INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JOSÉ JOAQUÍN FLÓREZ HERNÁNDEZ”

Aprobado por Resolución Número 1336 de Noviembre 15 de 2002 Registro Educativo No. 11148 NIT: 809005293-9 - Registro DANE 173001011725
Ciudadela Las Américas – Teléfono 2697051
Ibagué – Tolima
SECUENCIA DIDÁCTICA DEL DOCENTE
SEDE: Central JORNADA: Tarde GRADO: 7 AREÁ: HUMANIDADES PERIODO: UNO DOCENTE: Elizabeth Gallego Velásquez INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 5

UNIDAD TEMÁTICA: El Español Alfonsí en los Siglos XII y

XIII y su desarrollo lingüístico en diversas obras.
EJES TEMÁTICOS DE COMPETENCIA
Semántica, Sintáctica y Pragmática
ASIGNATURA LOGROS / DESEMPEÑOS
Fomentar el desarrollo de las competencias
comunicativas mediante el mejoramiento de los
niveles de lectura y escritura (comportamiento
lector, comprensión lectora y producción
textual), además de garantizar el acceso, la
LENGUAJE
construcción y el ejercicio de la cultura escrita
como condición para el desarrollo humano, la
participación social y ciudadana y el manejo de
los elementos tecnológicos que ofrece el
entorno.
TEMA GENERAL: La Edad Media – Alfonso X “El Sabio”
ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA
COMPRENSIÓN, INTERPRETACIÓN Y PRODUCCIÓN
TEXTUAL.
Dimensión Lingüística
COGNITIVA (SABER)
Conoce el sistema lingüístico de su lengua y
emplea las competencias comunicativas para
acceder a información presentada desde
diferentes fuentes.
CONTENIDO: Síntesis De Los Orígenes, Hechos Y Obras De Alfonso X “El Sabio”
MEDIOS Y ÈTICA DE LA COMUNICACIÓN – DBA
LITERATURA.
OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS.
1, 3, 8, 10, 11,
Dimensión Literaria E Histórica Dimensión Cultural
12 y 13
DIMENSIÓN
ESTÁNDAR
PROCEDIMENTAL (SABER HACER) ACTITUDINAL (SABER SER)
Demuestra conocimiento del sistema
lingüístico, la pragmática, y otras
competencias comunicativas que parten
de lo histórico, social, cultural y religioso,
a partir de la edad media con él ánimo Evidenció interés y compromiso para 2,1
de identificar las manifestaciones alcanzar las competencias propuestas. 4,1
literarias que dieron origen a la lengua,
para producir mensajes coherentes y
cohesionados.

FECHA EJES TEMÁTICOS DE COMPETENCIA (Semántica, Sintáctica y Pragmática) ACCIONES DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA
DIMENSIÓN LITERARÍA E ACTIVIDAD DIDÁCTICA Cognitiva Procedimental Actitudinal
HORA SEMANAL DIMENSIÓN LINGÜÍSTICA DIMENSIÓN CULTURAL
HISTÓRICA APERTURA DESARROLLO CIERRE
Determinar qué Se elaboró un material de trabajo impreso y Reconocer aspectos Se trabajara la tertulia Se invita a los
1
cambios lingüísticos se cibergráficos, con el objetivo de invitar a los generales de la historia de literaria dialógica en integrantes de la
evidenciaron en el estudiantes a una “Tertulia Literaria Dialógica”, la época Alfonsí en los mesa redonda, con el tertulia, a reflexionar
2
castellano del Siglo XII con el propósito de que vayan adquiriendo la siglos XII y XIII de la edad objetivo de que los sobre la evolución de
y XIII de la Edad Media. cultura del tema que estamos trabajando. media. estudiantes socialicen la lengua castellana,
Conocer los hechos el tema, participen con analizando los
históricos y literarios El material consta de tres narraciones que Identificar las la construcción de sus eventos culturales
3
que dieron origen a la informan las “Huellas de Alfonso X – El Sabio”, características más opiniones sobre el donde está inmersa y
prosa, con la organizadas en: 1) Los hechos históricos 2) relevantes de la prosa tema tratado. las implicaciones
 monarquía de Alfonso Hechos lingüísticos, literarios y culturales. 3) medieval en el Cantar de Igualmente se hará un politicas, sociales y
X “El Sabio” Ejemplo de hechos lingüísticos. Con este Gesta “El Mío Cid” análisis breve de un económicas de la
material de información, sumados los dos párrafo del Cantar de época.
Reconocer aspectos
recursos cibergráficos informados, se invita al Analizar algunos cambios Mío Cid,
diversos de la historia
estudiante a analizar un párrafo del Cantar de lingüísticos de las palabras conceptualizando los Igualmente se invita
1. Retroalimentación que dieron origen a
2. Recuperaciones y/o Gesta “El Mío Cid” del español medieval y el cambios fonéticos, a realizar una
4y5 profundización diversas actividades
3. Autoevaluación y Coevaluación
español moderno. sintácticos y contrastación de las
culturales de la época
semánticos de la dos épocas históricas
medieval y que en la
lengua. (La edad media y la
actualidad se utilizan.
Moderna.)

