DATOS

INFORMATIVOS

Datos de la Institución
Educativa:
I.E.P. Sacro Cuore
Nivel: Inicial
Tipo de gestión: Privada
Dirección: Jr. El Chaco 2448
Ugel: 02

Datos de la Sección:
Sección y turno: 3 años
Numero de niños:…………
Niños……….. Niñas………
Edad promedio: 3 años

Datos de la profesora
Apellidos y nombres.:
Bances Exebio Lourdes.

Director: .
Lic. Cesar Sifuentes.

2017
 Decálogo de convivencia para mi aula
1. Trata a los demás como quieres que te traten a ti.
2. Intenta estar siempre dispuesto a sonreír.
3. Procura ser gentil y agradable al hablar
4. Trata de escuchar atentamente.
5. Procura no discutir, sencillamente opinar.
6. Cuida la puntualidad, sin reprochar a otros.
7. Intenta ser jovial, voluntarioso y dinámico.
8. Guarda para ti tus propias
dificultades. En todo caso, confíate
a los amigos.
9. Promete sólo cuando creas que
puedes cumplir.
10. Pide siempre “por favor” y
no olvides de decir” gracias”

Relación de cumpleaños
 I.E.P. Nuestra Señora Del Rosario
Inicial – Primaria y Secundaria Preuniversitaria

Razón social

Nombre: Nombre:……………………………
…………………………………..
……………………………………………….

Dirección:………………….. Dirección:………..

………………………………………….
……………………………………………………
Teléfono:………………….. Teléfono:
………………………………………….

Nombre: Nombre:……………………………
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……………………………………………….

Dirección:………………….. Dirección:………..

………………………………………….
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Teléfono:………………….. Teléfono:
………………………………………….

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 Teléfono:…………………..
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Dirección:
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Nombre:
Nombre:

Dirección:
Dirección:

Teléfono:
Teléfono:
Desarrollo
de la
programació
n
 periodo
2017

Características de los
niños y
niñas de 4 y
5 años

Les gusta realizar pruebas motrices más

complejas. Son ágiles en sus
movimientos, su andar es seguro y su
actitud postural espontánea.
Comienzan a definir su lateralidad,
pueden abotonar su ropa y lograr un
afianzamiento suficiente de su derecha –
izquierda y de los movimientos cruzados.
Dibujan y pintan con un objetivo definido.
Su noción de tiempo va cambiando, siendo capaces de fusionar los distintos
momentos de un proceso en secuencias temporales cada vez más largas.
Son más realistas menos espontáneos y fantásticos que a los 4 años
Su atención es más duradera, aunque necesitan pasar de una actividad a
otra con relativa frecuencia.
En sus trabajos y actividades sienten más interés por el producto final que
por su realización, sintiéndose orgulloso de lo realizado si lo reconocen y
valoran los demás.
El progreso lingüístico es asombroso. Experimentan placer por los juegos
verbales, el aprendizaje de palabras nuevas y de su significado.
Su sociabilidad es mayor, juegan con otros y requieren de sus pares para
compartir juegos y actividades.
Su percepción es global, ya que en cualquier actividad que realizan ponen
en juego mecanismos afectivos, cognitivos, somáticos, psicomotrices, de
creatividad, etc.
Estas características están divididas por edad solo por una cuestión de
requerimiento institucional u organizativas, sabemos en realidad que no
son estrictas y que muchas de ellas se encuentran entremezcladas en los
niños de 3 , 4 y 5 años
 Horario de clase
3 AÑOS
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
ACT.PERMANE ACT.PERMANE ACT.PERMANE ACT.PERMANE ACT.PERMANE
NTE NTE NTE NTE NTE
C.INTEGRAL C.INTEGRAL C.INTEGRAL C.INTEGRAL C.INTEGRAL
TRAZOS C.INTEGRAL R.VERBAL C.INTEGRAL PLAN LECTOR
-GRAFIAS
LOG.MATEMA LOG.MATEMA LOG.MATEMA LOG.MATEMA LOG.MATEMA
TICO TICO TICO TICO TICO
LOG.MATEMA R.MATEMATIC LOG.MATEMA R.MATEMATIC LOG.MATEMA
TICO O TICO O TICO
LONCHERA LONCHERA LONCHERA LONCHERA LONCHERA
RECREO RECREO RECREO RECREO RECREO
ASEO DEL ASEO DEL ASEO DEL ASEO DEL ASEO DEL
NIÑO NIÑO NIÑO NIÑO NIÑO
C.AMBIENTE PSICOMOTRIZ COMPUTACIO PERSONAL DANZA
N
INGLES RELIGION INGLES ARTE INGLES
ASEO DEL ASEO DEL ASEO DEL ASEO DEL ASEO DEL
NIÑO NIÑO NIÑO NIÑO NIÑO
 Nomina de los
alumnos de 4 años

