EEEP RITA AGUIAR BARBOSA – ITAPIPOCA-CE NOTA

ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA – PROF SAMARA BRANDÃO

Aluno(a): Nº Turma: _______________

- Não senhor. Não sabe escrever porque

está perdendo o hábito daleitura. E quando o
Text o 1 - A regreção da redassão
perder completamente, você vai escrever para
Semana passada recebi um telefonema
quem?Taí um dado novo que eu não havia
de uma senhora que me deixou surpreso. Pedia
considerado. Imediatamente pensei quais as
encarecidamente que ensinasse seu filho a
utilidades que teria um jornal no futuro:
escrever.
embrulhar carne? Então vou trabalhar num
- Mas, minha senhora - desculpei-me -,
açougue. Serviria para fazer barquinhos, para
eu não sou professor.
fazer fogueira nas arquibancadas do Maracanã,
- Eu sei. Por isso mesmo. Os professores
para forrar sapato furado ou para quebrar um
não têm conseguido muito.
galho em banheiro de estrada? Imaginei-me
- A culpa não é deles. A falha é do
com uns textos na mão, correndo pelas ruas
ensino.
para oferecer às pessoas, assim como quem
- Pode ser, mas gostaria que o senhor
oferece hoje bilhete de loteria:
ensinasse o menino. O senhor escreve muito
- Por favor amigo, leia - disse, puxando
bem.
um cidadão pelo paletó.
- Obrigado - agradeci -, mas não
- Não, obrigado. Não estou interessado.
acredite muito nisso. Não coloco vírgulas e
Nos últimos cinco anos a única coisa que leio é
nunca sei onde botar os acentos. A senhora
a bula de remédio.
precisa ver o trabalho que dou ao revisor.
- E a senhorita não quer ler? - perguntei,
- Não faz mal - insistiu -, o senhor vem e
acompanhando os passos de uma universitária.
traz um revisor.
– A senhorita vai gostar. É um texto
- Não dá, minha senhora - tornei a me
muito curioso.
desculpar -, eu não tenho o menor jeito com
- O senhor só tem escrito? Então não
crianças.
quero. Por que o senhor não grava o texto? Fica
- E quem falou em crianças? Meu filho
mais fácil ouvi-lo no meu gravador.
tem 17 anos.
- E o senhor, não está interessado nuns
Comentei o fato com um professor, meu
textos?
amigo, que me respondeu: "Você não deve se
- É sobre o quê? Ensina como ganhar
assustar, o estudante brasileiro não sabe
dinheiro?
escrever". No dia seguinte, ouvi de outro
- E o senhor, vai? Leva três e paga um.
educador: "O estudante brasileiro não sabe
- Deixa eu ver o tamanho - pediu ele.
escrever". Depois li no jornal as declarações de
Assustou-se com o tamanho do texto:
um diretor da faculdade: "O estudante
- O quê? Tudo isso? O senhor está
brasileiro escreve muito mal". Impressionado,
pensando que sou vagabundo? Que tenho
saí a procura de outros educadores. Todos me
tempo para ler tudo isso? Não dá para resumir
disseram: acredite, o estudante brasileiro não
tudo em cinco linhas?
sabe escrever. Passei a observar e notei que já
(Carlos Eduardo Novaes)
não se escreve mais como antigamente.
TEXTO 2 -Estudantes lêem, mas não
Ninguém mais faz diário, ninguém escreve em
entendem Brasília (Agência Estado)
portas de banheiros, em muros, em paredes.
O aluno brasileiro não compreende o que
Não tenho visto nem aquelas inscrições,
lê, revela o programa Internacional de
geralmente acompanhadas de um coração,
Avaliação de Alunos (Pisa), divulgado ontem.
feitas em casca deárvore. Bem, é verdade que
Entre 32 países submetidos ao teste, o Brasil
não tenho visto nem árvore.
ficou em último lugar. A prova mediu a
- Quer dizer - disse a um amigo
capacidade de leitura de estudantes de 15
enquanto íamos pela rua - que o estudante
anos, independentemente da série em que
brasileiro não sabe escrever? Isto é ótimo para
