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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA


DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MENCIÓN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
CÁTEDRA INVESTIGACION II

Elaboración de mapas conceptuales para el abordaje del Marco Teórico en la Investigación

Autoras:

Damas Maria
C.I: 12.963100
León Karina
C.I:15.423.691
Sangronis Marllelyn
C.I: 11.288.300

Grupo N° 1

Facilitador:
M. Sc. Clever García

Caracas, 17 de Junio de 2018.


INTRODUCCION

La Investigacion es un proceso sistemático y ordenado que no puede hacerse a la ligera.


Para que una investigación sea exitosa, se deben seguir ciertos procedimientos y técnicas que
facilitan y ayudan a obtener el máximo provecho y éxito en cada uno de los estudios que se realizan.
Cada investigación tiene sus particularidades, de modo que no se deben imponer estrictas
reglas que limiten la libertad a la hora de investigar; sin embargo, es necesario seguir
ciertas normas y recomendaciones que son herramientas para desarrollar estudios ordenados y
útiles ya sea en el ámbito de las ciencias exactas o en el ámbito social. Elaborar correctamente el
marco teórico es fundamental para realizar una buena investigación, ya que el marco
teórico (también llamado marco referencial o marco conceptual) tiene el propósito de dar a la
investigación un sistema coordinado y coherente de conceptos y proposiciones que permitan
abordar el problema y de éste dependerá el resultado del trabajo.

De igual manera el marco teórico es el desarrollo organizado y sistemático del conjunto de


ideas, conceptos, antecedentes y teorías que permiten sustentar la investigación y comprender la
perspectiva o enfoques desde el cual el investigador parte, y a través del cual interpreta sus
resultados. A su vez constituye la fundamentación epistémica de la investigación, fruto de la
indagación, de la recopilación y la integración de paradigmas, incluyendo, si es preciso, la reflexión
del investigador.

En el siguiente trabajo, se realizaran una serie de mapas conceptuales desde la perspectiva


de los autores Albert M, Ander- Egg, Hernández, R, y otros, donde se explicara de manera detallada,
crítica y reflexiva las principales etapas del marco teórico para la investigación, siendo estos una
herramienta gráfica para organizar y representar el conocimiento, estos Incluyen conceptos,
usualmente encerrados en círculos o recuadros, donde expresan explícitamente las relaciones más
relevantes entre un conjunto de conceptos, esta relación se describe por medio de palabras de
enlaces formando proposiciones.

Por su parte Hernández (1999), define los mapas conceptuales como una red que
representa gráficamente la relación entre conceptos, ideas, proyectos, acciones, informaciones,
etc. además destaca que sirven para presentar la estructura del conocimiento, mostrando
gráficamente la relación existente entre los conceptos, y hasta llegar a cumplir un gran número
de funciones para visualizar los conceptos y ver como se relacionan entre sí, comunicar ideas
ordenadamente, crear una nueva forma de tomar apuntes y para almacenar información en poco
espacio y de modo organizado.
A continuación, se presentarán una serie de mapas conceptuales, referidos a las etapas del marco teórico desde una perspectiva crítica y reflexiva,
tomando en cuenta las lecturas de los autores; Albert M, Ander-egg, Balestrini M, y Hernández R, y otros

MARCO TEÓRICO

Definiciones Funciones Elaboración


Se destacan Implica
Es

Compendio Producto Prevenir errores Orientar Ampliar horizonte Exponer Y Analizar


Proceso
escrito La De la Las/los
De
De inmersión en el Del
Investigación
De
Conocimiento Reporte de Estudios Teorías
investigación previos
Libros Establecer Inspirar Proveer Conceptualizaciones
Revisión de hipótesis nuevas marco
Artículos literatura Documentar ideas de Perspectivas teóricas
la necesidad referen
de estudio cias
Otros Investigaciones
documentos antecedentes

Para

Sustentar la
investigación
Mapa conceptual N° 2
MARCO TEÓRICO

Etapas

Primera Segunda
Requiere de Fuentes de
Revisión de literatura Adopción de teoría
información
Consiste en
Tales como
Detectar
Proporcionan Datos de
Primarias
primera mano
Obtener Contienen
Listas,
Son Reprocesan
compilaciones, Secundarias Resultados de estudios
Consultar
resúmenes correspondientes
Registran Terciarias Ejemplo
Bibliografía Referencias de otros
documentos Y compendian Libros, antologías, artículos de publicaciones
Para periódicas, monografías, tesis, entre otros
Fuentes secundarias
Extraer
Como Útiles para
Y detectar Fuentes no documentales
Revistas, boletines,
Recopilar
conferencias, simposios,
Ejemplo
Que sitios web, empresas,
atañe al Problema de
Información relevante asociaciones
investigación

Organizaciones (Realizan- financian estudios).


