Sesión de Aprendizaje de La Unidad 6° Mayo - 2015

SEXTO GRADO 2015
ACTIVIDAD: “LOS TRABAJADORES DE MI LOCALIDAD”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
1. Datos Informativos:
1.1. Área : Comunicación
1.2. Fecha :
1.3 Nombre de la sesión: Deduce las ideas principales en textos complejos.
2. Selección de competencias, capacidades e Indicadores:

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES INSTRUM. DE
EVALUACIÓN
Comprende críticamente Infiere el significado  Deduce el tema central, ideas  Prueba escrita
diversos tipos de textos del texto. principales, conclusiones en
escritos en variadas textos con varios elementos
situaciones comunicativas complejos en su estructura y con
según su propósito de lectura, diversidad temática.
mediante procesos de
interpretación y reflexión.
3. Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje.
PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS Y TIEMPO

PEDAGÓGICOS ( PROCESOS COGNITIVOS) MATERIALES
ACTIVIDADES  Observan una lámina de oficios y profesiones.  Lámina
DE INICIO  Describen a cada trabajador, nombrando la
función que cumplen.
 Nombran el oficio o profesión que desempeñan
sus padres.
ACTIVIDADES  Observan una lámina de oficios y profesiones.  Papelógrafo
DE  Texto MED
 Describen a cada trabajador, nombrando la
DESARROLLO  Libros
función que cumplen.
 Cuaderno
 Nombran el oficio o profesión que desempeñan
sus padres.
 Participan en el concurso de pupiletras: “Oficios
y profesiones” y los ubican en el mural del sector
de comunicación.
1 MAYO
SEXTO GRADO 2015
 Reflexionan sobra la importancia del trabajado

como satisfacción en las necesidades humanas.
 Observan el título y la fotografía antes de leer.
 Responden: ¿Sobre qué crees que trata el
texto? Según su formato ¿Qué tipo de texto
será? ¿Quiénes serán los personajes de la
fotografía? ¿Cómo se relaciona la fotografía con
el texto?
 Leen el texto en cadena, cada niño y niña lee un
párrafo, luego releen el texto silenciosamente.
 Responden a preguntas de comprensión para
identificar las ideas principales.
 Opinan críticamente acerca de los hechos
ocurridos en el texto.
 Responden: ¿Qué técnica utilizas para identificar
la idea principal?
 Observan un organizador sobre: “Análisis de
textos para la identificación de la idea principal”.
 Leen, analizan y subrayan la idea principal en
textos sencillos.
 Realizan actividades de aplicación del MED
 Escriben una frase alusiva al día del trabajo en
el cuaderno de caligrafía.
 Desarrollan la ficha de aplicación.
ACTIVIDADES  Se evalúa mediante una prueba escrita.  Hoja de
DE CIERRE  Actividades de extensión. evaluación
1.1 Área : Matemática
1.2 Fecha :
1.3 Nombre de la sesión: Desarrollar con precisión la sucesión de números en ejercicios dados.
2 MAYO
SEXTO GRADO 2015
2 Selección de competencias, capacidades e Indicadores:

EVALUACIÓN
Resuelve situaciones Matematiza  Predice un elemento  Prueba escrita
problemáticas de contexto real y Representa desconocido a partir de su
matemático que implican la Comunica posición en una secuencia de
construcción del significado y uso Elabora gráficos con patrón numérico
de los patrones, igualdades, Utiliza.
desigualdades, relaciones y Argumenta
funciones, utilizando diversas
estrategias de solución y
justificando sus procedimientos y
resultados.
3 Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje.

ACTIVIDADES  El docente le plantea a los alumnos un  Papelote
DE INICIO problema para que lo resuelvan  Plumones
 El siguiente problema es el inicio del estudio
de esta serie numérica
 "En un patio cerrado, se coloca una pareja de
conejos para ver cuántos descendientes
produce en el curso de un año, y se supone
que cada mes a partir del segundo mes de su
vida, cada pareja de conejos da origen a una
nueva. Calcular la cantidad de parejas de
conejos al cabo de un año
 Se presenta el tema “Seriación”
ACTIVIDADES  El docente le plantea a los alumnos un  Cuaderno
DE problema para que lo resuelvan” de M.
DESARROLLO Ficha de
 Se agrupan por pares y realizan ejercicios de
aplicación
seriación
 Descubren la ley de formación
 Escriben los números que faltan en la
sucesión
 Explican el procedimiento para hallar un
término desconocido.
 Resuelve ejercicios como extensión
3 MAYO
SEXTO GRADO 2015
 Realizan la ficha de aplicación

1.1. Área : Ciudadanía - Personal Social
1.2 Fecha :
1.3 Nombre de la sesión: Explica los tipos de discriminación en su comunidad.

EVALUACIÓN
Convive de manera Se reconoce a sí  Reconoce los prejuicios y estereotipos  Prueba escrita
democrática en mismo, y a todas más comunes en su entorno, y los
cualquier contexto o las personas, como relaciona con discriminación de diversos
circunstancia, y con sujeto de derecho y tipos.
todas las personas se relaciona con  Comprende que la accesibilidad es un
sin distinción. cada uno desde requisito para el ejercicio de derechos de
la misma premisa. diversos colectivos humanos (personas
con discapacidad, indígenas, ancianos,
niñas/os).
 Rechaza situaciones de marginación o
burla contra sus compañeros o
compañeras, o contra sí mismo.
 Se cuestiona sus propias conductas
ofensivas y de discriminación,
esforzándose por superarlas.

ACTIVIDADES  Responden ¿Qué es la discriminación?  Papelote
DE INICIO ¿Alguna vez te sentiste discriminada? ¿Qué  Plumones
tipos de discriminación conoces?
 Se presenta el tema: La discriminación.
ACTIVIDADES  El profesor motivo a los estudiantes a leer un  Cuaderno
DE texto informativo. de M.
DESARROLLO Ficha de
 Leen silenciosamente el texto: “La
4 MAYO
SEXTO GRADO 2015
discriminación” aplicación
 Responden ¿Qué es la discriminación? ¿Qué
tipo de discriminación se da con fuerza en tu
comunidad? ¿Por qué? ¿Qué características
tiene cada tipo de discriminación? ¿Estás de
acuerdo con la discriminación? ¿Por qué
 Registran las respuestas en el cuaderno.
 Registran las respuestas en el cuaderno.
 Subrayan las ideas principales del texto leído.
 Como extensión desarrollan la pág. 70 PS
 Sistematizan la información en el cuaderno.
 Desarrollan ficha de aplicación en forma
individual
1.1 Área : Comunicación
1.2 Fecha :
1.3 Nombre de la sesión: Establece argumentos durante un debate.

EVALUACIÓN
Comprende Escucha activamente  Presta atención activa y sostenida dando señales Ficha de
críticamente diversos diversos tipos de verbales y no verbales según el tipo de texto oral y las
tipos de textos orales textos orales en auto
formas de interacción propias de su cultura.
en variadas situaciones distintas situaciones
 Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su
evaluación
comunicativas, de interacción.
poniendo en juego propósito y tipo de texto oral, utilizando algunos
procesos de escucha organizadores gráficos básicos.
activa, interpretación y
reflexión.
Se expresa oralmente Expresa ideas,  Ordena sus ideas en torno a un tema específico a
en forma eficaz en emociones partir de sus saberes previos y fuentes de
diferentes situaciones y experiencias con información, evitando contradicciones.
comunicativas en claridad empleando  Relaciona ideas o informaciones utilizando
función de propósitos las convenciones del
diversos, pudiendo lenguaje oral en cada pertinentemente diversos conectores y referentes.
hacer uso de variados contexto.
5 MAYO
SEXTO GRADO 2015
recursos expresivos. Aplica variados  Varía la entonación, volumen y ritmo para enfatizar
recursos expresivos el significado de su texto.
según su propósito y  Complementa su texto oral con gestos, ademanes,
las distintas
contacto visual, posturas corporales y
situaciones
comunicativas. desplazamientos adecuados a sus normas
culturales.
 Se apoya con recursos concretos, visuales,
auditivos o audiovisuales de forma estratégica para
transmitir su texto oral.

ACTIVIDADES  En pares participan de un juego (MED página  Papelote
DE INICIO 36 comunicación).  Plumones
 Observan, comentan y leen una situación de
diálogo de la pág. 163 texto comunicación y se
les invita a opinar.
 Responden a preguntas: ¿Qué es el debate?
¿Cuándo se produce un debate? ¿Cómo se
realiza un debate? ¿Qué características tiene
el debate?
ACTIVIDADES  Leen previamente la página 163 (MED - C)  Cuaderno
DE Escriben la información en el cuaderno. de C.
DESARROLLO  Ficha de
 Participan en el debate sobre: “Discriminación
aplicación
racial”
 Fundamentan sus ideas y escriben las
conclusiones a las que llegaron.
 Participan en su autoevaluación. ¿Argumenté
bien mi opinión durante el debate? ¿En qué
debo mejorar?
ACTIVIDADES  Se evalúa mediante una ficha de auto  Ficha de
DE CIERRE evaluación. auto
 Actividades de extensión. evaluación.
6 MAYO
SEXTO GRADO 2015
1.2. Fecha :
1.3. Nombre de la sesión: Estima y redondea

EVALUACIÓN
Resuelve situaciones Matematiza  Aplica diversas estrategias  Prueba escrita
problemáticas de contexto real y Representa para estimar números de
matemático que implican la Comunica hasta diez cifras.
construcción del significado y uso Elabora
de los números y sus operaciones, Utiliza.
empleando diversas estrategias de Argumenta
solución, justificando y valorando
sus procedimientos y resultados.

ACTIVIDADES  Investigan: ¿Cuál es la población mundial?  Papelote
DE INICIO  Plumones
 Escriben en la pizarra la cifra, según el banco
Mundial, la población a partir del 2008 es :
6 692 030 277 aprox.
 Explican que cuando un número tiene muchas

cifras, es difícil recordarlo y operar con él. Por
eso lo solemos sustituir por otro más
manejable de valor aproximado, terminado en
ceros.
 Presentan el tema : APROXIMACIONES A UN
NÚMERO NATURAL MEOR QUE CMMM
ACTIVIDADES  Recuerdan que para redondear un número a  Papelógrafo
DE un determinado orden de unidades se tiene  Carteles
DESARROLLO que sustituir por ceros todas las cifras a la  Cuadernos de
7 MAYO
SEXTO GRADO 2015
derecha de dicho orden trabajo

 Realizan ejercicios en clase en forma  Ficha de
individual, luego en forma grupal aplicación
 Resuelven ficha de aplicación. VER CD
ACTIVIDAD: “FESTEJEMOS A MAMÁ”
1.1. Área : Arte
1.2. Fecha :
1.3. Nombre de la sesión: Elabora flores con material reciclable.
COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADORES INSTRUM. DE

EVALUACIÓN
Expresión artística 1.2. Diseña y crea  Creación  Elabora flores  Prueba escrita
1. Expresa con espontaneidad sus en grupo una manual con material
sentimientos, emociones y instalación o reciclable
percepciones, en libertad, haciendo exposición con
aplicando
uso de los elementos propios de diversos objetos y
cada manifestación artística, medios, origami.
aplicando correctamente las trasmitiendo el valor
técnicas para potenciar desde lo o significado de
concreto y lo abstracto su alguna
representación demostrando manifestación
motivación hacia el arte a través de artística o cultural
su creatividad, innovación y placer propia de la
por la creación individual y identidad local,
colectiva regional y nacional.
8 MAYO
SEXTO GRADO 2015

ACTIVIDADES  El profesor entrega una silueta de una flor con  Voz
DE INICIO una pregunta a cada grupo.  Flor
 Socializan sus respuestas argumentando sus
ideas.
 Responden: ¿Qué regalo preparamos para
mamita? ¿Qué materiales necesitamos?
ACTIVIDADES  Redactan el texto instructivo con monitoreo del  Hoja
DE profesor.  Afiches
DESARROLLO  Cañita
 Elaboran un florero para mamita con material
 Papel platino
reciclable.  Cola sintética
 Exponen sus trabajos, comunicando sus  Vaso
experiencias durante el trabajo.  Tecno por
 Yeso
 Plumón
ACTIVIDADES  Se evalúa mediante una lista de cotejo  Lista de
DE CIERRE  Dialogamos realizando la metacognición cotejo
¿Qué aprendiste?
¿Cómo aprendiste?
¿Para qué aprendiste?
 Actividades de extensión.
1.2 Fecha :
1.3 Nombre de la sesión: Adición y sustracción de Números Naturales

EVALUACIÓN
Resuelve situaciones Matematiza  Experimenta y describe el significado y  Prueba escrita
problemáticas de contexto real Representa uso de las operaciones con números
y matemático que implican la Comunica naturales en situaciones cotidianas que
construcción del significado y Elabora implican las acciones de igualar o
uso de los números y sus Utiliza. comparar dos cantidades, combinar
operaciones, empleando Argumenta elementos de dos conjuntos, repartir una
9 MAYO
SEXTO GRADO 2015
diversas estrategias de cantidad en partes iguales o dividirla en

solución, justificando y grupos iguales, y acciones combinadas.
valorando sus procedimientos  Usa diversas estrategias de cálculo
y resultados. escrito y mental que impliquen la
descomposición aditiva y, propiedades
de la adición, para resolver problemas
con números naturales hasta seis cifras.

ACTIVIDADES  Leen y resuelven el problema.  Papelote
DE INICIO La suma de dos números es 15 287 y uno de  Plumones
ellos es 3 984. ¿Cuál es el otro número?
 Dialogamos:
¿Cómo resolviste el problema?
¿Qué operación utilizaste?
ACTIVIDADES  Resuelve situaciones problemáticas por  Cuaderno
DE grupos. de M.
DESARROLLO Ficha de
 Explican cómo resolvieron. aplicación
 En grupos desarrollan los términos y las
propiedades de la adición. Y sustracción
 Exponen.
 Desarrollan ejercicios.
 Corrigen sus errores.
 Desarrollan hojas de aplicación
1.1 Área : Ciudadanía – Personal Social
1.2 Fecha :
10 MAYO
SEXTO GRADO 2015
1.3 Nombre de la sesión: Reflexiona sobre la importancia de promover la equidad de género.

EVALUACIÓN
Convive de Se reconoce a sí  Se relaciona cordialmente con sus  Prueba escrita
manera mismo, y a todas las compañeras y compañeros, sin
democrática en personas, como sujeto discriminarlos por razón de género,.
cualquier contexto de derecho y se
o circunstancia, y relaciona con cada uno
con todas las desde
personas sin la misma premisa.
distinción.

ACTIVIDADES  Organizados en grupos responden en tarjetas  Papelote
DE INICIO metaplan  Plumones
¿Crees que los niños y las niñas somos
iguales? ¿Qué es un estereotipo?
 Ubican las tarjetas respondidas en la pizarra y
las sociabilizan.
Se presenta el tema: “Equidad de género”.
ACTIVIDADES  Leen el texto: “Por la igualdad entre niños y  Tarjetas
DE niñas”. metaplan
DESARROLLO  Predicen el contenido del texto por el título y  Ficha
el dibujo.  Texto MED
 Cuadernos
 Predicen la actuación de los personajes del
texto.
 Comparan las actividades que realizan las
niñas y los niños.
 Infieren el significado de las palabras
desconocidas por el contexto del texto.
 Subrayan en el texto las razones que
menciona el autor para defender sus ideas.
 Leen el texto MED pág. 60 y 61 de
comunicación.
11 MAYO
SEXTO GRADO 2015
 Establecen normas para fortalecer la

equidad de género en el cuaderno.
 Como extensión desarrollan la actividad de la
pág.61.
 Desarrollan ficha de aplicación.
1.1 Área : Arte
1.1. Fecha :
1.2. Nombre de la sesión: Elabora tarjetas con creatividad

EVALUACIÓN
Expresión artística 1.2. Diseña y crea  Creación  Elabora  Lista de cotejo
1. Expresa con espontaneidad sus en grupo una manual tarjetas con
sentimientos, emociones y instalación o creatividad
percepciones, en libertad, haciendo exposición con
uso de los elementos propios de diversos objetos y
cada manifestación artística, medios,
aplicando correctamente las trasmitiendo el valor
técnicas para potenciar desde lo o significado de
concreto y lo abstracto su alguna
representación demostrando manifestación
motivación hacia el arte a través de artística o cultural
su creatividad, innovación y placer propia de la
por la creación individual y identidad local,
colectiva regional y nacional.

ACTIVIDADES  Dialogamos: ¿Te gustaría elaborar tarjetas para  Voz
DE INICIO mamá ¿Qué regalo preparamos para mamita?
¿Qué materiales necesitamos?
12 MAYO
SEXTO GRADO 2015
ACTIVIDADES  Elaboran una tarjeta para mamá.  Hoja

DE  Afiches
 El profesor presenta los materiales a utilizar.
DESARROLLO  Cañita
 Leen el texto instructivo, siguiendo el  Papel platino
procedimiento.  Cola sintética
 Vaso
 Escriben textos breves para saludar a mamá.
 Tecno por
 Adornan la tarjeta con creatividad.  Yeso
 Plumón
 Observan las demás tarjetas para conocer la
variedad de estrategias usadas por sus
compañeros.
ACTIVIDADES  Se evalúa mediante una lista de cotejo  Lista de
DE CIERRE  Dialogamos realizando la metacognición cotejo
¿Qué aprendiste?
¿Cómo aprendiste?
¿Para qué aprendiste?
ACTIVIDAD: “MARÍA NUESTRA MADRE”
1.1. Área : Educación Religiosa
1.2 Fecha :
1.3 Nombre de la sesión: Reconoce que la Virgen María aceptó la voluntad de Dios
COMPETENCIA CAPACIDAD ICONOCIMIENTO INDICADORES INSTRUM. DE

EVALUACIÓN
Formación de la 1.2. Identifica el  María, camino  Reconoce que la Virgen María  Prueba escrita
conciencia rol de María de Santidad. acogió la voluntad de Dios y
moral cristiana en la aceptó ser la madre del Hijo
1. Comprende el historia de
de Dios.
Plan Salvador la
de Dios salvación.  Reconoce a la Virgen María
asumiendo una como madre de Jesús, madre
13 MAYO
SEXTO GRADO 2015
nueva forma nuestra y madre de la Iglesia.

de vivir su fe.  Narra pasajes bíblicos donde
María es parte importante en la
Historia de la Salvación.

