LAs figuras de linguagem são recursos que tornam mais expressivas as mensagens.

Subdividem-se em
figuras de som, figuras de construção, figuras de pensamento e figuras de palavras.

Figuras de som

a) aliteração: consiste na repetição ordenada de mesmos sons consonantais.

“Esperando, parada, pregada na pedra do porto.”

b) assonância: consiste na repetição ordenada de sons vocálicos idênticos.

“Sou um mulato nato no sentido lato
mulato democrático do litoral.”

c) paronomásia: consiste na aproximação de palavras de sons parecidos, mas de significados distintos.

“Eu que passo, penso e peço.”

Figuras de construção

a) elipse: consiste na omissão de um termo facilmente identificável pelo contexto.

“Na sala, apenas quatro ou cinco convidados.” (omissão de havia)

b) zeugma: consiste na elipse de um termo que já apareceu antes.

Ele prefere cinema; eu, teatro. (omissão de prefiro)

c) polissíndeto: consiste na repetição de conectivos ligando termos da oração ou elementos do período.

“ E sob as ondas ritmadas
e sob as nuvens e os ventos
e sob as pontes e sob o sarcasmo
e sob a gosma e sob o vômito (...)”

d) inversão: consiste na mudança da ordem natural dos termos na frase.

“De tudo ficou um pouco.
Do meu medo. Do teu asco.”

e) silepse: consiste na concordância não com o que vem expresso, mas com o que se subentende, com o que
está implícito. A silepse pode ser:

• De gênero
Vossa Excelência está preocupado.

• De número
Os Lusíadas glorificou nossa literatura.

• De pessoa
“O que me parece inexplicável é que os brasileiros persistamos em comer essa coisinha verde e mole que se
derrete na boca.”

f) anacoluto: consiste em deixar um termo solto na frase. Normalmente, isso ocorre porque se inicia uma
determinada construção sintática e depois se opta por outra.
A vida, não sei realmente se ela vale alguma coisa.

g) pleonasmo: consiste numa redundância cuja finalidade é reforçar a mensagem.

“E rir meu riso e derramar meu pranto.”

h) anáfora: consiste na repetição de uma mesma palavra no início de versos ou frases.

“ Amor é um fogo que arde sem se ver;
É ferida que dói e não se sente;
É um contentamento descontente;
É dor que desatina sem doer”

Figuras de pensamento

a) antítese: consiste na aproximação de termos contrários, de palavras que se opõem pelo sentido.
“Os jardins têm vida e morte.”

b) ironia: é a figura que apresenta um termo em sentido oposto ao usual, obtendo-se, com isso, efeito crítico
ou humorístico.
“A excelente Dona Inácia era mestra na arte de judiar de crianças.”

c) eufemismo: consiste em substituir uma expressão por outra menos brusca; em síntese, procura-se suavizar
alguma afirmação desagradável.
Ele enriqueceu por meios ilícitos. (em vez de ele roubou)

d) hipérbole: trata-se de exagerar uma ideia com finalidade enfática.

Estou morrendo de sede. (em vez de estou com muita sede)

e) prosopopeia ou personificação: consiste em atribuir a seres inanimados predicativos que são próprios de
seres animados.
O jardim olhava as crianças sem dizer nada.

f) gradação ou clímax: é a apresentação de ideias em progressão ascendente (clímax) ou descendente

(anticlímax)
“Um coração chagado de desejos
Latejando, batendo, restrugindo.”

g) apóstrofe: consiste na interpelação enfática a alguém (ou alguma coisa personificada).

“Senhor Deus dos desgraçados!
Dizei-me vós, Senhor Deus!”

Figuras de palavras

a) metáfora: consiste em empregar um termo com significado diferente do habitual, com base numa relação
de similaridade entre o sentido próprio e o sentido figurado. A metáfora implica, pois, uma comparação em
que o conectivo comparativo fica subentendido.
“Meu pensamento é um rio subterrâneo.”

b) metonímia: como a metáfora, consiste numa transposição de significado, ou seja, uma palavra que
usualmente significa uma coisa passa a ser usada com outro significado. Todavia, a transposição de
significados não é mais feita com base em traços de semelhança, como na metáfora. A metonímia explora
sempre alguma relação lógica entre os termos. Observe:
Não tinha teto em que se abrigasse. (teto em lugar de casa)

c) catacrese: ocorre quando, por falta de um termo específico para designar um conceito, torna-se outro por
empréstimo. Entretanto, devido ao uso contínuo, não mais se percebe que ele está sendo empregado em
sentido figurado.
O pé da mesa estava quebrado.

d) antonomásia ou perífrase: consiste em substituir um nome por uma expressão que o identifique com
facilidade:
...os quatro rapazes de Liverpool (em vez de os Beatles)
e) sinestesia: trata-se de mesclar, numa expressão, sensações percebidas por diferentes órgãos do sentido.
A luz crua da madrugada invadia meu quarto.

