ED-E3063 - ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA 1

I. DESCRIPCIÓN DEL CURSO

El propósito del curso es desarrollar los fundamentos teóricos de la Administración General y Educativa para su aplicación en
la resolución de procedimientos administrativos. Así también, proporcionar las herramientas necesarias para la toma de
decisiones en la gestión directiva. Se espera que el estudiante logre empoderarse de los diferentes estilos de liderazgo
escolar así como de las capacidades de dirección y su vinculación en el desempeño eficiente y con calidad.

II. COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Competencia de Unidad 1:
 Define los conceptos teóricos fundamentales de la administración general como marco referencial de
la administración educativa.

Competencia de Unidad 2:
 Explica los fundamentos y estrategias de la administración educativa, según los distintos enfoques.

Competencia de Unidad 3:
 Aplica técnicas e instrumentos de la gestión del centro escolar en su contexto y ámbito de desempeño.

III. CONTENIDOS BÁSICOS

Unidad No. 1: CONCEPTOS GENERALES DE LA Unidad No. 2: LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

ADMINISTRACIÓN GENERAL
1. Definición, naturaleza y propósito
2. Evolución de la Administración
3. Elementos de la Administración
4. Funciones de la Administración
5. Tipos de Administración
6. Responsabilidad Social y Ética en la administración
1. Concepto, principios y funciones
2. Fundamentación epistemológica
3. Componentes básicos
4. Proceso administrativo escolar
5. Enfoques de la Administración Educativa
6. Estrategias para la Administración Educativa
7. La Reingeniería

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 Unidad No. 3:Gestión Directiva en el Centro Escolar
1. Liderazgo Escolar
2.Composición del sistema educativo nacional
3.La gestión escolar: a través de proyectos, recursos, personal, modelos orientados a
la calidad
4.Las capacidades de dirección: ejecutiva, administrativa e innovación.

IV. DESARROLLO DEL CURSO

Unidad 1: LA ADMINISTRACIÓN
Duración: Del 26 de AGOSTO al 30 de SEPTIEMBRE DE 2018
Competencia 1: Define los conceptos teóricos fundamentales de la administración general como marco referencial de la administración
educativa.
Indicadores de Contenidos Recursos de
Actividades de aprendizaje Evaluación del aprendizaje
Logro integradores aprendizaje
Identifica las Definición,  Presentación docente sobre  Computadora Mapa conceptual sobre
contribuciones de naturaleza y introducción al curso y temas Cañonera definición, naturaleza,
la administración propósito generadores.  Documentos escritos propósito y evolución de la
en el  Los estudiantes resuelvan un  Equipo audiovisual administración. Instrumento:
aprovechamiento Evolución de la glosario de términos básicos.  Presentación en Rúbrica.
eficiente de los Administración  Lectura de documentos sobre Power Point
recursos de una la evolución de la  Buscadores (Google, Diseño y aplicación de una
organización. Elementos de la administración. Yahoo, Ask) guía de observación en su
Administración  Video: Administración, lugar de trabajo e identifica el
 Los estudiantes investigan Ética y tipo de administración que se
Funciones de la sobre tipos de administración, responsabilidad implementa y presenta
Administración identificando el que social. apreciaciones de mejora.
Describe la corresponde a la Institución https://www.youtube.c Instrumento: Rúbrica.
importancia delos Tipos de donde labora, se prepara para om/watch?v=SeHHAg
diferentes tipos de Administración análisis y discusión en clase v7Oa8 Identificación de los
administración en moderada por el docente  Computadora fundamentos teóricos de la
los centros Responsabilidad  Cañonera responsabilidad social y ética
Social y Ética en la  En clase se presentará y  Documentos escritos y su práctica, a través del
administración analizará el video sobre responsabilidad instrumento de aplicación
“Administración, Ética y social y ética generado por el docente

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 responsabilidad social”.

Unidad 2: ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

Duración: Del 07 de OCTUBRE al 04 DE NOVIEMBRE de 2018
Competencia 2: Explica los fundamentos y estrategias de la administración educativa, según los distintos enfoques.
Indicadores de Contenidos Recursos de Evaluación del
Actividades de aprendizaje
Logro integradores aprendizaje aprendizaje
Describe los Concepto,  El estudiante realiza un  Esquemas Valoración del
componentes principios y cuadro comparativo de la  Plataforma aprendizaje a través de
básicos de la funciones de la administración educativa y  Equipo audiovisual un listado de cotejo.
administración Administración general, el docente  Texto
educativa para Educativa escucha la explicación y
diferenciarla de la Fundamentación realimenta el ejercicio.
administración epistemológica  Presentación en Aplicación de una rúbrica
general. Componentes  El docente realiza Prezi con criterios que
básicos presentación sobre los Computadora permitan apreciar el
Proceso enfoques y las estrategias  Cañonera aprendizaje de los
administrativo de la Administración Internet estudiantes, realizar
escolar Educativa, el estudiante observaciones que
analiza y comenta sobre la posibiliten el aprendizaje
temática presentada. significativo.
Explica los Enfoques de la  El docente facilita la  Diapositivas Los estudiantes integran
enfoques de la Administración conceptualización y el  Computadora pequeños grupos
administración Educativa enfoque de la reingeniería,  Proyector colaborativos,
educativa y su Estrategias para la ilustra con experiencias en  Impresión con reflexionan sobre las
aplicación en los Administración el ámbito de la educación, casos para ilustrar buenas prácticas
centros Educativa el estudiante investiga y experiencias de identificadas y
educativos. presenta una buena reingeniería seleccionan la que a su
práctica de reingeniería en  Texto criterio se ha constituido
La Reingeniería la administración en una innovación que
educativa. genera cambios
significativos. Aplicación
del listado de cotejo por
parte del docente

