Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – fase 2 –
Conceptualización-Trabajo Colaborativo 1

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Psicopatología de la Adultez y Vejez (plan
curso nuevo)
Código del curso 403008
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 5
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 1
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 175 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes, 15 de
domingo, 31 de marzo de 2019
febrero de 2019
Competencia a desarrollar:
Reconoce los hechos históricos más importantes de la psicopatología de
la adultez y la vejez e identifica conceptos y características del adulto
mayor.
Reconoce modelos teóricos como el biológico, biopsicosocial,
psicodinámico, humanista, conductual y cognitivo identificando
conceptos y características del adulto mayor.
Temáticas a desarrollar:
Se revisarán los contenidos de la primera unidad del curso:
Fundamentos históricos y teorías de la psicopatología de la adultez y la
vejez.
Fase 2 de la estrategia de aprendizaje a desarrollar.
Aprendizaje basado en Casos

En esta fase del curso se pretende que el estudiante consulte y

profundice aspectos relevantes en torno a la Historia de la Psicopatología
en la adultez y la vejez.
Modelos teóricos como el biológico, biopsicosocial, psicodinámico,
humanista, conductual y cognitivo identificando conceptos y
características del adulto mayor.
El estudiante luego de hacer lectura de la Unidad debe elaborar un
resumen y un mapa conceptual.
Actividades a desarrollar

Actualizar y subir la foto al perfil.

Se debe consultar en la unidad 1 del entorno de conocimiento los
recursos educativos.
Luego de la consulta realizar un resumen en donde identifique y explique
con palabras propias la idea o ideas central (es) del texto y los
argumentos que se esgrimen para sostenerla.

Usted puede socializar en el foro de trabajo colaborativo la tesis que

identifica y comentar los comentarios de sus compañeros en el mismo.
Con base en este resumen, realice un mapa conceptual donde evidencie
los principales conceptos de la lectura. Este mapa lo puede realizar en
una herramienta en línea o en pdf.
La actividad será desarrollada en el (Entorno de
aprendizaje Colaborativo 1).

El grupo entregará el documento final en formato Word.

Entornos (Resumen de la Unidad 1 y Mapa conceptual).
para su
desarrollo Se recibirá un único trabajo por grupo y deberá subirse en
el Entorno de Seguimiento y evaluación, en el link “Fase
dos”.

El archivo debe estar nombrado así:

 Fase_dos_numerodecurso_numerodegrupo
Fase_dos_403008
Individuales:
Cada estudiante deberá socializar en el foro de trabajo
colaborativo la tesis o idea fuerza que identifica; presenta
un resumen con los principales fundamentos históricos y
teorías de la psicopatología de la adultez y la vejez, los
modelos teóricos; se debe hacer comentarios de sus
compañeros en el mismo.
Colaborativos:
Productos
En grupo colaborativo luego de realizar aportes al resumen
a entregar
de cada compañero seleccionan uno y con base en este
por el
resumen, realizan un mapa conceptual donde evidencie los
estudiante
principales conceptos de la lectura. Este mapa lo puede
realizar en una herramienta en línea o en pdf.

Con su grupo colaborativo deberá trabajar lo solicitado en

los puntos anteriores, recuerde que debe quedar la
evidencia de la participación ACTIVA de los integrantes
del grupo con los aportes, argumentos y realimentación.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Realizar búsqueda de información en diferentes fuentes

científicas, para la construcción de los trabajos
colaborativos. Algunas recomendaciones para la
Planeación búsqueda de esta información puede ser revisar las
de bases de datos de la UNAD, Redalyc o Dialnet.
actividades
para el Es importante que los grupos colaborativos no se
desarrollo repartan simplemente las partes del documento y luego
del trabajo las peguen, debido a que estas dinámicas de trabajo no
colaborativo favorecen el aprendizaje. Se sugiere que todos los
integrantes participen activamente en cada apartado
de los productos, buscando construir, retroalimentar o
mejorar los aportes que haga el grupo.
Roles a Líder Comunicador: Responsable de la comunicación
desarrollar entre el tutor y el equipo, como también de promover
por el activamente el trabajo en equipo, proponiendo
estudiante estrategias para la realización de los productos.
dentro del
grupo Relator: Responsable de la relatoría de todos los
colaborativo procesos en forma escrita. También es responsable por
recopilar y sistematizar la información a entregar al
tutor.

