NUOVO ESPRESSO – LIVELLO A2

IMPARANDO CON LE CANZONI

LEZIONE 1: IN GIRO PER NEGOZI

MI PIACE – LEANDRO BARSOTTI

Canta che ti passa 51 – 58

1. Cosa ti piace? Cosa non ti piace? Completa le tabelle con le parole della
lista. Poi cerca nella classe le persone che hanno i tuoi stessi gusti.

il mare la montagna la discoteca la musica classica

il gelato il caffè il vino lo sport la moda
la carne la frutta il matrimonio fumare studiare
lavorare alzarmi presto la mattina alzarmi tarde la mattina

Mi piace... Non mi piace...

2. Ascolta la canzone e collega le frasi di sinistra con quelle di destra. Poi

ascoltala di nuovo e verifica se hai collegato bene le frasi.
Giro i negozi per raccontartelo
Guardo la tele anche se non mi piace e corro a prenderti a scuola
Frego* la macchina di mio padre ma registro tutto quello che piace a te
E sabato sera andiamo a ballare e compro le cose più belle del mondo
Imparo a memoria le favole anche se non sono capace

*Frego (inf. fregare): rubare, prendere qualcosa senza autorizzazione.

3. Usa il canzionero. Cerca queste espressioni nel testo e poi metti una X
sul significato giusto.

registro urlo ti voglio bene

a) Copio su una videocassetta a) Grido, parlo molto forte a) Sono arrabbiato con te
b) Telefono con il cellulare b) Leggo b) Ti amo

imparo a memoria lasciarsi andare non sono capace

a) Dimentico, non ricordo a) rilassarsi a) Non ho soldi
b) Studio, memorizzo b) andare via, partire b) Non sono bravo

perdo la voce favole

a) Non ho più voce, non riesco più a parlare a) Storie fantastiche, storie per bambini
b) Sono stanco, voglio dormire b) Cose da mangiare

4.

LEZIONE IN PIÙ: LA FAMIGLIA

https://docplayer.it/19551975-Canzone-per-dimenticare-degli-zero-assoluto-piano-per-
una-lezione.html

Canzone. “Per dimenticare” degli Zero Assoluto. Piano per una lezione.

Livello: da pre-inte rmedio in su.
Tempo: 2 ore circa.
Obiettivi: scrivere una lettera con
formule di scusa e di auguri;
praticare connettivi e struttura
della frase; ascolto selettivo.
In questa lezione ci sono attività di scrittura, discussione e infine
ascolto della canzone.
 Gli studenti devono scrivere una lettera partendo da
frasi già assegnate, con un uso controllato del dizionario
e il confronto con i compagni.
 La canzone “Per dimenticare” degli Zero Assoluto è più
che altro un pretesto e un diversivo. Infatti l’attività di
scrittura non è strettamente collegata alla canzone.

 L’ascolto selettivo che conclude la lezione è un buon

modo per sfruttare tutto il lavoro fatto prima.

Il piano si può anche dividere in due lezioni:

1) scrittura + discussione
2) ascolto.
Preparazione – 20 minuti
 1. Scrivi alla lavagna matrimonio. Elicita qualche parola dagli studenti. Includi organizzare
il matrimonio, la festa, la cerimonia, scrivere agli invitati.

2. Dividi la classe in due squadre. Disegna due colonne: prima del matrimonio e dopo il
matrimonio. Dai 5 minuti per scrivere il maggior numero di differenze tra le due situazioni.
Fate qualche esempio insieme: prima del matrimonio posso uscire tutte le sere e tornare
tardi; dopo il matrimonio non devo più portare la spesa da solo. Vince la squadra che
trova più differenze.

Prima scrittura – 30 minuti

1. Dai ad ogni studente il foglio di lavoro 1 e lascia il tempo per leggere. Domanda cosa
pensano di Lisa, del suo matrimonio, di Matteo e del fatto che vuole scrivere una lettera
alla ex-ragazza. Chiarite eventuale vocabolario sconosciuto. Tutte le frasi in corsivo sono
tratte dal testo della canzone, ma non serve dirlo agli studenti.

2. Distribuisci il foglio di lavoro 2. Sottolinea che devono scrivere una lettera nei limiti
segnati, è importante che non sia troppo lunga. Specifica che per adesso non servono
dizionari/libri/quaderni, a questo penseranno dopo. Dai 15/20 minuti per scrivere la
lettera.