Asociaciones científicas (Asesoran).
Instituciones de educación superior,
dependencias del gobierno (Realizan estudios).
Mapa conceptual N° 3
MARCO TEÓRICO

Etapas
Primera

Revisión de literatura
Consiste en

Detectar bibliografía Obtener bibliografía Consultar bibliografía Extraer Recopilar


Implica
información información
Se inicia con
De tipo En
Identificar fuentes Selección de bibliografía Desecho de
primarias de interés Primarias Bibliotecas-
útil al marco teórico bibliografía
Recientes Hemerotecas-
Se requiere
Destacadas Sitios internet Para ello se debe preguntar Que

Conocer localización Escritas por expertos


¿Cómo? No enfoque el tema

Familiarizarse con campo ¿Qué aspectos trata? No valide resultados


de estudio
¿Ayuda a que desarrollo más rápida y No apruebe conclusiones
profundamente la investigación?
Tener acceso a fuentes
Emita errores de método
¿Desde qué óptica y perspectiva aborda el tema?
Consultar expertos
¿Psicológica, antropológica, sociológica, legal, Realizadas en
económica, comunicológica, administrativa? contextos diferentes
Mapa conceptual n° 4
MARCO TEÓRICO

Etapas
Primera

Revisión de literatura
Consiste en

Extraer Recopilar
información información
Es
Libros Es
Tales
Seleccionar Capítulos de libros Compilar como
Información-datos, Información-datos
Artículos de revistas Ideas
De Extraídos de

Referencias Tales como Artículos periodísticos Referencias Citas


Para
Videos -Películas Análisis de ideas
Elaborar marco teórico
Trabajos presentados en
Reproducción textual
seminarios-conferencias- congresos

Entrevistas a expertos Resumen de referencia

Tesis-disertaciones

Sitios web
Mapa conceptual N° 5
MARCO TEÓRICO

Etapas

Segunda

y/o
Adopción de teoría Desarrollo perspectiva teórica
Consiste en aceptar
A realizarse Método de mapeo
Teoría Como Estructura del
mediante
Capaz de
marco teórico
Índice general
Describir

Explicar

Predecir
Para
darle un
El fenómeno o problema de investigación Nuevo enfoque
De manera
Plantear
Lógica Nuevas interrogantes
Ampliar
Elementos teóricos
Profunda
Visualizar
Nuevos horizontes
Coherente
Etapas del Marco Segú Albert, M. (2007)
Mapa conceptual n°6
teórico n

De una investigación son


Mapa conceptual N 1

Revisión de la literatura Adopción de una teoría


correspondiente de referencia

Consiste en Adopta

La teoría más conveniente de la


Detectar, obtener y consultar
investigación
bibliografía útil para los
propósitos de estudio basada en un

Para Enfoque cuantitativo


Extraer y recopilar información Donde
necesaria para la investigación
La revisión de literatura Bajo una perspectiva

Por su parte
De
se realiza
Dankhe (1989)
Integración de la
Forma deductiva información
Distingue 3 fases
Para
Libros, Boletines, generar
antologías, Resúmenes, conferencias,
revistas, compilaciones sitios web,
hipótesis Variables medibles
monografías catálogos
Proporcionan

Un marco de referencia al
investigador
Mapa conceptual n °7

Marco Teórico ( Albert, M 2006)

En el
ar
Enfoque
Cuantitativo Elegir

Utilidad
Teoría
que Funciones

Sustente la investigación A través de


nir A Conceptos
través
Donde se
Criterios

Estos son

Explicación Descripción Predicción Perspectiva Heurística Parsimonia Consistencia

Referida Explica la Entendida Admite Genera Definida Evita


a como
ntendi
Incrementar el da Definición de Evidencia Interrogantes Simple y Caer en
Aplicaciones
Entendimiento fenómenos empírica sencilla contradicción

Explicar y predecir los fenómenos


Estos permiten
Mapa conceptual n °8
METODOS Y TECNICAS
DE INVESTIGACION
SOCIAL III (L.2)

Marco teórico referencial

Experiencia-
Operacionales y Ontológicos, gnoseológico, lógicos,
observación de
fundamentales en epistemológicos y paradigmáticos
la investigación datos reales
General y específica

Conocimient
Teóricos Conceptuale Subyacentes
o Empírico
s

Concreciones y
Generalizaciones
Referencia a la concepción de la
sociedad y al proceso de cambio social

Marco referencial
global
Rural, urbano, agrícola, industrial, otros.
Educación, salud, vivienda, seguridad social, otros.

Marco de referencia
intermedio en relación Sector de actuación
con el area
Objeto de estudio o
de investigación

Marco de referencia específico en relación


con el problema en concreto que se
enfrenta
Mapa conceptual n °9

METODOLOGIA DE LA
INVESTIGACION. Marco
Teórico

Revisión de literatura

Revisión de la lectura
Prevenir errores, orientar el estudio y amplia el
horizonte a tal fin determinado
Adopción de Teorías

Funciones del Examinar


Etapas del marco
marco Teórico Teórico

Puede ser

Cuantitativa Cualitativa

Cuantificada
y sustancial No limitativa a la visión
de otros. Justificar-
documentar. Apoyar o
modificar estudios.
COMO HACER UN
PROYECTO DE
Mapa conceptual n °10 INVESTIGACION (L.5)

IDEA ESPECÍFICA

Consultar, Aclarar y Realizar Informes Aclarar para llagar a conclusiones significativas

Preparación Conceptuación

Analizan y examinan

Elección del método de


investigación

Elegir la técnica -medición

Operacionalización
n Quien o que estudiar
Emperico

Observaciones
Población y muestreo

Resultados

Procesamiento de datos

Interpretación de datos reunidos


Conclusiones Decisiones
Análisis Aplicación Revisión
CONCLUSION

La elaboración del marco teórico, depende del tipo de investigación que se realice. En los
trabajos de investigación generalmente se construye un marco teórico, en el cual se analizan y
articulan los conceptos básicos aplicables al tema en estudio, estos conceptos básicos se organizan
y se les da coherencia, con el fin de dar sentido al conocimiento que se obtiene sobre cierta
problemática. Los conceptos seleccionados se reúnen y convierten en bloques de construcción que
sirven de guía a la investigación.
Este proceso se inicia con una revisión de la literatura pertinente, incluyendo datos sobre
investigaciones previas, informes, conceptos y definiciones teóricas que dan fundamento al
problema planteado. Una vez realizada esta revisión, el siguiente momento es la definición explícita
de los conceptos que se utilizarán en la investigación para analizar, explicar e interpretar la
información descrita.
Los marcos teóricos proporcionan un contexto importante para la investigación científica.
En su sentido menos restringido, una teoría es una caracterización amplia y abstracta de un
fenómeno determinado. De acuerdo con esta definición general, una teoría puede ser descripta,
esto es, puede describir o clasificar las dimensiones de un fenómeno a través del resumen de las
regularidades abstractas.
Sin embargo, en su definición clásica, una teoría es una generalización abstracta que explica
de manera sistemática la relación entre los fenómenos. Los componentes básicos de una teoría son
los conceptos. En su sentido clásico, las teorías constan de un conjunto de enunciados, cada uno de
los cuales expresa una relación entre conceptos. Los enunciados se integran dentro de un sistema
articulado lógicamente, el cual permite derivar nuevos enunciados. Las teorías varían en su nivel de
generalidad y complejidad. Las grandes teorías o macro teorías intentan describir grandes
segmentos de la realidad, mientras que las teorías de mediano alcance son más restringidas y se
circunscriben a ciertos fenómenos.
El investigador puede diseñar un estudio científico específicamente con el fin de probar una
teoría de interés o comparar dos o más teorías alternativas. En otras situaciones, se puede
desarrollar primero un problema de investigación y seleccionar una teoría que se ajuste.
Luego de analizar en detalle mediante las páginas del trabajo investigativo se puede decir
que este abordaje del marco teórico, define, qué son, para qué sirven, como se elaboran, cuál es su
concepción epistemológica, ontológica, gnoseológica y lógica dentro del marco referencial
investigativo. Para ello se elaboraron una serie de mapas conceptuales diseñados con el fin de
comprender de manera sencilla y clara cada uno de los referentes teóricos investigados.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Albert, M. (2007). La Investigación Educativa; Claves Teóricas. Madrid: McGraw-Hill.


Interamericana de España.

Ander-Egg, E. (2006). Métodos y técnicas de Investigación Social III. Buenos Aires.


Hvmanitas.

Balestrini, M. (2006).Como se elabora el proyecto de investigación. Venezuela, Bl.


Consultores y asociados

Hernández, F. (1999) Los Mapas Conceptuales. Cátedra Universitaria


de Métodos de Investigación en educación. Madrid: Océano.

Hernandez, R, Fernández, C, y Baptista, P. (2006), Metodología de la Investigación. México:


McGraw-Hill.
ESCALA PARA EVALUAR EL SEGUNDO TRABAJO

CRITERIOS INDICADORES PUNTAJE PUNTAJE


ESTIPULADO OBTENIDO

Parte de lo general a lo específico. 2 PUNTOS

Organización del Los conceptos guardan un orden de


2.5 PUNTOS
contenido jerarquía.

Encierra los conceptos en recuadros. 2 PUNTOS

Establece su relación con líneas y


2.5 PUNTOS
palabras de enlace.

Maneja la información solicitada en su


5 PUNTOS
totalidad.

Se evidencia una conclusión que


resume de forma significativa las
dimensiones epistemológicas 4 PUNTOS
suministradas en el material
bibliográfico.
Contenido de la Presenta una introducción ajustada a
información 3 PUNTOS
las exigencias metodológicas.

Se evidencia un título creativo el cual


guarda intrínseca relación con el tema 1 PUNTO
de estudio

Cartografía: multiplicidad cromática.


1 PUNTO

Se evidencia cumplimiento del


Presentación 1 PUNTO
protocolo metodológico.

Ortografía Presenta no más de dos errores. 1 PUNTO

Calificación TOTAL 25 PUNTOS