UNIDAD DIDACTICA N= 1

DATOS INFORMATIVOS:
1.1 I. E : VIVA ESPERANZA
1.2 GRADO : CUARTO
1.3 PROFESOR(A) : LIMACHI MAMANI MARIA ELIZABETH
1.4 DURACION :

II SITUACION SIGNIFICATIVA
- Los niños y niñas del cuarto grado vuelven a la I.E con una serie de retos que asumir, pero se observa sus cambios físicos, y cambios
en la forma de relacionarse, unos son engreídos otros muestran signos de agresividad y baja autoestima, lo cual genera indisciplina
en el aula, evidenciando sus procedencias de hogares desintegrados donde se respetan las normas de convivencia lo cual
dificultando sus aprendizajes en las diferentes áreas.
Siendo conscientes de esta problemática concluimos diciendo que la buena convivencia en el aula es indispensable para generar
aprendizajes.
Por lo que en la presente Unidad nos proponemos establecer los acuerdos de convivencia del aula, una organización adecuada e
integración entre sus compañeros; la cual servirá como recurso para lograr sus aprendizajes.

III PRODUCTOS
 Carteles con las normas de Convivencia
 Nombre de los sectores
 Selección de residuos solidos

 Textos escritos por los estudiantes:
Narrativos, informativos, descriptivos, autorretratos, cuestionarios de encuestas, etc.
 CAMP
O
ÁREA/AF COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
TEMAT
ICO

PERSONAL La 1. Afirma su 1.1. Se valora a - 1.1.1 Describe sus características físicas, cualidades, fortalezas, habilidades
Personal
SOCIAL idad
identidad. sí mismo y preferencias en función al conocimiento de sí mismo, que lo hacen único y
valioso.
. - 1.1.5 Describe los intereses personales, habilidades y logros que le permite
Eta
pas del interactuar con los otros para contribuir a su bienestar
desarroll - 1.1.6 Expresa en forma verbal y no verbal sus características físicas,
o personales y lo que los demás manifiestan.
humano
- 1.1.7 Describe como sus fortalezas y habilidades le permiten actuar en
situaciones de juego, reales e hipotéticas
. - 1.1.8 Reconoce lo que a sus compañeros y familia les gusta de su persona y
Aut los sentimientos que le provoca.
oestima
1.2 Autorregula - 1.2.1Describe sus sentimientos distinguiendo emociones primarias y
sus emociones secundarias en situaciones reales e hipotéticas, explicando causa y posibles
y consecuencias.
comportamient - 1.2.3 Identifica emociones y sentimientos propios y de sus compañeros.
o

3. Convive 3.1 Interactúa - 3.1.7 Escucha con atención a sus compañeros cuando hacen uso de la
respetándose con cada palabra.
a sí mismo y a persona
los demás reconociendo
que todas son
sujetos de
derecho y
tienen deberes
 3.2 Construye y - 3.2.1 Explica que, en la familia y la escuela, los acuerdos y normas ayudan a
asume normas convivir mejor.
y leyes - 3.2.13 Hace seguimiento del cumplimiento de las responsabilidades en el
utilizando aula, con ayuda del docente
conocimientos
y principios
democráticos

4.“Participa en 4.3 Asume una - 4.3.1 Identifica las fortalezas y debilidades de sus opiniones y de las de sus
asuntos posición sobre compañeros respecto a una situación de interés común.
públicos para un asunto - 4.3.2 Manifiesta la aceptación de las opiniones, sentimientos y deseos de
promover el sus compañeros.
público
bien común”

CIENCIA Y Los 2. Explica el 2.1. - 2.1.4 Menciona que la piel protege a los seres vivos porque no deja pasar
seres
AMBIENTE vivos mundo físico, Comprende y microorganismos al interior
basado en aplica - 2.1.4 Menciona que las capas de la piel protegen a los seres vivos
conocimientos conocimientos
La - 2.1.4 Menciona que los microorganismos son seres invisibles al ojo humano
científicos científicos
célula - 2.1.4 Menciona que las bacterias. Son seres unicelulares que pertenecen al
mapa de grupo de los protistas inferiores
Funcion
progreso - 2.1.4 Menciona que la piel protege a los seres vivos porque no deja pasar
es microorganismos al interior
básicas
de los
seres
vivos

Mecanis
mo de la
digestió
n
 Los
alimento
s
.El
aparato
respirato
ri

Los
movimie
ntos
respirato
rios

ARTE Expresi 1. Expresa 1.2. Inventa un - Identifica las diferentes tipos de líneas en dibujos que observa.
ón con cuento o - Emplea diversos tipos de líneas en sus dibujos
artístic espontaneida historia y lo
- Aplica técnicas de dibujo en cuadriculado con habilidad
a d sus representa
sentimientos, mediante el uso
emociones, de viñetas
forma de ver secuenciadas o
el mundo, historieta.
cosmovisión y
espiritualidad;
utilizando las
técnicas del
arte plástico,
visual,
corporal,
dramático y
musical, para
estructurar
mejor sus
representacio
 nes y volcar
creativamente
y con placer
su mundo
interno.
-

EDUCACIÓN Testimo 2. Muestra 2.4. Interioriza - Explica los hechos más importantes de la pasión y muerte de Jesús.
RELIGIOSA nio de signos de el significado - Valora la entrega de Jesús para salvarnos del pecado.
vida valores y de la muerte de
- Explica haciendo reflexiones de corazón sobre el vía crucis que Jesús
virtudes jesus
sufrió.
cristianas, en
acciones 2.5. Participa - Enumera los tiempos litúrgicos coherentemente y lo representa en un
concretas de en la oración y calendario con una propuesta de actividades.
convivencia celebraciones - Practica acciones de arrepentimiento en tiempo y perdón
humana. de su entorno
para dar
testimonio de
su fe
EDUCACIÓN Compre 1. Comprende 1.2. Reconoce - Registra las actividades que jesus realizaba aquí en la tierra.
FÍSICA nsión y y valora el actividades que
desarrol desarrollo de producen
lo de la sus aumento
corporei capacidades moderado y
dad y la físicas, progresivo de
mediante la su frecuencia
salud
práctica cardiaca y
organizada de respiratoria.
actividades
motrices de
mayor
 dificultad,
para mejorar
el cuidado de
su salud.
Domini 2. Domina su 2.1. Identifica y - Emplea sus habilidades básicas de fuerza y flexibilidad.
o cuerpo y utiliza
corpor utiliza sus adecuadament
al y habilidades e sus
expresi motoras habilidades
ón básicas en la básicas en
creativ solución de actividades
a. situaciones lúdicas.
motrices,
consolidando
sus nociones
espacio –
temporales,
su
coordinación
motora;
mostrando
seguridad en
sí mismo.