Confronto e seconda scrittura – 25 minuti

1. Finito il tempo, a coppie gli studenti si scambiano le lettere, le leggono e poi si confrontano
su quello che hanno scritto.
2. Quando tutti sono pronti, annuncia che adesso potranno usare dizionari / libri / quaderno
per sistemare gli eventuali problemi. Dai 5/10 minuti per farlo.
3. Di nuovo le coppie si confrontano e risolvonogli ultimi dubbi. Aiuta se c’è bisogno.
4. Distribuisci il foglio di lavoro 3 e chiedi agli studenti di riscrivere il testo con tutte le
correzioni che hanno fatto. Di solito non amano la fase di riscrittura (che è fondamentale)
ma digli che il testo deve essere scritto molto chiaramente, perché dopo tutti dovranno
leggerlo. 

Discussione – 15 minuti

1. Attacca le varie lettere sui muri della classe.

2. Lascia qualche minuto per girare in classe e leggere velocemente tutte le lettere.

3. Intanto, scrivi alla lavagna qualche spunto, come per esempio: ottimista / pessimista,
tranquillo / disperato, ordinato / confuso, accetta / rifiuta l’invito, farà / non farà un regalo,
è romantico, comico, tragico. Chiedi agli studenti cosa pensano delle varie lettere.
Possono anche eleggere quella più tranquilla, ottimista, arrabbiata, psicopatica, ecc. 

Ascolto selettivo – 20 / 25 minuti

1. Di’ che le frasi che hanno scritto nella lettera vengono da una canzone. Secondo loro
qual è il titolo? Che genere di musica è?

2. Ascoltate la canzone. Chiedi agli studenti di battere la mano sul tavolo quando sentono
una delle frasi che hanno usato nella lettera.

3. Distribuisci il foglio di lavoro 4. Di’ agli studenti che, sì, è proprio quello che sembra:
devono ascoltare la canzone e scrivere il testo! A questo punto andranno in panico, ma
rassicurali: devono scrivere non tutto ma il più possibile.
 4. Riascoltate la canzone tutte le volte necessarie. Di norma dopo 3 o 4 ascolti gli studenti
perdono motivazione: fermatevi lì. Raccomanda come compito a casa di controllare su
internet il testo originale.

Link: Per dimenticare –Zero Assoluto

Video originale: http://www.youtube.com/watch?v=bvsRZWblD_A

Video con testo: http://www.youtube.com/watch?v=2nnkcASrVb4

Per dimenticare è una canzone scritta e registrata dagli Zero Assoluto. La storia del
testo è raccontata in prima persona dal punto di vista di un uomo che riceve l'invito
per il matrimonio della sua ex-fidanzata. Il protagonista del brano declina l'invito,
dicendo di avere troppi impegni e, retoricamente, le domanda se si sente pronta ad
affrontare tutto ciò che la vita matrimoniale comporta.
*tombola: una especie de lotería casera.
En Italia se juega “a tombola” durante las fiestas de Navidad con los parientes y con los
amigos.

foglio di lavoro 1

Una lettera d'amore

Matteo è innamorato ancora di Lisa, la sua ex-ragazza.

Lisa però è fidanzata con un altro, Diego.

Lisa e Diego preparano il loro matrimonio e si sposeranno fra tre mesi.

Naturalmente Lisa ha invitato Matteo. Gli ha scritto un'email molto carina, e gli ha
detto di andare alla cerimonia in chiesa e alla festa a casa sua.

Matteo è un po' scioccato da questa email... è nervoso e nella sua testa girano
molti pensieri:

l'uomo perfetto
che volevi
suocera

mal di fare la
testa spesa

e credo, forse,
ti faccio tanti, partirò
tanti cari auguri

Cosa scriverà Matteo a Lisa? Scrivi l’email, ma attenzione: metti i suoi pensieri
nella lettera senza cambiare le parole (almeno 6 frasi).

foglio di lavoro 2

Una lettera d'amore - Brutta copia

 foglio di lavoro 3

Una lettera d'amore - Bella copia

foglio di lavoro 4

Per dimenticare - Zero Assoluto

Allora quindi è vero,

E se la scelta è questa

Ti senti pronta

Ed affrontare

E forse partirò
 E forse partirò

E grazie per l'invito

Se avessi più coraggio

LEZIONE 2: QUANDO ERO PICCOLA...

La gatta – Gino Paoli

Canta che ti passa 73 – 82
1. Ascolta la canzone e senza leggere il testo di’ a quale dei due disegni si riferisce.

LEZIONE 3: UN TIPO INTERESSANTE

 Bella – Jovanotti
Canta che ti passa 33 - 41

LEZIONE 4: TI VA DI VENIRE?

L’appuntamento
“L’appuntamento” è un brano che identifica Ornella Vanoni più di ogni altro. La canzone
è un successo del 1970 e il testo è scritto da Bruno Lauzi sulla musica di Roberto Carlos.
Il brano racconta un appuntamento, le sue aspettative, l’attesa, e infine la grande
delusione per il mancato incontro.
Canta che ti passa 20 - 22
Ho sbagliato tante volte ormai
che lo so già
che oggi quasi certamente
sto sbagliando su di te
ma una volta in più che cosa può cambiare
nella vita mia…
accettare questo strano appuntamento
è stata una pazzia!

Sono triste tra la gente che

mi sta passando accanto
ma la nostalgia di rivedere te
è forte più del pianto:
questo sole accende sul mio volto
un segno di speranza.
Sto aspettando quando ad un tratto
ti vedrò spuntare
in lontananza!

Amore, fai presto, io non resisto…

se tu non arrivi non esisto
non esisto, non esisto…
 è cambiato il tempo e sta piovendo
ma resto ad aspettare
non m’importa cosa il mondo può pensare
io non me ne voglio andare.
io mi guardo dentro e mi domando
ma non sento niente;
sono solo un resto di speranza
perduta tra la gente.

Amore è già tardi e non resisto…

se tu non arrivi non esisto
non esisto, non esisto…
luci, macchine, vetrine, strade
tutto quanto si confonde nella mente
la mia ombra si è stancata di seguirmi
il giorno muore lentamente.

Non mi resta che tornare a casa mia

alla mia triste vita
questa vita che volevo dare a te
l’ hai sbriciolata tra le dita.

Amore perdono ma non resisto…

adesso per sempre non esisto
non esisto, non esisto…

LEZIONE 5: BUON VIAGGIO

Il ragazzo della via Gluck – Adriano Celentano

Word – pdf
https://www.repubblica.it/spettacoli/musica/2016/02/15/news/celentano_ragazzo_via_gl
uck-133497677/?refresh_ce

LEZIONE 6: A TAVOLA

CI VUOLE UN FISICO BESTIALE - Luca Carboni

Allegro 2
ASCOLTO

Lavorate in gruppi.
Prima di ascoltare Ci vuole un fisico bestiale di Luca Carboni fate delle ipotesi sul titolo: che cosa
significa secondo voi?

Lavorate in coppia.
Ascoltate la canzone. Dopo l’ascolto fate in coppia una lista delle parole ricnosciute. Ruferite in
plenum.

Collegate.
Ascoltate la canzone e collegate le frasi.

...siam barche in mezzo al mare

Ci vuole un fisico bestiale per...
Ci vuole un fisico bestiale perché...
Ci vuole un attimo di pace per...
Ci vuole molto allenamento per...
...stare dritti contro il vento
...bere e per fumare
...stare nel mondo dei grandi
...resistere agli urti della vita
...fare quello che ci piace
...fare quello che ti pare
...siamo sempre ad un incrocio

Fate conversazioni.
Scegliete tra le frasi del punto 3 quella che preferite e spiegate perché.

LEZIONE 7: COME VA?

