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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

INSTITUTO DE CAPACITACIÓN PROFESIONAL Y EMPRESARIAL

DIPLOMADO DE HABILITACIÓN DOCENTE

” Producción Final “

Participante
Nelly Carolina Acosta Báez
Cel.: 809-993-6093
Analista de Nómina, Top Choice Apparel, Corp.

Facilitadora
Juana Francisco

Asignatura
FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULO DE LA EDUCACIÓN
DOMINICANA

Santiago, República Dominicana


Mayo, 2017
Introducción

El currículo es un medio eficaz para desencadenar procesos de desarrollo de las


capacidades humanas. Por lo que expresa la fundamentación y la orientación del
proceso educativo. La concepción de currículo que se asume no solo da cabida sino
que concretamente promueve y estimula el desarrollo de valores democráticos, de
solidaridad y de respeto a la diversidad cultural.

El currículo elaborado para llevar a cabo la educación que se desea favorece, no solo
el desarrollo que los y las estudiantes se apropien de los elementos del patrimonio
cultural, sino que se conviertan en miembros responsables, activos y comprometidos
con la sociedad y contribuyan a su desarrollo y transformación.

Unos de los cambios más importantes que el proceso de Revisión y Actualización


introduce al currículo dominicano es la incorporación del enfoque por competencias. La
incorporación de las competencias, además de expresar las intensiones educativas,
permite enfatizar la movilización del conocimiento, la funcionalidad del aprendizaje para
la integración de conocimientos de diversas fuentes en un contexto especifico, dando
lugar a un aprendizaje significativo. La adopción de ese enfoque que realza y coloca en
primer plano un conjunto de principios presentes en los fundamentos del currículo.
1- Investiga respecto a los avances y logros alcanzados a la fecha
en el proceso de revisión y actualización curricular, por nivel y por
ciclo. Debes referir qué se ha logrado y qué está en proceso.

De acuerdo con las Bases de la Revisión y Actualización Curricular los indicadores


del sistema educativo expresan avances limitados en los años recientes. Los datos de
cobertura por niveles se muestran dispares, favorables para el Nivel Inicial y el Nivel
Básico, pero desfavorables para el Nivel Medio. En general, los indicadores dan cuenta
de una mejora en el Nivel Inicial, estabilización en ciertos parámetros del Nivel Básico y
deterioro en el Nivel Medio.

En el año 2011, la matrícula estudiantil alcanzó a 2, 625,344 estudiantes, distribuida


entre 248,417 en el Nivel Inicial, 1, 621,719 en el Nivel Básico y 570,786 en el Nivel
Medio, además del Subsistema de Educación de Personas Jóvenes y Adultas con
184,422. Salvo el Nivel Básico, estas cifras representan incrementos con relación al
año anterior (2010) y por tanto una mejor cobertura en relación a la población en edad
escolar. En el año de referencia la tasa neta de cobertura en el Nivel Inicial fue de
36.6%, en el Nivel Básico de 90.2% y en el Nivel Medio apenas de un 53.2%. En
general, preocupa la permanencia en el sistema de quienes ingresan en los niveles
para que culminen y sean promovidos al siguiente nivel.

El porcentaje total de estudiantes que finalizaron el Nivel Básico en el año escolar


2011-2012 fue de 73.7%, registrándose un aumento significativo durante la década, ya
que en el 2000 fue de 59.4%. Según el sexo, el porcentaje de niñas que finalizan es
mayor (77.8%) que el de niños (69.7%). En el Nivel Medio el porcentaje de jóvenes que
finalizan fue muy bajo, apenas un 49.4%; también la cantidad de niñas que finalizaron
fue mayor (57.9%) que la de los niños (41.1%). Esta misma ventaja comparativa de la
mujer en lo referente a los años de educación se expresa en el Nivel Superior, pero
todavía no se traduce en mayor equidad en las remuneraciones. Incluso de esta
manera, el promedio de años de escolaridad para la población de 15 años y más fue
apenas de 8.4 años en 2011, siendo 8.7 para las mujeres y 8.1 para los hombres,
según la Encuesta Nacional de Fuerza de Trabajo del Banco Central; lo que da cuenta
de los bajos niveles educativos en la población general.

En el centro que realice el presente trabajo (colegio Padre Luís Varaira), sólo se
imparte el nivel básico, y me informan que este centro educativo ha logrado
incrementar la cantidad de alumnos que asisten al Centro educativo, consideran que
han mejorado el aprendizaje en los niños debido a que muchos de estos niños no
tenían la colaboración para el desarrollo de las labores en la casa, ahora con el sistema
de la tanda extendida, llevan menos tareas a la casa, lo que hace más fácil la
colaboración de los padres.

Además están desarrollando en ellos competencias relacionales como exponer ante


todos los alumnos el colegio, lo que le ayuda controlar el miedo escénico. Además han
podido dedicar más tiempo a otras asignaturas como idiomas e informática las cuales
impartían sólo un día a la semana.