Vícios de linguagem

A gramática é um conjunto de regras que estabelece um determinado uso da língua, denominado norma culta
ou língua padrão. Acontece que as normas estabelecidas pela gramática normativa nem sempre são
obedecidas, em se tratando da linguagem escrita. O ato de desviar-se da norma padrão no intuito de alcançar
uma maior expressividade, refere-se às figuras de linguagem. Quando o desvio se dá pelo não conhecimento
da norma culta, temos os chamados vícios de linguagem.

a) barbarismo: consiste em grafar ou pronunciar uma palavra em desacordo com a norma culta.
pesquiza (em vez de pesquisa)
prototipo (em vez de protótipo)

b) solecismo: consiste em desviar-se da norma culta na construção sintática.

Fazem dois meses que ele não aparece. (em vez de faz ; desvio na sintaxe de concordância)

c) ambiguidade ou anfibologia: trata-se de construir a frase de um modo tal que ela apresente mais de um
sentido.
O guarda deteve o suspeito em sua casa. (na casa de quem: do guarda ou do suspeito?)

d) cacófato: consiste no mau som produzido pela junção de palavras.

Paguei cinco mil reais por cada.

e) pleonasmo vicioso: consiste na repetição desnecessária de uma ideia.

O pai ordenou que a menina entrasse para dentro imediatamente.
Observação: Quando o uso do pleonasmo se dá de modo enfático, este não é considerado vicioso.

f) eco: trata-se da repetição de palavras terminadas pelo mesmo som.

O menino repetente mente alegremente.

Por Marina Cabral

Especialista em Língua Portuguesa e Literatura

As figuras de linguagem são recursos usados na fala e na escrita, para dar à comunicação força, colorido,
ênfase, beleza. Essas são as principais:

1. Pleonasmo: ocorre o pleonasmo quando, para reforçar uma ideia, utilizamos palavras
redundantes. exemplo: ele vive uma vida bem difícil.

2. Polissíndeto: Consiste na repetição enfática do conectivo (geralmente, o e).exemplo: A pobre chorava,

e gritava, a lamentava, e se desesperava.

3. Assíndeto: Ocorre o assindeto quando certas orações ou palavras, que poderiam vir ligadas
pelo conectivo, aparecem apenas justapostas. Exemplo: Vim, vi, venci.

4. Aliteração - É uma construção em que se repetem fonemas consonantais idênticos ou semelhantes, com
a intenção de se opbter mais expressividade. Exemplo: ”E era tudo silêncio na saleta de costura; não se
ouvia mais que o plic-plic.plic.plic da agulha no pano.”

5. Metáfora- Consiste em associar a uma palavra características de outra, em função de um comparação

estabelecida de forma subjetiva. Exemplo: ” A felicidade é como a gota de orvalho numa pétala de flor.” (V.
de Moraes)
6. Metonímia- Ocorre a metonímia quando, em vista de uma relação de contiguidade ou de afinidade,
uma palavra é empregada em lugar de outra. Temos a metomínia quando empregamos:
a) O outro (ou criador) pela obra.
Ex: ele gosta de ler Jorge Amado.
(o nome do autor está sendo usado no lugar de suas obras).

b)O continente pelo conteúdo.

ex: Ele comeu uma caixa de doces.
(É evidente que ele comeu o que estava dentro da cauxa… O elemento que contém está sendo usado no
lugar do conteúdo)

7- Antítese (ou Contraste)- Consiste em realçar uma ideia , aproximado-se palavras de sentidos opostos .
Ex: ”Residem juntamente no te jeito.
”Um demônio que ruge e um deus que chora” (Olavo Bilac)

8- Hipérbole- Ocorre quando para realçar uma ideia, exageramos na sua representação.
ex: Vamos tomar alguma coisa que estou morrendo de sede!

9- Prosopopeia (ou personificação)- Consiste em atribuir características humanas ou em dar vida a

seres inanimados ou irracionais.
Ex: ”Debalde o rio docemente/ Canta a monótona canção.” (M. Bandeira)

10- Gradação- Ocorre a gradação quando organizamos uma sequencia de palavras ou frases que exprimem
a intensificação prograssividade de uma ideia; se a sequencia é ascendente, temos o climax, caso contrário, o
anticlimax.
ex: ”Eu era pobre. Era subalterno. Ersa nada” (M. Lobato)

11- Eufemismo- Ocorre o eufemismo quando, no lugar do termo próprio, empregamos outro que atenue
ou evite a expressão direta de uma ideia desagradável ou grosseira. A perífrase, muitas vezes, é usada
com essa finalidade.
Ex: Depois de alguns momentos de dedelírio, enregou a alma a Deus.

12- Ironia ( ou Antífase) – Ocorre essa figura quando empregamos uma palavra ou expressão com o
sentido oposto ao que queremos dizer, geralmente com intenção sarcástica.
Ex: Que belo comportamento o seu! (Referindo-se a alguém que agiu mal).

Substantivo - Exercícios com Gabarito

Já estudamos aqui no [Português | Concurso] a classe dos substantivos, porém os conteúdos são
realmente fixados por meio de Exercícios.
Como não tinha (ainda) disponibilizado nenhum exercício de substantivo, este post é para isso. Bons
Estudos!

1. Numa das seguintes frases, há uma flexão de plural grafada erradamente:

a) os escrivães serão beneficiados por esta lei.

b) o número mais importante é o dos anõezinhos.
c) faltam os hifens nesta relação de palavras.
d) Fulano e Beltrano são dois grandes caráteres.
e) os répteis são animais ovíparos.

