UNIVERSIDAD DE LA TERCERA EDAD

UTE
Recinto Santiago
Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas
Carrera de Derecho.

Asignatura:
D
Andragogía I

Tema:

Análisis de la Unidad I y II

Participantes:

Domingo Antonio Valdez St ___________

Facilitador:

Ramón Rodríguez

Santiago de los Caballeros, R.D.

Enero del 2019

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INDICE

Introducción………………………………………………………………………… 4
Objetivo Generales………………………………………………………………... 5
Objetivos Específicos……………………………………………………………... 5
1.1 Justificación……………………………………………………………………. 6
1.2 Régimen de estudio de la Licenciatura…………………………………… 6
1.3 Visión de la Universidad de la Tercera Edad……………………………… 7
1.4 Misión de la Universidad de la Tercera Edad……………………………… 7
1.5 Misión de la Universidad de la Tercera Edad……………………………… 8
1.6 Metodología de Aprendizaje……………………………………………….. 9
1.7 Principio de andrología…………………………………………………….. 10
1.7.1 Horizontalidad…………………………………………………………….. 10
1.7.2 Participación……………………………………………………………… 10
1.8 ¿En qué consiste la metodología Andrológica?....................................... 10
1.9 El facilitador de grupos roles y principios Éticos…………………………. 11
1.10 Perfil del participante………………………………………………………. 11
Evaluación y calificaciones de los aprendizajes y técnicas de estudios……. 13
2. La Evolución Unidireccional…………………………………………………. 14
2.1 La Coevaluación………………………………………………………..…….. 14
2.3 La Auto-Evaluación (5)……………………………………………………… 14
2.4 Estructura del trabajo de investigación……………………………………. 14
2.4.1 Preliminares………………………………………………………………. 15
2. 4.2 Cuerpo de la obra ……………………………………………………. 15
2.4.3 La sección de referencias……………………..………………………. 15
2.4.4 Aspectos formales ……………………………………………………. 16
Conclusión……………………………………………………………………………. 17
Recomendación…………………………………………………………………… 18
Bibliografía…………………………………………………………………………. 19

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INFORMACIONES SOBRE LA UNIVERSIDAD DE LA TERCERA EDAD (UTE)

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INTRODUCCIÓN

Para aprovechar todo ese potencial, los trabajadores sociales de Pro-Vida les
consiguen cupo para estudiar en la Universidad.

La transmisión de conocimiento es uno de los principales deberes de los

programas educativos implementados por los gobiernos a nivel mundial, así quedó
expuesto en la Declaración Universal de los Derechos Humanos de 1948, donde
se estableció la educación como un Derecho Humano Universal.

La Universidad de la Tercera Edad (UTE), también brinda a los profesionales que

estudiaron una carrera por presión familiar o imposición social, completar sus
sueños estudiando la carrera que quieren con un programa en el que no hay
estudiantes, sino más bien participantes. En el país, la UTE es pionera en su
implementación.

En nuestro trabajo se abordaran los temas sobre informaciones sobre la

Universidad e la Tercer Edad y Evaluación Metrológica de los Aprendizaje.

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OBJETIVO GENERAL:
Conocer los aspectos más importantes sobre la Universidad e la Tercer Edad y
Evaluación Metrológica de los Aprendizaje.
.

OBJETIVO ESPECÍFICOS:
 Analizar el régimen de estudio de la Licenciatura
 Conocer la Visión de la Universidad de la Tercer Edad
 Determinar la misión de la Universidad e la Tercer Edad
 Establecer los Objetivos Universidad e la Tercer Edad
 Analizar la Metodología de Aprendizaje

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1.1 JUSTIFICACIÓN
La universidad de la Tercera Edad (UTE), se orienta en el marco metodológico del
INSTIA y está destinada a rescatar a los hombres maduros del aislamiento social
productivo en que las circunstancias de la vida los someten, baja la falsa premisa
de su incapacidad para contribuir efectivamente con el desarrollo de las
sociedades. En este periodo de vida uno es más rico debido al grado de
maduración y de experiencias alcanzadas en las etapas anteriores, que generan
una mayor comprensión de la realidad como consecuencia del alto grado de
autocontrol que ellos poseen para juzgar, ponderar y evaluar las situaciones
vitales.

