LISTA DE COTEJO PARA IDENTIFICAR LAS NECESIDADES PROFESIONALES DE DOCENTES

Nombre del
Docente

Fecha:

CRITERIO
Conoce Conoce y Conoce y
Tiene
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del tema
dominio aspectos
Procesos de desarrollo y de aprendizaje de los alumnos.
Un docente que Propósitos educativos y los enfoques didácticos de las asignaturas del
conoce a sus
programa de estudio.
alumnos sabe
cómo aprenden
Reconoce los contenidos del currículo vigente.
y lo que deben
aprender Formas de intervención docente acordes con los enfoques didácticos,
como partir de lo que saben los alumnos, la discusión colectiva y la
interacción entre ellos para favorecer el aprendizaje.
Un docente que Formas de organizar su intervención docente para el diseño y el
organiza y desarrollo de situaciones de aprendizaje.
evalúa el
Diversificar estrategias didácticas.
trabajo
educativo, y
realiza una Estrategias de evaluación del proceso educativo con fines de mejora
intervención
didáctica Acciones para la creación de ambientes favorables para el aprendizaje
pertinente en el aula y en la escuela.
Organización de los espacios del aula y la escuela para que sean
lugares seguros y con condiciones propicias para el aprendizaje de
todos los alumnos.
Tipos de instrumentos que requiere para recabar información sobre el
desempeño de los alumnos
Planeación de secuencias didácticas de aprendizajes esperados
 Estrategias, técnicas e instrumentos de evaluación que le permiten
identificar el nivel de logro de los aprendizajes de cada uno de sus
alumnos
Un docente que Reflexión sistemática sobre la propia práctica profesional.
se reconoce
como Estudio, preparación y al aprendizaje profesional como medios para la
profesional que mejora de la práctica educativa
mejora
continuamente Comunicación eficazmente con sus colegas, los alumnos y sus familias.
para apoyar a
los alumnos en tipos de textos para orientar su práctica educativa.
su aprendizaje
Función docente ejercida con apego a los fundamentos legales, los
principios filosóficos y las finalidades de la educación pública mexicana.
Acciones para establecer un ambiente de inclusión y equidad, en el que
Un docente que todos los alumnos se sientan respetados, apreciados, seguros y con
asume las confianza para aprender.
responsabilidad principios de la función docente el respeto a los derechos humanos y
es legales y
los derechos de las niñas, niños y adolescentes
éticas
inherentes a su Responsabilidad ética y profesional asegurar que todos los alumnos
profesión para aprendan.
el bienestar de acciones para favorecer la inclusión y la equidad, y evitar la
los alumnos reproducción de estereotipos en el aula y en la escuela
Formas de intervención y de interacción que deben estar presentes en
el trabajo cotidiano del docente para asegurar la integridad de los
alumnos en el aula y en la escuela.
Un docente que Elementos básicos para realizar diagnósticos de los problemas que
participa en el afectan los resultados educativos: el trabajo de aula, la organización y
funcionamiento el funcionamiento de la escuela, y la relación con las familias
eficaz de la elementos de la Ruta de Mejora Escolar.
escuela y
fomenta su
Contribución de la Ruta de Mejora Escolar al logro de la calidad
vínculo con la
comunidad
educativa.
para asegurar Acciones para establecer una relación de colaboración y diálogo con las
que todos los familias de los alumnos mediante acuerdos y compromisos que las
alumnos involucren en la tarea educativa de la escuela.
concluyan con
éxito su
escolaridad
OBSERVACIONES: