Orientaciones para las entrevistas    High School

En el ciclo  de los mayores  las  entrevistas  se realizan  entre los tutores  y los  alumnos.  La

ausencia de padres de familia responde a la madurez esperada de los alumnos para asumir sus
responsabilidades y también a la necesidad de generar un espacio de diálogo sobre los temas
académicos y formativos en general.

El tutor de HS debe ser capaz de “ir más allá” de las notas y de la preocupación única del
alumno por conocer sus notas y sus resultados finales. El tutor debe generar un verdadero
espacio de diálogo que implique conocimiento del alumno, recuerdo de momentos importantes
vividos   en   el   bimestre,   preocupación   por   el   futuro   cercano,   crecimiento   en   los   aspectos
esenciales del perfil del alumno de San Pedro.

Es claro que la preocupación por lo académico tiene que ser atendida por el tutor. En este
sentido se enfatiza que el tutor no debe informar resultados simplemente. Una buena estrategia
es que el mismo alumno empieza manifestando una idea general de sus resultados, junto con
una explicación de las mismas. El tema no debe terminar allí, pues, mirando el PPA, el alumno
debe plantear o replantear algunos medios y recursos para poder mejorar.

Atendido el asunto académico, el tutor debe siempre llevar el tema a la preocupación por el
sentido de grupo de compañeros. Es importante, por ejemplo, preguntar por la amistad, por la
cercanía, por la confianza. Ante alumnos con cierto liderazgo y fortalezas patentes, el tutor de
solicitar su opinión y pedir apoyo con algunos compañeros del grupo.

Hay   exigencias   claras   que   el   tutor   debe   tener   para   con   los   alumnos   que   presenten   bajos
resultados por descuido o por negligencias. Estas exigencias pueden ir desde la necesidad de
información a los padres, citas con los padres o tareas concretas que el alumno debe imponerse
para superar los malos resultados.

Los elementos previos a este encuentro, así como la continuación del mismo deben ser las
entrevistas de PPA.

Debemos tener en cuenta:
 La   entrega   de   informes   de   progreso   es   el   mejor   medio   que   dispone   el   tutor   para   el
intercambio de opiniones e información sobre el proceso educativo del alumno.
 Es   un   alto   en   el   desarrollo   del   alumno.   Implica,   de   parte   del   maestro,   un   adecuado
diagnóstico pedagógico y un seguimiento permanente al alumno.

Antes de la reunión:
 Revisar las fichas de entrevistas anteriores. De ser posible el file del alumno.
 Revisar las anotaciones del alumno en el ST identificando los motivos de las mismas.
 Revisar el PPA: el propósito y los medios que el alumno ha trabajado en el bimestre.
 Tener los registros auxiliares de los cursos para saber anticipadamente los resultados: tener
un buen diagnóstico pedagógico que concluya en metas claras. 
 De ser necesario, pedir opiniones a los profesores y revisar su relación con compañeros. 
 Conocer   con   detalle   las   características   de   desarrollo   de   la   edad   correspondiente.
dimensiones. 
La reunión debe comprender cuatro aspectos básicos:
1. Reflexión personal del alumno y conclusiones en torno a su desempeño: ayudarlo a que
identifique logros y debilidades; que reconozca las causas.
2. Análisis de los resultados académicos mediante la revisión conjunta del informe. Tratar de
encontrar relación entre lo que el alumno dijo y los resultados expuestos
3. Análisis de la situación conductual del alumno y el trabajo tutorial en marcha.
 Puntos de vista objetivos del tutor en torno al desempeño y esfuerzo del alumno
4. Planteamiento de acuerdos, reajuste de metas.
 Se detallan los acuerdos llegados al finalizar la entrevista.Las metas y acuerdos deben
permitir favorecer la autonomía del alumno. 

Durante la entrevista
 Revisar los acuerdos de la entrevista anterior
 Informar sobre los avances en el colegio.
 Replantear los objetivos no logrados
 Presentar el Plan Personal. 
 Finalizar siempre con un comentario positivo.

Registro de la información:
 Es importante registrar la información de las entrevistas, así como las conclusiones sacadas
de lo conversado.
 El tutor puede llevar el PPA para que registre lo acordado. Puede realizarlo directamente
en el file o en el documento impreso. En el primero de los casos, deberá enviarle un mail a
la familia como constancia de la información y en el segundo caso, firmar el documento.