Cuentos de aprendizaje

Cynthia Solipaca y Valentina Polleli – 3°K

• Guía de preguntas de “La fiesta ajena”, de Liliana Heker

1. ¿En qué sentido Rosaura es ajena a la fiesta de cumpleaños de Luciana?

2. ¿Qué hechos ocurridos durante la fiesta anticipan que Rosaura no gozaba de los beneficios
de una invitada más?
3. ¿Qué diferentes miradas acerca de la amistad tienen los niños (Rosaura y Luciana) y los
adultos (Herminia e Inés)? Desarrolle.
4. Explique las siguientes palabras de la señora Inés a Rosaura: “- Esto te los ganaste en buena
ley – dijo, extendiendo la mano -. Gracias por todo, querida”.
5. Explique teóricamente y con ejemplos por qué se trata de un cuento de aprendizaje.

1. Rosaura es ajena a la fiesta de cumpleaños de Luciana en el sentido de que al final de esta,

ella descubre que no era una invitada cualquiera sino que estaba invitada para ayudar a Inés
con los deberes del cumpleaños.
2. Ocurrieron algunos hechos durante la fiesta cuales anticipaban que Rosaura no gozaba de
los beneficios de una invitada más. Primero Rosaura entra a la cocina donde se encontraba el
mono, nadie sabía que este estaba ahí ya que era un secreto, también era ella quien servía las
salchichas y las porciones de torta a pedido de Ines, la madre de Luciana. Luego, al terminar la
fiesta a la hija de la empleada no le dio una pulsera como a todas las invitadas, sino dos billetes
como recompensa por su trabajo.
3. A los niños, Rosaura y Luciana, no les importa de qué clase es cada uno ya que tienen una
mirada diferente que los adultos en cuanto a que puede llegar a ser cada uno, entre otras
cosas, a diferencia de los adultos como, Herminia y Inés, que ponen a la clase social ante todo,
y que toda persona tiene un techo, es decir, que según Herminia, Rosaura nunca iba a poder
llegar a ser una persona de alto nivel adquisitivo como Luciana.
4. Ines le dice eso a Rosaura porque, la niña había trabajado en el cumpleaños de Luciana, por
eso la madre le da unos billetes, igualmente Rosaura hasta ese momento no se había dado
cuenta de que había estado trabajando para ella, ella pensaba que como era amiga de Luciana
estaba invitada.
5. Se trata de un de un cuento de aprendizaje ya que es un género literario que retrata la
transición de la niñez a la vida adulta. La temática de este tipo de cuento es la evolución y el
desarrollo físico, moral, psicológico y social de un personaje, generalmente desde su infancia
hasta la madurez. El mundo de los niños está separado de las cuestiones monetarias que en
ciertas ocasiones superan los sentimientos y afectos.

• Guía de preguntas de “Un viaje en avión”, de Marcelo Birmajer

1. ¿Por qué el narrador establece comunicación con el niño si dice que prefiere no hablar con
el compañero de asiento durante un viaje en avión?
2. ¿Qué une al niño y al narrador con respecto a sus respectivos padres? Desarrolle.
3. Lea la siguiente frase del cueto: “David sonrió como si el niño fuera yo”. Explique por qué,
de alguna manera, el narrador parece comportarse como un niño.
4. ¿Qué tipo de relación e establece entre el narrador y el niño? Desarrolle.
5. Explique teóricamente y con ejemplos por qué se trata de un cuento de aprendizaje.

1. Aunque el narrador prefiere no hablar con el compañero de asiento durante un viaje en

avión, este establece una comunicación con el niño ya que lo ve solo y pálido, y quiere
asegurarse de que este bien.
2. Lo que une al niño y al narrador con sus respectivos padres es que el niño estaba haciendo
su primer viaje en avión para conocer a su padre y el narrador hizo su primer viaje en avión
junto a su padre.
3. Creo que el narrador parece comportarse como un niño porque ve su infancia reflejada en
David, ya que tienen muchas cosas en común.
4. Entre el niño y el narrador se establece una relación de amistad porque ambos se sentían
cómodos con la compañía del otro, y también porque hubo un grado de seguridad y
tranquilidad con respecto a las turbulencias del vuelo. Por otra parte, los dos tenían un gusto
en común, la historieta de Asterix.
5.

• Guía de preguntas del cuento “Conejo”, de Abelardo Castillo:

1. El narrador protagonista de “Conejo” expone cierta violencia contenida que está

desplazada. ¿A qué se debe la furia que reprime y hacia dónde la dirige?
2. ¿Qué significa el conejo en la vida del narrador en el principio del relato? ¿Qué carencia
compensa?
3. ¿Cómo se modifica esa relación hacia el final?
4. Explicar qué relación posee el epígrafe (cita que aparece al principio del relato) con el tema
desarrollado en el cuento.
5. ¿Qué hecho deducimos que conoce el narrador a través de su primo Julio? ¿Qué pistas
textuales lo llevaron a esa deducción?
6. ¿Por qué podría afirmar que se trata de un relato de aprendizaje según la teoría vista?

1. La furia que reprime el narrador es un conflicto que tiene con su madre, en el cual ella dice
estar enferma pero el protagonista afirma que es mentira y que esta no volvería, al final
descubrimos que su madre se había ido con Julio. El niño dirige la furia hacia todo los que lo
rodean, desde sus primos hasta el conejo de trapo, pero principalmente a este.
2. Al principio del relato el narrador describe al conejo como el mejor del mundo, pero cuando
su madre se lo habia entregado él se sentía decepcionado porque el dentro de la caja que su
madre le estaba entregando esperaba algo con motor, más interesante, pero se encontró con
un simple conejo de trapo, que luego compensaría la carencia de amigos de verdad.
3. La relación era buena al principio, el protagonista lo trataba bien hasta que descubrió la
verdad y acabó destrozando al conejo.
4. Del epígrafe deducimos la necesidad de que los adultos acompañen y apoyen a los niños en
la transición a la madurez. Si esto no se cumple ocasionan un daño al niño. En el relato
observamos cómo los adultos no comprenden o apoyan adecuadamente al protagonista en
ese proceso más aún cuando el niño está pasando un momento difícil de su vida.
5. A el narrador no le agrada julio, de quien solo sabemos que tiene 11 años y maltrataba al
protagonista.
6. Se trata de un cuento de aprendizaje porque el protagonista pasa de la niñez a la madurez ,
con una evolución más que nada psicológica