Renan Kohly Nunes da Silva RA-1190493

PORTFÓLIO NATAÇÃO E ATIVIDADES AQUÁTICAS

Tutor: Profª Thiago Silva Piola

Centro Universitário Claretiano

Campinas
2019
Descrição da Atividade

De acordo com os conteúdos estudados na Unidade 1, responda às seguintes questões:

1) Qual a relação histórica do ser humano com a água?

Entendo que a relação histórica do homem com o meio liquido, surgiu da necessidade de
sobrevivência, através do meio liquido, o homem se alimentava, se defendia de ataque de
animais, além disso, a ação de nadar contribuía para alcançar um bom condicionamento
físico, dessa forma, observo que o meio liquido foi considerado uma importante fonte de
alimentos e um meio eficiente de treinamento (ANDRIES JUNIOR; PEREIRA; WASSAL,
2002)

2) Se o homem não estivesse aprendido a nadar, a espécie humana teria sobrevivido?

Descreva a respeito.

Se considerarmos que o meio liquido foi uma grande fonte de alimentos e uma rota de fuga
para fugir de ataques de animais, se o homem não tivesse encarado a agua, as consequências
para a espécie humana seriam devastadoras pois, as chances de sobrevivência seriam afetadas

3) Aponte quais as diferenças existentes entre as concepções: Global; Analítica e

Moderna.

Considero que a concepção global é baseada no empirismo, na espontaneidade, sem se

preocupar com métodos, movimentos organizados, a aprendizagem ocorre sem a presença
ou com a presença muito discreta do professor (CATTEAU; GAROFF, 1990, p. 31).

Já a concepção analítica, pode ser considerada o oposto da concepção global pois, as

diferenças são grandes, aqui observo a aprendizagem por meio da racionalidade, os
movimentos são conduzidos pelo professor, noto a importância do movimento fora da agua
para posteriormente ser executado dentro da agua, para tal observo a implantação de
maquinas para aprimorar os movimentos (CATTEAU; GAROFF, 1990).

A respeito da concepção moderna, observo que esta é considerada a mais recente e racional
corrente de ensinamentos, é nítido a união da ciência e técnica para a evolução da parte
teórica e prática, diferente das anteriores, é evidente a preocupação com as dimensões como:
profundidade, determinação das superfícies, das formas, observo o envolvimento de outras
ciências como psicologia, pedagogia, biologia, tornando a natação um objeto de estudo.
(CATTEAU; GAROFF, 1990).

4) Porque é importante dividir o processo de aprendizagem na Natação em Unidades

de ensino?

Entendo que para todo processo de aprendizagem, existe uma sequência lógica de ensino,
onde buscamos uma progressão, no contexto da natação, observo que existem diferentes
etapas e que cada etapa apresenta um objetivo especifico, seguindo essa lógica de raciocínio,
a aprendizagem torna-se mais eficiente e completa, permitindo ao aluno um melhor
entendimento facilitando a adesão da atividade
Referencias:

1-ANDRIES JUNIOR, O.; WASSAL, R. C.; PEREIRA, M. D. Natação animal: aprendendo

a nadar com os animais. Barueri: Manole, 2002.

2-CATTEAU, R.; GAROFF, G. O ensino da natação. São Paulo: Manole, 1990.