SESIÓN DE APRENDIZAJE – CTA- QUÍMICA 3°

I. DATOS GENERALES:
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
1.2 TÍTULO DE LA SESIÓN
1.3 GRADO / SECCIÓN
1.4 FECHA
1.5 DURACIÓN
1.6 DOCENTE
: “Jorge Basadre”
: “Compuestos inorgánicos hidrogenados: Ácidos hidrácidos”
: 3ro. A, B, C, D.
: 22 – 07 – 2013 – Cuarta semana.
: 80 min
: Lucio Anaya Amiquero.

II. PROPOSITOS:

ORGANIZADOR APRENDIZAJE ESPERADO ACTITUD

Analiza la formación de
 Muestra constancia e interés en el trabajo
ácidos hidrácidos, su
que realiza en el aula.
INDAGACIÓN Y formulación y su
 Mantiene la higiene personal y del aula.
EXPERIMENTACIÓN nomenclatura utilizando el
lenguaje químico  Pide la palabra para expresar sus ideas y
mantiene el orden en clase.

III. TEMA TRANSVERSAL: EDUCACION Y CONCIENCIA AMBIENTAL

SD ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS T

Motivación, Exploración de saberes previos y Conflicto cognitivo

 Luego de los saludos correspondientes se verifica el acomodamiento de los
estudiantes para iniciar la presente sesión de aprendizaje.
 Texto
 El profesor muestra un frasco del producto llamado “ácido muriático” y pregunta:
CTA
 ¿Para qué servirá o cuál es será su utilidad?
 ¿Qué ácidos conocemos o se utilizan en nuestra vida cotidiana?  TPEQ 15
FOCALIZA
 ¿Sabían que la batería de los carros utiliza el H2SO4 para producir min
electricidad?
 Durante la digestión de los alimentos el bolo alimenticio llega al estómago
y éste produce el jugo gástrico, uno de los componentes de este jugo es
un ácido:
 ¿Cuál es el nombre de este ácido?
 ¿Cuál es la función de este ácido en ese momento de la digestión?
A. Recepción de información:
 Examinan el texto de CTA desde la página 112-113.
 Examinan los cuadros de formulación y determinan las clases de ácidos  TPEQ
acuerdo a su fórmula. Especifican la clase de ácidos a estudiar (hidrácidos).  Separat
 Reconocen a los elementos del grupo VI y VII y sus E.O que han de combinarse a
con el H.  Texto 30
de CTA min
B. Observación selectiva: (entrega de la hoja de trabajo).  Hoja de
 Esquematizan la formulación y nomenclatura de los ácidos hidrácidos en trabajo
EXPLORA cuadros de doble entrada.

C. División del todo en partes:

 Dan el concepto de un ácido. ¿Qué es un ácido?
 Identifican las características de un ácido.
 Formula y nombra ácidos hidrácidos.
 Resuelve problemas propuestos.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE – CTA- QUÍMICA 3°
D.Interrelación de las partes para explicar:
 Resuelve ejercicios propuestos.
 Da una explicación acerca de la respuesta elegida de cada ejercicio.  TPEQ 35
REFLEXIO  Reflexionamos: ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me sirve lo  Texto min
NA que aprendí? ¿Tuve dificultades para comprender el tema de hoy? ¿Cómo CTA
puedo superar estas dificultades?  Hoja de
trabajo
 Investiga acerca de:  AIP
- Nombre comercial del ácido clorhídrico y su utilidad.  CPU
- ¿Qué es el agua regia y para qué sirve?  USB
APLICA - ¿Qué significa corrosión?
- ¿Cómo se puede reconocer de forma sencilla al ácido sulfhídrico?
- Identifica al ácido hidrácido que conforma el jugo gástrico del estómago.

IV. EVALUACIÓN:

CRITERIO FASES INDICADORES DE PROCESO PUNTAJE TECNICA INSTRUMENTO

 Demuestra curiosidad pidiendo

Recepción de
absolver algunas inquietudes 3
información
cuando examina la información.
 Reconocen las reglas para la
Observación
formulación de ácidos hidrácidos 5
selectiva
utilizando el lenguaje químico.
Comprensión  Identifica características de los Guía de
División del Observaci
de la ácidos hidrácidos y resuelve 6 observación
información todo en partes ón
problemas propuestos.
 Explica el porqué de las
Relaciona las respuestas después de haber
6
partes para solucionado ejercicios y
explicar problemas.
 Muestra constancia e interés en el
trabajo que realiza en el aula. 6
Demuestra
Guía de
responsabilida  Mantiene la higiene personal y del
Observaci seguimiento
d y respeto en aula. 6 ón
Actitudes de actitudes
el aula
 Pide la palabra para expresar sus
ideas y mantiene el orden en 6
clase.

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DOCENTE SUB-DIRECTOR DE
FORMACION GENERAL