Laboratorio

2: “Trazados y niveles”

Nombre de la
Sigla Asignatura PEK 1122 TALLER DE OBRA GRUESA
Asignatura
1.1.2 Guía N°2: Trazados y niveles.pdf
Nombre del Recurso Didáctico

Unidad de Aprendizaje N° 1 FUNDACIONES

Unidades de Competencia Supervisa en obra a nivel de partida obra gruesa de acuerdo a normativa y EETT.

ÍNDICE

Contenido Pág.

1. APRENDIZAJES 3

2. OBJETIVOS 3

3. PARTE 1 : TRAZADOS 3

3.1 ALCANCE 3

3.2 MARCO TEÓRICO 4

3.3 DEFINICIONES 4

3.4 MATERIALES-EQUIPOS-ELEMENTOS NECESARIOS 5

3.5 PRECAUCIONES 5

3.6 DESCRIPCIÓN 5

3.7 PROCEDIMIENTO 5

3.8 ACTIVIDAD EN CLASES 6

4. PARTE 2: NIVELACIÓN CON MANGUERA Y NIVELACIÓN CON LÁSER O NIEVEL DE ANTEOJO 8

4.1 ALCANCE 8

4.2 MARCO TEÓRICO 8

4.3 PRECAUCIONES 8

4.4 DESCRIPCIÓN 9

4.5 PROCEDIMIENTO 9



Revisión Número: 1 Fecha de actualización: Dic2016 Fecha de vigencia: 2017
Preparado por: Dalila Torres/Ricardo Riquelme Revisado por: Ingid Urrutia Aprobado por: ESCO


5. PARTE 3: NIVELACIÓN CON OTROS INSTRUMENTOS 10

5.1 DESCRIPCIÓN 10

5.2 PROCEDIMIENTO 10

6. RECURSOS DE INFORMACIÓN 10

ATENCIÓN

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1. APRENDIZAJES

• Aplica diferentes técnicas para la revisión de trazados y niveles en terreno.
• Calcula niveles según información de planos y/o terreno.
• Distingue los conceptos básicos del trazado y la nivelación en una faena de construcción (ejes, niveles, cotas,
replanteo, etc.).
• Ejecuta niveles según lo especificado en el proyecto.
• Lee información planimétrica y altimétrica en planos de arquitectura y estructura.
• Realiza trazados sobre terreno y/o base de hormigón o plataforma de madera según los requerimientos del
proyecto.
• Reconoce los instrumentos y herramientas necesarias para ejecutar trazados y nivelaciones.

2. OBJETIVOS

• Adquirir conocimiento y competencias necesarias, para ejecutar en terreno replanteos correspondientes (trazado
de excavaciones, cimientos, sobre cimientos y otro tipo de partidas).
• Obtener la práctica necesaria para trasladar y marcar niveles dentro de una obra de construcción.



ESTÁNDAR DE LA PRÁCTICA


• Esta práctica está pensada en grupos no mayor a 4
personas
• Se propone realizar paralelamente las dos experiencias

3. PARTE 1 : TRAZADOS

3.1. ALCANCE

Una de las actividades más importante en la edificación es el trazado de distintos elementos. Esta labor consiste en
traspasar la información contenida en los planos del proyecto al terreno. Es “dibujar” a escala real la obra
estudiada. Existen distintos trazados conforme avanza la obra en el tiempo, como por ejemplo:

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3.2. MARCO TEÓRICO

Con el trazado en el terreno se inicia la construcción del edificio propiamente tal, de aquí la importancia de esta
labor para un buen traspaso de la información contenida en los planos a la realidad, cualquier error puede ser fatal
si se sobrepasa la línea de edificación o las distancias a los medianeros.

Los más importantes en esta etapa son los planos de arquitectura y los de fundaciones, ya que son los primeros en
dar una idea de la distribución espacial y constructiva del edificio, mientras que los segundos especifican las
dimensiones y forma de la fundación y obviamente de las excavaciones necesarias.

Los Ejes son líneas que generalmente coinciden con el eje central (línea media) de los elementos constructivos
estructurales, arman grillas de referencia y sirven para ubicar distintos elementos independiente del plano
específico que se observe ya que su posición es constante en cada planta específica.



3.3. DEFINICIONES

ESCUADRA: Un concepto básico para trazar es la “escuadra”, que significa llevar a terreno un ángulo de 90°
(rectángulo) en cada vértice de la obra. Para realizarlo se usa un triángulo rectángulo de lados conocidos, el más
usado es el 3 – 4 – 5, significa que un cateto mide tres (en cualquier unidad cm, mt, etc.), el otro cateto mide cuatro
y la hipotenusa mide cinco.

