del régimen para acercarse a las po-
tencias occidentales.
e) La política que el régimen franquista ejerció contra
los vencidos fue una política represiva, que institucio-
nalizó el castigo a los derrotados y quiso perpetuar la
división bélica entre vencedores y vencidos. La repre-
sión, basada en leyes como la de Responsabilidades
Políticas y la Ley de Represión del Comunismo y la
Masonería, buscaba un castigo ejemplar a los venci-
dos, sirviendo así como freno para cualquier movi-
miento de oposición. Miles fueron los ejecutados y los
detenidos; miles los que perdieron su puesto de traba-
jo como consecuencia de las depuraciones. Además,
el franquismo procedió a confiscar bienes a los venci-
dos y a prohibir las lenguas regionales.
Tras la Guerra Civil, miles de españoles se exiliaron
al extranjero para huir de la dictadura. La mayoría de
ellos acabaron en Francia donde, en un primer mo-
mento, fueron recluidos en campos provisionales en
terribles condiciones sanitarias. Con la llegada de los
nazis, muchos de ellos huyeron a América, mientras
que otros se unieron a las filas de la Resistencia fran-
cesa, siendo por esto perseguidos por los alemanes.
15-11
f) La oposición del exterior, formada por los republica-
nos que se exiliaron al extranjero tras la Guerra Civil,
intentó mantener en vida las instituciones republica-
nas, ejerciendo al mismo tiempo presiones diplomáti-
cas para que las potencias extranjeras se solidarizasen
con la causa del antifranquismo y actuasen para derri-
bar la dictadura. Sin embargo, el progresivo aleja-
miento de la realidad social española llevó a una pér-
dida de importancia de esta oposición, ya muy dividi-
da entre diferentes opciones políticas.
En el interior, la oposición tardó mucho en reorgani-
zarse, y lo hizo de forma lenta y poco consistente por
la continua represión de las fuerzas del orden. Sin em-
bargo, algunas fuerzas, como el PCE, lograron recons-
truir unas redes de oposición. En un primer momento,
y hasta 1944, la oposición interna fue promovida so-
bre todo por los guerrilleros, que actuaban en diferen-
tes regiones del país, y que llegaron a ocupar por algu-
nos días el Valle de Arán, en una operación promovi-
da por el PCE, aunque sin obtener resultados consis-
tentes.
Entre 1945 y 1947, la oposición, aun sin renunciar a la
lucha armada, se reorganizó, pensando en una próxi-
ma caída del régimen por el aislamiento internacional
de la posguerra. Nacieron así las primeras plataformas
unitarias, algunas de ellas alrededor de los monár-
quicos. A pesar de esto, la progresiva entrada de Es-
paña en el contexto internacional de la Guerra Fría lle-
vó a la desmoralización de las fuerzas opositoras que,
en algunos casos, decidieron abandonar la lucha arma-
da y los intentos de derribar el régimen por la fuerza,
para apostar por la acción política clandestina.
En los años Cincuenta, finalmente, volvieron a apare-
cer las protestas obreras en ciudades como Barcelona,
y los movimientos estudiantiles en las universidades.
CÓMO SE ELABORA UN TEMA
1. Comprender el enunciado.
Actividad guiada.
2. Seleccionar los datos clave.
Actividad guiada.
3. Establecer el guion.
Actividad guiada.
CÓMO SE COMPARAN... DOS FOTOGRAFÍAS HISTÓRICAS
a) Actividad guiada.
b) Actividad guiada.
c) Actividad guiada. La imagen del encuentro de Henda-
ya entre Hitler y Franco corresponde al momento en
que, durante la guerra, fue más probable la interven-
ción española en el conflicto al lado de las potencias
del Eje. Después de la inicial neutralidad, las victorias
alemanas estimularon las ambiciones españolas, y se
15-12
entró en la fase de no beligerancia. Sin embargo, pre-
cisamente en Hendaya las excesivas pretensiones
franquistas, con la exigencia de amplios territorios en
el Norte de África, alejaron la posibilidad de una in-
tervención, por el rechazo alemán a las peticiones
españolas.
La segunda imagen, que muestra el caluroso abrazo de
Franco al presidente norteamericano Eisenhower,
marca la definitiva aceptación de España en el con-
texto internacional marcado por la Guerra Fría. Los
acuerdos de 1953 con Estados Unidos habían propor-
cionado a España grandes ayudas económicas, a cam-
bio de la cesión de bases a los norteamericanos, y so-
bre todo marcaron el fin definitivo del aislamiento
español.
d) Actividad guiada de respuesta personal.
Páginas 382 y 383
1. Comenta el texto
a) El texto es una resolución de la Asamblea General de
las Naciones Unidas, y va dirigido a todos los estados
miembros de la ONU. La ONU se había creado en
1945.
b) El origen del régimen franquista se identifica con la
ayuda que las potencias fascistas prestaron a los sub-
levados en el curso de la Guerra Civil española. La
ONU considera que el franquismo es un régimen fas-
cista por su origen, por su comportamiento, por su na-
turaleza y por su estructura.
El franquismo mantuvo una relación muy estrecha con
Italia y Alemania durante la Guerra Civil y durante la
Segunda Guerra Mundial: en la Guerra Civil fue la
ayuda italiana y alemana lo que consintió la victoria
franquista, y en el conflicto mundial España simpatizó
abiertamente hasta casi el final con la causa del Eje.
En la Guerra Civil, Italia y Alemania proporcionaron
soldados y armamento al bando sublevado; en la Se-
gunda Guerra Mundial, España envió voluntarios a lu-
char contra la URSS, envió trabajadores a Alemania y
vendió materiales estratégicos a las potencias del Eje.
La ONU, en esta resolución, toma la decisión de ex-
cluir a España de todas las agencias internacionales y
de todas las actividades promovidas o dependientes de
Naciones Unidas. Para entrar en la organización, im-
pone a España un cambio de gobierno que establezca
un régimen democrático, que convoque elecciones y
que se comprometa a respetar los derechos básicos de
la población. La Asamblea General de la ONU reco-
mienda a los países miembros que retiren sus embaja-
dores de Madrid, ya que considera que el régimen
franquista es de naturaleza fascista y ha sido impuesto
por la fuerza a los españoles, con la ayuda de las po-
tencias del Eje.
c) Esta resolución fue tomada poco después de finalizar-
 se la Segunda Guerra Mundial, en un momento en el
que había una condena generalizada hacia los regíme-
nes fascistas. Con la resolución se pretendía aislar a
España, imponiéndole un boicot que pudiese promo-
ver un cambio de régimen en el país.
La resolución supuso el aislamiento internacional de
España, que acentuó aun más las dificultades econó-
micas de la posguerra. La situación cambió a partir de
los años Cincuenta, cuando el nuevo contexto geo-
político de la Guerra Fría hizo que el anticomunismo
español fuera visto de forma benévola por parte de las
potencias occidentales. En 1953, con la firma de
acuerdos con el Vaticano y Estados Unidos, el aisla-
miento internacional de España se acabó.
2. Analiza la tabla
a) En la tabla aparecen reflejados los índices de los pre-
cios y de los salarios en España entre 1940 y 1953. La
unidad en la que se miden los precios y los salarios se
calcula a partir de una base convencional. Según esta
base convencional, llamada base 100, se considera
que los precios tenían un nivel de 100 en 1942, y los
salarios de 100 en 1936, y a partir de estos dos niveles
se calculan las subidas o bajadas en porcentaje, expre-
sando los porcentajes de forma numérica.
b) Los precios experimentaron un aumento constante
desde 1942 hasta 1953, llegando en este último año a
un índice de 247, más del doble del año inicial. Los
salarios en 1940 eran sólo la mitad de lo que fueron en
1936, y a lo largo del período considerado se queda-
ron estancados, experimentando un mínimo aumento
sólo a principios de los años Cincuenta, aunque sin re-
cuperar los valores de 1936. Comparando la evolución
de los precios y de los salarios en España, se puede
afirmar que las condiciones de vida para la mayor par-
te de la población sufrieron un importante deterioro
después de la Guerra Civil, ya que a una subida cons-
tante de los precios no correspondió un aumento de
salarios.
c) La evolución de precios y salarios se sitúa en el con-
texto económico de la posguerra marcado por la
apuesta de la dictadura por la autarquía. La implanta-
ción de la autarquía causó una general escasez de re-
cursos y de alimentos, aún más grave si se consideran
las destrucciones de la guerra, que llevó a la difusión
del mercado negro y a un trágico empeoramiento de
las condiciones de vida de los españoles. En los años
considerados, se difundió el hambres, reaparecieron
enfermedades y aumentó la mortalidad.
3. Interpreta la viñeta
a) La imagen es una viñeta satírica, publicada en 1953
en una revista de los exiliados republicanos españoles.
La viñeta representa al gobierno español preparándose
para recibir al embajador norteamericano y ocultando
las pruebas de la represión y de las antiguas simpatías
para los regímenes fascistas.
Los personajes señalados con un número son los dete-
nidos republicanos (1); un mayordomo que retira los
retratos de Mussolini e Hitler (2); dos guardias civiles
(3); y el general Franco (4). El autor de la viñeta pre-
tende satirizar la operación de maquillaje a la que se
está sometiendo el régimen español para poder obte-
ner la ayuda estadounidense y poder volver al contex-
to internacional: un lavado de cara que sin embargo
no cancela la represión y las antiguas simpatías fas-
cistas.
b) La imagen representa muy bien la nueva coyuntura
que favoreció la reincorporación de España al contex-
to internacional. En la Guerra Fría, el anticomunismo
franquista podía ser útil para la estrategia norteameri-
cana, y por esto se llegó a los acuerdos de 1953 por
los que, a cambio de ayuda económica y del reconoci-
miento internacional, España cedió bases militares a
Estados Unidos. Para facilitar este proceso, el régimen
se sometió a un lavado de cara alejando a los elemen-
tos más radicales del falangismo e incorporando al go-
bierno muchos católicos.
c) Respuesta personal. Los alumnos deberán destacar
que una viñeta como la representada nunca hubiese
podido publicarse en la prensa española, porque la
censura hubiese prohibido representar a Franco de es-
ta forma caricatural, y también hubiese prohibido
mencionar los sufrimientos de los presos republi-
canos.
4. Completa en el cuaderno
Los alumnos podrán completar el cuadro con las
siguientes informaciones:
• Franquismo
– Bases ideológicas: concentración de poderes, to-
talitarismo, centralismo, censura.
– Apoyos sociales: ejército, Iglesia, Falange, clases
altas.
• Evolución política
– II Guerra Mundial (1939-1945): inicial neutrali-
dad (1939-1940); paso a la no beligerancia y apo-
yo explícito a la causa del Eje (1940-1943); regre-
so a la neutralidad (1943-1945). Predominio del
falangismo.
– Guerra Fría (1945-1959): aislamiento y boicot in-
ternacional (1945-1948); etapa de reconocimiento
internacional (1948-1959). Progresiva substitu-
ción del falangismo por elementos católicos y tec-
nócratas; nacionalcatolicismo.
• Economía autárquica
– Características: reglamentación del comercio ex-
terior; fomento de la industria nacional; regula-
ción estatal de los precios y de la comerciali-
zación.
– Consecuencias: estancamiento económico; racio-
namiento; mercado negro; duras condiciones de
vida; hambre; enfermedades; elevada mortalidad.
15-13
 • Oposición
– Interior: clandestinidad; persistencia de la gue-
rrilla (1940-1944); organización de plataformas
(1944-1947); fase de desmoralización (1947-
1951); apuesta por la acción política clandestina
(1951-1959); conflictividad social y estudiantil.
– Exilio: presencia en campos de refugiados en
Francia (1939); exilio a América y lucha en la
Resistencia francesa; mantenimiento de las
instituciones republicanas.
5. Investiga con fuentes digitales
a) La misión autorizada por el gobierno británico consis-
tía en sobornar a altas personalidades del régimen
franquista. Su principal impulsor fue el embajador bri-
tánico en Madrid Samuel Hoare. El objetivo de la mi-
sión era impedir que España entrara en la guerra mun-
dial al lado del Eje, reforzando las personalidades
contrarias a la intervención. Se denominó "caballeros
de San Jorge" porque en las monedas que Inglaterra
enviaba a sus aliados continentales en el pasado una
de las caras presentaba la figura de San Jorge, patrón
de Inglaterra.
b) Los militares implicados, que recibieron los sobornos,
fueron sobre todo Nicolás Franco y los generales Va-
rela, Kindelán, Aranda y Gallarza. También estuvie-
ron implicados Queipo de Llano, Orgaz, Moreno,
Alongo, Solchaga, Asensio y Muñoz Grandes. Para
proceder al pago, se depositó el dinero antes en un
banco suizo, y después en una sucursal en Nueva
York. El intermediario de la operación fue el financie-
ro Juan March. La operación dio como resultado final
el reforzamiento de los dirigentes españoles contrarios
a la entrada en guerra, lo que hizo la participación
española al conflicto cada vez menos probable
c) La investigación inicialmente quedó incompleta por-
que el profesor Smyth no pudo averiguar, en un pri-
mer momento, la identidad de los militares españoles
implicados en la operación. La investigación pudo
completarse cuando los Archivos Nacionales británi-
cos desclasificaron un documento que explicaba el
mecanismo de la operación y que detallaba los nom-
bres de los españoles que recibieron los sobornos.
d) En líneas generales, todos los países democráticos
desclasifican sus documentos secretos después de pa-
sar unos cuantos años desde su elaboración. En Esta-
dos Unidos tienen que pasar cincuenta años, mientras
que en el Reino Unido treinta. Sin embargo, algunos
documentos no se publican integralmente, y otros,
considerados peligrosos para la seguridad nacional, no
llegan nunca a publicarse.
Elabora un eje digital
Actividad personal.
Retos en la Red
Actividad personal.

DIRECCIONES DE INTERNET

TICHING WEBS

http://www.tiching.com/754350 http://www.historiasiglo20.org/HE/15a-1.htm

http://www.tiching.com/754351 https://www.youtube.com/watch?v=aHYKN3lLa-8

http://www.tiching.com/754352 http://www.artehistoria.com/v2/contextos/7389.htm

http://economia.elpais.com/economia/2012/02/03/actualidad/1328294324_702765.
http://www.tiching.com/754353
html

http://www.tiching.com/754483 http://www.artehistoria.com/v2/contextos/7404.htm

http://www.tiching.com/754486 http://www.anthropologies.es/la-mujer-durante-el-franquismo/

http://www.tiching.com/754488 https://www.youtube.com/watch?v=sCTzkiBmMFU

http://www.tiching.com/754489 http://cadenaser.com/programa/2014/08/28/ser_historia/1409181428_850215.html

http://iris.cnice.mec.es/kairos/ensenanzas/bachillerato/espana/franquismo_02_02_
http://www.tiching.com/754490
01.html

15-14
 Tema 16
La dictadura franquista: el desarrollismo (1959-1975)

GUÍA DIDÁCTICA

• Orientaciones Didácticas

• Solucionario

• Recursos Didácticos
– Navegamos por Tiching
– Bibliografía

16-1
 PRESENTACIÓN • APARTADOS 1 A 5 384
a
395
Orientaciones didácticas
Bibliografía
● 1. Liberalización económica y planes... Descripción de los efectos del
Plan de Estabilización de 1959 y de los Planes de Desarrollo. ● A. MAYAYO, J. M. RÚA, P. LO
CASCIO: Economía franquista y
● 2. Los años del crecimiento económico. Análisis del crecimiento econó- corrupción. Flor del Viento, Bar-
mico español en la industria y agricultura, así como de sus defectos. celona, 2010.
● 3. ¿Europa salvó a España? Textos y documentos que analizan el papel Texto que describe los desequi-
de Europa en la modernización de España en la década de 1960. librios de la economía bajo el
● 4. Los cambios demográficos y sociales. Descripción de las transforma- franquismo y el peso de la co-
ciones sociales de España entre 1960 y 1975. rrupción en el sistema.

● 5. Proceso de urbanización... Documentos y textos sobre la urbanización ● J. TUSELL: Dictadura franquista

y los desequilibrios territoriales provocados por el crecimiento económico. y democracia, 1939-2004, cap.
3. Crítica, Barcelona, 2005.
Navegamos por Tiching
Capítulo dedicado a las últimas
● http://www.tiching.com/755152. El Plan de Estabilización de 1959. Artícu- dos décadas de la dictadura en
lo sobre el Plan de Estabilización y su génesis. una obra general sobre la histo-
ria de España desde el final de
● http://www.tiching.com/755153. El SEAT 600. Artículo periodístico sobre el
la Guerra Civil hasta el princi-
famoso coche SEAT 600, símbolo del crecimiento económico español.
pio del siglo XXI.
● http://www.tiching.com/755154. El turismo en la España de los 60. Breve
vídeo sobre el turismo en la España de los años 60.
● http://www.tiching.com/755155. Cambios demográficos en la España de los
60. Texto sobre las transformaciones demográficas en la etapa del desarrollismo.
● http://www.tiching.com/755156. Recuerdo de las barracas en Barcelona.
Artículo que recuerda el fenómeno del barraquismo en Barcelona.

APARTADOS 6 A 10 396
a
405
Orientaciones didácticas
Bibliografía
● 6. La modernización de la sociedad. Textos y documentos que explican
los cambios sociales en la España del desarrollismo. ● X. DOMÈNECH SAMPERE: Clase
obrera, antifranquismo y cam-
● 7. Reformismo político sin libertades. Descripción de las reformas del
bio político: pequeños grandes
régimen en la década de 1960 y de las tensiones que las acompañaron.
cambios, 1956-1969, Catarata,
● 8. La reorganización del antifranquismo. Análisis de los cambios en los Madrid, 2008.
movimientos de oposición al régimen a partir de 1960. Texto que detalla la creciente
● 9. La agonía de la dictadura. Descripción de las fases finales de la dicta- implicación de la clase obrera
dura franquista y de los problemas a los que tuvo que enfrentarse. en la lucha antifranquista a par-
tir de 1956.
● 10. ¿Por qué el desarrollo económico...? Síntesis final que explica el pa-
pel del desarrollo económico y social en la caída del franquismo. ● P. YSÀS: Disidencia y subver-
sión: la lucha del régimen fran-
Navegamos por Tiching quista por su supervivencia,
● http://www.tiching.com/755178. Cambios sociales en España. Artículo so- 1960-1975. Crítica, Barcelona,
bre las transformaciones sociales en la España del desarrollismo. 2004.
Obra que analiza la evolución
● http://www.tiching.com/755179. La Ley Fraga de 1966. Programa radiofónico
del franquismo desde los años
de RNE sobre la Ley de Prensa e Imprenta de 1966.
60 hasta la muerte de Franco.
● http://www.tiching.com/755180. El Proceso de Burgos. Artículo que recuerda
el célebre juicio que tuvo lugar en 1970 contra los militantes de ETA.
● http://www.tiching.com/755181. El gobierno de Arias Navarro. Texto sobre el
último gobierno del franquismo, el de Arias Navarro.
● http://www.tiching.com/755182. El cambio al final del franquismo. Artículo de
síntesis sobre los elementos de cambio del final de la etapa franquista.

16-2
 SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES
Páginas 384 y 385
● La España franquista empezó el proceso de moderni-
zación de su economía a partir del Plan de Estabiliza-
ción de 1957, que conllevó la liberalización económi-
ca y su integración en la economía mundial capita-
lista.
Respuesta personal. El desarrollismo fue la actitud lle-
vada a cabo por algunos dirigentes franquistas a partir
de la década de 1960 que intentaba favorecer el desa-
rrollo económico español a ultranza del país, compen-
sando así con el bienestar económico alcanzado la fal-
ta de libertades de la dictadura.
● En la segunda etapa del franquismo, la sociedad espa-
ñola experimentó una profunda transformación, sobre
todo gracias a la difusión del bienestar económico y a
la influencia de los contactos con el exterior. La socie-
dad se abrió a nuevas tendencias y costumbres, aban-
donando el anterior aislamiento y adoptando una acti-
tud cada vez más independiente del régimen y de sus
consignas.
Páginas 386 y 387
1. La economía española experimentó un importante cre-
cimiento a partir del Plan de Estabilización de 1959.
El PIB por habitante, que se había mantenido invaria-
do desde 1939 hasta 1949, y que había crecido de for-
ma muy limitada en la década de 1950, se disparó a
partir de principios de los años Sesenta, llegando a
ser, en 1973, tres veces y media superior al PIB de
inicios de la dictadura.
2. El Plan de Estabilización consistió en una liberaliza-
ción económica, tanto interior como exterior, y en una
estabilización de la economía española.
Para la liberalización exterior, se eliminaron los ante-
riores obstáculos al comercio con el extranjero, se
adoptó un tipo de cambio único con devaluación de la
peseta y se intentaron atraer inversiones extranjeras.
Para la liberalización interior, se eliminaron una serie
de organismos interventores y se acabó con la regula-
ción estatal de los precios. En cuanto a la estabiliza-
ción económica, las mesuras afectaron a la reducción
de la inflación, con la congelación salarial y la eleva-
ción del tipo de interés, y a la reducción del déficit pú-
blico, con una reforma fiscal y una reducción del gas-
to público.
Los objetivos del Plan de Estabilización de 1959 con-
sistieron en fomentar el crecimiento económico, en
poner fin al intervencionismo estatal y en suprimir los
obstáculos que impedían la liberalización comercial y
financiera.
3. En 1957, pese a la solidez interior de la dictadura
franquista, la situación económica española estaba
próxima al colapso, con el agotamiento de las reservas
del Banco de España, un importante déficit comercial,
inflación elevada y desequilibrio presupuestario. Estos
problemas económicos obligaron el gobierno a pedir
la ayuda de los organismos internacionales, quienes
impusieron una serie de medidas que acabaran con la
política autárquica y que obligaron España a aceptar
los principios de la economía de mercado.
4. Los nuevos gobiernos nombrados por Franco a partir de
1957, que promovieron la nueva orientación económica
plasmada en el Plan de Estabilización, se caracterizaron
por tener un perfil más técnico que ideológico, y por es-
tar formados en gran medida por profesionales prepara-
dos, los llamados tecnócratas, a menudo vinculados al
Opus Dei. Estos nuevos políticos apostaron abiertamente
por las reformas administrativas y sobre todo por el desa-
rrollo económico para garantizar la estabilidad social y la
supervivencia de la dictadura.
5. Los Planes de Desarrollo, impulsados en la década de
1960, tenían como objetivo impulsar la actividad eco-
nómica en el sector público y ayudar a las inversiones
privadas.
Las actuaciones de los Planes de Desarrollo, controla-
dos por una Comisaría presidida por Laureano López
Rodó, se concentraban en acciones estructurales para
solucionar deficiencias de la industria, y en la crea-
ción de polos de desarrollo para reducir las diferencias
regionales y promover nuevas empresas en regiones
menos desarrolladas.
Los resultados de los planes fueron muy limitados, so-
bre todo por la ineficaz inversión de los recursos. El
logro más importante de los planes fue la construcción
de infraestructuras y de materias básicas.
6. La nueva orientación económica española fue fuerte-
mente dirigida por el Estado, que, además de lanzar
los planes de estabilización y de desarrollo, se ocupó
de mejorar el funcionamiento de la administración a
través de una reforma fiscal que finalmente se reveló
insuficiente. Al mismo tiempo, el gobierno franquista
fue modificando sus tradicionales prioridades, desti-
nando más presupuesto a infraestructuras y servicios
sociales y reduciendo las inversiones en defensa y go-
bernación.
La planificación se consideraba indicativa porque el
Estado no pretendía controlar toda la economía, como
en los países socialistas, sino simplemente contribuir
al desarrollo de la economía de mercado.
Páginas 388 y 389
1. El SEAT 600 se convirtió en un vehículo muy popular
sobre todo a partir de la década de 1960, cuando las
unidades producidas aumentaron de forma considera-
ble. Al mismo tiempo, el precio de cada vehículo se
hacía cada vez más reducido, lo que favorecía la difu-
sión de este modelo.
16-3
2. La agricultura española entró en una fase de accelera-
da modernización en los años Sesenta sobre todo gra-
cias al gran desarrollo de la industria. Este desarrollo
motivó crecientes cambios en la demanda alimenticia,
que impulsaron los propietarios a invertir en nuevos
cultivos y a crear modernas explotaciones agrarias. La
mecanización de estas explotaciones, así como la de-
manda de mano de obra de la industria, llevaron al
éxodo rural de millones de campesinos, quienes por
un lado, al urbanizarse, acentuaron el desajuste entre
la oferta y la demanda de alimentos, y por otro facili-
taron la caída de la rentabilidad de las pequeñas pro-
piedades y la sucesiva concentración de la propiedad
en explotaciones modernas.
3. El comercio exterior creció notablemente, tanto en las
importaciones como en las exportaciones, multipli-
cándose incluso por ocho veces en este último caso
entre 1959 y 1973.
Los productos exportados se diversificaron, ya que los
productos agrícolas dejaron de ser la principal expor-
tación española, y pasaron a serlo bienes de equipo y
automóviles.
4. En la década de 1960, la economía española experi-
mentó profundas transformaciones en todos sus secto-
res productivos, acercándose a las economías de los
demás países capitalistas.
En el sector primario, entró en crisis la tradicional
agricultura cerealística, sobre todo por los cambios en
la demanda alimenticia de las nuevas clases urbanas.
Estos cambios favorecieron la intensificación y diver-
sificación de los cultivos, así como la mecanización
agraria y la creación de modernas explotaciones gana-
deras. La consecuencia fue un notable éxodo rural y la
desaparición de las pequeñas explotaciones.
La industria fue el sector en el que el crecimiento eco-
nómico fue más intenso, gracias a la mejora en la pro-
ductividad, a la importación de moderna maquinaria, a
las inversiones extranjeras y a los bajos costes salaria-
les. Se diversificó la producción, con grandes creci-
mientos en los sectores de la alimentación, de la quí-
mica, la farmacéutica y la metalurgia, así como en la
industria del calzado y de los vestidos. La producción
industrial creció de forma destacada en todos los sec-
tores, como en el caso de la industria automovílistica
con el boom del SEAT 600.
También creció de forma notable el sector terciario,
por el aumento de la urbanización y del comercio, la
mejora del transporte, el crecimiento de los servicios
públicos y el auge del turismo. Destacaron el gran im-
pulso en el comercio con el exterior, en el que España
empezó a exportar bienes de equipo y coches, y en la
construcción, con el desarrollo de nuevas áreas urba-
nas, de infraestructuras turísticas y de equipamientos
públicos. Este crecimiento se acompañó también al
desarrollo del sector bancario gracias a la necesidad
de financiar las nuevas actividades.
5. El crecimiento de la década de 1960 transformó profun-
damente la economía española. En el sector secundario
16-4
se produjo la industrialización de nuevas zonas del
país, sobre todo en Madrid, pero también en Ferrol, Vi-
go, Sevilla, Huelva, Cádiz, Valladolid, Pamplona y Vi-
toria. Sin embargo, la concentración industrial se man-
tuvo en gran medida, sobre todo en Cataluña, País Vas-
co y Madrid. En la agricultura, la modernización com-
portó el éxodo rural de miles de campesinos y la diver-
sificación de la producción, mientras que en el sector
terciario adquirió un peso creciente el turismo, así co-
mo la construcción.
Este crecimiento hizo que la economía española, tras
años de atraso, se fuera aproximando cada vez más a
las economías europeas más dinámicas, ya que el PIB
per cápita español, que en 1960 era sólo el 55% del eu-
ropeo, llegó en 1973 a ser el 75%.
6. El modelo de crecimiento español, a pesar de sus éxi-
tos, mantuvo importantes debilidades que se pusieron
en evidencia posteriormente. La economía española
dependía mucho de factores externos, sobre todo de
las importaciones de tecnología y de las inversiones:
todo esto implicaba grandes gastos y la supeditación
de la economía española a los intereses extranjeros.
7. La falta de una reforma fiscal con carácter progresivo,
que el gobierno franquista no se atrevió a impulsar,
provocó una constante falta de recursos públicos. Así,
el Estado no pudo redistribuir las rentas de forma efi-
caz, ni supo construir infraestructuras adecuadas para
acompañar el crecimiento, ni crear los servicios públi-
cos para atender las crecientes necesidades de los ciu-
dadanos.
Páginas 390 y 391
1. Los emigrantes totales que salieron de España entre
1961 y 1975 fueron unos 2.950.000.
Las causas que motivaron estas personas a emigrar
fueron sobre todo las consecuencias de la moderniza-
ción de la agricultura, que llevó a una excedencia de
mano de obra en el campo. Los emigrantes eligieron a
Francia, Alemania, Suiza y Bélgica por ser países re-
lativamente cercanos y por tener una economía en de-
sarrollo que necesitaba mano de obra. La consecuen-
cia más importante para España de esta emigración
masiva fue la llegada de las remesas que los emigran-
tes enviaban a sus familias, que contribuyeron a equi-
librar la balanza de pagos y a mejorar el nivel de vida
general español.
2. Las principales zonas turísticas de España eran la cos-
ta del Mediterráneo, sobre todo en Cataluña y en la
Comunidad de Valencia, y las Islas Baleares. El boom
turístico supuso para España una importante fuente de
ingresos, el aumento de la actividad hotelera y com-
plementaria, y el aumento de la construcción. Sin em-
bargo, también supuso una fuerte especialización en
un turismo masivo y barato, llamado de "sol y playa",
de afluencia estacional y concentrado en pocas regio-
nes, que sufrieron transformaciones urbanísticas muy
importantes y caóticas.
3. Las inversiones extranjeras en España aumentaron de
forma muy importante a partir de 1960, y siguieron
creciendo hasta 1975, multiplicándose por más de
veinte veces.
Para los inversores extranjeros, España representaba
un destino atractivo por el aumento del nivel de vida
de la población, por los bajos costes fiscales y salaria-
les y por la alta rentabilidad de las empresas estableci-
das en España.
4. La balanza comercial es el diferencial que se da entre
las importaciones y las exportaciones de un Estado.
La balanza de pagos es en cambio es el diferencial en-
tre todas las transacciones monetarias que se producen
entre un Estado y el resto del mundo.
La balanza comercial española era negativa porque las
importaciones de maquinaria y de tecnología que ser-
vían para modernizar el país superaban a las exporta-
ciones españolas al resto del mundo. La balanza de
pagos española conseguía finalizar de forma positiva
gracias a los ingresos del turismo, a las remesas de los
emigrantes y a la llegada de capital extranjero.
5. El crecimiento económico de la década de 1960 no
fue fruto de la política del gobierno franquista, sino
más bien una consecuencia de la vinculación de la
economía española a la europea en un momento de
fuerte crecimiento de ésta. En realidad, la economía
española pudo salvarse de la quiebra a finales de los
años Cincuenta y pudo transformarse con rapidez en
los años siguientes a pesar de, y no gracias a, la inter-
vención del régimen franquista. Las remesas de los
emigrantes, la llegada masiva de turistas y la de capi-
tal exterior, así como las exigencias de los organismos
internacionales para ayudar la economía española,
fueron los factores decisivos en este crecimiento.
6. Actividad en parejas.
Páginas 392 y 393
1. Las principales provincias emisoras de población fue-
ron Lugo, León, Cáceres, Badajoz, Córdoba, Almería,
Murcia, Cuenca, Ciudad Real, Soria, Huesca y Giro-
na. Las principales provincias receptoras de población
fueron Cádiz, Sevilla, Madrid, Valencia, Álava,
Guipúzcoa, Vizcaya, Barcelona, las Islas Baleares.
Las provincias que perdieron población fueron sobre
todo las provincias rurales, en las que había escasez
de empleo y de perspectivas de futuro. Especialmente
afectadas por la emigración fueron las provincias lati-
fundistas de Andalucía, Murcia, Castilla-La Mancha y
Extremadura, donde las transformaciones agrarias
dejaron sin trabajo a muchos campesinos.
Las provincias que recibieron más población fueron
las que contaban con industrias importantes y con
grandes ciudades que ofrecían mejores perspectivas
de futuro y de vida.
2. En la década de 1960, las pautas de consumo de la po-
blación española variaron de forma significativa, con
una disminución de los gastos destinados a la alimen-
tación y a los vestidos, y un aumento destacado en los
gastos de casa, en la vivienda y sobre todo en los gas-
tos de ocio. Estos cambios son muy representativos de
la mejora generalizada del nivel de vida de los espa-
ñoles, sobre todo gracias al incremento de la ocupa-
ción y a los mejores salarios en el sector industrial.
3. La población española experimentó un importante
crecimiento en los años que van de 1960 a 1975, pa-
sando de poco más de 30 millones de habitantes a casi
36. Este aumento de población se debió al importante
descenso de la mortalidad, sobre todo infantil, y al
mantenimiento de una natalidad elevada debido al
desconocimiento de los métodos de planificación fa-
miliar entre las familias españolas.
Estos cambios se reflejaron en un rejuvenecimiento de
la población, con un fuerte aumento de los jóvenes,
pero también en un crecimiento de la población mayor
de 65 años, por el aumento de la esperanza de vida.
4. Los movimientos de población española en la última
etapa del franquismo fueron muy importantes, tanto
hacia el extranjero como, aún más, los movimientos
internos. Los movimientos internos, que afectaron a
casi 5 millones de personas, vieron la migración masi-
va de los habitantes de las zonas rurales hacia las ciu-
dades y las zonas industrializadas. Este éxodo rural,
motivado por las oportunidades de trabajo de las ciu-
dades y los mejores salarios pagados en la industria,
se dirigió sobre todo hacia Madrid, Cataluña, el País
Vasco y Valencia, despoblando así vastas regiones de
Andalucía, Castilla-La Mancha y Extremadura.
Las consecuencias de este gran movimiento de pobla-
ción fueron, además del abandono de las áreas rurales,
el aumento de población en las zonas urbanas, con el
correspondiente aumento de natalidad causado por la
joven edad de los nuevos llegados, y graves proble-
mas de orden social en la ciudad por la masiva e im-
prevista llegada de inmigrantes, que no pudieron con-
tar con los servicios adecuados.
5. En la década de 1960, la estructura social de la pobla-
ción española experimentó cambios importantes, so-
bre todo gracias al crecimiento demográfico en las
ciudades. El desarrollo industrial hizo crecer la canti-
dad de trabajadores asalariados, mientras que el creci-
miento del sector de los servicios aumentó el peso de
las clases medias, consolidó la burguesía urbana e hi-
zo aumentar también la cantidad de trabajadores autó-
nomos, funcionarios y profesionales liberales.
Estos cambios se reflejaron en la estructura profesio-
nal de la población española, con el gran descenso de
los empleados en la agricultura y el contemporáneo
aumento de los trabajadores de la industria, sobre todo
de los obreros industriales, y de los servicios.
6. Gracias al crecimiento de la renta per cápita que se
produjo a partir de 1960, el nivel de vida de los espa-
ñoles experimentó una importante mejora, acercán-
dose a los niveles de los ciudadanos de otros países
europeos. Este crecimiento de la renta se produjo en
16-5
 todas las regiones españolas, produciéndose una re-
ducción en las diferencias regionales de renta gracias
al fenómeno de la emigración.
Páginas 394 y 395
1. Las ciudades que recibieron un mayor número de in-
migrantes fueron Madrid, Barcelona, Zaragoza, Va-
lencia y L'Hospitalet de Llobregat. Las ciudades que
crecieron más porcentualmente fueron Santa Coloma
de Gramanet, L'Hospitalet de Llobregat, Vitoria-Gas-
teiz y Badalona. Todas estas ciudades están ubicadas
en la costa mediterránea, en la Comunidad de Madrid
o en el País Vasco.
Las grandes áreas metropolitanas son concentraciones
de núcleos habitados formados por una gran ciudad y
por otros municipios que se encuentran a su alrededor,
municipios que experimentaron un gran crecimiento a
partir de 1960.
La tabla nos muestra el enorme crecimiento de mu-
chos núcleos urbanos entre 1960 y 1970, destacando
especialmente el aumento de población en algunos
municipios cercanos a grandes ciudades.
2. Los nuevos barrios crecidos con la inmigración en las
afueras de las grandes ciudades se caracterizaban por
su mala planificación urbanística y por la falta de in-
fraestructuras, debido a la presión de los grupos inmo-
biliarios y a la tolerancia de las autoridades. Faltaban
infraestructuras como el asfaltado de calles, la ilumi-
nación, el alcantarillado, los parques, y también falta-
ban servicios básicos como farmacias, escuelas, dis-
pensarios y transportes.
Estas carencias en infraestructuras y servicios propi-
ciaron el surgimiento de un movimiento reivindicativo
alrededor de las asociaciones vecinales, que reclama-
ba la atención del gobierno y se dedicaba a arreglar
las deficiencias de los barrios, acostumbrándose al
mismo tiempo a las discusiones y al espíritu democrá-
tico.
3. El primer mapa muestra las variaciones en la pobla-
ción en las provincias españolas entre 1950 y 1981.
Observando el mapa, podemos comprobar que el cre-
cimiento demográfico se concentró en pocas provin-
cias españolas, siendo especialmente muy elevado en
Madrid, Barcelona, Alicante y en el País Vasco. Al
mismo tiempo, podemos ver que en Extremadura, en
las dos Castillas y en la parte oriental de Andalucía la
población disminuyó de forma importante.
El segundo mapa muestra la densidad industrial de
España en 1975, indicando el número de empleos en
la industria y el promedio de trabajadores industriales
por km². El mapa nos muestra como en España se dio
un proceso de elevada concentración industrial en po-
cas áreas, sobre todo en Cataluña, País Vasco y Co-
munidad de Madrid.
Finalmente, el tercer mapa muestra la distribución de
la renta por provincias en la España de 1970. En este
mapa se puede apreciar que las dos ciudades más po-
16-6
bladas del país, Madrid y Barcelona, concentran jun-
tas más del 30% de la renta de todo el país, con sólo
otras cuatro provincias, Valencia, Oviedo, Sevilla y
Vizcaya, que suman más de un 3%.
Los tres mapas evidencian de forma muy clara los de-
sequilibrios regionales que se acentuaron aún más en
España como consecuencia del desarrollo económico
de la década de 1960: población, industrias y renta se
concentraban en pocas provincias, especialmente en
grandes centros urbanos, mientras que grandes regio-
nes del interior se despoblaban, no lograban desarro-
llarse industrialmente y representaban un porcentaje
muy reducido de la renta nacional.
4. El crecimiento económico de la década de 1960 con-
solidó y acentuó los desequilibrios regionales tradicio-
nales de España. Las regiones del Mediterráneo, de la
franja cantábrica y Madrid concentraban la mayoría
de la población, casi toda la actividad industrial, y la
enorme mayoría de la renta nacional, en un proceso
que reforzó aquellas diferencias regionales que ya se
habían manifestado en el siglo XIX.
Páginas 396 y 397
1. La entrada de la sociedad española en el consumismo
se hizo posible gracias al aumento del poder adquisiti-
vo de las familias y gracias a la progresiva incorpora-
ción de la mujer al mundo del trabajo asalariado. Los
hogares españoles empezaron a equiparse con los pro-
ductos más típicos de la sociedad consumista, los
electrodomésticos: frigoríficos, televisores, lavadoras
y aparatos de cocina. Al mismo tiempo, se difundía el
coche, sobre todo el SEAT 600, facilitado por el re-
curso a la venta a plazos. La sociedad española au-
mentó sus consumos, y se difundió un bienestar gene-
ralizado.
2. A partir de 1960, la escolarización en España aumentó
de forma significativa, con el acceso a la enseñanza
básica de todos los españoles, incluidas las mujeres, y
el aumento de los matriculados en la enseñanza supe-
rior y universitaria. Este aumento de la escolarización
redujo de forma drástica el analfabetismo, gracias
también al masivo acceso a los estudios de estudiantes
provenientes de la clase obrera.
3. La tabla muestra el importante descenso en el número
de sacerdotes ordenados en España desde 1960 a
1975. Este descenso se debió sobre todo a la creciente
secularización y laicización de la sociedad, que se dis-
tanció de las rígidas normas religiosas y de la tutela
férrea de la Iglesia.
Una parte del clero, ante la llegada de estos nuevos
comportamentos sociales, reaccionó de forma muy
dura, condenando la influencia que el turismo extran-
jero estaba ejerciendo sobre la juventud española y re-
clamando el respeto a la moral tradicional.
4. La actitud social generalizada ante el trabajo femeni-
no, en la España del final del franquismo, seguía sien-
do de rechazo y desconfianza. Se consideraba que las
 mujeres no estaban capacitadas para muchos tipos de
trabajos, a pesar de tener los estudios necesarios, y
muchas de ellas se veían forzadas a cumplir el papel
tradicional de esposa y de madre.
Esta actitud generalizada se evidencia al examinar la
tasa de actividad de las mujeres entre 15 y 64 años en
1975: en España, sólo el 26,9% de las mujeres trabaja-
ba, mientras que en Suecia el porcentaje llegaba al
65,3%
5. Actividad personal.
Los grandes cambios en las actitudes, costumbres y
valores de la sociedad española en la década de 1960,
así como la llegada a la edad adulta de muchos jóve-
nes que no habían vivido la Guerra Civil, debilitaron
de forma consistente los tradicionales apoyos y valo-
res del sistema franquista, revitalizando el antifran-
quismo. La nueva sociedad española quería imitar los
países europeos más desarrollados, también en el ám-
bito político democrático, y no entendía que se mantu-
vieran las divisiones y las normas sociales de un régi-
men cada vez más desconectado de la realidad social
del país.
Páginas 398 y 399
1. Franco relaciona el desarrollo económico que experi-
menta el país en la década de 1960 con el desarrollo
político que, en su opinión, el Movimiento ha traído a
España. En la opinión del dictador, sólo la existencia
del Movimiento pudo permitir el crecimiento de la
economía, un crecimiento que, por otra parte, da pres-
tigio al régimen existente.
2. La viñeta muestra a un periódico con fecha 28 de di-
ciembre, día de los Santos Inocentes, en el que en Es-
paña se suele hacer todo tipo de broma. El humorista
ironiza sobre la corrupción que implicaba a diferentes
ministros franquistas, destacando la falta de informa-
ciones sobre los responsables del escándalo.
3. El documento es una declaración conjunta de obispos
y sacerdotes españoles del año 1971 en el que la jerar-
quía de la Iglesia reconoce su error en el excesivo
apoyo dado a las políticas franquistas y en su falta de
actitud reconciliatoria para superar las divisiones de la
Guerra Civil. El documento tiene una gran importan-
cia porque es uno de los primeros en los que la Iglesia
adopta una posición más equilibrada respecto a la dic-
tadura y se desvincula de su política de perpetua divi-
sión del pueblo español.
4. En la década de 1960, los gobiernos formados por tec-
nócratas llevaron a cabo diferentes reformas del siste-
ma político franquista, con la intención de adecuar el
régimen a las transformaciones económicas y sociales
y garantizar su supervivencia.
Las principales reformas fueron la creación del Tribu-
nal de Orden Público, la Ley de Bases de la Seguridad
Social, la Ley de Prensa e Imprenta, la Ley Orgánica
del Estado, la Ley de Representación Familiar y la
Ley de Sucesión.
Todas estas leyes introdujeron algunos tímidos cam-
bios, que sin embargo no modificaron la naturaleza re-
presiva y dictatorial del régimen, a pesar de algunas
modestas aperturas. Así, la creación del Tribunal de
Orden Público traspasó los delitos políticos de la ju-
risdicción militar a la civil, pero no disminuyó la per-
secución de los opositores; la Ley de Bases de la Se-
guridad Social inició la construcción de un Estado del
bienestar, pero sufrió retrasos en su aplicación y no al-
canzó los niveles de otros países europeos; la Ley de
Prensa suprimió la censura previa y permitió algunas
publicaciones hasta entonces prohibidas, pero a cam-
bio de imponer multas y suspensiones en base a unos
criterios no siempre claros. Finalmente, la Ley Orgá-
nica del Estado fue aprobada por un referéndum am-
pliamente manipulado, y la Ley de Representación
Familiar, a pesar de permitir la elección de algunos de
los procuradores a Cortes, solo permitía presentar can-
didatos afines al Movimiento, y dejaba votar solo a
los cabezas de familia.
5. La sucesión del general Franco quedó estipulada a tra-
vés de la Ley de Sucesión de 1969, mediante la cual
Franco designó como su sucesor al príncipe Juan Car-
los de Borbón, hijo de Juan de Borbón.
6. Las reformas llevadas a cabo en la década de 1960 por
los tecnócratas provocaron importantes tensiones en-
tre los sectores aperturistas del régimen y los inmovi-
listas, convencidos que estas reformas habían sido de-
masiado permisivas y tolerantes. Así, se bloqueó la
Ley de Bases de la Seguridad Social, se anuló el pro-
yecto de Ley Sindical, y la Ley de Prensa de Fraga fue
duramente criticada por Carrero Blanco, principal ase-
sor de Franco.
El escándalo de corrupción ligado a la empresa Mate-
sa, en el que se veían implicados a ministros del entor-
no del Opus Dei, y que fue ampliamente comentado
en la prensa, provocó la crisis entre los dos sectores,
que se resolvió con la victoria de Carrero Blanco. Éste
forzó las dimisiones de los ministros más aperturistas,
modificó en sentido restrictivo la Ley de Prensa y dio
inicio a un gobierno monocolor que él mismo contro-
laba.
7. La Iglesia española, después de su incondicional apo-
yo al régimen que había empezado en 1939, inició una
profunda renovación que la llevó a modificar su acti-
tud hacia el franquismo. En la renovación tuvieron
gran importancia los estímulos del Concilio Vaticano
II, que apostó por una mayor apertura y moderniza-
ción de la institución eclesiástica, pero también las di-
ficultades internas de la Iglesia misma, cada vez me-
nos influyente en una sociedad española secularizada
y consumista.
A pesar de las resistencias de algunos sectores, el Va-
ticano renovó la jerarquía eclesiástica española, po-
niendo a su cabeza al cardenal Vicente Enrique y Ta-
rancón, que pertenecía al sector más aperturista. El
cardenal apostó abiertamente por una Iglesia que se
posicionara a favor de la democracia y de la reconci-
16-7
 liación política, llegando así a irritar profundamente el
régimen.
Páginas 400 y 401
1. En el IV Congreso del Movimiento Europeo en Mú-
nich, en 1962, se reunieron buena parte de los repre-
sentantes de la oposición moderada al franquismo
(monárquicos, demócratas-cristianos, liberales), así
como representantes republicanos y socialistas en el
exilio.
El objetivo de los reunidos en Múnich era denunciar
internacionalmente el régimen de Franco, subrayando
los motivos por los que España no podía formar parte
de las instituciones europeas. En la resolución final,
los delegados de la oposición reclamaban la instaura-
ción de instituciones democráticas, el respeto a los de-
rechos personales y la supresión de la censura, el re-
conocimiento de las personalidades de las comunida-
des, el libre ejercicio de las libertades sindicales y la
posibilidad de organizar grupos y partidos políticos.
2. Las fuerzas políticas antifranquistas se recompusieron
a partir de 1960, entrando en una nueva fase caracteri-
zada por la pérdida de influencia de los exiliados re-
publicanos, por las transformaciones sociales y por el
recambio generacional. Las oposiciones pretendían
denunciar la dictadura a partir de la falta de libertades
políticas y de las precarias condiciones de vida, y
apostaban por la superación de las divisiones de la
Guerra Civil y por la reconciliación.
Entre las fuerzas de la oposición, el PCE, a pesar de
sufrir duramente la represión del régimen, siguió sien-
do el partido más presente en las luchas antifranquis-
tas. El PSOE, menos presente en los movimientos so-
ciales y más condicionado por el enfrentamiento entre
dirigentes del exilio y del interior, se reorganizó a par-
tir de 1972 con la llegada de Felipe González. Ade-
más, se fueron reorganizando tanto las oposiciones
moderadas como las nacionalistas, en Cataluña y en el
País Vasco, donde apareció el grupo terrorista ETA.
3. En la década de 1960 la conflictividad laboral aumen-
tó de forma constante, sobre todo por las protestas
obreras que se extendieron tanto en zonas más tradi-
cionalmente problemáticas como en las regiones de
nueva industrialización. Las reivindicaciones de los
trabajadores reunían exigencias laborales concretas y
demandas de libertad política, y por esto eran dura-
mente reprimidas por la autoridad.
En el marco de estas luchas, destacó el sindicato clan-
destino Comisiones Obreras que, gracias a su progre-
siva infiltración en el sindicato franquista, protagonizó
una larga serie de luchas laborales y políticas, combi-
nando acciones legales e ilegales como la huelga
pacífica.
4. En el ámbito estudiantil, la llegada masiva a las uni-
versidades de jóvenes nacidos después de la Guerra
Civil e influidos por los cambios sociales de la década
de 1960, hizo aumentar la conflictividad de forma
16-8
consistente durante toda la década. La dura respuesta
del régimen a la creación de sindicatos universitarios
autónomos respecto al SEU falangista radicalizó aún
más a los estudiantes, que también fueron estimulados
por el impacto del Mayo francés de 1968.
También las asociaciones ciudadanas protagonizaron
una larga serie de luchas contra el régimen: en este
ámbito destacaron las asociaciones legales, como la
de Justicia y Paz, y las asociaciones de vecinos, que se
activaron a partir de la demanda de mejores condi-
ciones de vida en los barrios más degradados de las
ciudades.
Páginas 402 y 403
1. La primera viñeta ironiza sobre los llamados apertu-
ristas dentro del régimen franquista. Según el humo-
rista, estos aperturistas estarían dispuestos a conceder
libertades, pero siempre y cuando no se ponga en dis-
cusión el orden que ellos representan.
La segunda viñeta en cambio ironiza sobre aquellos
que apostaban por la supervivencia del régimen sin
cambios, en el llamado búnker. El dibujante represen-
ta a los integrantes del búnker como encerrados en u-
na estructura de defensa militar, y dispuestos a am-
pliar su base de poder, lo que podría provocar moles-
tias a los ciudadanos.
El búnker era formado por todos aquellos franquistas
que no querían ningún cambio en la estructura política
del Estado aunque Franco muriera, mientras que los
aperturistas eran aquellos que entendían la necesidad
de un cambio, aunque limitado, dentro de las estructu-
ras del régimen.
2. La frase "atado y bien atado" significa que, según
Franco, la cuestión de la sucesión de la Jefatura del
Estado estaba definitivamente solucionada, sin que se
pusiera en discusión la continuidad del Movimiento, y
sin que este problema pudiera hacer peligrar el régi-
men. Franco, para asegurar la continuidad del sistema
político, confiaba en que la población se mostrara fiel
a la monarquía instaurada por él, y que el rey se limi-
tara a mantener las estructuras del régimen existente.
3. En los últimos años de la dictadura, se intensificaron
las tensiones y las luchas internas entre las facciones
franquistas: si los aperturistas apostaban por modera-
das concesiones políticas hacia un progresivo cambio
en el régimen, los más inmovilistas, el llamado bún-
ker, deseaban la supervivencia del régimen a toda cos-
ta y sin cambios importantes.
Los inmovilistas lograron paralizar los proyectos de
reforma política y sindical, y endurecer la Ley de
Prensa, imponiendo su control sobre el gobierno. Sin
embargo, la sucesiva muerte en un atentado de Ca-
rrero Blanco reabrió las tensiones entre las dos fac-
ciones.
El sucesor de Carrero Blanco, Carlos Arias Navarro,
formó un nuevo gobierno que pretendía unir los dos
grupos, en el llamado Espíritu del 12 de Febrero. No
 obstante, el proyecto de moderada apertura de Arias
Navarro no convenció ni a las oposiciones democráti-
cas ni a los aperturistas, que salieron del gobierno
acentuando la crisis política.
4. La crisis del régimen a partir de 1973, acompañada
por las dificultades económicas, propició un gran au-
mento de la conflictividad social y de las movilizacio-
nes populares que reclamaban el fin de la dictadura y
las libertades políticas. Las oposiciones crearon plata-
formas unitarias para luchar conjuntamente contra el
régimen e impedir su supervivencia una vez fallecido
Franco. Entre estas plataformas, cabe recordar la Junta
Democrática, organizada por el PCE y con la partici-
pación de Comisiones Obreras y de personalidades
democráticas tanto de izquierdas como de derechas, y
la Plataforma de Convergencia Democrática, impulsa-
da por el PSOE con grupos demócrata-cristianos, la
UGT y el PNV.
La oposición reclamaba en primer lugar la formación
de un gobierno provisional para implantar un régimen
democrático, la proclamación de una amplia amnistía
y la convocatoria de elecciones libres. También pedía
la libertad política y sindical, el fin de la censura con
el restablecimiento de la libertad de prensa, el recono-
cimiento de las autonomías locales, la integración de
España en las estructuras europeas y la separación en-
tre Estado e Iglesia.
5. En la etapa final del franquismo, se asistió a un fuerte
incremento de la violencia terrorista por parte de dife-
rentes grupos: en primer lugar, ETA, pero también
grupos extremistas de izquierdas como el GRAPO y
el FRAP. La respuesta del gobierno de Arias Navarro
fue la intensificación de la represión y la instauración
del Estado de Excepción, acompañados por las ejecu-
ciones de Puig Antich y de activistas del FRAP y de
ETA en un clima de fuertes protestas internacionales.
Páginas 404 y 405
1. A partir de 1959, una serie de nuevos políticos tecnó-
cratas reorientaron en profundidad la economía de la
dictadura franquista, que se encontraba en una situa-
ción de crisis profunda a causa del fracaso del experi-
mento autárquico. El Plan de Estabilización de 1959
redujo el anterior intervencionismo estatal en la eco-
nomía, abrió al comercio exterior, fomentó comercio e
inversiones, y adoptó una serie de medidas financieras
que sirvieron para hacer la economía española más
competitiva.
La apertura al exterior, en un momento de gran creci-
miento de las economías occidentales, sirvió para que
también España entrara en una fase de acentuado cre-
cimiento económico, que llevó a una profunda trans-
formación de las estructuras productivas y a una gene-
ral mejora del nivel de vida de la población.
2. El crecimiento económico de la década de 1960 se
acompañó a una difusión del consumismo y de nuevos
valores sociales que socavaron los tradicionales pila-
res de la dictadura franquista. Se difundieron nuevos
modelos familiares gracias a la creciente urbanización
de la población; la educación recibió un gran impulso
y el analfabetismo se redujo de forma consistente; las
mujeres empezaron a incorporarse de forma creciente
al mercado laboral abandonando en parte las tradicio-
nales actividades del hogar; se difundieron la seculari-
zación de la sociedad y nuevos valores y costumbres
llegados de otros países europeos.
Respuesta personal. Los alumnos deberán destacar
que el crecimiento económico fue fuertemente influ-
enciado por el contacto con otros países europeos, que
difundieron nuevas actitudes entre la sociedad espa-
ñola. Al mismo tiempo, el abandono de las tradiciona-
les estructuras económicas y la urbanización derivada
de la industrialización modificaron pautas de compor-
tamiento ancestrales y favorecieron la aceptación de
modelos radicalmente diferentes de los defendidos por
la dictadura.
3. A partir de la década de 1960, la oposición al régimen
se reorganizó, adoptando nuevas formas de lucha con-
tra la dictadura. Mientras declinaba el peso de los exi-
liados, en el interior la lucha fue protagonizada sobre
todo por el PCE, aunque al mismo tiempo se fueron
organizando también alternativas lideradas por grupos
moderados y por sectores críticos del régimen. La
oposición, en los últimos años del franquismo, empe-
zó a constituir plataformas unitarias que pedían el re-
greso de la democracia y el fin de la dictadura, junto
con otras reivindicaciones políticas.
Al lado de la oposición más política, los años Sesenta
vieron un importante aumento de la conflictividad so-
cial y laboral, gracias a la influencia de Comisiones
Obreras, y de los movimientos vecinales que, reivindi-
cando mejoras concretas en los barrios más desatendi-
dos, se expresaban también a favor de las libertades
políticas. Finalmente, la década de 1960 vio también
la aparición del fenómeno terrorista, encarnado sobre
todo por ETA y por grupos de extrema izquierda, que
fueron duramente reprimidos por el régimen.
4. Respuesta personal. Los alumnos deberán destacar
que el desarrollo económico y social que empezó en la
década de 1960 acercó progresivamente España a los
demás países europeos y posibilitó el contacto con
aquellos valores democráticos que en España no esta-
ban reconocidos por el gobierno.
Al mismo tiempo, las nuevas pautas sociales que se
difundieron a través de la urbanización y la mejora de
la educación, así como la llegada a la edad adulta de
una generación que no había conocido la Guerra Civil,
hacía cada vez menos posible el mantenimiento de la
división entre vencedores y vencidos sobre la cual se
sustentaba la dictadura franquista. Además, la difu-
sión masiva del bienestar económico, así como la
adopción de un estilo de vida consumista, hacían que
la mayoría de los españoles adoptara una actitud cada
vez más crítica hacia un régimen que parecía anclado
en el pasado e incapaz de modernizarse y de entender
las profundas transformaciones sociales del país.
16-9
Páginas 406 y 407
REPASA
a) Identifica personajes:
– Luís Carrero Blanco: (1904-1973). Militar y político,
a partir de 1960, se convirtió en el hombre fuerte del
régimen franquista, siendo un representante del sector
más inmovilista. Nombrado presidente del Gobierno
en 1973, fue asesinado en un atentado cometido por
ETA.
– Manuel Fraga Iribarne: (1922-2012). Político, conside-
rado uno de los aperturistas del régimen franquista, fue
el responsable de la Ley de Prensa e Imprenta de 1966,
que suprimió la censura previa. En 1970 salió del gobier-
no por contrastes con los inmovilistas. En la Transición,
fue uno de los padres de la Constitución; sucesivamente,
fue uno de los fundadores de Alianza Popular y presi-
dente de Galicia por el Partido Popular.
– Carlos Arias Navarro: (1908-1989). Político franquis-
ta, fue responsable de la represión contra los republi-
canos en Málaga. En 1974 accedió a la presidencia del
gobierno, intentando unir a inmovilistas y aperturistas
sin resultado. A la muerte de Franco, siguió como pre-