Recursos:, Normas de Trabajo:

cibergráficos
https://www.youtube.com/watch?v=DRvIvd3yKSk “Pasajes de la historia del Alfonso X” Las establecidas al inicio del año académico en “El Acuerdo Pedagógico”, Leído, socializado y firmado por los
https://www.youtube.com/watch?v=gjuCnyxcFYE “La Prosa en la Edad Media, Alfonso X El Sabio” estudiantes del grado 7-4 y docente del área.-
https://www.youtube.com/watch?v=QRIXcKxzUq8 “La Edad Media”

Bibliográficos
ARÁUS, C. (2005). Manual de lingüística Hispanoamericana. Tomo I (El español en la Metrópoli, 1492)
Instituto Caro y Cuervo. Bogotá, Colombia.
DESCRIPCIÓN DE LAS ACCIONES DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS
HORAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO CON
ACTIVIDADES CON EL DOCENTE RECURSOS EVIDENCIAS
SEMANAL LOS ESTUDIANTES
ACTIVIDADES PREVIAS: Reconocer saberes previos de los ejes temáticos Recursos  Los estudiantes se organizaron en grupo de 4 estudiantes Se registran evidencia fotográfica de la actividad
de competencia. cibergráficos con el objetivo de leer las lecturas entregadas por la realizada con los estudiantes del grado 7-4, la
 Se inicia con el saludo y llamado a lista docente. docente con los estudiantes:
 Se entrega el material de trabajo a los estudiantes: 1) Los hechos Taller de  Después de leer ellos los textos entregados, iniciaron a
5 históricos 2) Hechos lingüísticos, literarios y culturales. 3) Ejemplo de lectura sobre conversar entre ellos y a dialogar sobre la vida y hechos
hechos lingüísticos. Del Alfonso X “El Sabio” los hechos del monarca, formando una tertulia sobre los nuevos
 Con el material entregado a los estudiantes ellos deben de leer en históricos, saberes obtenidos.
grupo de trabajo de 4 estudiantes, con el objetivo de identificar las lingüísticos,  Igualmente la docente les solicita que entre ellos,
características más relevantes del reinado de Alfonso X literarios y compartan lo que observaron en el material cibergráfico
 Igualmente deben identificar cambios lingüísticos en el taller del Mío culturales del e inicien conversaciones dialógicas compartiendo
cid. rey Alfonso X conceptos emergentes de ellos.
ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA: Conceptualizar y modelar frente al eje “El Sabio.”  Cada grupo de trabajo participa con un moderador,
temático los objetivos propuestos. expresando los hechos más relevantes que les llamo la
 Se organizó una tertulia dialógica con los grupos de trabajo con los Párrafo del atención sobre el monarca.
estudiantes Mío Cid.  la docente introduce aspectos claves dentro de la tertulia,
 Se les solicito que cada grupo de trabajo, que hablaran de lo que les lee en voz alta el poema de Mío Cid.
llamo más la atención del Monarca.
  Igualmente la docente entrego un párrafo del Mío Cid, para que lo Y utiliza palabras claves como: ¿Qué entendieron?, ¿Hay Evidencia del taller desarrollado por los
leyeran. palabras que le suenan conocidas? ¿Cómo piensan estudiantes:
 Se utiliza el tablero escribiendo aquellas palabras que los estudiantes ustedes que surgió la lengua castellana? ¿Qué opinión
encuentran similares a nuestro castellano actual. Da ejemplo para que personal tienen sobre la evolución del castellano? GRUPO ESTUDIANTES 1: Identifico las siguientes