2. Assinale o par de vocábulos que fazem o plural da mesma forma que “balão” e “caneta-tinteiro”:

a) vulcão, abaixo-assinado; d) bênção, papel-moeda;

b) irmão, salário-família; e) razão, guarda-chuva.
c) questão, manga-rosa;

3. Assinale a alternativa em que está correta a formação do plural:

a) cadáver – cadáveis; c) fuzil – fuzíveis; e) atlas – os atlas.

b) gavião – gaviães; d) mal – maus;

4. Indique a alternativa em que todos os substantivos são abstratos:

a) tempo – angústia – saudade – ausência – esperança– imagem;

b) angústia – sorriso – luz – ausência – esperança –inimizade;
c) inimigo – luz – esperança – espaço – tempo;
d) angústia – saudade – ausência – esperança – inimizade;
e) espaço – olhos – luz – lábios – ausência – esperança.

5. Assinale a alternativa em que todos os substantivos são masculinos:

a) enigma – idioma – cal; e) edema – diabete – alface.

b) pianista – presidente – planta;
c) champanha – dó(pena) – telefonema;
d) estudante – cal – alface;

6. Sabendo-se que há substantivos que no masculino têm um significado; e no feminino têm outro,
diferente. Marque a alternativa em que há um substantivo que não corresponde ao seu significado:

a) O capital = dinheiro;
A capital = cidade principal; d) O cabeça = o chefe;
A cabeça = parte do corpo;
b) O grama = unidade de medida;
A grama = vegetação rasteira; e) A cura = o médico.
O cura = ato de curar.
c) O rádio = aparelho transmissor;
A rádio = estação geradora;

7. Marque a alternativa em que haja somente substantivos sobrecomuns:

a) pianista – estudante – criança; d) vítima – cadáver – testemunha;

b) dentista – borboleta – comentarista; e) criança – desportista – cônjuge
c) crocodilo – sabiá – testemunha;
.

8. Aponte a seqüência de substantivos que, sendo originalmente diminutivos ou aumentativos,

perderam essa acepção e se constituem em formas normais, independentes do termo derivante:

a) pratinho – papelinho – livreco – barraca;

b) tampinha – cigarrilha – estantezinha – elefantão;
c) cartão – flautim – lingüeta – cavalete;
d) chapelão – bocarra – cidrinho – portão;
e) palhacinho – narigão – beiçola – boquinha.

9. Dados os substantivos “caroço”, “imposto”, “coco” e “ovo”, conclui-se que, indo para o plural a vogal
tônica soará aberta em:

a) apenas na palavra nº 1; e) N.D.A.

b) apenas na palavra nº 2;
c) apenas na palavra nº 3;
d) em todas as palavras;

10. Marque a alternativa que apresenta os femininos de “Monge”, “Duque”, “Papa” e “Profeta”:

a) monja – duqueza – papisa – profetisa; e) monja – duquesa – papisa – profetisa.

b) freira – duqueza – papiza – profetisa;
c) freira – duquesa – papisa – profetisa;
d) monja – duquesa – papiza – profetiza;

11.O plural dos substantivos “couve-flor”, “pão-de-ló” e “amor-perfeito”, é:

a) couve-flores; pães-de-ló; amores-perfeitos; e) couves-flores; pães-de-ló; amor-perfeitos.

b) couves-flores; pães-de-ló; amores-perfeitos;
c) couves-flores; pão-de-ló; amor-perfeitos;
d) couves-flores; pão-de-lós; amores-perfeitos;

12. Indique o grupo de substantivo que só admite o artigo “o” :

a) cal, dó, sentinela; d) telefonema, eclipse, afã;

b) contralto, eczema, aluvião; e) trama, elipse, omoplata.
c) hosana, apêndice, apendicite;

13. Indique a alternativa que apresenta erro na forma do plural:

a) sol: sóis; fúsil: fúseis; anão: anões;

b) peão: peões; guardião: guardiãos; caráter: caracteres;
c) órgão: órgãos;corrimão: corrimãos; mel: méis;
d) sótão: sótãos; álcool: álcoois; cônsul: cônsules;
e) faisão: faisães; anil: anis; capitão: capitães.

14. Assinale a alternativa que contiver todos os termos com plural correto:

a) luso-brasileiras; rosas-chá; sapatos-areia; decretos-lei;

b) guardas-marinha; prócers; procônsules; totens;
c) grã-cruzes; chefes-de-seção; surdo-mudos; primas-donas;
d) saias-calças; ouvidores-mor; baixos-relevos; gatos-pingados;
e) sapatos-de-cristais; coronéis-de-barrancos; olhosde-gatos.

15. Entre os substantivos aqui relacionados, há um que é do masculino qual?

a) hóstia; c) Ráfia; d) Antífona;

b) Anátema; e) Estenia.

