學華語向前走 1

Let's Learn Chinese 第一冊

課本 Textbook B
 目錄 Table of Contents
B本
Lessons Topics Pages
七 一起畫圖吧！
7 9
Seven Let’s Draw Together!

8
八 下課以後做什麼？
Eight 23
What to Do After Class?

9
九 玩具在哪裡？
Nine 35
Where Are The Toys?

10
十 他們是誰？
Ten 49
Who Are They?

十一 你怎麼去學校？
11 63
Eleven How Do You Get to School?
 Lessons Topics Pages
十二 陳太太在家嗎？
12 75
Twelve Is Mrs. Chen Home?

附錄：課文英譯
88
Appendix: Text Translation

索引：生詞
90
Index: Vocabulary

附錄：注音符號‧漢語拼音對照表
Appendix: Comparative Table of Mandarin Phonetic 96
Symbols and Hanyu Pinyin

語音檔請至「全球華文網」下載，
網址 www.huayuworld.org/upload/epaper/106/page1.html
 序　言
海外僑教推廣為我國文化扎根與傳承之重要工作，因應全球華語文教學趨勢變化
以及華語學習環境改變等情勢，本會特邀集數十位具海外華語文教學經驗之學者專
家，以及海外各地資深華語教師，以第二語言教學 (Chinese as a Second Language) 概
念，參考美國加州世界語規準各階段主題及美國外語教學協會 (ACTFL) 訂定之語言
學習標準，研訂教材課綱，並適時導入中華文化內涵，兼具地區性特色，本套教材不
僅可提高華裔學生學習華語興趣，亦適合非華裔學生使用。
《學華語向前走》全套教材共計 12 冊，內容按華語能力逐冊而上，每冊 12 個單
元。教材內課文係以日常生活對話為主軸，兼具溝通、文化、連結、比較與社區等面
向，適合小學至初中年齡層，目的在培養學習者日常生活及運用華語進行溝通的能
力，讓學生在家庭或華語環境中即可應用。課後練習則以任務型教學為重，適時融入
各種溝通模式，包括：雙向溝通、表演詮釋和單向理解，藉以增進學生聽、說、讀、
寫以及跨文化之華語文能力。
單課內容包括會話課文、生詞表、句型練習及各種應用練習，適度搭配兒歌韻文
及遊戲，同時備有語音檔。全套教材在漢字、詞彙以及句型語法等都加以定量並排序，
標音符號為注音及漢語拼音，每冊詞彙及語法則由淺入深，螺旋上升，且具高度常用
性。各年級間係由共同主題串聯，由窄而廣，適合學校作為主題教學使用，期能精進
學習者對相同主題範圍的語言熟練度。
未來本會將秉持精益求精的理念，繼續研發優質華語文教材，以提高華裔子弟學
習華語文興趣，並藉以協助僑校強化教學效能，建立臺灣正體字華語文教學優良品
牌，達成語文教育肩負傳承文化內涵之使命。

僑務委員會
 Preface
Overseas Chinese education is important work for putting down roots for and preserving
cultural heritage. In response to changing trends in global Chinese-language education and
Chinese learning environments, Overseas Community Affairs Council (OCAC) brought
together many scholars and experts with experience teaching Chinese overseas, as well as
other deeply experienced Chinese-language teachers from around the world. Their outline
for these teaching materials was formulated based on the “Chinese as a Second Language”
concept, with reference to the topics in every stage of the U.S. state of California’s World
Language Content Standards as well as the language teaching standards set by the American
Council on the Teaching of Foreign Languages. Chinese cultural content and special local
characteristics were added when appropriate. Not only can these teaching resources increase
ethnic Chinese students’ interest in learning the Chinese language; they are also suitable for
students of other ethnic backgrounds.
Let’s Learn Chinese is a textbook series with 12 volumes, and 12 lessons for each
volume. The content gradually increases in difficulty. The lessons revolve around daily
conversation, and the content fits the principles of communication, cultures, connection,
comparisons, and communities. They are suitable for the elementary and junior high
school levels. Their goal is to cultivate students’ ability to use Chinese to communicate
in everyday life, so they can immediately use what they’ve learned either at home or in a
Chinese-language environment. The after-class practice focuses on task-based teaching.
Many kinds of communication models are integrated where appropriate, including bilateral
communication, performance and interpretation, and unilateral comprehension, in order to
improve students’ listening, speaking, reading, writing, and cross-cultural Chinese-language
abilities.
The lesson content includes conservational texts, new words, and sentence structure
training as well as other kinds of application exercises. Songs and games are used where
appropriate; and audio files are available for download online. Throughout the teaching
materials, the Chinese characters, vocabulary, sentence patters, and grammatical structures
are quantified and ordered. Both phonetic symbols (Bopomofo) and Hanyu Pinyin are used,
and the vocabulary and grammar in each volume advance “from low to high proficiency
level with the concept of spiral curriculum,” and are very common and usable. The grade
levels have shared themes tying together the series. They expand from the narrow to the
broad and are appropriate for schools to use for topic-based education, in anticipation of
advancing learners’ familiarity with this range of common topics.
Going forward, OCAC will uphold the principle of seeking ever greater improvement
by continuing to research and develop excellent Chinese-teaching materials in order to raise
ethnic Chinese children’s interest in studying the Chinese language. By helping overseas
Chinese schools strengthen their teaching capabilities, OCAC will burnish the excellent
brand of Taiwan’s teaching of the Chinese language via traditional characters, accomplishing
its mission of preserving the cultural heritage through language education.

Overseas Community Affairs Council

 編者的話
一、編輯理念
1. 語言著重生活化，具真實性及功能性，學習後能應用於日常生活。
2. 注重語言整體使用能力，聽、說、讀、寫四種語言技能平衡發展。
3. 課文對話、詞彙、漢字、語法句型等都依學習者的認知能力，定量並排序。
4. 詞彙及語法由淺入深，螺旋上升，具高度常用性。
5. 以互動式的課堂遊戲及任務活動帶動語言學習，達到自然而然的學習目標。
6. 作業本採建構式設計，循序漸進，以輕鬆方式鞏固所學。
7. 以注音及正體字為主，兼顧漢語拼音及簡體字。
8. 各冊間由共同主題串聯，由窄而廣，適合學校作為主題教學使用。
二、教材結構
A. 第一冊教材，分為 AB 兩冊，共 12 課：
1. 學習核心部分：課文對話、生詞、漢字（分習寫與認讀兩部分）、漢字來源、
語法句型。
2. 課堂練習部分：包括認讀及習寫該課漢字、任務活動及遊戲活動、語音複習。
3. 作業本：每課均包括聽、說、讀、寫四種練習，課後也可輕鬆練習。
4. 生詞索引：列於課本後附錄。
B. 第一冊教材計：
1. 生詞量：155 個。　2. 漢字量：82 個。　3. 語法句型量：122 個。
三、其他資源
1. 活動字卡（附於課本後）。
2. 語音檔（課文、生詞、語法句型等音檔，作業本聽力作業音檔）請至全球華文
網下載，網址：www.huayuworld.org/upload/epaper/106/page1.html。
 Editor’s Note
I. Editing Concepts
1. The language focuses on the practical, authentic, and functional aspects so students
can use what they’ve learned in everyday life.
2. Comprehensive language ability is the focus, with balanced development of the four
basic language techniques: listening, speaking, reading, and writing.
3. The dialogues, sentences, Chinese characters, grammatical structures and their
quantity and order, are based on the students’ proficiency level.
4. The vocabulary and grammar progress by spiral upward from low to high level and
are very common and usable.
5. Interactive in-class games and task-based activities are used so the language learning
will be natural.
6. The workbook uses a constructive design and advances by steps to consolidate what’s
been learned in an easy way.
7. Reading and writing sections chiefly use phonetic symbols (Bopomofo) and traditional
Chinese characters. Hanyu Pinyin and simplified Chinese characters are also taken
into account.
8. The volumes are tied together by common themes and progress from the narrow to the
broad, suitable for topic-based school teaching.
II. Structure of the Teaching Materials
i. Book 1 includes A, B volume, each volume includes 6 lessons, total had 12 lessons, and
the major sections of each lesson are:
1. Learning core: dialogues, vocabulary, Chinese characters (two subsections:
recognizing / reading and practicing writing), origins of Chinese characters, and
grammatical structures.
2. In-class practice: Includes recognition, reading, and writing practice of the lesson’s
Chinese characters, as well as task-based activities, games, and pronunciation review.
3. Workbook: Every lesson includes four types of practice—listening, speaking, reading,
and writing— for take-home or after-class practice.
4. Vocabulary index: All the vocabularies of the book as appendix in the last pages of the
book.
ii. Book 1’s learning content:
1. 155 new words.
2. 82 Chinese characters.
3. 122 Sentence patterns / Grammatical structures.
III. Other Resources
1. activity word cards (in the back of the textbook).
2. Please download the audio files (files of lesson texts, new words, grammatical
structures, etc. and workbook listening exercises) from the huayuworld website at
www.huayuworld.org/upload/epaper/106/page1.html.
人物介紹 Character Introduction

2 3 4
5

6 7 8

1 王老師： 2 李大文（Devin Li）：3 陳心美（May Chen）：

親切、熱情 開朗 活潑、友善
Ms. Wang: kind, passionate Devin Li: outgoing May Chen: lively, friendly

4 林東明（Tony Lin）： 5 李文文（Vivian Li）：

愛交朋友 可愛，大文妹妹
Tony Lin: love to make friends Vivian Li: adorable, Devin’s
younger sister

6 大文爸爸： 7 大文媽媽： 8 東明媽媽：

斯文 溫柔、親切 熱心助人
Devin’s Dad: civil Devin’s Mom: gentle, kind Tony’s Mom: eager to help others
 Let's Learn Chinese

課 一起 畫 圖 吧！
第七
語言功能：話題接續、提議、描述、比較

學習目標：

1. 能使用「一起」向他人提出活動的邀請

2. 能聽懂並回應他人的活動邀請

3. 能說人的身體和五官部位名稱

4. 能比較身體和五官部位的大小程度差異

Lesson 7: Let’s Draw Together!

Linguistic Functions: topic continuation, propose, describe, compare
Learning Objectives: Students will be able to
1. Use “together” to invite others to activities.
2. Understand and respond to an invitation for an activity.
3. Name body parts and facial features.
4. Compare the size of body parts and facial features.

9
學華語向前走
 第七課 一起畫圖吧！Let’s Draw Together!

第七課　一起畫圖吧！
第七課 一 起 畫 圖 吧
　 　 　 　 　 　 　 們 　 　 畫 圖
大文：心美，我們一起畫圖吧！
大文　心美　我們一起畫圖吧
　 　 　 　 　 　 會 畫 　 　 嗎
心美：好，你會畫雪人嗎？
心美　好　你會畫雪人嗎
　 　 　 會 　 　 畫 頭
大文：會，我畫頭、眼睛和鼻子。
大文　會　我畫頭　眼睛和鼻子
　 　 　 　 畫 　 體
心美：我畫身體和手。
心美　我畫身體和手
　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 體
大文：你看！雪人的身體太大了。
大文　你看　雪人的身體太大了

心美：可是眼睛太小了。
心美　可是眼睛太小了

10
 Let's Learn Chinese

3.
生詞 Vocabulary 會
4.
會
2. 會
1. 頭 can, to be able 體
一起 頭 to, will 身體
一起 頭 身體
together body
head
7.
雪人
5. 6. 雪人
畫 圖 8.
大 畫圖 snowman 眼睛
大 畫圖 眼睛
big, large to draw a eye(s)
11.
picture
12.
吧
9. 10. 吧 嗎
手 (sentence-final particle 嗎
手 小 for suggestions) 嗎
hand(s) 小 (question particle
small
for "yes-no"
questions)
13. 14.
看 鼻子
看 鼻子
to look nose

11
學華語向前走
 第七課 一起畫圖吧！Let’s Draw Together!

