PD-NM Costos 1er Parcial Eysl

Secretaría de Educación Pública
Subsecretaría de Educación Media Superior

Unidad de Educación Media Superior Tecnológica Industrial y de Servicios
Oficina Auxiliar Académica de la UEMSTIS en Tamaulipas
Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios No. 7
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
1/3
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
INSTITUCIÓN: UNIDAD DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR TECNOLÓGICA INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS

PLANTEL No: 7 NOMBRE DEL PLANTEL: CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO industrial y de servicios
DOCENTE: L.C.P.GLENDA VILLANUEVA IBARRA
C.C.T.: 28DCT0149E
M.A.G.ERICKA YOLANDA SUSTAITA LIRACH
SUBMÓDULO: CICLO ESCOLAR: SEMESTRE: FECHA:
4to. 16 DE ENERO 2019
Registra operaciones contables de una entidad fabril 2018- 2019/2
NÚMERO DE HORAS. FECHA DE APLICACIÓN
60 HRS – CLASE
45 HRS. CONOCIMIENTOS
6.6 HRS. RETROALIMENTACION Y
Del 5 de Febrero al 8 de Marzo
REFORZAMIENTO
4.2 HRS TRANSVERSALIDAD
4.2 HRS. HABILIDADES
SOCIOEMOCIONALES
ELEMENTOS DEL CURRÍCULO
PROPÓSITO DEL SUBMODULO: Que el estudiante será capaz de registrar operaciones contables de una entidad fabril.
APRENDIZAJE CLAVE:
EJE: COMPONENTE:
NA NA
CONTENIDO CENTRAL:
Registra información contable de diversas entidades fabriles.
CONTENIDO ESPECÍFICO:
Clasifica las cuentas de costos de acuerdo a su naturaleza, ordenando la información por tipo de costo, utilizando las categorías básicas y analizando el
procedimiento de manufactura de un producto.
APRENDIZAJE ESPERADO:
Clasifica las cuentas de costos de acuerdo a su naturaleza.

COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS:
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
*Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas
*Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas ó gráficas.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

*Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
*Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
*Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES:
M2. Propone, formula, define y resuelve diferentes tipos de problemas matemáticos buscando diferentes enfoques.
M4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos y variaciones, mediante el lenguaje verbal y matemático.
HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES: % DE TIEMPO

Dimensión: Relaciona T “Conciencia Social”, Lecciones del 1.5 al 4.5 DESTINADO PARA 4 hrs. clase
SU DESARROLLO:
 Calcula las medidas de tendencia central, medidas de  Presentar varias gráficas de temas de interés de
los alumnos con datos reales apoyándose del
dispersión, medidas de forma y medidas de
uso de TIC, e interpretar las medidas de
correlación. tendencia central.
ACTIVIDADES DE
4:30 hrs.
REFORZAMIENTO
 Toma decisiones a partir de las medidas de tendencia  Analizar las tendencias de comportamiento de
central y su representación con respecto a un los datos presentados en las gráficas, aplicando
conjunto de datos. las medidas de tendencia central, de forma y
correlación.
TÉCNICA
Aprendizaje basado en proyectos: Producto de cuidados de la salud
DIDÁCTICA:
ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
APERTURA
RECURSOS RECURSOS TIPO DE FORMA DE INSTRUMENTO

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DEL EVIDENCIA DE EVALUACIÓN EVALUAR PONDER
DEL DEL DE
ESTUDIANTE APRENDIZAJE ACIÓN
DOCENTE ESTUDIANTE D F S
EVALUACIÓN
A H C
ENCUADRE: Presentación del docente, de la Se entrega El estudiante realiza la Copias Anexo 1 Acuerdos X X X Lista de Cotejo 2.02%
asignatura, del programa de estudios; menciona copia a los encuesta Lápiz de salón de grupo Para portafolio de
socioeconómica, la Pluma evidencias
las actividades esperadas del parcial, las alumnos
técnica de estilos de Borrador
competencias a desarrollar, el plan de evaluación con la Anexo 2 Estudio
y los acuerdos de convivencia del grupo. información del aprendizaje y el socioeconómico
diagnóstico de
Para identificar el contexto del grupo, se aplica encuadre para
conocimientos mínimos
una encuesta socioeconómica, una técnica para firma del Anexo 3 Test de
básicos.
identificar los estilos de aprendizaje y un ejercicio alumno y el VARK en línea
El estudiante toma nota
de diagnóstico para identificar los conocimientos padre de de la retroalimentación http://tie.inspvirtual.
mínimos básicos para el submódulo. familia. verbal dada por el mx/temporales/cues
El docente retroalimenta a los alumnos de Formatos para docente. tionarios/vark_1.htm
manera verbal. encuesta, l
El docente da a conocer las indicaciones para estilos de Anexo 4 Test uso de
elaborar el Proyecto de Transversalidad con las aprendizaje y tecnología
asignaturas de:*********************************** diagnóstico.
Y el submódulo 2, que realizarán durante el Anexo 5 Evaluación
primer y segundo parcial para entregar al final del diagnóstico
segundo parcial.
Anexo 1 Acuerdos de salón de grupo

Anexo 2 Estudio socioeconómico
Anexo 3 Test de VARK en línea
http://tie.inspvirtual.mx/temporales/cuestionarios
/vark_1.html
Anexo 4 Test uso de tecnología
Anexo 5 Evaluación diagnóstica
El docente plantea el caso de un alumno que

tiene problemas de salud física, medicamente se
le ha solicitado tener una mejor alimentación,
realizar ejercicio físico y su situación económica
no es muy buena.
Desde nuestro submódulo, de costos de
elaboración de productos ¿Cómo podemos
ayudar a su situación?
Tiempo: 8 horas
ACTIVIDAD No. 1 X X Lista de Cotejo .42

Realiza la primera para portafolio de 1.25
De acuerdo a los cursos tomados de ConstruyeT lección de HSE con el Copias Copia de la Lección evidencias y HSE 3.69%
sobre el desarrollo de habilidades Copias de la apoyo del docente y Lápiz terminada
socioemocionales, se aplica la primera lección de lección participa aportando sus Pluma
HSE: 1.5 “Somos comunidad” comentarios acerca del Borrador
tema.
Tiempo: 1 hr. clase
ACTIVIDAD No. 2 X X X
Cañón Hojas/
El docente retoma los temas del módulo 1 y 2 que Laptop El alumno realiza con la Cuaderno Apuntes Lista de Cotejo
forman parte de los estados financieros Extensión información otorgada Lápiz para portafolio de .42
contables e introduce a las cuentas de costos de Presentación apuntes en su cuaderno Pluma evidencias
producción. electrónica Borrador
Tiempo: 1 hrs. clase
ACTIVIDAD No. 3 X X X
Se solicita a los alumnos que organizados en

binas investiguen por medio de internet los Copias del Investigación Lista de Cotejo
diversos conceptos de costos y los anotan en su Pintarrón Investigan en binas los cuestionario cuaderno/carpeta para portafolio de .42
cuaderno: Marcador conceptos solicitados Lápiz evidencias
Conceptos y objetivos de la contabilidad de Borrador Pluma
costos
Conceptos de costo y gasto
Diferencias entre costo y gasto paginas 8-10
Clasificación de costos
Tiempo: 1 hr.
ACTIVIDAD No. 4 Hojas/ X X

X
Cuaderno Organizador
En binas, los alumnos analizan los conceptos Pintarrón Elaboran el mapa Lápiz Mapa conceptual gráfico .42%
investigados y realizan un mapa conceptual Marcador conceptual Pluma terminado para portafolio de 5
Borrador Borrador evidencias
Tiempo: 1 hr. Marcadores
ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
DESARROLLO
RECURSOS RECURSOS TIPO DE FORMA DE INSTRUMENTO
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES DEL EVIDENCIA DE EVALUACIÓN EVALUAR PONDER
DEL DEL DE
ESTUDIANTE APRENDIZAJE ACIÓN
DOCENTE ESTUDIANTE D F S
EVALUACIÓN
A H C
ACTIVIDAD No. 5
Se envía información por medio del grupo de