P. R. (PUNTO DE REFERENCIA): Punto de referencia es un lugar físico conocido y determinado por los proyectistas,
generalmente lo fijan los topógrafos, que tiene la finalidad de dar la referencia inicial para tomar las medidas del
terreno en el cual se construirá, indicando el lugar preciso de donde tendremos que comenzar a “dibujar” nuestro
proyecto en terreno. Corral se llama corral a un armado de madera que rode el lugar en donde se construirá, a fin
de materializar en este los niveles y ejes de una obra.

EXCAVACIONES: Una vez trazado todos los ejes, se marcan en el corral los anchos de cada cimiento y/o bordes de
excavación según sea el caso, colocando un clavo auxiliar en cada borde para amarrar los alambres. Se debe indicar
con lápiz el significado de cada clavo; “borde excavación”, “ancho cimiento”, etc. Se cruzan alambres a lienzas,
traspasando estas líneas al terreno mediante plomos y materializándolas con estacas, para luego con lienza marcar
los bordes de excavación. Acto seguido se tizan con cal en el suelo. Para nuestro ejemplo se tizan con tierra color
sobre pavimento del taller.

CIMIENTOS: Una vez excavado se coloca el emplantillado y sobre él debe trazarse la enfierradura, siempre y cuando
exista en planos y los bordes de moldaje del cimiento. El método es igual al ya descrito, con la diferencia que sobre
el emplantillado se usará tizador con tierra color para cada línea y marca.

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3.4. MATERIALES – EQUIPOS – ELEMENTOS NECESARIOS

HERRAMIENTAS A UTILIZAR MATERIALES A UTILIZAR
HUINCHA MEDIR 7,5 M 4 PINO DE 4"X1"
HUINCHA MEDIR 15M 1 PINO DE 4"X2"
LÁPICES CARPINTERO 4 CLAVOS DE 4"
TIZADOR 2 ALAMBRE #14
MARTILLOS 2 LISTON 2"X2"
SERRUCHO 1 PINO DE 5"X1"
ESCUADRA CARPINTERO 1 CLAVOS DE 2 1/2
PLOMOS DE CARPINTERO 4 PINO DE 2"X3"
LIENZA DE 50 M 1

NIVEL DE MANO 1

3.5. PRECAUCIONES

• Asistir con zapatos de seguridad a todas las experiencias.
• Usar ropa con manga larga y pantalones de tela gruesa, tipo jeans.
• Usar los elementos de protección personal que serán entregados en el respectivo curso para su uso, estos deberán
ser devueltos al término de la experiencia. (Casco, antiparras, guante cabritilla, mascarilla desechable).

3.6. DESCRIPCIÓN DEL PROCEDIMIENTO

Un trazo es una línea o raya. El término se utiliza para nombrar a las rectas y curvas que forman un replanteo, acto
de marcar en el terreno las líneas del futuro cimiento de acuerdo a las indicaciones de los planos respectivos.

Para realizar este procedimiento el profesor debe entregar un plano de planta con sus respectivos ejes y Plano de
elevación


3.7. PROCEDIMIENTO
3.7.1. Ubicar los puntos de referencia según el plano entregado por el profesor.
3.7.2. Trazar la línea de edificación o cierro según el emplazamiento de la obra. Se considera como ejemplo
paralela a solera.
3.7.3. Indicar mediante estacas la línea de edificación o cierro. Puede que éstas sean paralelas entre sí, de lo
contrario debe estar establecido con otro PR u ángulo de separación.
3.7.4. Ubicar los ejes más cercanos a los puntos de referencia y trazarlos en terreno sin mayor precisión, para
ubicación de corrales.
3.7.5. Construir los corrales en madera.
3.7.6. Ubicar con huincha el eje inicial (del ejemplo: eje N°1, en este caso el eje es paralelo a la solera). Ubicarlo con
precisión y colocar un clavo sobre los corrales, con su cabeza afuera.

