Programaciones Anuales y Unidades de Arte

PROGRAMACIÓN ANUAL2018
I. DATOS GENERALES
1.1 GREA : Arequipa.

1.2 UGEL : Arequipa – Norte.
1.3 I.E. : 400074 “José Luis Bustamante y Rivero”.
1.4 Área : ARTE
1.5 Grado : PRIMERO Secciones: “A” y “B”
1.6 Horas Semanales : 2 horas.
1.7 Directora : Sra., Jenny Marleny Zenteno
1.8 Docente : Jorge Mamani
II. DESCRIPCIÓN O ARGUMENTACIÓN :
La Institución Educativa José Luís Bustamante y Rivero presenta en el área de educación por el arte un conjunto de conocimientos referidos a desarrollar
la sensibilidad y el pensamiento crítico; se espera que los estudiantes desarrollen las competencias, capacidades, conocimien tos y actitudes por lo que su
tratamiento se realizará a partir de diferentes expresiones artísticas como la música, la danza, el teatro y las artes visuales , mediante sus organizadores: expresión
artística, apreciación artística y actitud ante el área, y planteando diferentes estrategias metodológicas activas con medios y materiales manipulativos que cuenta
nuestra institución educativa como son la guitarra, la mandolina, el acordeón, la flauta, la zampoña, el cajón peruano, y la voz humana trabajada con técnicas
vocales permitan desarrollar actividades significativas para logro de los aprendizajes esperados a lo largo de todo el año académico. Se desarrollara también
talleres de teatro escolar, de danzas folklóricas, pintura con técnicas diversas como son la técnica de la acuarela, lápices de colores, desarrollando productos
originales que permitirán explorar sus capacidades innatas, que ya vienen los estudiantes para ser moldeados en el momento de la movilización de la construcción
de sus aprendizajes significativos.
2.1 APRENDIZAJES FUNDAMENTAL ES
SE EXPRESA CON LOS LENGUAJES DEL ARTE Y APRECIA EL ARTE EN SU DIVERSIDAD DE MANIFESTACIONES: Vivencia el arte al percibir,
investigar y disfrutar las expresiones artístico-culturales de su contexto y de otras épocas y culturas así como al crear y expresarse en diversos lenguajes artísticos
(musicales, visuales, dramáticos, audiovisuales, danza, u otros), configurando su identidad personal, desarrollando su sensib ilidad y su pensamiento creativo,
crítico y holístico y conociendo y valorando la diversidad cultural y el patrimonio.
2.2 COMPETENCIAS Y CAPACIDADES A DESARROLLAR
DOM INIOS
COMPETENCIAS Indicadores de desempeño
 Expres a s us emoci ones y s enti mi entos medi a nte el di buj o y l a pi ntura , uti l i za ndo di vers os el ementos
Expres a s us emoci ones , s enti mi entos e i dea s a rtís ti co pl á s tico.
con i ma gi na ción y crea ti vi da d, medi a nte • Crea i má genes y s i tua ci ones uti l iza ndo ma teri a les y recurs os a pa rti r de s u propi a vi venci a.
EXPRESIÓN di vers a s forma s de comuni ca ci ón a rtís tica de s u • Ej ecuta di vers os ej erci cios y tema s mus i ca l es de i ni ciación uti l izando l a voz y/o i ns trumentos mus i ca l es .
ARTÍSTICA entorno y de otros es pa ci os cul tural es, • Ej ecuta movi mi entos corpora l es y forma s coreográ fi ca s pa ra l a i ni cia ción de l a da nza .
expl ora ndo di vers os modos pa ra l a rea l iza ci ón • Ej ecuta j uegos de i ni cia ción dra má ti ca e i mprovi s a tema s de s u entorno.
a rtís ti ca , res peta ndo l a s norma s de • Expres a s u s ens i bi lida d medi a nte l a mús i ca , el ca nto, l a da nza l a s a rtes vi s ual es y el tea tro.
convi venci a .
Ma ni fi es ta s us opi niones críti cas a cerca de  Di s cri mi na i nforma ci ón rel eva nte s obre a rtes vi s ua l es : di s ciplina s y el ementos .
APRECIACIÓN di vers a s expres i ones a rtís ticas de l a rea l i dad • Identi fi ca l os el ementos que componen l a s di vers as ma ni fes ta ciones a rtís ti ca s.
ARTÍSTICA s oci a l y cul tura l de s u medi o, i denti fi cá ndos e • Rel a ci ona i má genes de s u contexto con s us propi a s vi vencias .
con el l a s . • Perci be di ferentes s oni dos y l os rel a ciona con s u na tura l eza s onora .
• Va l ora el mens a j e que expres a n l a s di ferentes
 ma ni fes ta ci ones a rtís ti ca s.
III. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
BIMESTRES
SITU AC ION SIGN IFIC ATIVA U N IDAD DIDÁC TIC A C OM PETEN C IAS C APAC IDADES PRODU C TO TIEM PO
(TIPO, N RO. Y TÍTU LO ) sesiones I II III IV
¿De cua nta s ma nera s Unidad I X

 Expres a s us  Reconoce el va l or del punto en s u mundo
podemos expres a rnos Las maravillas que 5
i nmedi a to y l o uti l i za en l a cons trucción de Ta rj eta pos ta l
empl ea ndo puntos ? hacen el punto y la emoci ones , s es i ones
forma s a rtís ti ca s
línea. s enti mi entos e
i dea s con
¿Por qué es i mporta nte l a Unidad II  Reconoce y uti l i za l a l ínea como medi o de X
l ínea en nues tra s vi da s ? Aplicación de la línea y el i ma gi na ci ón y
punto en el dibujo crea ti vi da d, expres i ón pl á s ti ca y a preci a de ma nera Pos ter 4
humorístico medi a nte di versas compa ra ti va , es te el emento en otra s á rea s s es i ones
. forma s de como en l a mús i ca
¿De cua nta s ma nera s Unidad III comuni ca ci ón  Identi fi ca y a pl i ca correcta mente l os X
podemos va l ora r un di buj o? Introducción a la a rtís ti ca de s u di ferentes el ementos que ha cen pa rte del Ta rj eta pos ta l 6
música y la valoración entorno y de cl a ros curo como método de s es i ones
de luz y sombra otros es pa ci os repres enta ci ón na tura l i sta .
cul tura l es ,
¿Cómo nos puede a yuda r el Unidad IV
expl ora ndo  Uti l i za el col or como el emento de expres a r
Pi ntura de un
5 X
tea tro en nues tra s vi da s ? La alegría del color pa i s a je a l a
di vers os modos s enti mi entos y emoci ones . s es i ones
a cua rel a .
pa ra l a rea l i zación
¿Cómo podemos comuni ca r Unidad V X
El mundo de las a rtís ti ca ,  Il us tra ción
con l a s ca ri ca tura s ?
res peta ndo l a s  Uti l i za l a ca ricatura como medi o de 5
de una
caricaturas y la norma s de expres i ón grá fi ca de i dea s e hi s tori a s s es i ones
ca ri ca tura
música. convi venci a .
¿Cuá ntos col ores exi s ten en l a Unidad VI  Ma ni fi es ta s us  Monta j e X
a ctua l i da d? Musicalizando y opi ni ones  Reconoce, va l ora y uti l i za l a s di ferentes de una
5
dramatizando críti ca s a cerca cua l i da des de l a mús i ca y dra ma ti za obra
s es i ones
de di vers a s s i tua ci ones coti diana s de l a vi da . dra má ti ca .
Ca da día a pa recen nueva s Unidad VII expres i ones  Reconoce y uti l i za a decua da mente X
 Afi che 5
forma s de a rte. ¿Qué nueva s Descubriendo nuevas a rtís ti ca s de l a i mpl ementos a rtís ti cos de repres enta ci ón
s es i ones
forma s conoces a hora ? técnicas rea l i da d s ocia l y pi ctóri ca de ma nera s eca o húmeda
cul tura l de s u X
¿Por qué es i mporta nte Unidad VIII  Pres enta ci ón
nues tro fol kl or en nues tra s danzando con alegría medi o,
de un da nza
i denti fi cá ndos e
vi da s ?  Ej ecuta el ens a yo de una da nza regi ona l o pa ra 4
¿Qué pa s a ría s i no l e da ría mos con el l a s .
na ci ona l . concurs a r en s es i ones
i mporta nci a a l a da nza de l a fi es ta
nues tro contexto fa mi l i a r
VI. VINCULO CON OTROS APRENDIZAJES.
La Unidad I
Se vi ncul a con el á rea ma temá ti ca porque el punto como el emento es enci a l es tá pres ente i mpl íci ta mente en l a geometría . Y comuni ca ci ón porque a l des cri bir un tema es tá n
rea l i za ndo una des cri pción de s u entorno. Con el área de persona familia y relaciones humanas La mús i ca s e ubi ca en una s oci eda d, de a cuerdo a ca da momento hi s tóri co . La mús i ca
di ce dema s i a do de l a s ci vi liza ciones huma na s . Con el l a podemos entender mej or l a cul tura del hombre.
La Unidad II
Con el á rea de ma temá ti ca : l a mús i ca es exa cta , perfecta . La s l eyes de l a mús i ca s uel en es tudi a rs e i ncl us o por opera ci ones ma temá ti ca s . Los números es tá n pres entes en todos
momentos : en l a a rmonía (l os a cordes s on s uma s y funci ones de s oni dos ), el ri tmo (el compá s s e mi de en fra cci ones ), l a mel odía (l a s mel odía s s e es ta bl ecen en es ca l a s ma temá ti ca s ),
y en fi n…, todo en l a mús i ca puede es tudi a rs e con ra zona mi ento ma temá ti co.
La Unidad III La s Artes Pl á s ti ca s ti enen un víncul o con el á rea de comuni ca ci ón, por medi o de:
La Il us tra ci ón.- Si bi en es ci erto ha y muchos l i bros que no ti enen i l us tra ci ones (no l es ha ce fa l ta ). Otros s e compl ementa n con l a s mi s ma s , es peci a l mente en l a Li tera tura Infa nti l y
Juveni l , generá ndos e el Arte de l a i l us tra ci ón.
La Unidad V
Con el á rea de hi s tori a , geogra fía y economía , ca be a nota r que l a s obra s de Arte, repres enta n l a s época s en l a s que fueron crea da s . Se vi ncul a n a l a hi storia por retra ta r a s us
héroes y pi nta r l a s ba ta l las , con l a Geogra fía a l i nterpreta r l os hermos os l uga res geográ fi cos (pa i sa jes ).
La Unidad VI
Se tra ba j a en forma i ntegra da con el á rea de hi s tori a , geogra fía y economía en a cti vi da des a nteri ores s e di buj aron obra s de a rte precol ombi no, pa ra conti nua r con es te es tudi o, s
egui mos con el Arte col oni a l.
La unidad VII
Con Ci enci a tecnol ogía a mbi ente.: La mús i ca s e es ta bl ece en l eyes ci entífi ca s de a cús ti ca , es pa cio, ti empo. No puedes ca nta r s i n cons idera r tu a na tomía fís i ca (de hecho va s a
es tudi a r tu a pa ra to fona dor, pa ra entender y s a ca r mej or tu voz. Con educación física: No s e puede s er buen mús i co s i n di s ciplina a tl éti ca. La mús i ca es ej erci ci o donde qui era
mi ra rs e. El ca nto mej ora el es ta do fís i co y meta ból i co de l a gente. El ba i l e, es res pues ta del cuerpo huma no es ti mul a do por e l s oni do mus i ca l, y es un recons ti tuyente fís i co y menta l .
La unidad VIII
Con el á rea de rel i gi ón, La mús i ca l l ega a l a lma , a l es píri tu del s er huma no, y l ogra a dheri rs e a l pens a mi ento rá pi da mente. La mús i ca es un vehícul o p a ra toca r á rea s del s enti mi ento,
el es píri tu, y ma rca r l a emoti vi da d. La mús i ca puede col a bora r en l a s a na ción i nteri or del hombre y l a muj er.
La unidad IX
.con el á rea de hi s tori a y geogra fía , l a mús i ca col abora en l a tecnol ogía pa ra huma ni za r cua l quier l a bor huma na . La mús i ca a compa ña a l s er huma no des de l a má s ti e rna i nfa nci a ,
ha s ta l a vej ez.: La mús i ca s e ubi ca en una s oci eda d, de a cuerdo a ca da momento hi s tóri co. La mús i ca di ce dema s i a do de l a s ci vilizaciones huma na s . Con el l a podemos entender