sidente del gobierno, hasta que los contrastes con el
rey Juan Carlos por la falta de aperturas democráticas
forzaron sus dimisiones en 1976
– Julián Grimau: (1911-1963). Político comunista, diri-
gente del PCE. Detenido por la dictadura, fue ejecu-
tado en 1963 pese a las protestas internacionales.
b) Identifica siglas:
– USO: Unión Sindical Obrera, sindicato formado en
1967 por sindicalistas vinculados a las Juventudes
Obreras Cristianas que se separaron de CCOO.
– CDC: Convergència Democràtica de Catalunya, partido
nacionalista moderado catalán fundado en 1974 y diri-
gido por Jordi Pujol.
– CCOO: Comisiones Obreras, organización clandestina
sindical formada en 1964 que combinaba acciones po-
líticas y laborales, tanto ilegales como legales, infil-
trándose en el sindicato oficial franquista. Ilegalizadas
en 1967, sus dirigentes fueron condenados en el Pro-
ceso 1001.
– ETA: Euskadi Ta Askatasuna (Euskadi y Libertad),
grupo terrorista revolucionario y nacionalista radical
vasco que empezó en 1968 la lucha armada contra el
franquismo a través de atentados, el más conocido de
los cuales acabó con la vida de Carrero Blanco.
c) Explica y sitúa cronológicamente:
A continuación, relacionamos los hechos siguiendo un or-
den cronológico:
– Ley de Sucesión (1969): ley mediante la cual se
establecía que Juan Carlos de Borbón sería el sucesor
de Franco a la muerte de éste.
– Caso Matesa (1969): escándalo ligado a un asunto de
corrupción en una empresa de maquinaria textil en el
16-10
que se vieron implicados ministros del entorno del
Opus Dei. El escándalo recibió gran publicidad en la
prensa y aumentó los contrastes entre inmovilistas y
aperturistas.
– Proceso de Burgos (1970): consejo de guerra contra
seis miembros de ETA que provocó fuertes protestas
internacionales para impedir la ejecución de los mili-
tantes.
– Proceso 1001 (1972): proceso en el que se condena-
ron de forma muy severa los dirigentes de Comisiones
Obreras, entre ellos Marcelino Camacho.
– Atentado contra Carrero Blanco (1973): atentado rea-
lizado por militantes de ETA en diciembre de 1973
que acabó con la vida del entonces presidente del go-
bierno.
– Marcha Verde (1975): invasión pacífica del territorio
del Sahara Occidental español por civiles marroquíes,
organizada por el rey Hassan II para reclamar el terri-
torio. El gobierno español reaccionó firmando los A-
cuerdos de Madrid que entregaban la región a Ma-
rruecos.
b) Establece similitudes y diferencias:
– Plan de Estabilización / Plan de Desarrollo: el Plan
de Estabilización de 1959 fue una medida emprendida
por el régimen que supuso el fin de la autarquía eco-
nómica y la apertura al comercio exterior, así como el
fin del intervencionismo estatal en la economía y ac-
tuaciones financieras. Los Planes de Desarrollo fueron
un conjunto de medidas estatales de carácter indicati-
vo, aplicadas de forma cuatrienal para estimular el
crecimiento económico, que se concentraban en accio-
nes estructurales y en la creación de polos de desa-
rrollo.
– Inmovilistas / aperturistas: familias del franquismo
que diferían en sus objetivos para asegurar la conti-
nuidad del régimen: los inmovilistas se oponían a
cualquier transformación y defendían la continuidad
inalterable del régimen, aunque fuese incrementando
la represión; los aperturistas en cambio apostaban por
la necesidad de introducir cambios progresivos y de
abrirse hacia un mayor pluralismo político.
CONTESTA
a) En 1957 se hizo necesario un cambio en la orientación
económica del franquismo porque la anterior apuesta
por la autarquía había llevado la economía al colapso,
con agotamiento de las reservas monetarias, déficit
comercial, inflación y desequilibrio presupuestario.
El cambio se concretó en la adopción de medidas co-
rrectoras que liquidaron la autarquía e integraron a Es-
paña en la economía de mercado, sobre todo a partir
del Plan de Estabilización de 1959, con la estabiliza-
ción de la economía, la liberalización del comercio y
el fin del fuerte intervencionismo estatal.
b) La nueva generación de políticos franquistas fue defi-
 nida de los tecnócratas porque los hombres que la in-
tegraron presentaban un perfil más técnico que políti-
co, y estaban mejor preparados profesionalmente que
los anteriores. Las propuestas de los tecnócratas se
concentraban en adoptar reformas de carácter admi-
nistrativo y en estimular el crecimiento económico del
país para lograr mantener el régimen reduciendo la
conflictividad social.
Al margen de las actuaciones en ámbito económico,
con el lanzamiento de los Planes de Desarrollo y el
aumento de los presupuestos destinados a servicios
sociales e infraestructuras, en la década de 1960 los
tecnócratas llevaron a cabo una serie de actuaciones
políticas caracterizadas por un limitado reformismo
que no pusiera en peligro el régimen, sino que lo ade-
cuara a las transformaciones sociales que se estaban
produciendo y que enmascarara sus aspectos más au-
toritarios. En este ámbito podemos recordar la crea-
ción del Tribunal de Orden Público, la Ley de Bases
de la Seguridad Social, la Ley de Prensa e Imprenta,
la Ley Orgánica del Estado, la Ley de Representación
Familiar y la Ley de Sucesión
c) El desarrollismo franquista fue la política llevada a
cabo por los gobiernos de los tecnócratas a partir de
1960, y consistió en la apuesta por el crecimiento eco-
e) La crisis final del franquismo a partir de 1970 fue pro-
nómico como garantía de estabilidad social y conti-
nuidad política. A lo largo de la década, los gobiernos
españoles estimularon el crecimiento económico a tra-
vés de diferentes medidas, logrando integrar la econo-
mía del país en el sistema capitalista occidental y ob-
teniendo un fuerte desarrollo.
Estas políticas desarrollistas favorecieron la radical
transformación económica de España, con el creci-
miento de la actividad industrial y de los servicios y el
contemporáneo declive de la agricultura tradicional,
substituida por una agricultura más moderna y efi-
ciente. A pesar de los elementos de fragilidad del mo-
delo económico español, estos cambios promovieron
también una profunda transformación social, con la
difusión de la sociedad de consumo, la urbanización
masiva y el éxodo rural, una profunda modernización
de las actitudes sociales y familiares, una creciente se-
cularización y la adopción de modelos de vida cada
vez más alejados de los modelos tradicionales promo-
vidos por la dictadura.
d) A partir de la década de 1960, las fuerzas de oposición
al franquismo se multiplicaron y extendieron, tanto en
ámbito político como entre las masas obreras, los es-
tudiantes y los movimientos vecinales.
En el ámbito político, el PCE siguió siendo la fuerza
más activa, a pesar de la represión que padeció, y es-
tuvo presente en muchas movilizaciones y luchas so-
ciales. También se reactivaron el PSOE, sobre todo a
partir del Congreso de Suresnes, y los movimientos
nacionalistas en Cataluña y en el País Vasco. En el
ámbito vasco, apareció también ETA, una fuerza te-
rrorista radical nacionalista que empezó una campaña
de atentados contra el régimen, como también hicie-
ron otros grupos radicales a partir de 1970. Finalmen-
te, hay que recordar la reactivación de la oposición
moderada, sobre todo a partir del Congreso de Múnich
de 1962. Estos grupos políticos, en los últimos años
de la dictadura, crearon diferentes plataformas unita-
rias que apostaban por el restablecimiento de la demo-
cracia y de las libertades básicas negadas por el fran-
quismo, intentando evitar la supervivencia de la dicta-
dura a la muerte de Franco.
En el ámbito laboral, se multiplicaron los conflictos o-
breros sobre todo a raíz de la aparición de Comisiones
Obreras, una organización que combinaba lucha labo-
ral y política infiltrándose en el sindicato franquista.
Los estudiantes también protagonizaron una larga se-
rie de luchas contra el Sindicato Español Universitario
controlado por los falangistas, y se fueron radicalizan-
do cada vez más siguiendo el ejemplo de los jóvenes
franceses del Mayo de 1968.
Finalmente, al lado del nacimiento de nuevos movi-
mientos sociales a favor de las libertades y de la de-
mocracia, cabe recordar el surgimiento de asociacio-
nes vecinales que combinaban las demandas de mejo-
res condiciones de vida para los habitantes de los ba-
rrios más desfavorecidos y las demandas políticas de
libertad y democracia.
piciada por la combinación de diferentes factores, al
margen del declive físico de mismo dictador, cada vez
menos capaz de controlar la situación política. Entre
los colaboradores de Franco, el creciente enfrenta-
miento entre aperturistas e inmovilistas llevó a la pa-
rálisis de la actividad de gobierno, especialmente tras
la muerte de Carrero Blanco en un atentado organiza-
do por ETA. El intento de su sucesor Arias Navarro
de conciliar las dos corrientes resultó ser un fracaso, y
provocó la salida de los aperturistas del gobierno.
La oposición, mientras tanto, iba aumentando cada
vez más, tanto por la actuación de las fuerzas políticas
clandestinas que fueron construyendo plataformas
unitarias, como por el gran crecimiento de la conflicti-
vidad social, causada por la llegada de dificultades
económicas a partir de 1973. Además, las fuerzas te-
rroristas protagonizaron una larga serie de acciones
contra la dictadura: el régimen sólo fue capaz de res-
ponder mediante una represión brutal que despertó
grandes críticas internacionales.
La crisis del régimen, mientras se consumía la grave
enfermedad del dictador, influyó de forma decisiva en
el proceso de descolonización del Sahara Occidental.
España había aceptado celebrar un referéndum de au-
todeterminación del territorio, pero las presiones de
Marruecos, interesado en la anexión de la región, y la
Marcha Verde de miles de civiles organizada por el
rey Hassan II, hicieron temer al gobierno el comienzo
de un conflicto. Ante esta posibilidad, España renun-
ció al referéndum entregando el territorio a Marruecos
y Mauritania con los Acuerdos de Madrid del 14 de
noviembre de 1975, que no tuvieron en cuenta las exi-
gencias del movimiento independentista saharaui
Frente Polisario.
16-11
CÓMO SE ELABORA UN TEMA
1. Comprender el enunciado.
Actividad guiada.
2. Seleccionar los datos clave.
Actividad guiada.
3. Establecer el guion.
Actividad guiada.
CÓMO SE DESARROLLA UN TEMA A PARTIR...
a) El documento 1 es una octavilla que animaba los jóve-
nes españoles a unirse a la guerrilla antifranquista. Es
un documento típico de los primeros años de la pos-
guerra, en los cuales seguía existiendo una actividad
guerrillera en el interior de España que intentaba se-
guir luchando contra la dictadura.
El documento 2 es una fotografía del XV Congreso
del PSOE celebrado en Francia en 1946. La imagen
muestra uno de los partidos republicanos en el exilio,
en un momento en el que, después de la derrota del
Eje en la guerra, las oposiciones del exilio confiaban
en una próxima caída del régimen franquista.
El documento 3 es una octavilla italiana de 1963 que
expresaba solidaridad hacia Julián Grimau, uno de los
máximos dirigentes del PCE que fue ejecutado por el
régimen ese mismo año. Se trata de un documento que
nos habla de la actividad clandestina de los partidos
antifranquistas, y de la represión que padecían a ma-
nos del régimen.
El documento 4 es una hoja informativa de Comisio-
nes Obreras de 1965. Esta hoja nos muestra una nueva
fase de luchas de la oposición antifranquista, ahora
muy integrada en las luchas obreras y laborales de la
década de 1960, en las cuales Comisiones Obreras tu-
vieron un gran protagonismo.
El documento 5 es el Manifiesto de la Plataforma de
Convergencia Democrática de 1975, impulsada por el
PSOE y por grupos démocrata-cristianos, la UGT y el
PNV. Este documento es representativo de la última
fase de la lucha de las oposiciones, con la creación de
grandes plataformas unitarias que contaban con el
apoyo ya masivo de buena parte de la población.
b) Actividad guiada.
c) Actividad guiada.
Páginas 408 y 409
1. Analiza el mapa
a) El mapa describe la emigración española a los países
europeos en el año 1970. Las flechas de la leyenda re-
presentan la cantidad total de emigrantes españoles en
los diferentes países.
b) Durante el franquismo, los españoles emigraron a Ir-
landa, el Reino Unido, Noruega, Suecia, Finlandia,
16-12
Dinamarca, el Benelux, Alemania, Austria, Suiza,
Francia, Italia y Portugal. El país extraeuropeo que
también recibió emigración fue Marruecos.
De mayor a menor, los receptores fueron Alemania,
Francia, Suiza, Benelux, Marruecos, Reino Unido,
Suecia, Austria, Portugal, Italia, Noruega, Dinamarca,
Irlanda y Finlandia.
Aproximadamente, el total de emigrantes que abando-
naron España fue de 2 millones de personas. El éxodo
rural de la época se dirigió también hacia las ciudades
españolas y hacia destinos extraeuropeos, como Amé-
rica del Sur.
c) Las causas que llevaron a muchos españoles a emigrar
a Europa tuvieron que ver con las profundas transfor-
maciones de la economía española a partir de 1960.
Los cambios en la agricultura, con la modernización
de las estructuras rurales, crearon un excedente de
fuerza trabajo que, al perder los tradicionales medios
de subsistencia y al encontrarse en una situación eco-
nómica cada vez más difícil, buscó una salida en la e-
migración hacia las ciudades o hacia otros países. Los
países europeos resultaban atractivos para los emi-
grantes porque Europa Occidental estaba viviendo una
fase de gran crecimiento económico en esa época.
Esta emigración masiva tuvo consecuencias positivas
para la economía española porque las remesas envia-
das por los emigrantes contribuyeron a equilibrar la
balanza de pagos de España.
2. Comenta los textos
a) El primer texto es la Ley de Sucesión elaborada por
Franco en 1969, para garantizar la continuidad del ré-
gimen a su muerte, y va dirigido a las Cortes Españo-
las. El segundo texto es el discurso de aceptación del
Príncipe Juan Carlos del mismo 1969, en el que el su-
cesor designado acepta ante las autoridades del régi-
men y ante Franco la sucesión.
b) En el primer texto, Franco propone a las Cortes Espa-
ñolas, que debían aprobar la sucesión, su elección de
Juan Carlos como su sucesor. Franco justifica la deci-
sión porque en su opinión el Príncipe había recibido
una formación adecuada para asegurar la continuidad
a los principios del Movimiento y al régimen.
En el segundo texto, Juan Carlos justifica su nombra-
miento alegando la legitimidad de pertenecer a la Ca-
sa Real española de los Borbones. Para aceptar el
nombramiento, Juan Carlos tuvo que aceptar recibir u-
na formación en los principios del Movimiento fran-
quista y aceptar identificarse con estos principios. Las
últimas frases de Juan Carlos muestran sin embargo
que el futuro Rey estaba consciente de que, en una é-
poca de grandes transformaciones, había que evolu-
cionar y progresar, sin mantenerse estáticos en princi-
pios que podían ser superados.
c) La Ley de Sucesión es la última y una de las más rele-
vantes leyes impulsadas por los gobiernos tecnocráti-
cos a partir de 1959. Leyes como la de Sucesión, la de
 Prensa e Imprenta, la de Bases de la Seguridad Social
y la Orgánica del Estado, tenían que ser, según las in-
tenciones de los tecnócratas, instrumentos para ade-
cuar el régimen a los grandes cambios sociales y eco-
nómicos de la década de 1960, sin por otra parte mo-
dificar la estructura básica de la dictadura. En la ópti-
ca tecnócrata, estas leyes habían de garantizar la con-
tinuidad del régimen asegurando la tranquilidad social
junto con el desarrollo económico.
3. Analiza la imagen
a) La Codorniz era un semanario de humor gráfico y lite-
rario, publicado entre 1941 y 1978. Se dirigía a un pú-
blico culto y a menudo, por sus ironías y sátiras, tuvo
problemas con la censura franquista.
b) El barco representa a España, y es dirigido en ese mo-
mento por Carrero Blanco. Los pasajeros son los ciu-
dadanos españoles. La mar y el viento aparecen estar
en tormenta, lo que indica las dificultades que está
atravesando la dictadura.
Respuesta personal. El hecho de que se represente el
barco navegando al revés parece indicar que el autor
del dibujo quería representar a una dictadura que se-
guía su rumbo contra viento y marea, aún cuando esto
significara ir en dirección contraria a la natural.
c) La Ley Orgánica del Estado de 1967 pretendía ser la
culminación del edificio institucional del régimen y, a
través de un reférendum manipulado, confirmó la na-
turaleza monárquica del Estado. A partir de entonces,
Carrero Blanco desempeñó un papel cada vez más im-
portante en la política española, convirtiéndose en ma-
no derecha de Franco y en presidente del Gobierno en
1973. Carrero Blanco apostaba por la estricta conti-
nuidad de la dictadura, criticando las mínimas apertu-
ras de la década anterior: por esto fue el máximo ex-
ponente del sector inmovilista. Su muerte en 1973
precipitó la crisis del régimen, al desaparecer quien
podía garantizar la continuidad de la dictadura.
4. Completa en el cuaderno
Los alumnos completarán el cuadro con estos datos:
• Período de la posguerra:
– Cronología: 1939-1945 / Política interior: consoli-
dación del régimen, dominio falangista / Política
exterior: apoyo al Eje, viraje a partir de 1943 / E-
conomía: reconstrucción, autarquia, mercado ne-
gro, hambre / Sociedad: apoyo de las clases altas,
pasividad, represión sobre los vencidos.
• Boicot internacional:
– Cronología: 1945-1950 / Política interior: margi-
nación del falangismo radical, leyes fundamenta-
les del régimen / Política exterior: aislamiento in-
ternacional / Economía: autarquía, mercado negro
/ Sociedad: represión sobre los vencidos, miseria
generalizada.
• Fin del aislamiento:
– Cronología: 1951-1959 / Política interior: nacio-
nalcatolicismo/ Política exterior: reconocimiento
internacional, alianza con Estados Unidos, con-
cordato con el Vaticano / Economía: autarquía,
graves dificultades económicas / Sociedad: prime-
ra conflictividad social, protestas estudiantiles.
• Etapa del desarrollismo:
– Cronología: 1959-1973 / Política interior: tecnó-
cratas, limitado reformismo, Ley de Sucesión /
Política exterior: mantenimiento de la alianza con
Estados Unidos / Economía: desarrollismo, gran
crecimiento económico, industrialización / Socie-
dad: sociedad de consumo, secularización, migra-
ciones, urbanización, nuevas pautas sociales, re-
surgimiento de la oposición interna.
• Fase de crisis del franquismo:
– Cronología: 1973-1975 / Política interior: tensio-
nes entre inmovilistas y aperturistas, gobiernos de
Carrero Blanco y Arias Navarro, freno a las refor-
mas / Política exterior: conflicto del Sahara / Eco-
nomía: ralentización económica a partir de 1973 /
Sociedad: movilizaciones populares.
5. Explica el esquema
Actividad de respuesta personal. A manera de ejemplo:
El fracaso de la política económica basada en la autar-
quía obligó el régimen franquista a una nueva orienta-
ción de la economía para fomentar el crecimiento eco-
nómico. Para este objetivo, se adoptaron diferentes
medidas como el Plan de Estabilización de 1959 y, a
partir de 1964, los Planes de Desarrollo.
El objetivo principal del Plan de Estabilización con-
sistía en la liberalización comercial y financiera del
país, y se ejecutó a través de diferentes ejes de actua-
ción. Para lograr la estabilización de la economía, se
procedió a la reducción del déficit público y de la in-
flación, mediante la subida de los tipos de interés y la
congelación salarial. Para la liberalización interior, se
procedió a la supresión del control de precios median-
te la reforma fiscal y mediante la reducción del gasto
público. Finalmente, la liberalización exterior, necesa-
ria para facilitar la entrada de capital, se consiguió
mediante la devaluación de la peseta.
Los Planes de Desarrollo se ejecutaron en cambio a
partir de la creación de polos de desarrollo, que tenían
como objetivo corregir los desequilibrios regionales.
6. Investiga con fuentes digitales
a) Actividad personal.
b) Actividad personal.
c) Actividad personal.
d) Actividad personal.
Elabora un eje digital
Actividad personal.
Retos en la Red
Actividad personal.
16-13
 DIRECCIONES DE INTERNET

