UNIDAD 6

NÚMERO DE SESIÓN
3/10 (2 horas)

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE LA SESIÓN

UN RADIODRAMA, UNA HISTORIA DE TU VIDA O LA MÍA

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Localiza información relevante en un radiodrama que

Recupera información de presenta vocabulario variado.
diversos textos escritos. Reconoce la estructura interna y externa de un
radiodrama.

Deduce el propósito comunicativo de un radiodrama

Comprende textos
escritos Infiere el significado de los
textos escritos.
Deduce las características y cualidades de los personajes
presentados en un radiodrama.

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO (20 minutos)

(Explicitar lo que se trabajará en la sesión y generar conflicto cognitivo e interés).
 El docente da la bienvenida a los estudiantes y afirma los acuerdos de convivencia para el propósito de la
sesión.
 El docente recapitula la sesión anterior destacando la importancia del lenguaje radiofónico y los formatos
radiales.
 El docente da indicaciones a los estudiantes para propiciar la escucha activa y presenta el radiodrama Karen:
Mi hija es bulímica. (Duración: 6:04) Disponible en el enlace: http://www.radialistas.net/category/68-karen-mi-
hija-es-bulimica/
 Luego, plantea preguntas para el diálogo: ¿Qué formato radial acaban de escuchar? ¿Qué elementos de
la radio destacan? ¿Qué problema se desarrolla en la historia? ¿Qué mensaje nos quieren comunicar?
 Los estudiantes participan voluntariamente y expresan sus respuestas y opiniones.
 A continuación, se les solicita anticipar el final de la historia, pues Karen pregunta: ¿Y tú qué harías en mi
lugar? Se escriben los finales propuestos en la pizarra.
 A partir de esta actividad, se presenta el aprendizaje esperado y la sesión denominada Un radiodrama, una
historia de tu vida o la mía.
DESARROLLO (50 minutos)
(Actividades de diverso tipo que lleven a desarrollar los desempeños esperados; debe especificar lo que
deben hacer los docentes y los estudiantes).
 Se entrega a cada estudiante una copia del guion Karen: Mi hija es bulímica.
 El docente presenta la definición de radiodrama. Se contrasta con la explicación que ofrece Mario Kaplún
(1999) en su libro Producción de programas radiales.

El radiodrama toma los elementos dramáticos de la literatura y el teatro para recrear un mundo
ficticio que resulta interesante al escucha. “Su rasgo principal reside en que desarrolla una
historia, una anécdota, una situación concreta con personajes dramáticos, los cuales son
encarnados por actores”. Se apoya en efectos de sonido y música para dar fuerza a los diálogos
o a la acción que se desarrolla.

 Mediante la técnica de exposición-diálogo, se explica a los estudiantes que para el análisis del guion
(radiodrama) deben considerarse las siguientes indicaciones:
 La estructura interna: la organización de la historia.
 La estructura externa: la organización del guion en escenas.
 Los estudiantes completan el cuadro utilizando como base el guion impreso

TEMA Como el uso de redes sociales afectan a las familias

PROPÓSITO Crear conciencia sobre el daño del uso excesivo de las redes sociales

Estructura Planteamiento inicial Madre con su Smartphone sin prestar atención a sus
interna hijos
(acciones Uno de sus hijos enferma por la falta de atención
principales) Nudo o conflicto
La madre recapacita y cambia
Desenlace
Estructura Escenas
Son un total de cinco escenas y se dan cuenta del
externa ¿Cuántas escenas se han
presentado? cambio de cada una por los efectos ambiente
¿Cómo nos damos cuenta de la
separación entre escena y
escena?

 Los estudiantes proceden al análisis de los personajes del radiodrama S.O.S.: las redes me atraparon,
destacando la importancia de las acotaciones, como sigue:

CONSTRUCCIÓN DE PERSONAJES

PERSONAJE PERFIL FÍSICO PERFIL PERFIL SOCIAL

PSICOLÓGICO
Doña Micaela (Madre) Persona de apariencia obsesiva Aislada de la sociedad
desaliñada por el mundo virtual
Ricardo (hijo) Niño de bajo peso Tímido y triste Tiene amigos pero baja
su rendimiento
Alfonso (maestro) Alto, moreno de buena Es atento, preocupado Comparte con sus
complexión física por el bienestar de sus alumnos y busca a los
alumnos padres para solucionar
problema
Rina (Trabajadora Morena de estatura baja Alegre, busca ser Ayuda a recuperar a su
social) y complexión delgada mediadora hijo
CIERRE (20 minutos)

(Actividad corta de diverso tipo).

