I.E.

Nº 3045
GRADO: QUINTO “B”
Docente: ROSA ESTRELLA JUSTO MARTINEZ

TÍTULO : ELABORAMOS EL PERFIL DEL DELEGADO(A) DEL AULA

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE FECHA 25 /03/19
AREA COMUNICACION

¿Qué nos dará

Competencias/capacidades1 Desempeños evidencias de
aprendizaje?

SE COMUNICA ORALMENTE EN Expresa oralmente ideas y emociones de En el diálogo los niños

LENGUA MATERNA forma coherente y cohesionada. Ordena y
expresan sus ideas,
jerarquiza las ideas en torno a un tema y
Infiere e interpreta información de las desarrolla para ampliar la información opinan, participan con
textos orales o mantener el hilo temático. Establece autonomía y desarrollan
relaciones lógicas entre ellas (en especial, la escucha activa, como
de causa-efecto, consecuencia y contraste),
a través de algunos referentes y
se hace en las prácticas
conectores. Incorpora un vocabulario que sociales del lenguaje.
incluye sinónimos y algunos términos
propios de los campos del saber.

Explica las intenciones de sus

Utiliza recursos no verbales y para
verbales de forma estratégica.
interlocutores considerando recursos
verbales, no verbales y paraverbales.
Asimismo, los puntos de vista y las
motivaciones de personas y personajes, así
como figuras retóricas (por ejemplo, la
hipérbole) considerando algunas
características del tipo = textual y género
discursivo.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque de derecho  Disposición a conversar con otras personas intercambiando ideas

Enfoque inclusivo o  Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y
atención a la oportunidades que cada uno necesita para lograr los mismos
necesidad resultados.
Enfoque de  Se solidarizan con las necesidades de los miembros del aula cuando
Orientación al bien comparten los espacios educativos, recursos, materiales, tareas o
común responsabilidades.

1. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
esta sesión?

Revisa las páginas 62 al 65 del fascículo ¿Qué y cómo Ficha de autoevaluación.

aprenden nuestros niños y niñas? Fascículo 2. Plumones y tiza.
Comprensión y expresión de textos orales. V ciclo. Papelotes.
Quinto y sexto grados de Educación Primaria. Lima: Cinta masking tape o limpiatipos.
Minedu, 2013. Fotocopia la ficha de coevaluación para
cada estudiante. Lee con atención la sesión y haz las
adecuaciones que creas pertinentes para ajustarla a las
 necesidades de tu aula.
2. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 20 min

En grupo clase
Pide que se conformen cuatro grupos contando sucesivamente de 1 a 4. Así, se formarán el grupo de los
uno, el grupo de los dos, el grupo de los tres y el grupo de los cuatro.
Diles que tienen cuatro minutos para formar un carro, una casa, un salón de clases, un libro, etc. Solo
usando sus propios cuerpos y su imaginación. Todos deben formar parte de la fi gura. Cada grupo
explica lo qué hizo y señala las características de la imagen formada.
Luego dialogan sobre cómo lo hicieron, las dificultades que tuvieron y qué habría pasado si se les
hubiera dado un tiempo previo para organizarse, cómo lo habrían hecho.
Encausa el diálogo preguntando, ¿por qué es importante cumplir una responsabilidad (tarea anterior)?.
Esto constituye la oportunidad para señalar la importancia de asumir responsabilidades al organizarse y
asignarse tareas.
Recuerda con el grupo clase que la sesión anterior elaboraron una lista de las posibles responsabilidades
que se pueden asumir en el aula.
Luego, dirige su mirada hacia el cuadro de planificación que elaboraron en la primera sesión.
Pregúntales: ¿qué creen que tendríamos que hacer primero antes de elegir al delegado del aula?
Los estudiantes pueden decir: “nombrar a los candidatos”, “hacer una votación”.
Sigue preguntando: ¿el año pasado tuvieron un delegado de aula?, ¿quién lo eligió?, ¿qué hace un
delegado de aula?.
Registra lo que dicen en un papelógrafo que dejarás pegado en un costado de la pizarra.
Comunica el propósito de la sesión:
elaborar el perfil del delegado (a) del aula.
Indícales que para ello conversaremos, expresaremos algunas características del delegado (a) y las
escribiremos.
Acuerda con ellos las normas que tendrán en cuenta durante el desarrollo de la sesión.

Desarrollo Tiempo aproximado: 60 min

Antes de dialogar
En grupo clase
Indica a los niños que dialogaremos para establecer las características que debe tener el compañero(a)
que se elija como delegado de aula.
Diles que ese listado de características conformará el perfil de nuestro delegado (a) de aula.
Recuerda con ellos los aspectos que debemos tener en cuenta para que el diálogo sea una herramienta
de intercambio de ideas:
Tener claro el tema que trataremos en el diálogo.
Respetar los turnos de participación.
Pedir la palabra cuando se quiera intervenir.
Escuchar activamente a los compañeros.
Preguntar y expresar sus ideas con un volumen de voz adecuado
Durante el diálogo
En grupos
Luego de dos minutos invita a los niños a conformar grupos de trabajo y a dialogar en torno a las
siguientes preguntas durante un tiempo determinado: ¿Es conveniente que en el aula se tenga un
delegado que nos represente y ayude a coordinar las actividades? ¿Cuáles serían las características que
debería tener, de modo que le ayuden en su tarea como delegado?
Pide que en cada grupo los integrantes expresen sus opiniones sobre cada una de las interrogantes
planteadas.
Orienta el diálogo para que todos participen y den sus ideas en función a las características que piensan
deben tener los delegados.
Pueden expresar: “que sea un buen amigo”, “responsable en sus trabajos”, “comparte con todos”,
“respetuoso”, etc.
Indícales que un compañero de grupo se debe encargar de anotar lo que dicen.

Después del diálogo

Por grupos
Solicita que en cada grupo el compañero que tomó nota lea a los demás sus apuntes para ver si están de
acuerdo con lo que escribió.
Oriéntalos para que estén atentos para verificar si las ideas que expusieron están escritas como las
dijeron.
A partir de estas notas y lo dialogado en cada grupo, solicítales que elaboren un listado con las
características que debe tener el delegado del aula.
Pídeles que revisen en conjunto su listado de características y se preparen para presentarlo a todos los
otros grupos.
En grupo clase
Los grupos presentan sus listas, las colocan en la pizarra y entre todos seleccionan aquellas que
consideran más pertinentes expresando las razones de porqué se deben considerar.
Solicita el apoyo de un estudiante para que escriba el listado final con las características que debería
tener el delegado del aula.
Cuando termina pega el papelógrafo a un costado de la pizarra.
Eligiendo posibles candidatos
Lleva a los niños a reflexionar sobre cuál de sus compañeros reúne la mayor cantidad de las cualidades
señaladas en el listado final sobre las características del delegado.
Luego pídeles que dialoguen en grupo para elegir a los posibles candidatos.
Diles que no debemos elegir a alguien porque es nuestro mejor amigo, o porque es el más gracioso e
inteligente de la clase; sino porque es capaz de ser el mejor líder, el que podrá comunicarse con la
maestra o directora y llevar nuestra palabra a ellos, el que ve si el aula está limpia, etc.
Pide que piensen en dos o tres candidatos o candidatas por grupo y escriban el nombre en un papelito y
lo coloquen dentro de una caja o bolsa.
Realiza el conteo de los votos y acuerda con ellos que quedarán los tres que tengan mayor puntaje.
Escribe el nombre de cada uno de ellos en unas tarjetas y pégalas a un costado de la pizarra para
tenerlos en cuenta cuando cada uno de ellos presente sus propuestas y en el momento de la elección.

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

Pide que den sus apreciaciones sobre lo que trabajaron en la sesión, si les resultó fácil dialogar entre
ellos, ponerse de acuerdo y hacer el listado de características para el delegado del aula.
Pregúntales: participar de este tipo de diálogos y elecciones ¿nos servirá para nuestra vida futura?, ¿por
qué?
Aconseja que aquel que quiera ser delegado(a) deberá cultivar y demostrar las cualidades señaladas por
la clase.
Evalúa con ellos si cumplieron las normas establecidas y los aspectos que se tomaron en cuenta para el
diálogo.
Si estuvieron atentos a lo que decían sus compañeros.
Entrega a cada niño una ficha de coevaluación para que lea, califique y la entregue al compañero
evaluado.
Recuérdales que deben evaluar con la verdad, de acuerdo a lo que corresponde a la realidad porque una
evaluación nos debe servir para mejorar.
Pide a los niños que han quedado como candidatos preparar sus propuestas para presentarlas a sus
compañeros.