TICHING WEBS

http://www.tiching.com/755152 http://www.artehistoria.com/v2/contextos/7410.htm

http://www.tiching.com/755153 http://www.abc.es/motor/20130801/abci-aniversario-seat-201308011116.html

http://www.tiching.com/755154 https://www.youtube.com/watch?v=STsWQ3_cINg

http://www.tiching.com/755155 http://www.artehistoria.com/v2/contextos/7420.htm

http://www.tiching.com/755156 http://ccaa.elpais.com/ccaa/2015/10/25/catalunya/1445800962_388889.html

http://www.tiching.com/755178 http://geohistoria-gema.blogspot.com.es/2010/04/cambios-sociales.html

http://www.rtve.es/radio/20160311/50-anos-ley-fraga-documentos-
http://www.tiching.com/755179
rne/1316504.shtml
http://www.lavanguardia.com/hemeroteca/20151229/301091804575/proceso-de-
http://www.tiching.com/755180
burgos-eta-franquismo-penas-de-muerte-indultos.html

http://www.tiching.com/755181 http://www.artehistoria.com/v2/contextos/7435.htm

http://www.tiching.com/755182 http://www.historiasiglo20.org/HE/15-3.htm

16-14
 Tema 17
Transición y democracia

GUÍA DIDÁCTICA

• Orientaciones Didácticas

• Solucionario

• Recursos Didácticos
– Navegamos por Tiching
– Bibliografía

17-1
 PRESENTACIÓN • APARTADOS 1 A 4 410
a
421
Orientaciones didácticas
Bibliografía
● 1. De la transición a la democracia. Descripción del proceso a través del
cual España se transformó en una democracia, con atención a las reformas ● J. PANIAGUA: La transición de-
de Adolfo Suárez y a las elecciones de 1977. mocrática: de la dictadura a la
democracia en España (1973-
● 2. La Constitución de 1978... Textos y documentos que analizan la Cons- 1986). Anaya, Madrid, 2009.
titución de 1978 y la construcción del Estado de las autonomías.
Obra general que describe la
● 3. La etapa del consenso político (1978-1982). Análisis de los primeros historia de la Transición espa-
cuatro años de la España democrática: los Pactos de la Moncloa, el segun- ñola entre 1973 y 1986.
do gobierno Suárez, el intento de golpe y la violencia política.
● J. CERCAS: Anatomía de un
● 4. La consolidación del bipartidismo (1982-2004). Descripción de los a- instante. Mondadori, Barcelona,
contecimientos políticos más relevantes a partir de 1982: los gobiernos so- 2009.
cialistas de González y los sucesivos gobiernos del Partido Popular.
Ensayo en forma de crónica, es-
Navegamos por Tiching crito por un célebre autor espa-
ñol, sobre el intento de golpe de
● http://www.tiching.com/755526. La reforma de Suárez. Artículo que expli-
Estado del 23 de febrero de
ca en el detalle la Ley de Reforma Política implementada por Adolfo Suá-
1981 y sobre las reacciones y
rez en 1976.
actuaciones de los protagonis-
● http://www.tiching.com/755527. La Constitución española. Portal del tas del acontecimiento.
Congreso de los Diputados sobre la Constitución española de 1978.
● http://www.tiching.com/755528. El golpe de Estado del 23-F. Especial infor-
mativo de RTVE sobre el intento de golpe de Estado del 23-F de 1981 en oca-
sión de su aniversario.
● http://www.tiching.com/755529. La victoria del PSOE en 1982. Artículo sobre la
llegada al poder de los socialistas tras las elecciones de 1982.

APARTADOS 5 A 9 422
a
431
Orientaciones didácticas
Bibliografía
● 5. La integración de España... Textos y documentos que analizan el
impacto de la integración de España en la Comunidad Europea. ● J. ESLAVA GALÁN: La década
que nos dejó sin aliento,
● 6. Los gobiernos del siglo XXI... Análisis de los gobiernos españoles a
Booket, Barcelona, 2013.
partir de 2004: la etapa socialista y el regreso al poder del Partido Popular.
Texto divulgativo en el que se
● 7. Los cambios sociales y de mentalidad. Descripción de las principales explican los cambios políticos
transformaciones sociales de la España democrática. y sociales de la época de la
● 8. ¿Existe una igualdad real...? Textos y documentos que analizan la ac- Transición española.
tual situación de la mujer en España y su camino hacia la igualdad. ● E. NASARRE: Treinta años de
● 9. ¿Cómo se consolidó el sistema...? Síntesis final que describe cómo se España en la Unión Europea: el
llegó a consolidar el sistema democrático español a partir de la Transición. camino de un proyecto histórico.
Marcial Pons, Madrid, 2015.
Navegamos por Tiching
Obra que efectua un recorrido
● http://www.tiching.com/755559. España y la Unión Europea. Portal de la por la historia de España en re-
Comisión Europea sobre el aniversario de la entrada de España en la CEE. lación con las instituciones eu-
ropeas, desde la entrada en la
● http://www.tiching.com/755561. Ley de Memoria Histórica. Portal del Gobier-
CEE en 1986 hasta nuestros
no español sobre la Ley de Memoria Histórica.
días.
● http://www.tiching.com/755562. España y los inmigrantes en la crisis eco-
nómica. Artículo sobre la marcha de inmigrantes de España por la crisis.
● http://www.tiching.com/755563. La igualdad de género. Página del Ministerio
de Empleo sobre la igualdad de género.
● http://www.tiching.com/755564. La transición española. Breve video sobre la
transición española después de la muerte de Franco.