Aplicación de la lista de
cotejo
Programación de actividades

FECHA Actividades Recursos

Indicar las fechas Fiesta infantil de  Show infantil
bienvenida  Misses y auxiliares
en cada una de En esta actividad se  Niños
las actividades..
observara el  Padres de familia
comportamiento y la  Sorpresas
adaptación al C.I.E.  Recuerdos

Al ingresar los niños al  Sector juego

aula realizaran la trabajo
 Canciones carteles
actividad de juego
 Cinta maskintape
trabajo y  Hoja
posteriormente la  Crayolas
actividad permanente.  Niños y niñas.
En estas actividades se
evaluara la integración,
socialización y
coordinación postural
del niño o niña. Al
realizar las actividades
permanentes se
evaluara la
pronunciación y noción
de su nombre al cantar
la canción: palo – palito
– palo.

Dialogamos con los

niños de las
actividades que
realizaron durante las
vacaciones del cual
cada uno de ellos nos
contara las
experiencias vividas.
Luego dibujaran lo que
mas le ha gustado
hacer durante las
vacaciones

Luego se seguirá con la

evaluación de la lista
de cotejo del área de
Comunicación
Integral para saber
los saberes previos de
los niños y niñas.
Se dibujara un
caminito en el patio
con la ayuda de la
cinta maskintape.
Se formara dos grupos,
los cuales tendrán que
pasar por el camino
manteniendo el
equilibrio postural con
la ayuda de sus brazos
extendidos.
Actividad juego trabajo
Actividades  Sector juego
permanentes trabajo
Cada niño y niña  Frutas diversas
traerá su fruta  Cubiertos
 Recipiente
preferida.
 Leche condensada
La miss preguntara a  Yogurt.
cada aniño y niña:  Hojas bond.
¿Cómo se llama su  Niños y niñas
fruta preferida?
¿Por qué es fruta
preferida?
¿De que color es tu
fruta preferida?
Con la ayuda de la
miss prepararan una
rica y nutritiva
ensalada de frutas.
De pues de haber
ingerido su lonchera
nutritiva
preguntaremos cuales
fueron los ingredientes
que utilizamos para
preparar la ensalada y
haciendo uso de la
pizarra se anotara
todos los ingredientes
y luego pediré que me
expliquen como lo
preparamos.
Luego se seguirá con
la evaluación de la lista
de cotejo del área de
Lógico Matemática
según lo estipulado en
el examen.

Preparación para la
salida.

Actividades de juego  Sector juego trabajo

trabajo.  Canción
Actividades  Examen
permanentes  Siluetas
 Papelote
Se les cantara la  Cuadernos
canción periquita  Lápiz
indicando las
direccionalidades que
en ella se mencionan.

A continuación se
seguirá con la
evaluación de la lista
de cotejo del área de
Personal Social
mediante el examen.

A cada mesa se les

repartirá cierta
cantidad de figuras
geométricas para que
armen el cuerpo
humano en un
papelote.

Se trabajará en clase
las siguientes grafías

eeeee utilizando
sus cuadernos
Preparación para la
hora de salida.

Actividades de juego  Sector juego trabajo

trabajo  Láminas
Actividades  Examen
permanentes  Colores
Narrar un cuento con 4
escenas y realizar
preguntas del mismo
.
A continuación se
seguirá con la
evaluación de la lista
de cotejo del área de

Ciencia y Ambiente
mediante el examen.

Se trabajará en clase
las siguientes grafías

uuuuu utilizando
sus cuadernos

Preparación para la
salida.

Actividades de juego  Sector juego trabajo

trabajo  Láminas
Actividades  Examen
permanentes
Realizaremos la técnica
de la gotita que
camina con ayuda de
sorbete, los niños
soplaran a través del
sorbete formando
dibujos diversos con
ayuda de diferentes
temperas.
A continuación se
seguirá con la
evaluación de la lista
de cotejo del área de
Religión e Ingles
mediante el examen.

Se trabajará en clase
las siguientes grafías
uuuuu utilizando
sus cuadernos

Preparación para la
salida.

Elaboración de la lista de
cotejo
Datos informativos

I.E.P. “Sacro Cuore”

Lugar San Martin de Porres
Nivel Inicial
AREA ORGANIZADORES CAPACIDADES Y INDICADORES
CONTENIDOS
P DESARROLLO DE LA  Corre con soltura
PSICOMOTRICIDAD  Corre demostrando agilidad y
E destreza
 Salta sobre un obstáculo con
los pies juntos
R  Salta con un solo pie.
 Camina sobre una línea
S ondulada y en zig-zag.
 Lanza pelotas y las encesta.
O  Corre esquivando obstáculos.
 Colorea sin salir de la línea
N  Rasga el contorno de una
figura
 Dobla papeles libremente.
A
 Recorta con tijera siluetas
medianas,
L  Punza correctamente
 Maneja el lápiz con
seguridad.
 Reproduce trazos diversos.
(en letras cursivas con lápiz).
 Sigue caminos y en los
demás.
CONSTRUCCION DE 2.1  Reconoce las partes gruesas
S LA IDENTIDAD de su cuerpo en si mismo y
PERSONAL Y en los demás.
AUTONOMIA  Reconoce las partes finas de
O su cuerpo en los demás.
 Completa las partes del
C cuerpo de una figura.
2.3  Dibuja el cuerpo humano.
I  Dice su nombre y apellido.
 Dice la dirección de su casa.
A  Dice el nombre de sus padres
 Se identifica como niño o
niña, reconociendo algunas
características físicas.
 Actúa con iniciativa en
diversas actividades.
L  Se vale por si solo en
actividades que realiza
 Se lava la cara y seca
correctamente
 Utiliza adecuadamente los
servicios higiénicos.
 Se atiende solo en el baño
 Come solo y mastica con la
boca cerrada.
 Arroja los desperdicios al
tacho de basura.
 Guarda y ordena los
materiales después de jugar y
trabajar,
 Evita situaciones peligrosas
para evitar accidentes.
 Participa en el aula,
aportando ideas o asumiendo
responsabilidades en
actividades individuales o
grupales

DESARROLLO DE  Se adapta al grupo
LAS RELACIONES  Espera su turno y guarda
DE CONVIVENCIA orden en la formación.
DEMOCRATICA  Respeta a sus compañeros
 Comparte materiales y
juguetes con sus compañeros.
 Asume sus responsabilidades
con el grupo.
 Practica reglas de cortesía
con sus compañeros. Saluda,
pide por favor, da las gracias,
se despide.
 Participa en diferentes
actividades y eventos del cei
 Respecta las normas
establecidas por el adulto.
TESTIMONIO DE LA 4.1  Nombra a los padres de
VIDA EN Jesús.
FORMACION 4.2  Dice cosas creadas por Dios.
CRISTIANA  Nombra la biblia como libro
que habla de Dios.
C CUERPO HUMANO Y 1.1  Mantiene limpio el lugar
I CONSERVACION DE donde se encuentra y otros
E LA SALUD ambientes
N  Valora y protege los parques
C y jardines
 Colabora con el cuidado de
los animales y las plantas
I SERES VIVIENTES, 2.1  Reconoce animales de su
A MUNDO FISICO Y entorno y nombra algunas
CONSERVACIPON características.
Y DEL AMBIENTE  Reconoce plantas de su
entorno y nombra
A algunas características.
M  Distingue los animales de las
B plantas.
I  Nombra las estaciones del
E año en material grafico.
T  Marca objetos que funcionan
E con electricidad.


NUMERO Y Reconoce los tamaños:

RELACIONES Grande mediano pequeño
Reconoce objetos los diferencia
M
Largo – corto
A Reconoce las dimensiones
T Alto – bajo
E
M 1.6  Realiza secuencias por color
A 1.7  Realiza secuencias,
T alternando forma y color.
 Realiza seriaciones de mayor
I
a menor
C  Realiza seriaciones de menor
A a mayor
1.8  Clasifica objetos por una
propiedad
1.9  Clasifica objetos por dos
propiedades
 Reconoce los
cuantificadores: mucho poco
algunos ninguno.
  Realiza seriaciones de hasta 5
objetos
 Identifica y escribe los
números del 0 al 20
.

GEOMETRIA Y 2.1 Identifica y nombra al

MEDICION Circulo, cuadrado, triangulo,
rectángulo, rombo.
Reconoce los colores básicos y otros
colores
 Se ubica adelante y detrás de
un compañero
 Ubica inobjeto encima y
debajo de una mesa
 Se ubica cerca –lejos de un
objeto o persona ( en medio,
2.11 entre, al centro)
 Reconoce la derecha en si
mismo
 Reconoce derecha en un
material grafico
 Reconoce la diferencia entre:
mañana, tarde, noche.
 Identifica acciones que
realiza hoy
 Se ubica en el tiempo: ayer
hoy y mañana

C EXPRESION Y  Se expresa con claridad para

O COMPRENSION expresar sus ideas y
ORAL sentimientos.
M
 Construye claramente una
U oración
N  Comprende y ejecuta órdenes
I complejas.
C  Narra un cuento utilizando
A verbos
C  Interpreta la idea central de
I una lamina
O  Describe de manera sencilla
algunas características de
objetos, seres vivos y
situaciones
  Reconoce la palabra que
comienzan con el mismo
sonido.
N COMPRENSION DE  Atiende y comprende
TEXTOS narraciones leídas por los
adultos( cuentos historietas)
 Responde a preguntas sobre
relatos y cuentos escuchados.
 Narra experiencias de la vida
diaria.
 Identifica su nombre y lo
escribe.
 Interpreta imágenes y
carteles de ilustraciones que
acompañen a diferentes tipos
de escritos, estableciendo
relaciones entre estos y la
imagen
 Disfruta con la lectura de
cuentos, fabulas y
narraciones de su medio local
 Comprende la secuencia de
imágenes de cuatro escenas
de un cuento o historia corta.
 Relata un texto sencillo que
haya escuchado. Con sus
propias palabras.

PRODUCCION DE  Utiliza dibujos,

TEXTOS representaciones y símbolos
para transmitir mensajes e
ideas
 Comunica verbalmente ideas
e historias sencillas de su
producción y comprende que
llevan un mensaje.
EXPRESION Y  Se expresa a través de su
APRECIACION cuerpo incorporando en sus
ARTISTICA movimientos equilibrio y
dirección
 Demuestra agrado al realizar
actividades de expresión
corporal
 Realiza dibujos, utilizando
los diferentes materiales y
 colores
 Representa la figura
humana. La dibuja y
diferencia las partes y los
segmentos corporales
 Crea libremente dibujos
comprensibles
 Entona canciones sencillas,
siguiendo el ritmo y la
melodía
 Utiliza instrumentos
musicales sencillos para
acompañar canciones
 Participa en bailes y danzas
en forma espontánea y
creativa.
 Imita y representa situaciones
cotidianas de manera
espontánea.