Messenger las indicaciones del trabajo que
elaborarán
Revisar y analizar los conceptos Pintarrón Los alumnos Copia o apuntes de
- Empresa comercial pag 6 Marcador Copias
organizados en equipos las indicaciones Lista de Cotejo
- Empresa de transformación pag 7 y 8 Borrador Cuaderno/hojas X
de trabajo revisan recibidas por medio X para portafolio de
- Funciones de las empresas Internet Lápiz
comercial y de transformaci’on pag 8 Celular información recibida por Pluma del grupo evidencias
el grupo de messenger messenger .42
- Elementos de costo de producción Borrador
pag 16
- Cuentas para registrar operaciones
de una empresa de transformación
pag 18
Con esta información realizar una presentación

en equipo a través de powerpoint, o prezi para
exponer.
Tiempo: 1.5 hr.
ACTIVIDAD No. 6
Realiza la primera Copias
De acuerdo a los cursos tomados de ConstruyeT lección de HSE con el Lápiz Copia de la Lección X X Lista de Cotejo .42
sobre el desarrollo de habilidades Lección 2.5 apoyo del docente y Pluma terminada para portafolio de 1.25
socioemocionales, se aplica la segunda lección HSE participa aportando sus Borrador evidencias
de HSE: 2.5 El lugar de donde somos comentarios acerca del
tema.
Tiempo: 1 hr.
ACTIVIDAD No. 7 Presentación

Pintarrón El alumno con la Computadora enviada al correo
El docente solicita de tarea la presentación de Marcador información analizada Powerpoint o del docente Portafolio de .42
powerpoint, sobre los conceptos analizados Borrador prepara la presentación prezi Impresión de la X X evidencias
Laptop de los conceptos en Internet presentación en el
Tiempo: .5 hrs. Extensión power point. cuaderno 9
diapositivas
verticales
ACTIVIDAD No. 8 Pintarrón Power point

Marcador Formatos de Guía de .42
El docente supervisa y modera las exposiciones Borrador Los equipos exponen evaluación Exposición X X X observación para 5
de los alumnos. Laptop ante el grupo Pluma roja Formato de exposición
Extensión Coevaluacion Laptop evaluación del
Tiempo: 20 hrs. Internet Extensión equipo
proyector Internet
proyector
ACTIVIDAD No. 9
Realiza la primera
De acuerdo a los cursos tomados de ConstruyeT Lección 3.5 lección de HSE con el Copias Copia de la Lección X X Lista de Cotejo .42
sobre el desarrollo de habilidades HSE apoyo del docente y Lápiz terminada para portafolio de 1.25
socioemocionales, se aplica la tercera lección de participa aportando sus Pluma evidencias
HSE: 3.5 Ayudar a los demás comentarios acerca del Borrador
tema.
Tiempo: 1 hr.
ACTIVIDAD No. 10 Los alumnos

organizados en equipos
En base a la transversalidad y el problema realizan la elección del Cuaderno/hojas Lista de Cotejo del .42
planteado en el encuadre, el docente solicita a Pintarrón producto e investigan los Lápiz Información impresa X X X Ejercicio 15
los equipos realicen la elección de un producto e Marcador materiales y costos que Pluma
investiguen los recursos necesarios para su Borrador se involucran para su Borrador
producción. Laptop/computad
producción, así como,
ora
elaboran 3 cotizaciones
Tiempo: 4 hrs.
de los costos y gastos.
ACTIVIDAD No. 11 Los alumnos como

reforzamiento realizan
El docente realiza retroalimentación grupal Pintarrón un crucigrama que Lápiz Crucigrama X X Lista de Cotejo .42
sobre las exposiciones y solicita realizar Marcador involuqure 10 diferentes Pluma para portafolio de 3
crucigrama de conceptos como actividad de Borrador conceptos (5 Borrador evidencias
reforzamiento horizontales y 5 Cuaderno/hojas
verticales)
Tiempo: 2 hrs.
ACTIVIDAD No. 12
El docente expone una práctica para

determinar:
- Costo primo pag 63 Copias del El alumno toma apuntes Lápiz Ejercicio práctico Lista de Cotejo del
- Costo de conversión ejercicio para de la resolución guiada Pluma guiado, terminado X X Ejercicio, para .42
- Costo de producción práctica guiada Borrador
de la práctica en su cuaderno portafolio
- Costos de operación Calculadora
X
- Costo total
- Precio de venta
Tiempo: 1 hr.
ACTIVIDAD No. 13 Copias del El alumno aplica los Lápiz