____________________________
ROSA ESTRELLA JUSTO MARTINEZ
PROF. DE AULA 5º B
 Ficha de coevaluación
Nombre del compañero(a) evaluado:

Pinta el cuadrito del 1 si el trabajo realizado por tu compañero o compañera fue poco; dos si se esforzó
bastante; y tres si trabajó muy bien todo el tiempo.
Aspectos o criterios 1 2 3
Aportó con ideas al trabajo en clase
Expresó sus ideas completas, claras y con volumen de voz adecuado
Escuchó con atención y respeto a sus compañeros
Expuso sus ideas usando argumentos o razones válidas.
Propuso al candidato para delegado del aula
Respetó de buen grado las decisiones del grupo

Ficha de coevaluación
Nombre del compañero(a) evaluado:
Pinta el cuadrito del 1 si el trabajo realizado por tu compañero o compañera fue poco; dos si se esforzó
bastante; y tres si trabajó muy bien todo el tiempo.
Aspectos o criterios 1 2 3
Aportó con ideas al trabajo en clase
Expresó sus ideas completas, claras y con volumen de voz adecuado
Escuchó con atención y respeto a sus compañeros
Expuso sus ideas usando argumentos o razones válidas.
Propuso al candidato para delegado del aula
Respetó de buen grado las decisiones del grupo

Ficha de coevaluación
Nombre del compañero(a) evaluado:
Pinta el cuadrito del 1 si el trabajo realizado por tu compañero o compañera fue poco; dos si se esforzó
bastante; y tres si trabajó muy bien todo el tiempo.
Aspectos o criterios 1 2 3
Aportó con ideas al trabajo en clase
Expresó sus ideas completas, claras y con volumen de voz adecuado
Escuchó con atención y respeto a sus compañeros
Expuso sus ideas usando argumentos o razones válidas.
Propuso al candidato para delegado del aula
Respetó de buen grado las decisiones del grupo

Ficha de coevaluación
Nombre del compañero(a) evaluado:
Pinta el cuadrito del 1 si el trabajo realizado por tu compañero o compañera fue poco; dos si se esforzó
bastante; y tres si trabajó muy bien todo el tiempo.
Aspectos o criterios 1 2 3
Aportó con ideas al trabajo en clase
Expresó sus ideas completas, claras y con volumen de voz adecuado
Escuchó con atención y respeto a sus compañeros
Expuso sus ideas usando argumentos o razones válidas.
Propuso al candidato para delegado del aula
Respetó de buen grado las decisiones del grupo
 FICHA DE COTEJO
Nº NOMBRES Y APELLIDOS Escucha
Interactúa
activamente
colaborativamente
diversos textos
manteniendo el hilo
orales
temático.

Presta atención activa dando señales

preguntando y complementando en

(asiente con la cabeza, fi ja la mira,

etc.) al participar de la elaboración
verbales (responde) y no verbales
forma oportuna y pertinente.
Parti cipa en interacciones

del perfil del delegado

01 APARICIO ESCALONA YESSIKA
02 AUCAPUCLLA CARDENAS DAYVIS ALBINO
03 BACILIO PURISACA VALERIA ALEXANDRA
04 BERMEJO OLAZABAL LUIS
05 BOTELLO GUERRERO MELIDA LIZ ANDREA
06 CAPILLO YANAMANGO PATRICK FABIAN
07 CONTRERAS CURIPACO YHONNY
08 DAVILA POMEZ JENNIFER SELENA
09 DIAZ VELA EDUAR JOSUE
10 DIAZ VELA GABRIELA ALEJANDRA
11 FRANCO JORGES SNEYDER HAYCK
12 GARCIA ZAMORA LUIS ALEJANDRO
13 GOMEZ LLOCLLE KIARA MADONA
14 GOMEZ TARICURIMA PATRICK ROMER
15 HERAS OLIVERA ESTHEISY ALESSANDRA
16 LIMA RODRIGUEZ JESUS DAVID
17 LINARES RAMIREZ ANABEL DIANA
18 LINCAN ARMAS WALTER LEANDRO
19 ORTEGANA SEQUERA WILEISER JOSÈ
20 ORTIZ ARROYO LUANA VALESKA
21 ORTIZ OSSCCO VICTOR DAVID
22 PALLA ZAVALA CAMILA DAYANNA
23 PINEDO BARRETO JHANELLY JHOMAIDA
24 RAMONES PEREZ DANIELYS ESTHER
25 ROJAS SANDOVAL ANGELY CIELO
26 SALAZAR MUÑOZ JOHANAN JOB
27 SANDONAS MORALES VICTORIA ALEJANDRA
28 SERRANO TORREALBA SEBASTIAN EDUARDO
29 SILVA VALERA GREIDYS ANTONIETA
30 SILVESTRE AGUIRRE ANDERSON
31 SOTO TORRES ANLLY NAOMY
32 TAPIA LOPEZ SANDRA SARITA
33 UNOCURI JUSTO JOHAN MIGUEL
34 VILLEGAS PAUCAR BRAYAN OSCAR

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ROSA ESTRELLA JUSTO MARTINEZ
PROF. DE AULA 5º B