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3.7.7. En el corral más cercano al eje trazado y los puntos de referencia, ubicar el eje perpendicular
correspondiente (ejemplo: eje “A”). Marcarlo con un clavo.
3.7.8. Cruzar un alambre negro # 14 o lienza, en al eje ya trazado (eje 1).
3.7.9. Realizar una escuadra con el eje perpendicular indicado en el punto 3.6.7, para ello se debe utilizar un plomo
si se hace sobre el suelo.
3.7.10.Realizar una escuadra con el eje perpendicular indicado en el punto 3.6.7, para ello se debe utilizar un plomo
si se hace sobre el suelo.
3.7.11.Ubicar los otros ejes desde los ya trazados repitiendo el mismo procedimiento anterior, hasta tener trazado
la totalidad de los ejes sobre los corrales. No olvidar marcar con un lápiz carpintero el número de eje bajo el
clavo correspondiente.
3.7.12.Verificar escuadras: colocando alambre en todos los ejes (lienzas) se verifican las escuadras con el ya
conocido 3-4-5.
3.7.13.Si algún eje no coincide en su escuadra en un error de más de 0,5cm., se debe retrasar el eje, conviene
verificar las escuadras a medida que se traza cada eje.

3.8. ACTIVIDAD EN CLASES

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4. PARTE 2: NIVELACIÓN CON MANGUERA Y NIVELACIÓN CON LÁSER O NIEVEL DE ANTEOJO

4.1. ALCANCE

Otra actividad muy importante es la edificación es el trazado y ubicar niveles de distintos elementos. Esta actividad
consiste en traspasar la información contenida en los plano de elevación del proyecto al terreno.

Existen distintos tipos de niveles o cotas que debemos determinar conforme avanza la obra en el tiempo, por
ejemplo:
• Nivel de excavaciones (sello de fundación)
• Nivel de coronación de cimientos
• Nivel de pisos terminados (NPT)
• Nivel de cadenas y vigas

4.2. MARCO TEÓRICO

Los Niveles diremos que son las líneas de referencia en el sentido vertical de la construcción, se definen por la cota
respecto de un nivel base denominado 0.00m que coincide generalmente con el nivel de piso terminado del nivel de
acceso, y el cual necesariamente debe ser tomado desde un nivel exterior, sea de la vereda o de la solera de la calle.

Estos niveles están marcados en los planos de corte, siendo traspasados a la construcción un metro más arriba y
marcados en los diferentes elementos de la estructura para poder cotejar en cualquier momento el nivel que se
necesite

Nivel o Cota Medida de referencia utilizada para determinar diferencias de alturas entre distintos elementos que
conforman una construcción.
Plano de Referencia Superficie imaginaria situada a una determinada distancia desde el punto estudiado, en la
vertical, hasta dicha superficie o plano de referencia, generalmente la distancia utilizada es de 100 m.

Manguera de Nivel plástica transparente de ½” 10 metros de largo utilizada para trasladar niveles de un punto a
otro.

Punto de Referencia: Cota o nivel determinado, materializado en un punto fijo, desde el cual se trasladará su valor o
medida al plano de referencia a otros puntos de interés, siendo este Punto de partida de una nivelación.


4.3. PRECAUCIONES

• Asistir con zapatos de seguridad a todas las experiencias.
• Usar ropa con manga larga y pantalones de tela gruesa, tipo jeans.
• Usar los elementos de protección personal que serán entregados en el respectivo curso para su uso, estos deberán
ser devueltos al término de la experiencia. (Guante cabritilla, mascarilla desechable, antiparras).

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4.4. DESCRIPCIÓN

En este taller concentraremos la práctica en trasladar niveles dentro de una construcción terminada con distintas
alturas de pisos. El profesor entregará la ubicación correspondiente para realizar la práctica.


4.5. PROCEDIMIENTO

4.5.1. LLENADO DE MANGUERA

Estirar la manguera cerciorándose de que no esté doblada o rota.

Introducir agua limpia dentro de ella, dejando escurrir ésta durante algunos minutros de tal forma que no
quede niguna burbuja de aire en su interior.

En los extremos de la manguera, una vez llena de agua, debe quedar un espacio sin agua de
aproximadamente 15 cm. De tal forma de poder medir a través de la manguera.

Para poder transportar la manguera a los distintos puntos que mediremos se debe tapar los extremos con el
dedo pulgar para evitar pérdidas de agua.

