PROGRAMA DE REFORZAMIENTO DEL

ÀREA DE COMUNICACION
DENOMINACIÒN: “PREPARÀNDONOS CON ENTUSIASMO PARA LA PRUEBA ECE 2018 “

1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Dirección Regional : Huánuco
1.2. UGEL : Puerto Inca
1.3. Institución Educativa : “Tournavista”
1.4. Director : Néstor Escobar Gómez
1.5. Sub-director :Juan Carlos Venancio Albornoz.
1.6. Coordinadora : Flor de María Filberto García
1.7. Docente : Johny Noemi Saboya Saboya.
2. BASE NORMATIVA
 D.S. N° 657-MINEDU, aprueba la norma técnica, denominada “Orientaciones
para el desarrollo escolar 2018 en instituciones educativas y programas
educativos de la educación básica”.

 DS Nº 021-2007-ED. Artículo 1°. - Declaración de Preferente de Interés

Sectorial. Declárese de preferente interés sectorial para el Ministerio de
Educación la permanente implementación y ejecución de la evaluación del
sistema educativo, el mismo que incluye la evaluación del aprendizaje de los
alumnos de la Educación Básica Regular; de los docentes capacitados y por
capacitarse; y de las instancias de gestión educativa descentralizada.

 RM N° 0554-2013. Artículo 6.1.5. Institución Educativa.

Los directores y docentes de las IE están obligados, bajo responsabilidad, a
brindar facilidades para el desarrollo de la Evaluación de Logros de
Aprendizaje PERÚ MINISTERIO DE EDUCACIÓN DRE PIURA
DGPUGEL SULLANA de Educación Básica, conforme a lo establecido en la
Cuarta Disposición Complementaria y Final del Reglamento de la Ley
General de Educación.
 R.M. Nº 451-2014-MINEDU, crea el Modelo del Servicio Educativo:
Jornada Escolar Completa para las Instituciones Educativas Publicas del Nivel
de educación secundaria.
 Orientaciones para el Coordinador Pedagógico: Numeral 2, inciso (j) Orientar
a los profesores el desarrollo de estrategias de reforzamiento pedagógico, así
 como la implementación y ambientación de las aulas funcionales de las áreas
curriculares a su cargo.
3. JUSTIFICACIÒN:
Siendo conocedoras que nuestras estudiantes de segundo año de Secundaria
participaran en la evaluación estandarizada que realiza el Ministerio de Educación
para conocer qué y cuánto están aprendiendo los estudiantes, surge la propuesta
del Programa de Reforzamiento Escolar en el área de Comunicación como una
alternativa para mejorar la calidad de aprendizaje de aquellas estudiantes que
presentan dificultades para alcanzar las competencias planteadas , En tal sentido,
este programa está orientado a que todas las escolares del grado cuente con un
espacio de apoyo dentro de la escuela ya sea en NIVELACIÒN, que le permita
tener un rendimiento escolar aceptable o FORTALECIMIENTO en donde se
trabajara competencias más complejas de acuerdo a su alta demanda cognitiva, ya
que no todas las estudiantes aprenden de la misma manera y que existen
diferencias sustanciales que afectan al campo de las actitudes, ritmos de
aprendizaje, motivación y competencias cognitivas generales.
El proceso de enseñanza-aprendizaje, para ser eficaz, debe respetar esa riqueza
natural del aula y ofrecer a cada alumno las respuestas que demandan sus
necesidades e intereses específicos. Así mismo nos proponemos incrementar el
porcentaje de estudiantes en el nivel SATISFACTORIO en la ECE 2018 que
aplica el MINEDU.
4. OBJETIVOS:
4.1. GENERAL:
Realizar actividades encaminadas al mejoramiento académico y a la
profundización de campos temáticos en las estudiantes de segundo grado,
Estimulando el estudio de las matemáticas mediante la aplicación de diversas
estrategias de resolución de problemas, que despierten su pensamiento lógico,
explotar su potencial mental y que lo puedan aplicar a su cotidianidad desde el
contexto matemático, mediante trabajo individual y colectivo, para afrontar con
éxito la ECE 2018.
4.2. ESPECIFICOS:
Comprender e interpretar distintas formas de expresión comunicativa para que
puedan ser aplicadas correctamente en diferentes situaciones y contextos.
 4.2.1. Desarrollar estrategias que permitan tanto a las estudiantes con
dificultades en su aprendizaje alcanzar las competencias propuestas, así como
lograr competencias más complejas con estudiantes de alta demanda cognitiva.
4.2.2. Desarrollar y utilizar estrategias comunicativas en situaciones de la
realidad cotidiana.
4.2.3. Preparar a las estudiantes para participar satisfactoriamente en la
Evaluación Censal 2018.
5. PARTICIPANTES:
Este programa está dirigido a todas las estudiantes de segundo grado de Educación
Secundaria de la IE “Tournavista”.
6. DESCRIPCIÒN DEL PROYECTO
 Se trabajará con estudiantes de segundo grado, dos horas a la semana dentro del
horario escolar.
 Luego de la evaluación diagnostica se clasificará el tipo de reforzamiento para las
estudiantes ya sea Nivelación o Fortalecimiento.
 El programa se llevará a cabo durante todo el año lectivo
 Participaran docentes que tienen aula de segundo grado de educación secundaria
 Se trabajará con material proporcionado por el MINEDU para cada aula de
segundo grado, así como material propuesto por docentes proporcionado por la
IE.
 Se trabajará con sesiones propuestas por el MINEDU priorizando actividades de
acuerdo a ritmo y estilos de aprendizaje de estudiantes.
 Se trabajará en coordinación, con el coordinador encargado de la ruta a la cual
pertenece nuestra IE “Tournavista”, así mismo con la Coordinadora del área de
Letras de nuestra IE.
7. RECURSOS:
7.1. RECURSOS HUMANOS:
 Docentes del área de Comunicación.
 Estudiantes de segundo grado.
7.2. CUADERNOS:
 Instalaciones del colegio.
 Manual del docente
 Cuaderno del estudiante

8. DE LA EVALUACIÒN DEL PROYECTO.

Los responsables del proyecto evaluaran el mismo alcanzando un informe a la
subdirección de la IE.
 SESIONES A TRABAJAR:

N° DENOMINACION DE LA SESION
1 Contrastamos textos con la misma temática.
2 Deducimos la intención del autor en diversos tipos de textos.
3 Identificamos argumentos y contrastamos posturas en diversos tipos de textos.
4 Reflexionamos sobre la postura del escritor en artículos de opinión.
5 Reflexionamos sobre la forma del texto narrativo.
6 Identificamos información explícita e implícita en textos narrativos.
Reflexionamos sobre el contenido y la forma de diversos tipos de texto de
7 estructura compleja.
8 Identificamos ideas clave y establecemos conclusiones sobre lo leído.
9 Identificamos información explícita e implícita para formular opinión.
10 Organizamos información en gráficos y reflexionamos sobre su contenido.
11 Identificamos elementos y características de la leyenda.
12 Identificamos información explícita en infografías y realizamos interpretaciones.
13 Identificamos las ideas temáticas en textos expositivos.
14 Obtenemos información de textos instructivos.
15 Identificamos información explícita e implícita en diversos tipos de textos.
16 Comparamos y contrastamos opiniones a partir de textos argumentativos.
17 Identificamos argumentos y contrastamos posturas en textos argumentativos con
formato múltiple.
18 Identificamos información en textos expositivos y realizamos comentarios sobre
su contenido.
19 Identificamos el propósito comunicativo y el tema de un texto expositivo para
establecer conclusiones.
20 Deducimos el propósito comunicativo, las ideas relevantes y las conclusiones en
textos expositivos.

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DIRECTOR SUB DIRECTOR

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COORDINADORA PEDAGOGICA DOCENTE ENCARGADO