GABARITO:

1. D 4. D 7. D 10. E 13. B
2. C 5. C 8. C 11. B 14. A
3. E 6. E 9. E 12. D 15. B

Até já,
Prof. Eliane Vieira
30 Exercícios de Colocação Pronominal com Gabarito

Para as perguntas de 01 a 28 você deverá assinalar com “C “ o que estiver correto e com “I” os
incorretos:

01) ( ) O presente é a bigorna onde se forja o futuro. (próclise)

02) ( ) Nossa vocação molda-se às necessidades. (ênclise)
03) ( ) Se não fosse a chuva, acompanhar-te-ia. (mesóclise)
04) ( ) Macacos me mordam!
05) ( ) Caro amigo, muito lhe agradeço o favor...
06) ( ) Ninguém socorreu-nos naqueles momentos difíceis.
07) ( ) As informações que se obtiveram, chocavam-se entre si.
08) ( ) Quem te falou a respeito do caso?
09) ( ) Não foi trabalhar porque machucara- se na véspera.
10) ( ) Não só me trouxe o livro, mas também me deu presente.
11) ( ) Ele chegou e perguntou-me pelo filho.
12) ( ) Em se tratando de esporte, prefere futebol.
13) ( ) Vamos, amigos, cheguem-se aos bons.
14) ( ) O torneio iniciar-se-á no próximo Domingo.
15) ( ) Amanhã dizer-te-ei todas as novidades.
16) ( ) Os alunos nos surpreendem com suas tiradas espirituosas.
17) ( ) Os amigos chegaram e me esperam lá fora.
18) ( ) O torneio iniciará-se no próximo domingo.
19) ( ) oferecida-lhes as explicações, saíram felizes.
20) ( ) Convido-te a fazeres-lhes, essa gentileza.
21) ( ) Para não falar- lhe, resolveu sair cedo.
22) ( ) É possível que o leitor nos não creia.
23) ( ) A turma quer-lhe, fazer uma surpresa.
24) ( ) A turma havia convidado-o para sair.
25) ( ) Ninguém podia ajudar-nos naquela hora.
26) ( ) Algumas haviam-nos contado a verdade.
27) ( ) Todos se estão entendendo bem.
28) ( ) As meninas não tinham nos convidado para sair.

29) Assinale a frase com erro de colocação pronominal:

a) Tudo se acaba com a morte, menos a saudade.

b) Com muito prazer, se soubesse, explicaria-lhe tudo.
c) João tem-se interessado por suas novas atividades.
d) Ele estava preparando-se para o vestibular de Direito.

30) Assinale a frase com erro de colocação pronominal:

a) Tudo me era completamente indiferente.
b) Ela não me deixou concluir a frase.
c) Este casamento não deve realizar-se.
d) Ninguém havia lembrado-me de fazer as reservas.

GABARITO

01.C 06.I 11.C 16.C 21.C 26.I

02.C 07.C 12.C 17.C 22.C 27.I
03.C 08.C 13.C 18.I 23.C 28.I
04.C 09.I 14.C 19.I 24.I 29.B
05.C 10.C 15.I 20.I 25.C 30.D

10 Questões da Fundação Carlos Chagas sobre Crase

1. (FCC/TST/2012) Considere:

___ angústia de imaginar que o homem pode estar só no universo soma-se a curiosidade humana, que

se prende ___ tudo o que é desconhecido, para que não desapareça de todo o interesse por pistas que

dariam embasamento___ teses de que haveria vida em outros planetas.

Preenchem corretamente as lacunas da frase acima, na ordem dada:

a) À - a - às b) A - à - as c) À - a - as d) A - a - às e) À - à - as

2. (FCC/TRF - 5ª REGIÃO/2012) O detetive Gervase Fen, que apareceu em 1944, é um homem de

face corada, muito afeito ___ frases inteligentes e citações dos clássicos; sua esposa, Dolly, uma dama
meiga e sossegada, fica sentada tricotando tranquilamente, impassível ___ propensão de seu marido
___ investigar assassinatos.
(Adaptado de P.D.James, op.cit.)

Preenchem corretamente as lacunas da frase acima, na ordem dada:

a) à - à - a b) a - à - a c) à - a - à d) a - à - à e) à - a – a
3. (FCC/TRF-3R/2007) É preciso suprimir um ou mais sinais de crase em:
a) À falta de coisa melhor para fazer, muita gente assiste à televisão sem sequer atentar para o que
está vendo.
b) Cabe à juventude de hoje dedicar-se à substituição dos apelos do mercado por impulsos que, em sua
verdade natural, façam jus à capacidade humana de sonhar.
c) Os sonhos não se adquirem à vista: custa tempo para se elaborar dentro de nós a matéria de que
são feitos, às vezes à revelia de nós mesmos.
d) Compreenda-se quem aspira à estabilidade de um emprego, mas prestem-se todas as homenagens
àquele que cultiva seus sonhos.
e) Quem acha que agracia à juventude de hoje com elogios ao seu pragmatismo não está à salvo de
ser o responsável pela frustração de toda uma geração.

