PROYECTO EDUCATIVO

1. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

- Bajo nivel de redacción de los estudiantes de educación básica.

- Bajo nivel de producción oral de los estudiantes de educación básica.
- Bajo nivel de cultura cívica en los estudiantes de educación básica.

1.1 PRIORIZACIÓN DEL PROBLEMA

- Bajo nivel de redacción de los estudiantes de educación básica.

2. ELABORACIÓN DEL ÁRBOL PROBLEMA

EFECTOS
Dificultad en la ortografía,
coherencia textual e
identificación de
estructuras textuales.
EFECTOS
EFECTOS
Carencia de medios y
No conciencia de criterios
herramientas en los
de éxito.
estudiantes para ser
utilizados en la redacción.

PROBLEMA

Los estudiantes de
segundo grado de nivel
secundario de la IE
Enrique Paillardelle,
Tacna, presentan nivel
bajo de producción de
textos escritos en
castellano.

CAUSAS CAUSAS
CAUSAS
Escasa formación de Inadecuada aplicación de
No se produce autoevaluación
hábito lector en los estrategias para
ni realimentación , a los
estudiantes. promover la redacción
estudiantes a partir del texto
de textos escritos en
elaborado .
castellano de los
estudiantes de segundo
grado .
 3. ÁRBOL DE OBJETIVOS

EFECTOS
Disminución notable en la
dificultad de la ortografía
y coherencia textual .
EFECTOS
EFECTOS
Buen uso de medios y
Adecuado manejo de
herramientas en los
criterios de éxito.
estudiantes para ser
utilizados en la redacción.

Objetivo

Los estudiantes de segundo

grado de secundaria de la IE
Enrique Paillardelle, Tacna,
presentan un mejor nivel de
producción de textos escritos en
castellano.

Objetivos esp. 1 Objetivos esp. 2 Objetivos esp. 3

Amplia formación de Adecuada aplicación de Adecuada ejecución de

hábito lector en los estrategias para autoevaluación y
estudiantes. promover redacción de realimentación a partir
textos escritos en del texto elaborado.
castellano en los
estudiantes de segundo
grado.

Objetivo General:

Mejorar el nivel de Producción de Textos Escritos en los estudiantes de la IE Enrique

Paillaardelle, Tacna mediante la aplicación del Proceso de Escritura.

Objetivos específicos:
a. Fomentar el hábito lector en los estudiantes de segundo grado de
nivel secundario de la IE Enrique Paillardelle , mediante el
establecimiento de horarios de lectura en casa .
b. Capacitar a los docentes sobre los alcances del proceso de escritura
como estrategia de redacción.
c. Aplicar la retroalimentación pertinente en los textos escritos por los
estudiantes teniendo en cuenta los criterios de éxito.