17-2
 SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES
Páginas 410 y 411
● Respuesta personal. El período de 1975 a 1978 se de-
nomina Transición porque fue el período en el que Es-
paña pasó de ser una dictadura a una democracia. Para
España la transición significó la recuperación de las
libertades fundamentales, el restablecimiento de las
instituciones democráticas y el inicio de una etapa de
progreso y crecimiento con la integración en las insti-
tuciones europeas.
● La instauración de la democracia supuso la promulga-
ción de la Constitución de 1978 y la creación del Esta-
do de las autonomías, la implantación de un sistema
de partidos democráticos con la celebración de elec-
ciones y la normal alternanza en el poder entre las
fuerzas políticas, el reconocimiento de los derechos
básicos de los ciudadanos, la transformación y moder-
nización de la sociedad española y un impulso al desa-
rrollo económico del país.
Páginas 412 y 413
1. Adolfo Suárez presenta la Transición como un ejerci-
cio de táctica por parte del Gobierno que él presidía,
con una serie de mediaciones para convencer los fran-
quistas de la necesidad de la reforma y las oposiciones
de que la reforma abriría paso a la democracia. Santia-
go Carrillo en cambio presenta la Transición como un
pacto o encuentro entre fuerzas diversas que compar-
tieron la visión de que era necesario abrir el camino a
la democracia.
A pesar de la diversidad de interpretaciones, las dos
visiones no son totalmente divergentes, ya que coinci-
den que la Transición fue, en gran medida, el resulta-
do de una serie de compromisos en los que todas las
partes en juego aceptaron la necesidad de la reforma.
2. Adolfo Suárez emprendió la transición a la democra-
cia desde el franquismo, siendo un exponente de los a-
perturistas, hasta transitar hacia posiciones centristas a
través de la creación del partido UCD. Santiago Carri-
llo en cambio era el máximo dirigente del Partido Co-
munista, que había liderado la oposición clandestina
en España durante la dictadura.
3. El gobierno de Arias Navarro, confirmado por el nue-
vo rey Juan Carlos I, no logró aprobar aquel programa
reformador que, según las esperanzas de muchos, ha-
bía de conducir a la democracia. Arias Navarro se li-
mitó a sugerir modestos cambios que fueron rechaza-
dos tanto por la oposición como por los franquistas
más aperturistas, cada vez más decepcionados. Por o-
tra banda, los inmovilistas se mostraban totalmente
contrarios incluso a unas mínimas aperturas, exigien-
do la continuidad del régimen sin cambios y el au-
mento de la represión policial.
4. La reforma política propuesta por Adolfo Suárez con-
sistió en una ley que reconocía los derechos de las
personas, confería la potestad legislativa a un parla-
mento bicameral elegido por el pueblo y preparaba un
sistema democrático. Para neutralizar la resistencia de
los inmovilistas, se presentó la reforma como un cam-
bio de una legalidad a otra, y no como una ruptura, y
se establecieron como puntos no negociables la mo-
narquía y la soberanía única, mientras que no se exigi-
rían responsabilidades políticas por la dictadura.
La reforma, aprobada por las Cortes, fue sometida a
referéndum y aprobada por la mayoría de los españo-
les: Suárez pudo entonces dedicarse a desmantelar las
instituciones franquistas negociando con las oposicio-
nes para la sucesiva celebración de elecciones.
5. El proceso de transición a la democracia tuvo que en-
frentarse a importantes dificultades y problemas. Ade-
más de las resistencias de los sectores inmovilistas del
franquismo, la transición se desarrolló también en un cli-
ma caracterizado por la elevada tensión social, con gran-
des movilizaciones populares e importantes movimien-
tos de huelga. Estos movimientos se acompañaban a bro-
tes de violencia, con asesinatos políticos como en Vitoria
y Montejurra en 1976, o en Atocha en 1977, y acciones
de grupos terroristas como ETA y GRAPO.
6. La reforma llevada a cabo por Suárez a partir de 1976
fue esencialmente una transición pactada entre los
sectores más aperturistas del franquismo y la mayoría
de las fuerzas de la oposición democrática.
Páginas 414 y 415
1. La Constitución de 1978 se elaboró después de las
elecciones democráticas de 1977, siendo el resultado
de un acuerdo entre las fuerzas políticas. Para elabo-
rarla, se reunió una ponencia a la que participaron di-
putados de todos los partidos representados en las
Cortes, con excepción de la minoría vasca. La ponen-
cia elaboró entonces una Constitución de carácter de-
mocrático progresista, aunque el consenso entre las
fuerzas políticas logró darle ciertos márgenes de am-
bigüedad para que fuera aceptada por todos. Después
de haber sido aprobada por las cámaras, fue sometida
a referéndum en el diciembre de 1978 y aceptada por
la ciudadanía.
La Constitución de 1978 define el Estado español co-
mo una monarquía constitucional, en el que la sobera-
nía es nacional y única. Establece la división de pode-
res entre legislativo, ejercido por el Congreso de los
Diputados y el Senado, el ejecutivo y el judicial. Esta-
blece una serie de derechos y deberes sociales y cívi-
cos y además que el sufragio es universal para todos
los mayores de 18 años. Finalmente, crea el Estado de
las Autonomías y define la relación entre Iglesia y Es-
tado estableciendo la libertad de cultos y la coopera-
ción del Estado con la Iglesia católica.
La Constitución estableció entonces un sistema políti-
co democrático descentralizado, mediante la creación
17-3
 del Estado de las Autonomías, una forma de organiza-
ción territorial en la que las Comunidades Autónomas
en las que se dividió el territorio español tenían sus
propias competencias y sus órganos representativos
elegidos por el pueblo.
Las distintas Comunidades accedieron a la autonomía
a través de dos distintos procedimientos: el primero,
más rápido y completo, definido por el artículo 151,
para las autonomías históricas (Cataluña, País Vasco y
Galicia) y las que lo ratificaron mediante un reféren-
dum; el segundo, más lento y definido por el artículo
143, para las demás autonomías. Así, el proceso de
construcción del Estado de las Autonomías se desarro-
lló en dos fases: en la primera, la preautonómica, ac-
cedieron a la autonomía entre 1977 y 1978 Cataluña,
el País Vasco y Galicia; en la segunda, una vez ya
aprobada la Constitución, y elaborados los estatutos
de autonomía, accedieron las comunidades restantes.
2. Los derechos otorgados a los ciudadanos por la Cons-
titución son los siguientes:
– Igualdad ante la ley sin discriminaciones por naci-
miento, raza, sexo, religión, opinión u otras cir-
cunstancias personales o sociales.
– Derecho a la vida y a la integridad física y moral.
– Derecho a la libertad ideológica y religiosa.
– Derecho a la libertad y seguridad personal.
– Derecho al honor, a la intimidad personal y fami-
liar y a la propia imagen.
– Derecho a la inviolabilidad del domicilio.
– Derecho al secreto de las comunicaciones.
– Derecho a elegir el lugar de residencia y derecho
a entrar y salir libremente del territorio nacional.
– Derecho a la libertad de expresión.
– Derecho de reunión.
– Derecho de asociación.
– Derecho a la participación política.
– Derecho a la tutela judicial.
– Derecho a la educación.
– Derecho a la libertad sindical y a la huelga.
– Derecho a la petición individual y colectiva.
– Derecho a defender España.
– Derecho a contraer matrimonio libremente.
– Derecho a la propiedad privada y a la herencia.
– Derecho de fundación.
– Derecho a trabajar y al trabajo.
– Derecho a la negociación colectiva.
– Derecho a la libertad de empresa.
Páginas 416 a 418
1. Los datos de la tabla muestran un claro aumento del
gasto social público en España entre 1975 y 1980, y
17-4
son el resultado de los acuerdos alcanzados en los
Pactos de la Moncloa. En estos acuerdos, se estableció
el saneamiento de la economía española y se pusieron
en marcha mesuras para repartir equitativamente los
costes de la crisis económica. Además, la reforma fis-
cal puso a disposición del Estado más recursos para
crear estructuras del Estado del bienestar, lo que se re-
flejó en el aumento del gasto social.
2. Las elecciones municipales de 1979 muestran el inicio
del declive de la UCD porque el principal partido de
la oposición, el PSOE, se hizo con el control de la ma-
yoría de las grandes ciudades del país, mientras que la
UCD tuvo que conformarse con la victoria en ciuda-
des más pequeñas.
3. El 23-F fue un golpe protagonizado por la Guardia Ci-
vil, pero al mismo tiempo preveía la intervención de
las fuerzas armadas, que se sublevaron en Valencia
con Milans del Bosch. Si el Ejército se hubiese suma-
do a los golpistas, sublevándose en todo el país, se hu-
biese paralizado el proceso democrático y, tal vez, el
país hubiese padecido otra guerra civil.
4. En el contexto de la transición democrática, muchos
nostálgicos del régimen franquista pertenecientes a la
extrema derecha creían que se estaban replicando en
España aquellas circunstancias que propiciaron el le-
vantamiento militar de 1936, así que consideraban que
fuera necesario repetir el golpe de Estado para parali-
zar el proceso de transición. Los nostálgicos del fran-
quismo intentaban desestabilizar la situación atacando
el Gobierno y provocando así los militares para que se
hicieran con el poder.
5. Los Pactos de la Moncloa fueron una serie de acuer-
dos entre diferentes partes políticas y sociales para a-
bordar la crisis económica, consistentes en medidas
para la reforma y el saneamiento económico y en un
programa de cambios jurídicos y políticos que sirvie-
ran para reducir la inflación y repartir de forma más
justa los costes de la crisis económica. Para esto, se
devaluó la peseta, se abordó una estrategia de conten-
ción del gasto público y otra para racionalizar el con-
sumo energético, y se pactó una moderación salarial.
Al mismo tiempo, se acordó un nuevo marco de rela-
ciones laborales y se puso en marcha una reforma fis-
cal que permitió al Estado ingresar más dinero, contri-
buyendo así a aumentar el gasto social.
Los Pactos de la Moncloa se firmaron en un contexto
de crisis económica general, que inició en 1974 y fue
causada por el gran aumento del precio del combusti-
ble. La crisis había hecho disminuir las exportaciones,
había reducido los ingresos del turismo y había provo-
cado el regreso de muchos emigrantes españoles.
Además, las dificultades económicas habían causado
una fuerte crisis industrial con un gran aumento del
paro, incrementando así la conflictividad social.
6. El declive político de la UCD se debió en gran medida
a las dificultades de Suárez que, pese a la victoria e-
lectoral de 1979, empezó a ser contestado internamen-
te por miembros de su mismo partido, perdiendo así
 de influencia política. Al mismo tiempo, Suárez sufrió
los ataques de parte del mundo empresarial y militar,
contrarios a sus políticas moderadas y reformistas, y
se vio forzado a dimitir en 1981.
Los síntomas de desgaste de UCD se evidenciaron
con las elecciones municipales de abril de 1979, en las
que el principal partido opositor, el PSOE, se hizo con
el control de casi todas las grandes ciudades españo-
las; el año siguiente, Suárez logró superar por estrecho
margen una moción de censura promovida por el mis-
mo PSOE.
7. El golpe de Estado del 23-F fue promovido por secto-
res de la Guardia Civil, que irrumpieron en el Congre-
so de Diputados liderados por Antonio Tejero, y por
sectores del Ejército, como el general Armada y el ca-
pitán general Milans del Bosch que se sublevó en Va-
lencia; además, también estuvieron implicados políti-
cos involucionistas. Los golpistas tenían objetivos
confusos y no siempre coincidentes, pero pretendían
paralizar el proceso democrático y dar al Ejército un
papel fundamental en los nuevos gobiernos. El golpe
fracasó por la desorganización de los sublevados y por
la intervención en televisión del rey Juan Carlos,
quien censuró la actuación de los militares y apoyó el
régimen democrático.
8. Los primeros gobiernos democráticos tuvieron que
hacer frente a diferentes amenazas al nuevo régimen
constitucional, amenazas que utilizaban la violencia
para desestabilizar el sistema. La extrema derecha exi-
gía que el Ejército se hiciera con el poder, y atacaba el
Gobierno con manifestaciones violentas y creando
grupos armados que cometieron atentados sangrien-
tos. En el ámbito reaccionario, también hay que recor-
dar los militares que intentaron llevar a cabo intentos
golpistas, como en el caso de la Operación Galaxia de
1978 y en el golpe del 23-F.
La mayor amenaza fue, no obstante, la que provenía
del terrorismo, tanto el de extrema izquierda del
GRAPO, del FRAP y de los Comandos Autónomos
Anticapitalistas, como la mucho más sangrienta repre-
sentada por ETA, que con su campaña de atentados
provocó cientos de muertos.
Páginas 419 a 421
1. El gobierno socialista de Felipe González tuvo que
hacer frente a la crisi económica que afectaba dura-
mente a España: especialmente preocupantes, según
González, eran el alto nivel de paro, la inflación, el
déficit en la balanza de pagos y el déficit de las admi-
nistraciones públicas. Los objetivos de González eran
luchar contra la crisis económica, racionalizar las ad-
ministraciones públicas, avanzar en la creación del
Estado de bienestar e integrar a España en las estruc-
turas europeas.
2. Los dos principales partidos del espectro político es-
pañol han sido, hasta la primera década del siglo XXI,
el Partido Socialista (PSOE) y el Partido Popular (PP),
además de otros partidos nacionalistas con una fuerte
presencia en sus respectivas comunidades autónomas.
El PSOE, que apostó por la socialdemocracia en el
congreso de Suresnes de 1972, se convirtió en el prin-
cipal partido de la oposición durante los gobiernos de
la UCD. En 1982, liderado por Felipe González, el
PSOE ganó las elecciones generales con mayoría ab-
soluta, y se mantuvo en el Gobierno hasta 1996, des-
pués de ganar otras tres elecciones. Sin embargo, las
dificultades económicas, las divisiones internas, algu-
nos escándalos de corrupción y el desgaste político fa-
vorecieron su derrota en 1996. En 2004, liderado por
José Luís Rodríguez Zapatero, el PSOE volvió a ganar
las elecciones bajo el impacto de los atentados de Ma-
drid, y repetió la victoria en 2008. La explosión de la
crisis económica mundial de ese mismo año desgastó
el gobierno, y en 2011 el PSOE fue duramente derro-
tado en las elecciones anticipadas.
El PP se formó a partir de Alianza Popular, un partido
de derechas creado por Manuel Fraga y otros antiguos
líderes franquistas. En 1982 AP se convirtió en princi-
pal partido de la oposición por la crisis de UCD, y en
1989 evolucionó hacia posiciones más moderadas,
cambiando su nombre por el actual. En 1996 su líder
José María Aznar ganó las elecciones, formando un
gobierno centrista de minoría con el apoyo de forma-
ciones nacionalistas. En 2000, el PP volvió a ganar,
esta vez con mayoría absoluta, y gobernó con un esti-
lo más directo, modificando leyes anteriores y toman-
do decisiones polémicas. En 2004, el PP, liderado por
Mariano Rajoy, fue derrotado y permaneció a la opo-
sición hasta la sucesiva victoria de 2011.
3. Las legislaturas de gobierno del PSOE entre 1982 y
1996 fueron caracterizadas por el importante progra-
ma de reformas llevado a cabo por González. Las re-
formas se concentraron sobre todo en la reactivación y
modernización de la economía, en el avance hacia el
Estado de bienestar y en la racionalización de las ad-
ministraciones. Otras reformas se centraron en la mo-
dernización de los equipamientos y servicios públicos,
en la educación, en el traspaso de competencias a las
comunidades autónomas, en el ámbito militar. En ám-
bito internacional, hay que recordar la entrada de Es-
paña en la Comunidad Europea.
El desgaste político del gobierno del PSOE se debió a
diferentes factores: las disensiones internas, con las
dimisiones del vicepresidente Guerra; la recesión eco-
nómica; los casos de corrupción en los que estaban
implicados políticos socialistas; y la existencia de una
"guerra sucia" antiterrorista.
4. La primera legislatura de gobierno del PP, entre 1996
y 2000, fue caracterizada por la orientación centrista
del gobierno de Aznar, que no tenía mayoría absoluta
y tenía que apoyarse en los partidos nacionalistas. En
este primer gobierno, Aznar se concentró en contener
la crisis económica y el paro, y en alcanzar las condi-
ciones impuestas por la Unión Europea para poder
adoptar la moneda única, el euro. Además, el gobierno
del PP tuvo que enfrentarse a la amenaza del terro-
17-5
 rismo, con el asesinato del concejal Miguel Ángel
Blanco y con las difíciles relaciones con el PNV.
El segundo gobierno del PP, con mayoría absoluta, se
caracterizó por modificar parte de la anterior legisla-
ción socialista y por políticas recentralizadoras. Se
impulsó una nueva reforma educativa, se firmó un
Pacto Antiterrorista con el PSOE, ilegalizando la for-
mación radical vasca Batasuna, se abolió el servicio
militar obligatorio y se aprobó una Ley de Extranjería.
Sin embargo, el PP adoptó también decisiones más
polémicas, como el Plan Hidrológico Nacional, la re-
forma del subsidio de paro y, sobre todo, la apuesta
por una alianza clara con Estados Unidos, que llevó a
la participación española a la invasión de Irak de 2003
y que fue muy criticada.
5. El atentado de la estación de Atocha de Madrid, que
provocó 191 muertos y más de 1000 heridos, fue rea-
lizado por terroristas radicales islamistas, vinculados a
la organización Al-Qaeda, para castigar a España por
su participación en la guerra de Irak de 2003. El Go-
bierno del PP, pese a las noticias y las pistas que
apuntaban a una autoría islamista, intentó atribuir el
atentado a ETA, desencadenando así una guerra infor-
mativa que polarizó la opinión pública. Así, las elec-
ciones generales que se celebraron tres días después
del atentado vieron una inesperada victoria del PSOE
ya que muchos ciudadanos quisieron castigar el PP
por su implicación en la guerra de Irak y por sus reti-
cencias a la hora de informar sobre el atentado.
Páginas 422 y 423
1. La economía española, después de un moderado creci-
miento entre 1978 y 1980, entró en una fase de rece-
sión ese mismo año por el aumento del precio del pe-
tróleo por la guerra entre Irak e Irán. En 1981 la eco-
nomía volvió a crecer, beneficiándose de la reconver-
sión industrial y de la entrada en la CEE, hasta alcan-
zar un crecimiento del PIB del 6,1% en 1987. Sucesi-
vamente, a causa del crac bursátil de Wall Street, el
crecimiento fue reduciéndose hasta entrar en recesión
en 1992, coincidiendo con la firma del Tratado de
Maastricht, y viendo como la tasa de paro aumentaba
hasta el 24%. A partir de 1994 la economía entró en
otra etapa de crecimiento, que se mantuvo elevado
hasta 2001, para luego reducirse con los atentados del
11-S. Finalmente, la crisis financiera de 2008 golpeó
de forma dramática a la economía española.
2. Los Fondos Comunitarios europeos han crecido de
forma considerable a lo largo de los últimos treinta a-
ños en España, sobre todo a partir de 1995 y, después
de una breve inflexión, nuevamente a partir de 2013.
La llegada de estos Fondos Comunitarios ha tenido un
impacto muy positivo sobre la economía española, ya
que las ayudas regionales, agrícolas y sociales ayuda-
ron el crecimiento económico importante de los últi-
mos años.
3. El Estado de bienestar es una forma de gobierno en la
17-6
cual el Estado se hace cargo de una serie de servicios
y derechos para los ciudadanos. El gasto social públi-
co es la cantidad de dinero que el Estado destina a los
presupuestos sociales que componen el Estado del
bienestar.
El gasto social público ha aumentado de forma con-
siderable en España entre 1974 y 1990, pasando de un
10,55% del PIB a un 20,61%. Sin embargo, desde en-
tonces no ha variado mucho, manteniéndose constan-
te. En otros países de la UE, el porcentaje del PIB des-
tinado a gasto social público suele en cambio ser bas-
tante más elevado, entre un 25 y un 30% del PIB.
4. Los déficits crónicos de la economía española, a pesar
del crecimiento de los últimos treinta años, son la ele-
vada tasa de desempleo; el elevado déficit exterior de-
bido al alto coste de las importaciones de energía y
productos tecnológicos; el retraso tecnológico y la ba-
ja productividad; la fragilidad de un modelo de creci-
miento sustentado en el turismo y en la construcción,
con pérdida de peso de la industria.
5. Las partidas del gasto social en España se destinan so-
bre todo al pago de las pensiones de jubilación, que
representan un 41% del total, y a las prestaciones de
desempleo, con un 12%. Otras partidas relevantes son
las de invalidez, las familiares y las de supervivencia.
Los fondos que sirven para hacer frente a estas presta-
ciones sociales se recaptan sobre todo a través de los
pagos de las empresas y de las administraciones públi-
cas, y en menor mesura de los asalariados y de los au-
tónomos.
6. Respuesta personal. Los alumnos deberán destacar
que la entrada en la Unión Europea ha significado pa-
ra España un importante flujo de capitales invertidos
en el país, así como la llegada de grandes cantidades
de dinero con los Fondos Comunitarios. Todo esto ha
servido para dinamizar la economía, integrándola en
el mercado europeo, y para consolidar el Estado del
bienestar.
7. Respuesta personal. Los alumnos deberán destacar
que un ciudadano que vive en un país con un Estado
de bienestar avanzado puede disfrutar de una serie de
prestaciones sociales garantizadas por el Estado a to-
dos los ciudadanos, a menudo gratuitamente, y que
cubren muchas de sus necesidades básicas.
En España, una familia puede beneficiarse de muchas
de estas prestaciones sociales: por ejemplo, educación
gratuita y garantizada hasta los 16 años, asistencia sa-
nitaria, pensiones de vejez y de invalidez, pago de
subsidios de desempleo, ayudas familiares, subvencio-
nes para la vivienda.
Páginas 424 y 425
1. La crisis económica iniciada en 2007 se debió a un
