CUADRO COMPARATIVO DE LAS CIVILIZACIONES DE LA ANTIGÜEDAD
CIVILIZACIONES INDIA CHINA EGIPTO HEBREO
CONTEXTO HISTORICO Esta educación se daba De acuerdo a los puntos cuando solo algunas elites clave del contexto socio eran consideradas histórico de china hubo dos poseedoras del derecho de épocas clave en la educación la liberación espiritual de su cultura. La segunda median el estudio de los (siglo VI A. de C.) es marcada textos sagrados. por un gran maestro llamado Kongfou-Tseo, o más bien conocido como Confucio. Y la primera era tan solo esa época en la que no había aparecido este gran maestro como ejemplo de educador de la sociedad moderna china. CONCETO Y FINES DE LA CONCEPTO: este va en EDUCACION coherencia con la concepción antropológica y cosmología que ellos tenian. FINES: esta buscaba perfeccionar el carácter a través de la liberación del hombre de su ignorancia y de su estilo de vida gracias a la adquisición de conocimientos. Los hombres buscaban ser como Rig-Veda y sus cualidades. Y las mujeres buscaban ser como Sita. AGENTES, FUENTES Y AGENTES: el tipo de CONTENIDO DE LA educador se ve, socialmente, EDUCAION como un preceptor espiritual, un guía, un consejero de la vida, y se le llama gurú. No obstante, hay dos: uno que se encarga de instruir a los discípulos en las escrituras sagradas y la revelación (las cuales sirven como contenidos de este tipo de educación), y un segundo gurú, de menor relevancia, que administra la iniciación de los discípulos ya preparados espiritualmente, acelerando su progreso espiritual y su liberación final. La figura de discípulo solo era para gente pudiente según tres castas principales. Además, estos debían presentar ciertos rasgos de conducta para poder ingresar en el discipulado. Para tomar su concepción de hombre y mujer perfecta ellos se basaban en las Leyes de Manu. INSTITUCIONES EDUCATIVAS A través de distintas generaciones, el deposito doctrinal iba sirviendo como una especie de institución que mantenía los saberes y los métodos de enseñanza de estos saberes. Todo ello siempre tenía un fuerte carácter religioso que actuaba sobre el hombre como una fuerza iluminadora de la realidad y como rectora de su conducta. CONCLUSIONES PROPIAS SOBRE EL TEMA