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 Unidad 3: GESTIÓN DIRECTIVA EN EL CENTRO ESCOLAR
Duración: Del 10 de NOVIEMBRE al 02 de DICIEMBRE DE 2018
Competencia 3: Aplica técnicas e instrumentos de la gestión del centro escolar en su contexto y ámbito de desempeño
Indicadores de Contenidos Actividades de Recursos de Evaluación del
Logro integradores aprendizaje aprendizaje aprendizaje
Compara los tipos Liderazgo Escolar  El docente facilita el  Presentación en Power Aplicación de una
de liderazgo tema de liderazgo a Point rúbrica que permite
escolar través de una  Computadora identificar el progreso
presentación, los  Cañonera de aprendizaje de los
estudiantes investigan  Documentos escritos estudiantes y las
sobre tipos de con la Presentación en observaciones para
liderazgo escolar. Power Point alcanzar la
competencia.

Composición del  El docente facilita  Presentación en Prezi Aplicación de un

sistema educativo fundamentación  Internet listado de cotejo que
nacional teórica de la temática,  Equipo audiovisual permita evaluar
genera espacios de objetivamente el mapa
vinculación con la conceptual elaborado.
práctica , los
estudiantes realizan
un mapa conceptual
de la composición del
sistema educativo
nacional
Describe la La gestión escolar: a
importancia de las través de proyectos,  Realizar propuesta Aplicación de una
competencias recursos, personal, para mejorar la rúbrica con criterios
directivas para el modelos orientados a la gestión escolar en la que permitan la
éxito en la gestión calidad Institución educativa apreciación de la
escolar Las capacidades de donde labora o se propuesta de mejora
dirección: ejecutiva, facilite presentada.

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 administrativa e
innovación

V. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Actividades de zona Fecha Puntaje
Competencia 1: Define los conceptos teóricos fundamentales de la administración general como marco referencial de la
administración educativa.
 Mapa conceptual sobre definición, naturaleza, propósito y evolución de la 02/09/18
05 puntos
administración.
 El estudiante diseña y aplica una guía de observación en su lugar de trabajo e 09/09/18
identifica el tipo de administración que se implementa y presenta apreciaciones de 05 puntos
mejora.
Competencia 2: Explica los fundamentos y estrategias de la administración educativa, según los distintos enfoques.
 Cuadro comparativo de la administración educativa y general. 23/09/18 05 puntos
 Comenta sobre los enfoques y las estrategias de la Administración Educativa. 30/09/18 05 puntos
 Investigar y presentar una buena práctica de reingeniería en la administración 07/10/18
educativa, integran pequeños grupos colaborativos, reflexionan sobre las buenas
05 puntos
prácticas identificadas y seleccionan la que a su criterio se ha constituido en una
innovación que genera cambios significativos.
 Responsabilidad Social y Ética en la administración 28/10/18 05 puntos

EVALUACIÓN PARCIAL:
 Prueba escrita sobre los contenidos de la Unidad de Competencia 1 y 2 (25pts.) 25 puntos

Competencia 3: :Aplica técnicas e instrumentos de la gestión del centro escolar en su contexto y ámbito de desempeño
 Investigar sobre tipos de liderazgo escolar. Aplicación de una rúbrica que permite 04/ 11/ 18 05 puntos
identificar el progreso de aprendizaje de los estudiantes y las observaciones para
alcanzar la competencia.
 Composición del sistema educativo nacional 11/11/18 05 puntos

 Realizar propuesta para mejorar la gestión escolar en la Institución educativa donde 18/11/18
labora o se facilite. Aplicación de una rúbrica con criterios que permitan la apreciación 05 puntos
de la propuesta de mejora presentada.

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 . Las capacidades de dirección: ejecutiva, administrativa e innovación 25/ 11 /18 05 puntos

ZONA ACUMULADA 75 puntos

EVALUACIÓN FINAL: 02/ 12/2018
 Evaluación escrita de unidades 3 y 4. (10 puntos)
25 puntos
 Prueba de ejecución: Diseño de un portafolio en google sites, que contenga las
actividades realizadas durante el trimestre, debe compartir en enlace. (15 puntos)

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 NOTA TOTAL 100 puntos

Los cursos de Licenciatura se aprueban con una nota final mínima de 61pts. y el 80% de la asistencia como mínimo. Los 100pts. se desglosan
así: evaluación parcial 25pts. + zona acumulada 50 pts. + evaluación final 25pts. A partir del segundo trimestre del 2018: Si reprueba el curso,
únicamente tendrá derecho a recuperación extraordinaria sobre 100 puntos.

VI. REFERENCIAS O FUENTES BIBLIOGRÁFICAS

 Jones, G. (2003). Administración Contemporánea. México: McGraw-Hill

 Módulos de aprendizaje (2003). La función directiva. México: Editorial Santillana.
 Formación Interactiva de docentes (2000) Curso Formación para el desempeño de la función directiva.
Argentina: Editorial Santillana.
 Koontz, H. (2007). Administración una perspectiva global. México: Editorial McGraw-Hill

Puede encontrar otros recursos:

Biblioteca de UPANA

········
Bibliotecas Virtuales disponibles:
Digitalia
Pearson
e-Libro
PBX. 1779 ext.1124
Puede solicitar accesos a:
amyol@upana.edu.gt

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