mej or l a cul tura del hombre.
V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
TECNICAS INSTRUMENTOS
- Li s ta de cotej o
- Obs erva ci ón s i stemá ti ca
- Si tua ci ones ora l es de eva l ua ci ón - Expos i ci ón, di a logo, deba te
- Ej erci ci os prá cti cos - porta fol i os
- Prueba s es cri ta s - prueba de des a rrol l o: ej erci cio i nterpreta ti vo
VI. ORIENTACIONES PARA EVALUACIÓN
1 .La eva l ua ci ón s erá perma nente, i ntegra l y di ferenci a da res peta ndo l os es ti l os de a prendi za j e de l os es tudi a ntes .
2 .Se tendrá es peci a l a tenci ón en l a eva l ua ción de progres o o forma ti va
3 .Se uti l i za rá l a heteroeva l ua ción, a utoeva l ua ción y l a coeva l ua ción.
4 .En ca da uni da d di dá ctica s e eva l ua rá l as ca pa cidades de á rea .
5. Se uti l i za rá i ns trumentos de eva l ua ci ón va ri ados de a cuerdo a ca da uno de l os di vers os i ndi ca dores de eva l ua ci ón propues tos
VII. MATERIALES Y RECURSOS
Materiales Educativos:
 Ma rca dor de pi za rra , l á mi na s , pl umones pa pel otes , peri ódi cos , revi s ta s , hoj a s i mpres a s , medi os a udi ovi s ua l es , vi deos ra di o gra ba dora , computa dora , CD. Ti cs .
Recursos Humanos:
 Es tudi a ntes
 Docentes
 Pa dres de Fa mi l i a
VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
PARA EL PROFESOR:
o Educa ci ón Pl á s ti ca vi s ua l . ED. Sa nti l l a na . 2014
o a rte. Jul i o Hoyos . 1990
o Arte y crea ti vi da d en l a educa ci ón. Aqui l es Hi nos troza .2010
o Funda mentos del proyecto grá fi co. Germa ny Fa bri s .1998
PARA EL ESTUDIANTE:
o Arte. Si l va na Cruz Neyra . 2015
o Arte. Jua n Vi l l a corta Pa redes 2014
o Arte. Fél i x Hua má n. 2015
o Fa s cícul os del mi ni s teri o de educa ci ón
WEB.BIBLIOGRAFÍA
o Mus eos vi rtua l es de Arte http://www.a rtrenewa l .org
o https ://www.youtube.com a prendi endo a di buj a r
https ://www.youtube.com/ wa tchdi buj a ndo monta ña s
IX. OBSERVACIONES
............................................................................................................................................................................................. ..........................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Arequi pa , Ma rzo del 2018.
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Jorge Ma ma ni
Prof. De Arte
_ _ _ _ _
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Srta . Ma ría Angél i ca , Montoya Pera l ta Sra . Jenny Ma rl eny Zenteno
Sub.-Di rectora Di rectora
I. DATOS GENERALES
1. 1 GREA : Arequipa.
1. 2 UGEL : Arequipa – Norte.
1. 3 I.E. : 400074 “José Luis Bustamante y Rivero”.
1.4 Área : ARTE
1.5 Grado : SEGUNDO Secciones: “A” y “B”
1.8 Docente : Jorge Leonidas Mamani
II. DESCRIPCIÓN O ARGUMENTACIÓN:
La Institución Educativa José Luís Bustamante y Rivero presenta en el área de educación por el arte un conjunto de conocimi entos referidos a desarrollar
la sensibilidad y el pensamiento crítico; se espera que los estudiantes desarrollen las competencias, capacidades, conocimientos y actitudes por lo que su
tratamiento se realizará a partir de diferentes expresiones artísticas como la música, la danza, el teatro y las artes visual es , mediante sus organizadores: expresión
artística, apreciación artística y actitud ante el área, y planteando diferentes estrategias metodológicas activas con medios y materiales man ipulativos que cuenta
nuestra institución educativa como son la guitarra, la mandolina, el acordeón, la flauta, la zampoña, el ca jón peruano, y la voz humana trabajada con técnicas
vocales permitan desarrollar actividades significativas para logro de los aprendizajes esperados a lo largo de todo el año a cadémico. Se desarrollara también
talleres de teatro escolar, de danzas folk lóricas, pintura con técnicas diversas como son la técnica de la acuarela, lápices de colores, desarrollando productos
2.1 APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
SE EXPRESA CON LOS LENGUAJES DEL ARTE Y APRECIA EL ARTE EN SU DIVERSIDAD DE MANIFESTACIONES: Vi venci a el a rte a l perci bi r, i nves ti ga r y di s fruta r l a s expr es i ones a
rtís ti co-cul turales de s u contexto y de otra s época s y cul tura s a s í como a l crea r y expres a rs e en di vers os l engua j es a rtís ti cos (mus ic al es, vi s uales , dra má ti cos, a udi ovisua les , da nza, u
otros ), confi gura ndo s u i denti da d pers ona l , des a rrol l a ndo s u s ens i bi l i da d y s u pens a mi ento crea ti vo, críti co y hol ís ti co y conoci endo y va l ora ndo l a di vers i da d cul tura l y el pa
tri moni o.
DOMINIOS
 Expres a s us emoci ones y s enti mi entos medi a nte el di buj o y l a pi ntura , uti l i za ndo di vers os el ementos
Expres a s us emoci ones , s enti mi entos e i dea s a rtís ti co pl á s tico.
con i ma gi na ción y crea ti vi da d, medi a nte • Crea i má genes y s i tua ci ones uti l iza ndo ma teri a les y recurs os a pa rti r de s u propi a vi venci a.
di vers a s forma s de comuni ca ci ón a rtís tica de s u • Ej ecuta di vers os ej erci cios y tema s mus i ca l es de i ni ciación uti l izando l a voz y/o i ns trumentos
EXPRESI ÓN entorno y de otros es pa ci os cul tural es, mus i ca l es .
ARTÍ STI CA expl ora ndo di vers os modos pa ra l a rea l iza ci ón • Ej ecuta movi mi entos corpora l es y forma s coreográ fi ca s pa ra l a i ni cia ción de l a da nza .
a rtís ti ca , res peta ndo l a s norma s de • Ej ecuta j uegos de i ni cia ción dra má ti ca e i mprovi s a tema s de s u entorno.
convi venci a . • Expres a s u s ens i bi lida d medi a nte l a mús i ca , el ca nto, l a da nza l a s a rtes vi s ual es y el tea tro.
Ma ni fi es ta s us opi niones críti cas a cerca de  Di s cri mi na i nforma ci ón rel eva nte s obre a rtes vi s ua l es : di s ciplina s y el ementos .
APRECI ACI ÓN di vers a s expres i ones a rtís ticas de l a rea l i dad • Identi fi ca l os el ementos que componen l a s di vers as ma ni fes ta ciones a rtís ti ca s.
ARTÍ STI CA s oci a l y cul tura l de s u medi o, i denti fi cá ndos e • Rel a ci ona i má genes de s u contexto con s us propi a s vi vencias .
con el l a s . • Perci be di ferentes s oni dos y l os rel a ciona con s u na tura l eza s onora .
• Va l ora el mens a j e que expres a n l a s di ferentes
 ma ni fes ta ci ones a rtís ti ca s.

BIMESTRES
SI TUACI ON SI GNI FI CATI VA UNI DAD DI DÁCTI CA COMPETENCI AS CAPACI DADES PRODUCTO TI EMPO
(TI PO, NRO. Y TÍ TULO ) sesiones I II III IV
¿De cua nta s ma nera s Unidad I  Reconoce el va l or del punto y l a l ínea en s u X

9
podemos expres a rnos La s ma ra vi l l a s que ha ce  Expres a s us mundo i nmedi a to y l o uti l i za en l a Ta rj eta pos ta l
s es i ones
empl ea ndo puntos y l i nea s ? el punto y l a l ínea emoci ones , cons trucci ón de forma s a rtís ti ca s
¿Por qué es i mporta nte l a Unidad II s enti mi entos e  Reconoce y uti l i za l a pers pecti va como X
Di s eño de un
pers pecti va en nues tra s La pers pecti va a rtís ti ca i dea s con medi o de expres i ón pl á s ti ca y a preci a de 9
edi fi ci o
vi da s ? y s us múl ti pl es i ma gi na ci ón y ma nera compa ra ti va , es te el emento en s es i ones
pos i bi l i da des crea ti vi da d, otra s á rea s como en l a mús i ca
¿De cua nta s ma nera s Unidad III medi a nte di versas X
podemos va l ora r un di buj o? La a l egría de l os col ores forma s de  Uti l i za l a ca ricatura como medi o de Ta rj eta pos ta l 11
comuni ca ci ón expres i ón grá fi ca de i dea s e hi s tori a s s es i ones
y l a mús i ca
a rtís ti ca de s u
 cromá ti co ta nto en obra s a rtís ti cas como Il us tra ción de 11 X
tea tro en nues tra s vi da s ? Juga ndo con l a a rmonía entorno y de
otros es pa ci os en l a s s uya s propi as una ca ri ca tura s es i ones
de col ores
cul tura l es , 
¿Cómo podemos comuni ca r Unidad V
 Expresa diferentes situaciones de su Monta j e de
10
X
expl ora ndo
con l a s ca ri ca tura s ? Introducci ón a l tea tro. una obra
di vers os modos entorno, a través del teatro s es i ones
tea tra l .
pa ra l a rea l i zación
¿Cuá ntos col ores exi s ten en l a Unidad VI  Reconoce, va l ora y uti l i za l a s di ferentes X
a rtís ti ca , Crea ci ón
a ctua l i da d? Componi endo con l a cua l i da des bá s icas de l os col ores del ci rculo
res peta ndo l a s de una 10
mús i ca Representa e improvisa pequeñas
norma s de ca nci ón s es i ones
convi venci a . obras musicales utilizando diversos i nédi ta .
instrumentos.
Ca da día a pa recen nueva s Unidad VII  Reconoce y uti l i za a decua da mente  Afi che 9h X
forma s de a rte. ¿Qué nueva s Des cubri endo nueva s i mpl ementos a rtís ti cos de repres enta ci ón s es i ones
forma s conoces a hora ? técni ca s  Ma ni fi es ta s us pi ctóri ca de ma nera s eca o húmeda
¿Por qué es i mporta nte Unidad VIII opi ni ones X
nues tro fol kl or en nues tra s Da nza ndo con a l egría críti ca s a cerca
vi da s ? una da nza fol kl óri ca de di vers a s  Pres enta ci ón
¿Qué pa s a ría s i no l e da ría mos na ci ona l . expres i ones de un da nza
i mporta nci a a l a da nza de a rtís ti ca s de l a  Ej ecuta el ens a yo de una da nza regi ona l o pa ra 9
nues tro contexto rea l i da d s ocia l y na ci ona l . concurs a r en s es i ones
cul tura l de s u l a fi es ta
medi o, fa mi l i a r
i denti fi cá ndos e
con el l a s .
IV. VINCULO CON OTROS APRENDIZAJES.
La Unidad I
rea l i za ndo una des cri pción de s u entorno. Con el área de persona familia y relaciones humanas La mús i ca s e ubi ca en una s oci eda d, de a cuerdo a ca da momento hi s tóri co. La
mús i ca di ce dema s i a do de l a s ci vi liza ciones huma na s . Con el l a podemos entender mej or l a cul tura del hombre.
La Unidad II
momentos : en l a a rmonía (l os a cordes s on s uma s y funci ones de s oni dos ), el ri tmo (el compá s s e mi de en fra cci ones ), l a mel odía (l a s mel odía s s e es ta bl ecen en es ca l a s
ma temá ti ca s ), y en fi n…, todo en l a mús i ca puede es tudi a rs e con ra zona mi ento ma temá ti co.
La Il us tra ción.- Si bi en es ci erto ha y muchos l i bros que no ti enen i l us tra ciones (no l es ha ce fa l ta ). Otros s e compl ementa n con l a s mi s ma s , es peci a lmente en l a Li tera tura Infa nti l y
La Unidad V
La Unidad VI
La unidad VII
mi ra rs e. El ca nto mej ora el es ta do fís i co y meta ból i co de l a gente. El ba i l e, es res pues ta del cuerpo huma no es ti mul a do por e l s oni do mus i ca l, y es un recons ti tuyente fís i co y
menta l .
La unidad VIII
Con el á rea de rel i gi ón, La mús i ca l l ega a l a lma , a l es píri tu del s er huma no, y l ogra a dheri rs e a l pens a mi ento rá pi da mente. La mús i ca es un vehícul o p a ra toca r á rea s del s
enti mi ento, el es píri tu, y ma rca r l a emoti vi da d. La mús i ca puede col a bora r en l a s a na ción i nteri or del hombre y l a muj er.
La unidad IX
.con el á rea de hi s tori a y geogra fía , l a mús i ca col abora en l a tecnol ogía pa ra huma ni za r cua l quier l a bor huma na . La mús i ca a compa ña a l s er huma no des de l a má s ti erna
i nfa nci a , ha s ta l a vej ez.: La mús i ca s e ubi ca en una s oci eda d, de a cuerdo a ca da momento hi s tóri co. La mús i ca di ce dema s i a do de l a s ci vi lizaciones huma n a s . Con el l a podemos
entender mej or l a cul tura del hombre.
5. Se uti l i za rá i ns trumentos de eva l ua ci ón va ri ados de a cuerdo a ca da uno de l os di vers os i ndi ca dores de eva l ua ci ón propue s tos
Recursos Humanos:
 Es tudi a ntes
 Docentes
PARA EL PROFESOR:
PARA EL ESTUDIANTE:
WEB.BIBLIOGRAFÍA
https ://www.youtube.com/ wa tchdi buj a ndo monta ña
IX. OBSERVACIONES
.......................................................................................................................................................................................................................................................... .............................................
......................................................................................................................................................................................................................... ..............................................................................
Arequi pa , Ma rzo del 2017 .
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Jorge Ma ma ni
Prof. De Arte
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I. DATOS GENERALES

1.4 Área : ARTE
1.5 Grado : TERCERO Secciones: “A” y “B”
1.8 Docente : Jorge Leonidas Mamani
tri moni o.
DOMINIOS
 Aplica técnicas del dibujo artístico.

