UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

“FRANCISCO MORAZAN”

ASIGNATURA: QUIMICA GENERAL II

CATEDRATICO: LIC MICHAEL AVELAR

ENSAYO: “TERMODINAMICA QUIMICA”

ALUMNOS:

MARLON ALVARADO 801198202779

KEYLA ROMERO 201198300779

JOSE RODRIGUEZ 1604198200217

DEYSI CABRERA 208199100891

LA CEIBA, ATLANTIDA 10 DE JUNIO DE 2018

 TABLA DE CONTENIDOS

1. INTRODUCCION

2. OBJETIVOS

2.1 OBJETIVO GENERAL

2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

3. MARCO TEORICO

4. CONCLUSIONES

5. RECOMENDACIONES

6. BIBLIOGRAFIA

7. ANEXOS
 1. INTRODUCCION

En el presente informe se plasma la información relevante que se investigó para el desarrollo

de la actividad de aprendizaje propuesta por el espacio pedagógico Química General II, en el

cual se requería investigar, preparar, resolver, desarrollar, explicar e ilustrar los temas 1,2 y

3 del capítulo 19 del libro de texto del espacio formativo anteriormente mencionado.

Como metodología de la exposición desarrollaremos una clase presencial, en la cual

procuraremos alcanzar los estándares propuestos para que los educandos puedan lograr un

aprendizaje significativo y el docente que nos evaluará pueda no solo evaluar el conocimiento

técnico sino a la vez la didáctica y pedagogía necesaria para lograr el estándar propuesto.
 2. OBJETIVOS

2.1 OBJETIVO GENERAL

Preparar, resolver, desarrollar, explicar e ilustrar, de manera grupal el tema “Termodinámica

química / oxidación – reducción: Procesos Espontáneos, Entropía y segunda ley de la

termodinámica y Cambios de entropía del capítulo 19 del libro de texto del espacio formativo.
 2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

 El estudiante entenderá porque los cambios que ocurren en la naturaleza tienen un

carácter direccional

 El estudiante conocerá el concepto de entropía y la segunda ley de la termodinámica

 El estudiante aprenderá a calcular los cambios de entropía estándar en casos de

sistemas que experimentan una reacción

 3. MARCO TEORICO

PROCESOS ESPONTANEOS
La primera ley de la termodinámica establece que la energía se conserva. En otras palabras,
la energía no se crea ni se destruye en cualquier proceso, ya sea la caída de un ladrillo, la
combustión de una vela o la fusión de un cubo de hielo. La energía puede transferirse entre
un sistema y su entorno o puede convertirse de una forma a otra, pero la energía total
permanece constante. Expresamos de manera matemática la primera ley de la termodinámica
como AE = q + w, donde AE es el cambio en la energía interna de un sistema, q es el calor
que absorbe el sistema desde su entorno y w es el trabajo que realiza el entorno sobre el
sistema.
Un proceso espontáneo es aquel que ocurre por sí mismo, sin ayuda externa alguna. Un
proceso espontáneo ocurre en un sentido definido. Imagine que observa un video en el que
un ladrillo se eleva desde el suelo. Podría concluir que el video está corriendo en sentido
inverso; los ladrillos no se elevan mágicamente desde el suelo! Un ladrillo que cae es un
proceso espontáneo, mientras que el proceso inverso es no espontáneo.
Las condiciones experimentales, como la temperatura y la presión, con frecuencia son
importantes para determinar si un proceso es espontáneo. Por ejemplo, considere la fusión
del hielo. Cuando la temperatura del entorno está por arriba de los 0 °C a presiones
atmosféricas ordinarias, el hielo se funde de manera espontánea, y el proceso inverso (el agua
líquida que se vuelve hielo) no es espontáneo. Sin embargo, cuando el entorno está por debajo
de los 0 °C, lo contrario sí sucede. El agua líquida se convierte en hielo de manera espontánea
y la conversión de hielo en agua no es espontánea
Es importante destacar que el hecho de que un proceso sea espontáneo no necesariamente
significa que ocurrirá a una velocidad observable. Una reacción química es espontánea si
ocurre por sí misma, sin importar su velocidad. Una reacción espontánea puede ser muy
rápida, como en el caso de una neutralización ácido- base, o muy lenta, como en la corrosión
del hierro. La termodinámica nos indica el sentido y el grado de avance de una reacción, pero
no nos indica nada sobre la velocidad de la reacción.