Vigía del Tiempo: Controla el cronograma de tiempo

establecido, y es responsable porque el equipo
desarrolle las diferentes actividades dentro del tiempo
pactado.

Dinamizador del proceso: Quien se preocupa por

verificar al interior del equipo que se estén asumiendo
las responsabilidades individuales y de grupo, propicia
que se mantenga el interés por la actividad y por último
cuestiona permanentemente al grupo para generar
puentes entre lo que ya se aprendió y lo que se está
aprendiendo.

Relator Utilero: Responsable de conseguir el material

y/o las herramientas de acuerdo a las necesidades del
equipo para el desarrollo de las actividades y/o
procesos.

Observación: todos son responsables del producto

final. Recuerden todos los aportes deben quedar
evidenciados en el foro colaborativo.

En cada trabajo colaborativo, el grupo debe escoger a

Roles y
un estudiante, quien se responsabilizará de subir un
responsabili
único archivo, en el entorno de evaluación y
dades para
seguimiento.
la
producción
Revise constantemente las fechas propuestas en la
de
Agenda del curso, para que conozca en qué momento
entregables
se abrirá y cerrara cada ejercicio. Estas fechas no se
por los
modificaran o se harán reaperturas.
estudiantes
 Compilador: Consolidar el documento que se
constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para que
avise a quienes no hicieron sus participaciones, que no
se les incluirá en el producto a entregar.

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las

normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente.

Evaluador: Asegurar que el documento contenga los

criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los

productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.
Todos los aportes deben quedar evidenciados en el foro
de trabajo colaborativo.

Los productos deben presentarse en las Normas APA es

el estilo de organización y presentación de información
más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se
Uso de encuentran publicadas bajo un Manual que permite
referencias tener al alcance las formas en que se debe presentar
un artículo científico. Aquí podrás encontrar los
aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual
de las Normas APA, como referencias, citas,
 elaboración y presentación de tablas y figuras,
encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar
como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.
Políticas de
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 1
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Aunque brinda
Aporta de manera
aportes en sus
asertiva y No aporta
participaciones no
significativa en la significativamente
Participación se evidencia una
reflexión y en el construcción
individual en el contribución 30
construcción del colectiva del
foro efectiva a la
trabajo colaborativo trabajo
construcción
en el Foro
colectiva.
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos)
No se evidencia
Parcialmente se
Se evidencia con claridad
evidencia
explicación de las explicación de las
explicación de las
ideas y argumentos ideas y
ideas y argumentos
Elaboración del que utilizan los argumentos que
que utilizan los 50
resumen autores en los utilizan los autores
autores en los
textos consultado de en los textos
textos consultado
la unidad. consultados de la
de la unidad
unidad.
(Hasta 50 puntos) (Hasta 25 puntos) (Hasta 7 puntos)
Actualizó el perfil
Actualizó el perfil en el curso con No actualizó el
en el curso con mínima información perfil en el curso
información veraz o con información con información
Perfil del curso
incluyendo una que no es veraz o no veraz incluyendo 15
fotografía suya agregó una una fotografía
actual fotografía suya suya actual.
actual.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 3 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
 El grupo elaboró El grupo no
El grupo mencionó
parcialmente el elaboró en el mapa
en el mapa los
mapa con los los principales
principales
principales fundamentos
fundamentos
fundamentos históricos y teorías
históricos y teorías
Mapa conceptual históricos y teorías de la 50
de la psicopatología
de la psicopatología psicopatología de
de la adultez y la
de la adultez y la la adultez y la
vejez, los modelos
vejez, los modelos vejez, los modelos
teóricos.
teóricos. teóricos.
(Hasta 50 puntos) (Hasta 25 puntos) (Hasta 7 puntos)
El documento
La redacción es presenta entre 5 y
El documento
adecuada, las ideas 10 errores
presenta más de
expuestas son ortográficos, de
10 errores en la
Redacción y coherentes, sin redacción o
ortografía y 15
Ortografía errores en la puntuación con
deficiencias en la
ortografía, ni en la dificultades en la
redacción.
puntuación. articulación de las
ideas.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 3 puntos)
Las citas y
referencias Las citas y Las referencias
bibliográficas se referencias bibliográficas no
presentan bibliográficas no están bajo los
Referencias y satisfactoriamente están articuladas criterios de las
15
Normas APA. empleando las adecuadamente en normas APA o no
normas APA en el el contenido del mencionan
contenido del trabajo. algunas citas.
trabajo.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 3 puntos)
Calificación final 175