colapso de las borsas internacionales como conse-
cuencia de las llamadas "hipotecas basura", que com-
portó una gran disminución en la concesión de présta-
 mos. Las consecuencias de la crisis para España fue-
ron un gran aumento de la deuda pública, que llegó a
ser un 97% del PIB en el año 2014, y una drámatica
subida en la tasa de paro, que en 2011 afectaba a un
21,29% de la población.
2. El aumento del déficit público obligó el gobierno a re-
ducir de forma importante el gasto social, imponiendo
unas políticas de austeridad con recortes en las presta-
ciones sociales y congelación de las pensiones.
3. El gobierno socialista de Rodríguez Zapatero desarro-
lló una intensa actividad reformista en el ámbito so-
cial y cívico. Impulsó la Ley para la Igualdad Efectiva
de Mujeres y Hombres y la Ley de Dependencia, ade-
más de legislar sobre la violencia de género, de regu-
larizar la llegada de inmigrantes y de autorizar el ma-
trimonio homosexual. También aprobó una Ley de la
Memoria Histórica que dignificaba las víctimas del
franquismo. En política interior, el Gobierno autorizó
el proceso de renovación de algunos estatutos de auto-
nomía, pero se enfrentó al plan soberanista del PNV y
al conflicto derivado del proyecto de estatuto catalán.
En el ámbito exterior, destacó la decisión de retirar las
tropas españolas de Irak poco después de la victoria
electoral de 2004.
4. La crisis económica de 2007 estalló como consecuen-
cia del colapso de las borsas internacionales por el
problema de las hipotecas basura, llevando a una drás-
tica reducción en la concesión de préstamos. Esto re-
percutió en el mercado inmobiliario español, que se
hundió de forma espectacular, y provocó la sucesiva
crisis industrial por las dificultades financieras de las
empresas.
El gran aumento de la tasa de paro, así como la crisis
del sistema financiero, obligaron el Gobierno socialis-
ta a disminuir el gasto público, imponiendo una políti-
ca de austeridad que repercutió duramente en la po-
blación, con recortes en gastos sociales que se acen-
tuaron con el gobierno de Mariano Rajoy.
A nivel político, la crisis hundió el Gobierno de Ro-
dríguez Zapatero, y llevó a la victoria electoral de
2011 del Partido Popular. Además, estimuló el estalli-
do del movimiento de los indignados, que criticaron
duramente la austeridad y la corrupción del sistema
político español, y favoreció la sucesiva aparición de
nuevas fuerzas políticas.
5. El gobierno de Rajoy tuvo que enfrentarse a graves
problemas económicos, derivados del estallido de la
crisis financiera de 2007, a los que respondió con una
rígida política de austeridad, recortes y privatizacio-
nes, sin que por otra parte se reduciese de forma con-
siderable la tasa de paro. Además, Rajoy tuvo que ha-
cer frente a numerosos escándalos de corrupción que
afectaron especialmente a miembros de su partido, y
al desafío derivado del problema del estatuto catalán,
que provocó el ascenso de un movimiento soberanista
de importantes dimensiones en Cataluña.
6. Las elecciones de 2015 mostraron una clara tendencia
al fin del bipartidismo, porque tanto el PP como el
PSOE, a pesar de mantenerse como las dos formacio-
nes más votadas, sufrieron duros retrocesos en votos y
escaños. Al mismo tiempo, entraron con fuerza en el
Congreso de Diputados dos nuevas fuerzas, como Po-
demos y Ciudadanos, que habían nacido como res-
puesta a la corrupción y al descrédito de la clase polí-
tica española.
Páginas 426 y 427
1. La población activa en España se concentra sobre to-
do en el sector de los servicios, que en 2014 ocupaba
a 12,2 millones de personas. En el mismo año, había
2,1 millones de ocupados en la industria, 0,9 millones
de ocupados en la construcción y 0,7 millones en la
agricultura.
La evolución de la ocupación entre 1990 y 2014
muestra un gran crecimiento en el sector de los servi-
cios, con un aumento de casi cinco millones de ocupa-
dos, y un crecimiento aún más relevante en porcentaje
en la industria, que aumenta más del doble. En cam-
bio, hay un descenso en la construcción debido al es-
tallido de la crisis de 2007 y una fuerte reducción de
los ocupados en la agricultura.
2. El retraso en la edad de matrimonio en España se debe
sobre todo a la prolongación de los estudios de los jó-
venes y a la precariedad laboral.
3. Las últimas décadas vieron importantes cambios de-
mográficos en España, sobre todo como consecuencia
de la masiva llegada de inmigrantes a finales de la dé-
cada de 1990. Así, la población del país ha pasado de
los 35 millones de 1975 a los 47,2 millones de 2011,
gracias al incremento de inmigrantes que llegaron a
representar un 12% de la población.
Sin embargo, el estallido de la crisis financiera ha mo-
dificado este proceso, frenando la llegada de inmi-
grantes y forzando muchos de los residentes a abando-
nar el país. Así, más de un millón de extranjeros se
marcharon a partir de 2008, acompañados también por
cientos de miles de españoles, sobre todo jóvenes. La
marcha de estas personas provocó también en 2015 un
saldo vegetativo negativo en España por el manteni-
miento de una baja natalidad y el retraso de la mater-
nidad, a pesar de que la esperanza de vida se haya in-
crementado de forma constante.
4. Los cambios socioeconómicos de las última décadas
han modificado radicalmente la estructura sociolabo-
ral de España, con fuertes oscilaciones en la población
ocupada y en la tasa de paro debidas a la expansión
económica y a la sucesiva crisis financiera. Esta crisis
comportó también un fuerte incremento en la precarie-
dad laboral, con el aumento de la contratación tempo-
ral y bajos salarios para muchos trabajadores.
En el mercado del trabajo, se ha asistido a una fuerte
contracción del peso de la agricultura y a un enorme
incremento de los ocupados en el sector de los servi-
cios, junto con un aumento importante también en el
sector industrial, mientras que el número de emple-
17-7
 ados en el sector de la construcción, después de un
fuerte incremento, se ha reducido mucho con la llega-
da de la crisis económica.
5. La sociedad española de los últimos cuarenta años ha
experimentado importantes cambios en su mentalidad
y costumbres. Los valores de la cultura democrática
han sido asumidos por la sociedad, que ha experimen-
tado un acentuado proceso de secularización, junto
con una transformación de la estructura familiar tradi-
cional, con el declive del autoritarismo paterno y el
nacimiento de alternativas familiares. Esto se ha
acompañado a una creciente equiparación entre hom-
bres y mujeres y a unos importantes cambios en la
educación, con la plena escolarización y el significa-
tivo aumento de los estudiantes universitarios.
6. El sistema educativo, durante la democracia, ha visto
producirse cambios muy relevantes, gracias a las su-
cesivas reformas implementadas por los gobiernos. Se
ha extendido la escolarización obligatoria hasta los 16
años, logrando así incluir en el sistema educativo sec-
tores hasta entonces marginados. Además, ha aumen-
tado de forma importante el número de estudiantes de
las universidades, hecho que ha retrasado, junto con
otros factores, la incorporación de los jóvenes al mer-
cado laboral.
7. La sociedad española se ha vuelto significativamente
más multicultural porque se ha producido una masiva
inmigración extranjera en el país, lo que ha llevado a
la mayor difusión de costumbres de otros países.
Páginas 428 y 429
1. Respuesta personal. Los alumnos deberán destacar
que la legislación española actual ha intentado actuar
a favor de la igualdad entre hombres y mujeres, para
intentar reducir las diferencias aún existentes.
La Ley para la Igualdad Efectiva de Mujeres y Hom-
bres pretendía garantizar los instrumentos jurídicos
para luchar contra las actitudes discriminatorias que
impedían la efectiva igualdad entre géneros, estable-
ciendo las normas que pudieran prevenir las conductas
discriminatorias y prever las políticas activas a favor
de la igualdad.
Respuesta personal.
2. En el terreno laboral aún se pueden apreciar importan-
tes diferencias entre hombres y mujeres. Las mujeres
tienen una tasa de empleo y un nivel de escolarización
más bajos, sufren más el paro y tienen contratos labo-
rales más precarios. Además, sus ocupaciones se con-
centran en el sector de los servicios, ocupando en ge-
neral niveles de responsabilidad menor, y son poco re-
presentadas en el mundo empresarial, académico y
profesional. Finalmente, persiste una importante bre-
cha salarial entre hombres y mujeres.
Respuesta personal. Los alumnos deberán recordar
que actualmente las mujeres ocupan puestos de res-
ponsabilidad laboral y directiva inferiores a los hom-
17-8
bres en muchas categorías profesionales.
3. Actualmente, no existe igualdad salarial entre hom-
bres y mujeres, ya que en todos los sectores laborales
las mujeres reciben un salario inferior a los hombres,
con porcentajes variables entre el 2,9% en la construc-
ción y el 33,5% en las industrias alimentarias.
La brecha salarial es la diferencia, en porcentaje, entre
el salario medio de los hombres y el de las mujeres.
Respuesta personal.
4. La violencia de género es la violencia que suele darse
contra las mujeres por mano masculina, tanto en ám-
bito doméstico como fuera de él.
Respuesta personal.
Los casos de víctimas mortales de violencia de género
en España han bajado parcialmente desde 2007 a
2014, mientras que el número total de denuncias se ha
mantenido aproximadamente estable. Esto significa
que aunque la violencia de género esté disminuyendo,
las mujeres siguen denunciando las actitudes violen-
tas, y lo hacen incluso con más frecuencia.
Respuesta personal. Los alumnos deberán destacar
que muchas mujeres no denuncian a sus agresores
porque pertenecen a su ámbito familiar y porque reci-
ben presiones en tal sentido.
5. Respuesta personal. Los alumnos deberán recordar
que en la España actual, a pesar de los avances cultu-
rales y de las diferentes iniciativas legislativas, las
mujeres aún no están en condiciones de plena igual-
dad con los hombres. En el ámbito político, las muje-
res siguen teniendo dificultades para ocupar lugares
relevantes; en el ámbito laboral, tienen salarios más
bajos, sufren más la precariedad y el paro, y tienen
responsabilidades menores; finalmente, siguen dándo-
se comportamientos tradicionales también en ámbito
social, y la violencia de género continua siendo un
grave problema.
6. Actividad de grupo.
Páginas 430 y 431
1. La transición a la democracia se llevó a cabo una vez
muerto Franco, a partir de 1975. El inmovilismo del
gobierno de Arias Navarro fue rechazado por los sec-
tores más reformistas del franquismo y por las oposi-
ciones, que promovieron fuertes manifestaciones po-
pulares reclamando la democracia. En 1976 el rey
Juan Carlos substituyó a Arias Navarro con Adolfo
Suárez, quien se encargó de llevar a cabo la transfor-
mación democrática del país. Para esto propuso la Ley
de Reforma Política que introducía la democracia en
España. Aprobada esta ley por las Cortes y por los es-
pañoles en un referéndum, Suárez desmanteló rápida-
mente las estructuras e instituciones del franquismo,
de acuerdo con las oposiciones, y convocó elecciones
en 1977, que ganó.
Mientras se conformaba el panorama político, en un
 general clima de consenso, se promulgó la nueva
Constitución democrática, se llegó a acuerdos econó-
micos y sociales con los Pactos de la Moncloa, y se
establecieron las bases del Estado de bienestar. Pese al
declive de Suárez y de su partido, y a la violencia y
los intentos de desestabilización, la transición a la de-
mocracia siguió adelante, confirmándose con la victo-
ria electoral del PSOE en 1982.
2. Los partidos que se han alternado en el poder durante
la democracia han sido UCD, PSOE y PP.
La UCD, liderada por Suárez y luego por Calvo Sote-
lo, gobernó entre 1977 y 1982, y llevó a la transfor-
mación democrática del país mediante el proceso de
transición. Bajo los gobiernos centristas se aprobó la
Constitución, se firmaron los Pactos de la Moncloa y
se consolidó el consenso democrático, a pesar de la
violencia terrorista y de los intentos desestabilizadores
como en el caso del 23-F.
El PSOE gobernó entre 1982 y 1996, con Felipe Gon-
zález, y entre 2004 y 2011 con José Luís Rodríguez
Zapatero. La larga etapa de González se caracterizó
por las reformas modernizadoras, el proceso de recon-
versión industrial, la incorporación a la OTAN y a la
CEE, y por la consolidación del Estado de las autono-
mías. La etapa de Zapatero en cambio se caracterizó
por la avanzada legislación social, por la retirada de la
guerra de Irak y por el estallido de la crisis financiera,
con graves consecuencias para la economía, que llevó
al desgaste del gobierno.
El PP gobernó entre 1996 y 2004 con José María Az-
nar, y a partir de 2011 con Mariano Rajoy. El gobier-
no Aznar se caracterizó por el impulso al crecimiento
económico y por las privatizaciones, por la entrada en
el euro, por la legislación educativa y en tema de ex-
tranjería, y por la alineación de España con la política
norteamericana, hecho que llevó al atentado de
Atocha de 2004. La etapa de Rajoy vio el acentuarse
de la crisis económica y financiera, a la que el gobier-
no respondió con un plan de austeridad y recortes que
causaron protestas ciudadanas y desgaste en el sistema
político. Al mismo tiempo el gobierno Rajoy tuvo que
enfrentarse a escándalos de corrupción y al desafío so-
beranista catalán.
3. Las elecciones de 2016 han transformado el espectro
político español, con el declive de los dos grandes
partidos tradicionales, PP y PSOE, y con la afirma-
ción de nuevas fuerzas como Podemos y Ciudadanos.
La fragmentación política resultante obliga entonces a
complicados pactos para formar los gobiernos.
4. La integración en la Unión Europea ha significado pa-
ra España un gran crecimiento económico, gracias so-
bre todo a la llegada de los fondos comunitarios, que
han posibilitado la modernización de las estructuras
económicas españolas. Además, este incremento de
recursos ha potenciado y consolidado las estructuras
de Estado de bienestar.
A nivel social, la entrada en las instituciones comuni-
tarias ha significado una ulterior modernización de la
sociedad, con la adopción de comportamientos más
democráticos y más afines a los de los otros países
miembros de la Unión Europea.
Páginas 432 y 433
REPASA
a) Define conceptos:
– Estado del bienestar: denominación que recibe el Es-
tado que garantiza la protección social de sus ciudada-
nos, en el sentido de que asegura las prestaciones con-
tributivas, la atención sanitaria universal, el derecho a
la enseñanza y los servicios sociales en caso de nece-
sidad.
– Fiscalidad progresiva: sistema fiscal establecido en base
a la renta individual. Fue aplicada en España en 1977, a
partir de la Ley de Reforma Fiscal, para modernizar el
sistema tributario español y garantizar una serie de pres-
taciones sociales.
– Búnker político: sector de los políticos franquistas,
también llamados inmovilistas, contrarios a cualquier
reforma política después de la muerte del dictador.
– Estatuto de autonomía: leyes que regulan el funciona-
miento político de las Comunidades Autónomas en las
que se divide España a partir de la aprobación de la
Constitución de 1978.
– Secularización social: proceso por el cual la religión y
los actos y comportamientos religiosos pierden de im-
portancia e influencia en una sociedad.
– Política de consenso: sistema político basado en el a-
cuerdo mediante la negociación entre varias organiza-
ciones políticas, económicas o sociales. En España,
durante la transición política se recurrió a la política
de consenso para consolidar el régimen democrático.
– Amnistía política: perdón de penas, concedido por el Es-
tado, a los ciudadanos condenados anteriormente por crí-
menes políticos. En España se concedió la amnistía a los
presos políticos del franquismo en 1977.
– Prestaciones sociales: conjunto de actuaciones que el
Estado del bienestar dedica a la atención social de sus
ciudadanos: incluyen, entre otras, pensiones de invalidez
y jubilación, subsidios de desempleo, ayudas familiares
y para la vivienda.
b) Explica los hechos y establece su cronología:
A continuación, relacionamos los hechos siguiendo un or-
den cronológico:
– Pactos de la Moncloa (1977): pactos firmados por los
partidos, sindicatos y organizaciones empresariales
que contenían una serie de acuerdos para la reforma y
el saneamiento de la economía y un programa de ac-
tuación jurídica y política.
– Golpe del 23-F (1981): intento de golpe de Estado lle-
vado a cabo por elementos de la Guardia Civil y del
Ejército para paralizar el proceso democrático y otor-
17-9
 gar al ejército un papel determinante en el nuevo go-
bierno. El intento fracasó por la mala coordinación de
los golpistas y por la intervención del rey.
– Entrada en la CEE (1986): acción por la cual España
fue admitida en las instituciones comunitarias euro-
peas. Este hecho llevó a un crecimiento económico y
a la consolidación del Estado del bienestar.
– Adopción del euro (2002): proceso mediante el cual
España adoptó como moneda el euro, en substitución
de la peseta, junto con otros países europeos.
– Atentado de Atocha (2004): atentado islamista que
provocó 191 muertos y más de 1000 heridos a tres
días de las elecciones. El intento del PP de vincular el
atentado a ETA, pese a las evidencias que mostraban
una autoría islamista, fue una causa de la sucesiva de-
rrota del PP en las elecciones.
– Manifestación de indignados (2011): manifestaciones
populares que se dieron en las principales ciudades es-
pañolas para protestar contra la austeridad impuesta
por la crisis y contra el desgaste democrático y la co-
rrupción de la clase política española.
c) Identifica a los personajes y sitúa su mandato:
A continuación, presentamos a los personajes siguiendo
un orden cronológico:
– Adolfo Suárez (1934-2014): presidente del Gobierno
entre 1976 y 1981, político reformista del franquismo,
substituyó a Arias Navarro. Máximo responsable de la
transición a la democracia, fundó el partido UCD. Su
desgaste y las luchas internas le llevaron a las dimi-
siones.
– Leopoldo Calvo Sotelo (1926-2008): político de UCD,
presidente del Gobierno entre 1981 y 1982, substituyó
a Suárez continuando su política y haciendo entrar a
España en la OTAN.
– Felipe González (1942): líder del PSOE, presidente
del Gobierno entre 1982 y 1996. Sus mandatos desta-
caron por importantes reformas modernizadoras, por
la entrada de España en la CEE y por la consolidación
del Estado de las autonomías.
– José María Aznar (1953): político del PP, presidente
del Gobierno entre 1996 y 2004. En sus mandatos Es-
paña vivió un importante crecimiento económico y
adoptó el euro como moneda. En su segundo man-
dato, se llevaron a cabo reformas polémicas y España
participó a la guerra de Irak.
– Mariano Rajoy (1955): político del PP, presidente del
Gobierno desde 2011. En su primera etapa se enfrentó
a las consecuencias de la crisis financiera, llevando a
cabo numerosos recortes sociales. También tuvo que
enfrentarse a escándalos de corrupción que afectaban
a su partido y al desafío soberanista catalán. Volvió a
ganar las elecciones de 2015 y de 2016, pero sin tener
mayoría absoluta.
– José Luís Rodríguez Zapatero (1960): político del
17-10
PSOE, presidente del Gobierno entre 2004 y 2011.
Llevó a cabo importantes reformas de carácter social
y cívico y retiró las tropas de Irak. A partir de 2008
tuvo que enfrentarse a la crisis financiera, siendo obli-
gado a adoptar una política de austeridad.
CONTESTA
a) La transición de la dictadura a la democracia se reali-
zó mediante la conjunción de la importante oposición
antifranquista y los grupos reformistas en el seno del
mismo franquismo. Tras la muerte de Franco, el go-
bierno Arias Navarro, con Juan Carlos I como monar-
ca, se mostró incapaz de llevar a cabo ninguna medida
reformista a pesar de los deseos de la mayor parte del
país en ese sentido. La presión exigiendo cambios se
coordinó con la aparición de grupos unitarios de la
oposición que se movilizaron para conseguir la crea-
ción de un gobierno provisional y la convocatoria de
unas elecciones generales.
Por su parte, en la calle se acentuó la protesta social,
bajo la forma de huelgas y manifestaciones a las que
el gobierno sólo sabía responder mediante el uso de la
fuerza.
En el bando franquista, el sector inmovilista sería des-
plazado por los aperturistas, apoyados por el rey y li-
derados por Adolfo Suárez, quien contactó con la opo-
sición e impulsó la Ley de Reforma Política. Esta ley
propugnaba la creación de un Congreso de Diputados
y un Senado elegidos por sufragio universal, lo que
suponía la convocatoria de elecciones con todos los
partidos políticos para que los propios ciudadanos de-
cidieran. A cambio, se garantizó a los franquistas que
no serían negociables la monarquía y la soberanía úni-
ca, y que no se exigirían responsabilidades políticas.
Suárez, una vez aprobada la Ley de Reforma Política
en un referéndum, desmanteló las instituciones fran-
quistas y negoció con la oposición las bases para con-
vocar las elecciones políticas, ante las cuales se confi-
guró un nuevo panorama político con partidos de
izquierda como PSOE y PCE, una formación de dere-
cha como Alianza Popular y el partido centrista de
Suárez, la UCD.
Las elecciones de 1977 dieron la victoria a la UCD,
mientras que el PSOE se convirtió en la mayor fuerza
de la oposición. Suárez se dedicó entonces a elaborar,
junto con representantes de todos los partidos, la nue-
va Constitución democrática.
La Constitución de 1978 contiene una amplia declara-
ción de derechos, lo que conforma un régimen de tipo
democrático, y la consideración de España como un
Estado unitario que reconoce el derecho a la autono-
mía de las regiones que lo componen.
El texto constitucional proclama la soberanía del pue-
blo y establece el sufragio universal, directo y secreto.
Asimismo defiende el pluralismo y la libertad sindi-
cal. La forma política que adquiere el Estado es la mo-
narquía parlamentaria.
