PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR

DATOS INFORMATIVOS

- Unidad Educativa : Ricardo José Bustamante “C”

- Distrito : La Paz 3
- Red : 305
- Código SIE : 80763136
- Directora : Lic. Rosa María Segales Vedia
- Nivel : Inicial en Familia Comunitaria
- Modalidad : Escolarizada
- Año de escolaridad : primer Año de escolaridad
- Bimestre : Segundo
- Curso : celeste
- Nº de estudiantes : 23
- Tiempo : 1 jornada
- Profesora : Emiliana Choque Sirpa
- Fecha : 2018

TEMÁTICA ORIENTADORA: Los valores y la identidad cultural en las actividades productivas de la familia
PSP: “Cuidemos el medio ambiente para vivir bien en armonía con la Madre Tierra.”

OBJETIVO HOLÍSTICO: Fortalecemos el valor de respeto y complementariedad, conociendo los productos alimenticios naturales y tecnológicos de origen
vegetal, animal y mineral, realizando una manualidad con la técnica del ensarte para que las niñas y niños sean consiente del consumo saludable de estos
alimentos.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: mercado, conversar, escuchar, comentar, identificar y reflexionar.

CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES:

CTYP: Los productos alimenticios naturales y tecnológicos de origen vegetal, animal y mineral
CYP: Practicar creencias espirituales al consumir los alimentos en la familia.
VTT: Conocer los elementos de la naturaleza
CYS: aprender una canción en primera lengua entre compañeros “mi lonchera”.

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS TIEMPO MATERIALES EVALUACIÓN INSTRUMENTOS

EDUCATIVOS
ACTIVIDADES COTIDIANAS PREVIAS: Materiales
- Saludo en castellano y aimara. Ficha de
- Revisión del calendario. 1 jornada Frutas SER observación
- Recordamos las normas de convivencia. Verduras Fortalece el valor de respeto y dentro y fuera del
- Control de asistencia Carnes complementariedad, aula.
Queso
PRESENTACIÓN DEL CONTENIDO: Sal SABER
Los productos alimenticios naturales y Embaces plásticos conoce los productos alimenticios
tecnológicos de origen vegetal, animal y mineral Brocheta naturales y tecnológicos de origen vegetal,
Dulce de leche animal y mineral,
PRÁCTICA Imágenes
Con anterioridad construyamos un mercado Música HACER
donde se elige a un niño o niña vendedor, todos Lana realiza una manualidad con la técnica del
las niñas y niños deben ir en orden al mercado en Carpicola ensarte
compra de frutas y otros alimentos con sus cartulina
respectivos billetes, monedas y una bolsa para DECIDIR
adjuntar la compra, después ingresamos al curso Las niñas y niños son consiente del
realizamos el conteo, color de la cantidad de consumo saludable de estos alimentos.
compra y realizar la ensalada de frutas en
brocheta con todas las frutas que compraron cada
niña y niño.

TEORIA
Explicamos los productos alimenticios de origen
vegetal verduras, frutas, seriales. Carnes, leche,
huevos. Origen mineral sal, agua.
En la familia existen creencias como agradecer a
Dios antes de consumir los alimentos y también al
momento del sembradío y la cosecha.
Conocemos los cuatro elementos principales de la
naturaleza.
Conocer que beneficios tiene los elementos
naturales agua, suelo etc.
Entre compañeros cantar una canción mi
“lonchera”

VALORACIÓN
Reflexionamos y valoramos el consumo de los
alimentos naturales de nuestro país Bolivia

PRODUCCIÓN
Elaboramos una manualidad con la técnica del
ensarte entregamos a cada uno el molde de una
fruta “pera” pedir a la niña niño que ensarte con
lana por cada orificio hasta acabar el contorno de
la figura esto fortalece el dominio de la pinza fina
PRODUCTO:
TANGIBLE.- la técnica del ensarte terminada
INTANGIBLE.- identifica la diferencia y el consumo de los productos alimenticios en la familia
BIBLIOGRAFIA:
- Ministerio de Educación, 2014), Planes y Programas del Nivel inicial en Familia Comunitaria. Modalidad Escolarizada, La Paz - Bolivia.
- Consejo Educativo Aymara, (2012), “Currículo Regionalizado Qullana – Aymara”, La Paz – Bolivia.
- PSP de la Unidad Educativa Ricardo José Bustamante. “C” 2017
- Ley 0.70 Avelino Siñani Elizardo Pérez