 Un estudiante representante de cada grupo expone el trabajo realizado.
 Se hacen sugerencias para mejorar el proceso.
 El docente consolida y afirma los aspectos teóricos vinculados a la estructura de un radiodrama y a la
construcción de los personajes.
 Se cierra la sesión con las preguntas de metacognición:
- ¿Qué aprendimos hoy? (Competencia ,capacidades e indicadores)
- ¿Cómo lo aprendimos?
- ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
- ¿Qué podemos mejorar la próxima vez que hagamos una actividad similar?

TAREA PARA TRABAJAR EN CASA

 Los equipos conformados seleccionan un cuento para su adaptación y la redacción del guion en
función de sus destinatarios, el tema a desarrollar y el propósito.
 Esbozan la estructura interna y externa de su guion.
 Elaboran su ficha de personajes considerando los perfiles planteados.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- PC Equipo multimedia
- Parlantes
- Equipo de sonido
- Fichas de lectura (anexos)
- Cuaderno de trabajo
- Lapiceros
- Plumón de pizarra acrílica
- Mota
 espectacular. Se había convertido en
ANEXO 1 una preciosa muchacha de 15 años.
KAREN: MI HIJA ES BULÍMICA CONTROL MÚSICA ALEGRE
KAREN Pasaron los meses y Lili
EFECTO ALARMA CELULAR comenzó a cambiar de carácter. Se
PAPÁ ¿Karen? Ya son las 6, levántate. molestaba por todo, compraba ropa
KAREN Voy, voy. cada vez más holgada, dormía mucho
CONTROL MÚSICA DEPORTIVA y no quería salir con sus amigas ni
EFECTO PARQUE comer nada. (PAUSA)
KAREN Mi esposo y yo somos ¿Qué te pasa, hija? Te estás poniendo
deportistas. Cada mañana salimos al muy delgada.
parque a correr y tratamos de inculcar LILI No te burles, mamá. Estoy gorda,
el amor por la actividad física a nuestra gorda (PASOS RÁPIDOS)
hija. (PAUSA) ¿Vienes, Lili? KAREN Salió corriendo a su habitación.
LILI (DESPEREZÁNDOSE) Tengo A través de la puerta la escuché llorar.
sueño. Otro día, mamá. ¿Qué le pasará? Tal vez está
CONTROL GOLPE MUSICAL enamorada y eso la vuelve tan
KAREN Mi hija Lili, a sus 14 años se sensible. Preguntaré a una amiguita
estaba poniendo gordita. Y eso iba a suya.
ser fatal en su vida. Le hice una dieta EFECTO TELÉFONO
sana para compensar su falta de KAREN Cuéntame, hijita. ¿Sabes qué
ejercicios. le ocurre a Lili?
LILI ¿Sólo verduras, mamá? CHICA Lo que pasa, señora, es que Lili
KAREN Sí, hija. Ya verás cuando bajes andaba con un chico, con el campeón
un par de kilos, te pondrás bellísima. de básquet del colegio. Pero
(ECO) terminaron.
CONTROL MÚSICA JUVENIL KAREN ¿Por qué?
KAREN En efecto, adelgazó y CHICA Él se metió con otra chica. Una
consideré que ya debía comer flaquita, una modelo.
normalmente, pero… CONTROL GOLPE MUSICAL
LILI No quiero, mamá. No tengo KAREN ¡Dios mío! Era eso. Ella está
hambre. sufriendo. Tengo que ayudarla.
KAREN Y así, una y otra vez. EFECTO HOGAR
CONTROL GOLPE MUSICAL KAREN Lili, vamos a conversar, hijita.
KAREN Todavía no me preocupé CONTROL RÁFAGA MUSICAL
mucho. La verdad es que tenía una KAREN: Ella no quiso contarme lo del
linda figura y la ropa le quedaba noviecito. Sólo repetía:
LILI Soy gorda, soy fea, nadie me KAREN La seguí y escuché...
quiere. (LLORA) EFECTO VÓMITOS Y QUEJIDOS DE
KAREN No puedes seguir así, hija, LILI
estás muy flaca. KAREN Está vomitando. ¡Come y
CONTROL MÚSICA DRAMÁTICA vomita! ¿Cómo no me di cuenta?
KAREN Diseñé toda una estrategia. Flaca, gorda, vomita. Eso se llama
Durante varios meses, preparé todo lo bulimia. Lo leí hace poco. No, ¿por qué
que a ella le gustaba comer cuando era ella, una chica tan linda, tan
niña. Lili recuperó el apetito y subió de inteligente?
peso. CONTOL MÚSICA DRAMÁTICA
PAPÁ ¡Qué guapa estás, hijita! KAREN Anorexia nerviosa, bulimia,
KAREN Y tienes color en la cara. anorexia bulímica. Mi hija de 15 años
LILI: No es verdad. Parezco una tiene esa enfermedad de moda. Dicen
chancha. que muchas chicas de esta edad están
PAPÁ: Qué tontería, Lili. Estás en lo mismo, porque quieren parecerse
preciosa. a las modelos. Si sigue así puede
CONTROL MÚSICA DRAMÁTICA morir. ¿Qué hago? No sé qué hacer. Y
KAREN Al poco tiempo, me di cuenta tú, ¿qué harías en mi lugar?
de que Lili volvía a adelgazar. Y a subir CONTROL MÚSICA SUSPENSO
de peso. Y nuevamente, a adelgazar.
CONTROL GOLPE MUSICAL
KAREN Un día entré a su dormitorio.
Había unas envolturas de caramelos y
chocolates en el papelero.
(RISA ALEGRE) ¡Qué bien, Lili se está
recuperando! (PAUSA) Pero otro día
¿qué? Unos pedazos de hamburguesa
y trozos de torta debajo de su cama.
Esa noche.
EFECTO AMBIENTE CASA
KAREN: Lili, tú comes bien pero bajas
de peso, ¿a dónde va a parar esa
comida?
LILI: Ay, mamá.
KAREN: Vi cómo se daba un atracón
en la mesa y me sorprendí cuando se
levantó para ir al baño.
CONTROL RÁFAGA MUSICAL
PRIMERA SOLUCIÓN AMIGA Y Lili creyó que tú la querrías más
KAREN Lili, tú comes bien pero bajas de si fuera flaca.
peso, ¿a dónde va a parar esa comida? KAREN ¡No, puede ser!
LILI Ay, mamá. AMIGA ¿Se enferma de la garganta?
KAREN La seguí y escuché. ¿Tiene las manos heridas?
EFECTO VÓMITOS Y QUEJIDOS DE LILI KAREN Sí.
KAREN Está vomitando. ¡Come y vomita! AMIGA Llévala a un médico. A un
CONTROL GOLPE MUSICAL psicólogo, Karen. Es claramente un caso
KAREN Me asusté. En la televisión de bulimia. No pierdas tiempo.
pasaron un reportaje sobre chicas que CONTROL MÚSICA DRAMÁTICA
vomitan para controlar su peso. KAREN Me costó mucho convencer a Lili.
EFECTO GOLPES PUERTA LILI Yo no estoy enferma, mamá. ¿No me
KAREN Lili, abre la puerta. Lili…Lili ves? Solo soy gorda, fea, no tengo novio ni
CONTROL RÁFAGA MUSICAL amigas. Nunca seré como tú.
KAREN Se demoró bastante para abrirme. KAREN ¿Cómo yo?
LILI ¿Algún problema, mamá? LILI Sí, como tú. Bonita, flaca, deportista.
KAREN Eso quiero saber. ¿Estás KAREN Pero, hija. Cada una tiene que ser
enferma? como es y aceptarse.
LILI Me cayó mal la comida. LILI (LLORANDO) No quiero ser así.
KAREN Lili, no mientas. Tú misma te Quiero estar bien, mamá.
provocas el vómito. CONTROL MÚSICA DRAMÁTICA
LILI ¿Qué dices, mamá? Me cayó mal la KAREN Fuimos al psicólogo, a una
comida. Además, estoy gorda, ¡gorda! nutricionista. Lili no está sola en este
CONTROL MÚSICA TENSA tratamiento, hacemos terapia familiar.
KAREN No volvimos a hablar de esta Dicen que es muy difícil salir de esto.
situación. Y yo me dediqué a averiguar Tenemos que confiar en ella y, sobre todo,
sobre la manía de vomitar. Tengo una que ella confíe en sí misma.
amiga experta en jóvenes. CONTROL CARACTERÍSTICA DE
EFECTO CAFETERÍA LA SERIE
AMIGA ¿Manía? No, Karen. Tu hija está
enferma. ¿Cuándo empezó a dejar de
comer?
KAREN Tenía 14 años y estaba gordita. Yo
misma le preparaba la dieta. Tú sabes, soy
muy cuidadosa de mi cuerpo.
SEGUNDA SOLUCIÓN
KAREN Lili, tú comes bien pero bajas de
peso, ¿a dónde va a parar esa comida?
LILI Ay, mamá.
KAREN La seguí y escuché.
EFECTO VÓMITOS Y QUEJIDOS DE LILI
KAREN Está vomitando. ¡Come y vomita!
CONTROL GOLPE MUSICAL
KAREN ¿Qué estás haciendo, muchacha
loca?
LILI Déjame, mamá. No te metas en mi
vida.
