NORMATIVAS PARA ACTIVIDAD

“Análisis de normativas referidas a las Trayectorias Escolares y los contextos del Nivel Primario”

RESOLUCIÓN FECHA TEMAS

Pautas para el mejoramiento de la enseñanza y el aprendizaje,

algunos puntos que se mencionan:

● Procesos de aprendizaje de todos los estudiantes,

especialmente aquellos que provienen de los sectores más
vulnerables.
● Formas de escolarización que permitan superar prácticas y
saberes que esperan lo mismo, de la misma manera y al
mismo tiempo.
● Recursos materiales y financieros que respondan al
fortalecimiento de las políticas de enseñanza.
● Proyectos de reingreso, abordaje de la repitencia y la
(sobre)edad, inasistencias reiteradas.
● Modificaciones organizativas, institucionales, pedagógicas,
didácticas y del trabajo docente.
● Articulación con mesas intersectoriales e interinstitucionales
locales

Nivel Primario
Res. CFE 174/12 Pautas
federales para el ● Ingreso tardío o reingreso al nivel primario
mejoramiento de la ● Secuenciación de contenidos al interior y entre grados,
enseñanza y el
coordinación intra- ciclos, diversos agrupamientos al interior
aprendizaje y las 13/06/2012
de un ciclo
trayectorias escolares, en
● Designación de maestros en grados claves que puedan
el Nivel Inicial, Nivel
Primario y modalidades y continuar en el año siguiente con el mismo grupo.
su regulación. ● Unidad pedagógica de los dos primeros años de la escuela
primaria.
● Docentes designados en primer grado y su continuidad en el
segundo
● Régimen de promoción acompañada desde el segundo grado
● Niñas y niños con discapacidad que acrediten la terminalidad
de primaria.
● Los alumnos y alumnas que se trasladan periódicamente de
localidad.
● Reconocimiento de dos tipos de documentación: el boletín y
un informe pedagógico.
● Pasaje entre modalidad de educación especial y el nivel
primario
● Los niños o niñas con internación clínica.
● Procesos de articulación entre el nivel primario y el nivel
secundario.
● Registro y seguimiento de los alumnos en el pasaje de la
escuela primaria a la secundaria.

2012
 TÍTULO 1: La Educación como Derecho Social
Ley 4819/12 TÍTULO 2: El Sistema Educativo
Ley Orgánica de la TÍTULO 3: Niveles de La Educación del tramo obligatorio
Educación de la provincia TÍTULO 4: Las modalidades del sistema educativo del tramo
obligatorio y de la Educación Permanente
de RN
TÍTULO 5: Contenidos asociados a nuevos derechos.
TÍTULO 6: Educación Superior
TÍTULO 7: Regulación de los agentes educativos no estatales.
TÍTULO 8: Políticas para la promoción de la inclusión y
la Justicia Social en Educación
TÍTULO 9: Derechos y responsabilidades de la comunidad educativa
TÍTULO 10: Gobierno de la Educación
TÍTULO 11: Áreas de apoyo al Gobierno de la Educación
TÍTULO 12: Financiamiento de la Educación
TITULO 13 – Educación a distancia y los entornos virtuales de
aprendizaje
TÍTULO 14: Las Cooperadoras Escolares
TITULO 15: Evaluacion y cumplimiento de los fines, principios y
metas establecidos por esta Ley.
TITULO 16: Disposiciones transitorias

Res. CPE 3438/11

De la integración a la inclusión: un cambio de modelo

Educación para todos- educación inclusiva- atención a la diversidad
Relaciones entre Integración e Inclusión
Políticas y prácticas en y para la diversidad
La construcción de una escuela inclusiva
¿Desde qué saberes construiremos estos cambios?
Educabilidad: rol de la familia, de la escuela y del Estado
Diversidad, diferencia, singularidad
Trayectorias e itinerarios escolares

Los alumno/as con discapacidad

Marco Legal
La discapacidad como problemática social
Res. CPE 3438/11 15/11/2011 Modelo Subjetivo de la Discapacidad
Res. CPE 2519/14 21/06/2014 Configuraciones de Apoyos
Lineamientos para la Barreras al aprendizaje y a la participación
inclusión de alumnos con Rol de la Educación Especial en la configuración de un Modelo de
discapacidad en Escuela Inclusiva
establecimientos de nivel
inicial, primario y POSIBLES REDES DE APOYO A LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL
secundario MARCO DE POLÍTICAS CONCURRENTES

Detección de la discapacidad y provisión de los apoyos

Intervención Educativa Temprana.
Intervención durante la trayectoria escolar
De la evaluación psicopedagógica.
De las Adecuaciones Curriculares.
Trayectos Curriculares Personalizados

EVALUACIÓN, ACREDITACION Y PROMOCIÓN

ORGANIZACIÓN DE LOS GRUPOS ESCOLARES

ANEXO II DEL EQUIPO DE APOYO: CONFORMACIÓN, MISIONES Y

FUNCIONES

Orientaciones para la organización de la tarea del Maestro/a de

 Apoyo a la Inclusión.
Maestro/a de Apoyo a la Inclusión - Intérprete de Señas.
Maestro/a de ciclo/grado o sección.
Técnico/a de Apoyo en la Escuela Secundaria
Docente de Escuela Secundaria
Preceptor/a de Escuela Secundaria

ANEXO III DE LA SOLICITUD DE CREACIÓN DE CARGOS: TÉCNICO DE

APOYO EN LA ESCUELA Y MAESTRO DE APOYO A LA INCLUSIÓN.

ANEXO IV DEL MÓDULO ESPECIAL EN EL LEGAJO ÚNICO DEL ALUMNO/A

(LUA)

Res. CPE 2519/14

Pertenencia, designación, continuidad del cargo Técnico de Apoyo

(TAE) y definición de la Planta Orgánica y Supervisión.

Res. CFE 122/10

30/09/2010 Se aprueba el documento “Orientaciones…”

Res. CFE 122/10 Res. CFE 122/10 Anexo

Orientaciones para el
mejoramiento de las
trayectorias reales de
niños, niñas y jóvenes
Res. CFE 122/10 Anexo
2010
Algunos puntos que se mencionan:
Mejora de las propuestas de enseñanza, en particular la de aquellos
saberes que se presentan relevantes a la hora de analizar las
trayectorias educativas
Revisión y modificaciones de las modalidades de organización
escolar.
Proyectos de abordaje de la repitencia y la sobre-edad
Crear un sistema sensible a las necesidades y realidades de cada uno
de sus alumnos y alumnas.
Se enumeran orientaciones para el mejoramiento de las trayectorias
escolares reales de niños, niñas y jóvenes: Nivel Inicial y Nivel
Primario.

TÍTULO I Disposiciones generales

Capítulo I Principios, derechos y garantías
Capítulo II Fines y objetivos de la política educativa nacional
TITULO II El sistema educativo nacional capítulo i disposiciones
generales
Capítulo II Educación inicial
Capítulo III Educación primaria
Capítulo IV Educación secundaria
Capítulo V Educación superior
Capítulo VI Educación técnico profesional
Ley 20206
Capítulo VII Educación artística
Ley Nacional de 14/12/2006 Capítulo VIII Educación especial
Educación Capítulo IX Educación permanente de jóvenes y adultos
Capítulo X Educación rural
Capítulo XI Educación intercultural bilingüe
Capitulo XII Educación en contextos de privación de libertad
Capítulo XIII Educación domiciliaria y hospitalaria
TITULO III Educación de gestión privada
TÍTULO IV Los/as docentes y su formación capítulo i derechos y
obligaciones
Capítulo II La formación docente
TÍTULO V Políticas de promoción de la igualdad educativa
TITULO VI La calidad de la educación capítulo i disposiciones
generales
Capítulo II Disposiciones específicas
Capítulo III Información y evaluación del sistema educativo
TITULO VII Educación, nuevas tecnologías y medios de
comunicación
TITULO VIII Educación a distancia
TITULO IX educación no formal
TITULO X gobierno y administración capitulo i disposiciones
generales
Capitulo II el ministerio de educación, ciencia y tecnología
Capitulo III el consejo federal de educación
Capítulo IV Las autoridades educativas de las provincias y la ciudad
autónoma de Buenos Aires
Capítulo V La institución educativa
Capítulo VI Derechos y deberes de los/as alumnos/as
Capitulo VII Derechos y deberes de los padres, madres, tutores/as
TITULO XI Cumplimiento de los objetivos de la ley
TÍTULO XII Disposiciones transitorias y complementarias