ejercicio conocimientos Pluma Ejercicio terminado Lista de Cotejo del .42
El docente presenta en el pizarrón un ejercicio práctico adquiridos realizando Borrador y entregado para su X X X Ejercicio 2.5
práctico de los diversos costos (INVENTAR) estas prácticas Calculadora revisión
Tiempo: 1 hr.
ACTIVIDAD No. 14
Copias del Lápiz Ejercicio práctico
El docente enseña una práctica para registrar ejercicio para El alumno toma apuntes Pluma guiado, terminado X X X Lista de Cotejo del .42
información contable de una empresa de práctica guiada sobre la práctica guiada Borrador en su cuaderno Ejercicio
transformación PAG.54 Y 55 ALESCA Calculadora
Tiempo: 2hrs.
ACTIVIDAD No. 15
El alumno aplica los Lápiz Ejercicio terminado
El docente presenta en el pizarrón un ejercicio Copias del conocimientos Pluma en cuaderno y X X X Lista de Cotejo del .42
práctico de registro contable de empresas de ejercicio de adquiridos realizando Borrador entregado para su Ejercicio 2.5
transformación PAG 63, 64 (3 EJERCICIOS) evaluación estas prácticas Calculadora revisión
Tiempo: 8 hrs.
ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE
CIERRE
RECURS TIPO DE FORMA DE
RECURSOS INSTRUMENTO
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA OS DEL ACTIVIDADES DEL EVIDENCIA DE EVALUACIÓN EVALUAR PONDER
DEL DE
DOCENT ESTUDIANTE APRENDIZAJE ACIÓN
ESTUDIANTE D F S
EVALUACIÓN
E A H C
ACTIVIDAD No. 16 Copias del El estudiante realiza el Cuaderno/hojas Ejercicio terminado X X X Lista de Cotejo del .42
ejercicio de ejercicio solicitado por el Lápiz en Ejercicio 40
El docente aplica un ejercicio práctico de evaluación evaluación docente de forma Pluma cuaderno/carpeta
individual Borrador
Tiempo: 2 hrs. Calculadora
ACTIVIDAD No. 17 Copias del El estudiante realiza el Copias Ejercicio terminado X X X Lista de Cotejo del .42
cuestionari cuestionario solicitado Lápiz y entregado para su Ejercicio 10
El docente aplica un cuestionario de evaluación o de de forma individual. Pluma revisión
evaluación Borrador
Tiempo: 1 hr. Calculadora
ACTIVIDAD No. 18
De acuerdo a los cursos tomados de Construye T Realiza la primera Copias

sobre el desarrollo de habilidades socioemocionales, Copias de lección de HSE con el Lápiz Copia de la Lección X X Lista de Cotejo .42
se aplica la cuarta lección de HSE: 4.5 Conflicto de la lección apoyo del docente y Pluma terminada para portafolio de 1.25
pareja diferentes miradas participa aportando sus Borrador evidencias
comentarios acerca del
tema.
Tiempo: 1 hr.
ACTIVIDAD No. 19 Los alumnos en binas

Pintarrón revisan y corrigen el Ejercicios Ejercicio práctico y Lista de cotejo .42
Se realiza un ejercicio de retroalimentación y Marcador ejercicio práctico y Lápiz cuestionario de X X para portafolio de 2
reforzamiento10 en binas revisando y corrigiendo el Borrador cuestionario de Pluma evaluación evidencias
ejercicio práctico y cuestionario evaluación Borrador corregidos
Tiempo: 2.2 hrs.
Transversalidad curricular
Febrero – Julio 2019
Semestre: Cuarto Periodo: __1° Parcial __
Campo
Matemáticas Ciencias Experimentales Comunicación COMPONENTE PROFESIONAL
Disciplinar
Registra
información
Asignatura Calculo Diferencial Ecología Física 1 Inglés Genera Nóminas
contable de
empresas fabriles
Resolver ejercicios de MRU,
Construye y analiza sucesiones MRUA, MCUA Determinar la Comunicarse con otros
numéricas y reconoce los velocidad que desarrolla cada usando adverbios
patrones de crecimiento y de Diferencia entre persona, en base a la distancia describiendo acciones Clasifica las cuentas
Identifica los
Paso 1
Aprendizaje decrecimiento. sustentabilidad y y al desplazamiento, particulares en diferentes de costos de

elementos de la
esperado desarrollo determinar el tiempo total de situaciones. acuerdo a su
nomina
Analiza las regiones de sustentable. un cuerpo cuando es lanzado al Describir objetos utilizando naturaleza
crecimiento y decrecimiento de aire a diferentes ángulos, palabra similitudes y
una función obtener aceleración angular de diferencias.
las ruedas de un automóvil.
Conceptos básicos de sistemas
de coordenadas, orientación y Los factores
Contenido posición. Introducción a las ambientales del
MRU, MRUA, MCU, MCUA
central funciones algebraicas y ecosistema
elementos de las funciones donde vivo
trascendentes elementales.
Infiere la importancia del
Clasifica las cuentas
tiempo en el desplazamiento de
El tratamiento de las Usar adverbios que de costos de
un cuerpo. Utiliza mediciones
Paso 2
representaciones del cambio en ¿Qué puedo describan como las acciones acuerdo a su
de variables asociadas al
distintos contextos. Tablas, hacer para se realizan dentro de un Identifica los naturaleza,
cambio de posición y tiempo
gráficas, texto, expresión oral, conservar el discurso hablado o escrito. elementos de la ordenando la
para describir las características
Contenido movimiento físico, funciones y ambiente y Compara las características nómina considerado información por tipo
de movimiento rectilíneo
específico derivadas. ¿Cómo represento el preservar los de dos objetos, personas o el marco normativo de costo, utilizando
uniforme y uniformemente
cambio?, ¿Puedo representar recursos situaciones usando palabras vigente y las políticas las categorías
acelerado. Tiro vertical. Caída
mi posición en una gráfica naturales? correlativas (ambos, de la empresa básicas y analizando
libre. Tiro Parabólico. En un
dependiente del tiempo? ¿Qué cualquiera de los dos, el procedimiento de
vehículo, ¿cómo se determina
es el cambio y qué la variación? ninguno de los dos). manufactura de un
la velocidad a la que recorre
producto
una determinada distancia en
un determinado tiempo?
El alumno resuelva ejercicios en

Crear un texto donde las
Texto individual su cuaderno, cálculo de la
acciones de algunas
Representar el cambio sobre: ¿Qué velocidad de cada persona en
personas son descritas.
numérico de patrones de puedo hacer base a la distancia y al tiempo
Lee y actúa la descripción
crecimiento en tablas y para que mis realizado, argumenta el efecto Clasifica las cuentas
escrita identificando los
Producto gráficas. hijos tengan un que tendrá el cambio del Elementos de la de costos de
adverbios utilizados.
esperado ambiente sano, ángulo en un lanzamiento nómina identificados acuerdo a su
Comparar objetos, personas
Predecir la situación óptima de alimentos y parabólico, con base a la naturaleza
y lugares similares utilizando
un fenómeno de cambio del recursos actividad experimental calcula
una serie de oraciones que
tipo no lineal y parabólico. naturales la aceleración angular con la
describan las características
suficientes? que se mueve la rueda de un
relacionadas
automóvil
¿Tema
Integrador/ Jóvenes saludables: Campaña de autocuidado de la salud
proyecto?
Presentación de
la selección y
justificación del
producto a
Paso 3
elaborar, que
ayude a los
Evidencia
alumnos a su
del producto
salud y 3
esperado
cotizaciones de
los materiales
que se usarán,
tiempo de
elaboración y los
gastos indirectos
_____________________________________
Presidente de academia transversal
Campo
Matemáticas Ciencias Experimentales Comunicación Ciencias Sociales
Disciplinar
Registra
información
Asignatura Calculo Diferencial Ecología Física 1 Inglés Genera Nóminas
contable de
empresas fabriles
Encuentra en forma
Registra
aproximada los máximos y
Expresar el nivel de operaciones de
mínimos de una función. Resolver ejercicios de
Identifica los factores intensidad de la Calcular las costos por el
MRUA determinar el
que exponencian el oración. diferentes sistema de procesos
Paso 1
Aprendizaje Utiliza procesos para la tiempo total de un

