Planificación de Clase

CLASE/ 3° HISTORIA/UNIDAD1
DURACIÓN
OBJETIVO DE LA ACTIVIDADES RECURSOS
CLASE
Orientarse espacialmente Recuerdan puntos cardinales y rosa de
por medio de los puntos los viento, observando un dibujo.
cardinales. Escuchan las distintas maneras que el ser
humano ha ido desarrollando para
orientarse en el espacio geográfico, se
Ubicar personas, lugares describe la finalidad que tienen los puntos
y elementos en una cardinales, destaca la importancia del sol,
cuadrícula, utilizando la cruz del sur, la cordillera de los Andes,
líneas de referencia y la brújula, los mapas y planos, como
puntos cardinales. medios de orientación.
(OA6) Docente entrega las indicaciones para
leer y analizar la guía de contenidos.
Los alumnos desarrollan las actividades
presentes en la guía: donde describen las
herramientas o instrumentos que permiten
CLASE 1
90 min

a las personas orientarse en el espacio

geográfico
En una imagen referida a nuestro país,
señalan los puntos cardinales y que
elementos de nuestra geografía permiten
ubicarnos.
Utilizando una imagen con cuadrículas los
alumnos deben indicar la dirección que
deben seguir.
Posteriormente salen de la sala de clases
y observan a su alrededor, ubican la
salida del Sol, luego dibujan en una hoja
en el centro la rosa de los vientos
indicando los puntos cardinales (Norte,
Sur, Este, Oeste), luego ubicados en el
centro del colegio dibujan las
dependencias de la escuela.

ADECUACIÓN
NNE.
Utilizar por medio de una Recuerdan las formas de orientarse en Video de una cuadricula y el uso
cuadrícula y planos la los distintos lugares y el instrumento o de esta.
localización de personas, punto que nos ayude… Guía ejercicios en cuadrícula.
objetos y lugares. Respondes la pregunta si conocen que es
una cuadrícula, observan una y
comentan.
Observan video de una cuadrícula y su
CLASE 2
45 min

uso.
Orientan el camino de una mariposa en
guía siguiendo las indicaciones de la guía.
Ubican diferentes objetos en una
cuadricula e identifican las coordenadas.
Escuchan y escriben utilización de una
cuadrícula en planos y mapas lo que
permite ubicarse y calcular de manera
más fácil la posición de uno en un
determinado lugar.
ADECUACIÓN
NNE.
Reconocer las principales Se pregunta ¿Qué formas de representar Video forma de representar la
formas de representación a la tierra conocen? ¿Para qué es tierra.
de la tierra. necesario elaborar instrumentos que nos Guía de estudio.
permitan representar el espacio Esferas de plumavit.
geográfico? etc. Colores.
CLASE 3

Observan video de maneras de

90 min

representar la tierra.
Reconocen que existen los mapas o
planisferios y el globo terráqueo para
representar la tierra.
Desarrollan una guía acerca del
contenido.
Crean un globo terráqueo siguiendo las
indicaciones de la guía.

ADECUACIÓN
NNE.
Distinguir en mapas las Responden si han escuchado o que Video.
principales líneas de saben de los paralelos y de los Cartulina.
referencia de la tierra meridianos. Observan video explicativo de Colores.
tales como la línea del paralelos y meridianos. Globo terráqueo.
Ecuador, los trópicos, los Recuerdan los hemisferios de la tierra. Información paralelos y
círculos polares y los En parejas realizan un mapa de américa y meridianos.
CLASE 4
45 min

polos. le trazan líneas verticales y horizontales,

después explican al curso qué líneas
serían los paralelos y meridianos.
Utilizan su globo terráqueo de la clase
anterior y también le trazan los paralelos
de un color y meridianos de otro color
según indicación.
Pegan en cuaderno información de los
paralelos y meridianos.

ADECUACIÓN
NNE.

Distinguir en mapas las Recuerdan los hemisferios de la tierra. Mapamundi.

principales líneas de Observan mapamundi y mencionan Guía de aprendizaje.
referencia de la tierra países de los diferentes hemisferios que Planisferio.
como la línea del el profesor les indique.
Ecuador, los trópicos, los Completan guía de paralelos y
círculos polares y los meridianos.
polos. Reconocen el meridiano cero y el paralelo
cero por sus nombres. Lo ubican y
destacan en la guía.
CLASE 5

Guiados por el docente reconocen los

90 min

trópicos de cáncer y capricornio y los

ubican en un planisferio.
De acuerdo a lo trabajado en la clase
responden preguntas referidas a las
líneas imaginarias de la tierra.
El profesor va contestando y
supervisando de manera individual las
dudas que puedan presentar los alumnos
respecto a la guía de aprendizaje.
 ADECUACIÓN
NEE

Reconocer los Comentan que es un continente, Video explicativo.