La esperanza de vida aumenta cada día considerablemente y quienes hoy están

situados en la llamada tercera edad, serán en el futuro inmediato, el sector medio,
que tendrá bajo su dirección la responsabilidad de la conducción social frente a la
expectativa que para el año 2050 el promedio de vida estará situado sobre los 120
año de edad.

1.2 RÉGIMEN DE ESTUDIO DE LA LICENCIATURA

El régimen de estudios de la Universidad UTE, es semestral, y se desarrolla a
partir de los fundamentos de la teoría Sinérgica, la cual se basa en la
concentración de esfuerzos y recursos en la atención de una sola asignatura por
vez, es decir un periodo continuo e intensivo de cinco semanas en cuatro horas
continúas por semana.

El participante cursara una sola asignatura, al término del cual podrá iniciar la
siguiente, hasta agotar la oferta académica del semestre.

Al finalizar cada asignatura, el participante deberá presentar un trabajo de

investigación sobre un tema relacionado con la asignatura cursada, que le permite
profundizar y ampliar sus conocimientos sobre la misma.

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Los trabajos deben realizarse en pequeños grupos de 3 participantes. Cada grupo
debe exponer su trabajo antes los demás compañeros, en la última semana de la
facilitación de la asignatura. En la quinta semana el facilitador después de haber
leídos los trabajos, se reunirá con el grupo para la exposición y discusión de cada
trabajo grupal para hacer la evaluación individual y para dar la retroalimentación.

El sistema de inscripción es por asignaturas y acuerdo con el sistema de crédito.

Para optar por la licenciatura se requiere haber aprobado el número de crédito
establecido para cada carrera.

1.3 VISIÓN DE LA UNIVERSIDAD DE LA TERCERA EDAD

Universidad fundamentada en los principios filosóficos humanistas y la excelencia
académica de un carácter innovador, experimental y metodológico de la ciencia de
la Educación de los adultos: la Andragógia, lo que la sitúa como pionera en el país
y líder en la región Latinoamericana y del Caribe.

La Universidad UTE es un medio para alcanzaran la plenitud de la conciencia de

cada uno de los miembros de su comunidad académica. Este fundamento tiene
especial significación puesto que en razón de su carácter innovador, experimental
y sustentaciones metodológicas basada en la ciencia de la educación de los
adultos.

1.4 Misión de la Universidad de la Tercera Edad

La UTE fundamenta su creación y proyecta su acción institucional en el marco
filosófico de un modelo educativo de nivel superior orientado a formar recursos
humanos adultos competentes y comprometidos con el desarrollo global, a nivel
de Pre-grado y post-grado en interés de rescatar el "Derecho Social a la
Educación" a través de los principios humanistas de confidencialidad, etnicidad y
autodesarrollo para el logro de la reafirmación de los valores superiores de la
conciencia humana.

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  La solidaridad, la sociabilidad y la empatía mediante la creación de su
espíritu de Trabajo de equipo.
 La responsabilidad y la honestidad, social e individual, mediante el
mejoramiento riguroso en la práctica y el ejercicio de la investigación
científica.
 La libertad a través de los dos procesos de expansión de la conciencia y la
afirmación de la autonomía personal por el conocimiento que debe
traducirse en la autenticidad de cada miembro de la comunidad académica,
participante o facilitador

