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INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO 2018

AL : Director de la I.E. N°

DE :
ASUNTO : Informe Técnico Pedagógico
FECHA : 27/12/2018

I. ANALISIS DE LOS RESULTADOS.


a. Determinación del porcentaje de estudiantes aprobados y desaprobados según
promedios anual.

CUARTO GRADO

N° TOTAL EST.
N° Estudiantes

N° Estudiantes
Desaprobados
AREA CURRICULAR, GRADO Y SECCIÓN aprobados

%
AREA CURRICULAR

01 COMUNICACION 7 88 1 12 8

02 MATEMATICA 7 88 1 12 8

03 PERSONAL SOCIAL 8 100 0 0 8

04 CIENCIA Y AMBIENTE 8 88 1 12 8

05 RELIGION 8 100 0 0 8

06 EDUCACION FISICA 8 100 0 0 8

07 ARTE 8 1OO 0 0 8
QUINTO GRADO

N° TOTAL EST.
N° Estudiantes

N° Estudiantes
Desaprobados
aprobados
AREA CURRICULAR, GRADO Y SECCIÓN

%
N° AREA CURRICULAR

01 COMUNICACION 03 100 0 0 3

02 MATEMATICA 03 100 0 0 3

03 PERSONAL SOCIAL 03 100 0 0 3

04 CIENCIA Y AMBIENTE 03 100 0 0 3

05 RELIGION 03 100 0 0 3

06 EDUCACION FISICA 03 100 0 0 3

07 ARTE 03 100 0 0 3

SEXTO GRADO

N° TOTAL EST.
N° Estudiantes

N° Estudiantes
Desaprobados
aprobados

AREA CURRICULAR, GRADO Y SECCIÓN


%

%
N° AREA CURRICULAR

01 COMUNICACION 8 100 0 0 8

02 MATEMATICA 8 100 0 0 8

03 PERSONAL SOCIAL 8 100 0 0 8

04 CIENCIA Y AMBIENTE 8 100 0 0 8

05 RELIGION 8 100 0 0 8

06 EDUCACION FISICA 8 100 0 0 8

07 ARTE 8 1OO 0 0 8
II. ANALISIS DE LOS LOGROS DE LAS CAPACIDADES.
a. Logros obtenidos en relación con las capacidades programadas.

AREA COMPETENCIA DE CAPACIDADES LOGRADAS


AREA
C COMPRENDE TEXTOS - Escucha activamente diversos textos orales.
ORALES - Recupera y organiza información de
O diversos textos orales.
- Infiere el significado de los textos orales
M - Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de los textos orales.
U
SE EXPRESA - Expresa con claridad sus ideas.
N ORALMENTE - Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos
- Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto
I de sus textos orales.
- Interactúa colaborativamente manteniendo el
C hilo temático
COMPRENDE - Recupera información de diversos textos
A TEXTOS ORALES escritos.
- Infiere e interpreta el significado de los textos
C escritos.
- Reorganiza información de diversos textos
I escritos.
Reflexiona sobre la forma, contenido y
O contexto de los textos escritos.
PODUCCION - Planifica la producción de diversos textos
N DE TEXTOS escritos.
- Textualiza sus ideas según las convenciones de
la escritura
- Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de sus textos escritos.
M ACTUA Y PIENSA - Matematiza Situaciones .
MATEMATICAMENTE - Comunica y representa ideas matemáticas.
A EN SITUASIONES - Elabora y usa estrategias.
DE CANTIDAD - Razona y argumenta generando Ideas
T matemáticas
E ACTÚA Y PIENSA - Matematiza situaciones
MATEMÁTICAMENTE - Comunica y representa ideas matemáticas.
M
EN SITUASIONES - Elabora y usa Estrategias.
- Razona y argumenta generando ideas
A
matemáticas.
DE REGULARIDAD,
T EQUIVALENCIA Y
CAMBIO
I
ACTÚA Y PIENSA - Matematiza situaciones
C MATEMÁTICAMENTE - Comunica y representa ideas matemáticas.
EN SITUASIONES - Elabora y usa estrategias.
A DE FORMA, - Razona y argumenta generando ideas
MOVIMIENTO Y matemáticas
LOCALIZACIÓN

ACTÚA Y PIENSA - Matematiza situaciones


MATEMÁTICAMENTE - Comunica y representa ideas matemáticas.
EN SITUASIONES - Elabora y usa estrategias.
DE GESTIÓN DE - Razona y argumenta generando ideas
DATOS E matemáticas
INSERTIDUMBRE

C INDAGA MEDIANTE - Problematiza Situaciones.


I MÉTODOS - Diseña estrategias para hacer una indagación.
E CIENTÍFICOS, - Genera y registra datos e información.
N SITUACIONES QUE - Analiza datos o información
C PUEDEN SER - Evalúa y Comunica
I INVESTIGADAS POR LA
A CIENCIA
EXPLICA EL MUNDO - Comprende y aplica conocimientos científicos y
Y
FÍSICO, BASADO EN argumenta científicamente.
A CONOCIMIENTOS
M CIENTÍFICOS
B DISEÑA Y PRODUCE - Plantea problemas que requieren soluciones tecnológicas
I PROTOTIPOS PARA y selecciona alternativas de solución
E - Diseña alternativas de solución al problema
RESOLVER
N PROBLEMAS DE SU
T ENTORNO
E
CONSTRUYE UNA
POSICIÓN CRÍTICA - Evalúa las implicancias del saber y del quehacer
SOBRE LA CIENCIA LA científico tecnológico.
TECNOLOGÍA EN - Toma posición crítica frente a situaciones socio
SOCIEDAD científicas
AFIRMA - Se valora a sí mismo.
SU IDENTIDAD - Autorregula sus emociones y comportamiento.

P SE DESENVUELVE - Se cuestiona éticamente ante las situaciones


ETICAMENTE cotidianas.
E - Sustenta sus principios éticos.
- Reflexiona sobre las relaciones entre sus
R principios, decisiones y acciones
- Interactúa con cada persona reconociendo que
S todas son sujetos de derecho y tiene deberes.
- Construye y asume normas y leyes utilizando
O CONVIVE conocimientos y principios democrático
RESPETÁNDOSE - Se relaciona interculturalmente con otros
N ASIMISMO desde su identidad enriqueciéndose
mutuamente
A
- Cuida los espacios públicos y el ambiente desde
L
la perspectiva del desarrollo del ambiente. y
enriquecimiento mutuamente.

- Problematiza asuntos públicos a partir del


PARTICIPA EN análisis crítico.
ASUNTOS PÚBLICOS - Aplica principios, conceptos e información
PARA PROMOVER EL vinculada a la institucionalidad y a la
BIEN COMÚN ciudadanía.
- Asume una posición sobre un asunto público
S que le permita construir consensos
- Propone y gestiona iniciativas para lograr el
O bienestar de todos y la promoción de los
derechos humanos
C CONTRUBUYE - Interpreta críticamente fuentes diversas.
INTERPRETACIONES - Comprende el tiempo histórico y emplea
I
HISTÓRICAS categorías
- Elabora explicaciones históricas reconociendo
A
la relevancia de los determinados procesos y
L categorías temporales.

- Explica las relaciones entre los elementos


naturales y sociales que intervienen en la
construcción de los espacios geográficos.
ACTÚA - Evalúa problemas ambientales y territoriales
RESPONSABLEMENTE desde múltiples perspectivas.
EN EL AMBIENTE - Evalúa situaciones de riesgo y propone acciones
para disminuir la vulnerabilidad frente a los
desastres.
- Maneja y elabora diversas fuentes de
información y herramientas digitales para
comprender el espacio geográfico

ACTÚA - Comprende las relaciones entre los elementos


RESPONSABLEMENTE del sistema económico financiero.
RESPECTO A LOS - Toma conciencia de que es parte de un sistema
RECURSOS económico.
ECONÓMICOS - Gestiona los recursos de manera responsable.
- Describe su cuerpo y lo utiliza en la realización de
actividades físicas más complejas y variadas.
E - Reconoce actividades que producen aumento moderado
y progresivo de su frecuencia cardiaca y respiratoria.
D COMPRENSIÓN Y - Explora ejercicios de movilidad articular y elástica
U DESARROLLO DE LA muscular, e identifica las zonas corporales que
C CORPOREIDAD Y LA intervienen.
A SALUD - Reconoce y desarrolla de manera global sus capacidades
C físicas en situaciones lúdicas, tomando precauciones para
I evitar accidentes.
O - Adopta actitudes posturales adecuadas en diversas
situaciones
N
- Describe los efectos dela relajación corporal en
situaciones de la vida diaria.
- Reconoce la importancia de practicar hábitos
de higiene, alimentación e hidratación luego
F de la actividad física.
I -
S
CORPORAL Y
I
EXPRESIÓN CREATIVA - Identifica y utiliza adecuadamente sus
C
habilidades básicas en actividades lúdicas
A
- Reconoce y practica diversos tipos de
desplazamientos, utilizando diferentes
direcciones y niveles.
- Identifica y utiliza habilidades motrices que son
comunes a juegos diversos.
- Identifica y practica giros corporales en
actividades gimnásticas sencillas.
- Reconoce y practica las carreras de velocidad,
manteniendo el equilibrio y la coordinación
corporal.
- Adapta sus movimientos a diferentes sonidos y
experimenta con ritmos sencillos de su
comunidad.

- Identifica los principales Tiempos Litúrgicos y su


significado.
R FORMACIÓN DE LA - Reconoce en Jesús el mejor amigo que se hizo
E CONCIENCIA MORAL hombre para salvarnos, gracias a la fe de
L CRISTIANA María, desde un Plan de Salvación revelado en
I la Palabra de Dios.
G
I
TESTIMONIO DE VIDA - Participa en la oración y celebraciones de su
O
entorno para dar testimonio de fe
N
- Expresa su amor filial a Dios Padre y a su
llamado, al respetar a sus padres, hermanos,
maestros y amigos, cumpliendo con sus deberes
cotidianos
- Explora y experimenta las posibilidades
expresivas de su cuerpo (gestos, posturas,
movimientos, voz, sonidos percutidos con
A manos y pies) para expresar diferentes estados
R de ánimo.
T - Inventa un cuento o historia y lo representa
E EXPRESIÓN ARTÍSTICA mediante el uso de viñetas secuenciadas o
historieta.
- Diseña y construye solo o en grupo una
maqueta representando un espacio natural,
arqueológico o construido de su entorno o su
región.
- Crea e interpreta solo o en grupo un cuento
sonoro o canción.
- Observa y describe las diferentes
características compositivas de los espacios
naturales y ambientes construidos de su
entorno (paisajes, bosques, chacras, plazas,
parques, sitios arqueológicos, iglesias)
APRECIACION explicando el significado de sus diferentes
ARTISTICA elementos.
- Reconoce y valora en su obra y la de sus
compañeros, las diferentes formas creativas
y recursos utilizados.
- Disfruta y expresa sus emociones al
contemplar la composición, belleza y utilidad
de las diferentes construcciones de su
localidad.
- Indaga sobre el origen, significado e historia
de las manifestaciones artístico-culturales de
su entorno y su región, expresando sus
opiniones

b. Dificultades presentadas en relación a las capacidades


programadas.

AREA COMPETENCIAS DE DIFICULTADES


AREA
COMUNICACIÓN EXPRESION ORAL La mayoría de los niños no
logran hilvanar las ideas que
ellos quieren expresar

COMPRENSION DE Poco hábito de lectura en los


TEXTOS niños y niñas
No ponen en práctica las
estrategias aprendidas en la
comprensión lectora

PRODUCCION DE Dificultad en algunos niños en


TEXTOS cuanto en la coherencias al
escribir sus textos
No toman en cuenta las partes
principales en la escritura de
sus textos.

MATEMATICA Actúa y piensa en Leer reiteradas veces hasta


situaciones de comprender el problema.
cantidad
Dificultad en algunos niños y
niñas para crear sus estrategias
en la resolución de problemas.

CIENCIA Y Diseña y produce Dificultad para elegir de forma


AMBIENTE prototipos para pertinente soluciones que
resolver problemas intervengan el impacto
de su entorno ambiental
PERSONAL SOCIAL Afirma su identidad No se logra que algunos
estudiantes practiquen valores
personales y no traten de imitar
comportamientos inadecuados

Actúa Algunos niños no toman


responsablementemedidas pertinentes en el
en el ambiente cuidado del medio ambiente
tanto en su Institución
Educativa y comunidad
EDUCACION FISICA Comprensión y No existe material básico para
desarrollo de la que los niños practiquen la
corporeidad y la Educación física (sogas,
salud: colchonetas, taburete pelotas)
c. Sugerencias para optimizar el proceso de enseñanza aprendizaje

AREA COMPENTENCIA SUGERENCIAS


COMPRENSION DE - Dialogar con los padres de
TEXTOS familia para que incentiven al
menos una hora diaria la lectura.
- Entregarles lecturas inter diarias.
- Realizar concursos de
COMUNICACION comprensión lectora.
- Concientizar a los padres de
familia en la forma como deben
de apoyar a sus menores hijos
proporcionándole un ambiente
adecuado y un horario
establecido
- Seguir trabajando con las
estrategias adecuadas para la
comprensión de textos
PRODUCCION DE - Programar concursos
TEXTOS bimestrales de producción de
textos eligiendo los mejores para
ser colocados en el periódico
mural
- Practicar la escritura en la
creación de cuentos, poesías,
adivinanzas, acrósticos, etc
ACTUA Y PIENSA EN - Trabajar en forma personalizada
MATEMATICA SITUACIONES DE con los que tienen dificultad en
CANTIDAD desarrollar problemas
matemáticos.
- Darles algunas estrategias para
mejorar la resolución de
problemas
CIENCIA Y DISEÑA Y PRODUCE - Incidir más en la competencia de
AMBIENTE PROTOTIPOS PARA diseña y produce prototipos para
RESOLVER resolver problemas de su
PROBLEMAS DE SU entorno para que los niños
ENTORNO tomen conciencia de la
importancia a dar soluciones
pertinentes a problemas que
acontecen.
EDUCACION COMPRENSION Y - Implementar con material básico
FISICA DESARROLLO DE LA con el presupuesto de la
CORPOREIDAD Y LA Institución para realizar diversas
SALUD actividades físicas como salto
alto, practicar el vóley, salto
largo

III. AVANCE CURRICULAR SEGÚN LA PROGRAMACIÓN ANUAL.

PROGRAMACIÓN DESCRIPCIÓN

ULTIMA UNIDAD Merecemos ser tratados con respeto y dignidad exigiendo


DESARROLLADA nuestros derechos y cumpliendo con nuestras
responsabilidades

ULTIMA SESIÓN “Desarrollamos problemas multiplicativos


DESARROLLADA

ULTIMO TEMA
DEL LIBRO
DESARROLLADO

IV. LOGROS ACADÉMICOS OBTENIDOS DURANTE EL PRESENTE AÑO.


a) Participación personal en actividades académicas.
- Han participado en concursos internos en las áreas de comunicación y
matemática.

b) Participación de los alumnos en actividades académicas y éxitos alcanzados

- Participación en campeonatos deportivos

V. APRECIACIÓN PERSONAL DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS.


a) Estudiantes con necesidades educativas especiales.
- En el presente año 2018 con respecto a los grados del 4° al 6° no se han
tenido niños con necesidades educativas especiales.
VI. SUGERENCIAS PARA EL AÑO 2019.

ME FALTA COMPLETAR

Es todo cuanto tengo que informar en honor a la verdad.


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