RECONOCIMIENTO SER MEJOR 2018

CATEGORÍA CONSTRUCCIÓN DE NUEVA CIUDADANÍAS

ESTUDIANTES

Formato agenda y acta visita de campo

Proyectos de Estudiantes
Fecha visita: miércoles, septiembre 12 de 2018. Horario: 1:00 pm a 5:00 pm (Jornada escolar 12:00
am- 6:00 pm).
Establecimiento Educativo: Manuel José Cayzedo________________________________________
Oficial_x__ Privada ___ Cobertura___
Nombre del proyecto: ECOAMBIENTE _________________________________________________
Nombre del líder del proyecto: Diego Alejandro Parra Galeano______________________________
Teléfonos1: Fijo: No tiene (confirmado sep 5)_________________ Celular: 3113958629__________
Nombre del Evaluador: Maritza Ruiz ___________________________________________________

Preguntas e inquietudes surgidas del análisis del proyecto: algunas de las presentadas
previamente, las demás se socializarán durante la visita.

Pertinencia del proyecto.

¿Bajo qué pautas se decidió nombrar al proyecto: ECOAMBIENTE?

-El texto de la postulación planteaba: “La institución no cuenta con un sitio adecuado para el
almacenamiento de las basuras mientras pasa el carro recolector, lo cual genera contaminación visual y
malos olores”. ¿Qué solución tienen a la fecha de la evaluación de la experiencia?, ¿Es una solución
institucional con recurso propio, o comunitario con los vecinos y el sector comercial?
-Con respecto a los encuentros formativos con la Secretaría de Medio Ambiente, indicados en el texto,
¿cuántos se han realizado en 2018?, ¿cómo ha sido el proceso?. Los temas escritos son:
-El cuidado de la diversidad
-El manejo de los residuos sólidos
-Taller formativo
-Siembra de flora

- ¿Han gestionado de nuevo, la donación de material vegetal (plantas) con el área Metropolitana
después de abril de 2018?, ¿piensan hacerlo?

1 Del estudiante líder postulado.

Centro Administrativo Municipal CAM

Calle 44 N° 52-165. Código Postal 50015
Línea de Atención a la Ciudadanía: (57) 44 44 144
Conmutador: 385 5555 Medellín - Colombia
- ¿Cómo avanza el proceso de sistematización en redes sociales (Flickr, Facebook, Instagram, Drive),
entregados como parte de las evidencias de la postulación?, ¿a quién le van a transferir esta función
para el año 2019?, ¿ya tienen un plan organizado para iniciar esa transferencia en noviembre de 2018?
Si el acceso a esas redes sociales implica datos personales del Líder, ¿cómo harán la migración para
que sean datos institucionales?
- ¿Cómo piensan integrar la sistematización del proyecto en el sitio web institucional?, porque al
momento de la revisión de la postulación, no se encontró nada, y ello es parte de la gestión de la
información.

- ¿Se tiene previsto para 2019, recurso humano, tecnológico, económico y logístico para la continuidad
del proyecto?

-En el texto de postulación se indica, “Para este año contamos con un gran apoyo, El Líder Sos Vos, el
cual nos ayudará acercándonos a diferentes entidades encargadas del manejo del tema ambiental,
¿cómo avanza ello?

Impacto.

- ¿Han realizado alguna integración del proyecto a la Escuela de Padres?, ¿podrían incluirlos en la
formación y certificación que expresaban que realizarían?
-En el escrito se plantea, que hay dos grupos de líderes estudiantiles, que se reúnen cada 15 días
“venimos desarrollando con los integrantes del proyecto, actividades para llevar a cabo en las aulas de
clases de primaria y bachillerato”, ¿cómo avanza esto, en especial en primaria?

-Desde la mirada del egresado de 2017 hacia la fecha, ¿cómo se visualiza el proyecto? Novedades,
cambios, aspectos por mejorar, recomendaciones, etc.

¿Cuáles consideran que son los principales hechos que indican si hay un impacto positivo, o no tan
favorable del proyecto?

Capacidad de convocatoria.

- ¿Cómo les ha ido con la participación del personal de los servicios de aseo, vigilancia y
administrativos en el apoyo al proyecto?
- ¿Han considerado articular el proyecto a la Alfabetización, o a un “Semillero de líderes” de grados 6º a
9º, dados los compromisos de los estudiantes de grados 10º y 11º?

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-Así como en 2018, cuentan con el ejemplo o referente de la egresada que participó en el proyecto en
2017, ¿podrían contar con algunos egresados en 2019, para próximas postulaciones y sistematización
del proceso?, ¿qué planean hacer para ello?

- ¿Cuántos de los 30 estudiantes participantes en 2017, continúan hoy como parte del proceso?,
¿cuántos de los 120 estudiantes que iniciaron en 2018, continúan a la fecha?

- ¿Han realizado algunas reuniones con líderes externos de la comuna 9, para difundir el proyecto?,
¿cómo les ha ido con esa convocatoria?

- ¿Han realizado alguna convocatoria, mediante los medios de comunicación locales?

- ¿Cómo ha sido la convocatoria del equipo líder del proyecto hacia los padres?, ¿consideran que
tendría acogida un llamado a la participación de los padres?, ¿qué funciones o roles creen que podrían
desempeñar los padres en el proyecto?

Sostenibilidad y futuro.

- Dado que el proyecto se realiza desde 2017, y está por cumplir o ya cumplió un año calendario,
¿realizarán algún balance o evaluación interna al respecto?

- ¿Cómo avanza la meta de certificar al menos al 70% de los integrantes del proyecto?, ¿quién les
ayudaría con ese paso?, ¿cuándo sería?, ¿cuándo tienen planeado entregar las insignias?, ¿son los
botones del Comité Ambiental?

¿Cómo avanza el Plan Padrino de los grados superiores a los inferiores?, ¿qué grupos comprenden?

¿Cómo avanza el cumplimiento de los ocho (8) objetivos expresados en el texto?

-Reciclaje y buen manejo de los residuos sólidos

-Charlas uy dinámicas dentro de las aulas
-Teoría y práctica acerca del sembrado.
-Cuidado de la flora y fauna
-Patrulla Ambiental
-Iniciar conciencia ambiental
-Hacer sentir a EcoAmbiente
-Salidas pedagógicas

- ¿Qué recomendaciones harían al equipo líder, a las directivas y a los docentes para el avance del
proyecto?

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¿En qué medida cree que el proyecto continuará si en algún momento, se presentan dificultades con la
empresa operadora de los servicios generales, y disminuye el apoyo hacia el proyecto, que usted y sus
compañeros, les han brindado a los jóvenes?

¿Qué recomendaciones, sugerencias, aspectos a mejorar, hitos, victorias tempranas, y acciones a no

repetir, consideran son importantes de mencionar?

Particularidad.

-Si el tema ambiental es un elemento común y cercano a todas las instituciones educativas, ¿cuáles son
los elementos diferenciadores de este proyecto con respecto a los realizados en otras?

¿Han realizado algún informe “oficial y público” para las directivas y la institución, con respecto a los
avances y dificultades del proceso, como “un balance periódico” ?. Podrían tenerlo en cuenta si les
parece viable.

En su trabajo en varias instituciones educativas, probablemente haya conocido experiencias similares a

la postulada por el estudiante, ¿qué cree que le da un valor especial, diferenciador, particular, único?

Apropiación.

¿Creen importante realizar talleres de escritura colaborativa e individual con fines académicos y de
divulgación, para que todos los integrantes del equipo estén en condiciones de postular el proyecto a
concursos, convocatorias, reconocimientos, etc? (con apoyo de docentes, directivos, psicóloga en la
institución).

¿Los botones del Comité Ambiental, se han complementado con algún otro distintivo en este año, a
modo de “imagen corporativa” para el equipo líder?, ¿podrían pensar en un modelo similar para
implementar en primaria, porque son los futuros líderes?

