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Escola Básica dos 2º e 3º Ciclos Garcia d’Orta

Ano Lectivo 2007/2008


Língua Portuguesa 7º Ano
Professor: Gilberto Rocha
Planificação de Longo Prazo

Competências Gerais

 Usar correctamente a Língua Portuguesa para comunicar de forma adequada e para estruturar pensamento
próprio;

 Adoptar estratégias adequadas à resolução de problemas e à tomada de decisões;

 Realizar actividades de forma autónoma, responsável e criativa;

 Pesquisar e seleccionar informação para a transformar em conhecimento mobilizável;

 Mobilizar saberes culturais e científicos para compreender a realidade e abordar situações do quotidiano;

 Adoptar metodologias de trabalho e de aprendizagem adequadas a objectivos visados;

 Usar linguagens de diferentes áreas do saber, para se expressar.


UNIDADE Competências Específicas Conteúdos Actividades Material Avaliação Tempo
Programáticos

Promover o auto-- Expressão verbal Auto-retrato; Manual; Sumativa; Tempos


Unidade 0: conhecimento do aluno; em interacção – Caderno diário; lectivos:
“ Vamos conhecer- Conhecer a realidade da Apresentação; Texto colectivo - Quadro; Diagnóstica; 8
nos melhor.” turma; Regras específicas poema de turma; Livros;
Favorecer a autonomia e a da disciplina; Exploração do Formativa;
responsabilidade; Estrutura e manual; Outros
Estimular o relacionamento; organização do Observação e
Definir interesses; manual; Avaliação registo directo:
Elaborar as regras para o Leitura recreativa diagnóstica; empenho;
bom funcionamento da e orientada; Fichas participação;
disciplina; Escrita recreativa e diagnósticas interesse;
Identificar as linhas gerais orientada ( leitura; espírito crítico;
do programa; Obras de leitura oralidade;escrita;) expressão oral e
orientada. escrita;
Desenvolver o gosta pela
utilização de
leitura; Jogo pedagógico conhecimentos
Realizar as actividades de “Percursos do adquiridos;
diagnóstico( ouvir/falar/ler); saber”; comportamento;
Tomar conhecimento das assiduidade,
obras de leitura orientada. pontualidade.

Apresentação do t.p.c.’s;
“Trabalho de
Período”. trabalhos de
grupo;

