UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº II-01

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. Dirección Regional de Educación : DRESM
2. Unidad de Gestión Educación local : UGEL 05
3. Institución Educativa : “SANTO TORIBIO”
4. Ciclo : VII
5. Turno : MAÑANA
6. Grado/ Sección : 4 o / “B”, “C”.
7. Área : MATEMÁTICA
9. Nº de Horas semanales : 6 (SEIS) horas.
10. Profesor : Prof. SEGUNDO HUAMANI SULCA.

II. NOMBRE DE LA UNIDAD

“INTERPRETANDO ÁREAS DE REGIONES CIRCULARES Y RAZONES

TRIGONOMÉTRICAS”.

III. JUSTIFICACIÓN:´
En esta unidad se abordarán los temas que fundamentan el estudio de la matemática y que valoren
su aporte en el progreso de la ciencia. A través de los contenidos: área de regiones circulares, área de
polígonos inscritos y circunscritos; y razones trigonométricas de tal manera que se relacionen con la vida
cotidiana.
Se desarrollarán las capacidades de área como el razonamiento y demostración, comunicación y
resolución de problemas, que a su vez, permitirán el desarrollo de las capacidades fundamentales como el
pensamiento creativo - crítico y la toma de decisiones en los estudiantes.

El logro de estas capacidades se hará efectivo mediante las capacidades específicas de:
identificación, análisis, interpretación, graficación, formulación y elaboración de temas relacionados al
álgebra. Además se analizará el rol social que cumplen los estudiantes en el proceso de formación,
promoviendo su capacidad de toma de decisiones frente a los problemas de la vida cotidiana. ´

IV. CAPACIDADES FUNDAMENTALES:

Pensamiento creativo:
 Aplica propiedades y casos.
 Analiza representaciones gráficas.
Pensamiento crítico:
 Analiza condiciones determinadas.
 Formula conceptos.
 Identifica información pertinente.
Toma de decisiones :

 Enjuicia información de manera convincente.

V. TEMA TRANSVERSAL:
 Educación para el amor, la familia y la sexualidad.
 VI. VALORES Y ACTITUDES:
ACTITUDES
VALORES
COMPORTAMIENTO ACTITUDES ANTE AL ÁREA

 Llega a hora indicada.  Es perseverante con los estudios

 Contribuye con el cuidado del
patrimonio institucional y la
RESPONSABILIDAD conservación del orden e higiene del
aula.
 Permanece en la institución educativa.
 Aplica normas de higiene en su
presentación personal.
 Respeta la propiedad ajena.
 Es cortes con sus profesores.
RESPETO  Emplea vocabulario adecuado.
 Cumple con las normas de convivencia
de la I.E.
aun cuando se presenta casas con
un cierto grado de dificultad.
 Presenta sus trabajos en su tiempo
establecido.
 Lleva consigo los materiales
indicados, para la sesión de
aprendizaje.
 Mantiene el orden en clase.
 Pide la palabra para expresar sus
ideas.
 Organiza y lidera el equipo.
 Respeta la integridad física y moral.

VII. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

APRENDIZAJE ESPERADO ESTRATEGIAS Y ACTITUDES RECURSOS TIEMPO

1. Razonamiento y demostración
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS: 2h
1.1. Identifica información pertinente Sobre:
 Método deductivo: aplica
2h
área de regiones circulares, área de polígonos propiedades adecuadas en la resolución
de problemas.
inscritos y circunscritos; y razones 2h
 Método proyecto: “razonamiento
trigonométricas. lógico matemático”
Pizarra.
1.2. Analiza relaciones métricas las ESTRATEGIAS COGNNITIVAS: Grupo de trabajo.
regiones circulares. Y razones trigonométricas.  Mapas conceptuales. Papel sabana 4 h
Elaboración y organización de la Plumones
2. Comunicación Matemática información, de tal manera que el Cuaderno.
2.1. Discrimina los procesos cognitivos en: estudiante contextualice lo aprendido. Textos.
4h
ESTRATEGIAS DE SELECCIÓN: Guías de
en las áreas de figuras geométricas. matemática.
 El subrayado.
2.2. Identifica gráficos y expresiones Lectura de textos sobre conceptos Hojas impresas.
Módulo. 2h
simbólicas, en regiones circulares y razones básicos de: área de regiones circulares,
trigonométricas. área de polígonos inscritos y
2.3. Analiza representaciones gráficas, circunscritos; y razones trigonométricas.
4h
elementos, tipos, clases Y casos de área de  El resumen.
regiones circulares , área de polígonos Redacción de artículos sobre: área de