¿Cómo avanza la inscripción del proyecto, en los Clubes Juveniles de la Secretaría de Juventud?,
¿cómo creen que ello contribuirá a la apropiación del proyecto?, ¿si los aceptan para el año 2019,
consideran que tendrán el equipo humano para asumir esas nuevas tareas, considerando que los
actuales líderes pronto serán egresados?
¿Continúan con el propósito de presentarse a la convocatoria de Sello Joven?, ¿qué están haciendo en
pro de ello? ¿si los aceptan para el año 2019, consideran que tendrán el equipo humano para asumir
esas nuevas tareas, considerando que los actuales líderes pronto serán egresados?
¿Cómo se percibe desde los docentes, el sentido de pertenencia del equipo líder, y en especial del
postulante, frente al proceso?

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¿La institución podría apoyar algunas acciones de divulgación para promover la apropiación social del
conocimiento entre la comunidad educativa?, ¿qué podría hacerse al respecto?

Reflexión.

- ¿Qué profesión desea realizar el postulante?

-El postulante expresa: “seguiré apoyando la semilla que dejé en mi institución, apoyaré a los futuros
Líderes Estudiantiles y Ambientales para sacar adelante este proceso…” ¿Se ha pensado en un plan de
acción 2019 para egresados?

Indique la temática sobre la cual le interesa

Indique qué personas deben
Tiempo dedicado Actividad profundizar. Relaciónela con los descriptores de
estar en la reunión
la rúbrica de evaluación.
Líder del proyecto-
Saludo y presentación de evaluador – coordinadora
5 minutos
la evaluadora, del Rubiela Montoya de la
1:00- 1:05 pm
proceso, y del postulante. jornada del postulante),
rectora
Pertinencia del proyecto
Reunión y recorrido por Impacto
Líderes estudiantiles del
25 minutos los espacios Capacidad de convocatoria
proyecto (incluye al
1:05 -1:30 pm institucionales Sostenibilidad y futuro
postulante).
intervenidos Apropiación
Reflexión
Pertinencia del proyecto
Docentes de apoyo o Impacto
45 minutos dinamizadoras del Capacidad de convocatoria
Reunión
1:30 -2:15 pm proyecto, tres (3), Sostenibilidad y futuro
coordinadora Apropiación
Docente
45 minutos Representantes del Pertinencia del proyecto
2:15 – 3:00 pm Reunión Grupo Ambiental- Comité Apropiación
Ambiental (Estudiantes) Impacto
Representante del equipo
30 minutos de Servicios generales Capacidad de convocatoria
3:00- 3:30 pm Reunión (Son apoyo o Sostenibilidad y futuro
dinamizadores del Particularidad
proceso)
30 minutos
Egresada del año 2017 Capacidad de convocatoria
3:30- 4:00 pm Reunión
participante del proyecto Sostenibilidad y futuro
Representantes de los
30 minutos Impacto
padres de familia y
4:00- 4:30 pm Reunión Capacidad de convocatoria
comunidad
Realización del acta y Líder del proyecto-
30 minutos
cierre de la jornada de evaluador-coordinadora o
4:30- 5:00 pm
evaluación rectora

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Porcentaje de cumplimiento de las actividades sugeridas en la agenda: ____%

Observaciones del evaluador y/o del postulado

- Este espacio debe ser diligenciado. Es tanto para conclusiones u observaciones que en general el evaluador quiera hacer de
la visita como para el postulado. Indique también en este apartado si no se cumplieron todas las actividades propuestas e
indiquen la razón de ello -
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FIRMAS

Evaluador

Nombre Completo- – Maritza Ruiz

Líder del proyecto

Firma

Nombre Completo - Diego Alejandro Parra Galeano

Persona adicional2
Firma

Nombre Completo

2Alguna persona – diferente a quien se postuló - que haya sido clave en la visita para la recolección de información acerca
del proyecto postulado.

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