impacto de las Expresar similitudes o percepciones y Registra
esperado derivación y representan a los cuerpo cuando es
actividades humanas diferencias acerca de deducciones de operaciones de
objetos derivada y derivada lanzado al aire a
sobre el ambiente. precios y el interés de una nómina costos por el
sucesiva como medios diferentes ángulos
las personas. sistema de órdenes
adecuados para la predicción
de producción
local.
Usos de la derivada en diversas
situaciones contextuales. Identifica los factores
Movimiento rectilíneo
Tratamiento intuitivo: que exponencian el
Paso 2
Contenido uniformemente
numérico, visual y algebraico impacto de las
central acelerado.
de los límites. Tratamiento del actividades humanas
Tiro parabólico
cambio y la variación: sobre el ambiente.
estrategias variacionales.
Registra
operaciones de
costos por el
sistema de
procesos,
identificando las
operaciones
productivas de una
entidad industrial,
considerando las
características del
mismo, organizando
Infiere la importancia del
las cédulas e
tiempo en el
informes de costos,
desplazamiento de un
manteniendo limpia
¿Qué tipo de procesos se cuerpo. Utiliza Calcular las
y ordenada su área
precisan para tratar con el mediciones de variables diferentes
de trabajo y
cambio y la optimización, sus asociadas al cambio de percepciones y
Identifica los factores Usar intensificación del enfrentando con
propiedades, sus relaciones y posición y tiempo para deducciones de la
que exponencian el discurso (entonación) responsabilidad las
Contenido sus representaciones? describir las nómina
impacto de las Usar comparativos y dificultades que se
específico características de considerando el
actividades humanas superlativos en varios le presentan
Construyendo modelos movimiento rectilíneo marco normativo
sobre el ambiente. contextos.
predictivos de fenómenos de uniforme y vigente y las
Registra
cambio continúo y cambio uniformemente políticas de la
operaciones de
discreto. acelerado. Tiro vertical. empresa
costos por el
Caída libre. Tiro
sistema de órdenes
Parabólico. Tiro
de producción,
Horizontal
siguiendo
instrucciones de
manera reflexiva,
elaborando los
documentos de
manera limpia y
ordenada,
trabajando de
manera
colaborativa,
asumiendo una
actitud constructiva
y optimizando los
recursos, asumiendo
una actitud que
favorece los
problemas
ambientales
Registra las
Presentación de un
operaciones de
caso utilizando
Texto que responda El alumno resuelva costos por el
intensifiacadores (very.
Estimar si una población crece la pregunta: ¿Cómo ejercicios en su sistema de procesos
So, too etc)
Producto exponencialmente, ¿cómo se puedo acelerar la cuaderno, argumenta el Casos prácticos
Escribe un comercial
esperado estima su valor unos años regeneración de un efecto que tendrá el resueltos Registra las
comparando objetes,
después? terreno quemado o cambio del ángulo en un operaciones de
personas, lugares o
talado? lanzamiento parabólico costos por el
situaciones para
sistema de órdenes
presentarlos.
de producción
¿Tema
proyecto?
Presentar los
costos
desglosados de
materia prima,
Paso 3
mano de obra y
Evidencia gastos directos e
del producto indirectos de
esperado fabricación y la
contabilidad de
costos por el
sistema de
órdenes de
producción
_____________________________________
Campo
Matemáticas Ciencias Experimentales Comunicación Ciencias Sociales
Disciplinar
Registra
Genera información
Asignatura Calculo Diferencial Ecología Física 1 Inglés
Nóminas contable de
empresas fabriles
Relaciona los elementos
Registra
masa, fuerza, distancia Usar afirmaciones
operaciones de
Propone alternativas radial y la constante de interrogativas.
costos por el
Localiza los máximos, mínimos, para propiciar el Gravitación universal Comunicar ideas y
Genera nóminas sistema de procesos
Paso 1
Aprendizaje las inflexiones de una gráfica desarrollo sustentable para determinar la opiniones brindando
mediante un Registra
esperado para funciones polinomiales y de su comunidad a atracción entre los información adicional
software operaciones de
trigonométricas. partir de sus recursos cuerpos y llevarlo al usando palabras que
contable costos por el
locales. planteamiento de indiquen causa, efecto o
sistema de órdenes
hipótesis y a la solución contraste.
de producción
de problemas.
Graficación de funciones por
diversos métodos. Introducción
a las funciones continuas y a la
Fuerzas e interacciones.
Contenido derivada como una función. Comunidades
Energía mecánica
central Criterios de optimización: Sustentables.
Trabajo
Criterios de localización para
Paso 2
máximos y mínimos de
funciones.
Determinar el máximo o el ¿Qué es lo que implica Preguntas para obtener Genera nominas Registra
mínimo de una función ¿Qué características que los planetas información previa a un mediante un operaciones de
Contenido
mediante los criterios de la tienen las ciudades conserven su posición supuesto. software costos por el
específico
derivada ¿Dónde se crece más sustentables respecto a los demás Usando palabras contable sistema de
rápido? planetas? conectoras (eslabón) Utilizando el procesos,
¿Qué hace que existan para completar ideas. manual de identificando las
Reconocer las propiedades las mareas? Fuerza procedimientos operaciones
físicas como posición, velocidad gravitacional. Energía del sistema productivas de una
y aceleración y su mecánica. Trabajo utilizado. entidad industrial,
correspondencia con la función, Considerando considerando las
la derivada primera y la mecanismos de características del
segunda derivada de una comprobación mismo, organizando
función. Interpretación física de Emitiendo los las cédulas e
los puntos singulares. reportes de informes de costos,
forma oportuna manteniendo limpia
Predice el comportamiento en Cumpliendo con y ordenada su área
el crecimiento de un proceso las normas de trabajo y
de cambio en el dominio fiscales vigentes enfrentando con
continuo (variables reales) y en Articulando responsabilidad las
el dominio discreto (variables saberes de dificultades que se
enteras). diversos campos le presentan
Registra
operaciones de
costos por el
sistema de órdenes
de producción,
siguiendo
instrucciones de
manera reflexiva,
elaborando los
documentos de
manera limpia y
ordenada,
trabajando de
manera
colaborativa,
asumiendo una
actitud constructiva
y optimizando los
recursos, asumiendo
una actitud que
favorece los
problemas
ambientales
Diseño de un modelo a Registra las

escala entre el Sol, la operaciones de
Tierra y la Luna en Hacer un dialogo que costos por el sistema
Localizar en el plano cartesiano
donde calcule la fuerza incluya “Questions Tag” de procesos
las regiones de crecimiento y Propuesta de
gravitatoria entre las que confirme la Las nóminas
de decrecimiento de una comunidad rural o
masas de estos cuerpos suposición y preséntalo mediante un Registra las
Producto función dada en un contexto ciudad sustentable a
celestes. en el grupo. software operaciones de
esperado específico. partir de la
Interpreta la Presentación oral usando contable costos por el sistema
investigación de
interconversión de la palabras conectoras para generadas. de órdenes de
Calcular el máximo de la diferentes ejemplos
energía acumulada en un apoyar ideas o producción
trayectoria en el tiro parabólico.
cuerpo de acuerdo a su argumentos.
posición, masa y
velocidad
¿Tema
proyecto?
Paso 3
Exposición
Evidencia
pública de los
del producto
productos
esperado
terminados
__________________________________

REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
VALIDADACIÓN
ELABORA RECIBE AVALA
DOCENTES:
________________________________
Presidente Academia.
_________________________________
L.C.P. GLENDA VILLANUEVA IBARRA ________________________________
Jefe del Depto. Serv. Docentes T.M.
_______________________
________________________________________ Coordinador del Componente ______________________________
C.P. ERIKA YOLANDA SUSTAITA de formación básica Subdirector Académico
Unidad de Educación Media Superior de Educación Tecnológica Industrial y de Servicios
Centro de Estudios Tecnológicos Industrial y de Servicios No. 71

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Subsecretaría de Educación Media Superior

INSTITUCIÓN: UNIDAD DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR TECNOLÓGICA INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS

ELEMENTOS DEL CURRÍCULO

Registra información contable de diversas entidades fabriles.

Clasifica las cuentas de costos de acuerdo a su naturaleza.

COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS:

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES: % DE TIEMPO

RECURSOS RECURSOS TIPO DE FORMA DE INSTRUMENTO

Anexo 1 Acuerdos de salón de grupo

El docente plantea el caso de un alumno que

ACTIVIDAD No. 1 X X Lista de Cotejo .42

Tiempo: 1 hrs. clase

Se solicita a los alumnos que organizados en

ACTIVIDAD No. 4 Hojas/ X X

Se envía información por medio del grupo de

Con esta información realizar una presentación

Tiempo: 1.5 hr.

ACTIVIDAD No. 7 Presentación

ACTIVIDAD No. 8 Pintarrón Power point

ACTIVIDAD No. 10 Los alumnos

ACTIVIDAD No. 11 Los alumnos como

El docente expone una práctica para

ACTIVIDAD No. 13 Copias del El alumno aplica los Lápiz

De acuerdo a los cursos tomados de Construye T Realiza la primera Copias

ACTIVIDAD No. 19 Los alumnos en binas

Aprendizaje decrecimiento. sustentabilidad y y al desplazamiento, particulares en diferentes de costos de

El alumno resuelva ejercicios en

Aprendizaje Utiliza procesos para la tiempo total de un

Diseño de un modelo a Registra las

Presidente de academia transversal

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