ACTIVIDADES  Escuchan el CD de la canción: “A tus pies  C.D
DE INICIO Señora”  Equipo
 Interpretan el significado de las siguientes
frases:
Solo en tu mirada Esa paz que el mundo no

hallo dulce paz. me puede dar
Cercado de angustias Dulce María

y de penas mil
ACTIVIDADES  Reflexionan sobre el amor maternal de  Biblia

DE María y la devoción de las personas a través  Láminas
DESARROLLO de las peregrinaciones a de María a través  Fichas
de un esquema.  Cuadernos
 Responden cuestionarios de la vida de la  Útiles
Virgen María. escolares
 Ejemplifican como María nos enseña el

camino que nos conduce a Jesús en un
cuadro.
 Sistematizan la información en el cuaderno.
 Resuelven actividades de extensión.
 Realizan la meta cognición de sus
aprendizajes.
14 MAYO
SEXTO GRADO 2015

1.2 Fecha :
1.3 Nombre de la sesión: Expresa cantidades en forma simbólica (secuencia numeral).

EVALUACIÓN
Resuelve situaciones problemáticas Matematiza  Predice un elemento  Prueba escrita
de contexto real y matemático que Representa desconocido a partir de su
implican la construcción del Comunica posición en una secuencia de
significado y uso de los patrones, Elabora gráficos con patrón numérico
igualdades, desigualdades, Utiliza.
relaciones y funciones, utilizando Argumenta
diversas estrategias de solución y
justificando sus procedimientos y
resultados.

ACTIVIDADES  Días antes se les dirá a los niños y niñas que  Papelote
DE INICIO traigan sus soldaditos  Plumones
 Juegan: Forman batallones de guerra con los
soldados según su propio criterio.
 Ahora se ordena a los soldados a formar un
triángulo con las consignas dadas por el
profesor.
 Responden: ¿Cuántos soldados habrá en la
8° fila?
 Representa simbólicamente su juego
completando en los espacios vacíos para
saber cuántos soldados hay en la octava fila
para responder a la situación problemática.
 Se presenta el tema: Sucesiones numérica
aditivas y multiplicativas.
ACTIVIDADES  Conceptualizan la sucesión numérica en el  Cuaderno

DE cuaderno. de M.
DESARROLLO Ficha de
 Desarrollan la ficha de aplicación y socializan
aplicación
15 MAYO
SEXTO GRADO 2015
sus resultados con sus compañeros.

 Como extensión desarrollan las actividades
propuestas en el texto MED.
 Desarrollan hojas de aplicación.
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°12

1.1. Área : Educación Religiosa
1.2 Fecha :
1.3 Nombre de la sesión: Reconoce que la Virgen María aceptó la voluntad de Dios
COMPETENCIA CAPACIDAD ICONOCIMIENTO INDICADORES INSTRUM. DE

EVALUACIÓN
Formación de la 1.2. Identifica el  María, camino  Reconoce que la Virgen María  Prueba escrita
conciencia rol de María de Santidad. acogió la voluntad de Dios y
moral cristiana en la aceptó ser la madre del Hijo
1. Comprende el historia de
de Dios.
Plan Salvador la
de Dios salvación.  Reconoce a la Virgen María
asumiendo una como madre de Jesús, madre
nueva forma nuestra y madre de la Iglesia.
de vivir su fe.  Narra pasajes bíblicos donde
María es parte importante en la
Historia de la Salvación.

ACTIVIDADES - Leen “Flor y Jaculatoria a la Niña María”  C.D
DE INICIO  Equipo
- Responden: ¿Qué es una Jaculatoria? ¿Quién
es la flor que mañana será girasol? ¿Por qué
crees que María se consagró a Dios desde Niña?
16 MAYO
SEXTO GRADO 2015
- Declaman la jaculatoria en forma conjunta.

- Observan la foto de la Niña María en su
presentación al Templo de Jerusalén
- Infieren el motivo por el cual sus padres llevan a
María al Templo.
Lee el texto: “Presentación de la Niña María”
ACTIVIDADES - Analizan las opiniones de San Agustín y la  Jaculatoria

DE Beata Ana Catalina Emmerick sobre la  Biblia
DESARROLLO presentación de María.  Lámina
- Leen e interpretan la cita Bíblica: Lucas 1, 36;  Ficha s
Lucas 1, 28
- Responden ¿Cuáles son los privilegios de
María? ¿Sus advocaciones? ¿Con qué oraciones
dialogamos con la Virgen María?
- Sistematizan la información en un organizador
visual.
- Como extensión desarrollan actividades.
- Explican los privilegios de la Virgen María.
- Escribe otras advocaciones de la Virgen que
veneran en tu comunidad y otros lugares.
- Escriben la oración: El Regina Coeli y otra
oración con el que más utilizan para dialogar
con María.
- Aprenden la frase
¡Dios mío! Yo os amo con todo el afecto de mi
corazón por eso te consagró mi niñez.
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°13

1.1 Área : Educación Física
17 MAYO
SEXTO GRADO 2015
1.2 Fecha :
1.3 Nombre de la sesión: Compara el ritmo de sus pulsaciones en actividades de respiración y relajación.

COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTOS INDICADORES INSTRUM. DE
EVALUACIÓN
COMPRENSIÓN Y 1.3. Experimenta  Relación entre  Realiza ejercicios de  Lista de cotejo
DESARROLLO DE LA y describe la respiración, aeróbicos
CORPOREIDAD Y LA relajación de postura, tensión y reconociendo las
SALUD la totalidad relajación fases de la
1. Comprende su corporal y muscular. respiración.
desarrollo corporal, el segmenta-da  Realiza técnicas de
cuidado de su salud y la en situaciones coordinación en la
práctica organizada de diversas. respiración,
actividades físicas y los relajación en rutinas
procedimientos de simples de
seguridad personal, actividades poco
valorando la higiene fisiológicas.
como parte de su  Controla el ritmo de
desarrollo personal. sus pulsaciones
después de realizar
una actividad física

ACTIVIDADES  Realizan el calentamiento del cuerpo  Voz
DE INICIO corriendo trotando y caminando por el
perímetro del patio.
 Responden: ¿Por qué es necesario respirar
adecuadamente? ¿Por qué nuestro cuerpo
necesita relajarse? ¿Qué es la relajación?
 Concluyen que los beneficios para el cuerpo
la respiración correcta, oxigena todo el
cuerpo. La relajación disminuye y/o evita el
estrés, depresión, etc.
 Se presenta el tema: “La respiración y
relajación”.
ACTIVIDADES  Realizan ejercicios de respiración levantando  Reloj
DE los brazos.  Lápiz
DESARROLLO  Hoja
 Inhalan y exhalan el aire según lo indicado
por el profesor.
18 MAYO
SEXTO GRADO 2015
 Miden su pulso rápido normal y acelerado.

 Aprenden a comparar su pulsación con la de
otros.
 El profesor practica la técnica de relajación
en un escenario que ponga en contacto con
la naturaleza a los niños y niñas.
 Escuchan los ruidos de la naturaleza para
armonizar con sus sentidos.
 Participan en juegos de equipo “relevos” “Zig
- zag” de agilidad y destreza.
 Realizan la metacognición de sus
aprendizajes: ¿Qué he aprendido hoy? ¿Para
qué me serviría? ¿Aún me fue difícil
aprender?
ACTIVIDADES  Se evalúa mediante una lista de cotejo.  Lista de
DE CIERRE  Realizan la metacognición de sus aprendizajes: cotejo
¿Qué he aprendido hoy? ¿Para qué me serviría?
¿Aún me fue difícil aprender?
1.2 Fecha :
1.3 Nombre de la sesión: Usa recursos gramaticales en textos breves (Sustantivo)
2. Selección de competencias, capacidades e Indicadores

EVALUACIÓN
Produce reflexivamente Reflexiona sobre el proceso de  Explica la organización  Prueba escrita
diversos tipos de textos producción de su texto para de sus ideas en el texto.
escritos en variadas mejorar su práctica como
situaciones comunicativas, escritor.
con coherencia y cohesión,
utilizando vocabulario
pertinente y las convenciones
del
lenguaje escrito, mediante
procesos de planificación,
textualización y revisión.
19 MAYO
SEXTO GRADO 2015

ACTIVIDADES  Observan la lámina “Madres trabajando en  Voz
DE INICIO equipo en la Municipalidad”, leen los diálogos.
 Responden y comentan: ¿Qué significa
trabajar en equipo? ¿Qué significa ser madre y
padre del hogar? ¿Cuál es el propósito del
texto leído?
ACTIVIDADES  Subrayan los sustantivos que hay en el texto  Lámina
DE dialogado.  Cuaderno
DESARROLLO  Ficha
 Se presenta el tema: “Los sustantivos y sus
clases”  Texto MED
 Nombran los sustantivos que hay en su aula.
 Conceptualizan el sustantivo y lo escriben en
el cuaderno.
 Subrayan sustantivos en textos breves.
 Como extensión: Leen y desarrollan la
pág.105 texto MED Comunicación.
1.2 Fecha :
1.3 Nombre de la sesión: Usa estrategias de cálculo mediante las propiedades de la multiplicación.

EVALUACIÓN
20 MAYO
SEXTO GRADO 2015
Resuelve situaciones Matematiza  Experimenta y describe el  Prueba escrita

problemáticas de contexto Representa significado y uso de las operaciones
real y matemático que Comunica con números naturales en
implican la construcción Elabora situaciones cotidianas que implican
del significado y uso de los Utiliza. las acciones de igualar o comparar
números y sus Argumenta dos cantidades, combinar elementos
operaciones, empleando de dos conjuntos, repartir una
diversas estrategias de cantidad en partes iguales o dividirla
solución, justificando y en grupos iguales, y acciones
valorando sus combinadas.
procedimientos y  Usa diversas estrategias de cálculo
resultados. escrito y mental que impliquen la
descomposición aditiva y,
propiedades de la multiplicación,
para resolver problemas con
números naturales hasta seis cifras.