4. (FCC/TRT - 24ª REGIÃO/2011) Considere as frases seguintes:

I. As inovações no ramo da estética permitem ___ um grande número de pessoas se sentirem mais
belas.
II. Sempre existiu preocupação com a beleza, embora mudem os critérios ___ que ela obedece.
III. A beleza, ___ parte alguns exageros, deve ser buscada até mesmo com intervenções cirúrgicas.
As lacunas das frases acima estarão corretamente preenchidas, respectivamente, por:

a) à - a - à b) a - a - a c) a - à - à d) à - à - a e) a - a - à
5. (FCC/TRT - 24ª REGIÃO/2011) Justifica-se plenamente o emprego de ambos os sinais de crase
em:
a) Ela pode voltar à qualquer momento, fiquemos atentos à sua chegada.
b) Dispôs-se à devolver o livro, à condição de o liberarem da multa por atraso.
c) Postei-me à entrada do cinema, mas ela faltou também à esse compromisso.
d) Àquela altura da velhice já não assistia à filmes trágicos, apenas aos de humor.
e) Não confie à priminha os documentos que obtive à revelia do nosso advogado.
6. (FCC/TRE-RN/2011)
Graças ___ resistência de portugueses e espanhóis, a Inglaterra furou o bloqueio imposto por Napoleão
e deu início ___ campanha vitoriosa que causaria ___ queda do imperador francês.
Preenchem as lacunas da frase acima, na ordem dada,

a) a - à - a c) à - à - a e) à - a – à
b) à - a - a d) a - a - à

7. (FCC/TRT - 1ª REGIÃO/2011)
O avanço rumo ___ um desenvolvimento sustentável depende de diversos fatores, entre os quais estão
o estímulo ___ novas tecnologias e o compromisso ético de empresas que tenham como prioridade o
respeito ___ causas ambientais.

Preenchem corretamente as lacunas da frase acima, na ordem dada:

a) a - à - as c) à - a - as e) à - à - as
b) a - a - às d) a - à - às

8. (FCC/TRT - 23ª REGIÃO/2011)

Gabriel García Marquez cresceu em meio ___ plantações de banana de Arataca, situada ___ poucos
quilômetros do vilarejo de Macondo, que ele se dedicou ___ retratar na obra Cem anos de solidão.
Preenchem corretamente as lacunas da frase acima, na ordem dada:

a) as - à - a c) às - a - a e) as - a - à
b) as - à - à d) às - à - à

9. (FCC/Banco do Brasil/2011)

Quando comparado ___ outras aves, os tucanos parecem ser bem maiores ___ quem os observa, ___
voar na natureza.
Os espaços pontilhados da frase acima estarão correta- mente preenchidos, na ordem, por:

a) às - a - a c) as - a - a e) as - à - à
b) às - à - a d) às - a - à

10. FCC/TRE-PE/2011)

Ainda que riqueza [...] à custa do trabalho escravo ... A sociedade colonial no Brasil [...] desenvolveu-se
[...] à sombra das grandes plantações de açúcar ...

Do mesmo modo que nas frases acima, está correto o emprego da crase em:

a) combate à fome. c) escrito à lápis. e) defender à unhas e

b) vendas à prazo. d) avião à jato. dentes.

GABARITO
1. A 3. E 5. E 7. B 9. A
2. B 4. E 6. C 8. C 10. A
QUESTÕES SOBRE ADVÉRBIOS, PREPOSIÇÕES E CONJUNÇÕES

1.Todas as expressões sublinhadas abaixo presumem uma circunstância de tempo, exceto:

a) “E agora era desejada também”

b) “Naquela noite despertaram...”

c) “..não eram ainda anunciadores de desgraças...”

d) “A mata dormia seu sono jamais interrompido”.

e) “...já que os homens ainda não haviam chegado...”

2. Observar: “Talvez os profissionais não sintam isso bem, porque quem está envolvido vai indo meio ao sabor das
pressões da época”. Os termos destacados são, na ordem em que aparecem:

a) adjetivo oxítono, adjetivo dissílabo;

b) advérbio monossílabo, advérbio dissílabo;

c) adjetivo oxítono, advérbio trissílabo;

d) advérbio monossílabo, adjetivo monossílabo.

3. Os advérbios em “mente” das alternativas abaixo, designam a mesma circunstância, exceto em:

a) Os soldados combateram estoicamente até a morte.

b) Os fiscais sugeriram ironicamente que os candidatos fossem submetidos a um outro exame.

c) Possivelmente haverá uma nova oportunidade.

d) No momento da discussão, alguns convidados saíram sutilmente sem se despedirem.

4- Assinale a alternativa em que somente advérbios foram acrescentados à frase: “O tempo passou.”

a) O sofrido tempo não passou muito rápido, infelizmente.

b) O tempo passou bastante, majestoso.

c) Realmente, o tempo passou depressa demais.

d) Sim, o curto tempo já passou.

5. “Para um coração mesquinho, / Contra a solidão agreste,/ Luiz Gonzaga é tirocerto.” (Chico Buarque)

Com relação ao termo grifado, diz-se que:

I - embora o termo seja um adjetivo, no texto assume papel de advérbio. Luiz Gonzaga é tiro que acontece de modo certo.

II- se trata de um adjetivo com valor acessório — já que sintaticamente é um adjunto adnominal — sendo, pois dispensável em se
tratando do objetivo dos versos.
III- se trata de um adjetivo que carrega todo o sentido dos versos, tornando-se elemento estruturador do texto

Está correto o que se afirma em:

a) I apenas. b) II apenas. c) III apenas. d) II e III apenas.

6- “Nessa manhã, o coronel ia andando devagar entre os cacaueiros. Ali , antes havia uma grande mata.”

