FECHA: 14 – 07 - 2017 N° de Horas: 2 Curso 4° Básico

Asignatura Lenguaje y comunicación Unidad 1 Estudiante: Marcela Arriagada González

Eje: Comunicación oral
Objetivo de aprendizaje: Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, películas, testimonios, relatos, etc.) para
obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo: › estableciendo conexiones con sus propias experiencias › identificando el propósito
› formulando preguntas para obtener información adicional, aclarar dudas y profundizar la comprensión › estableciendo relaciones entre distintos
textos › respondiendo preguntas sobre información explícita e implícita › formulando una opinión sobre lo escuchado (OA 23)

Secuencia didáctica Indicadores de Evaluación

Inicio: › Comparan lo escuchado con sus propias
experiencias y conocimientos sobre el tema.
Se activan los conocimientos previos de los estudiantes con las siguientes preguntas: › Conversan sobre los textos escuchados,
- ¿Qué tipo de narraciones orales conocen?, ¿Cuáles prefieren las orales o escritas? destacando aspectos que les llamen la atención y
La idea es transmitir a los estudiantes que existen distintos tipos de narraciones orales, en
fundamentando por qué.
esta oportunidad veremos la leyenda.
› Señalan que aprendieron de los textos
En conjunto con los estudiantes, se completa una tabla SQA que dispone de tres columnas
escuchados o vistos en clases.
en el pizarrón: una para lo que ya saben (S), otra para lo que quieren aprender (Q) y otra para › Explican cuál es el propósito del emisor al
lo aprendido (A) al final de la actividad. Usando una lluvia de ideas, la profesora anota elaborar el texto.
información que ya conocen sobre el tema en la primera columna. A partir de esto, la docente › Formulan preguntas para aclarar o profundizar
los motiva a responder preguntas para completar la segunda columna: lo que les inquieta e aspectos del texto escuchado en clases.
interesa conocer sobre el tema. › Comparan información proveniente de dos
Predicción textos sobre un mismo tema.
A partir de una imagen proyectada (El ave brujo) responden las siguientes preguntas.
› Responden preguntas sobre información explícita
¿Qué leyenda creen que es? ¿Qué sabes de ella? ¿Cómo supiste de ella? e implícita del texto escuchado.
A continuación observan con atención la película animada “La leyenda del Tue Tue”, tratando › Formulan opiniones sobre la información
de encontrar las respuestas, al menos, dos de las preguntas que se hicieron. Una vez escuchada.
terminado el video, conversan sobre las respuestas que encontraron y completan el
organizador en la última columna, señalando lo que aprendieron.
 Desarrollo:
En la mitad del video se hace un alto y se realizan 2 actividades:
1. Se responden las siguientes preguntas que confirmen la comprensión de lo visto:
1. ¿Qué es el chon – chon?
2. ¿Cómo Hermenegilda corretea al Tué – Tue?
3. ¿Por qué murió Hermenegilda?
4. ¿Hermenegilda y su abuela murieron por la misma razón?
5. Se agrupan los estudiantes y les entrega un set de láminas con imágenes del video, los
estudiantes realizarán un posible orden de secuencia de los hechos, al término del video
se verificará la corrección.

Cierre: Recursos Didácticos

Reanudamos el video y a su término los grupos de estudiantes verifican el orden de su
secuencia, a partir de una proyección de la secuencia correcta y comentan.  Data y parlantes.
Actividad de cierre: A los estudiantes se les entrega la historia impresa, los cuales deberán  Imágenes impresas a color
realizar un final de forma escrita, podrán apoyarse con la secuencia de imágenes. Finalmente
 Lápiz, goma y pegamento
lo leen compartiéndolo con sus compañeros.
Metacomprensión: Los estudiantes completaran la tabla en “Lo que aprendí”
 Hoja de block
Apoyando con preguntas abiertas:
Ejemplos:
¿Cómo se transmiten las leyendas?
¿Qué elementos tienen las leyendas?
¿Qué explican las leyendas?
¿Cuál es el propósito del emisor?
¿Conocen otras leyendas similares?

¿Cómo les resulto la actividad?

¿Cómo llegaste a ese resultado?
¿Qué tipo de narraciones prefieres y por qué?