ACTIVIDADES  Responden: ¿Qué diferencia hay entre la  Papelote
DE INICIO propiedad de identidad con la propiedad  Plumones
distributiva?
 Responden en tarjetas metaplan y los pegan
en la pizarra.
ACTIVIDADES  Verifican sus aciertos leyendo en el texto  Cuaderno

DE matemática y escriben en un cuadro sus de M.
DESARROLLO diferencias. Ficha de
aplicación
 Registran en su cuaderno la representación
simbólica de los dos ejemplos.
 Observan ejemplos de ejercicios usando la
propiedad distributiva.
 Como extensión desarrollan la actividad de la
pág. 41 los ítems 2,3,4 y 5
 Organizados en grupos desarrollan la ficha de
aplicación.
 Socializa sus respuestas y expresan las
dificultades que tuvieron y como superaron los
obstáculos.
 Desarrollan la ficha de aplicación utilizando las
propiedades.
21 MAYO
SEXTO GRADO 2015

1.1 Área : Educación Religiosa
1.2 Fecha :
1.3 Nombre de la sesión: Recita correctamente oraciones.

EVALUACIÓN
Testimonio de vida 2.4. Formula un - La vivencia de - Recita correctamente  Prueba escrita
2. Testimonia su fe, plan de vida con la comunidad oraciones a Dios y la
comprometiéndose a objetivos cristiana que Virgen María.
construir una concretos y ora y comparte
sociedad más justa y acciones para
más humana, mejorar su vida
mediante la personal y de
promoción de los relación con Dios.
Derechos Humanos y
la práctica de los
Valores Evangélicos.

ACTIVIDADES  Entonan la canción: ¡Viva María!  Voz
DE INICIO  Responden: ¿Quién es el personaje
principal de la canción? ¿Quién es Santo
Domingo? ¿Qué fundó Santo Domingo?
¿La palabra Rosario menciona el nombre
de una mujer o de un objeto? ¿Quieres
saber quién fue Domingo Guzmán?
22 MAYO
SEXTO GRADO 2015
ACTIVIDADES  Leen el texto: “El héroe del Rosario”  Cancionero

DE  Ficha
 Desarrollan ficha de extensión.
DESARROLLO  Cuaderno
 Desarrollan la ficha de aplicación
ACTIVIDADES  Se evalúa mediante una prueba escrita.  Hoja de evaluación
DE CIERRE  Actividades de extensión.
1.2 Fecha :
1.3 Nombre de la sesión: Escribir diversos tipos de texto (cartas).

EVALUACIÓN
roduce reflexivamente Planifica la  Selecciona de manera autónoma el destinatario, Prueba objetiva
diversos tipos de textos producción de tema, tipo de texto, recursos textuales y fuentes
escritos en variadas diversos tipos de consulta que utilizará de acuerdo con su
situaciones de texto.
propósito de escritura.
comunicativas, con
coherencia y cohesión,
Textualiza  Escribe diversos tipos de textos con algunos
utilizando vocabulario
experiencias, elementos complejos, con diversas temáticas, a
pertinente y las
ideas, partir de sus conocimientos previos y en base a
convenciones del
sentimientos,
lenguaje escrito, fuentes de información.
empleando las
mediante procesos de  Se mantiene en el tema cuidando de no
convenciones
planificación, presentar digresiones, repeticiones,
del lenguaje
textualización y contradicciones ni vacíos de información.
escrito.
revisión.
 Usa recursos ortográficos básicos de
puntuación y acentuación para dar claridad y
sentido al texto que produce.
Reflexiona  Revisa el contenido del texto en relación a lo

sobre el planificado.
proceso de  Revisa si en su texto ha empleado los recursos
producción de
ortográficos para separar expresiones, ideas y
su texto para
mejorar su párrafos; y para dar claridad y sentido al texto
práctica como que produce.
escritor.
23 MAYO
SEXTO GRADO 2015

ACTIVIDADES  Leen en forma silenciosa una carta de una  Voz
DE INICIO madre que falleció víctima de cáncer en el
abdomen.
 Comentan sobre la carta leída y los relacionan
con otros casos similares.
 Responden: ¿Qué es la carta? ¿Qué clase de
carta escribió la madre? ¿Cuál es el propósito
de su carta? ¿Existen otras clases de cartas?
¿Cuáles? ¿Sólo las personas mayores escriben
cartas? ¿Qué consejos les darías a las madres
del mundo para evitar el cáncer? ¿Qué le dirías
a los niños que perdieron a su madre?
 Se presenta el tema: La carta.
ACTIVIDADES  Organizados en grupos responden en un  Carta
DE organizador visual: ¿Qué es la carta? ¿Qué  Papelote
DESARROLLO cualidades presenta? ¿Cuáles son sus partes?  Hoja bond
¿Qué clases de carta conoces?  Cuaderno
 Leen cartas, nombrando sus partes y clases.
 Sistematizan la información en un organizador.
 Como extensión redacta una carta de felicitación
a mamá por día. Explica las partes de la carta
en una cruz categorial.
1.2 Fecha :
1.3 Nombre de la sesión: Usa recursos gramaticales en textos breves (Adjetivo)