Outros
UNIDADE Competências Específicas Conteúdos Actividades Material Avaliação Tempo
Programáticos
Ler:
Criar hábitos de leitura com vista à Expressão verbal em Contacto com os Manual; Tempos
Unidade 2: fluência; interacção ; textos apresentados; Caderno lectivos:
“O Texto Distinguir técnicas de leitura;
O texto narrativo; Estudo das biografias diário; 30
Narrativo”. Reconstruir mentalmente o significado do Categorias da dos autores visados; Quadro;
texto;
Distinguir as formas naturais da literatura; narrativa. Leitura/audição dos Livros;
Conhecer alguns excertos narrativos de Modos de expressão textos apresentados; CD áudio;
obras nacionais e estrangeiras; da narrativa Resolução escrita e Dicionário;
Ler expressivamente;
Ouvir/Falar: F. da Língua: oral de actividades Transparênc
Emitir opiniões; o nome; propostas; ias;
Adequar o discurso ao objectivo o adjectivo; Reconto oral; Mapas;
comunicativo; o verbo; Pesquisa de Obra de
Dominar técnicas de comunicação oral; o advérbio; informações leitura
Saber escutar, identificando opiniões;
Escrever:
a conjunção; adicionais sobre os integral.
Enriquecer o vocabulário; as funções textos em causa;
Praticar a análise textual; sintácticas (sujeito; Leitura orientada de
Apropriar-se de algumas regras de predicado; c. excertos de obras Outros
funcionamento da língua; directo; c. indirecto; diversas ( propostas
Utilizar técnicas de registo de informação; pred. sujeito, pelo programa e pelo
Apropriar-se de técnicas básicas de escrita
que permitam a correcção e a desenvoltura vocativo, c.c. modo, Plano Nacional de
no uso; fim, companhia, Leitura);
Reconhecer categorias da narrativa; causa); Leitura integral
Distinguir diferentes modos de expressão os discursos directo orientada de obra a
escrita; e indirecto. definir;
Comentar a expressividade de alguns
recursos estilísticos;
Exploração de fichas
Produzir textos com finalidades diversas; informativas;
Pesquisar dados recorrentes da abordagem Avaliação formativa
de textos. da unidade.
UNIDADE Competências Específicas Conteúdos Actividades Material Avaliação Tempo
Programáticos
Ler: Expressão verbal
Criar hábitos de leitura com vista à em interacção – Contacto com os Manual; Tempos
Unidade 1: fluência; apresentação; textos apresentados; Caderno diário; lectivos:
“Raízes Distinguir técnicas de leitura; Leitura recreativa; Estudo das Quadro; 20
populares”. Reconstruir mentalmente o significado Obras de leitura
biografias dos Livros;
do texto; orientada.
Desenvolver o gosto pela literatura oral; Textos de
autores visados; CD áudio;
Ler expressivamente; Literatura oral: Leitura/audição dos Dicionário;
Distinguir as formas naturais da Provérbios, textos apresentados; Transparências;
literatura; Adivinhas; Resolução escrita e
Escrever: Lenga-lengas; oral de actividades
Enriquecer o vocabulário; Quadras propostas; Outros
Praticar a análise textual; populares; Elaboração de
Desenvolver as competências de escrita; Lendas; cartazes;
Contactar com diferentes tipologias Fábulas; Recolha de contos e
textuais. Contos Populares; lendas da região;
Praticar a análise textual;
Exploração de fichas
Apropriar-se de algumas regras de F. da Língua:
funcionamento da língua; A frase (tipos e
informativas;
Utilizar técnicas de registo de formas); Avaliação formativa
informação; Relações da unidade.
Apropriar-se de técnicas básicas de semânticas
escrita que permitam a correcção e a ( sinonímia;
desenvoltura no uso; antonímia;
Distinguir diferentes modos de expressão homónimos;
escrita; homógrafos;
Produzir textos com finalidades diversas; homófonos;
Ouvir/Falar: parónimos
Emitir opiniões; hipónimos;
Adequar o discurso ao objectivo hiperónimos;);
comunicativo; Campo lexical e
Dominar técnicas de comunicação oral; semântico;
Saber escutar, identificando opiniões; Pontuação;
Expressão escrita.
UNIDADE Competências Específicas Conteúdos Actividades Material Avaliação Tempo
Programáticos
Ler:
Desenvolver o gosto pela leitura de Expressão verbal Realização e Manual; Tempos
textos informativos;
Unidade 3: Ler expressivamente;
em interacção ; apresentação de Caderno diário; lectivos:
“Textos de Criar autonomia nos hábitos de leitura; a entrevista, textos obedecendo Quadro; 25
comunicação Distinguir técnicas de leitura selectiva; a notícia; a diferentes Livros;
social e Seleccionar fontes de informação a carta; técnicas e modelos CD áudio;
interpessoal”. adequadas; o anúncio de escrita. Dicionário;
Interpretar linguagem de natureza publicitário. Leitura/audição Transparências;
icónica e simbólica;
Escrever: os símbolos de dos textos Revistas;
Apropriar-se de técnicas fundamentais prevenção apresentados; Jornais;
de escrita; rodoviária; Resolução escrita e Outros.
Criar textos com características as etiquetas; oral de actividades
informativas; os rótulos. propostas;
Produzir textos com características e
finalidades diversas;
Expressão escrita Exploração de
Enriquecer o vocabulário; F. da Língua: fichas
Apropriar-se de algumas regras de As preposições e informativas;
funcionamento da língua; locuções Avaliação
Ouvir /Falar prepositivas; formativa da
Conhecer a estrutura da notícia, da A formação de unidade.
entrevista, da banda desenhada, do
anúncio publicitário e da carta; palavras:
Reconhecer a importância dos derivação,
símbolos de prevenção rodoviária, das composição;
etiquetas e dos rótulos; Emitir Siglas,
opiniões; empréstimos,
Adequar o discurso ao objectivo
comunicativo;
neologismos,
Dominar técnicas de comunicação oral; abreviaturas,
Saber escutar, identificando opiniões; estrangeirismos.
UNIDA Competências Específicas Conteúdos Actividades Material Avaliação Tempo
DE Programátic
os
Ler:
Aprofundar o gosto pela leitura de textos dramáticos e Expressão Pesquisa na Manual; Tempos
Unidade pelo teatro; verbal em Internet e em Caderno diário; lectivos:
4: Criar hábitos de leitura com vista à fluência; interacção ;
enciclopédias Quadro; 20 t.l.
“Texto Distinguir técnicas de leitura; O texto sobre a origem do Livros;
Reconstruir mentalmente o significado do texto;
dramáti Distinguir as formas naturais da literatura; (dramático) dramático:teatro; CD áudio;
co”. Conhecer alguns excertos dramáticos de obras nacionais
Termos do Contacto com Dicionário;
e estrangeiras; teatro; dados biográficos Transparências;
Ler expressivamente; Estrutura de autores de Enciclopédias;
Contactar com dados biográficos de autores; interna/ dramas ( a Internet;
Ouvir/Falar: externa; escolher); Outros.
Conhecer aspectos gerais relacionados com a origem do Modalidad Leitura orientada:
teatro; es do a escolher;
Reconhecer as categorias do texto dramático; discurso. Resolução escrita
Comentar a expressividade de alguns recursos estilísticos; e oral de
Analisar textos (excertos) dramáticos; Expressão actividades
Emitir opiniões;
escrita. propostas;
Adequar o discurso ao objectivo comunicativo;
Dominar técnicas de comunicação oral;
Frase Exploração de
Saber escutar, identificando opiniões; simples/ fichas
Escrever: complexa; informativas;
Enriquecer o vocabulário; Coordenaç Avaliação
Praticar a análise textual; ão. formativa da
Apropriar-se de algumas regras de funcionamento da unidade.
língua;
Utilizar técnicas de registo de informação;
Apropriar-se de técnicas básicas de escrita que permitam
a correcção e a desenvoltura no uso;
Reconhecer categorias da narrativa;
Distinguir diferentes modos de expressão escrita;
Comentar a expressividade de alguns recursos estilísticos;
Produzir textos com finalidades diversas;
Pesquisar dados recorrentes da abordagem de textos.
Unidade Ler: Expressão Leitura de vários Manual; Tempos
5. Ler expressivamente; verbal em poemas Caderno diário; lectivos:
“Mundo Criar hábitos de leitura com vista à fluência; interacção ; apresentados; Quadro; 15 t.l.
da Distinguir técnicas de leitura; O texto Contacto com Livros;
Poesia” Reconstruir mentalmente o significado do texto; poético; dados biográficos CD áudio;
Distinguir as formas naturais da literatura; Noções de de autores Dicionário;
Conhecer alguns textos poéticos de obras nacionais versificaçã poéticos; Transparências;
e estrangeiras; Contactar com alguns autores o; Passatempos e Enciclopédias;
representativos da poesia em língua portuguesa ( do Tema jogos de palavras. Internet;
manual ou não ). /assunto; Subjectividade/ Outros.
Escrever: Sentimenta Objectividade
Enriquecer o vocabulário; lidade;
Praticar a análise textual; Objectivida
Apropriar-se de algumas regras de funcionamento da de/
língua; subjectivid
Aprofundar o gosto pela escrita de textos poéticos; ade;
Conhecer algumas noções de versificação, com vista Sentido/
à construção poética; sentidos/int
Ouvir/Falar enção/inten
Emitir opiniões; ções;
Adequar o discurso ao objectivo comunicativo; Polissemia
Dominar técnicas de comunicação oral; e riqueza
Saber escutar, identificando opiniões; vocabular;
Exercícios
poéticos
variados.

F. da
Língua;
Pronomes/
determinan
tes.
Figuras de
estilo
variadas.