習寫漢字 Practice Writing Chinese Characters

漢字 筆畫 部首 筆順
(Character) (Stroke) (Radical) (Stroke Order)

手 4 手
手
頭 16 頁
頭

眼 11 目
眼
看 9 目
看
大 3 大
大
小 3 小
小

認讀漢字 Recognize Chinese Characters

鼻 子 起 畫(畫) 圖(圖) 吧
鼻 子 起 畫 圖 吧
身 體(體) 會(會) 雪 睛
身 體 會 雪 睛

12
 Let's Learn Chinese

漢字怎麼來的 How Chinese Characters Came to Be

手
目
句型 Sentence Structure

一起 together
一起
　 們 　 　 　 　 飯
1. 我們一起吃早飯。
我們一起吃早飯
　 們 　 　 畫
2. 他們一起畫雪人。
他們一起畫雪人
3. 大文和妹妹　　喝果汁。
大文和妹妹　　喝果汁
　 們
4. 我們　　吃 　　　。
我們　　吃

吧 (a sentence-final particle for suggestions)

吧
　 　 　 　 點 　 　 　 們 　 熱
1. 今天有一點冷，我們喝熱牛奶吧！
今天有一點冷　我們喝熱牛奶吧
　 　 　 來 　 　 畫 圖
2. 心美，來我家畫圖吧！
心美　來我家畫圖吧
　 畫
3. 你畫眼睛和鼻子　　！
你畫眼睛和鼻子
　 們
4. 我們一起　　　　吧！
我們一起　　　　吧 13
學華語向前走
 第七課 一起畫圖吧！Let’s Draw Together!

會
會 can

會
　 　 會 畫 圖
1. 大文會畫圖。
大文會畫圖
　 　 　 會 畫
2. 心美也會畫雪人。
心美也會畫雪人
　 　 　 畫 　 　 　 　 體 　 頭
3. 他　　畫雪人的身體和頭。
他　　畫雪人的身體和頭
媽 媽 會 畫
4. 媽媽會畫　　　　　　　。
媽媽會畫

嗎
嗎？ (question particle for "yes-no" questions)

嗎
　 　 　 　 　 師 嗎
1. 他是你的老師嗎？
他是你的老師嗎
　 師 　 　 　 　 　 　 　 　 　 號 嗎
2. 老師的生日是十一月二十號嗎？
老師的生日是十一月二十號嗎
　 覺 　 　 　 　 熱 　 　 　
3. 你覺得今天很熱　　　？
你覺得今天很熱
　 　 　 　 們 　 　 　 　 　 嗎
4. 心美：你們班有　　　嗎？
心美　你們班有　　　嗎
東 　 　 　 們 　 　 　 個
東明：我們班有八個女生。
東明　我們班有八個女生

14
 Let's Learn Chinese

練習 Exercise

Part I 我會念 Let’s Read

起 體 頭 大 小 畫
身 鼻 眼 手 雪 圖
會 睛 嗎 吧 看 會

會 huì 子 zi 圖 tú 身 shēn 起 qǐ 大 dà

睛 jīng 看 kàn 雪 xuě 鼻 bí 體 tǐ 小 xiǎo

嗎 ma 吧 ba 手 shǒu 眼 yǎn 頭 tóu 畫 huà

Part II 我會寫 Let’s Write

A 寫出正確的注音或拼音。
Write down the correct phonetic symbols (Bopomofo) or pinyin.

2. 好　，你會
畫雪人嗎？

1. 心　美　，
我們一起畫
圖吧！ 15
學華語向前走
 第七課 一起畫圖吧！Let’s Draw Together!

B 寫出正確的漢字。
Write down the correct Chinese characters.

1. 我畫　頭、　眼睛和
頭 　 眼
鼻子。

2. 我畫身體
和　手。
手

C 寫出正確的漢字，並寫上注音或是拼音。
根據課文填入適當的答案。
Write down the correct Chinese characters as well as their Chinese phonetic
symbols (Bopomofo) or pinyin. Fill in the blanks according to the text.

1. 心美和大文　 　畫雪人。
2. 大文畫　、　睛和鼻子。
3. 心美畫身體和　。
4. 雪人的身體太　了。
5. 雪人的眼睛　 　 　。

16
 Let's Learn Chinese

Part III 任務活動：我們一起畫雪人吧

Task: Let’s draw a snowman

A 東明畫了一個雪人，請根據他的雪人，
回答下列問題。Tony drew a snowman; answer the following
questions according to the snowman Tony drew.

( ) ( )

( ) ( )

( )

( )

1. 請將正確的代號填入（　）裡。
Write down the correct letters in the brackets.
a. 眼睛　b. 手　c. 鼻子 d. 身體
e. 頭　f.嘴 (嘴; month)

2. 根據圖片，填入適當的答案。
According to the picture, fill in the appropriate answers.
(1) 雪人的頭太　了。
(2) 雪人的眼睛太　了。
(3) 雪人的鼻子　 　了。
(4) 雪人的身體　 　 　。
(5) 雪人的手　 　 　。
17
學華語向前走
 第七課 一起畫圖吧！Let’s Draw Together!

B 大文和文文想要一起做哪些事情？請幫
他們完成對話，在　　　中填入適當的
代號。What things do Devin and Vivian want to do? Help them finish
their dialogue by writing down the appropriate letters in the blanks.
a. 吃水果　b. 吃早飯　c. 喝熱牛奶
d. 畫雪人

我也喜歡畫
我喜歡畫圖。 圖，我們一
起　　　吧！

我喜歡吃蘋果
我也喜歡吃蘋果
和香蕉。 和香蕉，我們一
起　　　吧！

18
 Let's Learn Chinese

我們一起　　　
吧！今天有蘋果、
牛奶和麵包。
好，我還要
喝果汁。

今天天氣很冷。 我們一起
　　　吧！

19
學華語向前走
 第七課 一起畫圖吧！Let’s Draw Together!

Part IV 課堂活動：老師說
Class Activity: Teacher Says

1. 全班聽老師指示做動作。
The teacher will start by commanding the entire class.

2. 老師下指令：「老師說，（身體部位）。」全班需
摸該身體部位。例如：「老師說，頭。」全班需
摸頭。
The teacher will instruct: “Teacher says, (body part).ˮ The entire class must then
touch that body part. For example: “Teacher says, head.ˮ All the students touch
their heads.

3. 最快正確做到指令的人當下一個下指令的人。
The first to complete the instructions correctly will become the next to issue a
command.

20
 Let's Learn Chinese

Part V 語音複習 Phonetic System Review

A 讀讀看 Let’s Read

⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸

小雞 企鵝 河馬 鯨魚 大象
⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸

小雞企鵝河馬鯨魚大象
B 找找看，上面的注音和拼音是哪些動物
呢？在（）中寫出正確的號碼。
Let’s discover. Which of the phonetic symbols (Bopomofo) or pinyin above
resemble the animals pictured below? Write down the correct numbers in the
brackets.

（　） （　） （　） （　） （　）

21
學華語向前走
 第七課 一起畫圖吧！Let’s Draw Together!

Part VI 念謠：身體部位歌
Song: Body Parts Song

眼睛、鼻子、身體和手
眼睛　鼻子　身體和手
Eyes, nose, body and hands

身體和手，身體和手。
身體和手　身體和手
Body and hands, body and hands

眼睛、鼻子、身體和手。
眼睛　鼻子　身體和手
Eyes, nose, body and hands.

頭、眼睛、鼻子和手。
頭　眼睛　鼻子和手
Heads, eyes, nose and hands.

頭
鼻子
眼睛

手
身體

22
 Let's Learn Chinese

以 後 做什麼 ？
第八 課 下 課
語言功能：詢問、回覆、敘述

學習目標：

1. 能詢問他人下課以後的活動

2. 能聽懂並說出自己的活動習慣

3. 能說出自己喜歡的休閒活動

4. 能表達自己對於運動、活動的看法與
習慣

Lesson 8: What To Do After Class?

Linguistic Functions: ask, respond, describe
Learning Objectives: Students will be able to
1. Ask others what they are doing after class.
2. Understand and talk about their own habits.
3. Talk about leisure activities that they enjoy.
4. Express their opinions about sports activities and habits.

23
學華語向前走
 第八課 下課以後做什麼？What To Do After Class?

第八課　下課以後做什麼？
第八課 下 課 以 後 做 什 麼
　 　 　 　 課 　 后 　 們 　 　 　 　 么
心美：下課以後你們常常做什麼？
心美　下課以後你們常常做什麼

大文：我常常打球和跑步。
大文　我常常打球和跑步
東 　 　 　 　 歡
東明：我喜歡唱歌和跳舞，心美呢？
東明　我喜歡唱歌和跳舞　心美呢
　 　 　 　 　 歡 　 電 視 　 　 　 歡 聽
心美：我喜歡看電視，也喜歡聽
心美　我喜歡看電視　也喜歡聽
　 　 　 　 樂
音樂。
音樂
　 　 　 　 覺 　 運 動 　 　 　 　 　 　 　 　
大文：我覺得運動很好，我常常
大文　我覺得運動很好　我常常
　 　 　 運 動
運動。
運動

24
 Let's Learn Chinese

？ 生詞 Vocabulary 3.

唱歌
唱歌
　 課 1. 2. to sing a song
下課 4.
下課 做
to finish class, to 做 聽 　 樂
get out of class to do 聽音樂
5.
聽音樂
7. to listen to music
6.
　 后 跳舞
以後 打球 跳舞 8.
打球 to dance
以後
after, later, to play ball
11.
好
afterwards 好
good, well
10.
9. 　 電 視
看電視
常常 跑步 看電視
常常 跑步 to watch television/TV
to run
often

25
學華語向前走
 第八課 下課以後做什麼？What To Do After Class?

習寫漢字 Practice Writing Chinese Characters

漢字 筆畫 部首 筆順
(Character) (Stroke) (Radical) (Stroke Order)

下 3 一
下
常 11 巾
常
打 5 手
打
球 11 玉
球
做 11 人
做
呢 8 口
呢

認讀漢字 Recognize Chinese Characters

課(課) 以 後(后) 運(運) 動(動) 唱

課 以 後 運 動 唱
歌 跳 舞 電(電) 視(視) 聽(聽)
歌 跳 舞 電 視 聽
音 樂(樂)
音 樂

26
 Let's Learn Chinese

漢字怎麼來的 How Chinese Characters Came to Be

足
雨
句型 Sentence Structure
后
以後 after
以後
　 課 　 后 　 們
1. 下課以後我們常常一起打球。
下課以後我們常常一起打球
　 　 飯 　 后 　 們 　 　 　 電 視
2. 吃早飯以後我們一起看電視吧！
吃早飯以後我們一起看電視吧
　 課 　 　 　 　 　 　 運 動
3. 下課　　　我常常運動。
下課　　　我常常運動
　 　 　 　 飯 　 后
4. 爸爸吃早飯以後常常　　　　。
爸爸吃早飯以後常常

常常 often
常常
　 們
1. 我們常常一起打球。
我們常常一起打球
　 飯 　 　 　 　 麵
2. 早飯我常常吃麵包、喝牛奶。
早飯我常常吃麵包　喝牛奶
　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 電 視
3. 妹妹和我　　　一起看電視。
妹妹和我　　　一起看電視
　 飯
4. 早飯我常常吃　　　、喝　　　。
早飯我常常吃　　　　喝 27
學華語向前走
 第八課 下課以後做什麼？What To Do After Class?