PROCESOS REVERSIBLES E IRREVERSIBLES

En 1824, un ingeniero francés de 28 años de edad llamado Sadi Carnot (1796-1832) publicó
un análisis sobre los factores que determinan qué tan eficientemente una máquina de vapor
puede convertir el calor en trabajo. Carnot consideró cómo sería una máquina ideal; es decir,
una con la mayor eficiencia posible. Observó que es imposible convertir el contenido de
energía de un combustible por completo en trabajo, ya que una cantidad importante de calor
siempre se pierde en el entorno. El análisis de Carnot proporcionó una visión general sobre
cómo construir máquinas mejores y más eficientes y fue uno de los primeros estudios que
después dio origen a la disciplina de la termodinámica
Una máquina ideal, una con la máxima eficiencia, funciona bajo un conjunto de condiciones
ideales en las que todos los procesos son reversibles. En un proceso reversible, un sistema
cambia de tal forma que el sistema y el entorno pueden volver a sus estados originales,
revirtiendo exactamente el cambio. En otras palabras, podemos restablecer por completo el
sistema a su condición original sin cambio neto alguno en él o en su entorno. Un proceso
irreversible es aquél que no puede simplemente revertirse para restablecer al sistema y a su
entorno a sus estados originales. Lo que Carnot descubrió es que la cantidad de trabajo que
podemos extraer de cualquier proceso espontáneo depende de la forma en que se realiza el
proceso. Un cambio reversible produce la cantidad máxima de trabajo que puede realizar el
sistema sobre su entorno (w^, = w ^).

ENTROPIA Y LA SEGUNDA LEY DE LA TERMODINAMICA

Ahora estamos más cerca de entender la espontaneidad, ya que sabemos que cualquier
proceso espontáneo es irreversible. Pero, ¿cómo podemos utilizar este concepto para hacer
predicciones sobre la espontaneidad de un proceso no conocido? Para comprender la
espontaneidad es necesario que analicemos la cantidad termodinámica llamada entropía
La entropía, S, de un sistema es una función de estado como la energía interna, E, y la
entalpia, H. Así como con estas cantidades, el valor de S es una característica del estado de
un sistema. Por lo tanto, el cambio de entropía, ∆S, de un sistema depende sólo de los estados
inicial y final del sistema y no de la trayectoria que se siguió para pasar de un estado a otro:

∆S = S final — S inicial
∆S en los cambios de fase La fusión de una sustancia en su punto de fusión y la evaporación
de una sustancia en su punto de ebullición son procesos isotérmicos. Considere la fusión del
hielo. A1 atm de presión, el hielo y el agua líquida están en equilibrio entre sí a 0 °C. Imagine
que fundimos un mol de hielo a 0 °C y 1 atm para formar un mol de agua líquida a 0 °C y 1
atm. Podemos lograr este cambio añadiendo cierta cantidad de calor al sistema desde el
entorno: q = A Ahora imagine que realizamos el cambio añadiendo el calor de forma
infinitamente lenta elevando la temperatura del entorno de forma sólo infinitesimal por arriba
de 0 °C. Cuando hacemos el cambio de este modo, el proceso es reversible. Podemos invertir
el proceso si de forma infinitamente lenta eliminamos la misma cantidad de calor del sistema,
utilizando el entorno inmediato que se encuentra de forma infinitesimal por debajo de 0 °C.
Entonces, q KV = ∆ H fusión y T = 0 °C = 273 K