As palavras sublinhadas no período acima relacionam-se, respectivamente, às circunstâncias de:

a) lugar, tempo, lugar. b) lugar, modo, causa.

c) tempo, modo, lugar. d) tempo, lugar, tempo.

7. Assinale a frase que não apresenta locução adverbial.

a )“...a vista se perdendo no horizonte...”

b) “ É mais seguro ir andando, passo a passo...”

c) “... um homem que vivera nas montanhas...”

d) ”... o delicioso sentimento de dignidade e liberdade.”

8. “Ainda com as palavras da mulher o aborrecendo, o leão subitamente sedefrontou com um pequeno rato.” As
palavras grifadas nessa frase são, respectivamente:

a) preposição, adjetivo, artigo, pronome e verbo.

b) pronome, adjetivo, pronome, artigo e advérbio.

c) preposição, substantivo, pronome, artigo e verbo.

d)pronome, substantivo, artigo, pronome e advérbio.

9. “ Hoje a noite não tem luar

E eu não sei onde te encontrar

Pra dizer como é o amor

Que eu tenho pra te dar.”

No texto acima há:

a) três preposições; b) três conjunções;

c) três advérbios; d) três pronomes relativos.

10. A maioria dos advérbios terminados em mente são classificados como advérbios de modo. Quando aplicados ao
texto, pode-se descobrir mais da relação que estabelecem com os termos da oração. Desse modo, relacione as colunas
de acordo com o que se pede.

I- advérbio caracterizando finalidade descritiva

II- advérbio caracterizando juízo de valor

III- advérbio caracterizando avaliação de quem fala

IV- advérbio caracterizando um critério

( ) Lamentavelmente, não teremos como concluir os preparativos da festa no prazo previsto

( ) “A noite obscenamente acesa / Sobre meu país dividido em classes.” (Ferreira Gullar)

( ) “Em primeiro lugar observemos o avô. Igualmente lancemos um olhar para a avó.”

( ) Sofregamente, o homem vertia na boca a água que lhe escorria pelo pescoço, pelo corpo, como a matar também a sede da
alma.

A sequência correta:

a) IV— II— III — I b) III — I — II — IV c) II — IV — I —III d) III — I I — IV —I

11. Marque a frase em que o termo destacado expressa circunstância de causa:

a) Agi com calma. b) Os mudos falam com as mãos.

c) Quase morri de vergonha. d) Aquela rua é demasiado estreita
e) Apesar do fracasso, ele insistiu.

12. Na oração “Ninguém está perdido se der amor...”, a palavra grifada pode ser classificada como:

a) advérbio de modo b) conjunção adversativa c) advérbio de condição

d) conjunção condicional e) preposição essencial

13. “Quando eles chegaram...” A palavra sublinhada é:

a) advérbio b) adjetivo c) pronome d) interjeição e) conjunção

14. “...os cipós que se emaranhavam...”. A palavra sublinhada é:

a) conjunção explicativa b) advérbio interrogativo c) conjunção integrante

d) preposição acidental e) pronome relativo

15. Em qual frase abaixo, a conjunção ”e” apresenta idéia de adversidade.

a) “... seja essa pequena nota com um PG a lápis e uma assinatura...”

b) “... revelam apenas a imaginação desordenada e o capricho estranho...”

c) “... respondi com frieza a muita bondade e paguei com ingratidão...”

d) “... que “S.” tenha encontrado em mim um apoio e não uma decepção”

16.Assinale a alternativa em que ocorre erro no uso da conjunção ou locução conjuntiva.

a) Podem acusar-me, portanto estou com a consciência tranquila.

h) Que não pedes um diálogo de amor á claro, desde que imponhas a cláusula da meia-idade.

e) Da própria garganta saiu um grito de admiração, que ele acompanhou, embora com menos entusiasmo.

d) Estava distraído, de forma que não o vi passar.

17.A palavra que aparece como conjunção final apenas em:

a) “Que careta feia é essa? Que careta feia!” (Olodum)

b) “... e o marido (...) consentiu que seu filho lhe dirigisse a palavra.” (Camilo Castelo Branco)

c) “A quem estais carregando irmão das almas? (...) dizei que eu saiba.” (J. Cabral)

d) ”Afastemos indiscretamente uma dobra do reposteiro que recata a câmara nupcial.”

18.Observar

“Este é um pais rico, ______ a maior parte de seu povo seja muito pobre.”

“É necessário lutar ______ seus sonhos se tomem realidade.”

“Não foi classificado, ______ não. conseguiu realizar a última prova de aptidão.”

“Viajou para o exterior, _______ concluiu seus estudos no Brasil.”

As locuções conjuntivas que relacionam corretamente as orações acima são respectivamente,

a) já que, para que, uma vez que, visto que.

b) ainda que, para que, visto que, logo que.

c) ainda que, mesmo que, apesar de quc, já que.

d) mesmo que, desde que, apesar de que, assim que.

19.Observando-se o sentido que uma oração expressa em relação à outra, assinale a alternativa cujas conjunções
completam correta e respectivamente os pontilhados do texto abaixo.