b) Las dificultades económicas que tuvo que afrontar el
proceso de transición democrática fueron causadas
por una grave crisis económica internacional, motiva-
da sobre todo por el fuerte incremento de los precios
del petróleo. Esta crisis derivó en una intensa crisis in-
dustrial, con aumento del paro y disminución de las
importaciones, lo que obligó el Gobierno a firmar los
Pactos de la Moncloa con las oposiciones y las fuerzas
empresariales y sindicales.
En el ámbito político, la transición democrática tuvo
que enfrentarse a la constante amenaza de una inter-
vención armada del ejército, que estuvo a punto de ha-
cerse realidad el 23-F, a la oposición de sectores de
extrema derecha que intentaban desestabilizar el siste-
ma, y al surgimiento de grupos terroristas como ETA
o los grupos de extrema izquierda que provocaron
muchas víctimas entre 1976 y 1982.
c) El Estado de las Autonomías es la realidad surgida
con la democracia que sustituyó al estado centralizado
anterior por un estado cuyas distintas regiones asu-
mieron competencias propias, como especificado en la
Constitución de 1978.
El Estado de las Autonomías se creó en dos etapas. En
la etapa preautonómica, se concedió una autonomía
provisional a las tres regiones consideradas históricas:
Cataluña, País Vasco y Galicia. En la fase autonómi-
ca, accedieron a la autonomía todas las otras comuni-
dades. Para acceder a la autonomía, la Constitución
establecía dos procedimientos diferentes: el marcado
por el artículo 151, más rápido y completo y utilizado
por las regiones históricas y por aquellas que lo ratifi-
caron con un referéndum; y el marcado por el artículo
143, con procedimiento más lento y seguido por las
demás regiones.
d) El PSOE gobernó España entre 1982 y 1996 con Feli-
pe González, y entre 2004 y 2011 con José Luís Ro-
dríguez Zapatero, mientras que el PP gobernó entre
1996 y 2004 con José María Aznar, y a partir de 2011
con Mariano Rajoy.
El gobierno de Felipe González gobernó con mayoría
absoluta hasta 1993, y luego con el apoyo de naciona-
listas catalanes y vascos hasta 1996. González desa-
rrolló un plan de reformas para luchar contra la crisis
económica, para modernizar la administración y avan-
zar hacia el Estado de bienestar. Además, se implantó
una reforma educativa, se reformó el ejército, se des-
penalizó el aborto y se consolidó el traspaso de com-
petencias a las autonomías. El gran logro de la admi-
nistración socialista fue la entrada en la CEE en 1986.
Los problemas a los que tuvo que enfrentarse Gonzá-
lez fueron el terrorismo de ETA, las disensiones inter-
nas, la crisis económica a partir de 1993 y los casos de
corrupción y de guerra sucia contra el terrorismo.
El gobierno de José Luís Rodríguez Zapatero desarro-
lló leyes cívicas y sociales de amplio calado como la
Ley de Dependencia y la Ley de Igualdad, retiró las
tropas de Irak, e implantó la Ley de la Memoria Histó-
rica. Los principales problemas de Zapatero fueron los
derivados de las reformas de los estatutos de autono-
mía y sobre todo la crisis económica de 2008, que
obligó el gobierno a imponer una política de austeri-
dad y causó la aparición del movimiento de los indi-
gnados.
José María Aznar gobernó en minoría, con el apoyo
de vascos y catalanes, hasta el año 2000, y luego con
mayoría absoluta. Se concentró en el saneamiento de
la economía mediante una política de privatizaciones,
que permitió el ingreso de España en el euro, aplicó
políticas recentralizadoras a partir del 2000, y luchó
contra el terrorismo de ETA. Sus principales proble-
mas derivaron de leyes polémicas como la del Plan
Hidrológico Nacional, y del apoyo a la invasión de
Irak de 2003, que motivó grandes protestas.
Mariano Rajoy tuvo que enfrentarse a la crisis econó-
mica y al aumento del paro, y por esto decidió grandes
recortes en prestaciones sociales y privatizó servicios
públicos. Otros problemas del gobierno Rajoy fueron
el estallido de numerosos casos de corrupción y el en-
frentamiento con la Generalitat catalana por el movi-
miento soberanista que se desarrolló en Cataluña.
e) La primera gran crisis que sufrió la economía españo-
la fue la que explotó en 1974 como consecuencia de
una crisis internacional motivada por el aumento de
los precios del petróleo. La crisis hizo disminuir las
exportaciones y las inversiones, redujo los ingresos
del turismo y causó el retorno de muchos emigrantes,
que dejaron de enviar remesas a España. Además, la
crisis energética causó una fuerte crisis industrial, con
alta inflación, déficit comercial y quiebra de empre-
sas, que se tradujo en un gran aumento del paro. Esta
crisis fue uno de los motivos que impulsaron el go-
bierno a firmar los Pactos de la Moncloa.
La segunda crisis sufrida por la economía española
fue la que estalló en 2007 como consecuencia de las
hipotecas basura. Esta crisis repercutió en España con
el hundimiento del sector inmobiliario y con la crisis
industrial derivadas de las dificultades financieras,
con un elevado aumento del paro. Esto llevó al colap-
so del sistema financiero y a la necesidad de imponer
una política de austeridad, lo que provocó el naci-
miento del movimiento de los indignados.
f) En los últimos cuarenta años, la sociedad española ha
vivido unos importantes cambios, que han modificado
radicalmente su estructura y su mentalidad.
En el ámbito demográfico, España ha experimentado
un gran aumento de población debido sobre todo a la
llegada masiva de inmigrantes, que han llegado a re-
presentar un 12% de la población del país. Sin embar-
go, la crisis económica de 2007 ha provocado una dis-
minución en la población, por el efecto expulsión de
muchos extranjeros y por el éxodo de miles de espa-
ñoles, y un saldo vegetativo negativo por la disminu-
ción de los nacimientos, a pesar del aumento de la es-
peranza de vida.
En el ámbito económico, se ha consolidado una nueva
estructura laboral, con la drástica reducción de los
ocupados en la agricultura, el aumento de los ocupa-
17-11
 dos en la industria y el gran incremento del sector de
los servicios. Estos cambios se han acompañado a
grandes oscilaciones en la tasa de paro y a un aumento
de la precariedad laboral.
En el ámbito de las mentalidades, se han extendido en
España los valores democráticos, con la creciente
equiparación entre mujeres y hombres y la seculariza-
ción de la sociedad. El aumento de la edad escolar ha
producido un incremento de los jóvenes universitarios
y una plena alfabetización. Además, el modelo fami-
liar tradicional ahora convive con otros modelos alter-
nativos, y ha disminuido el tradicional autoritarismo
paterno. Finalmente, la llegada de los inmigrantes ha
causado la difusión de nuevas costumbres y tradi-
ciones.
CÓMO SE ELABORA UN TEMA
1. Comprender el enunciado.
Actividad guiada.
2. Seleccionar los datos clave.
Actividad guiada.
3. Establecer el guion.
Actividad guiada.
CÓMO SE ANALIZAN Y RELACIONAN... UNOS GRÁFICOS
a) Actividad guiada. En el gráfico 1, los extranjeros en
España se miden en miles y en porcentaje sobre la po-
blación; en la pirámide 2, las unidades se miden en
porcentaje de población; en el gráfico 3, las unidades
se miden en miles de nacimientos y en nacidos por
mil habitantes.
b) Actividad guiada.
c) Gráfico 1: la llegada de inmigrantes a partir de finales
del siglo XX se produjo sobre todo por el gran creci-
miento de la economía española, lo que atrajo a cien-
tos de miles de personas de otros países a desplazarse
a un país donde había buenas oportunidades laborales.
El descenso en la llegada de inmigrantes, y el retorno
de muchos de ellos a sus países, ha sido motivado por
la crisis económica que empezó en 2007.
Pirámide 2: la estructura por edad de la población es-
pañola presenta los rasgos típicos de los países desa-
rrollados, con elevada esperanza de vida, baja natali-
dad y mayor esperanza de vida para las mujeres que
para los hombres. La población inmigrada es en cam-
bio mayoritariamente joven porque la inmigración es
un fenómeno protagonizado esencialmente por gente
de edad joven.
Gráfico 3: el descenso progresivo de la natalidad en
España se debió a la difusión de la planificación fami-
liar a partir de la transición, lo que redujo de forma
importante el número de los nacimientos. El sucesivo
aumento de natalidad se debió sobre todo a la llegada
17-12
de los inmigrantes.
d) La población inmigrante ha tenido un fuerte y eviden-
te impacto en la demografía española, provocando un
importante aumento de la población, que llegó a supe-
rar los 47 millones de personas, causando un acentua-
do aumento de la natalidad después de años de des-
censo e incrementando la cantidad de personas jóve-
nes en la pirámide de edad.
Respuesta personal.
Páginas 434 y 435
1. Interpreta la imagen
a) José Mª Aguirre Gonzalo fue un banquero, presidente
de Banesto; Ramón Rubial fue un dirigente del PSOE
en el País Vasco; Raimundo Fernández Cuesta fue un
exponente del franquismo inmovilista; Ignacio Galle-
go fue un político comunista; Ramón Serrano Súñer
fue un dirigente falangista, cuñado de Franco; Enrique
Líster fue un político y militar comunista; Jesús María
Leizaola fue un político del PNV y Pilar Primo de Ri-
vera fue la fundadora de la Sección Femenina de Fa-
lange.
b) Respuesta personal. Los alumnos deberán destacar
que al hacer esta foto el autor pretendía reunir a unos
personajes que anteriormente habían militado en ban-
dos opuestos durante la Guerra Civil y el franquismo.
Los personajes retratados probablemente aceptaron
porque consideraron correcto superar las diferencias
anteriores y cerrar las heridas abiertas en 1936. Esta
imagen se puede poner en relación con la política de
consenso que caracterizó a la Transición porque tam-
bién en el proceso de transición a la democracia se ol-
vidaron las antiguas diferencias para construir una
nueva democracia en España.
2. Comenta el texto
a) El autor del texto es el rey Juan Carlos I. El discurso
se elaboró con motivo del intento de golpe de Estado
del 23-F en 1981. El discurso iba dirigido tanto a los
ciudadanos españoles como a las autoridades milita-
res, y se difundió a través de la televisión.
b) El rey en este discurso establece que hay que mante-
ner la legalidad constitucional vigente frente al intento
de golpe de Estado. Juan Carlos I ordena al Ejército
tomar las medidas necesarias para asegurar el mante-
nimiento del orden constitucional, y lo hace en calidad
de comandante supremo del Ejército. La Junta de Je-
fes del Estado Mayor era el órgano supremo de mando
de las Fuerzas Armadas, y el rey otorga a este órgano
la responsabilidad de mantener la legalidad.
El objetivo del mensaje era hacer saber a los ciudada-
nos y a los militares que el intento de golpe no conta-
ba con el apoyo de la monarquía, que en cambio apos-
taba por mantener la legalidad constitucional. El rey
 Juan Carlos I tomó entonces una actitud crítica hacia
el intento de golpe, contribuyendo a su fracaso. La
frase en cursiva indica que el rey pretende alejar cual-
quier duda sobre su actuación y sobre su defensa de la
legalidad, sobre todo entre aquellos militares golpistas
que podían pensar que Juan Carlos les apoyaría.
c) El golpe de Estado del 23 de febrero de 1981 se pro-
dujo mientras las Cortes reunidas debatían la investi-
dura como nuevo jefe del Gobierno de Leopoldo Cal-
vo Sotelo, después de las dimisiones de Suárez. Los
impulsores fueron guardias civiles y militares que,
aunque no tener siempre objetivos claros, perseguían
paralizar el proceso de transición democrática y otor-
gar al Ejército un papel fundamental en el nuevo go-
bierno. La intervención televisada del rey fue muy im-
portante en el fracaso del golpe, ya que mostró a los
españoles que el camino hacia la democracia tenía el
apoyo del rey.
3. Analiza la tabla
a) La tabla analiza el sector de la construcción en España
entre los años 2000 y 2012, detallando el número de
viviendas de nueva construcción, el precio medio de
la vivienda en euros por metro cuadrado y el importe
total de las hipotecas constituidas en miles de millo-
nes de euros. Las tres variables consideradas se en-
cuentran en estrecha relación, ya que a un mayor nú-
mero de viviendas de nueva construcción corresponde
un aumento de los precios y, por consecuencia, un au-
mento del valor de las hipotecas.
b) Las viviendas de nueva construcción aumentaron de
forma constante entre 2000 y 2007, pasando de 416,1
miles de viviendas a 637,4. Sin embargo, la crisis eco-
nómica paralizó el sector de la construcción, por lo
que en 2012 sólo se construyeron 57,5 miles de vi-
viendas. El precio medio de la vivienda también au-
mentó de forma constante, pasando de 1286 euros por
metro cuadrado en el 2000 a 2905 en 2007, para luego
bajar a 2212, volviendo así a los valores de 2004. Lo
mismo pasó con el importe de las hipotecas, que lle-
garon casi a decuplicarse entre 2000 y 2007, para lue-
go colapsar en 2012.
La construcción de viviendas tuvo un papel muy des-
tacado en el crecimiento económico anterior a la cri-
sis, llegando a constituir uno de los sectores más acti-
vos de la economía española. Sin embargo, la crisis
causada por las hipotecas basura que explotó en 2007
hundió el sector inmobiliario, muy endeudado e impli-
cado en procesos especulativos.
c) El sector de la construcción fue el primer sector eco-
nómico afectado por la crisis de 2007, que hundió la
burbuja especulativa inmobiliaria por la fuerte dismi-
nución de los préstamos. La crisis luego golpeó el sec-
tor industrial y el financiero, obligado los gobiernos a
adoptar políticas de austeridad y recortes muy duros
para lograr sanear el sistema financiero del país. Estos
recortes y la austeridad privaron a la población, gol-
peada por el paro, de muchas prestaciones sociales,
por lo que acentuaron la crisis de desconfianza de los
españoles hacia el sistema político.
4. Completa la tabla en el cuaderno
Los alumnos podrán completar el cuadro con las siguien-
tes informaciones:
• 1975-1982
– Partido en el gobierno: Falange, UCD.
– Presidente del gobierno: Carlos Arias Navarro,
Adolfo Suárez, Leopoldo Calvo Sotelo.
– Principales partidos de la oposición: PSOE, PCE.
– Directrices de gobierno y principal legislación:
transición política, Ley de Reforma Política, mo-
dernización administrativa y económica.
– Principales acontecimientos: Pactos de la Mon-
cloa, Constitución de 1978, atentados terroristas,
golpe del 23-F, entrada en la OTAN.
– Situación económica y problemas sociales: crisis
económica empezada en 1973, crisis industrial,
paro, movilizaciones populares.
– Causas del desgaste del gobierno: disensiones in-
ternas, críticas de la oposición, violencia terrorista
y de extrema derecha.
• 1982-1996
– Partido en el gobierno: PSOE.
– Presidente del gobierno: Felipe González.
– Principales partidos de la oposición: AP.
– Directrices de gobierno y principal legislación:
lucha contra la crisis económica, racionalización
de la administración, traspaso de competencias a
las autonomías, reforma militar, Ley de Reforma
Universitaria, LOGSE, despenalización del abor-
to, universalización de la asistencia sanitaria.
– Principales acontecimientos: entrada de España en
la CEE, Pacto de Ajuria Enea.
– Situación económica y problemas sociales: etapa
de crecimiento económico a partir de 1986, fase de
crisis a partir de 1993.
– Causas del desgaste del gobierno: disensiones in-
ternas, casos de corrupción, guerra sucia contra
ETA.
• 1996-2004
– Partido en el gobierno: PP.
– Presidente del gobierno: José María Aznar.
– Principales partidos de la oposición: PSOE
– Directrices de gobierno y principal legislación:
contención de la crisis económica, privatizacio-
nes, política recentralizadora, Ley de Partidos, Ley
de Extranjería, Plan Hidrológico Nacional,
reforma del subsidio de paro.
– Principales acontecimientos: entrada de España en
17-13
 el euro, Pacto Antiterrorista, hundimiento del
Prestige, invasión de Irak, atentado de Atocha.
– Situación económica y problemas sociales: etapa
de crecimiento económico, desarrollo del sector
servicios y de la construcción, protestas de los
sindicatos por la reforma del subsidio de paro,
protestas ciudadanas contra la guerra de Irak.
– Causas del desgaste del gobierno: polémicas deci-
siones legislativas, guerra de Irak, atentado de
Atocha.
• 2004-2011
– Partido en el gobierno: PSOE.
– Presidente del gobierno: José Luís Rodríguez Za-
patero.
– Principales partidos de la oposición: PP.
– Directrices de gobierno y principal legislación: le-
yes cívicas y sociales, Ley de Dependencia, Ley de
Igualdad, Ley de Memoria Histórica, legalización
del matrimonio homosexual, políticas de aus-
teridad, reformas estructurales.
– Principales acontecimientos: retirada de Irak, Plan
Ibarretxe, discusión sobre el estatuto catalán, esta-
llido de la crisi económica.
– Situación económica y problemas sociales: creci-
miento hasta 2007, crisis económica posterior,
hundimiento de la economía, aumento del paro,
aparición del movimiento de los indignados.
– Causas del desgaste del gobierno: crisis econó-
mica.
• 2011-2015
– Partido en el gobierno: PP.
– Presidente del gobierno: Mariano Rajoy.
– Principales partidos de la oposición: PSOE.
– Directrices de gobierno y principal legislación:
lucha contra la crisis económica, privatizaciones,
recortes en las prestaciones sociales, saneamiento
del sector financiero.
– Principales acontecimientos: movimiento sobera-
nista en Cataluña, abdicación de Juan Carlos I,
aparición de nuevas fuerzas políticas, casos de co-
rrupción.
b) A lo largo de la democracia, las fuerzas políticas espa-
– Situación económica y problemas sociales: crisis
económica, paro, protestas sociales.
– Causas del desgaste del gobierno: casos de co-
rrupción, persistencia de la crisis económica, pro-
blema del soberanismo catalán.
5. Investiga con fuentes digitales
a) Los partidos ganadores de las elecciones generales y
las principales fuerzas políticas de la oposición son
los siguientes:
– Elecciones de 1977: participación 78,83%; el par-
tido ganador es la UCD (34,4% y 166 escaños) y
17-14
los principales partidos de la oposición son PSOE
(29,3% y 118), PCE (9,3% y 19) y AP (8,2% y
16).
– Elecciones de 1979: participación 68,04%; el par-
tido ganador es la UCD (34,8% y 168), y los prin-
cipales partidos de la oposición son el PSOE
(30,4% y 121) y el PCE (10,7% y 23).
– Elecciones de 1982: participación 79,97%; el par-
tido ganador es el PSOE (48,1% y 202), y el prin-
cipal partido de la oposición es AP (26,3% y 107).
– Elecciones de 1986: participación 70,49%; el par-
tido ganador es el PSOE (44,1% y 184), y los
principales partidos de la oposición son Coalición
Popular (25,9% y 105) y CDS (9,2% y 19)
– Elecciones de 1989: participación 69,74%; el par-
tido ganador es el PSOE (39,6% y 175), y los
principales partidos de la oposición son el PP
(25,7% y 107) e IU (9,1% y 17).
– Elecciones de 1993: participación 76,44%; el par-
tido ganador es el PSOE (38,7% y 159), y los
principales partidos de la oposición son el PP
(34,7% y 141) e IU (9,5% y 18).
– Elecciones de 1996: participación 77,38%; el par-
tido ganador es el PP (38,7% y 156), y los prin-
cipales partidos de la oposición son el PSOE
(37,6% y 141) e IU (10,5% y 21).
– Elecciones de 2000: participación 68,71%; el par-
tido ganador es el PP (44,5% y 168), y el prin-
cipal partido de la oposición es el PSOE (34,1% y
125).
– Elecciones de 2004: participación 75,66%; el par-
tido ganador es el PSOE (46,8% y 164), y el prin-
cipal partido de la oposición es el PP (44,2% y
148).
– Elecciones de 2008: participación 73,85%; el par-
tido ganador es el PSOE (43,8% y 169), y el prin-
cipal partido de la oposición es el PP (39,9% y
154).
– Elecciones de 2011: participación 68,94%; el par-
tido ganador es el PP (44,6 % y 186), y el princi-
pal partido de la oposición es el PSOE (28,7% y
110).
ñolas fueron evolucionando y cambiando, configuran-
do panoramas políticos muy variables. Al principio,
durante la Transición, el panorama político veía la
presencia de una fuerza de derechas (AP), una de cen-
tro (UCD), una de centro-izquierda (PSOE) y una de
izquierda (PCE). En 1982 PCE y UCD sufrieron im-
portantes retrocesos, llegando así a transformarse en
una coalición (IU) o incluso a desaparecer (UCD). En-
tre 1982 y 2011 el panorama político fue dominado
así por los dos grandes partidos, el PSOE a la izquier-
da y el PP, sucesor de AP, a la derecha. La llegada de
la crisis económica y el desprestigio de la clase polí-
tica motivaron, a partir de 2014, la aparición de nue-
vas fuerzas políticas como Podemos y Ciudadanos,
 que entraron con fuerza en el Parlamento en las elec-
ciones de 2015.
El sistema político español ha sido calificado de
"bipartidismo imperfecto" porque existen dos grandes
partidos de centro-derecha y de centro-izquierda que
han dominado la vida política del país en las pasadas
décadas y siguen siendo los partidos más votados, pe-
ro al mismo tiempo necesitan a menudo de los apoyos
de otros partidos más pequeños para gobernar y, en
los últimos años, han perdido parte de su electorado
por la emergencia de nuevos partidos.
c) En las elecciones de diciembre de 2015, con
participación del 69,67%, el partido ganador ha sido
el PP (28,7% de los votos y 123 diputados). Los
principales partidos de la oposición han sido el PSOE
(22% y 90), Podemos (12,6% y 42) y Ciudadanos
(13,9% y 40).
Las nuevas fuerzas que aparecen con un importante
número de votos son Podemos y Ciudadanos. Su
aparición, y el descenso de votos de PP y PSOE, se
debe al hartazgo de parte de la población por los
escándalos de corrupción y por los recortes sociales
derivados de las políticas de austeridad que han
reducido el nivel de vida de muchas personas desde
que empezó la crisis económica.
El PP, a pesar de ser el partido ganador de las
elecciones de diciembre de 2015, no logró constituir
alianzas para poder formar gobierno, ni lo logró el
PSOE. Ante esta situación, los ciudadanos tuvieron
que volver otra vez a las urnas para las elecciones
generales de 2016, que dieron un resultado parecido al
anterior.
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