Q：你…做什麼？What do you... do?

A：我…看…/打…/跑…/聽…/跳…。
　 　 　 　 課 　 后 　 　 歡 　 　 么
1. 心美：下課以後你喜歡做什麼？
心美　下課以後你喜歡做什麼
　 　 　 　 課 　 后 　 　 歡 　 電 視
文文：下課以後我喜歡看電視。
文文　下課以後我喜歡看電視
　 　 　 媽 媽 　 　 　 　 　 　 　 　 么
2. 大文：媽媽常常和你一起做什麼？
大文　媽媽常常和你一起做什麼
　 　 　 媽 媽 　 　 　 　 　 　 　 　 飯
文文：媽媽常常和我一起做早飯。
文文　媽媽常常和我一起做早飯
東 　 　 　 課 　 后 　 喜 歡
3. 東明：下課以後你喜歡　　　　？
東明　下課以後你喜歡
　 　 　 　 課 　 后 　 　 歡
大文：下課以後我喜歡打球。
大文　下課以後我喜歡打球
　 　 　 　 　 　 們
4. 心美：今天你們一起　　　　　？
心美　今天你們一起
　 　 　 　 　 　 們
大文：今天我們一起　　　　　。
大文　今天我們一起

28
 Let's Learn Chinese

練習 Exercise

Part I 我會念 Let’s Read

下 常 打 舞 樂
課 做 步 歌 視
以 跑 跳 看 電
後 球 唱 聽 音

音 yīn 後 hòu 看 kàn 步 bù 常 cháng

聽 tīng 以 yǐ 電 diàn 做 zuò 打 dǎ

唱 chàng 跑 pǎo 視 shì 課 kè 舞 wǔ

球 qiú 跳 tiào 歌 gē 下 xià 樂 yuè

Part II 我會寫 Let’s Write

A 寫出正確的注音或拼音。
Write down the correct phonetic symbols (Bopomofo) or pinyin.

2. 我　喜歡看　
電　視　，
也　喜歡聽　
1. 我　喜歡唱　
音　樂　。
歌　和　跳　
舞　，心　美　
呢　？
29
學華語向前走
 第八課 下課以後做什麼？What To Do After Class?

B 寫出正確的漢字。
Write down the correct Chinese characters.

1. 　下課以後你們　常
下 常
　常　做　什　麼？
常 做 什 麼

2. 我　常　常　打
常 常 打
　球和跑步。
球

C 寫出正確的漢字，並寫上注音或是拼音。
根據課文填入適當的答案。
Write down the correct Chinese characters as well as their phonetic symbols
(Bopomofo) or pinyin. Fill in the blanks according to the text.

1. 　課以後，大文常常　 　和跑步。
2. 東明　歡唱歌　跳舞。
3. 心美喜　看電視，　喜歡聽音樂。
4. 大文覺得運動很　，他　 　運動。

30
 Let's Learn Chinese

Part III 任務活動：休閒活動 Task: Leisure Activity

請你用下列句式問五個同學，下課以後，
他們常常做什麼，並記錄下來。
Use the sentence formats below to ask 5 of your classmates what they usually do
after class, and write down their responses.
A：下課以後，你常常做什麼？
B：我常常唱歌和跳舞。

名字 下課以後，他常常做什麼？

□打球 □跑步 ■唱歌 ■跳舞

例 林東明
□看電視 □聽音樂 □畫圖

□打球 □跑步 □唱歌 □跳舞

1.
□看電視 □聽音樂 □畫圖

□打球 □跑步 □唱歌 □跳舞

2.
□看電視 □聽音樂 □畫圖

□打球 □跑步 □唱歌 □跳舞

3.
□看電視 □聽音樂 □畫圖

□打球 □跑步 □唱歌 □跳舞

4.
□看電視 □聽音樂 □畫圖

□打球 □跑步 □唱歌 □跳舞

5.
□看電視 □聽音樂 □畫圖

31
學華語向前走
 第八課 下課以後做什麼？What To Do After Class?

Part IV 課堂活動：小小發表會
Class Activity: Mini-Presentation

1. 老師將全班學生分為兩組。
The teacher will divide the class into two groups.

2. 老師先說出自己喜歡做的事和不喜歡的
事，兩組同學要使用拼音或畫圖記下來，
時間到後，正確說出最多老師喜歡和不喜
歡做的事的組別得分。
The teacher will begin by stating the things he/she likes and doesn’t like doing.
The two groups must record this information using pinyin or drawings. After the
time is up, the group that can correctly state the most things the teacher likes and
dislikes doing gets a point.

3. 沒得到分數的組別需派人在下一輪上台發
表自己喜歡和不喜歡做的事，剩下的同學
繼續記錄，記錄最多的組別得分。
The group that didn’t earn a point shall pick a volunteer to present his/her set
of things he/she likes doing and things he/she dislikes doing. The rest of the
classmates will continue recording, and the group that can correctly state the
most things get a point. The team that didn’t score shall then pick a volunteer,
and so on.

4. 發表內容也可變化為說出「常常做的事，
不常做的事。」
The content of the presentation can also be altered to include “things I usually
do, and things I don’t usually do.”

32
 Let's Learn Chinese

Part V 語音複習 Phonetic System Review

A 讀讀看 Let’s Read

⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸

蝦 年魚 長警鹿 駱駝 刺渭
⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸

蝦年於 長頸
鹿落駝刺渭
B 找找看，上面的注音和拼音是哪些動物
呢？在（）中寫出正確的號碼。
Let’s discover. Which of the phonetic symbols (Bopomofo) or pinyin above
resemble the animals pictured below? Write down the correct numbers in the
brackets.

（　） （　） （　） （　） （　）

33
學華語向前走
 第八課 下課以後做什麼？What To Do After Class?

Part VI 念謠：小皮球，香蕉油
Song: Small leather ball, Banana oil

小皮球 Small leather ball

小皮球
香蕉油 Banana oil
香蕉油
滿地開花二十一 Twenty-one blossoms fills the earth
滿地開花二十一
二五六 Two five six
二五六
二五七 Two five seven
二五七
二八二九三十一 Two eight two nine thirty one
二八二九三十一

34
 Let's Learn Chinese

課 玩 具 在 哪 裡？
第九
語言功能：詢問、回覆、方位

學習目標：

1. 能使用「在哪裡」詢問東西的位置

2. 能使用「上面、下面、裡面、後面」回
答東西的位置

3. 能說出基本家具「桌子、沙發」的名稱

4. 能使用「V 一下」表進行短暫的動作

Lesson 9: Where Are The Toys?

Linguistic Functions: ask, respond, positional phrases
Learning Objectives: Students will be able to
1. Use “where” to ask for where things are.
2. Use “on top of, under, inside and behind” to describe the positions of objects.
3. Name basic furniture such as “table” and “sofa”.
4. Use “V–一下” to indicate a momentary action.

35
學華語向前走
 第九課 玩具在哪裡？Where Are The Toys?

第九課　玩具在哪裡
第九課 玩 具 在 哪 裡

　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 裡
大文：文文，我的玩具在哪裡？
大文　文文　我的玩具在哪裡

文文：在桌子上面吧！
文文　在桌子上面吧
　
大文：桌子上面、下面都沒有。
大文　桌子上面　下面都沒有
　 　 　 　 　 　 間 裡
文文：你的房間裡面呢？
文文　你的房間裡面呢

大文：也沒有。
大文　也沒有
　 　 　 　 　 　 發 后
文文：你去沙發後面找一下。
文文　你去沙發後面找一下

36
 Let's Learn Chinese

3.
生詞 Vocabulary
沒有
2.
1. 沒有
上面 haven’t, hasn’t, doesn’t
在 上面 exist, to not have
在 on top of
(located) at
6.
5. 　 裡
4.
找 哪裡
去 找 哪裡
去 to look for, to where
to go, to go to find, to seek
(a place)
9.

7. 8. 下面
　 發 　 間 下面
under, below
沙發 房間
沙發 房間
couch, sofa room
12.
11.
10. 一下
桌子 都 一下
都 (used after a verb) a little
桌子 all, both, entirely while, short while
table
14.
13. 裡
后 裡面
後面 裡面
後面 inside
behind

37
學華語向前走
 第九課 玩具在哪裡？Where Are The Toys?

習寫漢字 Practice Writing Chinese Characters

漢字 筆畫 部首 筆順
(Character) (Stroke) (Radical) (Stroke Order)

在 6 土
在
哪 10 口
哪
上 3 一
上
都 11 邑
都
吧 7 口
吧
找 7 手
找

認讀漢字 Recognize Chinese Characters

裡(裡) 桌 面 沒 房 間(間)
裡 桌 面 沒 房 間
後(后) 去 沙 發(發)
後 去 沙 發

38
 Let's Learn Chinese

漢字怎麼來的 How Chinese Characters Came to Be

木
衣
句型 Sentence Structure

方位 Positional Phrases
方位

1. 上面 2. 下面
上面 下面
裡
3. 裡面 4. 外面
裡面 外面
后
5. 前面 6. 後面
前面 後面

39
學華語向前走
 第九課 玩具在哪裡？Where Are The Toys?

裡
在哪裡 Where is it?

在哪裡
　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 裡
1. 大文：爸，我的玩具在哪裡？
大文　爸　我的玩具在哪裡
爸爸：在桌子上面。
爸爸　在桌子上面
　 　 　 　 　 　 　 　 　 裡
2. 心美：哥哥的球在哪裡？
心美　哥哥的球在哪裡
媽 媽
媽媽：哥哥的球在桌子下面。
媽媽　哥哥的球在桌子下面
東 　 　 　 　 　 　 　 　 　 裡
3. 東明：弟弟的玩具在哪裡？
東明　弟弟的玩具在哪裡
媽 媽
媽媽：弟弟的玩具在　　　　。
媽媽　弟弟的玩具在
　 　 　 　 　 禮
4. 大文：我的禮物　　　　？
大文　我的禮物
　 　 　 　 　 禮
文文：你的禮物在　　　　。
文文　你的禮物在

都 all, both, entirely

都
1. 桌子上面、下面都沒有。
桌子上面　下面都沒有
　 　 　 麵 　 　 　 　 歡
2. 牛奶、麵包我都喜歡。
牛奶　麵包我都喜歡
　 　 　 聽 　 樂 　 　 　 　 　 歡
3. 打球、聽音樂，我　　喜歡。
打球　聽音樂　我　　喜歡
媽 媽
4. 媽媽：大文，你的玩具呢？
媽媽　大文　你的玩具呢
　 　 　 　 間 裡 　 　 　 發 后
大文：房間裡面、沙發後面　　　。
大文　房間裡面　沙發後面
40
 Let's Learn Chinese

去… to go　to go to (a place)
去
1. 我去看一下。
我去看一下
2. 我去跑步。
我去跑步
　 　 　 　 間
3. 我　　房間看一下。
我　　房間看一下
4. 哥哥去　　　　　　。
哥哥去

…一下 (used after a verb) a little while, short while

一下
　 　 　 　 　 　 　 　 　 裡
1. 大文：我的玩具在哪裡？
大文　我的玩具在哪裡
　 　 　 　 　 　 發 后
文文：你去沙發後面找一下。
文文　你去沙發後面找一下
　 　 　 　 　 　 　 裡
2. 爸爸：妹妹在哪裡？
爸爸　妹妹在哪裡
　 　 　 　 　 　 間
大文：我去房間看一下。
大文　我去房間看一下
　 　 　 　 　 書 　 　 裡
3. 心美：我的書在哪裡？
心美　我的書在哪裡
媽 媽 　 　 　 　 間
媽媽：你去房間　　　　。
媽媽　你去房間
媽 媽 　 　 　 　 　 裡
4. 媽媽：文文在哪裡？
媽媽　文文在哪裡
大文：我去　　　　看一下。
大文　我去　　　　看一下

41
學華語向前走
 第九課 玩具在哪裡？Where Are The Toys?