“O controle genético do envelhecimento resultará em pessoas capazes de manter por muito mais tempo a saúde física,
__________ o corpo humano não foi feito para a imortalidade, ___________ nunca será possível criar seres imortais.”

a) mas — portanto b) mas — no entanto

c) embora — por isso d) portanto — porque

20. Apontar a alternativa que apresenta a conjunção QUE como integrante.

a) “Com efeito, ela diz que, (...) resolveu divulgá-las com a boa intenção de abrir o debate sobre um problema importante.”

b) “São convidados a (...) dar satisfações por causa de faltas que não praticaram?”

c) Há professores que, no dizer do jornal, são improdutivos.

d) “. ..ela crucifica muita gente boa que conhecermos...”

21. Identificar as locuções, na ordem em que aparecem, usando A para adverbial, V para verbal, C para conjuntiva, e
assinalara alternativa de sequência correta.

a-( ) “Falando por hipótese - disse - seria possível...”

b-( ) “Florentino Ariza o escutou sem pestanejar.”

c-( ) “- Desde que nasci - disse Florentino Ariza..”

d-( ) “O comandante Samaritano tinha tido que fazê-lo...”

e-( ) “Começaram a tomar o café...”

a)A,A,C,V,V; b)V,V,A,C,C; c)A,A,C,C,V; d)A,V,C,C,V.

22.Assinalar a alternativa que classifique as palavras grifadas como locução adverbial, conjunção, pronome,

nessa sequência.

I- “. ..ela mesma entestou’

V - “Sendo que, se ele não lembrava mais...”

II - “...sempre que às vezes me louvavam...”

III - “...me mandando para trás.”

IV - “Sendo que, se ele não lembrava mais...”

V - “...entestou que queria mostrar...”

a) III, I, II, IV, V; b) III, IV, V, I, II; c)I, II, IV,III,V; d) II, IV, V, III, I.

23. "... levaram a adotar"; "a sua morte..."; "... não a pôs..." As três ocorrências doa são, respectivamente:

a) preposição, pronome, preposição d) artigo, artigo, preposição

b) pronome, artigo, preposição e) artigo, pronome, pronome

c) preposição, artigo, pronome

24. Qual alternativa apresenta uma locução prepositiva:

a) abaixo de b) à direita c) de repente d) ao léu e) de manhã

25. Os termos grifados no período “Seus lábios eram doces” classificam-se, respectivamente, como:

a) numeral, adjetivo, advérbio b) substantivo, locução adjetiva, pronome

c) adjetivo, substantivo, pronome d) pronome, substantivo, adjetivo

e) preposição, adjetivo, substantivo

Gabarito:1-e, 2-d, 3-c, 4-c, 5-c, 6-c, 7-d, 8-c, 9-c, 10-a, 11-e, 12-d, 13-d, 14-e, 15-d, 16-a, 17-c, 18-b, 19-a, 20-a, 21-a, 22-b, 23-c,
24-a, 25-d.

EcoD Básico: Mecanismo de Desenvolvimento Limpo (MDL)

O que é?
O Mecanismo de Desenvolvimento Limpo (MDL) foi estabelecido no artigo 12 do Protocolo de Kyoto com o objetivo de ajudar os
países desenvolvidos (pertencentes ao Anexo I do documento) a atingir suas metas de redução dos gases causadores de efeito
estufa - média de 5,2% entre 2008 e 2012 em relação a 1990. A proposta de criação do dispositivo partiu do Brasil.

Ao mesmo tempo, a iniciativa pretende beneficiar as nações em desenvolvimento que, ao colocarem em prática os projetos de
MDL, podem vender os créditos de carbono gerados a partir de então para os governos ricos, aplicando as quantias no combate
as mudanças climáticas.

Em linhas gerais, o MDL permite aos paises do Anexo I gerar ou comprar reduções certificadas de emissão de projetos
desenvolvidos em países fora do Anexo I. Em contrapartida, estes países têm acesso a recursos financeiros e tecnologias. No
entanto, para que um projeto seja viável, ele deve atender a alguns requisitos: precisa ser feito em um país em desenvolvimento
que tenha ratificado o Protocolo de Kyoto; e deve resultar em reduções reais, mensuráveis e em longo prazo das emissões de
gases de efeito estufa (GEE).

Quem regula?

Os projetos de MDL são validados por regras da Organização das Nações Unidas (ONU) e dos governos, no caso brasileiro, por
meio da Comissão Interministerial de Mudança Global do Clima, composta por 11 ministérios, tendo o Ministério de Ciência e
Tecnologia (MCT) na secretaria-executiva. Depois do exame feito pela Comissão, o projeto candidato também é avaliado por uma
certificadora internacional até receber o endosso pelo Conselho Executivo do MDL, sediado em Bonn (Alemanha). Segundo
estimativas do Banco Mundial, esse mercado pode movimentar cerca de US$ 1 bilhão por ano.

Projetos de MDL

Os projetos de MDL podem ser baseados em fontes renováveis e alternativas de energia, eficiência e conservação energética ou
reflorestamento. O primeiro aprovado pela ONU, em todo o mundo, foi o do aterro sanitário Nova Gerar, no Rio de Janeiro, que
utiliza tecnologias precisas de engenharia sanitária. Já o aterro sanitário Bandeirantes, na zona Norte de São Paulo, realizou o
primeiro leilão de Reduções Certificadas de Emissões (RCEs, ou na sigla em inglês, CERs) por meio de bolsa de valores, cuja
empresa vencedora foi a Fortis Bank NV/SA, da Holanda.