1.5 OBJETIVO DE UTE

La UTE como primera institución de Educación Superior en la República
Dominicana que toma bajo su tutela la orientación educativa de las personas de la
tercera edad que desean profesionalizarse, lo que conlleva al logro de múltiples y
variados objetivos, de los cuales destacamos los siguientes:
1. Formar y capacitar recursos humanos con la finalidad de satisfacer sus
necesidades intelectuales y proporcionarles la oportunidad de intervenir y
participar en los planes de desarrollo integral del país;
2. Promover la investigación científica con la finalidad de conocer y buscar
soluciones a los problemas que confronta la tercera edad.
3. Auspiciar, organizar y aplicar nuevas estrategias de orientación-aprendizaje,
con el propósito de enriquecer la experiencia y promover los procesos de
autorrealización de la persona;
4. Establecer un sistema de orientación-aprendizaje flexible que permita al
Participante cumplir con las obligaciones académicas al ritmo de sus
capacidades, según su tiempo disponible y sus intereses profesionales, de
acuerdo con la reglamentación respectiva;
5. Fomentar el desarrollo de los recursos humanos que la institución necesite
para sus actividades docentes, de investigación y de extensión social y
productiva. Estas acciones se extenderán al personal administrativo y de
servicios, de forma tal que contribuyan a mejorar sus niveles de eficiencia;
8
 6. Estimular la población de la tercera edad para que descubran sus
potencialidades y reprogramen la vida en función de ser y sentirse útiles en
la vida familiar, comunitaria y nacional;
7. Contribuir a romper el aislamiento social de los individuos que se
encuentran en la tercera edad, a fin de fortalecer el sentimiento de
solidaridad y participación colectiva mediante la reformulación de objetivos
que estimulen el deseo de vivir;
8. Ofrecer la oportunidad de conformar grupos de trabajos que le permitan
intercambiar conocimientos y experiencias, así como estimular
mecanismos que garanticen el nacimiento de nuevas vivencias, capaces
de reforzar los sentimientos de utilidad social, seguridad y pertenencia
dentro del contexto humano;
9. Ofrecer a los individuos de la tercera edad una alternativa de formación y
capacitación en el campo tecnológico que les permita conducir nuevas
actividades en el sector productivo.

1.6 METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE

La metodología de aprendizaje de la Universidad UTE está basada sobre la base
de esquema teórico y metodología de carácter andrológico, donde el facilitador
orienta o guía el aprendizaje de los participantes. Esta metodología está dirigida a
desarrollar aún más los recursos humanos de forma íntegra, armoniosa y
equilibrada para que él sea el sujeto de su propio crecimiento.

Esto implica creer en la capacidad de crecimiento del adulto que aprende; respetar
sus intereses y necesidades y en su participación, como persona, en la toma de
decisiones para forjar su propio destino y el de la sociedad en que deviene.

1.7 PRINCIPIO DE ANDROLOGÍA

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Se debe tener en cuenta que la Andragogía se basa dos principios, participación y
horizontalidad, a saber:

1.7.1 HORIZONTALIDAD
Este principio ha sido debidamente estudiado por los andragogos: entre otros. Es
una relación entre iguales; una interacción de actitudes, responsabilidades y
compromisos hacia el logro de objetivos, metas y resultados exitosos. Se
caracteriza por el hecho fundamental consistente en que tanto el participante
como el facilitador se encuentran en igualdad de condiciones al tener ambos
experiencia y adultez; que son factores determinantes para que los procesos
educativos se planifiquen considerando la madurez, las necesidades y los
intereses que les son propios. La función enseñar no existe, está ausente en la
praxiología andragógica.

1.7.2 PARTICIPACIÓN
Principio que está ampliamente sustentado por los andragogos:
Es la acción de tomar decisiones en conjunto o tomar parte con otros participantes
en la ejecución de tareas. El papel que le corresponde desempeñar al participante
adulto va mucho más allá de ser un simple receptor, memorizador y repetidor de
conocimientos durante el proceso de aprendizaje; la participación permite el
análisis crítico de cualquier situación problema que afecte en forma significativa el
contexto del aprendizaje correspondiente.

1.8 ¿EN QUÉ CONSISTE LA METODOLOGÍA ANDROLÓGICA?

Esta metodología permite que el adulto dirija su propio aprendizaje en función del
mejoramiento integral a través de la participación, libertad individual,
horizontalidad, suma de conocimientos, intereses propios, antropocentrismo y
flexibilidad; aunados todos estos elementos estratégicos, el aprendizaje del adulto
se orienta hacia una toma de conciencia de sus conocimientos y experiencias
previas: características fundamentales de personas de tercera edad en capacidad
de reaprender y reprogramarse en beneficio de la comunidad y del país.

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1.9 EL FACILITADOR DE GRUPOS ROLES Y PRINCIPIOS ÉTICOS
El Facilitador orienta el aprendizaje del adulto, tratando de vincularlo a las
necesidades de éste con los conocimientos y los recursos pertinentes de manera
oportuna, efectiva y afectiva. Debe estar sólidamente preparado para facilitar el
aprendizaje.

En resumen, un facilitador de grupo debe:

 Respetar a los participantes
 Crear un clima de confianza
 Compartir la orientación y el trabajo de grupo
 Conocer los objetivos del grupo
 Promover la educación social
 Conocer la realidad de su medio
 Ser permanentes investigador
 Conocer las capacidades de lso integrantes del grupo
 Saber administrar su liderazgo
 Saber manejar el fracaso
 Propiciar el dialogo
 Entre otros

1.10 PERFIL DEL PARTICIPANTE

El participante es un adulto y su relación con el facilitador es horizontal, una
relación entre iguales.

Con esta fundamentación filosófica el egresado de la UTE se perfila con las

siguientes Características:
 Promotor de cambios sociales, éticos y morales.
 Ser Capaz de redescubrir y autovalorar sus potencialidades espirituales.
 Reprogramarse para una actitud positiva frente a la vida.
 Crítico y reflexivo de la problemática regional y nacional.

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 Apto para auto-realizar sus sueños y esperanzas. Capaz de participar
activamente en el proceso social, económico, político y cultural del país.
 Tomar decisiones y asume responsabilidades sociales, civicas, económicas
y culturales.
 Alto niveles de responsabilidad durante todo el proceso.

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EVALUACIÓN Y CALIFICACIONES DE LOS APRENDIZAJES Y TÉCNICAS DE
ESTUDIOS

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2. LA EVOLUCIÓN UNIDIRECCIONAL
La evaluación Unidireccional (90%). Está referencia al juicio del Facilitador,
determinado por la participación de cada integrante del grupo, durante todo el
proceso, desde la Forma inicial hasta la presentación, defensa del trabajo final, la
evaluación individual escrita y la auto y co-evaluación.

La evaluación del facilitador tomara en cuenta los siguientes criterios:

 Asistencia del participante. puntualidad
 Participación activa en las facilitaciones
 Integración del participante al grupo grande y al pequeño.
 Nivel de responsabilidad
 Estudio previo del material para el participante
 Seguimiento individual y en grupo del avance el participante en el estudio
de la asignatura

2.1 LA COEVALUACIÓN
La Coevaluación (5%). Es un procedimiento muy participativo, mediante el cual, un
grupo establece a través de juicios bien fundados, los logros alcanzados en forma
individual o grupal de cada miembro, durante el proceso de aprendizaje. Abarca el
aspecto cuantitativo y el cualitativo.

2.3 LA AUTO-EVALUACIÓN (5%).

Es el momento o acto durante el cual una persona identifica y valora su propio
aprendizaje, analizando las condiciones en que éste se ha dado y definiendo las
consecuencias que tal juicio tiene para su crecimiento personal.

2.4 ESTRUCTURA DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

La estructura de los trabajos de investigación es parecida a las de los libros, se
cuenta con sus partes preliminares y con sus partes accesorias o sección de
referencia.

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Según el ámbito de estudio, un trabajo de investigación puede tener naturalezas
diversas. Sin embargo, hay una serie de apartados fijos que todo estudiante debe
tener en cuenta.

2.4.1 PRELIMINARES
Constituye una especie de presentación general del trabajo.

Esta parte preliminares son:

Cubierta: debe de ser de cartón o de plástico. Es la que protege la obra.
Guardas: son dos hojas de papel en blanco que se colocan los encuadernadores
al principio y al final del libro.

Anteportada: recibe el nombre e página de título y es exactamente igual a la

cubierta, en su contenido.

Portada: es la página de identificación, aparece nombre del autor, títulos

académicos, profesión, título de la obra, etc.

Índice general: se enumeran las divisiones en la que está fraccionado el trabajo y

por medio del mismo...

2. 4.2 CUERPO DE LA OBRA

Compone la introducción, desarrollo, y conclusión.

2.4.3 LA SECCIÓN DE REFERENCIAS

Generalmente van incluidas las obras que el autor menciona directamente en las
notas al pie de páginas a lo largo de su texto, pero también puede incluir los libros
que le sirvieron en un marco teórico o una reseña de fuentes para indicar al lector
donde puede encontrar más información sobre el material.

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2.4.4 ASPECTOS FORMALES
Todo trabajo de investigación debe reunir varias características, entre las cuales
tenemos las siguientes: debe estar escrito a máquina, papel bond blanco tamaño
carta, con sus páginas enumeradas en secuencia y adecuados márgenes y
sangría.

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CONCLUSIÓN
La Universidad de la Tercera Edad es la primera institución de Educación Superior

de América Latina y la tercera a nivel mundial, que tiene como fin rescatar a las

personas adultas del aislamiento social y productivo.

Esto así, porque debido al incremento, de manera considerable, de la esperanza

de vida en nuestros tiempos, se eleva el índice de la población a nivel mundial,

afectando, concretamente, al sector que corresponde a la tercera edad; por lo

tanto, los gobiernos se ven obligados a establecer políticas destinadas a resolver

satisfactoriamente y de forma adecuada, los problemas que repercuten en ese

sector de la población.

La Universidad de la Tercera Edad nace como una alternativa de educación, para

reanimar las actividades recreativas, artísticas, científicas, técnicas y culturales de

las personas adultas, ofreciendo a estas personas las oportunidades de crearse

nuevos propósitos en la vida, apoyándolas y sirviéndoles para continuar su ciclo

vital dentro de una normalidad plena y máximamente realizada

Finalmente, el comportamiento del individuo depende del período de vida en que

se encuentre, a medida que se va desarrollando intelectual, emocional y

físicamente también va madurando vocacionalmente, pues sus esperanzas,

intereses y necesidades influyen en la elección profesional y los motivos que lo

inducen a estudiar.

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RECOMENDACIÓN

Al investigar y analizar los temas asignados por el facilitador pude entender que la
Universidad de la Tercera Edad UTE, es una institución que ayuda aquellas
personas adultas que sueñan con hacer cosas que no tuvieron la oportunidad de
hacer durante su juventud. Uno de esos anhelos es la Universidad, a la que no
ingresaron por condiciones sociales

Recomendamos a todos los lectores que debe tenerse en cuenta para entender y
considerar, con interés y gran responsabilidad, que los adultos de edad avanzada
no son un insignificante estrato marginal de la sociedad, sino que constituyen un
grupo social muy relevante que requiere con urgencia investigarse, planificarse,
atenderse y educarse.

Por lo que recomendamos que las estrategias de aprendizaje dirigidas a

participantes adultos de la tercera edad, deban ser compatibles con la realidad del
grupo y han de ser aplicadas adecuadamente con el propósito de promover la
actividad creadora y experiencial de los participantes para consolidar sus
intereses, objetivos y metas.

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BIBLIOGRAFÍA
 Andragogia I, Material de Estudio (elaborada por la Universidad de la
Tercera Edad UTE).
 http://ley-de-universidades.blogspot.com/2011/02/universidad-de-la-tercera-
edad-ute.html?m=1
 http://ute.edu.do/proximamente/

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