ellos sigan identificando el resto de palabras del párrafo entregado.  La docente invita a los estudiantes a analizar las palabras palabras
del poema del Mío Cid y les solicita que saque aquellas
palabras, que ven conocidas y como quedarían en nuestro
castellano actual.
 Los estudiantes se interesan en la actividad, e inician a
encontrar palabras conocidas en la escritura y la
pronunciación, y las empiezan a anotar con el objetivo de
mirar que cambios lingüísticos tuvieron.
TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN: Proceso de asimilación de los  Los estudiantes conceptualizaron; los hechos
conocimientos alcanzados frente al objetivo trazado. históricos, lingüísticos, literarios y culturales del
 La docente verifica el aprendizaje de los estudiantes, en las Monarca Alfonso X “El Sabio”
participaciones orales que tuvieron los estudiantes. (socialización de la  Se evidenció en la práctica de análisis del párrafo del
lectura y material cibergráficos) Mío Cid, que los estudiantes entendieron como las
 Igualmente se aplica un taller que analiza la evolución de las palabras palabras han ido evolucionando o desapareciendo a lo Fuertemente, dos, cabeza, estaban, cantando,
del poema Mío Cid. largo de los siglos. unas, candados, sin pies y sin manos.
 Se realiza aclaraciones sobre las palabras desconocidas encontradas en
GRUPO ESTUDIANTES 2: Identifico las siguientes
el poema.
palabras

Dos, fuertemente, cantando, alcanzarás, actores,

suspiro, había, hablo, y, gracias, apresurado.
EVALUACIÓN
Evalúa el proceso realizado con los estudiantes
 La valoración de la evolución de la lengua desde el siglo XII y XII, fue evidente en los estudiantes, al poder a través del análisis de un párrafo del Mío Cid, encontrar palabras comunes en nuestro léxico habitual. Se hace
evidente que los estudiantes del Grado 7-4, por su edad y grado, no tienen todos los conocimientos básicos para analizar la evolución de las palabras, pero se encontró que muchos de los grupos de trabajo se acercaron
al objetivo propuesto.
 La experiencia obtenida al aplicar la secuencia didáctica, fue satisfactoria, ya que se evidencio intercambio de saberes al poner en práctica la tertulia dialógica entre ellos, se evidencio la práctica lingüística entre ellos,
decodificando palabras, que para ellos hasta ahora nuevas en su saber, logrando llevar a la práctica la nueva codificación lingüística de esa palabra desconocida, pero parecida a nuestro léxico y grafía actual.

 La actividad llevo a los estudiantes a dar conceptos críticos que emergieron de la actividad así: Grupo de Estudiantes 3 “Este ejercicio nos ayudó a comprender el esfuerzo que hizo Alfonso X al tratar de perfeccionar el
idioma y el lenguaje al igual que su escritura, este acto demuestra su gran dedicación a la literatura y lectura y su interés a que todas las personas pudieran tener conexión y comunicación entre sí. También nos ayudó a
poder observar el procedimiento y proceso por el cual paso el lenguaje idioma castellano e español.”, lo que lleva a analizar que los estudiantes pueden dar conceptos críticos de las actividades propuestas.

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