Es necesario establecer una rigurosa supervisión en las escuelas para dar seguimiento
a la aplicación del currículo, identificar y sistematizar las necesidades, los problemas,
los logros y resultados y tomar oportunamente las acciones pertinentes de mejora del
proceso educativo. La Evaluación y la Investigación de los Procesos y Logros de
Aprendizaje despiertan el interés y expectativas como área de gran aporte a la
educación dominicana. Las líneas de evaluación e investigación orientaran los alcances
de la evaluación y la investigación, como punto de partida para la recogida de
información necesaria, para reflexionar y valorar las limitaciones y vacios de las
estrategias actuales, verificar su eficacia y eficiencia, así como aportar información
cualitativa para una mejor comprensión de la realidad educativa, punto de partida para
la toma de decisiones e insumo para la incidencia en la política educativa nacional y
regional.
2- Elabora y cita 10 ventajas que proporciona a la sociedad
dominicana esta revisión y actualización curricular a la educación
Dominicana y a la sociedad. (puede consultar personas relacionadas
al quehacer educativo)

1.-Fomentar los Valores y competencias que formarán al estudiante con una


conducta apta para convivir dentro y fuera de la escuela.

2. Mayor creatividad e innovación en el proceso educativo

3. Mayor adecuación a las situaciones y a las necesidades de los alumnos y de


la sociedad

4. Mayor integración de las diversas capacidades, las destrezas y las


habilidades así como de las áreas disciplinares.

5.-Fomenta el emprendimiento en el estudiante para que este cree proyectos


que contribuyan a mejorar su estilo de vida y el de la sociedad.

6. Mayor equidad en la elevación de la calidad de los aprendizajes de los


alumnos.

7.- La inclusión de más áreas técnicas, incluyendo profesionales de otras


carreras distintas a la de educación.

8.- Se promueve el proyecto de vida y toma de decisiones ante los desafíos


personales, familiares e institucionales con autonomía y asertividad.

9.- Más y mejores actitudes de todos los participantes en el proceso educativo

10.- Más eficacia en el seguimiento y la evaluación de cada uno de los actores y


en las diferentes etapas del proceso para garantizar el resultado final esperado.
3- Elabora un análisis comparativo estableciendo las diferencias
entre el currículo utilizado hasta la fecha y la versión preliminar a
Julio 2014 tras la revisión y actualización que viene realizándose.

Currículo por Contenido Currículo por Competencia


El aprendizaje se obtiene por un traspaso Está basado en el aprendizaje por
de información y los procesos evolutivos competencias y con una planificación
se miden según los conceptos docente con una visión de desarrollo del
memorizados individuo
Se basa en las consideraciones que el El aprendizaje se basa en la práctica
docente entiende debe aprender el
estudiante
El nivel inicial es el primer nivel del Tiene por finalidad contribuir al desarrollo
sistema educativo, dirigido hasta los 6 psicomotor, intelectual, social y moral de
años y no es de carácter obligatorio los niños, se divide en dos ciclos
El nivel medio se divide en dos ciclos, el Tendrá dos ciclos cada uno de 3 años, el
primero es general y el segundo técnico primero es general y el segundo
profesional especializado en 3 modalidades.
4- Respecto a la jornada extendida, escribe 5 ventajas y 5
desventajas de la aplicación de ésta en el sistema educativo de Rep.
Dom. a corto, mediano y largo plazo. Revisar y citar la base legal de
ésta. Realizamos esta entrevista a dos docentes del Colegio Padre
Luís Variara.

5 ventajas

 La mejoría para la economía familiar


 Los jóvenes permanecen más tiempo en la escuela y menos en la calle, lo que
contribuye arrebatando esos jóvenes al ocio y al vicio, ahora pueden aprovechar
más el tiempo
 El menú y merienda son variados y comprenden distintos productos que dotarán
a la persona de las proteínas necesarias para su desarrollo integral
 La Tanda Extendida garantiza que los hijos de los pobres tengan una educación
de calidad y un mejor aprovechamiento del aprendizaje.
 Disminución del trabajo infantil

5 Desventajas

 Los niños tienen mucho tiempo ocioso en la escuela, por no disponer la mayoría
de laboratorios o talleres.
 Fue introducida en corto plazo, faltando espacios apropiados para actividades
como almuerzo, en muchos centros educativos los niños almuerzan en las aulas.
 Ha sido más una imposición de organismos internacionales, que una alternativa
que obedezca a la necesidad de resolver los problemas transversales de nuestro
sistema educativo.
 Los estudiantes no pueden tomar clases extracurriculares, como canto, teatro,
pintura, etc.
 Los contenidos no fueron actualizados para responder a las demandas de la
tanda extendida.
Conclusión

El nuevo diseño curricular, está llamado a impactar positivamente la escuela


dominicana, pues "responde a la necesidad de contribuir al fortalecimiento de la calidad
de la educación dominicana, adecuándola a las condiciones y a los retos de la
sociedad y del conocimiento en el siglo XXI", tal como se lee al inicio del documento
Bases de la Revisión y Actualización Curricular.

La educación por competencias entendemos que es un mejor enfoque con


relación al anterior: el aprendizaje girrá en torno al desarrollo de las capacidades
de los estudiantes y al desempeño de éstas en los diversos contextos de
aplicación, escolar y social, adquiridas no solo en base a las áreas curriculares
sino como el resultado de la integración y articulación de competencias más
generales y transversales, así como de ejes, grandes temas y proyectos.

En este nuevo sistema se persigue fortalecer la gestión curricular en los centros


educativos, dotándolos de directivos y docentes capaces, planificación y
proyectos de centros y recursos suficientes y apropiados de diversas índoles:
financieros, físicos, didácticos, de manera que se pueda crear un ambiente
escolar propiciador de un aprendizaje digno y eficiente.
Anexos fotos de la estadía en el Colegio Padre Luís Variara: