GRUPO DE INVESTIGACIÓN EN EXTENSIÓN UNIVERSITARIA

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN EN EXTENSIÓN UNIVERSITARIA

La doble bisagra: Extensión-Investigación

PRESENTACIÓN

El proyecto denominado Educación Ambiental sin fronteras: “Sembrando conocimiento verde para la ambientalización del
Centro Local Yaracuy”, se inscribe en el marco de las acciones del Grupo de Investigación en Extensión Universitaria, su Línea de
Investigación (LIEU)-Capítulo Centro Local Yaracuy.

En atención a los fundamentos que se tipifican en el documento base de la LIEU, aprobada en CD de fecha 9-12 de 2015 y mediante
Resolución N° 2569, se extrae el ámbito de acción referido a: El desarrollo ambiental sustentable. y sustentable el cual representa el
eje dinamizador del proyecto, a través de los tres objetivos que lo definen: 1. Vincular, desde una perspectiva integral, los fines de la
Extensión Universitaria con el desarrollo ambiental y sustentable. 2. Caracterizar las relaciones entre el desarrollo ambiental y el
desarrollo comunitario. 3. Desarrollar un enfoque integral de la Educación Ambiental, la Extensión Universitaria y el Servicio
Comunitario, desde la participación en contextos comunitarios (ver página 27 del citado documento).

Asimismo, los productos de investigación que se estiman obtener durante el desarrollo del proyecto y las formas de participación de
los académicos, estudiantes, investigadores y demás miembros del Centro Local Yaracuy, que se adhieran al proyecto están en
perfecta armonía con los productos delimitados en la LIEU, especificamente lo indicado en las páginas 13 y 14 del documento base.
En tal sentido, el proyecto por su naturaleza, productos y formas de participación es concordante con el rigor epistemológico y
metodologico que se declara en la LIEU.

Por otra parte, este proyecto está en armonia con los Lineamientos para el desarrollo de acciones institucionales en materia de
ambiente y desarrollo sustentable (2016) establecidos por la Comisión de Ambiente y Desarrollo Sustentable de la UNA en procura
del principio de “ambientalización universitaria”, definido por esta comisión como “Un proceso dinámico de reconocimiento e
incorporación gradual de la dimensión ambiental en las funciones de docencia, investigación, extensión y gestión, que se refleje en
los planes y políticas institucionales, como parte de la pertinencia y compromiso social de la Universidad Nacional Abierta con el
desarrollo sustentable y sostenible, que reclama la Nación” (p.64).
Es de acotar que para efectos de este proyecto se caracteriza la producción del conocimiento como “conocimiento verde” por cuanto
se inspira y se relaciona con: lo organico, el crecimiento, la naturaleza, el equilibrio, la educación ambiental, la siembra y muy
especialmente con las características ambientales del Estado Yaracuy (su vegetación y su condición agricola), lo que le proporciona
una identidad propia al emprendimiento del proyecto en el Centro Local.

Entre otros aspectos de la concepción del proyecto se han diferenciado tres dimensiones interrelacionadas entre sí y de manera
ciclica, como se observa en el siguiente gráfico:

SEMBRANDO EL COMUNICACIÓN Y
CONOCIMIENTO EMPODERAMIENTO
VERDE AMBIENTAL

GESTION
AMBIENTAL E
INTERCAMBIO DE
SABERES

Con base en estas dimensiones se demarcaron las diferentes fases del proyecto desde una perspectiva integral e integradora de la
Extensión Universitaria, tal como se declara en el documento base del GINEx, con base en los aportes de Pérez de Maza (2007):

la Extensión Universitaria como una función integral posibilita la incorporación de espacios y actividades vinculadas con todas
las esferas del conocimiento humano: cognoscitivo, procedimental, actitudinal, valorativo, convivencial y como función
integradora acerca el saber sistemáticamente organizado, propio del espacio académico, al saber popular, espontáneo y original
 de los espacios comunitarios, permitiendo una síntesis rica en posibilidades creativas para la construcción de conocimientos
(GINEx, 2012, p.3)