LA SEGUNDA LEY DE LA TERMODINÁMICA

El concepto clave de la primera ley de la termodinámica es que la energía se conserva en
cualquier proceso. Así, la cantidad de energía perdida por un sistema es igual a la cantidad
ganada por su entorno. Sin embargo, veremos que la entropía es diferente, ya que ésta en
realidad aumenta en cualquier proceso espontáneo. De este modo, la suma del cambio de
entropía del sistema y el entorno para cualquier proceso espontáneo siempre es mayor que
cero. El cambio de entropía es como un signo que indica si un proceso es espontáneo.
Ilustremos esta generalización considerando de nuevo la fusión del hielo, designando el hielo
y el agua como nuestro sistema.
En general, cualquier proceso irreversible resulta en un aumento general de entropía,
mientras que un proceso reversible no genera un cambio general de entropía. Esta afirmación
general se conoce como la segunda ley de la termodinámica. La suma de la entropía de un
sistema más la entropía del entorno es todo lo que hay, y entonces nos referimos al cambio
de entropía total como el cambio de entropía del universo, ∆S universo. Por lo tanto podemos
enunciar la segunda ley de la termodinámica en términos de las siguientes ecuaciones:

Proceso reversible: ∆S universo = ∆S sistema + ∆S entorno = 0

Proceso irreversible: ∆S universo = ∆S sistema + ∆S entorno > 0

Todos los proceso reales que ocurren por cuenta propia son irreversibles (los procesos
reversibles son una idealización útil). Estos procesos también son espontáneos. Así, la
entropía total del universo aumenta con cualquier proceso espontáneo. Esta profunda
generalización es incluso otra forma de expresar la segunda ley de la termodinámica.
Por lo tanto, cualquier cambio en el sistema que lleva a un aumento en el número de
microestados origina un valor positivo de ∆S: la entropía aumenta con el número de
microestados del sistema. Consideremos brevemente dos cambios sencillos a nuestra muestra
de gas ideal y veamos cómo cambia la entropía en cada caso. Primero, suponga que
aumentamos el volumen del sistema, lo cual es análogo a permitir que el gas se expanda de
manera isotérmica. Un mayor volumen significa que hay un mayor número de posiciones
disponibles para los átomos del gas. Entonces, habrá un mayor número de microestados para
el sistema, después del aumento de volumen
 4. CONCLUSIONES
 Debido a que los cambios ocurridos en la naturaleza se mueven de manera
espontánea en un sentido pero no en el sentido inverso tienen un sentido direccional
 Podemos definir entropía como la medida del desorden microscópico de un sistema
 La segunda ley de la termodinámica establece que: Considerando al universo como
un sistema aislado se dará espontáneamente aquel proceso en que la entropía aumenta
y no para de aumentar
 Utilizando las ecuaciones correctas podemos medir el cambio de entropía ∆S
 5. RECOMENDACIONES
 Para lograr un aprendizaje significativo en este tema debe de haber un conocimiento
previo en los conceptos clave de la termodinámica como ser sistema, entorno, pared,
entre otros.
 Recomendamos a los docentes y educandos investigar los cuatro principios de la
termodinámica.
 Se recomienda estudiar continuamente el concepto de entropía ya que los expertos en
el área aseguran que es uno de los conceptos más complicados para entender.
 6. BIBLIOGRAFIA
BROWN, THEODOREL., COLS.
Química, la ciencia central
Decimoprimera edición
PEARSON EDUCACION. México, 200
 7. ANEXOS

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZAN

QUIMICA GENERAL II
HOJA DE TRABAJO MINILABORATORIO TERMODINAMICA
NOMBRE:________________________________________________FECHA:________

Materiales:
• 3 vasos desechables transparentes
• 3 Alka-Seltzer
• 200 ml de agua fría
• 200 ml agua a temperatura ambiente
• 200 ml agua caliente
• Cronometro

Procedimiento
• Paso 1 rotular los vasos 1,2 y 3
• Paso 2 en un vaso verter el agua fría, en otro vaso verter el agua a
temperatura ambiente y en otro vaso verter el agua caliente
• Paso 3 Introducir una pastilla de alka-seltzer en cada vaso al mismo tiempo
y medir cuánto tarda cada pastilla en disolverse
• Paso 4 Responder las preguntas de la hoja de trabajo.

1.- Apunte los tiempos de cada experimento

NUMERO DE VASO TEMPERATURA TIEMPO

2.- ¿Qué pastilla se disolvió primero? ¿Porque ocurrió de esa manera?
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3.- ¿Qué puede concluir acerca de este ejercicio y la entropía?
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4.- Observaciones
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