Expres a s us emoci ones s enti mi entos e i dea s con • Crea imágenes inspiradas en su entorno y tomando en cuenta los aspectos de la composición.
i ma gi na ci ón y crea ti vi dad, medi a nte di vers a s • Ejecuta temas musicales de su entorno utilizando diversos instrumentos musicales de su
forma s de comuni ca ci ón a rtís tica de otros es pa ci os región.
EXPRESI ÓN
ARTÍ STI CA cul tura l es , a pl icando l os procedi mi entos técni cos • Representa obras sencillas utilizando libretos inspirados en episodios, mitos y leyendas de su
neces a ri os pa ra l a rea l iza ción a rtísti ca que
forta l ezca l a i denti da d localidad.
y l a es téti ca del a rte tra di ci ona l y popul a r del Perú • Representa danzas creativas fortaleciendo su identidad social y cultural.
y el mundo.
Apreci a críti ca mente el a rte perua no y  Reconoce las diferentes técnicas del dibujo artístico.
APRECI ACI ÓN uni vers a l , como expres i ón de crea ti vi da d y l i berta d • Identifica las características de las artes visuales.
ARTÍ STI CA del s er huma no y como medi o pa ra cons trui r y • Valora el contenido, la forma y el mensaje que expresan las diferentes manifestaciones
rea fi rma r s u i denti da d pers ona l , s ocia l y cul tura l. artísticas.
• Reconoce los aspectos formales de la perspectiva en el arte visual.
• Reconoce el valor cultural, expresivo y formativo de la música en su formación
 personal y social.
BIMESTRES
¿De cua nta s ma nera s Unidad I  Reconoce el va l or de l a s i metría en s u X

9
podemos expres a rnos La s i metría y l a s fi guras  Exp re s a sus mundo i nmedi a to y l o uti l i za en l a Di s eño gra fi co
e moci ones s es i ones
empl ea ndo l a s i metría ? mus i ca l es cons trucci ón de forma s a rtís ti ca s
s e n timientos e i deas
¿Por qué s on i mporta ntes la s Unidad II
con i ma ginación y  Reconoce y uti l i za l a s cons trucciones
Di s eño de X
cons trucci ones geométri ca s Cons trucci ones a dornos 9
cre a ti vidad, geométri ca s como medi o de expres i ón
en nues tra s vi da s ? geométri ca s me d ian te dive rsas crea ti vos s es i ones
pl á s ti ca en s us di s eños
forma s d e
¿De cua nta s ma nera s Unidad III comu n icación
 Identi fi ca y a pl i ca correcta mente l a s Ta rj eta pos ta l 11 X
podemos va l ora r el di buj o de El es tudi o de l a fi gura a rtís tica d e otros
e s p acios culturales, proporci ones del di buj o de l a fi gura huma na s es i ones
l a fi gura huma na ? huma na
a p l ican do l os
p roce d imien tos
X
di s eño gra fi co en nues tra s Dra ma ti za ci ón y  Crea ci ón
té cn i cos n ecesarios  Experi menta un método pa ra rea l i za r 11
vi da s ? mus i ca l iza ndo p a ra la re alización de un gui on
tema s el ementa l es pa ra l a dra ma ti za ción. s es i ones
a rtís tica q ue de tea tro
forta l ezca la identidad i nédi to
¿Cómo podemos comuni ca r Unidad V y l a e stética d el a rte  Reconoce l a i mporta nci a de l a expres i ón X
tra d i cional y  Di s eño
con el dra ma ? Di s eño grá fi co y corpora l , rea l i zando i mprovi saciones con 10
Pop u l ar d el Pe rú y e l grá fi co
pra cti ca con s u cuerpo s ol uci ona ndo confl ictos s es i ones
i ns trumentos mus i ca l es mu n d o . i nédi to
dra má ti cos de ma nera crea ti va .
¿Cómo nos a yuda l a hi s tori a Unidad VI  Es cul tura X
 Exp l ora l os diseños d el a rte an tiguo
del a rte en l a a ctua l i da d? Hi s tori a del a rte a nti guo con 10
 Ap re ci a críti camente p e ru a no y d i señ a temas cre ativos con
moti vos p recolombin os con te ma d e la p az. ma teri a l s es i ones
e l a rte p eru ano y reci cl a do
u n i ve rsal, como
e xp re sión d e
Ca da día a pa recen nueva s Unidad VII  Reconoce y uti l i za a decua da mente X
cre a ti vidad  Afi che 9h
forma s de a rte. ¿Qué nueva s Ingres a ndo a l mundo y l i b ertad d el ser i mpl ementos a rtís ti cos del mundo del
s es i ones
forma s conoces a hora ? del di s eño h u ma no y como di s eño en l a de repres enta ci ón pi ctóri ca .
¿Por qué es i mporta nte Unidad VIII me d io p ara construir y X
nues tro fol kl or en nues tra s Integra ndo l a s a rtes re a firmar su  Pres enta ci ón
vi da s ? mús i ca , da nza , y i d e ntidad p ersonal,  Ej ecuta el ens a yo de una da nza regi ona l o de un da nza 9
s oci al y cu l tural. na ci ona l . pa ra s es i ones
tea tro.
concurs o
La Unidad I
Se vi ncul a con el á rea ma temá ti ca porque el punto como el emento es enci a l es tá pres ente i mpl íci ta mente en l a geometría . Y comuni ca ci ón porque a l des cri bir un te ma es tá n
rea l i za ndo una des cri pción de s u entorno. Con el área de persona familia y relaciones humanas La mús i ca s e ubi ca en una s oci eda d, de a cuerdo a ca da momento hi s tóri co. La mús i ca
di ce dema s i a do de l a s ci vi liza ciones huma na s . Con el l a podemos entender mej or l a cul tura del h ombre.
La Unidad II
La Unidad V
La Unidad VI
La unidad VII
La unidad VIII
La unidad IX
.con el á rea de hi s tori a y geogra fía , l a mús i ca col abora en l a tecnol ogía pa ra huma ni za r cua l quier l a bor huma na . La mús i ca a compa ña a l s er huma no des de l a má s ti erna i nfa nci a ,
ha s ta l a vej ez.: La mús i ca s e ubi ca en una s oci eda d, de a cuerdo a ca da momento hi s tóri co. La mús i ca di ce dema s i a do de l a s ci vilizaciones huma n a s . Con el l a podemos entender
Recursos Humanos:
 Es tudi a ntes
 Docentes
PARA EL PROFESOR:
PARA EL ESTUDIANTE:
WEB.BIBLIOGRAFÍA
IX. OBSERVACIONES
.......................................................................................................................................................................................................................................................... .............................................
......................................................................................................................................................................................................................... ..............................................................................
--------------------------------------------
Jorge Ma ma ni
Prof. De Arte
_ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _
Srta . Ma ría Angél i ca , Montoya Pera l ta Sra . Jenny Ma rl eny Zenteno Ma cha ca
I. DATOS GENERALES

