CARPETA DEL TUTOR DE AULA - PRIMARIA

1. Carátula
2. Funciones del Tutor(a).
3. Diagnóstico de Aula.
4. Consolidado de la Ficha Diagnóstica.
5. Plan anual Tutorial de Aula.
6. Planificación Trimestral, Bimestral o unidad tutorial de aula.
7. Sesiones de Tutoría visadas por el Director.
8. Acuerdos de Convivencia del aula ( Matriz )
9. Relación de:
 Policías Escolares.
 Brigadieres.
 Delegado y secretaria de aula
 Defensa Civil.
 Líder escolar
10. Horario de atención Estudiantes y Padres de Familia con él/la Tutor/a
11. Directorio de padres de familia.
12. Ficha de Derivación Oportuna/Solicitud para atención especializada.
13. Ficha Personal del Estudiante (Modelo de Ficha Psicosocial de cada estudiante).
14. Hoja de Registro de Entrevista con el padre de familia.
15. Hoja de Registro de entrevista con el estudiante.
16. Registro de Reuniones de Padres de Familia.
17. Ficha o cuaderno Anecdotario.
18. El Acta de Constitución del Comité de Aula.

“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”

 ¨AÑO DEL DIALOGO Y LA RECONCILIACIÒN NACIONAL¨

RED: 19
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 2060 “VIRGEN DE GUADALUPE”

TUTOR(A): DANIEL ALEGRE BRAVO

GRADO Y SECCIÓN: 1° “A”

“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”

 FUNCIONES DEL TUTOR

“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”

 CONOCIÉNDONOS, ORGANIZAREMOS MEJOR LA HORA DE TUTORÍA
NIVEL – PRIMARIA (SÓLO PARA 1º, 2º, Y 3º DE PRIMARIA)
Instrucciones: Lee cuidadosamente las preguntas y marca con una X la respuesta que consideres:

A. ¿Cómo te llamas? _________________________________________________________

b. ¿Cuántos años tienes? _______________________
c. Trabajas para ayudar económicamente a tus
padres.

Siempre A veces Nunca

1. ¿Con quién vives?

Mamá Papá Ambos padres Otros

2. ¿A quién quieres más?

Mamá Papá Ambos padres Otros

3. Llegas puntualmente a la I.E.?

Siempre A veces Nunca

4. Tú maestra(o) habla contigo?

Siempre A veces Nunca

5. Recibes buen trato de tú maestro(a)?

Siempre A veces Nunca

6. ¿Te sientes seguro en tú colegio?

Siempre A veces Nunca

7. ¿Te gusta trabajar en grupo en tú salón de clase?

Siempre A veces Nunca

8. ¿Ayudas en los quehaceres de la casa?

Siempre A veces Nunca

“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”

9. ¿Tomas un desayuno y almuerzo nutritivo?

Siempre A veces Nunca

10. ¿Te mantienes saludable y no te enfermas?

Siempre A veces Nunca

11. ¿Evitas discusiones, insultos, peleas,

Amenazas, agresiones, avisando a la
Maestro(a)

Siempre A veces Nunca

12. Tus padres te corrigen hablando

contigo cuando te portas mal?

Siempre A veces Nunca

13. Juegas con videojuegos, PlayStation

o juegos de internet , menos de dos
horas.
Siempre A veces Nunca

14. ¿Te gusta hacer la tarea

escolar?

Siempre A veces Nunca

15. ¿Tus padres te revisan la tarea escolar?

Siempre A veces Nunca

16. ¿Tú maestro(a) te revisa la tarea?

Siempre A veces Nunca

17. ¿Mantienes el aula, el patio y la casa

Limpios?

Siempre A veces Nunca

18. ¿Cuándo tú compañero no asiste

a clases te preocupas por él y le
comunicas a los maestros(a)
Siempre A veces Nunca

“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”

19. ¿Tus padres te comentan las

Noticias del día?

Siempre A veces Nunca

RESULTADOS DEL DIAGNÓSTICO DEL AULA

a) Número de alumnos: b) Sexo: F M c) Niños trabajadores

ÁREAS ÍTEMS INDICADORES TOTAL %

Mamá Papá ambos Otros

padres

1. ¿Con quién vives?

PERSONAL 2. ¿A quién quieres más?

SOCIAL
Total

INDICADORES TOTAL %

ÍTEMS Siempre A veces Nunca

CONVIVENCIA 3. ¿Llegas puntualmente a la

Y DISCIPLINA escuela?
ESCOLAR 4. ¿Tú maestra habla contigo?

5. ¿Recibes buen trato de tú

maestra?

6. ¿Te sientes seguro en su I.E?

7. ¿Te gusta trabajar en grupo en

tú salón de clases?

8. ¿Ayudas en los quehaceres de

la casa?

9. ¿Tomas un desayuno y
almuerzo nutritivo?
SALUD
10. ¿Te mantienes saludable y no
te enfermas?

“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”

CORPORAL Y 11. ¿Evitas discusiones, insultos,
peleas, amenazas y agresiones
MENTAL
avisando a la maestra(o)?

12. ¿Tus padres te corrigen

hablando cuando te portas mal?

13. ¿Juegas con video juegos,

PlayStation o juegos de internet
menos de dos horas diarias?

ACADÉMICA 14. ¿Te gusta hacer la tarea

escolar?

15. ¿Tus padres te revisan la tarea

escolar?

16. ¿Tú maestro(a) te revisa la

tarea?

AYUDA 17. ¿Mantienes el aula, el patio y

tú aula limpia?
SOCIAL
18. ¿Cuándo tú compañero no
asiste a clases te preocupas por él
y comunicas a la maestra(o)?

CULTURA Y 19. ¿Tus padres te comentan

sobre las noticias del día?
ACTUALIDAD

TOTAL

“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”

 PLAN TUTORIAL DEL AULA

I. DATOS GENERALES:

 UGEL : 04
 Institución Educativa : 2060
 Director(a) : SAMUEL ALCALDE LÓPEZ
 Tutora : DANIEL ALEGRE BRAVO
 Grado y sección : 1° “A”
 Turno : MAÑANA
 Fecha : ABRIL 2018
 Tiempo : ABRIL 2018 – DICIEMBRE 2018

II. FUNDAMENTACIÓN:

En educación primaria la tutoría es responsabilidad del docente de aula y se realiza

de manera permanente y transversal a todas las actividades pedagógicas. (Pág. 57
DCN 2009 R.M. N° 0440-2008-ED) De lo observado en el grupo del aula se encuentra
que los niños son activos, inquietos y algo impulsivos, a veces no se controlan y son
toscos en sus juegos, llegando incluso a ser agresivos. Este es un comportamiento
que se mantiene desde algún tiempo atrás que en muchos casos son reflejos de su
accionar en sus casas; Otros niños del aula se ven muy callados, tímidos, como
asustados, tristes y poco comunicativos. Pese a ello a la mayoría le gusta
colaborador, se ofrecen como voluntarios para ordenar y ambientar el aula, por otro
lado les gustaba mucho realizar actividades en grupo. Frente a ello es necesario que
el alumno utilice las herramientas adecuadas para la solución de los mismos.
Ante esta situación se impone la necesidad de elaborar un plan anual de tutoría en
su función de acompañamiento permanente, continua y propiciar una educación lo
más personalizada posible, teniendo en cuenta las necesidades de cada alumno.
Tiene por ello una finalidad preventiva, inspirada en la especial atención al desarrollo
integral a la persona, anticipándose a la aparición de circunstancias de riesgo.
En su función orientadora, resalta los aspectos de la educación que favorecen la
adquisición de aprendizajes funcionales conectados con el entorno.

III. OBJETIVOS:
Promover el fortalecimiento de la convivencia escolar en la institución y la unidad
familiar en los hogares de los padres de familia del plantel y desarrollar las habilidades
de interacción social en el estudiante, para que sean capaces de construir y convivir
en un ambiente democrático; practicando estilos de vida saludable. Orientar a los
padres de familia sobre las características evolutivos de los niños y niñas y sobre la
importancia del desarrollo de su vida afectiva y el derecho que tienen al buen trato.