EDOARDO BENNATO - DOTTI MEDICI E SAPIENTI LETRA Y TRADUCCIÓN
DE LA CANCIÓN.
Canta che ti passa 143 – 152

E nel nome del progresso Y en nombre del progreso

il dibattito sia aperto, el debate es abierto,
parleranno tutti quanti, todos hablarán,
dotti medici e sapienti. eruditos eruditos y doctos.
Tutti intorno al capezzale Todo alrededor de la cama
di un malato molto grave de un paciente muy serio
anzi gi qualcuno ha detto de hecho, ya alguien ha dicho
che il malato quasi morto. que los enfermos casi mueren
Cos giovane peccato Así que el pecado joven
che si sia cos conciato que él está tan bronceado
si dia quindi la parola luego dale la palabra
al rettore della scuola. al rector de la escuela.
Sono a tutti molto grato Estoy muy agradecido con todos
di esser stato consultato haber sido consultado
per me il caso lampante para mí el caso obvio
costui solo un commediante él es solo un comediante
No, non per contraddire No, no contradecir
il collega professore el profesor colega
ma costui un disadattato pero esto es un inadaptado
che sia subito internato quien es inmediatamente internado
Permettete una parola, io non sono mai andato a scuola Permítanme una palabra, nunca fui a la escuela
e fra gente importante, io che non valgo niente y entre personas importantes, no valgo nada
forse non dovrei neanche parlare, tal vez ni siquiera debería hablar,
Ma dopo quanto avete detto, io non posso pi stare zitto Pero después de lo que has dicho, no puedo callar más
e perci prima che mi possiate fermare y por lo tanto antes de que puedas detenerme
devo urlare, e gridare, io lo devo avvisare, Tengo que gritar y gritar, tengo que advertir,
di alzarsi e scappare anche se si sente male, levantarse y huir aunque te sientas mal,
che se si vuole salvare, deve subito scappare que si quieres ahorrar, debes huir de inmediato
Al congresso sono tanti, En el congreso hay muchos,
dotti, medici e sapienti, aprendidos, doctores y eruditos,
per parlare, giudicare, hablar, juzgar,
valutare e provvedere, evaluar y proporcionar,
e trovare dei rimedi, y encuentra remedios,
per il giovane in questione. para el joven en cuestión.
Questo giovane malato Este joven enfermo
so io come va curato Sé cómo ser tratado
ha gi troppo contaggiato ya le ha ido demasiado
deve essere isolato debe ser aislado
Son sicuro ed ho le prove Estoy seguro y tengo pruebas
questo un caso molto grave este es un caso muy serio
trattamento radicale tratamiento radical
prima che finisca male antes de que termine mal
Mi dispiace dissentire Lamento no estar de acuerdo
per me il caso elementare para mí el caso elemental
il ragazzo un inmaturo el niño es inmaduro
non ha fatto il militare él no hizo el ejército
LEZIONE 8: EGREGIO DOTTOR...

Se tu non torni
LEZIONE 9: COLPO DI FULMINE
LEZIONE 10: CASA DOLCE CASA...

Ti piace la mia casa?

Inserito da Carmen0 commenti

Ho proposto questa attività durante il mio assistentato Comenius, una bellissima esperienza che mi ha
portata in una piccola cittadina dell’Inghilterra. Volevo proporre una lezione sull’argomento casa che, però,
allo stesso tempo, potesse includere alcuni elementi culturali, in modo da rispondere allo scopo
dell’assistentato che ha la duplice funzione di scambio linguistico e culturale. Il risultato è stato molto
positivo, in quanto i bambini erano molto curiosi e interessati (in particolare da villa Palagonia) e hanno
partecipato attivamente alla lezione, ponendo tante domande.La lezione si compone di una presentazione
powerpoint e di una scheda di esercizi. La presentazione powerpoint è così strutturata:
1. Prima parte: comunicare l’argomento della lezione e poi chiedere se si conoscono tipi di case diverse
e quali. Mostrare la slide e far leggere i nomi in italiano a chi vuole.
2. Seconda parte: Spiegare che in Italia ci sono delle case un po’ speciali e molto antiche e che oggi le
visiterete insieme attraverso le immagine delle slide. Per incuriosirli ho scelto: i nuraghi, la villa del
Casale, villa Palagonia e i trulli. In questa sezione, ho inserito delle semplici informazioni in italiano e in
inglese. Alcuni bambini hanno voluto provare a leggere l’italiano. Il resto delle informazioni sulla parte
culturale va spiegata in inglese a questo livello.
3. Terza parte: immagine di una casa moderna e presentazione del vocabolario. Coinvolgere sempre i
bambini nella lettura delle parole nuove in italiano.
Alla fine della presentazione, ho distribuito la scheda con alcuni semplici esercizi sul vocabolario visto
insieme. Ho potuto inserire anche un esercizio (scritto e orale) utilizzando la struttura “Quale casa ti piace?
– Mi piace…” che avevamo visto in una lezione precedente.

Livello del QCE: A1

Destinatari: bambini (6-8 anni), principianti assoluti, madrelingua inglese

Contenuti linguistici: vocabolario della casa

Contenuti culturali: alcuni esempi di abitazioni storiche in Italia

Scarica qua il materiale di lavoro: CI - Ti piace la mia casa - Presentazione ppt (10536 download)CI - Ti

piace la mia casa - Esercizi (7932 download)

La casa - Sergio Endrigo

Era una casa molto carina (bonita)

senza soffitto (sin techo), senza cucina;
non si poteva entrarci dentro
perché non c'era il pavimento (no había suelo).
Non si poteva andare a letto
in quella casa non c'era il tetto (no había tejado);
non si poteva far la pipì
perché non c'era vasino (no había bacinilla) lì.
Ma era bella, bella davvero (de verdad)
in Via dei Matti (en Calle de los Locos) numero zero;
ma era bella, bella davvero
in Via dei Matti numero zero.