練習 Exercise

Part I 我會念 Let’s Read

桌 發 房 找
子 沙 間 去
都 後 哪 沒
裡 面 在 上

上 shàng 沒 méi 去 qù 找 zhǎo

在 zài 哪 nǎ 間 jiān 房 fáng

面 miàn 後 hòu 沙 shā 發 fā

裡 lǐ 都 dōu 子 zi 桌 zhuō

Part II 我會寫 Let’s Write

A 寫出正確的注音或拼音。
Write down the correct phonetic symbols (Bopomofo) or pinyin.

2. 在　桌子
上面吧！

1. 文　文　，我
的玩具在哪裡？
42
 Let's Learn Chinese

B 寫出正確的漢字。
Write down the correct Chinese characters.

1. 桌子　上面、　下面
上 下
　都沒有。　我　的房
都 我 的
間裡面　也沒有。
也

2. 　你去沙發後面
你
找　一　下　吧。
一 下 吧

C 寫出正確的漢字，並寫上注音或是拼音。
Write down the correct Chinese characters as well as their Chinese phonetic
symbols (Bopomofo) or pinyin.

1. 媽媽，我的漫畫 2. 在沙發上
書　 　裡？ 面　！

4. 你去房間
3. 沙發　
裡面找
面、下面
　　。
　沒有。
43
學華語向前走
 第九課 玩具在哪裡？Where Are The Toys?

Part III 任務活動：在哪裡？ Task: Where is it?

A 請將圖片與正確的漢字連起來。
Connect the images to their corresponding Chinese characters.

˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙

˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙
麵包　蛋糕　桌子　牛奶　水果　果汁

˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙

˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙
禮物　漫畫書　玩具　電視　雪人　球　房間

44
 Let's Learn Chinese

B 請根據下圖，寫出正確的拼音或漢字。
Write down the correct pinyin or Chinese characters according to the image
below.

例：牛奶在桌子上/shàng面。
1. 麵包和蛋糕在桌子　　面。
2. 牛奶在麵包　　面。
3. 水果、果汁在蛋糕　　面。
4. 禮物在桌子　　面。
5. 漫畫書和玩具在電視　　面。
6. 電視在房間　　面。
7. 球在沙發　　面。

45
學華語向前走
 第九課 玩具在哪裡？Where Are The Toys?

Part IV 課堂活動：上下前後拳
Class Activity: top, down, front, and back fist

1. 老師將全班分兩組，每組派代表競賽。
The teacher will divide the class into two groups; each group will choose a
representative to compete.

2. 兩組先猜拳決定順序，猜拳獲勝者可以先
發號施令，「1、2、3、（方位）」。同時手需
朝該方位揮動，若猜拳的兩人手指同一個
方位，由發號施令的人獲勝。例如：發號
施令的人說：「1、2、3、上面」若猜拳的
另一人同時也把手往上舉就輸了。
Rock, paper scissors decides which group goes first. The winner gives the
commands “ 1,2,3, (direction). ” and points in the same direction he/she
commands every time. The other competitor must point in another direction
each time, and he/she loses if he/she ever points in the same direction as the
command. For example if the commander says “ 1,2,3, on top. ” the other
competitor wins by pointing in another direction each time but loses if he/she
ever points up. The commander can say a different direction each time, e.g.
“1,2,3, on top, under, in front, behind.”

3. 若猜拳的兩人手指同一方向，則非發號施
令的人就成為下一輪發號施令的人。
If the commander wins after the other player ’ s fingers point in the same
direction, he/she stays on as the commander for the next round.

4. 方位可為上、下、前或後任一。
The positions are on top, under, in front and behind.

46
 Let's Learn Chinese

Part V 語音複習 Phonetic System Review

A 讀讀看 Let’s Read

⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸

驢 狐狸 海歐 北極熊 沙魚
⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸

驢狐狸海歐北極熊沙魚
B 找找看，上面的注音和拼音是哪些動物
呢？在（）中寫出正確的號碼。
Let’s discover. Which of the phonetic symbols (Bopomofo) or pinyin above
resemble the animals pictured below? Write down the correct numbers in the
brackets.

（　） （　） （　） （　） （　）

47
學華語向前走
 第九課 玩具在哪裡？Where Are The Toys?

48
 Let's Learn Chinese

十 課 他 們是 誰
第
語言功能：詢問、回覆、方位

學習目標：

1. 能使用「他們是誰」簡單提問關於人
物身份

2. 能說出方位詞「中間、右邊、左邊」

3. 能回覆詢問，說出家族成員「爺爺、
奶奶、姑姑、叔叔」等稱謂

4. 能說出自己的年紀

Lesson 10: Who Are They?

Linguistic Functions: ask, respond, positional phrases
Learning Objectives: Students will be able to
1. Use “who are they?” to conveniently identify people.
2. Say positional phrases such as “in the middle/between”, “to the right”, “to the left”.
3. Respond to questions and talk about family members, e.g. “grandpa”, “grandma”,
“aunt”, and “uncle”.
4. Say their own age.

49
學華語向前走
 第十課 他們是誰？Who Are They?

第十課　他們是誰
第十課 他 們 是 誰
　 　 　 　 　 　 來 　 　 這 張
爸爸：心美，來看看這張照片。
爸爸　心美　來看看這張照片
　 　 　 　 　 　 　 們 　 誰
心美：爸爸，他們是誰？
心美　爸爸　他們是誰
　 　 　 　 間 　 爺 爺
爸爸：中間是爺爺和奶奶。
爸爸　中間是爺爺和奶奶
　 　 　 　 邊 這 兩 個
心美：右邊這兩個人呢？
心美　右邊這兩個人呢

爸爸：是你的姑姑和叔叔。
爸爸　是你的姑姑和叔叔
　 　 　 　 邊 這 個 　 　 　 　 　 對 　 對
心美：左邊這個小孩是你，對不對？
心美　左邊這個小孩是你　對不對
　 　 　 　 　 　 時 　 　 　 歲
爸爸：是，那時候我五歲。
爸爸　是　那時候我五歲

50
 Let's Learn Chinese

3.
生詞 Vocabulary 誰
誰
2. 誰
who (also plural)
1. 叔叔
這
這 叔叔
uncle 6.
這 歲
this, these
歲
5. 歲
　 邊
year (classifier of
4. 　 間
右邊 age in years)
右邊 10.
中間 to the right, 爺 爺
中間 right side
middle, 9. 張 爺爺
between 爺爺
8.
張 grandpa
張
7. 照片 sheet, piece
照片
小孩 photograph
(paper form) 13.
小孩 對 　 對
child
12. 對不對
　 時 對不對
right? correct ?
那時候
11. 　 們 那時候
他們 at that time
他們 16.
they
14. 15. 　 邊 奶奶
左邊 奶奶
姑姑 左邊
grandma
姑姑 to the left,
aunt
left side

51
學華語向前走
 第十課 他們是誰？Who Are They?

習寫漢字 Practice Writing Chinese Characters

漢字 筆畫 部首 筆順
(Character) (Stroke) (Radical) (Stroke Order)

這 11 辵
這
那 7 邑
那
張 11 弓
張
中 4 ｜
中
兩 8 入
兩
右 5 口
右

認讀漢字 Recognize Chinese Characters

照 片 誰(誰) 爺(爺) 左 邊(邊)

照 片 誰 爺 左 邊
姑 叔 孩 對(對) 時(時) 候
姑 叔 孩 對 時 候
歲(歲)
歲

52
心 Let's Learn Chinese

束
漢字怎麼來的 How Chinese Characters Came to Be

中
中
門
兩

坐
句型 Sentence Structure

誰
誰 who (also plural)

誰
　 　 　 　 　 誰
1. 心美：他是誰？
心美　他是誰
大文：他是我爸爸。
大文　他是我爸爸
東 　 　 　 　 誰
2. 東明：她是誰？
東明　她是誰
大文：她是我妹妹。
大文　她是我妹妹
　 　 　 　 們
3. 心美：他們是　　　？
心美　他們是
　 　 　 　 們 　 　 　 爺 爺
文文：他們是我的爺爺和奶奶。
文文　他們是我的爺爺和奶奶
　 　 　 　 們
4. 心美：他們是　　　？
心美　他們是
　 　 　 　 們
爸爸：他們是我的　　　和　　　。
爸爸　他們是我的　　　和

53
學華語向前走
 第十課 他們是誰？Who Are They?

這
這… this, these
這
這 個 　 　 誰
1. 這個人是誰？
這個人是誰
這 兩 張
2. 這兩張照片。
這兩張照片
　 　 　 歡 　 　 　 張
3. 我很喜歡　　三張照片。
我很喜歡　　三張照片
　 　 　 　 　 　 　 　 個 　 　 誰
4. 大文：　　　　　個人是誰？
大文　　　　　　個人是誰
心美：是我的姑姑和叔叔。
心美　是我的姑姑和叔叔

邊 　 　 邊 　 　 間
方位（左邊、右邊、中間） Positional Phrases
(to the left, to the right,
方 位　左邊　右邊　中間
in the middle)
　 邊 這 個
1. 左邊這個小孩是我。
左邊這個小孩是我
　 　 　 　 邊 這 個 　 　 誰
2. 心美：右邊這個人是誰？
心美　右邊這個人是誰
　 　 　 　 　 這 個
爸爸：右邊這個人是我姑姑。
爸爸　右邊這個人是我姑姑
　 　 　 　 　 　 這 個 　 　 誰
3. 文文：　　　這個人是誰？
文文　　　　這個人是誰
媽 媽 　 　 邊 這 個
媽媽：右邊這個人是　　　　。
媽媽　右邊這個人是
　 　 　 　 間 這 個 　 　 誰
4. 大文：中間這個人是誰？
大文　中間這個人是誰
　 　 　 　 　 　 這 個
爸爸：　　　這個人是　　　　。
爸爸　　　　這個人是
54
 Let's Learn Chinese

練習 Exercise

Part I 我會念 Let’s Read

這 片 中 奶 叔
張 們 間 對 那
照 誰 爺 姑 時
小 孩 不 候 歲

這 zhè 張 zhāng 照 zhào 片 piàn 小 xiǎo

們 men 誰 shéi 孩 hái 中 zhōng 間 jiān

爺 yé 不 bú 奶 nǎi 對 duì 姑 gū

候 hòu 歲 suì 時 shí 那 nà 叔 shú

Part II 我會寫 Let’s Write

A 寫出正確的注音或拼音。
Write down the correct phonetic symbols (Bopomofo) or pinyin.

2. 是　你的爺
爺和奶奶。

1. 爸　爸　，
他們是誰？
55
學華語向前走
 第十課 他們是誰？Who Are They?

B 寫出正確的漢字。
Write down the correct Chinese characters.

1. 心美，來看看
　這　張照片。
這 張

2. 　右邊　這　兩
右 　這 兩
個人是誰？

C 寫出正確的漢字，並寫上注音或是拼音。
文文要介紹這張照片，請你幫她完成。
Write down the correct Chinese characters as well as their Chinese phonetic symbols
(Bopomofo) or pinyin. Vivian wants to explain the photo and help her complete it.