IV. ACTIVIDADES:

“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”

 ACTIVIDADES TAREAS RESPONSABLES FECHA
PRIORIZADAS (Breve
descripción)
TUTORÍA GRUPAL
TUTORÍA INDIVIDUAL
ORIENTACION A LAS
FAMILIAS
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS

V. RECURSOS:

1.1. HUMANOS: Director, docentes, padres de familia, profesionales.

1.2. MATERIALES: Sesiones de tutoría, Fichas de tutoría, Papelógrafo, plumones, material
didáctico, material de impresión, revistas, periódicos, TV, DVD, proyector
multimedia, laptop, videos, etc..
VI. EVALUACION:
La evaluación se realizará bimestralmente, para realizar las correcciones respectivas y
realizar la retroalimentación en el desarrollo de algunas actividades.

ANEXO: CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES- RESPONSABLES MESES

TAREAS M A M J J A S O N D
TUTORÍA GRUPAL

TUTORÍA
INDIVIDUAL

ORIENTACION A LAS
FAMILIAS

ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS

“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”

 NUESTROS ACUERDOS DE CONVIVENCIA

a) Somos puntuales

b) Cumplimos con las tareas

c) Hablamos sin ofender a nadie

d) Escuchamos a la persona que habla

e) Comemos a la hora del refrigerio

“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”

HORARIO DE ATENCIÓN A ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA CON EL/LA
TUTOR/A

Nombre y Apellido del Tutor(a) : Lic. Alegre Bravo Daniel Ernesto

Grado y Sección : 1° “A”
Turno : MAÑANA

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

HORA

8:00 - 8:45
8:45 - 9:30 TUTORÍA

9:30 - 10:15 TUTORÍA

10:15 - 11:00

11:00 - 11:30
R E C R E O
11.30 - 12:15

12:15 – 12:50

12:50 – 13:50

“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”

 DIRECTORIO DE LOS PADRES DE FAMILIA

N° Nombres y Apellidos de los estudiantes Nombres y Dirección Teléfono

Apellidos de padre
y/o madre
1. ACASIETE CAMPOS, DAVID ALESSANDR0
2. AGUIRRE BANCES, IKER
3. ALVIAR LOZANO, MARIANO GONZALO
4. ARIAS CHAVEZ, ESTEBAN ALEXANDER
5. BARRERA INFANTES IVAN ANTONY
6. BARRERA YUDICHI, IYARI MABEL
7. BLAS SAENZ, NIHIARA KASUMI
8. CASTAÑEDA CHAVARRIA, DAYNA ASUMI
9. CHANCHARI TARICUARIMA, DAGNER
10. CRISPIN QUISPE, CLENITH HAYDEÉ
11. CRISPIN UBALDO, JACKELINE FIORELLA
12. DELLA GRECCA TEMBLADERA, LEONE GIULLIANO
13. EGUSQUIZA MASGO, NICOLAS ALVEIRO
14. FALCÓN CHAUCAYANQUI, STIVEN GERRALD
15. FLORES VELARDE, JUAN MIGUEL DANIEL
16. GARCÍA ARICOCHEA, STEVEN EDSON
17. HUAMAN BANCES, JEYNER FABIAN
18. LOYOLA MENDOZA LEONEL
19. MEDRANO CASTRO, MIA STHEPHANIA CIELO
20. MELGAREJO CONZALES, SHEYLA CAROLINA
21. MOYA QUISPE, CARLOS ADRIANO
22. NOBLEJAS ECHEVARRIA, SONYU JUNIOR
23. PAREDES FONSECA, ALESSANDRO DIMARÍA
24. QUELLO VILCA, DIEGO FERNANDO
25. QUIROZ JUAN DE DIOS MARÍA FERNANDA
26. QUISPE TELLO, JHADDIEL VICTOR MANUEL
27. RIVERA RAU, DAYIRO JUSTIN
28. ROJAS SAUCEDO, ANTHONY LEVYN
29. SAJAMI ROJAS, LUIS MIGUEL
30. SANCA TITO, CHRIS EVANS
31. TAKESHI MITSUKO, IKER ZULUKO MATOS
32. TREBEJO SALAZAR, ALBEN KEPLER

“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”

 FICHAS DE DERIVACIÓN OPORTUNA

SOLICITUD PARA ATENCIÓN ESPECIALIZADA

Señor(ita):
_____________________________________________________________________________________________
Presente
Solicito a usted tenga a bien atender al estudiante:
________________________________________ De _________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

Años de edad, estudiante de nuestra Institución Educativa, quien requiere de su atención y apoyo profesional.

1. TIPO DE ATENCIÓN REQUERIDA:

( ) Evaluación Psicológica
( ) Atención Médica
( ) Apoyo Social
( ) Evaluación Odontológica
( ) Otros
Adjunto, breve informe del caso y solicito tenga a bien informarnos sobre su desarrollo para darle el respectivo
seguimiento:

2. INFORME DEL CASO:

_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

Agradeciéndole anticipadamente la atención a la presente, quedo de usted.

Atentamente.

----------------------------

“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”

 FICHA PERSONAL DEL ESTUDIANTE

DATOS PERSONALES:
a) Apellidos/ nombres: ………………………………………… Lugar, fecha/nacimiento: ……………
b) Dirección: ……………………………………………………............ Edad: ……… Teléfono: ………

DATOS FAMILIARES:
a) Nombre del padre: …………………………………… Edad: ………. Ocupación:
………………………
b) Nombre de la madre: ……………………………………… Edad: ……….. Ocupación: ……………
c) Hermanos(as):
NOMBRES EDAD OCUPACION

ESFERA FAMILIAR:
a) ¿Tus padres están separados? SI ( ) NO ( )
b) ¿Vives con tus padres? SI ( ) NO ( )
c) Si no vives con tus padres, ¿Con quién vives?
……………………………………………………………………..
d) Mantienes buenas relaciones con:
Mama ( ) Papa ( ) Ambos ( ) Hermanos ( ) Todos ( ) Ninguno ( )
e) ¿Consideras que tu familia está unida?: SI ( ) NO ( )
f) ¿Cómo evaluarías a tus padres?
Mama: Comprensiva ( ) Indiferente ( ) Preocupada ( ) Colérica ( )
Papa: Comprensivo ( ) Indiferente ( ) Preocupado ( ) Colérico ( )
g) En tu familia encuentras mayor apoyo de :
Papa ( ) Mama ( ) Ambos ( ) Otros ( ) Ninguno ( )

ESFERA DE LA SALUD:
a) ¿Cómo es tu salud actual? Bueno ( ) Regular ( ) Malo ( )
b) ¿Cuantas veces al día te alimentas? Una ( ) Dos ( ) Tres ( ) Ninguna ( )
c) Coloca (SI) o (NO) ¿Tienes algunos síntomas como: Palidez ( ) Cansancio y fatiga ( )
Sueño ( )
d) ¿Sufres de alguna enfermedad permanente?, ¿Cuál?
………………………………………………………….
e) ¿Tomas algún medicamento para tratar esa enfermedad?, ¿Cuál?
…………………………………………..
f) ¿Cuántas veces al día te cepillas los dientes? Una ( ) Dos ( ) Tres ( ) Ninguna (
)
g) ¿Visitas al dentista? Siempre ( ) A veces ( ) Nunca ( )

ESFERA SOCIO - ECONOMICA:

a) ¿Quiénes trabajan en tu familia? Papa ( ) Mama ( ) Hermanos (as) ( )
b) ¿Cuál es el ingreso familiar aproximado? S/……… El ingreso es: Mensual ( ) Quincenal ( )
Semanal ( )
c) ¿Trabajas? SI ( ) NO ( ) ¿En qué? ……………………………….¿ Horario laboral?
………………
d) Tu casa es: Propia ( ) Alquilada ( ) Otro:…………… ¿Cuántas habitaciones tiene?
…………..
e) ¿Cuántas familias viven en ella? …………………………. Su construcción es de:
Material Noble ( ) Adobe ( ) Esferas( )
f) ¿cuenta con servicios básicos? Agua ( ) Desagüe ( ) Luz eléctrica ( ) Teléfono (
)

ESFERA ACADÉMICA:
a) ¿Qué es una técnica de estudios?
……………………………………………………………………………………. …………………………
b) ¿Conoces y practicas algunas técnicas de estudio? Si ( ) No ( )
¿Cuáles?
…………………………………………………………………………………………………………………
..
“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”
 c) ¿Cuánto tiempo diario dedicas a ver tv?
1 hora ( ) 2 horas( ) 3 horas( ) 4horas a más( )
Ninguna(
d) ¿Cuánto tiempo diario dedicas a los videos juegos?
1 hora ( ) 2 horas( ) 3 horas( ) 4horas a más( )
Ninguna(
e) ¿Cuánto tiempo diario dedicas al estudio y a tus tareas?
1 hora ( ) 2 horas ( ) 3 horas ( ) 4horas a más ( )
Ninguna(
f) ¿Qué es lo que más lees?
Libros ( ) Obras ( ) Revistas ( ) Periódicos ( ) Nada ( )
Otros:………..
g) ¿Cuántas horas a la semana lees?
1 hora ( ) 2 horas( ) 3 horas ( ) 4 horas a más ( )
Ninguna ( )
h) Menciona algunas obras que leíste:
……………………………………………………………………………
i) ¿Qué medios de información y/o distracción utilizas?
Televisión ( ) Cable Mágico ( ) Internet ( ) Multimedia ( ) Nintendo ( )
j) ¿Cuál es el tiempo aproximado que diariamente dedicas a estos medios que señalaste?
………………………………………………………………………………………………………………
…
k) ¿Cómo consideras tus notas hasta ahora?: Muy buena ( ) Buena ( ) Regular ( )
Mala ( )
l) ¿Consideras que tienes alguna dificultad para aprender?,
¿Cuál?...........................................................
m) Para ti el trabajo grupal es: Muy bueno ( ) Bueno ( ) Regular ( ) Malo ( )
¿Por qué?
……………………………………………………………………………………………………………..
n) ¿Con que frecuencia puedes integrarte a la organización de los grupos de trabajo y los acuerdos
del aula? Siempre ( ) Casi siempre ( ) Pocas veces ( ) Nunca (
)
o) Menciona tres de tus habilidades y/o cualidades que favorecen tu rendimiento académico:
…………………………………………………………………………………………………………………
p) Menciona tres dificultades y/o debilidades tuyas que no favorecen en el aula:
…………………………………………………………………………………………………………………
q) Describe algunas actividades desarrolladas por los profesores que te ayudan a aprender mejor:
………………………………………………………………………………………………
r) ¿Qué actividades cívicas, culturales, recreativas, etc., que se realizan en el I.E son de tu agrado:
…………………………………………………………………………………………………………………
s) Plantea algunas alternativas que posibilite la participación cívica de los estudiantes,
especialmente para cantar el himno nacional:
…………………………………………………………………………………………………………………
…
ESFERA VOCACIONAL:
a) Menciona las asignaturas de tu mayor agrado:
…………………………………………………………………..
b) Menciona dos asignaturas que no te gustan:
……………………………………………………………………..
c) Menciona las carreras profesionales o técnicas que estarías interesado(a) en conocer:
…………………………………………………………………………………………………………………
d) ¿A la fecha, has tenido algún examen de Orientación Vocacional? Si ( ) No ( )
¿Cuál fue el resultado?
………………………………………………………………………………………………

OBSERVACIONES:
 EN CASO DE EMERGENCIAS AVISAR A: ________________________________________________
 DA EL NÚMERO DE TU CASA Y TU CELULAR: ___________________________________________
 POR FAVOR ANOTA TU CORREO ELECTRONICO: ________________________________________

Comas………. de………………. del 2018

“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”

MODELO DE HOJA DE REGISTRO DE ENTREVISTA CON EL PADRE DE FAMILIA

® DATOS PERSONALES DEL PADRE O MADRE:

Nombres y Apellidos: _________________________________________
Tutor(a): ___________________________________________________
Entrevista solicitada por: ______________________________________
Fecha: _____________________________________________________
Motivo: ____________________________________________________

® ASPECTOS PRINCIPALES ABORDADOS EN LA ENTREVISTA:

___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________

® CONCLUSIONES Y ACUERDOS ADOPTADOS:

___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________

“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”

 MODELO DE HOJA DE REGISTRO DE ENTREVISTA CON EL ESTUDIANTE

® DATOS GENERALES
Estudiante: __________________________________ Grado y Sección:
_______________________________________________________________________
Tutor(a): ________________________________________________________________
Entrevista solicitada por: ___________________________________________________
Fecha: __________________________________________________________________
Motivo: _________________________________________________________________

® ASPECTOS PRINCIPALES ABORDADOS EN LA ENTREVISTA:

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

® CONCLUSIONES Y ACUERDOS ADOPTADOS:

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
® COMENTARIOS ADICIONALES:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”

 REGISTRO DE ASISTENCIA DE PADRES DE FAMILIA
Actividad:…………….……………………………………. Fecha: ………………
Tema: ………………………………………………………Grado:……..Sección: …….