24 MAYO EVALUACIÓN
SEXTO GRADO 2015
Produce reflexivamente Reflexiona sobre el  Explica la organización  Prueba escrita

diversos tipos de textos proceso de producción de sus ideas en el texto.
escritos en variadas situaciones de su texto para mejorar
comunicativas, con coherencia y su práctica como
cohesión, utilizando vocabulario escritor.
pertinente y las convenciones del
lenguaje escrito, mediante
procesos de planificación,
textualización y revisión.

ACTIVIDADES  Observan y comentan sobre las  Voz
DE INICIO características de mamá.
 Responden: ¿Cómo se llaman las palabras
que describen a mamá? ¿Qué es el
adjetivo? ¿Para qué sirven? ¿Qué
adjetivos utilizarías para describir a mamá?
¿Solo hay adjetivos positivos?
 Se presenta el tema: “El adjetivo”
ACTIVIDADES  Organizados en grupos completan el  Cuadernos
DE siguiente organizador, para ello utilizan los  Papelógrafos
DESARROLLO textos de la biblioteca.
 Socializan en papelográfos sus trabajos,
escriben en su cuaderno el trabajo más
coherente del grupo.
 Desarrollan ficha de extensión.
25 MAYO

Sesión de Aprendizaje de La Unidad 6° Mayo - 2015

Caricato da

Informazioni sul documento

Titolo originale

Copyright

Formati disponibili

Condividi questo documento

Condividi o incorpora il documento

Opzioni di condivisione

Hai trovato utile questo documento?

Questo contenuto è inappropriato?

Copyright:

Formati disponibili

Sesión de Aprendizaje de La Unidad 6° Mayo - 2015

Caricato da

Copyright:

Formati disponibili

SEXTO GRADO 2015

ACTIVIDAD: “LOS TRABAJADORES DE MI LOCALIDAD”

2. Selección de competencias, capacidades e Indicadores:

3. Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje.

PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS Y TIEMPO

 Reflexionan sobra la importancia del trabajado

2 Selección de competencias, capacidades e Indicadores:

3 Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje.

PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS Y TIEMPO

 Realizan la ficha de aplicación

2. Selección de competencias, capacidades e Indicadores:

3. Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje.

PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS Y TIEMPO

2. Selección de competencias, capacidades e Indicadores:

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES INSTRUM. DE

3. Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje.

PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS Y TIEMPO

2. Selección de competencias, capacidades e Indicadores:

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES INSTRUM. DE

3. Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje.

PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS Y TIEMPO

6 692 030 277 aprox.

 Explican que cuando un número tiene muchas

derecha de dicho orden trabajo

ACTIVIDAD: “FESTEJEMOS A MAMÁ”

2. Selección de competencias, capacidades e Indicadores:

COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADORES INSTRUM. DE

3. Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje.

PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS Y TIEMPO

2. Selección de competencias, capacidades e Indicadores:

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES INSTRUM. DE

diversas estrategias de cantidad en partes iguales o dividirla en

3. Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje.

PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS Y TIEMPO

1.3 Nombre de la sesión: Reflexiona sobre la importancia de promover la equidad de género.

2. Selección de competencias, capacidades e Indicadores:

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES INSTRUM. DE

3. Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje.

PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS Y TIEMPO

 Establecen normas para fortalecer la

2. Selección de competencias, capacidades e Indicadores:

COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADORES INSTRUM. DE

3. Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje.

PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS Y TIEMPO

ACTIVIDADES  Elaboran una tarjeta para mamá.  Hoja

ACTIVIDAD: “MARÍA NUESTRA MADRE”

2. Selección de competencias, capacidades e Indicadores:

COMPETENCIA CAPACIDAD ICONOCIMIENTO INDICADORES INSTRUM. DE

nueva forma nuestra y madre de la Iglesia.

3. Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje.

PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS Y TIEMPO

Solo en tu mirada Esa paz que el mundo no

Cercado de angustias Dulce María

ACTIVIDADES  Reflexionan sobre el amor maternal de  Biblia

 Ejemplifican como María nos enseña el

1.1 Área : Matemática

2 Selección de competencias, capacidades e Indicadores:

3 Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje.

PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS Y TIEMPO

ACTIVIDADES  Conceptualizan la sucesión numérica en el  Cuaderno

sus resultados con sus compañeros.

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°12

2. Selección de competencias, capacidades e Indicadores: