I.

Municipalidad de Purranque
Depto. Educ. Municipal.
Coordinación SEP /
ESTABLECIMIENTO: ………………………………………………………………………………………………………….
PLANIFICACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA

ASIGNATURA Ciencias Naturales CURSO 7°

DOCENTE
NOMBRE UNIDAD Fuerza y movimiento TIEMPO 25 Horas
OBJETIVO GENERAL s fuerzas, que las

UNIDAD Identificar y describir cómo actúan sobre los objetos que usan en su vida cotidiana. Reconocer
la fuerza de gravedad y el importante efecto que ejerce en ellos mismos, en la Tierra y en el
sistema planetario.
HABILIDADES Reconocimiento de variables existentes (dependiente
e independiente) en una situación problema
› Identificación y control de factores que inciden en
las variables de un experimento
› Elaboración de modelos, mapas y diagramas para
representar la información
› Distinción entre hipótesis y predicciones y entre
conclusiones y resultados
ACTITUDES Perseverancia, rigor, cumplimiento, tenacidad
› Flexibilidad, originalidad, creatividad, innovación
y proposición de ideas
CONOCIMIENTOS PREVIOS Concepto de fuerza
› Movimiento rectilíneo uniforme y acelerado
› Distancia, tiempo, rapidez
› Relación fuerza-movimiento
Clase Tiempo Objetivos de Aprendizaje
Distinguir las fuerzas que
actúan simultáneamente
sobre un objeto en
movimiento o en
reposo y las direcciones
en que se ejercen, en
casos concretos
Describir los efectos que
generan las fuerzas
gravitacionales sobre
cuerpos que se
encuentran cerca de la
superficie de la Tierra y
sobre los movimientos
orbitales de
satélites y planetas.
Formular hipótesis y
predicciones
relacionadas con la
acción de las fuerzas en
Actividades Recursos Indicadores de Evaluación
Identifican la acción del peso, el roce, la
fuerza normal y la acción muscular sobre
un cuerpo en reposo o en movimiento por
ejemplo, en objetos apoyados sobre
superficies horizontales, en automóviles
acelerados, en
personas caminando, etc.
› Realizan un diagrama que represente la
dirección y el sentido de las fuerzas
que están actuando simultáneamente
sobre un cuerpo en reposo o en
movimiento en casos concretos
Explican que la fuerza gravitacional es la
responsable del peso de los cuerpos tanto
en las cercanías de la superficie de la
Tierra como en las
proximidades de otros cuerpos celestes (la
Luna, los planetas, las estrellas).
› Dan ejemplos del efecto de la fuerza
gravitacional en el sistema planetario.
› Explican las diferencias de magnitud de
la fuerza gravitacional, en casos
concretos, en función de la masa y la
distancia de los cuerpos en interacción
En un experimento sobre fuerzas de roce,
plantean una hipótesis y seleccionan
variables adecuadas para su verificación.
› Explican la diferencia entre una hipótesis
estudio y una predicción a partir de ejemplos
dados por el profesor identificando a la
primera como una explicación
provisional de un fenómeno observada, y
la segunda como otro fenómeno que
debería ocurrir si la hipótesis fuera cierta.
› Formulan hipótesis destinadas a explicar
las órbitas que debe seguir una nave
espacial para viajar de ida y vuelta a la
Luna.
› Predicen qué ocurre con la fuerza
gravitacional entre dos cuerpos si se
aumenta o reduce la distancia entre ellos.
Describir en forma Dan ejemplos empíricos de movimientos
empírica los movimientos periódicos (objetos suspendidos
periódicos de objetos en de cuerdas, hilos o resortes, movimientos
el entorno, usando circulares, etc.).
las nociones de período, › Identifican las fuerzas que actúan en la
amplitud y frecuencia oscilación de un péndulo en la
experimentación.
› Miden y registran el período, la
frecuencia y la amplitud del movimiento
de un péndulo simple real.
› Mencionan factores que deben ser
controlados para obtener resultados
confiables respecto al período, frecuencia
y amplitud del movimiento de
un péndulo simple.
› Formulan hipótesis acerca de las
relaciones entre las distintas variables
 (masa, longitud, amplitud, período, etc.) en
un péndulo mientras oscila.
› Determinan experimentalmente los
factores de los cuales depende el
período de oscilación de un péndulo
simple.
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