Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
Fase 3 – Reconocer magnitudes, unidades y efectos biológicos de
la radiación.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Salud

Académica
Nivel de Tecnológico
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Radiobiología y Radioprotección
Código del curso 154004A
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Intermedia Unidad 2: Interacción radiación materia y sus

efectos

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 3
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 2
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 90 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes, 8 de
jueves, 28 de marzo de 2019
marzo de 2019
Competencia a desarrollar:
Explicar con argumentos claros y válidos los mecanismos de interacción
de la radiación ionizante con la materia además de exponer los efectos
biológicos.

Temáticas a desarrollar: Magnitudes, Unidades Radiológicas,

interacción radiación-materia y Efectos Biológicos.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar
Fase 3 – Reconocer magnitudes, unidades y efectos biológicos de la
radiación.

Actividades a desarrollar
Las actividades a desarrollar durante esta fase son colaborativas.
Cada estudiante debe revisar los documentos relacionados con
Magnitudes, Unidades Radiológicas, efectos biológicos y documentos
referenciados en el Syllabus para la unidad 2. Los enlaces los
encuentran en el entorno de conocimiento para esta fase.
La entrega oportuna en esta fase será hasta el 21 de marzo de 2019. Es
decir, que después de esta fecha hasta la finalización del periodo
estipulado para esta fase, la calificación será sobre 80 puntos.

1. Resolver el taller sobre Magnitudes y Unidades Dosimétricas ubicado

en el entorno de aprendizaje colaborativo, Fase 3.

2. A partir de la siguiente hipótesis: “¿Por qué la radiación ionizante

no es buena para el ser humano?” consolidar un aporte en el foro
colaborativo (no más de 300 palabras) basado en referencias que
justifiquen su postura y, realizar aportes pertinentes para la
construcción del trabajo grupal en el foro Unidad 2: Fase 3.
Entornos  Entorno de Seguimiento y Evaluación.
para su  Entorno de aprendizaje Colaborativo, Foro Unidad 2:
desarrollo Fase 3.
Individuales:

No aplica porque es colaborativo.

Colaborativos:
 Taller sobre Magnitudes y Unidades Dosimétricas
ubicado en el entorno de aprendizaje colaborativo, Fase
Productos 3.
a entregar  Aporte en el foro colaborativo (no más de 300 palabras)
por el sobre la hipótesis “¿Por qué la radiación ionizante
estudiante no es buena para el ser humano?” basado en
referencias que justifiquen su postura.
 Aportes pertinentes para la construcción del trabajo
grupal en el foro Unidad 2: Fase 3.

Recuerde que la evidencia debe ser enviada por el

entorno indicado (ni por el foro, ni por el correo), en
los tiempos indicados.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

La entrega oportuna en esta fase será hasta el 21 de

marzo de 2019. Es decir, que después de esta fecha
Planeación
hasta la finalización del periodo estipulado para esta
de
fase, la calificación será sobre 80 puntos
actividades
para el
Estudiar, haciendo uso de las competencias básicas
desarrollo
como la interpretación y el análisis, cada uno de los
del trabajo
documentos propios de la unidad 2, con el fin realizar
colaborativo
cada una de las actividades asignadas.
 Realizar más de 2 aportes pertinentes en el foro para
la construcción del trabajo grupal.
Los roles para el trabajo colaborativo: Líder, Relator,
comunicador, alertas, revisor.

 Definir los roles que van a desempeñar cada

integrante del grupo de acuerdo a los descritos en la
guía de actividades Fase I.
 Recordar que se deben rotar los roles asignados de
acuerdo con la distribución en trabajo colaborativo
1.
 Identificar cada uno de los roles que asumirá en el
trabajo en grupo Los roles propuestos son:

Roles a  Líder: Es el encargado de coordinar y organizar los

desarrollar esfuerzos del equipo así como la comunicación entre
por el los integrantes del grupo. Busca desarrollar un buen
estudiante proceso de trabajo, reparte las actividades en el
dentro del grupo. Es el responsable de enviar el documento
grupo final por el entorno de Evaluación y Seguimiento.
colaborativo
 Comunicador: Es el encargado de mantener la
atención del equipo en la solución del problema.
Debe hacer que el grupo tengan buena
comunicación con el tutor e integrantes debe
realizar aportes pertinentes, con referencias,
introducción, conclusiones.

 Relator: Es el responsable de organizar la

información y documentación generada por el
equipo y mantenerla al día para el momento en que
se necesite. También es el responsable de entregar
la versión final del documento escrito al foro.
  Alertas: Es la persona responsable de tomar nota de
las actividades de cada uno de los miembros del
equipo. Que entreguen a tiempo, Revisa el trabajo
final para verificar que cumpla con lo solicitado en la
guía antes de entregarlo, que cumpla con las normas
APA y con lo solicitado en la guía integradora.

 Revisor: Es quien cuestiona críticamente el trabajo

del equipo, con el propósito de asegurar que toda la
información que se genere, sea pertinente al caso y
evitar que se desvíen los esfuerzos. Aporta
bibliografía, introducción, objetivos del trabajo

El líder revisa la pertinencia de las respuestas

aportadas por los integrantes del grupo y reparte las
actividades para que cada uno cumpla una función
Cada participante del grupo debe enviar una conclusión
Roles y
sobre el aprendizaje alcanzado con la actividad.
responsabili
El comunicador está pendiente de las necesidades del
dades para
grupo, este solicita al tutor el acompañamiento o
la
claridad en el foro de dudas
producción
El relator consolida el trabajo con las respuestas más
de
significativos aportadas por los participantes
entregables
El revisor y el de alertas aportan objetivos realizan la
por los
introducción y revisan que el trabajo cumpla con las
estudiantes
normas APA.
El líder entrega el trabajo consolidado por Evaluación y
Seguimiento.

Las Normas APA son el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
Uso de
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
referencias
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
 referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.
Políticas de
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
plagio
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en
el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad
Actividad
Tipo de actividad: ☐ colaborati ☒
individual
va
Momento de la Intermedi
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación a unidad 2
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa Punt
evaluados Valoración Valoración Valoración aje
alta media baja
El taller
entregado
El taller
por
entregado por
Evaluación y
Evaluación y
seguimiento
seguimiento
está El taller sobre
está
desarrollado magnitudes
desarrollado
Entrega del en forma dosimétricas
en forma
taller de clara y no fue
incompleta y
Magnitudes y completa, entregado en 50
carece de la
Unidades evidenciado las fechas
aplicación del
radiológicas la aplicación estipuladas.
formalismo
del
matemático
formalismo
propio del
matemático
tema.
propio del
tema.
(Hasta 50 (Hasta 25 (Hasta 12
puntos) puntos) puntos)
El estudiante El estudiante Realizó un
Participación
realiza más participa con 2 aporte que
en el trabajo 30
de 2 aportes aportes no
grupal
pertinentes a pertinente corresponde
 la solución de para la con la
hipótesis y construcción actividad
construcción grupal y no solicitada
grupal y aportaron las
envía la conclusiones
conclusiones por
correspondien estudiante.
tes
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 7
puntos) puntos) puntos)
Entrega Entrega No
el trabajo el trabajo entrega el
final final trabajo
completo, de incompleto, de final
Oportunidad 10
forma forma de forma
oportuna oportuna oportuna
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 2
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 90