4.5.2. PRÁCTICA DE NIVELES

4.5.2.1. Ubicar el punto de referencia de partida y darle un valor de cota inicial.
4.5.2.2. Fijar el punto siguiente más cercano de partida para trasladar el nivel inicial.
4.5.2.3. Como el punto de partida o P.R. se ubicado en el piso, medir una altura fija por sobre el P.R. de tal
forma de marcar con facilidad el nivel de ese punto. Lo más común es marcar 1,00m. encima del
punto, ya sea en la pared o en un elemento auxiliar que puede ser una estaca o regla.
4.5.2.4. Colocar un extremo de la manguera en la marca 1,00m. haciendo coincidir el nivel de agua al interior
de la manguera con dicha marca, subiendo o bajando la manguera lentamente. En el otro extremo,
otra persona chequea el movimiento del agua al interior de la manguera y sube o baja la manguera
sólo para el caso de evitar que se derrame agua. Una vez que se verifica lo anterior, se sujeta la
maguera sin moverla y al momento que la primera persona indica que el nivel de agua coindice con la
marca en el muro, la segunda persona marca en la superficie en donde está apoyada la maguera, el
nivel que indica el agua de la manguera.
4.5.2.5. La cota o nivel de piso en el segundo punto, es decir en donde se ha traslado el nivel del PR será la
diferencia entre entre la medida desde la marca realizada hasta el piso y el nivel de referencia
marcado en el PR, o sea 1,00m. finalmente se suma o resta, según sea el caso, el nivel de referencia
inicial (1,00m)
4.5.2.6. Para los siguientes puntos se procede de la misma forma descrita con anterioridad con la direfencia
que esta vez trasladaremos la medida del segundo punto, permaneciendo el nivel de referencia
constante.
4.5.2.7. En el caso que sea imposible de medir un punto con referencia al nivel trasladado, por ejemplo
porque se encuentra muy alto, debemos trasladar el nivel de referencia inicial en una cantidad entera
y conocida, como por ejemplo 50cm.
4.5.2.8. En todo momento debemos anotar los cambios de altura y recorrido de los puntos que estamos
nivelando.
4.5.2.9. Pero no sólo existe el método anteriormente visto para poder medir los niveles, más aun con la
tecnología actual en la construcción, tenemos distintos instrumentos como son los en base a lentes
láser.

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5. PARTE 3: NIVELACIÓN CON OTROS INSTRUMENTOS

5.1. DESCRIPCIÓN

En la siguiente actividad, se les pedirá a los profesores que les faciliten el instrumento que ellos tengan a disposición
en el taller, sea el Nivel Láser u Óptico de manera de poder repetir la operación anterior pero ahora con el
instrumento.

Se deberá seleccionar un lugar del edigficio ya sea subterráneo azotea o un piso intermedio en el cual los alumnos
deberán tomar niveles con los dos instrumentos, se recomienda que por lo menos sean dos pisos los utilizados, o
sector con pendiente, definiendo PR y NPT.


5.2. PROCEDIMIENTOS
5.2.1. Nivelar el instrumento apagado, para lo cual el alumno deberá colocar el instrumento en un lugar plano y
que las condiciones faciliten la buena posición de este.

5.2.2. Prender el instrumento, dependiendo de si el instrumento sea digital o análogo el alumno deberá encender
el instrumento para su utilización.
5.2.3. Con la ayuda del profesor el alumno deberá seleccionar un objeto y pedir corroboración de éste.
5.2.4. Marcar con una tiza el nivel.
5.2.5. Girar el instrumento y repetir operación cuantas veces sea necesario o el profesor lo requiera.

6. RECURSOS DE INFORMACIÓN

• CHILE.Ministerio de Vivienda y Urbanismo. “Ley General de Urbanismo y Construcciones”. Santiago de Chile, 2009.
77p.
• CHILE. COBO García, Pedro; CANALES Mourgues, Juan. “Ordenanza General de Urbanismo y Construcciones”. Ed.
Jurídica de Chile, 13ª edición. Santiago, de Chile, 2007. 523p.
• CHUDLEY, Roy. “Manual de Construcción de Edificios”. Ed. Gustavo Gili, Barcelona 2004. 534p.
• DE SOLMINIHAC Tampier, Hernán. “Procesos y Técnicas de Construcción”. Eds. PUC, 4ª Edición. Santiago de Chile
2005. 545p.
• GUZMÁN Álvarez, Euclides. “Índice Técnico de Materiales de Edificación”. Ed. Plomada, 2ª Edición. Santiago 1992. 2
Vols.
• GUZMÁN Álvarez, Euclides. “Curso Elemental de Edificación”. Ed. Plomada, 3ª. Edición. Santiago 1999. 3 Vols.
• SCHMITT, Heinrich; HEENE, Andreas. “Tratado de Construcción”. Ed. Gustavo Gili, 8ª Edición. Barcelona 2009. 744p.

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