inscritos y circunscritos; y razones regiones circulares, área de polígonos

trigonométricas.. inscritos y circunscritos; y razones 4 h.
trigonométricas.
3. Resolución de problemas
 El esquema.
3.1. Organiza estrategias, expone la solución
Mediante la investigación grupal se
de problemas condiciones predeterminadas.
presentara la importancia de de los área
3.2. Analiza tipos de problemas sobre y
de regiones circulares, área de
razones trigonométricas; área de regiones
polígonos inscritos y circunscritos; y
circulares y área de polígonos inscritos y
razones trigonométricas.
circunscritos.

VIII. EVALUACIÓN:
 CRITERIOS INDICADORES SELECCIONADOS TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS
o Analiza conceptos básicos de áreas; a través de
graficas planteadas.
RAZONAMIENTO Y o Explica las relaciones entre clases de área de área de
DEMOSTRACIÓN. regiones circulares y área de polígonos inscritos y
circunscritos a través de un esquema.
o Interpreta las características de áreas de figuras
geométricas; y razones trigonométricas.
o Aplica la información sobre la importancia de área de
regiones circulares y área de polígonos inscritos área de
regiones circulares, área de polígonos inscritos y
circunscritos; y razones trigonométricas, para la vida  Lluvia de
diaria. ideas.
COMUNICACIÓN  Papelotes.
MATEMÁTICA. o Analiza nociones básicas de teoremas en relaciones  Exposiciones.
métricas de triángulos y circunferencia; y razones  Practicas
dirigidas.
trigonométricas.  Intervenciones
o Enjuicia la importancia de área de triángulos, área de orales.
 Prueba escrita.
regiones circulares y área de polígonos inscritos y
 Esquemas.
circunscritos, área de regiones circulares, área de  Resumen.
polígonos inscritos y circunscritos; y razones
trigonométricas, a través de la redacción de un texto.
o Identifica incógnitas para la organización y planificación
en el desarrollo de sus actividades.
o Analiza problemas tipos en los contenidos de área de
RESOLUCIÓN DE regiones circulares, área de polígonos inscritos y
PROBLEMAS circunscritos; y razones trigonométricas durante las
actividades realizadas en aula.
o Es perseverante en la resolución de problemas para el
logro de sus aprendizajes.
o Es perseverante con los estudios aun
cuando se presenta casos con un cierto grado de
dificultad.
ACTITUD ANTE EL o Presenta sus trabajos en su tiempo
AREA establecido.
o Toma iniciativa en las actividades.
o Lleva consigo los materiales indicados, para
la sesión de aprendizaje.
o Mantiene el orden en clase.
o Pide la palabra para expresar sus ideas.
TECNICAS E
COMPORTAMIENTO
INSTRUMENTOS
 Llega a hora indicada.
 Contribuye con el cuidado del patrimonio institucional y la
conservación del orden e higiene del aula. o Observación.
VALORES  Permanece en la institución educativa. o Comunicación
 Aplica normas de higiene en su presentación personal. o Interrogantes.
 Respeta la propiedad ajena.
 Es cortes con sus profesores.
 Emplea vocabulario adecuado.
IX. BIBLIOGRAFÍA:

DOCENTE:
 Ministerio De Educación: Diseño Curricular Nacional De La Educación Básica
Regular, Nivel Secundaria
 Rojas Gasco Gustavo (2002 – 376 Pág.)
Matemática teórica y Práctica 4to.
 Coveñas Naquiche Manuel (2004 – 446 Pág.)
Matemática 4to.
 Ministerio de Educación (2005 – 446 Pág.)
Matemática 4to

ALUMNO
 Ministerio de Educación (2008 – 192 Pág.)
Matemática 4to
 Coveñas Naquiche Manuel (2004 – 446 Pág.)
Matemática 4to.

LIMA, marzo de 2019.

VºBº VºBº
Director Sub-Director.

VºBº
Prof. SEGUNDO HUAMANI SULCA
Responsable del área