1. 這　　照片有四個人。
2. 　　間這　　個人是我和哥哥。
3. 左邊　　個人是我的媽媽。
4. 　　邊這個人是我的爸爸。
5. 　　時候我五歲。
56
 Let's Learn Chinese

Part III 任務活動：我的家人與親戚

Task: My family and Relatives

A 下圖是小明的家人與親戚，請幫他填入
正確的稱謂。 The image below represents Xiaoming’s family and
his relatives. Help him fill in the appropriate titles.

1. 爸爸 2. 媽媽 3. 爺爺 4. 奶奶 5. 叔叔
6. 哥哥 7. 弟弟 8. 姐姐 9. 妹妹 10. 姑姑

(　　) (　　)

(　　) (　　) (　　) (　　)

Age: 12 Age: 9 Age: 5

Age: 8 Age: 11
(　　) (　　) 小明 (　　) (　　)

B 小明的哥哥、姐姐、弟弟、妹妹幾歲？
填入正確的數字。How old is Xiaoming’s older brother, older
sister, younger brother and younger sister? Fill in the blanks with the correct
numbers.
例E.g.：小明九歲。
小明的哥哥　　歲。小明的弟弟　　歲。
小明的姐姐　　歲。小明的妹妹　　歲。
57
學華語向前走
 第十課 他們是誰？Who Are They?

C 找一張你和家人的照片，貼在下面，再
用提供的生詞完成句子。Find a photo with your family
and paste it in the box below. Then use the given vocabulary to complete the
sentences.

1. 爸爸 2. 媽媽 3. 爺爺 4. 奶奶 5. 叔叔
6. 哥哥 7. 弟弟 8. 姐姐 9. 妹妹 10. 姑姑

1. 中間是　　　　　　　　　。
2. 左邊是　　　　　　　　　。
3. 右邊是　　　　　　　　　。
4. 那時候我　　　歲。

58
 Let's Learn Chinese

Part IV 課堂活動：蘿蔔蹲
Class Activity: Radish Squat

1. 將班上同學分為五組，每組派代表抽籤選擇
字卡上的角色（請用課本附件的字卡）。
Divide the class into 5 groups. Each group will send one member to draw for a
character on the character cards. (Please use the character cards provided in the
textbook).

2. 各組圍成一圈，每組排頭（可輪流）拿字
卡，並猜拳決定哪組開始發號施令。
Each group will form a circle, with one person (who may be alternated) holding
the word card. Rock–paper–scissors decides which group will begin issuing
commands.

3. 被點名的組別，整組需齊蹲、齊說，指定
下一個組別 ：「 XX蹲，XX蹲，XX蹲完，YY
蹲。」
The group that is called upon will squat together as a group and in unison
command the next group, “XX(student’s name) squat, XX squat, XX finish
squatting, YY squat.”

4. 必須在限定時間內開始動作，並完成指定下
一個組別的指令，沒做到的那組被淘汰。
A group that fails to complete the commands it’s given and then give commands
to the next group within the allotted amount of time will be eliminated.

5. 學生皆熟練後可加快速度。
The students may increase the speed of the activity once they are familiar with
the rules.

59
學華語向前走
 第十課 他們是誰？Who Are They?

6. 進階版：學生需模仿其扮演的角色說
話、動作。例如：扮演爺爺的組別，說
話需略微顫抖、蹲的速度較慢等。
Advanced Version: Students must imitate the way the character would
supposedly talk and move. For example, when pretending to be Grandpa, the

爸爸 媽媽 爺爺 奶奶
叔叔

哥哥 弟弟 姐姐 妹妹
姑姑

老師

60
 Let's Learn Chinese

Part V 語音複習 Phonetic System Review

A 讀讀看 Let’s Read

⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸

猴子 綿羊 惡魚 松鼠 章魚
⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸

猴子綿羊惡
魚 松鼠 章魚
B 找找看，上面的注音和拼音是哪些動物
呢？在（）中寫出正確的號碼。
Let’s discover. Which of the phonetic symbols (Bopomofo) or pinyin above
resemble the animals pictured below? Write down the correct numbers in the
brackets.

（　） （　） （　） （　） （　）

61
學華語向前走
 第十課 他們是誰？Who Are They?

Part VI 念謠：上下左右歌
Song: Up down left right

上下左右
上下左右
前前後後
前前後後
上下左右
上下左右
前前後後
前前後後
中
中
中
中
中中中中中
中中中中中
上下左右
上下左右
前前後後
前前後後
上下左右
上下左右
前前後後
前前後後
中
中
中
中

62
 Let's Learn Chinese

一課 你怎麼去學校？
第十
語言功能：解釋、接續話題、建議、方法

學習目標：

1. 能使用「怎麼去」詢問他人的交通方式

2. 能說出基本交通方式「開車、騎自行
車、走路」

3. 能使用「我想」表達個人的意願

4. 能表達選擇交通方式的簡單原因

Lesson 11: How Do You Get To School?

Linguistic Functions: explain, topic continuation, suggestion, method
Learning Objectives: Students will be able to
1. Use “how to get to” to inquire about means of transport.
2. Talk about basic transportation methods such as “driving”, “bicycling”, and
“walking”.
3. Use “I wish/I want” to express personal desires.
4. Express a simple choice of transportation methods.

63
學華語向前走
 第十一課 你怎麼去學校？How Do You Get to School?

第十一課　你怎麼去學校？
第十一課 你 怎 麼 去 學 校
　 　 　 東 　 　 　 　 　 　 么 　 學
心美：東明，你平常怎麼去學校？
心美　東明　你平常怎麼去學校
東 　 　 　 　 　 車
東明：我坐校車，你呢？
東明　我坐校車　你呢
　 　 　 　 　 　 遠 　 媽 媽 開 車
心美：我家很遠，媽媽開車送我去。
心美　我家很遠　媽媽開車送我去
東
東明：大文呢？
東明　大文呢

大文：我家很近，我走路去，可是
大文　我家很近　我走路去　可是
　 　 　 　 　 騎 　 　 車
我想騎自行車去。
我想騎自行車去

64
 Let's Learn Chinese

生詞 Vocabulary 3.
開 車
開車 4.

1. 開車
2. to drive 走路
平常 坐 走路
平常 坐 to walk
usually to sit, to take 7.
　 么
5.
6.
怎麼
送 　 車 怎麼
how? why?
送 校車
to send, to 校車
deliver 10. 　 　 車
school bus
自行車
9. 學 自行車
8. 學校 bicycle
想
想 學校
school
to want, 13.
to think 12. 遠
騎 遠
11. 騎 遠
far, distant
近 騎
近 to ride
close, near

65
學華語向前走
 第十一課 你怎麼去學校？How Do You Get to School?

習寫漢字 Practice Writing Chinese Characters

漢字 筆畫 部首 筆順
(Character) (Stroke) (Radical) (Stroke Order)

怎 9 心
怎
想 13 心
想

開 12 門
開

走 7 走
走
路 13 足
路

坐 7 土
坐

66
 Let's Learn Chinese

認讀漢字 Recognize Chinese Characters

平 行 學(學) 校 坐 車(車)
平 行 學 校 坐 車
遠(遠) 送 近 想 騎(騎) 自
遠 送 近 想 騎 自

漢字怎麼來的 How Chinese Characters Came to Be

走
車

67
學華語向前走
 第十一課 你怎麼去學校？How Do You Get to School?

句型 Sentence Structure

平常 usually
平常
　 　 　 　 么 　 學
1. 你平常怎麼去學校？
你平常怎麼去學校
　 　 　 　 　 么 運 動
2. 你平常做什麼運動？
你平常做什麼運動
　 　 　 　 騎 　 　 車 　 學
3. 我　　　騎自行車去學校。
我　　　騎自行車去學校
　 　 　 　 　 課 　 后 　 　 　 　 　
4. 你　　　下課以後　　　　　？
你　　　下課以後

　 么
怎麼 how?
怎麼
　 　 　 　 　 么
1. 心美：你怎麼去？
心美　你怎麼去
東 　 　 　 騎 　 　 車
東明：我騎自行車去。
東明　我騎自行車去
　 　 　 　 們 　 么
2. 大文：我們怎麼去？
大文　我們怎麼去
　 　 　 　 們 開 車
爸爸：我們開車去。
爸爸　我們開車去
　 　 　 　 們 　 　 　 　 學
3. 文文：我們　　　去學校？
文文　我們　　　去
　 　 　 　 們 開 車
爸爸：我們開車去。
爸爸　我們開車去

68
 Let's Learn Chinese

　 　 　 　 們 　 　 　 　 學
4. 心美：他們　　　去學校？
心美　他們　　　去學校
東 　 　 　 們 騎
東明：他們騎　　　　。
東明　他們騎

…想… to want, to think

想
　 　 　 　 　 　 車
1. 我今天想坐校車。
我今天想坐校車
　 　 騎 　 　 車 　 學
2. 我想騎自行車去學校。
我想騎自行車去學校
3. 我　　　走路去。
我　　　走路去
4. 我想　　　　。
我想

69
學華語向前走
 第十一課 你怎麼去學校？How Do You Get to School?

練習 Exercise

Part I 我會念 Let’s Read

學 想 送 坐
校 騎 行 平
遠 近 車 怎
開 走 路 自

開 kāi 車 chē 近 jìn 坐 zuò

走 zǒu 怎 zěn 遠 yuǎn 送 sòng

路 lù 行 xíng 校 xiào 想 xiǎng

自 zì 平 píng 騎 qí 學 xué

Part II 我會寫 Let’s Write

A 寫出正確的注音或拼音。
Write down the correct phonetic symbols (Bopomofo) or pinyin.

2. 我坐　校車。

1. 東　明　，你平
常怎麼去學校？
70
 Let's Learn Chinese

B 寫出正確的漢字。
Write down the correct Chinese characters.

1. 大文，你平常
　怎　麼去學校？
怎 麼

2. 我　家很近，我
家
　走　路去，可
走 路
是我　想騎自行
想
車去。

C 寫出正確的漢字，並寫上注音或是拼音。
Write down the correct Chinese characters as well as their Chinese phonetic symbols
(Bopomofo) or pinyin.

1. 東明　　校車去學校。
2. 心美的媽媽　　車送她去學校。
3. 大文　　 　　去學校，可是他　　騎自
行車去。

71
學華語向前走
 第十一課 你怎麼去學校？How Do You Get to School?

Part III 任務活動：怎麼去學校

Task: How to get to school

請你用下列句式問五個同學，他們怎麼
去學校，並記錄下來。Please use the following sentence
structures below to ask 5 classmates how they get to school, and record their
answers.
A：你平常怎麼去學校？
B：我坐校車去。

名字 他怎麼去學校？

■坐校車 □騎自行車 □走路

例 林東明
□媽媽／爸爸開車送他

□坐校車 □騎自行車 □走路

1.
□媽媽／爸爸開車送他

□坐校車 □騎自行車 □走路

2.
□媽媽／爸爸開車送他

□坐校車 □騎自行車 □走路

3.
□媽媽／爸爸開車送他

□坐校車 □騎自行車 □走路

4.
□媽媽／爸爸開車送他

□坐校車 □騎自行車 □走路

5.
□媽媽／爸爸開車送他

72
 Let's Learn Chinese

Part IV 課堂活動：進攻堡壘
Class Activity: Attack the Fortress

1. 老師將全班學生分成兩組，並使用圖卡
複習本課生詞。
The teacher will divide the class into two groups and use image cards to
review class vocabulary.

2. 老師將圖卡排成一列貼在白板上，兩組
分別在圖卡兩側排隊。
The teacher will place the cards in order on the whiteboard and the two
groups will line up next to the cards.