estão matriculados. "Esperava um desastre
mim. Pelo menos diminui a concorrência e me
pior", disse o ministro da Educação, Paulo
garante emprego por mais dez anos.
Renato Souza, ao anunciar o resultado. Em
- Engano seu - disse ele. - A continuar
primeiro lugar ficou a Finlândia. Em penúltimo,
assim, dentro de cinco anos você terá que
à frente do Brasil, o México. Dos 32 países
mudar de profissão.
avaliados, 29 fazem parte da Organização para
- Por quê? - espantei-me. - Quanto
Cooperação e Desenvolvimento Econômico
menos gente sabendo escrever, mais chance
(OCDE) - entidade que reúne nações
eu tenho de sobreviver.
desenvolvidas, como os Estados Unidos ou o
- E você sabe por que essa geração não
Reino Unido, e outras nem tanto, como a
sabe escrever?
Polônia e a República Checa. Também
- Sei lá - dei com os ombros -, vai ver
participaram Brasil, Letônia e Rússia. A prova
que é porque não pega direito no lápis.
foi aplicada no ano passado, envolvendo ao
 todo 265 mil estudantes de escolas públicas e a) O que existe em comum, nos textos 1 e 3,
privadas. No Brasil, participaram 4,8 mil alunos com relação à postura comumente associada ao
de 7ª e 8ª séries do ensino fundamental e do professor brasileiro?
1º e 2º anos do ensino médio. O objetivo foi
verificar o preparo escolar de adolescentes de b) De acordo com o texto 3, dê um sinônimo à
15 anos, tendo em vista os desafios que terão expressão “adestrar”, utilizada pelo
pela frente na vida adulta. professor da Universidade Federal de
(www. Pernambuco.
Oliberal.com.br/arquivo/noticias/atualidade/n05
122001index4.htm)
TEXTO 3 4. Escrever de forma “difícil” há muito vem
As escolas poderiam ensinar a escrever, permeando o imaginário do brasileiro de que
mas não o fazem. Não que as aulas de redação escrever dessa forma é sinônimo de escrever
sejam em menor número do que o desejado. O bem. O texto 4 desconstrói, em parte, esse
problema é que essa matéria é ensinada de imaginário. Para isso, o autor da tira lançou
forma errada, por meio de assuntos mão de dois recursos estilísticos:
distantes da vida real. “Em vez de escrever o de uma figura e o de uma
redações sobre temas vagos, como ‘Minhas função da linguagem.
férias’ ou ‘Meu cachorro’, o aluno deveria ser
adestrado nos diferentes gêneros da escrita: a a) Que figura de linguagem foi utilizada pelo
carta, o memorando, a ficção, a conferência e autor para desconstruir o ideal da“boa
até o e-mail”, opina o professor Luiz escritura”?
Marcuschi, da Universidade Federal de
Pernambuco. b) Que função de linguagem dá suporte à
(Falar e escrever, eis a questão. In. VEJA, pp. construção do texto.
104-112, 7/11/2001)
TEXTO 4
Escrever e falar bem, atualmente, tem sido
uma das maiores preocupações do brasileiro.
Segundo a edição 1.725 de Veja, essa
preocupação tem se dado, em grande medida,
pela necessidade da fluência no português
padrão nas interações sociais, sobretudo nos
estudos, na profissão e nos negócios.
Considerando os textos 1, 2, 3 e 4, responda às
questões de 1 a 4.

2. Com base no texto 1, faça o que se pede:

a) Que conclusão você pode tirar, a partir do

efeito de sentido provocado pelo seu título, a
respeito do ato de escrever?

b) Retire dois argumentos que comprovem a

sua conclusão.

c) Modificando os elementos verbais, em

destaque, de forma que não haja alteração de
sentido, reestruture o período “Quanto menos
gente sabendo escrever, mais chance eu
tenho de sobreviver.”

3. Transcreva o parágrafo, do texto 2, em que

se pode comprovar a tese de que os estudantes
brasileiros lêem, mas não entendem o que
lêem.

4. Leia os textos 1 e 3 e faça o que se pede: