Psicología del desarrollo adulto

________________________________________________________________________________
I. Adultez mayor.

Descripción:

Periodo de la vida en que dejamos de trabajar, asumimos el papel del adulto mayor, tratamos de
integrar el significado de nuestra vida, de reconciliarnos con el sentido de nuestra existencia, y
eventualmente, de prepararnos para el fin de nuestra existencia física. Para muchas personas, este
periodo cubre un tercio de años de su vida.

Características:

Adultos mayores (AM) no son un grupo homogéneo. Es necesario distinguir etapas de la adultez
mayor:

1. AM joven (65-75 años)

2. AM viejo (75-85 años)
3. AM anciano (más de 85 años).

En ningún otro momento de ciclo vital, una etapa provee un calce tan inadecuado para todos
aquellos que pretende incluir. La probabilidad de enfermedad física es mucho mayor a los 85 años
que a los 65; en muchos aspectos, el desarrollo mental y el rendimiento físico, una persona de 65
años se asemeja más a un adulto medio que al de un anciano.

Tareas evolutivas:

Erickson

La tarea de esta etapa es balancear la búsqueda de integridad del yo con el sentimiento de

desesperanza. La resolución de esta crisis hace surgir el sentimiento de sabiduría.

Erickson enfatizó las tareas que involucran una revisión de la propia vida, hacer sentido de ellas, atar
los cabos sueltos, e integrar sus elementos. La desesperanza es un elemento inevitable puesto que
la evaluación de la vida va a hacer evidente en nuestros fracasos humanos.

Además de enfrentar la desilusión o la decepción, la persona tiene que enfrentar la soledad que
resulta de la muerte de personas cercanas. Esta clase de soledad es particularmente frecuente en
el adulto mayor anciano.

Havighurst

- Adaptarse a la declinación de la fuerza física y de la salud.

- Adaptarse a la jubilación y a un ingreso más reducido.
- Adaptarse a la muerte de un esposo (a).
- Establecer una asociación con un grupo de edad.
- Adoptar y adaptarse a roles sociales de manera flexible.
- Establecer condiciones de vida y de vivienda satisfactorias.

Tareas: un tema central de las ideas de Havighurst es despegarse, es decir, retirarse voluntaria o
involuntariamente de participar en la sociedad. Es importante distinguir la medida en que cada una
de estas tareas es relevante para distintos grupos de adultos mayores.
Psicología del desarrollo adulto
________________________________________________________________________________
Otras tareas:

- Mantenerse sano físicamente y adaptarse a las limitaciones.

- Mantener un ingreso adecuado y medios para financiarse.
- Adaptarse a la redefinición de los roles laborales.
- Mantener una identidad y un status social.
- Mantener amistades y compañía.
- Aprender a usar y a disfrutar el tiempo libre.
- Establecer nuevos roles en la familia.
- Lograr integridad a través de aceptar la propia vida.

Proceso de envejecimiento:

1. proceso natural: en el cual participan factores biológicos, de origen genético. Heredamos la

capacidad de envejecer como también nuestro número potencial de años de vida; teorías
genéticas, teorías celulares y teorías psicológicas.
2. Proceso dinámico: que ocurre a través del tiempo y que a menudo se acompaña de
decrementos en la capacidad funcional.
3. Visión unidimensional: se ha ido reemplazando por una concepción mas multifacética y
menos fija del proceso de envejecimiento.
4. Búsqueda de la dinámica entre el crecimiento y la declinación.

Dinámica crecimiento-pérdida:

Se desarrolla una combinación de logros y perdidas. Los adultos mayores pueden experimentar
declinaciones relativas a la edad en sus habilidades necesarias para vivir en forma independiente.
Ejemplo: los cambios en las funciones sensoriales y cognitivas pueden disminuir la capacidad de
realizar actividades cotidianas.

Investigaciones sobre el rango y los limites de la plasticidad muestran que la capacidad, las
limitaciones, las reservas evolutivas y la competencia son factores determinantes.

Diferentes concepciones del envejecimiento:

Cowdy (1942) Gerontología Biológica: El envejecimiento puedo ser visto como un proceso endógeno
o exógeno

a. Endógeno: el envejecimiento es proceso involuntario que opera acumulativamente con el

paso del tiempo y que da como resultado la modificación adversa de las células.
b. Exógeno: el envejecimiento es una consecuencia de alteraciones atribuidas a infecciones,
accidentes o toxico en el ambiente externo.

Concepciones del envejecimiento psicológicas y sociales:

Envejecimiento se refiere a la transformación ordenada o sistemática de os organismos

representativos que viven en ambientes representativos.

Estudio de la posición del individuo en relación al reloj social que esta dado por las normas sociales
acerca de las cuales existe consenso en la sociedad, por que también pueden modificarse por los
cambios sociales.
Psicología del desarrollo adulto
________________________________________________________________________________
Envejecimiento optimo:

Implica una estrategia general: ser selectivo en nuestro esfuerzo y usar estrategias y actividades
alternativas para compensar la perdida del proceso del envejecimiento.

Observación de que existe considerable plasticidad comportamental pen todas las edades del ciclo
vital.

En la etapa de adulto mayor, los individuos que son capaces de funcionar mas cerca de los limites
de sus capacidades de reserva y que maximizan las cualidades de apoyo de su ambiente, son los que
aparecen más competentes.

Comienza antes de los 60 años. Puede ser más fácil en la sociedad más tradicionales que profesan
as respeto por los ansíanos.

Requiere tanto mantención de la funcionalidad como de apoyos sociales apropiados.

Los individuos tienen mayor contacto social, mejor salud y visión, y menor número de eventos de
vida desfavorables.

Envejecimiento saludable:

El énfasis en las políticas para el adulto mayor se ha puesto en el proceso de envejecimiento

saludable. Pero no existen muchos modelos conceptuales contrastables que definan la naturaleza y
los antecedentes de este proceso óptimo.

Los modelos de dependencia han enfatizado la propensidad de los adultos más viejos a ser
respondientes pasivos de las influencias ambientales.

Como definir envejecimiento saludable:

Envejecimiento óptimo no puede ser definido como ausencia de problemas.

Modelos biopsicosociales que consideran la calidad de vida definida a través de múltiples

dimensiones son los más vigentes.

Una aproximación es el estudio del bienestar subjetivo (Larson, 1978): sentimiento psicológico,
moral, satisfacción con la vida y felicidad.

Bienestar psicológico en el adulto mayor:

Para evaluarlo, los adultos mayores usan una orientación dirigida a otro: ser la persona sensible,
compasiva con otros y tener buenas relaciones con otras personas.

Las respuestas de los adultos en la mitad de la vida enfatizan la confianza en sí mismos, la aceptación
del sí mismo y el autoconocimiento. Las respuestas en los adultos mayores enfatizan la aceptación
de los cambios, el sentido del humor, y el disfrutar la vida.

Bienestar psicológico en el adulto mayor:

También está relacionado con las expectativas de desarrollo que uno tiene para su propio self y con
la manera en que uno se compara en relaciones con las otras personas. La mayor parte de los adultos
Psicología del desarrollo adulto
________________________________________________________________________________
mayores tienen expectativas favorables para su vejez en comparación a las que tienen para la vejez
de otros.

Aun cuando expresan actitudes acerca de su cuerpo menor positivas que la de los adultos jóvenes,
también piensan en otros problemas de envejecimiento son mejor serios que lo que anticipan los
individuos mas jóvenes, indicando posiblemente una tendencia auto protectora.

Bienestar psicológico:

Esta perspectiva no parece particularmente informativa para la adultez mayor o el proceso de

envejecimiento más allá de la contribución a la vida satisfactoria en cualquier etapa de la vida.

No parece diferenciar calidad de vida de calidad de envejecimiento.

Rol del sentido de agencia:

Un pequeño grupo de investigadores en gerontología (Lawton, 1989) han demostrado que las
personas mayores pueden asumir roles proactivos y comportarse de manera que utilizan los
recursos existentes y generan nuevos recursos en su ambiente.

En otras palabras, han reconocido el rol que juego el sentido de la agencia, la intencionalidad y la
responsabilidad en las acciones de los seres humanos.

Kahana & Kahana (1983):

Observaron los estilos de vida y las adaptaciones de adultos mayores-mayores en tres comunidades
de jubilados y pudieron analizar tanto los procesos sociales como los resultados para la adaptación
en la adultez mayor.

Sus estudios de adultos jóvenes “aventureros” mostraron que el cambio ambiental auto iniciado
puede aumentar el control personal, el calce persona-ambiente y la satisfacción con la vida del
adulto mayor.

Estudio longitudinal (8 años): permitirá identificar características de aquellos adultos mayores que
sucumben a la fragilidad o deterioro físico, que aquellos que se mantienen funcionando a pesar de
su deteriorada y aquellos que se mantienen con buena salud hasta tarde en la vida.

Desarrollaron modelo comprensivo del envejecimiento óptimo.

Proactividad preventiva y correctiva:

Consistente con visión de Neugarten (1976): los eventos de la vida esperables y normales precipitan
nuevas adaptaciones (mas que ser una amenaza a la continuidad).

Necesidad de considerar los desafíos únicos del proceso de envejecimiento. Lo definen en el marco
de un paradigma de estrés modificado.

Los cambios normativos de la vida en la adultez mayor presentan un desafío al proceso de

envejecimiento. El estrés asociado al cambio es el estímulo que motiva a las respuestas adaptativas.

Tanto los factores genéticos (ejemplo: como los de la estructura social juegan un rol critico en
determinar los estresores y los recursos disponibles para que las personas sorteen el cambio)
Psicología del desarrollo adulto
________________________________________________________________________________
Explora las maneras en las cuales los adultos mayores moldean su armamentario de recursos y
aumentan su bienestar a medida que se preparan para afrontar y enfrentar los estresores típicos
del envejecimiento.

Visión proactiva del envejecimiento:

La adaptación humana es propositiva (Neugarten, 1974). El self es protagonista del desarrollo. Visión
del individuo mayor como un agente activo, que se construye a si mismo, que piensa acerca de si
mismo y que esta inmerso en un contexto social, cultural e histórico.

Proactividad:

Explora las maneras en las cuales, los adultos mayores moldean su armamentario de recursos y
aumentan su bienestar a medida que se preparan para afrontar y enfrentar los estresores típicos
del envejecimiento. La persona mayor moldea su ambiente, los adultos mayores juegos un rol activo
en la búsqueda de recursos externos que los hacen menos vulnerables a los cambios normativos y,
de esta manera, modifican los resultados evolutivos.

V. cambios cognitivos en la adultez mayor.

Cerebro envejecido: ¿Cuánta plasticidad y capacidad de adaptación retiene?:

Por décadas se sostuvo que no se generan nuevas neuronas mas allá de la temprana infancia. Gould
y col. (1999) encontraron que los adultos pueden hacer crecer nuevas células cerebrales en
cualquier momento de la vida.

Aun en los años adultos tardíos, el cerebro tiene considerable capacidad de reparación, perdiendo
sólo una porción de su habilidad de funcionamiento.

Coleman (1986) demostró la naturaleza adaptativa del cerebro en adultos mayores: entre los 40 y
70ª años el crecimiento de las dendritas aumenta. En los 90 no había evidencia de crecimiento
dendrítico.

Crecimiento dendrítico:

Puede compensar la perdida de neuronas durante los 70´ pero no durante los 90’. la falta de
crecimiento dendrítico en el anciano podría deberse a la falta de estimulación ambiental.

Rapoport (1994) comparó los cerebros adultos jóvenes y mayores realizando la misma tarea. Los
cerebros mayores literalmente se reorganizan (rewire) para compensar la perdida. Si una neurona
no estaba apta para la descarga, las vecinas se hacían cargo. Los cerebros mayores pueden alternar
responsabilidades para realiza una tarea concreta de una región a otra.

