La metodología cualitativa se refiere en su más amplio sentido a la que produce

datos descriptivos plasmados en narraciones, en el cual se tiene en cuenta, las

diferentes maneras de expresión de su conducta de las personas y de las dinámicas
población como la cultura y costumbres, además se recoleta los datos a través de
la oralidad y la escritura, dicha metodología es inductiva según lo expone Taylor y
Bogdan,(1987), parten de las pautas de los datos y no evaluando modelos y teorías
ya preconcebidas, por tal razón la investigación es flexible y además integra
planteamientos de diversos interrogantes.(p.7)

Por otra parte, en este tipo de investigación detalla el contexto y todas las relaciones
que tiene la comunidad, permitiendo que se puede reducir a un tema de
investigación determinado, lo anterior implica que el método cualitativo según Taylor
y Bogdan (1987) tenga una visión desde una perspectiva holística, la población
investigado no la toma como variable, se trata de comprender a los individuos en su
actuar natural. De este modo, quienes participamos de este proceso investigativo,
nos incluimos como sujetos propios del contexto investigado. (p.7)

Los autores Taylor y Bogdan afirman que los métodos cualitativos son humanistas,
ya que estudian a las personas y actos de ellas, además no son llevados a una
ecuación estadística porque perdemos de vista el aspecto humano y personal; en
nuestro caso, nos interesa reflexionar y pensar los acontecimientos vividos como
insumos para el crecimiento personal, académico y laboral.(p.8)

Otra postura, que nos permite argumentar más del método cualitativo, y poder
fundamentar las bondades y las ventajas que tiene para la investigación, es la
definición que ofrece el auto Rodríguez:

La investigación cualitativa busca la comprensión e interpretación de la realidad

humana y social, con un interés práctico, es decir con el propósito de ubicar y
orientar la acción humana y su realidad subjetiva. Por esto en los estudios
cualitativos se pretende llegar a comprender la singularidad de las personas y
las comunidades, dentro de su propio marco de referencia y en su contexto
histórico-cultural. Se busca examinar la realidad tal como otros la experimentan,
 a partir de la interpretación de sus propios significados, sentimientos, creencias
y valores. (Rodríguez, 2011, p.12)

Con todo lo ya mencionado, este proyecto investigativo se inscribe en un enfoque

cualitativo pues partimos de la noción de interpretar las realidades de las
comunidades, respetando la cultura y viendo en ella un potencial, tal y como lo dice
Navarrete (2004) la investigación cualitativa tiene como punto central comprender
la intención del acto social, en este caso la enseñanza y aprendizaje de temas
pertinentes para los estudiantes, como lo es el autocuidado y promoción de las
buenas prácticas de la salud humana, pues se trata de entender el conjunto de
cualidades interrelacionadas que caracterizan a un determinado fenómeno, en este
caso, analizar cómo el proceso de enseñanza y aprendizaje del autocuidado aporta
a la promoción de la salud en los estudiantes de los grados 8 y 9 de la I.E. Nuevo
Horizonte sede La Madera del municipio del Carmen de Viboral y el C.E.R Jesús
Aníbal Gómez sede Tacamocho del municipio de Tarso.

METODOLOGIA

La perspectiva de la investigación se acerca a la realidad educativa y del contexto,

esto permite conocer más detalladamente los aciertos y desaciertos en el proceso
de enseñanza y aprendizaje del autocuidado, la prevención y promoción de la salud
humana de los grados 8 y 9. No se busca medir el conocimiento científico de los
estudiantes, se busca entender la manera en que ellos conceptualizan los nuevos
conceptos y así, intervenir a nivel educativo de una manera más acertada.

Todo lo anterior permite inscribir la investigación en la metodología etnografía,

donde (Rodríguez, 2011) menciona que es la que estudia los fenómenos sociales,
fruto de la interacción de las personas que hacen parte de la comunidad investigada,
de la cultura, por tal razón vemos como la salud y el autocuidado hacen parte de la
diversidad cultural y donde interacciona los conceptos con las demás dinámicas
sociales que puede ser estudiadas por la educación, es acá como el investigador
examina los patrones observables y aprende del comportamiento humano también
grupal como lo dice (Moreira, 2002, p. 5).
Es importante encarar la metodología de investigación según Moreira (2012,p.8), en
microetnografía pues se acopla a las necesidades de mirar repetidas veces y de
analizar detalladamente registros a de interacciones humanas en escenas-clave
como lo es las prácticas de autocuidado y de prevención de la salud, y las demás
de interacción sociales, acompañadas de observación participativa del contexto, lo
que indica que la investigación se focalizara en un grupo pequeño y seleccionado
y además se toma como unidad particular de estudios de aula según sprandly
(1980).

Entendemos que la microetnografia, no solo se refiere al tiempo de duración de la

investigación, sino también que permite investigar sucesos que son inmediatos, y el
investigador utilizar recursos como la entrevista, la observación y demás medios
para recolectar datos, esto a su vez como lo plantea Carcano (2014,p.67) es tener
la mirada y la escucha del investigador, el foco de la observación y la manera de
construir el relato etnográfico para que refleje la complejidad de los contextos
humanos.

Es importante precisar que la micoretnografia permiten constituirse a partir de la

relación entre el investigador y la población, es así como, Carcano (2014) nos
enfatiza en los estudios de la cultura escolar, también se puede incluir los estudios
sobre la vida de los actores de la escuela, las actividades curriculares y proyectos
pedagógicos y ambientales, el gobierno escolar y estudiantil, las asociaciones de
padres y escuela de padres, la interacción de la educación con otras instituciones
sociales política, economía, estructura social, creencias de la gente. (p.71)

Taylor, S. J., & Bogdan, R. (1987). Introducción a los métodos cualitativos de investigación (Vol. 1).
Barcelona: Paidós.
Flores, J. G., Gómez, G. R., & Jiménez, E. G. (1999). Metodología de la investigación
cualitativa. Málaga: Aljibe.