KAREN ¿Cómo que no me meta? Primero,
no comías y te volviste hueso y pellejo. Y
ahora, te atragantas, te has
anoréxica, bulímica.
LILI Siempre inventas cosas para hacerme
sentir mal.
KAREN Yo no te hago sentir mal. Tú
quieres imitar a esas modelos de la
televisión. Flacas horribles, pálidas
ojerosas.
LILI Estoy gorda, ¿no me ves?... ¡Gorda!
(LLORA)
CONTROL MÚSICA DRAMÁTICA
KAREN La dejé llorando. Un montón de
veces le dije que hiciera ejercicios si quiere
adelgazar. Ahora se mata haciéndolos,
pero tampoco come.
JORGE Es una tontería de adolescente,
Karen. A ver tú, como su madre, qué
puedes hacer.
CONTROL GOLPE MUSICAL
KAREN Y comencé a reeducar a mi hija.
EFECTO HOGAR
KAREN Este es tu desayuno. Jugo de
frutas, yogur, pan, queso, y unos huevos
revueltos.
LILI No quiero, mamá
KAREN Te lo comes todo. Y nada de
vomitar.
LILI (ARCADAS)
CONTROL RÁFAGA MUSICAL
KAREN Lili, Lili ¿Qué es esto?
¡Laxantes!... A la basura.
CONTROL RÁFAGA MUSICAL
EFECTO TECLADO COMPUTADORA
KAREN ¿Qué haces, Lili?
LILI: Chateando.
vuelto KAREN Deja ver, Ana y Mía. ¿Qué? En
esta página enseñan a ser anoréxicas y
bulímicas. Oye, Lili, ¿me crees tonta?
LILI Mamá, déjame en paz.
KAREN En paz estarás pronto, pero en la
tumba.
y LILI ¡Mamá!
KAREN ¡Obedéceme, es por tu bien!
CONTROL MÚSICA TENSA
KAREN Nuestra vida se ha convertido en
una pelea constante. Ando detrás de ella
día y noche para evitar que ayune, o que
se atragante. Que tome laxantes o que se
corte los brazos o que… Estoy angustiada,
la tengo que controlar más. Solo así
salvaré a mi hija.
CONTROL CARACTERÍSTICA DE
LA SERIE
TERCERA SOLUCIÓN
KAREN Lili, tú comes bien pero bajas de
peso, ¿a dónde va a parar esa comida?
LILI Ay, mamá.
KAREN La seguí y escuché.
EFECTO VÓMITOS Y QUEJIDOS DE LILI
KAREN Está vomitando. ¡Come y vomita!
CONTROL GOLPE MUSICAL
EFECTO GOLPE PUERTA
KAREN Lili, Lili, abre la puerta. ¿Estás
enferma?
LILI No, solo que me sentí mal con todo lo
que comí. Algo me hizo daño.
KAREN Lo que te hace daño es querer ser
como esas desnutridas de las revistas.
¿No leíste que en España prohibieron las
modelos anoréxicas?
LILI No soy anoréxica, mamá, y sí soy
gorda. ¿No me ves?
KAREN No te veo. Yo te veo flaca. Mira, se
te caen los pantalones.
LILI Me los compré grandes. Así es la
moda.
KAREN ¡Moda!... Solo eso piensas. Mírate,
tienes la piel seca. Si crees que así estás
bonita, te equivocas.
LILI Déjame en paz, mamá. Yo sé lo que
hago.
CONTROL MÚSICA TENSA
KAREN Esta chica parece enferma, pero
es tan terca que no hay quién la convenza.
Esperaré a ver si aguanta. Seguramente,
pronto se morirá de hambre y vendrá solita
a comer.
CONTROL MÚSICA ALEGRE
KAREN Y así fue. Un día, Lili se puso a
comer y a comer. Dulces, chocolates, pan
y queso. Yo estaba feliz, pensé que ya
había recapacitado. Incluso, la invité a
correr conmigo en las mañanas.
EFECTO PASOS CORRIENDO, JADEOS
KAREN ¿Te cansas? No entiendo, eres
jovencita, Lili.
LILI Es que estoy gorda, mamá.
CONTROL GOLPE MUSICAL
KAREN Me callé. Mejor dicho, me cansé
de estar insistiéndole que tenga orden en
su alimentación y en su vida. Total, ella ya
tiene 16 años y sabe lo que hace. Además,
esto de ser flaca es una moda pasajera.
Antiguamente, la moda era ser gorda. Ya
se le pasará, ya se le pasará.
CONTROL CARACTERÍSTICA DE
LA SERIE
“Cien mujeres en conflicto”. Una
producción Serpal. Escrita y dirigida por
Tachi Arriola Iglesias. Edición y montaje,
Carlos Romero.
http://radialistas.net/article/68-karen-mi-hija-
es-bulimica-solucion-3/
Publicado el 24 de abril de 2009 a las 13:27