O Conselho Executivo (CE) do MDL numerou os seguintes setores onde os projetos podem ser desenvolvidos:

 Setor 1: Geração de energia (renovável e não-renovável);

 Setor 2: Distribuição de energia;

 Setor 3: Demanda de energia (projetos de eficiência e conservação de energia);

 Setor 4: Indústrias de produção;

 Setor 5: Indústrias químicas;

 Setor 6: Construção;

 Setor 7: Transporte;

 Setor 8: Mineração e produção de minerais;

 Setor 9: Produção de metais;

 Setor 10: Emissões de gases fugitivos de combustíveis;

 Setor 11: Emissões de gases fugitivos na produção e consumo de halocarbonos e hexafluorido de

enxofre;
  Setor 12: Uso de solventes;

 Setor 13: Gestão e tratamento de resíduos;

 Setor 14. Reflorestamento e florestamento;

 Setor 15. Agricultura.

As etapas dos projetos MDL envolvem a concepção (preparo da Nota de Ideia do Projeto); o preparo do documento de concepção
do projeto (DCP); a validação; a obtenção da aprovação de parte do país anfitrião; o registro; a implementação do projeto; o
monitoramento; a verificação e certificação; e a emissão dos RCEs (créditos de carbono).

Tipos de projetos

Os principais tipos de projetos MDL são:

 Captura de gás em aterro sanitário;

 Tratamento de dejetos suínos e reaproveitamento de biogás;

 Troca de combustível;

 Geração de energia por fontes renováveis (biomassa, energia eólica, pequenas e médias hidrelétricas),
energia solar;

 Compostagem de resíduos sólidos urbanos;

 Geração de metano a partir de resíduos orgânicas (biogasificação);

 Pirólise de resíduos;

 Florestamento e reflorestamento em áreas degradadas.

A depender do projeto, a análise e aprovação de parte da ONU pode levar anos. Este foi o caso da empresa mineira Plantar
Carbon, que precisou de 10 anos para fechar o primeiro negócio de comercialização de créditos de carbono, junto ao Banco
Mundial - foram vendidas 1,5 milhão de toneladas de CO2 por US$ 5 milhões. O processo demorou uma década, pois, por ser
pioneira, a companhia teve que desenvolver e empregar as metodologias de projeto que também são aprovadas pelo organismo
internacional. Em média, a aprovação de cada metodologia durou dois anos, e esse projeto se refere à primeira delas que cobre
os estoques de carbono gerados pelas florestas.

A companhia de gestão florestal e siderurgia utiliza 100% de carvão vegetal de florestas plantadas (11 mil hectares de eucalipto)
na produção siderúrgica. Uma das determinações do MDL é que o reflorestamento aproveite metade da extensão dos locais de
pastagens, no intuito de não estimular o desmatamento para esse fim. A Plantar Carbon pretende remover nos próximos 30 anos
aproximadamente 2,5 milhões de toneladas de dióxido de carbono (CO2).

Benefícios do MDL

 Auxilia os países desenvolvidos (mais industrializados e poluidores) a cumprir com as metas de redução
dos gases-estufa estipuladas no Protocolo de Kyoto.

 Beneficia os países em desenvolvimento, que passam a contar com tecnologias de baixo carbono para
executar os projetos sustentáveis, além de investirem os recursos financeiros gerados pelos créditos de
carbono no combate as mudanças climáticas.
  Ajuda a reduzir as emissões globais de gases causadores de efeito estufa, que prococam o
aquecimento global.

Pontos negativos do MDL

 Os países desenvolvidos podem usar o mecanismo como desculpa para não reduzir as próprias
emissões de gases-estufa, já que desembolsarão as quantias referentes aos créditos de carbono
disponíveis no mercado;

 As regras do mercado de carbono ainda não são claras, a medida que as negociações internacionais
sobre o clima não têm alcançado o êxito esperado;

 Burocracia demasiada para aprovação dos projetos.

ISSO 14000

Definição

O ISO 14000 é um conjunto de normas que definem parâmetros e diretrizes para a gestão ambiental para as
empresas (privadas e públicas). Estas normas foram definidas pela International Organization for
Standardization - ISO ( Organização Internacional para Padronização).

Objetivo

Estas normas foram criadas para diminuir o impacto provocado pelas empresas ao meio ambiente. Muitas
empresas utilizam recursos naturais, geram poluição ou causam danos ambientais através de seus processos
de produção. Seguindo as normas do ISO 14000, estas empresas podem reduzir significativamente estes
danos ao meio ambiente.

Certificado

Quando uma empresa segue as normas e implanta os processos indicados, ela pode obter o Certificado
ISO 14000. Este certificado é importante, pois atesta que a organização possui responsabilidade
ambiental, valorizando assim seus produtos e marca.

Para conseguir e manter o certificado ISO 14000, a empresa precisa seguir a legislação ambiental do
país, treinar e qualificar os funcionários para seguirem as normas, diagnosticar os impactos ambientais
que está causando e aplicar procedimentos para diminuir os danos ao meio ambiente.