continentes en mapas o responde en qué continente estamos, Guía de aprendizaje de la
globos terráqueos, cuántos son… se realiza lo mismo con los actividades.
identificando sus océanos. Material de apoyo con explicación
características generales Observan video acerca de los continentes de los continentes y océanos para
y océanos de la tierra. pegar.
Comentan el video.
Reconocen los continentes y océanos de
CLASE 6
45 min

la tierra.
Ubican en un planisferio, los nombres y
océanos de la tierra.
Relacionan continente y océano con el
hemisferio en que se ubica.
Pegan en cuaderno contenido de los
continentes y océanos.
ADECUACIÓN
NEE

Identificar y reconocer Responden preguntas como por ejemplo Desarrollan guía de aprendizajes.
los elementos que se ¿Qué entienden por clima? ¿Qué
utilizan para entienden por tiempo? ¿Qué
caracterizar los características presenta el clima de
nuestra localidad? ¿Qué aspectos
distintos tipos de climas
consideramos para describir el clima o
presentes en el tiempo?...
planeta. Diferencian conceptos entre clima y
tiempo ayudados por el docente.
CLASE 7
90 min

Completan la información requerida en un

cronograma, respecto a los elementos del
clima.
Indagan acerca de cómo será el
pronóstico del tiempo en su localidad (se
puede consultar en páginas de internet,
como meteochile, accuweather, etc.
Leen y pegan artículo informativos de los
elementos del clima.
ADECUACI

NEE
ÓN
 Reconocer en cada zona Observan un video acerca de los distintos Texto con los paisajes de la tierra.
climática las tipos de paisajes de la tierra que se Guía de aprendizaje.
características que pueden encontrar en las zonas climáticas. Videos d aprendizaje.
presentan los distintos Leen los paisajes de la tierra y el profesor
tipos de paisajes. va señalando ejemplos de aquello.
45 minutos

Identifican los distintos paisajes que

CLASE 8

existen en el planeta.
Observan video de las zonas climáticas
de la tierra.
Reconocen las zonas climáticas de la
tierra en el mapa.
Las rotulan en el mapa que se les
entregará.
ADECUACIÓN
NEE

.identifican los distintos Mencionan en qué tipo de zonas Guía de aprendizaje.

paisajes que existen en el climáticas sería más favorable vivir. Texto de la adaptación al medio
planeta Mencionan si creen que hay personas geográfico.
viviendo en las otras zonas climáticas
extremas,..
Dibujan de cómo es la vestimenta que
utilizarían en las zonas climáticas del
mundo.
Escuchan y comprenden que el clima ha
influido en la vida de las personas, en las
actividades que este llega a desarrollar en
la sociedad, en el estilo de las viviendas,
como también en las costumbres que uno
tiene como es la alimentación o la forma
CLASE 9

de vestir.
Leen texto adaptación al medio
geográfico.
Observan mapa correspondiente a la
distribución de la población y responden
preguntas al respecto.
Observa imágenes donde se reflejan
distintos modos de adaptación de las
personas al medio en que habitan y
responde preguntas al respecto.
El profesor va contestando y
supervisando de manera individual las
dudas que puedan presentar los alumnos
respecto a la guía de aprendizaje.
ADECUACI
ÓN NEE

Evaluación
45 minutos
CLASE 10
ADECUACIÓN
NEE

Asumir sus deberes y sus Identifican algunas de sus Guía.

responsabilidades responsabilidades en la sala de clases Video.
como estudiante (guardar silencio, mantener ordenada la
y en situaciones de la sala, respetar a sus pares, entre otras).
vida cotidiana. Escriben en block una lista.
Distinguen la diferencia entre
responsabilidad y deber. Dan ejemplos.
Observan video y resumen en su
CLASE 11
90 min.

cuaderno los deberes y responsabilidades

de los niños en la escuela.
En grupos crean un mensaje de la
importancia de mantener una buena
conducta de responsabilidad y cuidado en
la sala.
.ADECUACIÓN
NEE

Asumir sus deberes y sus Distinguen acciones que contribuyen a Guía.

responsabilidades como generar un espacio ordenado y limpio.
estudiante y mantener Emiten opiniones sobre la importancia de
una conducta honesta en cuidar sus pertenencias y las de los
la vida cotidiana. demás.
CLASE 12

Demuestran preocupación por su salud y

45 min

su higiene.
Registran las tareas en una cartulina y
van marcando semanalmente si los
encargados cumplieron los compromisos
adquiridos.
Conversan acerca de la importancia de
jugar y de respetar las reglas del juego.
ADECUACIÓ
N NEE
 Mantener una conducta Responden cuál es el juego que más les Guía.
honesta en la vida gusta.
cotidiana. Comentan qué pasa si alguien no sigue
las reglas del juego.
Infieren consecuencias negativas de
CLASE 13
90 min.

accionar faltando a la verdad.

Asocian la importancia de ser honestos
con la confianza que se establece con
pares y adultos.
Reconocen sus errores y valoran las
conductas positivas y honestas tanto de
ellos mismos como de los demás.
ADECUACIÓN
NEE

Evaluación
CLASE 14
ADECUACIÓN
NEE