PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

GRADO SECCIÓN FECHA UNIDAD SESION DURACION

QUINTO “E” 23/05 /2018 I 13 80 MIN

DOCENTE JUAN CHAUAYO QUISPE

TÍTULO DE LA SESIÓN

El Discurso Académico y Político

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
Comprende textos escritos
CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
Expresa con claridad sus Ordena sus ideas en torno a su discurso a partir de su historia
ideas. personal y fuentes de información, evitando contradicciones y
Utiliza estratégicamente vacíos de información
variados recursos Complementa su discurso con gestos, ademanes, contacto
expresivos visual, posturas corporales, y desplazamientos adecuados a
sus normas culturales.

SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio: (15minutos)
En primer lugar se da los saludos respectivos a cada estudiante del aula. y se solicita a que se sienten cómodamente en
sus lugares.
 Observan el video del Discurso de Miguel Ángel Cornejo: “Ser Excelente “(segmento)

Recuperación de saberes previos:

A través de la lluvia de ideas, responden las preguntas:
¿Qué hace Miguel Ángel Cornejo en el video? --- Exposición.
¿Cómo explicamos? ---- Argumentos
¿Qué creen que hacemos los profesores? (Exponen – Argumentan)
¿Qué creen que hacen los políticos? (Exponen – Argumentan)
 (La docente hace notar que estos elementos se manifiestan en el discurso

Conflicto cognitivo:
¿Con que finalidad se presentan temas de manera oral?
¿Qué permite explicar un tema: hacer comprender mejor, motivar, persuadir?
(La docente presenta el tema y el aprendizaje esperado)
(La docente conceptúa: propósito comunicativo)

Desarrollo: (50minutos)

RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN
 - La docente y los estudiantes mediante la lectura secuencial construyen la definición de Discurso.
 - La Docente hace una referencia de la forma del discurso (oral – escrito) y los múltiples tipos de discurso que
existen y propone concentrarse en el tema.
 - Los estudiantes se organizan armando el rompecabezas de los tipos de discurso a desarrollar: Académico -
Político.
 - En función a las piezas proporcionadas forman 02 grupos.
 - Los estudiantes ejecutan una lectura comprensiva y observan las imágenes presentadas (La docente apoya en
la comprensión de la lectura)
IDENTIFICACIÓN Y CONTRASTACIÓN DE CARACTERÍSTICAS
 Subrayan datos relevantes sobre los el discurso académico y político.
 Conversación sobre las características específicas de cada tipo de discurso.
 (La Docente observa los datos subrayados y promueve niveles de reflexión con interrogantes a cada grupo)
MANIFESTACIÓN DE LAS DIFERENCIAS
 Elaboración de un cuadro de doble entrada sobre las similitudes y diferencias del discurso académico y político.
 Los estudiantes exponen sus conclusiones y citan un ejemplo de discurso.
 (Toma como referencia las campañas políticas y las clases desarrolladas por los docentes)
  (La docente recepciona las diferentes intervenciones de los estudiantes y procede a realizar las conclusiones del
tema)

Cierre: (15minutos)

 Al terminar las actividades de comprensión de lectura, proponemos una auto evaluación donde se incluye las siguientes
interrogantes: ¿identifique el tema y los subtemas de los que leí?¿jerarquice la información del tema y subtemas de los
textos que leí? ¿use algunos organizadores de conocimiento? Teniendo como propósito de evaluar la capacidad de
identificar y organizar información.
 Finalmente se solicita a las estudiantes a que respondan las preguntas de metacognición de la pagina 87 del cuaderno
de trabajo. pidiendo también que cuenten sus experiencias durante el desarrollo de la sesión.


TAREA A TRABAJAR EN CASA

Reflexión del aprendizaje: Responden:

¿Qué procesos seguimos para discriminar?
¿Cuál es la principal diferencia que hay entre el discurso político y académico?
¿En que momento crees que utilizas el discurso académico?
¿En que momento crees que utilizas el discurso político?
Transferencia a nuevas situaciones:
Elabore un discurso respecto a tu posición en torno a las elecciones desarrolladas para elegir al Presidente de nuestro
país..

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

CUADERNO DE TRABAJO 5 Y TEXTO ESCOLAR COMUNICACIÓN 5