Nº
NOMBRES Y APELLIDOS DNI FIRMA

10

11

12

13

14

15

16

17

18

“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”

 REGISTRO DE ESTUDIANTES
UGEL : 04
CIUDAD : LIMA
DISTRITO : COMAS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 2060 “VIRGEN DE GUADALUPE”
TURNO : MAÑANA
GRADO Y SECCIÓN : 1° “A”
DOCENTE TUTOR(A) : DANIEL ALEGRE BRAVO

N° NOMBRES Y APELLIDOS MUJER VARON EDAD

1. ACASIETE CAMPOS, DAVID ALESSANDR0 X
2. AGUIRRE BANCES, IKER X
3. ALVIAR LOZANO, MARIANO GONZALO X
4. ARIAS CHAVEZ, ESTEBAN ALEXANDER X
5. BARRERA INFANTES IVAN ANTONY X
6. BARRERA YUDICHI, IYARI MABEL X
7. BLAS SAENZ, NIHIARA KASUMI X
8. CASTAÑEDA CHAVARRIA, DAYNA ASUMI X
9. CHANCHARI TARICUARIMA, DAGNER X
10. CRISPIN QUISPE, CLENITH HAYDEÉ X
11. CRISPIN UBALDO, JACKELINE FIORELLA X
12. DELLA GRECCA TEMBLADERA, LEONE GIULLIANO X
13. EGUSQUIZA MASGO, NICOLAS ALVEIRO X
14. FALCÓN CHAUCAYANQUI, STIVEN GERRALD X
15. FLORES VELARDE, JUAN MIGUEL DANIEL X
16. GARCÍA ARICOCHEA, STEVEN EDSON X
17. HUAMAN BANCES, JEYNER FABIAN X
18. LOYOLA MENDOZA LEONEL X
19. MEDRANO CASTRO, MIA STHEPHANIA CIELO X
20. MELGAREJO CONZALES, SHEYLA CAROLINA X
21. MOYA QUISPE, CARLOS ADRIANO X
22. NOBLEJAS ECHEVARRIA, SONYU JUNIOR X
23. PAREDES FONSECA, ALESSANDRO DIMARÍA X
24. QUELLO VILCA, DIEGO FERNANDO X
25. QUIROZ JUAN DE DIOS MARÍA FERNANDA X
26. QUISPE TELLO, JHADDIEL VICTOR MANUEL X
27. RIVERA RAU, DAYIRO JUSTIN X
28. ROJAS SAUCEDO, ANTHONY LEVYN X
29. SAJAMI ROJAS, LUIS MIGUEL X
30. SANCA TITO, CHRIS EVANS X
31. TAKESHI MITSUKO, IKER ZULUKO MATOS X
32. TREBEJO SALAZAR, ALBEN KEPLER X

“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”

ANECDOTARIO

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: _____________________________

GARDO: __________SECCIÓN:__________FECHA:___________

DESCRIPCIÓN DEL HECHO:

______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

COMENTARIOS:

______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

ACCIONES A SEGUIR:

______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”

 DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

Artículo 127º Convivencia escolar

Conjunto de relaciones individuales y grupales que configuran la vida escolar. Es
una construcción colectiva cotidiana, cuya responsabilidad es compartida por
todos los integrantes de la comunidad educativa. A fin de cumplir su misión
pedagógica, la experiencia de convivencia en la escuela debe proporcionar a los
estudiantes los aprendizajes, actitudes y valores que les permitan formarse como
ciudadanos, conociendo sus derechos y ejerciéndolos con responsabilidad para
ello se debe crear un ambiente de relaciones justas ,solidarias , equitativas y
pacificas entre los integrantes de la comunidad educativa, fundamentando su
accionar en la democracia , la participación , inclusión, y la interculturalidad.

Artículo 128º Normas de convivencia

Instrumento pedagógico normativo que contribuye a la interacción respetuosa de
los estudiantes entre los integrantes de la comunidad educativa. Tiene por
objetivo facilitar la comunicación , el dialogo, y la solución pacífica de conflictos ,
así como promover hábitos , costumbres y prácticas que construyan relaciones
democráticas .Asimismo establecen las regulaciones disciplinarias y las medidas
correctivas correspondientes .Su elaboración es discutida y aprobada de manera
consensuada por los integrantes de la comunidad educativa o sus representantes
.
Artículo 129º Integrantes del Comité de Tutoría y Convivencia Escolar

 Director
 Subdirectores
 Coordinador de TOE
 Docentes por grados
 Auxiliar de Educación
 Estudiantes
 Padre de familia

Artículo 130º De la organización de la convivencia escolar

A. Funciones
 Función formadora
La educación en valores, la justicia, libertad, el respeto y la solidaridad.
Desarrollo de habilidades socioemocionales de interacción entre pares, la
expresión asertiva de ideas y emociones, el trabajo y juego
“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”
 grupal, pedir disculpas.
El aprendizaje y el respeto de las normas de comportamiento, fomentando el
sentido social y el bienestar individual y colectivo.
 Función protectora
Entorno acogedor de cuidado y seguridad, en el cual se desarrolle
saludablemente sin está expuesto a peligros o riesgos que puedan vulnerar su
integridad física o psicológica.
La comunidad educativa ejerce una labor protectora dentro y su entorno
de la institución.
Se concreta cuando lo estudiantes puedan tener adultos confiables a quienes
recurrir que solucionen problemas en todos los espacios y momentos en la IE.,
 Función reguladora
Formar a los estudiantes en el reconocimiento de las consecuencias de sus
acciones, apuntando a que debe hacerse responsable de sus actos y decisiones,
con el acompañamiento de un docente, porque los comportamientos que
construyen aportan a la convivencia y al desarrollo personal.
B. Líneas de Acción
 Promoción de la convivencia escolar
Es el fomento, fortalecimiento y reconocimiento de relaciones democráticas,
participativas, inclusivas e interculturales a nivel de la institución. Promueve modos
de relación que aporten positivamente a la mejora del clima escolar y formación
integral de los estudiantes.
 Prevención de la violencia y otras conductas de riesgo.
Es anticiparse a las situaciones de violencia y riesgo que puedan presentarse
mediante la implementación de programas, proyectos

“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”

 Preventivos de acuerdo las necesidades y realidad de la institución, dirigido a
la generalidad de los estudiantes expuestos a la violencia a mediano o corto
plazo.
 Atención de violencia y otros casos
En la IE es el órgano responsable de la atención de casos de violencia escolar
y otros es el Comité de tutoría y convivencia escolar, a través del responsable
del SISEVE, el director debe estar informado de los procedimientos seguidos
en el caso.
El director debe garantizar la atención oportuna de los casos escolar en el
marco de los protocolos de atención y seguimientos del portal.
 Registro y conocimiento del caso.
 Acciones de la IE.
 Derivación a los servicios especializados.
 Seguimiento.
 Cierre.

Artículo 131º De los estímulos

Los comportamientos que contribuyan a la buena convivencia escolar deben ser r
reconocidos por los docentes y directivos.
A nivel individual
Reconocimiento personal por parte del profesor.
 Reconocimiento público en el aula, en la formación.
• Diplomas u otros al finalizar el bimestre y/o año escolar. A
nivel Grupal.
 Reconocimiento público en la formación.
 Visita cultural o jornada de integración.

Artículo 132º De las medidas correctivas

Se aplican en aquellas situaciones en los estudiantes no han respetado

las normas de convivencia de la institución. Tiene la finalidad de generar la reflexión
activa sobre sus actos, modificación y/o extinción de un comportamiento
inadecuado, a través de una orientación clara y de cambio. Fomentar en el
estudiante el análisis de las consecuencias perjudiciales que pueden haber
ocasionado su comportamiento, promoviendo practicas restaurativas, disculpas
apoyo, de reconciliación social

“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”

Deben cumplir los siguientes criterios:
 Rechazo a todo castigo humillante o físico.
La medida debe ser proporcional a la falta.
 Con orientación formativa, reparadora y con expectativas de
cambio.
Acordes con ciclos y etapas de desarrollo del estudiante.

