DOCENTE: JONATHAN QUINTERO CARDOSO DURACIÓN: 20 horas
GRADO: 10° FECHA DE INICIO: 28 de enero
FECHA DE FINALIZACIÒN: 15 de febrero COLEGIO CLARETIANO “AÑO DE LA COMUNITARIEDAD” PLANEADOR DE CLASE 2019 DBA RELACIONADO. ASIGNATURA/ÁREA UNIDAD TEMÁTICA Reconoce los cambios generados en las gráficas de funciones cuando su expresión algebraica MATEMATICAS NUMEROS REALES presenta variaciones como: y = f(x)+a, y = bf(x), y = f(x+c), y = f(dx). 1. Motivación: La clase no es una transmisión fría de conocimientos. OBJETIVO (S): Recuerde que “con - Identificar la diferencia entre función y relación amigos se aprende más”. Cree condiciones - Representar una función de diferentes formas humanas, ambientales y - Hallar el dominio de función y el rango de una función organizativas para - Identificar las ecuaciones de las funciones lineales, cuadráticas, exponenciales, logarítmicas y sus características más importantes. facilitar el surgimiento de expectativas, un ambiente de confianza y ESTRATEGIAS – PASOS AULA DINÀMICA. HERRAMIENTAS PROCESO DE EVALUACIÓN / REGULARIDAD desarrollar la participación al máximo. 1. Motivación: Se le hace una reflexión frente a la importancia 2. Ubicación: La de las funciones y del estudio de las mismas en la Guías: participación es un matemática. Videos Diapositivas REGULARIDAD proceso que no se da _____ TIPO 2. Ubicación: Por cada tipo de función que se trabaja, se le da Otro ¿Cuál? Texto QUINCENAL SEMANAL DIARIO por generación la importancia y la aplicabilidad en la vida cotidiana. QUIZ x espontánea. Partir del guía EVALUACIÓN x 3. Adquisición: el proceso de adquisición se hace con talleres conocimiento de los EXPOSICION participantes, de su en clase y en la casa, que luego serán retroalimentados en Recursos: realidad, de sus clase aclarando dudas y falencias encontradas. experiencias previas 4. Asimilación: Se pregunta durante la clase frente a puntos OTRA: ¿CUÁL?________________________________ para que el específicos a los estudiantes para mirar si realmente RECUPERACIONES DENTRO DEL 70% conocimiento responda asimilaron los conceptos y procedimientos. a sus necesidades y 5. Síntesis. Se realizan ejercicios de funciones específicas TIPO FECHA expectativas y se ajuste donde se aplican cada concepto y cada proceso visto hasta a sus posibilidades. Evaluación de números 5 de Marzo el momento. reales 3. Adquisición: El objetivo de la 6. Creatividad: se le muestra al estudiante las diferentes Recuperación de 26 de marzo fundamentos de adquisición es recibir la maneras de analizar y resolver un ejercicio de función y sus información sobre los trigonometría gráficas, y como trazar sus bosquejos. conocimientos nuevos 7. Compromiso: Realizar cada taller desde casa y traer las según el nivel de dudas en cada clase para hacer las respectivas complejidad mental de socializaciones y retroalimentación en clase. quien los recibe. 8. Desempeño: Mediante un taller se observa el desempeño que ha tenido el estudiante en la adquisición de los saberes. 9. Evaluación: se hace a través de socialización, Quíz, y evaluación escrita.
Reorientación: resuelve taller de afianzamiento para saber
sus dificultades y solucionarlas y Reorientación.
ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO – RITMOS DE
APRENDIZAJE:
Teniendo en cuenta los diferentes ritmos de aprendizaje, se
COLEGIO CLARETIANO “AÑO DE LA COMUNITARIEDAD” PLANEADOR DE CLASE 2019 4. Asimilación: El objetivo es enfrentar a la persona con situaciones y experiencias que las lleven a plantearse explicaciones a los fenómenos y relaciones que observa, a construir sus propios esquemas y paradigmas. 5. Síntesis: Busca que los participantes integren en un esquema mental significativo las informaciones, conceptos, explicaciones, estructuras múltiples y dispersas adquiridas y construidas durante la clase o experiencia. 6. Creatividad: En la base de la creatividad está la autorización mental, que ha sido castrada o frenada en gran medida por una educación dogmática, repetitiva y autoritaria. “Todos nacen genios, algunos sobreviven a a la educación”. 7. Compromiso: La educación no implica solo construir conocimientos, sino experimentar nuevas formas de vivir, establecer relaciones y de asumir conductas. Por ello la educación debe generar niveles cada vez más altos de compromiso personal, grupal y social. 8. Desempeño Momento de confrontar lo redescubierto teóricamente con la práctica, para lograr la verificación, un mayor afianzamiento del conocimiento, el desarrollo de potencialidades operativas y una mayor eficiencia. 9. Evaluación: Proceso de INVESTIGACION: integral, permanente, sistemática para conocer la ACCION EDUCATIVA: Recursos, contenidos, agentes, Resultados. Para su RE ORIENTACION: Objetivos, Metodologías, Contenidos. 10. Reorientación: La experiencia nos permitirá planear próximas actividades reforzando los logros alcanzados y llenando los vacíos encontrados.