3. 遊戲開始後每隊第一位同學需一邊念出
該圖卡詞彙後一邊往前進，兩隊第一位
同學相遇後需猜拳。猜贏的人才可繼續
前進，猜輸的人則由該隊第二位同學接
續從該側第一張圖卡重新前進。
As soon as the game begins, the first students on each team must read out
loud the vocabulary on the first image card in front of them, then after
reading it step forward to the next card, and so on. When the two students
reach other, they must play rock, paper, scissors. Whoever wins gets to
advance, the loser must give up his/her turn to whoever is next in line on
his/her team, who restarts from the very first image card.

4. 最快到達對方開始的那一張圖卡的隊伍
獲勝。
The team that reaches the opposing team’s first image card wins.

5. 圖卡可改為字卡。
The image cards may be changed to word cards.

73
學華語向前走
 第十一課 你怎麼去學校？How Do You Get to School?

Part V 語音複習 Phonetic System Review

A 讀讀看 Let’s Read

⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸

元 金魚 烏賊 貓熊 海星
⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸

元金魚烏賊 貓熊 海星
B 找找看，上面的注音和拼音是哪些動物
呢？在（）中寫出正確的號碼。
Let’s discover. Which of the phonetic symbols (Bopomofo) or pinyin above
resemble the animals pictured below? Write down the correct numbers in the
brackets.

（　） （　） （　） （　） （　）

74
 Let's Learn Chinese

課 陳太太在家嗎？
第十二
語言功能：問候、詢問、電話禮貌

學習目標：

1. 能使用「在家嗎」打電話找人

2. 能聽懂稱呼身份的「太太、阿姨」等詞

3. 能簡單且禮貌地回覆電話中對方的詢問

4. 能適切運用電話交談的禮儀

Lesson 12: Is Mrs. Chen Home?

Linguistic Functions: greet, ask, phone etiquette
Learning Objectives: Students will be able to
1. Use “at home?” to call and look for people.
2. Understand identity addressers, such as “Mrs.”, “Auntie”, and related words.
3. Easily and politely respond to a question during a telephone conversation.
4. Appropriately use phone conversation etiquette.

75
學華語向前走
 第十二課 陳太太在家嗎？Is Mrs. Chen Home?

第十二課　陳太太在家嗎？
第十二課 陳 太 太 在 家 嗎

心美：喂為，你好。
心美　為　你好
　 　 　 　 　 　 　 請 問 陳 　 　 　 　 嗎
林阿姨：你好，請問陳太太在家嗎？
林阿姨　你好　請問陳太太在家嗎
　 　 　 　 媽 媽 　 　 　 　 請 問 　 　 誰
心美：我媽媽不在家，請問您是誰？
心美　我媽媽不在家　請問您是誰
　 　 　 　 　 　 　 媽 媽 　 　 　 　 　 　
林阿姨：我是你媽媽的朋友，我姓
林阿姨　我是你媽媽的朋友　我姓
　
林。
林
　 　 　 　 　 　 　 　 請 　 　 　 　 　 機
心美：林阿姨好，請您打她的手機。
心美　林阿姨好　請您打她的手機
　 　 　 　 　 　 謝 謝 　 　 見
林阿姨：好，謝謝，再見。
林阿姨　好　謝謝　再見
　 　 　 　 　 　 　 　 見
心美：林阿姨，再見。
心美　林阿姨　再見

76
 Let's Learn Chinese

生詞 Vocabulary
3. 喂為
2. 為
hello (when answering
1. the phone) 4.
在 朋友 打
在 朋友 打
friend(s) to call, to beat,
(to be) in 7. to strike
姓
5. 姓
6. 8.
family name,
請 問 　 見 surname 您
請問 再見 您
請問 再見 you
Excuse me. May Goodbye. See 11. (courteous)
I ask…? you again.

12.
9. 10. 阿姨
阿姨
auntie 謝 謝
　 機 太太
手機 謝謝
太太 謝謝
手機 Mrs. madam Thank you.
cell phone, wife
mobile phone

77
學華語向前走
 第十二課 陳太太在家嗎？Is Mrs. Chen Home?

習寫漢字 Practice Writing Chinese Characters

漢字 筆畫 部首 筆順
(Character) (Stroke) (Radical) (Stroke Order)

請 15 言
請

問 11 口
問
朋 8 月
朋
友 4 又
友
機 16 木
機

再 6 冂
再
見 7 見
見

認讀漢字 Recognize Chinese Characters

喂為 姓 您 機(機) 謝(謝) 阿
為 姓 您 機 謝 阿
姨
姨
78
 Let's Learn Chinese

漢字怎麼來的 How Chinese Characters Came to Be

言
見
句型 Sentence Structure

請 問
請問 May I ask?
請問
　 　 　 請 問 　 　 師 　 　 嗎
1. 心美：請問王老師在家嗎？
心美　請問王老師在家嗎
　 　 師 　 請 問 陳 　 　 　 　 嗎
2. 王老師：請問陳太太在家嗎？
王老師　請問陳太太在家嗎
東 　 　 　 　 　 　 　 　 嗎
3. 東明：　　　大文在嗎？
東明　　　　大文在嗎
媽 媽
媽媽：他不在。
媽媽　他不在
　 　 　 　 　 　 　 　 誰
4. 大文：　　　您是誰？
大文　　　　您是誰
林阿姨：我是林阿姨。
林阿姨　我是林阿姨

79
學華語向前走
 第十二課 陳太太在家嗎？Is Mrs. Chen Home?

…在… at
在
　 　 師
1. 王老師不在家。
王老師她不在
　 　 　 東 　 　 嗎
2. 心美：東明在嗎？
心美　東明在嗎
　 　 媽 媽 　 　 　 　 　 　 　 　 學
東明媽媽：他不在家，他在學校。
東明媽媽　他不在家　他在學校
　 媽 媽
3. 我媽媽不　　家，她在　　　。
我媽媽不　　家　她在
媽 媽 　 東 　 　 　 媽 媽 　 　 　 嗎
4. 媽媽：東明，你媽媽　　家嗎？
媽媽　東明　你媽媽　　家嗎
東
東明：她　　　　。
東明　她

姓…/ 叫… surname…/called…
姓　 叫
　 　 張
1. 我姓張。
我姓張
2. 他姓王。
他姓王
3. 我　　李，我叫李大文。
我　　李　我叫李大文
　 　 　 陳 　 　 　 　 陳
4. 我　　陳，我　　陳心美。
我　　陳　我　　陳心美
5. 他姓林，他叫　　　　。
他姓林　他叫
6. 我姓　　，我叫　　　　。
我姓　　　我叫

80
 Let's Learn Chinese

練習 Exercise

Part I 我會念 Let’s Read

喂 您 朋 阿 再
請 在 友 姨 機
問 太 姓 見 謝

為 wéi 友 yoǔ 機 jī 在 zài 您 nín

朋 péng 問 wèn 太 tài 阿 ā 姨 yí

請 qǐng 興 xìng 謝 xiè 再 zài 見 jiàn

Part II 我會寫 Let’s Write

A 寫出正確的注音或拼音。
Write down the correct phonetic symbols (Bopomofo) or pinyin.

2. 林阿姨好　，
請您　打她的
手機。

1. 我　是　你媽
媽的朋友，我
姓　林。
81
學華語向前走
 第十二課 陳太太在家嗎？Is Mrs. Chen Home?

B 寫出正確的漢字。
Write down the correct Chinese characters.

1. 　你　好，　請
你 好 請 2. 大文　不　在
　問大文在家嗎？ 不 在
問 家，　請你　打
　我　是　他　的 請 打
我 是 他 的 他的　手　機。
　朋　友。 手 機
朋 友

3. 好，謝謝，
　再　見。
再 見
4. 　再　見。
再 見

C 寫出正確的漢字，並寫上注音或是拼音。
大文打電話給心美。請你幫她完成對話。
Write down the correct Chinese characters as well as their Chinese phonetic symbols
(Bopomofo) or pinyin. Devin gives May a call. Help May complete the conversation.

1. 陳太太：喂為，你好。
2. 大文：你好。　 　心美在家嗎？
3. 陳太太：她不在家，請問你是誰？
4. 大文：我是她的　 　，我姓李，我叫
大文。
5. 陳太太：你好，請你打她的　 　。
6. 大文：好，謝謝，再見。
82
7. 陳太太：　 　。
 Let's Learn Chinese

Part III 打電話 Task: Making a Call

請和另一位同學一起完成下列對話。A
同學請用這一頁的學習單，B 同學請用
下一頁的學習單。Please complete the dialogue below with a
fellow classmate. Student A will use the worksheet on this page, while student B
uses the worksheet on the next page.
1. 你是 A
A：喂為，你好。
B：你好，請問　 　在家嗎？
A：心美不在家，請問你是誰？
B：我是　 　，我姓　。
A：你好，請你打她的手機。
B：好，謝謝，再見。
A：再見。

1. B 想找誰？
2. B 是誰？
2. 你是 A
B：喂為，你好。
A：你好，請問文文在家嗎？
B：我妹妹　 　 　，請問你是誰？
A：我是你妹妹的朋友，我姓陳。
B：你好，請你打她的手機。
A：好，謝謝，再見。
B：再見。

文文在家嗎？
83
學華語向前走
 第十二課 陳太太在家嗎？Is Mrs. Chen Home?

1. 你是 B
A：喂為，你好。
B：你好，請問心美在家嗎？
A：心美　 　 　，請問你是誰？
B：我是心美的朋友，我姓李。
A：你好，請你打她的手機。
B：好，謝謝，再見。
A：再見。

心美在家嗎？

2. 你是 B
B：喂為，你好。
A：你好，請問　 　在家嗎？
B：我妹妹不在家，請問你是誰？
A：我是　 　 　 　 　 　，我姓
　。
B：你好，請你打她的手機。
A：好，謝謝，再見。
B：再見。

1. A 想找誰？
2. A 是誰？

84
 Let's Learn Chinese

Part IV 課堂活動：打電話
Class Activity: Making a Call

1. 老師將全班分為A、B 兩組，每組必須選出一
位「不在家」的同學，不能讓另一組知道。
The teacher divides the class into 2 groups A and B. Each group then selects a
member to be “not at home” and doesn’t reveal that member to the other group.

2. 兩組猜拳，輸的那組 (A) 先派一位同學打電

話給 B 組的任一位同學。打電話時需說：
「喂為，請問 XXX 在家嗎？」
Both groups play a game of rock, paper and scissors. The group that loses
chooses a member to call the other group. During the phone call, the member
must say, “Hello, is XXX at home?”

3. B 組接到電話的人 (XXX)，需回答：「我是
XXX，請問 YYY（A 組）在家嗎？」此時，A 組
的YYY就得再接電話，並說「我是YYY，請問
ZZZ（B 組）在家嗎？」以此類推，先打到對
方「不在家」人選的組別，該組就輸了。
The member that recieves the phone call must reply, “I am XXX, is YYY at
home?” Meanwhile member YYY has to pick up the phone and say, “I am YYY,
is ZZZ at home?” The first group that calls the member that is “not at home”
loses.

4. 例如：A 組的人打給 ZZZ，若 ZZZ 是 B 組定

的「不在家」人選，則 ZZZ 需說「我不在
家」，此時 A 組就輸了，由 B 組獲勝。遊戲
可重新再開始。
For example: If a member from group A calls ZZZ and if ZZZ is the selected
member from group B that is “not at home” then ZZZ must reply, “I am not
at home.” Therefore group A loses and group B wins and the game may be
restarted.

85
學華語向前走
 第十二課 陳太太在家嗎？Is Mrs. Chen Home?

Part V 語音複習 Phonetic System Review

A 讀讀看 Let’s Read

⑴ ⑵ ⑷ ⑶ ⑸

海屯 瓜牛 無尾熊 青蜓 星星
⑴ ⑵ ⑷ ⑶ ⑸

海屯瓜牛無尾熊 青蜓星星
B 找找看，上面的注音和拼音是哪些動物
呢？在（）中寫出正確的號碼。
Let’s discover. Which of the phonetic symbols (Bopomofo) or pinyin above
resemble the animals pictured below? Write down the correct numbers in the
brackets.

（　） （　） （　） （　） （　）

86
 Let's Learn Chinese

Part VI 念謠 ：一角兩角三角形
Song: One Angle, Two Angles, Triangle

大家一起唱一唱
大家一起唱一唱
Everybody sing it together

一角兩角三角形
一角兩角三角形
One Angle, Two Angles, Tri-angle

四角五角六角半
四角五角六角半
Four angles, five angles, six and a half angle

七角八角手插腰
七角八角手插腰
Seven angles, eight angles, hands on your hips

九角十角打電話
九角十角打電話
Nine angles, ten angles, make a phone call

喂為喂為喂為
為為為
Hello hello hello

請問你家的ｘｘｘ在家嗎
請問你家的　　　在家嗎
May I ask if X X X is at home?

嘰哩咕嚕嘰哩咕嚕打電話
嘰哩咕嚕嘰哩咕嚕打電話
Ring Ring Ring Ring Making a phone call
87
學華語向前走
 附錄：課文英譯
Appendix: Text Translation

第七課 Let’s Draw Together!

Devin: May, let’s draw something together!
May: Ok, do you know how to draw a snowman?
Devin: Yes, I’ll draw the head, the eyes and the nose.
May: I’ll draw the body and the hands.
Devin: Look! The Snowman’s body is too big.
May: But the eyes are too small.

第八課 What To Do After Class?

May: What do you often do after class?
Devin: I often play ball and run.
Tony: I like to sing songs and dance. How about you, May?
May: I like to watch TV, and also listen to music.
Devin: I think sports is great. I often do sports.

第九課 Where Are The Toys?

Devin: Vivian, where are my toys?
Vivian: on top of the table, right?
Devin: Nothing is on top or under the table.
Vivian: What about your room?
Devin: Not here, either.
Vivian: Go look behind the sofa.

88
第十課 Who Are They?
Dad: May, come look at this photo.
May: Dad, who are they?
Dad: In the middle is grandpa and grandma.
May: Who are the two people to the right?
Dad: That is your aunt and uncle.
May: That child to the left is you, right?
Dad: Yes, I was five years old at the time.

第十一課 How Do You Get To School?

May: Tony, how do you usually get to school?
Tony: I take the school bus. How about you?
May: My house is very far, so Mom drives me.
Tony: What about Devin?
Devin: My house is very close. I walk there but I wish to ride my bicycle instead.

第十二課 Is Mrs. Chen Home?

May: Hello.
Auntie Lin: Hi, is Mrs. Chen at home?
May: My mom isn’t home. May I ask who this is?
Auntie Lin: I am your mom’s friend, last name Lin.
May: Hi Auntie Lin, please call her on her cellphone.
Auntie Lin: Ok. Thank you. Bye.
May: Goodbye, auntie Lin.

89
學華語向前走
 索引：生詞
Index: Vocabulary

a 阿姨 阿姨 auntie L12

八 八 eight L3
sentence-final particle for

b
吧 吧
suggestions
L7

爸爸 爸爸 dad L2
班 班 class L3
鼻子 鼻子 nose L7
常常 常常 often L8

c 唱歌 唱歌 to sing a song L8
陳心美 陳心美 May Chen L1
吃 吃 to eat L4
大 大 big, large L7
打 打 to call, to beat, to strike L12
蛋糕 蛋糕 cake L6
到 到 to (a place), until (a time) L6

d 打球 打球 to play ball L8
的 的 of, ~'s (possessive particle) L6
弟弟 弟弟 younger brother L2
冬天 冬天 winter L5
都 都 all, both, entirely L9
對不對 對不對 right?, correct? L10

e 二十八 二十八 twenty-eight L6

f 房間 房間 room L9

90
 個 個 a measure word L2

g 哥哥 哥哥 older brother L2
姑姑 姑姑 aunt L10
果汁 果汁 juice L4
還要 還要 and also L4
還有 還有 also have L4
好 好 ok L6
好 好 good L8

h
號 號 day of the month L6
和 和 with, and L2
喝 喝 to drink L4
很 很 very L5
後面 後面 behind L9
畫圖 畫圖 to draw a picture L7
會 會 can, to be able to, will L7
幾 幾 how many L2
to be called (by the name of), to
叫 叫
call
L1

j
家 家 family, home L2
近 近 close, near L11
今天 今天 today L4
九 九 nine L3
覺得 覺得 to think, to feel L5
開車 開車 to drive L11

k
看 看 to look L7
看電視 看電視 to watch television/TV L8
可是 可是 but, however L5
快 快 quick, rapid L6

91
學華語向前走
 來 來 to come L4
老師 老師 teacher L2
冷 冷 cold L5

l
兩 兩 two L3
李大文 李大文 Devin Li L1
裡面 裡面 inside L9
林東明 林東明 Tony Lin L1
六 六 six L3
禮物 禮物 gift L6
question particle for yes-no
嗎 嗎
questions
L7

m
媽媽 媽媽 mom, mother L2
漫畫 漫畫 comic L6
沒有 沒有 haven't, hasn't, doesn't exist L9
麵包 麵包 bread L4
名字 名字 name L1
奶奶 奶奶 grandma L10
哪裡 哪裡 where L9
男生 男生 boy L3
那時候 那時候 at that time L10

n 呢 呢 question particle L2
你好 你好 hello L1
你們 你們 you (plural) L3
您 您 you (courteous) L12
牛奶 牛奶 milk L4
女生 女生 girl L3

p
跑步 跑步 to run L8
朋友 朋友 friend (s) L12
平常 平常 usually L11

92
 七 七 seven L3

q 騎 騎 to ride L11
請問 請問 Excuse me, may I ask...? L12
去 去 to go, to go to (a place) L9

r
熱 熱 hot L5

人 人 people, person L2

三 三 three L2
三十 三十 thirty L6
沙發 沙發 couch, sofa L9
上面 上面 on top of L9
誰 誰 who (also plural) L10
生日 生日 birthday L6
什麼 什麼 what L1
身體 身體 body L7

s
十 十 ten L3
是 是 to be (am, is ,are) L1
十一 十一 eleven L6
手 手 hand (s) L7
手機 手機 cell phone, mobile phone L12
書 書 book L6
水果 水果 fruit L4
叔叔 叔叔 uncle L10
四 四 four L2
送 送 to send, to deliver L11
歲 歲 a measure word, year (age) L10
他 他 he, him L1

t
太…了 太…了 too... L5
太太 太太 Mrs. Wife L12
他們 他們 they L10
跳舞 跳舞 to dance L8

93
學華語向前走
 t
聽音樂 聽音樂 to listen to music L8
同學 同學 classmate L3
頭 頭 head L7
王 王 Wang L2
玩具 玩具 toy L6

w
hello (when answering the
為 喂為
phone)
L12

我 我 I, me L1
我們 我們 we, us L3
五 五 five L2
下課 下課 to finish class, to get out of class L8
下面 下面 under, below L9
想 想 to want, to think L11
小 小 small L7
校車 校車 school bus L11

x 小孩 小孩 child L10
夏天 夏天 summer L5
謝謝 謝謝 Thank you L12
喜歡 喜歡 to like L5
姓 姓 family name, surname L12
雪人 雪人 snowman L7
學校 學校 school L11
眼睛 眼睛 eye (s) L7
也 也 also L3
爺爺 爺爺 grandpa L10

y
以後 以後 after, later, afterwards L8
一起 一起 together L7
(used after a verb) a little while,
一下 一下
short while
L9

有 有 to have, there is, there are L2

右邊 右邊 to the right, right side L10

94
y
有一點 有一點 a little bit L5
遠 遠 far, distant L11
月 月 month L6
在 在 (located) at, (to be) in L12
在 在 (located) at, (to be) in L9
再見 再見 Goodbye, See you again L12
早飯 早飯 breakfast L4
怎麼 怎麼 how? why? L11
張 張 sheet, piece (paper form) L10
找 找 to look for, to find, to seek L9

z 照片 照片 photograph L10
這 這 this L10
中間 中間 middle, between L10
桌子 桌子 table L9
自行車 自行車 bicycle L11
走路 走路 to walk L11
坐 坐 to sit, to take L11
做 做 to do L8
左邊 左邊 to the left, left side L10

95
學華語向前走
 附錄：注音符號‧漢語拼音對照表
Appendix: Comparative Table of Mandarin Phonetic Symbols and Hanyu Pinyin

Ini- ㄅ ㄆ ㄇ ㄈ ㄉ ㄊ ㄋ ㄌ ㄍ ㄎ
Finals b p m f d t n l g k
ㄚ ㄅㄚ ㄆㄚ ㄇㄚ ㄈㄚ ㄉㄚ ㄊㄚ ㄋㄚ ㄌㄚ ㄍㄚ ㄎㄚ
a ba pa ma fa da ta na la ga ka
ㄛ ㄅㄛ ㄆㄛ ㄇㄛ ㄈㄛ
o bo po mo fo
ㄜ ㄇㄜ ㄉㄜ ㄊㄜ ㄋㄜ ㄌㄜ ㄍㄜ ㄎㄜ
e me de te ne le ge ke
ㄝ
ê
ㄞ ㄅㄞ ㄆㄞ ㄇㄞ ㄉㄞ ㄊㄞ ㄋㄞ ㄌㄞ ㄍㄞ ㄎㄞ
ai bai pai mai dai tai nai lai gai kai
ㄟ ㄅㄟ ㄆㄟ ㄇㄟ ㄈㄟ ㄉㄟ ㄋㄟ ㄌㄟ ㄍㄟ
ei bei pei mei fei dei nei lei gei
ㄠ ㄅㄠ ㄆㄠ ㄇㄠ ㄉㄠ ㄊㄠ ㄋㄠ ㄌㄠ ㄍㄠ ㄎㄠ
ao bao pao mao dao tao nao lao gao kao
ㄡ ㄆㄡ ㄇㄡ ㄈㄡ ㄉㄡ ㄊㄡ ㄋㄡ ㄌㄡ ㄍㄡ ㄎㄡ
ou pou mou fou dou tou nou lou gou kou
ㄢ ㄅㄢ ㄆㄢ ㄇㄢ ㄈㄢ ㄉㄢ ㄊㄢ ㄋㄢ ㄌㄢ ㄍㄢ ㄎㄢ
an ban pan man fan dan tan nan lan gan kan
ㄣ ㄅㄣ ㄆㄣ ㄇㄣ ㄈㄣ ㄋㄣ ㄍㄣ ㄎㄣ
en ben pen men fen nen gen ken
ㄤ ㄅㄤ ㄆㄤ ㄇㄤ ㄈㄤ ㄉㄤ ㄊㄤ ㄋㄤ ㄌㄤ ㄍㄤ ㄎㄤ
ang bang pang mang fang dang tang nang lang gang kang
ㄥ ㄅㄥ ㄆㄥ ㄇㄥ ㄈㄥ ㄉㄥ ㄊㄥ ㄋㄥ ㄌㄥ ㄍㄥ ㄎㄥ
eng beng peng meng feng deng teng neng leng geng keng
ㄦ
er
ㄧ ㄅㄧ ㄆㄧ ㄇㄧ ㄉㄧ ㄊㄧ ㄋㄧ ㄌㄧ
yi/-i bi pi mi di ti ni li
ㄧㄚ ㄌㄧㄚ
yia/-ia lia
ㄧㄛ
yo
ㄧㄝ ㄅㄧㄝ ㄆㄧㄝ ㄇㄧㄝ ㄉㄧㄝ ㄊㄧㄝ ㄋㄧㄝ ㄌㄧㄝ
ye/-ie bie pie mie die tie nie lie
ㄧㄞ
yai

96
 ㄏ ㄐ ㄑ ㄒ ㄓ ㄔ ㄕ ㄖ ㄗ ㄘ ㄙ
h j q x zh ch sh r z c s
ㄏㄚ ㄓㄚ ㄔㄚ ㄕㄚ ㄗㄚ ㄘㄚ ㄙㄚ
ha zha cha sha zha cha sha

ㄏㄜ ㄓㄜ ㄔㄜ ㄕㄜ ㄖㄜ ㄗㄜ ㄘㄜ ㄙㄜ
he zhe che she rhe zhe che she

ㄏㄞ ㄓㄞ ㄔㄞ ㄕㄞ ㄗㄞ ㄘㄞ ㄙㄞ
hai zhai chai shai zhai chai shai
ㄏㄟ ㄓㄟ ㄕㄟ ㄗㄟ
hei zhei shei zhei
ㄏㄠ ㄓㄠ ㄔㄠ ㄕㄠ ㄖㄠ ㄗㄠ ㄘㄠ ㄙㄠ
hao zhao chao shao rhao zhao chao shao
ㄏㄡ ㄓㄡ ㄔㄡ ㄕㄡ ㄖㄡ ㄗㄡ ㄘㄡ ㄙㄡ
hou zhou chou shou rhou zhou chou shou
ㄏㄢ ㄓㄢ ㄔㄢ ㄕㄢ ㄖㄢ ㄗㄢ ㄘㄢ ㄙㄢ
han zhan chan shan rhan zhan chan shan
ㄏㄣ ㄓㄣ ㄔㄣ ㄕㄣ ㄖㄣ ㄗㄣ ㄘㄣ ㄙㄣ
hen zhen chen shen rhen zhen chen shen
ㄏㄤ ㄓㄤ ㄔㄤ ㄕㄤ ㄖㄤ ㄗㄤ ㄘㄤ ㄙㄤ
hang zhang chang shang rhang zhang chang shang
ㄏㄥ ㄓㄥ ㄔㄥ ㄕㄥ ㄖㄥ ㄗㄥ ㄘㄥ ㄙㄥ
heng zheng cheng sheng rheng zheng cheng sheng

ㄐㄧ ㄑㄧ ㄒㄧ
ji qi xi
ㄐㄧㄚ ㄑㄧㄚ ㄒㄧㄚ
jia qia xia

ㄐㄧㄝ ㄑㄧㄝ ㄒㄧㄝ

jie qie xie

97
學華語向前走
 Ini- ㄅ ㄆ ㄇ ㄈ ㄉ ㄊ ㄋ ㄌ ㄍ ㄎ
Finals b p m f d t n l g k
ㄧㄠ ㄅㄧㄠ ㄆㄧㄠ ㄇㄧㄠ ㄉㄧㄠ ㄊㄧㄠ ㄋㄧㄠ ㄌㄧㄠ
yao/-iao biao piao miao diao tiao niao liao
ㄧㄡ ㄇㄧㄡ ㄉㄧㄡ ㄋㄧㄡ ㄌㄧㄡ
you/-iou miu diu niu liu
ㄧㄢ ㄅㄧㄢ ㄆㄧㄢ ㄇㄧㄢ ㄉㄧㄢ ㄊㄧㄢ ㄋㄧㄢ ㄌㄧㄢ
yan/-ian bian pian mian dian tian nian lian
ㄧㄣ ㄅㄧㄣ ㄆㄧㄣ ㄇㄧㄣ ㄋㄧㄣ ㄌㄧㄣ
yin/-in bin pin min nin lin
ㄧㄤ ㄋㄧㄤ ㄌㄧㄤ
yang/-iang niang liang
ㄧㄥ ㄅㄧㄥ ㄆㄧㄥ ㄇㄧㄥ ㄉㄧㄥ ㄊㄧㄥ ㄋㄧㄥ ㄌㄧㄥ
ying/-ing bing ping ming ding ting ning ling
ㄨ ㄅㄨ ㄆㄨ ㄇㄨ ㄈㄨ ㄉㄨ ㄊㄨ ㄋㄨ ㄌㄨ ㄍㄨ ㄎㄨ
wu/-u bu pu mu fu du tu nu lu gu ku
ㄨㄚ ㄍㄨㄚ ㄎㄨㄚ
wa/-ua gua kua
ㄨㄛ ㄉㄨㄛ ㄊㄨㄛ ㄋㄨㄛ ㄌㄨㄛ ㄍㄨㄛ ㄎㄨㄛ
wo/-uo duo tuo nuo luo guo kuo
ㄨㄞ ㄍㄨㄞ ㄎㄨㄞ
wai/-uai guai kuai
ㄨㄟ ㄉㄨㄟ ㄊㄨㄟ ㄍㄨㄟ ㄎㄨㄟ
wei/-ui dui tui gui kui
ㄨㄢ ㄉㄨㄢ ㄊㄨㄢ ㄋㄨㄢ ㄌㄨㄢ ㄍㄨㄢ ㄎㄨㄢ
wan/-uan duan tuan nuan luan guan kuan
ㄨㄣ ㄉㄨㄣ ㄊㄨㄣ ㄌㄨㄣ ㄍㄨㄣ ㄎㄨㄣ
wen/-un dun tun lun gun kun
ㄨㄤ ㄍㄨㄤ ㄎㄨㄤ
wang/-
uang guang kuang

ㄨㄥ ㄉㄨㄥ ㄊㄨㄥ ㄋㄨㄥ ㄌㄨㄥ ㄍㄨㄥ ㄎㄨㄥ

weng/-ong dong tong nong long gong kong
ㄩ ㄋㄩ ㄌㄩ
yu/-ü nü lü
ㄩㄝ ㄋㄩㄝ ㄌㄩㄝ
yue/-üe nüe lüe
ㄩㄢ ㄌㄩㄢ
yuan/-üan lüan
ㄩㄣ
yun/-ün
ㄩㄥ
yong/-
iong
98
 ㄏ ㄐ ㄑ ㄒ ㄓ ㄔ ㄕ ㄖ ㄗ ㄘ ㄙ
h j q x zh ch sh r z c s
ㄐㄧㄠ ㄑㄧㄠ ㄒㄧㄠ
jiao qiao xiao
ㄐㄧㄡ ㄑㄧㄡ ㄒㄧㄡ
jiu qiu xiu
ㄐㄧㄢ ㄑㄧㄢ ㄒㄧㄢ
jian qian xian
ㄐㄧㄣ ㄑㄧㄣ ㄒㄧㄣ
jin qin xin
ㄐㄧㄤ ㄑㄧㄤ ㄒㄧㄤ
jiang qiang xiang
ㄐㄧㄥ ㄑㄧㄥ ㄒㄧㄥ
jing qing xing
ㄏㄨ ㄓㄨ ㄔㄨ ㄕㄨ ㄖㄨ ㄗㄨ ㄘㄨ ㄙㄨ
hu zhu chu shu rhu zhu chu shu
ㄏㄨㄚ ㄓㄨㄚ ㄔㄨㄚ ㄕㄨㄚ
hua zhua chua shua
ㄏㄨㄛ ㄓㄨㄛ ㄔㄨㄛ ㄕㄨㄛ ㄖㄨㄛ ㄗㄨㄛ ㄘㄨㄛ ㄙㄨㄛ
huo zhuo chuo shuo rhuo zhuo chuo shuo
ㄏㄨㄞ ㄓㄨㄞ ㄔㄨㄞ ㄕㄨㄞ
huai zhuai chuai shuai
ㄏㄨㄟ ㄓㄨㄟ ㄔㄨㄟ ㄕㄨㄟ ㄖㄨㄟ ㄗㄨㄟ ㄘㄨㄟ ㄙㄨㄟ
hui zhui chui shui rhui zhui chui shui
ㄏㄨㄢ ㄓㄨㄢ ㄔㄨㄢ ㄕㄨㄢ ㄖㄨㄢ ㄗㄨㄢ ㄘㄨㄢ ㄙㄨㄢ
huan zhuan chuan shuan rhuan zhuan chuan shuan
ㄏㄨㄣ ㄓㄨㄣ ㄔㄨㄣ ㄕㄨㄣ ㄖㄨㄣ ㄗㄨㄣ ㄘㄨㄣ ㄙㄨㄣ
hun zhun chun shun rhun zhun chun shun
ㄏㄨㄤ ㄓㄨㄤ ㄔㄨㄤ ㄕㄨㄤ
huang zhuang chuang shuang
ㄏㄨㄥ ㄓㄨㄥ ㄔㄨㄥ ㄖㄨㄥ ㄗㄨㄥ ㄘㄨㄥ ㄙㄨㄥ
hong zhong chong rhong zhong chong shong
ㄐㄩ ㄑㄩ ㄒㄩ
jü qü xü
ㄐㄩㄝ ㄑㄩㄝ ㄒㄩㄝ
jüe qüe xüe
ㄐㄩㄢ ㄑㄩㄢ ㄒㄩㄢ
jüan qüan xüan
ㄐㄩㄣ ㄑㄩㄣ ㄒㄩㄣ
jün qün xün
ㄐㄩㄥ ㄑㄩㄥ ㄒㄩㄥ
jiong qiong xiong

99
學華語向前走
學華語向前走 第一冊

編輯諮詢：方麗娜、江惜美、李碧霞、周少蘋、林能恭、信世昌、翁玲玲、彭妮絲、
曾金金、盧毓文（依姓氏筆畫排列）
執行編輯：孫懿芬（召集人）、王瀅捷、林雨昕、曹靜儀、陳雪妮、陳雅芳、楊千緻、
蔡蓉芝（依姓氏筆畫排列）
行政編輯／英文翻譯：王瀅捷、陳品錡／謝易翔、施童倫
海外諮詢委員：吳黎明（法國）、林宛芊（美國）、林伊瑩（澳洲）、洪淑瓊（澳洲）、
張心薇（美國）、陳安東（美國）、曹志芬（荷蘭）、曾秀芬（美國）、
楊瑾玲（澳洲）、葉憲年（加拿大）、聞穎（英國）、劉桂蓮（德國）、
鄭淑貞（美國）、魏瑞琴（美國）（依姓氏筆畫排列）

出版機關：中華民國僑務委員會
地址：臺北市徐州路五號十六樓
電話：(02)2327-2600
網址：http://www.ocac.gov.tw

電子出版品說明：本書電子版本及語音檔刊載於全球華文網(www.huayuworld.org)
美編設計：加斌有限公司
承印：
定價：新臺幣200元（A、B本不拆售）
出版年月：中華民國一○五年二月初版
　　　　　中華民國一○五年六月二版
　　　　　中華民國一○六年三月三版
版（刷）次：中華民國一○六年三月三版一刷

GPN：1010600230
ISBN：978-986-05-1873-3

本會保有本書所有權利，欲利用本書全部或部分內容者，需徵求本會書面同意或授權（電話：02-2327-2683）