Artículo 132º De las normas de convivencia institucional

 Respetamos a los demás.
 Asistimos en forma responsable a la institución para el cumplimiento
de la jornada.
Llegamos puntuales a todos los actos programados por el centro.
 Mantenemos una actitud correcta en la institución.
 Nos respetamos entre todos tanto dentro fuera de la institución.
 El trato correcto hacia los compañeros, no permitiéndose, en ningún
caso, el ejercicio de violencia física o verbal.
 La realización de los trabajos en forma responsable y oportuna.
 El cuidado y mantenimiento de los materiales, bienes e infraestructura
de la institución.

Artículo 133º De los códigos de conducta para la comunidad educativa

Estudiantes
Conocer los derechos defenderlos y ejercerlos con responsabilidad
Respetar y conocer las normas de convivencia y reglamentos
institucional través de proceso activo de interiorización.
Directores, equipos directivos
Ejercer un liderazgo pedagógico para el logro de intenciones y
metas compartidas en beneficio de los estudiantes.
Posicionarse como referente de relaciones interpersonales positivas
y ética profesional para todos los integrantes de la comunidad
educativa, mostrando respeto, empatía y solidaridad.
Docentes, auxiliares y personal administrativo
Respetar la dignidad y los derechos de los estudiantes sin ningún
tipo de distinción, que facilite la comunicación interpersonal y el
aprendizaje.
Promover un clima de relaciones positivas entre sus pares
fomentando una comunicación fluida y una reflexión sistemática.
Padres de familia.
Mantener patrones de crianza y educación de sus hijos basados en
la afectividad, el respeto de los derechos el buen trato estimulación
de la autonomía.

“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”

 Tabla 1: Matriz para la elaboración de las normas de convivencia de la IE

Aspecto Comportamiento Razones Consecuencias Medida Compromiso Compromiso Compromiso

deseado=norma por las por no correctiva que debe que debe que debe
de convivencia cuales los cumplir la asumir el asumir el asumir el
estudiantes norma padre, tutor/ auxiliar/pers
deben madre, docente onal de
cumplir la desde su rol desde su rol apoyo desde
norma para que la para que la su rol para
norma norma se que la norma
cumpla cumpla se cumpla

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la IE
Salud e
higiene

CADA TUTOR LO TRABAJA EN EL AULA (NO SE ENVÍA A LA UGEL)

ACUERDOS DE CONVIVENCIA EN EL AULA
“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”
 • Instrumento pedagógico que facilita la regulación del funcionamiento y la dinámica de
la convivencia escolar en el aula.
• Su elaboración se realiza de manera concertada con la participación del tutor y sus
estudiantes, siendo luego aprobadas por el director o sub-director correspondiente.
• Seguimiento y evaluación periódica, los cuales exigen el desarrollo de procesos de
diálogo, discusión y concertación sobre los asuntos que conciernen a las relaciones en
el aula.

Acuerdos de convivencia en el aula (para su publicación física y virtual en un lugar

visible)

. Tratamos con respeto a todas las personas 1. Pedir disculpas

. -------------------------------------------- 2. Amonestación verba
3. Citación a la madre o padre con el
tutor

. Presentamos las tareas en las fechas 1. Nota desaprobatoria

establecidas. 2. Nota en la agenda
. --------------------------------------- 3. Citación a la madre o padre.

. Somos puntuales al acudir a clases todos los 1. Pedir disculpas

días 2. Diálogo con el tutor
3. ………………………….

. Pedimos permiso al dueño del material para 1. Pedir disculpas

poder utilizarlo. 2. Amonestación verbal
----------------------------------- 3. Reponer material si ha sido dañado
--------------------------------------- 4. Reunión del estudiante con familia y
director

. Asistencia a clases limpios y ordenados 1.

“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”

 Tabla 2: Matriz para la elaboración de los acuerdos de convivencia en el aula (para
aprobación del director)

Aspectos Problema Propuesta de Razones Consecuencias por no

acuerdo: por las cumplir el acuerdo:
comportamiento cuales medidas correctivas
deseado debemos
cumplir el
acuerdo
Relaciones
personales

Actividades
académicas

Puntualidad y
asistencia

Cuidado del material

propio, y ajeno de la
IE

Salud e higiene

“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”