Inteligencia ¿crece o declina?

La respuesta a estas preguntas generó dos posiciones opuestas:

a. Desafía el “mito” de una declinación cognitiva general (Baltes & Schaie)

b. B. desestima la posición de “a” por considerar demasiado optimista (Horn & Donaldson).
Psicología del desarrollo adulto
________________________________________________________________________________
Las investigaciones empíricas generaron hallazgos no contradictorios, diferencias de énfasis y han
acercado a estas dos posiciones.

Hallazgos empíricos:

- Test de inteligencia: algunas habilidades como, por ejemplo: tareas no verbales y de

resolución de problemas no familiares, declinan, otras permanecen estables y otras
mejoran.
- Gran variación interindividual, lo que sugiere que la declinación no es inevitable y puede ser
prevenida.
- Estudios de CI: NSE predice mejor que la edad.
- Naturaleza del diseño: estudios de cohorte transversal confunden cohorte de edad. Estudios
longitudinales muestran declinaciones menores, pero pueden esperar efectos de selección
y práctica.

Factores que pueden comprometer los puntajes en los test:

- Salud física: condiciones neurofisiológicas o que afecten el flujo sanguíneo al cerebro

pueden afectar la ejecución de tareas cognitivas. Rinden mejor cuando están sanos y
descansados.
- Visión, audición y coordinación: pueden afectar la comprensión de instrucciones y
ejecución de tareas.
- Velocidad: límites de tiempo para algunas pruebas limitan performance de los adultos
mayores. Existe controversia respecto a la validez de esta afirmación.
- Actitudes hacia la situación de evaluación: ansiedad de ejecución, temor a la falla de
memoria, variables motivacionales.

Evaluación secuencial: estudio longitudinal de la inteligencia en el adulto de Seattle (Schaie & col.)

Intenta subsanar las limitaciones de los diseños longitudinales y de corte transversal.

Muestra que no hay un patrón uniforma de cambios relativos a la edad para todas las habilidades
intelectuales.

Si las personas viven mucho tiempo, su funcionamiento se deteriorará eventualmente; pero muy
pocas declinan en todas o varias habilidades y muchos mejoran en algunas áreas.

La mayoría de los adultos saludables no evidencia ninguna declinación hasta los tempranos 60 años
y desde entonces, pequeños decrementos hasta los 70 años.
Psicología del desarrollo adulto
________________________________________________________________________________
Diseño (Schaie, 1989)

Test Habilidad medida Tarea Tipo de inteligencia

Significado verbal Reconocimiento y Encontrar sinónimos a Cristalizada
comprensión de apareando palabras-
palabras estímulo con
alternativas
Número Aplicación de Comprobar Cristalizada
conceptos numéricos problemas simples de
adicción
Fluidez de palabras Recuperar palabras de Pensar en todas las Parte Fluida
memoria a largo plazo palabras posibles en Parte cristalizada
un intervalo de
tiempo
Orientación espacial Rotar mentalmente Seleccionar ejemplos Fluida
objetos en espacio de figuras rotadas que
bidimensional correspondan a
figuras-estímulo
Razonamiento Identificar Completar una serie fluida
inductivo regularidades e inferir de letras
principios y reglas

Hallazgos estudio Seattle:

La perdida durante los 80’ y 90’ se manifiestan en principalmente en circunstancias no familiares,

altamente complejas y estresantes.

Las habilidades de la inteligencia fluida tienden a declinar mas tempranamente, mientras que las de
la inteligencia cristalizada permanecen estables y hasta pueden incrementarse durante los 70’.

Después de los 70’ el rendimiento de las pruebas de inteligencia cristalizada también decae, pero
este puede deberse a mayores tiempos de respuestas.

Variación interindividual:

- Algunos participantes muestran declinación durante los 30 años, otros, no antes de los 70.
- El 30% de los mayores de 70, rinden mejor que el promedio del adulto joven.
- Menos de 1/3 de los 74 años, y menos de ½ de los 81 se ha deteriorado significativamente
durante los 7 años previos.
- Durante los 80 años, más de la ½ mantenían sus niveles de competencia en, al menos, 4 de
5 habilidades primarias.
Psicología del desarrollo adulto
________________________________________________________________________________
VI. Teorías psicológicas y sociales del envejecimiento.

La prolongación del promedio de vida y la proporción creciente de población de ancianos se ha

traducido en que hoy sea posible distinguir dos grupos: viejos jóvenes (Young old), y adultos
mayores entre los 60-65 y 75 años, sanos y vigorosos, que están buscando caminos que les den
contenido a sus vidas, y los viejos-viejos (old old), ancianos pasado los 75 años, la mayoría de los
cuales requieren servicios de asistencia y rehabilitación.

Envejecimiento:

Es un proceso natural para todos los seres vivos que trae consigo un conjunto de cambios.

También es un proceso dinámico, por lo que no toda la población envejece igual, dependiendo de
los factores como: enfermedad, estilos de vida, red social, herencia genética.

Cursa con modificaciones morfológicas (de la forma), psíquicas, funcionales, sociales y bioquímicas.

Envejecimiento normal:

Funciones cognitivas: disminución de la inteligencia fluida (capacidad de aplicar las habilidades

intelectuales a nuevas situaciones: proceso de percepción de relaciones, formación de conceptos,
razonamiento y abstracción). Depende del desarrollo neurológico viéndose afectada por procesos
de deterioro y enfermedad.

Aumento de la inteligencia cristalizada (capacidad ara recordar y emplear la información aprendida).

Depende de la educación y del acervo cultural. Refleja procesos de aprendizaje intencional
acumulativos, agregándose información al sistema, reestructurándose y relacionándose.

Disminución de la velocidad de reacción a las tareas como: actualización de la información,

resolución de problemas, procesos de aprendizaje, aptitudes psicomotoras, tiempo de decisión y
reacción.

Habilidad (capacidad) v/s agilidad (destrezas y velocidad).

Factores moduladores:

- Capacidad basal.
- Escolaridad
- Entrenamiento profesional
- Estimulación
- Salud
- Biografía, motivación, herencia.

¿por qué envejecemos?

Teorías del envejecimiento:

a. Biológicas.
b. Psicológicas.
c. Sociales.
d. concepto erróneo de la vejez.
Psicología del desarrollo adulto
________________________________________________________________________________
Ninguna por si sola explicarla adecuadamente el envejecimiento.

Teorías psicológicas:

- Del desarrollo.
- De la actividad.
- De la continuidad.

a.1) Teoría del desarrollo: Erickson, 1950, plantea la etapa de la vejez desde los 65 años en adelante,
contemplando factores individuales y culturales. Su teoría menciona que la crisis esencial es la
integridad v/s desesperación. Las principales virtudes son la prudencia y la sabiduría.

a.2) Teoría de la actividad: primera teoría fue acuñada por R.W. Havighurst y R. Albercht, 1953.
Propone la actividad como base del envejecimiento saludable. Se postula que cuanto más activa se
mantenga la gente anciana, podrá envejecer de manera más satisfactoria. Las personas más
adaptadas y que sobreviven más años en mejor estado, son aquellas que realizan más actividad. Se
sitúa la actividad como base del envejecimiento saludable.

Revisión por Lemon, Bengston y Peterson,1972:

En un comienzo exponen que lo más importante es estar socialmente involucrado, indiferente al

tipo de actividad que desempeñe, enfocándose en lo cuantitativo primordialmente. En 1972, Lemon
propone que, para el sujeto, lo más importante son las actividades que tienen sentido para él y no
la actividad por sí misma, no es importante la cantidad de interacciones que mantenga, si no su
significación. No es la actividad misma lo que es provechoso, si no que lo que para el individuo tenga
sentido.

a.3) Teoría de la continuidad: a pesar de los cambios, una alta proporción de personas mayores
muestran consistencia a través del tiempo en el perfil de sus actividades. no existe ruptura radical
entre la edad adulta y la tercera edad, se basa en:

- el paso a la vejez es una prolongación de experiencias proyectos, y hábitos de la vida. La

personalidad y sistemas de valores se mantienen prácticamente intactos.
- al envejecer los individuos aprenden a utilizar estrategias de adaptación que les ayudan a
reaccionar favorablemente ante las dificultades de la vida.

La continuidad sirve de base al proceso de adaptación al cambio mediante dos mecanismos:

1. El deseo de continuidad impulsa la preparación al cambio.

2. El deseo de continuidad como meta para la adaptación (enfrentar el cambio con
preservación de su vida).

Teorías sociales y vejez:

Según Comfort (1977), 75% de los cambios relacionados con la edad pueden ser atribuidos al
envejecimiento social y son producto de nuestras creencias, prejuicios y conceptos erróneos sobre
la vejez.

Evita considerar a la vejez como un fenómeno forzado a encajar en un proceso de medicalización.

Psicología del desarrollo adulto
________________________________________________________________________________
Permite integrar los envejecimientos desiguales Y diferenciados según el género, estrato social,
aspectos culturales y de desarrollo económico.

Teorías sociales:

a. Desvinculación.
b. Subcultura.
c. Modernización.

a. Teoría de la desvinculación o del desapego (Cummings, 1961):

La sociedad y el individuo (en forma interactiva), que envejece tiene una misma meta: la
desvinculación del individuo de la sociedad. Es funcional (preparar para la muerte y permite la
sustitución generacional).

“…El envejecimiento normal se acompaña de un distanciamiento o desvinculación reciproco entre

las personas que envejecen y los miembros del sistema social al que pertenecen, desvinculación
provocada ya sea por el mismo interesado o por los otros miembros del sistema”.

Se considera a muerte como la desvinculación total, de esta manera, se considera esta etapa como
el momento en que la persona reorganiza sus proyectos en función del sentido y el tiempo que le
queda por vivir.

b. Teoría de la subcultura:

La vejez conlleva ciertos aislamientos (por perdidas). Los viejos poseerían rasgos característicos de
un grupo aislado.

c. Teoría de la modernización:

La posición social de los mayores es inversamente proporcional al grado de industrialización

(tecnologización).

La Teoría de la modernización, destaca la situación actual del viejo caracterizada por ser relegado
socialmente de manera considerable, siendo que en las sociedades tradicionales el viejo gozaba de
un estatus elevado y era reconocido por su experiencia y sabiduría.

Las innovaciones tecnológicas, el desarrollo industrial y los nuevos valores educativos y sociales, ha
ido paulatinamente despojando al viejo de su estatus anterior. Los progresos en el campo de la
prevención y la salud han aumentado la esperanza de vida de la población lo que ha repercutido en
el mayor incremento de adultos mayores. Lo anterior se traduce en una mayor carga social y un
deterioro en sus condiciones de vida.
Psicología del desarrollo adulto
________________________________________________________________________________

Tecnología Aumento de la Aumento de la

medica esperanza de vida población anciana

Disminución de la Competencia
demanda por intergeneracional Jubilación
mano de obra por el empleo

Tecnología
económica

Nuevos tipos de Descalificación de los Disminución

empleo viejos de ingresos

Baja status de los

Valores viejos como
centrados en los categoría social
jóvenes
Los conocimientos
de los viejos se
hacen obsoletos
Cambios
sociales rápidos

Aceleración de la Marginación de los

urbanización viejos
Psicología del desarrollo adulto
________________________________________________________________________________
VII. Psicología del envejecimiento y la vejez.

Proyecciones de la población:

Hasta el año 2005, en Chile, existe una población de adultos mayores de un 7,9%. Según las
proyecciones, se espera que para el año 2050, exista una población de adultos mayores de un 21,6%.

Datos estadísticos relevantes:

En 1992, los mayores de 65 años constituían un 9,8% de la población total de chile. En el 2002, subió
a un 11,4% de la población total de chile. En el 2002, los mayores de 60 años llegan a un total de
1.717.478 personas, en donde las mujeres corresponden a 959.429, mientras que los hombres son
758.049.

En chile viven 1.141 personas mayores de 100 años de vida, de los cuales 669 son mujeres y 472 son
hombres.

Modernización:

- Prolonga las expectativas de vida.

- Descenso sostenido de la fecundidad.
- “nuevos” adultos mayores.

Algunos problemas que se avecinan:

- Inequidades sociales.
- Soledad.
- Dependencia.

En chile, para el año 2050 aproximadamente,1 de cada 4 personas será un adulto mayor. ¿En qué
medida el país esta preparado para enfrentar esta realidad?

- Cambios biológicos, psicológicos y funcionales.

- Crisis del desarrollo.
- Periodo de pérdida/ganancia.

¿Cómo enfrentan los adultos mayores, las perdidas asociadas a su etapa del ciclo vital?

Psicología de la vejez o Psicogerontología.

Aproximaciones teóricas.

 No centradas en la edad:
- Conductista.
- Cognitivo conductual.
- Genética del comportamiento.
- Psicoanalítica.
- Procesamiento de información.
 Centradas en la edad:
- Crisis psicosociales de Erickson (integridad).
- Jungiana (madurez e integración).
Psicología del desarrollo adulto
________________________________________________________________________________
- Teorías de la optimización selectiva mediante compensación (Baltes).

Tercera edad = “cuarta edad”.

Envejecimiento “normal” /” primario”.

Envejecimiento “patológico” / “secundario”.

Vejez exitosa (Rowe & Kahn,1997).

Ámbito cognitivo:

Deterioro cognitivo: Alzheimer y otras demencias.

 60 años= 1%
 80 años= más de un 20%.
 85 años o más= 85%.

Ámbito afectivo:

II encuesta de calidad de vida y salud: 24,8% se encuentra siempre nervioso o estresado, ansioso.

I encuesta Nacional sobre Calidad de Vida en la vejez: 36% presentan un “mal ánimo”.

La pérdida, una de las experiencias de la vejez:

 la necesidad de cultura se incrementa con la edad.

 La eficacia en la cultura disminuye con la edad.

Contexto social y cultural:

Individuo y modernidad: la persona en un contexto de riesgo e incertidumbre.

 Libre y responsable de su suerte.

 Las relaciones se construyen – crisis en la familia tradicional.
 Solo, sin autoridad que los guíe.
 Elegir estilo de vida.

Estos procesos generan mayor individualización en las personas de la tercera edad.

Ars moriendi (s.XV): el arte del buen morir.

Consejos sobre los protocolos y procedimientos para una buena muerte de acuerdo a los preceptos
cristianos a finales de la edad media:

- Tentación de la falta de fe.

- Triunfo sobre la tentación de la falta de fe.

Sufrimiento: “significado que un individuo, en un contexto social y cultural, da a una experiencia

percibida como dolorosa” (Le breton, 1999)
Psicología del desarrollo adulto
________________________________________________________________________________
Afrontamiento:

Estrés

Situación momentánea (ejemplo: enfrentar un examen) Condición (ejemplo: pérdida).

 Amenaza.
 Desafío.
 Daño/pérdida.

Una vejez satisfactoria depende, entre otros factores, de la capacidad para adaptarse al estrés
propio de las pérdidas asociadas a esta etapa de la vida.

Existe una variación entre estrategias en diferentes etapas de la vida:

 Compensación.
 Asimilación y acomodación.
 Aceptación y regulación emocional.

Algunos problemas que enfrentan los psicogerontólogos (Herr & Weacland, 1979):

- Manejo de las alteraciones cognitivas.

- Conflictos intergeneracionales.
- Preocupación por las funciones corporales.
- Opción por vivienda alternativa.
- Independencia y soledad.
- Impedimentos graves, muerte o dolor.

Existe un reconocimiento mundial y nacional de la importancia del envejecimiento, sin embargo,

existe una necesidad de profesionales para apoyar y generalizar un “buen envejecer”.