De acuerdo con Pérez de Maza (2008) citada por el GINEx, esta visión integral e integradora de la Extensión Universitaria la coloca
como:

un puente de interrelación e interacción para que la docencia e investigación amplíen su proyección al servicio de la
sociedad. En este sentido, esta visión o perspectiva se fundamenta en primer lugar en la concepción abierta de la universidad,
hacia el entorno intra y extrauniversitario, donde sus actores fundamentales (académicos, estudiantes, egresados, personal
administrativo y de servicio) comparten intereses académicos, organizacionales y sociales. Y en segundo lugar, en el
principio de horizontalidad entre las tres funciones universitarias: docencia, investigación y extensión, donde el producto y
beneficio que cada una de ellas genera es el insumo para la vinculación de la universidad con su entorno (GINEx, 2012,
pp.3-4).

Finalmente, se estima que este proyecto tenga una participación integral, por cuanto el GINEx se concibe así mismo como:

un grupo de investigación dinámico y abierto a la participación del personal académico de las distintas instancias de la
Universidad, administrativos profesionales, egresados, personal de servicio, estudiantes de pre y postgrado de la UNA,
miembros de las comunidades, así como académicos, profesionales e investigadores de otras instituciones (Idem, p.7).

Dra. Gladys Bastidas

Dra. Teresita Pérez de Maza
 FICHA TÉCNICA PROYECTO DE INVESTIGACIÓN 001
CENTRO LOCAL YARACUY
DENOMINACIÓN Educación Ambiental sin fronteras: “Sembrando conocimiento verde para la ambientalización del
Centro Local Yaracuy”
PROPOSITO Y Proporcionar información, estrategias y herramientas a los miembros del Centro Local Yaracuy y comunidades
OBJETIVO circunvecinas para promover y desarrollar, de manera participativa y colectiva, una nueva relación con el
GENERAL entorno social, cultural y ambiental.

Impulsar en la comunidad del Centro Local Yaracuy procesos de ambientalización y empoderamiento

ambiental, en interrelación con la docencia, la investigación y la extensión, en aras de proyectar a la UNA como
institución universitaria como productora de “conocimiento verde”.
RESPONSABLE (s) Dra. Gladys Bastidas y miembros del Centro Local Yaracuy que progresivamente se adhieran al
proyecto
PARTICIPANTES PENDIENTE ( SE SUGIERE EXTENSIÖN UNIVERSITARIA. SERVICIO COMUNITARIO Y OTRAS
AREAS QUE ESTE IDENTIFICADAS CON EL PROYECTO
FASE DEL OBJETIVO DE LA ACTIVIDADES RECURSOS PRODUCTO
PROYECTO FASE GENERALES ESPERADO
Equipo de computación
FASE I Sensibilizar y Reunión exploratoria Conformación de un
movilizar a la para conocer Conexión a internet grupo de trabajo e
SENSIBILIZACIÓN comunidad unista del inquietudes y investigadores
(julio-septiembre 2018) Centro Local expectativas a nivel del Ficha técnica del proyecto en asociados al proyecto
Yaracuy en torno a la Centro Local google drive o dispuesto en mail
importancia del de los participantes Revisión de la Ficha
proyecto y su anclaje Presentación y técnica del proyecto
en el entorno intra y retroalimentación acerca Espacio para las actividades de Presentación de la ficha
extra-universitario de las dimensiones y planificación y coordinación del del Proyecto ante el
DENOMINACIÓN Educación Ambiental sin fronteras: “Sembrando conocimiento verde para la ambientalización del
Centro Local Yaracuy”
fases del proyecto equipo de investigación GINEx-CIP

Identificación de los Acreditación de los

participantes en el miembros del proyecto
Centro Local por parte del GINEx

Definir con los

participantes un
cronograma tentativo
para el abordaje de las
fases subsiguientes
 DENOMINACIÓN Educación Ambiental sin fronteras: “Sembrando conocimiento verde para la ambientalización del
Centro Local Yaracuy”
FASE II Identificar los Configurar una Equipo de computación Valoración analítica y de
diferentes estrategia para la Conexión a internet carácter colectivo sobre
PROCESOS procesos promoción y los procesos integradores
INTEGRADORES Y integradores y divulgación del proyecto Búsqueda y lectura de y dinamizadores para el
DINAMIZADORES dinamizadores para en el entorno intra y documentos sobre temática desarrollo del proyecto
el desarrollo del extrauniversitario ambiental (documento, exposición
proyecto, en o relatoría)
correlación con la Establecer una dinámica Espacio para la interacción del
vinculación para la actuación e grupo y análisis de los Acreditación de los
endógena de los interrelación del grupo documentos miembros del proyecto
miembros del participante en el por parte del GINEx
Centro Local proyecto, de manera
Yaracuy y con las presencial e interactiva; Nota: Además de los
comunidades y y con el apoyo de las documentos bases del GINEx y
fuerzas vivas de la herramientas de la web LIEU1, para la consecución del
región 2.0 proyecto planteado se adopta lo
estipulado en el documento
emanado por la Comisión de
Designar un monitor Ambiente y Desarrollo
para registrar lo Sustentable de la UNA, titulado:
discutido y analizado en Lineamientos para el desarrollo
las interacciones de acciones institucionales en
grupales para esta fase y materia de ambiente y
las subsiguientes desarrollo sustentable (2016)

1
Tanto el documento base del Grupo de Investigación en Extensión Universitaria y de la Línea de Investigación en Extensión Universitaria pueden ser
consultados en el siguiente link: http://biblo.una.edu.ve/documentos/documentoginex.pdf . Igualmente estos documentos y las diversas producciones
académicas del GINEx, así como otros documentos relacionados con la Extensión Universitaria están dispuestos en
https://sites.google.com/site/ginexunaenaccion/documentos-y-producciones-academicas-del-ginex
 DENOMINACIÓN Educación Ambiental sin fronteras: “Sembrando conocimiento verde para la ambientalización del
Centro Local Yaracuy”
Valorar las dimensiones del
proyecto

Favorecer espacios para la

participación de estudiantes y
miembros de las comunidades
circunvecinas (charlas,
conversatorios, reuniones)
FASE III Continuar, con el grupo, Equipo de computación Estrategia
la discusión para tratar Conexión a internet comunicacional para el
COMUNICACIÓN Y Impulsar un trabajo el tema del empoderamiento
EMPODERAMIENTO colectivo en aras de empoderamiento Espacio para las reuniones e ambiental en Centro
AMBIENTAL de garantizar ambiental y la intercambios del equipo de Local Yaracuy.
progresivamente la ambientalización investigación
inclusión de la universitaria, a partir de Describir en un
Educación las experiencias, Correo institucional y grupo documento las
Ambiental y el proyectos previos y WhatsApp (u otro medio) para potencialidades del
Desarrollo vivencias en el Centro intercambio comunicacional Centro Local Yaracuy
Sustentable en la Local entre los participantes para la ambientalización
gestión universitaria y empoderamiento
en el Centro Local Visibilizar en las ambiental
Yaracuy discusiones los nichos
que puede ofrecer el Publicar las actividades
Diseñar e Centro Local Yaracuy, y acciones que se
implementar una en materia ambiental y adelantan en las
estrategia en correspondencia con diferentes fases del
comunicacional para su proyección endógena proyecto, de acuerdo
el empoderamiento y exógena hacia las con la estrategia
ambiental en el comunidades comunicacional que se
DENOMINACIÓN Educación Ambiental sin fronteras: “Sembrando conocimiento verde para la ambientalización del
Centro Local Yaracuy”
Centro Local defina.
Yaracuy Valorar las herramientas
de la web 2.0 para
definir la estrategia
comunicacional e
institucional del
proyecto que contribuya
con el empoderamiento
ambiental (Google,
Facebook, Blogger…)
FASE IV Delimitar una lista Revisar las asignaturas Equipo de computación lista de acciones para
de acciones posibles de contenido práctico de Conexión a internet iniciar la gestión
GESTIÓN para iniciar la las diferentes Carreras ambiental y la siembra
AMBIENTAL E gestión ambiental y que ofrece la UNA Espacio para las reuniones e de conocimiento
INTERCAMBIO DE la siembra de relacionadas implícita y intercambios del equipo de
SABERES conocimiento (*) explícitamente con la investigación
educación ambiental, Alianzas con las fuerzas
desarrollo sustentable, Correo institucional y grupo vivas de la región
Construir un Plan de el empoderamiento y la WhatsApp (u otro medio) para
Acción delimitado gestión ambiental intercambio comunicacional Plan de Acción Anual y
en espacio y tiempo entre los participantes Cronograma
que contemple las Revisar el status de los
actividades Concursos ambientales
ambientalistas a lo (cuentos y propuesta) en
interno y externo el Centro Local
desarrollar del
Centro Local, a Identificar acciones
cumplir en un estudiantiles en pro del
espacio y tiempo reciclaje, ahorro
DENOMINACIÓN Educación Ambiental sin fronteras: “Sembrando conocimiento verde para la ambientalización del
Centro Local Yaracuy”
determinado energético, preservación
del ambiente en las
comunidades donde
hacen vida

Identificar formas de
relación y vinculación
con las comunidades
aledañas, instituciones
del estado, otras
universidades para
compartir el proyecto y
nuevos saberes
Implementar Identificar entre los Equipo de computación
FASE V anualmente el Plan miembros y Conexión a internet Validación de las
de Acción participantes del actividades propuestas
SEMBRANDO EL proyecto roles, Espacio para las reuniones e
“CONOCIMIENTO responsabilidades y intercambios del equipo de Nuevas actividades
VERDE” aportes para llevar a investigación
cabo las acciones que se Publicación de las
planifiquen Correo institucional y grupo reseñas de las
WhatsApp (u otro medio) para actividades en espacios
Retomar la Fase II del intercambio comunicacional idóneos (blog, revistas
proyecto para propiciar entre los participantes arbitradas)
el intercambio de
saberes Biblioteca digital UNA Publicación de las
Sistematizar y reseñar Bibliotecas especializadas fotografías en espacios
cada actividad que se idóneos
realice Los recursos para cada actividad
 DENOMINACIÓN Educación Ambiental sin fronteras: “Sembrando conocimiento verde para la ambientalización del
Centro Local Yaracuy”
se gestionaran de acuerdo con
Preparar carteles las alianzas que se establezcan a
digitales de las nivel regional
actividades

Realizar registros
fotográficos de las
actividades

Incorporar nuevas
actividades al Plan de
Acción
METODOLOGÍA:
La perspectiva integral e integradora de la Extensión Universitaria involucra diversos enfoques metodológicos para comprender las
realidades sociales, desde los fundamentos del GINEx.
El binomio investigación/extensión se fundamenta en las teorías de la complejización de las ciencias (Morín, 1993), a través de las
cuales se analiza las relaciones internas y externas del hecho social; en la teoría de la acción comunicativa de Habermas (1987), en
la que todo acto implica una acción de comunicarse de forma dialógica en un contexto socio-cultural determinado. Asimismo,
gravita alrededor de los métodos de la investigación socio-educativa, la investigación acción, la investigación participativa y
etnográfica; y, se apoya en el enfoque sistémico, que según Callaos (1987), a medida que se conoce el trabajo a desarrollar y sus
características, se profundiza en la investigación y metodología a utilizar (GINEx, 2012: p.5)
DURACIÓN: Se espera que el proyecto tenga una duración mínima de tres años, tiempo promedio para consolidar una gestión ambiental
intra y extrauniversitaria
PRODUCTO FINAL: Dado que progresivamente se sistematizaran los productos intermedios del proyecto, se espera construir EL
MODELO DE GESTIÓN AMBIENTAL E INTERCAMBIO DE SABERES DEL CENTRO LOCAL YARACUY. Este proceso
puede adherir tesistas de postgrado, así como académicos que estén elaborando sus trabajos de ascenso