1.4 Área : ARTE
1.5 Grado : CUARTO Secciones: “A” y “B”
tri moni o.
DOMINIOS
 Ej ecuta compos i ci ones pl á sticas i nspiradas en tema s de s u entorno s oci o -cul tura l.
Expres a s us emoci ones s enti mi entos • Interpreta el a rte mus i ca l tra diciona l y popul a r en s us di ferentes es ti l os y forma s .
e i dea s con i ma gi na ción y • Repres enta di vers a s forma s , géneros y es ti l os del tea tro, con es ponta nei da d, des treza y l i berta d.
crea ti vi da d, medi a nte di vers a s • Repres enta fi gura s coreográ fi ca s de da nza s na ci onal es y uni vers a l es, rel a cioná ndolas con l a s di ferentes forma s
EXPRESI ÓN
ARTÍ STI CA forma s de comuni ca ci ón a rtís tica de a rtís ti ca s .
otros es pa ci os cul tura les , a pl ica ndo • Apl i ca conoci mi entos a dqui ridos pa ra el des a rrollo de l a da nza .
l os procedi mi entos técni cos
neces a ri os pa ra l a rea l iza ción
a rtís ti ca que forta l ezca l a i denti da d
y l a es téti ca del a rte tra di ci ona l y
popul a r del Perú y el mundo.
Apreci a críti ca mente el a rte perua no  Identi fi ca l os el ementos que cons ti tuyen l a compos i ci ón pl ásti ca en una obra .
APRECI ACI ÓN y • Ana l i za el a rte y l a es téti ca a tra vés de l a hi s tori a.
ARTÍ STI CA uni vers a l , como expres i ón de • Enj ui ci a el conteni do y mens a j e de l a s obra s a rtísti cas.
crea ti vi da d y l i berta d del s er huma no • Va l ora el conteni do, l a forma y el mens a j e que expres a n l a s di ferentes ma ni fes ta ci ones a rtís tica s.
y como medi o pa ra cons trui r y • Ana l i za l os conocimi entos a dqui ridos en l a i nterpreta ci ón de l a s di vers a s expres i ones a rtís ti ca s tra diciona les y
rea fi rma r s u i denti da d pers ona l , popul a res del Perú.
s oci a l y cul tura l . • Enj ui ci a el conteni do y mens a j e de l a s obra s mus i ca les y tea tra l es .
Reconoce l a i mporta nci a de l os movi mi entos a rtís ti cos .
• Va l ora el conteni do, l a forma y el mens a j e que expres a n l a s di ferentes ma ni fes ta ci ones a rtís tico-tea tra les .

BIMESTRES
¿Cómo nos a yuda a Unidad I

 Expl ora l a s obra s de l os a rti s ta s X
comprender l a s obra s de Arti s ta s perua nos que  Exp re s a sus e mociones Recrea ci ones 9
s e n timientos e i deas perua nos : Pa ncho fi erro, Ca rl os ba ca Fl or,
nues tros a rti s ta s ? tra s cendi eron en pi ctóri ca s s es i ones
con i ma ginación y Da ni el Herna ndez, Vi na tea Reynos o
nues tra cul tura
cre a ti vidad,
¿Por qué es i mporta nte l a Unidad II
me d ian te dive rsas  Identi fi ca l a s ca racterís ti ca s de a l gunos X
conocer a l os a rti s ta s Arti s ta s del Arte forma s d e i l us tra ci ón 9
a rti s ta s uni versa les : Leona rdo, Mi guel
uni vers a l es que a porta ron s u uni vers a l comu n icación s es i ones
Ángel y Ra fa el
geni a l i da d a l nues tra s vi da s ? a rtís tica d e otros
¿De cua nta s ma nera s Unidad III e s p acios culturales,  Di s eña y des a rrol la a cciones del dra ma X
11
podemos expres a rnos con l a Tea tra l i za ndo nues tra s a p l ican do l os crea ti vo a pa rti r de l a repres enta ci ón de Dra ma ti za ci ón
p roce d imien tos s es i ones
dra ma ti za ci ón? vi da s y el a rte uni vers a l di s ti ntos es ta dos a ními cos .
té cn i cos n ecesarios
¿Cómo nos puede a yuda r l a Unidad IV p a ra la re alización  Ej ecuta tema s mus i ca l es de s u entorno X
mús i ca en nues tra s vi da s ? Mus i ca l iza ndo l a vi da y Compos i ci ón 11
a rtís tica q ue fortalezca l oca l regi ona l empl ea ndo el ca j ón
di s eña ndo. mus i ca l s es i ones
l a i den tidad y l a estética perua no.
de l a rte tradicional y
¿Cómo podemos entender a Unidad V
p op u lar d el Perú y e l Il us tra ción X
nues tros a rti s ta s a requi peños Arti s ta s a requi peños y  Ana l i za l a s obra s de nues tro compa tri ota s 10
mu n d o . de una
que nos l ega ron obra s mús i ca a requi peños recrea ndo s us obra s . s es i ones
 Ap re ci a críti camente e l ca ri ca tura
extra ordi na ri a s ?
a rte p e ruano y
¿Por qué es i mporta nte Unidad VI u n i ve rsal, como  Compa ra l a s ma ni fes ta ci ones a rtís ti ca s del Obra de 10 X
dra ma ti za r con a l egría ? Dra ma ti za ndo y a rte tea tra l . tea tro s es i ones
mus i ca l iza ndo e xp re sión d e
cre a ti vidad
Ca da día a pa recen nueva s Unidad VII y l i b ertad d el ser  Reconoce y uti l i za a decua da mente
X
forma s de da nza ¿Qué nueva s Ens a ya ndo da nza s de h u ma no y como Afi che 9h
i mpl ementos a rtís ti cos de repres enta ci ón
forma s de da nza exi s te? nues tro fol kl or me d io p ara construir y s es i ones
de nues tro fol kl or na ci onal
re a firmar su id entidad
¿Qué pa s a ría s i no l e da ría mos Unidad VIII p e rs on al, s ocial y
Pres enta ci ón X
i mporta nci a a l a da nza de Integra ndo l a s a rtes cu l tural.  Ej ecuta el ens a yo de una da nza regi ona l 9
de un da nza
nues tro contexto? mús i ca , da nza , y o na ci ona l . s es i ones
pa ra concurs o
tea tro.
La Unidad I
Se vi ncul a con el á rea ma temá ti ca porque el punto como el emento es enci a l es tá pres ente i mpl íci ta mente en l a geometría . Y comuni ca ci ón porque a l des cri bir un te ma es tá n
La Unidad II
La Unidad V
La Unidad VI
La unidad VII
es tudi a r tu a pa ra to fona dor, pa ra entender y s a ca r mej o r tu voz. Con educación física: No s e puede s er buen mús i co s i n di s ciplina a tl éti ca. La mús i ca es ej erci ci o donde qui era
La unidad VIII
La unidad IX
ha s ta l a vej ez.: La mús i ca s e ubi ca en una s oci eda d, de a cuerdo a ca da momento hi s tóri co. La mús i ca di ce dema s i a do de l a s ci vilizaciones huma na s . Con el l a podemos enten der
Recursos Humanos:
 Es tudi a ntes
 Docentes
PARA EL PROFESOR:
PARA EL ESTUDIANTE:
o Arte. Jua n Vi l l a corta Pa redes 20 14
WEB.BIBLIOGRAFÍA
IX. OBSERVACIONES
.......................................................................................................................................................................................................................................................... .............................................
......................................................................................................................................................................................................................... ..............................................................................
Arequi pa , Ma rzo del 2017
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Jorge Ma ma ni
Prof. De Arte
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I. DATOS GENERALES

1.4 Área : ARTE
1.5 Grado : QUINTO Secciones: “A” y “B”
tri moni o.
DOMINIOS
 Ej ecuta compos i ci ones pl á sticas i nspiradas en tema s de s u entorno s oci o -cul tura l.
Expres a s us emoci ones s enti mi entos e i dea s • Interpreta el a rte mus i ca l tra diciona l y popul a r en s us di ferentes es ti l os y forma s .
EXPRESI ÓN con i ma gi na ción y crea ti vi da d, medi a nte • Repres enta di vers a s forma s , géneros y es ti l os del tea tro, con es ponta nei da d, des treza y l i berta d.
ARTÍSTICA di vers a s forma s de comuni ca ci ón a rtís tica de • Repres enta fi gura s coreográ fi ca s de da nza s na ci onal es y uni vers a l es, rel a cioná ndolas con l a s di ferentes
otros es pa ci os cul tura les , a pl ica ndo l os forma s a rtís ti ca s .
procedi mi entos técni cos neces a ri os pa ra l a • Apl i ca conoci mi entos a dqui ridos pa ra el des a rrollo de l a da nza .
rea l i za ción a rtís ti ca que forta l ezca l a i denti dad
y l a es téti ca del a rte tra di ci ona l y popul a r del
Perú y el mundo.
Apreci a críti ca mente el a rte perua no y  Identi fi ca l os el ementos que cons ti tuyen l a compos i ci ón pl ásti ca en una obra .
APRECIACIÓN uni vers a l , como expres i ón de crea ti vi da d y • Ana l i za el a rte y l a es téti ca a tra vés de l a hi s tori a.
ARTÍSTICA l i berta d del s er huma no y como medi o pa ra • Enj ui ci a el conteni do y mens a j e de l a s obra s a rtísti cas.
cons trui r y rea fi rma r s u i denti da d pers ona l , • Va l ora el conteni do, l a forma y el mens a j e que expres a n l a s di ferentes ma ni fes ta ci ones a rtís tica s.
s oci a l y cul tura l . • Ana l i za l os conocimi entos a dqui ridos en l a i nterpreta ci ón de l a s di vers a s expres i ones a rtís ti ca s
tra di ci ona les y popul a res del Perú.
• Enj ui ci a el conteni do y mens a j e de l a s obra s mus i ca les y tea tra l es . Reconoce l a i mporta nci a de l os
movi mi entos a rtís ti cos .
• Va l ora el conteni do, l a forma y el mens a j e que expres a n l a s di ferentes ma ni fes ta ci ones a rtís tico-
tea tra l es .

BIMESTRES
¿De cua nta s ma nera s Unidad I  An a l iza las características d e l a estética y d e l X

podemos expres a rnos Del i mpres i oni s mo a l  Exp re s a sus i mp re sionismo, i dentifican sus re presentantes y 9
e moci ones ob ra s p rin cipales d el impresionismo y p os - ILUSTRACION
empl ea ndo técni ca s cubi s mo s es i ones
revol uci ona ria s de l a pi ntura ? s e n timientos e i deas i mp re sionismo.
con i ma ginación y
¿Por qué es i mporta nte Unidad II cre a ti vidad,  I d e n tifica las características más saltan tes d el
X
reconocer forma s pi ctóri ca s Del Fa uvi s mo a l a rte me d ian te dive rsas fa u vi smo, sus re presentantes y s u s obras Afi che 9
pos moderna s en nues tra s ópti co forma s d e p ri n cipales s es i ones
vi da s ? comu n icación
¿De cua nta s ma nera s Unidad III a rtís tica d e otros X
podemos expres a rnos Dra ma ti za ndo l a vi da e s p acios culturales,  Identi fi ca y a pl i ca correcta mente l os Ta rj eta pos ta l 11
a p l ican do l os
medi a nte la expres i ón di ferentes el ementos del tea tro. s es i ones
p roce d imien tos
tea tra l ?
té cn i cos n ecesarios
¿Cómo nos puede a yuda r la Unidad IV p a ra la re alización X
mús i ca en nues tra s vi da s ? Mus i ca l iza ndo l a vi da a rtís tica q ue  Uti l i za l a mús i ca como medi o de expres i ón  Crea ci ón
11
forta l ezca la identidad pa ra expres a rs e, uti l i za ndo i nstrumentos de un gui on
y l a e stética d el a rte s es i ones
mus i ca l es . de tea tro
i nédi to
¿Cómo podemos comuni ca r Unidad V tra d i cional y  Ej ecuta tema s mus i ca l es con el X
p op u lar d el Perú y e l  Gui on 10
con el dra ma y l a mús i ca ? El dra ma y l a mús i ca a compa ña mi ento de l a gui ta rra , ma ndol i na
mu n d o . tea tra l s es i ones
y ca j ón.
 Ap re ci a críti camente  
¿po5r que l a mús i ca cl á s i ca Unidad VI
e l a rte p eru ano y
Reconoce, va l ora l a mús i ca cl ás ica de Compos i ci
10
X
nunca pa s a de moda ? l a mús i ca cl á sica y el compos i tores fa mos os e i nterpreta a l guna s ón mus i ca l
u n i ve rsal, como s es i ones
tea tro moderno e xp re sión d e obra s .
Ca da día a pa recen nueva s Unidad VII cre a ti vidad
 Reconoce y uti l i za a decua da mente
X
forma s de a rte. ¿Qué nueva s Da nza s de nues tro pa ís . y l i b ertad d el ser  Afi che 9h
h u ma no y como
i mpl ementos a rtís ti cos de repres enta ci ón
forma s de da nza s conoces s es i ones
me d io p ara construir y pi ctóri ca de ma nera s eca o húmeda
a hora ?
re a firmar su
¿Por qué es i mporta nte Unidad VIII
i d e ntidad p ersonal,
X
nues tro fol kl or en nues tra s Pra cti ca ndo nues tra s Pres enta ci ón
s oci al y cu l tural. Ej ecuta el ens a yo de una da nza regi ona l o 9
vi da s ? da nza s de un da nza
na ci ona l . s es i ones
pa ra concurs a r
La Unidad I
La Unidad II
momentos : en l a a rmonía (l os a cordes s on s uma s y funci ones de s oni dos ), el ri tmo (el compá s s e mi de en fra cci ones ), l a mel odía (l a s mel odía s s e es ta bl ecen en es ca l a s ma temá ti ca s ), y
en fi n…, todo en l a mús i ca puede es tudi a rs e con ra zona mi ento ma temá ti co.
La Unidad V
Con el á rea de hi s tori a , geogra fía y economía , ca be a nota r que l a s obra s de Arte, repres enta n l a s época s en l a s que fueron crea da s . Se vi ncul a n a l a hi storia por retra ta r a s us héroes y
pi nta r l a s ba ta l las, con l a Geogra fía a l i nterpreta r l os hermos os l uga res geográ fi cos (pa i saj es).
La Unidad VI
La unidad VII
Con Ci enci a tecnol ogía a mbi ente.: La mús i ca s e es ta bl ece en l eyes ci entífi ca s de a cús ti ca , es pa cio, ti empo. No puedes ca nta r s i n cons idera r tu a na tomía fís i ca (de hecho va s a es tudi a r
tu a pa ra to fona dor, pa ra entender y s a ca r mej o r tu voz. Con educación física: No s e puede s er buen mús i co s i n di s ci plina a tl éti ca . La mús i ca es ej erci ci o donde qui era mi ra rs e. El ca nto
mej ora el es ta do fís i co y meta ból i co de l a gente. El ba i l e, es res pues ta del cuerpo huma no es ti mul a do por el s oni do m us i ca l, y es un recons ti tuyente fís i co y menta l .
La unidad VIII
Con el á rea de rel i gi ón, La mús i ca l l ega a l a lma , a l es píri tu del s er huma no, y l ogra a dheri rs e a l pens a mi ento rá pi da mente. La mús i ca es un vehícul o p a ra toca r á rea s del s enti mi ento, el
es píri tu, y ma rca r l a emoti vi da d. La mús i ca puede col a bora r en l a s a na ción i nteri or del hombre y l a muj er.
La unidad IX
ha s ta l a vej ez.: La mús i ca s e ubi ca en una s oci eda d, de a cuerdo a ca da momento hi s tóri co. La mús i ca di ce dema s i a do de l a s ci vilizaciones huma na s . Con el l a podemos enten der mej or l
a cul tura del hombre.
Recursos Humanos:
 Es tudi a ntes
 Docentes
PARA EL PROFESOR:
PARA EL ESTUDIANTE:
o Arte. Jua n Vi l l a corta Pa redes 20 14
WEB.BIBLIOGRAFÍA
IX. OBSERVACIONES
.......................................................................................................................................................................................................................................................... .............................................
......................................................................................................................................................................................................................... ..............................................................................
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PROGRAMACIÓN ANUAL2018

1.1 GREA : Arequipa.

II. DESCRIPCIÓN O ARGUMENTACIÓN :

III. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

¿De cua nta s ma nera s Unidad I X

VI. VINCULO CON OTROS APRENDIZAJES.

VI. ORIENTACIONES PARA EVALUACIÓN

VII. MATERIALES Y RECURSOS

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Arequi pa , Ma rzo del 2018.

II. DESCRIPCIÓN O ARGUMENTACIÓN:

III. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

¿De cua nta s ma nera s Unidad I  Reconoce el va l or del punto y l a l ínea en s u X

IV. VINCULO CON OTROS APRENDIZAJES.

VI. ORIENTACIONES PARA EVALUACIÓN

VII. MATERIALES Y RECURSOS

Arequi pa , Ma rzo del 2017 .

1.1 GREA : Arequipa.

II. DESCRIPCIÓN O ARGUMENTACIÓN:

 Aplica técnicas del dibujo artístico.

III. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

¿De cua nta s ma nera s Unidad I  Reconoce el va l or de l a s i metría en s u X

IV. VINCULO CON OTROS APRENDIZAJES.

VI. ORIENTACIONES PARA EVALUACIÓN

VII. MATERIALES Y RECURSOS

Arequi pa , Ma rzo del 2017 .

1.1 GREA : Arequipa.

II. DESCRIPCIÓN O ARGUMENTACIÓN:

III. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

¿Cómo nos a yuda a Unidad I

IV. VINCULO CON OTROS APRENDIZAJES.

VI. ORIENTACIONES PARA EVALUACIÓN

VII. MATERIALES Y RECURSOS

Arequi pa , Ma rzo del 2017

1.1 GREA : Arequipa.

II. DESCRIPCIÓN O ARGUMENTACIÓN:

III. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

¿De cua nta s ma nera s Unidad I  An a l iza las características d e l a estética y d e l X

IV. VINCULO CON OTROS APRENDIZAJES.

VI. ORIENTACIONES PARA EVALUACIÓN

VII. MATERIALES Y RECURSOS

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Arequi pa , Ma rzo del 2017 .

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